Synopse direkt pädagogischer Aktivitäten in der Mittelgruppe „Winter. Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten in der Mittelgruppe
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten in der Mittelgruppe "Waldmathematik".
Dominierender Bildungsbereich: kognitive Entwicklung.
Art der Aktivität von Kindern: kognitiv - Forschungstätigkeit, kommunikativ, Spiel.
Methoden und Techniken zur Umsetzung der Unterrichtsinhalte:
Verbale:
- Kunstwort: Kinderreime, Gedichte.
Eine Leitfrage: Wie viele Bäume stehen auf der Lichtung! Leute, wisst ihr wie sie heißen? (Antworten von Kindern).
Problemsituation: Pilze für Eichhörnchen.
Verbale Anweisung: Finden Sie eine ähnliche geometrische Figur.
Visuell:
Berücksichtigung von Illustrationen und Naturmaterial: Karten mit dem Bild von Tieren und Pilzen, Naturmaterial - ein Kegel.
Praktisch:
Fingergymnastik "Journey Cones"
Didaktische Übung : "Wunderbare Tasche"
Produktive Tätigkeit (Bildhauerei) : "Eichhörnchen Pilz"
Integration von Bildungsbereichen:"Körperliche Entwicklung", "Soziale und kommunikative Entwicklung" , "Künstlerische und ästhetische Entwicklung", "Sprachentwicklung".
Ziel: Um mathematische Repräsentationen und sensorische Standards bei Kindern zu bilden.
Aufgaben:
1) Lerne bis 5 zu zählen.
2) Lernen Sie, Objekte nach Länge und Höhe zu vergleichen.
3) Lernen Sie, die Position eines Objekts in Bezug auf sich selbst mit Worten zu bezeichnen.
4) Entwickeln Sie die Fähigkeit, geometrische Formen zu unterscheiden und zu benennen: Dreieck, Kreis und Quadrat.
5) Kultivieren Sie eine freundliche Einstellung zu Tieren und den Wunsch, ihnen zu helfen.
Organisation einer Entwicklungsumgebung für die Durchführung von Unterricht (Bildungsaktivitäten)
Die Gruppe enthält Modelle einer Waldlichtung (Bäume, Wege mit Tierspuren, ein Lichtungsteppich, wunderbare Taschen mit geometrischen Formen, ein Korb mit Zapfen); Zuglayout aus geometrischen Formen (Dreieck, Quadrat, Kreis, Oval); Spielzeug (Bär, Fuchs, Eichhörnchen); Arbeitsblätter (Plastilin und Bretter) werden auf die Tische gelegt; installierter Bildschirm, Computer, Magnettafel; Organisation von Musikbegleitung; Bilder mit Bildern (Tiere, Zug, Zapfen, Pilze in verschiedenen Größen).
OD bewegen
Betreuer : Guten Morgen Leute!
Kinder: Guten Morgen!
Erzieher: Was für ein wunderbarer Tag für einen Spaziergang heute, und ich schlage vor, Sie gehen in den Wald! Möchte?
Erzieher: Aber der Wald ist weit weg. Welche Verkehrsmittel können Sie nutzen? (Antworten von Kindern). Ich schlage vor, mit einem magischen geometrischen Zug zu fahren.
Erzieher: Schauen Sie sich an, aus welchen geometrischen Formen die Waggons bestehen (Dreieck, Kreis, Quadrat, Oval). Aber um mit einem magischen Zug zu reisen, müssen Sie Tickets kaufen, um dann gemäß dem Ticket Platz zu nehmen. (Tickets ausgeben.Tickets entsprechen einem Waggon mit einer bestimmten geometrischen Figur.) Schauen Sie sich Ihre Tickets genau an. Was zeigen sie? (Antworten der Kinder) Sie müssen in der Kutsche sitzen, die die gleiche Zahl wie Ihre Fahrkarte zeigt. (Fragen für Kinder: Warum bist du in ein Auto mit Dreieck, Kreis, Quadrat gestiegen?) Holt die Tickets ab, ich schau mal, ob alle ihr Auto richtig gefunden haben? Lass uns in den Wald gehen! (Musik erklingt).
