Methodische Entwicklung zur patriotischen Erziehung „Patriotische Erziehung als Mittel zur moralischen Entwicklung von Vorschulkindern. Kartei für Erzieher "Lehrmittel für vaterländische Erziehung"

St. Petersburger Akademie für postgraduale pädagogische Ausbildung.

Institut für Kindheit.

Zentrum für Pädagogische Kindheit.

Lehrhilfe:

"Spirituelle und moralische Erziehung von Kindern durch ihre Einarbeitung in die Geschichte ihres Heimatlandes - Krasnoe Selo".

Abgeschlossen:

Erzieher GBDOU TsRR d / s Nr. 48 des Bezirks Krasnoselsky

Gribakina Tatjana Petrowna

Sankt Petersburg 2011

Einführung ………………………………………………………………………………………………………………………3

Relevanz des Themas…………………………………………………………………………………………………..3

Zweck von Projekten. Aufgaben. Vorbereitungsphase ……………………………………………………4

Beabsichtigtes Ergebnis ……………………………………………………………………………………….5

Das Projekt „Mein Zuhause, Kindergarten – Meine kleine Heimat“……………………………………….6

Das Projekt „Mein kleines Vaterland – die Stadt Krasnoje Selo“…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

Fazit ……………………………………………………………………………………………………………..15

Literatur ………………………………………………………………………………………………………………….17

Einführung.

Die patriotische Erziehung der jungen Generation ist eine der vordringlichsten Aufgaben unserer Zeit. In unserem Land haben sich in den letzten Jahren große Veränderungen vollzogen. Nicht nur das Leben hat sich verändert, sondern wir selbst. Die letzten Jahre zeigen, dass unsere Gesellschaft die Vorstellung von der Bedeutung des Patriotismus als Teil der nationalen Mentalität verloren hat.

Es gilt als normal, dem Militärdienst zu entgehen, aus materiellen Gründen keine Kinder zu haben oder ein Kind zu haben. Wir sehen der flächendeckenden Öffnung von Waisenhäusern für Kinder lebender Eltern langsam gelassen entgegen ...

Sozioökonomische Innovationen haben eine gewisse Schichtung der Gesellschaft, einen Rückgang des Lebensstandards und eine Neuorientierung der Werte bei der Jugend bewirkt. Kinder haben verzerrte Vorstellungen von Patriotismus, Freundlichkeit und Großzügigkeit. Auch die Einstellung der Menschen zum Vaterland hat sich verändert. Heute dominieren materielle Werte über spirituelle.

Da ich die Relevanz dieses Problems in der gegenwärtigen Phase verstehe, glaube ich, dass die Bildung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes unmöglich ist, ohne den Respekt vor spirituellen Werten von Kindheit an zu kultivieren. Dies impliziert die Bildung hoher moralischer, moralischer, psychologischer und ethischer Qualitäten bei der jüngeren Generation, unter denen Patriotismus, Verantwortung für das Schicksal des Vaterlandes und Bereitschaft, es zu verteidigen, von großer Bedeutung sind.

AktalnessThemen:

Patriotismus, in Bezug auf ein Kind im Vorschulalter, ist definiert als die Notwendigkeit, sich an allen Angelegenheiten zum Wohle der Familie, des Kindergartens, der Heimatstadt, des Mutterlandes, der Vertreter der Tierwelt, der Anwesenheit von Eigenschaften wie Mitgefühl, Sympathie, Selbstwertgefühl und dem Bewusstsein, Teil der Welt zu sein, bei Kindern zu beteiligen um.

Ich erkannte die Bedeutung der Vorschulzeit („alles beginnt mit der Kindheit“) und beschloss, die Qualität der Arbeit zur patriotischen Erziehung unserer Kinder zu verbessern. Bei der Vorbereitung auf das 290-jährige Jubiläum der Stadt Krasnoe Selo bemerkte sie den geringen Wissensstand über die Vergangenheit und sogar die Gegenwart unserer kleinen Stadt, sowohl bei Kindern als auch bei Erwachsenen. Diese bittere Tatsache machte die Entwicklung von Projekten erforderlich, um unsere Schüler mit ihrem kleinen Mutterland - Krasnoye Selo - bekannt zu machen.

CFichteProjekte:

Spirituelle und moralische Erziehung von Kindern im Vorschulalter durch Bekanntmachung mit der Geschichte ihres Heimatlandes (Krasnoye Selo, Bezirk Krasnoselsky).

AufgabenProjekte:

Die Liebe zum Mutterland, zum Heimatland und seiner Geschichte zu pflegen; zu lehren, die Geschichten um dich herum zu sehen (in den Häusern, die Kinder umgeben, in Haushaltsgegenständen, in Straßennamen ...).

An die Kultur anzuknüpfen, Traditionen der roten Dorfbewohner, Petersburger.

Moralische Qualitäten zu erziehen: Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit, Empathie, gegenseitige Unterstützung, Fleiß.

Entwicklung kreativer und intellektueller Fähigkeiten, Sprachkultur.

Pflegen Sie eine achtsame, emotionale und poetische Haltung gegenüber der Natur.

Vorbereitungsphase:

Um das Wissen über die Geschichte und Sehenswürdigkeiten von Krasnoye Selo, dem Bezirk Krasnoselsky, aufzufrischen, kaufen und studieren Sie Literatur.

Treffen Sie eine Auswahl von Fotos von Sehenswürdigkeiten.

Sammeln Sie Materialien über berühmte Persönlichkeiten, deren Namen mit Krasnoye Selo verbunden sind (A. F. Mozhaisky, A. Tipanov, A. Suvorov usw.).

Sammeln und systematisieren Sie russische Volkssprüche, Sprüche, die die besten Aspekte des russischen Charakters widerspiegeln: Freundlichkeit, Fleiß, Liebe zu Mutter und Vaterland.

Richten Sie in einer Gruppe eine fachspezifische Entwicklungsumgebung ein, erstellen Sie Attribute für Spiele:

6. Denken Sie über das Thema Ausflüge, Reisen nach.

Erwartetes Ergebnis:

Kinder sollten es wissenund Ruf an:

Hausanschrift; Liebe und Zuneigung zu Haus, Familie, Mutter, Kindergarten erfahren; schätze deine Familie, dein Zuhause; gerne in den Kindergarten gehen.

Arbeitsort der Eltern, Bedeutung ihrer Arbeit; Stolz und Respekt für die Arbeit der Erwachsenen empfinden. Kinder sollten machbare Arbeitsaufgaben zu Hause, im Kindergarten haben und für deren Umsetzung verantwortlich sein.

Wohnort: Stadt, Region; berühmte Persönlichkeiten, deren Schicksale mit Krasnoye Selo verbunden sind; Heimatbetriebe und ihre Bedeutung; Wahrzeichen der Stadt, Sehenswürdigkeiten;

Muss die Natur von Krasnoye Selo kennen;

Wir müssen lernen, die Natur zu bewundern, sie mit Sorgfalt zu behandeln.

Projekt"Mein Zuhause, Kindergarten - meine kleine Heimat."

Relevanz:

Ein Vorschulkind muss sich zuallererst als Familienmitglied erkennen. Die Familie macht derzeit schwere Zeiten durch. Um ihr tägliches Brot zu verdienen, achten Eltern immer weniger auf ihre Kinder und deren Erziehung, und die Zahl unvollständiger, ungünstiger Familien wächst. Für ein Kind wird es immer schwieriger, auch sein Zuhause, seine Familie und seinen Kindergarten zu lieben.

Daher ist es notwendig, Bedingungen für die Bildung eines emotional reichen Bildes ihres Zuhauses, des Kindergartens, bei Kindern zu schaffen. Kinder müssen lernen, nicht nur zu nehmen, sondern auch zu geben: sich von Kindheit an um geliebte Menschen zu kümmern, aufeinander aufmerksam zu sein, mitfühlend zu sein, mit Rat und Tat zu helfen.

Ziel:

Geistige und moralische Beziehungen und Zugehörigkeitsgefühle zu Hause, Familie, Kindergarten aufbauen.

Aufgaben:

Kultivieren Sie die Liebe zu Hause, zur Familie, zum Kindergarten.

Zu Hause und im Kindergarten eine emotional wohlhabende Atmosphäre zu schaffen, in der Beziehungen zwischen Menschen (Erwachsenen und Kindern) auf der Grundlage von Wohlwollen und gegenseitigem Respekt aufgebaut werden, in der sich das Kind willkommen und beschützt fühlt.

Üben Sie Kinder darin, Mitgefühl, Fürsorge und Aufmerksamkeit gegenüber Verwandten und Freunden, Freunden und Gleichaltrigen zu zeigen, gegenüber denen, die sich um sie kümmern.

Respektieren Sie die Rechte des Kindes auf Spiel, Freizeit, auf sein eigenes Territorium sowie die Achtung des Rechts auf Eigentum.

Förderung der aktiven Beteiligung der Eltern an gemeinsamen Aktivitäten mit dem Kind in Familie und Kindergarten.

Teilnehmer: Kinder, Eltern, Bezugspersonen (jüngeres und mittleres Alter).

Hauptaktivitäten.	Name.
	Handlung - Rollenspiele: - "Die Familie", - "Kindergarten", - "Geburtstag", - "Reisen". 2. Didaktische Spiele: - "Helfer in der Familie", - "Mein Zimmer", - "Wie wir im Kindergarten leben", - "Wer arbeitet im Kindergarten", - "Elemente finden" - "Wer wohnt wo?", - "Gefährlich sicher" 3. Kommunikationsspiele: - "Ruf mich liebevoll an" 4. Theaterspiele: Skizzen (Großvater und Großmutter - lustig, traurig, wütend), Mimische Studien (Tiere, Vögel), Spieldramatisierung: S. Marshak "Gloves", Senior Researcher "Zayushkinas Hütte", "Teremok", "Rübe", Kinderreime "Kisonka-Murysonka ...", "Rotkäppchen". Spielübungen. 5. Konstruktionsspiele: - "Haus zum Verschachteln von Puppen", - „Kindergarten“, „Laden“ usw. - "LKW", - "Die Außenseite". 6. Spiele im Freien: - "Blase" - "Deckel", - Teremok. 7. Spiele mit den Eltern.
Gesprächig.	Familienfotos anschauen. Untersuchung einer Reihe von Handlungsbildern der Familie. Überwachung der Arbeit einer Nanny. Überwachung der Essenslieferung an den Kindergarten. Ausflüge: In die Küche. Bekanntschaft mit der Arbeit eines Kochs. Zur Wäsche. Bekanntschaft mit der Arbeit einer Wäscherin. Geschichten schreiben über: - Bei wem wohne ich? - "Wo ich mich im Sommer ausruhte", - „Mein Vater, meine Mutter, meine Großmutter, mein Großvater“, - „Wie meine Mutter ein Kleid nähte, eine Mütze strickte“, - „Wie Papa einen Futterautomaten baute, einen Stuhl reparierte“, - "Wie das Kindermädchen das Geschirr spült ..."
Arbeit.	Puppengeschirr spülen. Spielzeug waschen (klein, Gummi). Arbeitsplatzorganisation. Aufräumen nach einer gemeinsamen Aktivität. Hilfe bei der Pflanzenpflege. Arbeitseinsätze in der Gruppe und zu Hause.
Kognitiv - Forschung.	Einführung in den Begriff der Familie. - „Meine Familie“, „Hahn und seine Familie“, „Freundliche Familie“. 2. „Theater – Kleider nähen, Mützen stricken“ von den Müttern der Schüler. 3. „Theater – einen Futtertrog bauen, eine Kiste zum Anpflanzen von Bohnen, einen Hochstuhl reparieren“ von den Eltern (Vätern) der Schüler. 4. Zielwanderungen: - "Straße unseres Kindergartens", - "Häuser in unserer Straße", - "Pflanzen auf dem Gelände des Kindergartens", - "Transportarten".
Produktiv.	- "Tiere: Vögel, Katze, Pferd usw." - "Bäume und Blumen" 2. Anwendung: - "Vögel", - "Autos", - "Weihnachtsbaumperlen", - "Taschentuch als Geschenk für Mama", - "Bäume in verschiedenen Jahreszeiten", - "Scheunenhof". 3. Zeichnung: - "Vögel", - "Bäume: hoher Baum, Fischgrät, Wald", - "Blumen", - "Dekorativ".
Musikalisch und künstlerisch.	Feiertage: - "Muttertag", - "Neujahr" 2. Lieder lernen: über Kindergarten, Zuhause, Mama, Papa. 3. Hören von Liedern über Freundschaft usw. 4. Unterhaltung.
Fiktion lesen.	Geschichten über Tiere lesen (K. Chukovsky, K. Ushinsky, L. Tolstoy, M. Prishvin, G. Tsyferov usw.) Gedichte über Mama, Papa, Oma und Opa; Gedichte über Verkehr, über die Natur. Russische Folklore: Kinderreime, Schlaflieder, russische Volksmärchen, Sprichwörter.
Familiäre Interaktion.	Schaffung einer emotionalen, wohlhabenden Atmosphäre zu Hause, basierend auf Wohlwollen und Interaktion. Fragebogen: "Kennen Sie Ihr Kind?" Gemeinsame Aktivitäten von Kindern mit Eltern: - "Theater - zeigt Arbeitstätigkeit (Nähen, Reparieren, Herstellen usw.)" Unterhaltung: Sport, Musical, Theater. 4. Mitgestaltung von Kindern und Eltern bei der Gestaltung von Ausstellungen, Fotoausstellungen zu den Themen: Familie, Kindergarten, Ferien.

Das Projekt "Mein kleines Vaterland - die Stadt Krasnoe Selo".

Relevanz:

Die Erziehung zur Liebe und zum Respekt vor der Geburtsstadt Krasnoje Selo ist der wichtigste Bestandteil der moralisch-patriotischen Erziehung. Um die Patrioten Ihrer Stadt zu erziehen, müssen Sie sie kennen.

Ziel:

Geben Sie Kindern Ideen über ihre Heimatstadt. Entwickeln Sie ein Gefühl des Stolzes auf die Region und den Wunsch, sie sauber und schön zu halten.

Aufgaben:

Kindern Ideen über ihre Heimatstadt, Geschichte, Symbole, Sehenswürdigkeiten, Industrieanlagen, Unternehmen, deren Schaden und Nutzen, die Umweltsituation in der Stadt vermitteln.

Stellen Sie die Namen derer vor, die die Stadt verherrlicht haben.

Den militärischen Ruhm von Krasnoye Selo kennenlernen.

Um die Vorstellungen der Kinder über die Flora und Fauna der Stadt zu erweitern. Machen Sie sich mit den Phänomenen vertraut, die in der Umwelt auftreten.

Die Liebe zur Heimatstadt, zur Region pflegen, die Fähigkeit, das Schöne zu sehen, stolz darauf zu sein.

Bildung einer ökologischen Kultur bei Kindern und ihren Eltern, der Wunsch, sich an Umweltschutzaktivitäten zu beteiligen.

Teilnehmer: Kinder, Eltern, Erzieher (älteres Vorschulalter).

Hauptaktivitäten.

Name.

Handlung - Rollenspiele: - "Reisen", - "Punktzahl", - "Bauernhof", - "Feuerwehr", - "Theater", - "Messe", - "Mail" (um die Adresse des Hauses und des Kindergartens zu erfahren). 2. Didaktische Spiele: - „Von welchem ​​Baum ist das Blatt“, - "Wer ist überflüssig", - "Wenn es passiert" - „Wer braucht was?“ - Wer lebt hier? "Was zuerst kommt, was kommt als nächstes" - "Anhand der Beschreibung lernen",

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„Moralische und patriotische Erziehung von Vorschulkindern“ Vetokhina A. Ya., Dmitrenko Z. S. ua Das Handbuch enthält die Planung der Arbeit zur moralischen und patriotischen Erziehung von Kindern für verschiedene Altersgruppen des Kindergartens sowie Unterrichtsnotizen darin Arbeitsbereich der vorschulischen Bildungseinrichtung .

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"Auf dem Weg zum Tag des Sieges" Belousova L.E. Das Buch enthält 9 Gespräche, die über die wichtigsten Ereignisse des Großen Vaterländischen Krieges von 1941-1945 berichten. Das Handbuch enthält alle für den Unterricht notwendigen Anschauungsmaterialien. Die Illustrationen sind auf beschichtetem Papier gemacht.

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"Erbe" Sowohl eine wahre Geschichte als auch ein Märchen Solovieva Elena Viktorovna Das Handbuch stellt das Programm und die Planung der Arbeit an der moralischen und patriotischen Erziehung von Kindern im Vorschul- und Grundschulalter vor, basierend auf der Vertrautheit mit der traditionellen nationalen Kultur. Das Buch enthält Geschichten über das Leben prominenter Patrioten, Kulturschaffender und Verteidiger des Vaterlandes sowie Drehbücher für Theateraufführungen literarischer Werke mit einem hellen pädagogischen Fokus.

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"Erbe. Programm zum Kennenlernen der Kinder mit der traditionellen nationalen Kultur“ E. V. Solovieva, L. I. Tsarenko Das Handbuch zeigt die Methodik der patriotischen und geistig-moralischen Erziehung von Vorschulkindern auf der Grundlage der Traditionen des kulturellen Erbes Russlands. Es enthält ein Arbeitsprogramm mit Kindern und umfassend erprobte Zusammenfassungen komplexer Klassen, die die spielerischen, kognitiven, künstlerischen, ästhetischen und kreativen Aspekte der Aktivitäten von Kindern kombinieren.

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"Tage des militärischen Ruhms" Patriotische Erziehung von Vorschulkindern (für die Arbeit mit Kindern im Alter von 5-7 Jahren) MB Zatsepina Das Handbuch stellt eine Methodik für die Arbeit an der patriotischen Erziehung von Vorschulkindern durch die Organisation und Durchführung von Veranstaltungen vor, die dem Verteidiger des Vaterlandes gewidmet sind Tag; enthält Ferien- und Unterhaltungsszenarien, integrierte Blöcke und Unterrichtsnotizen, literarische Materialien (Epen und Märchen, Sprichwörter und Redewendungen, Gedichte), ein Workshop-Programm usw.

