Nastava o adaptaciji djece u vrtić. Serija časova o adaptaciji jasličke dece na vrtić

Cilj:

Stvaranje pozitivnog raspoloženja;

- razvoj emocionalne sfere predškolske djece i osjetljivosti na emocionalno stanje drugih;

Vježbe za prenošenje emocija pomoću izraza lica;

Trening psihomotoričkih funkcija;

Razvoj komunikacijskih sposobnosti;

Vještine saradnje pri radu u paru;

Prevazilaženje izolacije i pasivnosti;

Poticanje motoričke slobode;

- smanjenje emocionalnog stresa;

Negovanje dobre volje i želje za sklapanjem prijateljstva.

Oprema: papir u boji, piktogrami, snimak sa sporom muzikom, korpa, salveta, jabuke, maramica.

Napredak lekcije adaptacije

na uslove vrtića u srednjoj i starijoj grupi

Danas ćemo vas bolje upoznati. Hajde da pričamo o našem raspoloženju, o prijateljstvu, o pažnji jedni prema drugima.

Igra "Eho"

(Djeca sjede u polukrugu na stolicama.)

Onaj koji sjedi s moje desne strane kaže: “Dobar dan, ja... (kaže ime).” I svi zajedno ponavljamo ovo ime, kao eho. Dakle, svi se naizmjence pozdravljaju i izgovaraju svoja imena.

Psiholog razgovara sa decom o imenima

Da li vam se sviđaju vaša imena? (Odgovori djece.) Da li vi, djeco, znate šta znače vaša imena? Sva imena su drevnog porijekla i svako ima svoje značenje. Na primjer:

Aleksandar Branitelj;

Julija je iz porodice velikog rimskog cara Julija;

Marijana - nastala od dva imena (tvrdoglava + pobožna)

Viktorija - pobeda;

Nastja - uskrsnuće;

Anton je borac;

Artem - izdržljiv, zdrav;

Denis je posvećen od Boga.

Ljudi, da li mislite da vam pristaju imena, da li vam se likovi poklapaju sa imenima? (Odgovori djece.)

Vježba "Kompozitni cvijet"

Nudim vam latice u različitim bojama (od papira u boji). Odaberite laticu boje za koju mislite da odgovara vašem imenu. Od odabranih latica napravićemo cvijet. Je li nastali cvijet srećan ili tužan? (Odgovori djece.)

Vježba "Umirujuće riječi"

Koje je vaše pretežno raspoloženje: tužno ili veselo? Da li ste ponekad tužni, da li je neko od vas loše raspoložen? (Odgovori.) Zamislite da je novo dijete došlo u grupu, ili je neko od djece toliko neraspoloženo da su mu suze u očima. Šta da radimo? Kako možemo smiriti nekoga ko je uznemiren?

(Dijete u sredini kruga se pretvara da plače, drugi pokušavaju da ga smire.)

Djeco, koja je boja po vašem mišljenju tužno raspoloženje? Šta je sa zabavom? Hajde da izaberemo. (Djeca biraju latice u boji.)

Sada zamislite da idete u vrtić. Šta vidiš na ulici? kakvo je tvoje raspoloženje? Kakav je tvoj izraz lica?

Psihološki skeč "U šetnji"

class="eliadunit">

Djeca oponašaju pokrete:

Drveće raste;

ptice lete;

Puževi puze;

Žabe skaču.

Osim toga, na ulici sretnete mnogo različitih ljudi, au vrtiću ima mnogo različite djece. Kakvu osobu ili dijete bi vam bilo drago upoznati? Kakav izraz lica biste voleli da vidite na njihovim licima? Izaberite neki od ovih crteža. (Djeca biraju željeni izraz lica između nekoliko piktograma.)

Sada smo odabrali dobar izraz lica, pa neka bude centar našeg cvijeta. Sedimo i slušamo pesmu.

Lijep sastanak

Bjaka i Buka su se sreli,

Niko od njih nije rekao ni zvuk

Nije dao nijedan znak

I Buka i Bjaka su ćutali.

A Buka pomisli s brašnom:

“Zašto on tako izgleda?”

A Bjaka pomisli: „Škakav momak!

Kakav je on gad!”

Mislite li da su zaista imali prijatan sastanak?

Kakvo su lice imali Buki i Byaka, šta mislite? (Djeca moraju odabrati piktogram.) Pokušajmo sami napraviti takav izraz lica.

Igra "Scary Story"

Sada ćemo igrati. Neko će nas uplašiti ljutitim, neljubaznim izrazom lica, a mi ćemo pobjeći od njega. Ali u stvari, mi se uopšte ne plašimo, pa recimo: „Ne plašim se!”

Vježba "Ogledalo" (u parovima)

Djeco, gledajte jedni druge kao neprijatelje; a sada - kao prijatelji. Koja vam se najviše svidjela? Nasmejte se jedno drugom. Zamijenite parove i prvo gledajte jedni na druge kao na neprijatelje, a zatim kao na prijatelje.

“Pogodi ko je to?”

Djeca stoje u krugu, s vođom sa povezom na očima u sredini. Svi ćute. Neko prilazi voditelju i rukuje se s njim. Tada se vođa okreće i počinje da pritiska ruke svima redom dok ne pronađe ruku koja je prva došla.

Relaksacija. Auto-trening “Ja sam cvijet”

Slušajmo muziku, zatvorimo oči i zamislimo da smo se pretvorili u cvijeće. Zatvori oci.

Ja sam divan cvijet koji raste na proplanku među drugim cvijećem. Imam fleksibilnu stabljiku - ovo je moje tijelo, moje ruke su nježni listovi, moje usne su prekrasne latice. Ugodno miriše na cijeloj čistini. I zato pčele dolaze kod mene. Pevam ih sa slatkim nektarom. Tako mi je pčela sjela na glavu, na cvijet. Evo je puzi po mom nosu (nosovi naborani). Sada sjedi na svom malom oku (zatvori oči). Otvorili su oči i uplašili pčelu.

Sociometrijska igra "Jabuka"

Koje je sada godišnje doba? Jesen. Više nije toplo kao ljeti, ali jesen je vrlo izdašna na žetve iz povrtnjaka i voćnjaka. Šta nam je donela u korpi (pokaži jabuke). Dođite svi k meni. Uzmite jednu jabuku iz korpe i dajte je nekom od djece. Ko je primio jabuku, neka dođe meni, uzme jabuku iz korpe i da je nekom drugom ko još nema jabuku.

Rastanak

Vježba "Osmijeh u krug"

Uhvatimo se za ruke i napravimo krug. Nasmiješimo se jedan po jedan, i tako osmeh prenosimo u krug.

Svaki pogled, svaka riječ je bitna. Hajde da se oprostimo od tebe - Zbogom!

Cilj: pomoć u prilagođavanju djece uslovima predškolske ustanove

Zadaci:

• ublažavanje emocionalne i mišićne napetosti;
• razvoj igračkih vještina, voljnog ponašanja;
• razvoj finih motoričkih sposobnosti, opšte;
• senzorni razvoj - konsolidacija znanja o četiri osnovne boje;
• privlačenje pažnje djece na vršnjake, uspostavljanje pozitivnih odnosa;
• uspostavljanje odnosa poverenja sa nastavnikom;
• formiranje pozitivnog stava prema predškolskim obrazovnim ustanovama;
• osposobljavanje nastavnika za metode izvođenja grupne nastave u periodu adaptacije.

Uzrast: mlađi predškolski uzrast, djeca 3 – 4 godine.

Oblik nastave: grupni čas, na igriv način, uz učešće nastavnika u igricama.

Metode rada:

• verbalno,
• praktično,
• igranje

Materijalna baza:

• disk sa muzikom (na primjer, album "Top-Top" Železnovih),
• papir, krugovi u boji,
• zvono,
• dva stalka i konopac.

Struktura lekcije.

Lekcija se sastoji od tri dijela - uvodnog, glavnog i završnog.

Uvodni dio uključuje stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja u grupi i pozdrave. Glavni dio uključuje igru ​​adaptacije, trenutak iznenađenja, igru ​​društvenog razvoja, igru ​​prstiju i zabavnu igru. Završni dio je sumiranje lekcije i opraštanje.

Napredak lekcije

I. Uvodni dio

Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja u grupi.

Psiholog uključuje muziku i poziva decu da se okupe da se igraju (na času).

Djeca stavljaju ruke na pojas i hodaju u krug uz muziku. Kada su sva djeca došla na čas, psiholog staje, svi plješću rukama i čas počinje.

Pozdrav.

Psiholog pozdravlja, čita poeziju i pokazuje pokrete, deca ponavljaju.

Zdravo momci! Hajdemo svi zajedno da se pozdravimo. Uradimo to ovako!

