Sinopsis proljeće je pripremna grupa. Sažetak lekcije u pripremnoj grupi „Zdravo, proljeće! Obrazovna oblast: "Razvoj govora"
Sveobuhvatan čas u pripremnoj školskoj grupi "Dobro je da nam je proleće stiglo"
Ciljevi: učvrstiti kod djece znanje o znacima proljeća, razviti govor; nastaviti upoznavati istaknute ruske umjetnike s pejzažima, naučiti ih razumjeti sadržaj slika; naučiti odrediti karakter, raspoloženje, tempo muzičkog djela („Snowdrop“ P. Čajkovskog); vježbati djecu u čistoj intonaciji kvinti od vrha do dna, razvijati jasnu artikulaciju („Na zelenoj livadi“); konsolidirati sposobnost prenošenja nježne, mirne prirode pjesme („Proljeće je došlo“ E. Tilicheeve); razvijati čistoću intonacije pjevanja; vježba u sastavljanju kompozicije od proljetnog cvijeća; razvijati sposobnost usklađivanja plesnih pokreta sa muzikom (Valcer cvijeća P. Čajkovskog).
Preliminarni rad.
1. Učenje pjesama o proljeću, upoznavanje poslovica, izreka, znakova vremena.
2. Razmatranje pejzaža s djecom A. Savrasov, I. Levitan, N. Romadin.
Napredak lekcije
Djeca ulaze u salu, pozdravljaju.
negovatelj. Pogodi zagonetku:
Sunce grije
snijeg se topi,
Ptice lete.
kada se to desi? (proljeće)
negovatelj(pita djeci). Koje znakove proljeća još poznajete? Imenujte prolećne mesece. Koji mjesec počinje proljeće? (odgovori djece)
negovatelj. Prisjetite se poslovica i izreka o proljeću.
Djeca.
Voda teče sa planina, slijedi proljeće.
April sa vodom, maj sa travom.
Jedna lasta ne pravi proleće.
Proljeće je crveno od djela, a jesen od pita.
Proljeće je crveno od cvijeća, a jesen od snopova.
Šta seješ u proleće, to žanješ u jesen.
Učiteljica, zajedno sa decom, razmatra reprodukcije slika „Mart“ I. Levitana, „Mart“ N. Romadina, „Rokovi su stigli“ A. Savrasova, „Proleće. Velika voda "I. Levitan.
negovatelj(pita djeci). Koje doba godine je prikazano na slikama? Kakav utisak na vas ostavljaju ove slike?
Djeca. Izaziva osjećaj radosti, veselo raspoloženje.
negovatelj. Kako znaš da je proleće? (odgovori djece)
Djeca pažljivo pregledaju prvu sliku i slušaju učiteljevu priču.
Educator.
Lagani snijeg potamni u martu.
Led se topi na prozoru.
Zeko trči okolo
I mapa na zidu.
Ova slika se zove "Mart", koju je naslikao njen umjetnik I. I. Levitan. Mart je najhladniji od svih prolećnih meseci. Stoga je umjetnik svoju sliku naslikao hladnim bojama. Nebo je jarko plavo, ali na zemlji još ima snijega, sivo-plavo je. Na putu se snijeg već otopio, zemlja se vidi. Kuća je obasjana jarkim martovskim suncem. Na tamnozelenoj pozadini borova, umjetnik je izdvojio zlatna stabla jasike. Osjetite približavanje proljeća, priroda se probudila.
Učitelj poziva djecu da razmotre sljedeću sliku („Mart” N. Romadina) i razgovaraju o njoj. Učiteljica sažima dječje priče.
negovatelj. Na ovoj slici umjetnik je prikazao proljetni pejzaž, snijeg se topi svuda okolo, a vodena jezera se stvaraju među snježnim nanosima. Drveće je još golo. Umjetnik koristi tamne boje da uljepša hladan, oblačan proljetni dan.
Zatim učitelj poziva djecu da razmotre sliku A. Savrasova „Stigli su topovi“.
Djeca odgovaraju na pitanja:
Kako se zove ova slika?
Ko je to napisao?
Šta je prikazano na njemu?
Recite nam šta ste naučili o proljeću sa slike.
Učiteljica dopunjuje dječje priče. Učitelj crta pažnju djece na sliku I. Levitana „Proljeće. Velika voda”, govori o tome.
negovatelj. Na ovoj slici umjetnik je prikazao poplavu u proljeće. Nebo je sivo. Drveće poseže za svetlom. Snijeg se svuda otopio, voda je poplavila brezov gaj, kuće. Plaža je jako obasjana suncem. Levitan je na svojoj slici prenio sliku ruskog proljeća. Zemlja je još gola i vlažna, ali sve je spremno za buđenje. U međuvremenu, blago i veselo sunce sija nad širokim razlivom.
Učitelj čita pjesmu I. Tokmakove "Proljeće".
Proljeće nam dolazi
Brzim koracima
I snježni nanosi se tope
Pod njenim nogama.
Crne odmrznute mrlje
vidljivo na poljima.
Da, veoma toplo
Prolećne noge.
Koje su pesme ruskih i savremenih pesnika u skladu sa raspoloženjem ovih pejzaža?
Djeca čitaju pjesme „Proljeće“ A. Pleščejeva, „Zima je ljuta s razlogom“ F. Tjučeva i drugih.
Muzički direktor čita pjesmu Y. Kolasa "Snowdrop":
U bašti, gde su se gomilale breze,
Plavo oko je zavirilo u snješku.
Prvo stavite malo zelene,
Zatim je pružio ruku svom svojom malom snagom
I tiho upitao: "Vidim da je vrijeme mirno i vedro,
Reci mi da li je zaista proleće?
Muzički direktor. Snježna kapa je prvi proljetni cvijet koji se pruža ispod snijega prema suncu.
Poziva djecu da slušaju dramu P. Čajkovskog "Snowdrop". Prikazuje portret kompozitora. Na snimku zvuči fragment predstave "Snowdrop".
Muzički direktor. Kakva je priroda rada, tempo? Kakvo je raspoloženje ove predstave?
Nakon odgovora djece, pokazuje im sliku "Snowdrops", nudi da ponovo slušaju dramu P. Čajkovskog.
Muzički direktor. Pogodi muzičku zagonetku.
Izvodi rusku narodnu pjesmu "Na zelenoj livadi" na luli. Prema ritmičkom obrascu djeca prepoznaju i imenuju pjesmu.
