Lekcija 5 svojstva objekata 4. Sažetak lekcije “Svojstva objekata
Tema 1. OSOBINE I SVOJSTVA OBJEKATA
Apsolutno svi objekti koji nas okružuju imaju znakove i svojstva. Šta je atribut objekta?
Atribut objekta je distinktivna osobina objekta. Na primjer: zeleni automobil: automobil je objekt, a zelena je znak, svojstvo koje ga razlikuje od drugih sličnih objekata (na primjer, od crvenog automobila).
Predmeti se razlikuju po boji, obliku, veličini, namjeni, mirisu, materijalu od kojeg su izrađeni i na druge načine. Da biste odredili atribut objekta, možete postaviti pitanje: šta je to?
https://pandia.ru/text/78/074/images/image002_75.jpg" width="84" height="101 id=">
I prva stvar koju treba da ponovimo su dugine boje.
https://pandia.ru/text/78/074/images/image004_49.jpg" width="223" height="149 src=">.jpg" width="510" height="127 src=">
Sada navedite što više stvari:
a) crvena
b) zelena
c) crna
d) plava.
Pažljivo pogledajte sliku i recite koje povrće i voće je pogrešno obojeno. Kako biste ih obojili?
https://pandia.ru/text/78/074/images/image008_22.jpg" width="76" height="101">
Kakvog su oblika predmeti? Okrugli, kvadratni, šta još?
Navedite što više stvari:
a) okruglog oblika;
b) ovalni;
c) kvadrat;
d) pravougaone.
Pažljivo pogledajte sto. Koje od voća i povrća koje leži na njemu je takvog oblika kao što je prikazano na dijagramu: i ove boje: ?
Sljedeći važan atribut objekta je njegova veličina. Veličinu ćemo označiti na sljedeći način:
A sada ispravno nazovite velike i male https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif" width="366" height="274">
A sada pokušajte koristiti notaciju https://pandia.ru/text/78/074/images/image019_9.jpg" width="71" height="101 src="> da označite znakove takvih stavki: plava kocka , velika crvena lopta , visoka žuta kuća. Možete označiti, na primjer, ovako:
- Crvena jabuka.
Postoji mnogo više znakova objekata. Predstavili smo vam ih u tabeli. Uz pomoć ove tablice možete identificirati karakteristike mnogih objekata.
TABELA OZNAKA ZNAKOVA OBJEKATA
|
Pokažite predmete koji imaju miris na slici. Pokušajte ih označiti tablicom.
Ispitivali smo tako važne karakteristike objekata kao što su boja, oblik, veličina, upoznali se sa tabelom oznaka za atribute objekata i pokušali primijeniti te oznake. A sada pokušajmo da izvršimo KONTROLNI RAD. Uz nju ćemo provjeriti kako ste naučili gradivo.
Zadatak 1. Pažljivo pogledajte sliku i dovršite zadatak. A odrasli koji vam pomažu da odgovorite na testna pitanja upisaće vaše odgovore na poseban list za odgovore.
Zadatak 2. Pogodi zagonetke o tome šta je Njuša kupila na pijaci?
1 zagonetkahttps://pandia.ru/text/78/074/images/image032_3.jpg" width="141" height="95 src=">
Zagonetka 3https://pandia.ru/text/78/074/images/image034_2.jpg" width="133" height="86">
Zadatak 3.
Zadatak 4.
Zadatak 5.
Zadatak 6.
Pronađite sliku koju želite u svakoj kutiji.
Razvojni sadržaj
Priprema za školu. 5-6 godina. (Matematika)
PRIPREMA ZA ŠKOLU.5-6 godina.
Svojstva predmeta.
Ciljevi:
Nastaviti sa formiranjem ideja predškolaca o svojstvima predmeta (oblik, veličina).
Naučite prepoznati svojstva i razlike objekata (boja, oblik, veličina).
Učvrstiti sposobnost prepoznavanja i objašnjavanja znakova sličnosti i razlike između objekata, kombiniranja ih u grupe prema zajedničkoj osobini, pronalaženja dodatnog objekta.
Razvijati govor, zapažanje, mentalnu aktivnost, sposobnost izražavanja i opravdavanja svojih sudova.
Razvijati slušnu i vizuelnu pažnju, pamćenje, logičko mišljenje.
Razvijati konstruktivne i kreativne sposobnosti, fantaziju, kreativnu maštu.
Razvijati mentalne operacije, pažnju, pamćenje, govor, kognitivne interese, kreativne sposobnosti.
Doprinose formiranju mentalnih operacija (analiza, sinteza, poređenje, generalizacija, klasifikacija).
Negujte prijateljske odnose među djecom, naviku zajedničkog rada.
