Ovi misteriozni čvorovi su u pripremnoj grupi. Sažetak GCD časova u pripremnoj grupi "Neverovatno kamenje"
Autonomna organizacija predškolskog obrazovanja opštinske formacije Zavodoukovski gradski okrug "Centar za razvoj dece - vrtić "Beryozka"
SAŽETAK
kognitivne i istraživačke aktivnosti
na temu: "U čudesnom svijetu kamena"
(pripremna grupa)
Učiteljica AODOM-a "Centar za razvoj djece - vrtić "Beryozka"
br. 9 “Sanjari”
Zhumagazhenova F.T.
Zavodoukovsk
2015
Integracija obrazovnih oblasti:“Kognitivni”, “Društveno-komunikativni”, “Umjetničko-estetski”, “Govorni”.
Vrste dečijih aktivnosti:igranje, kognitivno-istraživačko, komunikativno, motoričko, produktivno.
Cilj: Upoznati djecu sa raznolikošću svijeta kamenja, njihovim svojstvima i karakteristikama.
Obrazovni ciljevi:
1. Ažurirajte znanje djece o planeti Zemlji, njenim dubinama i kamenju.
2. Formirati osnovne ideje o živoj i neživoj prirodi.
3. Održavati interes za proučavanje kamenja, vježbati ga klasificirati prema različitim karakteristikama (boja, oblik, veličina, težina, temperatura, uzgona).
4. Ojačati sposobnost da gramatički pravilno konstruišeš odgovore na pitanja, sposobnost postavljanja pitanja, praćenje logike svog iskaza, sposobnost konstruisanja govora zasnovanog na dokazima i naučiti da sastavljaš priču na osnovu rezultata istraživačkog rada.
5.Dati predstavu o oblastima upotrebe kamenja; da se muzički instrumenti mogu kreirati korišćenjem prirodnih materijala.
Razvojni zadaci:
1.Razvijati kognitivnu aktivnost u procesu eksperimentiranja.
2. Razvijati istraživačke vještine: (prihvatiti i postaviti cilj, istaknuti bitne karakteristike i veze, postaviti različite hipoteze, odabrati alate i materijale za samostalnu aktivnost, provesti eksperiment, donijeti određene zaključke i zaključke).
3. Razvijati radoznalost, pažnju, zapažanje, finu motoriku, maštu, logičko mišljenje, govor.
Edukativni zadaci:
1. U zajedničkim aktivnostima uvesti osnovne opšteprihvaćene norme i pravila odnosa sa vršnjacima i odraslima.
2. Razvijati vještinu sigurnog ponašanja sa laboratorijskom opremom.
3. Negovati brižan odnos prema neživoj prirodi.
Rad sa vokabularom.
Tvrdo, gusto, grubo, grubo, snažno, tvrdo, hladno, neravno, glatko, teško, sjajno, prozirno, svetlo, tamno, izdržljivo.
Planirani rezultati:
Samostalno donosite zaključke na osnovu rezultata eksperimenta, na osnovu prethodno dobijenih ideja i vlastitih pretpostavki.
Materijali: set dijagrama za crtanje, majstorska kapa, setovi kamenja, komadi drveta, ekseri, čekić, lupa, komadići plastelina, čaše vode, kašike, poslužavnici i salvete za svako dijete, algoritmi istraživanja.
Preliminarni rad.
Razgovor sa decom o planinama, gledanje ilustracija, velikih slika sa planinskim pejzažima; serija razgovora "Zabavna mineralogija"; čitanje bajki P.P.Bazhova "Kameni cvijet", "Srebrno kopito" N.A. Ryzhova "Šta je pod našim nogama" učenje napamet pjesme L.V. Loginova, gledajući dječiju enciklopediju "Hoću da znam sve";
1. Organizacioni trenutak: “Dobro došli”
Vaspitačica: Vidite, danas imamo goste!
Pozdravimo naše goste i sve oko nas.
Zdravo nebo (ruke gore)
Zdravo zemljo (čučanj)
Zdravo prijatelji (ruke naprijed)
1,2,3,4,5 (savijati prste)
Hajde da se ponovo okupimo u krug (držimo se za ruke)
2 . Trenutak iznenađenja "Pismo".
Vaspitač: Ljudi, pogledajte šta sam našao ispod kamena, pismo, ali od koga nije napisano. Na koverti je zagonetka, hajde da je pogodimo, možda tada saznamo od koga je.
Može biti mala - ležati na dlanu,
Teška, velika - ne može se podići ni jednim,
Nepotrebno je ležati u prašini na putu,
Ko je sada pogodio našu zagonetku?
Ko je prepoznao ovaj objekat po znakovima? (kamen)
Vaspitač: Zagonetka o kamenu. Pitam se od koga je ovo pismo? kako mislite? (od gnomova). Pročitao pismo? (da)
Učiteljica vadi pismo i čita: „Zdravo, draga djeco!Iza dubokih mora, iza mračnih šuma, stoji usamljena planina. Mi, gnomi, živimo na ovoj planini u beskrajnim pećinama. Dan i noć kopamo različito kamenje. Naši čekići kucaju dan i noć. I zli, pohlepni Gorski kralj vlada nad nama.Saznali smo da ste vrlo radoznali, pažljivi, divite se ljepoti prirode, istražujete je.Da bismo se riješili zle čarolije planinskog kralja, moramo naučiti sve o kamenju. Pomozite nam. Patuljci."
3. Odgajatelj: Momci, hajde da pomognemo Patuljcima? Da bismo saznali sve o kamenju, moramo otići u laboratoriju, gdje ćemo s njima provoditi eksperimente. A u tome će nam pomoći naši vjerni pomoćnici. Imenujte ih.
djeca: Oči za pogledati. Prsti na dodir, opip. Uši da slušaju. Nos za miris.
Educator : A usta, kako će nam pomoći? (Ne možete ništa staviti u usta). Da biste radili u laboratoriji, morate znati neka pravila ponašanja. Koji?
Djeca : ponašajte se tiho, ne ometajte nikoga, budite oprezni i pažljivi, ne stavljajte ništa u usta, ne mašite i ne bacajte kamenje. A evo i naše laboratorije.
