Dizajniranje od papira u 1. mlađoj grupi. Sažetak sata dizajna u prvoj mlađoj grupi „Izgradnja kuća

Tatyana Profieva

Sadržaj programa: Objasnite djeci da postoje jednostavni trikovi izgradnja. Učimo kako spojiti dijelove postavljajući ih vodoravno ili okomito na ravninu. Mi vam kažemo koji su dijelovi i kako se zovu. Imajte na umu da se dijelovi razlikuju po veličini i boji. Učimo djecu da se kuća sastoji od zidova, podova, krovova, prozora i vrata. I kako se nalaze u prostoru - iznad, ispod, ispred. Mi predajemo graditi kuća uredna. Izazivamo osjećaj sažaljenja prema igrački beskućnici, kao i želju da joj pomognemo.

Aktivirajte rječnik: veranda,

Neophodni materijali:

matrjoška, ​​medvjed, slike sa slikom kuće za životinje i insekte, slike gradskih ulica - za demonstraciju,

drveni konstruktor, gnjezdarice ili bilo koje druge figurice - materijal.

preliminarni rad: Gledamo fotografije gradskih ulica s djecom. Razgovaramo o tome šta je kod kuće oni su: drvene ili ciglene, prizemne ili višekatne, da su svi različiti. Podstičemo djecu da vole svoj grad, šetaju njime, razmatraju svijet oko nas.

Napredak lekcije:

Unaprijed stavljamo stolice u polukrug na tepih. Klasa Počnimo s okruglim plesom. Djeca stoje na tepihu.

Kuc da kuc - kuca se svuda (udaranje pesnicom o pesnicu)

Izgradnja kuće, kuća je velika (pokažite krov kuće sa dlanovima iznad glave)

I sa tremom i lulom, (složiti dlanove)

Dim dolazi iz dimnjaka (usne pokazuju dim)

Ima brava na vratima, ko bi mogao da ih otvori? (ruke za zaključavanje)

Povučeno, uvrnuto (prema riječima, pokrete izvodimo rukama)

Pokucali su i otvorili. Otvaramo kapije, dođite svi ovamo. (raširiti dlanove u strane)

negovatelj: kako divno imamo kuću. Hajde da sednemo na stolice i vidimo ko nam je došao. Djeca sjedaju, a učiteljica stavlja stolicu i sto ispred njih. Čuje se kucanje. Učiteljica prilazi vratima, iza kojih se pojavljuje Medvjed. Pozdravlja djecu i upoznaje ih.

medvjed (učitelj): Zdravo momci! Imam problem. Imam devojke - lutke gnezdarice. Oni nemaju kuće i treba mi tvoja pomoć. Kuhao sam ih kod kuće, ali iz nekog razloga ne žele da žive u njima. Medo pokazuje slike sa slika: jame, udubljenja, gnijezda, jazbine, mravinjak, akvarijum.

Djeca odgovaraju medvjedu zašto lutke gnjezdarice odbijaju da žive u njima. Razgovarajte o tome ko bi mogao da živi u ovim kućama.

negovatelj: Pa, šta je sa decom, da li je medved pomogao matrjoškama?

Djeca: Ne.

medvjed: Pa ne mogu sam. Hoćeš li mi pomoći grade kućice za lutke?

Djeca: Da

Djeca postavljaju stolice za stolove i vraćaju se na tepih. Minuta prolazi na tepihu šale:

Probudio se sa suncem

protegnuo se i nasmiješio.

Čvrsto držite ruke

Nasmejem se u sebi

Nasmejem ti se

Smijem se cijeli dan

Nisam lijen da se nasmijem!

Djeca sjede za stolovima gdje ih čekaju konstruktor. Učitelj skreće pažnju djeci od čega je napravljen. (drvo). Šta je unutra konstruktor Ima i malih i velikih detalja. Da su detalji različitih boja.

Djeca počinju graditi kuće.

negovatelj: Bravo, uskoro ćemo imati cijelu ulicu sa kućama. Matryoshkas in kuće će živjeti da posete jedni druge.

Poslije gradnja je završena, učiteljica slika djecu.

negovatelj: Radni dan graditelji je gotov. Da li je sve išlo po planu? Šta si mislio? Šta se desilo? (poslušajte odgovore djece)

Razmatramo kuće, divim im se. Pozivamo lutke gnjezdarice, pustimo ih da žive kuće.