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"Wunderhelden des russischen Landes" von E. A. Nikonova Das Buch ist ein Lehrbuch für die Umsetzung des staatlichen Programms zur patriotischen Erziehung der Bürger der Russischen Föderation. Das Handbuch führt Kinder in die bedeutendsten Ereignisse der heroischen Geschichte des Vaterlandes, seiner Helden ein - von epischen Wunderhelden bis zu Soldaten und Kommandanten des Großen Vaterländischen Krieges. Das Buch erzählt nicht nur über militärische Ereignisse im Zusammenhang mit der Geschichte Russlands und der modernen Armee, sondern auch über russische Staatssymbole, über Sport und Olympische Spiele, über einen gesunden Lebensstil. Das Buch bildet bei Kindern die ersten Ideen über die heroische Geschichte ihres Heimatlandes, weckt Interesse und Respekt für die Traditionen, Vorfahren, die das Vaterland vor Feinden verteidigten.

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"Staatssymbole der Russischen Föderation". Visuelles und didaktisches Handbuch. E. Krasnushkina Das in den Handbüchern angebotene Bildmaterial kann erfolgreich im Unterricht zur Einarbeitung in die Außenwelt, zur Entwicklung von Sprache und Denken, in Sprachtherapiespielen, zur Entwicklung des logischen Denkens und beim Unterrichten von Kindern im Vorschul- und Grundschulalter eingesetzt werden Schulalter eine Fremdsprache.

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Moralische Erziehung im Kindergarten. Programm und Richtlinien VI Petrova, TD Stulnik Das Handbuch stellt ein Programm der moralischen Erziehung für Kinder im Alter von 2-7 Jahren und Richtlinien dafür vor. Der Zweck des Handbuchs ist die Entwicklung menschlicher Gefühle bei Kindern, die Bildung ethischer Ideen, kultureller Verhaltensfähigkeiten, sozialer und sozialer Qualitäten.

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"Wir leben in Russland" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Das Handbuch bietet ein System der Arbeit mit Kindern im Alter von 6-7 Jahren zur zivilen und patriotischen Erziehung. Es präsentiert Kalender-Themenplanung, detaillierte Notizen von Klassen, Matineen, Unterhaltung. Die vorgeschlagenen Klassen sind thematisch miteinander verbunden und stellen ein vollständiges Informationsbild über das Heimatland, die Kultur, das Heimatland - Russland, seine Vergangenheit und Gegenwart dar. Es gibt: didaktische Spiele des Autors, Volkszeichen über das Wetter usw. sowie Kriterien zur Diagnose des Kenntnisstands und der Fähigkeiten von Kindern.

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"Wir leben in Russland" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Das Handbuch bietet ein System der Arbeit mit Kindern im Alter von 5-6 Jahren zur staatsbürgerlich-patriotischen Erziehung.

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"Wir leben in Russland" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Das Handbuch bietet ein System der Arbeit mit Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren in ziviler und patriotischer Erziehung.

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Moralische und patriotische Erziehung von Vorschulkindern. MD Makhaneva Das Handbuch enthält Richtlinien für die moralische und patriotische Erziehung von Vorschulkindern im Klassenzimmer und zu nicht geregelten Zeiten. Ein thematischer Arbeitsplan in den Senioren- und Vorbereitungsgruppen des Kindergartens, beispielhafte Szenarien für Unterricht und Ferien werden den Lehrern angeboten. Die methodischen Empfehlungen heben verschiedene Formen, Methoden und Techniken der Aktivitäten des Erziehers hervor, die die effektive Umsetzung der Aufgaben der moralischen und patriotischen Erziehung von Kindern in einer vorschulischen Bildungseinrichtung gewährleisten.

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„Kurse zur patriotischen Erziehung im Kindergarten“ Lyubov Kondrykinskaya Das Handbuch ist praktisch und einfach zu bedienen, enthält Planung, Unterrichtsskizzen und Unterhaltung zu den Themen „Mein Zuhause ist meine Familie“, „Russische Volkskultur“, „Die Hauptstadt unseres Mutterlandes ist Moskau!“, „Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause“, „Verteidiger des Vaterlandes“.

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"An die Kinder über den großen Sieg!" A. P. Kazakov, T. A. Shorygina Das Handbuch enthält Unterrichtsgespräche, die dem Zweiten Weltkrieg und den wichtigsten Ereignissen des Großen Vaterländischen Krieges gewidmet sind: Beginn des Krieges, Verteidigung Moskaus, entscheidende Schlachten, Sieg unseres Landes über Nazis Deutschland, die Befreiung der Völker Europas vom Faschismus. Das vorgeschlagene Material ist einfach in der Form, zugänglich im Inhalt und kann bei der Durchführung von Klassen zur moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern und jüngeren Schülern verwendet werden.

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„An Vorschulkinder über ihr Heimatland“ von N. F. Vinogradova Dieses Handbuch stellt eine der möglichen Optionen für die Organisation von Klassen mit Vorschulkindern vor, um ihr Heimatland kennenzulernen. Die Arbeit an diesem Handbuch wird in Verbindung mit dem Buch "Mein Land: Russland" durchgeführt. Das Buch enthält 30 Gespräche – Beispiele dafür, wie Sie diese Aktivitäten aufbauen können, um sie für Kinder interessant und spannend zu machen. Das Vorhandensein eines ungefähren Szenarios für jedes Gespräch, methodische Empfehlungen und historische Kommentare werden die Arbeit des Lehrers erheblich erleichtern.

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„Für Vorschulkinder über Moskau und ihr Heimatland“ T. V. Smirnova, T. Yu Filippova Das Handbuch enthält Szenarien für den Unterricht, Unterhaltung, poetisches und folkloristisches Material sowie kreative Aufgaben für Kinder, die Vorschulkinder in ihre Heimat und ihre Hauptstadt einführen.

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„Was uns das Wappen sagen kann …“ LV Loginova Das Handbuch stellt ein System der Arbeit mit Kindern im Vorschulalter vor, um sich mit den Staatssymbolen Russlands vertraut zu machen. Nicht-traditionelle Formen der Arbeit mit Kindern, Eltern, eine kreative Herangehensweise an das Studium des Themas tragen zur Verbesserung des pädagogischen Prozesses und zur Lösung der Hauptaufgabe der patriotischen Erziehung bei. Farbige Einlagen sind ein Spielmaterial, mit dem Sie das Wissen von Vorschulkindern über ihr Heimatland erheblich erweitern können.

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"An Vorschulkinder über die Verteidiger des Vaterlandes" Kondrykinskaya L.A. Das Handbuch gibt Praktikern der vorschulischen Bildungseinrichtung einen Leitfaden für die Bauarbeit mit älteren Vorschulkindern zum Thema „Unsere Armee ist der Verteidiger des Vaterlandes“. Die Sammlung enthält die Planung der Arbeit mit Kindern, Zusammenfassungen des Unterrichts und der Unterhaltung, Formen der Arbeit zur Interaktion mit der Familie der Schüler, praktisches Material, das in den Abschnitten „Bogatyrs - Verteidiger des russischen Landes“, „Helden von 1812“ platziert ist “, „Kinder über den Tag des Sieges“.

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Patriotische Erziehung von Vorschulkindern. Aleshina N.V. Der Aufmerksamkeit der Leser wird ein Arbeitssystem geboten, um die Kinder der mittleren Kindergartengruppe mit der Welt um sie herum vertraut zu machen. Das Handbuch baut auf folgenden Einarbeitungsthemen auf: Familie, Kindergarten, Heimatstadt, unsere Heimat, Erwachsenenarbeit, die objektive Welt.

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"Toleranzerziehung bei Kindern in einem multinationalen Umfeld" Vostrukhina T. N. Das Handbuch stellt die Erfahrung der vorschulischen Bildungseinrichtung bei der Bildung toleranter Beziehungen zwischen Vorschulkindern vor. Es werden Formen der methodischen Arbeit mit Lehrern gezeigt, die darauf abzielen, Kinder im Geiste der Toleranz zu erziehen, das Interesse und die Liebe eines Kindes für sein Volk, seine Traditionen und Werte sowie Verständnis und Respekt für andere Völker, ihre Kultur und Bräuche zu formen.

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„Wir leben in Russland“ Vladimir Stepanov Ein großes Gefühl macht einen kleinen Menschen groß. Dieses Buch handelt von unserem Mutterland, seinen Weiten, Völkern, Bräuchen, seiner Geschichte und seinen Helden.

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Patriotische Erziehung von Kindern im Alter von 4-6 Jahren: Komratova N.G., Gribova L.F. Das Handbuch enthält Materialien zum Kennenlernen von Kindern der mittleren und älteren Gruppe mit ihrem Heimatland: Inhalt und Technologie des Kennenlernens von Kindern mit ihrem Heimatland, Planung von Aktivitäten, Programmen, Notizen.

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Patriotische Erziehung von Kindern im Alter von 6-7 Jahren Komratova N.G. Das Buch enthält Materialien, um Kinder im Alter von 6-7 Jahren mit ihrem Heimatland vertraut zu machen: Inhalt und Technologie des Bildungsprozesses, Aktivitätsplanung, Programme, Zusammenfassungen von Spielen und Aktivitäten.

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„Meine Heimat“ von N. Arapova-Piskareva Das Programm der moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern. Der Anhang enthält Auszüge aus den wichtigsten Landes- und Ressortdokumenten im Bildungsbereich. Die Publikation richtet sich an Mitarbeiter von Bildungsbehörden und Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen.

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"Mein Land" Natarova V.I. Kapukhina N.I..A. Die Zyklen werden durch die Themen Urrussland, Wir alle kamen aus der Natur, vereint. Russland. Goldenes Zeitalter. Der Inhalt des Buches trägt zur Entwicklung des kreativen Potenzials eines Vorschulkindes und zur Bildung moralischer und ethischer Standards bei. Das Handbuch enthält Unterrichtszyklen zu verschiedenen Arten von Aktivitäten für Kinder: kognitive, künstlerische und sprachliche, künstlerische und kreative, musikalische.

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„Educating a Little Citizen“ Kovaleva E. Das Handbuch präsentiert Modelle der Staatsbürgerkunde ab dem Vorschulalter, einschließlich thematischer Blöcke, Szenarien, Notizen und Klassenraster mit Kindern verschiedener Altersgruppen. Das Material basiert auf praktischen Erfahrungen in Vorschuleinrichtungen in Murmansk und Apatity.

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Vorschau:

WERKZEUGSATZ

"SYSTEM DER PATRIOTISCHEN ERZIEHUNG VON SCHULKINDERN"

Einführung

§eines. Studium der Geschichte des Heimatlandes

1.1. Pressekonferenz "Wie geht es euch, Veteranen?"

1.2. Literarische und künstlerische Komposition "Ehre sei dir, Stalingrad!"

1.3. Verteidiger des Vaterlandes Lektion

1.4. Mutstunde "Über Mut, über Heldentaten, über Ruhm"

§2. Studium der Symbole Russlands

2.1. Unterrichtsstunde „Mündliches Tagebuch. Russischer Bürgerunterricht»

2.2. Russischer Bürgerunterricht

2.3. Russische Symbole Lektion

2.4. Mündliches Tagebuch "Seiten feuriger Jahre"

§3. Bildung einer aktiven Bürgerschaft

3.1. Streit "Welchen Nutzen kann ich meinem Vaterland bringen?"

§vier. Arbeit mit der Öffentlichkeit und den Eltern

4.1. Literarische Lounge "Soul Frank Diary"

4.2. Festliches Konzert zum Muttertag "Wir werden die Frau, deren Name Mutter ist, für immer verherrlichen"

Fazit

EINLEITUNG.

Jahrzehntelang wurde die Arbeit der patriotischen Erziehung von Schulkindern den "Schultern" öffentlicher Kinderorganisationen anvertraut. Und jetzt sind sie weg. Wie erzieht man Kinder unter solchen Bedingungen? Was sollen Klassenlehrer tun? Warum die Jungs führen?

Ich denke, dass es notwendig ist, nach solchen Arbeitsformen zu suchen, in denen die Schüler ihr Potenzial entfalten können. Solche Formen ermöglichen es, Kinder zu vereinen, sie auf die aktive Teilnahme am modernen Leben vorzubereiten und echte Bürger Russlands zu werden.

Allerdings wächst eine neue Generation junger Menschen mit amerikanischen Actionfilmen und asiatischen Drogen auf. Drogenabhängigkeit und Jugendkriminalität nehmen zu, jeder dritte Rekrut ist aus gesundheitlichen Gründen nicht wehrtauglich und die meisten jungen Männer wollen ihrer Heimat einfach nicht dienen.

Heute ist es wichtiger denn je, die patriotische Erziehung in der Schule wiederzubeleben, den Schülern ein Gefühl für wahren Patriotismus als geistige, moralische und soziale Persönlichkeit zu vermitteln, einen jungen Menschen mit bürgerlich aktiven, gesellschaftlich bedeutsamen Eigenschaften zu formen, die er zeigen kann im kreativen Prozess und bei jenen Aktivitäten, die mit dem Schutz der russischen Grenzen verbunden sind.

Hervorragende Menschen unseres Landes betrachteten Patriotismus in der Vergangenheit als Grundlage des spirituellen Lebens eines Menschen, seines Wunsches nach Wohlstand. „Ein wahrer Mann und ein Sohn des Vaterlandes“, schrieb Radishchev, „sind ein und dasselbe.“ Tatsächlich ist sich jeder edle Mensch seiner Blutsverwandtschaft, seiner Blutsbande mit dem Vaterland, zutiefst bewusst.

Wenn man über die Bedeutung der patriotischen Erziehung in einer ländlichen Schule spricht, kann man nicht umhin, die Worte von KD Ushinsky zu zitieren: „So wie es keinen Menschen ohne Stolz gibt, gibt es keinen Menschen ohne Liebe zum Vaterland.“

Derzeit ergreifen der Staat und das Bildungsministerium der Russischen Föderation Maßnahmen zur Wiederbelebung des Systems der patriotischen Erziehung von Kindern und Jugendlichen.

Auf dieser Grundlage ist das Ziel meiner pädagogischen Arbeit mit Studenten, den Bürger und Patrioten Russlands zu erziehen; Schaffung von Bedingungen für die Bildung eines Schülers - eines Bürgers, der seine Familie, Schule, sein Dorf, sein Heimatland liebt, einer kulturellen und moralischen Person.

In Übereinstimmung mit den gesetzten Zielen baue ich ein System der Bildungsarbeit in mehreren Bereichen auf:

I. Studium der Geschichte des Heimatlandes;

II. Studium der Symbole Russlands;

III. Bildung einer aktiven Bürgerschaft;

IV. Arbeit mit der Öffentlichkeit und den Eltern.

Die patriotische Erziehung der Studenten ist ein organisierter und kontinuierlicher Prozess. Diese Arbeit muss umfassend, unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Schülerinnen und Schüler, durch schulische und außerschulische Arbeitsformen erfolgen.

Das System der patriotischen Erziehung kann wie folgt dargestellt werden:

I. Studium der Geschichte des Heimatlandes:

Suche und kreative Arbeit;

Treffen mit Veteranen der Landsleute;

Lektionen des Mutes, Lektionen der Verteidiger des Vaterlandes.

II. Studium der Symbole Russlands:

mündliche Zeitschriften;

Lektionen "Ich bin ein Bürger Russlands";

Gestaltung des Faltbuches "Symbols of Russia".

III. Bildung einer aktiven Bürgerschaft:

Schule „Lernen lernen“;

Streitigkeiten;

Subbotnik;

Arbeitslandungen;

Mitwirkung am Klassen- und Schulgeschehen.

IV. Öffentlichkeits- und Elternarbeit:

Teilnahme an Wettbewerben;

Memory-Uhren;

Elterntreffen;

Gemeinsame Aktivitäten mit den Eltern;

Pressekonferenzen mit Veteranen des Zweiten Weltkriegs.

§eines. Studium der Geschichte des Heimatlandes.

Die Liebe zum Mutterland manifestiert sich in jedem Menschen mit dem Aufkommen eines Gefühls der Verbundenheit mit den Orten, an denen er geboren wurde und mit denen er lebhafte emotionale Erfahrungen macht.

Das Studium der Geschichte ihres Heimatlandes und seiner Kriegstraditionen durch Studenten ist die wichtigste Richtung in der Arbeit der patriotischen Erziehung. Eine besondere Rolle kommt hier der Militärgeschichte zu, in deren Kontakt sich die Schüler den Waffentaten der Landsleute anschließen, von den heroischen Beispielen großer Vorfahren des selbstlosen Dienstes für das Vaterland lernen.

Folgende Aktivitäten werden in dieser Richtung durchgeführt:

Studium der Geschichte des kleinen Mutterlandes, der Geschichte der Heimatstadt, des Dorfes: Ausflüge zu den Gedenksteinen des militärischen Ruhms der Region Wolgograd (Ausflug nach Mamaev Kurgan und Besuch des Panoramas "Schlacht von Stalingrad"); mündliche Zeitschriften „Seiten feuriger Jahre“, „Ich bin stolz auf dich, mein Heimatland!“;

Das Studium des Lebens und der Heldentaten der Verteidiger des Vaterlandes (einschließlich Helden-Landsleute): Sammlung von Materialien über die Heldentaten der Menschen während des Zweiten Weltkriegs; literarische und künstlerische Wohnzimmer "Für Sie, Veteranen!"; Treffen mit Veteranen der Landsleute; Mutproben "Was ich über den Krieg weiß"; Unterricht der Verteidiger des Vaterlandes; Debatten „Wie man die Ehre schon in jungen Jahren schützt“; Wettbewerbsprogramme "Vorwärts, Jungs!"; Suche und kreative Arbeit "Unbekannter Soldat"; "Tag der russischen Traditionen";

Teilnahme von Studenten an Wettbewerben kreativer Arbeiten zu einem patriotischen Thema: Aufsatzwettbewerbe „Ich liebe dich, mein Vaterland!“, „Die Natur lobt den Mut eines russischen Soldaten“; Ausgaben der Zeitungen "Echte Verteidiger des Vaterlandes".