Dampflokomotive, Dampflokomotive - glänzend neu
Er fuhr Anhänger wie ein echter,
dreieck, kreis, quadrat
Nehmen Sie die Dampflok-Jungs!
(Eine Lichtung ist abgebildet, auf der viele Bäume stehen, Naturgeräusche sind zu hören. Modelle von Bäumen und Wegen, die Tierspuren darstellen, werden auf einer Waldlichtung (Teppich) platziert.
Erzieher: Nun, hier sind wir im Wald. Sehen Sie, welche Bäume im Wald wachsen? (Antworten von Kindern). Wie viele Bäume? Wie viele Birken? Welcher Baum ist der höchste? Und was sind die Bäume? (niedrig). Welche Tiere können im Wald leben? Wie kann man sie in einem Wort nennen? (wild). Sie hinterließen ihre Spuren auf den Wegen. Wie viele Pfade? Kannst du mir den längsten Weg zeigen? Wer hat Ihrer Meinung nach seine Spuren hinterlassen? (Tragen). Kannst du mir den kürzesten Weg zeigen? Gut erledigt! Ich schlage vor, in die Fußstapfen des Bären zu treten. (Kinder treten zusammen mit dem Lehrer in die Fußstapfen des Tieres).
Kinderlied:
Tragen Sie unbeholfene Spaziergänge durch den Wald
(Tiergewohnheiten nachahmen
Sammelt Zapfen, singt Lieder!
Erzieher: Hallo Mischka. Heute bist du die erste Person, die wir im Wald getroffen haben, warum bist du so traurig?
Leute, Mishka hat mir erzählt, dass er Zapfen im Wald gesammelt hat, aber er konnte nicht zählen. Helfen wir ihm?
Kinder: Ja! (Der Lehrer nimmt eine Tüte aus dem Korb und legt sie auf den Tisch, die Kinder zählen weiter - 1,2,3,4,5). Leute, wie viele Zapfen hat Mishka gesammelt? (fünf). Der Bär bedankt sich bei uns, dass wir ihm geholfen haben. Auf Wiedersehen Mischka! Und wir werden unseren Spaziergang durch den Wald fortsetzen.
Kinderlied:
Du bist ein Fuchs - sei nicht böse
Machen Sie lieber mit!
Treffen Sie einen Fuchs, der hinter einem Baum sitzt. Hallo Fuchs! Leute, wo sitzt der Fuchs (hinter dem Baum, vorne, links, rechts vom Baum)? Warum bist du traurig? (Fox: Niemand spielt mit mir, spiel mit mir).
Spiel "Wunderbare Tasche"
„Methodenfehler“: Der Fuchs nimmt eine Figur heraus und benennt sie nicht richtig, die Kinder geben die richtigen Antworten. Kinder stecken ihre Hand in die Tasche, beschreiben eine geometrische Figur, rufen sie und nehmen sie heraus). Welche geometrische Figur hast du bekommen? Warum heißt es Dreieck? usw. Pfifferling bedankt sich bei den Kindern, die Kinder mit der Lehrerin gehen weiter durch den Wald.
Erzieher: Lass uns jetzt welchen Weg gehen? (Nach dem kürzesten). Eichhörnchen folgen.
Kinderlied:
Eichhörnchen springen, springen, springen,
Und ich habe einen Pilz im Wald gefunden!
Erzieher: Warum weinst du Eichhörnchen? Kommen Sie zu uns, sagen Sie es uns. (Eichhörnchen flüstert dem Lehrer zu). Leute, das Eichhörnchen sagt, dass sie keine Zeit hatte, Pilze für den Winter einzukaufen, können wir ihr helfen?
Eine Einladung auf die Wiese.
Erzieher: Aber von Anfang an schlage ich vor, dass Sie sich auf der Lichtung entspannen. Fingergymnastik "Reisende Beulen"
(Nach der Fingergymnastik lädt der Lehrer die Kinder ein, sich zu praktischen Übungen an die Tische zu setzen)
Skulptur "Pilze für Eichhörnchen"
Kinder geben Eichhörnchen Pilze. Das Eichhörnchen bedankt sich bei den Kindern und verabschiedet sich.
