U posljednje vrijeme pojavila se najoštrija potreba za novim pristupima pedagoškoj interakciji predškolske obrazovne ustanove i porodice. Prepoznavanje prioriteta porodičnog vaspitanja zahteva i druge vaspitne odnose između porodice i obrazovne institucije, koji su određeni interakcijom i saradnjom. Problem uključivanja roditelja u jedinstveni prostor razvoja djeteta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi rješava se u tri smjera:

Rad sa timom predškolske obrazovne ustanove na organizovanju interakcije sa porodicom, upoznavanje vaspitača sa sistemom novih oblika rada sa roditeljima.

Unapređenje pedagoške kulture roditelja.

Uključivanje roditelja u aktivnosti predškolske obrazovne ustanove, zajednički rad na razmjeni iskustava.

Glavne zadatke našeg rada vidimo u aktiviranju i obogaćivanju vaspitnih vještina roditelja, podržavanju njihovog povjerenja u vlastite pedagoške sposobnosti, širenju pozitivnog iskustva roditeljstva u porodici, učenju roditelja da samostalno rješavaju životne probleme.

Kada počne nova školska godina, mi, uprava predškolske obrazovne ustanove, suočavamo se sa zadacima kao što su team building na osnovu rešavanja zajedničkih problema i principa, podsticanje kreativnog traganja, stvaranje povoljnog kreativnog okruženja ne samo sa vaspitačima, već i sa roditeljima predškolske djece da riješe jedan zajednički problem – odgoj i razvoj djeteta predškolskog uzrasta.

Šta je potrebno za ovo? Naravno, sistem odnosa i komunikacije, koji se formira u procesu aktivnosti. Najznačajniju ulogu ima ova vrsta interakcije, u kojoj se aktivira kreativna aktivnost osobe (učitelja, djeteta, roditelja). Jedan od zanimljivih oblika rada u našem vrtiću je planiranje i održavanje tematskih događaja.

Algoritam za pripremu, kreiranje i izvođenje tematskih akcija: definisanje ciljeva i zadataka; formiranje kreativne grupe, odabir literature, izrada plana akcije, prisustvovanje otvorenim događajima na ovu temu (časovi, muzika, fizičko vaspitanje, praznici), interakcija sa roditeljima predškolaca (konsultacije, razgovori, upitnici, treninzi), razgovor o održavanju akcija na web stranici predškolske obrazovne ustanove, pedagoški sastanci; konačan nalog za ohrabrenje nastavnika, djece i roditelja.

Tematske akcije su jedan od interaktivnih oblika rada sa roditeljima. Akcije su usmjerene na saradnju porodice u rješavanju problema obrazovanja i vaspitanja djece, povećanje uloge i odgovornosti roditelja u građanskom obrazovanju i vaspitanju djeteta. Osnovni ciljevi našeg djelovanja bili su: formiranje sistema pedagoške interakcije između predškolske obrazovne ustanove i porodice u interesu razvoja djetetove ličnosti, razvoj tehnologije za realizaciju ove interakcije u različitim oblastima.

Kao rezultat akcija stvoren je povoljan ambijent za povećanje broja kontakata između roditelja i nastavnika, formirani su pozitivni stavovi roditelja prema ustanovi, a povećana je potreba za organizovanjem porodičnih slobodnih aktivnosti.

Tokom realizacije tematskih akcija rješavani su sljedeći zadaci porodičnog vaspitanja: razvoj djeteta, radno vaspitanje, formiranje ekološke kulture, priprema za porodični život. Zadaci su rješavani kroz organizaciju porodičnog kluba Gnezdyshko, konferencije, porodičnu dnevnu sobu, dane otvorenih vrata, zajedničke praznike i sate komunikacije.

U našem vrtiću je postala tradicija da zajedno sa roditeljima održava različite tematske akcije na različite teme: „Deca su mali građani jugoslovenske zemlje“; "" "Mala djeca - velika prava" (formiranje pravne kulture predškolaca i roditelja), "Moj omiljeni vrtić" (projekti za uređenje vrtića); "Lutke iz bakine škrinje" (šivanje krpene narodne lutke); "Pismo vatrogascu" (izrada autorskih pisama vatrogascu); "Pažnja - djeca!" (izrada i održavanje igara po pravilima saobraćaja, dečje rute zajedno sa roditeljima) i dr.

Želio bih da vam kažem nešto više o nekima od njih.

Formirati ekološku kulturu kod djeteta: ljubav prema prirodi, svemu živom, sposobnost brige o biljkama i životinjama, osjetljivost za svijet oko sebe, empatija; U vrtiću se održavaju ekološke akcije: "Šumska apoteka" - sakupljanje ljekovitog bilja u septembru. Deca tokom celog leta zajedno sa roditeljima i vaspitačima posećuju fito-baštu na teritoriji vrtića, sakupljaju seme i lekovito bilje. Herbarijumi se prave zajedno sa roditeljima. Rezultat je izložba rukotvorina od prirodnog materijala "Jesenska fantazija", stvorena rukama djece i roditelja.

U vrtiću je već postala tradicija da se svake godine održava Dan ždrala, u ovoj akciji učestvuju odgajatelji, djeca i roditelji. Djeca pišu poeziju. Bajke zajedno sa odraslima prave origami papirnog "ždrala" i puštaju ga u nebo na balonima.

Akcija "Ptičja kantina" - djeca zajedno sa roditeljima prave hranilice za ptice. Svaka hranilica ima svoje ime. Rezultat je foto reportaža o hranilicama na teritoriji vrtića i informacija za roditelje na web stranici predškolske obrazovne ustanove.