So entwickeln die Schüler im Rahmen vielfältiger und sinnvoller Aktivitäten lebhafte Vorstellungen von einer patriotischen Person, einem echten Bürger Russlands.

Pressekonferenz "Wie lebt ihr, Veteranen?".

Zweck: einen Dialog zwischen Veteranen und Mittelschülern zu führen.

Führend. Heute sind wir mit Ihnen zusammengekommen, um über diejenigen zu sprechen, ohne die es heute vielleicht nicht gäbe. Aber zuerst blättern wir die Seiten unseres mündlichen Tagebuchs um.

Erster Typ. Das Vaterland ist eine Heimat für jeden Menschen, die ihm das Schicksal gegeben hat, ihm von seinen Vorfahren hinterlassen hat. Das russische Volk hat immer versucht, sein Heimatland zu schützen. Nicht umsonst erinnern sich die Menschen in schwierigen, kritischen Momenten ihres Lebens an den Ort ihrer Geburt, an den sie ihre Kindheit verbrachten, also an ihre kleine Heimat, als Teil des großen Vaterlandes.

Zweiter Typ.

Die grenzenlose Weite der Felder,

Schlanke weißstämmige Birken,

Flussüberschwemmungen,

Die Steppen sind eine riesige Weite.

Das ist Russland.

Du schaust in den klaren blauen Himmel.

Wandern auf Waldwegen

Du sitzt am kühlen Fluss.

Und das ist Russland.

Dritter Leser.

Alte Mauern des Kremls

Glanz von Kuppeln über Tempeln,

Vergangenheit des Lebens.

Und das ist Russland.

Mutters Hände,

Lieder an deiner Wiege

Duftendes Brot auf dem Tisch.

Auch das ist Russland.

Vierter Typ. Jeder Mensch, der seine Heimat liebt, ist berührt und begeistert von unserer einfachen und ursprünglich russischen Natur voller Poesie und Charme. Heimatländer, nicht einmal reiche, sind schön für uns, die Menschen, die Russland bewohnen.

(Das Lied „Where the Motherland Begins“ wird aufgeführt).

Fünfter Typ.

Heiliges Land meines Landes,

Als eine grauhaarige Mutter ihren Sohn küsst,

Als er aus dem Krieg zurückkehrt.

Ich will meine Heimat küssen,

Wie die Sonne sie morgens küsst

Wie das Banner die Soldaten im Wind küsst,

Schwöre, nicht nachzugeben.

Sechster Kerl. Jedes Volk unseres Landes ist einzigartig, hat seine eigenen nationalen Besonderheiten. Das russische Volk strebt danach, in Freundschaft mit anderen Nationen zu leben. Das russische Volk reagiert sofort auf jedes Unglück der Brudervölker, es ist immer bereit, uneigennützige Hilfe zu leisten.

(Das Lied „Ich liebe dich, Leben“ ertönt).

Siebter Typ. Viele Jahrhunderte lang musste das russische Volk mehr als einmal die Freiheit und Unabhängigkeit seines Heimatlandes verteidigen.

Feinde haben dich mehr als einmal bedroht.

Du wurdest weggefegt - hast es nicht gewagt,

Meine Liebe, das Land Russland,

Sie konnten dich nicht brechen.

Du wurdest mit Füßen getreten – nicht mit Füßen getreten.

Du wurdest verbrannt – nicht verbrannt.

Wir haben alles mit Ihnen erlebt

Und sogar mehr als sie könnten.

Der Sieg im Zweiten Weltkrieg war für unser Volk besonders teuer.

Achter Typ. Der Krieg dauerte 1428 Tage, fast 4 Jahre. Es waren Jahre der Entbehrungen, der Trauer, der harten Arbeit. Verwüstete Städte, Dörfer, verbrannte Getreidefelder, zerrissene Träume und Hoffnungen des sowjetischen Volkes. Gleichzeitig waren dies Jahre des Mutes und der selbstlosen Liebe zum Mutterland.

(Das Lied „Tag des Sieges“ ertönt)

Führend. Unter unseren Gästen sind Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges (vertritt die Gäste).

Beginnen wir mit der Pressekonferenz. Unsere Jungs haben Fragen vorbereitet, auf die sie Antworten erhalten möchten.

1 Schüler.

Der Militärdichter schrieb diese Zeilen:

Mit siebzehn

Ich kam in die Soldatenformation.

Und alle Mäntel sind grau

Alle haben einen Mantel.

Sag mal, wie alt warst du, als du an die Front gegangen bist?

2 Schüler. Jeder von uns spürt die Wunde, die unserer Heimat zugefügt wurde, in der Tiefe unseres Herzens. Und was haben Sie gefühlt, als Nazideutschland unser Land verräterisch angegriffen hat?

3 Schüler. Denken Sie an den Zeitpunkt:

Kannst du mir davon erzählen,

In welchen Jahren hast du gelebt?

Was für eine unermessliche Schwere

Auf Frauenschultern niederlegen!

Bitte denken Sie an diese schreckliche Zeit. Was hast du damals gefühlt, welche Gefühle?

4 Schüler. K. Simonov hat die folgenden Zeilen:

Und in einem kurzen Moment müssen Sie sich erinnern

Du wirst dich an kein großes Land erinnern,

Was bist du gereist und hast es herausgefunden.

Sie werden sich an eine solche Heimat erinnern,

Was hast du als Kind gesehen.

Heilige Rache führt uns in einen blutigen Kampf,

Also werden wir im Kampf siegen, Kameraden.

Für die Städte und Dörfer des russischen Ruhms,

Und für Russland - ihre Heimat.

Gab es Momente, in denen Sie sich an Ihre Heimat erinnerten?

An welchen Kampf erinnerst du dich am meisten?

5 Schüler. Sag mir, was für Verletzungen haben dich gezwungen, die Reihen vorübergehend zu verlassen und deine Wunden zu heilen?

6 Schüler. Sag mir, welche Lieder hast du vorne gesungen? (Studenten singen zusammen mit Veteranen ein Lied der Kriegsjahre)

7 Schüler. Sag mir, war es schwierig, deine Angst in Schlachten zu unterdrücken? Wie hast du es gemacht?

8 Schüler.

Die Soldaten kehrten aus dem Krieg zurück.

Auf den Eisenbahnen des Landes.

Tag und Nacht trugen die Züge sie.

Ihre Turner waren mit Staub bedeckt.

Und der Schweiß ist immer noch salzig

In diesen Tagen des endlosen Frühlings.

Wohin sind Sie nach dem Krieg zurückgekehrt und wer hat Sie getroffen?

9Student.

Das Mutterland, hart und süß, erinnert sich an all die heftigen Schlachten.

Haine wachsen über den Gräbern,

Nachtigallen verherrlichen das nächtliche Leben.

Sagen Sie mir, haben Sie es geschafft, die Orte zu besuchen, an denen Sie nach dem Krieg gekämpft haben?

10 Schüler. Hatten Sie Freunde an der Front? Was ist ihr Schicksal?

11 Studenten.

Medaillen tragen.

Sowohl an Feiertagen als auch an Wochentagen.

Auf strengen Tuniken

Und trendige Jacken.

Orden tragen,

Für alle Menschen sichtbar.

Du, der du den Krieg ertragen hast

Auf deinen eigenen Schultern.

Sagen Sie uns, welche Ihrer Auszeichnungen Ihnen besonders am Herzen liegen? Wofür hast du sie bekommen?

12 Schüler. Es gibt Denkmäler, Obelisken, Denkmäler. Die Menschen gehen zu ihnen, um das Andenken an die Toten zu ehren. Ewige Erinnerung an die Helden! Lasst uns sie mit einer Schweigeminute ehren.

(Schweigeminute)

Führend. Liebe Veteranen! Vielen Dank für das, was Sie für uns getan haben, dass Sie zu uns gekommen sind und die Fragen der Jungs beantwortet haben. Bitte akzeptieren Sie unsere bescheidenen Souvenirs von heute.

Ich will unseren Planeten

Die Kinder waren nie traurig.

Damit niemand weint, nicht krank wird,

Wenn nur unser Kinderchor läuten würde.

Damit alle Herzen für immer verbunden sind

Gut für alle zu lernen.

Damit der Planet Erde vergisst

Was ist Feindschaft und Krieg.

(Alle Teilnehmer der Pressekonferenz singen ein Lied über den Krieg)

Literarische und künstlerische Komposition

„Ehre sei dir, Stalingrad!“

Der Saal ist festlich geschmückt. Das Lied „In Wolgograd wächst eine Birke“ von L. Zykina (Musik von G. Ponomarenko, Text von M. Agashina) erklingt.

Auf die Bühne, Mann.

Leser. (Liest ein Gedicht von M. Agashina „Zweiter Februar“)

Rechtzeitig - nicht zu spät und nicht zu früh -

Der Winter wird kommen, die Erde wird frieren.

Und Sie zu Mamaev Kurgan

Kommen Sie am 2. Februar.

Und dort, an diesem frostigen,

Auf dieser heiligen Höhe

Du bist auf dem Flügel eines weißen Schneesturms,

Setze rote Blumen ab.

Und als ob Sie es zum ersten Mal bemerken würden

Was war das, ihr militärischer Weg!

Februar - Februar, Soldatenmonat,

Blizzard im Gesicht, Schnee auf der Brust.

Hundert Jahre werden vergehen und hundert Schneestürme.

Und wir alle sind ihnen zu Dank verpflichtet.

Februar - Februar. Soldatenmonat

Nelken brennen im Schnee.

Moderator 1. Es gibt Ereignisse, die nach Jahrzehnten aus dem Gedächtnis der Menschen gelöscht sind und in das Eigentum von Archiven übergehen. Aber es gibt Ereignisse, die mit jedem neuen Jahrzehnt Unsterblichkeit erlangen. Zu diesen Ereignissen gehört die Schlacht von Stalingrad.

Moderator 2. Vor 65 Jahren, am 2. Februar, war es ein lang ersehnter und freudiger Sieg für die Verteidiger von Stalingrad, für das gesamte sowjetische Volk.

Moderator 1. Alle, jung und alt, verteidigten ihre Heimatstadt, die Schulkinder von gestern wurden Soldaten.

Der Vorleser trägt das Gedicht „Der Verteidiger von Stalingrad“ von A. Surkov vor.

Moderator 2. Die Verteidigung von Stalingrad hat Russland große Opfer und großes Blutvergießen gekostet. Unter den Verteidigern von Stalingrad waren Kinder - junge Pioniere.

Dramatisierung „Kleine Helden“ (Klasse 5)

Moderator 1. Der erste Lehrer wird erzählen, wie die Verteidiger von Stalingrad gekämpft haben.

Der Vorleser führt das Gedicht von V. Firsov „Der erste Lehrer“ auf

Moderator 2. In diesen schwierigen Tagen der Verteidigung von Stalingrad wussten unsere glorreichen jungen Männer und Frauen nicht nur, wie man siegt und für ihre Heimat einsteht, sondern wussten auch, wie man sich in seltenen Momenten der Ruhe entspannt.

Eine Gruppe von Mädchen führt den Katyusha-Tanz auf.

Militärlieder werden aufgeführt.

Moderator 1. Vergilbt von der Zeit und vielleicht von Tränen, Buchstabendreiecken und Frontfotos. Sie wurden so gebraucht. Als teuerste Reliquien werden sie in den Familien von Veteranen, Müttern und Witwen von Soldaten aufbewahrt, die nicht aus dem Krieg zurückgekehrt sind.

Dramatisierung von Yu. Yakovlevs Geschichte "Relic".

Moderator 2. In jenen fernen Tagen des Stalingrader Alltags hatte jeder ein großes Wort im Herzen: Stalingrad.

Moderator 1. Ohne Glauben an den Sieg, ohne Hoffnung und Liebe war es unmöglich, die Schrecken des Krieges zu überleben.

Der Vorleser trägt ein Gedicht von K. Simonov „Warte auf mich“ vor.

Moderator 2. Die Verteidiger von Stalingrad erinnern sich an den Tag, an dem die Welt die Nachricht hörte: Die Russen in der Nähe von Stalingrad gingen in die Offensive, nehmen Sie die Nazis in den Ring, die gesamte Armee von Feldmarschall von Paulus.

Moderator 1. Aus dem Bericht des sowjetischen Informationsbüros vom 2. Februar 1943: „Heute, am 2. Februar, endete die Liquidierung der in der Region Stalingrad eingeschlossenen Nazi-Truppen.“ Am 2. Februar 1943 fand die historische Schlacht von Stalingrad statt endete mit einem vollständigen Sieg unserer Truppen.

Moderator 2. Heute verneigen wir uns vor den Millionen toter Verteidiger von Stalingrad. Ewiger Ruhm ihnen! Ewige Erinnerung an sie!

Tanz "Kerzen"

Moderator 1. Heute gibt es auf der geografischen Karte Russlands keine solche Stadt - Stalingrad, aber es gibt eine Stadt, die die Traditionen der Stalingrader übernommen hat: die Heldenstadt Wolgograd. Das Wolgograder Land ist ein heroisches, heiliges Land.

Führung 2.

Nachfahre! Sieht stolz aus

Auf den freien Steppen des Landes,

Erinnere dich, wie die Ehre verteidigt wurde,

Furchtlose Söhne!

Die Grundschüler betreten die Bühne.

Das Lied „Solar Circle“ wird aufgeführt.

Alle Teilnehmer des Konzertprogramms betreten die Bühne, singen den letzten Refrain des Liedes.

Führend. Wir wünschen Ihnen alles Gute, Gesundheit, friedlichen Himmel! Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Die Lektion des Verteidigers des Vaterlandes.

Klassendesign: Feiertagsplakate, eine Ausstellung der Bücher „Your Defenders“, Porträts prominenter russischer Kommandeure: A. Newski, A. Suvorov, M. I. Kutuzov.

Die Jungen der Klasse nehmen am Wettbewerb teil.

Jury: Mädchen ermitteln den Gewinner.

Der Husarenmarsch von A. Petrov „Über den armen Husaren“ ertönt.

Moderator 1. Seit jeher bewachte der russische Soldat die Welt und bewachte die Grenzen seines Heimatlandes. Wer kennt die großen Ereignisse der russischen Militärgeschichte - die Eisschlacht, die Schlacht von Kulikovo, Poltawa, Borodino!

Moderator 2. Russland ist stolz auf seine großen Kommandeure: A. Suvorov, M. Kutuzov, G. Zhukov, die den russischen Waffen Ruhm verliehen haben.

Lead 3. An diesem Tag verherrlichen wir die Krieger - Verteidiger. Aber unsere Jungs werden auch bald nach der Schule in die Armee gehen, sie werden Soldaten.

Erste Führung. „Schwer zu lernen, leicht zu kämpfen“

(Das Lied „Soldaten, tapfere Kinder“ ertönt).

Moderator 1. Ein Soldat sollte immer bereit sein, alarmiert aufzustehen. Jetzt werden unsere jungen Männer ihr Können unter Beweis stellen, in Sekundenschnelle werden sie Militäruniformen anziehen.

(Jedes Teammitglied muss eine Tunika, Stiefel und eine Gasmaske tragen)

Ergebnis: das Wort der Jury.

Moderator 2. Jeder kennt die Worte von A. V. Suworow: „Der Soldat, der nicht davon träumt, General zu werden, ist schlecht“, und was für ein General ist ohne eine befehlende, gut platzierte Stimme?!

(Die Teilnehmer agieren abwechselnd als Kommandeur einer Militäreinheit: Begrüßen Sie die „Soldaten“ und geben Sie die Befehle „Achtung!“, „Rechts“, „Rundum“)

Ergebnis: das Wort der Jury.

Zweite Runde. „Unser Ruhm wird ewig sein“

Moderator 3. Ja, unsere Helden sind stark! Aber sie sind auch stark in Intelligenz, Einfallsreichtum und Gelehrsamkeit. Glauben Sie nicht? Lass uns das Prüfen!

Moderator 1. Mal sehen, wie unsere tapferen Kriege die Geschichte der russischen Armee und der russischen Waffen kennen.

(Die Musik klingt „Steh auf, russisches Volk!“)

Moderator 2. (Stellt Quizfragen)

Wie hießen die ersten russischen Kriege? (Druzhinniki)

Wie heißen berühmte russische Kommandeure und Militärführer? (A. Newski, D. Donskoy, A. Suworow, M. Kutusow, F. Uschakow)

Welchem ​​russischen Kommandanten gehören die Worte: „Stirb selbst, aber rette deinen Kameraden“? (zu A. Suworow)

Nennen Sie die Arten von Blankwaffen. (Spitze, Schwert, Axt, Schwert, Säbel, Dame, Dolch, Messer, Bajonett)

Welche militärischen Ränge gibt es in der modernen Armee? (Privat, Corporal, Lieutenant, Sergeant, General, Marshal usw.)

Wie die Leute "BM - 13" ("Katyusha") nannten

Nennen Sie die Städte - Helden Russlands. (Moskau, St. Petersburg, Wolgograd, Kiew usw.)

Von welchen Kommandeuren des Großen Vaterländischen Krieges kennen Sie die Namen? (Schukow, Malinowski, Wassiljewski, Konew)

Wie heißt das Gebäude, in dem die Soldaten wohnen? (Kaserne)

Welche Hüte tragen Soldaten? (Mütze, Pilotka, Helm)

Ergebnis: das Wort der Jury.

Dritte Runde: „Und die Hauptsache für einen Soldaten …“

Moderator 3. Es ist einfach, einem Soldaten zu dienen, wenn er weiß, dass sein geliebtes Mädchen irgendwo auf ihn wartet. Warten, Briefe schreiben. Ein Foto ihres Soldaten trägt er immer in der Tasche seiner Tunika, in der Nähe seines Herzens ...

Moderator 1. Und auf seinem Posten stehend, träumt er davon, sie zu treffen. Und was wird er ihr sagen?

Moderator 2. Die Helden berühmter literarischer Werke helfen ihm, die richtigen Worte zu finden.

(Es gibt einen Wettbewerb zum Lesen von Monologen über die Liebe oder einen Wettbewerb zum Schreiben eines Appells an einen Freund.)