Hello sun! (raširimo ruke u stranu kao sunčevi zraci)
Hello sky! (podignite ruke gore, pravo)
Zdravo, povjetarac, travo! (zamahnemo rukama s jedne strane na drugu, čučnimo)
Zdravo prijatelji! (mimo rukom - zdravo)

II. Glavni dio

Vježba za senzorni razvoj.

Psiholog postavlja djecu u krug na stolice, dijeli krugove u boji, a djeca ih postavljaju na pod ispod nogu.

Ljudi, pogledajte krugove koje sam ponio sa sobom - ovo su kuće. Sve kuće su različitih boja. Postoji plava kuća, crvena, žuta i zelena.

Hajdemo sada da se uselimo u ove kuće i da se igramo zajedno.

Djeca uzimaju krug i, na zahtjev učitelja, imenuju njegovu boju.

Koje je boje vaša kuća?...

Tako su se svi smjestili u kuće. A sada ljudi, hajde da se upoznamo i saznamo ko živi u našim kućama. Sad idemo u posjetu jedni drugima!

Trenutak iznenađenja - psiholog zvoni iza vas.

Ljudi, slušajte, kakav je to zvuk? (odgovori djece) Ovo zvono zvoni. On će nam pomoći da se upoznamo.

Igra adaptacije “Upoznavanje”.

Psiholog objašnjava i pokazuje pravila igre.

A mi ćemo to učiniti ovako: uzećemo zvono u ruke, izgovoriti svoje ime i zazvoniti; Onda ćemo prenijeti zvono drugoj kući. Volim ovo!

Psiholog izgovori svoje ime, pozvoni i pruži ga djetetu. Dijete zove, učiteljica pita -Ko živi u kući? Dijete izgovara svoje ime i dodaje zvonce sljedećem djetetu. Igra se nastavlja. Posljednje dijete predaje zvono psihologu. Igra se završava.

Tako smo se svi upoznali.

Ljudi, da li ti i ja živimo u kućama? U blizini? A oni koji žive u blizini zovu se komšije! Dakle, svi smo jedni drugima komšije!

Hajde da se igramo sa našim komšijama.

Društveni razvoj “Komšije”.

Djeca stoje blizu stolica u krugovima, stisnuta jedno uz drugo i izvode sljedeće radnje u skladu s tekstom:

Možete gurati komšije, gurati ih, gurati ih (tiho ih gurnuti na rame)
Komšije se mogu golicati, golicati, golicati
Možete šaputati, šaputati, šaputati svojim komšijama
Komšije se mogu grliti, grliti, grliti

Igra se ponavlja nekoliko puta.

Igra prstiju “Prsti”.

A sad momci, hajde da se malo odmorimo, sjednite i igrajte se prstima.

Gdje su ti prsti? Evo naših prstiju!

Psiholog izgovara riječi i pokazuje pokrete, djeca ponavljaju.

Ovaj prst je najjači (pokazujemo palac i savijamo ga)
Ovaj prst je pametniji od svih ostalih (pokažite kažiprst i savijte ga)
Ovaj prst je najduži (pokažite srednji prst i savijte ga)
Ovaj prst je najbrži (pokazujemo prstenjak i savijamo ga)
Ovaj prst je najzabavniji od svih (pokazujemo palac i savijamo ga)

Fino! Da li ste voleli da se igrate prstima, da li su vaši prsti postali prijatelji? Jeste li se odmorili? Momci, nase zvonce je skroz dosadilo, hajde da se igramo s njim.

Zabavna igra "Uzmi zvono."

Između stubova u visini podignutih ruku djeteta razvuče se konopac, a za konopac se veže zvonce.

Vidite momci, koliko se visoko popela zvono. Hajde da ga zazvonimo, ali da bismo to uradili moramo ga dohvatiti i skočiti.

Djeca, koja se naizmjenično približavaju užetu, moraju skočiti da rukama dohvate viseće zvono.

III. Rastanak

Psiholog sumira lekciju.

Ovako smo se zabavljali igrajući se sa zvonom, a sad će se on odmoriti.

Hoćemo li se sjetiti šta smo igrali danas? (odgovori djece)

Koje su vam se igre najviše dopale?(odgovor djece)

Naše vrijeme za igru ​​je završeno. Hajde da se pozdravimo zajedno.

Psiholog recituje stih i pokazuje pokrete, a djeca ponavljaju.

Pljeskamo zajedno (djeca plješću rukama)
Zajedno gazimo nogama. (gazi nogom)
Oni su rekli zbogom (oprostili su se)
I odmahnuli su rukom. (mahne rukom)

Svetlana Kolganova
Serija časova o adaptaciji jasličke dece na vrtić

Nastava o adaptaciji djece iz vrtića u vrtić

Mališan je prvi put prešao prag vrtić. Takav prelazak djeteta u novu društvenu sredinu isprva izaziva kod njega stresno stanje, što može dovesti do emocionalnih poremećaja. Vodeća aktivnost u predškolskom uzrastu je igra, dakle sav rad jaslene grupe o adaptaciji djece u vrtić baziran je na igrici.

Predloženo casovi sa djecom pomaže u održavanju mentalnog zdravlja, sprječavanju emocionalnih poremećaja, razvijanju boljeg razumijevanja sebe i drugih, stvara mogućnosti za samoizražavanje i pomaže u sticanju iskustva u komunikaciji s drugom djecom i odraslima.

Target: razvoj komunikativnih vještina i emocionalne sfere mlađih predškolaca tokom adaptacija

Zadaci: 1. Stvoriti uslove za zaštitu i unapređenje zdravlja djeca, olakšanje menstruacije adaptacija uslovima predškolske ustanove. 2. Pomozite u prevladavanju stresnih stanja u djece u periodu adaptacije na vrtić. 3. Pomaže u smanjenju impulzivnosti, pretjerane fizičke aktivnosti, anksioznosti i agresije. 4. Razvijati vještine igranja i dobrovoljno ponašanje. 5. Naučite da adekvatno reagujete na emocije vršnjaka. 6. Razvijati komunikacijske vještine u procesu interakcije djeca(sposobnost pregovaranja, donošenja zajedničke odluke, pomaganja drugima i uzimanja u obzir svačijeg mišljenja). 7. Doživite zajedničku radost i uzbuđenje od zajedničkih akcija. 8. Razvijati izražajnost pokreta; opšte motoričke sposobnosti. 9. Naučiti pravila komunikacije sa vršnjacima i odraslima. 10. Stvoriti povoljnu psihološku klimu u grupa.

Lekcija 1"Zainka - Zeko"

Zadaci: kreacija djeca adaptacija dijete u grupi vršnjaka, razvoj fine i grube motorike.

Materijal: velika mekana igračka - zeko.

1. Pozdrav "Reka počinje plavim potokom, ali prijateljstvo počinje osmehom"

Djeca se drže za ruke, gledaju jedni druge i smiju se.

2. Glavni dio

Trenutak iznenađenja je pojava zečice.

Psiholog: "Vidi ko te je došao u posjetu?". (Djeca opisuju igračku - zečića.) „Želiš li se igrati sa zečićem? Samo prvo morate da se upoznate.”.

Vježbajte "poznanik"

Djeca sjede u polukrugu na stolicama. Psiholog prilazi svakom djetetu u ime zečice govori: “Zdravo, moje ime je Zeka, kako se zoveš?”

Psiholog. Pozdravili smo se sa zekom, a sada naši prsti žele da se pozdrave.

Vježbajte "Prsti kažu zdravo"

Palac, prst, gdje si bio? (Kružni pokreti palcem.)

Otišao sam u šumu sa ovim bratom (palac dodiruje vrh kažiprsta,

Skuvao sam boršč sa ovim bratom (palac dodiruje srednji prst - formira se prsten,

Jeo sam kašu sa ovim bratom (onim velikim sa bezimenim,

Pevao sam pesmu sa ovim bratom (veliki sa malim prstom).

Vježbajte "mali zečići"

Psiholog i djeca, držeći se za ruke, stoje u krugu i oponašaju pokrete prema riječima pjesme:

Zeko je izašao u šetnju (šetaju u krug, držeći se za ruke, la-la-la, la-la-la,

Ispružite šape (protresite ruke i lagano ih rotirajte u krug, La-la-la...

Psiho-gimnastika "Tiho vrijeme za zečiće"

Izvodi se uz muzičku pratnju. Psiholog igra ulogu Zecove majke, djeca igraju ulogu zeca.

Došlo je veče i Majka Zec ju je pozvala djecu u kuću. (Zagrljaj djeca, okupljajući sve zajedno.)

Zečići idu na spavanje - svaki u svom krevetu. (Djeca leže u udobnom položaju na tepihu.)

