Roditeljski sastanak je glavna tema rada. Roditeljski sastanak u srednjoj grupi
Irina Vasina
Roditeljski sastanak "Obrazovanje porođajne djece"
Target sastanci - obrazac sa roditeljima jasno razumijevanje uloge, mogućnosti, načina i sredstava radno vaspitanje dece u porodici.
uvesti roditelji sa oblicima i metodama radno obrazovanje djece predložiti nekoliko situacija za diskusiju. Na kraju sastancima predlaže se sprovođenje ankete, daju se preporuke.
Često roditelji sa jadikom kažu da njihova djeca ne vole i ne znaju kako rad, nevoljko izvršavaju instrukcije starijih, malo vode računa da samostalno služe najbolje što mogu; svaki posao pokušavaju prebaciti na majku, oca, baku. Ponekad takva djeca ne pokazuju istrajnost, istrajnost u učenju.
Sta je bilo? Jesu li ova djeca prirodno lijena? Naravno da ne! Glavni razlog je to roditelji nisu odgajali sa svojom decom od malih nogu marljivost, interesovanje i poštovanje za fizičko i mentalno rad.
Osnove radno obrazovanje uspostavljeni su u porodici. Porodični - prijateljski radni kolektiv. Vole da rad treba početi odgajati veoma rano. Imitacija svojstvena djetetu jedan je od najvažnijih motiva koji podstiču djeca na energičnu aktivnost. Gledanje rad odrasli izazivaju želju da učine isto. Ne ugasiti ovu želju, već je razvijati i produbiti je glavni zadatak roditelji ako žele da odgajaju dete marljiv.
Istaknite osnovne principe porodičnog rada u radno obrazovanje djece:
Uvod u rad kroz samoposluživanje;
Postepeni prelazak sa samoposluživanja na raditi za druge;
Postepeno širenje opsega odgovornosti, povećanje njihove složenosti;
Taktična i stalna kontrola kvaliteta radne zadatke;
Organizacija obuke za implementaciju radne operacije;
Formiranje kod djeteta povjerenja u važnost obavljanja povjerenog mu posla;
Uzimajući u obzir individualne karakteristike i sklonosti djeteta u distribuciji radne zadatke;
Podsticanje marljivog izvršavanja zadataka, ispoljavanje samostalnosti i inicijative;
Pomozite djetetu da osjeti svoje prednosti radni napor, da nauči osjećati radost jer je njegova aktivnost korisna drugima.
Veoma je važno davati uputstva koja su u moći deteta. Sposobnost pravilnog procenjivanja mogućnosti djeca ništa manje važno od sposobnosti privlačenja na posao. Obavljeni posao treba da donese zadovoljstvo, a ne da stvara kompleks inferiornosti.
Dali ste djetetu zadatak, ali ono nije stiglo da ga završi. Kako dalje? Reci: "Jel ti još meteš? Sklanjaj se, sam sam. Petljat ćeš okolo sto godina." Ni u kom slučaju! Najbolje je dati dodatno vrijeme. Možete, naravno, mirno ponuditi svoje pomoć: "Pa, kako si? Hajde da se nađemo, hoćeš?" Ali ako možete biti strpljivi i pustiti svog sina ili kćerku da završe ono što su započeli, ovo je ispravnije.
Domaći rad zauzima veoma važno mesto u našem svakodnevnom životu. Čišćenje, pranje, kupovina i ostalo - da ne nabrajam koliko ih je. Dan za danom, isto se ponavlja, od toga se ne može pobjeći. Naviknuti djeca obavljanje kućnih poslova neophodno je ne samo zato što ih moramo pripremiti za budući samostalan život.
Glavna stvar je privući djeca na obavljanje domaćih dužnosti, mi razviti naviku rada, a na mjestu sa njom - navika da se brine o voljenim osobama, formirajući tako plemenite motive. Vjerovatno najbolji poklon za majku ako joj kćerka ili sin kažu da je nakon toga umorna rad: "Ti se odmori - ja ću sam oguliti krompir."
Iz domaćinstva je počinje rad i radno obrazovanje, i nije bitno ko će dete postati kada poraste - pilot, kuvar, radnik. Navika, sposobnost da se nešto uradi vlastitim rukama bit će mu od koristi u bilo kojoj profesiji, a osim toga, uvelike doprinose mentalnom razvoju djeteta.
Slide 9 Razmotrite nekoliko situacija
Slajd 10 Situacija jedan.
Tata popravlja policu u kuhinji Pripremljen alat, bušilica. Dijete "vrtenje" blizu tate i pokušava da izvadi alat iz kutije.
Tatina reakcija: Ne smetajte. Ne treba mi tvoja pomoć! Idi gledaj TV. Nemate šta da radite u kuhinji.”
Da li se slažete sa tatom?
Kako biste se vi ponašali u takvoj situaciji?
Slajd 11 Situacija dva
Mama je šestogodišnjeg Vanju naložila da očisti tepih, a kada je dječak završio posao koji je vrijedno obavio, njegova majka je primijetila preostale mrlje na tepihu i, ne rekavši ništa svom sinu, sama je počela čistiti tepih. Razočarana, Vanja je ušla u sobu i sjedila tamo do večeri.
Da li je majka postupila ispravno što je prkosno preuzela obavezu da prepravi posao svog sina?
Šta je bilo ispravno učiniti u ovoj situaciji?
Slajd 12 Situacija tri
Lena, 6 godina, je nestašna, želi da ide u šetnju i ne želi da skuplja igračke.
- “Pustite baku da ih očisti sama!” Lena kaže.
Baka pokušava da utiče na devojčicu na razne načine, ali ništa ne pomaže.
Kako biste postupili u takvoj situaciji?
Odgovori. Baka je uzela lutku i obratila se devojčici u njeno ime. Zamolila me je da pomognem da sklonim igračke. Lena se složila, čišćenje je brzo završeno.
slajd 13 diskusija
1. „Šta rad u porodici koju smatrate izvodljivom (obavezno) za svoje dijete?"
2. " Posao Nužnost ili obaveza?
Odgovori:
roditelj primjer kao metoda obrazovanje igra važnu ulogu u formiranju djetetove ličnosti. Gdje nema pozitive radni primjer roditelja, deca bez molbe ili prinude neće pomoći komšiji, drugaru, strancu. Sklonost imitiranju traje iu adolescenciji. U procesu svakodnevne komunikacije sa odraslima, adolescenti usvajaju njegov stav prema rad, što se uočava u zglobu radeći sa njima. Ako su djeca svjedoci i aktivni učesnici u pozitivnom primjer rada, onda imaju odgaja se marljivost. I obrnuto. loše ako roditelji govore negativno o svom radu u prisustvu djeca. Slušajući ih, djeca su prožeta nepoštovanjem ne samo specijalnosti roditelji, ali i da rada uopšte. veliki obrazovni pedagoški takt je važan u procjeni dječjeg rad. Ako roditelji ne primjećujete marljivost djeteta prilikom izvođenja radne zadatke, onda s vremenom to nestane iz njega.
U porodici u kojoj je privreda pravilno organizovana, kuća je uvek čista, svaka stvar ima svoje mesto, potrebni su alati za svaku vrstu posla. rad. Rad dužnosti su raspoređene na način da je svaki član porodice opterećen u skladu sa svojim snagama i mogućnostima. Težak posao se obavlja zajedno, neugodan posao se obavlja zauzvrat. Djeca su obavezna da učestvuju u kući rad. Kako rastete i stičete rad iskustvo, njihovi zadaci i odgovornosti postaju složeniji. Svi članovi porodice mirno, dobro raspoloženi, bez nervoze i nervoze, savjesno ispunjavaju svoje obaveze. Za starije je to navika, za mlađe poštovanje porodične tradicije.
Slide 14 Dragi roditelji! Pozivamo vas da popunite upitnik. Da li ispravno mjerite rezultate? rada njihove djece.
Upitnik je anoniman
1. Da li vaše dijete ima radne obaveze u porodici?
2. Kako se osjeća u vezi sa ispunjavanjem svojih dužnosti?
3. Da li ohrabrujete svoje dijete da ispuni svoje obaveze?
4. Da li kažnjavate svoje dijete ako ne ispunjava svoje obaveze?
5. Uključujete li svoje dijete u zajednički rad?
6. Postoje li nesuglasice u porodici oko toga radno obrazovanje?
7. Šta rad Smatrate li da je to poželjnije za vaše dijete?
Uključite dijete rad porodične poslove što je pre moguće;
Predškolcu dodijeliti stalne obaveze za čije je izvršavanje on odgovoran;
Ne dozvolite odstupanja od zahtjeva odraslih, inače će dijete izbjegavati ispunjavanje svojih dužnosti;
Ne kažnjavajte dete rad: rad bi trebao biti zabavan donijeti zadovoljstvo;
naučiti dete rad usađujući mu elementarne vještine kulture radna aktivnost: racionalne metode rada, pravilna upotreba alata rad, planiranje procesa rad, završetak rad;
Ne dajte djetetu nepodnošljive zadatke, već mu povjerite posao s dovoljnim opterećenjem;
Nemojte žuriti, ne gurajte dijete, budite u stanju da sačekate da sam završi posao;
Ne zaboravite zahvaliti djetetu za ono što je od njega zahtijevalo posebne napore;
Dijete cijeni i njeguje ono što je napravio vlastitim rukama, pa ga je potrebno uključiti u društveno korisno rad. Ovdje počinje vaspitanje poštovanje javnog domena.