Ergebnis: das Wort der Jury.

Moderator 3. Unser Gewinnspiel ist also zu Ende. Herzlichen Glückwunsch an alle Jungs, zukünftige Soldaten, zum Tag des Verteidigers des Vaterlandes. Und möge auf den Schilden unserer Soldaten immer ein Motto stehen: "Ehre und Vaterland über alles."

Die Jury fasst die Ergebnisse des Wettbewerbs zusammen.

Präsentation von Geschenken, Blumen und Lächeln.

Mut-Lektion "Über Mut, über Heldentaten, über Ruhm."

Auf dem Globus sind Sie - da bin ich mir sicher - die Hauptsache

Sollte ich die Bitterkeit von Kummer und Schmerz vergessen,

An der Kante, wo die Wolga leicht fließt,

Blick auf eine weit, weit entfernte Welt

Leitender Lehrer: Liebe Kinder! Liebe Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges! Es gibt Daten im Kalender, die für immer in die heroische Chronik unseres Landes eingeschrieben sind. Eine davon ist die Schlacht von Stalingrad, die vom 17. Juli 1942 bis zum 2. Februar 1943 dauerte. Eine Schlacht wie keine andere in der Geschichte der Kriege.

Eine Audioaufnahme des Liedes "Holy War" erklingt (Musik von A. Aleksandrov, Text von V. Lebedev-kumach).

Erster Typ. Für einen Monat heftiger Kämpfe rückte der Feind 70-80 Kilometer vor. Am 28. Juli 1942 unterzeichnete Stalin den berühmten Befehl Nr. 227 des Volksverteidigungskommissars „Keinen Schritt zurück!“. Darin wurde insbesondere betont: „... dies sollte jetzt unser Hauptanruf sein. Wir müssen hartnäckig jedes Stück Sowjetland bis zum letzten Blutstropfen und bis zur letzten Gelegenheit verteidigen.

Am 23. August brachen deutsche Panzer in Stalingrad ein. Am selben Tag wurde es aus der Luft bombardiert. Die Stadt sah aus wie eine lebendige Hölle.

Zweiter Typ. Die Flammen der Feuer stiegen mehrere hundert Meter hoch. Über ihnen flogen faschistische Flugzeuge. Nicht nur die Erde, auch der Himmel erzitterte vor Explosionen. Rauch- und Staubwolken taten meinen Augen weh. Gebäude stürzten ein, Mauern fielen, Eisen verzog sich.

Es wurde beschlossen, die Stadt um jeden Preis zu halten. Jedes Haus verwandelte sich in eine Festung. Auf allen Stockwerken gab es Schlägereien. Jeder Keller. Jede Wand. Jede Straße.

Erster Typ. Es ist unmöglich, nicht über den Mut der Menschen zu staunen, die im monströsen Chaos aus Feuer und glühendem Metall gekämpft haben, als die Erde buchstäblich aufbäumte. Unsere Dorfbewohner nahmen auch an der Schlacht an der Wolga teil. Wir haben sie zu einer Mutprobe eingeladen. Hier sind sie:

(unter Applaus nennt der Leser die eingeladenen Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges)

Führend. Vor 63 Jahren siegten russische Truppen bei Stalingrad. Aber die Erinnerung bringt Veteranen manchmal zurück in die Tage dieses schrecklichen Krieges. Sie träumen vom Donnern der Gewehre, den Gesichtern der Kameraden, deren Gräber über unser Land verstreut sind.

Ehemalige Frontsoldaten und Sieger im Rücken leben und arbeiten heute an unserer Seite. Das sind bescheidene Leute, die nicht dachten, dass sie eine Leistung vollbrachten. Sie erfüllten ehrlich ihre Pflicht als Soldat, die Pflicht eines Sohnes und einer Tochter, die Pflicht eines Bürgers ihres Heimatlandes. Das ganze Leben dieser Menschen während des Großen Vaterländischen Krieges wurde zu einem Symbol für Mut, Widerstandsfähigkeit und Selbstlosigkeit.

Eine Audioaufnahme des Liedes „Wir brauchen einen Sieg“ (B. Okudzhava) erklingt.

Führend. Seite eins. Sergeant Nikolai Fjodorowitsch Kurkin.

Erster Typ.

Bei Stalingrad läuft die Schlacht fieberhaft

Gestreckt in die Ewigkeit mit blutigem Schein,

Und den Tod spürend, floh der Feind vor uns,

Von unserer rechten Waffe in den Schlaf getrieben.

A. Twardowski.

Der Große Vaterländische Krieg begann und Nikolai Fjodorowitsch wurde in die Armee eingezogen. Er landet in einer Militärschule für Ausbildung und Beobachtung, in der Geheimdienstoffiziere der Armee ausgebildet wurden. Nach dem Abitur wurde ihm der militärische Rang eines Unteroffiziers verliehen, er wurde in das 393. Spezialaufklärungsregiment eingeschrieben, das dem Hauptquartier des Obersten Oberkommandos zur Verfügung stand. Dieses Regiment führte spezielle Aufgaben aus, sodass Nikolai Fedorovich in die gefährlichsten Sektoren der Front geworfen wurde. 1942 beteiligte er sich an der Verteidigung Moskaus, im selben Jahr begann die große Schlacht um Stalingrad. Das Regiment von Nikolai Fedorovich war Teil der Don-Front, also musste er die Bitterkeit des Rückzugs kennen. Aber am 19. November 1942 begann die sowjetische Gegenoffensive bei Stalingrad. Nikolai Fedorovich nahm als Teil seines Regiments an der Befreiung der Stadt Kalach-on-Don teil, die zum Epos der großen Schlacht um Stalingrad wurde. Beim Durchbrechen der Blockade von Leningrad wurde er schwer verwundet, nach dem Lazarett nahm er an der Befreiung von Talin teil. Während dieser ganzen Zeit musste er wiederholt hinter die feindlichen Linien gehen, um Gefangene - "Zungen" - zu fangen und an verschiedenen Geheimdienstoperationen teilzunehmen. Für die Teilnahme am Großen Vaterländischen Krieg wurde Nikolai Fedorovich mit dem Orden des Zweiten Vaterländischen Krieges ausgezeichnet. Im Dezember 1946 demobilisiert, kommt er in unser Dorf, wo er seine Arbeitstätigkeit aufnimmt, um es wieder aufzubauen. „Wir haben viel gearbeitet, von morgens bis abends, sieben Tage die Woche, haben die Staatsfarm Dobrinsky großgezogen. Nikolai Fedorovich arbeitete als Feldbauer, wurde Chefagronom der Staatsfarm, arbeitete als Leiter der zweiten Abteilung und bekleidete andere Positionen. So hat er mit seiner Heldentat zur Geschichte unseres Landes und des Dorfes Werchnedobrinskoje beigetragen.

Die Audioaufnahme „Es gibt keine unbekannten Soldaten“ (G. Gladkov)

Führend. Seite zwei. Der erstaunliche Weg von Nikolai Paklin.

Zweiter Typ.

Die Frist ist abgelaufen, nimm ein Gewehr.

Wische dir den Schweiß aus dem Gesicht.

Und gehen, ohne anzuhalten

Bis zum Sieg, bis zum Ende.

A. Twardowski.

Im September 1940 wurde Nikolai Makarovich in die Armee eingezogen. Er wurde in den Western Special Military District in der Nähe der Stadt Brest geschickt. Nach der militärischen Ausbildung wird ihm der Rang eines Unteroffiziers verliehen. In der Nacht zum 22. Juni 1941 war er Wachposten in seiner Einheit. Wahrscheinlich hat dies sein Leben gerettet, da die Nazis begannen, die sowjetischen Einheiten zu beschießen, wodurch fast alle Kollegen von Nikolai Makarovich getötet wurden. Nachdem er die ersten Tage des verräterischen Angriffs des Feindes wie durch ein Wunder überlebt hatte, machte er sich zusammen mit drei überlebenden Kameraden heimlich auf den Weg nach Osten. Und erst nach einer halben Stunde Wanderung erreichten sie die Stadt Yeink, wo sie auf Partisanen trafen. Nach sorgfältigen Kontrollen wird Nikolai Makarovich zum Partisanen, der ständig daran beteiligt ist, feindliche Staffeln zu untergraben. So ließen er und seine Gruppe drei faschistische Staffeln entgleisen, während sie die Ruinen ständig untergruben und den Feind daran hinderten, Verstärkungen an die Front zu verlegen, auch während der Schlacht von Stalingrad. Nikolai Makarovich beteiligte sich am Angriff auf feindliche Fahrzeuge, an der Neutralisierung von Polizisten und Gendarmen. Er wird zum Truppführer ernannt und kombiniert dies mit der Position des Maschinengewehrschützen. Ab Ende 1943 wurde er ein regulärer sowjetischer Soldat, der zum Pionierbataillon der 356. Kaschinkovic-Gewehrdivision geschickt wurde, da er über Bergbaukenntnisse verfügte. Er beteiligt sich an der Befreiung von West-Weißrussland, Lettland, Warschau. Das Kommando zeichnete ihn wiederholt für vorbildliche Dienste aus. Nikolai Makarovich wurde zum Zugführer ernannt. Die letzten Kriegstage wurden für ihn zur Teilnahme an der Einnahme Berlins. Nikolai Makarowitsch feierte im besiegten Berlin den Tag des Sieges. Für die Teilnahme am Großen Vaterländischen Krieg wurde er mit dem Orden des „Roten Sterns“, „Roten Banners“, „Vaterländischen Krieges“ zweiten Grades ausgezeichnet; Medaillen - "Für die Befreiung Warschaus", "Für die Eroberung Berlins", "Für den Sieg über Deutschland", "Partisan des Vaterländischen Krieges" ersten Grades. Nach Kriegsende diente Nikolai Makarovich weiterhin als Teil der Besatzungstruppen in Deutschland. Im Mai 1946 wurde er demobilisiert und kehrte nach Alma-Ata zurück, arbeitete bis zu seiner Pensionierung als Uhrmacher-Elektriker bei der Tursib-Eisenbahn. 1999 mussten Nikolai Makarovich und seine Familie in unser Dorf ziehen. Erstaunlich und wunderbar ist die Biographie dieses Mannes, der von Brest nach Berlin gereist ist und seine Heldentat, die einen großen Beitrag zur großen Sache des Sieges geleistet hat!

Es ertönt eine Audioaufnahme des Liedes „Blaues Taschentuch“ (G. Golda).

Seite drei. Katja, Katja, Katjuscha ...

Erster Typ.

Ich habe nur einmal Nahkampf gesehen,

Einmal - in Wirklichkeit und hundertmal - in einem Traum.

Wer sagt, dass Krieg nicht beängstigend ist,

Er weiß nichts über den Krieg.

(Ju. Drunina).

Ekaterina Andreevna Shchapova wurde 1928 in einer Arbeiterfamilie in der Nähe von Stalingrad geboren. Sie war erst 13 Jahre alt, als der Krieg begann, und 14, als sich der Feind Stalingrad näherte. Katerina ging zusammen mit Erwachsenen und Teenagern wie ihr an den Rand der Stadt und hob Gräben aus. Nachdem ihr Haus bombardiert wurde, mussten sie in einen Unterstand umziehen. Als es sehr schwierig wurde, wenn die Kämpfe keine Minute aufhörten, mussten sie den Unterstand nur nachts verlassen, und dann nur eine Person, um Wasser zu bringen. Es gab wenig Essen, 100 Gramm Brot pro Person und Tag. In ruhigen Momenten, meist nachts, war es notwendig, den Unterschlupf auf der Suche nach Nahrung zu verlassen. Es kam auch vor, dass die Bombe direkt in den Unterstand fiel und dann alle, die dort waren, starben. Nachdem unsere Truppen die Stadt befreit hatten, war die Freude unermesslich. Sie müssen sich nicht mehr verstecken, keine Angst haben, dass Sie nach dem Einschlafen nicht mehr aufwachen. Aber jetzt hatte Katerina keine Zeit für Spiel und Unterhaltung. Sie musste an der Wiederherstellung der Stadt teilnehmen. Alles musste getan werden: Straßen räumen, Trümmer beseitigen, neue Häuser bauen. In Friedenszeiten arbeitete Ekaterina Andreevna in der medizinischen und geburtshilflichen Station im Dorf Verkhnyaya Dobrinka. Hier heiratete sie, gebar Kinder und zog sich zurück. Sie hat Dankbarkeit und Auszeichnungen für friedliche Arbeit.

Führend. Eine tiefe Verbeugung vor dir, Ekaterina Andreevna, für deine Leistung hinter den feindlichen Linien.

Heute haben wir versucht, über das Heldentum der Soldaten an der Front und die Leistung der Heimatfrontarbeiter zu sprechen. Der Krieg hat die Menschen gezwungen, alles zu opfern – Heim, Familie, gewohntes Leben – er hat keine Macht, sie den Krieg vergessen zu lassen, ihre toten Kameraden.

Ja, die Zeit hat ihr eigenes Gedächtnis. Wir gedenken unserer Landsleute Veteranen.

Herrlichkeit

Keiner hat dich gefragt

Heimat

Jeder hatte die Wahl:

Ich oder Vaterland.

Die Geschichte unseres Dorfes wird für immer die Namen von Veteranen beinhalten: Ivan Veremeenko, Mikhail Ignatiev, Vladimir Eremenko, Alexei Klochkov, Nikolai Kurkin, Nikolai Paklin, Ekaterina Shchapova und andere.

Zweiter Typ.

Es gibt viele davon

Nicht vom Schlachtfeld zurückgekehrt ...

Sie gingen furchtlos

Von Kampf zu Kampf

Für Frieden,

Für den ewig blauen Himmel

Über diesem

Wirbelnder Kopf…

Was sieht er?

Vielleicht der Name des Großvaters?

Also lass uns für eine Minute still sein...

Mit ihm…

Ja, es ist nicht einfach

Wir haben den Sieg -

Umso mehr schätzen wir den Sieg!

Führend. Halten wir eine Schweigeminute für diejenigen ein, die nicht aus dem Krieg zurückgekehrt sind.

Ein Moment der Stille.

Erster Typ.

Solange die Herzen schlagen

Denken Sie daran!

Was ist der Preis für Glück?

Bitte,

Denken Sie daran!

Senden Sie Ihr Lied in den Flug, -

Denken Sie daran!

Über diejenigen, die niemals singen werden -

Denken Sie daran!

Erzählen Sie Ihren Kindern davon

In erinnerung bleiben!

Kinderkinder

Erzählen Sie von ihnen

Auch in Erinnerung bleiben!

Zu allen Zeiten des unsterblichen Landes

Denken Sie daran!

Zu funkelnden Sternen führen

Schiffe-

Erinnere dich an die Toten!

Führend. Die Schlacht von Stalingrad dauerte 200 Tage und Nächte. Die größte Gruppierung der Werchowna Rada, der 6. Armee unter dem Kommando von Feldmarschall Paulus, wurde eingeschlossen und vernichtet.

Am 2. Februar 1943 kapitulierten die Nazis. Nie zuvor hatten sie eine so brutale Niederlage erlitten. Es war ein lang ersehnter und freudiger Sieg. Der Sieg eines großen Volkes. Die Schlacht von Stalingrad wird den Soldaten, die auf wundersame Weise überlebt haben, für immer in Erinnerung bleiben.

Heute haben wir Gäste aus der Schlacht von Stalingrad...

Sie haben ein Wort.

Zweiter Typ.

Im Namen der Zukunft - Sieg!

Wir müssen den Krieg zerschlagen!

Und es gab keinen höheren Stolz -

Denn neben dem Wunsch zu überleben -

Es gibt noch Lebensmut!

Gegen den tosenden Donner!

Leichtfüßig gingen wir in die Schlacht

und hart!

Auf unseren Bannern steht das Wort:

"Sieg! Sieg! Sieg!

Rede von Landsveteranen.

Dann ertönt eine Audioaufnahme, alle singen das Lied „Victory Day“ (Musik von D. Tukhmanov, Text von V. Kharitonov).

Veteranen erhalten Souvenirs, Blumen, die zur Erinnerung fotografiert werden.

§2. Das Studium der Symbole Russlands.

Die Erziehung eines Patrioten und eines Bürgers Russlands umfasst das Studium der Staatssymbole, der wichtigsten Dokumente des Staates und eines Bürgers der Russischen Föderation.

Jede Veranstaltung dieser Richtung steht unter dem Motto: „Seid würdige Bürger unseres Landes!“:

Studium der Geschichte der Symbole Russlands: kühle Stunden „Sei ein Bürger!“, „Wir sind Bürger Russlands“;

Das Studium der staatlichen Dokumente Russlands: mündliche Zeitschriften „Ich muss das Grundgesetz der Russischen Föderation kennen“, „Das Gesetz und wir“;

Studium der Symbole Russlands: „Lektion eines Bürgers Russlands“, Unterrichtsstunden „Ich bin Bürger Russlands“, „Russland ist mein Vaterland“, Gestaltung von Faltbüchern „Symbole Russlands“.

Unterrichtsstunde.

„Mündliches Tagebuch. Die Lektion eines Bürgers Russlands“.

Charaktere: Moderator, Student - Historiker, Student - Bibliograph, Student - Kommentator.

Design: an der Tafel der Name der Unterrichtsstunde, die Symbole Russlands - das Wappen (das Wappen der Russischen Föderation, das Wappen der UdSSR); Plakat: „Geschichte ist ein Weg durch die Zeit. Es reicht Jahrhunderte zurück, bis in die graue Antike…“; Blätter, Bleistifte für eine kreative Aufgabe.

Führend. Heute lernen wir in unserer Unterrichtsstunde etwas über die Geschichte des russischen Wappens. Der Unterricht wird in Form eines mündlichen Tagebuchs abgehalten. Seien Sie vorsichtig, Sie werden Teilnehmer des Quiz, erledigen Sie die kreative Aufgabe.