Zečići žele da spavaju. Zevnu, protežu se i zaspu. (Djeca tiho leže.)

Jutro je stiglo. Sunce je gledalo u kuću zečića i milovalo ih svojim blagim zrakom djeca. (Djeca otvaraju oči i protežu se.)

Majci Zec je drago što je vidi djeca. (Psiholog se osmehuje i grli sve djeca.)

3. Zbogom "Puvanje poljupca"

Lekcija 2“Lutka nam je došla u posjetu”

Zadaci: ublažavanje emocionalne i mišićne napetosti; smanjenje impulzivnosti, prekomjerne fizičke aktivnosti, anksioznosti, agresije; razvoj vještina interakcije djeca jedno s drugim; razvoj emocionalne reakcije na okolni svijet; razvoj pažnje i mišljenja.

Materijal: lutka, divna torba sa artiklima po količini djeca

1. Pozdrav

2. Glavni dio

Trenutak iznenađenja

Psiholog: - Zdravo momci. Nisam ti danas došao sam. (Pokaži lutku). Upoznavanje sa lutkom

Ovo je naša lutka. Zove se Natasha. Kako se zovete momci? (upoznati jedni druge)

Sva djeca vole lutku

Možemo se igrati žmurke sa njom.

Možeš mi dati kašu da jedem,

Pijte mleko iz šoljice.

Pa sam poneo kadu

Lutko, operi se.

Mislite li da se lutka može sama oprati? Naučimo je kako da se pere.

Vježbajte "Hajde da naučimo lutku da se pere"

voda, voda,

Operi mi lice (Tane, Maša, itd.)

Da ti oči zablistaju,

Da ti se obrazi zarumene,

da vam se usta nasmiju,

Tako da zub grize

(Prilikom izgovaranja dječje pjesmice djeca izvode odgovarajuće pokrete.)

Igra "šta je u torbi"

Lutka nam je donela magičnu torbu. Želite li znati šta je u njemu?

Djeca vade jedan po jedan predmet i imenuju ga. Oni razmatraju. Oni igraju.

Igra "vrteške"

Jedva-jedva-jedva

Vrteška se počela okretati.

I onda, onda, onda.

Svi trčite, trčite, trčite.

Tiho, tiho, ne žuri.

Zaustavite vrtuljak.

Jedan, dva, jedan, dva

Dakle, igra je gotova.

3. Zbogom

Lekcija 3"Maca - Kotok"

Zadaci: kreacija djeca pozitivno emocionalno stanje, razvoj komunikacijskih vještina, adaptacija dijete u grupi vršnjaka; razvoj mišića malih ruku, učenje razumijevanja i ponavljanja poetskog teksta, pogađanje zagonetki, motivacija djece aktivnom govoru.

Materijal: olovke u boji, igračka za mačke, tragovi.

1. Pozdrav

2. Glavni dio

Pogađanje zagonetki

Djeco, pogodite zagonetku.

Nos i usta su mu prekriveni pavlakom. Pogodi ko je to? (mačka)

Ko ima mačku ili mačku kod kuće? Kako se zovu? Da li želite da postanete mačke? Znam jednu divnu zagonetku o mački.

Ko igra sa loptom,

Hoda bos po snijegu.

Liže svoj okrugli stomak -

Ovo je naš krzneni... (maca)

Mačke vole da se peru. Kako to rade? (dječija emisija).

Kako mačke hodaju? (dječija emisija).

Kiti, maco, maco, dođi ovamo! Takve male mačke vjerovatno vole da se igraju. Imam igračke za tebe.

Vježbajte "olovke u boji"

Kako se mačići igraju s olovkama? Oni znaju kako valjati olovke po podu. Igrajmo se olovkom, ali ne na podu, već između dlanova. Psiholog pokazuje.

Trenutak iznenađenja - pojava Kitty

Psiholog: Dok smo se igrali, došao nam je mačak Murzik (igračka). Djeca opisuju igračku.

Igra "Purr Purr", "mjau mijau"

Kitty kaže: "Purr Purr"- deca "spavanje" (ruke ispod obraza, zatvori oči). mačka govori: "mjau mijau"- djeca plješću rukama.

Vježbajte "mačka pleše" (održava se uz veselu muziku)

Mačka nježno zove djeca nazivajući ih imenom. Dijete čije je ime nazvao Kotik ustaje i pleše prema Kotiku, ostala djeca plješću rukama. Igra se završava tako što svi plešu djeca i mačka.

Vježba opuštanja "Mačka je umorna". Relaksacija

Mačka s repom se igrala

To je to, to je to!

Zabavljali se, plesali

To je to, to je to!

A onda se mačka umorila

To je to, to je to!

Lezite da se malo odmorite

To je to, to je to!

Djeca leže u udobnom položaju na tepihu, slušaju muziku i opuštaju se.

Mačka se budi, otvara oči i proteže se. Oprašta se od dece.

3. Zbogom

GKP Taranovski vrtić.

Časovi za djecu od 2-3 godine

u periodu adaptacije na predškolsku ustanovu

Učitelj Yarchuk V.V.

ZEKA JE DOŠLA U POSJETU

Zadaci:

Razvijanje sposobnosti postupanja u skladu sa pravilima igre;

Razvoj koordinacije pokreta, opšte i fine motorike, senzornih sposobnosti;

Razvoj pažnje, govora i mašte.

Materijali:

Bibabo igračka "Zeko", veliki pasulj u poklon kutiji, male igračke, mehurići od sapunice, slano testo, karton.

Napredak lekcije:

1. Djeca sjede na stolicama u prostoru za igru. Psiholog se pretvara da sluša i vadi bee-ba-bo igračku:

Oh! Ko to trči i žuri da nas posjeti? Vidi ko je to? Zeko. Kakav zeko? Mala, mekana, pahuljasta.

zeko, zeko,

mali zeko,

kukavički zeko,

Pokažimo zečiću koliko smo dobri, a da nas se ne plaši, pozdravićemo ga i reći mu kako se zovemo.

Svi naizmjence pozdravljaju zečića i izgovaraju njegovo ime.

Zeko je doneo poklon za tebe.

Psiholog vadi poklon kutiju i protresa je. Svako dete kuca prstom po poklopcu kutije i kaže: „kuc-kuc-kuc”. Kutija se otvara i djeca vide njen sadržaj.

Šta je ovo? Žitarice. Koliko ih ima tamo? Puno. Sada će se naše ruke igrati sa zrnima, a zeko će sakriti poklone za nas u kutiji.

Psiholog demonstrira kako bi se djeca trebala igrati žitaricama, skupljajući ih u šake i sipajući ih nazad u kutiju (imitirajući činjenicu da mijesimo tijesto). Istovremeno, psiholog kaže:

Mesite, zamesite testo,

Ima mjesta u pećnici

Hoće, izaći će iz rerne

Lepinje i uskršnji kolači.

Svako dijete se naizmjenično igra sa zrnima, nakon čega psiholog za svako duboko zakopava jednu malu igračku. Djeca pronalaze iznenađenje. Kada svi završe vježbu, igračke opet sakrivaju u zrnevlje sama djeca.

2. - Zato što ste tako sjajan momak, zeko vam je pripremio još jedan poklon - mehuriće od sapunice. Kako hvatamo mehuriće? Sa dvije ručke.

Djeca izlaze na strunjaču, hvataju mehuriće, a onda ih svako redom izduva.

3. Nakon toga djeca sjednu za sto i igraju se slanim tijestom.

Zeko je tako dobar, dao nam je toliko poklona. Kako bi bilo da i njemu damo nešto? Hajde da mu ispečemo pitu.

Djeca ispituju i dodiruju tijesto. Zatim psiholog daje svakoj osobi po komad.

Kakvo testo? Ljepljivo, mekano. Zamijesimo naše tijesto (još jednom izgovaramo dječju pjesmicu “Zamijesi, zamijesi tijesto”). A sad ćemo zarolati kobasicu (motam, motam, dobijem kobasicu). Kako smo napravili lijepu, dugačku kobasicu! Pretvorimo je sada u lepinju. Da bismo to uradili, ti i ja treba da ponovo umesimo testo, stavimo ga na sto i zarolajmo (razvaljam, motam - dobijem lepinju). Kakva lepa lepinja, stavimo je na tanjir (psiholog deli kartonske krugove) i pritisnemo je dlanom. Ispala je prelepa, okrugla pita. A sada ćemo našu pitu ukrasiti zrnima (psiholog daje djeci veliki pasulj i oni ga sakrivaju u tijesto). A sada da potpišemo vaš rad (svako dijete kaže psihologu ko je napravio pitu, a psiholog ga potpisuje).