Akcija "Živa jelka - zelena igla" odvija se uoči novogodišnjih praznika, deca rado pripremaju izjave o jelki zajedno sa roditeljima. Rezultat su zajednički kolaži o njezi zelene smreke.

Akcija "Da drveće bude veliko" - sadnja drveća za Dan planete Zemlje. Roditelji i djeca su ponosno zasadili drveće ostavljajući uspomenu na sebe. I kako je bilo lijepo gledati roditelje koji su uveče dolazili u vrtić i zalijevali zasađeno drveće.

Akcija „Ukrasimo Zemlju cvećem“ rukotvorine, origami od papira, kreirane zajedno sa roditeljima za „Dan planete Zemlje“

"Majski buket" - sadnja cvijeća za Dan pobjede. Dekoracija teritorije vrtića cvijećem, izrada cvjetnjaka, cvjetnjaka, alpskih tobogana.

Tokom cijelog ljetnog perioda održavaju se jednodnevne manifestacije: branje bobica, zalijevanje cvijeća, sadnja povrća. Rezultat je da djeca cijelo ljeto dobijaju vitamine zahvaljujući vlastitom radu.

U februaru se održava kampanja „Šaljemo vojniku“ s ciljem formiranja patriotskih osjećaja kod djece, usađivanja poštovanja prema ratnim veteranima, vojnicima koji brane naše granice, aktivno se uključuju djeca, roditelji i zaposleni. U toku razgovora dok čitaju beletristiku, deca „traže“ istoriju naše vojske.

Uređeno u vrtiću mini-muzej „Naši branioci ” gdje nastavnici govore djeci o eksponatima. Ima vrlo zanimljivih susreta sa veteranima bitaka, vojnicima prebačenim u rezervni sastav. Održana je muzička i sportska zabava: „Postoji takva profesija da se brani domovina“. Na izložbi su učestvovala djeca i njihovi roditelji.

Teme akcija su unapred ponuđene nastavnicima. U budućnosti postoji kreativno traženje, nestandardno rješenje. Aktivno uključivanje nastavnika u kreiranje određene tematske akcije prilika je da postanu glavni kreatori i izvođači niza akcija za postizanje cilja. Nesputani tuđim inicijativama, nastavnici identifikuju probleme, nude načine za njihovo rješavanje i, zajedno sa djecom i njihovim roditeljima, realizuju ih, podižući njihov kreativni i profesionalni nivo.

Prilikom izvođenja tematskih akcija, nastavnik kroz usmjerene organizovane aktivnosti djece rješava pedagoške zadatke: produbljivanje znanja, vaspitanje osobina ličnosti, sticanje djetetovog iskustva života među vršnjacima, odraslima. Akcija je jedan od zanimljivih oblika rada sa starijom djecom.

DODATAK

Dodatak 1. Kampanja za malu djecu - velika prava.doc (934 KB) Dodatak 2. Akcija za pažnju - djeca!.doc (148,5 KB) Dodatak 3. Ekološke kampanje.docx (531 KB)

(iz radnog iskustva)

Danas nam slavne tradicije prošlosti služe kao ona čvrsta osnova na kojoj počiva savremeno, ali ljudima jednako potrebno, dobročinstvo. A ovakvi događaji poput akcije „Igraj sam, nauči drugoga“ pružaju priliku da ujedinimo napore svakog od nas na putu plemenitih poduhvata.

Dobročinstvo nije samo pomoć, već dokaz društvene odgovornosti građana prema svojoj zemlji i promocija zaštite malih građana. Svi se moramo prepoznati kao jedan narod sa zajedničkom istorijom i zajedničkom budućnošću. Dobra, dobrotvorna djela dovest će društvo do duhovnog preporoda.

Ljudi koji su učestvovali u humanitarnoj akciji vrijedni su velikog poštovanja, jer pomažući djeci gradimo budućnost cijele zemlje, cijelog ruskog naroda.

U sklopu implementacije Koncepta matematičkog obrazovanja u Ruskoj Federaciji, u cilju poboljšanja kvaliteta matematičkog obrazovanja u našem vrtiću, odlučeno je da se Centri za zabavnu matematiku za starosne grupe ažuriraju i opremiju raznim igrama matematičkog sadržaja. .

Praksa je pokazala da na uspješnost nastave matematike ne utiče samo sadržaj predloženog gradiva, već i oblik prezentacije koji može pobuditi interes i saznajnu aktivnost djece. A jedan od efikasnih oblika su didaktičke igre. Njihova glavna svrha je da djeci pruže znanje u razlikovanju, isticanju, imenovanju raznih predmeta, brojeva, geometrijskih oblika, pravaca. U didaktičkim igrama moguće je formirati nova znanja, upoznati djecu sa metodama djelovanja. Svaka igra ima specifičan zadatak poboljšanja matematičkih (kvantitativnih, prostornih, vremenskih) prikaza.

S tim u vezi pojavila se ideja o organizaciji i održavanju nesvakidašnjeg humanitarnog događaja - da se na to skrene pažnja roditelja naših učenika.

Suština naše akcije "Igraj sam, nauči drugoga" je dobrovoljno prenošenje matematičkih igara na djecu predškolskih obrazovnih ustanova i tempirana je da se poklopi sa Sedmom matematike u vrtiću. Sve igre koje su donirane i prikupljane dugo vremena će se "naseliti" na policama razvojnih centara, nadopuniti objektno-prostorno okruženje grupe i definitivno će se "sprijateljiti" sa momcima.

