Karakteristike izvođenja nastave fizičkog vaspitanja u različitoj starosnoj grupi vrtića. Fizičko vaspitanje u mešovitoj grupi u vrtiću

Natalya Zakharova
Sinopsis integrisanih obrazovnih aktivnosti iz fizičkog vaspitanja u starosnoj grupi "Putovanje do zeca"

Obrazovna oblast: Fizički razvoj

Integracija obrazovnih područja: Socijalno - komunikativni razvoj, Fizički razvoj, Kognitivni razvoj.

Vrstu: integrisan

Dječije godine: 3-7 godina

Forme direktno obrazovne aktivnosti: zglob aktivnost

Oblici organizacije: Grupa

Target: Nastavite raditi na formiranju pravilnog držanja. Formacija kod dece je zdrava Lifestyle.

Zadaci:

Obrazovni:

Formiranje kod djece interesovanje za zdrav način života;

Formiranje vještina međusobne saradnje;

Obrazovni:

Razvoj spretnosti, brzine, snage, tokom igre;

Učvršćivanje tehnike masaže igrom;

Obrazovni:

Vaspitanje interesovanje za bajke sposobnost empatije i priskočiti u pomoć;

Oprema: Obruči, igračka - zeko, gimnastička klupa, luk, panj.

rad na vokabularu:

Napredak lekcije

Uvod

Pozdravljam goste.

Djeco pogledajte koliko danas imamo gostiju, pozdravimo ih.

- Fizkult zdravo!

negovatelj: Ljudi, u naš vrtić je stigao telegram iz šume, iz Zeke. Šta piše ovde, da vidimo? (otvara se). Izgubila je hare kada su hodali. Zec je tražio zeca ali ga nisam mogao naći. Ona od tebe traži pomoć. Pa, možemo li vam pomoći? (odgovori djece). Danas ćemo ići u zimsku šumu, ali u šumi treba biti oprezan, ima mnogo iznenađenja. Za naše putovanje je bilo sigurno, zanimljivo, in putovanje budite pažljivi, pažljivi, pomagajte jedni drugima i pridržavajte se sigurnosnih mjera opreza.

Need sastati se snagom i istegnite mišiće.

Idi na trening!

Hajde da proverimo tvoje držanje. Sastavljamo pete, razdvojimo čarape, leđa su ravna, glava gleda naprijed. Korak marš! (svira muzika)

1. Sada stavite ruke na pojas, dižite se visoko na prste.

2. stopala na petama, ruke skrivene iza leđa, leđa držite uspravno, izljeve držite gore

3. povjetarac se pojačao, a mi počinjemo trčati brže

4. Vjetar postaje tiši i prelazimo na stepenicu

5. Pažnja, ispred nas je jako uzak put, pa idemo bočno poprečnim korakom, leđa ravna, ruke na pojasu, gledamo samo naprijed.

6. Grane na drveću od težine snijega su se tako nisko savijale na stazi da morate ići da sjednete.

7. Ali put je postao širi i svjetliji, možete se zabaviti trčeći, pometajući potkoljenicu unazad.

8. Korak marš.

Momci, zamislimo da su ovo pahulje koje svjetlucaju pod zracima sunca i postanu raznobojan. opušteno u cijeloj dvorani vježba za vraćanje disanja.

negovatelj: Ljudi, neprimetno smo se približili šumi iz vrtića.

A ko od vas zna kako da se ponaša u šumi? (odgovori djece). Ne vičite, ne lomite grane drveća, ne vrijeđajte životinje i ptice, ne uništavajte gnijezda, hodajte pored odraslih.

Da biste bili jaki, okretni i savladali sve prepreke, uradimo s vama sljedeće vježbe:

Set razvojnih vježbi

(sa elementima aerobika)

1) I. p .: stojeći, noge zajedno, ruke naprijed.

1- podignite petu jedne noge od poda, stisnite prste u šaku; 2 - isto sa drugom nogom, otpustite prste sa strane.

Ponovi: 4 puta.

2) I. p.: o. With.

1- podignite petu jedne noge od poda, ruke do ramena. 2 - isto, ruke gore; 3 – račun1; 4 -i. P.

Ponovi: 4 puta.

3) I. p .: stojeći, razdvojene noge, ruke na pojasu.

1- polučučanj, nagnite glavu na desno rame; 2 - i. P. ; 3- isto do lijevog ramena; Ponovi: 8 puta. 4 - i. P.

4) I. p .: stojeći, razdvojene noge, ruke na pojasu.

1 - polučučanj, nagnite glavu naprijed; 2 - i. P. ; 3 - isto, glava unazad; 4 - i. P.

Ponovi: 8 puta.

5) I. p .: stojeći, razdvojene noge, ruke na ramenima, laktovi sa strane.

1 - polučučanj

Laktovi izvučeni naprijed; 2 - i. P. Ponovi: 8 puta.

6) I. p .: stojeći, razdvojene noge, ruke na ramenima, laktovi sa strane.

1 - čučni sa okretom na desnu stranu; 2 - i. P. ; 3 - isto na lijevoj strani; 4 - i. P.

Ponovi: 4 puta.

7) I. p .: stojeći, razdvojene noge, ruke na ramenima, laktovi sa strane.

1 - sjesti s nagibom u desnu stranu, ruke gore; 2 - i. str.;3 - isto u drugom smjeru; 4 - i. P.

Ponovi: 4 puta.

8) I. p .: stojeći, razdvojene noge, ruke na pojasu.

1 - savijanje naprijed, savijanje naprijed, ruke naprijed; 2 - i. P.

Ponovi: 8 puta.

9) I. p.: o. s., ruke na pojasu.

1 - korak udesno 2 - stavite desnu nogu uz topot; 3 - korak ulijevo; 4 - pričvrstite lijevu nogu udarcem.

Ponovi: 4 puta.

10) skakanje na 2 noge u mestu, ruke na pojasu; noge zajedno, noge razdvojene, ruke na pojasu; jedna noga napred, druga noga nazad "makaze", ruke na pojasu.

Ponovi: 8 puta.

11) hodanje na licu mesta sa obnavljanjem disanja i promenom položaja ruku na svaka dva brojanja; ruke naprijed, ruke gore, ruke ispružene, ruke dolje.