Sada se oprostimo od našeg zečića. Sutra će vas ponovo posjetiti. Idemo brzo oprati ruke.

ZEKA I NJEGOVI PRIJATELJI

Zadaci:

Oslobađanje emocionalnog stresa, razvijanje empatije;

Razvoj finih motoričkih sposobnosti i govora;

Razvoj respiratornog sistema;

Materijali:

Bibabo igračka "zeko", plastične kante sa urezima na poklopcu (na poklopcima su nacrtana lica crtanih likova), mali drveni krugovi, kvadrati, pravokutnici (upotreba brojeva i materijala za brojanje), šolje, mjehurići od sapuna, plastelin i tegle izrezana iz papira.

Napredak lekcije:

1. Djeca sjede za stolom. Bibabo zeko ponovo dolazi u posetu. Djeca kažu ko je to. Prisjetimo se pjesme:

zeko, zeko,

mali zeko,

Duge uši (stavite ruke na glavu),

Brza stopala (udarajte nogama o pod).

kukavički zeko,

Plašite se dece (pokrijte lice dlanovima)!

Kakav zeko? Mekana i pahuljasta. Šta je ovo sa zekom? Glava. Šta zeko ima na glavi? Uši, oči, nos, usta. Koje uši? Dugo. Šta je? Rep. Kakav rep? Kratko.

Svako dijete pregleda zečića i pomiluje ga govoreći: "Mekano, pahuljasto."

Naš zeko je tužan, zeka plače. Njegovi prijatelji su se razboleli. Imaju upalu grla, glavobolju, kijaju i kašlju. Pomozimo zecu i njegovim prijateljima. Mi ćemo ih liječiti - liječiti ih vitaminima.

Psiholog svakom djetetu daje kantu i šolju ispunjenu krugovima, kvadratima i pravougaonicima.

Gledajte, djeco, u ovoj šoljici su vitamini. Šta su oni? Drugačije. Moramo uzeti JEDAN vitamin i stavite ga u usta prijatelja našeg zečića. Zatim uzmite još jedan i ponovo ga stavite u usta. I tako sve dok svi vitamini ne nestanu. Kako ste svi vi sjajni momci! Izvršili smo zadatak - izliječili smo prijatelje našeg zečića. Zbog toga žele da se igraju sa vama.

2. Djeca izlaze na strunjaču, hvataju mehuriće, pa ih svako redom izduva.

3. - Hajde sada da uradimo neke vežbe zajedno sa zečićem.

Sivi zeko sjedi

I pomiče uši (čučni i stavi ruke na glavu).

Zecu je hladno da sjedi

Moramo zagrijati šape (ustajemo i pljesnemo rukama).

Zekicu je hladno da stoji

Zeko treba da skoči (mi skačemo).

Neko je uplašio zeca -

Zeko - skočio i pobegao (trčimo u krug)!

4. - Oh, kakav smiješan zeko. Hajde da napravimo teglu vitamina da se niko drugi ne razboli. Zarolat ćemo male kuglice od plastelina i staviti ih u našu teglu.

Da li djeca sjede za stolom? Psiholog svima daje teglu izrezanu od papira i male komadiće plastelina.

Hajde da ga uzmemo JEDAN komad plastelina, stavite ga na dlan i umotajte u okruglu lepinju. Rolamo i rolamo i dobijemo lepinju. Sada uzimamo našu okruglu lepinju i stavljamo je na teglu. Top! Dobro urađeno! Kakvu prelepu teglu imate sa raznobojnim vitaminima. Opraštamo se od našeg zečića i njegovih prijatelja i idemo oprati ruke.

MAGIC BAG

Zadaci:

Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja u grupi;

Razvoj finih motoričkih sposobnosti, pamćenja, pažnje i kreativnog mišljenja;

Govorni i senzorni razvoj;

Razvoj respiratornog sistema;

Smanjenje prekomjerne fizičke aktivnosti;

Razvijanje sposobnosti slušanja i slušanja uputstava nastavnika-psihologa.

Materijali:

Bibabo igračka "Zeko", magična torba, banana, narandža, kruška, mehurići od sapuna, slika banane, žuti papir isečen na kvadrate, lepak.

Napredak lekcije:

1. Djeca sjede za stolom. Zeko ponovo dolazi u posetu. Početak časa je isti kao 8.10.13 (ponavljanje). Djeca su pozdravila zečića, pregledala ga i zapamtila stih.

Zeko vam je doneo poklon - magičnu torbu. Ima li nešto skriveno u njemu? Da vidimo šta je unutra?

Djeca naizmjenično vade voće iz vrećice, pregledavaju ih, dodiruju i imenuju njihove znakove.

Šta je ovo? Banana. Koja banana? Dugačak, žut, ukusan. I šta je to? Narandžasta. Koja narandža? Krupne, okrugle, narandžaste boje, mirisne (psiholog malo zagrebe koru i pušta decu da je pomirišu). I šta je to? Kruška. Kakva kruška? Čvrsta, zelena, slatkasta, trouglastog oblika.

Plodovi su skriveni u vrećici. Psiholog traži da svako dijete naizmjence izvadi jedno ili drugo voće iz torbe.

Daj mi, Vasilisa, dugu žutu bananu. Dijamant, uzmi veliku, okruglu narandžu. Arsenije, pronađi tvrdu, trouglastu krušku u torbi. Dobro urađeno! Toliko ste pametni da zeko želi da se igra sa vama.

2. Deca izlaze na strunjaču, hvataju/puvaju mehuriće od sapunice, rade vežbe sa zečićem (ponavljanje, vidi lekciju od 8.10.13.).

3. Djeca sednu za sto. Psiholog dijeli sliku banane. Podmazuje ga štapićem ljepila i dijeli djeci žuti papir izrezan na kvadrate.

Šta je ovo? Banana. Koja banana? Dugačak, žut, ukusan. Sada ćemo napraviti lijepu, dugačku, žutu bananu i pokloniti je našim majkama. Kažiprst namažemo ljepilom, ovim prstom uhvatimo mali kvadrat i zalijepimo ga na bananu.

Djeca sjede za stolom i prave aplikaciju „Banana“.

Kakav si ti sjajan momak! Imaš prelepe banane. Oprostimo se od našeg zečića i idemo oprati ruke.

MOJA SMEŠNA, ZVUČNA LOPTA

Zadaci:

Oslobađanje emocionalne i mišićne napetosti;

Razvoj finih motoričkih sposobnosti, govora, senzornih sposobnosti;

Razvoj senzorne percepcije;

Razvoj respiratornog sistema;

Smanjenje prekomjerne fizičke aktivnosti;

Razvijanje sposobnosti slušanja i slušanja uputstava nastavnika-psihologa.

Materijali:

Velika igračka bibabo "zeko", prelepa tegla ili kutija, loptice za skakanje po broju dece + 1 za psihologa, pesak, poslužavnik, peškir, mehurići od sapunice, žuta boja, slika lopte, bocanje ( štap sa sunđerom na kraju).

Napredak lekcije:

1. Djeca sjede za stolom. Papa hare bibabo dolazi u posjetu. Djeca ga gledaju, redom pozdravljaju, pamte stih (vidjeti lekciju od 8.10.13., ponavljanje).

Psiholog vadi zatvorenu prelepu teglu/kutiju sa lopticama koje skakuću i protresa je.

Otac zec je doneo poklone za nas. Oh! Zašto tamo pravi toliku buku? Gledajmo brzo (svako dijete naizmjence kuca prstom po poklopcu i govori: „Kuc-kuc-kuc”; psiholog otvara teglu)! Šta je ovo? Lopte. Koliko lopti? Puno. Kakve lopte? Drugačije, okruglo. Zakire, uzmi JEDAN najljepšu loptu i čvrsto je držite u ruci (dijelimo je svima). Sada stavite loptu na sto, stavite dlan na nju i otkotrljajte loptu.

Ja je kotrljam naprijed-nazad (kotrljamo loptu naprijed-nazad).

Desno, lijevo, kako hoću (kotrljamo se desno, lijevo)!

Ne puštam ruke

Sada se igram sa loptom (kotrljamo loptu po stolu iz jedne ruke u drugu).

Sada se druga ruka igra loptom. Dobro urađeno! Dobro smo zakotrljali loptu. Sada smo podigli ručku sa loptom visoko.

Čvrsto stišćem loptu (stisnemo i otpuštamo šaku),

I promijenit ću dlan (prebacimo loptu u drugu ruku, ponovimo vježbu).