Pustite djecu da se igraju sa svojim zgrade, ako je moguće. Može se dopuniti zgrade sa drvećem, automobili i drugi heroji. Uzeli smo drvene figurice iz stolnog pozorišta.

Nakon igre djeca skupljaju konstruktor. Učiteljica ih hvali. I nudi malo maženja prsti:

Hajde da pozovemo prste.

Mali prst - O čemu razmišljaš graditi?

Bezimeni - Od čega ćemo biti napravljeni graditi?

Srednji - Šta nam je potrebno za ovo?

Indeks - Kako ćemo graditi?

Veliki - Šta ima?

Koji kuća će ispasti?

Igrano 1-2 puta.

Medvjedić i lutke gnjezdarice: zahvalite se djeci i pozdravite se s njima. Bravo, doviđenja!

Sažetak sata dizajna sa djecom 1. mlađe grupe. Tema: "Krevet za male vile."
Sadržaj programa: Naučiti djecu da prave najjednostavnije građevine za predstavu. Naučite napraviti krevetić od cigli od sunđera koje leže ravno i dvije druge cigle postavljene okomito na nju uz rubove. Razviti sposobnost analiziranja i prenošenja u zgradama relativnog položaja dijelova objekta. Negujte pozitivan stav prema akciji.
Materijal: sunđeri za svako dijete, male lutke.
Muzička pratnja: "Valcer cvijeća", "Zvuci šume, ptice" "Uspavanka"
Organiziranje vremena
Napredak kursa. Zvuči muzika, deca ulaze u salu. Tepih je ukrašen prekrasnim cvijećem.
Vaspitač: Ljudi, pogledajte gde smo stigli? Kakva lepota, koliko lepog cveća na našem proplanku.
“Došli smo na prolećnu livadu, i našli čarobno cveće”
Svi će doći do cvijeta i vidjeti ko se krije u cvijeću? A u cvijeću žive male cvjetne vile. Uzmimo ih u ruke.
Naše male vile spavaju u cveću, mora da im je neprijatno da spavaju.
Ljudi, na čemu spavate?
Djeca: Na krevetićima
Vaspitačica: I napravimo krevete za naše male vile.
Djeca hodaju sa lutkama do stola, na kojem leži kutija sunđera.
Vaspitačica: Ljudi, stavite svoje lutke na sto i da se prisjetimo od čega smo napravili krevete?
Djeca: Od kockica.
Vaspitač: Vidite, kakva je to kutija na našem stolu? Hajde da ga otvorimo. Zhenechka šta leži u našoj kutiji?
Zhenya: Sunđeri.
Vaspitačica: Tako je, sunđeri su u kutiji, ali neobični, magični. Od ovih sunđera ćemo napraviti krevete za naše vile.
Borya, koje su boje sunđeri u našoj kutiji?
Borya: Crvena, žuta, plava, zelena.
Vaspitač: Bravo, tačno rečeno. Nastenka, jesu li tvoje usne tvrde ili meke?
Nastya: Meko.
Vaspitač: Ispravno su sunđeri mekani.
Sunđer možete stisnuti, on postaje mali, a kada ga otpustite, sunđer postaje isti kao što je bio, poprimio je svoj oblik.
Vaspitačica: A sada ću vam pokazati kako da napravite krevet za naše vile.
Uzet ću dva sunđera koji leže i spojiti ih dugim stranicama, zatim ću staviti još jedan sunđer na stranice, to će biti nasloni krevetića. Tako je ispao krevet za moju vilu.
Učitelj: Hajde da probamo. Svako će uzeti sunđere prema boji koja mu se sviđa. Ženja, koje ćeš sunđere uzeti?
Zhenya: Crveni.
Vaspitač: A ti, Borya, koju boju ćeš uzeti? Uzmi ga uskoro.
Borya: Žuta.
Vaspitačica: Nastya, koju boju će uzeti?
Nastya: Zeleno.
Vaspitač: Koje boje je ostala Iljuška?
Iljuša: Plavo.
Odgajatelj: Hajde da počnemo da pravimo vaše krevete, a ja ću vam pomoći.
Svira se spora muzika. Djeca prave svoje krevete za svoje male vile.

Vaspitač: Kakvi dobri momci, lepe krevete imate. A sad hajde da spustimo tvoje vile i uspavamo ih.