Erzieher: Es ist Zeit, zurück in den Kindergarten zu gehen.
( Die Kinder kehren zusammen mit der Erzieherin mit dem Zug zum Kindergarten zurück).
Lehrer: Unsere Reise ist zu Ende. Was mochtest du am Meisten? Welche Wildtieraufgabe war die schwierigste?
Ihr habt alles richtig gemacht und alle Aufgaben gemeistert. Gut erledigt! Das nächste Mal werden wir auf eine andere interessante Reise gehen.
Zusammenfassung von direkt pädagogischen Aktivitäten in der Mittelgruppe zum Thema: „Meine Körperteile“.
Ziel: Um die Vorstellungen von Kindern über die Struktur des Menschen zu formen. Kultivieren Sie den Wunsch, gesund zu sein.
Aufgaben: Entwicklung: bei Kindern Vorstellungen über sich selbst, ihren Körper zu entwickeln; dialogische Sprache aktivieren; kreatives Denken, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Fantasie, willkürliches Gedächtnis entwickeln; die Fähigkeit entwickeln, Worte mit Taten in Verbindung zu bringen.
Lehrreich: die Gewohnheit eines gesunden Lebensstils zu pflegen; die Fähigkeit, einander zuzuhören, ein Erwachsener. Pflegen Sie weiterhin freundschaftliche Beziehungen zwischen den Schülern; sorgen für fröhliche Stimmung.
Lehrreich: lernen, Körperteile zu identifizieren und richtig zu benennen; Das Wissen über den Zweck einzelner Körperteile festigen.
Material: ein Bild einer Person und eines Körperteils, eine Audioaufnahme eines Liedes über eine Giraffe.
Vorarbeit: Bilder betrachten, die den menschlichen Körper darstellen, die Sinnesorgane an sich zeigen, über einen gesunden Lebensstil sprechen; didaktisches Spiel "Sammeln Sie einen kleinen Mann."
Kursfortschritt.
Lehrer: Alle Kinder versammelten sich im Kreis. Ich bin dein Freund und du bist mein Freund. Starten wir gut gelaunt in den Tag. Was bedeutet Ihrer Meinung nach gute Laune?
Kinder: Es ist, wenn die Leute lächeln.
Erzieher: Richtig, jetzt lächeln wir uns an. Zuerst lächeln wir den Nachbarn rechts an, dann den Nachbarn links. So teilten wir gute Laune miteinander.
Lehrer: Lass uns Hallo sagen.
Hallo Palmen! (Kinder klatschen in die Hände: klatsch-klatsch)
Hallo Stiefel! (stampfen: oben-oben)
Hallo Frösche! (Quak qua-qua)
Hallo Kuckucke! (Kuckuck: Kuckuck)
Hallo, klingelnde Ferse! (Schnappzunge: klack-klack)
Hallo, schnelle Brise, (pust)
Der Zug steht lange am Bahnsteig! (ziehen: tu-tu-tu)
Guten Tag an die Armbanduhr, (tickt: tick-tack)
Hallo, strahlende Sonne! (Hände erhoben)
Hallo, Kinder, Mädels und Jungs! (Hände nach vorn).
Erzieher: Und wir werden auch das Spiel spielen "Wir werden es nicht sagen, aber wir werden es zeigen"
Ich sage Körperteile und du zeigst sie mir. Während des Spiels verwirre ich Kinder, sage einen Körperteil und zeige auf einen anderen.
Fiskultminutka.
Das Lied "Eine Giraffe hat überall Flecken, Flecken, Flecken."
Erzieher: Wie Sie vielleicht schon erraten haben, werden wir über eine Person sprechen. Es gibt viele Menschen auf unserer Erde. Menschen sind ähnlich, sie können sprechen, denken, gehen. Aber alle Menschen sind verschieden. Sie unterscheiden sich in Aussehen, Augenfarbe, Haaren, Größe, Gangart, Stimme, Charakter.