2. Psiholog vadi poslužavnik sa peskom prekriven peškirom. Uklonimo peškir i pokažemo šta je na poslužavniku.

– Deca su se tako dobro igrala sa loptama da je tata zec odlučio da vas iznenadi. Šta je ovo? Pijesak. Neka se naše ruke igraju s tim. Koliko pijeska? Puno. Šta on radi? Izliva se. Sada ćemo crtati u našem pijesku. Pokazali smo kažiprst, ovim prstom ćemo nacrtati okruglu loptu.

Psiholog demonstrira kako se igra s pijeskom, uzima ga i sipa natrag, zatim crta krug i svakom djetetu daje redom da učini isto.

Dobro urađeno! Igrao si se sa peskom i tako dobro crtao da tata zeko želi da radi vežbe sa tobom i da puše mehuriće od sapunice.

3. Deca izlaze na strunjaču, hvataju/puvaju mehuriće sapuna, rade vežbe sa zecem tatom (ponavljanje, vidi lekciju od 8.10.13.).

4. Djeca sjedaju za stol. Psiholog dijeli slike lopte i bode umočene u žutu boju.

Šta je ovo? Lopta. Koju loptu? Veliki, okrugli. Sada ćemo našu loptu obojiti bojom. Koje je boje ova boja? Žuto kao sunce. Uzmimo našu magičnu četkicu u desnu ruku i njome „zagazimo“ našu loptu. Ovako - vrh, vrh, vrh (tapkanjem bojimo crtež unutar konture). Dobro urađeno! Sada se opraštamo od tate zečića i idemo da operemo ruke.

STAVIĆU PERLE NA LUTKU

Zadaci:

Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja u grupi;

Razvoj senzorne percepcije;

Učvrstiti znanje o geometrijskoj figuri – krugu;

Pojačati koncept “identičnog”;

Razvijanje sposobnosti usklađivanja svojih postupaka s postupcima druge djece, s pravilima igre, s ritmom pjesme;

Konsolidacija prostornih koncepata;

Razvoj finih motoričkih sposobnosti, govora;

Razvoj respiratornog sistema;

Smanjenje prekomjerne fizičke aktivnosti;

Razvijanje sposobnosti slušanja i slušanja uputstava nastavnika-psihologa.

Materijali:

Lutka, slike koje prikazuju niz sa perlicama prema broju djece, krugovi iz seta brojeva kase i materijal za brojanje koji odgovara broju perli na slikama, prekrasna tegla/kutija, loptice za skakanje, mjehurići od sapunice, plastelin , slike koje prikazuju kanap za perle (za kreativnost).

Napredak lekcije:

1. Psiholog pokazuje lutku.

Vidite, momci, koji nas je danas posjetio. Ko je ovo? Lutka. Koja lutka? Prelepa, elegantna, velika. Pozdravimo našu lutku (djeca se naizmjenično rukuju s njom).

Ko ne poznaje ovu lutku?

Nećete naći bolju lutku!

Odmah otvara oči

Samo ga uzmi u naručje.

staviću perle na lutku,

Sašijem novu haljinu.

Ne vodi me kod bake

U starom perem svoju lutku.

Djeca gledaju lutku, pokazuju i imenuju dijelove tijela.

Naša lutka je tužna, plače. Perle lutke su pukle. Hoćemo li pomoći našoj lutki? Da joj napravimo nove perle? Ovo su perle koje imam (psiholog dijeli slike sa perlicama i kružićima), a imam i ove perle. Šta su oni? Okrugla, mala. Koliko ih ima tamo? Puno. Hajde da ga uzmemo JEDAN perle i potražite okruglu kućicu za nju na slici. Sada uzmimo više JEDAN perle i tražimo za nju okruglu kućicu, i tako sve dok nam ne ponestane perli i kućica za njih. Kakav si ti sjajan momak! Napravili smo nove, prelepe perle za našu lutku! Za to je pripremila poklone za vas.

2. Psiholog vadi kutiju odskakajućih loptica (ponavljanje, vidi lekciju od 10.10.13).

Dobro urađeno! Toliko si se dobro igrala sa lopticama da lutka želi da radi vežbe sa tobom i da puše mehuriće od sapunice.

3. Djeca izlaze na strunjaču, hvataju/puvaju mehuriće od sapunice, rade vježbe (ponavljanje, vidi lekciju od 8.10.13.).

4. Djeca sjedaju za stol. Psiholog vadi slike žica za perle i male komadiće plastelina.

Sada napravimo poklone za naše majke. Pažljivo pogledajte listove, na njima su nacrtane žice. Pokaži mi, Arslane, gdje je navučena nit na tvom listu. Vodimo sa vama JEDAN komad plastelina, stavite ga na dlan i uvijte u lepinju. Rolamo i rolamo i dobijemo lepinju. Kakva lepa, okrugla punđa je ispala. Sada oblikujemo našu okruglu perlu na kanapu. Uzmimo više JEDAN komad, ponovo ga kotrljajte po dlanu i stavite na naš konac, i tako sve dok na koncu ne bude više mjesta. Dobro urađeno! Kakve si lepe perle napravila za mame! Opraštamo se od lutke. I hajde da operemo ruke.

Adaptaciona grupa

Glavni cilj Organiziranje adaptacione grupe u uslovima kratkotrajnog boravka djece je formiranje psihološke spremnosti djece za ulazak u predškolsku ustanovu.

Zadaci:

Lagan prelazak sa odgoja djece u porodičnom okruženju na odgoj djece u predškolskoj ustanovi;

Raznovrstan razvoj djece, njihova rana socijalizacija, što omogućava uspješnu adaptaciju djeteta na uslove predškolske ustanove;

Pružanje pomoći porodici u fizičkom, mentalnom i ličnom razvoju malog djeteta;

Povećanje roditeljske kompetencije.

Prioritetni pravci u sadržaju vaspitno-obrazovnog rada sa malom decom na mestu adaptacije u uslovima kratkotrajnog boravka su:

Stjecanje društvenog iskustva male djece;

Formiranje sredstava komunikacije sa odraslima i djecom;

Fokus na lični razvoj djece;

Razvoj vještina u različitim vrstama aktivnosti, uzimajući u obzir mogućnosti i interese djece i potrebe roditelja.

Za razliku od vrtićkih grupa, roditelji u adaptacionoj grupi su stalno sa svojom decom, posmatraju ih ili učestvuju u igrama koje organizuje vaspitačica.

U igrama i aktivnostima djeca formiraju, produbljuju i razjašnjavaju svoje ideje o svijetu oko sebe, te usavršavaju svoje praktične vještine. Planiranjem i organizacijom igara i aktivnosti sa našim učenicima rješavamo ne samo obrazovne i razvojne probleme, već i obrazovne: formiramo primarno praktično iskustvo moralnog ponašanja među vršnjacima. Efikasnost igara-aktivnosti određena je sposobnošću djece da primjenjuju stečene ideje u samostalnim aktivnostima.

Zajedno sa nastavnikom u radu grupe učestvuju muzički direktor, direktor fizičkog vaspitanja, edukativni psiholog i logoped. Boravak u ovoj grupi osigurava brzu i bezbolnu adaptaciju djece na vrtić.

Dječji psiholog pomaže roditeljima da shvate šta je uzrok ponašanja njihovog djeteta (neposlušnost, hirovi, tvrdoglavost, poteškoće u kontaktu sa djecom i odraslima, itd.).

Tokom kratkog boravka djece u vrtiću, u procesu komunikacije, aktivnosti i igre sa vršnjacima, postavlja se osnova djetetove lične kulture koja je neophodna za uspješnu socijalizaciju.

Primjetan je pozitivan trend u razvoju dječjih aktivnosti.

Sve je to rezultat svrsishodnog sistematskog rada nastavnika adaptacione grupe, roditelja i sadržajnog predmetno-razvojnog okruženja koje motiviše aktivnosti djece, vodeći računa o njihovom različitom stepenu razvoja.

PRAVILA ZA BORAVAK NA LOKACIJI ADAPTACIJE

Dijete ide u grupu samo u pratnji roditelja ili rođaka.

Dijete i osobe u pratnji moraju biti zdravi.

Roditelji aktivno učestvuju u aktivnostima svoje djece na igralištu i slijede preporuke učitelja.

Roditelji su odgovorni za život i zdravlje djece tokom nastave.

Odrasli i djeca trebaju zamjensku obuću. Odjeća i obuća treba da budu udobni i da ne ograničavaju kretanje u aktivnostima koje im se nude.

Zabranjeno je unositi hranu ili žvakaće gume na lokaciju (za djecu i odrasle).

Ako je nemoguće doći u grupu, morate unaprijed obavijestiti upravu obrazovne ustanove.

Dođi! Bit će nam drago vidjeti vas!

Primjeri bilješki za lekciju

sa decom adaptacione grupe

IGRA-AKTIVNOST. “IDEMO U ŠETNJU SA Zekom”

Djeca ulaze u grupu držeći se za uzicu iz auta u kojem sjedi zeko.