Slajd 18 Hvala na pažnji!
MBOU "Srednja škola Chikhachevskaya", Bežanijski okrug, Pskovska oblast
Radno obrazovanje djece
(Roditeljski sastanak
pripremila i vodila Elena Nikolaevna Semjonova,)
Rad je oduvijek bio osnova ljudskog života i kulture.
Dakle, u vaspitno-obrazovnom radu rad treba da bude jedan
nego od najosnovnijih elemenata.
A. S. Makarenko.
Dijalog sa roditeljima: - Dignite ruke, molim one koji vjeruju da to rade coveku ne treba...
A sada oni koji su sigurni da rade potreban kao vazduh coveku...
Kao epigraf svom govoru uzeo sam riječi velikog učitelja A.S. Makarenka. (vidi gore).
Rad je najvažnije sredstvo obrazovanja, počevši od predškolskog uzrasta;
u tom procesu se formira ličnost djeteta, kolektivna
odnosima.
Rad djece predškolskog uzrasta je najvažnije sredstvo
obrazovanje. Čitav proces odgajanja djece u vrtiću može i treba
biti organizovani tako da nauče razumjeti prednosti i potrebe
rad za sebe i za tim. Tretirajte posao s ljubavlju, pogledajte
njena radost je neophodan uslov za ispoljavanje kreativnosti pojedinca, nje
talenti.
Labor je moćan vaspitač, u pedagoškom sistemu obrazovanja A.
S. Makarenko. Rad je osnova. Ali šta je rad?
a ne ono čime su zauzete ruke djeteta, tinejdžera. Rad je ono što se razvija
mala osoba, podržava ga, pomaže mu da se afirmiše.
Marljivost i radna sposobnost nisu date po prirodi, već se vaspitavaju
od ranog detinjstva. Rad mora biti kreativan, jer upravo i jeste
stvaralački rad čini osobu duhovno bogatom.
Rad fizički razvija osobu. I konačno, rad mora donijeti
radost, donosi sreću, blagostanje. Takođe možete reći da je posao
manifestacija ljudi jedni o drugima.
neće osetiti lepotu ove veze. Viđeno na poslu
osjećaj ličnog dostojanstva, ličnog ponosa svake osobe
na osnovu uspeha u radu
Posao je takođe važan u porodičnom vaspitanju. Slušajući moj govor, izvucite zaključke, govoreći sebi „mi radimo isto, mislimo potpuno isto“, ili „ali moramo da radimo na ovome, moramo da pokušamo da uradimo ovo, moramo to pokazati našim dijete.”
Rad je od posebnog značaja u procesu moralnog vaspitanja deteta. U radu se formiraju takve lične kvalitete kao što su odgovornost, marljivost, disciplina, samostalnost i inicijativa.
Ispunjavanje određenih izvodljivih radnih obaveza
promoviše osjećaj odgovornosti djeteta,
dobronamjernost, predusretljivost. Da razvijete sve ove kvalitete u
porodica ima najpovoljnije uslove. Ovdje su sve stvari i brigesu uobičajene.
Zajednički rad sa roditeljima, ili drugim članovima porodice, ohrabruje dijete
pomozite jedni drugima, učinite nešto za svakoga. Dakle, ima
osnove moralnih kvaliteta neophodnih za život u
društvo.Dijete uči ono što vidi u svom domu – neosporna činjenica.
U porodici djeca stalno gledaju šta im roditelji rade: kuhaju hranu, čiste stan, peru odjeću, šiju. Posmatranje kako odrasli obavljaju ove dnevne aktivnosti postepeno pomaže djetetu da shvati njihov značaj i odnos roditelja prema poslu: mama je došla s posla umorna, ali mora skuhati večeruza sve,tata ide u prodavnicu, kupuje ihza sve, baka je počela da čisti kuću - brine o udobnostiza sve. Treba imati na umu da zapažanja djece mogu biti kontemplativne prirode. Kako bi primjer članova porodice djetetu postao vodič za djelovanje, odrasli mogu svoj rad popratiti objašnjenjima. To obično privlači pažnju djece, postavljaju pitanja, pokušavaju pomoći roditeljima. Tako postepeno dijete privlači zajednički rad sa odraslima.
Neophodno je zapamtiti roditelje i važnost upoznavanja djeteta sa njima
rada u proizvodnji, o tome šta rade i kakve koristi donose
ljudi: na primjer, majka je doktor, ona liječi bolesne; tata je učitelj, on predaje
djeca.
(Ne idem daleko na primjere, htio bih vam reći, dragi roditelji, da nas, radeći sa djecom, vrlo često zanimaju takve informacije, ali ne može svako dijete reći o radu svojih roditelja. Još više iznenađuje činjenica da djeca ne znaju puno ime svojih roditelja—to se dešava čak i u srednjoj adolescenciji.)
U procesu porodičnog vaspitanja kroz rad odraslih, dijete će se odgajati uz poštovanje rada svih ljudi. Stvarnost koja okružuje je odlična
mogućnosti. Šetajući sa djetetom, morate ga naučiti da baca smeće samo unutra
urnu, osim toga, obratiti pažnju na to koliko su neke ulice čiste, a kako su druge (nažalost) unakažene. Klinac će biti zainteresovan da zna da osoba „stoji“ iza čistoće ili prljavštine ulica. Čista ulica ili prljava (kao npr. u našem selu) rezultat je njegovog rada. Kupovina hleba. Radnici fabrike su radili celu noć, a vozač je uspeo da ga odveze do prodavnice, utovarivači su utovarili hleb, a prodavci ga stavili na police u trgovačkom prostoru.
Proširiti djetetove ideje o radu odraslih pomoći će
umjetnička djela, ilustracije, slike.
U porodici, dijete je uključeno u svakodnevno učešće u kućnim aktivnostima.
rad. Ali on ne obavlja uvijek dobrovoljno određene dužnosti. To
zanimanje djece; potrebno je na pristupačan način objasniti djetetu ovog uzrasta
značaj predstojećeg rada, njegov rezultat.<< Если не поменять воду в
vaza sa cvijećem, cvijeće će uvenuti >>. Interes djece za posao
povećava se ako je njegova korisnost za druge očigledna:<< Как хорошо, что
Katya je oprala suđe, sada se svi mogu opustiti nakon večere >>.
Radno vaspitanje je temelj stvaralačke aktivnosti i delotvornosti u vaspitno-obrazovnim aktivnostima, u građanskom i moralnom razvoju pojedinca.
Rad u porodici, porodična politika prepoznate su kao jedna od prioritetnih oblasti socijalne politike obrazovne ustanove.
Obrazovanje samo po sebi ne čini građanina. Porodica je od ranog djetinjstva pozvana da u dječjem radu formira smjernice za izgradnju razumnog načina života. Međutim, praksa pokazuje da neki roditelji, koji nemaju posebna znanja iz oblasti radnog obrazovanja, imaju poteškoća. Stoga je želju za radom moguće odgojiti samo zajedničkim naporima nastavnika, roditelja i same djece.
Stoga je preporučljivo da se značajan dio radnog obrazovnog procesa organizuje zajedno sa učenicima i roditeljima, te da se pitanja, problemi i zadaci koji su se pojavili zajedno rješavaju kako bi se bez prejudiciranja međusobnih interesa dogovorili i zajednički napori. za postizanje boljih rezultata.
Ali morate priznati, dragi roditelji, da nas elementarni rad naših školaraca – dežurstva u učionici – ponekad uznemiri do suza. Mnoge ćelije vam neće dozvoliti da lažete. vođe da je obaveza neke djece prijatan dar (ne treba podsjećati, provjeravati ili pomagati), ali sa drugom nema šta raditi, stalno kontrolišete, tražite, pomažete i ne možete vjerovati bilo šta. Inače, OVIH IMA čak i na seniorskom nivou. Vjerovatno će vama i meni biti neugodno da saznamo da neki srednjoškolci otvoreno izjavljuju da ne mogu da grabljam smeće dok čistim teritoriju, ne znam kako, ne radim to kod kuće! Čak i ako napravim gredicu tokom prakse, ni tu neće ostati cveća, moja majka to radi kod kuće.
Mi stanovnici sela potpisujemo da naša djeca ne žele, ne žele da nam pomognu, ovo nije za njih. Treba napomenuti da je i učenje rad i nije lako, takođe se mora raditi časno, od ovog trenutka možemo izvlačiti zaključke o tome da se djetetu usađuje pravi odnos prema poslu.
Ostavite djetetov bookmark, viljušku da stoji
ili je igla nesavršena, roditelji bi trebali cijeniti njegov rad i želju
učinite nešto za druge i obavezno ovu stvar koristite u svakodnevnom životu.