Oprema:
Konturne slike zeca, medvjeda, miša + miš igračka; skup brojeva; slika duge od pruga; slika predmeta: semenke, kora hleba, sir, igračke, pečurke, kuglice, kocke, autići itd. (4 predmeta iste boje - crvena, žuta, zelena, smeđa); šalice su velike bijele i male žute, imitiraju komade sira; orasi, okrugle zobene pahuljice, jabuka, narandža, paradajz; dodatak L.G. Peterson, N.P. Kholina "Jedan korak, dva koraka" List 2-3.p.2-3. Lekcija 2-3.
PROCES STUDIJA
Pozdrav
U našem razredu, u našem razredu
Puno male djece
Puno male djece
Oni sede jedno pored drugog,
Tu je i Mašenka,
Tu je i Sašenka (imenuje svu djecu redom).
Danas ćemo još jednom pogledati jednu zanimljivu zemlju - "Matematiku". – Pogledajte ko nam je došao na čas? (prikazane su slike zeca, medvjeda, miša urezane duž konture). Djeca imenuju životinje.
Kako ih sve nazvati jednom riječju? (Zvijeri, životinje.)
Šta im je zajedničko? (Oni žive u šumi.)
I po čemu se svaki od njih razlikuje od ostalih? (zec je bijel, sa ušima, medvjed je veliki i smeđi, miš je mali i siv, itd.).
Hajde da prebrojimo životinje.
Koliko ih ima tamo? Ko je prvi, drugi slijeva? Ko je u sredini? Ko je zadnji? Ko je ispred miša? Ko je između zeca i miša? Koji će broj označavati broj ovih životinja.
Jedna od životinja nas poziva u posjetu. Pogodi ko je to:
Mali rast, dugačak rep,
Siva dlaka, oštri zubi.
(miš)
Ili je možda zeko? Zašto ne zeko?
Kako ste pogodili da je miš? Šta ti je pomoglo?
Šta još znate o ovoj životinji?
Bravo, dobro ste pogodili da se radi o mišu, a pomoglo vam je u tome što ste ukazali na ona karakteristična svojstva po kojima se miš razlikuje od zeca.
Tako se svaki objekt može pronaći i imenovati karakterističnim svojstvom koje će ga razlikovati od drugih objekata. Danas ćemo naučiti da možemo vidjeti i imenovati ova karakteristična svojstva objekata. I učićemo zajedno sa mišem.
Svojstva predmeta
Boja
Joj, dok smo razgovarali, miš mi je zabio nos u papire i pogledajte šta je uradio (izvadite aplikaciju sa slikom duge, ali zamijenite boje u kojima, za djecu koja su došla prvi put, šaljite dodatnu informativnu poruku o dugi, pogledajte lekciju 1. Duga).
Vratite poredak duge, još jednom obratite pažnju na broj boja duge, njihov redosled.
Pa, sve je u redu i možete posjetiti miša!
Pogledajte šta možete naći u njenoj kuni (izvadite slike predmeta iz vrećice: sjemenke, koru kruha, sir, igračke, pečurke, kuglice, kocke, autić itd., treba da budu 4 predmeta iste boje - crvena, žuta, crna, smeđa (za djecu od 5 godina koristite samo tri predmeta). Zamolite djecu da imenuju i prebroje predmete i pronađu broj koji predstavlja broj ovih predmeta.
Da, mišu, nemaš reda u minku, sve je razbacano, a ovo nije dobro, treba da dovedeš u red!
Pogledajte kako miš sređuje stvari u svojoj kuni, kako sve uredno slaže u ormar (pripremite unaprijed komad papira za crtanje podijeljen na kvadrate).
Učitelj sam stavlja žute predmete na prvu policu.
Koje ste zanimljive stvari primijetili? (Svi artikli su žuti.)
Gdje je miš stavio žute predmete. U ovom slučaju kažu: u redu.
Zatim se predmeti polažu u svaki red.
Koje je stavke miš stavio u drugi red? (crveno).
U trećem? (braon).
U četvrtom (zeleno).
Pogledajte ponovo ormar u kojem je miš posložio stvari. U ovom ormaru postoje redovi, imenujte ih redom (obavezno stavite etiketu pored njega sa brojem). A tu su i kolone. - Možda je neko od vas pogodio i uspeće da meni i momcima pokaže prvu, drugu, kolonu? (Ako je djeci teško, pokažite im sami označavajući kolone brojevima).
Miš je vrlo uredno i zanimljivo složio sve stvari u svom ormaru, jeste li primijetili ovo? Naglasite momcima da je sve izložila subjektu, fokusirajući se na svojstvo: iste boje.