Pedagoški.Vozili smo se i vozili u autu, vozili i vozili, i sad smo stigli.

Bip bip. Oh, ko je ovo?

Djeca odgovaraju.

Gdje su zekine oci? Gdje su zečeve šape? Gdje je zekin nos? Kako zeka skače?

Predstava za decu.

Gimnastika prstiju

Ovaj prst je mama Djeca prstiju po jednoj ruci

Ovaj prst je tata prstima drugog.

Ovaj prst je baka

Ovaj prst je deda.

Igra "zeko - zeko"

Mali zeko. Djeca skaču

Duge uši pokazati uši

Brze noge. trčanje.

Zeko sustiže decu. Sjede na stolicama i pjevaju pjesmu "Zec" (stihovi A.L. Barto, muzika G.F. Vikhareva).

Muzička igra

Djeca bježe, zeka ih hvata.

Mali zečić skače

Blizu ruševina.

Zeko brzo skače

Uhvati ga.

Zeko je skakao i skakao. Upoznao ježa (pokazuje igračku). Jež leži sklupčan u klupko.

Skica "Ježa"

Relaksacija. Djeca se odmaraju na prostirci sa zečićem.

IGRA-AKTIVNOST. "MAČKA SE RAZBOLILA"

Djeca su dio grupe i prevoze voz.

P e d a g o g

Idemo sa vozom

Šetajte po suncu

Na sunčanoj livadi

Sakupljaj cveće.

Doo-doo-doo, idemo u šetnju.

Baka dolazi sa mačkom.

Bako. Mačka je bolesna. Moramo ga liječiti.

Djeca rade masažu tijela sa odraslom osobom koja govori bolnoj pički.

Mala maca se razbolela

Mala bela maca.

Glava mace boli.

Oh, kako boli.

Mačiću boli šapica.

Oh, kako boli.

Mačiću boli noga.

Oh, kako boli.

Djeca izvode pokrete. Baka se sažali na "mačiće" i miluje ih po glavi.

Pjesma "Tsap-scratch"(muzika S. Gavrilova)

Vježba relaksacije "Kvržica"

Vježbu izvodi baka.

IGRA-AKTIVNOST. “MEDVEĐ TAMPER PJEVA PJESMU”

Djeca ulaze u salu. Medvjed ih susreće, pozdravlja, grli svako dijete i svakoga zove po imenu.

Gimnastika prstiju

Učitelj čita rimu, djeca izvode odgovarajuće pokrete.

Prsti su se igrali žmurke Djeca se stežu i otpuštaju

I glave su uklonjene. pesnice.

Ovako, ovako

Dakle, glave su uklonjene.

Djeca uče pjesmu “Plišani medvjedić”.

Pesma "Spavaj, Miška moj"(muzika E. Tilicheeva, tekst Yu. Ostrovsky E. T)

Igra "Plišani medo"

Pedagoški Miša je doneo pečurke u korpi. Postanimo i mi “pečurke”.

Skica "Pečurke"

IGRA - AKTIVNOST. "ZAPLESAJMO SA LUTKOM KATJOM"

Djeca ulaze u muzičku sobu. Susreće ih lutka i pozdravlja ih.

Igra "Dodaj lutku"

Prvo dijete uzima lutku u ruke, daje je drugom, nazivajući ga imenom, itd.

Pedagog Ovo je djevojka, ima haljinu i dugu kosu. Ko su naše devojke?

Djevojke podižu ruke.

Igra "Lutke plešu"

Djeca stoje u krugu, jedno dijete u centru pleše s lutkom. Na kraju muzike, lutka će biti data drugom detetu.

Pjesma “Lutka hoda i trči”(muzika E. Tilicheeva, tekst Yu. Ostrovsky)

Igra "Noge"

Noge, noge

Trčali smo stazom

trčali smo kroz šumu,

Preskakali smo neravnine.

Skok-skok, skok-skok,

Otrčali su na livadu.

Izgubio sam cipelu.

Djeca traže čizmu.

Tražili smo i tražili i bili smo umorni. Lezimo na prostirku i slušamo kako ptice pjevaju.

Zvuči muzika šume.

Skica "Ptice"

Djeca mašu rukama kao ptice krilima.

IGRA-AKTIVNOST. "MOJA ZABAVNA ZVONA LOPTA"

Djeca ulaze u teretanu. Učitelj pokazuje veliku loptu. Djeca ga gledaju, određuju boju i oblik.

Igra "Lopta želi da se igra"

Djeca sjede u krug na podu, kotrljaju loptu jedno drugom i izgovaraju svoja imena.

Igra "Moja smiješna zvona lopta"

Djeca stanu u krug, nastavnik prolazi, dodiruje glavu svakog djeteta i izgovara pjesmicu. Djeca skaču na njegov dodir. Na kraju rime bježe.

P e d a g o g

Moja vesela zvonka lopta,

Gdje ste počeli galopirati?

žuta, crvena, plava,

Ne mogu pratiti tebe.

(S. Marshak)

Relaksacija

Djeca leže na tepihu, zatvaraju oči i čuje se mirna muzika.

Lopte se odmaraju, a povjetarac leti po prostoriji i dodiruje ih.

Učiteljica hoda po sobi i miluje djecu po glavi.

IGRA-AKTIVNOST. "SMEŠNE LOPTE"

Grupa je ukrašena balonima. Djeca ih gledaju i raduju se. Odgovorite na pitanja.

P a g o g Kakve lopte? Veliki ili mali? Crvena ili žuta?

Djeca odgovaraju.

Igra "Napuhnimo loptu"

Djeca formiraju krug i razilaze se, postepeno ga povećavajući.

Igra "Napuhni, mjehurić"

P e d a g o g

Digni se, balone.

Raznese se, balončić,

Digni veliki.

Ostani ovako

Nemoj eksplodirati.

Djeca sklapaju šake i duvaju u njih. Učitelj pljesne rukama, a igrači bježe.

Balon je pukao!

Djeca sjede na stolicama u krugu.

U našoj grupi, u našoj grupi

Puno malih momaka.

Svi sjede na stolicama

a mi imamo... (doziva ime djeteta, dijete ustaje).

Igra "Loptice i vjetar"

Djeca u paru sa odraslima se vrte, čučnu i plešu uz veselu muziku.

IGRA-AKTIVNOST. “ZEC NAM JE DOŠAO U POSJETU”

Ciljevi: poboljšati sposobnost pregleda objekata; naučiti ih pregledavati, opipati, maziti; konsolidirati ideju o dijelovima tijela životinje (glava, uši, oči, nos, usta, trbuh, leđa, rep, šape); dati prve ideje o karakteristikama objekta (veličina, dužina); upoznati djecu sa crtanjem bojama, metodom lijepljenja prstiju na list papira; generalizovati pasivni vokabular, aktivirati govor djece, potičući ih da ponavljaju riječi za učiteljem, razvijati emocionalnu reakciju u odnosu na odrasle i vršnjake.

Oprema: igračke - zečevi, plava akvarel boja, list papira sa nacrtanim siluetama jelke i zeca, vlažne maramice za svako dijete.

Djeca i učiteljica ulaze u salu.

P e d a g o g. Oh! Ko je to što peva tako veselu pesmu?

Ja sam mali zeko

Toliko je udaljen,

Nije mi hladno zimi

U toploj bundi.

Ko je ovo, djeco?

Djeca. Zeko.

Vaspitače, tako je, zeko.

Djeca pozdravljaju zeca. Zajedno sa učiteljem pregledavaju igračku.

Dodirnite bundu zečića. Krzno mu je pahuljasto, meko i toplo. Gdje mu je glava? Evo glave. (Prati svoje riječi pokazujući dijelove tijela igračke.)

Okrugla je. Aljoša, hajde da kružimo rukom po glavi zeca. (Uhvati dijete za ruku i kruži po glavi igračke.)

I šta je to?

Djeca odgovaraju.

Tako je, uši. Pređite rukom preko uha. Iljuša, koje uvo?

Dijete, dugo.

Vaspitač: Gdje su zečeve oči? Evo ih. Kakve smiješne oči ima. Pokaži mi svoj nos. Roze je, glatka, okrugla. I šta je to? Usta. Pogledaj kako su beli zubi. On vješto zubima grize šargarepu. Šta još ima zeko?

Djeca odgovaraju.

Tako je, konjski rep! Mala, bela, pahuljasta. Evo šapa, zeko ima četiri šape. Pogledaj kako spretno skače: skok-skok, skok-skok. Eto kako zabavno zeko skače! Pokažite mi, momci, kako zeka skače.

