Pogodan za razvoj govora. Sinopsis OOD o razvoju govora u pripremnoj grupi na temu: Prijateljstvo

Andreeva Ksenija Aleksandrovna
Naziv posla: edukator
Obrazovne ustanove: MADOU DS KV №29
Lokacija: s.Ateptsevo Naro-Fominsk okrug M.O.
Naziv materijala: metodički razvoj
Predmet: Sinopsis OOD o razvoju govora na temu "Moja porodica"
Datum objave: 03.10.2018
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Obrazovna oblast: Govor razvoj.

Vrsta aktivnosti: direktno - edukativna

Dob grupa: pripremni

Predmet: „Moje porodica»

Svrha: Konsolidirati ideju o porodicašta je sa ljudima koji žive

zajedno, volite se, pazite jedno na drugo.

Sadržaj programa

Edukativni zadaci:

Naučite odgovarati na pitanja razvijati prave veštine

gramatička struktura govori, naučite govoriti uzastopno,

ekspresivno.

Obogatiti vokabular učenika.

Naučite djecu da napišu usmenu priču o svojoj porodica.

Obrazovni:

- Develop vizuelna i slušna pažnja: naučiti čuti i slušati

jedni druge i nastavnika;

- Razvijati logičko razmišljanje, kroz uspostavljanje parova povezanih

odnosi (majka - sin, baka - unuka, brat i sestra).

edukativni:

pozitivni odnosi u porodica.

Pripremni rad: razgovori, razgledanje ilustracija.

Rad sa vokabularom: porodica, rodbina, rodbina,

Materijali i oprema: slike za priču, porodične fotografije,

Tok aktivnosti.

1. Org. momenat.

Djeca postaju u krug.

edukator:

Sva djeca su se okupila u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke

I smiješimo se jedno drugom.

Momci, hajde da se pozdravimo.

Vaspitač: A sada ćemo sesti i slušati pesmu.

2. Učitelj čita pjesmu o porodici.

« Porodica je velika sreća!»

Svi na svijetu

Mora da su mama i tata -

Oni koji su poslušni prema svima

I najneposlušniji.

Svi na svijetu

Mora da postoje braća i sestre.

Da život bude zabavan

I od šarenih osmijeha.

Svi na svijetu:

Djeca, ptice, životinje,

Mora da ima onih koji su dragi -

draga porodica!

Svi na svijetu

Mora da su mama i tata

Porodica je veliki blagoslov

Najbolji poklon!

3. Vaspitač: A ko će mi reći o čemu je ova pjesma?

Djeca: odgovori djece (oko porodica, mama, tata, itd.)

4. Porodični razgovor.

Djeca sjede za stolovima.

Vaspitačica: Recite momci, kuda se žurite uveče nakon dječijeg

Odgovori djece: kući!

Vaspitač: Zašto?

Odgovori djece: Zato što nas čekaju kod kuće.

Vaspitač: Dobro je što svi imate porodica! Vi ste najviše

srećna deca na svetu, jer u tvom porodice te vole, zabava i

svi žive zajedno.

Glavna stvar je da u porodica je oduvek imala mir prijateljstvo, poštovanje, ljubav

jedni drugima. Porodica može biti mali - na primjer, majka i dijete, ali

ako se vole - ovo je stvarno porodica.

Pa ako velika porodica.

5. Vaspitač: A šta je vaše porodica? (pitanje djeci)

Odgovori djece; velika mala

6. Vaspitač: A sada vam nudim pričaj o svojoj porodici.

Ko želi da priča o svojim porodica?

Djeca koriste porodične fotografije da pričaju o svojim voljenima i rođacima,

ukazujući na njihovo zanimanje.

Vaspitač: A ko živi u vašem porodice?

Odgovori djece: (mama, djed, otac, baka, brat, sestra.)

Učitelj: Ko može reći? kako ćemo zvati mamu, tatu, brata, sestru

jednom riječju!

Odgovori djece: porodica, roditelji, rođaci.

Vaspitač: ko želi da se igra i kaže lepe reči

rođaci?

Igra se igra - Didaktička igra "Pokupi znakove" Pokupiti

što više reči koje će reći o mami, tati, dedi, baki i

Mama (šta?) - ljubazna, lijepa, strpljiva, nježna, nježna:

Tata - strog, pametan, jak:

Baka - stara, sijeda, simpatična:

Djed - star, mudar, sijed:

Sestra - vesela, vesela, nemirna, starija, mlađa, mala,

Brat - jak, slab, mali, veliki, stariji, mlađi,

mobilni:

Educator. Dobro urađeno.