Imenujte sve objekte ponovo koristeći boju: crveni auto, zelena jabuka, itd.
Koja se stavka nalazi u prvom redu i u drugoj koloni?
Koja je stavka u trećem redu, a ne u prvoj koloni?
Imenujte sve stavke u četvrtoj koloni po memoriji.
Koje druge boje poznajete? Osvrnite se oko sebe i imenujte predmete crvene, plave, plave.
Rad na dodatku L.G. Peterson, N.P. Kholina “Jedan korak, dva koraka..” List 3.p.3. Zadatak 3.
Fizminutka
Miševi su izašli jednom
Vidi koliko je sati.
1,2,3,4! - Miševi su vukli tegove.
Odjednom se začuo užasan zvuk
Miševi su pobjegli.
Vrijednost (veličina).
Ali miš je odlučila da vam napravi zagonetke, a za svaki odgovor će nam dati poklon, slažete li se? (pripremite velike bijele šolje i male žute šolje koje imitiraju komade sira).
1.Ovaj predmet se uvijek može naći u kuhinji. Velika je i obično bijele boje. Uvek je hladno unutra. A kada smo gladni, on će nam uvijek priskočiti u pomoć. (frižider).
2. I ovaj predmet je velik, mekan, udoban, lijep. Ima sjedište, naslon i naslone za ruke. Možete sjediti i opuštati se na njemu, možete ležati i čitati knjigu. (sofa).
3. Veliki je, hrastov, uglačan. Ima glatki vrh i izrezbarene noge. Oni večeraju iza njega. (tabela).
4. I ovaj predmet je okrugao, narandžast je. Od njega se pravi sok. (narandžasta) itd.
Za tačne odgovore djeca su od miša dobila na poklon komade sira u dvije veličine i dvije boje. Sada zamolite djecu da stave sve komade sira na sto.
Evo koliko smo poslastica zaradili. (prebrojati, označiti brojem).
Sada pogledajte šta je zajedničko svim komadićima sira? Oblik je da su svi krugovi.
I po čemu se razlikuju? (boja i veličina (veličina).
Već smo razgovarali s vama o tome da mu možete postaviti pitanje da biste se sprijateljili sa bilo kojim predmetom: Koje je boje?
A možete mu postaviti i pitanje: Koje je on veličine? Ovo će također biti znak po kojem se može razlikovati od drugih objekata.
Koliko komada sira nam je ukupno dao miš? Koliko belaca? Koliko žutih? Koliko velikih, a koliko malih?
Fizminutka (za oči)
Oh, koliko smo dugo pisali
Dječije oči su umorne.
(treptati očima)
Pogledaj sve kroz prozor
(Pogledajte lijevo - desno)
Ah, kako je sunce visoko.
(Pogledaj gore.)
Sada ćemo zatvoriti oči
(Zatvorite oči dlanovima)
Napravimo dugu u razredu
Idemo uz dugu
(Pogledajte u luku desno i gore lijevo)
Skrenite desno, skrenite lijevo
A onda klizimo dole
(Pogledaj dole)
Zaškilji jako, ali izdrži.
(Zatvorite oči, otvorite i trepnite njima)
Forma.
Dobro urađeno! Dosta smo šetali a miš je bio gladan, pogledajte šta nam je pripremila za poslasticu (djeca nabrajaju predmete koje učiteljica pokazuje: orah, okrugli ovseni kolačić, jabuka, pomorandža, paradajz. orah i kolačić i zamolite djecu da uporede ove predmete.
Mislite li da ovi predmeti imaju nešto zajedničko? Imaju li ovi predmeti nešto zajedničko? (mogu se jesti, oba su okrugla) Po čemu se razlikuju? (različite su veličine; kolačić je ravan, a orah konveksan, neka djeca osete)
Zatim pozovite djecu da vide šta se dešava! Stavite kolačić na list papira i maticu, kružeći ih duž konture, pokažite djeci da imate krug. Usmjerite pažnju djece na činjenicu da predmeti mogu biti istog oblika, tj. imaju okrugli oblik.
Pogledajte ima li miš još neke predmete koji imaju isti oblik kao orah? (jabuka, narandža, paradajz)
Ovi predmeti su takođe okrugli i imaju oblik lopte. Pogledajte da li postoje drugi sferni objekti u klasi i dajte im imena.
Izvedite sličan rad s kockom i kvadratom, piramidom i trokutom, raznim predmetima ovog oblika.
Ako želite ponovo da upoznate predmet, pitajte ga: kakvog je oblika? I vidjet ćete da objekti mogu imati isti ili različit oblik.