Igra na otvorenom “Sivi zeko”

Zajedno sa učiteljem, djeca izvode pokrete koji odgovaraju riječima pjesme.

P e d a g o g

Sivi zeko sjedi

I migolji ušima.

Ovako, ovako.

On migolji ušima.

Zecu je hladno da sjedi

Moramo zagrijati šape.

Ovako, ovako.

Moramo zagrijati šape.

Zekicu je hladno da stoji

Zeko treba da skoči.

Ovako, ovako.

Zeko treba da skoči.

Vodi djecu do stolova na kojima se nalaze listovi papira sa siluetama jelki i zečeva.

Ko se to krio ispod božićnih jelki?

Djeca odgovaraju.

Tako je, zečići. Koliko se zečića krije ispod božićnih jelki?

Djeca. Puno.

Učitelju. Mnogo toga je bilo skriveno. Sjednite, djeco, za stolove. (Pomaže da se sjedne, vodi računa da svako dijete ima list silueta ispred sebe.)

Zečica je dojurila do Iljuše, zeka je dojurila do Nastje... Sada ćemo nacrtati kako se srećno, zajedno, zečići igraju u šumi, skačući i ostavljajući otiske stopala u snegu ispod jelki.

Učitelj objašnjava i pokazuje tehniku ​​dodirivanja lista papira vrhovima prstiju.

Stavimo prste u šaku, savijmo jedan prst i umočimo ga u boju. Zatim ga nanesemo na papir - dobijemo otisak stopala zečice. Jump-hop, jump-hop, zeko u snijegu, jump-hop. (Radi mazanje sa svakim djetetom, a zatim ih zamoli da samostalno završe zadatak.)

Otiske stopala je potrebno nacrtati u snijegu ispod jelke. (Pobrinite se da djeca nakon obavljenog zadatka prebrišu prste pojedinačnom salvetom.)

Kako su naši zečići skočili ispod jelke? Skačimo s njima: skok-skok, skok-skok.

Oh, ko se to krije u grmlju? (Vadi zeca, lika iz pozorišta Bibabo, i stavlja ga na ruku.) Ovo je mali zeko! (Pokriva zečje lice svojim šapama, kao da plače.)

Zašto tako gorko plačeš, mali zeko? Ne plači, biće nam žao.

Djeca miluju zečju glavu.

Kako da ne plačem?

Uplašio sam se lisice!

Izgubio sam se u šumi.

Kako sada mogu pronaći prijatelje?

Kako ću stići kući?

Pedagog: Ne budi tužan. Ako krenete tragovima u šumu, završit ćete s prijateljima!

Hare. Hvala vam, djeco! Nisu me ostavili u nevolji. Brzo ću kući. A za tebe imam poklon. (Vadi kutiju šargarepe.)

Pedagog Šta nam je dao mali zečić?

Djeca. Šargarepa.

Učiteljica otvara kutiju, počasti djecu, a oni zahvale zečiću na poklonu.

Lekcija je sažeta.

Vaspitač: A sada se prisjetimo ko nam je bio gost. Posetio nas je veliki zeko. Igrali su se s njim. Zatim su malom zečiću pomogli da se izvuče iz nevolje: pomogli su mu da se vrati u šumu po tragovima koje su tvoji prsti iscrtali. Bravo, djeco!

IGRA-AKTIVNOST. “OLOVKA JE DOŠLA SA PRIJATELJIMA, DOĐITE IGRAJTE SE DJECO SA NAMA!”

Ciljevi: razviti interesovanje za crtanje; uvesti papir i olovke; Naučite pravilno držati olovku.

Oprema: prekrasna velika crvena olovka, veliki list bijelog papira, štafelaj.

Pojavljuje se uz muzičku pratnju Cheerful Pencil. Učiteljica govori u ime vesele Olovke.

P e d a g o g

Kakav je ovo štap?

Nije jednostavno, ali šareno!

Samo ga treba uzeti u ruke -

Počinje da crta!

Vesela olovka

Ja sam vesela olovka.

Pozdravljam vas!

Poveo sam svoje prijatelje

Da bude zabavnije.

Pogledaj koje smo boje? Možemo nacrtati balon, jabuku i cvijet. Hajdemo do štafelaja i zajedno sa mojim prijateljima nacrtaj šta hoćeš na bijelom papiru.

Djeca dolaze do praznog lista papira, biraju olovke i pomažuIučitelj sa zabavnom olovkom za crtanje.

Ovo je žuti krug sunca.

Puno štapova! (Nacrta sunce.)

Ovo je crvena zastava

Kao jako svetlo! (Povlači potvrdni okvir.)

P e d a g o g

Ovo su plavi cvetovi

Ljepota bez presedana! (Crta cveće.)

Ovo je zelena trava

Delikatni mrav! (Crta travu.)

Ovo je mrki medvjed

Debeli smiješni mali nestašni dječak! (Nacrta mladunče medvjedića.)

Ovo je crno štene

I samo ga zovi - Buddy! (Nacrta psa.)

Pogledajte šta smo smislili. Prava slika. I oni su nam pomogli, pogodite ko?

Djeca. Olovke!

Veseli Karandaš. Zaista ne želim da se rastajem od tebe, ali vreme je da odemo.

Učesnici časa se opraštaju od Vesele olovke.

IGRA-AKTIVNOST. "SUNCE I KIŠA"

Ciljevi: naučiti pravilno držati olovku; konsolidirati ideje o plavoj boji; naučiti kako crtati kapi kiše potezima; unesite element aplikacije.

Oprema:štafelaj, veliki pejzažni list, plave olovke, list sa aplikacijom prozorčića i oblačići za svako dijete.

P e d a g o g (pokazuje list papira sa aplikacijom u obliku oblaka i sunca, čita pjesmu)

Sunce sija kroz prozor,

Gleda u našu sobu.

Pljeskaćemo rukama

Veoma srećan zbog sunca...

Sunce sija veselije

Izađite brzo u šetnju.

Djeca „šetaju“ po prostoriji, „beru“ cvijeće, bobice i gljive.

Oh, došao je oblak i prekrio naše sunce.

Zvukovi pada kišnih kapi simulirani su na metalofonu.

Kiša pada, pada sve više: brzo se sakrijte po kućama!

Djeca se kriju po kućama.

Zatim slušaju snimak pjesme „Kiša“ (stihovi A.L. Barto, muzika G.F. Vikhareva).

Kap-kap! Kap-kap!

Kap-kap-kap!

Kiša, kiša, kap i kap!

Mokre staze.

Ne možemo u šetnju -

Pokvasit ćemo noge.

Kap-kap! Kap-kap!

Učitelj nudi crtanje kapi kiše, pomaže ih pravilno nacrtati, prateći demonstraciju čitanjem pjesme.

Kiša pada, pada i pada!

Nemojte tako dugo curiti!

Trčimo kroz lokve,

Vičemo glasno i veselo!

Učitelj djeci skreće pažnju da kiša kaplje odozgo prema dolje, kapljice je najbolje crtati plavom olovkom, koju treba pravilno držati. Dok djeca crtaju, učiteljica nekoliko puta ponavlja: "Kiša, kap i kap!"

Na kraju lekcije djeca gledaju crteže, primjećujući ko je nacrtao jaku kišu, a ko će završiti.

IGRA-AKTIVNOST. “ŽITO ZA PTICE” (MLADIVANJE)

Ciljevi: naučiti kako se brinuti o pticama; dati opću ideju o građi ptice (postoje dvije noge, dva krila, kljun na glavi, oči, tijelo je prekriveno perjem), veličinu (ptica je mala), kretanje (leti, skokovi); pobuditi interes za zakivanje; predstaviti svojstva gline (mekana, možete otkinuti komade od velike grude).

Oprema: igračka vrabac, glina, tanjir.

Vaspitač: Djeco, pogledajte ko nam je došao u posjetu.

Djeca. Sparrow.

P hrana go g

Vrabac iz breze

Skoči na cestu.

Nema više mraza

Čik-čik-cvrkut.

Kako ptica skače? Skočimo i na dvije noge. Kako ona leti? Letimo i mi.

Djeca-ptice mašu krilima.

Ptica leti.

Ptica se igra

Ptica pjeva.

Ptica ima dvije noge, dva krila i kljun: kljuca zrna i jako ih voli.

Napravimo puno i puno žitarica i počastimo našeg gosta.

Učitelj pokazuje način vajanja: iz velike grude gline vadi male grudve i prstima ih valja. Djeci će dati tanjire sa igračkama na koje će staviti zrnca, posavjetovati ih i izraziti svoje želje.

Djeca hrane ptice zrnom i mrvicama.

P e d a g o g

vrabac skače i skače,

Zove malu djecu.