Filantrop je onaj koji dobrovoljno i nezainteresovano prenosi svoja znanja, sposobnosti, vještine, snage i sredstva za potrebite i javno dobro.

Ulogu dobrotvora imali su ljudi koji su zainteresovani za rešavanje našeg problema - opremanje centara za zabavu matematike u grupama, oni koje smo uspeli da ubedimo - naši roditelji.

Organizacija ove akcije u vrtiću postavila je sljedeće zadatke:

1. Povećati društvenu aktivnost roditelja predškolskih obrazovnih ustanova.
2. Skrenuti pažnju roditelja na pitanje matematičkog razvoja predškolaca.
3. Uključiti roditelje u aktivnosti održavanja događaja u okviru tematske sedmice: organizovati majstorske kurseve za djecu u njihovim grupama kako bi ih naučili igricama matematičkog sadržaja.

Algoritam za pripremu, kreiranje i izvođenje tematskih akcija:

• definisanje ciljeva i zadataka;
• izrada akcionog plana;
• razvoj i realizacija aktivnosti u interaktivnim oblicima interakcije sa roditeljima predškolske djece (konsultacije, igre, razgovori, upitnici, netradicionalni roditeljski sastanci, domaći zadaci, takmičenja);
• organiziranje i provođenje igrivih, edukativnih, produktivnih aktivnosti sa djecom;
• održavanje zajedničkih aktivnosti sa roditeljima i djecom;
• sumiranje rezultata zajedničkog rada, ohrabrenje djece i roditelja na osnovu rezultata kampanje „Igraj sam, nauči drugoga“.

Tokom sedmice dobrotvorne akcije „Igraj sam, nauči drugoga“, svi roditelji su mogli da „nabroje“ svoje donacije, tj. ponesite domaće ili kupljene igrice.

Kao rezultat kampanje prikupljeno je 55 različitih igara, održano je 8 majstorskih kurseva o podučavanju pravila od strane roditelja. Sav rad je izgrađen na dobrovoljnoj bazi. Najaktivnijim učesnicima uručene su zahvalnice.

Dobra djela ne prolaze nezapaženo - sijaju poput svjetionika onima koji čekaju pomoć. Pružajući pomoć, učesnici doniraju ne samo materijalne vrijednosti, već djeci pružaju radost i brigu.

Jednostavnost Akcije je u izvođenju, omogućila je da se u kratkom roku pokriju svi učesnici u obrazovnom procesu (djeca, roditelji, nastavnici MDOU), da se dobije rezultat od značajnog značaja.

Aktivno uključivanje nastavnika u ovaj događaj prilika je da postanu glavni izvođači niza akcija za postizanje cilja. Sami učitelji, zajedno sa djecom i njihovim roditeljima, riješili su određeni problem, podižući njihov kreativni i profesionalni nivo.

Dobrotvornu akciju „Igrao sam, nauči drugoga“ smatramo veoma efikasnim partnerskim oblikom saradnje porodice i predškolske vaspitne ustanove. Bila je to samo jedna od aktivnosti kompleksa na unapređenju nivoa matematičkog obrazovanja u našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Zvonar Lidija Vasiljevna
Naziv posla: edukator
Obrazovne ustanove: MBDOU "Vrtić br. 2 "Kolosok"
Lokacija: KhMAO - Yugra Tyumen region, Nefteyugansk
Naziv materijala:članak
Tema:„Ekološke akcije u vrtiću
Datum objave: 19.01.2018
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Ekološke akcije u vrtiću

Ekološko obrazovanje mlađe generacije posljednjih godina

prvi plan, zbog pogoršanja stanja životne sredine uopšte. Predškolska

starost se smatra najpovoljnijom u smislu formiranja ekološke

kulture. Djeca većinu vremena provode u predškolskoj ustanovi

koji vam omogućava da svaki trenutak njegovog boravka u vrtiću utopite ljubavlju i

poštovanje prirode. Trenutno se koriste različiti oblici.

podučavanje djece, formiranje ekološke svijesti i aktiviranje

kognitivne potrebe predškolaca: ekskurzije, razne ciljane šetnje,

ekološke akcije, praznici, zabave, lekcije dobrote, izložbe.

Smatram da je interesantan i efikasan oblik rada održavanje zaštite životne sredine

(ekološke) akcije - društveno značajni događaji koje održavaju zaposleni

i djece i roditelja.

Šta je ekološka akcija?

Ekološka akcija je društveno značajan kompleksan događaj. Stock

može uticati na krug slušalaca i aktera: deca jedne grupe vrtića,

djeca i njihovi roditelji jednog ili više vrtića, stanovnici mikrookruga, grada u zemlji i

čak i cijeli svijet. Akcija vam omogućava da integrišete informacije iz različitih oblasti znanja u

rješenja problema i primijeniti ih u praksi. Predmet radnje može biti

drveće, ptice, biljke, teritorija vrtića. Ove aktivnosti su obično

datiran na bilo koji datum, događaj od javnog značaja.

Target: stvaranje uslova za formiranje ekološke kulture, svijesti i

pogled na svet.

Zadaci:

formirati kognitivni interes, komunikacijske vještine, humanistički

stav, estetski odziv

razviti pozitivan emocionalni stav prema prirodi, želju za njenom zaštitom i

pobrini se za nju.

Algoritam promocije

svrha (svaka akcija ima svoju svrhu);

poslovi (obavljaju se opšti i specifični);

objekt (šta su ptice, drveće usmjereno...);

učesnici (djeca - roditelji - zaposleni - djeca - roditelji);

Svaka radnja uključuje sljedeće korake:

1. Pripremna faza:

Sastavlja se i postavlja tekst najave o početku akcije sa naznakom teme, svrhe,

period, sastav učesnika, uslovi;

Pripremljena oprema i materijal, akcioni plan.