Po prvi put pjesmu izvodi cijela grupa u tonu E-dura prirodnim, laganim glasom (muzički direktor podsjeća na stav pjevanja, doskok: leđa su ravna, noge skupljene, ruke bliže tijelu).
Učitelj skreće pažnju djece na tačno pjevanje kvinte („them-woh“). Poziva djecu da pokažu skok melodije na muzičkim ljestvama i gestom dirigenta.
Momci pjevaju pjesmu u F-duru u redovima: prvi red pjeva "voh", drugi red - ostatak teksta.
Na zahtev muzičkog direktora, deca pevaju pesmu u G-duru u redovima, jasno i razgovetno izgovarajući reči.
Muzički direktor izvodi pjesmu E. Tilicheeve "Proljeće je došlo" na klaviru. Pitajte djecu kako se zove pjesma. Zamoli dijete koje pjeva čisto da ga podsjeti kako da pjeva ovu pjesmu. Kaže da treba da počnete da pevate odmah nakon uvoda, ne zaboravite da udahnete između fraza.
Djeca pjevaju pjesmu E. Tilicheeve "Proljeće je došlo." Muzički direktor pazi na izgovor riječi, pokazuje kako se izvodi dikcija: izgovaranje riječi drugog stiha jednim ustima. Djeca izgovaraju vježbu dikcije i pjevaju pjesmu stojeći.
Muzički direktor zamoli djecu da odu do štafelaja.
Educator. S početkom proljeća cvjetaju prvi proljetni cvjetovi. Koje prolećno cveće znaš?
Napravite buket proljetnog cvijeća na flanelgrafu.
Djeca stvaraju kompoziciju od tulipana, snježnih kapljica, sastavljajući ih od pojedinačnih elemenata (slike latica, lišća, stabljike). Na kraju rada djeca sjedaju.
Muzički direktor. Sjajno ste obavili posao aranžiranja prekrasnih proljetnih buketa. Predlažem da poslušate "Valcer cveća" P. Čajkovskog. Možete plesati uz Valcer cvijeća.
Svo cvijeće je nježno, krhko, a vi, predstavljajući ga, morate prenijeti te kvalitete u svojim plesnim pokretima.
Deca improvizuju u plesu, muzičko-ritmičkim pokretima, pokušavajući da pokažu prirodu muzike, ritam valcera, trometar, uglađenost, lakoću, nežnost.
Muzički direktor sumira lekciju.
Muzički direktor. Danas ste posjetili čudesni svijet cvijeća i postali još ljubazniji. Šta vam se najviše dopalo na našoj lekciji?
Opraštam se od dece. Djeca izlaze iz sobe.
I pola dana
1. OO Pozn. razvoj / Razvoj govora NVO / NVO Soc.-com. razvoj/radno obrazovanje. Rad u kutku prirode: presađivanje sobnih biljaka. O cilju: Pokažite djeci kako zatvaraju biljke sa izdancima, objasniti svrhu pojedinačnih radnji, naučiti kako izvesti izvodljive radne operacije. Aktivirati u govoru imena biljaka, pojmove vezane za njihovu strukturu. Formirati ideje o ulozi rada u životima ljudi. Angažovati Nikitu S., Kirila L., Kristinu V. 2. OO Pozn. razvoj / OO Razvoj govora. D / i "Kada se to dešava?", na temu "Dan". O cilju: Konsolidirati sposobnost djece Kostye K., Matveya K., Vike B., Artema B. da se kreću u vremenu, pravilno imenuju dijelove dana, koreliraju njihovu dnevnu rutinu s vremenom dana. Aktivirajte se u govoru i razjasnite relevantne pojmove, naučite koristiti glagole u sadašnjem, budućem i prošlom vremenu. 3. OO Razvoj govora / OO Pozn. razvoj / Sigurnost. Čitanje priče S. Marshaka "Priča o nepoznatom junaku". O cilju: Razgovarajte s djecom o mogućim uzrocima požara, naučite razumjeti i objasniti postupke junaka djela, pridržavati se pravila lične sigurnosti, normi ponašanja koje su bezbedne za vas i one oko vas. Budite oprezni i diskrecijski u potencijalno opasnim situacijama. Privucite djecu koja žele. 4. Razvoj igračkih aktivnosti. Preliminarni rad za s / r igru "Spasioci", ispitujući sliku I. Levitana "Spill. Proleće“, čitajući priču B. Žitkova „Na ledu“, razgovor „Sigurnost u blizini vodenih tela“. O cilju: Upoznati djecu sa takvim fenomenom kao što je zanošenje leda, poplava rijeka, naučiti ih da vide ljepotu prirodnih pojava i njihovu razornu moć. Razgovarajte o tome zašto je junak priče došao u opasnu situaciju, kako biste formirali sposobnost izbjegavanja takvih situacija. Ažurirati i dopuniti znanje djece o pravilima ponašanja u blizini vodenih tijela. Privucite djecu koja žele. 5. OO Pozn. razvoj / OO Hood. – proc. razvoj / Muzika. Slušanje odlomaka iz muzičkog ciklusa A. Vivaldija "Godišnja doba", "Proleće". O cilju: Nastaviti upoznavanje dece sa delima klasične muzike, uz zvuke kamernog orkestra. Poboljšati sposobnost razlikovanja zvuka muza po tembru. instrumenti: violina, violončelo, flauta, fagot, oboa. Proširiti ideje dece Vasilise B., Vove K., Seryozha L., Nastya O. o vizuelnim svojstvima muzike, obogatiti njihove muzičke utiske. Da izazove pozitivne emocije kod dece kada slušaju lepu muziku, da ih naučimo da uživaju u njoj. Jutarnja šetnja #9
Ind. rad: Maxim M., Vanya P., Yulia K., Olya R.
II pola dana
1. OO Fizički razvoj.
Gimnastika buđenja.
2.OO Razvoj govora.
Individualni rad po uputama logopeda.
3. OO Razvoj govora / OO Kognitivni razvoj. Čitanje priče V. Biankija "Proljetni trik". O cilju: Nastaviti upoznavati djecu sa promjenama koje se dešavaju u prirodi u proljeće, razgovarati zašto životinje mijenjaju boju u proljeće, kako ih to štiti od neprijatelja. Naučiti odgovarati na pitanja o tekstu, fokusirajući se na njihovu strukturu i sadržaj, zadržati interes za čitanje. Privucite željnu djecu, aktivirajte Vovu K., Alyosha K., Nastya O.