Učiteljica: Šta mama može?

Odgovori djece: (šiti, kuhati, oprati, oprati)

Vaspitač - Šta tata može?

Odgovori djece: (napravi, testeri, kopaj, napravi)

7. Fizminutka "Porodična vježba".

Jesen, proljeće, ljeto i zima

Izlazimo u dvorište - prijateljski porodica.

Stojimo u krugu, i redom svi rade vježbe.

Mama diže ruke

Tata veselo čuči

Okreće se desno - lijevo - pravi moj brat Seva.

Trčim i odmahujem glavom.

8. Gimnastika prstiju (stojeći)

Podignite lijevu ruku sa dlanom prema sebi iu skladu sa tekstom stiha u

savijte prste u određenom nizu, počevši od

domali prst, zatim mali prst, kažiprst, srednji i palac.

Znam da jesam

Prijateljski kod kuće porodica:

Ovo je mama

Ovo je moja baka.

ovo je tata,

Ovo je deda.

I nemamo nesloge.

10. Psihogimnastika. "Mamino raspoloženje" (izvodi se dok se sjedi

stolice)

Momci, znam da svi vi volite svoje roditelje, bake i

djedovi, braća i sestre. Ali, uprkos tome, ponekad ih uznemirite. Sad

Nazvat ću vas postupcima djece. Ako mislite da je dobro

djeluj - diži sunce i nasmiješi se, a ako je loše

postupite - podignite oblak i napravite tužnu facu.

Sin je zalijevao sobno cvijeće.

Moja ćerka je pojela svu kašu.

Dečak je pocepao knjigu.

Ljudi, šta da radite ako ste pocepali knjigu?

Djeca odlažu igračke.

Devojka je razbila šolju.

Ako slučajno razbijete sudove, šta da radite? (izvini)

Sin se potukao u dvorištu.

Kako treba igrati? (jednoglasno) A ako vam se nešto ne sviđa? (neophodno

pregovarati ili tražiti pomoć od odrasle osobe)

Ćerka je prala suđe.

Dječak je obrisao prašinu.

A sada igrajmo igru ​​"Ko su članovi porodice međusobno povezani?"(Sa

Dječak za tatu i mamu koga?

Dečak za baku i dedu?

Djevojčica za mamu i tatu?

Devojka za baku i dedu?

Tata za baku i dedu?

Mama za baku i djeda?

Ko je dječak za djevojčicu u porodici?

Ko je djevojka za dječaka u porodici? (Odgovori djece).

Educator. Kako ste svi vi dobri momci! Tako su dobro pričali o svojim porodicama!

I na pitanja je odgovoreno tačno. Da momci, porodica može biti velika i

prijateljski. Glavna stvar u porodici je uvek bila ljubav i poštovanje jedni prema drugima.

Educator. I sada je igra pozvana.

Hajde sada da igramo igru ​​ko od ovih ljudi nije

relativna?

Didaktička igra "Četvrti ekstra"

Mama, komšinica, baka, sestra

Baka, drugarica, sestra, majka

Sestra, prodavac, baka, brat

Domar, tata, brat, deda.

Vaspitač: pa zašto je čovjeku potrebna porodica?

Djeca: sažaljevati, hvaliti, voljeti, pomagati, brinuti o njima.

edukator:Šta mislite kako bi se ljudi trebali ponašati jedni prema drugima

Djeca: u porodici moraju poštovati jedni druge, štititi, brinuti, voljeti,

brinuti jedno o drugom.

edukator: momci, svi ste super, znate sve o porodici i

rođaci! Hajde da se igramo sa tobom?

negovatelj: a sada zamislite da idete u posjetu

baka i deda. A deda i baka će vam sigurno kuvati

tretirati.

Igra "Pogodi šta"

Kuvano od voća - (voćni kompot)

Praviće se od povrća - (salata od povrća)

Peći će se od brašna - (ukusne pite, palačinke)

edukator: Ko da kaže šta jeste porodica?

djeca: porodica su odrasli i djeca koji žive zajedno, vole se

i brinuti jedni o drugima.

Konsolidacija proučene teme

Zagonetke

1. Ko grije ljubavlju

Sve na svijetu uspijeva

Čak se i malo igrati?

Ko će te uvek utešiti

I oprati i počešljati,

Poljubac u obraz - udarac?

Ovakva je ona uvek

Moj. dragi!

2. Ko se ne šali, nego ozbiljno

Hoće li nas ekser naučiti da zakucavamo?