4. Eksperiment br. 1. Određivanje boje i oblika.
edukator: Naše oči prve rade. Pažljivo pregledajte sve kamenje očima. Koje je boje tvoje kamenje? Djeca dijele opažanja koje su boje njihovo kamenje: sivo, smeđe, bijelo, zeleno, žuto, itd. Kakvog je oblika kamenje? Dakle, šta možemo zaključiti?
Djeca zaključuju: kamenje se razlikuje po boji i obliku (nastavnik prilaže dijagram - crtež na ploču.)
Educator : Ljudi, šta mislite, da li kamen mijenja oblik? Na koje načine se to može dokazati? (stisnuti, udariti čekićem). Hajde da to proverimo. Uzmite kamenčić u jednu ruku i plastelin u drugu. Stisnite oba dlana. Šta se desilo sa plastelinom, da li je promenio oblik? Šta je sa kamenom? Zašto? (kamen je tvrđi od plastelina).
Dakle, šta možete učiniti?zaključak iz ovog eksperimenta?Kamen je tvrd i izdržljiv.
A sada predlažem da igram. Igra se zove "Dobar i loš".
Igra "Dobar i loš"(djeca imenuju pozitivne i negativne karakteristike kamenja).
Ljudi, kamen je dobar. Zašto? Od njega možete graditi kuće i puteve. Možete se igrati sa kamenčićima, praviti mozaike, slike; ima lekovitog kamenja; kamenje-amajlije, talismani; Nakit se pravi od kamenja.
Kamen je loš. Zašto? Kamen može razbiti staklo, nos, probiti gumu ili probiti nogu u vodi.
5. Eksperiment br. 2. Određivanje veličine.
edukator: Pogledajte kamenje ispred sebe i recite: "Da li je svo kamenje iste veličine?" (ne) Pronađi i pokaži mi najveći kamen, najmanji, srednji. Ko će donijeti važan zaključak o veličini kamenja?
Zaključak : Kamenje dolazi u različitim veličinama.
Igra "Kreiraj muzičke instrumente".
edukator: Mislite li da kamenje može proizvoditi zvukove? Spojite ih zajedno. šta čuješ? Ovo kamenje razgovara jedno s drugim i svako od njih ima svoj glas. Želite li se igrati sa kamenčićima? Stavite male kamenčiće u plastičnu kutiju, zatvorite je i zveckajte. kako to izgleda?
(za marakase). Imamo pravi orkestar marakasa.
6. Eksperiment br. 3. Određivanje prirode površine.
Za sljedeći eksperiment trebat će nam vrlo osjetljivi prsti
Samomasaža: Protrljaćemo svaki prst i ispružiti ruke.
Sada ćemo redom maziti svaki kamenčić. Jesu li površine kamenja iste ili različite? Koji? (djeca dijele otkrića). Pokažite najglatkiji kamen i najneravniji, grublji. Ima li kamen miris?
zaključak: Kamen može biti gladak ili hrapav, ali ne mirišu ni na šta.
7. Eksperiment br. 4. Ispitivanje kamenja kroz lupu.
Da bismo još bolje vidjeli površinu kamenja, koristit ćemo lupu (djeca gledaju sve svoje kamenje).
edukator: Koje ste zanimljive stvari vidjeli? (pegice, staze, udubljenja, rupice, šare, itd.) Bravo, vrlo pažljiva djeco.
8. Eksperiment br. 5. Određivanje težine.
edukator: Ljudi, imam zanimljiv prijedlog da na trenutak postanete Vaga. Šta radite sa vagom? Da, vagaju. Djeca naizmjenično drže kamenčiće u dlanovima i određuju najteži i najlakši kamen. Uzmite najteži kamen u desnu ruku, a najlakši u lijevu ruku.
zaključak: Kamenje se razlikuje po težini: lagano, teško.
Ljudi, šta mislite kakva je osoba koja kaže “On ima srce od kamena”?
djeca: o zlim, okrutnim, nemilosrdnim; osoba lišena saosećanja.
edukator: Ljudi, za sljedeći eksperiment trebat će nam puno kamenja, skupimo ih.
9. Phys. samo trenutak:
Hodali smo stazom i našli puno kamenja.
Pa smo otišli desno, našli sive kamenčiće,
Sjeli smo, sabrali se i krenuli dalje.
Pa smo otišli lijevo, našli smo šareno kamenje,
I krenuli smo nizbrdo - našli smo belo kamenje,
Svi su ih doveli sa sobom.
10. Eksperiment br. 6: Određivanje temperature.
Educator : Ljudi, sad stavite dlanove na sto i brzo na obraze. Koji sto? A obrazi? Naša koža može brzo otkriti temperaturu. Sada ćemo imati najzanimljivije iskustvo. Među vašim kamenjem morate pronaći najtopliji i najhladniji kamen. Našao? Kako zagrijati hladan kamen?
Djeca predlažu metode djelovanja: stavite u vruću vodu, stavite na obraz, držite u šaci, zagrijte toplim dahom, stavite na sunce. Uzmite hladan kamen i zagrijte ga na bilo koji način.
Educator : Je li kamenčić postao topliji?
Vježbe disanja. A sada pozivam sve da svojim toplim dahom zagreju hladni kamenčić.
Djeca uzimaju hladan kamen, stavljaju ga na dlanove, udišu kroz nos, a izdišu kroz usta i usne cijevi (3 puta).
zaključak: kamenje može biti toplo ili hladno.
11. Eksperiment br. 7. Uzgona.
Učiteljica skreće pažnju djece na posude s vodom. Posebnom olovkom djeca (dvoje djece) označavaju nivo vode u obje posude. Vaspitač: Šta mislite da će se desiti ako sve kamenje stavimo u vodu? (odgovori djece). Stavimo kamenje u vodu i vidimo šta će se desiti (ostavite jedan kamen suh).
Svako dijete baca svoj kamenčić u jednu posudu. Nivo vode u posudi raste. Djeca izražavaju svoje mišljenje.
Zaključak : kamenje se ne rastvara u vodi, ne upija vodu, tone u vodi jer je teško i gusto. Voda je izgurana.
Učitelj precizira dječje odgovore rečenicom: „Kamenje ne upija vodu. Izbacuju je."