Zvuči uspavanka, djeca plješću drže svoje lutke.

Vaspitač: Ljudi, vaše vile su zaspale slatkim snom.

Ljudi, od čega smo danas napravili krevete?

Djeca: Od sunđera.

Vaspitač: Koji su sunđeri mekani ili tvrdi?

Djeca: Mekana.

Vaspitač: Bravo momci, svi ste se jako potrudili.

Planiranje unaprijed u obrazovnom polju

Likovno stvaralaštvo osmišljavanje druge mlađe grupe

1. Sto za gnoma

Cilj: razvoj kreativnog mišljenja, sposobnost sagledavanja mogućnosti transformacije objekata, dizajnerske vještine.

Materijali:

• pluta,
• dno kutije šibica
• četkica za ljepilo
• ljepilo.

Učitelj nudi transformaciju dostupnih materijala na način da napravi tablicu za patuljka. Pomaže djeci da nanose ljepilo na jednu stranu čepa, na nju stave kutiju šibica (ispostavit će se da je to stol). Nakon posla djeca se igraju sa patuljcima (igračke iz Kinder Surprise).

2. Krevet za patuljka

Cilj: razvoj kreativnog mišljenja dizajnerskih vještina, sposobnost transformacije objekta, promjene njegove namjene.

Materijali:

Dvije kutije šibica.

Učitelj predlaže da razmislite o tome kako možete koristiti kutije šibica. Zatim pokazuje gotov rezultat svog rada - krevet za patuljka - i objašnjava kako ga napraviti: ubacite jednu kutiju u drugu (okomito).

3. Ormar za patuljka

Cilj: naučite kako pažljivo lijepiti dijelove, razviti kreativne vještine i sposobnost transformacije predmeta, promjene njegove namjene.

Materijali:

• dva unutrašnja dijela kutije šibica,
• četkica za ljepilo, ljepilo.

Učiteljica poziva djecu da naprave garderobu za patuljka. Prikazuje uzorak, a zatim niz radnji: nanesite ljepilo na stranu jedne kutije šibica, zalijepite kutije šibica sa bočnim dijelovima.

4. Ograda

Cilj: Obrazovati djecu u sposobnosti da slijede uputstva nastavnika; da se konsoliduje sposobnost zatvaranja prostora, ritmično postavljajući cigle na ravan svojom dugom uskom stranom.

Materijal:

• deset do dvanaest cigli za svako dijete
• lutke gnjezdarice, po jedna za svako dijete
• jedno ili dva drveta
• namještaj za lutke

Učiteljica, okrećući se djeci, pita šta imaju na stolu. Zatim kaže da će im pokazati kako da sagrade ogradu za baštu od cigle. “Cigle moraju biti postavljene tako da bašta bude velika. (U isto vrijeme učitelj sam gradi ogradu, stavljajući cigle na dugačku usku ravan i kaže da cigle treba staviti na usku dužu stranu. Prvo se s djecom prisjeća gdje je duga uska strana.) Dakle, ograda je spremna. Hajde da napravimo baštu. Drveće raste u vrtu. (Postavlja drveće za igračke.) Ispod drveta je klupa. (Spušta klupu.) Matrjoška Tanja će otići u šetnju u baštu. Sada ćete sagraditi baštensku ogradu od cigli, po kojoj će vaše lutke hodati. U vrtu su drveće i klupe. Kad napraviš baštu, možeš se igrati." Djeca počinju graditi ogradu. Učitelj pazi da pravilno stave cigle. Kao rezultat lekcije sa gotovim zgradama, igra se odvija. Slično, možete izgraditi ogradu za vrt, postavljajući cigle okomito.

5. Kapija

Target. Naučite djecu da postavljaju cigle okomito; izvoditi konstrukciju određenim redoslijedom, postižući tačnost u radu. Učvrstiti znanje o namjeni zgrade; formirati kod djece razumijevanje značenja riječi "visoko", "nisko".

Materijal.

• za svako dijete šest kocki i ciglu

• jednu ili dvije lutke za gniježđenje ili automobile koje mogu proći kroz kapiju.

Napredak kursa.

Učitelj podsjeća djecu da su tokom šetnje vidjeli kapiju. Oni su visoki. Kroz kapiju djeca i odrasli ulaze na lokaciju, u dvorište, a ulaze automobili. „Vidi kakvu ćeš kapiju sada napraviti. od čega su napravljeni? (Od kockica i cigli.) S jedne strane, kockica je koliko i s druge, a na vrhu su cigle.