Gimnastika prstiju
Moji prsti će reći
(pljeskati rukama raširenih prstiju)
Šta mogu - svi će pokazati:
(istoimeni prsti obe ruke dodiruju jedan drugog 4 puta).
Ima ih pet na svakoj ruci.
(pokazuje ispružene prste).
Oni mogu sve, uvek će pomoći.
(pljeskaju rukama).
Sviraju flautu
Lopta je bačena
Rublje se pere
Pod se mete
Štipati, milovati -
Pet i pet mojih okretnih prstiju
(pokažite prste obe ruke).
Rad na dodatku L.G. Peterson, N.P. Kholina “Jedan korak, dva koraka..” List 2.p.2. Zadatak 1, 2, 3; list 3. Stranica 3. Zadatak 1.2.
Sažetak lekcije
Dakle, naša lekcija je završena, naučili smo danas, zajedno sa mišem, da se upoznajemo sa predmetima na nov način. Saznali smo da da biste se sprijateljili sa bilo kojim predmetom, možete mu postaviti pitanja: Koje boje? Koja veličina (veličina)? Koji oblik? I vidjeli su da postoje predmeti koji mogu biti slični jedni drugima, jer su iste boje, istog oblika, iste veličine (veličine), ili mogu biti potpuno različiti, odnosno razlikovati se po boji, i veličina, i veličina!
Hajde da se sada ponovo pogledamo i kažemo po čemu smo slični, a po čemu se razlikujemo jedni od drugih?
I recimo hvala mišu koji nam je pomogao da naučimo puno novih i zanimljivih stvari, i da vidimo kakvu nam je poslasticu pripremila (poklonite djeci kolačiće).
Ljudmila Kaigorodova
Sažetak lekcije "Svojstva objekata." srednja grupa
Tema: "Svojstva objekata"
Cilj:
Formirati sposobnost identificiranja i upoređivanja svojstava objekata, pronalaženja zajedničkog svojstva grupe objekata.
Materijali za lekciju:
Demonstracija - olovke, pejzažni list papira, slike povrća.
Materijal - olovke u boji (crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta, komadi papira, setovi figura: 5 krugova - crveni, žuti, zeleni, narandžasti i plavi, 5 ovala, 5 kvadrata, 5 trokuta i 5 pravougaonici tog istog cvijeća.
Napredak lekcije:
I. Svojstvo objekata je boja. Boje duge.
Učitelj u čašu ubacuje olovke u boji svih duginih boja. Iste šolje sa olovkama u boji nalaze se na dečijim stolovima. Učitelj pokazuje sliku olovke:
Ljudi, naša Vesela olovka mi je ispričala nevjerovatnu priču! Ispostavilo se da olovke mogu pričati, pa čak i hvaliti se. Ova olovka je rekla (uzima crvenu olovku): "Mogu biti mak, vatra, zastava!"
Učitelj crta crvenu liniju na vodoravnom listu papira pričvršćenom za ploču, a djeca crtaju crvenu liniju na svojim komadićima papira. Zatim ih učiteljica zamoli da kažu čime su se hvalile ostale olovke:
Pogodite šta su ove olovke rekle?
Djeca dobrovoljno izlaze na tablu, biraju olovku i ostavljaju trag na listu pričvršćenom za ploču. Ostala djeca crtaju linije u istim bojama na svojim listovima. Primjeri odgovora djece:
Narandža: "Ja sam narandža, šargarepa!"
Žuti: "Ja sam piletina, sunce, repa!"
Zeleni: "Ja sam trava, lišće, cijela šuma!"
Plava: "Ja sam nezaboravac, nebo, led!"
Plava: "Ja sam tinta, more, različak!"
Ljubičica: "Ja sam šljiva, lila, sumrak, zvonce!" Učiteljica zahvaljuje djeci na pomoći i smišlja zagonetku. - Veseli Pencil mi je šapnuo jednu riječ. Pogodi šta.
Kroz polja, kroz livade
Postojao je elegantan luk. (duga)
Ko zna dugine boje?
Ime za djecu: crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta. Pozovite ih da naprave dugu od traka obojenog papira.
Djeca stanu u krug, u čijem središtu stoji vozač povezanih očiju, drže se za ruke i, hodajući u krug, uglas govore:
Stali smo svi zajedno u krug,
Odjednom su se okrenuli
(svi se okreću za 180° i hodaju u suprotnom smjeru)
A kako mi kažemo: "Skoči, skoči, skoči!" -
Jedno od djece, po uputama učiteljice, ponavlja posljednji red, a vozač pogađa o kome se radi. Ako nije pogodio, onda nastavlja da bude vozač, a ako je pogodio, onda onaj koji je dao glas postaje vozač. Igra se ponavlja 2-3 puta.
