Dom › Ezoterija › To nije znak blagog stepena adaptacije. Činjenice koje utiču na težinu adaptacije

To nije znak blagog stepena adaptacije. Činjenice koje utiču na težinu adaptacije

Za roditelje koji planiraju poslati svoju bebu u vrtić, pitanje adaptacije je vrlo akutno. Bebe u većini slučajeva ne podnose početak „novog vrtićkog života“, posebno je ova reakcija tipična za bebe od 1,5 do 2 godine. Problemom adaptacije beba u predškolske ustanove bave se i pedijatri i psiholozi. Uostalom, zdravlje djeteta direktno ovisi o njegovom emocionalnom stanju.

Vrste adaptacije.
Svako dijete se individualno prilagođava. Neka djeca se naviknu na novi režim za samo nekoliko sedmica, dok se osjećaju odlično, apetit im je očuvan, a raspoloženje pozitivno. Druga djeca se teško prilagođavaju, dok su depresivna, apetit im je slab ili čak i izostaje, a loš apetit traje ne samo u vrtiću, već i kod kuće. Bebe mogu čak odbiti da jedu svoju omiljenu hranu. San kod takve djece je također poremećen.
Nakon brojnih opažanja među djecom, uobičajeno je razlikovati tri stepena težine procesa adaptacije djeteta na vrtić. One su blage, umjerene i teške. Za određivanje težine uzima se u obzir kako beba spava, kakav je njen apetit, naravno, njegove emocije, posebna pažnja se poklanja negativnim emocijama, kako beba komunicira sa djecom u grupi, ima li problema s govorom i više.

Ako se normalizacija svih gore navedenih faktora dogodi nakon 10-20 dana, to odgovara blagom stepenu ozbiljnosti. Istovremeno, neuropsihički razvoj odgovara dobi. Ako se uspostavljanje kontakta i normi ponašanja kasni, a već je 20-40 dana, takvi pokazatelji odgovaraju umjerenom stupnju. Razvoj govora kod takve djece usporava se oko nekoliko mjeseci. Ekstremni stepen težine adaptacije dijeli se u dvije grupe, za prvu grupu "A" adaptacija se proteže oko 2 mjeseca, ako je ovo grupa "B", onda se period može još više povećati. Takva djeca mogu imati zaostajanje u razvoju za nekoliko kvartala.

Lak stepen adaptacije.
Na ovom stepenu promjene u ponašanju djeteta nastaju u roku od 20-30 dana. U isto vrijeme, apetit se ne mijenja ili se blago smanjuje, ali se postepeno, u roku od tjedan dana, vraća u normalu. Istovremeno, količina dnevnog unosa hrane odgovara dobi. San kod kuće nije poremećen, ali u vrtiću se obnavlja za nedelju dana. Govorna aktivnost djeteta, njegovo emocionalno stanje i komunikacija s djecom obično se normalizuju u roku od 15 do 20 dana, ali najčešće ranije. Odnosi sa odraslima nisu prekinuti, beba je aktivna i u stalnom pokretu. Bolesti u ovom periodu retko se javljaju, a ako se pojave, teku u blagom stepenu, nema dugotrajnog toka, nema recidiva i komplikacija.
Blagi stepen adaptacije karakterističan je za zdravu djecu. Riječ je o djeci koja su rođena zdrava, praktički nisu oboljela prvih godina života, sve vakcinacije su obavljene prema kalendaru. Takođe, takvu djecu roditelji su stalno kalili, jedu gotovo sve.

Umjereni stepen adaptacije.
Ovaj stepen težine tipičan je za djecu koja imaju bilo kakva odstupanja u zdravstvenom stanju. Na primjer, ako je došlo do komplikacija na porođaju - asfiksije, ili ako je beba rođena prerano, ili je često oboljevala prvih godina života. Nepovoljna emocionalna situacija u porodici utiče i na zdravlje djeteta. Uz umjereni stupanj težine procesa adaptacije, kršenja su izraženija i duža. Normalizacija sna i apetita u vrtu i kod kuće dolazi tek nakon 20 do 30 dana. Mališani još ne mogu odmah uspostaviti kontakt sa drugom djecom, obično je potrebno vrijeme, oko 20 dana. Tokom ovog vremena boravka djeteta u grupi njegovo emocionalno stanje nije stabilno.
Također, ovaj stepen težine karakterizira kašnjenje motoričke aktivnosti, a oporavak se javlja tek mjesec dana nakon posjete predškolskoj ustanovi. Incidencija je najizraženija u prvim mjesecima, a moguće su komplikacije.

Teški stepen adaptacije.
Teški stepen karakteriše trajanje od dva meseca do šest meseci, u nekim slučajevima i duže. Osim toga, sve manifestacije su izražene, djeca vrlo brzo obolijevaju tokom prve sedmice, a bolest se ponavlja 4-8 i više puta u toku godine. Do smanjenja intenziteta bolesti dolazi tek u drugoj godini boravka u vrtiću. Tek od druge godine djeca počinju redovno pohađati vrtić.
Kod drugih beba, neprimjereno ponašanje traje duže vrijeme i graniči s neurotičnim stanjima. Kikiriki zaostaje u razvoju govora i igre za nekoliko blokova. Najviše je takva adaptacija tipična za djecu s malformacijama, koja pate od teških kroničnih bolesti. Ova adaptacija je moguća i kod alergičara. Pored bioloških faktora koji utiču na razvoj bebe, uticaj ima i društveno okruženje.

Djeca "Nesadikovskiye".
S početkom divnog trenutka, kada beba već hoda sama, može se brinuti o sebi, majke sve više razmišljaju o odlasku na posao. Vrijeme je da potražite vrtić (ili se u njega čeka red) za dijete i odvažite sve za i protiv. Mame aktivno komuniciraju sa prijateljima i poznanicima čija djeca već idu u takve ustanove. Da, i sami razumiju da će se profesionalac baviti njenim djetetom u predškolskoj ustanovi, održavat će se razni časovi koji će pomoći djeci da se razviju, proces socijalne adaptacije još niko nije otkazao, a u vrtiću će ići brže. Ali pored vidljivih pluseva, postoji i jedno "ALI".
Sve majke znaju da dete u početku ide nedelju dana u vrtić, a dve nedelje sedi kod kuće. Većina majki tako česta oboljenja pripisuje lošoj brizi o djeci u ustanovi. Zbog velikog broja djece, staratelji ne mogu pratiti sve, a njihovo dijete je ono koje nije obučeno, nije obučeno, a svaka majka smatra da je njeno dijete posebno loše praćeno. ali ovo nije uvek tačno...

Mališani koji ostaju kod kuće i malo komuniciraju sa drugom djecom žive u određenom oreolu istih mikroorganizama. Svaki mališan ima svoju specifičnu bakteriju koju prima isključivo u svojoj porodici. Čim dijete krene u vrtić, dolazi do bliske komunikacije među djecom i kao rezultat toga dolazi do razmjene mikroorganizama. Druga beba ima svoje bakterije, druge. Dječji organizam doživljava "strane" mikroorganizme kao potencijalnu prijetnju i kod njega se razvija bolest. Beba, koja je bila izvor ovih “stranih” mikroorganizama, ne razvija bolest, jer su ti mikroorganizmi njegovi i stalno je u kontaktu s njima. Tako se mrvice u vrtiću mijenjaju sa svojim mikrobima dok se ne razbole od svih njih.
Ova slika je posebno tipična za djecu koja idu u vrtić tokom prvih nekoliko sedmica. U ovom trenutku bebe imaju smanjen imunitet, pronalazak djeteta bez majke je stresna situacija, a stres negativno utiče na funkcionisanje svih sistema, a posebno imunološkog.

Kako dijete reagira na adaptaciju?
Proces adaptacije djeteta u velikoj mjeri utiče na proces formiranja imuniteta, što dovodi do češćih oboljenja, posebno u pogledu SARS-a. Time se produžava trajanje bolesti, što ovisi o težini procesa adaptacije. Uz blagi stepen, trajanje bolesti ne prelazi 10 dana. Ako beba ima umjereni stupanj adaptacije, trajanje je već više od 10 dana, recidivi su također karakteristični za ovu grupu.

Sa teškom težinom grupe "A", bolest traje više od 10 dana sa relapsima i komplikacijama. Bebe koje pripadaju grupi "B" dugo boluju od bolesti, razvijaju se izražene reakcije nervnog sistema, takvu djecu obično nazivaju "djecom koja nisu sadik".
Takođe, sa blagim stepenom težine procesa adaptacije, telesna težina i visina deteta se ne menjaju, ali sa umerenim stepenom dolazi do privremenog gubitka težine u roku od mesec dana. Uz tešku težinu, dolazi do usporavanja stopa rasta i, shodno tome, povećanja težine.

Kako olakšati period adaptacije?
Bebu je potrebno pripremiti za vrtić mnogo prije nego što pođe – idealno bi bilo da se za vrtić pripremate od rođenja. Radi lakše adaptacije zaposleni u vrtiću mogu unaprijed uspostaviti kontakte sa porodicom i samim djetetom. Najbolje je dijete voditi u vrtić u toploj sezoni, u tim periodima se procesi adaptacije odvijaju mirnije.

U grupu istovremeno može biti primljeno najviše 2 djece. Važno je da roditelji znaju da beba treba da ide u vrtić postepeno, u prvoj nedelji dete je u grupi ne više od 3 sata, vreme se postepeno povećava. Ovaj proces se naziva korak adaptacija. Osim toga, tokom prve dvije sedmice dijete treba da ima svoju rutinu. U ovom trenutku majka može biti sa djetetom, baviti se njime u grupi.

Važno je da je bebi u grupi udobno, posebno u pogledu temperaturnog režima. Prilikom izvođenja fizičkih vježbi potrebno je strogo pratiti reakciju djeteta, ako je beba umorna, ne možete insistirati na izvođenju vježbe. Takođe morate strogo pratiti prehranu, ako beba odbija jesti, ne morate insistirati, bolje je da beba jede više kod kuće.

Ako beba nije u potpunosti vakcinisana prije polaska u vrtić, bolje je odgoditi vakcinaciju do trenutka potpune adaptacije. Sve traumatske manipulacije u ovom periodu strogo su zabranjene. U vrtiću se dete prati, a svi podaci se beleže u poseban karton.

Čim se dete uspostavi adekvatno ponašanje, bebin san je dubok i miran, apetit, govorna aktivnost se stabilizuje, beba dobija na težini u skladu sa normama i dete nema bolesti već mesec dana, to ukazuje na potpunu adaptaciju deteta na predškolsku ustanovu institucija.

Sve predškolske ustanove sprovode dinamičko praćenje i bilježe sve podatke u dnevnike adaptacije o svoj djeci koja su nedavno ušla. Ocijeniti rad predškolske ustanove u pogledu incidencije djece u prvom mjesecu boravka. Na osnovu rezultata ovih podataka, održava se konsultacija i odlučuje kako je najbolje sprovesti mere adaptacije za bebe, kako se popunjavaju grupe ustanove i drugo.