Instrukcije koje se daju djeci trebaju biti zanimljive i
atraktivne forme. Ako su izgrađeni
narudžbe:<< Подай! >>, << Подержи! >>, << Принеси! >> onda ovo
obeshrabruje dete da radi. Jer odrasla osoba, recimo, stolarska,
ne samo da traži da ponese bilo kakav alat, već i uči dijete kako to učiniti
uživajte.
Kada se djeci povjerava ovaj ili onaj zadatak, odrasli bi to trebali uzeti u obzir.
starosne mogućnosti. Ako su zadaci izvodljivi, predškolac ih ispunjava sa
interes. Stariji predškolci treba da sistematski učestvuju u izradi domaćih zadataka.
rada (iznijeti kantu smeća, oprati suđe, otići po kruh i
itd.), tj. imati zadatke koji zahtijevaju dugotrajno izvršavanje
vremena i bez podsjetnika.
Rad dece u porodici, organizovan od strane odraslih, zbližava dete,
doprinosi uticaju odrasle osobe, na njena interesovanja i potrebe. Posebno
dragocjeno je ako su roditelji u mogućnosti da u procesu rada doprinesu razvoju
aspiracije djece za korisnim aktivnostima za porodicu: učiniti nešto za
mlađi brat, poklon majci, drugarici, da se odrasla osoba zamijeni uspjehom u nekoj vrsti aktivnosti itd.
Živeći na selu, ti i ja činimo zločin ako smatramo da su nam djeca još prerano za posao, doći će vrijeme da uče, ili ako žele da nauče neki posao. Sećam se razgovora sa jednom majkom na sastanku Saveta za prevenciju u školi:
Vaše dijete uopšte ne želi da uči, šta radi poslije škole? - pitaju se članovi sastanka
Ništa! Nema šta da radi! Gledanje filmova na videu cijelo veče.
I ti?
I ponekad sam s njim.
Kada vam pomaže u kućnim poslovima? Radite u bašti?
Nikad! Nemamo baštu, niko ne želi da je sadi, ne držimo ni farmu!...
Mnogo se može naučiti iz ovih riječi!
Nekako je jedna nemirna majka pitala velikog učitelja A. S. Makarenka: "U kojoj dobi treba da počnete da odgajate dete ako sada ima 9 meseci?" - Kasniš tačno 9 meseci! - odgovorio je Makarenko. Poželio bih svima nama da nikada ne kasnimo po pitanju obrazovanja.
Zaključak
Dakle, iz navedenog možemo zaključiti:
zaposlenost je jedan od bitnih faktora
obrazovanje ličnosti . Uključivanje djeteta u proces rada, radikalno
mijenja cjelokupnu predstavu o sebi i svijetu oko sebe. na radikalan način
promjene samopouzdanja. Mijenja se pod utjecajem uspjeha u porođaju
aktivnosti, što zauzvrat mijenja djetetov autoritet u životu.
Glavna razvojna funkcija rada je prelazak sa samopoštovanja na
samospoznaja. Osim toga, u procesu rada razvijaju se sposobnosti, vještine.
i vještine. U radnoj aktivnosti se formiraju nove vrste mišljenja.
Kao rezultat kolektivnog rada, dijete stiče vještine rada, komunikacije,
saradnje, čime se poboljšava adaptacija djeteta u društvu.
1
. Glavno sredstvo obrazovanja je primjer roditelja, njihove aktivnosti, to je zainteresirano učešće djeteta u životu porodice, u njenim brigama, radostima.
2. Učinite život vašeg djeteta zanimljivim i raznolikim.
Dajte mu više slobodnog vremena.
Ohrabrite svoje dijete da priča o svom poslu i ličnim stvarima
3. Efikasan način za ujedinjavanje porodice, uspostavljanje prijateljskih odnosa je vođenje zajedničkih slobodnih i radnih aktivnosti.
4. Ne pokušavajte sakriti dijete od poteškoća.
5. Razgovarajte o svom životu sa svojom djecom, uzmite u obzir njihovo mišljenje u rješavanju porodičnih problema.
6. Djeca treba da se osjećaju odgovornom za sve što rade u životu.
S poštovanjem, Elena Nikolaevna.
2) Izreke o radu velikih ljudi
„Rad je prvi osnovni uslov čitavog ljudskog života i, štaviše, u
do te mere da u izvesnom smislu moramo reći: Rad je stvorio
čovjek"
K. Marx, F. Engels ("O odgoju obrazovanja").
“Moramo se pobrinuti da posao bude interesantan i izvodljiv, au isto vrijeme,
tako da je to bio kreativan rad, a ne samo mehanički.
N.K. Krupskaya.
Sjajan vaspitač"V.A. Sukhomlinsky“napisao da rad postaje
veliki prosvetitelj kada uđe u duhovni život naših đaka,
daje radost prijateljstva i drugarstva, razvija radoznalost i
radoznalost, izaziva uzbudljivu radost prevazilaženja poteškoća,
otvara sve više i više nove ljepote u okolnom svijetu, budi prve
građansko osećanje - osećanje tvorca materijalnog bogatstva, bez kojeg
ljudski život je nemoguć.
Radost u radu je moćna vaspitna snaga. Tokom djetinjstva, dijete
mora duboko doživjeti ovo plemenito osjećanje. Rad za ljude jeste
ne samo vitalna potreba, bez koje čovek
postojanje, ali i sferu višestrukih manifestacija duhovnog života,
duhovno bogatstvo pojedinca. Rad širi bogatstvo
ljudskim odnosima. Nemoguće je gajiti ljubav prema poslu ako je dijete
neće osetiti lepotu ove veze. U radnoj aktivnosti ljudi vide
najvažnije sredstvo samoizražavanja, samopotvrđivanje ličnosti. Lako
osoba postaje prazan prostor. Važan vaspitni zadatak je da
osjećaj ličnog dostojanstva, ličnog ponosa svakog učenika
na osnovu uspeha na poslu.
„Besplatan rad je neophodan čoveku sam po sebi za razvoj i održavanje
ljudsko dostojanstvo"
K. Ushinsky.
rabljene knjige:
3) http://pearls=thoughts.rf/%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B/%D0%BF%D0%BE%20%D1% 80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D0%BC/%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4.html
5) Časopis "Obrazovanje školske djece" 2003-2005
Roditeljski sastanak na temu radnog vaspitanja u porodici i vrtiću.
Svrha: uključiti roditelje u radno obrazovanje predškolske djece.
Zadaci:
Skrenuti pažnju roditelja na svijest o značaju radnog vaspitanja i obrazovanja u životu djeteta.
Proširiti razumijevanje i obogatiti pedagoške vještine roditelja o pitanjima radnog vaspitanja djece;
Probuditi interesovanje roditelja za zajedničke radne aktivnosti sa djetetom kod kuće.
Oblik ponašanja: razgovor.
Učesnici: roditelji, učitelj.
Oprema i vidljivost: prezentacija „Radno vaspitanje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“, saveti i preporuke za roditelje, upitnici za roditelje,
Plan:
1 Radno obrazovanje
3 Prezentacija
4 Analiza upitnika djece i roditelja
5 savjeta za roditelje (podijelite)
6 Zaključak
moždani udar:
1. Radno obrazovanje je važno sredstvo sveobuhvatnog razvoja djetetove ličnosti. Marljivost nije data po prirodi, već se mora odgajati od ranog djetinjstva. Osnovna svrha rada je njegov uticaj na ličnost djeteta.
Rad ima značajan uticaj na mentalni razvoj djeteta. Rad razvija inteligenciju, radoznalost, inicijativu, aktivnu percepciju, zapažanje, pažnju, koncentraciju, trenira pamćenje.
A rad razvija i mišljenje - dijete mora upoređivati, suprotstavljati predmete i pojave s kojima se bavi.
Ističući neprocjenjiv značaj rada za sveobuhvatan razvoj djetetove ličnosti, skrećem pažnju na neke preporuke o radnom vaspitanju u porodici.
Rad djece u porodici treba da bude izvodljiv. Uopće nije potrebno položiti čišćenje cijelog stana na ramena bebe, ali je sasvim moguće zamoliti ga da obriše prašinu s prozorske daske. Iskoristite priliku - interes. Svako dijete je zainteresovano da radi kao usisivač. Naravno, neće puno dobiti, ali će dobiti neke vještine.
Nikad ne prisiljavajte dijete da vam pomogne. Prinuda se okreće. Štaviše, rad koji se obavlja pod prisilom nije kvalitetan. Pomoć mora doći iz čistog srca. Jasno je da dijete možda neće primijetiti da vam je teško i da vam ne bi smetalo da prihvatite njegovu pomoć. Ovdje možete malo prevariti: stenjati i stenjati: “Jao, kako sam umoran”, “Oh, bole me leđa.” Rijetko dijete ne shvaća da bi njegova pomoć bila na mjestu.
Kakvu pomoć u domaćinstvu mogu pružiti djeca predškolskog uzrasta? Raspon je dovoljno širok. Osim u čišćenju svoje sobe, beba može pomoći majci u pripremi večere, na primjer, u postavljanju stola. Dijete je sasvim sposobno zalijevati sobne biljke, hraniti kućne ljubimce.