Sada izvadimo kamen iz vode. Šta je on postao? (mokro). Uporedite ga sa kamenom koji leži na salveti. Po čemu se razlikuju? (boja, mokri kamen je tamniji.) Koje kamenje vam se više sviđa, mokro ili suho? (mokre su svjetlije).
edukator: Momci, pogledajte tablu. Na kraju smo dobili neobično pismo o kamenju. Pisanje u crtežima i dijagramima. Ko želi postati pravi naučnik, staviti majstorsku kapu i izvući važan zaključak o svojstvima kamenja (jedno dijete izvodi zaključak o svim urađenim eksperimentima).
Tako smo pomogli patuljcima da se riješe zle čarolije planinskog kralja govoreći im o svojstvima kamenčića. Gnomi nam zahvaljuju.
12. Muzička igra "Planina".
Stara planina stoji (digni ruke gore)
Vrhom glave prema nebu, (ispruži se na prstima)
Vjetar duva oko nje(maše se rukama)
Kiša se slijeva na nju, (rukuje se)
Planina stoji, pati, (prislanja dlanove na obraze i odmahuje glavom)
I gubi kamenčiće (djeca se polako vraćaju)
I svaki dan i svaku noć
Kotrljajte se, kotrljajte se (na znak učitelja, djeca se razbacuju u stranu).
Šljunak daleko.
Kamenčići su se otkotrljali, i od tog trenutka, (prislonite dlanove na obraze i odmahnite glavom)
Od naše planine ništa nije ostalo (Dvije ruke pokazuju na prazno mjesto).
13. Vaspitač: Ljudi, rekli smo da je kamenje potrebno za gradnju kuća, puteva, mostova itd., šta se još može s njim (odgovori djece)
14. Možete crtati i na kamenju. Pokušajmo običan kamen pretvoriti u nevjerojatan uz pomoć boje i kista (djeca slikaju različitim umjetničkim materijalima).
Čitanje pjesme V. Šipunove “Slike iz lokve.”
Deblo mamuta iz lokve
Sakupljena plava voda
I to na nepotrebnim kamenčićima
Crtao sam različak.
Na steni je deo neba,
Na stazi je moljac.
Šteta što je lokva premala,
Šteta što lokva nije rijeka.
Kada se kamenje osuši, napravićemo mini-izložbu.
15. Refleksija: Ljudi, šta ste danas novo naučili? Šta vas je najviše iznenadilo? Čega se najviše sjećate?
Danas smo naučili mnogo nevjerovatnih stvari o kamenju. Takođe su pomogli patuljcima da se oslobode čarolije planinskog kralja. Hvala ti.
Cilj: Upoznati djecu sa raznovrsnošću kamenja, njihovim svojstvima i karakteristikama.
Zadaci:
edukativni: Naučite klasificirati kamenje prema različitim karakteristikama (boja, oblik, veličina, težina, temperatura, uzgona). Fokusirajte se na pretragu i kreativne aktivnosti
edukativni: Razvijati kognitivnu aktivnost u procesu eksperimentiranja, vizualnu i mišićnu memoriju; podsticati nezavisno formulisanje zaključaka. Ojačati vještine rada sa povećalima.
edukativni: gajiti interesovanje za nežive predmete i tačnost u radu.
Očekivani rezultati:
1. Uz pomoć eksperimenata, djeca će razviti prošireno razumijevanje kamenja
2. Deca će moći da naprave skice posmatranja kamenja tokom eksperimenata.
Materijali: sanduk senzacija, set dijagrama za crtanje, majstorski šešir, setovi kamenja, limunov sok, pipeta, drveni blok, magneti, magnetna ploča, karta Rusije; bade mantili, lupe, komadi plastelina, čaše vode, kašike, tacni i salvete za svako dijete, pokloni i iznenađenja.
Rad sa vokabularom: laboratorija, lupa
Napredak lekcije:
edukator: Zdravo momci! Veoma sam sretan zbog našeg susreta. Podijelimo toplinu i dobrotu jedni s drugima, zagrlimo se čvrsto!
Jutros sam dobio neobično pismo. Tajanstvena je i adresa pošiljaoca - Planinska zemlja. Patuljci. Ali još više sam bio zbunjen kada sam otvorio kovertu - u njoj nije bilo nijedne riječi, samo nerazumljivi dijagrami.
I niste primijetili ništa neobično u svojoj bašti. Uostalom, mislim da nije uzalud ovaj znak na mojoj poruci. Hajde da pažljivo pogledamo okolo.
(Djeca pronalaze kutiju)
Koliko vas zna ko su Patuljci?
šta oni rade?
Šta mislite da bi moglo biti u kutiji?
Odgovori djece.
edukator: Sada će svako od vas pokušati dodirom odrediti sadržaj ove kutije.
djeca: Kutija sadrži kamenje.
edukator: Tako je, ovo je kamenje. Da li ste znali da su kameno bogatstvo u našoj zemlji Ural i Sibir (prikazano na karti Ovde su visoke planine). Imaju puno bogatstva i blaga, patuljci ovdje rade
Ali u koju svrhu su nam Patuljci poslali ovo kamenje i dijagrame?
(dječja nagađanja)
Nije samo kutija tu,
I postoji jedna tajna:
U ovoj kutiji ima kamenja,
Šta emituju svetlost!
Jedna, kao majcine oci,
Transparent blue;
Kao vinova loza
Zelena je drugačija.
I treće sunce je sjajnije,
Šta ako je ovo dijamant?!
Nudim ih, djeco
Trebalo bi da razmislite sada.
Ljudi, šta vi znate o kamenju?
Ne znaš mnogo o njima.
Želite li znati više? Da biste ih potpunije proučili, predlažem da odete u laboratoriju.
edukator:Šta je laboratorija?
djeca: Ovo je posebna prostorija u kojoj se provode istraživanja, provode eksperimenti.
edukator: Za rad u laboratoriji morate nositi posebnu odjeću i znati neka pravila ponašanja: budite tihi i oprezni, budite pažljivi i slijedite moja uputstva, ne stavljajte ništa u usta, ne mašite i ne bacajte kamenje.
(Djeca stavljaju ogrtače i šešire).
edukator: Danas će naši vjerni pomoćnici aktivno raditi. Oči?
djeca: Da gledam.
edukator: Prsti?
djeca: Dodirnuti, osjetiti.
edukator: Uši?
djeca: Da slušam.
edukator: Gnomi su nam dozvolili da pogledamo njihovu kolekciju kamenja, šta je to?