Opasnost od čestih bolesti.
Često bolesna djeca nisu samo medicinski, već i socijalni problemi. Roditelji često bolesne djece često su primorani na bolovanje, zbog čega poslodavci trpe gubitke. Ako problemi poslodavaca odlaze u drugi plan, onda često oboljela djeca imaju poremećen raspored vakcinacije, problemi s adaptacijom kod takve djece su ozbiljniji. To se dešava zbog neredovnih odlazaka u vrtić, odvikavanje djece od grupe, od djece. Takva djeca po pravilu imaju problema ne samo sa predškolskim ustanovama, već i sa školom. Zbog čestih bolesti djeca često izostaju sa nastave i zaostaju u programu.

Često bolesna djeca stvaraju začarani krug. U pozadini oslabljenog imuniteta, dijete često obolijeva od prehlade, ove bolesti dodatno inhibiraju rad imunološke odbrane organizma, a na toj pozadini često postoji povećan rizik od razvoja raznih komplikacija.

Osim toga, često bolesna djeca imaju velike psihičke probleme, većina ove djece ima mnogo kompleksa, glavni je kompleks inferiornosti, dijete nije samopouzdano. Takva djeca ne mogu uvijek živjeti aktivno, često izbjegavaju vršnjake, postaju povučena i razdražljiva.

Ako ne pomognete imunološkom sistemu djeteta, tada će se bolesti odvijati u stalnom nizu i dugo vremena. Kao preventivnu mjeru potrebno je odabrati pravu, uravnoteženu prehranu, potrebne su šetnje na svježem zraku u kombinaciji s aktivnim igrama. Ovo su osnovni principi prevencije. Ali u svakom slučaju, sve mjere moraju biti odabrane pojedinačno.

Šta je "period adaptacije"?

Jedna od najkarakterističnijih poteškoća u odgoju male djece je problem adaptacije na nove uslove i dječiju ustanovu.

Prijem djeteta u jaslice u pravilu izaziva ozbiljnu anksioznost kod odraslih. I nije uzalud. Poznato je da promjene u društvenom okruženju utiču i na psihičko i na fizičko zdravlje djece. Rano doba je posebno podložno adaptaciji, jer je upravo u tom periodu djetinjstva dijete najmanje prilagođeno na odvajanje od rodbine, slabije je i ranjivije.

U ovom uzrastu, adaptacija na dječiju ustanovu je duža i teža, često praćena bolestima. Neka djeca čak i kratkotrajno odvajanje od majke doživljavaju s teškom mukom: glasno plaču, svega se boje, opiru se bilo kakvom pokušaju uključivanja u bilo koju aktivnost. Jasno je da barem jedno takvo dijete može "paralizovati" rad cijele grupe.

Zahtijeva strpljenje, sposobnost da uliva povjerenje u sebe i saradnju sa majkom djeteta. I, naravno, individualni pristup: neka djeca trebaju naklonost i fizičku intimnost, druga, naprotiv, izbjegavaju direktan kontakt i više vole biti sami, treća mogu biti zainteresirana za novu igračku.

Promjene uslova života i potreba za razvojem novih oblika ponašanja zahtijevaju i od djeteta i od odrasle osobe da ulože velike napore. Od toga kako je dijete u porodici pripremljeno za prelazak u dječju ustanovu, te kako vaspitači i roditelji organizuju period njegove adaptacije zavise i tok adaptacionog perioda i dalji razvoj bebe.

Promjena načina života prvenstveno dovodi do narušavanja emocionalnog stanja djeteta.

posebannawnperiod adaptacije:

1. Emocionalna napetost, nemir ili letargija. Dijete puno plače, teži fizičkom kontaktu sa odraslima ili ih, naprotiv, razdraženo odbija, izbjegava vršnjake. Osobenosti ponašanja djece u ovom periodu u velikoj mjeri su povezane sa osobenostima njihovog temperamenta. Djeca s flegmatičnim temperamentom ponašat će se prilično inhibirano, a djeca s koleričnim temperamentom će, naprotiv, biti pretjerano uzbuđena, često će plakati. U svakom slučaju, društvene veze djeteta mogu biti vrlo napete, a ponekad i potpuno pokidane.

2. Emocionalni stres utiče na san, apetit. Razdvajanje i susret sa rođacima ponekad su vrlo burni, uzvišeni: beba ne pušta roditelje, dugo plače nakon njihovog odlaska, a dolazak opet nailazi na suze.

3. Istovremeno se mijenja i aktivnost djeteta u odnosu na objektivni svijet. Igračke ga ostavljaju ravnodušnim, interesovanje za okolinu je smanjeno.

4. Nivo govorne aktivnosti opada, vokabular se smanjuje, nove riječi se teško uče.

5. Opća depresija u kombinaciji s činjenicom da je dijete okruženo vršnjacima i da je u opasnosti od infekcije, što dovodi do čestih bolesti.

Stepeni adaptacije

Ljekari i psiholozi razlikuju tri stupnja adaptacije: blagu, umjerenu i tešku. Glavni pokazatelji ozbiljnosti su vrijeme normalizacije emocionalne samopercepcije bebe, njegov odnos prema odraslima i vršnjacima, objektivni svijet, učestalost i trajanje akutnih bolesti.

Period laka adaptacija traje 1-2 sedmice. Djetetov san i apetit se postepeno normaliziraju, vraćaju se emocionalno stanje i interes za svijet oko sebe, uspostavljaju se odnosi sa odraslima i vršnjacima. Odnosi sa bliskim ljudima nisu narušeni, dijete je prilično aktivno, ali nije uzbuđeno. Smanjenje obrambenih snaga organizma je blago izraženo, a do kraja druge ili treće sedmice se obnavljaju. Nema akutnih bolesti.

Tokom adaptacije umjereno poremećaji u ponašanju i opštem stanju djeteta su izraženiji, navikavanje na jaslice traje duže. San i apetit se vraćaju tek nakon 30-40 dana, raspoloženje je nestabilno, tokom mjeseca aktivnost bebe značajno opada: često plače, neaktivan je, ne pokazuje interesovanje za igračke, odbija da uči, praktički ne priča. Ove promjene mogu trajati i do mjesec i po dana. Jasno izražene promjene u aktivnosti autonomnog nervnog sistema: to može biti funkcionalna povreda stolice, bljedilo, znojenje, senke ispod očiju, pečenje obraza, mogu se povećati manifestacije eksudativne dijateze. Ove manifestacije su posebno izražene prije pojave bolesti, koja se najčešće javlja u obliku akutne respiratorne infekcije.

Ovo stanje posebno zabrinjava roditelje i vaspitače teška adaptacija. Dijete počinje da se razbolijeva dugo i ozbiljno, jedna bolest gotovo bez prekida zamjenjuje drugu, obrambene snage tijela su potkopane i više ne ispunjavaju svoju ulogu. Druga varijanta teškog toka perioda adaptacije je neprimjereno ponašanje djeteta koje se graniči sa neurotičnim stanjem. Apetit se snažno i dugo smanjuje, može postojati trajno odbijanje jela ili neurotično povraćanje kada pokušavate da nahranite dijete. Dijete loše zaspi, plače i plače u snu, budi se sa suzama; san je lagan i kratak. Kada je budno, dijete je depresivno, nezainteresovano za druge, izbjegava drugu djecu ili se ponaša agresivno.

Dijete koje tiho i ravnodušno plače, ravnodušno prema svemu, drži svoju omiljenu kućnu igračku za sebe, ne reagira na sugestije vaspitača i vršnjaka, ili, obrnuto, dijete koje nasilno izražava protest protiv novih uvjeta vriskom, hirovima, izljevom bijesa, razbacivanje ponuđenih igračaka, agresivno - to može biti dijete u periodu teške adaptacije. Poboljšanje njegovog stanja je veoma sporo - u roku od nekoliko meseci. Tempo njegovog razvoja usporava se u svim pravcima.

Faktori koji utiču na uspješnost navikavanja djeteta na ustanovu za brigu o djeci?

1. Fizičko stanje kao faktor koji utiče na adaptaciju.

Prije svega, priroda adaptacije povezana je s fizičkim stanjem djeteta. Zdrava, fizički razvijena beba ima najbolje mogućnosti, bolje se nosi sa poteškoćama. Djeca koja su nervozno i somatski oslabljena, koja se brzo umaraju, imaju slab apetit i loš san, po pravilu doživljavaju velike poteškoće u periodu adaptacije. Česte bolesti negativno utiču na imunološki sistem, mogu usporiti mentalni razvoj. Nedostatak pravilnog režima i dovoljno sna dovodi do hroničnog umora, iscrpljenosti nervnog sistema. Takvo dijete se lošije nosi s poteškoćama u periodu adaptacije, razvija stresno stanje i kao rezultat toga bolest.

2. Uzrast djeteta kao faktor koji utiče na adaptaciju.

Sljedeći faktor koji utiče na prirodu adaptacije djeteta na nove uslove je dob u kojoj beba ulazi u dječju ustanovu. Ovaj faktor ima duboku vezu sa vezanošću djeteta za majku i neurotičnim oblicima ponašanja koji nastaju na toj osnovi.

Vezanost za majku je neophodan uslov za normalan mentalni razvoj djeteta. Doprinosi formiranju tako važnih osobina ličnosti kao što su povjerenje u svijet, pozitivna samosvijest, inicijativa, radoznalost i razvoj društvenih osjećaja. Za nastanak privrženosti neophodan je dug i stabilan emocionalni kontakt majke sa djetetom od prvih dana njegovog života. Vezanost se počinje formirati već u prvoj polovini djetetovog života, a do kraja prve godine se oblikuje u obliku stabilnih afektivno-ličnih veza sa voljenima, posebno s majkom.

U prvoj polovini prve godine života privrženost se izražava uglavnom u pozitivnim emocijama, posebnoj radosti djeteta kada se pojavi majka. Sa 7 meseci dete počinje da reaguje na njen odlazak sa izrazitim uzbuđenjem, anksioznošću i anksioznošću. U periodu od 7 mjeseci do 1,5 godine najintenzivnije je izražena vezanost za majku. Ponekad osjećaj anksioznosti odvajanja postaje toliko traumatičan da ostaje doživotno kao strah od usamljenosti. Izražen strah u dobi od sedam mjeseci svjedoči o urođenoj osjetljivosti djeteta i treba ga uzeti u obzir kako u njegovom odgoju, tako i prilikom odlučivanja da li ga vrijedi rano dati u jaslice. Sa 8 mjeseci bebe počinju da se plaše nepoznatih odraslih, drže se za majku, kao da naglašavaju svoju privrženost njoj. Postoji još jedna diferencijacija društvenog svijeta. U njemu se pojavljuju "drugi". Obično strah od drugih ne traje dugo, do 1 godine 2-4 mjeseca. Nakon toga, djeca mirnije doživljavaju druge ljude, ali im može biti neugodno pred njima. Strah, anksioznost koju doživljavaju djeca od 7 mjeseci do 1 godine i 2 mjeseca može postati preduslov za kasniji razvoj anksioznosti i straha. U nepovoljnim uslovima, anksioznost se razvija u anksioznost, strahovi u plašljivost, postajući stabilna karakterna osobina. Često postoji neurotična vezanost djeteta za majku, za rodbinu, što je velikim dijelom posljedica anksioznosti najbližih.

Mnoga djeca uzrasta od 6 mjeseci do 2,5 godine teško se prilagođavaju na jaslice, ali je to posebno uočljivo u dobi od 8 mjeseci do 1 godine i 2 mjeseca, tj. u periodu kada se poklapaju anksioznost odvajanja od majke i strah od stranaca.