Ko će te naučiti da budeš hrabar?

Pao sa velikog, ne kukaj,

I ogrebao mi koleno

Nemoj plakati? Svakako,…

3. mirisni džem,

pite za poslastice,

ukusne palačinke

Kod voljene. (bake)

4. Nije radio od dosade,

Ima žuljeve ruke

A sada je star i sijed

Draga moja, voljena. (djed)

5. Ko će riješiti zagonetke

Prepoznaje svoju rodbinu:

Neko mama, neko tata,

ko je sestra ili brat,

I da znam tebe dedu i baku -

Ne morate uopšte da razmišljate!

Svi rođaci sa kojima živite,

Čak i stric ili tetka

Sigurno ste prijatelji

Zajedno ste jedno... ( porodica)

edukator: a ja vam zauzvrat želim da imate jaku,

prijateljska porodica puna ljubavi, u kojoj će uvek podržati, prihvatiti i razumeti.

Hvala vam na aktivnom učešću i vidimo se ponovo, djeco!

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

Vrtić br. 32 "Perla"

"Potvrdi":

stariji negovatelj

G.N. Ivanova

Sinopsis OOD o razvoju govora.

Tema: "POSJETA ZECI"

(druga juniorska grupa

"malice")

Pripremljeno

nastavnik Alimulaeva E.A.

Održano 26.04.2017

g.o. Himki 2017

Integracija obrazovnih oblasti: "Razvoj govora", "Kognitivni razvoj".

Target : formiranje zvučne kulture govora kod djece.

Zadaci:

Obrazovni: vježbati djecu da jasno izgovaraju glasove [s] i [h] izolovano i u različitim dijelovima riječi, doprinose formiranju intonacijske izražajnosti govora.

Razvijanje: promovirati razvoj govornog disanja, artikulacijske pokretljivosti; razvijati maštu.

edukativni: neguju prijateljski odnos jedni prema drugima, želju za pomaganjem drugima.

Materijal i oprema : igračka zeko, korpa, igračke čiji nazivi sadrže glasove Z-S (slon, avion, autobus, osa, lisica, zeko, svinja, pas), predmetna slika komarca, nalepnice sa slikom sunca za svako dete.

preliminarni rad : ispitivanje predmeta predmeta, u čijem se nazivu nalaze glasovi Z-S, pamćenje riječi za igru ​​na otvorenom "Sunce i kiša", stvaraju u grupi potrebne uslove za nastavu.

Metode i tehnike (tokom OD): trenutak iznenađenja, didaktička igra, igra na otvorenom, artikulacijska gimnastika, priča nastavnika, gledanje slike, objašnjenje, gimnastika prstiju.

Tok obrazovnih aktivnosti :

Organiziranje vremena

Educator. - Ujutro su deca ustala,

Svi su u vrtiću.

Dobrodošli kao i uvijek.

Imamo goste od jutra,

Pozdravite prijatelje!

Uvod .

Vaspitač - Momci, da li želite da se igrate? Predlažem da se igraš jezikom.

(artikulacijska gimnastika)

Pokaži svoj jezik. Izašao je u šetnju. A mi ćemo se igrati s njim: 1-“Cevica” (Izvucite jezik i pretvorite ga u cijev), 2-”Kobasica” (podignite jezik i okrenite ga prema unutra), 3-”Gledajte” (izvlačenje jezik, izvrnite ga, 4- „Loptice“ (guramo obraz jezikom levo i desno), 5- „Konji“ (kliknite jezikom), 6- „Automobili“ (prikazujemo motor automobila sa naše usne), 7- “Uvrijeđeni” (namrštili obrve, iskrivili donju usnu), 8- “Zračni poljubac” (ljubimo dlan, šaljemo poljubac), “Mjehurić” (uzimamo zrak u usta i držimo ga ).

Glavni dio.

Priča učitelja.

A sada ću vam ispričati priču koja se dogodila jeziku: Jednom je jezik sreo komarca. „Izvinite, da li volite da pevate? - upitao je jezik. „Naravno, naravno“, klimnuo je komarac, „Mi komarci smo dobri pevači. Naše pesme su lepe i zvučne i pevale su "Z-z-z". "Z-z-z" - probao je jezik. U početku je jezik bio težak, jer mu je pjesma komarca bila nepoznata, ali je onda naučio. Da li biste voleli da otpevate pesmu o komarcima? Pokušajmo polako "Z-z-z". Djeca pokušavaju otpjevati pjesmu. Horsko i individualno pjevanje (5-6 osoba po izboru). Momci! Ali komarci su također različiti, veliki i mali. Evo veliki komarac pjeva takvu pjesmu: "Zoo-zu-zu." Ponovi sa mnom. Djeca ponavljaju sa učiteljicom. I mali komarac pjeva ovu pjesmu: "Zi-zi-zi." Ponovi sa mnom. E sad, ko hoće da peva pesmu velikog ili malog komarca? Djeca naizmjence pjevaju pjesmu o velikom i malom komarcu.

