Zauzimanje čvorova za razvoj govora. „Putovanje u zemlju ispravnog govora

integrirani GCD

Tema: "Smiješne igračke"

(na osnovu GEF DO)

Izradio:

Sukhikh Natalya Sergeevna

Predmet:"Smiješne igračke"

starosna grupa: junior grupa

Oblik zajedničke aktivnosti: integrirani GCD

Oblik organizacije: grupni, individualni

Regionalna integracija:"Razvoj govora", "Muzički razvoj", "Kognitivni razvoj"

Edukativni i metodički komplet:

1. Program rada opće razvojne grupe za djecu od 1,6 do 3 godine, školske 2016-2017.
2. Opći obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja "Od rođenja do škole" urednika N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva; Moskva, Mozaik-Sintez, 2013.

Sadržaji:

• vizuelno - igračke, muzički instrumenti
• književni - pesme, pjesničke predstave
• mjuzikl - pjesma "Zdravo, dlanovi", kolo "Išli smo na livadu"
• oprema - muzičke ploče, dječiji muzički instrumenti, igračke

Cilj: razvijati koherentan govor djece

Zadaci:

1. Zadaci učenja:

• Formirati sposobnost tvorbe glagola od imena igračaka
• Ohrabrite djecu da uče i čitaju poeziju

2. Razvojni zadaci:

· razviti pamćenje

nastavi učiti pjevati u horu bez naprezanja glasa

• slobodno izrazite svoje emocije
• izvoditi plesne pokrete prema tekstu

3. Edukativni zadaci:

• negovati interesovanje za umetnost

promovišu pozitivne emocije

negovati prijateljske odnose među vršnjacima u procesu kolektivnog rješavanja kognitivnih problema

Razvijajte poštovanje prema igračkama

Zadaci koji uzimaju u obzir individualne karakteristike učenika:

Ponudite učenje poezije najmlađim učenicima - Arina,Sachet

Obratite pažnju na zvuk Darina

Dajte individualni zadatak hiperaktivnom Fedor

・Uputite kontrolu Ire I Katya za poštovanje pravila sviranja muzičkih instrumenata

Planirani rezultat:

Radoznali, aktivni	govorna aktivnost.
Emocionalno reaguje	osećaj za ritam i melodiju poetskog teksta, muziku ispoljavanje emotivnog odnosa prema književnim i muzičkim delima.
Ovladao sredstvima komunikacije i načinima interakcije sa odraslima i vršnjacima	sposobnost interakcije sa vršnjacima tokom igre sposobnost da pažljivo slušaju i aktivno diskutuju, postavljaju i odgovaraju na pitanja u okviru svog znanja i iskustva sposobnost da sa nastavnikom i decom podele svoje utiske
Sposoban da rješava intelektualne i lične probleme	sposobnost prepoznavanja poznatih igračaka, karakterizacije ih, poznavanja muzičkih instrumenata, pjevanja pjesama u horu, plesa u krugu sposobnost samostalnog izvođenja zaključaka;
Savladavši univerzalne preduslove za obrazovnu aktivnost	sposobnost koncentriranog djelovanja 9 - 11 minuta;

Napredak aktivnosti:

Faza aktivnosti		Aktivnost nastavnika	Aktivnost	Planirani rezultat
Faza 1 (3 minute) Vrijeme organizacije: krug radosti; situacioni razgovor;	Zdravo momci, drago mi je da vas sve vidim danas. Pozdrav dragi gosti! Emocionalno raspoloženje za zajedničke aktivnosti: djeca izvode valeološku pjesmu uz wellness masažu „Dobro jutro, nasmiješi se uskoro“ Učitelj nudi da se uhvatimo za ruke i osjetimo toplinu, pjevajući pjesmu "Zdravo, dlanovi"	Pozdravlja djecu, postavlja pozitivno emocionalno raspoloženje Predlaže i ispravlja dječje izbore	Pozdravite jedni druge i goste Odabir pogodnog mjesta za vježbanje. Oni se svađaju, pokazuju interesovanje i istraživačku aktivnost.	Djeca su spremna za komunikaciju Pokažite interesovanje za predstojeće aktivnosti
Faza 2 (6 minuta) Trenutak iznenađenja: unesena je kutija za igračke. Rad na temi: slušanje razgovora, čitanje poezije, učenje novog dela	Razgovor o igračkama, slušanje odgovora djece, čitanje pjesama „Domaćica je bacila zečića“, „Naša Tanja glasno plače“, izvođenje uspavanke sa lutkama. Učenje nove pesme A. Barta "Volim svog konja"	Stimuliše interesovanje dece za problem, pokazujući njihovo interesovanje	Slušaju novo djelo, pamte ga napamet, izražajno čitaju pjesme, izvode uspavanku bez muzičke pratnje	1. Sposobnost izvođenja zaključaka i argumentacije 2. Steknite nova znanja 3. Naučite raditi u timu
Minut fizičkog vaspitanja	Mobilna igra "Zeci je hladno da sedi"	Daje naboj motoričke aktivnosti	Brojite do 10, potreba za kretanjem djece je osigurana	1. Trening pamćenja 2. Korelacija pokreta sa tekstom
Zagonetke, sviranje muzičkih instrumenata. Naučite tvoriti glagole od imena igračaka. Zajedničko izvođenje ruske narodne melodije. Okrugli ples "Išli smo na livadu"	Učitelj čita pjesmu, ovaj zeko nije jednostavan ”nudi rješavanje zagonetki, sviranje muzičkih instrumenata i igračaka. Učitelj formira sposobnost formiranja glagola od naziva igračaka Zajedno izvode besplatan rad na muzičkim instrumentima i igračkama na rusku narodnu melodiju Deca plešu i pevaju pesmu "Otišli smo na livadu"	Daje naboj aktivnosti djece u prepoznavanju različitih alata i igračaka, pogađanju zagonetki, formiranju glagola od naziva igračaka. Pohvali djecu za uspjeh, ohrabruje i manje uspjehe. Ples i pjevanje sa djecom	Individualni rad djece na sposobnosti tvorbe glagola. Naučite da osjetite ritam i ritam u sviranju muzičkih instrumenata Naučite da uskladite plesne pokrete s tekstom	Sposobnost individualnog rada i proaktivnosti. Razvijati muzički sluh. Ispunite potrebu za komunikacijom Sposobnost da izrazite svoje emocije pesmom i plesom
Faza 3 (2 minute) Rezultat aktivnosti na govornom razvoju djece.	Učiteljica pita djecu koje su igračke došle u posjetu, kako se ponašati prema njima, a sada su umorna i žele da se odmore. I vrijeme je da se vratimo u grupu.	Uključuje djecu u sažimanje, u refleksiju (introspekciju); osigurava otvorenost diskusije; nudi mjesto gdje bi djeca mogla nastupiti pred zajednicom roditelja.	Podijelite iskustva; izražavaju vlastita osjećanja o obavljenom poslu; planirati samostalne (zajedničke) aktivnosti; izraziti emocionalni odgovor.	Sposobnost evaluacije rezultata svojih aktivnosti. Sposobnost izražavanja osećanja; Sposobnost izvođenja zaključaka; Sposobnost planiranja samostalnih (zajedničkih) aktivnosti.
Kao rezultat lekcije: koncert za roditelje majčin dan

GCD u srednjoj grupi "Lekcija ljubaznosti"

Sadržaj programa:

· Formirati dobru volju, ljubaznost, poštovanje prema drugima.

· Razvijte sposobnost da procijenite svoj stav prema pozitivnim i negativnim radnjama.

· Razviti koherentan, intonacijski izražajan govor.

Rad sa vokabularom.

Grub, pohlepan, pristojan, marljiv, aljkav.

Preliminarni rad.

Društvena igra "Šta je dobro, što je loše." Gledanje slika koje prikazuju pozitivne i negativne postupke djece. Mobilna igra "Pomozi prijatelju".

Oprema i materijal.

Pinokio igračka, slike sa negativnim i pozitivnim radnjama, cvijet (prerezan) sa riječima pristojnosti.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena

Razgovor "Pinokio".

Djeca idu u grupu i sjede na stolicama. Nasuprot djece, Pinokio sjedi na stolici (okrenut).

Vaspitač: - Ljudi, pogledajte ko je ovo?

Djeca: - Pinokio.

Učitelj: Kako je dospeo ovde? Nisi rekao zdravo? Okrenuo se od nas. Ljudi, recite mi šta je Pinokio morao da uradi pre nego što se pridružio grupi?

Djeca: - Pozdravi se.

Didaktička igra "Pozdrav".

Učitelj poziva djecu da imenuju opcije pozdrava u zavisnosti od toga u koje doba dana i s kim se pozdravljamo: dobro jutro, dobar dan, zdravo, zdravo.

Vaspitač: - Šta treba reći nakon pozdrava?

Djeca: - Tražite dozvolu za odlazak u grupu.

Vaspitač: - I Pinokio ima još jednu grešku?

Djeca: - Tražite dozvolu da sjednete.

Vaspitač: - Djeco, mislim da je Pinokio sve razumio. Pozovimo Pinokija na našu lekciju i naučimo ga ljubaznim, ljubaznim riječima.

Glavni dio.

Rešavanje zagonetki.

Upoznavši zeku, komšiju ježa

Kaže mu: "..."

(Zdravo!)

I njegov komšija je uši

Odgovori: "Jež, ..."