Eksperiment br. 1. Određivanje boje, oblika i veličine.
Djeca dijele zapažanja o boji i obliku kamenja.
Pokaži mi svoj najveći kamen.
Stavite sve kamenje u red od najvećeg do najmanjeg.
Da li je svo kamenje iste veličine?
zaključak: kamenje dolazi u različitim bojama, oblicima i veličinama.
(Prvi dijagram je postavljen na magnetnu ploču).
Sada, momci, sve postaje jasno patuljcima prikazanim na dijagramima šta treba da naučimo o kamenju.
Eksperiment br. 2. Određivanje prirode površine.
Sada će vam trebati vaši osjetljivi prsti. Zatvorite oči, pogladite svoje kamenčiće i pokušajte dodirom odabrati najneravniji, grublji kamen.
A sada najglatkiji kamenčić? Razmislite gdje najčešće možete pronaći takav kamen? (uz more)
Zašto nema oštre uglove? (Voda pomiče kamenje, udara ih jedno o drugo, trlja se i o pijesak, oštri uglovi se postepeno troše i nestaju. Šljunak postaje okrugao.) Zaključak: kamenje može biti glatko ili grubo.
Eksperiment br. 3. Određivanje tvrdoće.
U jednu ruku uzmite kamenčić, a u drugu komad plastelina. Stisnite oba dlana zajedno.
Šta se desilo sa plastelinom? Zašto?
Šta je sa kamenom? Zašto?
Mislite li da je kamen tvrđi od drveta? Hajde da to proverimo. Uzet ću čekić, ekser i blok drveta i pokušati zabiti ekser u drvo. sta se desilo? (Ekser je ušao u drvo.)
Educator. Sada ću pokušati da zabijem ekser u kamen. On postiže gol - ne ide. Ekser se savija, ali se ne zabija.
Pa, jesam li mogao da zabijem ekser u kamen? Šta se desilo sa noktom? Kako se kamen ponašao? Šta se može zaključiti?
zaključak: Kamen je tvrd i izdržljiv.
Eksperiment br. 4. Određivanje temperature.
Ljudi, stavite dlanove na sto i brzo na svoje obraze. Osjećate li razliku?
Naša koža može brzo otkriti temperaturu.
Sada ćemo imati veoma teško iskustvo. Trebat će vam pažnja i koncentracija.
Od svih kamenja morate odabrati najtoplije i najhladnije.
Kako se to može uraditi? (Pritisnuti dlanovima, približiti obrazu)
zaključak: kamenje ima različite temperature.
Kako možete zagrijati hladan kamen?
Predlažem da ga zagrijete svojim toplim dahom.
Vježbe disanja : Djeca uzimaju najhladniji kamen i stavljaju ga na svoje dlanove.
Duboko udahnite kroz nos, a izdahnite kroz usta, usne sa cjevčicom. (3 puta)
Eksperiment br. 5. Uzgona.
Šta se dešava ako stavite kamenčić u vodu? (dječije verzije)
Kako se ovo može provjeriti?
Djeca pažljivo stavljaju kamen u vodu. Oni gledaju. (Kamen je potonuo, mjehurići zraka se dižu iz njega na površinu, boja se promijenila i postala svjetlija.)
Izvadite kamen iz vode i obrišite ga ubrusom.
- Koje kamenje preferirate, mokro ili suho?
zaključak: kamenje tone u vodi jer je teško.
Eksperiment br. 6. Kamenje proizvodi zvukove.
Mislite li da kamenje može proizvoditi zvukove?
Spojite ih zajedno. šta čuješ?
Ovo kamenje razgovara jedno s drugim i svako od njih ima svoj glas.
Sada, momci, kapnut ću malo limunovog soka na jedan od vaših kamenčića. sta se desava?
(Kamen šišti, ljuti se, ne voli limunov sok)
zaključak: kamenje može da proizvodi zvukove.
Eksperiment br. 7. Pregledanje kamenja kroz lupu.
Kako se zove ovaj uređaj? (Lupa.)
Zašto je to potrebno? ? (Uvećajte sliku.)
Pogledaj svoje dlanove.
Sada ih gledajte kroz lupu?
Da bismo bolje vidjeli površinu kamenja, isto ćemo učiniti s njima.
Koje ste zanimljive stvari vidjeli?
Bravo, veoma ste pazljivi! Da još jednom provjerite vašu pažnju, predlažem vam da igrate igricu „Idemo u šetnju sa drugaricom“.
Moj prijatelj i ja idemo u šetnju,
Naći ćemo rijeku i grijač.
(stojite u paru, hodajte u mjestu)
Rijeka veselo žubori
I trči preko kamenčića.
Preko reke, nas dvoje
Hajdemo preko mosta.
(hodajte na mjestu)
Kameni most stoji
Rijeka veselo žubori.
(ruke napred, pokret talasa)
Sagrađena je kuća od kamena,
(pokret od šake do šake)
Ti i ja ćemo ući u njega.
Kameni most stoji
(prsti spojeni ispred grudi)
Rijeka veselo žubori.
(ruke napred, pokret talasa)
Snažna kuća od kamena,
(ruke iznad glave u obliku "krova")
Uvek otvoren za prijatelje!
(ruke u stranu, dlanovi napred).
— Momci, pogledajte tablu. Stranicu po stranicu sastavili smo cijelu priču o kamenju. Priča u dijagramima. Ko želi postati pravi naučnik, staviti majstorsku kapu i pročitati poruku Patuljaka o svojstvima kamenja? (Jedno dijete izvlači zaključak o svim urađenim eksperimentima)
A sada, momci, uzmite svoje poslužavnike i hajde da položimo uzorke kamenja na pijesak. Možda će se noću, kada je vrtić prazan, patuljci ponovo vratiti ovamo i biti će veoma sretni sa takvim poklonom.
I u znak sećanja na naš susret, dajem vam ove sveske i olovke, predlažem da u njima nacrtate ono što ste videli i o čemu ste saznali. A mi ćemo vaše crteže zajedno sa pismom staviti u ovu kovertu i poslati ih patuljcima u planinskoj zemlji
I još nešto u kutiji. Ovo su čarobno, šareno i veoma ukusno kamenje. Uzmi ih i počasti svoje prijatelje.