3. Stepen formiranja komunikacije i objektivne aktivnosti.

Jednako važan faktor koji utječe na prirodu adaptacije je stupanj formiranja komunikacije s drugima i objektivne aktivnosti kod djeteta.

Kako vođenje aktivnosti i komunikacija utiču na prirodu djetetovih odnosa sa drugim ljudima, uključujući i strance? Kako mogu uticati na prirodu adaptacije na djetinjstvo institucija?

U toku poslovne komunikacije dijete stvara posebne veze sa ljudima oko sebe. Direktni, emocionalni kontakti odojčeta s majkom, koji su selektivni po prirodi, intimni, lični, zamjenjuju se kontaktima usredsređenim na objekt. Praktična interakcija s predmetima i igračkama je bezlična. Za njega emocionalna bliskost partnera nije toliko bitna, jer je sva njegova pažnja usmjerena na temu. Naravno, svako dijete bi se radije igralo sa voljenom osobom nego sa strancem, ali ako zna kako uspostaviti poslovne kontakte, onda mu je lakše da se odvrati od ličnosti svog partnera, a samim tim i lakše komunicira sa strancima od deteta koje ima samo iskustvo lične komunikacije. To znači da će se proces adaptacije odvijati sigurnije s bebom koja ima vještine poslovne komunikacije u vezi s predmetima. Utvrđeno je da djeca koja imaju poteškoće u navikavanju na dječiju ustanovu najčešće imaju pretežno emocionalne kontakte sa odraslima u porodici. Kod kuće se malo igraju s njima, a ako i rade, ne aktiviraju previše inicijativu, samostalnost djece. Ova djeca imaju pretjerano razvijenu potrebu za pažnjom, ljubavlju i fizičkim kontaktom. Zadovoljiti ovu potrebu za komunikacijom sa strancima je teško. U jaslicama, gde staratelji ne mogu da posvete detetu toliko pažnje kao u porodici, ono se oseća usamljeno i neprijatno. Takvo dijete radije se igra samo, bez obraćanja odrasloj osobi za pomoć, bez uključivanja u zajedničku igru. Time su komunikacija i objektivna aktivnost odvojene. Komunikacija se odvija na emotivnom nivou, a igra se razvija uglavnom bez učešća partnera. Saradnja sa odraslom osobom neophodna za ovo doba se ne razvija. A nedostatak praktičnih vještina interakcije i smanjena inicijativa za igru uz povećanu potrebu za pažnjom dovode do poteškoća u odnosu djeteta s nepoznatim odraslim osobama.

Psiholozi su identifikovali jasan obrazac između razvoja djetetove objektivne aktivnosti i navikavanja na dječiju ustanovu. Adaptacija se najlakše odvija kod djece koja su sposobna dugo, na različite načine i koncentracijom da se ponašaju s igračkama. Nakon što su prvi put došli u vrtić, brzo reaguju na ponudu učitelja da se igraju, sa zanimanjem istražuju nove igračke. U slučaju poteškoća, takva djeca tvrdoglavo traže izlaz iz situacije, ne ustručavajte se obratiti se odrasloj osobi za pomoć. Zajedno s njim vole rješavati predmetne probleme: sastavljati piramidu, lutku za gniježđenje, elemente dizajnera. Za dijete koje zna dobro da se igra, nije teško stupiti u kontakt ni sa jednom odraslom osobom, jer za to ima potrebna sredstva. Karakteristična karakteristika djece koja se teško navikavaju na vrtić je nizak nivo objektivne aktivnosti, uključujući igru. Njihove radnje s predmetima često imaju karakter manipulacije, igre s igračkama zapleta ih ne očaravaju, siromašne su sadržajem i kompozicijom radnji igre. Poteškoće koje nastaju ili ostavljaju dijete ravnodušnim, ili izazivaju suze ili hirove.

4. Odnos djeteta prema vršnjacima.

Odnos deteta prema vršnjacima takođe ima veliki uticaj na tok adaptacije. Djeca koja se teško navikavaju na dječiju ustanovu često se klone svojih vršnjaka, plaču kada im priđu, a ponekad se prema njima ponašaju i agresivno. Nemogućnost komunikacije sa drugom decom, u kombinaciji sa poteškoćama u uspostavljanju kontakata sa odraslima, dodatno otežava složenost perioda adaptacije.

Dakle, zdravstveno stanje, sposobnost komunikacije sa odraslima i vršnjacima, dobro formiranost predmeta i aktivnosti u igri djeteta - to su glavni kriteriji po kojima se može ocijeniti stepen njegove spremnosti da uđe u vrtić i uspješnu adaptaciju na njih.

5. Priroda porodičnih odnosa.

Treba uzeti u obzir još jedan važan faktor koji može zakomplikovati period adaptacije djeteta na vrtić. Povezuje se sa psihološkim karakteristikama roditelja, posebno majke, i prirodom odnosa u porodici. Ako je majka anksiozna i sumnjičava i previše brine o djetetu, ako je konfliktnog karaktera i preferira autoritarni stil odgoja, ako roditelji imaju poteškoća u komunikaciji sa drugima, ako se u porodici često dešavaju svađe, sve to može dovode do neurotičnosti djeteta i teškoće adaptacije na predškolsku ustanovu.

Kako mogu pomoći svom djetetu da se prilagodi na dnevni boravak?

Prije svega, potrebno je prethodno upoznavanje vaspitača sa djetetom i roditeljima. A takav rad treba započeti prije dolaska djeteta u dječju ustanovu. U mnogim zemljama je široko rasprostranjena praksa da vaspitači u više navrata posjećuju djetetovu porodicu, upoznaju ga u njegovim uobičajenim uslovima i uspostavljaju kontakte sa roditeljima. Znanje o individualnim karakteristikama djece, njihovom temperamentu, sklonostima i ukusima u hrani, igricama i igračkama, o toku režimskih trenutaka pomoći će učitelju da bolje uspostavi interakciju s djetetom od prvih dana boravka u dječjoj ustanovi.

Ako je iz nekog razloga posjeta porodici teška, možete dogovoriti sastanak sa djetetom na teritoriji dječje ustanove. Mama može dovesti dijete na igralište na nekoliko sedmica u vrijeme kada se djeca igraju na njemu, upoznati dijete sa učiteljem i pomoći učitelju da organizuje zajedničku igru. Isto se može učiniti i u grupnoj sobi, gdje će se dijete upoznati sa igračkama i namještajem. Takva posjeta bi trebala biti prilično redovna, ali ne i duga.

Najvažnije je zainteresirati bebu za novu situaciju za njega, natjerati ga da ponovo dođe u vrtić, spriječiti pojavu straha od stranaca i situacije.

Pravila ponašanja majki u periodu adaptacije djeteta na dječiju ustanovu.

Podržite inicijativu vaspitača i sarađujte s njim u svemu.
Igrajte se aktivno ne samo sa svojim djetetom, već i sa drugom djecom.
Ako ste se igrali sa svojim djetetom, skupite igračke i vratite ih tamo gdje se drugi mogu igrati.
Dajte svom djetetu izbor igara. Odrasla osoba prati dijete, podržava njegovo interesovanje, postaje partner u igri.
Kada komunicirate sa svojim djetetom, pokušajte ostati u visini očiju.
Aktivno se radujte uspjehu bebe.

Znak završetka perioda adaptacije je dobro fizičko i emocionalno stanje djeteta, njegova entuzijastična igra igračkama, prijateljski odnos prema učitelju i vršnjacima.

Spisak korišćene literature:

Galiguzova LN Faze komunikacije od jedne do sedam godina. / L. N, Galiguzova, E. O. Smirnova. Moskva: Prosveta, 1992. 143 str.
Galiguzova LN Pedagogija ranog djetinjstva. / L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. M.: VLADOS, 2007. 301 str.
Lisina M.I. Formiranje ličnosti djeteta u komunikaciji.Petar, 2009. (serijal Masters of Psychology.)
Ruzskaya A.G., Meshcheryakova S.Yu. Razvoj govora. M.: Mozaik-sinteza, 2007.
Pavlova L.N. Rano djetinjstvo: razvoj govora i mišljenja M.: Mozaik-Sinteza, 2003.
Smirnova E.O. Dječja psihologija. Udžbenik. Petar, 2009

№1. Periodi života djece. karakteristike svakog perioda.

1. Neonatalni period, koji se dijeli na rani neonatalni i kasni neonatalni period.

Rani neonatalni period je period od trenutka vezivanja pupčane vrpce do kraja 7 dana života (168 sati). Ovaj period je najodgovorniji za adaptaciju djeteta na vanmaterničnu egzistenciju.

Najznačajnije fiziološke promjene u ovom periodu su početak plućnog disanja i funkcionisanje plućne cirkulacije uz blokadu intrauterinih hemodinamskih puteva (ductus arteriosus i foramen ovale), kao i promjene u energetskom metabolizmu i termoregulaciji. Od ovog trenutka počinje enteralna prehrana djeteta. U neonatalnom periodu sve tjelesne funkcije su u stanju nestabilne ravnoteže, lako se narušavaju mehanizmi adaptacije, što značajno utječe na opće stanje novorođenčeta, pa čak i na njegov opstanak.

Kasni neonatalni period obuhvata 21 dan (od 8. do 28. dana života djeteta). Najvažnija karakteristika ove faze je intenzivan razvoj analizatora (prvenstveno vizuelnih), početak razvoja motoričke koordinacije, formiranje uslovnih refleksa, nastanak emocionalnih, vizuelnih i taktilnih kontakata sa majkom. Oko treće sedmice mnoga djeca na komunikaciju počinju da reaguju osmehom i izrazima radosti. Ovaj prvi emocionalni radosni kontakt mnogi smatraju početkom mentalnog života djeteta.

2. Period djetinjstva. Traje od 29. dana života do godinu dana.

U ovom periodu već su završene glavne faze adaptacije na vanmaterični život, dovoljno je formiran mehanizam dojenja, odvija se vrlo intenzivan fizički, neuropsihički, motorički i intelektualni razvoj djeteta.

3. Predškolski, odnosno jasleni, period - od jedne do 3 godine. Karakteriše ga blagi pad stope fizičkog razvoja dece i veći stepen zrelosti osnovnih fizioloških sistema.

Mišićna masa se intenzivno povećava, nicanje mliječnih zuba prestaje, motoričke sposobnosti se ubrzano šire, svi analizatori se intenzivno razvijaju, govor se poboljšava, individualne osobine karaktera i ponašanja su jasno definirane.

4. Predškolski period - od 3 do 7 godina. U tom periodu dolazi do diferencijacije strukture različitih unutrašnjih organa, intenzivno se razvija intelekt, poboljšava pamćenje, poboljšavaju se koordinirani pokreti, formiraju se individualna interesovanja i hobiji, povećava se dužina udova, postepeno ispadaju mliječni zubi, počinje rast stalnih zuba.

5. Juniorski školski uzrast - od 7 do 11 godina. U ovom uzrastu djeca zamjenjuju mliječne zube trajnim, poboljšavaju pamćenje, povećavaju inteligenciju, formiraju samostalnost i osobine jake volje te proširuju spektar interesovanja.