Baci mrvice vrapcu -

Otpevaću ti pesmu.

Tik-tvit!

Ubaciti proso i ječam -

Pevaću ti ceo dan

Tik-tvit!

Vrabac zahvaljuje djeci na brizi, žitaricama i oprašta se.

IGRA-AKTIVNOST. "KObasice na tanjirima"

Ciljevi: njeguju prijateljski odnos prema likovima igre, izazivaju simpatije i želju za pomoći; naučite uvaljati glinu u loptu između dlanova direktnim pokretima obje ruke.

Oprema: igračka mačka, glina, igračka tanjiri.

Učiteljica donosi mačku igračku u grupu i obraća se djeci.

Vaspitač: Vidite, momci, ko je došao kod nas. Ko je ovo?

Djeca. Kitty.

Pedagoški.Tako je,mačko. kakav je on? Da, velika, pahuljasta, siva.

Kao naša mačka

Krzneni kaput je veoma dobar

Kao mačji brkovi

Nevjerovatno lijepa

Beli zubi, smele oči.

Mačka će izaći iz kapije,

Cijeli narod će se uzbuniti.

Oni će pozvati mačku u posjetu,

Oni će dati mačku poslasticu.

Hoćemo li pozvati mačku u posjetu?

Djeca odgovaraju.

Naravno da ćemo vas nazvati. Kitty, dođi kod nas! Čime ćemo mačku počastiti Mačka voli mlijeko, meso i kobasice. Djeco, pomozite mi da napravim kobasice za mačku. Sad ću te naučiti.

Učitelj pokazuje kako se prave kobasice: otkinuti od krupnijeggrumen gline i kotrlja ga između dlanova direktnim pokretima ruku; daje djeci igračke tanjire na koje će staviti oblikovane kobasice. Ako neko ne može da razvalja kobasice, učiteljica pomaže.

Djeca daju mačku poslasticu, on im se zahvali i oprosti od njih.

IGRA-AKTIVNOST. “NAĐIMO KERČINE ZA MATRIJEŠKE KIDS”

Ciljevi: naučiti razlikovati slične tonove boja, korelirati predmete po boji, konsolidirati ideje o pojedinačnim bojama (crvena, žuta, plava, zelena); Negujte samokontrolu, sposobnost čekanja na svoj red, slušajte odgovore druge djece.

Oprema: lutke u različitim sarafanima i set šalova koji im odgovaraju za svako dijete.

Učiteljica skreće pažnju djece na lutke i dijelove flanelgrafa koji se nalaze u njima.

Vaspitač: Vidite, momci, ko je došao da nas poseti. Ko je ovo?

Djeca. Matrjoške.

Vaspitačica: Tako je, ovo su lutke gnjezdarice. Da li nam je u posjetu došlo puno gnjezdarica?

Djeca. Puno lutkica za gniježđenje.

Vaspitačica: Tako je, stiglo nam je puno gnjezdarica. Pogledaj

kakve lijepe sarafane u više boja imaju. Ljudi, da li lutkice imaju sarafane iste boje?

Djeca odgovaraju.

Tako je, lutke gnjezdarice imaju sarafane različitih boja. Saša, koje je boje sarafan ove lutke? (Pokazuje na jednu od gnjezdarica.)

Sasha. Crveni sarafan.

P a g o g Tako je, ova lutka ima crveni sarafan.

Olja, koje je boje sarafan ove lutke?

Olya odgovara. (Slična pitanja postavljaju se 4-5 djece.)

Za svaku lutku sam pripremila šalove. Pogledajte pažljivo, da li su šalovi iste boje?

Djeca odgovaraju.

Tako je, šalovi su različitih boja. Imamo puno maramica i mnogo lutkica, ali su maramice pomiješane u kutiji. Kako znaš gde je čiji je? Pomozimo lutkama da pronađu svoje šalove.

Nastya, idi do stola i pronađi šal za ovu lutku. Bravo, Nastja, našla je šal iste boje kao i matrjoška sarafan.

Na sličan način djeca raspoređuju šalove i stavljaju ih ispod gnjezdarica na dnu flanelgrafa.

Nastavnik hvali učesnike časa.

Djeco, odlično ste se snašli, pomogli ste lutkama da pronađu maramice iste boje kao i njihove sarafane.

IGRA-AKTIVNOST. “HAJDE SAD ZA RUKE I ZALIJMO POVRĆE”

Ciljevi: konsolidirati ideje o plavoj boji; nastavite da uvodite olovke, naučite kako ih pravilno držati; naučite da crtate čvrste vertikalne linije.

Oprema: kutije sa zemljom u kojoj raste mrkva i repa; štafelaj, plave olovke; list papira u obliku kreveta s povrćem; kante za zalivanje (za svako dijete i učitelja).

Djeca zajedno sa učiteljicom ulaze u prostoriju u kojoj su na podu kutije sa povrćem (imitacija kreveta).

P e d a g o g

Idemo u baštu -

Tamo uzgajamo šargarepu,

Cvekla sedi pored nje.

Sve raste i žedno.

Ljudi, šta treba da se uradi?

Djeca odgovaraju.

U redu.

Uzmimo sad kante za zalivanje,

Zalijmo baštu zajedno.

Sipajte vodu od vrha do dna.

Lezi jače! Nemoj da ti bude žao!

Hajde da "zalijemo krevete". Napomena: voda teče odozgo prema dolje.

Djeco, pokažite rukom kako teče! (Dovodi djecu do štafelaja).

Vidite, na vrhu lista je kanta za zalivanje, na dnu su gredice sa povrćem. Treba ih zaliti. Evo kako se to radi. (Plava olovka odozgo prema dolje vuče potočiće vode.)

Hajde da "zalijemo naše povrće."

Djeca izvršavaju zadatke uz pomoć učitelja i roditelja.

Na kraju rada svi crteži su položeni na pod. Učitelj čita rimu.

Imamo veliku baštu,

Zalijevali smo svim srcem.

IGRA-AKTIVNOST. "MAČICA"

Ciljevi: razviti zaplet, vizuelni, koncept igre; naučite da kružnim pokretima crtate velike tačke prstom. Oprema: gvaš, igračka za mačke, papirna salveta.

P e d a g o g (unosi mačku igračku u hodnik). Ko je ovo?

Djeca. Cat.

P e d a g o g (čita pjesmu)

Mačiću smočile šape,

Otišao je u šetnju bos.

Nije mogao da nađe svoje papuče

A sada trči kući.

Djeca razvijaju vještinu potapanja. Umaču prste u gvaš i nanose ga na list papira, ostavljajući tragove.

Nakon rada, djeca brišu prste ubrusom, nakon čega se gvaš lako ispere.

Bilješka. Nastavnik može izabrati različite opcije za završni dio časa.

Gimnastika prstiju "Kandže"

P e d a g o g

Mačja ćerka

Na šapama su kandže. Djeca savijaju vrhove prstiju

Ne žuri da ih sakriješ, desnu ruku na vrh dlana.

Pustite decu da gledaju! Palac je pritisnut na dekret--

telny. Kažu glasno "mjau".

Književnost

1. Grupa za kratkoročni boravak: Za malu djecu / Ed. T.M. Babunova. - M.: TC Sfera, 2009. - 112 str. - (Rane godine).

2. Djeca idu u vrtić / autor.-komp. A.I. Leikin. - Mozir: Pomoć, 2008. - 172 str.

3. Koscheva, Z.V. Prvi koraci bebe u vrtiću: metod. dodatak / Z.V. Koscheva. - Mn.: Zorny Verasen, 2006. - 68 str. - (Kuferak nastaunika i vyhavatselya).

4. Stepanenkova, Z.I. Igre za mališane: priručnik za materijale / Z.I. Stepanenkova. - Mn.: Zorny Verasen, 2006. - 88 str. - (Kuferak nastaunika i vyhavatselya).

5. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Rane godine. - M.: “KARAPUZ-DIDAKTIKA”, 2009. – 144 str., reprint.

6. Pavlova L.N., Volosova E.B., Pilyugina E.G. Rano djetinjstvo: kognitivni razvoj. Toolkit. - M.: Mozaik-Sintez; M.: TC Sfera, 2003. - 152 str.

7. Platforma za adaptaciju kao model uspješne socijalizacije djece ranog i predškolskog uzrasta. Časopis "Praleska" br. 4, br. 6 - 2008.

8. Rad sa decom dečje grupe u periodu adaptacije. Časopis "Praleska" br. 8 - 1999.

9. Muzika u vrtiću. Prva juniorska grupa. Sastavile: Natalia Alekseevna Vetlugina, Irina Leonidovna Dzerzhinskaya, Lyudmila Nikolaevna Komisarova. Moskva "Muzika" 1990.