Cilj: upoznajte djecu sa svojstvima kamenja, nastavite da se upoznate s načinom na koji ljudi koriste kamenje;
razviti istraživačke vještine, poboljšati vještine zapažanja,
ističu sličnosti i razlike objekata, promoviraju formiranje
zanimanje za neživu prirodu (kamenje);
uvesti jedan od kamena (ćilibar), izazvati interesovanje za
prikupljanje.
Oprema: kompleti kamenja, drveni blokovi, posude sa vodom, drveni čekići, slike - pomagači, ogrtači, kape (šeširi, šalovi), interaktivna tabla za prikaz prezentacija.
Napredak lekcije:
I. Uvod u temu lekcije.
Sunce: Zdravo, momci! Ja sam profesor Whychka. Rečeno mi je da u vrtiću Teremok ima veoma radoznale, pametne, pametne dece i zato želim da vas pozovem u laboratoriju. Znate li šta rade u laboratoriji?
Odgovori djece: (eksperimenti, proučavanje predmeta, njihovih svojstava)
Voss: Tako je, eksperimenti se rade u laboratoriji, proučavaju se svojstva objekata. A ono što ćemo danas proučavati, kutija senzacija će nam pomoći da saznamo. Sada će neko od vas osjetiti predmet u kutiji senzacija, ali nam neće reći, čak i ako ga prepoznate. Pokušaćemo sami da pretpostavimo postavljanjem pitanja. Ko želi biti domaćin i odgovarati na naša pitanja? (Ako sva djeca žele da budu vođa, bira se vođa uz brojalicu) Pitanja: (Ako djeca ne postavljaju pitanja, učitelj preuzima inicijativu: Mogu li postaviti pitanje?)
Da li je živo ili neživo?
Je li ovo jestivo ili nije?
Hladno ili toplo?
Gusta ili labava?
Teška ili lagana?
Je li ovaj predmet gladak ili hrapav?)
Djeco, jeste li pogodili šta se nalazi u kutiji za senzacije? Odgovori djece.
Vaspitač: Dobro, slušajte pažljivo zagonetku, mislim da će vam sigurno pomoći da pogodite šta se nalazi u kutiji senzacija.
Gori kao vatra u maminim minđušama
Beskorisno leži u prašini na putu.
Mijenja oblik, mijenja boju,
I u građevinarstvu je pogodan hiljadama godina.
Može biti mali - ležati na dlanu.
Teška je i velika - ne možete je sami podići.
Ko je, djeco, pogodio moju zagonetku?
Ko je prepoznao ovaj predmet po znakovima (Kamen).
Voss: Kako ste pogodili da je to kamen? Šta vam je pomoglo, koji stihovi iz pesme? Odgovori djece.
Bravo momci! Koliko vas poznaje pravila ponašanja u laboratoriji? (Ne pravite buku, ne vičite, pažljivo rukujte posuđem i drugim priborom, prije rada morate obući posebnu odjeću - ogrtač)
Vi ste tako dobri u tome da sve znate!!! Predlažem da obučete haljine i kape i odete u laboratoriju, gdje ćemo proučavati svojstva... Šta? (kamenje)
(Djeca nose kućne ogrtače).
II. Glavni dio lekcije.
Voss: Gospodo, naučnici, uzmite svoje poslove. 1. Oblik, boja, veličina.
Voss: svi imate kamenčiće. Pogledajte ih pažljivo, možete ih podići, dodirnuti... Mislite li da su isti ili različiti?
Odgovori djece: (razno),
Voss: Po čemu se razlikuju? (veličina, oblik, boja). Za vas sam unaprijed pripremio posebne slike koje će vam pomoći da zapamtite svojstva kamenja. Slika 1 (Dodatak) je postavljena na tabli. Prisjetimo se još jednom po čemu se kamenje razlikuje, zašto se razlikuje, a slika će nam pomoći. Kamenje je različito jer ima različite boje, oblike, veličine)
2.Hardness
Voss: Sada uporedimo kamen i plastelin. Šta mislite ako u jednoj ruci zapalimo plastelin, a u drugoj kamen? sta ce se desiti? (odgovori djece).
Vos: Predlažem da provjerite svoje pretpostavke. Uzmite komad plastelina u jednu ruku i bilo koji kamenčić u drugu. Stisnite obje ruke vrlo, vrlo čvrsto. Otvorite dlanove, vidite šta se dogodilo. (plastelin je promenio oblik, i zašto (jer je mekan, a kamen nije, jer je tvrd). Ljudi, identifikovali ste još jedno svojstvo vaših kamenčića. A ova pomoćna slika znači da je kamenje tvrdo.
Slika 2 (Dodatak) je postavljena na tabli.
3.Snaga
Voss: Ljudi, sada ćemo provjeriti da li je naše kamenje jako ili nije. Kako to možemo provjeriti? Možda će vam neki predmet na vašem stolu reći kako da testirate snagu. (udarati čekićem) Djeca su udarila. Voss: I šta se dogodilo (kamenje je ostalo neozlijeđeno). Kakav zaključak možemo izvući, a slika - kutija za pomoć (aplikacija) će nam pomoći u tome). Kamenje je izdržljivo.
4.Heavy.
Pitanje: Momci, šta će se desiti sa kamenom i blokom drveta ako ih bacimo u vodu? (Odgovori djece) Zašto tako mislite? Predlažem da testirate svoje pretpostavke koristeći iskustvo. Stavite bilo koji kamen i blok drveta u posudu s vodom. sta se desilo? (drveni blok je potonuo? (ne) Zašto? (zato što je lagan). A kamen? (potonuo jer je težak). Postavljam još jednu sliku-hint (aplikaciju), a vi formulišite svojstvo kamena koje proučavali smo (kamen je težak).
5. Gdje se koristi kamenje?
Voss: Ljudi, znate li gdje ljudi koriste kamenje (u izgradnji puteva, dekoraciji, liječenju) (dječiji odgovori). Tako je, momci!
(Pogledajte prezentaciju sa komentarima nastavnika). Davno su ljudi primijetili da je neko kamenje jako lijepo i izdržljivo, pa su od njega gradili dvorce, tvrđave i crkve. U modernom svijetu kamen se više koristi za dekoraciju: podzemne željeznice, mostove, fontane, balkone, stepenice, kamine. Pogledajte kako lijepo izgleda kamenje prilikom dizajniranja vrtnih parcela. Kamenje se koristi za ukrašavanje cvjetnjaka, alpskih tobogana i staza.