6. Stariji školski uzrast - od 12 do 17-18 godina. Ovo je najteži period psihičkog razvoja, formiranja volje, svijesti, građanstva, morala. Ovaj period karakterizira oštra promjena u funkciji endokrinih žlijezda. Ovo je period seksualnog razvoja i pubertetskog rasta.

№2. Zdravstvena formulacija prema SZO. Faktori koji utiču na zdravlje.

Prema WHO, “zdravlje je stanje potpunog fizičkog, mentalnog i socijalnog blagostanja, a ne samo odsustvo bolesti ili slabosti”.

Poznato je da veliki broj različitih faktora utiče na čoveka i njegovo zdravlje. Svi su podijeljeni u četiri velike grupe i otkriven je utjecaj svake od ovih grupa na ljudski organizam:

medicina ima uticaj na 10%;

genetski faktori (nasljednost) - 15%;

faktori životne sredine (okolina) - 25%;

Ljudski način života - 50%.

№3. Zdravstvene grupe.

“Metodološke preporuke za sveobuhvatnu procjenu zdravstvenog stanja djece i adolescenata tokom masovnih medicinskih pregleda”, koje je odobrilo Ministarstvo zdravlja SSSR-a (1982, 1991), podijeljene su u 5 grupa ovisno o ukupnosti zdravstvenih pokazatelja.

Grupa 1 - osobe bez hroničnih bolesti, koje nisu obolele ili su se retko razbolele tokom perioda posmatranja i imaju fizički i neuropsihički razvoj primeren uzrastu (zdravi, bez odstupanja).

Grupa 2 - osobe koje ne boluju od hroničnih bolesti, ali imaju neke funkcionalne i morfološke abnormalnosti, kao i 4 i više puta godišnje ili duže (više od 25 dana za jednu bolest) bolesne (zdrave, sa morfološkim i funkcionalne abnormalnosti i smanjena otpornost).

Grupa 3 - osobe sa hroničnim bolestima ili kongenitalnom patologijom u stanju kompenzacije, sa retkim i blagim pogoršanjima hronične bolesti, bez izraženog narušavanja opšteg stanja i dobrobiti (pacijenti u stanju kompenzacije).

Grupa 4 - osobe sa hroničnim bolestima, sa urođenim malformacijama u stanju subkompenzacije, sa narušenim opštim stanjem i blagostanjem nakon egzacerbacije, sa produženim periodom rekonvalescencije nakon akutnih interkurentnih bolesti (pacijenti u stanju subkompenzacije).

Grupa 5 - osobe sa teškim hroničnim bolestima u stanju dekompenzacije i sa značajno smanjenom funkcionalnošću (bolesnici u stanju dekompenzacije). Pacijenti 5. grupe po pravilu ne pohađaju opšteobrazovne ustanove i nisu obuhvaćeni masovnim pregledima.

№4. Koncept zdravlja.

Prema Ustavu Svjetske zdravstvene organizacije (WHO), zdravlje je “stanje potpunog fizičkog, mentalnog i socijalnog blagostanja, a ne samo odsustvo bolesti ili slabosti”. U isto vrijeme, pod fizičko zdravlje odnosi se na trenutno stanje funkcionalnih sposobnosti organa i sistema tijela. mentalno zdravlje smatra se stanjem ljudske mentalne sfere, koje karakteriše opšti mentalni komfor, obezbeđuje adekvatnu regulaciju ponašanja i uslovljeno je potrebama biološke i socijalne prirode. socijalno zdravlje shvata se kao sistem vrednosti, stavova i motiva ponašanja u društvenoj sredini. Međutim, definicija zdravlja koju su dali stručnjaci SZO ne otkriva svrhu njegovog očuvanja i njegovu važnost za osobu. Sa stanovišta ciljne funkcije zdravlja, V. P. Kaznacheev (1975) daje sljedeću definiciju ovog koncepta: „Zdravlje je proces održavanja i razvoja bioloških, mentalnih, fizioloških funkcija, optimalnog radnog kapaciteta i društvene aktivnosti osobe. sa maksimalnim trajanjem njegovog aktivnog života.”

№5. Praćenje zdravlja djece.

Medicinski nadzor nad tjelesnim vaspitanjem djece u predškolskim ustanovama uključuje:

1. Dinamičko praćenje zdravstvenog stanja i fizičkog razvoja djece, koje se sprovodi tokom dubinskih pregleda od strane ljekara predškolskih ustanova ili ambulanti.

2. Medicinsko-pedagoška zapažanja organizacije motoričkog režima, metodologije izvođenja i organizovanja fizičkih vežbi i njihovog uticaja na organizam deteta; kontrola implementacije sistema kaljenja.

3. Kontrola sanitarno-higijenskog stanja prostorija u kojima se održava nastava (prostorija, lokacija), sportske opreme, sportske odjeće i obuće.

4. Sanitetski i vaspitni rad po pitanjima fizičkog vaspitanja predškolske djece među osobljem predškolske ustanove i roditeljima.

Dužnosti lekara obuhvataju sveobuhvatnu procenu zdravstvenog stanja dece, sistematsko praćenje organizacije svih sekcija fizičkog vaspitanja i osposobljavanja u vrtiću, te sprovođenje medicinsko-pedagoških opservacija na časovima fizičkog vaspitanja najmanje 2 puta u svakoj starosnoj grupi tokom godine.

Medicinska sestra, uz najdirektnije učešće u ovom poslu, kontroliše i jutarnje vežbe, igre na otvorenom i aktivnosti kaljenja.

Godišnjim planom rada predškolske ustanove predviđeni su dani zajedničkih poseta lekara, šefa, vaspitača, medicinske sestre radi praćenja opšteg motoričkog režima i organizovanja različitih oblika fizičkog vaspitanja.

№6. Glavni pokazatelji zdravlja djece.

1. Stepen fizičkog razvoja: težina, visina, obim grudnog koša i glave, stanje kože i sluzokože.

2. Nivo neuropsihičkog razvoja: govor, vid, sluh, miris, dodir, pokret.

3. Nivo otpornosti na bolesti (tokom godine norma je do 4 puta).

4. Stanje tjelesnih funkcija.

№7. Adaptivne sposobnosti djece kao indikator nivoa zdravlja.

Adaptacija - proces prilagođavanja tijela promjenjivim uvjetima okoline - općim prirodnim i industrijskim, društvenim.

Adaptacija obuhvata sve vrste urođenih i stečenih adaptivnih aktivnosti organizama sa procesima na ćelijskom, organskom, sistemskom i organizmu koji održavaju postojanost homeostaze.

Adaptivne sposobnosti organizma (sposobnost balansiranja sa okolinom) jedno su od osnovnih svojstava živog sistema. Zdravlje kao određeni nivo adaptivnih sposobnosti organizma (prilagodljivosti, odnosno adaptivnog potencijala) uključuje i koncept homeostaze, koju treba posmatrati kao konačni rezultat aktivnosti brojnih funkcionalnih sistema, kao ciljnu funkciju višestepene hijerarhijske kontrole u tijelo.

Na osnovu ideja o adaptaciji i homeostazi, predložena je klasifikacija nivoa zdravlja, koja uključuje 10 gradacija [Baevsky R. M., 1983].

Za praksu masovnih preventivnih pregleda stanovništva predlaže se pojednostavljena verzija ove klasifikacije koja se sastoji od samo 4 gradacije:

zadovoljavajuću adaptaciju organizma na uslove sredine. Dovoljna funkcionalnost tijela;

stanje napetosti adaptivnih mehanizama;

nezadovoljavajuća adaptacija organizma na uslove okoline. Smanjena funkcionalnost tijela;

poremećaj adaptacije (od strane poda mehanizma adaptacije).

№8. Adaptivni mehanizmi djece.

Jedan od mehanizama adaptacije organizma na okolinu je samoregulacija – osnova otpornosti (stabilnosti) organizma na uticajne faktore.

Imuni sistem igra važnu ulogu u adaptaciji organizma. Imunitet (lat. immunitas - oslobađanje, oslobađanje od nečega) - imunitet organizma na infektivne i nezarazne agense i supstance koje imaju vanzemaljska antigena svojstva.

Prilagođavanje organizma promjenama okoline vrši se zbog još jednog vrlo važnog faktora - velike "građe sigurnosti" organizma.

Važnu ulogu u mehanizmima adaptacije imaju i opći adaptacijski sindrom, tzv. stresni odgovor i biološki ritmovi.

№9. Vrste adaptacije.

Biološka adaptacija čovjeka. Ovo je prilagođavanje osobe uvjetima njegovog okruženja, koje je nastalo na evolucijski način. Posebnost ove vrste adaptacije je modifikacija unutrašnjih organa ili čitavog organizma na uslove sredine u kojoj se nalazi. Ovaj koncept je bio osnova za razvoj kriterija zdravlja i bolesti – u tom smislu zdravlje je stanje u kojem je tijelo maksimalno prilagođeno okolini. Ako je sposobnost adaptacije smanjena, a period adaptacije odgođen, govorimo o bolesti. Ako se tijelo ne može prilagoditi, govorimo o neprilagođenosti.

Socijalna adaptacija. Socijalno-psihološka adaptacija podrazumeva prilagođavanje jedne ili više osoba društvenoj sredini, što predstavlja određene uslove koji doprinose ostvarivanju životnih ciljeva. To uključuje prilagođavanje na učenje i rad, na različite odnose sa drugim ljudima, na kulturnu sredinu, na uslove zabave i rekreacije. Osoba se može prilagođavati pasivno, ne mijenjajući ništa u svom životu, ili aktivno, mijenjajući uslove života (dokazano je da je to uspješniji način). S tim u vezi mogu postojati različiti problemi adaptacije, od zategnutih odnosa sa timom do nespremnosti za učenje ili rad u određenoj sredini.

etnička adaptacija. Riječ je o podvrsti socijalne adaptacije koja uključuje prilagođavanje pojedinih etničkih grupa na okruženje područja njihovog naseljavanja, a riječ je i o društvenim i o vremenskim prilikama. Ovo je možda najneobičniji tip prilagođavanja koji dovodi do razlika u jezičkim, kulturnim, političkim, ekonomskim i drugim sferama. Dodijeliti adaptaciju vezanu za zapošljavanje, kada, na primjer, ljudi iz Kazahstana dolaze na posao u Rusiju, i jezičku i kulturnu adaptaciju, akulturaciju. Normalan tok adaptacije često je ometen rasističkim ili nacističkim pogledima na autohtono stanovništvo i socijalna diskriminacija.

Psihološka adaptacija. Zasebno, vrijedno je napomenuti psihološku adaptaciju, koja je sada najvažniji društveni kriterij koji vam omogućava da procijenite osobu i na polju odnosa i na polju profesionalne održivosti. psihološka adaptacijaPsihološka adaptacija zavisi od mnogih varijabilnih faktora, koji uključuju i karakterne osobine i društveno okruženje. Psihološka adaptacija također uključuje tako važan aspekt kao što je sposobnost prelaska s jedne društvene uloge na drugu, i to na adekvatan i opravdan način. U suprotnom, moramo govoriti o neprilagođenosti, pa i problemima u mentalnom zdravlju osobe.

№10. Stepeni adaptacije.