Ulogu voditelja u 2. i 3. rundi igre najbolje je povjeriti nekom od djece.
III. Poređenje predmeta na osnovu sličnosti i razlika (boja, oblik, veličina, materijal, namjena itd.).
Razmotrite slike. Šta je na prvoj slici? (Lutka i medvjed.)
Uporedite lutku i medveda: šta im je zajedničko i po čemu se razlikuju? Vaspitač, ako je potrebno, može započeti poređenje: opšte
za lutku i medvjeda namjena su igračke; iste veličine; uobičajeno je da i lutka i medvjed imaju trake, ali se po tome razlikuju. A djeca sama imenuju znakove razlike.
Uporedite balon na kojem Dunno leti i loptu: šta im je zajedničko, a po čemu se razlikuju? (Isti su oblik: i lopta i balon su u obliku lopte. I razlikuju se po boji: lopta je žuta i plava, a balon je žuta i crvena. Razlikuju se i po veličini: lopta je mali, a balon je velik. Njihova namjena je također drugačija: lopta je igračka, a balon je letjelica.)
Uporedite ježa i božićno drvce. („Smreka izgleda kao jež: jež je u iglicama, jelka je takođe, a „žive“ u šumi.“ Razlikuju se po veličini: jež je mali, jelka je veća od ježa Takođe su različitih boja: jež je siv, a jelka zelena. Jež - životinja, drvo - biljka.)
Razmotrite sliku. Šta mislite zašto su lisica i šargarepa povezane koncem? (Oboje su narandžaste boje.)
Dobro urađeno! Sada uzmite svoje "čarobne" olovke i povežite predmete iste boje "čarobnim žicama".
Možete li mi reći koje ste slike spojili? Zašto? Primjeri odgovora djece:
Šargarepa i lisica su narandžaste.
Spojio sam piletinu i mjesec jer su žuti.
Crveni paradajz i bubamara.
Žaba i jabuka su zelene.
IV. Fizkultminutka "Pogledaj oboje."
Djeca su građena u nizu (ne više od 7-10 osoba). Vozač se bira uz pomoć šaltera ili po dogovoru. Poziva se da zapamti redoslijed u kojem su djeca. Nakon što se vozač okrene, djeca se obnavljaju. Vozač mora utvrditi šta se promijenilo i vratiti narušeni poredak. Raspored može biti linearan, kružni, haotičan - u zavisnosti od nivoa složenosti koji nastavnik želi da ponudi.
V. Učvršćivanje sposobnosti isticanja svojstava objekata.
1) Razgovarajte o povrću. Rešavanje zagonetki.
Koje povrće znaš?
Šta raste u vašoj bašti (na primjer, na selu?
O kakvom povrću govore? Kako ste pogodili?
a) Crveni nos je urastao u zemlju,
A zeleni rep je napolju.
Ne treba nam zeleni rep
Sve što vam treba je crveni nos.
(šargarepa)
c) Okrugla strana, žuta strana,
Sjedi na vrtnom krevetu.
Čvrsto je ukorijenjen u zemlju.
Šta je ovo?
b) ljeti u bašti -
svježe, zeleno,
A zimi u buretu -
Žuto, slano.
d) Velik je, kao fudbalska lopta,
Ako je zreo - svi su srećni.
Tako je dobrog ukusa!
Koja je ovo lopta?
Djeca objašnjavaju po kojim znakovima su pogodila o čemu se radi: po boji, obliku, veličini, ukusu itd.
2) Igra "Kako to izgleda?".
Slike koje prikazuju povrće.
Dobro urađeno! Vrlo ste dobri u rješavanju zagonetki. Sada pažljivo pogledajte slike i odaberite geometrijske oblike koji podsjećaju na ovo povrće.
Primjeri odgovora djece:
Šargarepa je narandžasta, u obliku trougla, staviću narandžasti (crveni) trougao.
Repa je žuta i okrugla. Ja biram žuti krug. itd.
Čega se najviše sjećate na lekciji?
šta ti se svidjelo? Šta se činilo teškim?
CILJ:
- Naučite prepoznati svojstva objekata (boja, oblik, veličina, materijal)
- Razvijati mentalne operacije, pažnju, pamćenje, govor, kognitivne interese, kreativne sposobnosti.
TOKOM NASTAVE
1. Pripremna faza.
Na jednom od prethodnih časova, nastavnik vodi decu u obilazak škole „U poseti srednjoškolcima“. Djeca se upoznaju sa raznim čudima koja srednjoškolci mogu učiniti, na primjer:
a) u kabinetu hemije se dve bele tečnosti spoje u jednu posudu i dobije se crvena tečnost;
b) u učionici fizike se zrak svjetlosti pretvara u dugu itd.