4. OO Pozn. razvoj. Kompjuterska prezentacija "Proljeće u šumi". O cilju: Nastaviti upoznavati djecu sa stanovnicima šume, dovesti do razumijevanja odnosa između različitih prirodnih pojava. Naučite prepoznati poznate životinje, pravilno ih imenovati, vidjeti promjene koje im se događaju u proljeće. Privucite djecu koja žele.
5. NVO Sots.-com. razvoj / Radno obrazovanje. Radni zadaci: grupno čišćenje. O cilju: Formirati kod djece svjesni stav prema redu, naučiti ih da ga sami održavaju. Konsolidirati radne vještine povezane s provedbom mokrog čišćenja. Podsticati inicijativu i samostalnost djece Dima D., Yana V., Ilya S., formirati kulturu rada.
Večernja šetnja. 1. OO Pozn. razvoj / Razvoj govora. Zapažanje: Osmijeh proljeća. Priča o pjesmi Yu. Moritza "Proljeće". O cilju: Skrenuti pažnju djece na nove znakove proljeća - odmrznute mrlje, lokve, kapi, ledenice. Ponudite da slušate pjesmu, odgovorite na pitanje ko se i zašto raduje dolasku proljeća. Uključite svu djecu.
2. OO Phys. razvoj. P / i "Uglovi". O svrsi: Naučite djecu da poštuju pravila igre, vježbaju slobodno trčanje, izvode osnovne pokrete. Negujte dobru volju, stvarajte prijateljske odnose sa vršnjacima. Privucite djecu koja žele. 3. OO Phys. razvoj. Sportske vježbe "Dolazi bik...". O svrsi: Naučite djecu hodati i trčati po nagnutoj dasci, održavati ravnotežu, osiguravati jedno drugo, pridržavati se sigurnosnih pravila. Razvijati osjećaj ravnoteže, samopouzdanja, hrabrosti. Privucite djecu koja žele.
Sinopsis otvorene integrisane lekcije o poznavanju svijeta oko sebe.
Tema " Proljeće nam stiže brzim koracima» pripremna grupa
Cilj: Doprinijeti generalizaciji ideja o proljeću kao godišnjem dobu, znacima, znacima proljeća, o životu životinja, ptica, o vremenskim prilikama u proljeće; formirati pozitivno – emotivni stav prema ljepoti proljetne prirode.
Obrazovni zadaci: Sistematizirati i učvrstiti znanja o karakterističnim znacima proljeća. Učvrstiti znanje o narodnim znakovima, zagonetkama o proljeću, naučiti djecu da sastavljaju priču iz slike. Poboljšati sposobnost koherentnog i dosljednog izražavanja svojih misli, da u potpunosti odgovori na postavljena pitanja;
Razvojni zadaci: Razvijanje vizuelne pažnje, mišljenja.. Razvijati umjetničko-figurativnu viziju, maštu i razumijevanje ne samo sadržaja slika, već i figurativnog jezika kojim umjetnik prenosi značenje slike i izraza, raspoloženja. i odnos prema onome što je video.
Obrazovni zadaci: Negovati poštovanje prema prirodi, osećaj ponosa na svoju rodnu prirodu. Izazvati kod djece emocionalni odgovor na raspoloženje pejzažnih slika: radost, iznenađenje, estetski užitak, uživanje u ljepoti koju je umjetnik prikazao, osjećaj pripadnosti, ponos na ljepotu naše rodne prirode. Podići interesovanje dece za slikanje. Negujte sposobnost slušanja drugova, preciznog izražavanja njihovih misli.
Individualni rad: Individualno - diferenciran pristup učenicima u radu na karticama.
Rad sa vokabularom: aktivirajte rečnik sa rečima na zadatu temu.
Prethodni rad: Čitanje priča V. Bianke "Siničkin kalendar", N. Sladkova "Prolećne radosti", upoznavanje sa pesmom F. Tyutcheva "Zima se ne ljuti za ništa ...", učenje pesama, zagonetki, znakova o proleću, razgovori na temu, zapažanja sezonskih promjena u prirodi.
Prijemi: verbalni, vizuelni, praktični, igrica, muzička pratnja.
Oprema i materijali: CD-ovi sa pjesmom "Proljetne kapi", "Glasovi ptica", slike o proljeću, pismo proljeća, kartice sa zadacima za samostalan rad različitog stepena složenosti po "scratch" tehnologiji, kistovi, tuš, Savrasovljeva slika. "Topovi su stigli", IKT.
Napredak lekcije:
Svraka uleti
Svraka: Baš mi se žuri, imam dosta posla u šumi. Evo dali su ti kovertu, letim dalje (svraka odleti)
Vaspitač Želite li znati šta je u koverti? (otvorite kovertu), potražite ovdje puno listova i svi su čisti. Čiji su ovo trikovi? Vjerovatno zla vještica. Ko će nam pomoći? Naravno, dobra vila kićanka koja se pojavila, objasni značenje riječi.Koje doba godine pamtimo kada imenujemo ove riječi?
P: Ko zna znakove proljeća?
D: Čvorak leti - kraj zime.
Vrapci se kupaju u lokvi - za grijanje.
Oblaci plutaju visoko - na lijepo vrijeme.
Razgovor o pjesmi I. Tokmakove "Proljeće".
Poslušajte pjesmu I. Tokmakove "Proljeće":
Proljeće nam dolazi
Brzim koracima
I snježni nanosi se tope
Pod njenim nogama.
Crne odmrznute mrlje
vidljivo na poljima.
Zaista veoma toplo
Prolećne noge.
O čemu je pjesma?
Šta radi proljeće?
Šta se dešava sa zanosima
Na poljima su vidljive ... (crne odmrznute mrlje).
Zašto se sve ovo dešava? Šta je glavno obeležje pesme? - Koje promjene u životu životinja se dešavaju u proljeće? (Medvjed napušta jazbinu, zečevi se pojavljuju kod zeca).