Lassen Sie uns vom dritten Jahrtausend bis zur Regierungszeit von Peter I., dem großen Reformator und Reformator Russlands, gedanklich vorspulen. Zu Beginn des 13. Jahrhunderts unterzeichnete er ein Dekret vom 5. Oktober 1722 über die Schaffung eines Amtes unter dem Senat, das "zum Wohle der Hebung des Ansehens des russischen Adels" arbeitete. Peter I. befahl, Menschen ins Ausland zu schicken, um eine neue Wissenschaft zu studieren - Heraldik.

Daher wird die erste Seite unseres mündlichen Magazins der Geschichte des russischen Wappens gewidmet sein.

Seitenführer: Bibliograph. Das Wappen ist ein bedingtes Bild, das ein Symbol und ein Erkennungszeichen eines Staates, einer Stadt, eines Clans oder einer Einzelperson ist. Wappen werden nach bestimmten Regeln erstellt, die in einem bestimmten Land und in einer bestimmten historischen Periode erlassen wurden, und werden durch einen besonderen Rechtsakt genehmigt.

Leitung: Historiker. Embleme und Symbole von Städten, Staaten und einzelnen Clans sind auch im alten Sumer (3000 v. Chr.), Ägypten, Griechenland und Rom bekannt. Das Wappen der sumerischen Städte war ein Adler mit Löwenkopf, Ägypten - eine Schlange (Kobra), Persien und Rom - ein Adler. Handwerker hatten ihre eigenen persönlichen Zeichen, komplexere Stempelzeichen - die Könige der hellenistischen Zeit, einschließlich der Stadtstaaten dieser Zeit, wurden auf Münzen geprägt.

Im Allgemeinen glauben Historiker, dass das Wappen auf die ältesten Kultsymbole - Totems - zurückgeht. In primitiven Zeiten, als die Menschen in Clans und Stämmen lebten, hatten sie den Wunsch, sich irgendwie von anderen Clans abzuheben, ihre Andersartigkeit zu zeigen. Dazu wurde ein Totem verwendet - eine Art Tier oder Pflanze; jeder Clan trug den Namen seines Totems. Es durfte nicht getötet oder gegessen werden. Das Bild des Totems kann bedingt als Wappen des Stammes bezeichnet werden. So wird niemand das genaue Herstellungsdatum des ersten Stempelbildes nennen.

Leiter: Bibliograph. Übrigens, was für eine Wissenschaft ist „Heraldik“, die unter Peter I. im Ausland studiert wurde?

Heraldik (aus dem Lateinischen - Herold) - Heraldik. In der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts wurde als historische Hilfsdisziplin das Wappen untersucht, früher – im 13. und in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts – die Erstellung von Adels-, Zunft- und Landwappen.

Leitung: Historiker. Die ersten heraldischen Symbole wurden auf Schilden, Mänteln und Helmen abgebildet. Ritterturniere trugen zur Verbreitung der Heraldik bei. Sie waren es, die die Mode für Embleme nicht nur auf Schilden und Helmen verbreiteten, sondern auch auf Helmen, Bannern von Rittern.

Oft gab es Fälle von Wappenwiederholungen, bei deren Anwendung es notwendig war, die Dinge in Ordnung zu bringen. Die Kontrolle darüber wurde den Vertretern des Königs oder den kenntnisreichsten Adligen - den Herolden - anvertraut. Sie entwickelten ein strenges System zur Regulierung der Verwendung von Wappen.

Leiter: Bibliograph. Der Ursprung der beiden wichtigsten Staatssymbole, des Doppeladlers und des Reiters mit einer Schlange, geht auf die Zeit der Kiewer Rus zurück. Die russische Heraldik geht auf Zar Alexei Michailowitsch zurück. Der Drucker des Souveräns, Artamon Matveev, liebte die Heraldik sehr. Zur Zeit der Romanows hatten viele Adlige ihre eigenen Siegel. Anschließend wurden Bilder von ihnen auf Wappen übertragen.

Übrigens wurde 1731 in Russland das erste Handbuch zur theoretischen Heraldik in Latein, Französisch und Deutsch veröffentlicht. Russische Wappen wurden im Stil der Gotik und Renaissance gestaltet, selten im Rokoko. 1785 wurde das erste russische „Armorial“ zusammengestellt, seit 1857 wurden unter der Heraldikabteilung des Senats Briefmarkenabteilungen eingerichtet, die direkt an der Zusammenstellung von territorialen und persönlichen Emblemen beteiligt sind.

Leitung: Historiker. In der UdSSR wurde versucht, eigene heraldische Regeln für die Wappen der Städte zu entwickeln. Industrielle Symbole wurden aktiv verwendet. Nach 1991 wurden in Russland die Positionen der Waffenkönige auf staatlicher Ebene wiederhergestellt, und es gab auch ihre eigenen Waffenkönige in Militäreinheiten.

Moderation: Kommentator. Das vollständige Wappen besteht aus einem Schild und einem Bild darum herum. Grundsätzlich stammten die Elemente des Wappens von der Ausstattung eines Ritters. Der Schild für das Wappen ist erforderlich, das Bild drumherum jedoch möglicherweise nicht. Im Bild des Wappens sind geometrische Formen am häufigsten: Kreise, Rauten, Quadrate; Wappen sind weit verbreitet: natürliche, künstliche und mythische. Das Natürliche umfasst Tiere, Pflanzen, Menschen; zu den mythischen - eine geflügelte Schlange, ein Drache, ein Doppeladler usw .; Alle von Menschenhand geschaffenen Gegenstände gelten als künstlich: Waffen, landwirtschaftliche Geräte.

Der äußere Teil des Wappens besteht aus folgenden Elementen: Helm, Kamm, Krone, Mantel, Mantel, Schildhalter.

Leitung: Historiker. In Russland gibt es seit Rurik seit dem 15. Jahrhundert Embleme auf Münzen und Siegeln - Embleme von Städten und Ländern. Viele dieser Zeichen haben antiken Ursprung: Der im Moskauer Wappen abgebildete Reiter ist seit dem 14. Jahrhundert mit Moskau verbunden und wurde später als St. Georg der Sieger interpretiert, der eine Schlange (Drachen) schlägt.

Zum ersten Mal erschien ein Wappen mit einem Doppeladler während der Regierungszeit von Ivan III.

Moderation: Kommentator. Als der berühmte russische Wissenschaftler V.N. Tatishchev und seine deutschen Zeitgenossen - Historiker, als Ergebnis der Heirat von Iwan III. mit der Nichte des byzantinischen Kaisers Konstantin XI. Sophia, erschien in der russischen Heraldik ein Doppeladler, der die Grundlage des russischen Wappens bildete.

Leitung: Historiker. Zum ersten Mal im Moskauer Staat erschien das Wappen nach der Abschaffung des mongolisch-tatarischen Jochs (1480) und der Annahme des Titels „Souverän von ganz Russland“ durch Iwan III. Der bewaffnete Reiter, der sich auf der Vorderseite befindet, symbolisierte den edlen Ritter, der immer zu Pferd kämpfen muss, im Gegensatz zum Bürgerlichen, der zu Fuß kämpfte. Der Reiter wurde mit dem Herrscher Russlands, dem Prinzen, dem Zaren und dem großen Souverän in Verbindung gebracht. In den Augen von Ausländern wurde dieses Emblem als SV wahrgenommen. Georg, dessen Kult im 10. Jahrhundert von Byzanz nach Russland vordrang.

Infolgedessen entsprach die Schaffung eines Siegels mit Symbolen den politischen Realitäten der damaligen Zeit: einerseits die Antike des Ursprungs des Staates (Reiter), andererseits der Adel des russischen Herrschers (Doppel- Kopfadler).

Moderation: Kommentator. Übrigens gab es in der vorpetrinischen Zeit Änderungen im Wappen: 1625 erschien unter Michail Fedorowitsch eine dritte Krone am Adler, zwischen den beiden bereits vorhandenen. Drei Kronen überlebten bis 1917. Peter I., der der Heraldik große Aufmerksamkeit schenkte, ersetzt die Adlerkronen durch Kaiserkronen und verleiht dem Adler eine Kette des St.-Andreas-Erstberufenen-Ordens.

Quiz.

Was ist ein Wappen?

Gab es Wappen in antiken Städten?

Wann erschienen die ersten Embleme?

Was ist Heraldik?

Wo wurden die ersten heraldischen Symbole abgebildet?

Warum war die Systematisierung von Emblemen notwendig?

Wann entstand die russische Heraldik?

Was kennen Sie die Bestandteile des Wappens?

Wann tauchten in Russland Prototypen von Wappen auf?

Wo erschien der Reiter auf dem Wappen von Moskau?

Wann tauchte das Wappen mit dem Doppeladler zum ersten Mal auf?

Wann erschien das Wappen im Moskauer Staat? Wie war er?

Welches Wappen war in der vorpetrinischen Zeit und in Peters?

Was ist das Bild eines Adlers im modernen Russland?

Die Lektion eines Bürgers Russlands.

Zweck: bürgerlich-patriotische Gefühle zu pflegen, Liebe zum Vaterland; Kenntnisse über Staatssymbole festigen; sich mit den wichtigsten Dokumenten des Staates und des Bürgers Russlands vertraut zu machen.

Ausstattung: ein Faltbuch "Symbole Russlands"; die Verfassung der Russischen Föderation; Dokumente eines russischen Staatsbürgers; Poster mit einem Gedicht "Welche zukünftigen Dinge erwarten dich."

Lehrer. Guten nachmittag Leute. Heute werden wir darüber sprechen, was es bedeutet, ein Bürger unseres Mutterlandes zu sein – Russland, das jeder Bürger der Russischen Föderation kennen sollte.

Und wer sind die Bürger Russlands? (Jungs antworten: Bürger Russlands sind Menschen, die auf dem Territorium der Russischen Föderation leben und die Staatsbürgerschaft der Russischen Föderation angenommen haben).

Lehrer. Ich möchte Sie daran erinnern, dass sich jeder Staat in seinen Symbolen von einem anderen unterscheidet: Wappen, Flagge, Hymne. Was haben Sie aus früheren Lektionen über diese Symbole Russlands gelernt? (Schüler sprechen über die Symbolik Russlands).

Lehrer. Heute lade ich Sie ein, die staatsbürgerliche Reifeprüfung abzulegen. (Studenten werden in Gruppen eingeteilt, die Jury wird ausgewählt).

Der Lehrer stellt Fragen, während er die Schüler berät.

Wie hieß unser Land von der Antike bis heute? (Kiewer Rus, Russisches Reich, Russische Republik, UdSSR, Russische Föderation).

Wer ist unser Staatsoberhaupt? (Präsident der Russischen Föderation)

Nennen Sie die Staatssymbole Russlands. (Fahne, Wappen, Hymne).

Wie heißt das Hauptdokument, das die Identität eines Bürgers der Russischen Föderation nachweist? (Reisepass (der Lehrer spricht über die Wichtigkeit, einen Reisepass zu erhalten)).

Welche anderen wichtigen Dokumente eines Bürgers der Russischen Föderation können Sie nennen? (Geburtsurkunde, Heiratsurkunde, Wehrausweis, Immatrikulationsbescheinigung, Diplom, Rentenbescheinigung) (der Lehrer spricht über die Wichtigkeit dieser Dokumente).

Welches dieser Dokumente haben Sie zuerst erhalten? (Geburtsurkunde).

Ab welchem ​​Alter kann und soll ich einen Reisepass bekommen? (mit 14 Jahren).

Der Lehrer spricht über die Dokumente, die erforderlich sind, um einen russischen Pass zu erhalten.

Wie heißt das Hauptdokument unseres Staates? (Verfassung der Russischen Föderation).

Der Lehrer stellt den Schülern die Verfassung, ihren Inhalt und die Bedeutung dieses Dokuments vor.

Wie heißen Regierungsdokumente, die Gesetze und Vorschriften enthalten? (Codes).

Welche Codes kennen Sie? (Der Lehrer listet sie auf, spricht über die Art und Bedeutung dieser Dokumente: das Arbeitsgesetzbuch, das Wohnungsgesetzbuch, das Familiengesetzbuch, das Strafgesetzbuch).

Lehrer. Es ist sehr gut, dass Sie Regierungsdokumente kennen. Dieses Wissen hilft Ihnen, Ihre Rechte zu verteidigen und Ihre Pflichten angemessen zu erfüllen. Aber ich hoffe sehr, dass Sie nicht nur nach diesen Kodizes leben, sondern auch nach Ehre und Gewissen. Wir sind verpflichtet, den Titel eines Bürgers unseres Landes angemessen zu führen. Denken Sie daran, meine Hoffnungen auf das Beste sind mit Ihnen. (Zum Schluss liest der Lehrer ein Gedicht vor: „Welche zukünftigen Dinge erwarten dich?“)

Was sind die zukünftigen Dinge für Sie?

Darüber sollten Sie sich mehr und mehr Gedanken machen.

Wenn Sie ein echter Bürger sind

Das Land erwartet großartige Renditen von Ihnen.

Und erhebe, wahnsinnig widersprüchlich,

Deine Entschlossenheit, bis zum Ende zu kämpfen.

Und vielleicht von einer deiner Hände

Alles, was Zukunft genannt wird, hängt davon ab.

Lektion im Studium der Symbole Russlands.

Ausstattung: Symbole Russlands (Flagge, Wappen, Hymne), Enzyklopädien und Bücher zur Geschichte Russlands.

Einführung durch den Lehrer.

Hallo Leute! Unsere erste Unterrichtsstunde im neuen Studienjahr wird „Die Lektion eines Bürgers Russlands“ heißen. Heute lernen Sie Folgendes kennen:

Symbole Russlands:

a) wie das russische Wappen aussah;

b) wie die Flagge Russlands aussah; c) Was ist BESIK?

D) die Geschichte der Hymne.

Hören Sie gut zu, unsere Lektion endet mit einem Quiz.

Seite 1. "Wie das russische Wappen erschien."

Das Wappen ist das Markenzeichen des Staates.

Im 17. Jahrhundert bestand das Wappen aus zwei Hauptbildern: einem Reiter mit einem Speer, der eine Schlange schlägt, und einem Doppeladler.

Dieses Wappen galt bis 1917. Nur wenige Details haben sich geändert. Im 18. Jahrhundert wurden die Farben des Wappens festgelegt - ein schwarzer Adler auf gelbem Feld, ein Reiter auf rotem Feld. Im Laufe der Zeit hat sich das russische Wappen verändert.

Nach 1917 hatte unser Land ein anderes Wappen, aber jetzt kehrt Russland zu seinen früheren Symbolen zurück.

Seite 2. "Wie die Flagge Russlands erschien."

Eine Flagge ist ein Symbol oder Zeichen aus Stoff.

Die eigentliche Idee der Flagge stammt aus der Antike, unter den alten Jägern und Kriegern, um sie zu unterscheiden.

Die ersten Stofffahnen tauchten vor etwa dreitausend Jahren bei den Chinesen und Indern auf.

Auch russische Soldaten trugen während der Kämpfe zunächst Bilder verschiedener Tiere an Stangen.

Dann hatten die Römer Stofffahnen.

In der Mitte des Jahrhunderts hatten die Kreuzritter, die königlichen Familien und der Adel Flaggen.

Die älteste Flagge ist die Flagge von Dänemark: ein weißes Kreuz auf rotem Grund. Es erschien im 18. Jahrhundert.

Seite 3. „Was ist BESIK?“.

BESIK ist eine Art Chiffre (BE - weiß; SI - blau; K - rot). So wechseln sich die Streifen auf unserer Nationalflagge ab.

Diese Farbkombination erschien während der Regierungszeit von Alexei Michailowitsch im 17. Jahrhundert.

Peter I. übergab die weiß-blau-rote Flagge von Anfang an an die Marine und dann an die Handelsflotte. In der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts änderte die Nationalflagge Russlands ihre Farben: Sie wurde schwarz, gelb und weiß.

Ende des 19. Jahrhunderts kehrte Russland zur weiß-blau-roten Flagge zurück. Russland war zu dieser Zeit ein multinationaler Staat, diese Farben bedeuteten die Einheit von Russen (rot), Ukrainern (blau), Weißrussen (weiß).

Diese Farben waren symbolisch: Rot - Mut, Mut; weiß - Adel, Wahrhaftigkeit; blau - Loyalität, Ehrlichkeit.

1917 wurde die Trikolore wie andere Symbole des zaristischen Russlands durch eine rote mit Hammer, Sichel und fünfzackigem Stern ersetzt.

1991 wurde die weiß-blau-rote Flagge wieder zur Nationalflagge unseres Landes.

Seite 4. Geschichte der russischen Hymne.

Bekanntschaft mit dem Text der neuen Hymne der Russischen Föderation (Text von S. Mikhalkov, Musik von A. Alexandrov).

Quiz:

Aus welchen Bildern bestand das Wappen im 17.-18. Jahrhundert?

- Was ist das moderne Wappen Russlands?

- Was ist ein Wappen? Flagge?

- Wo und wann tauchten die ersten Flaggen auf?

- Was ist BESIK?

- Was war die Flagge unter Peter I.?

- Was war die Flagge des 19. Jahrhunderts?

Was bedeuteten die Farben der Flagge?

Wie sah die Flagge 1917 aus?

- Welche Farbe hat die aktuelle russische Flagge?

Mündliches Tagebuch „Seiten feuriger Jahre“.

Design: Plakate, eine Ausstellung von Büchern über den Krieg, Blumen, eine Reproduktion des Gemäldes „Überquerung der Wolga“, kreative Arbeiten der Schüler.

Ein Fragment des Liedes „In Wolgograd wächst eine Birke“ erklingt.

Lehrer. Heute ist unser mündliches Tagebuch dem 65. Jahrestag der Schlacht von Stalingrad gewidmet. Es wird aus mehreren Seiten bestehen:

1) Seiten der Verteidigung von Stalingrad.

2) Sommer und Herbst 1942.

3) Der lang ersehnte Sieg.

Wir beenden unser mündliches Tagebuch mit einem Quiz.

Seiten der Verteidigung von Stalingrad.

Juli 1942. In der Biegung des Don begannen ständig heftige Kämpfe.

Die Stalingrader Front wurde geschaffen. Die Region Wolgograd wurde unter Kriegsrecht erklärt.