Na vratima se kuca. -Ko je došao kod nas?

Da, Zeka nam je došao u posjetu. Zdravo Zainka!

Zdravo! (Djeca pozdravljaju zeca)

Gde sam stigao?

U vrtić "Perla" (djeca odgovaraju)

Oh, super je što sam stigla u vrtić, baš želim da se igram sa svojim novim igračkama. Hoćeš li se igrati sa mnom?

Zeko jednu po jednu vadi igračke iz korpe, deca ih zovu (slon, autobus, osa, lisica, pas, itd.). Istovremeno, nastavnik prati pravilan izgovor djece.

Didaktička igra "Šta je nestalo"

Educator. - A sada Zainka igraj sa nama našu omiljenu igricu "Sunce i kiša".

Održava se igra na otvorenom "Sunce i kiša".

Zeko se oprašta i kaže da mu je vrijeme da se vrati. U znak zahvalnosti što su se momci igrali sa njim, svima poklanja nalepnicu sa likom sunca.

Završni dio

Jako me zanima koje ste nove, zanimljive stvari danas naučili?

A sada, prisjetimo se šta smo radili. Prisjetimo se pjesme komarca, a čija pjesma vam je draža, veliki ili mali komarac?

Šta vam se najviše dopalo da igrate Mišu? A ti, Alena?

Dobro urađeno!

Drage kolege, bit će mi drago svakom komentaru i želji!

Gafiyatullina Liliya Rafailovna
Obrazovne ustanove: MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa br. 63"
Kratak opis posla:
Datum objave: 2019-12-09 Sinopsis OOD u starijoj grupi za opismenjavanje i razvoj govora na temu "Jesenska gramatika" Gafiyatullina Liliya Rafailovna MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa br. 63" Vašoj pažnji je predstavljen sažetak integrirane lekcije o podučavanju pismenosti i razvoju govora

Sinopsis OOD u starijoj grupi za opismenjavanje i razvoj govora na temu "Jesenska gramatika"

Sinopsis integrisanih organizovanih obrazovnih aktivnosti

pismenost i razvoj govora

(završni integrisani čas)

Vrsta razreda: kognicija (pismenost, razvoj govora)

Vrsta lekcije: podgrupa

Predmet:"Jesenska gramatika"

Target: generalizovati, konsolidovati i sistematizovati ideje dece o jeseni i prenošenim zvucima.

Sadržaj programa:

Edukativni zadaci:

• generalizirati i konsolidirati znanje djece o karakterističnim znacima jeseni;

da se konsoliduju preneseni glasovi, da se mogu odabrati riječi za njih, sposobnost podjele riječi na slogove.

Razvojni zadaci:

• razvijati vizuelno-figurativno mišljenje;
• nastaviti razvijati pamćenje, govor;
• razviti zapažanje, sposobnost poređenja, generalizacije;
• razviti koherentan govor;
• razviti sposobnost obavljanja različitih zadataka u igri;
• razviti komunikacijske vještine, sposobnost komuniciranja sa odraslima i vršnjacima;
• očuvanje zdravlja: promovirati očuvanje i unapređenje zdravlja;
• razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju.

Edukativni zadaci:

• razvijati želju za promatranjem ljepote prirode;
• negovati sposobnost razumijevanja i uvažavanja ljepote zavičajne prirode, ljubavi prema njoj;

negovati komunikacijske vještine, promovirati ispoljavanje aktivnosti,

• obrazovati sposobnost samostalnog izvršavanja zadataka;

da neguju dobru volju, osećaj empatije prema onima kojima je pomoć potrebna;

Negovati nezavisnost, podsticati inicijativu.

Očekivani rezultat: djeca imenuju karakteristične znakove jeseni, dijele riječi na slogove, komuniciraju jedni s drugima i sa odraslima; aktivno učestvuje u OOD, pokazujući interesovanje i inicijativu.

Aktivnosti: produktivan, komunikativan, razigran.