Period lake adaptacije traje 1-2 sedmice. Djetetov san i apetit se postepeno normaliziraju, vraćaju se emocionalno stanje i interes za svijet oko sebe, uspostavljaju se odnosi sa odraslima i vršnjacima. Odnosi sa bliskim ljudima nisu narušeni, dijete je prilično aktivno, ali nije uzbuđeno. Smanjenje obrambenih snaga organizma je blago izraženo, a do kraja druge ili treće sedmice se obnavljaju. Nema akutnih bolesti.

Tokom adaptacije umjerene težine, poremećaji u ponašanju i općem stanju djeteta su izraženiji, navikavanje na vrtić traje duže. San i apetit se vraćaju tek nakon 30-40 dana, raspoloženje je nestabilno, tokom mjeseca aktivnost bebe značajno opada: često plače, neaktivan je, ne pokazuje interesovanje za igračke, odbija da uči, praktički ne priča. Ove promjene mogu trajati i do mjesec i po dana. Jasno izražene promjene u aktivnosti autonomnog nervnog sistema: to može biti funkcionalna povreda stolice, bljedilo, znojenje, senke ispod očiju, pečenje obraza, mogu se povećati manifestacije eksudativne dijateze. Ove manifestacije su posebno izražene prije pojave bolesti, koja se najčešće javlja u obliku akutne respiratorne infekcije.

Posebno zabrinjava roditelje i vaspitače stanje teške adaptacije. Dijete počinje da se razbolijeva dugo i ozbiljno, jedna bolest gotovo bez prekida zamjenjuje drugu, obrambene snage tijela su potkopane i više ne ispunjavaju svoju ulogu. Druga varijanta teškog toka perioda adaptacije je neprimjereno ponašanje djeteta koje se graniči sa neurotičnim stanjem. Apetit se snažno i dugo smanjuje, može postojati trajno odbijanje jela ili neurotično povraćanje kada pokušavate da nahranite dijete. Dijete loše zaspi, plače i plače u snu, budi se sa suzama; san je lagan i kratak. Kada je budno, dijete je depresivno, nezainteresovano za druge, izbjegava drugu djecu ili se ponaša agresivno.

11. Činjenice koje utiču na težinu adaptacije.

Tokom perioda adaptacije potrebno je uzeti u obzir sljedeće faktore:

Stanje i razvoj djeteta. Sasvim je jasno da zdravo, dobro razvijeno dijete lakše podnosi sve vrste poteškoća, uključujući i poteškoće socijalne adaptacije. Stoga, kako bi zaštitili dijete od bolesti, spriječili psihički stres, roditelji treba da daju sve od sebe da djetetu omoguće uslove za razvoj i brinu o njegovom zdravlju.

Godine bebe. Djeca od godinu i po teže podnose odvajanje od rodbine i odraslih i promjene životnih uslova. U starijoj dobi (nakon godinu i po) ovo privremeno odvajanje od majke postepeno gubi svoj stresni utjecaj.

Biološki i društveni faktori. Biološki faktori uključuju toksikozu i bolesti majke u trudnoći, komplikacije tokom porođaja i bolesti bebe u neonatalnom periodu i prva tri mjeseca života. Česta oboljenja djeteta prije ulaska u predškolsku ustanovu također utiču na težinu adaptacije. Nepovoljni društveni uslovi su neophodni. Izražavaju se u tome što roditelji djetetu ne obezbjeđuju pravilan režim primjeren uzrastu, dovoljnu količinu dnevnog sna, ne prate pravilnu organizaciju budnosti i sl. to dovodi do činjenice da je dijete preumorno.

Nivo obučenosti adaptivnih sposobnosti. Društveno, ova prilika ne trenira sama. Formiranje ovog važnog kvaliteta treba da ide paralelno sa opštom socijalizacijom deteta, sa razvojem njegove psihe. Čak i ako dijete ne uđe u predškolsku ustanovu, treba ga staviti u takve uslove kada će morati promijeniti oblik ponašanja.

№12. Organizacija života djece u periodu adaptacije na predškolsku ustanovu. Osobe odgovorne za njen uspjeh.

Prilikom polaska u vrtić sva djeca doživljavaju adaptivni stres, pa je vrlo važno pomoći djetetu da prebrodi emocionalni stres i uspješno se prilagodi novoj sredini. Stručnjaci razlikuju tri perioda navikavanja djeteta na vrtić: akutni, subakutni, period kompenzacije. Prva dva perioda mogu se klasifikovati prema težini - blage, srednje teške, teške i ekstremno teške. Karakteristike svih stupnjeva adaptacije opisane su u stručnoj literaturi, pa ćemo se fokusirati samo na funkcije medicinske sestre u periodu adaptacije. Među njima: - rad sa medicinskom dokumentacijom, po potrebi razgovor sa roditeljima radi utvrđivanja zdravstvene grupe djeteta, razumijevanje historije njegovog razvoja, razjašnjenje komplikacija i zabrana uzimanja određenih lijekova i proizvoda;

Zajedno sa psihologom i direktorom predškolske obrazovne ustanove priprema preporuka o načinu adaptacije djeteta na predškolsku obrazovnu ustanovu na osnovu evidencije u medicinskoj dokumentaciji;

Sprečavanje ulaska dece obolele od virusnih infekcija i drugih aktuelnih bolesti u vrtić, praćenje zdravstvenog stanja dece i unosa hrane;

Zajedno sa vaspitačima, vođenje adaptacionog lista (sprovodi se dok se dete u potpunosti ne prilagodi vrtiću).

Često je razlog neuravnoteženog ponašanja djece nepravilna organizacija aktivnosti djeteta: kada njegova fizička aktivnost nije zadovoljena, dijete ne dobije dovoljno utisaka, doživljava deficit u komunikaciji sa odraslima.

Poremećaji u ponašanju djece mogu nastati i kao posljedica toga što njegove organske potrebe nisu blagovremeno zadovoljene - neugodnost u odjeći, dijete nije na vrijeme hranjeno, nije spavalo.

Stoga je režim dana, pažljiva higijenska nega, metodički ispravno provođenje svih rutinskih procesa - spavanje, hranjenje, toalet, pravovremena organizacija samostalnih aktivnosti djece, nastave, primjena ispravnih obrazovnih pristupa prema njima ključ formiranja pravilnog ponašanja djeteta, stvarajući u njemu uravnoteženo raspoloženje.

№13. Faze adaptacije.

U toku sveobuhvatne studije koju su sproveli naučnici u različitim zemljama, identifikovane su faze (faze) procesa adaptacije.

1. Akutna faza - praćena različitim kolebanjima somatskog stanja i psihičkog statusa, što dovodi do gubitka težine, češćih respiratornih oboljenja, poremećaja sna, gubitka apetita, nazadovanja u razvoju govora; faza u prosjeku traje mjesec dana.

2. Subakutna faza - karakteriše se adekvatnim ponašanjem djeteta, odnosno svi pomaci se smanjuju i bilježe se samo u određenim parametrima, na pozadini sporog tempa razvoja, posebno mentalnog, u poređenju sa prosječnim starosnim normama; faza traje 3-5 mjeseci.

3. Faza kompenzacije – karakteriše je ubrzanje tempa razvoja, a do kraja školske godine djeca prevazilaze gore navedeno zaostajanje u razvoju.

№14. Glavni objektivni indikatori završetka adaptacije.

Objektivni pokazatelji završetka perioda adaptacije kod djece su:

dubok san;

dobar apetit;

veselo emocionalno stanje;

potpuno obnavljanje postojećih navika i vještina, aktivno ponašanje;

debljanje primjereno uzrastu.

№15. Glavne vrste adaptacije.

Ljekari i psiholozi razlikuju tri stupnja adaptacije: blagu, umjerenu i tešku. Glavni pokazatelj težine je vrijeme normalizacije djetetovog ponašanja, učestalost i trajanje akutnih bolesti, manifestacija neurotičnih reakcija.

Laka kratkoročna adaptacija traje 2-6 sedmica.

Teška - dugotrajna: oko 6-9 mjeseci.

№16. Koncept mikrobiologije. Karakteristike mikroorganizama.

Mikrobiologija je nauka koja proučava život i razvoj živih mikroorganizama (mikroba). Mikroorganizmi su samostalna velika grupa jednoćelijskih organizama koji su porijeklom srodni biljnim i životinjskim svijetom.

Posebnost mikroorganizama je izuzetno mala veličina jedinke.

Prečnik b. bakterija ne prelazi 0,001 mm. U mikrobiologiji, jedinica mjere je mikron, 1 µm = 10-3 mm). Detalji strukture mikroorganizama mjere se u nanometrima (1 nm = 10-3 µm = 10-6 mm).

Zbog svoje male veličine, mikroorganizmi se lako kreću uz struju zraka kroz vodu. Brzo se širi.

Jedno od najvažnijih svojstava mikroorganizama je njihova sposobnost razmnožavanja. Sposobnost m / organizama da se brzo razmnožavaju daleko je superiornija od životinja i biljaka. Neke bakterije se mogu podijeliti svakih 8-10 minuta. Dakle, iz jedne ćelije težine 2,5 10-12 gr. za 2-4 dana, pod povoljnim uslovima, mogla bi se formirati biomasa reda veličine 1010 tona.

Još jedna prepoznatljiva karakteristika m / organizama je raznolikost njihovih fizioloških i biohemijskih svojstava.

Neki m/organizmi mogu rasti u ekstremnim uslovima. Značajan broj m/organizama može živjeti na temperaturi od -1960C (temperatura tekućeg dušika). Ostale vrste m / organizama su termofilni m / organizmi, čiji se rast opaža na 80 ° C i više.

Mnogi mikroorganizmi su otporni na visok hidrostatički pritisak (u dubinama mora i okeana; naftna polja). Također, mnogi m / organizmi zadržavaju svoju vitalnu aktivnost u dubokom vakuumu. Neki m / organizmi podnose visoke doze ultraljubičastog ili jonizujućeg zračenja.

№ 17. Širenje klica.

Zemlja - je glavno stanište mnogih mikroorganizama. Sadržaj mikroorganizama u tlu je milione i milijarde u 1 gramu. Sastav i broj mikroorganizama zavise od vlažnosti, temperature, sadržaja hranljivih materija, kiselosti tla.

Plodna tla sadrže više mikroorganizama nego glina i pustinjska tla. Gornji sloj zemlje (1-2 mm) sadrži manje mikroorganizama, jer sunčevi zraci i sušenje uzrokuju njihovu smrt, a na dubini od 10-20 cm - mikroorganizama je najviše. Što je dublje, to je manji broj mikroorganizama u tlu. 15 cm gornjeg sloja tla je najbogatiji mikrobima.

Vrsni sastav mikroflore tla prvenstveno ovisi o vrsti tla. Aerobni mikroorganizmi prevladavaju u pjeskovitim zemljištima, dok anaerobni mikroorganizmi prevladavaju u glinovitim zemljištima. U njihovom sastavu se u pravilu nalaze saprofitne vrste bacila i klostridija koje stvaraju spore, aktinomicete, gljive, mikoplazme, modrozelene alge i protozoe.

Mikroorganizmi tla razgrađuju ljudske leševe, životinjske i biljne ostatke, samopročišćavaju tlo od kanalizacije i otpada, biološki ciklus tvari, mijenjaju strukturu i hemijski sastav tla. Patogeni mikroorganizmi ulaze u tlo s izlučevinama ljudi i životinja.