(Zdravo!)

Za Octopussy Flounder

Plivao sam u ponedjeljak

A u utorak zbogom

Ona je rekla: "..."

(Zbogom!)

Nespretni pas Kostya

Miš mu je stao na rep.

Oni bi se posvađali

Ali rekao je "..."

(Izvini!)

Wagtail s berezhkom

Ispao crv

I ribu za poslasticu

Progunđala je: "..."

(Hvala ti!)

Divno pjevao među granama

I njemu po cijeloj hrastovoj šumi

Vrapci su vikali: "..."

(Bravo!)

Debela krava Lula

Jela je sijeno i kihnula.

Da ne kihnem ponovo

Reći ćemo joj: “…”

(Budite zdravi!)

Lisa Matryona kaže:

„Daj mi sir, vranče!

Sir je veliki, a ti si mali!

Reći ću svima da nisam!”

Ti, Lisa, ne žali se,

I kaže: "..."

(Molim!)

Nilski konj i slon, vjerujte mi

Neće zajedno proći kroz vrata.

Onaj koji je sada pristojniji

Kaže "samo..."

(Posle tebe!)

Fly Zhu, iako nije htela,

Ušao u brzi voz.

Njeni insekti Flo i Fty

Reći će: "..."

(Sretan put!)

Car Gundey je dao Ivana

Za spas, pet eksera,

I Ivanuška caru

Govori: "..."

(Hvala ti!).

Didaktička igra s loptom "Pristojne riječi"

Učitelj baca loptu djeci, a djeca se naizmjence izgovaraju učtivim riječima.

Nakon igre djeca dolaze do stolova sa slikama. Gledanje slika različitih akcija djece. Analiziramo pozitivne i negativne akcije. Grupa djece je podijeljena u dvije ekipe.

Didaktička igra "Šta je dobro, a šta loše."

Jedna grupa djece bira slike sa dobrim djelima, druga sa lošim. I stavili su ih na različite stolove, gdje leže crvene (dobra djela) i plave (loša djela).

Pesma "Pristojne reči"

Treba znati kako dva i dva

Sve magične reči.

Na dan, možda i do stotinu puta

Reci "molim".

Tata je razbio dragocenu vazu.

Baka i majka su se odmah uznemirile.

Ali tata je pronađen, gledajući ih u oči,

I tiho i bojažljivo reče ovo:

Molim te, ne gledaj me tako

Molim vas, ako je moguće, oprostite.

Bićete poznati kao dobro vaspitani, slatki

Ako kažete "hvala" svima.

Ne zaboravi zbogom

Svi se moramo pozdraviti!

Suprotna igra

Ljudi, imao sam čarobni cvijet, ali problem je što se srušio. Molim vas pomozite mi da skupim sve latice. Djeco, ja ću reći negativne riječi, a vi morate odabrati pozitivne riječi. Ako pravilno odaberemo sve riječi, dobićemo čarobni cvijet.

Slabo - jako

Bolesno je zdravo

Zlo - dobro

Loše - dobro

Lijen - marljiv

Aljkavo - uredno

glup - pametan

tužno - srećno

Učitelj okreće cvijet - dobija se dijagram.

Ishod

Vaspitač: - Momci, šta mislite, da li je Pinokio naučio ljubazne reči?

Djeca: Da, jesam.

Vaspitač: - Da, zaista, dobar je učenik kod nas. Dajmo mu naš čarobni cvijet ljubaznosti da ih nikad ne zaboravi.

Organizacija: MA DOU Kozlovsky CRR - Vrtić "Pčelica"

Lokacija: Republika Čuvaška, Kozlovka

Sadržaj programa:

1. Naučite djecu da na sluh razlikuju riječi sa određenim zvukom.

2. Vježba u mijenjanju riječi uz pomoć sufiksa.

3. Učvrstiti sposobnost djece da koriste riječi generalizacije u govoru.

4. Ojačati sposobnost rješavanja zagonetki.

5. Generalizirati i konsolidirati znanje djece o divljim životinjama.

6. Negujte ljubav i poštovanje prema prirodi.

Materijal: mekane igračke (zeko, jež, vjeverica), slike divljih životinja (vjeverica, lisica, jež, medvjed, vuk, zec).

Pripremni radovi: Recenzija albuma "Divlje životinje", didaktičke igre "Ko gdje živi?", Šta gdje raste?". Razgovori o godišnjim dobima. Čitanje fantastike o životinjama.

Tok direktnih obrazovnih aktivnosti:

negovatelj:

Izmislio neko jednostavno i mudro

Prilikom sastanka pozdravite: "Dobro jutro!"

dobro jutro sunce i ptice

Dobro jutro nasmijana lica!

edukator: Ljudi, vidite, poslali su nam pismo, i šta piše u njemu! Hajmo citati!