Završili smo vježbe, postali ste jaki i spretni. ALI niko nije video zeca Jeste li ga igdje sreli? (odgovori djece) Pa onda idemo dalje u šumu. Vidite mnoge prepreke koje moramo savladati, što mislite gdje bi to moglo biti? (odgovori djece) Iza panja, iza grane, ispod grebena, na drvetu, u rupi, u duplji.

GLAVNI DIO

negovatelj: U šumi ima puno granja, paučine, krčaga, pa ćemo ti i ja puzati na sve četiri "palo drvo" (gimnastička klupa) i pažljivo ćemo razgledati, tražiti hare.

Pazite momci napred "zamka"(luk, puzi ispod njega, pogledaj tamo hare.

negovatelj: Pa niko nije video hare? (Odgovor djece).

I ovdje "izbočine", idemo kroz njih (skakanje na dvije noge krećući se naprijed kroz obruče).

O, ljudi, a u daljini, pogledajte kakav je neobičan, veliki panj, nismo tamo gledali? Da vidimo da li je naš zeko sedi(gledaju unutra, igračka sedi tamo - hare) .

Gdje si ti hare, toliko dugo te trazimo zeko, mislim da se stvarno volis igrati, a i nasi momci vole da se igraju razne zabavne igrice hajde da se igramo sa momcima « Zeke» :

Zečići raštrkani po šumskom travnjaku (zeci se vesele)

sjesti zečićišapom iskopajte korijen u krug (imitirati pokrete)

Evo nekoliko zečića, odbjeglih zečića

Odjednom trči lisica, crvenokosa sestra

Tražim gdje su zečići, zečevi pobjegli (bježi kroz kapije)

ZAVRŠNI DIO

1. Iznenađenje.

(u hodniku se pojavljuje torba sa iznenađenjem).

Ljudi, šta je ovo?

Šta mislite odakle je došao?

Hajde da vidimo šta je u njemu.

Ti i ja bi trebalo da budemo zdravi i dobili smo kvrge, hajde da sa njima napravimo masažu.

Postali su u krug.

2. Masaža igricom sa izbočinama "Smiješni češeri"

Djeca su išla kroz šumu

Tamo je pronađeno mnogo čunjeva.

Jedan, dva, tri, četiri, pet Zakotrljajte kvrgu između dlanova.

Igrajmo se čunjevima

I valjajte rukama.

Uzmite ga u desnu ruku, stisnite kvrgu u ruci

Stisnimo ga jače.

Otkotrljamo kvrgu na ruci.

Uzmite lijevu ruku, stisnite kvrgu u ruci

Stisnimo ga jače.

Brzo otpustimo ruku, Zamotamo kvrgu na ruci

Otkotrljamo kvrgu na ruci.

A sada ćemo se igrati

Otkotrljamo kvrgu sa brda. Otkotrljamo kvrgu na grudima i stomaku

Gore i dolje, gore i dolje

Valj se po stomaku.

Otkotrljamo kvrgu na nogama.

Gore i dolje, gore i dolje

Pa, udar je zabavniji

Kotrljaš se na nogama.

Hajde da se zabavimo igrajući

Zarolajte kvrgu nogama.

Stavi kvrgu na pod

I pritisnite ga nogom.

Otkotrljamo kvrgu po podu. Zarolajte kvrgu nogom desne noge, pa lijevom.

I pritisnemo nožni prst.

Sada se vrati

Pritisnite ga petom.

Daj prijatelju masažu

Nije masaža, već samo čas!

Kvrga na stražnjem kotrljaju Zamotajte kvrgu jedno drugom na leđa

Gore i dolje, gore i dolje.

Jedan dva tri četiri pet

Završili smo sa igranjem.

3. Postrojite se.

Danas smo pronašli hare. Igrali smo igre u snježnoj šumi. Naučio trčati, skakati, hodati. Svi momci su bili odlični! Ovim je naša lekcija završena. Tačno!

Marš iz sale!

Tema: "Osobenosti izvođenja nastave fizičkog vaspitanja u vrtićkoj grupi različitog uzrasta" Levina S. V. Nastavnik fizičkog vaspitanja. GBOU srednja škola br. 629.

U porodici raste dete... Roditelji žele da ga vide zdravog, pametnog, snažnog. Osnova ovih kvaliteta se postavlja u djetinjstvu. U kakvim god uslovima dijete odgaja, potrebna su mu sredstva za pravovremeni i pravilan razvoj pokreta: prostrana prostorija, predmeti koji ga podstiču na djelovanje, igre na otvorenom, kao i posebni časovi fizičkog vaspitanja. Nedavno su u mnogim dječjim ustanovama otvoreni porodični vrtići, koji predstavljaju model društva u kojem djeca različitog uzrasta, nivoa razvoja, sposobnosti i interesovanja koegzistiraju i doprinose višem stepenu ličnog razvoja. Ali uz sve ovo postavlja se pitanje kako organizovati nastavu fizičkog vaspitanja u ovakvim grupama, ako svako doba ima svoje norme, zbog fizičkog razvoja.

Za fizičko vaspitanje deca su podeljena u podgrupe, koje obuhvataju decu 2 uzrasta: - 1. podgrupa, druga mlađa i srednja grupa; - 2 podgrupe starije i pripremne grupe. Ukupno trajanje nastave nije više od 15 odnosno 25 minuta, razmaci između časova su 10 minuta. . Časovi fizičkog vaspitanja građeni su po opšteprihvaćenoj šemi: I. Uvodni deo (borbene vežbe, razne vrste hodanja i trčanja, rekonstrukcija za izvođenje opšterazvojnih vežbi). II. Glavni dio (opšterazvojne vježbe (kompleks); vježbe osnovnih pokreta (2-4); igre na otvorenom (1-2) III. Završni dio (mirno hodanje, ili igra male pokretljivosti, ili ples)

Prostorna orijentacija je nesavršena. djeca imaju vrlo Stoga u uvodnom dijelu nastave ne treba planirati složenu obnovu. Ovdje je zgodno i prikladno kretati se u koloni s pravilnim korakom, korakom na prstima, s visokim podizanjem koljena, bočnim koracima. Ove metode kretanja su pogodne i za kretanje u svim smjerovima. Motoričke radnje možete diverzificirati različitim položajima ruku - na pojasu, iza glave, leđa, sa strane. Svi motorički zadaci trebaju biti izvodljivi za djecu i istovremeno zanimljivi za starije. To mogu biti figurativne vježbe. Na primjer, "Prvo idemo kao miševi, a onda - kao slonovi..." - hodanje na prstima, naizmjenično sa teškim hodanjem na cijelom stopalu; "Djeca će postati plišani medvjedići..." - hodanje pravilnim korakom, naizmenično geganje itd. Zadaci igre su zanimljivi i korisni, podstiču ispoljavanje različitih fizičkih kvaliteta. Na primjer, pljeskanje rukama za svaki korak poboljšava osjećaj ritma; hodanje u čučnju (stariji drže bebu za ruku) razvija stabilnu ravnotežu; „Gde ti je prijatelj?“ – stariji, krećući se na sve strane, zastaju, deca pronalaze starijeg partnera – stiču veštine prostorne orijentacije.

Kompleksi općih razvojnih vježbi biraju se i za izvođenje bez predmeta i sa predmetima. Predmeti moraju biti iste vrste, kao što su kocke, trake, zastavice, lopte. Obruči i štapovi u učionici sa decom su najverovatnije neprikladni, jer ih oni ne poseduju, a zvečke ne treba koristiti jer stvaraju psihičku neravnotežu kod starijih. Opće razvojne vježbe na predmetima - stolicama, klupama, predmetima - gimnastičkom zidu, balvanima, pješčanicima zanimljive su i korisne za djecu svih uzrasta. Vježbe možete izvoditi i u paru, starije dijete sa bebom.

Još više pažnje je potrebno za odabir vježbi u glavnim pokretima. Glavni pokreti u učionici mogu se izvoditi u različitim kombinacijama: - koristi se jedan pokret (djeca mlađe podgrupe upoznaju se sa izvođenjem pojedinih elemenata pokreta, djeca starije podgrupe usavršavaju motoričku vještinu ili konsoliduju zajedničku izvedbu sastavnih elemenata motoričke akcije); - koristi se jedan pokret, načini njegovog izvođenja se razlikuju (mlađi učvršćuju vještine puzanja ispod vrpce na dlanovima i kolenima, stariji se pozivaju da odaberu odgovarajući način puzanja, ovisno o visini prepreke ); - za svaku podgrupu se koriste različiti osnovni pokreti, s obzirom da su neke vježbe dostupne samo starijim predškolcima (skokovi u vis, skokovi u dalj, učenje elemenata košarke i sl.) Početno učenje pokreta se izvodi sa jednom podgrupom . Ostatak djece u ovom trenutku samostalno vježbaju u izvođenju poznatih pokreta ili uče da djeluju u neuobičajenim uvjetima uz izbor najprikladnijeg načina izvođenja.

Igre na otvorenom sa trčanjem: "Mraz Crveni nos", "Guske labudovi" Igre na otvorenom sa penjanjem: "Vatrogasci na vježbama", "Medvjed i pčele" mreža" Igre na otvorenom sa skokovima: "Štap za pecanje", "Zečevi i vuk"

Ne može se svaka igra na otvorenom koristiti u zajedničkom satu fizičkog vaspitanja. Potrebno je odabrati takve igre koje se mogu transformirati prilagođavanjem motoričkih zadataka za oba povjerenja. Trčanje igre su najprikladnije za to. Bez mijenjanja ideje igre, one mogu varirati dužinu i vrste trčanja. Zgodno je igrati i takve igre u kojima su igrači podijeljeni u dvije grupe, prema svojim ulogama. Na času se daje prednost izvođenju opšte igre na otvorenom za obe podgrupe, sa opcijama u odnosu na uzrast dece. Bacanje u pokretnu metu povjereno je samo starijim predškolcima. Prilikom obavljanja uloge vozača od strane mlađeg djeteta, kod starije djece treba uvesti komplikaciju u izvođenje pokreta. Prilikom obavljanja uloge vozača sa starijim djetetom, predviđena je komplikacija, kako za njega tako i za drugu djecu ovog uzrasta, mlađa djeluju u olakšanim uslovima. U završnom dijelu lekcije predviđen je postupni prijelaz na mirnu motoričku aktivnost (hodanje, igre srednje i niske pokretljivosti daju rješenje za ove probleme).

Izvođenje nastave u grupi različitog uzrasta ima nekoliko pozitivnih aspekata: - Sposobnost brzog reorganizacije nakon starije djece u izvođenju individualnih vježbi (zmijsko trčanje - daje se zadatak trčati za starijom djecom); - Pravovremeni saveti za mlađu decu u izvođenju određenih vežbi (u zagrevanju: starija deca obraćaju pažnju na bebu, podižu ruke više, ne spuštaju glavu i sl.); - Učenje jedni od drugih, posebno je važno kada djeca izvode vježbe frontalno (postoji prilika da se vidi kako starija djeca rade i postoji želja za ponavljanjem); - Diferencirana obuka djece u glavnim vrstama pokreta i vježbi igre koje imaju za cilj regulaciju motoričke aktivnosti. Hiperaktivna deca uče da kontrolišu svoje ponašanje u skladu sa utvrđenim pravilima i normama, brže i bolje obavljaju motoričke zadatke. Kod djece koja sjede budi interesovanje za sportske igre i vježbe, javlja se interesovanje za učešće na takmičenjima, poboljšavaju se pokazatelji fizičke aktivnosti.

Uloga vaspitača je veoma važna. . . Zadatak vaspitača je da formira adekvatne odnose među decom. Gdje stariji pomaže mlađem i zna da ne zna nešto da uradi, jer je još mali. . gdje stariji nastoji zaštititi i pomoći mlađima. Gdje se najmlađi ne plaše da priđu starijem, gdje najmlađi znaju da ako danas nešto ne ide, onda će uspjeti sutra. Gdje je vaspitač pažljiv prema svakom djetetu, gdje vaspitač uči djecu međusobnoj interakciji, uči ih da sklapaju prijateljstva, dijele i rješavaju nastale konflikte. A ako je učitelj dobar, onda je grupa različitog uzrasta samo blagoslov.

kj OSOBINE ORGANIZOVANJA ČASOVA FIZIČKOG VASPITANJA U RAZLIČITIM UZRASNIM GRUPAMA

Časovi fizičke kulture u grupama različitog uzrasta mogu imati različite oblike izvođenja – individualni, podgrupni, frontalni.

Frontalni oblik - zajednička nastava sa svom djecom u isto vrijeme sa jednim programskim sadržajem.

U nastavu se uvode praktički isti pokreti (hodanje u grupi iza nastavnika u zadatom smjeru, uz promjenu smjera i sl.). Komplikacija motoričkog znanja nastaje zbog raznovrsnosti metoda i uslova izvođenja. Predviđene su samo razlike u dozama i zahtevima za vežbanje.

Pokreti djece od 2-3 godine još nisu formirani kao proizvoljni, često su nenamjerni. Međutim, oni imaju priliku da utvrde neku sličnost sa uzorkom. Djeca djeluju oponašanjem, ne pridržavajući se tačno zadanog oblika kretanja, a prenose samo opći obrazac kretanja.

Učitelj se stara da starija djeca izvode pokrete tačno i pravilno u skladu sa modelom, sa velikom amplitudom, svjesno prate položaje i pokrete svojih dijelova tijela u različitim vježbama.

prednji oblikizvođenje nastave sa istim programskim sadržajem, ali sa različitim zahtjevima, omogućava djeci da se fokusiraju na pokrete koji se uče.

Da bi se povećala motorička aktivnost djece tokom časa, ne treba uključivati ​​vježbe koje zahtijevaju dugo čekanje i osiguranje od odgajatelja (penjanje na gimnastički zid, hodanje po nosačima različite visine, skokovi u dalj s mjesta). Istovremeno, ne preporučujemo uključivanje složenih motoričkih zadataka u nastavu sa njihovom organizacijom u teretani (skakanje užeta, trčanje s preprekama). Predložene zadatke poželjno je učiti sa djecom na individualnoj i podgrupnoj nastavi u šetnji.

Časovi fizičkog vaspitanja uslovno se sastoje od tri glavna dela:uvodni, glavni i final noah.

Uvod priprema djetetov organizam za nadolazeću fizičku aktivnost, povećava emocionalno stanje djece, aktivira njihovu pažnju. U uvodnom dijelu može se kreirati motivacija igre za motoričku aktivnost djece. U nekim slučajevima se prenosi na glavni dio lekcije. Istovremeno, muzička pratnja je od velike važnosti.

U uvodnom dijelu časa predviđeni su isti zadaci za djecu različitog uzrasta. Uvode se vježbe hodanja i trčanja različitim tempom i smjerom. Djeca od 2-3 godine mogu hodati normalnim, mirnim tempom; Djeca od 4-5 godina - na prstima, visoko podižući koljena; Djeca od 6-7 godina hodaju u koloni po dvoje praveći različite pokrete rukama.

Konstrukcije djece za izvođenje općih razvojnih vježbi su različite: raštrkane, u krug, u parovima, jedna za drugom. Djeci od 2-3 godine u izgradnji pomaže instruktor fizičkog vaspitanja.

U glavnom dijelu časovi su programirani zadaci za formiranje motoričkih sposobnosti, realizaciju različitih vrsta pokreta, njihovo učenje i konsolidaciju. Skreće se pažnja na svrsishodan razvoj fizičkih kvaliteta i koordinacionih sposobnosti djece. U ovom dijelu se razvija radnja.

Glavni dio počinje setom općih razvojnih vježbi, koje mogu biti pod istim nazivom, na primjer: „Mi smo peršun“, „Zima“, „Avioni“.

Struktura općih razvojnih vježbi treba biti ista, a doza se može povećati ovisno o dobi i individualnim mogućnostima djece. Početni položaji ruku i nogu također mogu postati teži.

Klinci oponašaju starije i pokušavaju ponoviti vježbe za njima, ne treba ih zaustavljati i paziti na njihov kvalitet izvođenja. Učitelj može uključiti za stariju djecu vježbe složenije prirode za noge (savijanje noge u koljenu i ispravljanje naprijed, povlačenje čarapa, savijanje stopala itd.), za tijelo (okretanje u stranu, držanje ruke na pojasu i širenje u stranu, prilikom podizanja obje noge iznad poda itd.). U ovom slučaju djeca izvode proizvoljne pokrete.

Od velikog interesovanja kod dece su vežbe sa predmetima i pomagalima (zvečke, lopte, zastavice, kocke).

Nakon izvođenja općih razvojnih vježbi trebaglavne vrste pokreta.Nudimo isto kretanje (hodanje, skakanje, bacanje i hvatanje predmeta) za djecu različitog uzrasta. Ali istovremeno mlađu djecu od 2-3 godine upoznajemo sa izvođenjem pokreta u cjelini, a djeci od 4-5 godina pojašnjavamo elemente pokreta ili popravljamo njihove motoričke sposobnosti. Za djecu uzrasta 5-7 godina postoje zahtjevi za kvalitetom izvođenja nastave. Predlažemo korištenje različitih načina izvođenja istog pokreta, na primjer: puzanje na sve četiri, puzanje ispod raznih prepreka ili penjanje preko meke grane (klade).

U mješovitoj grupi djeci se mogu davati različite vježbe, ali instruktor fizičkog vaspitanja mora djecu podijeliti u dvije podgrupe na osnovu uzrasta (oblik podgrupe). Na primjer, djeca (2-3 godine), pod nadzorom asistenta, vježbaju kotrljanje lopte i kretanje iza nje na različite načine (puzanje na sve četiri, trčanje ili mirno hodanje). U ovom trenutku, učiteljica sa drugom podgrupom (djeca 4-7 godina) uči novi pokret.

Nakon glavnih vrsta pokreta, provodi se opći za svu djecu. mobilna igra. Igre koje uključuju različite vrste pokreta (hodanje, trčanje, skakanje, bacanje, puzanje i sl.) izvode sva djeca u isto vrijeme. Na primjer, igre "Vlak", "Avioni", "Sunce i kiša" itd. Za najmlađu djecu, vaspitač ne postavlja nikakve zahtjeve za kvalitet izvođenja radnji.

Za izvođenje akcija, djeca pete godine života više nisu ravnodušna prema uslovima igranja i ulozi koju su preuzeli. Stav djece prema izvođenju uloge se mijenja. Djeca su svjesna zadatka: uhvativši zeca, vuk ga zaustavlja, a zatim hvata druge zečeve. U osnovi, u ovom uzrastu, odgajatelj preuzima vodeću ulogu.

Važno je da sadržaj radnji igre bude razumljiv djeci i da kod njih izazove pozitivne emocije i visoku motoričku aktivnost.

AT završni diočasova, dolazi do postepenog prelaska sa fizičke aktivnosti na mirno stanje djetetovog organizma. Komunikacija s različitim likovima igre se može nastaviti.

Čas fizičkog vaspitanja se završava za sve starosne grupe u isto vreme. Međutim, ako učitelj primijeti umor kod djece, onda im daje malo odmora, koristeći tehnike igre. Za orijentaciju u prostoru možete ponuditi vježbe opuštanja iz ležećeg položaja, sjedeće ili sjedeće igre: „Pronađi gdje je skriveno“, „Nađi svoje mjesto“.

U grupi sa djecom od 2-7 godina nudimo zanimanja različitih vrsta: igranje igara, igranje priča i obuku.

Lekcije tipa igre razlikuju se po tome što uključuju pokrete dobro poznate djeci. U igrama se fiksiraju motoričke sposobnosti, razvijaju se fizičke kvalitete u promjenjivim situacijama.

Lekcija o igranju pričazasniva se na holističkoj situaciji zapleta koja u uslovnom obliku odražava svijet oko djeteta. Čas se sastoji od različitih tipova osnovnih pokreta i vežbi igre opšte razvojne imitacije: „Prodavnica igračaka“, „Jež i jež“ itd. Ova vrsta časa povećava interesovanje dece za različite pokrete.

trening sesijeje usmjeren na razvoj motoričkih sposobnosti djece. Uključuje niz cikličnih, ritmičkih pokreta, vježbi igre za razvoj brzine kretanja, spretnosti i izdržljivosti. Ova vrsta aktivnosti može biti edukativna ili mješovita.

Čas nastavnog karaktera ima za cilj upoznavanje sa novim pokretom. Mješoviti sat postavlja zadatak učenja i konsolidacije novog pokreta, kao i poboljšanja pokreta ovladanih ranije. Uglavnom se zasniva na ponavljanju već obrađenog materijala.

Preporučljivo je učiti djecu pokretima poput penjanja na gimnastičku stijenku, bacanja, u malim podgrupama, uz korištenje motoričkih zadataka igre.

Proces organizovanja nastave o kretanju djece različite starosne grupe zahtijeva veliku vještinu od strane vaspitača. Potrebno je voditi računa o znanju i motoričkom iskustvu starije djece, dati im priliku da koriste demonstraciju fizičkih vježbi za najmanja. Učitelj uključuje djecu od 4 godine da zajedno s djecom izvode vježbe, povjerava im odgovorne uloge u igrama na otvorenom.

Potrebno je podsticati želju djece da podijele svoje motoričko iskustvo, kao i njihovo učešće u postavljanju i čišćenju sredstava za fizičko vaspitanje. Učitelj ne opterećuje mlađu djecu, poziva ih da gledaju vježbe ili se starija djeca igraju.

oblik podgrupenastava se izvodi uzimajući u obzir nivo fizičke spremnosti djece različitog uzrasta. Početkom godine nastavnik testira djecu na glavnim motoričkim zadacima (trčanje na 10 metara, skokovi u dalj iz mjesta, bacanje lopte udobnom rukom) i utvrđuje njihovu fizičku spremu. Istovremeno, nastavnik proučava zdravstveno stanje, fizički razvoj i individualne karakteristike djece. Zatim, na osnovu dobijenih podataka, nastavnik dijeli djecu u dvije glavne podgrupe.

AT prva podgrupaUpisuju se djeca koja prvi put polaze u vrtić, koja se teško navikavaju na njegove uslove, kao i djeca koja su često bolesna i slabog stepena fizičke spremnosti.

Druga podgrupasu djeca sa višim stepenom fizičkog razvoja, pokazatelji njihove fizičke spremnosti su u okviru prosječnih vrijednosti i iznad.

Pažljivo proučavanje djeteta omogućava vam da identifikujete nivo razvoja fizičkih i duhovnih snaga djeteta, nacrtate program obrazovanja i obuke i pravilno organizirate život bebe u vrtiću. Pri tome je važno odabrati potrebne tehnike i metode koje odgovaraju individualnim mogućnostima djece, te pravovremeno provoditi korektivni rad u cilju rješavanja zdravstveno-popravnih i pomoćno-obrazovnih zadataka.

Treba sastaviti listu djece različite starosne grupe sa naznakom dobi i spola.

Časovi fizičkog vaspitanja u grupi različitih uzrasta sa decom 2-7 savjetujemo vam da godine provedete na razigran način. Čas može početi emotivnom pričom odgajatelja, gdje je data zamišljena situacija. Efikasna tehnika je opis situacije u igri, gdje su predstavljeni dječji junaci i likovi raznih bajki.

Spisak korišćene literature:

1. Vasiljeva, M.A. Mali razredni vrtić. [Tekst] / M.A. Vasiljeva, M., Prosvetljenje. 1988.
2. Runova M. Osobine organizacije nastave fizičke kulture. [Tekst] / M. Runova. Predškolsko vaspitanje i obrazovanje, 2002. br. 10.
3. Stepanenkova, E.Ya. Fizičko vaspitanje u vrtiću. [Tekst] / E.Ya. Stepanenkov. M., Mozaik-sinteza, 2009.

Učvrstiti vještine hodanja i trčanja kod djece: na prstima, visoko podižući koljena, trčanje s potkoljenicama prebačenim leđima.

Poboljšati tehniku ​​puzanja ispod luka (dječaci), penjanja u obruč (djevojčice); hodanje po gimnastičkoj klupi sa torbom na glavi (devojčice), nošenje ravne noge sa zamahom sa strane, blago čučne (dečaci), bacanje lopte sa prsa iz početne pozicije u stavu košarkaša (devojčice) , klečeći (dječaci);

Razvijati vizualnu i slušnu pažnju, spretnost, sposobnost održavanja ravnoteže i pravilnog držanja pri hodanju ograničenom ravninom, oko.

Negovati organizovanost, izdržljivost, prijateljske odnose u timu, pozitivan emocionalni stav, želju za zdravljem.

Skinuti:

Pregled:

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova

"MKDOU vrtić br. 8 u Kirensku"

Sinopsis fizičkog vaspitanja

u mješovitoj starosnoj grupi od 5 do 7 godina

Tema: "Želimo da budemo zdravi"

Pripremljen od:

Kirillova T.P.

Instruktor fizičkog vaspitanja

MKDOU "Vrtić br. 8 u Kirensku"

Kirensk, 2012

Sinopsis časova fizičkog vaspitanja za grupu različitog uzrasta od 5 do 7 godina

Tema: "Želimo da budemo zdravi"

Target : Ojačati dječje vještine hodanja i trčanja: na prstima, visoko podižući koljena, trčanje sa preopterećenim potkoljenicama.

Poboljšati tehniku ​​puzanja ispod luka (dječaci), penjanja u obruč (djevojčice); hodanje po gimnastičkoj klupi sa torbom na glavi (devojčice), nošenje ravne noge sa zamahom sa strane, blago čučne (dečaci), bacanje lopte sa prsa iz početne pozicije u stavu košarkaša (devojčice) , klečeći (dječaci);

Razvijati vizualnu i slušnu pažnju, spretnost, sposobnost održavanja ravnoteže i pravilnog držanja pri hodanju ograničenom ravninom, oko.

Negovati organizovanost, izdržljivost, prijateljske odnose u timu, pozitivan emocionalni stav, želju za zdravljem.

Sadržaj programa:

Integracija obrazovnih oblasti:

spoznaja: konsolidovati znanja o komponentama zdravog načina života;

Muzika : sposobnost izvođenja pokreta uz muziku, osjetiti promjenu tempa muzičke pratnje, emocionalno raspoloženje;

Komunikacija : sposobnost povezivanja pokreta sa govorom;

Socijalizacija : sposobnost djelovanja u paru, uočavanje razlike između djevojčica i dječaka.

Oprema: plastične kante (2) prema broju djece: dječaci (težina 50 g), djevojčice (prazne kante); 1 klupa, 6 lopti, 6 prstenova, tambura, vrećice soli za djevojčice, obruč sa postoljem, gudala, magnetofon, audio snimak, kartice za vanjsku razvodnu opremu, kartice za p/i "Budi zdrav", kartice za policijsku upravu.

Napredak lekcije:

1. Vodeni dio.

Djeca ulaze u salu postrojena.

Jednako! Pažnja!

a) Popravna igra dobrodošlice "Zdravo!"

Zdravo devojke!Učitelj odmahuje rukom u znak pozdrava.

Zdravo! Djevojke podižu ruku i mašu njome.

Zdravo momci!Učiteljica takođe želi dobrodošlicu dečacima.

Zdravo! Momci mašu.

Sunce, zdravo!Svi dižu ruke.

Zdravo zdravo!Prekrižite ravne ruke iznad glave.

Dan je tako lijep!Ispružite ravne ruke naprijed.

Zdravo zdravo!Pljesni rukama.

dobro pod suncemPodignite ruke gore, stanite na prste

rastemo, i istegnite se što je više moguće.

Postajemo zdravijiStežu prste u pesnice,

Svaki dan! pritisnuti ruke na raširene ramene.

Svi se okupili!? Svi su zdravi!? Jeste li spremni za trčanje, igru, vježbanje? Pa, onda se podignite, ne zevajte i ne budite lijeni, ustanite na zagrijavanje! Dobro, jedan, dva! Marš oko sale. (Izvode se različite vrste hodanja)

Hodajući u koloni jedan po jedan,

Hodanje na prstima ruku do ramena, gore;

Hodanje na petama ruku iza glave;

Hodanje, visoko podizanje koljena, udaranje dlanovima.

Hodanje na vanjskoj strani stopala serpentina između plastičnih kanti;

Hodanje je normalno.

Trčanje je normalno;

Trčanje zmije između plastičnih kanti;

Trčanje sa visokim kolenima, udaranje u dlanove.

Trčanje sa prevladavanjem potkoljenice unazad;

Hodanje je normalno;

Vježbe disanja.

Marširajte kroz centar dvorane u parovima. Ostani gdje jesi, dvaput. Na ispruženim rukama naprijed, leđa otvorenim. Oko, jedan, dva!„Da bismo rasli i tempali, bavićemo se sportom!

1. Oru sa dvije plastične kante

1. "jaki smo"

I.p.: o. s., ruke sa kantama su ispravljene sa strane.

1-savijte ruke u laktovima, kante do grudi;

2-ip (7-8 puta)

1. "mlin"

I.p.: stoji. Stopala u širini ramena, desna ruka sa kantom nagore, lijeva ruka sa kantom nadole.

1-8 - kružne rotacije ruku sa kantama naprijed.

Isto nazad. (4-5 puta naprijed i nazad)

1. "Sagni se"

I.p.: stojeći, stopala u širini ramena. Ruke sa kantama sa strane.

1-2 - sagnuvši se, vratite ruke nazad; povezujući kante, u isto vrijeme uzmite

Desna noga nazad na nožni prst;

3-4 - i.p.

Isto, pomeranje lijeve noge. (7-8 puta)

1. "Sjedi uspravno"

I.p.: stoji, prekrštene noge, ruke sa kantama ispred.

1-2 - sjesti na turskom bez pomoći ruku;

3-4 - ustani. (5-6 puta)

1. "podigni kantu"

I.p.: sjedi, ruke uperene iza. Stopala zajedno, kante na nogama.

1-podignite noge gore;

2- dio sa strane;

3-objediniti;

4-ip (6-7 puta)

1. "most"

I.p.: ležeći na stomaku, noge ravne, ruke savijene u laktovima na ramenima. Korpe sa desne strane.

1-4 - podizanje trupa uz oslonac na rukama i stopalima, bočnim koracima pomaknite torzo na drugu stranu kanti.

Isto i sa druge strane. (5-6 puta u svakom smjeru)

1. skakanje "osam"

I.p.: stojeći, stopala u širini ramena, ruke na pojasu. Kante se postavljaju na pod na udaljenosti od 50 cm jedna od druge.

Skakanje "osmice" na obje noge oko kanti. (3-4 puta u svakom smjeru)

Vježba za oporavak disanja.

1) I.p. Stojeći, stopala u širini ramena, ruke ispred grudi. U jednom trenutku - savijamo ruke u stranu, udišući kroz nos "tik", dva polagana izdisaja kroz usta "tako" (dječaci).

2) I.p. stojeći sa stopalima u širini ramena, rukama uz telo. Za jednu - polako podignite ruke uz riječi "tik", dok udišete kroz usta, za dvije - izdahnite. Spuštanje ruku dole govoreći "tako" (devojčice).

Oko jedan, dva, blizu. Marš oko sale. Vođa na mestu. Stani, dva puta. Levo jedan, dva.

Raspored sportske opreme od strane pratilaca za glavne vrste pokreta: dečaci - (klupa, stalak sa obručem, luk), devojčice - (prstenovi, vreće soli).

Glavne vrste pokreta.

- Hodanje na gimnastičkoj klupi, nošenje ravne noge sa zamahom sa strane, blago čučanje (dječaci), hodanje po gimnastičkoj klupi sa torbom na glavi (djevojčice);

Penjanje u obruč (djevojčice), puzanje ispod luka (dječaci);

Bacanje lopte iz početne pozicije prsa klečeći (dječaci), košarkaški stav (djevojčice).

Poslužitelji stavljaju sportsku opremu na svoja mjesta.

Mobilna igrica "Budi zdrav"

Dok se djeca kreću po sali, instruktor fizičkog vaspitanja čita stihove, po završetku pjesme djeca zastaju, gledaju sliku i izvode pokrete koji su prikazani na slici (5 puta). Završeno. Dobro urađeno!

Stajali smo raštrkani, na praznim mestima, uradićemo wellness masažu "Prsti su naši doktori"
3. Završni dio

wellness moment

Prevencija prehlade. Samomasaža:
"Da grlo ne boli,
Mi ćemo ga hrabro pomaziti.
Razbićemo i čelo,
Stavili smo dlan sa vizirom.
Prstima napravite viljušku
Vješto masirajte uši.
Znamo, znamo, da, da, da
Ne treba nam prehlada!"

Stanite u jedan red. Polako, smiri se! Lekcija je gotova. Desno jedan, dva. Zaobilazeći dvoranu u grupnom koračnom maršu.

Sinopsis organizovanih edukativnih aktivnosti za tjelesni razvoj: „U posjetu jelki“.

Jeljcina Irina Vladimirovna, učiteljica MBDOU "Irdanovski vrtić" Kolosok ", Vologdska oblast, Nikolski okrug
Opis materijala: Svaki nastavnik koji radi u grupi različitog uzrasta suočava se sa poteškoćama u vođenju organizovanih obrazovnih aktivnosti, a posebno u oblasti „fizičkog razvoja“. Želim da vas upoznam sa sinopsisom organizovanih edukativnih aktivnosti za fizički razvoj "U posjeti jelci". Ovaj sažetak će biti koristan kako za vaspitače koji rade u grupi različitog uzrasta, tako i za vaspitače istodobnih grupa za decu od 4 do 7 godina.

Sinopsis organizovanih edukativnih aktivnosti: "U posjeti jelci."

Integracija obrazovnih oblasti: Fizički razvoj, Umjetnički i estetski, Kognitivni.
Cilj: Razvoj fizičkih i moralno-voljnih kvaliteta.
Zadaci:
Juniorska podgrupa: Nastavite učiti djecu srednje podgrupe da puze na gimnastičkoj klupi na stomaku, izvlačeći se rukama; poboljšati vještinu bacanja na horizontalnu metu sa udaljenosti od 2 metra.
Viša podgrupa: Ostvarite energične zgibove rukama dok puzite na gimnastičkoj klupi, održavajte ravnotežu u klečećem postolju; poboljšati vještine bacanja na horizontalnu metu, odozdo lijevom i desnom rukom, sa udaljenosti od 3 metra.
Razvijati fizičke i moralno-voljne kvalitete, brzinu reakcije.
Vježba u motoričkoj aktivnosti;
Negujte pravdu, prijateljstvo, nezavisnost.
Oprema: lutka - Svraka rukavica, gimnastički štapovi za stariju predškolsku djecu, za bacanje na horizontalnu metu dva koša ili dva obruča, male lopte prema broju djece, dva luka visine 40 centimetara i 50 centimetara, dvije gimnastičke klupe, pjena gumene šipke - 6 komada, rebrasta daska, abakus - gimnastička masaža ep; lažno božićno drvce; planarne slike za božićno drvce - igračke; maske - kape (crvene i plave), bijeli ubrus (za sakrivanje božićnog drvca).
1 dio. Uvodni.
Uvek ćeš je naći u šumi,
Hajdemo u šetnju i vidimo se.
Bodljikav je, kao jež,
Zimi u letnjoj haljini.
- Pogodite o čemu se radi u ovoj zagonetki?

Četrdeset je doletjelo do nas,
Sa sobom je doneo vesti
Šta je u šumi, ovde, nedaleko,
Ima divno božićno drvce!
- Momci, hoćete li u šumu, na misterioznu božićnu jelku? Da biste stigli tamo morate savladati mnoge prepreke, jeste li spremni?
(Svi pokreti se izvode uz muziku koju odabere nastavnik.)

„Uzećemo brze skije.... Hodanje širokim korakom (skijaški korak)
a mi ćemo hodati po snijegu."

“I visoke snježne nanose, prekoračićemo” ... .. Hodanje sa visokim koljenima.

“Ovdje se led zaledio na rijeci
Klizavo, oprezno……………… .Hodanje je normalno.

„Da ne padnemo u sneg,
Veoma, veoma brzo juri ”………… .Lako trčanje.

"žbunje i drveće,
Idemo okolo sa zmijom ”……………… Zmija hoda.

"I na prelijepu božićnu jelku,
Uskoro dolazimo"……………… Hodanje je normalno. Izgradnja u krug.
- Umorni smo, hajde da se odmorimo!
Vježbe disanja "Šetnja u šumi"
(Djeca stanu u krug, učitelj pokazuje sliku drveta na štafelaju, svaki pokret se izvodi 3 puta)
1. „Evo visokog bora……………… .I.p.-o. stajanje, 1- udah - ruke unutra
I promeće grane. strane, 2 - izdah - nagib trupa udesno,
............................... 3- udah - povratak u ip,
................................. 4 - izdahnite - nagnite tijelo ulijevo, vratite se na i. P.
2. „Evo jelke savijeno, ……………………. .I.p. - noge razdvojene, ruke spuštene.
Zelene iglice"................................ 1 - udahnite, 2 - izdahnite - nagnite torzo naprijed;
................................. 3-4 - udahnite, povratak na i. p.-izdah
3. “Alena stoji, tanji tabor……… I. p. - noge razdvojene, ruke dole
Bijeli sarafan ................... 1- udah - ruke kroz strane gore, podignite se na prste,
................................. 2 - izdah - ruke naprijed i dolje.Spusti se na cijelo stopalo
................................. 3-4 ponavljanje, povratak na i. P.
“Odmorili smo se, vrijeme je da krenemo, jelka nas čeka!”
Hodanje u krugu sa obnavljanjem: "Iza vodiča, u parovima, kroz centar."
Seniori usput uzimaju gimnastičke štapove. U centru jelka sa igračkama.

2 dio. Main. vanjski razvodni uređaj
(djeca starije podgrupe izvode vježbe sa gimnastičkim štapovima)
1. „Ovo je kakvo božićno drvce, …………… I.p. - glavni stav, dizanje na prste,
Velika vrijednost i............. 1 - ruke kroz strane gore, 2 - povratak na i. P.
Svetla su jaka............ (6 - 8 puta)
Zabavno je blistati."

2. „Zimi služe sa neba………… .I.p. - na kolenima, ruke napred i dole,
I kruži nad zemljom............. 1 - ruke gore, 2 - povratak na i. P.
Mekani paperje, ...................... (6 - 8 puta)
Bijelo…..”
Pahuljice

3. “Raste naopačke, ………… I.p. - sjedenje na petama, spuštenih ruku,
Ne raste ljeti, već zimi. ............. 1 - klekni, ruke gore, unutra
Ali sunce će je ispeći, ................... ruka, 2 - povratak na i. P.
Ona će plakati i umrijeti." (6 - 8 puta)
Icicle

4. „Kome ​​je hladno zimi………………. .I.p. - podrška na šakama i nožnim prstima.
Hodati ljuti, gladni? ......... 1 - oslonac na podlakticama i kolenima,
Vuk ............................2 - povratak na i. br (6 - 8 puta)

5. „U brlogu je jedan veliki, …………. I. p. - ležeći na leđima, spojite ruke,
Stanovnik šume spava, ........................ savijena koljena. 1 - noge ravne,
Proljeće dolazi................................ ruke uz telo. 2 - povratak na i.p
Stanovnik, budi se. (6 - 8 puta)
Medvjed

6. “Na brdu – trčanje………… .I.p. - ležeći na leđima, ruke uz tijelo.
Pa, i sa brda - salto. ........ 1 - okrenuti se na desnu stranu, 2 - na stomak,
Hare .....................3 - okrenite na lijevu stranu, 4 - uključitenazad,
............................... isto u suprotnom smjeru.(3-4 puta u svakom smjeru)

7. “Od grane do grane,……………… ..Skakanje na dvije noge, ruke na pojasu -
Brz kao lopta......... juniori, seniori - štap iza glave,
Pametno skače...... skakanje na lijevu i desnu nogu,
Crveni cirkusant. ................. naizmjenično lijevu i desnu nogu.
Vjeverica ..................(skokovi naizmjenično sa hodanjem 2-3 puta)

Glavne vrste pokreta.

- Hoćeš da se igraš na čistini kod jelke?
(“Stanite iza vodiča u dvije kolone!” preuređena u dvije kolone: ​​seniore i juniore.)
„Smrekove grane se savijaju,…………………. Puzeći ispod luka.
Sve do glava dece
I pahulje sijaju na njima
Prelivanje požara.

„Više ne vidite cestu,……………………. .Skakanje na dvije noge,
Nema više tragova da se vide. ............. kretanje naprijed (mlađi, 4 takta),
Mi momci smo pametni, .............. bočni skokovi (senior. 6 taktova)
Hajde da preskočimo snežni nanos."

“Vrlo zabavno zimi,…………….. Puzanje na gimnastičkoj klupi
Juriš niz ledeno brdo! ............ stomak, povlačenje rukama (mlađi)
Odgurnut i naprijed, .............. puzanje na gimnastičkoj klupi,
niko nije zaostao! ................ klečeći, povlačeći se rukama (stariji.)

“Jako mi se sviđa zimi…………… Bacanje u horizontalnu metu.
Igramo grudve. ............ Za seniore udaljenost je 3 metra,
Najvažniji, ................. Za mlađe - 2 metra.
Pogodi metu!"

Mobilna igra "Dva mraza"

Koju igru ​​još možete da igrate na čistini pored jelke?
(osnovno kretanje - izmicanje trčanje)

“Mi smo dva mlada brata, ……………………… .Odaberi dva vodeća
Dva mraza su uklonjena, ................ od djece starije podgrupe:
Ja sam Frost - Crveni nos, ........... 2 Frost (šeširi plave i crveno).
Ja sam Frost - Plavi nos.
Ko od vas odluči
Na putu - za početak staze.

Ne plašimo se pretnji,…………………….. Nakon riječi djeca trče
I ne bojimo se Mraza! ............. na suprotnu stranu.
Brojimo (smrznutu) zarobljenu djecu.
Igra male pokretljivosti "Šta visi na božićnom drvcu?"
-Momci, znam još jednu igru, hoćete li da igrate? Hajde da stanemo u krug, ako nazovem predmete koji vise na jelki, dižite se na prste i podignite ruke uvis, ako ono čega nema na jelki ne mrdajte.
„Bilo je jako zabavno igrati
I malo umoran
Vrijeme je da se oprostimo od drveta
I vratite se u grupu!
- Kako idemo nazad? (uključite muziku, normalno hodanje, hodanje širokim korakom (skijaški korak))