Sada ću vas naučiti kako da napravite kapiju (prva opcija izgradnje). Prvo morate staviti kocke jednu na drugu. Ispravite je tako da kapija bude lijepa. Stavite ciglu na kocke. Ako su kocke daleko jedna od druge, moraju se pomjeriti, ali samo tako da matrjoške mogu slobodno prolaziti. (Pokazuje kako.) Tako su kapije ispale visoke, prelijepe. Sada sami gradite istu visoku kapiju. Šta treba staviti na prvo mjesto? (Kocke.) Tako je, kocke. Samo ih ravnomjerno položite, inače će kapija biti ružna i brzo će se slomiti. Kada se djeca snađu u izgradnji kapije, možete ih pozvati da se igraju, dovrše zgradu kako žele. U narednim časovima nastavnik poziva djecu da naprave druge kapije. Kada djeca savladaju tehnike rada, mogu izgraditi baštu sa kapijom. Nakon ovog časa, tokom sati igre, djeca samostalno grade. Ako imaju želju da naprave kapiju, treba pratiti kako koriste svoje vještine, da li su pravilno postavili građevinski materijal, u čemu im je teško, ako je potrebno, predložiti, pomoći.

6. Namještaj za lutke (stolica, stol, sofa)

Cilj : Učvrstiti kod djece ideje o poznatim predmetima u okruženju, znati njihovu svrhu, vidjeti njihove karakteristike, vizualno istaknuti glavne dijelove (sto ima poklopac i noge, stolica ima sjedište, naslon, noge itd.) ; da se konsoliduje sposobnost pravilnog imenovanja delova kompleta za izgradnju, da se koriste ova imena prilikom analize uzoraka; naučiti djecu da se igraju sa svojim zgradama. Razvijati sposobnost pažljivog slušanja nastavnika i praćenja njegovih uputstava.

Materijal:

• Kocke
• namještaj za lutke

Na početku časa nastavnik pokazuje uzorke: sto, stolicu, sofu - i sa decom saznaje od kojih delova je svaki od njih napravljen, kako su delovi raspoređeni, kojim redosledom treba raditi . Učitelj podstiče djecu da pričaju o onome što su vidjeli. Na primjer, skreće pažnju djece na uzorak i traži od njih da kažu kako napraviti sofu, od kojih detalja; šta napraviti sjedište, naslon, kako staviti cigle. Naravno, djeca neće odmah sve ispričati, ali će moći odgovoriti na pitanja.

Nakon što učiteljica sa djecom sazna od čega i kako su napravljeni uzorci namještaja, možete pozvati djecu da ih sami naprave. Istovremeno, nastavnik raspoređuje rad tako da djeca koja sjede za istim stolom izvode različite šablone: ​​jedno pravi sto, drugo sofu, itd. Učitelj prati rad, podstiče na marljivost djece. Kao rezultat lekcije, nastavnik kaže: „Imamo posuđe na stolu. Razmislite kako možete igrati. Uzmite lutke, posuđe i igrajte se. Lutke će doći u posjetu, sjediti za stolom; čime ćeš ih hraniti, o čemu ćeš razgovarati s njima? Djeca kombinuju svoje građevine i odvija se igra tokom koje se uvjeravaju u praktičnu potrebu svog rada.

7. Kuća za lutke

Cilj: Formirati kod djece generalizirane ideje o kućama, sposobnost da se te ideje odražavaju u zgradi; prenošenje njihovih glavnih karakteristika, naučiti kako napraviti jednostavno preklapanje, graditi u željenom nizu; uvesti novi detalj - prizmu.

Materijal:

• građevinski materijal
• pet cigli i dvije trodjelne prizme
• matryoshka

Na početku časa učiteljica skreće pažnju djeci na novi detalj - prizmu - i obavještava ih da će danas naučiti kako da naprave kućicu za svoje lutke. Učitelj čita pjesmu:

Gradimo kuću, veliku kuću, sa tremom i dimnjakom. Čije je, čije je?

Nova cigla kuća? To su djeca koja grade kuću za lutke za život.