August 1942. Die Stalingrader Front ist in die Stalingrader und die Südwestfront unterteilt.

September 1942. Innerhalb der Stadt begannen Abwehrkämpfe, die Don-Front wurde gebildet.

November 1942. Die Stalingrader Südwestfronten bildeten einen Ring.

Quiz.

- Wie hieß der Gegenoffensiveplan der sowjetischen Truppen, sein Codename?

- Wer war der Entwickler dieses Plans? (Zhukov, Vasilevsky; 13. November 1942, der Plan wurde von Stalin genehmigt).

- Wer führte das deutsche Kommando in der Nähe von Stalingrad? (Feldmarschall Paulus).

- Wann haben die letzten deutschen Truppen kapituliert? (2. Februar 1943).

- Wo ist das den Verteidigern von Stalingrad gewidmete Denkmal? (in Wolgograd, Mamaev Kurgan).

- Wie heißt das Panorama über die Schlacht von Stalingrad und wo befindet es sich? (in Wolgograd, Panorama "Schlacht von Stalingrad").

Lehrer. Die Heldentat der Stalingrader ist eine helle Seite in unserer Geschichte. Über hundert Kriege - die Verteidiger von Stalingrad - wurden mit dem Titel des Emblems der Sowjetunion ausgezeichnet. Mamaev Kurgan ist die Verkörperung der Unbesiegbarkeit des sowjetischen Volkes, eine gewaltige Warnung an diejenigen, die an einen neuen Krieg denken. Jetzt wurde Stalingrad in Wolgograd umbenannt. Diese Stadt ist ein Held, du und ich, die Jungs haben Mamaev Kurgan besucht. Ich hoffe, dass diese Gefühle, die Sie auf der größten Höhe Russlands überwältigt haben, für immer in Ihren Herzen bleiben werden - Gefühle des großen Stolzes für die Helden der Schlacht von Stalingrad und Dankbarkeit für diejenigen, die den friedlichen Himmel für uns gewonnen haben. Ehre sei dir, Stalingrad!

§3. Bildung einer aktiven Bürgerschaft.

Im System der patriotischen Bildung wird der Bildung des Verständnisses der Schüler für die Bedeutung der alltäglichen Bildungs- und Arbeitsaktivitäten, die als Ausdruck des Patriotismus dienen, ein besonderer Platz eingeräumt.

In dieser Richtung werden folgende Aktivitäten durchgeführt:

- Arbeit an der Bildung einer verantwortungsvollen Einstellung zum Lernen: die allgemeinbildende Schule „Lernen lernen“, „Warum muss man lernen?“, „Ein Jahr ist vergangen. Wie war das für mich?“, „Wie bestehe ich die Prüfungen erfolgreich? ABC des Selbstlernens“; Streitigkeiten „Welchen Nutzen kann ich meinem Mutterland bringen?“, „Was ist eines Bürgers würdig?“;

- Arbeit an der Bildung einer verantwortungsvollen Arbeitseinstellung: Subbotniks, die Obelisk- und Care-Kampagnen; Arbeitslandungen.

Streit "Welchen Nutzen kann ich meinem Vaterland bringen?"

Design: Plakate mit Aussagen über das Mutterland, eine Ausstellung von Büchern über das Mutterland russischer Schriftsteller, Ausschnitte aus Zeitungen und Zeitschriften zu einem patriotischen Thema.

Vorbereitungszeit: Die Klasse wird in Gruppen eingeteilt, wählt den Ältesten aus der Gruppe aus, es wird Zeit gegeben, über die Antworten auf die Fragen nachzudenken.

Streitfragen:

Was ist Mutterland? Wo fängt es deiner Meinung nach an?

Erweitern Sie die Bedeutung des Zitats: „Das Mutterland ist unsere Wiege der Helden, wo einfache Seelen stark werden wie Diamant und Stahl“ (A. Tolstoi). Rechtfertige deine Antwort.

Wie verstehst du diesen Gedanken: „Das Mutterland ist deine Heimat, deine Wiege. Zu Hause läuft nicht alles glatt und nicht alles ist gut. Wir haben unsere Probleme und Bitterkeit. Wenn Sie darüber sprechen, denken Sie daran: Sie sprechen über die Probleme und Sorgen Ihres eigenen Hauses “(V.A. Sukhomlinsky);

I. P. Pavlov sagte: „Nur leere Menschen erleben kein schönes und erhabenes Gefühl des Mutterlandes.“ Gibt es solche Leute unter Ihren Kollegen? Wie denkst du über sie?

Der Schriftsteller Scholochow sagte, die heilige Pflicht eines jeden sei es, sein Land zu lieben, das uns wie eine Mutter ernährt und genährt hat. Wie verstehen Sie die Liebe zum Vaterland? Wie soll es ausgedrückt werden?

„Das Vaterland lieben heißt …“. Setzen Sie den Satz fort.

Die Erziehung zum Patrioten beginnt mit der Erziehung der Seele. Das Bild welcher Person, eines Bürgers unseres Landes, hat Ihr Herz erschüttert?

Unsere Debatte trägt den Titel „Welchen Nutzen kann ich meinem Vaterland bringen?“. Welchen Nutzen können Sie Ihrer Meinung nach nach Russland bringen?

Am Ende der Debatte fasst der Lehrer die Ergebnisse zusammen und wendet sich mit einem Abschiedswort an die Klasse: „Das Mutterland zu lieben bedeutet auch, gut zu lernen, gewissenhaft zu arbeiten und ein echter Bürger Russlands zu werden.“

§vier. Arbeit mit der Öffentlichkeit und den Eltern.

Die Gesellschaft verändert sich schnell. Gegenwärtig erfordern die Interessen der Entwicklung der Wirtschaft und Kultur, der Verbesserung der sozialen Beziehungen und der jüngsten Person einen neuen und breiteren Ansatz für die patriotische Erziehung der jüngeren Generation. Eine wichtige Rolle bei der Umsetzung spielt die Gemeinschaft der Schule, der Familie und der Öffentlichkeit.

Um ein ganzheitliches System der patriotischen Erziehung zu schaffen, wird mit der Öffentlichkeit und den Eltern zusammengearbeitet:

- Rezensionen-Wettbewerbe zu einem patriotischen Thema;

- Uhren der Erinnerung;

- Abhalten von Elterntreffen „Die Rolle des Vaters bei der Kindererziehung“, „Die Familie ist das Herz der Gesellschaft und der Geburtsort des Kindes“, gemeinsame Abende „Meine Genealogie“;

- Hosting von Muttertagslounges.

Literarischer Salon "Soul Frank Diary".

Der Saal ist festlich geschmückt. Klingt "Festmarsch" Grigory Kamenkovich. Die Lichter werden gelöscht, der Scheinwerfer richtet sich auf die improvisierte ewige Flamme auf der Bühne. Die Stimme des Moderators hinter der Bühne.

Meine Stadt! Du bist großartig und herrlich.

Die menschliche Liebe ist für dich grenzenlos.

Auf dem Globus sind Sie - da bin ich mir sicher - die Hauptfigur

In seinem makellosen stolzen Schicksal.

Der Stern auf deiner Brust wütet vor Willen,

Diejenige, die von Geburt an in dir lebte.

Soll ich Bitterkeit, Kummer und Schmerz vergessen,

Mit was für einem Soldatensieg kam.

Ich stehe auf Augenhöhe mit deiner Schönheit

Am Rand, wo die Wolga leicht fließt,

Und ich sehe ein Gesicht, einfach auf Russisch,

Blick auf die Welt weit, weit weg.

(Der Moderator kommt hinter den Kulissen heraus)

Führend.

Krieg passt nicht in eine Ode,

Und vieles davon ist nicht für Bücher.

Ich glaube, dass die Menschen brauchen

Tagebuch der Seele.

Wir laden Sie zum Abend „Frank Tagebuch der Seele“ ein.

(Ein Fragment der Musik aus dem Film "Taiga Romance", aufgeführt von der Gruppe "Lube", erklingt)

Führend.

Alles, alles zählt im Herzen,

Alles ist zu einem Mahnmal geworden.

Es war jung in Blüte,

Kaum Abschied vom Frühling, Sommer,

Am Morgen herrschte Stille

Saftige Luft war mit Honig vermischt;

Alles, alles ist in unserer Erinnerung,

Jedes Detail ist unbezahlbar.

(Ein junger Mann erscheint, hält ein Buch in den Händen, liest)

Junger Mann.

Menschen späterer Zeiten werden mir sagen, dass dies alles war und wuchs.

Nein, da war noch was...

(Schließt das Buch)

Der Walzer „Troika“ von G. Sviridov erklingt. Ein Pärchen betritt die Bühne, gekleidet im Stil von Schulkindern der 40er Jahre. Sie tanzen Walzer. Der Tanz wird von einem spontanen Explosionsgeräusch unterbrochen. Ein Fragment des Orgelvorspiels von I.S. Bach (diese Szene sollte einem Fragment des Abschlussballs ähneln)

Führend.

Was war Musik!

Welche Musik spielte!

Wenn sowohl Seelen als auch Körper

Der verdammte Krieg zertrampelt.

(Ein Junge in Militäruniform kommt heraus)

Junge.

Vor 64 Jahren waren sie begierig zu kämpfen. Siebzehn- und sechzehnjährige Jungen und Mädchen direkt von der Schule.

(Junge Männer und Mädchen in Militäruniform betreten die Bühne)

Führend.

Der Eid selbst, ausgesprochen durch das Schilf, das nach vorne geht, erregt bis in die Tiefen der Seele.

(Abwechselnd sprechen die Jungen und Mädchen den Eid)

Wir schwören Rache an den Nazis für das Blut und Leid unserer Mütter!

Alle: Wir schwören!

Wir schwören mutig und standhaft, solange Atem in der Brust ist, solange Blut in den Adern fließt, gegen den Feind zu kämpfen für das heilige Land, für unsere Heimat Stalingrad!

Alle: Wir schwören! Wir schwören! Wir schwören!

Die Jungen gingen - Mäntel auf den Schultern,

Die Jungs gingen - sangen tapfer Lieder ...

Die Jungs stiegen auf die Pfeife, um anzugreifen,

Im schwarzen Rauch der Schlachten, auf schräger Rüstung.

Die Jungs haben gesehen - tapfere Soldaten -

Wolga im einundvierzigsten, Spree - im fünfundvierzigsten.

Die Jungs zeigten vier Jahre lang,

Wer sind die Jungen unseres Volkes?

(Jungen und Mädchen verlassen die Bühne)

Leser betreten die Bühne.

Erster Typ.

Dann, 1942, fiel früh Schnee, und die Bäume hatten keine Zeit, ihre Blätter abzuwerfen, und standen gelb, purpurrot, grün. Schneeflocken auf den aufgetauten Ästen wirkten wie Regentropfen. Kamyschanka Ekaterina Egorovna Skomorokhova verabschiedete ihre sechzehnjährige Tochter. Mann und Sohn waren bereits im Krieg. Zina konnte durch keine Überredung gehalten werden. Nach den Reden der Beamten hatte ich genug Kraft, um meine mütterlichen Abschiedsworte auszusprechen:

Zweiter Typ.

„Meine Kinder, ihr geht freiwillig an die Front, um gemeinsam mit den Verteidigern von Stalingrad die Stadt zu verteidigen, die Nazihorden an der Wolga zu besiegen und die Feinde aus unserem heiligen Land zu vertreiben. Kinder, passt auf euch auf, aber lasst auch eure Feinde nicht im Stich, jagt sie sowohl in den Schweif als auch in die Mähne.

Erster Typ.

Zina ging in das Feuer von Stalingrad. Ihr Vater und ihr Bruder starben, und sie erreichte Berlin und kehrte nach Kamyshin zurück. Die ganze Truhe ist in Orden und Orden.

Zweiter Typ.

Aus den Erinnerungen von Zina Skomorokhova: „Wir waren so jung, dem Mutterland so ergeben, dass wir mit unseren Aussagen das Militärregistrierungs- und Einberufungsamt und das Bezirkskomitee des Komsomol „bombardiert“ haben - wir wollten an die Front gehen. Konnte nicht zu Hause bleiben. Und sie haben weder Kraft noch Blut für den Sieg gespart.

(Ein Vorleser betritt die Bühne und trägt Yu. Druninas Gedicht „Princess“ vor.)

Führend. Während des Krieges bei Stalingrad gab es im Westen Legenden über die „außergewöhnliche russische Seele“, über den „geheimnisvollen russischen Charakter“, der weder zu brechen noch zu besiegen sei. Die Antwort darauf finden wir in den Briefen der Verteidiger von Stalingrad.

Die Musik von F. Schubert „Ave Maria“ erklingt. Jungen und Mädchen in Militäruniformen kommen heraus, lesen die Briefe der Verteidiger von Stalingrad (Briefe haben die Form von Dreiecken).

Erster Typ.

„Blättern Sie nicht, Mutter, die wachsbefleckten Blätter alter Bücher, suchen Sie nicht nach einem heiligen Wunder in unseren erstaunlichen Taten. Hören Sie mir zu: Wir besiegen den Tod nicht, weil wir unverwundbar sind – wir gewinnen, weil wir nicht nur um unser Leben kämpfen, wir denken im Kampf an das Leben eines usbekischen Jungen, einer georgischen Frau, eines russischen alten Mannes.

Zweiter Typ.

„Wir betreten das Schlachtfeld, um das Allerheiligste zu verteidigen – das Mutterland. Wenn ich dieses Wort sage, möchte ich auf die Knie gehen. Bald werden wir in die Schlacht ziehen. Also segne mich, Mutter, zu Tod oder Sieg.

Dritter Leser. Liest ein Gedicht von K. Simonov „Warte auf mich“.

(Die Musik von F. Schubert "Ave Maria" endet).

Führend.

In diesen schwierigen Tagen der Verteidigung von Stalingrad wussten unsere glorreichen jungen Männer und Frauen nicht nur, wie man gewinnt und für ihre Heimat einsteht, sondern sie wussten auch, wie man sich in seltenen Momenten der Ruhe entspannt.

Tanz "Katyusha" wird zu einem Lied zu den Worten von M. Isakovsky, Musik von Blanter, aufgeführt.

Führend.

Stalingrader Schlacht. Durch menschliche Schicksale im Krieg sieht man die wahre Tragödie des Krieges, die Leid über unsere Heimat gebracht hat. Wenn ein schreckliches, blutiges, wie ein Sonnenuntergang, das Wort „Krieg“ in das Leben eines Mannes einbricht, ist es beängstigend. Es ist ungleich schrecklicher, wenn es in das Leben einer Frau einbricht.

Die Musik von I.V. Beethoven „Mondscheinsonate“ erklingt

Führend.

Im Sommer 1942 stürmte ein wütender Feind in die Stadt an der Wolga. Die dunkelsten Tage von Stalingrad konnten während der Zeit heftiger Kämpfe um die Stadt überdauern. Gemeinsam mit Erwachsenen erlebten auch Kinder den harten Militäralltag.

(Musik geht weiter. Leser betreten die Bühne)

Erster Typ.

„Jeden Tag schwebten Bomber über der Stadt. Endlose Explosionen, Erdsäulen, Feuer und Rauch. An einem dieser Tage begann meine ältere Schwester, die sechzehnjährige Masha, meine Mutter und mich in ein Tierheim zu rufen, das nicht weit von zu Hause entfernt war. Mama weigerte sich unter Berufung auf ihr Alter und ließ mich nicht rein. Mascha lief weg.

Zweiter Typ.

„Die Bombe fiel neben dem Bunker und alle, die darin waren, wurden von einer riesigen Druckwelle getötet. Meine Schwester lag auf der Bank, schön, jung, und schien zu schlafen. Gewellte blonde Zöpfe und der Saum eines bunten Kleides hingen auf dem Boden. Es war kaum zu glauben, dass meine Schwester, Lachen und Schönheit, nicht mehr war ... Ich fiel auf die Knie, schlug mit dem Kopf auf den Boden und würgte in Schluchzen: "Mascha, Mascha!" Mutter stand in der Nähe, die Arme vor der Brust verschränkt, und sagte: „Weine nicht, Ninochka, jetzt wurde Manechka getötet, wir werden sie mit dir begraben, und morgen werden sie uns töten, und es wird niemanden zum Begraben geben ... ” Erst viele Jahre später, als ich Mutter wurde, konnte ich den Schmerz und das Leiden eines gequälten Mutterherzens verstehen.

Führend.

Heute möchte ich niederknien vor der Leistung, vor Leid und Selbstverleugnung, vor der Stärke und Schönheit der Menschen, die Stalingrad verteidigt haben, vor den Frauen, die auf ihre Männer gewartet haben.

Es gibt immer weniger Soldaten der Schlacht von Stalingrad. Heute möchte ich mich so sehr vor ihren faltigen Händen verneigen, danke und sicher sein, ein Stück ihrer Erinnerung in Ihrer Seele zu hinterlassen.

Die Videoaufzeichnung „On Mamaev Kurgan“ wird eingeschaltet. Der Text wird von I. Kirillov gelesen. Am Ende der Videoaufnahme wird das Lied „On Mamaev Kurgan“ aufgeführt (Musik von A. Pakhmutova, Text von V. Bokov).

Führend.

Unser Abend ist zu Ende. Ich möchte so sehr, dass er uns dabei hilft, zu erkennen, dass wir auf dem heiligen, heroischen Wolgograder Land leben.

Der Moderator stellt alle Teilnehmer des Programms vor. Die Teilnehmer gehen zu den Klängen des "Liedes von Stalingrad" mit Kerzen auf die Bühne und führen ein Lied auf.

Führend.

Wir wünschen Ihnen Gesundheit, Glück, Frieden und Freundlichkeit! Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Alles Gute! Bis bald!

Festliches Konzert zum Muttertag

„Wir werden diese Frau, deren Name Mutter ist, für immer verherrlichen!“

Musik erklingt.

Leser 1. Ich singe von ewig Neuem,

Und obwohl ich keine Hymne singe,

Aber in der Seele, dem geborenen Wort,

Bekommt seine eigene Musik.

Leser 2. Und meins, dem Willen nicht gehorchend,

Zu den Sternen eilen, sich ausdehnen ...