„Zdravo devojčice i dečaci srednje grupe Nezaboravi, vrtića Pčelice! Mi smo stanovnici šuma: ptice i životinje, pozivamo vas da nas posjetite kako biste se upoznali i igrali različite igre! Biće nam drago da vas upoznamo!”

Ljudi, šta ima? Da li prihvatamo poziv naših šumskih prijatelja?

(odgovori djece)

Educator. Onda svi momci u vagonima i krenuli na naš put.

Ušli smo u parnu lokomotivu
I pogledao kroz prozor.
Vozač je pritisnuo pedalu.
Naša parna lokomotiva je krenula!

(Djeca sa učiteljicom pjevaju pjesmu "Parna mašina")

Naša mala parna lokomotiva,
Naša lokomotiva nije laka.
Točkovi ne zveckaju
Sastoji se od momaka.
Idemo, idemo, jedan za drugim,
Idemo kroz šumu, idemo kroz livadu.
Stanite na putu, idite u šetnju!

edukator: Momci, eto, dolazimo u šumu, gledamo panjeve, sjednite, odmorite se. Djeco, pogledajte ko se kreće u žbunju? Da, to je jež.

jež: Dobro jutro djeco! Volite li zagonetke? Da li uopšte znate ko živi u šumi? Hajde da proverimo.

Didaktička igra "Pogodi - pogodi"

Red cheat

Sakrio se ispod drveta.

Lukavac čeka zeca.

Kako se ona zove?..

(lisica)

Crveno-vatrena gruda,

Sa repom kao padobranom

Brzo skačući kroz drveće

Bio je tamo...

Sada je tu.

Brz je kao strela.

Dakle, ovo je…

(vjeverica)

Leži između drveća

Jastuk sa iglama.

Tiho ležati

Onda je iznenada pobjegla.

Nespretan i veliki

Zimi spava u jazbini.

Voli šišarke, voli med,

Pa, ko će zvati?

(medvjed)

Kosi nema jazbinu,

Ne treba mu rupa.

Noge spašavaju od neprijatelja

A od gladi - lajati.

(zec)

Siva, strašna i zubasta

Promeškoljio se.

Sve životinje su pobjegle.

Uplašio životinje tih...

(vuk)

Jež: Dobro urađeno! Znaš puno! Idite dalje, naći ćete još mnogo zanimljivih zadataka.

Hodaju stazom.

edukator: Vidi, evo vjeverice.

vjeverica: Zdravo momci! Tamo smo se upoznali!

djeca: Zdravo vjeverica!

vjeverica: Zaigrajmo! Ja ću imenovati riječi, a vi morate reći kako se zovu jednom riječju.

Didaktička igra: "Nazovi sve jednom riječju"

vjeverica: leptir, bubamara, mrav, vilin konjic

djeca: insekti;

vjeverica: breza, smreka, javor, bor,

djeca: drveće;

vjeverica: djetlić, sova, svraka, vrabac

djeca: ptice;

vjeverica: jagode, maline, ribizle, borovnice

Djeca: bobice;

vjeverica: kamilica, zvonce, ruža, različak

djeca: cvijeće;

vjeverica: lisica, zec, vjeverica, jež

Djeca: životinje

Vjeverica: Bravo! Sada igraj igru ​​sa mnom "mali veliki"

Vjeverica: Jež ima male šape, a medvjed velike šape.

djeca: šape.

Vjeverica: Jež ima mali nos, a medvjed veliki.

djeca: conk.

Vjeverica: Jež ima male oči, a medvjed velike.

djeca: oči.

edukator: Hvala vjeverice na igrama, ali vrijeme je da krenemo dalje!

vjeverica: Drago mi je što smo se igrali i sprijateljili se! Sada idite dalje i upoznaćete zeca! Zbogom!

djeca: Zbogom!

edukator: Momci, idemo jedan po jedan. Ovako hodamo

Podižemo noge

Pogledaj nas sve.

Sunce sija

Vjetar svira

Šetamo kroz šumu

“Top, top - više zabave!

Ne sažaljevajte svoje noge!

Vidi, neki panjevi, hajde da sednemo i odmorimo se.

A ko to viri iza grma? Da, to je zeko! Zdravo zeko!

zeko: Zdravo momci!

negovatelj: Zašto se kriješ?

Zeko: Bojim se.

negovatelj: Ne brini, nećemo te povrijediti. Došli smo da se igramo sa tobom.

zeko: A onda hajde da se igramo sa mojom magičnom grudvom snijega, i to je magija jer se nikad ne topi. Igra se zove "Nazovi to od milja". Nazvat ću te riječju i baciti magičnu grudvu snijega, a ti ćeš zauzvrat nazvati riječ od milošte i baciti grudvu snijega na mene!