Metode i tehnike:

Verbalni (pitanja djeci, ponavljanje i pojašnjenje, podsjetnik, ohrabrenje, opis);

Vizuelna (multimedijalna prezentacija);

Praktično (gledanje slika koje prikazuju jesen, podjela riječi na slogove, crtanje elemenata slova);

Igra (zaplet igre);

·Metode kontrole (analiza urađenih zadataka, samoprocjena rezultata aktivnosti djece).

Rad sa vokabularom: aktivirati dječiji vokabular pridevima, imenicama, glagolima.

Oprema: dečije stolice - 4, magnetna tabla (1 kom.), magneti, sto za beneficije-1, maketa drveta (javor, 2 smreke).

Demo materijal: predmetne slike patke, iglice, pomorandže, maline, jesen, slike sa znacima jeseni, slika sa zadatkom za određivanje broja slogova, jesenje lišće, razdvojena slova A, O, U, I, s, M

brošura: slike sa elementima za crtanje slova, flomasteri, jednostavne olovke (4 kom.)

Pripremni rad nastavnika:

Sastavio sažetak, pripremio demonstracijski i materijal za izdavanje.

Pripremni rad sa decom:

• Gledanje promjene prirode u jesen
• Šetnja po vrtiću
• Upoznavanje sa samoglasnicima, vježbe za odabir riječi sa zadatim glasom i podjelu riječi na slogove,
• pričanje jezika,

Razgovor o jeseni, sastavljanje jednostavnih rečenica,

• Čitanje fikcije.

Individualni rad na času:

Posmatrajte ponašanje hiperaktivne djece;

Organizacija časa:

Tokom čitavog časa djeca izvršavaju zadatke koji se nalaze u učionici.

Struktura lekcije:

Ⅰ Organizacioni momenat - 1,5 min.

1. Ulazak djece u grupu. - 0,5 min.

2. Igra "Da-ne" - 1 min.

Ⅱ Glavni dio – 15 min.

1. Razgovor o znacima jeseni.

2. Pogledajte prezentaciju.

3. Igra "Uhvati zvuk."

4. Fizičko vaspitanje "Zečevi"

5. Igra za određivanje prvog zvuka.

7. Zadatak "Slova su polomljena."

Ⅲ Završni dio - 4 min.

Distribucija obroka. Sažetak lekcije.

OOD napredak:

I. Org.moment

Hajde da igramo igru ​​da ili ne:
Cvjeta li cvijeće u jesen?
Rastu li pečurke u jesen?
Oblaci pokrivaju sunce?
Plutaju li magle u jesen?
Dolaze li bubice?
Životinje mink blizu?
Da li svi beru?
Odlete li ptice?
Da li često pada kiša?
Hoćemo li dobiti čizme?
Je li sunce jako vruće?
Mogu li se djeca sunčati?
Pa, šta bi trebalo učiniti?
Jakne, kape za nošenje?

II. Glavni dio.

Vrijeme je da se oprostimo od jeseni. I prisjetimo se šta je jesen? (sezona). Nakon kojeg vremena dolazi? (nakon ljeta) Imenujte jesenje mjesece. Koje znakove jeseni poznajete? (Sunce sija, ali ne grije, nebo je sivo i tmurno, često pada kiša, postaje hladno, ptice odlete u tople krajeve, životinje se spremaju za zimu, lišće žuti i opada).

- Recite mi, momci, jesen je tužna. Zašto? (zahladi, često pada kiša pa se ne može uvijek hodati, lišće opada i drveće stoji golo, trava žuti i suši se).

A jesen je dobra. Zašto? (Drveće je prelijepo, sa šarenim lišćem, opada lišće, ima puno gljiva, bobica u šumi, beru, možete se igrati sa lišćem, praviti zanate od povrća, prirodnog materijala).

- Voliš li jesen? (ali zašto? Šta je sada jesen? (kasna jesen) Kako ste pogodili?

Kasna jesen još nije zima,

Ali slab snijeg prekriva kuće.

Grane svjetlucaju bijelim paperjem,

Svetlo i svetlo ispred našeg prozora.

Važno je da vrana hoda po snijegu,

I buni vrapce,

Kako tražiti mrvice i zrna na zemlji,

Ne možete ih nabaviti, jer nije vrijeme za zimu!

Ne ljutite se uzalud, vrapci moji,

Snijeg se često topi u novembru, dušo,

Samo podsjetnik za zimsku kacigu:

Vraćam se uskoro, nema zbogom!