III. Završno (konsolidacija obrađenog materijala).
Voss: Djeco, predlažem vam da skinete kućne ogrtače, odete do table, gdje ćemo se još jednom prisjetiti svojstva kamenja, a slike će nam pomoći u tome. Počnimo od toga kakvo je to kamenje? (različiti, tvrdi, izdržljivi, teški) i da li se razlikuju? ... (po boji, obliku, veličini).
Voss: Bravo, dobro se sećaš svega. A sada ćemo ti i ja otići da se opustimo na obalama Baltičkog mora. Udobno se smjestite da ne uznemiravate jedni druge, možete prileći (Volume uključuje audio snimak “Zvuk mora”).
Voss: Zatvori oči. Zamislite da smo na obali mora. Toplo sunce sija. Grejemo se ispod njega. Ruke i noge su nam opuštene, toplina se širi po cijelom tijelu. Duva blagi povjetarac (učitelj dodiruje djetetove ruke i stopala). Dišemo mirno i duboko, udahnemo punim plućima i izdišemo sav zrak. Udahnite - izdahnite. Osjećamo se dobro i smireno. Talas za talasom dolazi i igra se kamenčićima. A mi ležimo na obali, i sve brige i strepnje nas napuštaju. Udahnite - izdahnite (2 puta). Talas za talasom dolazi i nosi nešto na naše noge. Otvori oči. (Učitelj pokazuje kamen ćilibara na dlanu). sta je ovo (kamen) Vaspitač: Zna li neko kako se zove? Odgovori djece.
Voss: Ovo je ćilibarski kamen. Amber je stvrdnuta smola drevnih četinara. Posebno puno ćilibara ima na obali Baltičkog mora, gdje ga valovi izbacuju na obalu. Prepoznatljive karakteristike kamena su zlatna boja, koja podsjeća na sunčevu svjetlost, prozirnost ili prozirnost. Veličine ćilibara kreću se od malog zrna pijeska do veličine limuna ili guščjeg jajeta. Ali povremeno se nađu veći komadi - veličine ljudske glave ili čak veći.
Postoji mnogo legendi o porijeklu ćilibara, od kojih se značenje većine svodi na činjenicu da je ćilibar suze patnje.
Prikaz prezentacije sa komentarima nastavnika:
Poslušajte jedan od mitova. Faeton, sin boga sunca Heliosa, jednom je preuzeo da vozi očevu solarnu kočiju, ali ne mogavši da obuzda vatrene konje, umalo je uništio Zemlju u strašnom plamenu. Ljuti Zevs munjom je probio Faetona, a njegovo tijelo, poput komete, palo je u rijeku Eridan. Neutješna majka Phaethon Clymene i njegove sestre Helijade su tako gorko plakali da su ih bogovi pretvorili u topole. Ali čak i kada su postali drveće, nastavili su da plaču, bacajući svoje ćilibarne suze u reku.
Sa tako malim kamenom počela je moja kolekcija proizvoda od ćilibara, koju sam danas donio da vam pokažem. Djeca gledaju kolekciju.
Voss: Ljudi, za uspomenu na naš sastanak, želim da svakom od vas poklonim po jedan ćilibar, koji bi mogao biti početak vaše kolekcije.
Voss: Zahvaljujem vam na dobrom radu i želim da znam šta vam se najviše dopalo na našem sastanku, čega ste se setili (odgovori dece).
Sažetak integriranih direktnih obrazovnih aktivnosti
Pripremila i vodila učiteljica najviše kvalifikacijske kategorije Galina Vladimirovna Pakskina"Čarobni kamenčići"(za djecu pripremne grupe)
Trajanje: 30-35 minuta.
Integracija obrazovnih oblasti:“Spoznaja”, “Komunikacija”, “Zdravlje”, “Umjetnička djelatnost”.
Zadaci:
- razvijanje istraživačkih vještina djece kroz nežive predmete – kamenje;
- klasifikovati kamenje po obliku, veličini, boji, karakteristikama površine;
- održavati interesovanje za istraživački rad, vidjeti ljepotu prirode.
- razvijaju maštu i kreativnost.
- promovišu razvoj brižnog odnosa prema svom zdravlju.
- gajite želju da budete zdravi i da se dobro brinete o sebi.
Materijali: razno kamenje, put od kamenčića, boje, voda, četke, torba, kecelje. edukator: Danas je Katya u grupu donijela vrećicu različitog kamenja.
Pozivam vas u našu laboratoriju i da budete istraživači.
Vadim kamenčiće iz vrećice i stavljam na poslužavnike. Djeca ih gledaju.
edukator: Uzmi ih. Po čemu se kamenje razlikuje jedno od drugog?
Iskustvo 1. Predlažem da dodirnete kamen. Kakav je to osjećaj? Glatka ili gruba?
Odgovori djece: kamen može biti gladak ili hrapav.
edukator: Podignite ruku sa kamenčićem gore, ko ima glatki kamenčić, ispružite ruku sa kamenčićem ispred sebe, ko ima hrapav.
dječije akcije: podignu ruke sa kamenom gore ili ga ispruže ispred sebe.
pitanje: Koje vrste kamenja postoje u boji, obliku, veličini?
Odgovori djece: kamenje je različito: sivo, smeđe, bijelo, ovalno, trokutasto, okruglo, veliko, malo itd.
Iskustvo 2. Demonstriram tople kamenčiće (grijane na radijatoru).
edukator: Dodirni različito kamenje: ono što je na tvom stolu i ono koje sam ti podijelio.
Odgovori djece: jedan kamen je topao, drugi je hladan
edukator: Koje je prijatnije držati u ruci? Drži hladan kamenčić u šaci i duvaj po njemu, da li postaje toplije?
Vježbe disanja:
Djeca uzimaju hladan kamenčić, stavljaju ga na dlanove, udišu kroz nos, izdahnu kroz usta i duvaju u kamenčić držeći ga u ruci (3 puta).
edukator:Šta sad kažeš?
odgovori: kamenčić je postao topli od našeg vazduha. Zagrejali smo ga.
zaključak: kamenje može biti toplo od grijanja i hladno.