Zrak. Broj trajno lociranih mikroorganizama u atmosferskom zraku je relativno mali. Većina ih se nalazi u slojevima atmosfere blizu Zemlje. Kako se udaljavate od zemljine površine u ekološki povoljnim regijama, zrak postaje čišći.

Broj mikroorganizama zavisi od visine i udaljenosti od naselja. Ovdje ostaju samo neko vrijeme, a onda umiru zbog sunčevog zračenja, temperaturnih utjecaja i nedostatka hranjivih tvari.

Zimi je broj mikroorganizama u zraku otvorenih prostora manji nego ljeti. U zraku u zatvorenom prostoru broj mikroorganizama zimi je veći nego ljeti. Mikroorganizmi ulaze u zrak od pacijenata kroz respiratorni trakt, sa prašinom, iz kontaminiranih predmeta, tla.

U atmosferskom zraku, sastav vrsta mikroflore se stalno mijenja. U vazduhu mogu biti: stafilokoki, streptokoki, uzročnici difterije, tuberkuloze, boginja, virusi gripa. Stoga su mogući putevi prijenosa zraka i prašine infektivnog principa. A kako bi ih spriječili, koriste se maske, provjetravanje, mokro čišćenje.

Voda. Voda je prirodno stanište za mnoge mikroorganizme. Kvantitativni odnosi akvatičnih mikroorganizama u otvorenim vodnim tijelima uvelike variraju, ovisno o vrsti vodnog tijela, godišnjem dobu i stepenu zagađenja. Posebno mnogo mikroorganizama ima u blizini naselja, gdje je voda zagađena kanalizacijom iz domaćinstava. Čista voda - arteški bunari i izvori. Vodu karakterizira njeno samopročišćavanje: umiranje pod utjecajem sunčeve svjetlosti, razrjeđivanje čistom vodom, zbog antagonizma mikroorganizama i drugih faktora.

Sastav vrsta vodene mikroflore ne razlikuje se mnogo od tla. Poznate su vodene epidemije: kod kolere, trbušnog tifusa, dizenterije, tularemije, leptospiroze.

Normalna mikroflora ljudskog tijela. Mikroflora izolirana od zdrave osobe razlikuje se po raznolikosti vrsta. Istovremeno, neke vrste mikroorganizama trajno žive u ljudskom tijelu i čine normalnu grupu mikroflore, dok se druge nalaze povremeno, ulazeći u ljudsko tijelo od slučaja do slučaja.

Respiratorni trakt: stalna mikroflora se nalazi samo u nosnoj šupljini, nazofarinksu i ždrijelu. Sadrži gram-negativne kataralne mikrokoke i faringealne diplokoke, difteroide, kapsularne gram-negativne šipke, aktinomicete, stafilokoke, peptokoke, proteus, adenoviruse. Završne grane bronha i plućnih alveola su sterilne.

Usta: specifične vrste mikroorganizama u usnoj šupljini djeteta pojavljuju se nakon 207 dana. Među njima, 30-60% su streptokoki. Usna šupljina je također naseljena mikoplazmama, gljivama sličnim kvascu, saprofitskim vrstama treponema, borelijama i leptospirama, entamebom, trihomonadama.

Gastrointestinalni: Tanko crijevo ne sadrži specifične vrste mikroba, a povremeni su rijetki i malobrojni. Debelo crijevo je kolonizirano prolaznim mikroorganizmima od prvog dana života. U njemu prevladavaju obavezni anaerobi, posebno - bifidobakterije, laktobacili, bakteroidi i eubakterije - 90-95%. 5-10% - fakultativne anaerobne bakterije: Escherichia coli i mliječni streptokoki. Desetine do stotinke procenta crijevne biocenoze otpada na zaostalu mikrofloru: klostridije, enterokoke, proteus, kandidu itd.

Mikroflora kože i konjunktive oka: mikro- i makrokoki, korineformi, kvasci plijesni i kvasci slični organizmi, mikoplazme, oportunistički stafilokoki žive na koži i konjuktivi oka. Ostale vrste mikroba, aktinomicete, gljive, klostridije, Escherichia, Staphylococcus aureus, sjemena pokožica i konjuktiva u uvjetima velike zaprašenosti zraka u zatvorenom prostoru, kontaminacije kućnih predmeta, direktnog kontakta sa zemljom. Istovremeno, broj mikroorganizama na koži je višestruko veći nego na području oka, što se objašnjava visokim sadržajem mikrobicidnih tvari u sekretu konjunktive.

Mikroflora urogenitalnog trakta: urinarni trakt zdravih ljudi je sterilan, a samo u prednjem dijelu uretre nalaze se gram-negativne nepatogene bakterije, korineformi, mikrokoki, stafilokoki i dr. Mikobakterije smegma i mikoplazma žive na vanjskim genitalijama. Od 2-5 dana života novorođenčeta, vagina je dugi niz godina naseljena nepatogenom koknom mikroflorom, koju u pubertetu zamjenjuju bakterije mliječne kiseline.

№ 18. Varijabilnost mikroba. Primena ovih svojstava u medicini.

Mikrobi su veoma varijabilni. Na primjer, pod utjecajem određenih utjecaja, bakterija koja ima oblik dugačkog štapa može se pretvoriti u loptu. Ali za nas je važno da promjenu izgleda, oblika najmanjih stvorenja ponekad prate i nasljedne promjene njihovih svojstava pod utjecajem zračenja.

U laboratoriju je moguće "ukrotiti" korisne mikrobe koji proizvode, na primjer, antibiotike, ili čak promijeniti njihova svojstva tako da će proizvoditi korisne proizvode u još većim količinama. Dakle, bilo je moguće razviti kulturu plijesni koja daje penicilin, čija je produktivnost 200 puta veća od uobičajene. U prirodnim uvjetima otkriven je mikrob koji je sposoban sintetizirati vrijednu aminokiselinu, lizin, u primjetnim količinama. Kao rezultat primijenjenog udara, dobijen je izmijenjeni oblik ovog mikroorganizma, koji sintetiše lizin 400 puta intenzivnije od "divljaka". Dodavanje jeftinog lizina hrani za ptice i životinje dramatično povećava njenu nutritivnu vrijednost.

Moguće je lišiti patogene mikrobe štetnih svojstava djelovanjem na njih, na primjer, rendgenskim zracima ili radijumom. Tako neutralisani mikrobi se od neprijatelja pretvaraju u naše prijatelje. Sa velikim uspjehom se koriste za dobivanje terapijskih vakcina. Za uspješnu borbu protiv štetnih mikroba moraju se uzeti u obzir njihove karakteristike. Poznavajući svojstva mikroba, moguće je stvoriti uslove koji će biti povoljni za razvoj korisnih vrsta i otežati razvoj štetnih.

Riječ "prilagođavanje" na latinskom znači prilagođavanje. Uglavnom, osoba se tokom svog života prilagođava nečemu novom. Ali postoje periodi koji zahtijevaju poseban napor svih snaga tijela. Jedan od njih je i prijem djeteta u vrtić.

Poseta vrtiću predstavlja novu fazu u životu deteta. Odvajanje od mame, promjena krajolika, stranci okolo, nova ruta od kuće do vrta - sve to nije ravnodušno za bebu i odražava se na njegovo stanje i ponašanje. Mnoge nedavno stečene korisne vještine mogu se privremeno izgubiti. Dete često odbija hranu, spava tokom dana, govori sve slabije i manje, može prestati da traži nošu. U ovom periodu života djeca će češće oboljeti. Sve su to normalne manifestacije adaptacije.

Tri faze adaptacije na vrtić

U adaptaciji djeteta postoje 3 glavne faze:

Subakutna;

period nadoknade.

U akutnom periodu, koji se inače naziva indikativnim stadijem adaptacije, primjećuju se izražene promjene u ponašanju djeteta. Prve 2-3 nedelje svi sistemi organa su maksimalno opterećeni, u telu besni "fiziološka oluja". Klinac postaje hirovit, uzbudljiv. Negativne emocije se pojavljuju u komunikaciji sa odraslima i djecom, pogoršava se apetit, spavanje postaje uznemirujuće.

U tom periodu se mijenjaju fiziološki pokazatelji otkucaja srca, krvnog tlaka i disanja, povećava se broj mikroba na sluznicama nosa, ždrijela i usne šupljine. Sastav krvi se mijenja (broj leukocita i omjer imunoglobulina u serumu). Dijete može čak i izgubiti na težini. Akutni period adaptacije kod različite djece traje od 10 do 60 dana.

Subakutni period, ili fazu nestabilne adaptacije, karakterizira postupna normalizacija bihevioralnih i fizioloških reakcija. Apetit se najbrže vraća - u pravilu u roku od 10-15 dana. Normalizacija govora je sporija, može potrajati oko 2 mjeseca. Oporavak sna i emocionalnog stanja djeteta obično se javlja u roku od 1 mjeseca.

Period nadoknade, adaptaciju na nove uslove karakteriše činjenica da fiziološke i neuropsihičke reakcije djetetovog organizma dostižu početni nivo ili ga prevazilaze.

Ozbiljnost adaptacije djeteta

Lako prilagođavanje dijete u vrt karakterizira blagi pad apetita. Količina pojedene hrane dostiže početnu normu obično za 10 dana. Otprilike u isto vrijeme san se obnavlja. Emocionalno stanje djeteta, njegova orijentacija i govorna aktivnost, odnosi sa drugom djecom normaliziraju se za 15-20 dana. Komunikacija sa odraslima sa blagim stepenom adaptacije praktički nije poremećena. Motorna aktivnost djeteta nije smanjena. Funkcionalni pomaci u radu unutrašnjih organa su minimalno izraženi i normalizuju se tokom prvog meseca boravka u vrtiću. Bolesti u ovoj varijanti tokom cijelog adaptivnog perioda nisu uočene.

Sa umjerenom adaptacijom Poremećaji sna i apetita se normalizuju u roku od 20-30 dana. Emocionalno stanje djeteta ostaje nestabilno tokom cijelog prvog mjeseca boravka u vrtiću. Tipično je značajno kašnjenje motoričke aktivnosti, sve funkcionalne promjene u funkcionisanju organa i sistema su jasno izražene, posebno u danima koji prethode akutnoj bolesti. Odnosi sa odraslim osobama, po pravilu, nisu narušeni.

Sa teškom adaptacijom ili dolazi do izraženih promjena u funkcijama organa i sistema djeteta, ili njegovo ponašanje uvelike pati. U prvom slučaju, beba se razboli ubrzo nakon prve posete bašti i nastavi da se razboli skoro svakog meseca (više od 4-12 puta tokom prve godine). S vremenom se učestalost bolesti smanjuje, a dijete počinje stabilno pohađati vrtić.

U drugoj varijanti teške adaptacije dijete se ponaša drugačije nego inače. Ponekad njegovo ponašanje graniči sa neurozom. Apetit praktički nestaje, dijete odbija jesti. Situacija se počinje oporavljati tek nakon 3 sedmice boravka u vrtiću. Može se javiti uporna averzija prema hrani ili neurotično povraćanje tokom hranjenja. San postaje osetljiv, skraćuje se. Dijete dugo zaspi - 30-40 minuta, dok je nestašno, plače. Beba se po pravilu budi i sa suzama. Dijete ili traži samoću, ne želi se igrati sa drugom djecom ili pokazuje agresiju prema njima. Takođe može imati motoričku dezinhibiciju. Dijete počinje zaostajati za vršnjacima u razvoju govora. Njegov odnos prema odraslima postaje selektivan.