Fizminutka:
Sunce je počelo grijati
Kapljice su počele da kucaju
Ispusti jedan, ispusti dva
U početku polako pada
A onda brže, brže
Potoci su tekli
Probajte ih, uhvatite ih! (Djeca izvode radnje u skladu sa tekstom)
B: Snijeg i led se tope napolju, potoci teku. Šta mislite odakle dolaze streamovi? (Sledice kapaju, snijeg se topi) Počinje tiho zvučati muzika „Proljetne kapi“.
Vaspitač: - Ljudi, da li čujete muziku? Pažljivo slušajte muziku.
Djeca slušaju melodiju proljetnih kapi.
Vaspitač: - Deco, šta mislite o kom godišnjem dobu govori ova muzika?
Djeca: O proljeću.
Vaspitač: - Zašto tako mislite Katya (Ksyusha, Artyom, itd.)?
Deca: - Zato što se u muzici čuju kapi, a kapi se dešavaju u proleće.
Vaspitač: - Dakle, o kom godišnjem dobu govori ova muzika?
Djeca: - O proljeću.
Vaspitač: - Tako je, čak i muzika može da nas podesi u prolećno raspoloženje.
Jao! Ispod drveta - sanduk! A u njemu je misteriozni splet. Ko uzme ovu loptu u ruke, nazvaće lepom rečju o proleću, da ona brže korača šumom.
P: Kako je proljeće?
D: Topla, lijepa, sunčana, dugo očekivana, radosna, razigrana, prijateljska, tajanstvena, tajanstvena, fantastična, magična, vesela, prijateljska, zelena, zvučna, raspjevana, bučna, mirisna, svijetla, zvonkasta, crvena, ljubazna, rascvjetana, mlad, šaren.
Vaspitač: Neverovatan svet nas okružuje. Ovo je prirodni svijet. Umjetnici nam pomažu da vidimo njegovu ljepotu. Kako se zovu slike koje prikazuju prirodu?
Djeca: Slike se zovu pejzaži.
Odgajatelj: Danas ćemo se upoznati s pejzažom, ali ko je prikazan na njemu, morate pogoditi:
Napravite riječi na osnovu prvih glasova naziva predmeta.
Ko je? (top)
Rook, koja ptica? (Migracija).
Razgovor o Savrasovoj slici. "Topovi su stigli",
Kako nam umjetnik pokazuje približavanje proljeća? (snijeg se otopio u poljima, tamno smeđe, vlažno tlo je otkriveno, vidljive su otopljene mrlje)
Pogledajte u nebo. Šta je? (nebo je visoko, proleće. Još se nije razvedrilo, ali se plavetnilo vidi kroz sive, tmurne oblake)
Ljudi, pogledajte pažljivo, ima li sunca na slici?
Kako ste pogodili?
(Sunce je nestalo iza oblaka. Još je mutno, lijeno. Malo sija kroz oblake... Na to da će “prsnuti” s neba govore jasne senke koje padaju na ogradu i tope se snijeg)
Ljudi, recite mi kako vidite snijeg?
(Snijeg potamnio, labav, vlažan, hladan, mokar, otopljen, sunđerast)
U snijegu su tragovi ptica.
Šta odmah zaokupi pogled gledaoca?
(Drveće sa brojnim lopovim gnijezdima) Recite nam o brezama, kakve su? (neugledna, stara, nespretna u centru, a mlada, vitka desno)
Šta vidite iza breza, daleko na slici? (Selo, beskrajne daljine, prostranstva, širina ruske zemlje,
iza breza se vidi stara drvena zgrada. Iza drvene građevine nalazi se katedrala od bijelog kamena sa tri kupole i visokim zvonikom)
Izbor riječi za akciju
Šta rade topovi? (Topovi se gunđaju, vrište, galame, ispravljaju, popravljaju gnijezda; ispod, u korijenu breze, lop je našao grančicu i drži je u kljunu, domaćin, gradi, sređuje, šeta okolo, leti, uvija se, kljuca, zaštiti, uhvati, vrati)
Jesam. igra "Ko će više vidjeti na slici?" - Navedite sve što vidite na slici.
(nezgrapne breze prošarane topovima; otopljeni sivi snijeg; otopljene krpe; krovovi seoskih koliba; otopljena voda napunila jezerce; stara crkva, zvonik; u daljini se vide polja koja su već oslobođena snijega; mi vidi kako, pod drvetom na zlatnom snijegu, vrijedan top drži malu grančicu u kljunu)
Na slici je sve vrlo obično; neugledna stara crkva sa prostranstvima beskrajnih ruskih polja koja se vuku za njom, čudna ljepota neuglednih breza, u čijim se granama grade gnijezda, lopovi koji su doletjeli sa juga, porozni snijeg koji se topi sa izblijedjelim sjenama.
Ali iza ove jednostavnosti osjeća se duša umjetnika, kome je sve ovo drago, pri srcu.
Imam tri čaše vode. Čaša s iskricama u vodi simbolizira radosne misli, čaša sa običnom vodom - mirno, uravnoteženo stanje. Čaša prljave vode - neprijatne, tužne misli. Šta mislite kada gledate ovu sliku?
Djeca: Nekoliko djece prilazi i pokazuje kako su se osjećali kada su vidjeli sliku.
Vaspitač: Danas smo se susreli sa predivnom slikom, i mislim da nećete proći ravnodušno pored snježne šume koja blista na suncu, pored šumarka u jesenjem odijelu. Radovaćete se ovom susretu sa lepim, i verovatno će postati bolji i ljubazniji.
Tako da nas ptice uvijek posjećuju na lokaciji, šta treba da imamo na lokaciji?
Djeca: hranilica.
Vaspitač: Idemo u šetnju i okačiti ga. Lekcija završena.
Irina Kalugina
Sažetak završne lekcije "Proljeće" u pripremnoj grupi
MBDOU vrtić №34 "Cipollino" R. n. Vyezdnoe
Abstract direktno obrazovne aktivnosti u pripremna grupa po obrazovnoj oblasti
"komunikacija"
Uz integraciju obrazovnih područja
"Znanje", "socijalizacija", "Sigurnost"
Završio vaspitač
MBDOU Kindergarten
№34 "Cipollino"
Kalugina I. A.
Programski zadaci
OO "komunikacija":
Razvoj koherentnog govora:
Nastavite sa usavršavanjem monološkog oblika govora.
Vježbajte djecu u sposobnosti da pričaju o godišnjim dobima (Proljeće) With
koristeći vizuelna pomagala, povezani, sa logičkim
sekvenca.
rad na vokabularu:
Nastavite sa širenjem i usavršavanjem znanja djece o životnoj sredini,
Aktivirajte prideve i glagole u govoru djece. Formirati sposobnost odabira najpreciznijih riječi prilikom rješavanja govornih situacija.
Učvrstiti vještine korištenja komparativnih okreta u govoru djece.
Proširite rečnik karakteristika za tema: « Proljeće» .
Gramatika govori:
Naučite graditi različite oblike rečenica, pravilno ih izgovarati.
Obogatite govor imenicama, definicijama, glagolima.
Nastavi obuku podučavanju pismenosti kroz zvučnu analizu.
OO "Znanje":
Naučiti djecu da koriste stečena znanja u rješavanju različitih problemskih situacija, da traže razlike između različitih proljetnih mjeseci; - Učiti djecu uspostavljanju uzročno-posljedičnih veza u prirodi;
Proširiti znanje o osobinama proljeće.
OO "socijalizacija":
Razviti sposobnost zajedničkog rada;
Vezati za elementarne opšteprihvaćene norme i pravila odnosa sa vršnjacima i odraslima;
Razvijati sposobnost timskog rada;
Razvijati genijalnost, sposobnost samostalnog rješavanja problema;
OO "chHL":
Formirati interesovanje i potrebu za čitanjem;
Oprema:
Interaktivna tabla, kompjuter, magnetna tabla, kartice sa jaglacima i pečurkama, signalne značke, baloni,
papirnati brodići sa zadacima, individualne sveske, olovke.
preliminarni rad:
Čitanje priča o proljeće učenje pjesama, poslovica,
Pregled ilustracija, analiza dramatizacija, didaktička igra "godišnja doba", posmatranja u prirodi, crtanje proljetnih pejzaža na papiru i interaktivnoj ploči, izrada čamaca.
GCD napredak:
Učiteljica poziva djecu da priđu bliže, čita poem:
Sva djeca su se okupila u krug
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I smiješimo se jedno drugom.
Pogledajte naše goste, nasmijte im se i pozdravite. Zauzmite svoja mjesta.
Učitelj skreće pažnju djece na oblak lopte:
Ljudi, pogledajte, danas u našoj grupa desilo se nešto neobično. Šta mislite kako izgleda?
negovatelj: U našem grupa pojavio se magični oblak.
Oblak je hodao nebom,
Oblak perli izgubljen.
Kao kristalni grašak
Otkotrljali su se u naš prozor.
Šta ona želi da nam kaže?
Nastavnik prilazi oblaku, uklanja kapljicu na kojoj je napisano "PROLJETNA PRIČA"
Oblak poziva tebe i mene u bajku.
Ali da biste ušli u bajku, morate proći testove - obaviti mnoge zadatke tako da se oblak rasprši, sunce izađe i možete ići u šetnju. Jeste li SPREMNI riješiti zagonetke?
1. Zagonetke.
Na interaktivnoj tabli pojavljuju se slike koje prikazuju zagonetke o proljetnim mjesecima.
(djeca pogađaju, kliknite markerom na željenu sliku)
2. Razgovor o proljetnim znacima.
Kako ste prepoznali ovaj mjesec? (Sunce sjajno sija, kapi padaju sa ledenica, teku potoci.) Znate li kako narod drugačije naziva mjesec mart? Na primjer, suncokret - zašto? Jer ujutro su još uvijek mrazevi, a poslijepodne grije sunce.
Koje promjene pejzaža primjećujete ovdje? April ima i druga imena. Na primjer, zove se snjegović. Šta vam ova riječ govori? (Pred kraj aprila sunce tjera i posljednje ostatke snijega.) April je poznat i kao Vodolija. Kako je April dobila ovo ime? Ovog mjeseca ima dosta vode: potoci teku, rijeke se izlivaju, proljetne kiše često padaju. među ljudima oni kazu: "Aprilski potoci budi zelenilo"- šta to znači? Ovo je prekrasan mjesec, pojavljuju se prvi cvjetovi. Imenujte prvo prolećno cveće! (Jaglac, keša, podbel.) (Slike sa ovim bojama se pojavljuju na magnetnoj ploči). Ovo cvijeće veoma voli svjetlost, pa cvjeta i prije nego što se lišće pojavi na drveću.
U narodu se zove trava, polen. Pokušajte objasniti ova imena. (Listovi postaju zeleni, zemlja je prekrivena travom. Drveće i žbunje cvjetaju.) Zašto ljudi oni kazu: “U maju daj konju sijena, a sam se popni na peć”? U maju je vrijeme veoma promjenljivo, ima mrazova. A kakva je trava u maju? (Mekana, pahuljasta, svilenkasta, sočna, itd.) Da li ste znali da se prve gljive pojavljuju u maju - šavovi i smrčkovi (pogledajte ih na slikama). Rastu samo u šumi. Pečurke je potrebno sakupljati vrlo pažljivo, ali se uopće ne mogu jesti sirove.
Učitelj skreće pažnju djeci na magnetnu tablu na kojoj se nalaze nazivi proljetnih mjeseci.
Ljudi, šta je zajedničko ovim rečima? (ovo su proljetni mjeseci)
Koja se riječ može ukloniti iz ovog lanca i zašto?
(reč "april" sastoji se od dva sloga, a riječi mart, maj od jednog sloga)
Izgovoriti riječi sa jednim slogom, sa dva sloga?
Dobro urađeno! Uradio si odličan posao a ja... Uklonim jednu kap. Naš oblak postaje sve manji i pušta nas u bajku.
Slušaj je:
“Bilo jednom davno bila su četiri godišnja doba. Jeste li ih prepoznali?
Djeca: zima, Proljeće, Ljetna jesen. (interaktivna tabla)
Nastavnik nastavlja da priča bajka: Godišnja doba su živjela zajedno i redom vladala svijetom. Ali jednog dana Winter je odlučila da je ona najvažnija i nije htjela popustiti Proljeće. Biljke su rastužile pod snježnim pokrivačem. Ptice su prestale da pevaju. Ljudi su umorni od loženja peći da bi se zagrijali. Zabrinuti zbog jeseni i ljeta. ALI Spring je rekao: "Ne brinite, imam čudo koje će vam pomoći da pobijedite hladnoću!"
Na tabli se pojavljuju slike VATRA, SVJETLA, SUNCA.
negovatelj: Šta mislite da bi ovo moglo biti čudo koje će pomoći Proljeće? (Odgovori djece - "sunce" Ako djeca daju pogrešan odgovor, onda im učitelj pomaže uz pomoć navodnih pitanja).
3. Razgovarajte o suncu.
Pogledaj samo, sunce nam je nekako tužno.
Možda će se njegova pjesma svidjeti. Sjećate se šta smo naučili stihove o suncu?
Dijete: Među plavim poljem
Jarka svjetlost velike vatre,
Polako vatra koja hoda
Zaobilazi majku zemlju
Veselo sija na prozoru
Pa, naravno da je sunce.
Ne, ljudi, i dalje se ne smiješi, šta treba učiniti da zablista? Šta ti misliš?
Djeca: Dajte što više komplimenata
Djeca imenuju različite epitete za tu riječ "sunce"- sunce blista, sunce je kofa, ljubazno, lepo, ljubazno! Sunce je naš prijatelj, naša radost.
negovatelj: Još uvijek se ne smiješi. sta da radim?
Djeca: Colorize! (dijete slika sunce uz pomoć ispune)
Sada je sunce toplo. Od njegove svjetlosti svijet postaje ljepši.
Kako izgleda sunce? (Na lopti, narandža, palačinka)
A toplina koja dolazi iz toga? (Na šporetu je vruće kao tiganj, kotlić, vatra).
4. Analiza zvuka:
I takođe, momci, pogledajte u svoju svesku, ima crteža onih objekata na koje liči sunce, svaki ima svoj crtež. Zaokružite boju svakog glasa u svojoj riječi.
(jedno dijete radi analizu naglas)
Bravo, zatvaramo sveske, da li smo sve uradili kako treba, provericu kasnije. A zbog činjenice da ste uradili dobar posao, 2. Uzmimo još malo.
negovatelj: Evo ga i sunce ti se nasmiješilo! Pokažite kako je lijepo uživati na suncu. Ugodan je i za biljke i životinje. Želite li vidjeti kako žive biljke i životinje? proleće u šumi?
Minut fizičkog vaspitanja:
Idemo na šumsku čistinu. Samo zapamtite da u šumi ne raste samo drveće i trava, već žive i ptice, životinje i insekti, pa idemo tiho kroz šumu da nikoga ne uplašimo, prekoračimo panjeve - Evo prvog panja, evo ga drugi, treći, koliko smo panjeva pregazili. (tri). Idemo pažljivo rukama gurajući grane da se ne slome. Idemo samo stazom, da ne bismo gazili travu. I tako smo izašli na čistinu. Udahnuli su, okrenuli se, pružili ruke prema suncu. kako dobro proleće u šumi.
Muses. Poslušajmo šum šume. (10 sek.)
5. Interaktivna tehnologija "Veliki krug"
negovatelj: Predlažem da se igra igrica "Veliki krug"
To će nam pomoći da saznamo za koliko poslovica znate proljeće.
P: Stanite u krug i podsjetite sve na pravila igre.
Stanite u krug i recite pravila igrice: svako ima pravo da izrazi svoje mišljenje, da ne prekida, da sasluša mišljenje drugog do kraja, da ne ponavlja tuđe odgovore, iznevši svoje mišljenje, pruži ruku obližnjem detetu, dogovori se koji od djeca će vas iznevjeriti ukupno.
V .: Pa momci, hajde da počnemo, zapamtite poslovice o proljeće.
1. Proljeće je crveno tokom dana
3. Top na planini, proleće u dvorištu
5. Prolećni dan hrani godinu...
6. Došao je maj - samo dođite na vrijeme i ne zijevajte.
7. Ako pada kiša u maju, biće raži.
V.: Ljudi, dogovorite se čija vam je poslovica najinteresantnija, neka ponovi poslovicu i objasni njeno značenje.
(Donesi rezultat igre)
V. Bravo! Slušali ste se, niste prekidali, što znači da ste pravi prijatelji. Da li volite prirodu? Budite i njeni pravi prijatelji. O, ljudi, ali vjeverica je došla do nas i donijela nam nešto. I, da ne zaboravite kako se ponašati u šumi, uzmite ove dopise, pročitajte ih kod kuće sa mamama i tatama. A sada ćemo i mi tiho izaći iz šume u svoja mjesta.
Oblaku se jako svidjela naša igra, predomislila se da nas sipa kišu. 3. Uklanjamo još jednu kap.
Ponude uzmi njihova mjesta i igrati igru
6."Nedovršena ponuda"
Jedan red navodi zašto voli proljeće.
Još jedan red, zbog kojeg ne voli ovo doba godine.
(slike se pojavljuju na tabli)
DOBRO LOŠE
Napolju je toplo
Mnogo potoka, možete pokrenuti brodove
Svi se budi iz zimske hibernacije
Uskoro prvo cveće
Poljoprivredni radovi će oživeti u povrtnjacima i njivama
Puno vode, dolaziš kući mokrih nogu
Ispod snijega se pojavilo mnogo smeća na ulici
Putevi su razbijeni, loše je voziti auto
Moja baka se malo igra sa mnom, jer se bavi sadnjom povrća
Pametno, našem oblaku su se baš svidjeli tvoji odgovori i polako se topi 4. (slijedeću kap uklanjamo, ali nas i dalje ne pušta u šetnju.
7. A nam nudi igru igrati se: "Ukloniti višak"
(Rad sa interaktivnom tablom)
Označite dodatnu riječ u retku, objašnjavajući svoj izbor.
Kapi, odmrznute zakrpe, žetva, ledenica
Podbel, plućnjak, klobas, kamilica, đurđevak.
Snowdrop, Proljeće, opadanje listova, top
Ševa, čvorak, lasta, sneur, lop.
AT: Mnogo ste mi pričali o tome proljeće setvu i sadnju povrtarskih i voćarskih kultura.
Predlažem da rešite jednu zagonetku.
8."Dovedi to u red"
Rasad, voće, sjeme, cvijet. (interboard)
list, pupoljak, grana
Momci su se izborili sa ovim zadatkom, 5. uklonit ćemo još kap, naš oblak je potpuno smršavio.
Sunce se radosno smeje
Čuje se zvuk kapi.
Potoci teku i teku.
Ptice veselo pjevaju.
Hodanje po zemlji Proljeće,
Došla je da nas poseti. -
Vidite, imamo i potok, a po njemu plove čamci. Ali naši čamci nisu jednostavni, već čarobni. Jer uskoro ideš u školu, čamci iznenađenja. Oni nose zadatke. Pa da vidimo (svako dijete priđe i uzme jedan čamac, uradi zadatak, ako ne može, gosti mu pomažu). (Ako nema dovoljno vremena, nose ih kući)
9. Brodske misije:
1. Imenujte mjesec između marta i maja.
2. Objasnite značenje riječi "odmrznuti flaster".
3. Kako se zovu ptice "migratorni".
4. Riješite zagonetku:
Sunce, grejući zemlju, tera led sa našeg brda.
Snježna žena se topi i lije suze u potocima.
5. Objasnite značenje riječi "odmrznuti".
6. Imenujte proljetne cipele.
7. Pokupite riječi za pitanje: "Šta oni rade?"-
ledenice, bubrezi, ptice, djeca.
8. "Popravi grešku": moje čizme, moje rukavice, moj šal.
9. Očistite:
Jakna, gumene čizme, panama, rukavice.
10. Kako zovemo rukavice ako su od kože?
Šta je sa gumenim čizmama, vunenom kapom?
11. Pogodi zagonetku:
Medved je izašao iz jazbine,
Blato i lokve na putu
Na nebu treperi ševa
Došao je da nas poseti.
12. Koje ptice selice poznajete?
13. Pronađite grešku i ispravite rečenicu.
Sunce je ugrijalo jer se snijeg topi.
14. Pronađite grešku i ispravite rečenicu.
Postalo je toplo jer su ptice doletjele sa juga.
15. Pronađite grešku i ispravite rečenicu.
Zemlja se odmrzla jer se sadi drveće.
16. Pronađite grešku i ispravite rečenicu.
Došlo Proljeće jer su topovi stigli.
17. Pronađite grešku i ispravite rečenicu.
Došao Proljeće jer se medved probudio.
18. Očistite:
Mart, april, decembar, mart.
19. Snijeg se topi, livada je oživjela.
Dan dolazi. kada se to desi?
Ishod.
O kojem godišnjem dobu danas pričamo?
U čemu ste najviše uživali svirajući?
Ljudi, mislim da vam se jako sviđa proljeće i ona će vas oduševiti lijepim vremenom. Ali ostaje nam još jedna kap iz oblaka i ona piše "iznenađenje". Dijagram je nacrtan na poleđini magnetne ploče. grupna soba. Mjesto gdje je iznenađenje skriveno je na dijagramu označeno križićem. Moramo ga naći. Djeca pronalaze slatkiše i pomažu sebi.
Tsiryateva Vera Mikhailovna,
nastavnik logoped
MADOU CRR - Dječiji vrtić br. 176 grada Tjumena
Programski zadaci:
Obrazovna oblast: "Razvoj govora"
Svrha: Aktivacija vokabulara na leksičku temu "Rano proljeće".
Korekcijski i vaspitni zadaci:
- konsolidovati znanje djece o ranom proljeću, znacima proljeća;
- konsolidirati sposobnost djece da odgovore na pitanje cijelom rečenicom, usklađujući sve dijelove govora;
- učvrstiti vještine tvorbe i fleksije riječi, slaganje imenica s pridevima, imenica s glagolima; Povežite pridjeve s imenicama, glagole s imenicama.
Zadaci za razvoj korekcije:
- razvijati koherentan govor kroz insceniranje priče, sastavljanje rečenica;
- razvijati komunikacijske vještine, razvijati tečnost i izražajnost govora;
- poboljšati fonemsku percepciju; vježbanje pravilnog disanja; razvijati fine motoričke sposobnosti, koordinaciju govora s pokretom, pamćenje, pažnju, mišljenje;
- razviti slušnu pažnju u percepciji negovornih zvukova.
Korekcijski i vaspitni zadaci:
- odgojiti kod djece osjećaj ljubavi i poštovanja prema prirodi, postojano interesovanje za svijet oko sebe. Formirati realističan pogled na prirodu oko nas.
- negovati umjetnički ukus.
Obrazovna oblast: "Umjetnički i estetski razvoj"
- Napunite književni prtljag pjesmom, pričom.
Obrazovna oblast: "Kognitivni razvoj"
- Formiranje holističke slike svijeta (proširivanje i pojašnjenje znanja o proljeću, njegovim znakovima)
Obrazovna oblast: "Fizički razvoj"
- Spriječiti psihofizički zamor djece uviđanjem potrebe za fizičkom aktivnošću;
- stvoriti optimalne uslove za fizičku aktivnost.
Obrazovna oblast: "Socijalni i komunikativni razvoj"
- Formiranje spremnosti za samostalan izbor i odlučivanje; negovanje kulture odnosa.
Pripremni radovi: posmatranje prolećnih promena u prirodi u šetnji, čitanje pesama o proleću, bajke o proleću, gledanje ilustracija na temu, učenje vežbe „Sunce, sunce“, priprema dramatizacije priče E. Šima „Kamen, potok, ledenica i sunce“, izlet u park.
Oprema:
Slike koje prikazuju znakove proljeća; koverte sa slikom znakova različitih godišnjih doba za svako dijete; slike predmeta; slagalice, šeširi za djecu: sunce, potok, kamen, ledenica, audio zapis proljetnih zvukova; ksilofon; kućne karte: "On", "Ona", "Ono", "Oni".
GCD napredak:
Mi smo mirni, mirni smo
Uvek lepo pričamo
Jasno i bez žurbe
setimo se svega,
I reci učiteljima.
Logoped. O čemu ćemo pričati, saznat ćete rješavanjem rebusa.
Logoped. Pa o čemu ćemo razgovarati? (o proleću). Pokušajte zapamtiti riječi vezane za ovu temu, jer ćete ih morati "staviti" u našu kutiju (kasicu)
Logoped. Šta je "proleće"?
Djeca. Ovo je doba godine.
Logoped. Nakon koje sezone dolazi proljeće?
Djeca. Posle zime.
Logoped. U koje doba godine dolazi proljeće?
Djeca. Prije ljeta.
Da, snijega još ima, a proljeće je već došlo i donijelo vam zagonetke. Da li želite da rešite misterije proleća?
Podijelimo se u 3 grupe: Potrebno je riješiti zagonetke: grupa 1 određuje riječ po prvim glasovima slika (april), grupa 2 treba da složi brojeve po redu (maj), djeca iz treće grupe trebaju staviti slova veličine od velikih do malih (mart) .
Logoped. Navedite riječi koje imate. Koje su ovo riječi?
Djeca. Ovo su nazivi mjeseci.
Logoped. Ko ima prvi mesec, podignite kartu. Koja grupa ima sljedeći mjesec? Pa, kako se zove poslednji prolećni mesec?
Proljeće nam dolazi
Brzim koracima
I snježni nanosi se tope
Pod njenim nogama.
Crne odmrznute mrlje
vidljivo na poljima.
Da, veoma toplo
Prolećne noge.
I. Tokmakova.
Logoped. Poslušajte šta se jednom dogodilo na rubu šume. Priča se zove "Kamen, potok, ledenica i sunce" E. Shima (djeca pričaju po ulogama)
Logoped. Sunce se sakrilo i više se nije pojavilo. Mislite li da proljeće može početi bez sunca? Pa šta mislite šta radi proljeće?
A šta se dešava u proleće u prirodi zbog sunca?
Djeca.
- Sunce sija i grije
- na suncu snijeg počinje da se topi,
- pojavile su se mrlje koje se otapaju
- noći su postale kraće, a dani duži
- tekli su veseli potoci,
- Tešku zimsku odjeću promijenili smo za lagano proljetnu.
- sva priroda se budi iz zimskog sna.
Logoped. Naravno, najvažniji znak početka proljeća je sunce (slika)
Logoped Igra "Znamo mnogo lepih reči o suncu"(sa dlanovima). Kako se zovu ove riječi?
Logoped. Na stolovima su koverte sa slikama koje prikazuju različita godišnja doba, morate odabrati slike koje su prikladne za proljeće. Sastavite rečenice sa slikama.
Koja vam se ponuda najviše svidjela? Skicirajte ovaj prijedlog.
Koliko riječi ima u rečenici? Reci prvu riječ, drugu. …. Prisjetimo se pravila o ponudi.
Logoped. Pokažite tačan znak na kraju rečenice. Konačno je došlo proljeće! Putevima teku potoci. Jesu li topovi već stigli?
Minut fizičkog vaspitanja
Sunce, sunce
Sjajite nam jače.
Sunce, sunce
Raširite svoje zrake.
Sakupićemo zrake
Uzmimo zlatne
Igrajmo se, igrajmo se
I mi ćemo vam vratiti.
Logoped. Poslušajte zagonetku (djete pogađa)
Trčim kao merdevine, zvoni po kamenčićima
Iz daleka ćeš me prepoznati po pjesmi.
Logoped. A sada će nam kocka ispričati igru.
Igra s loptom.
Ako žuta padne na kocku, tada trebate imenovati riječi - znakove, ako zelena - riječi - radnje.
Znaci: potok - zvučan, žubori, brz, hladan..., riječi - radnje: potok - teče, žubori, zvoni...
Logoped. Igranje sa vodom (prikažite potok - puhnite kroz slamku u čašu vode)
Logoped. Zagonetke (djeca pogađaju)
- Poput potoka, vodi prolaznika do rijeke.
- Sve ptice selice crnci čiste od crva.
Skočite tamo-amo po oranicama, a ptica se zove ... top.
- Oh, nevolje! Oh, nevolje!
Snijeg se topi, voda je svuda okolo,
Ne nosi čizme
Na snijegu ... odmrznute mrlje.
Logoped. Hajde da se igramo sa ovim rečima. Šta je zajedničko u njihovom zvuku?
Djeca. R zvuk
Logoped. Ko želi odabrati zvučnu shemu i razgovarati o tom zvuku?
Djeca. To je konsonantan, tvrd, zvučni zvuk.
Logoped. Imenujte riječ “ekstra”, zašto je “ekstra”? (top)
Logoped. Sastavite riječ od slogova (ledenje). Šta je to? Od koje dvije riječi je nastala ova riječ?
Djeca. Od riječi "ledene šetnje".
Pronađite simbol za ovu riječ na kocki. Formirajte nove riječi od dvije: snijeg se topi - snijeg se topi, prvi cvjetovi - jaglac. Koje još teške riječi pamtite? (snježna kapa, snježne padavine)
Logoped. Videli smo proleće. Želite li čuti zvuke proljeća? Slušaj.
Logoped.šta si čuo? (kapi). Šta je "Cappel"?
Imenujte srodne riječi za ovu riječ (kap, kap, kaplje, kapljica).
Igra prstiju.
Kap-kap-kap, proleće je stiglo (prsti kažu zdravo)
Kap-kap-kap, ledenice se tope (prsti govore zdravo)
Brooks je potrčao (palčevi i kažiprsti dodiruju sto)
Topovi su doletjeli do nas (dlanovi spojeni, palčevi isprepleteni, mašući dlanovima)
Logoped. Ostalo nam je još jedno iznenađenje do proleća. Ovo je njen muzički instrument, ksilofon. Odsviraću melodiju. Možete li mi reći na šta vas ona podsjeća?
Djeca. Ova melodija liči na zvuk kapi.
Logoped. Možete "svirati" riječi na ksilofonu (ritmički obrazac riječi se iskucava).
Predlažem da "izvedete" riječi na ksilofonu i postavite ih u pravu kućicu: on, ona, ono, oni. Igraćemo u parovima. Jedna osoba svira ksilofon, druga stavlja sliku u pravu kućicu (Djeca izvode ritmički obrazac na osnovu slika proljetnih znakova)
Ishod
Logoped. Naš sastanak se bliži kraju. Razmislite šta biste rekli nastavnicima o našem sastanku. Podijelite svoje utiske o tome šta vam se najviše sjećalo, lajkovalo se. Jeste li uspjeli? A sada popunimo kutiju riječima koje očekujemo od proljeća.
Sunce svima daruje osmijeh i toplinu svojih zraka. A ja ću vam dati bojanke na proljetnu temu.
Bibliografija:
- I. Tokmakova "Proljeće nam dolazi ..."
- E. Šim "Kamen, potok, ledenica i sunce"
Pozivamo nastavnike predškolskog obrazovanja u Tjumenskoj regiji, YaNAO i Khanty-Mansi Autonomni Okrug-Jugra da objave svoj metodološki materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući video), oblika rada sa porodicama i nastavnicima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