Zatim učiteljica pravi model i pokazuje djeci kakva treba da bude kućica za lutku, gdje ima zidove, prozore, vrata, krov. Objašnjava kako se gradi kuća: „Prvo, stavimo ciglu. (Stavlja ciglu na uski dugi rub.) Ovo će biti stražnji zid kuće; na ciglu ćemo pričvrstiti još dvije cigle, staviti ih pored jedne i na drugu stranu. Odozgo ćemo napraviti krov od prizmi na kući. (Stavi dvije prizme.) Evo kuće. Na stražnjoj strani kuće nalazi se prozor, a ispred vrata. Matrjoška će živeti u kući.

Sada gradite kućice za svoje lutke. Šta ćeš prvo uraditi? (Zidovi od cigle, pa krov.) Tako je. Djeca grade, a nastavnik posmatra njihov rad, pazeći da ga završe u predloženom redoslijedu. Oni koji završe izgradnju kuće smiju se igrati. Ako dijete ne može ništa smisliti, učitelj savjetuje kako da proširi igru.

8. Geometrijski mozaik

Cilj: Da biste mogli prikupiti uzorak od raznih geometrijskih oblika,

različite boje i oblika, koristeći dijagrame i uzorke. Razvijajte pažnju, tačnost.

Materijal:

• skupovi geometrijskih oblika
• sheme - uzorci

Učitelj s djecom ponavlja nazive geometrijskih oblika, njihovu boju, a zatim ih poziva da od njih sakupe razne predmete prikazane na dijagramima - uzorke. Djeca pokupe oblike tako što ih stavljaju na uzorak. Učitelj pomaže po potrebi.

9. Merdevine za petla

Cilj: Naučiti djecu, fokusirajući se na model, graditi i imenovati pojedinačne dijelove.

Materijal:

• kocke, građevinski materijal
• plastelin
• igračka petao Učitelj čita zagonetku:

Nije prinčevska pasmina, ali hoda u kruni. Ne jahač, ali sa ostrugama. Ustaje rano i ne dozvoljava drugima da spavaju.

Pokazuje igračku - pijetla i priča bajku "Pjetao i zrno pasulja". Na kraju priče, on poziva djecu da naprave ljestve za petla kako bi on mogao poletjeti više i probuditi sve. Djeca konstruiraju ljestve od kockica i plastelina, a zatim se igraju s njima.

10. Konstruktor

Cilj: Razvijajte maštu, pamćenje, navigirajte avionom, sastavljajući cjelinu od dijelova.

Materijal:

• skupovi geometrijskih oblika
• flanelgraf, demonstracioni materijal

Učitelj poziva djecu da naprave slike geometrijskih oblika. Saznaje koji su oblici poznati djeci, koje su boje, veličine. Zatim učitelj na flanelografu pokazuje djeci kako se od ovih figura mogu sastaviti slike.

Uzeo je trougao i kvadrat, sagradio od njih kuću.

I veoma sam sretan zbog ovoga. Sada tamo živi patuljak.

Stavićemo dva kvadrata, a zatim veliki krug,

I onda još tri kruga, trouglasta kapa,

Evo smiješnog malog momka.

Djeca crtaju za učiteljem, razne slike.

11. Kamion

Cilj: Naučite da gradite zgrade, učinite ih stabilnim.

Materijal:

• građevinski set
• toy truck
• igračka mačka

Učitelj čita pjesmu A. Bartoa "Kamion" i pokazuje kamion, au njemu igračku - mačku. Učitelj nudi djeci da naprave kamion za mačku od dizajnera., prethodno odredivši s njima:

• šta ima kamion?
• zašto se zove kamion?

• koliko točkova?
• kocke kakvog oblika trebate uzeti da dovršite kamion. Učitelj pokazuje kako se pravi auto. Djeca rade zadatak.

12. Avion.

Cilj: Razvijati motoričke sposobnosti malih mišića. Naučiti djecu da istaknu dijelove aviona (tijelo, krila, rep). Sastavite sliku aviona od delova mozaika.

Materijal:

• avionske mozaik slike
• igračka avion
• planarna slika igračke (zeko, medvjed, mačka, itd.)

Učitelj čita pjesmu A. Bartoa "Avion", pokazuje djeci igračku, ispituje je i precizira detalje o avionu (rep, krila, tijelo) .. Poziva djecu da skupe slike svojih letjelica i voze se na njima svoje prijatelje .

13. Rijeka

Cilj: Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju. Naučiti djecu da rasporede uzorak prema modelu u široke i uske pruge.