Zapamtite, prilikom davanja instrukcija djetetu potrebno je na pristupačan način objasniti šta, zašto i zašto se radi. Dijete treba da zna zašto treba obavljati određene zadatke i kakav rezultat treba postići. Samo na taj način će predškolci steći predstavu o potrebi za ovim radnjama. Stoga je uvijek potrebno objasniti za šta radimo. Na primjer, ako se cvijeće ne zalijeva, može umrijeti; ako ne operemo suđe, moraćemo da jedemo od prljavog.
Rad djeteta ne bi trebao ostati neprimijećen od strane odraslih. Svaki rad treba poticati: zahvalite djetetu, pohvalite ga, cijenite njegov trud. Čak i ako je dijete nešto pogriješilo. A ako nešto polomi, polomi, ne pokušavajte da ga grdite, jer je dete htelo da pomogne. Rad i njegov rezultat trebaju biti popraćeni pozitivnim emocijama.
Paralelno sa radnim vaspitanjem potrebno je vaspitavati poštovanje prema radu odraslih, pažljiv odnos prema njegovim rezultatima. Poznato je da su notne riječi neuvjerljive metode za dijete. Trebao bi vidjeti dobar primjer odraslih.
Samo sistematsko ispunjavanje radnih obaveza pomoći će vaspitanju predškolaca u organizaciji, odgovornosti i navici radnog truda, što je toliko važno za pripremu djeteta za školu.
Kao što je već pomenuto, roditelji treba da u svom detetu usađuju poštovanje prema radu. Neophodno je da se roditelji sjete važnosti upoznavanja djeteta sa svojim radom u proizvodnji, onim čime se bave i koje koristi donose ljudima: na primjer, majka je ljekar, ona liječi pacijente; tata je učitelj, on podučava djecu. Ne idući daleko u primjerima, htio bih vam reći, dragi roditelji, da nas, radeći sa djecom, vrlo često zanimaju takve informacije, ali ne može svako dijete reći o radu svojih roditelja.
Razmislimo o tome kako djetetu reći o zanimanju (roditelji zajedno sa učiteljem sastavljaju plan za priču).
Okvirna shema:
- ko je ovo (naziv profesije)
- Gdje on radi
- Šta on radi
- Alat (kako ili šta radi, šta koristi)
- šta ti se sviđa (relevantnost)
- Zašto (šta je rezultat rada)
Radna obuka treba da se odvija ne samo u porodici, već iu vrtiću. A sada ću vas ukratko upoznati sa našim radnim aktivnostima za svaku vrstu.
S obzirom na karakteristike organizacije radnog obrazovanja u vrtiću, razlikuju se sljedeće vrste dječjeg rada:
- samoposluživanje (rad u cilju zadovoljavanja svakodnevnih ličnih potreba);
- kućni poslovi (čišćenje grupne sobe, mjesta);
- rad u prirodi (u kutku prirode, u cvjetnjaku, u povrtnjaku, u bašti);
- ručni rad (održavanje reda u domaćinstvu grupe: popravka, lijepljenje knjiga, kutija, šivanje pokidanih dugmadi, omče, pristupačna popravka igračaka itd.).
Predviđena su tri oblika organizacije radne aktivnosti djece:
1. Narudžbe (pojedinačne i zajedničke): epizodične, dugoročne, odložene u vremenu.
2. Dežurstvo (individualno i zajedničko): u trpezariji, u učionici, kutak prirode.
3. Kolektivni rad.
Samoposluga.Dijete starijeg predškolskog uzrasta može se samostalno i brzo oblačiti i svlačiti, stavljati odjeću u ormar, stavljati obuću na svoje mjesto i po potrebi sušiti mokre stvari.
Očistite posuđe sa stola. Zna pravilno koristiti maramicu, prati ruke po potrebi bez podsjećanja odrasle osobe.
Zna da uoči i otkloni poremećaj u svom izgledu, frizuri.
Sposoban da samostalno i na vrijeme pripremi materijale i priručnike za nastavu, bez podsjetnika da čisti svoje radno mjesto.
Posao u domaćinstvu. Održava red u grupi i pomaže u održavanju reda u području. U grupi zna da briše prašinu, pere igračke, građevinski materijal, stolove, stolice, popravlja knjige i igračke zajedno sa odraslom osobom. Samostalno zna kako uspostaviti red na lokaciji vrtića: pomesti i očisti staze od krhotina, zimi - od snijega; zalijte cvijeće u cvjetnjaku. Pospremite svoj krevet nakon spavanja. Obavlja poslove dežurnog u trpezariji, u učionici.
rada u prirodi . Oni obavljaju dužnost dežurnog u kutku prirode: zalijevaju sobne biljke, prskaju stabljike biljaka i brišu prašinu sa stabljika, peru palete i saksije, rahle zemlju. U jesen pomažu prilikom berbe povrća iz bašte, sakupljanja sjemena, iskopavanja lukovica, gomolja cvijeća, okopavanja gredica, presađivanja cvjetnica iz zemlje u kutak prirode.
Ljeti su uključeni u rahljenje tla, plijevljenje i osipanje, zalijevanje kreveta i cvjetnjaka.
Ručni rad . Rad sa papirom i kartonom. Može savijati papir pravokutnog, kvadratnog, okruglog oblika u različitim smjerovima; kreirajte zabavne igračke. Znaju stvoriti predmete od traka obojenog papira, obimnih origami igračaka. Rad sa tkaninom. Rad sa prirodnim materijalima U stanju su da kreiraju figure ljudi, životinja, ptica od žira, čunjeva, kostiju, trave, grana, korena i drugih materijala.
2 "Radno obrazovanje djeteta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi i porodici"
Zadaci radnog vaspitanja koji se sprovodi u vrtiću i porodici su isti. U vrtiću se odgoj djeteta odvija po programu „Od rođenja do škole“.
Zadaci radnog vaspitanja su sledeći:
1. Podizanje interesovanja za rad odraslih..
2. Vaspitanje želje i sposobnosti za rad.
3. Formiranje marljivosti, savjesnosti, navika da se stvari dovode do kraja.
4. Obuka u organizaciji rada: odakle početi i kako završiti.
Kako osigurati da radno obrazovanje djece u porodici bude najuspješnije? Prije svega, to je opća atmosfera u porodici, pozitivan primjer odraslih, prisustvo stalnih obaveza kod djeteta, uključivanje u zajednički rad. Potrebno je prikazati radnje, objasniti kako se one izvode. Posebnu pažnju treba posvetiti ocjeni rada djeteta. Potrebno je vrednovati rezultat rada i odnos prema radu.
Važan zadatak je uključivanje djece u radne aktivnosti koje su im izvodljive.
Važno ih je od malih nogu učiti da obavljaju jednostavne samoposlužne dužnosti, da pomažu starijima u porodici.
Sistematsko uključivanje radne aktivnosti djeteta u proces njegovog odgoja povećava nivo pripremljenosti za školu i, u konačnici, za život odraslih.
Direktna komunikacija s divljim životinjama daje djetetu živopisnije ideje od knjiga i slika. Već u ranim dobnim grupama stvaraju se kutovi prirode u kojima djeca, posmatrajući biljke, pomažu u brizi o njima, zalijevaju biljke i izvršavaju druge zadatke vaspitača.
Radna aktivnost predškolca mora biti organizovana na način da rad rezonuje sa igrom.
Za trogodišnje dijete, kopčanje dugmeta je već posao.
Dete pomaže da se stvari dovedu u red, odlaže igračke, odeću, u vrtiću predškolci rade kolektivno, što povećava njihovo interesovanje za rad i istovremeno uči saradnji, pomaganju jedni drugima.
Roditelje predškolske djece treba zanimati kakav posao njihova djeca rade u predškolskoj ustanovi, nastavljajući radno obrazovanje kod kuće. Što su djeca starija, to im treba dodijeliti više obaveza, manje posla treba povezivati s igrom.
Djeca koja nisu navikla na posao ne znaju šta da rade. Otuda sklonost neradu i lijenosti.
Svaki rad zahtijeva od djeteta određeni napor, savladavanje poteškoća, ti napori trebaju biti izvodljivi, a ne izazivati preopterećenost,
Radne obaveze za samoposluživanje, kućnu negu, cveće, baštovanstvo i drugo moraju biti uključene u dnevnu rutinu. Vodite računa da rad doprinosi jačanju zdravlja i fizičke snage djece.
Rad stvara povoljne uslove za fizički razvoj dece, podstiče razvoj pokreta, jača nervni sistem deteta.
Radna aktivnost treba da bude redovna.
Trajanje porođaja ovisi o prirodi i dobi djece: u mlađoj grupi - unutar 5-7 minuta, u srednjoj - od 10 do 15 minuta, u starijem predškolskom uzrastu - 15-25 minuta
Oruđa za rad moraju biti apsolutno sigurna i odgovarati rastu i snazi djeteta, inventar nije bio igračka, već prava.