Musik der Freude und des Schmerzes

Es klingelt - das Orchester meiner Seele.

Leser 3. Dieses Wort wird niemals täuschen,

Es ist ein Leben darin verborgen,

Es ist die Quelle von allem. Er hat kein Ende!

Ich spreche es aus: "MAMA!".

Moderator 1. Viele Länder feiern den Muttertag.

In unserem Land schlugen viele Schriftsteller vor, einen solchen Feiertag einzuführen. Die Idee lag in der Luft. Und endlich! Durch das Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation vom 30. Januar 1998 wurde festgelegt, dass am letzten Sonntag im November der Muttertag im Land gefeiert wird. Diejenigen, die sich diesen Feiertag ausgedacht haben - der Ausschuss für Frauen-, Familien- und Jugendangelegenheiten der Staatsduma, die Präsidialkommission für Frauen, Familienangelegenheiten, öffentliche Frauenorganisationen - hofften, auf diese Weise die Aufmerksamkeit der Führung des Landes auf das Problem zu lenken der Mutterschaft, um sie zu ermutigen, zusätzliche Mittel für bedürftige Familien bereitzustellen.

Lead 2. Aber diesen Urlaub braucht es auch, um unseren lieben Müttern immer wieder herzliche Worte zu sagen. Heute ehren wir unsere Mütter, unser Geschenk an sie ist ein festliches Konzert, das von den Mitarbeitern unserer Schule vorbereitet wurde. „Wir werden diese Frau, deren Name Mutter ist, für immer verherrlichen!“

(Beifall)

Das Lied "Mama ist das erste Wort." Schüler der 9. Klasse.

Moderatorin 1. Glücklich ist, wer seit seiner Kindheit mütterliche Zuneigung kennt und unter der fürsorglichen Wärme und dem Licht des mütterlichen Blicks aufwächst!

I. Saxonskayas Gedicht "Talk about Mom" ​​klingt.

Von Herzen

In einfachen Worten

Komm schon Freunde

Reden wir über Mama.

Wir lieben sie

Wie ein guter Freund

Für das, was wir haben

Alles ist bei ihr.

Wofür, wann

Wir haben es schwer

Wir können weinen

An der nativen Schulter.

Wir lieben sie

Und dafür, dass manchmal

Werden strenger

In den Augenfalten

Aber es lohnt sich, es zuzugeben

Komm mit deinem Kopf

Falten werden verschwinden

Der Sturm wird vorübergehen.

Moderator 1. Sie erinnern sich natürlich nicht an das allererste Treffen mit Ihrer Mutter. Wie glücklich sie war, als sie dich sah. Wie glücklich ihre Augen leuchteten! An Ihren Stift war eine Wachstuchnummer gebunden. Ihr Nachname, Gewicht, Datum, Jahr und Uhrzeit Ihrer Geburt wurden darauf geschrieben.

Moderator 2. Dann sah Ihre Mutter ihr Baby zum ersten Mal an und erkannte, dass ihr Kind das Beste, Schönste und Geliebteste ist. „Lied des kleinen Mammuts“ wird für Sie aufgeführt

Moderator 1. Russische Mütter

Solche Personen:

Sie müssen schnell angeschaut werden.

Das also in ihren Funktionen

könnte sich dir öffnen

Schöne und stolze Seele.

Moderator 2. Schüler der 5. Klasse wenden sich mit ihren Glückwünschen an Sie.

1. Schüler. Weißt du, Mama, in verschiedenen Ländern,

Wo war ich zufällig

Es gibt einen guten Urlaub -

Ein Tag, an dem Mutter geehrt wird.

2. Schüler. Unsere lieben Mütter!

Wir sagen Ihnen ohne Verschönerung -

Ehrlich, aufrichtig und direkt -

Wir lieben dich sehr, sehr!

3. Schüler. Obwohl die Weiten uns locken,

Wir sind keinen Schritt von Mama entfernt!

Mit Papa können wir Berge versetzen

Wenn Mama sagt wie!

4. Schüler. Und es gibt keine fleißige Arbeit

Mutige Mütter kämpfen!

Alles, was Papas nicht vertragen

Mama wird es für sie tun.

5. Schüler. Unsere Mütter sind unsere Freude

Es gibt kein Wort für uns Verwandte,

Also sei dankbar

Sie sind von liebevollen Kindern!

Moderator 1. Es gibt nichts Schöneres als die Freude einer Mutter, die sich vor einem Baby verbeugt, das auf ihrer Brust eingeschlafen ist.

Es gibt keine stärkere Liebe als die mütterliche; Zärtlichkeit, zärtlicher als mütterliche Liebkosung und Fürsorge; Es gibt keine beunruhigendere Angst als die endlosen schlaflosen Nächte und die unverschlossenen Augen einer Mutter.

Moderator 2. Heute möchte ich mich erinnern und viele kluge und freundliche Worte über eine Frau, über eine Mutter sagen. Hier sind einige davon:

ü „Gut in den Herzen und Taten der Kinder ist das Glück der Mutter. Das Böse ist ihr Kummer.

„Behandle deine Eltern so, wie du von deinen eigenen Kindern behandelt werden möchtest.“

Moderator 1. Mit Respekt betrachten wir eine Person, die den Namen seiner Mutter mit Beklommenheit zu grauem Haar ausspricht und ihr Alter schützt.

Lead 2. Und mit Verachtung werden wir den hinrichten, der die gute Erinnerung an denjenigen abgelehnt hat, der ihn geboren und aufgezogen hat. Schließlich war die Mutterschaft in Russland ein Symbol der Heiligkeit.

V. Gins ruhiges Werk "Don't beleiding mothers" wird aufgeführt

Mütter nicht verletzen

Sei nicht beleidigt von Müttern...

Vor dem Abschied an der Tür

Verabschieden Sie sich sanft von ihnen.

Und geh um die Ecke

Keine Eile, keine Eile

Und zu ihr, die am Tor steht,

Winke so lange du kannst.

Mütter seufzen schweigend

In der Stille der Nächte, in der Stille der Verstörenden.

Für sie sind wir für immer Babys,

Und dem kann man nicht widersprechen.

Seien Sie also etwas freundlicher

Ärgern Sie sich nicht über ihre Vormundschaft,

Mütter nicht verletzen

Sei nicht beleidigt von Müttern.

Sie leiden unter der Trennung

Und wir sind auf einem endlosen Weg

Ohne mütterliche gute Hände -

Wie Babys ohne Schlaflied.

Schreibe ihnen bald Briefe

Und scheuen Sie sich nicht vor hohen Worten

Mütter nicht verletzen

Sei nicht beleidigt von Müttern.

Moderator 1. An einem kurzen, schönen Herbsttag sind Müttern Gedichte gewidmet, sie sprechen von Liebe und Treue. Heute verherrlichen wir eine Frau, deren Name Mutter ist, deren Name Liebe ist, deren Ziel es ist, Leben, Freude und einen Traum zu geben.

Moderator 2. Für Sie, unsere lieben Mütter, wird ein Tanz aufgeführt

Moderator 1. Das Herz der Mutter, ihre liebevollen, nicht wissenden, müden Hände, ist ein Symbol für das Kostbarste, das wir auf Erden haben.

Lead 2. Ihre Liebe ist grenzenlos, selbstlos, voller Selbstlosigkeit. Und jeder von uns wiederholt die Bewegung der Lippen der Mutter und spricht das erste Wort im Leben aus: „Mama!“.

Das Lied „Mama“ wird aufgeführt

Moderator 1. Die Seele der Familie ist natürlich die Mutter. Ihre Liebe wärmt uns immer, denn das Kostbarste für eine Mutter sind ihre Kinder, ihre Familie.

Moderator 2. Für alle in diesem Saal anwesenden Mütter klingt das Gedicht von P. Gradov „

Lärm und Eile von jedem Ärger,

Wie der grollende Donner im Frühling,

Wenn sie bei dir ist, wenn sie immer in der Nähe ist

Die Person, die das Haus hält.

Vielleicht dreiunddreißig ist sie dreiundsiebzig -

Egal wie alt sie ist, das Alter hat nichts damit zu tun:

In Angst, im Geschäft von morgens bis abends

Die Person, die das Haus hält.

Sehr selten, aber immer noch krank,

Und dann alles um den Salto herum, auf den Kopf gestellt,

Weil sie, weil sie

Die Person, die das Haus hält.

Wir lassen uns von der rasanten Zeit mitreißen.

In der Hektik vergessen wir das manchmal

Dass sie keine Stiftung ist, sie ist eine Person,

Die Person, die das Haus hält.

Damit es hell ist im Herzen und im Haus,

Vergelte ihre Freundlichkeit mit Freundlichkeit.

Mögest du immer Liebe und Wärme spüren

Die Person, die das Haus hält.

Moderator 1. Schließen Sie die Augen, hören Sie zu. Du wirst die Stimme deiner Mutter hören. Er lebt in dir, so vertraut und lieb. Du kannst ihn mit nichts verwechseln. Auch wenn Sie älter werden, denken Sie immer an ihre Stimme, Augen, Hände. Wir alle sind unserer Mutter zu großem Dank verpflichtet.

Moderator 2. Wir machen Sie auf den Dialog verwandter Geister „Umkehr mit Liebe“ aufmerksam.

(im Flur gehen die Lichter aus, 2 Couchtische werden hereingebracht, eine Tischlampe steht darauf)

Moderator 1. Jahre werden vergehen, viele Ereignisse, Menschen, Treffen werden in unserer Erinnerung vergessen. Aber Erinnerungen werden uns immer wieder in die helle Welt der Kindheit zurückbringen, in das Bild einer Mutter, die uns gelehrt hat, zu sprechen, zu gehen und das Land zu lieben, auf dem wir geboren wurden.

Moderator 2. Wir schwören, das Elternhaus nicht zu vergessen, wir schwören unseren Kindern selbstlose Liebe und Güte.

Vorgetragen von Schülern der 11. Klasse für euch, unsere Lieben, erklingt das Lied „Elternhaus“.

Musik erklingt. Das Gedicht "Pass auf Mütter auf"

Egal wie der Lauf der Dinge uns umkreist,

Egal, wie Sie sich in Ihren Whirlpool locken würden,

Pass auf die Augen deiner Mutter auf

Von Beleidigungen, von Nöten und Sorgen.

Schmerz für Söhne ist stärker als Kreide

Gebleichte Zöpfe zu Weiß.

Auch wenn das Herz verhärtet ist,

Gib Mama etwas Wärme.

Mutter wird gehen und eine Wunde in ihrer Seele hinterlassen,

Die Mutter wird sterben - und der Schmerz wird nicht gelindert.

Ich beschwöre: Pass auf deine Mutter auf,

Kümmere dich mehr als um die Welt um deine Mutter!!!

Moderator 1. Unser Abend neigt sich dem Ende zu. Wir möchten unseren lieben, lieben Müttern noch einmal ganz herzlich zum Muttertag gratulieren!

Moderator 2. Wir werden die Frau, deren Name Mutter ist, für immer verherrlichen! Friede, Güte, Wohlergehen, Ihnen, unseren Verwandten! Wir bieten an, gemeinsam mit den Schülern das Lied „Solar Circle“ aufzuführen.

Jeder singt ein Lied. Die Schüler schenken allen Müttern Blumen.

FAZIT.

In der Regel beteiligen sich alle Studierenden aktiv an Veranstaltungen zu vaterländischen Themen. Sie formen die wichtigsten Persönlichkeitsmerkmale: Fleiß, Neugier, Pflichtbewusstsein, Verantwortungsbewusstsein, Disziplin, Kollektivismus, Kameradschaftssinn, Freundlichkeit und Barmherzigkeit. Ich bin davon überzeugt, dass diese gesellschaftlich bedeutsamen Eigenschaften den Schülern in ihrem zukünftigen Leben helfen werden.

Es ist ratsam, die folgenden Unterrichts- und außerschulischen Aktivitäten in das System der Arbeit zur patriotischen Erziehung aufzunehmen:

Studium des Lebens und Werks prominenter russischer Kommandeure;

Gemeinsame Veranstaltungen mit Eltern von Schülern: „Schön in den Reihen – stark im Kampf“; Sport- und Freizeitspiele "Vater, Mutter, ich - eine Sportfamilie";

Streitigkeiten „Werde ich in der Lage sein, mein Mutterland angemessen zu verteidigen“, „Dienst in der russischen Armee: Vor- und Nachteile“;

Ausflüge zu Militäreinheiten.

Somit zeugen die Erfahrungen, Ergebnisse und Perspektiven der Arbeit in dieser Richtung von der unbestreitbaren Bedeutung der patriotischen und staatsbürgerlichen Erziehung der Schüler in einer modernen Schule.

Erzieher MBDOU Nr. 30 Kunst. Vozdvizhenskaya, Bezirk Kurganinsky, Region Krasnodar.

l. Erläuterungen.

„Wie ein kleiner Baum, der kaum aus dem Boden gewachsen ist, stärkt ein fürsorglicher Gärtner die Wurzel, von deren Kraft das Leben einer Pflanze für mehrere Jahrzehnte abhängt, daher sollte ein Lehrer darauf achten, seine Kinder mit einem Gefühl der Grenzenlosigkeit zu erziehen Liebe zum Vaterland“ .

V.A. Suchomlinsky.

Die Erziehung patriotischer Gefühle bei Vorschulkindern gehört zu den Aufgaben der Moralerziehung. Das Gefühl des Patriotismus ist inhaltlich so vielfältig, dass es nicht in wenigen Worten definiert werden kann. Dies ist die Liebe zu den eigenen Heimatorten und der Stolz auf das eigene Volk und die Untrennbarkeit mit anderen, der Wunsch, den Reichtum des Landes zu bewahren und zu mehren.

Patriotische Gefühle sollten Kindern ab dem Vorschulalter vermittelt werden. Schlagwort: "Alles beginnt mit der Kindheit" - bezogen auf das Thema. Kindheit ist die Bäume unter dem Fenster und einheimische Melodien und bemerkenswerte Fakten und Ereignisse.

Von Kindheit an hört das Kind seine Muttersprache. Mutterlieder, Märchen öffnen ihm ein Fenster zur Welt, vermitteln Glauben, Hoffnung, Güte. Märchen erregen das Kind, bringen es zum Weinen und Lachen, zeigen ihm, dass harte Arbeit, Freundschaft und gegenseitige Hilfe für einen Menschen wichtig sind. Rätsel, Sprichwörter, Redewendungen sind Perlen der Volksweisheit, sie werden von einem Kind leicht und natürlich wahrgenommen. Aber sie enthalten Humor, Traurigkeit und tiefe Liebe für die Person und das Mutterland. Märchen, Sprichwörter, Redewendungen bilden den Beginn der Liebe zum Volk, zum Land. Sehr früh tritt die Natur der Heimat in die Welt des Kindes ein. Der Fluss, der Wald, das Feld erwachen allmählich für ihn zum Leben. Die natürliche Umgebung fungiert also als erster Lehrer, der das Kind in das Mutterland einführt.

Aber ohne die Hilfe eines erwachsenen Kindes ist es schwierig, die wichtigsten herauszugreifen. Erwachsene agieren als Vermittler zwischen dem Kind und der Außenwelt, lenken, regulieren seine Wahrnehmung der Welt um es herum. Die Erziehung patriotischer Gefühle erfolgt nacheinander: Zuerst wird die Liebe zu Eltern, Zuhause, Kindergarten und dann zu Dorf, Stadt und Land erzogen.

Von den ersten Lebensjahren an lehren wir das Kind, die Eltern zu lieben, ihnen zu helfen. Ein dankbares Gefühl der Hingabe an einen lieben Menschen, das Bedürfnis nach geistiger und emotionaler Nähe zu ihm ist wichtig für die Persönlichkeit des Kindes. Damit Gefühle zum Beginn der Liebe zum Mutterland werden, ist es notwendig, dass Kinder so früh wie möglich das zivile Gesicht ihrer Eltern sehen und sie als Arbeiter erkennen, die zur gemeinsamen Sache beitragen.

Die moralische und patriotische Erziehung von Vorschulkindern ist ein komplexer und langwieriger Prozess, der nicht von Fall zu Fall erfolgen kann. Das Ergebnis kann nur durch systematische Arbeit erreicht werden, und diese Arbeit findet hauptsächlich sowohl in direkten Bildungsaktivitäten als auch in der Freizeit von Bildungsaktivitäten statt.

In letzter Zeit will der moralischen und patriotischen Erziehung mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden. Das Studium der pädagogischen Literatur, die Praxis der Arbeit von Vorschuleinrichtungen veranlassten mich zu der Notwendigkeit, das Thema der moralischen und patriotischen Erziehung von Kindern zu studieren.

Als ich mit Kindern an den Problemen der moralischen und patriotischen Erziehung arbeitete, kam ich zu dem Schluss, dass Kinder ein unzureichendes Wissen über patriotische Erziehung haben. Ich habe mir folgende Aufgaben gestellt:

• .Arbeiten Sie weiter am Thema "Meine Familie" . Bei Kindern ein Interesse an ihrer Ahnentafel wecken.
• Das Interesse der Kinder an ihrem Heimatdorf, in der Stadt, erweitern, um ihre Sehenswürdigkeiten kennenzulernen.
• Kinder haben eine Vorstellung von der Heimat, dem Präsidenten des Landes, der Flagge, dem Wappen, der Hymne.
• Vertiefen Sie das Wissen der Kinder über die russische Armee und militärische Zweige. Kindern die Liebe für die ehrenvolle Pflicht einzuflößen - das Mutterland zu verteidigen.
• Kinder mit Volkstraditionen vertraut machen. Lernen Sie russische Volksspiele, Sprichwörter, Gedichte über das Mutterland.
• Das Wissen über verschiedene Berufe und ihre Bedeutung für die Gesellschaft erweitern.
• Die Aufmerksamkeit der Eltern auf die moralische und patriotische Erziehung der Kinder lenken.

Um das erworbene Wissen bei Kindern zu erweitern, ist es notwendig, in der Gruppe ein fächerbildendes Umfeld zu schaffen. Eine Ecke für moralische und patriotische Erziehung auszustatten.