Materijal

• trake od tkanine (široke i uske)
• kape "kapljice"

Učiteljica smišlja zagonetku: Učiteljica kaže da je Vodena čarobnica došla u posjetu djeci, donijela zabavnu igru. Mobilna igra: "Kapi". Djeca stavljaju kape.

Učitelj kaže: Jednom davno bile su smiješne kapljice na jednom oblaku. Kapljice su letele na zemlju. Skakali su, trčali, igrali se (djeca se slobodno kreću po grupi). Dosadilo im je da sami skaču. Skupljale su se i tekle u malim veselim potočićima(djeca, držeći se za ruke, prave potočiće).Brooks se upoznao i postao velika rijeka(povezati u jedan lanac).Kapljice plutaju velikom rijekom, putuju. Tekla - rijeka je tekla i padala u veliki - veoma veliki okean(Djeca se poredaju u krug.)Plivali su - plivali u okeanu, a onda se sjetili. Mama-Cloud je kaznila da se vrati kući. I baš tada je izašlo sunce. Kapljice su postale lagane, rastegnute prema gore(zgrčene kapljice se dižu, a zatim ispruže ruke prema gore).Isparili su pod zracima sunca, vratili se svojoj majci - Oblaku. Zatim učitelj ponovo nudi djecu iz malih "potočića"(pokazuje uske trake)napravi veliku široku reku.

14. Crtanje i konstrukcija

Cilj: Naučiti djecu da grade zgradu prema crtežu, koristeći cigle od građevinskog materijala. Razvijati kreativnu maštu, razmišljanje.

Materijal

• set za gradnju,
• crtež - uzorak

Učitelj djeci dijeli slike – dijagrame i poziva ih da, koristeći kocke od građevinskog materijala, naprave istu sliku kao na slici. Ohrabrite djecu da koriste blokove različitih boja.

15. Zgrada od pijeska: tobogan

Cilj: Upoznati djecu sa svojstvima suhog i vlažnog pijeska. Razvijajte kreativnu inicijativu, podučavajte modeliranje.

Materijal:

• pijesak
• lopatice
• vode
• igračka - medvjed

Učitelj upoznaje djecu sa svojstvima pijeska. Pita od čega je lakše graditi - sirovog ili suvog? Nudi izgradnju tobogana za Mishku.

16. Mink za miša

Cilj: Nastavite pokazivati ​​djeci različita svojstva pijeska. Naučite kako napraviti zgrade od vlažnog pijeska. Razvijajte kreativnu maštu.

Materijal:

• Pijesak
• lopatice
• Igračka - miš

Zajedno sa decom, nastavnik ponavlja različita svojstva peska: suvi pesak je rastresit, teško je praviti građevine; sipati vodu - pijesak postaje mokar i od njega se mogu napraviti razne građevine. Učitelj pokazuje miša i nudi mu da napravi kunu od pijeska, nakon što je navlaži vodom. Ako su se djeca brzo i lako snašla sa zadatkom, možete ih pozvati da prave uskršnje kolače i počastiti ih mišem.

17. Toranj

Cilj : Naučite djecu da analiziraju uzorak; razviti sposobnost razlikovanja i imenovanja pojedinačnih detalja, koristiti ta imena u svom govoru; za konsolidaciju sposobnosti postavljanja dijelova po visini.

Materijal:

• sedam kockica za svako dijete
• pet cigli

Na stolu kod nastavnika je uzorak gotove zgrade. Učitelj izvještava da će danas djeca izgraditi istu kulu kao što je na njegovom stolu. Skreće im pažnju da je kula visoka, lijepa. Zatim pita djecu šta je na stolu. (Kocke, cigle) Ako su kocke i cigle obojene, traži da kaže koje su boje, od čega je napravljen toranj. Djeca ispituju kulu i govore od kojih dijelova je sagrađena. Učitelj nudi da vidi kako da se napravi takav toranj (on ga sam gradi i objašnjava): „Prvo treba da stavite kocke sa obe strane, one će biti na dnu, stavite ciglu na široku stranu na kocke. Na ovu ciglu stavite dvije cigle na usku kratku stranu. Pokrijte ove cigle drugom ciglom. Da biste to učinili, trebate ga staviti na koju stranu? - Tako je, široko. Stavimo još jednu ciglu ispred ispod. Ovo je trem. Šta smo dobili? Tako je, ispao je visok, lijep toranj. Sjećate se kako to učiniti? Šta prvo treba uraditi? Stavite kocke. To je vrsta kule koju sami gradite."