Dežurstvo je jedan od najčešćih oblika organizovanja rada dece u vrtiću.
Zaključak
Dakle, iz navedenog možemo zaključiti:
zaposlenost je jedan od bitnih faktora
obrazovanje ličnosti. Uključivanje djeteta u proces rada, radikalno
mijenja cjelokupnu predstavu o sebi i svijetu oko sebe. na radikalan način
promjene samopouzdanja. Mijenja se pod utjecajem uspjeha u porođaju
aktivnosti, što zauzvrat mijenja djetetov autoritet u životu.
Glavna razvojna funkcija rada je prelazak sa samopoštovanja na
samospoznaja. Osim toga, u procesu rada razvijaju se sposobnosti, vještine.
i vještine. U radnoj aktivnosti se formiraju nove vrste mišljenja.
Kao rezultat kolektivnog rada, dijete stiče vještine rada, komunikacije,
saradnje, čime se poboljšava adaptacija djeteta u društvu.
Upitnik za roditelje
“Da li ispravno ocjenjujete rezultate rada vaše djece?”
1. Da li dijete ima radne obaveze u porodici?
2. Kako se osjeća u vezi sa ispunjavanjem svojih dužnosti?
3. Da li ohrabrujete svoje dijete da ispuni svoje obaveze?
4. Da li kažnjavate dijete ako ne ispunjava svoje obaveze?
5. Uključujete li dijete u zajednički rad?
6. Postoje li nesuglasice u porodici oko radnog vaspitanja?
7. Koju vrstu posla smatrate poželjnijim za vaše dijete
Upitnik za predškolce
- Imate li stalnu dužnost u porodici? Koji?
- Jeste li voljni to učiniti?
- Da li vas roditelji kažnjavaju ako ne ispunjavate svoje obaveze?
- Da li često radite sa roditeljima?
- Voliš li raditi sa roditeljima? Zašto?
- Kojeg od svojih roditelja biste voljeli učiti u budućnosti?
Upitnik za roditelje "Radno vaspitanje u porodici"
1. Da li Vaše dijete voli da radi?
A) da B) ne
B) ne uvijek D) teško je odgovoriti
2. Šta on/ona voli raditi po kući?
3. Vaše dijete radi kućne poslove:
A) sama
b) uz vašu pomoć
4. Koliko dugo Vaše dijete može raditi?
A) nekoliko minuta B) do 1 sat
B) do pola sata D) više od 1 sata
5. Posao obavlja on:
A) entuzijastičan
B) nije uvijek entuzijastičan
C) nevoljko ("pod prisilom")
6. Da li nadgledate domaći zadatak vašeg djeteta?
A) da, stalno
B) Ja kontrolišem, ali ne uvek;
C) ne, ne kontrolišem (ne ide zbog zauzetosti, ne smatram da je potrebno).
7. Da li nagrađujete svoje dijete za obavljeni posao?
A) da, stalno
B) da, ali ne uvijek;
C) Ne, ne znam.
A) finansijski (novac) B) verbalna zahvalnost
B) pokloni, igračke D) kupiti slatkiše
E) ostalo, šta tačno, napišite _______________________________________________________________
9. Da li kažnjavate svoje dijete za dobro obavljen posao?
A) da, stalno
B) da, ali ne uvijek;
C) Ne, ne znam.
10. Da li smatrate da je neophodno da Vaše dijete učestvuje u životu vrtića?
A) Da, potrebno je
b) teško odgovoriti
C) Mislim da to nije potrebno, jer su djeca već preopterećena.
Savjeti za roditelje
1. Budite dosljedni u svojim zahtjevima.
2. Uzmite u obzir individualne i starosne karakteristike vaše djece.
3. Prije nego što nešto povjerite djetetu, pokažite primjer pravilnog izvršenja zadatka, naučite tome svog sina i kćerku, uradite zadatak nekoliko puta zajedničkim snagama.
4. Ne zaboravite na momente igre u radnom obrazovanju djece.
5. Naučite svoje dijete da poštuje rad drugih ljudi, vodi računa o rezultatima njihovog rada. Pričajte djeci o svom poslu, svojim prijateljima.
6. Taktično procijenite rezultate rada djeteta
Roditeljski sastanak na temu:
"Vaspitanje kod djece starijeg predškolskog uzrasta istrajnosti i odgovornosti u radu."
(Grupa br. 4 "Patuljci")
Cilj: udruživanje napora roditelja i vaspitača u cilju radnog vaspitanja predškolske dece.
Zadaci: razgovarati sa roditeljima o tome kako kod djece stvoriti naviku za rad; promovisati organizovanje zajedničke radne aktivnosti sa odraslima; dati praktične savjete o kreiranju sistema kućnih poslova za djecu.
Obrazac ponašanja: okrugli stol.
Članovi: vaspitači, roditelji.
Plan implementacije
1. Uvodni dio.
2. Glavni dio.
3. Završni dio.
Dnevni red:
1. O značaju radnog obrazovanja djece.
2. Zadaci radnog vaspitanja u vrtiću.
3. Razmjena mišljenja roditelja o vaspitanju samostalnosti i marljivosti, rješavanju pedagoških situacija.
pokret
1. Pripremna faza.
preliminarni rad
1. Organizirati izložbu rukotvorina koje su djeca izradila sama i zajedno sa roditeljima.
2. Pripremite kliznu fasciklu pod nazivom „Ovo sam veliki „ja sam!““ sa materijalima o uslovima potrebnim za vaspitanje samostalnosti u radu i vrstama poslova koje deca mogu da rade u porodici, kao i izbor članaka na relevantne teme iz časopisa, literature.
3. Pripremiti video prezentaciju koja bi odražavala radnu aktivnost djece u predškolskoj ustanovi i kod kuće.
2. Uvod.
edukator:
Dobro veče dragi roditelji! Pozivamo Vas na okrugli sto „Bez podsjećanja i sa zadovoljstvom“. Danas želim započeti naš sastanak riječima K.D.Ushinsky “Najbolji oblik nasljeđa koje roditelji ostavljaju djeci nije novac, ni stvari, pa čak ni obrazovanje. I vaspitanje marljivosti.
I moramo da diskutujemo:
· pitanje Kako odgajati dijete da bude vrijedno?
· upoznati se sa praktičnim savjetima o uvođenju sistema kućnih poslova za djecu predškolskog uzrasta.
Dobar početak je ključ uspjeha. Lysenko E.N. će reći o važnosti navedene teme.
(REČ Eleni Nikolajevnoj)
Za njegov sveobuhvatan razvoj neophodno je pravovremeno uključivanje djeteta starijeg predškolskog uzrasta u izvodljiv sistematski rad. Rad jača fizičku snagu, zdravlje djeteta, njegovi pokreti postaju sigurniji, tačniji. Rad od predškolskog deteta zahteva oštroumnost, zapažanje, pažnju, koncentraciju, trenira pamćenje. Rad razvija mišljenje, jer dijete mora upoređivati, suprotstavljati predmete i pojave sa kojima se bavi. Rad je posebno važan za moralni odgoj djeteta. U radu se odgaja samostalnost, razvija inicijativa i odgovornost.
Odgoj marljivosti je složen, mukotrpan proces koji zahtijeva puno strpljenja.
Dječija predstava:
(srednja grupa)
1. Predaju u vrtiću rad, u životu će dobro doći.
Obucite se, skinite se, operite sapunom.
2. Odjeću treba staviti u ormarić,
Napravite krevete zajedno.
3.Postavite sto, obrišite sve mrvice,
Dakle malo radio.
Djeca su počela rasti, treba nam više biti na vrijeme:
(PRIPREMNA GRUPA)
4. Osušite cipele, napravite svoje čaršave.
Operite sve igračke, ne zaboravite na cvijeće.
5. Obrišite, zalijte, olabavite - ništa ne propustite.
Puno stvari za raditi na parceli tražio:
6. Djeca vole pomoći u čišćenju lišća u jesen.
7. Ljeti zalijevajte krevete i, naravno, pometite.
8. Sakupićemo pesak u gomilu, sipati ćemo sve zajedno,
Ne zaboravite pokriti uljanom krpom kako biste držali mačke podalje.
9. A zimi, koliko posla - mnogo je snega proletelo.
Očistite nam celu stazu, napravite snežnu tvrđavu.
I nama ostaje malo da ne zaboravimo igračke.
Već 4 godine ovdje se sve vidi napredak:
10. Možemo postaviti sto i ne razbijati suđe.
I sami ćemo namjestiti krevet skoro kao naše majke.
11. Osušite svu odjeću, ravnomjerno je stavite u ormarić
Možemo brzo, ali problem je što ponekad zaboravimo.
Da bismo učvrstili uspjeh, pomoći ćemo kod kuće.
12. Pomažemo koliko možemo
Mama, tata u svom poslu.
Ništa ne zaboravljamo
Imaju pomagače svuda.
13. Želimo vam da mi
Nisi se uznemirio.
Za majice bez rukava i kratke hlače
Izbrisali smo sami sebe.
Šta želite da budete, deco?
Šta želite da budete, deco?