Erzieher: Schauen Sie sich genau an und sagen Sie, wie ähnlich wir uns sind.
Kinder: Wir haben Arme, Beine, einen Kopf usw.
Erzieher: Gut gemacht! Alle Menschen haben Arme, Beine, Kopf, Oberkörper. Rate das Rätsel: Sie säen nicht, sie pflanzen nicht, sie wachsen von selbst.
Kinder: Haare.
Erzieher: Gut gemacht! Auf dem Kopf sind Haare. Die Vorderseite des menschlichen Kopfes ist das Gesicht, es hat einen Mund, Ohren, Augen, Nase. Warum brauchen wir sie?
Kinder: Augen, um Gegenstände zu sehen, Menschen, Farben zu unterscheiden, Sonne und Sterne zu sehen, alles, was uns umgibt.
Nase riechen, atmen.
Mund zum Essen, Atmen, Sprechen.
Ohren, um Leute reden, Vögel singen, Musik spielen zu hören.
Hände zum Arbeiten, Nähen, Schreiben, Zeichnen.
Beine zum Gehen, Stehen, Laufen, Springen.
Zähne zum Kauen, Beißen.
Denke nach und nicke.
Der Stamm verbindet all diese Teile miteinander.
Der Lehrer zeigt ein Bild, auf dem eine Person und Körperteile abgebildet sind. Die Kinder sehen sich das Bild an.
Erzieher: Richtig, das sind unsere Helfer, denn sie helfen uns, alles über die Welt, in der wir leben, zu lernen.
Erzieher: Lass uns das Spiel spielen "Wiederhole die Bewegungen nach mir."
Ziehen Sie Ihre Ohren; streichle deine Stirn; schließe deine Augen mit deinen Händen; streichle deine Wangen mit deinen Händen; bedecke deine Nase mit deiner Hand;
Und jetzt werde ich dich verwirren, und du musst richtig zeigen. Vorsichtig sein.
Erzieher: Alles, was wir jetzt berührt haben, ist unser Gesicht, unser Kopf.
Erzieher: Leute, heute haben wir gelernt, welche Körperteile wir haben und wofür sie sind.
Erzieher: Wiederholen wir es noch einmal, die Augen helfen einer Person, Objekte um sich herum zu sehen, ihre Farbe, Größe und Form. Durch das Hören sind wir in der Lage, Geräusche zu unterscheiden. Ein Mensch hört mit Hilfe seiner Ohren das Singen von Vögeln und die Stimmen von Menschen, das Rauschen eines Baches und das Rauschen des Windes. Auch die kleinste Nase ist ein sehr wichtiger Teil des Körpers. Wir atmen durch unsere Nase. Und die Nase hilft beim Riechen und Unterscheiden von Gerüchen.
Erzieher: Mit Hilfe der Finger können wir schreiben, nähen, zeichnen, formen, viele verschiedene Dinge tun. Mit Hilfe der Finger können wir Hitze und Kälte spüren, fühlen - ein hartes oder weiches Objekt, glatt oder rau.
Erzieher: Leute, heute habt ihr viele interessante Dinge gelernt. Lasst uns unsere Helfer lieben und lernen, sie vor Schmutz, Krankheiten und Prellungen zu schützen. Aber Sie dürfen das Wichtigste nicht vergessen, eine Person muss immer ordentlich und sauber sein. Es ist immer wieder eine Freude mit so einem Menschen zu tun zu haben. Und wir werden darüber sprechen, wie wir sie beim nächsten Mal schützen können.
Erzieher: Sollen wir mit den Fingern spielen?
Erzieher: Dieser Finger will schlafen,
Dieser Finger ging ins Bett.
Dieser Finger ist ein wenig eingenickt.
Dieser Finger schläft bereits.
Dieser schläft fest.
Still, still, mach keinen Lärm!
Die rote Sonne wird aufgehen
Der rote Morgen wird kommen
Die Vögel werden zwitschern
Die Finger werden aufstehen.