Pokušajmo zajedno razgovarati o jeseni

Ali kako biste nam lijepo i ispravno rekli, naša pomoćna shema će nam pomoći u tome. Da vas podsjetim da na dijagramu svaki prozor pomaže da se ispriča o jednoj stvari koja je povezana s jesenskim pojavama, a zajedno dobijete jednu veliku i lijepu priču:

* prvi prozor je sunce. Ko može reći kako sunce grije i obasjava zemlju u jesen? (u ranu jesen sunce još jako sija, ali nije tako vruće kao ljeti, a u kasnu jesen sunce se više ne diže tako visoko i ne grije zemlju svojom toplinom).

* drugi prozor je nebo. Šta možete reći o jesenjem nebu? (u ranu jesen nebo je još plavo, ali se pojavljuju oblaci, kiši, a u kasnu jesen nebo je nisko, tmurno, naoblačeno, češće pada kiša, vetar je hladniji, noću ima čak i slabih mraza, a magla ujutru).

* treći i četvrti prozor - zemlja i drveće. Šta se dešava sa travom i drvećem u jesen? (U ranu jesen trava požuti i postepeno nestaje, cvijeće vene, lišće na drveću žuti prvo na vrhovima, gdje je zrak hladniji, a zatim na nižim grane, u zlatnu jesen sva stabla oblače svoje svijetlo ruho: breze i lipe žute, jasike crvene, a u kasnu jesen lišće sa drveća potpuno oblijeće, samo su jelke do borova zelene).

* peti prozor je odeća ljudi. Kako su ljudi obučeni u jesen? (postupno se ljudi oblače sve toplije i toplije - oblače jakne, kabanice, čizme po kišnom vremenu, često nose kišobran sa kišom).

* šesti i sedmi prozor - promjene u životu životinja i ptica. Reci mi šta znaš o tome. (u jesen se divlje životinje spremaju za zimu: zec mijenja sivu dlaku u bijelu da bi se sakrio od lisice u snijegu, vjeverica mijenja i boju dlake tako da nije primjetna među drvećem i sprema orahe , pečurke i bobice za zimu, jež ide u krevet do samog proljeća; a ptice odlete u toplije krajeve, ostaju samo ptice koje zimuju - vrapci, vrane, sjenice, krstokljuni). ,

* osmi prozor - igre i aktivnosti za djecu u jesen. Šta radimo u jesen? (U jesen školarci idu u školu; u ranu jesen djeca pomažu odraslima u berbi u baštama i voćnjacima; u vrtiću, u šetnji, skupljamo prekrasno jesenje lišće u buketiće za ukrašavanje grupe; pravimo hranilice za ptice za zimu) .

Priča je veoma zanimljiva, hvala.

- Ljudi, pogledajte šta je na stolu? (Lišće). Kada listovi požute, šta se dešava sa njima? Fall off. Polako se okreću i padaju na tlo. Kako se zove ovaj prirodni fenomen? (Opadanje lišća). Reci mi, da li sva stabla opadaju u jesen?

Koje vrste četinara poznajete? Imenujte i objasnite zašto lišće ne opada sa četinara?Koji je drugi naziv za iglice u četinarskom drveću?

Jesen je neverovatno doba godine. Voće sazreva u baštama, povrće u gredicama. Hajde da vidimo šta je izraslo na drvetu (pisma).. Imenujte ih. (odgovori djece). Jesu li to samoglasnici ili suglasnici? (samoglasnici). Šta još možete reći o njima? (pevaju, dugotrajne, mogu stajati na početku, u sredini i na kraju reči). Koji još zvukovi postoje? (suglasnici). Zašto se tako zovu? Koji se zvuk ne pojavljuje na početku riječi?

Kojim zvukom počinje riječ jesen? (O). Kakav je on zvuk?

Hajde da igramo igru ​​"Uhvati zvuk". Izgovaraću niz zvukova, a ti pljesneš rukama kada čuješ glas U. I, A, U, A, U, S, I, A, U.... Dobro urađeno!

Hajde da se malo odmorimo.

Fizminutka.

Mi udaramo vrh vrha,

Pljeskamo-pljeskamo rukama,

Jedan-tamo, dva-ovdje,

Okreni se oko sebe.

Jedno sjedenje, dva ustajanje,

Svi su podigli ruke.

Jedan, dva, jedan, dva

Vrijeme je da se zaposlimo.

- Na tabli su slike. Morate saznati kojim zvukom počinju i povezati se s tim zvukom.(Djeca rade zadatak). Koji se zvuk ne pojavljuje na početku riječi? (Zvuk Y).

- Ljudi, šta se dešava kada se zvuci kombinuju? (odgovori djece). Slogovi.