Sažetak časa dizajna u prvoj mlađoj grupi.

"Kitty Tower"

MBDOU №109

edukator:

Lomova Evgenia Alexandrovna

cilj: Naučiti graditi kulu od kocki; Razviti fine motoričke sposobnosti; Aktivirajte pasivni i aktivni vokabular djece (uzmi, uradi, stavi kocku, stavi mačku na kupolu, reci kako mačka kaže: mijau-mjau); Negujte tačnost (nauci da stavljas kocke u kutiju) .

Materijal: Kocke iste veličine za svako dijete, igračka za mačku.

Metodološke tehnike: igra, prikaz, zajedničke akcije.

Napredak lekcije:

1. Motivacija

Trenutak iznenađenja. Kucaj na vrata. Učiteljica gleda kroz vrata. Mačka je došla u posjetu i priča djeci priču o tome kako je otišla u šetnju i izgubila se, izgubila dom, ali je našla vrtić i došla djeci po pomoć.

Vaspitač: Ljudi, meni je jako žao mačke, a vama?

Djeca: Da; steta.

Vaspitač: Hajde da pomognemo mački?

Djeca: Da, pomoći ćemo.

Vaspitač: Da bi mačka našla svoj dom, mora se popeti veoma visoko. Hajde da napravimo kulu.

2. Glavno tijelo: Vaspitač: Pred klincima pravi kulu od kockica, komentarišući akcije soje:

čuvam svijetle kocke,

Želim da napravim kulu od njih.

Vaspitač: Ovako je visok toranj. Hajde da stavimo mačku na vrh kule.

Pesma: "Ko sedi na kupoli,

I gleda tebe i mene?

Ko škripi

Meow Meow kaže.

Akcioni prikaz. paralelna zgrada.

Vaspitač: uzima kocku i poziva djecu da uzmu i:

„Uzmi kocku i stavi je na sto. Uzmi još jednu kocku. Stavite kocku na kocku." (Ako dijete ne uspije, učitelj pomaže "Ruku pod ruku")

3. Završni dio:

Vaspitač: Kakve visoke i lijepe kule imate. Kako ste vi dobri momci! Mačka sa kule vidjela ju je kući.

Building play.

A momci i ja znamo pjesmu o tebi. Hajde da pevamo, momci, za mačku?

Djeca pjevaju pjesmu:

kitty kitty kitty

Evo činije pavlake

Ne mašite šapom

Nemojte grebati decu.

kitty kitty kitty

Evo kobasice za tebe

Bićemo prijatelji

Hajde da se igramo sa nama.

Vaspitač: Ljudi, mačka kaže hvala na pomoći. Pozdravimo se sa mačkom.

Zbogom, maco.

Djeca se opraštaju od mačke.

Korištene knjige

Efanova ZA Spoznaja objektivnog svijeta: kompleksne studije. Prva mlađa grupa / ur. - komp. IZA. Efanova. - Volgograd: Učitelj, 2013.

Gerbova V.V. Časovi zarazvoj govorau prvoj juniorskojgrupavrtić. Planovi lekcija. - 2. izd., Rev. I extra. – M.: MOZAYKA-SINTEZ, 2011.

Demina E.S. Razvoj i obrazovanje djece ranog uzrasta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: Vaspitno-metodički priručnik M.: TC Sphere, 2006. (Rane godine)