Teška adaptacija na predškolsko obrazovanje može trajati od 2 do 6 mjeseci. Javlja se kod otprilike 9% djece koja polaze u vrtić.

Dete koje nasilno izražava protest protiv novonastalih uslova vriskom, glasnim plačem, hirovima, hvatanjem za majku, padanjem na pod u suzama, neprijatno je i uznemirava roditelje i staratelje. Ali ovakvo ponašanje bebe izaziva manje anksioznosti kod dječjih psihologa i psihijatara nego kod djeteta koje pada u stupor, ravnodušno prema onome što mu se dešava, prema hrani, prema mokrim pantalonama, čak i prema hladnoći, takva apatija je tipična manifestacija djetinjstva depresija.

Skinuti:

Pregled:

Izvještaj na temu: " ADAPTACIJA DJETETA NA VRTIĆ.

Učitelj-psiholog: Belialova Ya. A.

2011.

Adaptacija je prilagođavanje organizma novim ili promijenjenim životnim uvjetima ili uvjetima okoline.

Promjena društvenog okruženja utiče i na mentalno i na fizičko zdravlje djece. Posebna pažnja sa ove tačke gledišta zahteva rani uzrast (1-3 godine), u kojem mnoge bebe po prvi put prelaze iz prilično zatvorenog porodičnog kruga u svet širokih društvenih kontakata. Ako trogodišnje dijete koje se sprema za vrtić već poznaje govor, vještine samopomoći, osjeća potrebu za dječjim društvom, tada su dojenče (do 1 godine) i dijete ranog uzrasta manje prilagođeni na odvajanje od rodbine. , slabiji i ranjiviji. Utvrđeno je da upravo u ovom uzrastu adaptacija na dječiju ustanovu traje duže i otežana, a često je praćena bolestima. U tom periodu dolazi do intenzivnog fizičkog razvoja, sazrevanja svih mentalnih procesa. Budući da su u fazi formiranja, oni su najskloniji fluktuacijama, pa čak i kvarovima. Promjene uvjeta okoline i potreba za razvojem novih oblika ponašanja zahtijevaju od djeteta napore, uzrokujući pojavu faze intenzivne adaptacije. Tok perioda adaptacije, čije trajanje može doseći šest mjeseci, i dalji razvoj bebe zavise od toga koliko je dijete u porodici pripremljeno za prelazak u dječju ustanovu.

Promjena načina života prvenstveno dovodi do narušavanja emocionalnog stanja.Period adaptacije karakterizira emocionalna napetost, anksioznost ili letargija. Dijete puno plače, teži kontaktu sa odraslima ili, naprotiv, razdraženo ga odbija, izbjegava vršnjake. Time su njegove društvene veze prekinute. Emocionalni stres utiče na san, apetit. Razdvajanje i susret sa rođacima ponekad su vrlo burni, uzvišeni: beba ne pušta roditelje, dugo plače nakon njihovog odlaska, a dolazak opet nailazi na suze. Njegova aktivnost se također mijenja u odnosu na objektivni svijet: igračke ga ostavljaju ravnodušnim, smanjuje se interesovanje za okolinu. Nivo govorne aktivnosti opada, vokabular se smanjuje, nove riječi se teško uče. Opće depresivno stanje, u kombinaciji s činjenicom da je dijete okruženo vršnjacima i da je u opasnosti od infekcije stranom virusnom florom, narušava reaktivnost organizma i dovodi do čestih bolesti.

TRI STEPENA ADAPTACIJE.

Ljekari i psiholozi razlikuju tri stupnja adaptacije: blagu, umjerenu i tešku. Glavni pokazatelji težine su uvjeti normalizacije ponašanja, učestalost i trajanje akutnih bolesti, manifestacija neurotičnih reakcija.

At laka adaptacija (povoljno)u roku od mjesec dana, djetetovo ponašanje se normalizira, on se mirno ili radosno počinje odnositi prema dječjem timu. Apetit se smanjuje, ali ne mnogo, a do kraja prve sedmice dostiže uobičajeni nivo, san se poboljšava u roku od jedne do dvije sedmice. Do kraja mjeseca bebi se vraća govor, interesovanje za svijet oko sebe, vraća se želja za igrom. Odnosi sa bliskim ljudima koji se lako prilagođavaju kod djeteta nisu poremećeni, prilično je aktivno, ali nije uzbuđeno. Smanjenje odbrambenih snaga organizma je blago izraženo, a do kraja 2-3 sedmice se obnavljaju. Nema akutnih bolesti.

Tokom adaptacija umjerene težine (uslovno povoljna)poremećaji u ponašanju i opštem stanju djeteta su izraženiji i duži. San i apetit se vraćaju nakon 20-40 dana, raspoloženje je nestabilno mjesec dana, aktivnost je značajno smanjena: beba postaje cvilljiva, neaktivna, ne traži istraživanje novog okruženja, ne koristi prethodno stečene govorne vještine. Sve ove promjene traju i do mjesec i po. Promjene u aktivnosti autonomnog nervnog sistema jasno su izražene: to može biti funkcionalna povreda stolice, bljedilo, znojenje, "sjene" ispod očiju, "plamteći" obrazi, mogu se povećati manifestacije eksudativne dijateze. Ove manifestacije su posebno izražene prije pojave bolesti, koja se u pravilu odvija u obliku akutne respiratorne infekcije.

Posebno zabrinjava stanjeteška adaptacija (štetna).Dijete počinje da se razbolijeva dugo i ozbiljno, jedna bolest gotovo bez prekida zamjenjuje drugu, obrambene snage organizma su potkopane i više ne ispunjavaju svoju ulogu - ne štite tijelo od brojnih infektivnih agenasa s kojima se stalno suočava. . To negativno utječe na fizički i psihički razvoj bebe. Druga varijanta toka teške adaptacije: neadekvatno ponašanje djeteta je toliko izraženo da se graniči sa neurotičnim stanjem. Apetit se snažno smanjuje i dugo vremena dijete može doživjeti uporno odbijanje jela ili neurotično povraćanje kada ga pokušava nahraniti. Beba loše zaspi, plače i plače u snu, budi se sa suzama. Spavanje je lagano, kratko. U budnom stanju dijete je depresivno, nezainteresovano za druge, izbjegava drugu djecu ili je agresivno prema njima; stalno plačući ili ravnodušan, ništa ne zanima, grčevito steže svoju omiljenu kućnu igračku ili maramicu u šaci.

Nama odraslima je teško da shvatimo razmere njegove patnje. Opće stanje organizma: dolazi do gubitka težine, osjetljivosti na infekcije, pojavljuju se znaci dječjeg ekcema ili neurodermatitisa. Tempo razvoja usporava, dolazi do zaostajanja u govoru, nema interesa za igru i komunikaciju. Poboljšanje je izuzetno sporo, tokom nekoliko mjeseci. Ponekad je potrebno nekoliko godina da se takvo dijete vrati zdravlje. Dajući bebu u vrtić, mi, odrasli, trebali bismo razmisliti: da li je potrebno naviknuti se na takvu cijenu?

Faktori koji određuju uspješnost brze adaptacije na vrtić.

Utvrđeno je niz faktora koji određuju koliko će se beba uspješno nositi sa nadolazećim promjenama u svom uobičajenom načinu života. Ovi faktori su povezani i sa fizičkim i sa psihičkim stanjem deteta, usko su isprepleteni i međusobno uslovljeni.

Prvo, ovo zdravstveno i razvojno stanje djeteta.Zdrava, godinama razvijena beba ima veliku prilagodljivost, bolje se nosi sa poteškoćama. Nedostatak pravilnog režima, dovoljno sna dovodi do hroničnog umora, iscrpljenosti nervnog sistema. Takvo dijete se lošije nosi s poteškoćama u periodu adaptacije, ima stresno stanje i, kao rezultat, bolest.

Drugi faktor je starost. u kojoj beba ulazi u ustanovu za brigu o djeci.Rastom i razvojem djeteta mijenja se stepen i oblik njegove vezanosti za trajnu odraslu osobu.U prvih šest meseci života beba se navikava na onoga ko ga hrani, stavlja u krevet, brine o njemu; drugo, potreba za aktivnim znanjem o okolnom svijetu se povećava, mogućnosti se šire - već se može samostalno kretati u prostoru, slobodnije koristiti ruke. Ali dijete je i dalje jako ovisno o odrasloj osobi koja brine o njemu, beba razvija snažnu emocionalnu vezanost za osobu koja je stalno u blizini, najčešće za majku. U dobi od 9-10 mjeseci do godinu i po dana ova vezanost je najizraženija. Nakon toga dijete ima mogućnost verbalne komunikacije, slobodnog kretanja u prostoru, aktivno teži svemu novom, a ovisnost o odrasloj osobi postepeno slabi. Ali bebi je i dalje preko potrebna sigurnost, podrška koju mu daje voljena osoba. Potreba za sigurnošću kod malog djeteta je velika kao i za hranom, spavanjem, toplom odjećom.

Treće čisto psihološki faktorstepen formiranja kod djeteta objektivne aktivnosti i sposobnosti komuniciranja s drugima.U ranoj dobi situaciono-osobnu komunikaciju zamjenjuje situaciono-poslovna komunikacija, u čijem središtu je djetetovo ovladavanje svijetom predmeta, zajedno s odraslima, čiju svrhu beba sama nije u stanju otkriti. Odrasla osoba mu postaje uzor, osoba koja može procijeniti njegove postupke i priskočiti u pomoć.

Emocionalni odnosi su selektivni odnosi. Izgrađeni su na osnovu iskustva lične komunikacije sa najbližim ljudima. Ako se beba prvih mjeseci života prema bilo kojoj odrasloj osobi odnosi jednako blagonaklono, dovoljni su i najjednostavniji znakovi pažnje ove druge da na njih odgovori radosnim osmijehom, gugutanjem, pružanjem ruku, a zatim od druge polovine godine života beba počinje jasno razlikovati svoje i tuđe. Sa oko osam mjeseci, sve bebe razvijaju strah ili nezadovoljstvo pri pogledu na strance. Dijete ih izbjegava, drži se majke, ponekad plače. Rastanak sa majkom, koji je do ove godine mogao proći bezbolno, iznenada počinje da dovodi bebu u očaj, odbija da komunicira sa drugim ljudima, od igračaka, gubi apetit, spava. Odrasli bi trebali ozbiljno shvatiti ove simptome. Ako se dijete fiksira na samo jednu ličnu komunikaciju sa majkom, to će stvoriti poteškoće u uspostavljanju kontakata sa drugim ljudima.

Neophodan je prelazak na novi oblik komunikacije. Samo on može biti ključ za uspješan ulazak djeteta u širi društveni kontekst i dobrobit u njemu. Ovaj put nije uvijek lak i zahtijeva malo vremena i pažnje odraslih. Među takvom djecom ima mnogo razmažene i pomažene. U vrtiću, gde vaspitači ne mogu da im posvete istu pažnju kao u porodici, osećaju se neprijatno i usamljeno. Imaju smanjen nivo aktivnosti igre: ona je u fazi uglavnom manipulacije igračkama.