2. Kognitivno-istraživačka faza (organizacijska):

Organizacija posmatranja, eksperimenata, eksperimenata, časova, razgovora, čitanja

fikcija;

Rješavanje logičkih, problematičnih problema.

3. Faza praktične aktivnosti:

Izrada plakata za odbranu objekata akcije;

- "ekološka pošta" - prepiska sa objektima akcije;

Izrada pravila, vježbanje radnih radnji; - dramatizacija radova,

slobodno vrijeme, odmor;

Izložba crteža, knjiga

Domaća izrada, novine, kolaži, izložba fotografija;

Analitički

sumirajući,

Refleksija. (može se odvijati u obliku nagrade, izrade foto albuma,

videa, pravljenje domaćih knjiga, održavanje izložbi itd.).

VRSTE AKCIJA:

jesen:

"Sjeme i zrno u rezervi!" (sakupljanje sjemena za buduću žetvu, sjeme cvijeća,

sjeme za ishranu ptica);

“Dobra zima za ptice” (hranjenje ptica koje zimuju. U grupi se nalazi kontejner u kojem

djeca i roditelji donose hranu za ptice. U "Panorami dobrih djela" edukatori

hvala aktivnim porodicama).

zima:

"Božićno drvce - zelena igla" (u odbranu božićnog drvca djeca prave plakate, nose

Dom. Na putu mogu da vise na javnom mestu. Završna faza

može doći u formu

Vitamini na prozorskoj dasci” konkurs i izložba – „Riblja kost – zelena igla”);

“( uzgajanje luka za sebe, posmatranje rasta luka u različitim uslovima,

održavanje kalendara općih i pojedinačnih zapažanja).

proljeće:

voda". Akcija može početi ranije, a završiti praznikom „Čarobnica

voda". Posteri, eksperimentalne aktivnosti – osnažujuća snaga).

"Voljeni - čist grad!" (u toku je gradska kampanja "Čist grad".

tradicionalno, ali smo aktivno uključeni, roditelji + djeca + zaposleni: ukloniti

teritorija, uređenje i uređenje).

"Svakom pjevaču palata!" (zajedno sa produkcijom roditelja i

pričvršćivanje kućica za ptice. Možete ga zalijepiti u dvorištu svoje kuće, na selu).

U proljeće počinje ekološka kampanja “Ukrasimo planet cvijećem” (početak

akcije u aprilu, na praznik "Dan planete Zemlje", kada deca seju seme cveća).

ljeto:

“Ukrasimo planet cvijećem” (raspored cvjetnjaka, travnjaka od uzgojenih sadnica,

briga o sletanju).

"Zaštitite šumu i njene stanovnike od požara!" (pozovite kako se ponašati u šumi,

pažljivo rukovanje vatrom u šumi. Požar nanosi neizbrisivu štetu prirodi,

njeni stanovnici, ljudi).

Širok raspon strukturnih komponenti akcije omogućava vam da obavite ovaj posao

najinteresantniji i najatraktivniji.

Strukturne komponente ekoloških akcija su i metode i oblici

ekološko obrazovanje. Želio bih se detaljnije zadržati na najzanimljivijim.

Ekološki izleti-ekspedicije.

Cilj je pronaći odgovore na postavljena pitanja, akumulirati informacije, podučiti

formiranje ideja o okolnim prirodnim uslovima, terenu,

uslovi životne sredine, prisustvo životinja i biljaka. Tokom ekspedicije

djeca mogu pripremati ljekovito bilje, sakupljati prirodni materijal za

kolekcije, istražuju biljke, tlo, vodu u različitim uslovima (uključujući

povoljni uslovi okoline: uz ogradu, u pustoši itd.).

Predmeti istraživanja, pored žive prirode, mogu biti i neživi predmeti.

priroda: granitne gromade, kamenje; pješčane siline; vjetar i voda, njihove različite

uticaj na prirodu.

Za ekološke ekspedicije u pravilu je potrebna posebna oprema: lupa,

olovka, flomaster; nekoliko ploča od pleksiglasa, fascikla za herbarijum; kutije;

paketi; kamera itd.

Ekspedicije se češće planiraju u grupnim pripremama za školu. Rezultati rada

urediti u obliku albuma, crteža, kolekcija.

Ekološke izložbe i izložbe.

Cilj je upoznavanje sa prirodnim pojavama koje su nedostupne za posmatranje dece.

Izložbe i izložbe uključuju materijale namijenjene radu s djecom i

sa odraslima.

Teme mogu biti veoma različite: „Šuma je prijatelj čoveka“; „Bogatstvo crijeva

naša Zemlja"; "Prostor"; "Čovjek i njegova dobra djela na Zemlji"; "Zavičajni prostori" i

Izložba može uključivati ​​umjetnička djela, radove djece i

edukatori, razne zbirke. Izložba obično služi kao odlična kulisa za

razgovore sa decom, za ekskurzije koje je u stanju da sprovede ne samo vaspitač, već i

Ekološki muzej.

To je prava škola prirode za dijete. Muzej poseduje sledeće

ekspozicije: flora (herbarijum); rijetke, ugrožene biljne vrste i

životinje (albumi i fotografije); minerali i stijene (zbirke djece); voda,

njegova upotreba, zaštita (ilustracije); zelena apoteka (ljekovito bilje);

ekosistemi (modeli); ekološke katastrofe i katastrofe (albumi, ilustracije).