Didaktička igra "Nazovi to od milja"

lisica - lisica mladunče , vuk - vuko mladunče , medvjed - medvjeđe mladunče ,
vjeverica - vjeverica , jež - jež , zec - hare , los - tele.

zeko: Dobro urađeno! Mnogo sam uživao igrati sa tobom, dođi me posjetiti ponovo. Sretan put!

edukator: Momci! Mora da si umoran. Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Okrenete se dvaput i svi u grupi pronađu sebe.

edukator: Pa, momci, vratili smo se u vrtić. Reci mi, gde smo otišli?

(odgovori djece)

edukator: Koga smo sreli u šumi?

(odgovori djece)

edukator: Jeste li uživali u šetnji? Šta kažeš roditeljima kod kuće.

Spisak korišćene literature:

1. Adzhi A.V. Sažeci integrisane nastave u srednjoj grupi vrtića. Uvod u književnost. Razvoj govora. Pismenost: Praktični vodič za vaspitače - Voronjež: TC "Učitelj", 2006.
2. Razvoj govora i kreativnosti predškolaca: igre, vježbe, bilješke sa časova. Ed. Ushakova O.S.-M: TC Sphere, 2005.

1. Ushakova, O.S. Teorija i praksa razvoja govora predškolca: Razvijamo govor. -M: TC Sphere, 2008.

Sinopsis GCD o razvoju govora

(stranice su preuzete iz pilot verzije programa

Mozaik "Od rođenja do škole" - Sintez, M. 2014)

Tema: "Omiljena igračka" u mlađoj grupi.

GCD trajanje 10 – 15 minuta (13 minuta)

Integracija obrazovnih područja : „Razvoj govora », "Kognitivni razvoj", "Socijalni i komunikativni", "Umjetnički i estetski", "Fizički razvoj"

Cilj: razvoj komponenti usmenog govora djece: povezano, formiranje rječnika, odgoj dječjeg zvučnog govora

Zadaci:

Nastavite sa predstavljanjemdjeca sa predmetima iz neposrednog okruženja (igračke). (Učite str.78)

Obrazovati kod dece sposobnost poštovanja elementarnih pravila, koordinacije pokreta, snalaženja u prostoru (Fizička ulica 133)

Da formiraju dobronamerni odnos jedni prema drugima (Soc.-com. str. 48)

Materijal i oprema: demonstracijski materijal (igračke: medvjed, lisica)

Napredak lekcije:

Trenutak iznenađenja (motivacija)

- Momci! Sada ću napraviti zagonetku, slušajte pažljivo!

Zimi spava u jazbini,

Hrkanje malo po malo

I probudi se, pa, urlaj,

Kako se zove?... (Medvjed)

Kakvi dobri momci, pogađate! I Mishka nam je danas došao u posjetu (učiteljica vadi medvjedića) da ga pregledamo i bolje upoznamo!

II . Glavni dio

2. Pisanje opisne priče (pokazuje igračku, ispituje je)

Educator. Pogledaj ovog medu, reci mi kakve su mu oci (crne, sjajne)

Koje su uši medvjedića? (okrugla, mala)

A kakve su mu šape? (debeo, dlakav)

Recite nam kakav je to medvjedić, dodirnite ga, kakav je osjećaj na dodir? (veliki, krzneni, mekani)

Šta on može da uradi? (režanje)

A ko zna šta naš medved voli da jede? (med, malina ili bobičasto voće)

Naš medvjed je crn. Kako se to može nazvati? (Chernysh)

Eto kakav nam je medved došao iz šume! (Učitelj smišlja priču sa djecom) Velik je, krznen. Ima svijetle oči, okrugle uši, debele šape. Medo je sladak! Obožava med i ukusne maline! Chernysh zna kako režati.

- Šta vi dobri momci! A sad hajde da se malo odmorimo i igramo prstima!

3. Gimnastika prstiju (slajd broj 7)

Cilj: razvoj finih motoričkih sposobnosti, koordinacije pokreta prstiju.

Prijateljske životinje

Mali zečevi su prijatelji

Dabrovi su prijatelji u jezeru

Komarci su prijatelji na nebu

Slatki ježevi su prijatelji

Čak su i medvjedići prijatelji

Tako su igrali

Trči kroz šumu!

spojite iste prste

ritmički dodir malih prstiju obe ruke

ritmički dodir prstenjaka obe ruke

ritmički dodir srednjih prstiju obe ruke

ritmički dodir kažiprsta obe ruke

ritmički dodir palčeva obe ruke

spusti ruke, rukuj se

Učitelj pokazuje igračku lisicu

Djeco, znate li da je njegov prijatelj došao sa medvjedićem! (Pokazuje.) Ovo je mladunče lisice. Gdje živi lisica? (u šumi)

Kakve su mu oči?