Kinder beugen abwechselnd mit einer Hand die Finger der gegenüberliegenden Hand und halten sie zur Faust. Zu den Worten „Finger werden aufstehen“ heben die Kinder ihre Hände und strecken ihre Finger.
Erzieher: Und zum Schluss schlage ich vor, dass Sie sich das Gedicht anhören:
Ein Kopf ist uns gegeben.
Und zwei Augen und zwei Ohren,
Und zwei Schläfen und zwei Hände,
Aber eine Nase und einen Mund.
Und sei es umgekehrt
Ein Bein, ein Arm
Aber zwei Münder, zwei Zungen
Wir würden nur wissen
Was sie aßen und worüber sie redeten.
Inhalt des Programms: Das Verständnis der Kinder für Freundlichkeit als wertvolle, unveräußerliche Eigenschaft eines Menschen zu vertiefen; Kindern beizubringen, über die moralische Essenz von Handlungen nachzudenken; bei Kindern eine positive Einstellung zu sich selbst und zu anderen zu entwickeln; Kommunikationsfähigkeit verbessern.
- OO "Kommunikation": um bei Kindern verbundene Sprache zu entwickeln, die Fähigkeit, den einfachsten Satz zu bilden.
- NGO „Sozialisierung“: um soziale Gefühle zu entwickeln; Kommunikationsfähigkeiten zwischen den Altersgruppen entwickeln; einen fairen Umgang miteinander pflegen und den Wunsch haben, einander nicht vor den Kopf zu stoßen.
- NGO "Music": Kinder durch musikalische Werke vorstellen, um sich mit dem Konzept "Freundschaft" vertraut zu machen
Material: Puppe "Maschenka", Hase, Igel, geteilte Bilder, s / c, d / und "Emotions", Papier, Gouache, Tonbandgerät, Lieder von V. Shainsky.
Vorarbeit: Gespräche über Freundschaft, Analyse von Situationen zu moralischen Themen, Spiele, Auswendiglernen von Sprichwörtern und Analyse ihrer Konzepte, Lieder singen, Lieder über Freundschaft hören, Gedichte und Werke über Freundschaft lesen.
GCD-Fortschritt
Kinder betreten die Gruppe, stellen sich im Halbkreis um den Lehrer.
Erzieher: Schaut mal, Leute, ich habe einen Umschlag in meinen Händen, den eine Brieftaube in unseren Kindergarten gebracht hat. Was ist dort? (Brief). Öffnen wir es und lesen es.
Erzieher: Mascha schreibt uns aus dem Märchen „Mascha und der Bär“: „Ich bin in den Wald gegangen, um Pilze und Beeren zu pflücken, habe mich aber verlaufen. Bitte hilf mir, den Weg zurück nach Hause zu meinen Großeltern zu finden.“
Erzieher: Kinder, helfen wir Mascha, den Weg aus dem Wald zu finden?
Aber wie können wir es tun? Hier sehe ich Pfeile, die uns sagen, in welche Richtung Maschenka durch den Wald gegangen ist. Lasst uns los fahren.
(Die Musik von V. Shainsky klingt - „Wenn meine Freunde bei mir sind“).
Erzieher:
Der Weg zum Wald wird uns alle zu Freunden machen,
Lerne, Freundschaft zu schätzen
Wir helfen gerne Freunden in Schwierigkeiten
Und mit Sorgfalt umgeben.
Der Lehrer führt die Kinder zur ersten Aufgabe, die sich auf dem Tisch befindet. Damit wir Maschenka helfen können, müssen wir die Aufgabe erledigen, die sich auf die Details bezieht, die wir am Ende des Pfades sammeln und sehen, was wir bekommen.
1 Aufgabe: D / und "Definiere deine Stimmung." Die Kinder wurden allein im Wald gelassen. Wie ist ihre Stimmung? (Schnittbilder: "Emotionen"). Kinder legen ausgeschnittene Bilder auf den Tisch. Wir nehmen das Teil und machen uns auf den Weg entlang der Pfeile.