Daneben ist es notwendig, systematische Arbeit zu leisten, um Kinder in ihre Heimat einzuführen, gezielte Spaziergänge, Gespräche, didaktische Spiele, das Lesen von Belletristik, das Auswendiglernen von Gedichten durchzuführen. Jede pädagogische Aktivität sollte mit visuellem Material durchgeführt werden, durch das Kinder neue, bisher unbekannte Wörter lernen. Aber bemühen Sie sich nicht, sicherzustellen, dass Kinder sie sofort auswendig lernen. Versuchen Sie, jedes Wort mit den Kindern im Chor zu wiederholen, sodass jedes Kind dieses neue Wort sagt. Dies trägt zur Erweiterung des Wortschatzes bei Kindern bei. Oft verwandelt sich eine Geschichte von einem Monolog in ein Gespräch mit Kindern, was zu einer erfolgreicheren Aneignung von Wissen beiträgt.

Die Arbeit an der moralischen und patriotischen Erziehung wird erfolgreicher sein, abhängig von der aktiven Interaktion mit den Eltern. Derzeit ist die Arbeit mit den Eltern relevant und schwierig, sie erfordert viel Fingerspitzengefühl und Geduld, da junge Familien die Themen Patriotismus und Bürgererziehung nicht für wichtig halten. In diesem Zusammenhang stellte sich das Problem der Aufklärung der Eltern in Fragen der patriotischen Erziehung. Eltern sollten gleichgesinnte Hilfserzieher werden. Junge Eltern haben nicht immer das richtige pädagogische Wissen, und manche Eltern stellen fest, dass sie dieses Wissen überhaupt nicht haben.

Es ist notwendig, Gespräche mit den Eltern zu führen, den Eltern zu Hause zu raten, häufiger mit dem Kind zu kommunizieren, das Familienalbum einzusehen, Traditionen in Familien zu bewahren, die von Generation zu Generation weitergegeben werden.

ll. Mein Entwicklungsziel ist:

• Bildung eines Bürgers und Patrioten des eigenen Landes, Bildung moralischer Werte;
• Schaffung einer fachspezifischen Umgebung in einer Kindereinrichtung, die dieser Ausbildung förderlich ist.
• Ein Kind mit Liebe und Zuneigung zu seiner Familie, seinem Zuhause, seinem Kindergarten und seiner kleinen Heimat erziehen;
• Entwicklung einer fürsorglichen Einstellung gegenüber der Stadt und Interesse an Phänomenen des sozialen Lebens, die dem Kind zugänglich sind (Sehenswürdigkeiten, Kultur, Natur);
• Machen Sie Kinder mit Elementen des Volkslebens und russischem Volksspielzeug bekannt und erweitern Sie das Wissen der Kinder über die russische Folklore (Märchen, Kinderreime, Lieder, Rätsel);
• Entwicklung des Interesses an russischen Traditionen, Handwerk und Kultur Russlands;
• Entwickeln Sie visuelle Wahrnehmung, Denken, Gedächtnis, aktivieren und erweitern Sie den Wortschatz.
• Entwickeln Sie Feinmotorik und Koordination.
• Schaffen Sie eine emotionale Stimmung, hinterlassen Sie lebendige Eindrücke von Geschichten und Gesprächen, Ausflügen und Spaziergängen.

Bei der Umsetzung dieser methodischen Weiterentwicklung gehe ich von folgendem Ergebnis aus:

Den Grundstein für eine patriotische Erziehung bei Kindern zu legen, die Liebe zum Mutterland, zu seiner Natur, Kultur und Tradition zu vermitteln; sich an universelle menschliche moralische Werte halten.

Entwickeln Sie Interesse an der Volkskunst und reflektieren Sie Ihre Eindrücke in produktiven Aktivitäten.

III. Die Endphase:

Die Arbeit an diesem Thema sollte erweitert und gestärkt werden, es ist notwendig, die methodische Basis aufzufüllen, gemeinsam mit den Eltern Alben zu erstellen, um Vorstellungen über Familie, Verwandtschaft und Stammbaum zu bilden.

Beziehen Sie die Eltern so aktiv wie möglich in die Arbeit des Kindergartens zu diesem Thema ein, sie können beim Sammeln von Materialien aus ihrem Heimatland helfen und lokale nationale, kulturelle und arbeitsbezogene Traditionen nachbilden.

Zinaida Pjankowa

Motto: Kenne, erinnere dich, schätze die Geschichte deiner Stadt!

Erfahren Sie alles über Ihre Region, ihre Natur, berühmte Persönlichkeiten, was sie lieben

was dich umgibt, denn hier ist deine Heimat.

Unsere Gruppe "Semitsvetik" -

sendet Grüße an alle Tavdinianer

Nicht auf jeder Karte ist er markiert -

Die Stadt heißt Tavda.

Er ist gekrönt von Wäldern, Blumen,

In den Flussadern sprudelt Wasser.

Das Land ist schön, reich und wunderbar, -

Saubere Luft berauscht, betrunken.

Und hören Sie - angespannt ist zu hören

Taiga-Grollen ... Heimatland!

Methodisches Handbuch "Tavdinsky-Navigator". Für Kinder im jüngeren und älteren Vorschulalter, Lehrer, Eltern. Ich denke, dass dieses Thema im Rahmen der vaterländischen Bildung, der gesellschaftlichen und persönlichen Entwicklung und der Entwicklung des Themas „Heimatgeschichte“ immer wieder gefragt und relevant ist. Die praktische Bedeutung meines methodischen Handbuchs besteht darin, dass der Tavdinsky-Navigator dem Kind hilft, nach Belieben Informationen zu einem der Themen auszuwählen und das Material besser zu verstehen und sich zu merken (insbesondere wenn das Kind visuell ist).

Handbuch "Tavdinsky-Navigator" folgen den Routen: "Die Straßen unserer Stadt und die Regeln des sicheren Verhaltens", "Sehenswürdigkeiten von Tavda" (Schattentheater). „Geschichte meiner Stadt“ (Symbole, Ehrenbürger der Stadt usw.)“, „Tavda - die Stadt des Waldes“ (Jahreszeiten, „Tierwelt unserer Region“, „Fluss Tavda“, „Bewohner des Flusses “.

Zweck der Förderung: Systematisieren, erweitern Sie das Wissen der Kinder über ihre Heimatstadt.

Aufgaben: Kindern im Laufe des Studiums lexikalischer Themen eine Vorstellung von der umgebenden Realität zu geben und ihre Heimatstadt kennenzulernen („Jahreszeiten“, „Wilde Tiere“, „Bäume“, „Fisch“).

Entwickeln Sie kohärente Sprache, erweitern und aktivieren Sie den Wortschatz.

Der Tavdinsky-Navigator ist ein universelles Handbuch, das Ergebnis der gemeinsamen Arbeit von Erzieher, Eltern und Kindern. Es ist ein mobiles, helles, reichhaltiges, multifunktionales, sicheres und benutzerfreundliches Tool, das bei allen Aktivitäten eingesetzt werden kann.

Das Handbuch ist eine der Möglichkeiten, eine Lernumgebung, ein Brettspiel im Freien für Kinder zu organisieren. Lernspiele sind einfach, real und für jedes Kind zugänglich. Sie können als ein Kind und eine freundliche Gesellschaft spielen,

Kann für ein Rollenspiel verwendet werden: „Drivers“, „Road“, „Zoo“, „Shop“, „Ruff Fish Tent“,

Für Gruppen- und Einzelunterricht. Trägt zu einer besseren Aufnahme lexikalischer Themen bei.

Material: woraus die Anleitung gemacht ist vielfältig: Stoff, Schafwolle, Bänder, Knöpfe, Haken, Laminatbäume, Buntglasfarben, Klettverschluss

Zusätzlich zum Handbuch ausgewählt: Laminierte Bilder von Verkehrszeichen, Tieren, Fischen. Kartenordner mit Rätseln, Gedichten über Verkehrszeichen, Fische, Tiere, Bücher - Babys in Form eines Fisches. Bildersätze für alle Blöcke.

Wir fahren mit unserem Navigator mit dem Bus

Mit dem Navigator langweilen wir uns nicht

die Zeit auf der Straße vertreiben

er sagt "wo brauchen wir"

und wir - Tavda besser zu wissen

1 Block "Straßen unserer Stadt", "Meine Adresse ...", "Mein Kindergarten"

Zweck: die Fähigkeit und das Wissen der Kinder zu bilden, ihre Wohnadresse, Straße der Stadt Tavda, Hausnummer, Wohnung, Telefonnummer, Etage, Kindergartenadresse, Kindergartennummer, Gruppe zu benennen, das Kindergartenpersonal zu kennen

Die Straßen unserer Stadt

Sie zu studieren macht Spaß und ist teuer.

„Sammle ein Bild“, „Setze ein Zeichen“

Färben Sie den Transport

Finden Sie heraus, was und wie ...

Didaktische Spiele - smart und praktisch

Um diese Spiele zu spielen

Wir WERDEN viel über Tavda wissen!

„Transport- und Sicherheitsvorschriften“

Zweck: Festigen der Vorstellungen von Kindern über die Verkehrsregeln und sicheres Verhalten im Straßenverkehr. Die Fähigkeit entwickeln, eine versteckte Bedrohung in der Straßenumgebung zu fühlen und zu unterscheiden.

Karteikarten: „Verkehrsregeln“, „Regeln eines jungen Fußgängers“, „Alle Berufe werden gebraucht, alle Berufe sind wichtig“, „Verhaltensregeln im Kindergarten“, „Freundschaftsregeln“, „Sprichwörter über Freundschaft“.

Rätsel, Gedichte für alle Blöcke des Handbuchs.

Didaktische Spiele:

* "Wo, welche Häuser"

* „Zeichen setzen“

* „Welche Transportmittel gibt es“

* "Farbtransport"

* "Sammle ein Bild"

* "Ampelzeichen lernen"

* "Finde ein Paar"

* "An wen werden wir den Brief senden"

* "Wer braucht was für die Arbeit"

* "Gut schlecht".

„Transport- und Sicherheitsvorschriften“

* Karteikarten, Rätsel, Gedichte, Sprichwörter, Verhaltensregeln.

Block 2 „Sehenswürdigkeiten von Tavda“ (Schattentheater)

Tavda bin ich! Tavda ist WIR! Tavda ist die beste Stadt des Landes!

Auf dem Siegesplatz steht ein Kirow-Denkmal,

Wir müssen ein Blumenbeet dekorieren - Blumen pflanzen

Schattentheater – kreative Kindergeschichten „Was willst du werden, wenn du groß bist“, „Scherz für eine halbe Minute“ – die Tiere unserer Wälder sprechen (kurze Szenen über Tiere, Vögel)

Block 3 „Geschichte meiner Stadt“ – Meine Stadt, ich bewundere dich und bin stolz auf dich (Symbole der Stadt, Ehrenbürger der Stadt, Karte von Tavda, der Region etc.)

Aufgaben: Den Kindern ein Gefühl von Stolz, Respekt und Liebe für den Ort, an dem er lebt, vermitteln. Das Wissen der Kinder über die historischen Fakten der Entstehung der Stadt und ihrer Straßen festigen. Tragen Sie zur Festigung des Wissens über Wappen, Flagge (Stadt, Region) bei, festigen Sie das Wissen darüber, was auf dem Wappen gezeichnet ist und was es bedeutet. Erweitern Sie den Horizont von Kindern.

Den korrekten Gebrauch von relativen Adjektiven lehren (modern, grün, komfortabel, einheimisch, geliebt, sauber, schön, süß, klug, wunderbar, teuer, wunderbar usw.).

Die Geschichte unserer Stadt - wir studieren

Viele Spiele lernen wir

Machen Sie ein Wappen, finden Sie eine Flagge,

Setzen Sie ein Zeichen auf der Karte

Wähle die Wörter, lerne aus der Beschreibung

Fotografien von städtischen Gebäuden.

Wir lernen viele Ehrenbürger kennen

Wir sind stolz auf sie und respektieren sie

Wir lieben, wir wissen, wir wissen

Alles über die Stadt, in der wir leben!

Didaktische Spiele:

* "Finde das Wappen von Tavda" ... Flagge,

* "Wappen erstellen" - ein geteiltes Bild,

* "Meine Stadt",

* "Wer wird mehr Worte über die Stadt aufschnappen",

* „Anhand der Beschreibung lernen“,

* "Was ist überflüssig?",

* "Das Haus, in dem ich wohne",

* "Lieblingsorte des Sperrholz-Mikrobezirks",

* Spiel - eine Zeitreise "Tavda früher und jetzt",

* "Kenner",

* "Welt der Berufe".

Kartei: "Sehr interessant, verschiedene Berufe", "Ehrenbürger von Tavda und des Bezirks Tavdinsky"

Block 4 „Tavda – die Stadt des Waldes“ (Jahreszeiten)“

Zweck: Klärung und Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über den Wald, über den Wechsel der Jahreszeiten, über die Hauptmerkmale jeder Jahreszeit und für sie charakteristische Naturphänomene. Lerne die Natur zu lieben, zu schützen und zu verstehen.

Achten Sie auf die Natur, „Raten Sie mal“, Genießer

Zeigen Sie die Jahreszeit in Tavda ON THE WOOD an

Wessen Samen, wenn es passiert-

Sowohl Kinder als auch Erwachsene spielen begeistert (sie wissen viel)

Didaktische Spiele:

* "Was würde passieren, wenn sie aus dem Wald verschwanden ...",

* "Beschütze die Natur",

* "Zeichen der Jahreszeiten",

* „Drehen Sie den Pfeil, zeigen Sie die Jahreszeit in Tavda“,

* "Was passiert in der Natur?",

* "Kenner",

* "Wessen Samen?",

* "Kinder aus welchem ​​Zweig?",

*Wann passiert das?

* "Was sind Wälder?",

* "Finde den Fehler",

* "Von was und was?",

* "Ruf mich liebevoll an",

* "Rate mal"

* Benennen Sie den Baum

Block 5 „Tierwelt unserer Region“

Zweck: Das Wissen der Kinder über Tiere systematisieren, das Wissen der Kinder über den Lebensraum der Lebewesen einordnen, festigen können; über die Anpassungsfähigkeit von Tieren an die Umwelt, um das Interesse an der Welt der Tavda-Natur zu wecken. Wecken Sie das Interesse an der Tierwelt.

Elch - ein Symbol der Stadt

Wer wohnt wo?

"Färbe das Tier", "Wessen Ohren, Augen und Schwanz",

"Nennen Sie es liebevoll", "Raten Sie es - ka"

Wer sich wie bewegt, finde heraus - ka!

Didaktische Spiele:

* „Der Elch ist ein Symbol der Stadt“,

* "Färbe das Tier",

* "Bild suchen",

* "Das vierte Extra",

* "Wilde Tiere",

* Tiere unserer Region.

* "Wer wohnt wo?"

* "Frage-Antwort" (dessen Schwanz, Augen, Ohren,

* "Ruf mich liebevoll an"

* „Wer wohnt wo“,

* "Rate mal"

* „Wer hat wen?“,

* "Kenner",

* "Wer bewegt sich wie?",

*Wer war wer?

* "Tier falten"

Block 6: "Tavda-Fluss".

Zweck: Das Wissen der Kinder über den Tavda-Fluss zu verbessern. Die Fähigkeiten zu umweltbewusstem Verhalten in der Natur, insbesondere beim Entspannen am Fluss, zu schulen. Entwickeln Sie das Denken von Kindern. Legen Sie die Arten des Wassertransports fest.

Der Fluss Tavda - die schönsten Orte

Wir spielen wieder

In Spielen über das Heimatland:

Sauberer Fluss, steile und sanft abfallende Ufer

Was ist überflüssig, worauf segeln wir,

Farbe, nennen Sie das Flussreservoir

Didaktische Spiele:

* "Auf was segeln wir",

* "Teile des Themas benennen",

*Aus was ist es gemacht?

* "Sauberer Fluss",

* "Was kostet mehr?",

* "Färbe den Wassertransport",

* „Fliegt, schwimmt, läuft, wächst“,

* „Tröpfchen laufen im Kreis“

Experiment: „Schwimmt oder sinkt“

Block 7: "Bewohner des Tavda-Flusses"

Zweck: Vorstellungen über Tiere zu klären - Bewohner des Stausees über ihr Unterwasserleben. Um die Vorstellungen der Kinder über die äußere Struktur des Fisches zu festigen: Es gibt einen mit Schuppen bedeckten Körper, es gibt Flossen, einen Mund, Augen. Wecken Sie das Interesse an den Bewohnern des Flusses. Entwickeln Sie Neugier, Aufmerksamkeit.

Wie viele Fische gibt es im Fluss Tavda?

Welche in welcher Tiefe fahren

Fisch - Zahlen, Fisch - Wäscheklammern

Spiele - Rätsel, Spiele - Clips.

Fangen Sie einen Fisch und Farbe

Hecht, Barsch, Kampfläufer und Karausche.

Didaktische Spiele:

* „Wer wohnt wo“,

* "Paare",

*Einen Fisch fangen

* "Fang einen kleinen und einen großen Fisch",

* "Lustige Fisch-Wäscheklammern",

* "Fische",

* "Fisch - Zahlen",

* "Wer ist überflüssig?",

* "Färbe den Fisch",

* "Fischer" - Rede (Übereinstimmung von Ziffern mit Substantiven.)

* Ballspiel „Wessen? Deren? Deren? Wessen?“ (Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache (Bildung von Possessivpronomen,

* "Das vierte Extra",

* "Kenner",

* "Eins - viele"

Fingerspiel "Fisch"

Artikulationsübung „Der Fisch öffnet sein Maul“

Dynamische Pause „Wake up the fish“

Thematischer, heimatkundlicher "Tavdinsky Navigator" ist nicht nur ein Handbuch - ein Handwerk ist die letzte Stufe einer gemeinsamen, vielfältigen Aktivität, die alle Teilnehmer im Zuge der Erstellung des Handbuchs durchgeführt haben.

Dieses Handbuch wird von Kindern erfolgreich im Alltag eingesetzt.