Sažetak časa dizajna u prvoj mlađoj grupi „Gradimo kuće“ Sadržaj programa: Objašnjavamo djeci da postoje jednostavne tehnike dizajna. Učimo kako spojiti dijelove postavljajući ih vodoravno ili okomito na ravninu. Mi vam kažemo koji su dijelovi i kako se zovu. Imajte na umu da se dijelovi razlikuju po veličini i boji. Učimo djecu da se kuća sastoji od zidova, podova, krovova, prozora i vrata. I kako se nalaze u prostoru - iznad, ispod, ispred. Učimo da gradimo kuću u datom redoslijedu. Izazivamo osjećaj sažaljenja prema igrački beskućnici, kao i želju da joj pomognemo. Aktiviramo rječnik: trijem, cijev, zgrada, kuća. Potreban materijal: lutka gnjezdarica, medvjed, slike sa slikama kućica za životinje i insekte, slike gradskih ulica - za demonstraciju, drveni konstruktor, male lutke za gniježđenje ili bilo koje druge figure - materijal. Pripremni rad: Pregledavamo fotografije gradskih ulica sa djecom. Govorimo o tome da postoje kuće: drvene ili ciglene, prizemne ili višespratnice, da su sve različite. Podstičemo djecu da vole svoj grad, šetaju njime, razmatraju svijet oko nas. Tok lekcije: Unaprijed stavljamo stolice u polukrug na tepih. Sat ćemo započeti okruglim plesom. Djeca stoje na tepihu. Kuc da kuc - kuca se svuda (sa kucanjem pesnice o šaku) Gradimo kuću, veliku kuću (pokaži krov kuće sa dlanovima iznad glave) I sa tremom i dimnjakom, (mi spojimo dlanove) Iz dimnjaka izlazi dim (pokretima usana pokazujemo dim) Na vratima brava visi, Ko bi mogao da otvori? (ruke u bravi) Vukli, uvijali, (prema riječima, pokrete izvodimo rukama) Kucali su i otvarali. Otvaramo kapiju, Dođite svi ovamo (raširimo dlanove u stranu) Vaspitač: Kakva divna kuća nam je ispala. Hajde da sednemo na stolice i vidimo ko nam je došao. Djeca sjedaju, a učiteljica stavlja stolicu i sto ispred njih. Čuje se kucanje. Učiteljica prilazi vratima, iza kojih se pojavljuje Medvjed. Pozdravlja djecu i upoznaje ih. Medvjed (učitelj): Zdravo momci! Imam problem. Imam devojke - lutke gnezdarice. Oni nemaju kuće i potrebna mi je tvoja pomoć. Kuhao sam ih kod kuće, ali iz nekog razloga ne žele da žive u njima. Medvjed pokazuje slike koje prikazuju: rupe, udubljenja, gnijezda, jazbine, mravinjake, akvarijume. Djeca odgovaraju medvjedu zašto lutke gnjezdarice odbijaju da žive u njima. Razgovarajte o tome ko bi mogao da živi u ovim kućama. Vaspitač: Pa, šta je sa decom, da li je medved pomogao gnezdaricama? Djeca: Ne. Medvjed: Pa, ne mogu sam. Možete li mi pomoći da napravim kućice za lutke? Djeca: Da Djeca stavljaju stolice na stolove i vraćaju se na tepih. Trenutak šale prolazi na tepihu: Zajedno sa suncem, probudili smo se, protegli se, nasmiješili se. Čvrsto se držite za ruke, podijelite svoj osmijeh. Nasmejaću se sebi, smešiću se tebi, smejem se po ceo dan, nisam lenj da se smejem! Djeca sjedaju za stolove, gdje ih čeka dizajner. Učitelj skreće pažnju djeci od čega je napravljen (drven). Činjenica da dizajner ima i male i velike detalje. Da su detalji različitih boja. Djeca počinju graditi kuće. Vaspitač: Bravo, uskoro ćemo imati cijelu ulicu sa kućama. Matrjoške će živjeti u kućama, ići jedna drugoj u posjetu. Nakon završetka izgradnje, učiteljica fotografiše djecu. Vaspitač: Radni dan građevinara je završen. Da li je sve išlo po planu? Šta si mislio? Šta se desilo? (slušamo odgovore djece) Pregledamo kuće, divimo im se. Pozivamo lutke gnjezdarice, pustimo ih da žive u kućama. Pustite djecu da se igraju sa svojim zgradama, ako je moguće. Možete dodati zgrade sa drvećem, automobilima i drugim herojima. Uzeli smo drvene figurice iz stolnog pozorišta. Nakon igre djeca sklapaju dizajner. Učiteljica ih hvali. I nudi da se malo prepusti prstima: Hajde da pozovemo prste. Mali prst - Šta planirate da gradite? Neimenovano - Od čega ćemo graditi? Srednji - Šta nam je potrebno za ovo? Indeks - Kako ćemo graditi? Veliki - Šta ima? Koja će kuća ispasti? Igrano 1-2 puta. Medvjedić i lutke gnjezdarice: zahvalite se djeci i pozdravite se s njima. Bravo, doviđenja! Pripremila učiteljica prve mlađe grupe: Plekhanova N.M.