Važno je da djeca emotivno dožive iznenađenje, divljenje i želju za učenjem.
2. Iskaz zadatka učenja.
Čas počinje tako što djeca iznose svoje utiske o onome što su vidjeli. Učiteljica kaže: Škola je neobičan, divan svijet, koji sa vama „otvaramo“. Često imamo i goste. Danas po prvi put otvaramo vrata prelijepe zemlje "Matematika". KO nam je došao čestitati na prvom času matematike?
Zavjesa se otvara:
(Na tabli vise crteži životinja: jež vjeverica, zec, lisica, medvjed.)
Djeca imenuju životinje.
Kako ih sve nazvati jednom riječju? (Zvijeri, životinje.)
Šta im je zajedničko? (Oni žive u šumi.)
Po čemu se svaki od njih razlikuje od ostalih? (Jež - sa iglama, vjeverica skače kroz drveće, itd.)
Koliko ih ima tamo? Ko je prvi na lijevoj strani? Ko je na četvrtom mestu? Ko je u sredini? Ko je zadnji? Ko je prepravio zeca? Ko je između zeca i medveda?
Jedna od životinja nas poziva u posjetu. Pogodi ko je to:
crvena, pahuljasta,
Kaput zlatni...
Odgovori djece.
Skakanje kroz drveće
I skrivanje oraha. (Vjeverica.)
Ili je možda ipak lisica? Zašto?
Kako ste pogodili da je vjeverica? Šta ti je pomoglo?
Šta još znate o ovoj životinji?
Nastavnik rezimira diskusiju i formuliše zadatak lekcije:
Ne samo životinje, već svi predmeti imaju karakteristična svojstva, a vjeverica će nas danas naučiti da ih vidimo i pričamo o njima.
3. Učenje novog gradiva.
1) Poređenje predmeta po boji.
Idemo posjetiti vjevericu, zaviriti u njenu šupljinu. Nabrojite predmete koje vidite. (Bobičasto voće, pečurke, igračke.
Prije dolaska gostiju, vjeverica je osmislila mladenkinu narudžbu, stavila sve stvari u ormar na njihova mjesta. (Učitelj otvara zavjesu iza koje je izvučen sto 3x3, na kojem je prikazan ormar vjeverice, i sam stavlja žute predmete na prvu policu.) Koje ste zanimljive stvari primijetili? (Svi artikli su žuti.)
Kako se nalaze artikli?
U tom slučaju kažu: U redu. Koje je predmete vjeverica stavila u drugi red? (Crveni.) U trećem? (Smeđa.)
Koje još boje poznajete?Imenujte predmete iz okruženja roze, plave boje.
Imenujte predmete iz okoline koji su iste boje kao automobil.
Pažljivo pogledajte ormar za vjeverice. Ima redove i kolone. Ko je pogodio gdje je prva kolona, druga, treća?
Gospodarica vjeverica je zanimljivo rasporedila predmete prema
kolone. Jeste li primijetili ovo? (Pečurke, igračke, voće.)
2) Orijentacija u tabeli.
Koja se stavka nalazi u prvom redu i drugoj koloni?
Koja je stavka u trećem redu, a ne u prvoj koloni?
Imenujte objekte trećeg reda po memoriji.
3) Rad sa tabelom iz udžbenika.
Šta je zajedničko svim stavkama iz 1., 2., 3. reda? 2., 1., 3., 4. kolona?
Imenujte predmet koji je iste boje kao i krastavac.
Koja se stavka nalazi u 2. koloni i 3. redu? Koje je on boje?
Imenujte svaki žuti predmet.
Nacrtajte liniju oko svih žutih objekata.
4) Brojanje predmeta.
Za tačne odgovore djeca su od vjeverice na poklon dobila žetone dvije veličine i dvije boje (na primjer, mali braon i veliki žuti žeton). Učitelj traži od djece da sve žetone koje su zaradili stave na ploču.
Hajde da vam pokažemo šta smo uradili. Šta je zajedničko svim tokenima? (Krugovi.)
Koja je razlika? (Boja, veličina.)
Koliko nam je žetona ukupno dala vjeverica? Koliko smeđih? Koliko velikih, a koliko malih? Trebam li brojati žetone da odgovorim na posljednje pitanje?
Izbrojite krugove vjeverice u udžbeniku. Koliko plavih? Koliko crvenih i zelenih? Koliko necrvenih? Koliko mališana?
5) Fizičko vaspitanje.