Takav materijal omogućava djeci da vizualiziraju najrazličitije

teme: "Ko su branioci prirode"; "Plavo-zelene patrole, njihove aktivnosti",

"Život životinja u šumi"; "Misteriozni svijet insekata" itd.

Ali nijedan muzej ne može zamijeniti komunikaciju s divljim životinjama. A ovo je od velike važnosti

imaju ekološka zapažanja.

Ekološka zapažanja.

Cilj je formiranje ideje o životinjama i biljkama kao živim organizmima,

pokazati odnose koji postoje u prirodi.

Važno je posmatrati objekat sa svih tačaka gledišta: na primer, u posmatranju

biljke mogu razlikovati sljedeće cikluse: naziv (zanimljive informacije,

vezano za naslov) klasifikacija (drvo, grm, zeljasta biljka);

izgled, dijelovi, namjena; uslovi neophodni za rast i razvoj; srijeda

stanište; biljka kao stanište životinja; biljka kao hrana za životinje;

metode širenja sjemena, reprodukcije; smisao u ljudskom životu; kao muškarac

pomaže biljkama; pravila ponašanja u prirodi.

U posmatranju životinja preporučljivo je saznati sljedeće: ime

(zanimljive informacije vezane za ime); izgled, karakteristike;

klasifikacija (insekti, ptice, ribe, sisari); način putovanja,

prilagođavanje udova načinu kretanja; način dobijanja hrane

prilagođavanje načinu nabavke hrane; hrana, stanište, adaptacija

stanište; reprodukcija; odnosi koji postoje u prirodi; smisao u životu

osoba; uloga čovjeka u životu životinja; pravila ponašanja u prirodi.

Ekološko znanje je osnova ekološke svijesti, ali se samo bavi

obrazovanje djece nije dovoljno, potrebno ih je uključiti u praksu

aktivnosti.

Lekcije ljubaznosti.

Provodi se individualno ili sa malom podgrupom djece (starije) u

minuta njihove privlačnosti prirodnom svetu.

Ciljevi: razviti interesovanje za prirodu; stvoriti pozitivnu emociju

odnos prema njoj, želja da je zaštiti i brine o njoj; negovati osjetljivost i osjećaj

empatija.

Takve aktivnosti koje utiču na djetetovu dušu ne bi trebale biti opširne;

može se kombinovati sa muzikom, percepcijom umetničkih dela.

Trajanje nije regulirano (od jedne do nekoliko minuta, ovisno o

raspoloženje djeteta na zadatu temu).

Tema lekcija ljubaznosti: "Šta znači biti ljubazan?"; „Kada sam bio ljubazan

Vodi li dijete računa o prirodi? "Šta je ljepota?"; "Koliko je lijep cvijet?";

"Ljepota čovjeka"; "Harmonija boja"; "Harmonija zvukova"; „Kako neverovatno

žaba?"; "Šta je strah?"; “Kako se ponašaju životinje koje doživljavaju strah?”;

"Kada se boje?"; “Šta treba učiniti da se životinje ne uplaše?”; "Kako si

Da li osećate ljubav svojih najmilijih? Kako pokazujete ljubav prema životinjama?

"Voleti - šta to znači?"; "Dekoracija Zemlje"; Postoje li pravila u životu? "Šta ti

da li se osećate kada stanete na zemlju? "Šta osjećaš kada zagrliš drvo?";

"Šta osjećaš kada pogledaš u nebo?"; "Šta ti je priroda rekla?" i sl.

Ekološke igre.

Ekološke igre uloga zasnovane su na modeliranju društvenog sadržaja

ekološke aktivnosti, kao što je igra izgradnje grada (učesnici

obavljaju uloge graditelja, arhitekata, stanovnika grada; Cilj igre je formiranje

pojam da se izgradnja može izvesti samo ako

usklađenost sa ekološkim standardima i propisima).

Simulacijske ekološke igre se baziraju na simulaciji okoliša

aktivnosti. Igra "Ekosistem rezervoara" omogućava vam da pratite ulogu svakog od njih

komponentu ovog sistema, za modeliranje posljedica antropogenog uticaja na

biocenoze, a igra "Ekološke piramide" pomaže u prikazu lanaca ishrane (djete

jasno vidi da kršenje jedne karike u lancu ishrane dovodi do smrti

ostalo).

Takmičarske ekološke igre podstiču aktivnost svojih učesnika

sticanje i demonstracija ekoloških znanja, vještina i sposobnosti. To uključuje:

takmičenje-aukcija, takmičenje-maraton, KVN, ekološki kviz, "Polje čuda" itd.

Igre putovanja se široko koriste u praksi predškolskih ustanova, u

koje djeca uz pomoć TCO-a stignu do Sjevernog pola, do dna okeana itd.

U radu sa predškolcima od velikog su značaja didaktičke igre: „Ko je gde

živi?"; "Leti, trči, skače" (o prilagođavanju životinja njihovom okruženju);

"Živo - neživo"; "Ptice - ribe - životinje" (za klasifikaciju prema datim karakteristikama);

„Šta prvo, šta onda“ (rast i razvoj živih organizama); „Izaberi ispravno

put“ (o pravilima ponašanja u prirodi) itd.

Ekološki plakati.

Kako kod djece probuditi građansku aktivnost prema svemu živom? mislim da

svako dijete može "progovoriti" na zadatu temu u crtežu, skici. skica

rad je primarni izvor buđenja aktivnosti djece, usmjerene na borbu

za zaštitu životne sredine.