Iskustvo 3: "Daviti se ili ne udaviti."
edukator: Predlažem da stavite kamenčiće u vodu. Reci mi šta će se desiti? Da li pliva? Jesi li pao na dno? Koje su boje bili kamenčići? Odgovor: Šljunak je promijenio boju, potonuo u vodu, a u vodi su se počeli pojavljivati krugovi.
zaključak: kamenje tone u vodi jer je teško i promijenilo je boju i postalo svjetlije.
edukator: Danas čak koriste kamenje za liječenje!
Slajdovi 1-4
edukator: Reći ću vam sada poslovicu: „Ne možeš odmah postati jak – smiri se postepeno.“
Evo vrlo jednostavne metode očvršćavanja koju možete raditi svaki dan. Ovo je hodanje po kamenju.
edukator: Predlažem da stavite kamenčiće na pod u nizu i pređete preko njih. Kada hodate po kamenčićima: Kako se osjećate? Koji kamenčići?
Odgovori djece: Kamenčići su tvrdi i glatki, potrebno ih je pažljivo gaziti da ih ne povrijedite.
To rezultira specijalnom masažom stopala, koja može pomoći u sprječavanju ravnih stopala. Vidite, imam posebnu podlogu za hodanje po kamenju.
Fizminutka: Djeca šetaju stazom od kamenčića.
Stomping nogama
Na pravom putu.
I noge će ti skočiti
Na pravom putu.
Skočio, skočio
I oni su ustali. Stani!
Uz uski put
Vaša stopala će tiho hodati
Trčali su jedno za drugim
I nimalo umoran.
edukator: Naši preci hodali su bosi po zemlji i bili zdravi. Danas zaboravljamo da hodamo bosi čak i po travi, a za to nema uslova. Bojimo se da ne povrijedimo stopala. A ko može reći gdje još možete hodati bosi?
Odgovori djece: u šumi, na čistini, na vašoj dači, gdje nema smeća ili stakla.
edukator: Pogledajmo ekran. U rukama vještih ljudi, zanatlija, kamenje se pretvara u divne predmete i ukrase.
Slajd o kamenju 5-7 (proizvodi od poludragog kamenja)
Nakon gledanja. Produktivne aktivnosti djece uz muzičku pratnju.
edukator: Hajde da i mi “oživimo” naše kamenčiće. Možete odabrati bojenje uzorka na glatkom kamenju bojama.
edukator: Kakav si divan posao uradio. Uzmi ga kao suvenir. Recimo veliko hvala Katji na predivnom kamenju.
Da li ste uživali u učešću u studiji? Šta kažeš roditeljima?
Djeca odgovaraju na pitanja.
Molim djecu da pospremaju stolove i pomognu im.
Sažetak integrisane lekcije u pripremnoj grupi sa opštim nerazvijenošću govora trećeg nivoa
Sažetak lekcije za pripremnu grupu "U svijetu kamena"
Ciljevi: Razjasniti dječje predodžbe o kamenu i njegovim svojstvima (kamen je tvrd i ne mrvi se; kamenje je raznoliko po boji, obliku, veličini). Upoznati ljude sa načinima upotrebe kamena (u građevinarstvu, skulpturi, izradi nakita). Proširite ideje o profesijama ljudi koji rade s kamenom. Upoznati djecu gdje i kako se kamen vadi i koji alati se koriste za njegovu obradu.
Razvijati govorni jezik djece i proširiti njihov aktivni vokabular.
Negujte interesovanje za zapažanja i želju za jednostavnim eksperimentima. Naučite sami donositi zaključke i donositi zaključke. Podsticati djecu da se izraze crtanjem, razvijaju maštu i kreativnu maštu. Negujte brižan odnos prema prirodi.
Pripremni rad: čitanje priča P.P. Bazhov “Malahitna kutija”, “Kameni cvijet”, “Majstor rudarstva”, “Gospodarica bakarne planine”.
Priprema za nastavu:
Materijali za eksperimente:
4 prozirne posude sa vodom, drveni štapići;
4 tacne na kojima su kamenčići različitih boja, oblika i veličina; komadi pjenaste plastike, plastelin, suha glina, drvo, kreda, sapun, šećer;
Drveni blok, kamen, čekić, 2 eksera.
Ilustrativni materijal (fotografije i ilustracije mogu biti predstavljene u obliku multimedijalne prezentacije):
Skulpture malih oblika s prikazom ljudi i životinja;
Fotografije arhitektonskih objekata;
Fotografije stanica moskovskog metroa;
Fotografija japanske bašte kamenjara;
Fotografije planina;
Fotografije kamenih naslaga;
Fotografije ili ilustracije alata za obradu kamena.
Izložba proizvoda od kamena (prekrivenih tkaninom), koja predstavlja: kolekciju minerala, nakita, malih skulptura, kutija, satova, slika, posuđa, šaha.
Na posebnom stolu za crtanje: uljane krpe, papir A3 i A4, olovke u boji, sanguine, ugljen, akvarel, gvaš, kistovi različitih veličina, čaše vode, krpe, paleta.
Napredak lekcije:
Vaspitač: - Momci, nedavno smo pročitali priču Pavla Petroviča Bazhova "Malahitna kutija". A danas nam je u posjetu došla i sama Gospodarica Bakrene planine.
Odrasla osoba obučena kao Gospodarica Bakrene planine ulazi.
Gospodarica Bakrene planine: - Zdravo! Naučila sam da u ovom vrtiću djeca znaju mnogo o prirodi, vole je, brinu o njoj i dobro su upućena u moj svijet - svijet kamenja. Nekako ne mogu da verujem da ti tako dobro znaš šta je kamen; koja svojstva ima?
Vaspitačica: - Da, naši momci sve ovo jako dobro znaju. Da, gospodarice, ne sumnjajte, ali provjerite to bolje!
Gospodarica bakarne planine poziva djecu da se podijele u 4 ekipe i odu do stolova na kojima su posude sa vodom i štapići; dijeli poslužavnik sa artiklima svakom timu.