Odgovorite nam brzo!
Želim da budem vozač.
Nosite različite terete.
Sanjam o baletu.
Bolje da ga nema na svetu.
Želim da budem odličan doktor.
Sve ću liječiti lijekovima.
Veoma ukusno, poput slatkiša.
Pojeo - nema bolesti!
U bojama nemam čaj.
Sanjam da postanem umjetnik.
Naruči mi portret.
Uradiću to, bez sumnje!
Vi ste sa mnom, prijatelji, nemojte se svađati,
Želim da budem broj jedan u sportu.
Zabiti pak za mene je sitnica,
Igram za Spartak!
Želim da postanem pijanista.
Predivan umjetnik.
Muzika me prati od detinjstva
Volim je svim srcem.
Sanjam da postanem
Dječji vaspitač.
Pevajte, šetajte, igrajte se sa njima.
Slavite rođendane.
Sva zanimanja su odlična.
Sve profesije su važne.
Znamo da su naše ruke
Domovini će trebati!
1. "Zadaci radnog vaspitanja u vrtiću."
Zadaci radnog vaspitanja u vrtiću. Predškolca karakteriše želja za aktivnošću, samostalnošću; radna aktivnost zadovoljava ovu potrebu djeteta. Organizacija radnog vaspitanja predškolske djece povezana je sa rješavanjem sljedećih zadataka: vaspitanje marljivosti, odgovornog odnosa prema radnim obavezama, interesa za rezultate rada; podučavanje djece radnim vještinama i sposobnostima; formiranje sposobnosti za timski rad, socijalno orijentisani radni motivi; upoznavanje sa radom odraslih; vaspitanje poštovanja prema radu, poštovanja rezultata rada.
Osobitosti odnosa predškolskog djeteta prema poslu leže u tome što ga ne privlači toliko rezultat koliko proces rada. Na primjer, dijete dugo i voljno briše jednu stvar, zanosi se procesom djelovanja vodom i sapunom, ali nakon što interesovanje nestane, sve ostale stvari na brzinu „briše“. Rezultat rada nije postignut. Karakteristično je i to da djeca rado preuzimaju nove vrste poslova, koje moraju obavljati prilično rijetko. Običan posao, ispunjavanje svakodnevnih obaveza za sebe sa igračkama, krevetom, sređivanje odijela i sl. - ne donose uvijek radost djeci, često nerado preuzimaju ovaj posao. Zato je važno kod djece usaditi interes za rezultate rada, odgovoran odnos prema obavljanju dužnosti. Ove kvalitete su važan dio marljivosti.
2. „O značaju radnog vaspitanja dece“.
U predškolskom uzrastu roditelji, po pravilu, navikavaju djecu na samoposluživanje. Ponekad, međutim, neka prirodna bespomoćnost predškolaca dugo se zadržava u glavama pojedinih roditelja, i oni nastavljaju patronizirati djecu do starije dobi. Dolazi do toga da dijete ne samo da nema stalne zadatke po kući, već nisu ni formirane elementarne vještine samoposluživanja. Ne može da namešta krevet, da se oblači, da u krevet stavlja školski pribor itd. Roditelji, ne sluteći toga, detetu usađuju infantilizam i sebičnost. Negovanje radne navike je problematičan posao. Roditelji ne moraju čekati lake i brze rezultate. Prije svega, zato što se ljubav prema poslu odgaja samo u radu, a drugo, svaki rad je povezan sa savladavanjem nesposobnosti, sa naporom, umorom, napetošću.
Radno obrazovanje počinje radom u kući. Naravno, kućni poslovi za dijete nisu radosna zabava, a ne obavljaju sva djeca kućne poslove bez podsjetnika, pogotovo ako je jedno dijete u porodici i odrasli ga stalno pokušavaju zaštititi od poteškoća.
Ali roditelji treba da shvate ono glavno - uključivanjem djece u kućne obaveze, neguju naviku rada, a sa njom i naviku brige o bližnjima, usađuju djeci osjetljivost i odzivnost.
Roditelji treba da usađuju svojoj djeci da je svaki rad koji ima za cilj dobrobit ljudi plemenit.
Djeca treba da imaju stalne odgovornosti, jer to pomaže da se djetetu usadi odgovornost i samopoštovanje. Rad u kući koji formira radne navike ne bi trebao biti epizodičan. Radne vještine se razvijaju kroz stalne vježbe i ponavljanja. Roditelji svojoj djeci čine medvjeđu uslugu držeći djecu podalje od kućnih poslova.
Kada navikavaju djecu na obavljanje radnih zadataka po kući, roditelji treba da shvate da ih se ne može prisiljavati na rad. Malo je vjerovatno da će rad pod pritiskom biti koristan. Pokušajte jasno objasniti svom sinu ili kćeri koliko je posao koji je obavio važan za porodicu. I još jedno važno pravilo - dijete ne možete kažnjavati radom, ono ne treba imati uvjerenje da je rad kazna.
Vrste posla koji se koriste u porodici.
U porodici djeca starijeg predškolskog uzrasta učestvuju u raznim aktivnostima.
Samoposluga : oblačenje, svlačenje, čišćenje kreveta, igračaka, briga o odjeći i obući.
Posao u domaćinstvu : pomoć odraslima u čišćenju stana, sređivanje stvari u ladici ormara (stola), brisanje prašine, čišćenje sobe usisivačem, metenje poda, pranje pribora za čaj, postavljanje stola; učešće u pripremi hrane; pranje povrća (voća), branje bobičastog voća, pripremanje salate; pranje i peglanje sitnih predmeta; obavljanje malih kupovina u prodavnici.
Ručni rad: briga o sobnim biljkama (zalijevanje, rahljenje, zaprašivanje i prskanje lišća), briga o životinjama (kuhanje i hranjenje, šetnja, sjetva zobi), uzgoj rasada za sadnju u vrtu, cvjetnjak, priprema leja za sadnju, berba sjemena; učešće u plijevljenju, zalivanju, kopanju zemlje, berbi, farbanju drveća.
- “Operi suđe!”, “Skidaj igračke s poda!”, “Operi podove, kažem ti!” - S vremena na vrijeme moramo djecu podsjetiti na njihove obaveze. Razgovaramo, uvjeravamo, onda se rasplačemo i na kraju dolazimo do zaključka da je lakše to učiniti sami nego uložiti toliko truda na uvjeravanje, uvjeravanje, prijekore.
Kako se pobrinuti da dijete tačno zna šta danas mora da radi kod kuće, i ... da to radi samostalno, bez podsjetnika pa čak i sa zadovoljstvom? Moguće je? Možda.
Da biste to učinili, morate izgraditi sistem koji besprijekorno radi, promišljajući kroz ciljeve, proces i nagradu za rezultat. I naravno, budite strpljivi da pokrenete ovaj mehanizam, čineći ga da radi kao sat.
Nudim ti igru.
Igra Blitz pitanja
Na poslužavniku su kartice sa pitanjima, potrebno je da izaberete karticu i svaki član tima da izrazi svoje mišljenje.
1) Pomaže li vam dijete po kući? Ako da, kako? (koje zadatke radi)
2) Da li je vaš sin ili ćerka voljni da obavljaju radne zadatke? Šta radite kada vaše dijete odbije izvršiti vaš zadatak (npr. očistiti svoje igračke?)
3) Da li podstičete svoje dijete da izvršava radne zadatke? Kako?
4) Da li kažnjavate svoje dijete jer ne radi radne zadatke? Ako da, kako?
5) Kako mislite o sistemu kućnih poslova za djecu?
Mislite li da je to potrebno i korisno?
6) Kako se dijete osjeća u vezi radnih zadataka?
7) Koje veštine u kućnim poslovima ima vaše dete (koristeći odgovarajuće dečije alate)?
8) Pomaže li vam dijete u bašti? Kako?
9) Kako stvoriti situaciju uspjeha, radosti od rezultata rada djeteta? Kako ohrabrujete?
10) Volite li raditi sa svojim djetetom? Objasnite zašto i kako?
11) Da li su porodične službe raspoređene u vašem domu?
12) Delite li kućne poslove na ženske i muške?
13) Imate li zajedničke poslove u porodici? Koji?
14) Da li dijete ima radne obaveze u porodici?
15) Podstičete li svoje dijete na zajednički rad?
16) Postoje li nesuglasice u porodici u vezi sa radnim obrazovanjem djeteta?
17)
Koji je posao, po vašem mišljenju, poželjniji za dijete u budućnosti?
fizički ili intelektualni.
18) Šta želimo da dobijemo uvođenjem sistema kućnih dažbina?
19) Da li dijete zna kako planirati svoj posao?
20) Smatrate li da je moguće da Vaše dijete ispuni izvodljive zadatke vaspitača u vrtiću? Šta bi, po vašem mišljenju, mogli biti zadaci u grupi ili za brigu o biljkama u cvjetnoj bašti?
Roditelji rade individualno. Svaki roditelj naizmjence daje svoj odgovor.
Educator. (sažima).