Igra "Oboji onoliko krugova koliko slogova"

- Pripremio još jedan zadatak "Slova su polomljena." Na stolu imate trake papira na kojima su ispisani samoglasnici, ali su “pukle”. Uzmite flomastere i "popravite" ih.

(Djeca uzimaju flomastere i crtaju nedovršena slova).

III. Završni dio.

- Ovo je kraj naše lekcije. O kojem godišnjem dobu danas pričamo? Koje zvukove već znamo. Puno njih. U sljedećoj lekciji ćemo se upoznati sa drugim zvukovima. Jesen je ostavila poslastice za vas.

Pogledajte certifikat o publikaciji

, . .

Sinopsis OOD o razvoju koherentnog govora u starijoj grupi

Tema: "Kućanski aparati"

Programski zadaci: popravni i edukativni: Učvrstiti znanje djece o kućnim aparatima i njihovoj namjeni; o boji, veličini, obliku i korisnosti pojedinih uređaja modernih kućanskih aparata;

Aktivirati vokabular djece na temu "Kućanski aparati", poboljšati gramatičku strukturu (praktična upotreba prijedloga, tvorba riječi), naučiti djecu da sastavljaju priču prema shemi, razvijaju koherentan govor djece;

popravno-razvojni: razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje, koordinaciju govora s pokretom;

vaspitno-popravni: obrazovati sposobnost pažljivog rukovanja kućanskim aparatima.

Oprema: predmetne slike s prikazom kućanskih aparata, tabla "Stan", lutka, simboli prijedloga, slike zapleta, dijagrami za izradu rečenica.

1. Organizacioni momenat.

Dakle, momci, počnimolekcije sa lepim rečima . Pogledajte jedni druge, nasmiješite se i poželite dobro jutro.

2. Uvod u temu.

P: Ljudi, da li se sjećate bajke "Pepeljuga"? /Izlaže sliku Pepeljuge na štafelaju. / Jadna djevojka je bila jako umorna, jer je sama radila sve domaće zadatke.

D: Prala je suđe, zagrejala šporet na drva, pomela pod, prala veš.

P: Prisjetimo se koji su joj pomoćni predmeti pomogli u radu? (Gvožđe, metla, krpa, kanta, + drugi predmeti van teme.) Učitelj stavlja potrebne slike na štafelaj, imenuje predmete, koji posao rade.

P: Šta mislite da bi Pepeljugi olakšalo posao?

Djeca: Pepeljuga bi mogla koristiti kućne aparate.

P: Šta su kućni aparati?

D: Kućanski aparati su aparati, uređaji koji pomažu čovjeku u životu, u svakodnevnom životu. Stvoren je da nam olakša život.

3. Vježba "Čemu služe kućni aparati?"

Čemu služi pegla? (kuhalo za vodu, frižider, TV, usisivač, itd.)

4. Igra "Čarobnjak" (kompilacija kratkih opisnih priča).

P: Kućanski aparati su od velike pomoći ljudima, ali Pepeljuga nema kućne aparate. Pomozimo Pepeljugi da nauči što više o kućnim aparatima?

Logoped: Pepeljugo, odlučili smo da vam pomognemo da vam olakšamo posao. Šta je? A mi ćemo vas naučiti kako ga koristiti. Momci će se "pretvoriti" u kućanske aparate i pričati o njima, a takva shema će im pomoći u tome - podrška.

5. Razmatranje šeme opisa uređaja: na primjer, ja sam veš mašina - velika sam, električna, trebam ljudima da perem veš. itd.).

6. Fizminutka.

Ne, ne moraš da pogrbiš leđa

Preko korita dan za danom -
Jer veš mašina
Odmah se nosite sa posteljinom.

Prevrnite se, pređite, operite, preko pare,

Isperite, ocijedite...

Uzmi ga, ovdje!

6. Sastavljanje opisne priče od strane djece.

Djeca naizmjence pišu priču.

V: Bravo. Pozovimo Pepeljugu sa tobom, pravila sigurnosti sa električnim uređajima (Djeca nazivaju pravila)

IX .Reflection

O čemu su danas pričali? Čega se najviše sećate?Šta je bilo teško? Šta je bilo najzanimljivije?Želim da se zahvalim svim momcima. Zaista sam uživao u vašim pričama.

Pomogli ste mi da naučim Pepeljugu o različitim kućnim aparatima.