Mnogi se iznenade kada saznaju da će djeca crtati ekološke plakate. Nakon svega

ekološki plakat je ozbiljna stvar. Zašto je to djetetu potrebno? Ali kad sam razmislio, shvatio sam

tako je. Dijete se ne može izolovati od životnih problema. Mali čovek

gleda u svijet i često vidi (posebno na TV-u) ono što njegova mašta ne vidi

mogu prihvatiti (zapaljena tajga, umiranje, nauljene ptice, uništene

riba). Sve to traumatizira psihu djeteta. Jedan od načina da se riješite ovoga

nervni stres i mogu postojati ekološki plakati u kojima dijete

poziva na efikasnu pomoć okolini, što znači da i sam pokušava da ne

naškoditi svom “domu” i onima koji žive i rastu u njegovoj blizini.”

Crteži djece nikoga ne ostavljaju ravnodušnim. Ovu vrstu posla možete nazvati

gimnastiku za um, koja, između ostalog, formira lične kvalitete

Ekološke akcije su zaista efikasan oblik rada

o formiranju kod djece ideja o odnosu čovjeka i prirode,

ekološka staza

Ekološka staza je posebna poučna ruta u prirodi

uslovi u kojima se nalaze ekološki značajni prirodni objekti.

Glavni tipovi

Aktivnosti djece tokom hodanja stazom su igra, eksperimentiranje, posmatranje.

Na ovim rutama možete djecu i odrasle upoznati s raznolikošću biljaka i

životinje, veze koje postoje među njima, predstaviti u praksi

aktivnosti zaštite životne sredine. Ekološka staza je namijenjena uglavnom za

organizovan prolaz. Prilikom odabira rute vodi se računa o pristupačnosti,

emocionalna zasićenost i informacioni kapacitet.

Ekološka staza zauzima važno mjesto u sistemu akumulacije svakog djeteta

lično iskustvo, ekološki ispravna interakcija sa prirodom najbliže

okruženje koje je bezbedno i za dete i za samu prirodu, u skladu sa

njihova interesovanja, sklonosti, nivo kognitivnog razvoja.

Objekti ekološke staze mogu biti: razne vrste drveća,

(aleje, bašta, kutak šume; šiblje; raznovrsno po formi i izboru cvjetnih biljaka

cvjetne gredice; Kameni vrtovi; mali rezervoari (vještački); kutak livade; ugao

netaknuta priroda; mravinjak; vrtna gredica s ljekovitim biljem; vrt,

pojedinačne cvjetnice itd.

Faze kreiranja i dizajniranja staze:

1) Detaljan pregled teritorije vrtića i odabir najviše

zanimljivi objekti.

2) Izrada karte staze sa crtežom rute i svih njenih objekata:

opšte, koje će biti u metodičkom kabinetu, i šeme u grupama, uzimajući u obzir

uzrasta djece, u grupama starijeg predškolskog uzrasta može postojati raspored

ekološki put.

3) Izbor, zajedno sa decom, vlasnika staze - lik iz bajke.

4) Izrada pasoša svih tačaka puta.

5) Izrada prenosivih znakova koji označavaju svaku tačku.

Rad na ekološkoj stazi omogućava rješavanje sljedećih zadataka: educirati

ljubavi i poštovanja prema prirodi rodnog kraja, da se formiraju veštine ponašanja

prirode, zdravog načina života, brige o prirodi i njenim stanovnicima, proširiti znanje djece o značenju

svaki predmet prirode, dati ideju o odnosu pojava u prirodi.

Razvijati estetske osjećaje, maštu, pažnju.

Djeca promatraju prirodu u različitim godišnjim dobima, žive u njoj, uživaju u njoj. Čitanje

bajke i pjesme, učenje poslovica i izreka, pjevanje pjesama, učešće u igricama

omogućavaju vam da proširite dječije razumijevanje prirodnog okruženja, pomažu u izražavanju

odnos prema njemu u živopisnoj emocionalnoj formi. Ljeti, na ekološkom

na stazi vaspitači usađuju deci ljubav prema poslu.

Radna aktivnost na ekološkoj stazi ljeti

1. Prirodnjački rad

Njega gredica u vrtu (rahljenje, zalijevanje, plijevljenje, prorjeđivanje).

Njega cvijeća na ekološkom putu.

Sakupljanje sjemena začinskog bilja za ishranu ptica u zimskoj bašti.

Berba u bašti.

Priprema lekovitog bilja.

Sakupljanje opalog lišća, grančica za herbarijum - sa različitih stabala i grmova.

2. Posao u domaćinstvu

Pranje istraživačke opreme (tegle, šolje, itd.)

3. Rad na zaštiti životne sredine

Izrada ekoloških znakova i njihovo postavljanje na ekološku stazu.

Pregled povrća (ako ima štetočina) i obrada (od strane nastavnika) njihovom infuzijom

njihovo začinsko bilje, ljuske luka i belog luka.

Pregled staza mrava i hranjenje mrava.

Operacija "Slomljena grančica" (vezivanje i prekrivanje slomljenih grana).

4. Ručni rad

Izrada rukotvorina od prirodnih materijala.

Primjena od prirodnih materijala.

Koristite šetnje za komunikaciju djece sa prirodom neposrednog okruženja i

rekreacija dece na svežem vazduhu.

Koristite posmatranje divljih životinja za razvoj senzornih kvaliteta

svako dete.

Upoznati različite objekte divljih životinja i pokazati njihov odnos sa njima

okolnog sveta.

Učiniti komunikaciju djeteta sa prirodom sigurnom za dijete i samu prirodu.

Formirati osjećaj bliskosti s prirodom i empatije prema svim živim bićima, brizi i

poštovanje prirode.

Formirati sposobnost da prenesu svoje utiske o komunikaciji sa prirodom u

crteži, zanati, priče i drugi kreativni radovi.

Provoditi zapažanja na putu u različito doba godine, igre, izlete,

istraživačke, pozorišne nastave i druge aktivnosti.

U našoj predškolskoj ustanovi se održavaju ekološke akcije

obrazovni

predškolci

primiti

prirodna istorija

formu

ekološki

kultura,

aktivan

vitalni

služe kao dobra ekološka propaganda među roditeljskom zajednicom. Djeca

vidjeti stav roditelja, organizaciju događaja i sami učestvovati u tome.

Akcija se održava pod svojim motom, ima vizuelnu kampanju (leci, posteri,

bilješke). Sadržaj promocija uključuje praznike, zabavu, kvizove, izložbe,

takmičenja posvećena objektima akcije. (slajd)

Provođenje ekološke kampanje u vrtiću omogućava vam da doprinesete

progresivni razvoj kognitivnog interesa djece za svijet prirode,

vaspitanje poštovanja prema biljkama, životinjama i pticama, formacija

ekološke vještine, kao i preispitivanje pogleda na svijet

orijentire (percepcija sebe kao dijela prirode, razumijevanje odnosa između čovjeka i

priroda). Dakle, ova aktivnost ima za cilj stvaranje uslova za razvoj

djeteta, otvarajući mogućnosti za njegovu uspješnu socijalizaciju, sveobuhvatan

lični razvoj.

Svi ekološki događaji i akcije održavaju se pod zajedničkim motom: „Samo zajedno,

samo zajedno, treba pomoći prirodi!

„Hajde da prijatelji, gde god da živimo,

Sadite drveće, sadite bašte.

Potrudimo se tome

Da me vole i zver i ptica,

I svuda su nam vjerovali

Kao vaši najbolji prijatelji!"

Pedagoški članak "Društvene akcije u radu vaspitača predškolskog vaspitanja i obrazovanja".

Uobičajene teme naših društvenih promocija:
-ekološka orijentacija, patriotska orijentacija, socijalna i moralna orijentacija.

- "Ne ostavimo ni sisicu ni čvorka bez palate"

- "Vernissage"

Pažnja! Stranica administracije stranice nije odgovorna za sadržaj metodoloških razvoja, kao ni za usklađenost razvoja Federalnog državnog obrazovnog standarda.

Kampanja "Djeca djeci!" pokrenuta od strane djece starijeg predškolskog uzrasta s ciljem pomoći „posebnoj“ djeci grupe za kraći boravak da uz pomoć predškolaca iz druge grupe steknu socijalno iskustvo u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Svaka socio-pedagoška akcija ima za cilj skretanje pažnje javnosti na postojeći društveni problem. Socio-pedagoške akcije utiču na promjenu svijesti, ponašanja, odnosa određene kategorije stanovništva prema nečemu. U našem slučaju radi se o akciji koja se odvijala u opštinskoj budžetskoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi „Vrtić br. 249 kompenzacionog tipa“ (za decu sa teškim oštećenjem govora) u gradu Krasnojarsku. Inicijatori akcije bili su učenici pripremne grupe predškolske obrazovne ustanove.

Sa djecom u grupi razgovarali su i o tome šta novoj djeci u vrtiću može nedostajati. A među raznovrsnošću ponuđenih igračaka, rukotvorina i ostalog odjednom je zazvučalo: „Nemaju dovoljno prijatelja, ne znaju ništa i nikoga u vrtiću, jako su tužni.“ Iz ovih riječi proizašla je želja za provođenjem društveno-pedagoške akcije. Nešto kasnije, već u grupi, glasanjem su smislili ime akcija "Djeca za djecu!", aktivnosti u okviru akcije i istakla njen glavni cilj: pomoći „posebnoj“ djeci grupe kratkotrajnog boravka da uz pomoć vršnjaka iz drugih grupa steknu socijalno iskustvo u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Ciljevi akcije: uspostavljaju emocionalni i lični kontakt, stvaraju odnose poverenja, koristeći različite vidove interakcije među decom (zajedničke šetnje, organizovane igre u grupi, pozorišne predstave za decu GKP snagama „trenera“).

Uslovi promocije: 1,5 mjeseci (3,4 sedmice septembar - oktobar).

Učesnici akcije: djeca, vaspitači, roditelji.

očekivani rezultatza CHP djecu: formiranje vještina adaptivnog komunikativnog ponašanja kod djece; With stvaranje uslova za razvoj kreativnog potencijala djece. Za djecu - organizatori ("treneri"): implementacija dječje ideje stvaranjem uvjeta za ispoljavanje moralnih kvaliteta; formiranje ideje o potrebi za stalnom podrškom "posebnoj djeci"; With stvaranje uslova za razvoj kreativnog potencijala djece; formiranje sposobnosti promatranja, maštanja, poboljšanja komunikacijskih vještina.

Zadaci (za djecu - pokretače akcije)

• edukativni: doprinose formiranju ideje o dobroti i dobročinstvu, dobrim djelima.
• u razvoju: razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu realizacije akcije; razvijati koherentan govor, mišljenje; razvijati maštu, fantaziju, emocije, kreativnost.
• Obrazovni: razvijati sposobnost djece da međusobno komuniciraju i komuniciraju; negovati osjećaj empatije i podrške; Negovati sposobnost razmišljanja o različitim situacijama, empatije, saosjećanja, moralnog izbora.

Elementarni zadaci za "posebnu" djecu: prilagođavanje novim uslovima; sticanje novog društvenog iskustva, statusa; uključenost u život dječije ustanove.

Faze akcije

1. Pripremna faza akcije

Informativne, metodološke, organizacione aktivnosti, priprema društvene akcije.

Scenski zadaci: formirati elemente motivacije za saradnju među svim učesnicima akcije; potkrepiti značaj predstojeće aktivnosti.

Aktivnost nastavnika:

• definicija problema koji treba riješiti akcijom;
• definisanje ciljeva i zadataka akcije;
• definisanje ciljne grupe;
• izbor oblika akcije;
• izbor mjesta za akciju;
• priprema potrebnog pribora;
• raspodjela odgovornosti među učesnicima akcije.

Zajedničke aktivnosti sa djecom u svakodnevnoj rutini:čitanje beletristike na temu „Dobrota, dobrota“ kako bi se podstaklo ispoljavanje ljubaznog, brižnog odnosa prema deci i osobama sa smetnjama u razvoju uopšte; nadzor nad djecom PCU; učenje različitih tehnika izrade rukotvorina; priprema za pozorišnu predstavu "Vreća jabuka" V. Suteeva.

Aktivnosti sa roditeljima: pomoć roditelja djeci u izradi knjižica za bebe, suvenira, igračaka raznih vrsta itd. za djecu GKP.

Rezultat pripremne faze: U procesu pripreme za akciju, djeca su imala priliku da nauče informacije o tome kako pokazati ljubaznost i dobročinstvo prema „posebnoj“ djeci; upoznaće se sa zanimljivim poučnim književnim djelima o dobroti (Emma Moshkovskaya "Ko je najljubazniji", Konstantin Paustovsky "Topao kruh", Tamara Lombina "Tako jutro", Marina Evdokimova "Priča o dobroti za predškolce", Georgij Skrebitsky "Prijateljstvo ", Viktor Dragunsky " Prijatelj iz djetinjstva, Viktor Golyavkin, Pravo prijateljstvo, itd.)

2. Glavna faza: praktične aktivnosti.

Scenski zadaci: obogatiti dječje ideje novim saznanjima o životu "posebne" djece, formirati brižan odnos prema ovoj kategoriji djece, probuditi kod djece želju da pomognu takvoj kategoriji djece.

Aktivnost nastavnika: uključuje aktivnosti sa djecom.

Zajedničke aktivnosti nastavnika i djece: posjećivanje grupe za kraći boravak (igračka aktivnost, komunikativna aktivnost, motorička aktivnost, elementarni rad: čišćenje igračaka u grupnoj sobi, pomoć pri oblačenju djece u šetnju, organiziranje igara i posmatranja tokom šetnje). Pravljenje poklona. Pozorišna predstava (priprema). Priprema za početnički dan.

Rezultat glavne pozornice. Realizacija dječije ideje!

Kao rezultat održanih događaja, djeca su imala želju da podrže djecu GKP-a, pozovu ih na njihove praznike, pomognu „posebnoj“ djeci da učestvuju u kreativnim takmičenjima. Djeca grupe za kraći boravak pokazala su elementarnu simpatiju prema novim prijateljima. Počeli su im se smiješiti, pozivati ​​ih kod sebe, naučili da se opraštaju. Rado prihvatam pomoć. Pozovite da igrate, izvucite. Pitajte: „Gdje si bio? Zašto je došao? Lako se opraštaju od majki i sa željom idu u vrtić. Sada dijele svoje igračke, knjige. Pozivaju vas u prostor za šetnju.

3. Završna faza

Za sumiranje rezultata akcije koristimo refleksiju, gdje dijelimo pozitivne utiske, pozitivne emocije, razgovaramo o očekivanjima i rezultatima akcije.

"Pripremači" su naučili da budu ljubazni prema "posebnoj" deci. Među djecom je postojao reciprocitet. Djeca-inicijatori su shvatila da su djeca iz GKP-a potpuno ista kakva jesu! Imaju iste igračke, i sve rade potpuno isto, samo ti treba pomoć, hitna.

Zaključak

Sve planirano u akciji "Djeca djeci!" aktivnosti su sprovedene. Važno je da se dječija ideja realizuje.

Osnovni cilj akcije: pomoći djeci grupe kratkotrajnog boravka da uz pomoć vršnjaka iz drugih grupa steknu socijalno iskustvo u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, postignut je.

Ova akcija doprinosi razvoju moralnog vaspitanja djece. Pomaže u uključivanju djece starijeg predškolskog uzrasta u život "posebne" djece iz grupe kratkog boravka i direktno učestvuje u društvenom razvoju ove djece, provodeći zajedničko slobodno vrijeme sa njima.

Posebno interesovanje pokazala je zajednica roditelja. Roditelji djece iz GKP-a bili su jako iznenađeni. Stalno su pitali: „Šta se dešava sa tobom? Zašto se moje dijete toliko promijenilo? Da li je moguće da se deca iz druge grupe igraju sa našom? itd. Posebno su bili ponosni i iznenađeni roditelji i starija djeca. Na inicijativu jedne od majki, u našoj predškolskoj ustanovi, kako bi pomogli ostalim roditeljima u moralnom vaspitanju dece, organizovali su izložbu knjiga „Književna dela klasika o dobroti“, na kojoj su učestvovali autori Valentina Oseeva, V.A. Sukhomlinsky.

Nadamo se da će DOBRE, DOBRE AKCIJE naših učenika samo rasti sa njihovim godinama.