Naš zadatak je da vizualiziramo što jasnije:
- šta mi, roditelji, dobijamo nudeći deci da preuzmu niz obaveza;
sposobnost pronalaženja vremena za kućne poslove;
- sposobnost pamćenja da ne žive u zatvorenom prostoru, već sa bliskim ljudima koji nisu dužni da ih služe;
- sposobnost da se brine o drugima;
- sposobnost pronalaženja koristi, pa čak i uživanja u rutinskim stvarima koje još treba da se urade;
- sposobnost planiranja i organizovanja svojih aktivnosti itd.
Vježba "Pedagoške situacije"
Kako bi ispekla ukusnu tortu, čisto oprala odeću ili isplela lepe i tople rukavice, svaka domaćica sledi proverene korisne savete u svom poslu, određeni algoritam radnji ili, jednostavnije, pravila.
Na stolovima imate karte sa raznim situacijama koje se mogu dogoditi u porodici. Morate razgovarati o njima i, ako je moguće, formulirati pravila koja će pomoći u odgoju vrijednog djeteta.
Situacija 1: Valya ima 6 godina, ima svoje obaveze kod kuće, obično ih ne zaboravlja ispuniti. Roditelji strogo kontrolišu svoju ćerku. Jedna od obaveza djevojčice je da obuče i skine svoju dvogodišnju sestru prije i poslije šetnje, prije spavanja (vikendom i uveče). Ali djevojka je nekako zaboravila da stavi sestrine rukavice na radijator i vrati čizme. Majka se naljutila: „Naučiću te da budeš u redu, ti ćeš danas posle večere oprati suđe, a ja ću proveriti da li je čisto! » Valja se jako boji ljutnje i kazne svojih roditelja, pa poslušno ispunjava majčine zahtjeve.
Pitanje: Kako ocjenjujete metode odgojnog utjecaja na Valjinu majku? Da li su dužnosti koje obavlja Valya izvodljive za njene godine?
1. Uzmite u obzir individualne i starosne karakteristike Vaše djece kada djetetu date radni zadatak.Ne možete dijete kažnjavati radom, to ne doprinosi vaspitanju želje djeteta za radom, naprotiv, ometa razvoj marljivosti . Obaveze na poslu trebaju biti izvodljive, primjerene uzrastu. Potrebno je stvoriti uslove da rad bude radost. Kontrola i preciznost trebaju biti umjerene.
Situacija 2: Tata je naložio Saši (5, 5 godina) da opere cipele od prljavštine. Ali Saša to nikada ranije nije radio, njegova majka je uvijek brinula o tome. Saša je pomislio čemu da pere cipele ako se sutra opet zaprljaju. Dječak nije oprao cipele (pogotovo što tata nije pitao da li je Sasha izvršio zadatak ili nije, već je otrčao da se igra s novom mašinom.
Pitanje: Šta mislite ko griješi u ovoj situaciji?
2 . Treba dati sve radne zadatke, objasniti šta, zašto i zašto se radi. Pokažite primjer ispravnog izvršenja zadatka, nekoliko puta ga zajednički izvršite. Potrebno je osigurati da dijete završi posao do kraja, te provjeriti njegovu kvalitetu. Nikada nemojte završiti posao koji je započeo za dijete, inače će s vremenom početi izbjegavati obavljanje radnih zadataka, znajući da odrasli to uvijek mogu.
Situacija 3: Mama kasni na posao, a njena ćerka (5 godina) kao da namerno odugovlači celo jutro, ne želi da skuplja igračke i dugo se oblači za vrtić. Mama je strašno nervozna.
Pitanje: Šta učiniti u ovoj situaciji?
3. Iskoristite trenutke igre u RADNOM OBRAZOVANJU Prvo se morate smiriti. Vikanje, grdnja, sigurno će biti mnogo lakše. Ali u ovoj ili sličnoj situaciji vaši pomoćnici neće biti vika ili prijetnja, već igra i smisao za humor.
Situacija 4: Šestogodišnja Maša trči do mame i radosno joj kaže: „Danas sam pomogla deci da se oblače u vrtiću! ”- djevojka je očigledno ponosna na svoj čin. A majka je u to vreme razgovarala sa drugaricom telefonom i nije obraćala pažnju na devojčicu. „Obuci se brzo, vidiš, ja pričam“, razdraženo je odgovorila moja majka.
Pitanje: Šta biste vi uradili u ovoj situaciji?
4. Taktično procijenite rezultate rada djeteta.Dijete je završilo zadatak, očigledno pokušalo. Lepa reč roditelja je važna nagrada. Ako dijete obavlja svoje svakodnevne poslove i to dobro, morate reći da cijenite njegov rad. Ali, ako se neki posao radi teže, ne svakodnevno, ne možete biti škrti na zahvalnosti.
Situacija 5: Mama je tražila od sina Saše da odmah uradi domaći zadatak. Ali Saša je to odbio. Ljuta majka je ljutito rekla da će, ako ne bude dobro učio, u budućnosti postati samo domar i da neće biti od koristi.
Pitanje: Šta mislite da nije u redu u ovoj situaciji?
5. Naučite svoje dijete da poštuje rad drugih ljudi, da vodi računa o rezultatima njihovog rada. Pričajte djeci o svom radu i radu svojih prijatelja. Kao odrasli, moramo svojoj djeci usaditi odnos poštovanja prema bilo kojoj vrsti aktivnosti.
Radna obuka treba da se odvija iu porodici iu vrtiću. A sada ću vas ukratko upoznati sa našim radnim aktivnostima. .
(video film)
Ovako radimo sa decom!
Pripremio sam neke male memos sa preporukama za vaspitanje marljivosti kod dece. Nadam se da su vam korisni.
Da sumiramo naš susret:
Prijedlog odluke roditeljskog sastanka „Kako odgajati dijete da bude vrijedno? »:
1. Uključite dijete u zajednički porodični rad
2. Ne zaboravite da dijete koje učestvuje u kućnim poslovima porodice postaje sabranije, organizovanije, razumije tako važne pojmove kao što su "međusobna pomoć", "odgovornost".
3. Pokušajte da se pridržavate predloženih preporuka za vaspitanje djetetove marljivosti.
4. Formirati kod djece ideje o različitim profesijama, pokazati značaj profesionalnih aktivnosti odraslih za društvo, razviti interesovanje za zanimanja roditelja.
Hvala vam dragi roditelji na aktivnom učešću. Bilo mi je drago razgovarati s tobom. Sretno u podizanju vaše djece!
Roditeljski sastanak "Radno vaspitanje u porodici i vrtiću"
Zadaci sastanka:
Razgovarajte sa roditeljima o problemu formiranja radnih vještina djeteta u porodici i školi.
Dokazati roditeljima potrebu za formiranjem radnih obaveza djeteta u porodici i školi.
Pitanja za diskusiju:
Rad i njegov značaj u životu djeteta.
Vrijednost primjera porodice i škole u obrazovanju radnih vještina djeteta.
Radni napori djeteta i njihova procjena u porodici i školi.
Zbornik radova sa sastanka
„Samo obrazovanje, ako želi da čovek bude srećan, ne treba da ga odgaja za sreću, već da ga priprema za životni rad. Obrazovanje treba da razvije u čoveku naviku i ljubav prema poslu, da mu pruži mogućnost da pronađe radi za sebe u životu.” (K.D. Ušinski).
Mnoge roditelje zanima pitanje - kada početi porođajobrazovanje djece ? I da li je to uopšte potrebno?
Prvi porodobrazovanje djece dešava se kada počne da shvata da svi oko njega nešto rade. (Slajd 3) Sestra pere sudove, mama podove, tata popravlja auto. I što se domaći zadatak lakše radi, to će dijete prije htjeti pokazati svoje učešće u njemu.
Naravno, odrasla osoba će svaki posao obaviti brže i bolje bez “pomoći” djeteta. Ali zajednički rad je jednostavno neophodan za to.obrazovanje .
Zapamtite pohvale, one su veoma važne u procesupodizanje djeteta !
Što dijete bude starije, to će više radnih zadataka moći obaviti. Ali zadatak svakog roditelja je da se pobrine da to radi sa zadovoljstvom (slajd 4). Dakle, radroditeljstvo treba biti nenametljiv. Uz pomoć rada moguće je formirati i pozitivne i negativne osobine ličnosti kod djece. Poenta nije samo u radu, koliko u njegovoj kombinaciji sa drugim vidovima aktivnosti učenika i u uslovima u kojima se on izvodi.
U porođaju se manifestuju osobine djetetovog ponašanja - aktivnost, želja za samostalnošću, utvrđivanje svojih pozicija itd.
Glavna svrha radne aktivnosti je formiranje aktivne pozicije djece u odnosu na svijet, što uključuje ispoljavanje brige za sebe i druge.
U porodici se postavljaju temelji radnog vaspitanja. (Slajd 5) Porodica je prijateljski radni tim. Ljubav prema poslu mora se početi odgajati vrlo rano. Imitacija svojstvena djetetu jedan je od najvažnijih motiva koji djecu podstiču na aktivnost. Posmatranje rada odraslih pobuđuje želju za istim. Ne ugasiti tu želju, već je razviti i produbiti glavni je zadatak roditelja ako žele da odgajaju dijete da bude vrijedno.