Nedostatak vještina ulaska u praktičnu interakciju sa odraslima, smanjena inicijativa za igru uz povećanu potrebu za komunikacijom dovode do poteškoća u odnosu djeteta sa različitim odraslima. Akumulacija ovakvih neuspjeha izaziva stalnu plašljivost i strah kod djece. Dakle, razlog teškog privikavanja na vrtić može biti neusklađenost između predugo emocionalnog oblika komunikacije između djeteta i odrasle osobe i uspostavljanja nove vodeće aktivnosti sa objektima koja zahtijeva drugačiji oblik komunikacije - saradnju sa odrasla osoba.

Psiholozi su identifikovali jasan obrazac između razvoja djetetove objektivne aktivnosti i navikavanja na vrtić. Adaptacija se najlakše odvija kod djece koja su sposobna dugo, na različite načine i koncentracijom da se ponašaju s igračkama. Nakon što su prvi put ušli u predškolsku ustanovu, brzo reaguju na ponudu vaspitača da se igraju, sa zanimanjem istražuju nove igračke. Za njih je to navika. U slučaju poteškoća, takva djeca tvrdoglavo traže izlaz iz situacije, ne ustručavajte se obratiti se odrasloj osobi za pomoć. Vole rješavati predmetne probleme zajedno s odraslom osobom: sastaviti piramidu, dizajner. Za dijete koje zna dobro da se igra, nije teško stupiti u kontakt sa bilo kojom odraslom osobom, jer ono ima potrebna sredstva za to.

Karakteristična karakteristika djece koja se teško navikavaju na vrtić je slabo formiranje radnji sa predmetima, ne znaju se koncentrirati na igru, imaju malo inicijative u odabiru igračaka, nisu radoznala. Svaka poteškoća uznemiruje njihovu aktivnost, izaziva njihove hirove, suze. Takva djeca ne znaju kako uspostaviti kontakte sa odraslima, preferiraju emocionalnu komunikaciju.

Na tok adaptacije takođe snažno utičuodnos sa vršnjacima.Ako se vratimo na gore opisane simptome disfunkcionalnog ponašanja djece, sjetit ćemo se da se i na ovom području bebe ponašaju drugačije. Neki se klone vršnjaka, plaču kada im priđu, drugi uživaju u igri u blizini, dijeljenju igračaka, težnji za kontaktima. Nemogućnost komunikacije sa drugom decom, u kombinaciji sa poteškoćama u uspostavljanju kontakata sa odraslima, dodatno otežava složenost perioda adaptacije.

SAVJETI ODGOJNICIMA I RODITELJIMA.

Govoreći o adaptaciji djeteta na vrtić, ne smijemo zaboraviti da je nemoguće bez zajedničkog rada roditelja i vaspitača. Jedna od osnovnih potreba djece je potreba za postojanošću okoline. Oštra promjena okruženja, režima, okolnih ljudi je teška za bilo koju bebu.

Vaspitači koji žele olakšati prelazak djeteta u nove uslove života, kao i rad sa grupom djece, trebali bi unaprijed upoznati svog budućeg učenika: saznati karakteristike njegovog razvoja, kućnu rutinu, načine ishrane. , odlaganje u krevet, njegove omiljene igračke i aktivnosti. Poželjno je da u prvim danima beba odnese svoju omiljenu igračku u grupu.

Broj sati koje beba provodi u predškolskoj ustanovi treba postepeno povećavati, tokom prve sedmice - ne više od tri sata dnevno. Ukoliko dete bolno reaguje na rastanak sa majkom, poželjno je njeno prisustvo u grupi prvih dana. Vrijeme koje beba provodi u novom timu moguće je povećati samo uz dobro emocionalno stanje.

Prilikom praćenja djeteta posebnu pažnju treba obratiti na njegovo zdravstveno stanje. Čak i blago crvenilo ždrijela, mala curenje iz nosa su kontraindikacija za posjetu vrtiću, 3-4 dana treba ga držati kod kuće na štedljivom režimu. Po pravilu, sva djeca koja prvi put polaze u vrtić oboljevaju od akutne respiratorne infekcije 5.-7. Zbog toga je preporučljivo napraviti pauzu u posjetu djeteta ustanovi od 4. do 9.-10. dana. Bolest je bolje spriječiti, jer je prilično teško predvidjeti njenu težinu i moguća odstupanja. Bebe koje imaju manifestacije emocionalnog stresa moraju se obratiti psihoneurologu.

Kada je u pitanju adaptacija djeteta na vrtić, mnogo pričaju o tome koliko je bebi teško i kakva mu je pomoć potrebna. Ali “iza kulisa” postoji jedna vrlo važna osoba - moja majka, koja nije u ništa manjem stresu i brigama. Ona također očajnički treba pomoć i gotovo je nikad ne dobije. Često majke ne shvataju šta im se dešava i pokušavaju da ignorišu svoje emocije. Prijem u vrtić je trenutak odvajanja majke od djeteta, a ovo je test za oboje. I mami se srce "puca" kada vidi kako beba prolazi, a zapravo u početku može da zaplače samo na sam pomen da će sutra morati u baštu.

SAVJETI RODITELJIMA.

Stvorite uslove za miran odmor djeteta kod kuće.U ovom trenutku ne biste ga trebali voditi u posjete bučnim kompanijama koje su povezane s kasnim povratkom kući, a također ugostiti previše prijatelja. Beba je u ovom periodu preopterećena utiscima, ne treba još više preopteretiti njegov nervni sistem.
U prisustvu djeteta uvijek govorite pozitivno o učiteljima i vrtu.Čak i ako ti se nešto nije svidjelo. Ako dete mora da ide u ovaj vrtić i ovu grupu, biće mu lakše da ide, poštujući vaspitače.
Vikendom nemojte mijenjati djetetovu dnevnu rutinu.Možete ga pustiti da malo duže spava, ali ne dozvolite mu da se mrvi predugo, što može značajno pomjeriti dnevnu rutinu. Ako dete treba da spava, onda vaš raspored spavanja nije pravilno organizovan i možda vaše dete ide na spavanje prekasno uveče.
Ne odvikavajte dijete od loših navika(na primjer, iz dude) tokom perioda adaptacije, kako ne bi preopteretili djetetov nervni sistem. Sada ima previše promjena u svom životu, a nepotreban stres je beskorisan.
Pokušajte osigurati da bebin dom bude okružen mirnom atmosferom bez sukoba.Češće grlite dijete, milujte ga po glavi, govorite lijepe riječi. Slavite njegove uspjehe, hvalite ga više nego grdite. Sada mu je potrebna vaša podrška!
Budite tolerantni prema hirovima.Nastaju zbog preopterećenja nervnog sistema. Zagrlite dijete, pomozite mu da se smiri i prebaci na drugu aktivnost (igru). Nemojte ga grditi što plače i ne želi da ide u vrtić.
Poklonite vrtu malu igračku (po mogućnosti mekanu; može biti i bilo koja sigurna stvar koja pripada mami, itd.).Mališanima ovog uzrasta će možda trebati igračka - zamjena za majku. Grljenjem nečeg mekog, što je deo kuće, dete će se mnogo brže smiriti.
Pozovite bajku ili igru u pomoć.Možete smisliti svoju bajku o tome kako je mali medo prvo krenuo u vrtić, i kako mu je u početku bilo neprijatno i pomalo uplašeno, a kako se onda sprijateljio sa decom i vaspitačicama. Ovu bajku možete "izgubiti" sa igračkama. I u bajci i u igri ključni trenutak je povratak majke po dete, tako da ni u kom slučaju ne prekidajte priču dok ovaj trenutak ne dođe. Zapravo, sve je to započeto da beba shvati: majka će se sigurno vratiti po njega!
Organizujte jutro tako da dan prođe glatko i vama i bebi.Najviše od svega, roditelj i dijete su uznemireni zbog rastanka. Glavno pravilo je ovo: mirna majka - mirna beba. On "čita" vašu nesigurnost i još više se uznemiri.
Kod kuće i u bašti razgovarajte sa svojom bebom mirno i samouvereno.Budite ljubazni uporni u buđenju, oblačenju i svlačenju u bašti. Razgovarajte sa svojim djetetom tihim, ali čvrstim glasom, izgovarajući sve što radite. Ponekad je dobar pomagač pri buđenju i spremanju ista igračka koju dete nosi sa sobom u vrtić.
Neka dijete u vrtić vodi roditelj ili rođak (ako je moguće) sa kojim se lakše rastaje.Vaspitači odavno primjećuju da se dijete relativno mirno rastalo od jednog od roditelja, dok se drugi ne može opustiti, nastavljajući da brine i nakon njegovog odlaska.
Obavezno recite da ćete doći i naznačite kada(posle šetnje, ili posle večere, ili nakon što spava i jede). Klincu je lakše znati da će doći po njega nakon nekog događaja nego da čeka svaki minut. Ne odgađajte, održite obećanja! Ne možete prevariti dete da ćete doći vrlo brzo, čak i ako beba, na primer, mora da ostane u vrtiću pola dana.
Kreirajte vlastiti ritual oproštaja.Na primjer, poljubite, mahnite, recite "ćao!". Nakon toga odmah idite: samouvjereno i ne okrećući se. Što duže stagnirate u neodlučnosti, dijete se više brine.

SAVJET MAMI.

Budite sigurni da je pohađanje vrtića zaista neophodno porodici.Na primjer, kada majka jednostavno treba da radi kako bi doprinijela (ponekad i jedina) porodičnom prihodu. Ponekad majke šalju svoje dijete u vrtić prije nego što odu na posao kako bi mu pomogle da se prilagodi. Što manje majka sumnja u preporučljivost odlaska u vrtić, to je više uvjerenja da će se dijete prije ili kasnije snaći. A dijete se, reagirajući upravo na ovu samouvjerenu poziciju majke, mnogo brže prilagođava.

Vjerujte da dijete zapravo uopće nije "slabo" stvorenje.Adaptivni sistem djeteta je dovoljno jak da izdrži ovaj test. Vjerujte mi, on ima pravu tugu, jer se rastaje od najdraže osobe - od vas! On još ne zna da ćete sigurno doći, režim još nije uspostavljen. Ali ti znaš! Još gore, kada je dijete toliko stisnuto u stisku stresa da ne može zaplakati. Plač je pomoćnik nervnog sistema, ne dozvoljava mu da bude preopterećen. Zato, nemojte se plašiti dečijeg plača, nemojte se ljutiti na dete zbog "cviljenja".

Potražite pomoć.Ako u vrtu postoji psiholog, onda ovaj stručnjak može pomoći ne samo (i ne toliko!) djetetu, već i vama, govoreći o tome kako se adaptacija odvija i uvjeravajući da ljudi koji su pažljivi prema djeci zaista rade u vrt. Ponekad majka zaista treba da zna da se njeno dijete brzo smiri nakon njenog odlaska, a takve informacije može dati psiholog koji prati djecu u procesu adaptacije.

Dobijte podršku.Oko vas postoje druge majke koje u ovom periodu doživljavaju ista osećanja kao i vi. Podržite jedni druge, saznajte koje "know-how" svako od vas ima. Zajedno slavite i radujte se uspjesima djece i sebe!

Popularno u kategoriji: