Dajem srce deci citatima. Kreativni rad "Izjave iz knjiga Vasilija Aleksandroviča Sukhomlinskog Citati Sukhomlinskog o kazni
Sukhomlinsky V.A.
"Srce dajem deci"
odlomci iz knjige
“Čovjek je bio i uvijek će biti sin prirode, a ono što ga čini srodnim prirodom treba iskoristiti da ga upozna sa bogatstvima duhovne kulture. Svet koji okružuje dete je, pre svega, svet prirode sa beskonačnim bogatstvom pojava, nepresušne lepote. Ovdje je, u prirodi, vječni izvor dječjeg uma. Proces spoznaje okolne stvarnosti je nezamjenjiv emocionalni poticaj za razmišljanje. Za dijete predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta ovaj stimulans igra izuzetno važnu ulogu.
„Istina, u kojoj se generalizuju predmeti i pojave okolnog sveta, postaje lično uverenje dece, pod uslovom da je inspirisana živim slikama koje utiču na osećanja. Koliko je važno da dijete sazna prve naučne istine u svijetu koji ga okružuje, da je izvor misli ljepota i nepresušna složenost prirodnih pojava, da se dijete postepeno uvodi u svijet društveno-radnih odnosa.
« ... seoska djeca su odavno navikla da hodaju bosi u vrućim danima, ovo je odlično fizičko očvršćavanje, najbolji način za prevenciju prehlade. Zašto roditelji pokušavaju zaštititi dječja stopala od zemlje, jutarnje rose i vrele, sunce vrele zemlje? Sve to rade sa dobrim namjerama. ali ispada loše: svake godine sve više seoske djece obolijeva od gripe, upale krajnika, velikog kašlja zimi. I potrebno je educirati djecu da se ne boje ni vrućine ni hladnoće.
“Djeca razmišljaju u slikama. To znači da, slušajući, na primjer, učiteljevu priču o putovanju kapi vode, u mislima vuče i srebrnaste valove jutarnje izmaglice, i tamni oblak, i grmljavinu, i proljetnu kišu. Što su mu ove slike svetlije u umu, on dublje shvata zakone prirode.
„Priroda djetetovog mozga zahtijeva da se njegov um odgaja na izvoru misli – među vizualnim slikama, a prije svega među prirodom, kako bi se misao sa vizualne slike prebacila na „obradu“ informacija o toj slici.
Ako su, međutim, djeca izolirana od prirode, ako od prvih dana treninga dijete percipira samo riječ, tada se moždane stanice brzo umaraju i ne mogu se nositi s poslom koji učitelj nudi. Ali ove ćelije se moraju razviti, ojačati, dobiti snagu. Ovo je razlog za pojavu sa kojom se mnogi učitelji često susreću u osnovnoj školi: dete mirno sedi, gleda vas u oči, kao da pažljivo sluša, ali ne razume ni reč, jer učitelj sve priča i priča, jer vi treba da razmišljaj o pravilima, rješavaj probleme, primjere - sve su to apstrakcije, generalizacije, nema živih slika, mozak se umara... Tu se rađa zaostatak.
Zato je potrebno razvijati mišljenje djece, jačati mentalne snage djeteta usred prirode – to je zahtjev prirodnih zakonitosti razvoja dječjeg tijela. Zato je svako putovanje u prirodu lekcija u razmišljanju, lekcija u razvoju uma.
“Djeca ne moraju puno pričati, nemojte ih trpati pričama, riječ nije zabavna, ali verbalna sitost je jedna od najštetnijih sitosti. Dete treba ne samo da sluša reč vaspitača, već i da ćuti; u tim trenucima razmišlja, shvata šta je čuo i video.
Ne možete djecu pretvoriti u pasivni objekt percepcije riječi. Da biste shvatili svaku živopisnu sliku - vizuelnu ili verbalnu, potrebno vam je mnogo vremena i nervozne snage. Sposobnost puštanja djeteta da razmišlja jedna je od najsuptilnijih osobina učitelja. A usred prirode djetetu treba dati priliku da sluša, vidi, osjeti..."
„Znajte otvoriti jednu stvar u svijetu oko djeteta, ali je otvorite tako da se komad života poigra svim duginim bojama pred djecom. Uvijek ostavite nešto neizrečeno kako bi se dijete iznova poželilo vraćati na ono što je naučilo.
Čuveni ukrajinski učitelj Vasilij Suhomlinski bio je i ostao jedna od najsjajnijih ličnosti u pedagogiji, psihologiji i književnosti. Njegova ostavština: metodološki radovi, istraživanja, priče, bajke - vrijedne su prvenstveno zbog jasnog prikaza misli i živopisnih slika. On se dotakao najvažnijih aspekata vaspitanja i obrazovanja, koji su danas aktuelni kao i pre pola veka. Ove godine se navršava 100 godina od rođenja Vasilija Aleksandroviča. Roditeljima i učiteljima otkrio je jednostavne istine, bez kojih je nemoguće razumjeti i prihvatiti svijet djetinjstva, naučio je cijeniti "svoje unutrašnje dijete":
Samo on može postati pravi učitelj koji nikada ne zaboravlja da je i sam bio dijete.
Biti nastavnik je ogromna odgovornost.
Inovativni učitelj Vasilij Suhomlinski je tvrdio da je najvažnija stvar u profesiji učitelja, u ulozi mentora, ne ugasiti onu iskru u detetu koja je svojstvena prirodi: radoznalost, radoznalost, maštovito razmišljanje, žudnja za učenje novih stvari. Važno je ne „zadaviti“ dijete strujom znanja, ne ugasiti želju za učenjem, razmišljanjem, istraživanjem.
Djeca ne moraju puno pričati, nemojte ih hraniti pričama, riječ nije zabavna, ali verbalna sitost je jedna od najštetnijih sitosti. Dete treba ne samo da sluša reč vaspitača, već i da ćuti; u tim trenucima razmišlja, shvata šta je čuo i video. Ne možete djecu pretvoriti u pasivni objekt percepcije riječi. A usred prirode, djetetu treba dati priliku da sluša, vidi, osjeti.
Suština učenja je, prema Suhomlinskom, zainteresovati, iznenaditi, natjerati ljude da reaguju, podstaći razmišljanje, rasuđivanje i pronalaženje pravih odgovora. Škola treba da se zasniva na stvarnosti, a ne nominalno. Biti pravedan, saosećajan, saosećati, preuzimati odgovornost, ne biti ravnodušan – to je osnova humanosti. Citat Sukhomlinskog o učitelju zvuči mudro i relevantno:
Pravedan učitelj tada može biti ako ima dovoljno duhovne snage da posveti pažnju svakom djetetu.
V. Sukhomlinsky definiše rad nastavnika kao "humanologiju" - vrlo suptilnu, promjenjivu sferu u kojoj se mora biti što pažljiviji, iskreniji, otvoreniji i dosljedniji. U knjizi Sto saveta daje neprocenjive testamente onima koji odluče da svoj život povežu sa vaspitanjem prave osobe.
Suvo znanje neće uroditi plodom
Na času prirodne istorije korisnije je ići na ekskurziju u šumu nego prepričavati poglavlja udžbenika. Esej-opis, za koji se priprema u jesenjem parku, sigurno će biti uspješniji od rada na vokabularu za klupom u školi. Utisci su ti koji daju podsticaj žeđi za znanjem, kreativnošću.
Razmišljanje počinje iznenađenjem!
Vasilij Aleksandrovič otkriva ovaj jednostavan obrazac u svojoj knjizi "Srce dajem djeci".
Otrgnuti proces vaspitanja i obrazovanja od stvarnog života je glupo kao i učiti plivati bez vode. Savremeno obrazovanje griješi time, ali veza teorije i prakse u obrazovanju je sasvim prirodna.
Da se dijete ne bi pretvorilo u skladište znanja, ostavu istina, pravila i formula, potrebno ga je naučiti razmišljati. Sama priroda dječje svijesti i dječijeg pamćenja zahtijeva da se svijetli okolni svijet sa svojim zakonima ni na minut ne zatvori pred bebom.
Sukhomlinsky je naglasio važnost tradicije narodne pedagogije - ona je intuitivna i mudra. Uloga oca i majke u odgoju djeteta je najvažnija. Ništa se ne može porediti sa vrednostima usađenim u porodicu, sa znanjem primljenim s ljubavlju i pažnjom.
Suhomlinski je govorio o školi kao o najvažnijem koraku u formiranju i razvoju djeteta. Ako u ovoj fazi dijete naiđe na nepravdu, bešćutnost, ravnodušnost, izgubit će se kognitivni interes, a povjerenje u odrasle će biti vrlo teško vratiti.
Srce dato djeci
Citati Suhomlinskog o obrazovanju su ostava mudrosti i jednostavnih istina koje svaki roditelj i učitelj treba da znaju.
Dete je ogledalo moralnog života roditelja. Najvrednija moralna osobina dobrih roditelja, koja se bez mnogo truda prenosi na djecu, jeste duhovna dobrota majke i oca, sposobnost da se čini dobro ljudima.
Koliko god se nastavnici trudili da djeci usade kulturu, vrijednosti i obrazuju, na najboljim tradicijama, porodica je početak svega, njena uloga je jača i značajnija.
Djeca treba da žive u svijetu ljepote, igre, bajke, muzike, crtanja, fantazije, kreativnosti.
Citati Sukhomlinskog o prirodi djeteta su vitalni, relevantni, vremenski testirani:
Dete ne može da živi bez smeha. Ako ga niste naučili da se smeje, radosno iznenađen, saosećajući, želeći dobro, ako niste uspeli da mu izmamite mudar i ljubazan osmeh, zlobno će se smejati, njegov smeh će biti ruglo.
Važnost emocija u odgoju i obrazovanju djeteta Sukhomlinsky je više puta primijetio. To je osnova svega, ključ uspjeha u vrijednom radu nastavnika i roditelja.
Citati Suhomlinskog o kazni
Pogoditi ili ne pogoditi? Ovo pitanje je oduvijek zabrinjavalo misleće roditelje. Vasilij Aleksandrovič je uvijek govorio protiv takvih mjera:
Nemojte dozvoliti da Vaše dijete bude fizički zlostavljano. Ne postoji ništa štetnije i zlokobnije od "jakih", voljnih sredstava. Remen i manžetna umjesto pametne, ljubazne, ljubazne riječi su zarđala sjekira umjesto lomljivog, nježnog, oštrog dlijeta vajara. Fizičko kažnjavanje je nasilje ne samo nad tijelom, već i nad duhom osobe; remen čini neosetljivim ne samo leđa, već i srce, osećanja.
Ako je kazna neophodna, onda vrijedi stvoriti situaciju u kojoj dijete može pogledati u sebe, razumjeti i posramiti se uvreda.
Bez obzira koliko je djetetov prekršaj težak, ali ako nije učinjen sa zlom namjerom, ne treba ga kažnjavati.
Za dijete je korisno baviti se fizičkim radom, formira volju i karakter. Rijetko je da dijete namjerno krši pravila. Djeca griješe, imaju pravo na to.
Onaj ko je pretučen želi i sam da bude pretučen. Ko želi da bije kao dijete, kao odrasla osoba, želi da ubije. Zločini, ubistva, nasilje ukorijenjeni su u djetinjstvu.
Još mnogo mudrih riječi rekao je veliki učitelj u odbranu djeteta - malog čovjeka koji ima pravo na djetinjstvo.
Goruća reč od pre sto godina
Njegovi radovi iz oblasti pedagogije nisu izgubili na značaju, možda zato što nikada nisu bili prezasićeni ideologijom. Domovina, porodica, prijateljstvo, briga za bližnjega, pravda, samopoštovanje - takvi pojmovi ne mogu izgubiti na važnosti. Kada bi moderno obrazovanje bilo izgrađeno na zlatnim principima pedagogije 20. stoljeća, a ne bi težilo novim tehnologijama, onda ono ne bi ugušilo dječiji interes za učenjem, već bi podstaklo znanje i raznolik razvoj.
Uspjeh u učenju je put koji vodi u onaj kutak dječjeg srca gdje gori plamen želje za dobrim.
Ovo je ključ svega. Moderno dijete je prisiljeno biti uspješno, ali to je težak teret.
Citati Sukhomlinskog o školi, odgoju, ljubavi i dužnosti najvredniji su materijal za one koji žele razumjeti prirodu djeteta, njegov unutrašnji svijet i tajne ispravnog pristupa obrazovanju i učenju. Mala osoba je ličnost, ona je sama po sebi vrijedna. Odrasli treba da štite unutrašnji svijet djeteta i doprinose njegovom punom razvoju.
ŽELIM DA SE SJEĆAM VELIKOG SOVJETSKOG UČITELJA VASILIJA ALEKSANDROVIČA SUKHOMLINSKOG. I NEKA GA SAVREMENA GENERACIJA VEĆ NE POZNA, OD OVOGA NJEGOVE IZJAVE I AFORIZMI NE GUBE NA AKTUELNOSTI, A MOGUĆE NI NA STIHU, POSTAJU NA VREMENU KAO NIKAD.
Inspirisan podvigom Januša Korčaka, Suhomlinski se posvetio deci. Zapisivao je sva svoja razmišljanja vezana za odgoj i obrazovanje djece. Najvažnija stvar - ličnost djeteta - činila je osnovu njegovog obrazovnog sistema. Programirao je svu djecu za uspjeh, zaostaloj djeci davao lakše zadatke da se nose s njima i da se ne osjećaju gore od jače djece. A onda je učiteljica pohvalila dijete. Dakle, učiteljica nije stavila dijete u tim kao neuspješno, sva djeca su bila jednaka, iako je, naravno, kao iu svakom timu, bilo jače djece i slabije. Ali Suhomlinski se borio s tim i otkrio nove talente kod djece, tako da se svako dijete nađe u jednom ili drugom zanimanju. Sukhomlinski je u odgoju djece posvetio veliku pažnju radu, poznavanju ljepote svijeta oko sebe.
Napisao je veličanstvene knjige „Pisma sinu“, „Srce dajem deci“, „Odgoj čoveka“, u kojima je otvoreno formulisao principe svog pedagoškog pogleda na svet. Svaka od ovih knjiga zaslužuje da je svaki nastavnik obavezno pročita prije početka školske godine. A roditelje njegove knjižice trebalo je izdati u porodilištu po otpustu.
O KAŽNJAVANJU DJECE:
1. Obrazovanje prestaje biti obrazovanje kada dijete osjeća da je prema njemu nepravedno postupano. Nepravda rađa uvredu i ogorčenje, podlost i licemjerje.
2. Dijete nikada nema zlu namjeru. On nije u pravu. A ako bismo mu pomogli da ispravno shvati i preživi grešku, on će svesrdno shvatiti moralni smisao svog čina i pokušat će izbjeći sličnu grešku, iako u tome neće uvijek uspjeti.
3. Poštuj detinjastu želju da budeš dobar, neguj je kao najtananiji pokret ljudske duše, ne zloupotrebljavaj svoju moć, ne pretvaraj mudrost roditeljskog autoriteta u despotsku tiraniju.
4. Ne smijemo dozvoliti da dijete prestane da poštuje sebe, da neguje sopstvenu čast, da prestane da teži da bude bolje nego što jeste.
5. Ne možete dječije srce pretvoriti u stidljivu pticu koja se sakrila u kut kaveza i čeka odmazdu. Srcu koje je osjetljivo na dobrotu, pravdu, dobročinstvo ne treba samo vapaj, već i povišen glas.
6. Bez obzira koliko je djetetov prekršaj težak, ali ako nije učinjen sa zlom namjerom, ne treba ga kažnjavati.
7. Neka mač kazne ne visi nad glavom djeteta za neoprezni, nepromišljeni korak. Djeca sa potlačenim osjećajima su, po pravilu, djeca potlačenog intelekta, osiromašenog mišljenja.
8. Fizičko kažnjavanje je nasilje ne samo nad tijelom, već i nad duhom osobe; remen čini neosetljivim ne samo leđa, već i srce, osećanja.
9. Gdje se sve gradi na kaznama, nema samoobrazovanja, a bez samoobrazovanja ne može biti normalnog odgoja uopće. Ne može, jer kazna već oslobađa učenika od grižnje savjesti, a savjest je glavni motor samoobrazovanja; tamo gde savest spava, ne može biti reči o samoobrazovanju. Onaj koji je dobio kaznu misli: Nemam više šta da mislim o svom činu; Dobio sam šta sam trebao.
10. Onaj koga tuku hoće da bije sebe; ko hoće da bije kao dete, kao odrasla osoba, hoće da ubije - zločini, ubistva, nasilje su ukorenjeni u detinjstvu.
11. Nasilnik, svesni prekršilac discipline ne rađa se iznenada. Nastaje godinama bešćutnosti, ravnodušnosti i bezdušnosti odraslih.
O PORODICI:
1. Dijete je ogledalo porodice; kao što se sunce ogleda u kapi vode, tako se moralna čistota majke i oca ogleda u deci.
2. Lijepi ljudi odrastaju u onim porodicama u kojima se otac i majka istinski vole, a u isto vrijeme vole i poštuju ljude.
3. Ako ljudi govore loše stvari o vašoj djeci, to znači da govore loše stvari o vama.
4. Glavni smisao i svrha porodičnog života je odgoj djece. Glavna škola odgoja djece je odnos muža i žene, oca i majke.
5. Odgajajući svoje dijete, obrazujete se, afirmišete svoje ljudsko dostojanstvo.
6. Neka strepnja za majku, oca, baku i dedu živi u srcu deteta od malih nogu; neka je detetu srce tužno i povređeno, ako je nešto nepovoljno za rodbinu, neka dete ne spava noću, misleći na majku i oca. Ne čuvaj ga od ovih strepnji, od ove boli: ako ga zaštitiš, odrasće čovek kamenog srca, a u kamenom srcu nema mesta ni sinovskoj odanosti, ni očinskoj naklonosti, ni veliki ideali naroda; ko je ravnodušan prema majci i ocu ne može postati pravi patriota.
7. Svakog radnika - od čuvara do ministra - može zamijeniti isti ili još sposobniji radnik. Dobrog oca ne može zamijeniti jednako dobar otac.
Nikada ne diže ruku na drugu osobu koja u djetinjstvu prima k srcu radosti i tuge druge osobe, koja je spremna dati svoju radost, svoje blagostanje da bi njegov otac, majka, sestra, brat, djed, baka ne poznaje tugu, patnju.
8. Prvi i glavni vaspitač deteta, prvi i glavni vaspitač je majka, ovo je otac.
9. U porodici u kojoj otac i majka daju djelić svoje duše drugima, primaju k srcu ljudske radosti i tuge, djeca odrastaju dobra, osjećajna, srdačna. Najveće zlo je sebičnost, individualizam pojedinih roditelja.
10. Nema vremena da odgajaš sina znači nemaš vremena da budeš muškarac.
11. Imaćete decu, bićete zabrinuti da postanu pravi ljudi; pa znaj da je najvažnija stvar u stvaranju čoveka negovanje sposobnosti da se ljudski život neguje kao najskuplje, neprocenjivo bogatstvo.
O DOBRU I ZLU:
1. Da bi se postavili temelji humanosti i građanstva u djetinjstvu, potrebno je djetetu dati ispravnu viziju dobra i zla.
2. Srca djece treba da budu širom otvorena za radosti i tuge drugih.
3. Ako se dobra osećanja ne vaspitavaju u detinjstvu, nikada neće biti vaspitana.
4. Sve oko vas se na ovaj ili onaj način tiče vas.
5. Niko ne uči malog čoveka: budi ravnodušan prema ljudima, lomi drveće, gazi lepotu, stavi svoje lično iznad svega. Ako se osoba uči dobro - uči vješto, inteligentno, uporno, zahtjevno, rezultat će biti dobar. Uče zlu (vrlo rijetko, ali se dešava), rezultat će biti zao. Oni ne uče ni dobru ni zlu – zla će i dalje biti, jer se čovek rađa kao biće sposobno da postane ličnost, ali ne i gotova osoba. Mora se učiniti ljudskim.
6. Zlo se ispoljava, dovoljno je ne učiti dijete ni dobru ni zlu.
7. Samosažaljenje je stanje duha koje bez preterivanja nazivam nepresušnim izvorom sebičnosti. Ne dozvolite da se ovo stanje pojavi kod djece, to će izazvati gorčinu. Neka čovek zna da se sažali samo zato što zna da bude ljubazan i saosećajan prema drugima.
8. Od malena naučite da živite tako da vam je dobro, prijatno kada činite dobro ljudima, a neprijatno kada radite nešto loše, za osudu.
9. Govorite o osobi, činu, fenomenu, događaju ono što mislite. Nikad ne pokušavajte da pogodite koje reči neko očekuje od vas. Ova želja vas može učiniti licemjerom, ulizicom i, na kraju, nitkovom.
10. Nema nesposobne, teške, zle djece - ima one koja su pogrešno odgajana u ranoj mladosti, nisu dala dovoljno ljubavi.
11. Koliko je važno da djeca imaju prijatelja o kome se brinu.
12. Ako mala osoba nije ostavila ni djelić srca u lutki, konju, medvjediću, ptici, nježnom i bespomoćnom cvijetu, drvetu, u svojoj omiljenoj knjizi, duboko osjećanje ljudskog prijateljstva, odanosti, privrženosti, naklonosti je njemu nedostupan.
O MOTIVACIJI ZA POSTIGNUĆE:
1. Ne bi trebalo biti nevidljivih ljudi, ljudi - nejasnih čestica prašine. Svako treba da blista, kao što milijarde milijardi Univerzuma svetlucaju na nebu. Biti jedinstvena osoba - to u većoj mjeri zavisi od same osobe. Moramo nastojati da ne budemo sivi, neupadljivi.
2. Neophodno je da dete ima blizak lik na koga bi voleo da liči, heroja koji je izvršio podvig.
3. Zapamtite drevnu mudrost: ako želite uništiti osobu, dajte mu sve što želi.
4. Rad je, prije svega, sfera emocionalnog života djece. Dijete teži da radi kada mu rad donosi radost.
5. Ne plašite se dečijeg rada, dragi roditelji! Neka vas ne uznemirava to što je dete uzelo jednu malu kantu vode za zalivanje cveća i grožđa, drugu, treću, četvrtu, da se preznojilo i umorilo - ovaj posao je za njega prava radost, neuporediva sa bilo kojom drugom radošću na svetu .
6. Ako je osoba tek dijete do pete godine, teško će postati ličnost.
7. Nemojte se plašiti da pomračite sunce zlatnog detinjstva otežavajući detetu, da će ono, naprežući svoje napore, učiniti više nego što njegove male snage naizgled dozvoljavaju.
8. Djetinjstvo ne bi trebalo da bude stalni odmor - ako nema radnog stresa, izvodljivog za djecu, radna sreća će ostati nedostupna djetetu.
9. Čovjek se oslobodio ropstva prinudnog rada nikako da bi postao rob besposlice.
10. Lijen postaje onaj čije se želje u ranom djetinjstvu zadovoljavaju brigama starijih, a dijete može samo zapovijedati i biti hirovit. Lufer se rađa tamo gde je sve lako, a čovek ne zna šta je teško.
11. Razmaženi i razuzdani pojedinci nastaju kada njihovim životom dominira jedina radost - radost potrošnje.
12. Važno je da osoba ne doživljava posao kao dužnost, kao datost koju treba obaviti - posao za njega treba da bude radost, treba da vidi ono glavno u njemu - priliku da koristi ljudima, da nešto svijetu, stvoriti neku vrstu ili materijalne vrijednosti ili ideje koje će omogućiti da nešto nastane. Tako se osoba ostvaruje kao kreator, vjeruje u vlastitu snagu i moć.
O ŠKOLI I NASTAVNICIMA:
1. Podučavanje je samo jedna od latica tog cvijeta koji se zove obrazovanje.
2. Pravi učitelj može postati samo onaj koji nikada ne zaboravlja da je i sam bio dijete.
3. Učitelj postaje vaspitač tek kada u svojim rukama ima najfiniji instrument vaspitanja - nauku o moralu, etiku.
4. Čvrsto sam uvjerena da se ljudskost, srdačnost, dobrota svakog čovjeka mjeri po tome kako se djeca prema njemu ophode. Onaj koga deca vole je prava osoba. Nikada nećete prevariti djecu, nikada nećete sakriti svoje pravo lice pred njima.
5. Deca ne moraju puno da pričaju, nemojte ih trpati pričama, reč nije zabavna, ali verbalna sitost je jedna od najštetnijih sitosti. Dete treba ne samo da sluša reč vaspitača, već i da ćuti; u tim trenucima razmišlja, shvata šta je čuo i video. Ne možete djecu pretvoriti u pasivni objekt percepcije riječi. I, među prirodom, djetetu treba dati priliku da sluša, vidi, osjeti.
6. Nikada ne treba žuriti da razotkrijete negativne, prijekorne postupke djeteta, izložite ga timu sa svim njegovim nedostacima. Neka dete pokaže unutrašnju duhovnu snagu da prevaziđe svoje nedostatke, neka tim pre svega vidi ono dobro u njemu.
7. Budite kreatori moralnih vrlina djeteta. Kao što baštovan brižno neguje grančicu kultivisane voćke nakalemljene na divljač, tako i mi, vaspitači, moramo da čuvamo i čuvamo sve dobro u detetu.
8. Vaspitanje riječju je najteža i najteža stvar u pedagogiji.
9. Plač učitelja omamljuje, zaglušuje dijete. Djeca na koju se često viče gube sposobnost da uoče i najsuptilnije nijanse tuđih osjećaja i – što je posebno alarmantno – gube osjetljivost za istinu i pravdu. Plač se utapa, priguši glas dječije savjesti. U vrisku djeca osjećaju zbunjenost i nemoć onoga koji vrišti. Krik doživljavaju kao jednu od dvije stvari – ili napad na njih, učenike, ili zaštitu od njih, strah, strah. I jedno i drugo izaziva reakciju aktivnog protesta.
10. Učitelji vrištanjem odgajaju odrasle vriskače koji su ravnodušni prema ljudima, bezdušni.
11. Koliko često čujemo od našeg brata učitelja: ništa neće biti od ovog učenika, on je beznadežan... Želeo bih da kažem: ne žurite sa zaključkom - osoba vam je na savesti. Doktor izgovara fatalne riječi - beznadežno bolestan samo ako je uvjeren da je sve urađeno i da je iscjeliteljeva mudrost i dalje nemoćna pred silama prirode.
Naziv zbirke: Citati dajem srce djeci. Svako dijete se rodi nenaučeno. Dužnost roditelja je da podučavaju svoju djecu. Katarine II Velike
Najkukavniji, nesposobni za otpor, ljudi postaju neumoljivi tamo gdje mogu pokazati apsolutni roditeljski autoritet. Karl Marx
Kada čovek svoju majku duhom može nazvati rodnom, to je retka sreća. M. Gorky
Svijet ne postoji da bismo ga upoznali, već da bismo se u njemu obrazovali. G. Lichtenberg
U cjelini, djeca manje vole svoje roditelje nego roditelje djece, jer idu ka osamostaljivanju i jačaju, ostavljajući roditelje iza sebe, dok roditelji u sebi posjeduju objektivnu objektivnost vlastite povezanosti. G. Hegel
Navika je druga priroda čovjeka, a obrazovanje, koje se sastoji u sticanju vještina, upravo nam daje tu drugu prirodu. V. M. Bekhterev
Izgledaju kao dvije kapi vode, ali ih moja majka lako razlikuje.
On je otac koji obrazuje, a ne onaj koji rađa. Menander
Religija je kao penis. U redu je kad ga imaš. Lijepo je ako si ponosan na to. Ali, molim vas, nemojte ga iznositi ili mahati u javnosti. I molim te, ne pokušavaj da to staviš na moju djecu. George Carlin
Predmeti koje djeca uče moraju odgovarati njihovom uzrastu, inače postoji opasnost da se kod njih razviju pamet, moda, sujeta. I. Kant
Odnos države prema nastavniku je državna politika koja ukazuje ili na snagu države ili na njenu slabost. Bismarck
Porodica koja poznaje samo porodične veze lako se pretvara u klupko zmija. Emmanuelle Mounier
Djeca istinski vole svoje roditelje kada pokušavaju da ih oponašaju, kopiraju njihove navike i ponašanje.
U svetu bez srca, vaši voljeni su srca koja kucaju samo za vas.
Najbolja majka je ona koja može da zameni očevu decu kada ga nema. I. Goethe
Jadan je učenik koji ne nadmašuje svog učitelja. Leonardo da Vinci
Odgoj kolektiviste mora biti kombinovan sa vaspitanjem svestrano razvijene, iznutra disciplinovane osobe, sposobne da duboko oseća, jasno razmišlja i deluje organizovano. N. K. Krupskaya
Obuzdani jezik će živjeti u miru, a onaj koji mrzi pričljivost umanjit će zlo. Knjiga mudrosti Isusa, sina Sirahova
Dobar odgoj najpouzdanije štiti čovjeka od onih koji su loše odgojeni. F. Chesterfield
Mudar se obrati svom sinu: Budi bezgrešan da ne doživi strah. Budite zahvalni što ste dostojni. Budite pametni da biste bili bogati. Budite zadovoljni i skromni da imate mnogo prijatelja. Čuvajte se zavidnih ljudi. Razmislite o uređenju svog doma!
Duhovnost porodice zavisi od dobrog primera.
Krajnji cilj svakog obrazovanja je obrazovanje samostalnosti kroz samoaktivnost. A. Diesterweg
Porodični život je mešanje u privatnost. Karl Kraus
Nikada nećemo moći osjetiti i poštovati svoj pravi poziv i svrhu ako ne naučimo da sve posmatramo kao fatamorganu u poređenju sa obrazovanjem srca. Walter Scott
Nijedno dijete ne može obeščastiti svoje roditelje kao što roditelj može osramotiti dijete.
Nikada nećemo razumjeti ljubav naših roditelja prema nama dok sami ne postanemo roditelji.
Najlakše je ostvariti upravo one snove u koje ne sumnjate. Otac Alexandre Dumas
Početno obrazovanje treba da vidi u detetu ne službenika, ne pesnika, ne zanatlije, već osobu koja bi kasnije mogla biti jedno ili drugo, a da ne prestane biti ličnost. V. G. Belinsky
Svaka majka se nada da će njena ćerka dobiti boljeg muža od nje, a uverena je da njen sin nikada neće dobiti ženu tako dobru kao njegov otac. Martin Andersen-Nexe
Oh ta majka! Uvek stavlja igračke na police - a onda ja odem da ih razbacim po njihovim mestima...
Šta ne bih dao da oslobodim svijet od izma! Petljamo okolo sa svojim izmima kao slijepe krtice, radeći toliko zlih stvari jedni drugima da bi čak prije hiljadu godina bilo potrebno ispaliti nekakvu kometu u naše glave. Charles Dickens
Objasnite mi, molim vas, zašto je potrebno veštački izmišljati Spinozu, kada ga svaka žena može roditi u bilo koje vreme. Na kraju krajeva, gospođa Lomonosov je rodila ovog čuvenog u Kholmogoriju. Čovječanstvo se o tome brine i u evolucijskom poretku svake godine tvrdoglavo, izdvajajući sve vrste ološa iz mase, stvara desetke izvanrednih genijalaca koji krase zemaljsku kuglu. Mihail Afanasjevič Bulgakov
Žena je veliki vaspitač muškarca. Anatole France
Djeca počinju ljubavlju prema roditeljima. Odrastajući, počinju da ih osuđuju. Ponekad im opraštaju.
Djeca žele nemoguće: da se ništa nikada ne promijeni
Prvo uvjeri, pa onda uvjeri. K.S. Stanislavski
Ne podnosimo kada djeca prave buku. Ali ako se slegnu, to je još gore. Salo je u vatri…
Znate li koji je najsigurniji način da unesrećite svoje dijete da ga naučite da se ne susreće ni sa čim. J.-J. Rousseau
Svaki otac porodice treba da bude gospodar u svojoj, a ne komšijinoj kući. Voltaire
Djeca čine rad radosnim, ali neuspjesi se zbog njih čine još uznemirujućim. F. Bacon
Djeca su živo cvijeće zemlje. M. Gorky
Ima djece oštrog uma i radoznale, ali divlje i tvrdoglave. Takve ljude obično mrze u školama i gotovo uvijek ih smatraju beznadežnima; u međuvremenu, iz njih obično izlaze veliki ljudi, samo ako su pravilno obrazovani. Ja Kamensky
Obrazovanje ne samo da treba da razvija čovjekov um i da mu pruži određenu količinu informacija, već treba da rasplamsa u njemu žeđ za ozbiljnim radom, bez kojeg njegov život ne može biti ni dostojan ni srećan. K. D. Ushinsky
Ko kaže: Štedim da bi mojoj djeci bilo bolje, često čini da im jednog dana bude gore. Wilhelm Schwöbel
Djeca najčešće dobro odrastaju ako ih majka ne voli dovoljno.
Koliko god stvarali prave ideje o tome šta treba učiniti, ali ako ne njegujete naviku prevazilaženja dugoročnih poteškoća, imam pravo reći da niste ništa kultivirali. A. S. Makarenko
Ljubav je, naravno, raj, ali Rajski vrt Često se ljubomora pretvarala u pakao. Lope de Vega
Ko ne može da miluje, taj neće primiti ni strogost. A. P. Čehov
Porodica je primarno okruženje u kojem čovjek mora naučiti da čini dobro. Vasilij Aleksandrovič Suhomlinski
Neka prva djetetova lekcija bude poslušnost. Onda drugo može biti ono što smatrate potrebnim. B. Franklin
Obrazovanje je prvenstveno zasijati naša srca navikama korisnim za pojedinca i društvo. K. Helvetius
Kada morate da promenite okolnosti ili izgubite prijatelje, rodbina će uvek biti tu da vam pruži podršku.
Budi u skupštini starješina, i tko je mudar, drži se njega; volite slušati svaku svetu priču i neka vam parabole mudrosti ne pobjegnu. Knjiga mudrosti Isusa, sina Sirahova
Obrazovanje je najveća blagodat, ali samo kada je prvoklasno, inače je ni za šta. R. Kipling
Važno je zapamtiti da članovi porodice imaju jednog zajedničkog neprijatelja - Sotonu.
Pravi predmet učenja je priprema čovjeka da bude čovjek. N. I. Pirogov
Sam vaspitač mora biti ono što želi da učini od učenika. IN AND. Dal
Jednostavna, neotesana osoba može se prevaspitati, ali osoba koja sebe zamišlja rafiniranom je nepopravljiva. W. Gaslitt
Vaspitač utiče na učenike ne samo dajući im određene zadatke, već i njihovim ponašanjem, načinom života, odnosom prema svakodnevnim pojavama. M. I. Kalinjin
Budite mirni, ljutnja nikada nije bila svađa. D. Webster
Čovjek ne može shvatiti djela koja se rade pod suncem. Koliko god se čovjek trudio u istraživanju, on to ipak neće shvatiti; i ako bi neki mudar čovjek rekao da zna, on to ne bi mogao shvatiti. Knjiga mudrosti Isusa, sina Sirahova
Možemo se bratimiti istom krvlju, ali to nas ne čini srodnicima.
Jedna laž rađa drugu. Publije Terencije Arf - Citati dajem svoje srce djeci.
Suprotno uvriježenom mišljenju, ljubav ne zauzima puno mjesta u životu žene. Muž, djeca, dom, zadovoljstva, sujeta, sekularni i seksualni odnosi, napredovanje na društvenoj ljestvici joj znače mnogo više. Simone de Beauvoir
Ključ porodične sreće je ljubaznost, iskrenost, odgovor Emile Zola
kreativni rad
"Izjave iz knjiga Vasilija Aleksandroviča Suhomlinskog"
V. A. Sukhomlinsky- učitelj-inovator sovjetskog doba. Razvio je osebujan pedagoški sistem sa humanističkim principima vaspitanja dece. Zvali su ga "solarni učitelj", i metode obrazovanja - štednja.
Knjiga V. A. Sukhomlinskog "Srce dajem deci" do danas je priručnik za mnoge nastavnike.
N. A. Nekrasov jednom rekao: “Političari ne mijenjaju svijet, učitelji mijenjaju svijet”. Ove riječi u potpunosti odražavaju suštinu pedagoške djelatnosti. V. A. Sukhomlinsky.
Ovaj rad sadrži izjave-citate iz knjiga Vasilij Aleksandrovič Suhomlinski.
“U svijetu postoji ne samo potrebno, korisno, već i lijepo. Od trenutka kada je čovek postao čovek, od trenutka kada je pogledao latice cveta i večernje zore, počeo je da gleda u sebe. Čovek je shvatio lepotu... Lepota postoji nezavisno od naše svesti i volje, ali je čovek otkriva, on shvata, živi u njegovoj duši...”
„Živite među ljudima. Svaki vaš postupak, svaka vaša želja se ogleda u ljudima. Znajte da postoji granica između onoga što želite i onoga što možete. Vaša želja je radost ili suze vaših najmilijih. Provjeravajte svesno svoje postupke: da li svojim postupcima nanosite ljudima zlo, nevolje, neugodnosti. Pobrinite se da se ljudi oko vas osjećaju dobro.”
"Život je najbolji kriterijum ne samo za istinitost znanja, već i za čvrstinu uverenja, jedinstvo misli i osećanja."
“Moralni karakter osobe na kraju zavisi od izvora iz kojih je osoba crpila svoje radosti tokom svog djetinjstva.”
"Prava ljubav se rađa samo u srcu koje je iskusilo brige o sudbini druge osobe."
„Ljubav je cvijeće morala; čovjek nema zdrav moralni korijen - nema ni zahvalne ljubavi.
„Neustrašivost je oko ljudske plemenitosti. Neustrašiva osoba dobro i zlo vidi ne samo očima, već i srcem.”
"Naučite da koristite oružje smijeha - jednu od najsuptilnijih stvari u formiranju moralnih pogleda, uvjerenja, ukusa."
„Shvatio sam da da biste postali pravi vaspitač dece, morate im dati svoje srce... Voleti dete je misija učitelja“, napisao je Vasilij Aleksandrovič u svojoj knjizi „Srce dajem deci. ”
„Interes se održava uspjehom; interesovanje vodi do uspjeha. A bez uspeha, bez radosnog iskustva pobede nad teškoćama, nema interesovanja, nema razvoja sposobnosti, nema učenja, nema znanja.
„Ne plašim se da iznova ponavljam: briga o zdravlju najvažniji je posao vaspitača. Od vedrine i vedrine djece zavise njihov duhovni život, svjetonazor, mentalni razvoj, snaga znanja i samopouzdanje.
“Djetinjstvo ne bi trebalo biti stalni odmor, ako nema radnog stresa, izvodljivog za djecu, dijete ostaje nedostupno i radna sreća... bogatstvo međuljudskih odnosa otkriva se u radu.”
„...Prve lekcije razmišljanja ne treba da budu u učionici, ne ispred table, već usred prirode... pijte sa izvora misli, a ova živa voda učiniće vaše ljubimce mudrim istraživačima, radoznali, radoznali ljudi i pjesnici... Ljepota prirode izoštrava percepciju, budi stvaralačku misao, ispunjava riječ individualnim doživljajima.
„Škola je pravi centar kulture samo kada u njoj vladaju četiri kulta: kult domovine, kult majke, kult zavičajne riječi, kult knjige“, smatra Suhomlinski.
„Unapređenje, produbljivanje društvenog obrazovanja ne znači omalovažavanje, već jačanje uloge porodice. Harmoničan, svestrani razvoj moguć je samo tamo gde dva vaspitača – škola i porodica – ne samo da deluju zajedno, postavljajući pred decu iste zahteve, već su istomišljenici, dele ista uverenja, uvek polaze od istih principa, nikada ne dozvolite bilo kakve razlike u svrhe, ni u procesu, ni u sredstvima obrazovanja.
“Živa, radoznala, kreativna misao se formira kod učenika kada u odnosu na znanje zauzme svoju ličnu poziciju u životu.”
“Svako bi, u određenoj mjeri, trebao biti i matematičar, i fizičar, i hemičar, i biolog, i istoričar, i književni kritičar – u mjeri u kojoj je to neophodno za sveobuhvatan razvoj.”
„Znanje iz svakog predmeta nosi obrazovni potencijal za formiranje, formiranje živog, kreativnog uma. Stoga se ne može složiti s mišljenjem da je, kažu, za one koji nemaju, na primjer, matematičke sposobnosti, prihvatljivo i površno znanje o ovoj temi. Kultura mišljenja kojom sva djeca savladavaju u procesu izučavanja matematike ostavlja pečat na njihov mentalni rad u procesu učenja općenito, na prirodu studija biologije, fizike, hemije, astronomije, geografije.
„Prosvetnu ulogu fizike, hemije, biologije, geografije, astronomije vidimo u tome što će znanja iz ovih predmeta ostaviti trag u duhovnom svetu svakog čoveka bukvalno za ceo život. Školsko učenje svakog od ovih predmeta je svojevrsna intelektualna iskra koja uvijek treba gorjeti.
Knjige V. A. Sukhomlinskog:
1. Sukhomlinsky V.A. Izabrana djela u pet tomova. - Kijev: Radjanska škola, 1980
2. Sukhomlinsky V.A. Ne samo umom, već i srcem ... - M., 1986
3. Sukhomlinsky V.A. O obrazovanju. - M.: Školska štampa, 2003
4. Sukhomlinsky V.A. srednja škola Pavlyshskaya. - M., 1969
5. Sukhomlinsky V.A. Dajem svoje srce djeci. - M.: Pedagogija, 1983
6. Sukhomlinsky V.A. Nastavnik - metodičar - mentor. - M.: Prosvjeta, 1988