Djeca stanu jedno naspram drugog, broje u horu do 10 i plješću rukama, kao u brojanju pjesmica: na račun "jedan" - pljesne po rukama, na račun "dva" dodiruju se dlanovima, na na račun "tri" - pljesne rukama, na račun "četiri" dodiruju se dlanovima itd.
6) Igra: "Pogodi predmet".
a) Volite li zagonetke? Vjeverica u svojim zagonetkama opisuje predmete, nabraja njihova svojstva. Evo jednog od njih: "Ovaj predmet je u mojoj kuhinji... crven sa bijelim točkicama, možda imate drugu boju... napravljen je od metala... u nju ulijte vodu ... nije mu svejedno da se zagrije na šporetu i da mu zviždi u nos.
Nakon naziva svakog svojstva, nastavnik pravi kratku pauzu, čekajući da djeca daju svoje odgovore. Na kraju se ustanovi da se radi o čajniku.
Kod kuće učiteljica poziva djecu da smisle zagonetku o nekom predmetu u okruženju.
b) Slična igra se igra sa predmetima iz ormarića za vjeverice. Učenik pogađa predmet, a nastavnik navodi njegova svojstva i pogađa. Nakon toga, naprotiv, učitelj zamišlja predmet, a djeca imenuju njegova svojstva: "Da li je zelena? Okrugla? Da li se jede? U ovome se ispostavlja da je orah.
7) Poređenje predmeta po obliku.
Na učiteljskom stolu se nalazi 5-6 predmeta, od kojih 3-4 imaju isti oblik. U rukama mu je braon žeton i orah. Nastavnik nudi da uporedi žeton i orah.
Imaju li ovi predmeti nešto zajedničko? Koja je razlika?
(Različite veličine; orah je jestiv, ali žeton nije; oba su okrugla, ali je žeton ravan dok je orah konveksan.)
Pogledajte da li vjeverica ima predmete koji imaju isti oblik kao orah? (Lopta, jabuka, lopta.)
Za ove predmete se kaže da su u obliku lopte. (Djeca ponavljaju u horu.) Postoje li sferni objekti u našem razredu?
8) Rad sa tabelom iz udžbenika.
Navedite stavke u redu 1. Koje ste zanimljive stvari primijetili?
Šta je zajedničko stavkama 2, 3? Kako se zove oblik ovih predmeta
Šta je zanimljivo kod stavki raspoređenih u kolone?
Koja se stavka nalazi u 1. redu i 3. koloni?
Razmislite o objektu i recite njegovu adresu.
4. Rad u svesci(M-1, dio 1, strana 1)
Ako date vremena, sličan zadatak možete obaviti u bilježnici u kavezu.
5. Rezultat lekcije.
Reci zbogom vjeverici. Šta nas je danas naučila?
Jesi li sretan?
Recimo joj: "Hvala!"
Natalia Vladimirovna Yakusheva
Sažetak lekcije "Znakovi i svojstva objekata"
Target:
Akumulirajte iskustvo senzornog ispitivanja objekata i isticanje njihovih karakteristika(boje, oblici).
Naučite da se povezujete predmeta po boji i obliku, prema okupiranom području.
Akumulirajte iskustvo formiranja mnoštva
Naučite se grupirati artikla po količini - jedan, puno.
Materijal za zanimanje:
1) Demo: flanelgraf sa kompozicijom parcele, kartonska slika sunca, korpe, lutke ili prave jabuke (prema broju djece u grupi, iste veličine, jedna je crvena, ostalo su žuti, veliki i mali tanjiri iste boje.
2) Vrećice za doziranje, lutke ili pravo povrće (šargarepa, repa, krastavac, kocka, prizma.
Zaplet i preseljenje lekcije
1. Omjer artikli po boji.
negovatelj: Na jednoj šumskoj čistini nalazila se mala kućica u kojoj su živjeli divni, ljubazni patuljci Bim, Bom i Boom. Bili su veoma slični. Da ne bi bili zabune, na glavu stavljaju kape različitih boja. U. Bima je imao ljubičastu kapu. Bomova je plava, a Boomova je smeđa. (Djeci se pokazuje čistina na kojoj se nalazi kuća u kojoj žive patuljci
Kada je jutro došlo i sunce je izašlo nad šumu (Sunce je pričvršćeno za flanelograf iznad linije horizonta s lijeve strane, patuljci su se polako probudili i ustali iz svojih kreveta, rekao je prijatelj prijatelju: "Dobro jutro!" i brzo otrčao u baštu, gde su bile gredice sa povrćem. (Učiteljica vadi korpu povrća i pokazuje je djeci).
Vidite, imam puno povrća u svojoj korpi. Ovo je krastavac. (Učiteljica vadi krastavac iz korpe i pokazuje ga djeci). Nađite još jedan krastavac u korpi, uzmite ga i dobro ga pregledajte.