Koje uši? (mali, oštri)

Šta je rep lisice? (Dugačko, pahuljasto)

Koja lisica? (Djeca: mala, pahuljasta, crvena, mekana)

Šta lisica može?

Kako možemo nazvati naše mladunče crvene lisice? (đumbir)

Ko želi da kaže lisici koliko je zgodan i dobar?

Učitelj zajedno sa djetetom sastavlja priču po analogiji s prvom. Pita: "Ko još želi da kaže?" U slučaju poteškoća, učitelj kaže djetetu početak fraze. (Ovo. On. Ima. Rižik zna kako, itd.)

negovatelj : Dobro urađeno! Foxu su se svidjele tvoje priče o njemu!

Hajde da se malo odmorimo i stanimo sa vama u krug.

5. Fizičko vaspitanje "Tri medveda" (slajd broj 9)

(djeca stanu u krug, učitelj objašnjava pokrete)

Tri medvjeda su išla kući

Tata je bio veliki

Mama je malo manja

A sin je samo beba

Bio je veoma mali

Hodao sa zvečkama

djeca idu okolo

ruke gore

ruke u nivou grudi

sjesti

čučeći uzmi zvečke i "zvonite" ih, trčeći po tepihu

(Fizičko vaspitanje se održava 2 puta)

6. Igra "Uporedi različite životinje"

Učitelj nudi da razmotrimo medvjeda i lisicu.

Medvjed je velik, nespretan, a lisica mala, spretna, tankih nogu.

Medo ima mali rep, a mladunče lisice pahuljasti, veliki!

7. Refleksija

Pohvalite najaktivniju djecu.

Djeco, čega se sjećate, šta vam se svidjelo, šta ste novo naučili?

Sažetak rada

Dakle, pokazujući igračke, predmete, organizirajući radnje s njima, stvaraju se situacije u kojima predškolci pokazuju govornu aktivnost, ciljano ovladavaju jezičnim materijalom, govornim vještinama i sposobnostima.

očekivani rezultat : Djeca su naučila kako napraviti opisnu priču na osnovu igračke.

Spisak korištenih izvora i literature

Izvori

Federalni državni obrazovni standard osnovnog opšteg obrazovanja odobren je Naredbom br. 373 od 6. oktobra 2009. (registrovano od strane Ministarstva pravde Rusije 22. decembra 2009. godine br. 15785)

Književnost

Arushanova A. G. Govor i govorna komunikacija djece: Formiranje gramatičke strukture govora. - M.: Mozaik-Sinteza, 2005. - 92 str.

Gerbova VV Rezime časova o razvoju govora u mlađoj grupi različitog uzrasta. - M.: Vladoš, 2002. - 134 str.

Gerbova V.V. Razvoj govora: Obrazovna i vizuelna pomoć za djecu od 2-4 godine. - M.: Vladoš, 2003. - 112 str.

Maksakov A.I. Vaspitanje zvučne kulture govora kod predškolaca. - M.: Mozaik-Sinteza, 2005. - 184 str.

Elkonin D. B. Razvoj govora u predškolskom uzrastu. - M.: Akademija pedagoških nauka RSFSR, 1958. - 116 str.

Internet resursi

Sinopsis (GCD) o razvoju govora "Kućni ljubimci. Putovanje na selo" (stariji predškolski uzrast)