Sinopsis OOD o razvoju govora u pripremnoj grupi. Tema: "Knjige su naši prijatelji"

Svrha: za vaspitače
Zadaci:
1. Nastaviti razvijati kod djece sposobnost zaključivanja, uočavajući strukturu ove vrste teksta. Naučite djecu kako da napišu reklamu, uključujući opis teme.
2. Učvrstiti ideju o žanrovima književnih djela.
3. Vježbati u sposobnosti razumijevanja i objašnjavanja figurativnog značenja frazeoloških jedinica.
4. Negujte odnos poštovanja i pažnje prema knjigama.

Materijal:
Škrinja s ključem, kartice s nazivom žanra, veliki list papira za pisanje pravila za brigu o knjigama, izložba knjiga, reklamna shema.

Napredak lekcije:

Obratite pažnju, momci, na ovaj kovčeg. Šta je u njemu, ne znam. Zatvoreno je. A da biste otvorili ovaj kovčeg, potreban vam je ključ. Ključ nije lak, ključ znanja. Ako tokom lekcije izađete na kraj sa svim zadacima, moći ćete da dobijete ključ i otvorite kovčeg i saznate šta se u njemu nalazi.
"Orah znanja je tvrd,
Pa, nismo navikli da se povlačimo
Pomozite nam da ga razbijemo
Želja: "Želimo da znamo sve!"
Počnimo sa zagonetkom:
„Ne žbun, već sa lišćem.
Nije košulja, nego sašivena.
Nije osoba, ali priča.
Šta je to?" (Knjiga)
- Da, to je knjiga. Knjiga je najveće čudo na svijetu. Već ste se upoznali sa istorijom pojave knjiga. Znate da je svaka knjiga prešla dug i težak put prije nego što dođe u vaše ruke. Mislite li da knjige treba zaštititi? Zašto?
- Znate, ima momaka, pa i odraslih, koji ne znaju da rukuju knjigama. Predlažem da smislite pravila za čuvanje knjiga i da ih zapišete. Objesit ćemo ih u vrtiću da svi znaju kako se pravilno rukuju knjigama. Ljudi, svako pravilo je jedna rečenica. (Djeca sastavljaju pravila).
- Momci, koje su knjige? (Za djecu i odrasle).
Koja je razlika između knjiga za djecu i knjiga za odrasle?
- Znam da se bajke štampaju u dečijim knjigama. A koja se još literatura štampa za djecu? (Priče, basne, zagonetke, pjesme, zadirkivanja, poslovice, itd.).
Koja je razlika između bajke i priče?
Po čemu se priča razlikuje od pjesme?
- Koja je razlika između zverke jezika i poslovice?
Koja je razlika između tizera i zagonetke?
- Ljudi, čitaću vam odlomke iz raznih dela, a vi morate da odredite šta je to: pesma, bajka ili nešto drugo. Potkrepite svoj odgovor dokazima zašto tako mislite. (Vaspitače, djeca argumentiraju svoja nagađanja).
- Dobro urađeno! Mislim da ćete se moći nositi sa sljedećim zadatkom. Pripremio sam karte za vas. Svaka kartica ima po jednu riječ: bajka, priča, pjesma, zagonetka, zadirkivac, zbrkalica, poslovica. Morate zapamtiti ili smisliti šta ćete dobiti.
- Ljudi, danas imamo izložbu knjiga. Sve knjige su zanimljive i dobre. Pročitao sam svaki od korice do korice. Da li je moguće tako reći: "Pročitao sam od korice do korice." (Odgovori djece).
- Da, to se može reći. To znači pažljivo čitanje knjige od početka do kraja.
Vratimo se na našu izložbu knjiga. Zamislite da ste prodajni predstavnici Press House-a. Morate profitabilno prodavati knjige, a za to vam je potrebno efikasno i zanimljivo oglašavanje. Sada ćemo naučiti kako smisliti reklamne knjige. Šta mislite da treba reći?
- Treba reći o naslovu knjige, autoru. Koja vrsta poveza: meka ili tvrda? Šta je u knjizi? (Bajka, priča ili pjesma). Možete li ukratko ispričati ko je glavni lik?
- Kojim riječima možete započeti oglašavanje?
- Koje reči da završim?
- Predlažem da odaberete knjigu za oglašavanje. Pažljivo je pregledaj. Kada oglašavate priču, možete koristiti dijagram.
Predlažem: Knjiga - Naslov - Autor - Uvez: M ili T - Priče? - O čemu? - Heroji!
(Analiza nastalih oglasa).
- Pa, snašao si se sa svim zadacima, vreme je da otvoriš kovčeg. (Djeca otvaraju škrinju, u njoj su pokloni za djecu - knjige).