Koje je boje krastavac?
negovatelj: *** - Prevucite, molim vas, po krastavcu olovkom. Pogledajte koliko je dugačak i nije oštar na krajevima. Je li glatko ili ne? (Tako je, kora krastavca u bubuljicama).
Sad idemo po šargarepu. Pređite prstom preko njega. Da li šargarepa ima bubuljice? Šta možete reći o njenoj koži? (glatko)Šta su krajevi šargarepe? (jedan je oštar, a drugi nije). Koje je boje šargarepa?
Šta nam je ostalo u korpi? Ovo je Repa. Koje je boje repa?
Da li je repa po obliku slična krastavcu i šargarepi?*** Koje je boje repa?***
Pogledaj sad povrće i reci mi na kojim gredicama rastu krastavci, na kojim šargarepa, a na kojoj repa *** Zašto?
Djeca moraju pogoditi po boji povrća na kojoj gredici rastu.
kreveti:
2. Inspekcija tekstila stavke i vizuelni odnos sa uzorkom.
Učiteljica djeci dijeli vrećice i zamoli ih da u njih stave povrće. Već su dva u torbama. objekt - kocka i prizma.
Patuljci su došli kući i odlučili da doručkuju.
Uronite ruku u torbu. Nađite šargarepu, ali nemojte posegnuti niti zaviriti. Jesu li svi našli šargarepu?*** Kako ste pogodili da držite šargarepu, a ne krastavce ili repu?
(Učitelj traži od nekoliko djece da ispričaju kako su naučili? Ako djeca imenuju i boju šargarepe, onda učitelj skreće pažnju djeci da je moderno samo vidjeti boju, ali ne i dodirnuti je.
Trenutak odmora
3. Akumulacija čulnog iskustva u formiranju skupova.
Patuljci su otišli u baštu da uberu zrele jabuke. Brali su jednu po jednu jabuku i pažljivo je stavljali u korpu. Evo Dakle: jedna jabuka, još jedna jabuka, *** Pogledajte koliko su jabuka patuljci sakupili
Koliko blokova ima u korpi patuljaka? *** Tako je, puno.
Ishod lekcije.
Bili smo toliko strastveni u igri sa patuljcima da nismo ni primetili kako se sunce podiglo visoko iznad kuće, a onda se spustilo i sakrilo baš ovde, iza stabla jabuke. (Učitelj pokazuje kako se sunce kretalo.)
Djeca se opraštaju od patuljaka.
Nastavnik još jednom skreće pažnju na znakovi objekata: patuljasti klobuki različitih boja, različiti oblici povrća, tanjiri različitih veličina.
Povezane publikacije:
Sažetak lekcije "Poređenje objekata po njihovim svojstvima" Tema: Poređenje objekata po svojstvima Svrha: Uvesti svojstva ("meko", "slatko"); naučiti pronaći objekte sa svojstvima.
Sinopsis GCD u seniorskoj grupi „Svojstva minerala i metalnih predmeta. Razgovor o Danu kosmonautike» Autor - sastavljač: Trukhina Tatyana Alekseevna, student treće godine, specijalnost 44.02.01. Predškolsko obrazovanje Voditelj: Golskaya.
Sažetak lekcije „Jesen. Jesenski znakovi. Drveće u jesen Ciljevi: popravni i edukativni: - učvršćivanje predstava o jeseni i njenim znakovima; - pojašnjenje, proširenje i aktiviranje rječnika po.
Svrha: Povećati interesovanje djece za svijet prirode. Pospješuju razvoj mentalne i govorne aktivnosti. Zadaci: Formirati prezentaciju.
Sažetak lekcije iz matematike u starijoj grupi "Prebrojavanje predmeta do 9" Sadržaj programa: Popravi brojanje unapred i unazad unutar 9; unaprediti znanje o geometrijskim oblicima. Nastavite sa predavanjem.
Sažetak lekcije: "Putovanje u svijet predmeta." Ciljevi: 1. Identifikacija kvaliteta i svojstava drveta i metala eksperimentalno – eksperimentalno.
Sažetak lekcije u srednjoj grupi o kognitivnom razvoju "Jesen i njeni znakovi" Sažetak časa Tema: Jesen. Zadaci: Naučite da poredite prirodu u septembru, oktobru, novembru. Popravite nazive mjeseci. Naučite djecu da pogađaju.
Sinopsis NNOD-a u mlađoj grupi „Kompilacija grupe objekata od pojedinačnih objekata i odabir jednog iz nje. Koncept kruga" Organizacija kontinuiranih neposredno vaspitnih aktivnosti djece u drugoj mlađoj grupi