Tema: "Kućni ljubimci. Putovanje u selo"(stariji predškolski uzrast)
Tikhonenko Natalija Aleksandrovna. učitelj MADOU "Katyusha" Yamalo-Nenets Autonomni Okrug, Labytnangi
Opis posla: Ovaj materijal će biti koristan prvenstveno nastavnicima, kao i roditeljima, učenicima. Predškolski uzrast je jedinstven, jer kako se dijete formira, tako će se formirati i njegov život, zbog čega je važno ne propustiti ovaj period kako bi se otključali kreativni potencijali svakog djeteta, a razvoj govora predškolske djece se poboljšava: između metoda i tehnike u organizovanju direktno obrazovnih aktivnosti i aktivnih aktivnosti dece.
Zadaci:
1. Naučite tvoriti nove riječi; naučiti izmišljati i prepričavati priču dosljedno, emocionalno, logično; naučiti širiti rečenice uvodeći definicije; postići intonacionu ekspresivnost govora.
2. Pokažite djeci kakve koristi čovjeku donose kućni ljubimci i kako se on brine o njima; osmislite fantastičnog ljubimca koristeći TRIZ metodu; formirati sposobnost izdvajanja glavnog, suštinskog, odvajanja svega potrebnog; razviti kritičko mišljenje, dokazati svoje gledište; vježbati djecu u sposobnosti obnavljanja holističke slike u zasebnom dijelu, razvijati kreativnu maštu; poboljšati vještine dijaloga, formiranje fraze.
3. Vaspitati marljivost, poštovanje radnih ljudi; formirati dobru volju u komunikaciji; gajite ljubav prema voljenim osobama, brinite o njima; zainteresovati djecu, izazvati emocionalni odgovor kod njih.
Rad sa vokabularom: rad na riječima "rad", "vrijedan",
"potrebno", "korisno".
Individualni rad: rad na ekspresivnosti govora.
Oprema: Fotografije bake i djeda; ilustracija "Selo"; slike domaćih životinja i njihovih mladunaca: ilustracija "Farma"; igre; “Slike su zbrkane”, “Kakva životinja”, “Kako životinje pomažu ljudima”, “Divne stvari”; shema za podučavanje pričanja priča o životinjama; misterija; list; flomaster.
Pripremni radovi: Pregled slike "Selo"; sastavljanje deskriptivne priče koristeći TRIZA elemente.
Naknadni rad: Smišljanje priča koristeći shemu o drugim kućnim ljubimcima, crtanje divnog kućnog ljubimca od strane djece, izmišljanje drugih divnih stvari pomoću igre Wonderful Things (TRIZ).
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat.
Etida "Prijateljstvo"
1. Psihološki stav
Vaspitač: Stvarno, momci, danas je dobar dan?
Djeca: Da
Vaspitač: Onda se uhvatimo za ruke, lagano ih protresemo, pogledamo se umiljato u oči, nasmiješimo se. Je li stvarno dobro?
Djeca: Da
Vaspitač: Šta ste vi?
Djeca: Ljubazna, duhovita, ljubazna...
Vaspitač: Da li biste voljeli da govorite lijepo i ispravno?
Djeca: Da
Vaspitač: A šta radimo da bismo naučili kako lijepo i ispravno govoriti? (gimnastika, vrtačice jezika, vrtačice).
2. Artikulacijska gimnastika. Bajka "U poseti baki i dedi"
(izgovor samoglasnika).
Patter "Ko želi da priča"
(Djeca izgovaraju govornicu različitom jačinom glasa: počnite šapatom, završite glasnim glasom)
Vaspitač: Pa kako da razgovaramo?
Djeca: Tačno i jasno (iz riječi teksta zbrkalice).
II. Nova tema.
Vaspitač: A sada, predlažem da odete na izlet.
Slažeš li se? Onda idi! Ali predstoji dug put. Prvo ćemo letjeti avionom (palimo motore izgovarajući glas v - v - v), zatim ćemo ploviti na brodu (izgovoriti glas l-l-l), a sada idemo vozom (h-h-h). I tako smo stigli. (Djeca zajedno sa učiteljem izvode pokrete)
Djeca sjede na stolicama. Učitelj ispred njih stavlja sliku "Selo".
Vaspitač: Gde smo stigli?
Djeca: na selo (selo...)

Vaspitač: A kako ste pogodili da je ovo selo?
Djeca: (Odgovori djece)
Vaspitač: A gdje mi živimo?
Djeca: Živimo u gradu Labytnangi.
Vaspitač: Koja je razlika između grada i sela?
Djeca: Veličina, struktura kućica...
Vaspitač: A gdje je bolje opustiti se u gradu ili na selu? Zašto?
Djeca: Selo ima čist i svjež zrak...
Vaspitač: A ko živi u selu?
Djeca: Baka i djed žive u selu.
Vaspitač: Da, naši prijatelji djed Vanja i baka Tanja žive ovdje. Zašto se ne vide na ulici?
Djeca: Djed i baka rade.
Vaspitač: Deda i baka sami vredno rade, a deca su naučena da rade. Kako zovete ljude koji naporno rade?
Djeca: Vredni ljudi.
Vaspitač: Šta mislite šta rade baka i deda?
Djeca: uzgajaju povrće u bašti,
Djeca: Uzgajajte povrće u bašti, pazite na kućne ljubimce.
Vaspitač: Razmislimo o tome koji će alati baki i djedovima trebati za rad u bašti. A ova šifrirana slika će nam pomoći u tome.
Igra mašte "Zbrkane slike"