Gospodarica Bakrene planine: - Sad, momci, uzmite jedan predmet iz poslužavnika, pogledajte ga, opipajte ga, pomirišite ga, izmjerite ga u ruci (težak ili lagan predmet) i pokušajte utvrditi šta je to. A voda će vam pomoći u tome: stavite svoj predmet u vodu i promiješajte ga drvenim štapićem. Pogledajte da li tone ili pluta na površini, otapa li se, mrvi li se, boji li vodu itd. Zaključite da li su svi predmeti kamenje.
Djeca sprovode eksperiment, a Gospodarica Bakrene planine posmatra dječije postupke, pomaže savjetima i postavlja pitanja. U zaključku, on pita kakvi su predmeti bili na njihovim tacnama; pomaže djeci da razjasne svoja svojstva. Uz njegovu pomoć djeca izvode zaključak: kamenje je raznoliko po obliku, veličini, boji; Tvrdi su, ne mrve se, ne rastvaraju se u vodi i teški su - pa tonu u vodi.
Gospodarica Bakrene planine: - Da, zaista, svi ste bili u stanju da prepoznate kamenje među velikim brojem različitih predmeta. One su zapravo veoma teške. Da li želite da vidite koliko je kamen tvrđi od drveta?
Gospodarica bakarne planine uzima blok i zabija ekser u njega.
Gospodarica bakarne planine: - Vidi, iako je drvo tvrdo, lako mogu zabiti ekser u njega. Sada ću pokušati da zakucam ekser u ovaj kamen. Misliš li da mogu to učiniti? (rezultati). sta se desilo? Ekser je metalan, tvrd, ali se savio kada je udario o kamen.
Gospodarica Bakrene planine: - Ljudi, ubijeđeni smo da je kamen veoma tvrd i izdržljiv. Šta mislite kako ljudi koriste ovo svojstvo kamena u svojim životima? (graditi zgrade, tvrđave, puteve). Na primjer, Moskva je nekada bila građena od kamena (moskovski bijeli kamen). Ljudi takođe prave skulpture od kamena. Skulptura ponekad prikazuje osobu, ponekad životinje (prikaži ilustracije).
Zašto ljudi stvaraju skulpture? Skulptura, kao i druge drevne kamene građevine, pomaže nam da putujemo kroz vrijeme, omogućavajući nam da pogledamo u prošlost. Toliko su izdržljivi da traju vekovima, zahvaljujući čemu vidimo i znamo kako su ljudi živeli pre mnogo vekova: u kojim zgradama su živeli, kako su izgledali, kakvu su odeću imali, frizure.
A ako ti i ja odemo do podzemne, šta ćemo videti? Stanice moskovskog metroa ukrašene su kamenom: lukovi, svodovi, podovi i stupovi, skulpture, mozaici. Moskovski metro je najlepši na svetu.
A u Japanu pejzažni dizajneri stvaraju prekrasne kompozicije - Rock Gardens (prikažite fotografije). Sadrže kamenje različitih oblika, veličina i boja. Nalaze se u vrtovima i travnjacima. Šta mislite zašto Japanci stvaraju takve bašte? Vjeruju da se u Rock Gardenu možete opustiti, odmoriti, razmišljati, razmišljati i maštati. Uostalom, bašta sve vreme izgleda drugačije - ujutro, popodne ili uveče, po sunčanom i oblačnom vremenu.
Kamenje je veoma raznoliko. Ne samo da su čvrste i izdržljive, već su i veoma lepe. Pozivam vas na izložbu kamenih proizvoda, pogledajte šta ljudi prave od ovog materijala. Da bi stvorili tako lijepe stvari, mnogi ljudi moraju naporno raditi. Kamen se rađa u utrobi zemlje; Planine čuvaju ogromno bogatstvo - ovo je prava riznica planete. U Rusiji su to planine Ural (prikazane fotografije). Kamenje se kopa iz posebnih ležišta, a sada se za to koristi posebna oprema.
Sa kamenom rade ljudi različitih profesija, nazovimo ih zajedno - geolozi, vajari, pejzažni dizajneri, građevinari, zlatari, kamenorezaci, lapidariji. Ima čak i takvih doktora - naturopata - oni rade i sa kamenom. Koristeći drago kamenje različitih boja liječe mnoge bolesti.
Mnogi pjesnici i pisci su opjevali ljepotu kamena. Ko može imenovati takve autore? A koliko poslovica i izreka o kamenu:
Šta mislite da znači poslovica „Voda nosi kamenje“? Za kakvu osobu kažu „ima srce od kamena“? A u kojim slučajevima se kaže “Smrznuto pravog lica”?
Dakle, vi i ja smo otkrili kako ljudi koriste kamen u svojim životima. Sada vas pozivam da igrate:
Moj prijatelj i ja idemo u šetnju,
Naći ćemo rijeku i grijač.
(stojite u paru, hodajte u mjestu)
Rijeka veselo žubori
I trči preko kamenčića.
Preko reke, nas dvoje
Hajdemo preko mosta.
(hodajte na mjestu)
Kameni most stoji
Rijeka veselo žubori.
(ruke napred, pokret talasa)
Sagrađena je kuća od kamena,
(pokret od šake do šake)
Ti i ja ćemo ući u njega.
Kameni most stoji
(prsti spojeni ispred grudi)
Rijeka veselo žubori.
(ruke napred, pokret talasa)
Snažna kuća od kamena,
(ruke iznad glave u obliku "krova")
Uvek otvoren za prijatelje!
(ruke u stranu, dlanovi napred).
Gospodarica Bakrene planine: - Čula sam, momci, da jako dobro crtate. Sjećate li se kako Danila majstor dugo, dugo nije mogao stvoriti kameni cvijet? Jako me zanima kako zamišljate kameni cvijet. Budimo kreativni! Neka svako od vas smisli svoj kameni cvijet i oboji ga bilo kojim od ovdje predloženih materijala.
Djeca biraju papir i materijale, sjede za stolovima i crtaju. Nakon završetka rada svi zajedno priređuju izložbu i dive se crtežima.
Gospodarica bakarne planine: - Ljudi, iznenadili ste me danas! Kakvo divno, različito cvijeće svi su ispali! Zbogom momci, moram da idem! A ako želite ponovo da uronite u prekrasan svijet kamena, posjetite Muzej kamena u Moskvi. I, takođe, češće gledajte oko sebe, i sigurno ćete sresti tihe stanovnike mog kamenog kraljevstva.