Osnovni zadatak školske porodice u oblasti radnog vaspitanja je da organizuje djetetovu aktivnost tako da ima maksimalan vaspitni uticaj na njega.
Veoma je važno davati uputstva koja su u moći deteta. Sposobnost da se pravilno procijene sposobnosti djece nije ništa manje važna od sposobnosti uključivanja u rad. Obavljeni posao treba da donese zadovoljstvo, a ne da stvara kompleks inferiornosti.
Dali ste djetetu zadatak, ali ono nije stiglo da ga završi. Kako dalje? Reci: "Jel ti još meteš? Sklanjaj se, sam sam. Petljat ćeš okolo sto godina." Ni u kom slučaju! Najbolje je dati dodatno vrijeme. Možete, naravno, mirno ponuditi svoju pomoć: "Pa, kako si? Hajdemo zajedno, hoćeš?" Ali ako možete biti strpljivi i pustiti svog sina ili kćerku da završe ono što su započeli, ovo je ispravnije.
Neophodno je učiti djecu obavljanju kućnih poslova ne samo zato što ih moramo pripremiti za budući samostalan život. Najvažnije je da uključivanjem djece u obavljanje kućnih obaveza odgajamo radnu naviku, a na mjesto nje i naviku brige o bližnjima, formirajući na taj način plemenite motive. Vjerovatno najbolji poklon za majku je ako joj kćerka ili sin umornoj nakon posla kažu: "Odmori se - ja ću sam oguliti krompir."
Prečesto roditelji ne primjećuju kako djetetu pokušavaju nametnuti svoj način razmišljanja i postupanja. Odrasli su navikli da se prisiljavaju da rade ne baš ugodne stvari i prenesu djetetu vlastiti stav prema takvim dosadnim (sa njihove točke gledišta) aktivnostima kao što su pranje suđa, čišćenje obuće.
Međutim, dijete je zainteresirano da nauči kako da tanjir zablista pod tekućom vodom. Unutrašnji interes za stvari koje se odraslima čine beznačajnim odražava čuveno „ja sam“, ali mi ga postepeno utapamo.
Praksa pokazuje da je glavni razlog koji ometa uključivanje djece u rad dugotrajno starateljstvo.
Mnogo toga se promijenilo u našim životima i u životima naše djece. Školski program je postao komplikovaniji, postalo je teže učiti. Tako se roditelji "žrtvuju": preuzimaju sve kućne poslove.
– Zašto ja?! - ogorčeno je dijete kada mu se povjeri neki posao.
Kako se dogodilo da i u prosperitetnim i u nefunkcionalnim porodicama djeca reaguju na isti način?
Postoji nekoliko razloga.
Prvi razlog je taj što želimo da djeca žive bolje od nas i oslobađamo ih bilo kakvog opterećenja, bilo kakvih obaveza, iz nekog razloga misleći da živjeti "bolje" znači živjeti ne radeći ništa.
I odrasta potrošač, koji će najvjerovatnije zahtijevati isti odnos prema sebi u budućoj porodici.
Drugi razlog je taj što je moralna vrijednost rada u našem društvu naglo pala.
U ovim uslovima, borba za djetetovu dušu, za njegovo radno obrazovanje postaje posebno akutna.
Dijete moramo naučiti da radi bilo koji kućni posao, bez obzira da li je prljav ili čist (Slajd 6).
Uključujući djecu u obavljanje kućnih obaveza, roditelji njeguju naviku rada, brige o bližnjima. Dijete svakako mora imati stalne obaveze – samo pod tim uvjetom rad će postati obrazovno sredstvo. Stalne dužnosti doprinose obrazovanju odgovornosti. Efikasnost vaspitanja marljivosti je obezbeđena u porodicama u kojima svako ima stalne obaveze.
Neophodno je da dječaci i djevojčice podjednako nauče da rade sve što je potrebno za domaćinstvo i da taj posao ne bi smatrali nečim nedostojnim sebe (Slajd 7). Svako ko je gledao djecu zna da su u ranom djetinjstvu dječaci jednako spremni kao i djevojčice da pomognu majci u kuhanju, pranju suđa i obavljanju kućnih poslova. Ali obično u porodici od najranijih godina počinju da pokazuju razliku između dječaka i djevojčica. Djevojčicama se daju instrukcije da operu šolje, postave sto, dječaku se kaže: "Zašto ste svi u kuhinji, jel ovo muški posao?"
U radnom obrazovanju djece primjer je važan. (Slajd 8) U porodicama u kojima majka po povratku s posla provodi vrijeme u kuhinji, a otac čita novine ili gleda TV, teško je uspjeti.
Naviku rada fiksiraju napori jake volje. Važno je pomoći djetetu da nauči razlikovati pojmove "može", "mora", "ne treba". U tu svrhu, potrebno ga je naučiti da radi ne samo ono što trenutno želi, već i ono što mu je potrebno. Dajte svom sinu i kćeri uslovni zahtjev: "Nećete gledati TV dok ne pospremite svoju sobu." Štaviše, roditelji treba da budu uporni dok detetu ne pređe u naviku da prvo radi ono što je „potrebno“, a onda ono što „ja želim“. Naviknuti dijete na riječ "ne" znači naučiti ga da obuzda svoje želje, tj. razvijaju samoorganizaciju, samokontrolu, kontrolu, koji su od velikog značaja u razvoju voljnih kvaliteta
Želja za radom ne dolazi sama od sebe. Trebate negovati naviku rada od prvih dana života?
Što je prije moguće, potrebno je da dijete osjeti da nije samo predmet ljubavi i pažnje, već i član porodice, od kojeg se i pomoć očekuje, da je potrebna, jednostavno neophodna. To je ta svijest koja formira pravog čovjeka.
Kada dete sa entuzijazmom radi zajedno sa tatom i mamom, radost ovoga ostaje za ceo život (Slajd 9)
Neophodno je sa zahvalnošću prihvatiti njegovu pomoć (koja mu, inače, usađuje ovaj osjećaj) i uvijek zapamtiti da u tim trenucima u djetetu raste prava osoba. Svi roditelji čija su djeca odrasla kao asistenti učili su ih da rade od ranog djetinjstva.
Čim, nakon što ste se pobrinuli za kućne poslove, ispratite dijete: "Idi se igraj", sjetite se da postavljate još jednu ciglu u odgoju njegove sebičnosti i usamljenosti.
"Kad bi samo dobro učio, a mi ćemo se pobrinuti za ostalo!" - Još jedan od principa nepravilnog obrazovanja.
Iskusni roditelji nikada neće učiniti za dijete ono što ono može i želi da uradi za sebe. Neiskusni roditelji rade suprotno. A kada se to ponovi stotinama puta, dete razvija naviku da samo ne radi ništa. Tada počinje da komanduje (i šta mu drugo preostaje). Ako dijete u nama ne vidi ravnopravnu osobu, već biće koje se može gurati, ono neizbježno razvija navike ćudljivog tiranina ili slabovoljnog egoiste.
Još gora opcija je kada ih nauče da rade na silu. Svako dijete treba da ima svoje kućne poslove. Međutim, ne možete zahtijevati da dijete odmah uradi sve kako treba. Svako opterećenje treba postepeno povećavati. Ne možete odmah postavljati velike zahtjeve, oni mogu biti nemogući, što uzrokuje negativan stav prema stvari.
Natjerati nekoga da nešto učini uz povike i prijetnje isto je što i pretvaranje rada u dužnost. U ovom slučaju, svi napori su uzaludni. Ako nema radosti rada, onda takav rad u sebi ne nosi vaspitnu moć, već joj se suprotstavlja.
Učenje radnih vještina ide brže ako se dijete ne kažnjava, već nježno koriguje. Ako želite da odrastete u "glupu" - kaznite. Ako dijete ima želju, onda će pomjeriti planine, a ako nema, radiće ono što ne bi radije.
Rad za dijete treba da bude zanimljiv, pa unesite elemente igre u rad. Čovjeku se lako da ono što je više puta uradio, pa dijete mora biti naviknuto na najrazličitije domaće poslove.
Poželjno je stalno upoznavanje djece sa radom odraslih. Dijete koje je naviklo na rad po pravilu dobro i uspješno uči.
I za kraj, nekoliko savjeta:
Savjeti za roditelje (slajd 10)
Budite dosljedni u svojim zahtjevima.
Uzmite u obzir individualne i starosne karakteristike vaše djece.
Prije nego što nešto povjerite djetetu, pokažite primjer ispravnog izvršenja zadatka, naučite tome svog sina i kćer, uradite zadatak nekoliko puta zajedničkim snagama.
Ne zaboravite na trenutke igre u radnom obrazovanju djece.
Naučite svoje dijete da poštuje rad drugih ljudi, vodi računa o rezultatima njihovog rada. Pričajte djeci o svom poslu, svojim prijateljima. U dnevniku roditelja (slajd 11)
Taktično procijenite rezultate djetetovog rada.