(djeca pronađu, imenuju i zaokruže pronađeni predmet, imenuju njegovo značenje)
III. Konsolidacija.
Vaspitač: A da se prisjetimo koje poslovice i izreke o poslu znate?
Djeca: (nazvati poslovice i izreke o poslu).
Vaspitačica: Volite li da radite?
Djeca: Da
Vaspitač: A sada, momci, zamislimo da naš ćilim u grupi nije ćilim, nije travnjak, već seoska čistina.
(Djeca prelaze na tepih i sjedaju na njega).
Vaspitač: A šta raste na čistini?
Deca: Trava, cveće...
Vaspitač: A kakva trava?
Djeca: Zelena, mekana, pahuljasta, svilenkasta, gusta...
Vaspitač: A ko živi na travi?
Djeca: Insekti - leptiri, bube, insekti, skakavci...
Vaspitač: Hajde da se sada pretvorimo u male zelene skakavce i da se zabavimo na čistini.
Fizminutka "Skakavci"
Vaspitač: Deda Vanja i baka Tanja imaju mnogo pravih prijatelja u selu. Oni brinu o njima, a ovi prijatelji ne ostaju dužni. Želite li znati ko su ovi prijatelji?
Djeca: Da
Učitelj: Onda pažljivo slušajte.
(slušanje snimka - glasovi kućnih ljubimaca)
Učitelj: Šta sada slušate?
Djeca: Glasovi životinja - krave, koze, itd.
Vaspitač: Kako da imenujemo sve ove životinje?
Djeca: Kućni ljubimci.
Vaspitač: Koje još kućne ljubimce poznajete?
Djeca: mačke, psi...
Vaspitačica: Šta mislite, zašto su ljudima potrebni kućni ljubimci?
Djeca: Kućni ljubimci koriste ljudima...
Vaspitač: Ali sada ćemo saznati koje koristi donose kućni ljubimci. Hajde da igramo igru ​​"Dobro"
Igra "Benefit"
(s jedne strane su slike koje prikazuju kućne ljubimce, as druge, slike koje pokazuju kakvu korist oni donose osobi. Djeca trebaju odabrati prave slike i objasniti svoj izbor)
Vaspitač: Ko je najpažljiviji od vas – ko je primetio višak životinje?
Djeca: Dodatak je bio medvjed, pošto živi u šumi. On je divlja životinja.
Vaspitačica: Momci, šta mislite o tome za koju od životinja deda i baka kažu - "medicinska sestra, naša majka"?
Djeca: Tako kažu za kravu.
Vaspitač: Zašto se zove krava?
Deca: Jer ona daje mleko, a od mleka se pravi sir, pavlaka, kefir, sladoled, sir...
Vaspitač: A hajde da obradujemo baku i dedu i pričamo o njihovoj omiljenoj kravi. A da ne bismo ništa propustili tokom priče, pomoći će nam dijagram - nagovještaj.
Sastavljanje priče o kravi pomoću dijagrama
Vaspitač: Bravo, smislili su dobru priču. Svi su rekli, ništa nije zaboravljeno. Mislim da su baka i deda zaista uživali slušajući je. Zatim ćemo pričati priče o drugim kućnim ljubimcima prema našoj shemi i poslati ih pismom baki i djedu.
Ljudi, znate li da su bake i djedovi vec stari i da im je tesko brinuti o tolikim zivotinjama, jer je to jos naporan i naporan posao. Kako im možemo pomoći?
Djeca: Možemo im dati fantastičnog kućnog ljubimca. (TRIZ tehnologija)
Vaspitač: Bravo, momci, a imamo čak i gotovu divnu životinju, zapamtite, smislili smo je prošli put kada smo išli u posjetu baki i djedu. Prisjetimo se i recimo baki i djedu kako je divna ova životinja.
Kolektivna priča o osobinama divne životinje

Djeca: Glava je mačka. Mačka ima brkove i osjetljive uši, tako da neće udariti u mrak i dobro će loviti miševe. Telo je kao u svinje - debelo i debeljuškasto; tijelo će biti prekriveno gustom vunom, poput ovce, tako da baka plete tople stvari od vune; imaće rep kao u psa, pa da njime maše, i ljubazan je i veseo; noge će biti konjske tako da može brzo trčati. A ova životinja će imati i vime da daje mlijeko. A takođe i rogovi poput koze za odbranu od neprijatelja.
Igra "Dobro - loše" (TRIZ tehnologija)
(igra za razvoj kreativne mašte, logike)
Vaspitač: Šta je dobro u takvoj životinji? Šta fali neobičnoj životinji?
Djeca: (Odgovori djece)
IV. Sažetak lekcije.
Vaspitačica: Šta mislite, jesmo li napravili dobar poklon za baku i djeda? Da, sada će vjerovatno imati više vremena za odmor i za tebe i mene. Uostalom, doći će dugo očekivano ljeto, a mi ćemo otići da ih posjetimo u selu.
Da li su vam se svidela sela?
A sada je vrijeme da se oprostimo. Reći ću ti jednu tajnu na rastanku, hoćeš li? Danas nam je za popodnevnu užinu krava - mama pripremila ukusan jogurt.
Zahvaljujemo baki i djedu i njihovim ljubimcima na ovom zanimljivom putovanju.
Hajdemo nazad.
Ko se sjeća kako smo dospjeli ovdje?
(Artikulacijske vježbe sa izgovorom suglasnika - l, h, c).