2 Aufgabe: D / und "Gute und schlechte Taten."
Erzieher: "Gut gemacht, aber der Weg führt uns weiter." So kamen wir zu einer Waldlichtung und sie heißt "Lichtung der guten und freundlichen Taten".
Der Lehrer bietet Handlungsbilder mit verschiedenen Situationen an. Kinder sollten mit geriffelten Chips markieren, wo auf den Bildern gute Taten angezeigt werden und umgekehrt (rote Chips sind gute Taten, graue Chips sind schlechte Taten). Wir nehmen den nächsten Teil und gehen entlang der Pfeile auf die Straße. Und dann führte uns der Pfeil zur nächsten Lichtung.
3 Aufgabe: Wir kamen zu einer Lichtung freundlicher Worte.
D / und "Sag freundliche Worte zu einem Freund"(Kinder sagen sich freundliche Worte: freundlich, liebevoll, gut, aufmerksam, klug, freundlich, liebevoll, fürsorglich.) Wir nehmen das nächste Detail und gehen entlang des Pfeils zur Lichtung.
4 Aufgabe. "Polyanka - Denk darüber nach." Das Wort "Friendship" steht auf dem Detail. Was meinte Maschenka? Aber ich ahnte, nur freundliche Typen können aus der Patsche helfen.
Wir sind glücklich, mit allen befreundet zu sein
Es macht mehr Spaß mit Freunden
Wir werden ein Team sein
Und wir werden kommen, um zu helfen.
Lehrer: Warum brauchen wir Freunde?
Was machst du gerne mit Freunden?
Vermisst du deine Freunde?
Erzieher: „Freundschaft ist, wenn Menschen zusammen sein wollen, wenn sie zusammen spielen und sich nicht streiten. Freunde sind Menschen, mit denen wir uns wohl und interessant fühlen. Leute, wisst ihr, wie echte Freunde sein sollten? Jetzt werden wir es überprüfen. Ich werde Fragen stellen und Sie werden mit „Ja-Ja“ oder „Nein-Nein“ antworten.
Das Spiel: Werden wir starke Freunde sein? - "ja Ja"
Um unsere Freundschaft zu schätzen? - "ja Ja"
Werden wir spielen lernen? - "ja Ja"
Sollen wir einem Freund helfen? - "ja Ja"
Musst du einen Freund ärgern? - „Nein, nein“
Und ein Lächeln schenken? - "ja Ja"
Lohnt es sich, einen Freund zu verletzen? - "Nein nein"
Werden wir Freundschaft schätzen? - "ja Ja"
Fisminutka: Und hier ist die Lichtung, auf der sich Maschenka ausgeruht hat, und ich schlage vor, Sie machen auch eine Pause.
P / und "Finde dir einen Freund."
Zur Melodie gehen die Kinder nacheinander, und wenn die Melodie aufhört, finden sie ein Paar und reichen sich die Hände, geben sich Freundschaft. Und jetzt erfahren wir, wie freundlich unser Team ist. Sie müssen den Ball auf der Leinwand halten. Gut gemacht, Sie haben gezeigt, dass wir ein freundliches Team haben. Jetzt machen wir uns auf den Weg.
5 Aufgabe. Schaut, Leute, unsere Reise ist zu Ende, und es ist nur noch ein Pfeil übrig, bald werden wir Masha finden und ihr helfen, nach Hause zurückzukehren, und wir haben fast alle Details gesammelt und bald werden wir herausfinden, was wir tun können.
D / und "Farbige Freundschaft"
Im Wald leben verschiedene Tiere, Insekten und Vögel. Sie sind alle miteinander befreundet. Dort sind eine Biene und eine Blume Freunde, ein Blatt und eine Motte sind Freunde, dort sind Vögel Freunde in der Höhe, Fische sind Freunde in der Tiefe. Und dann passierte eines Tages diese hässliche Geschichte (eine theatralische Darstellung der Situation – die Kinder sitzen im Halbkreis auf den Stühlen). Zwei Freunde Igel und ein Hase trafen sich auf einer Lichtung und
Schaukel gefunden. Der Igel ging auf die Schaukel zu und der Hase zog die Schaukel zu sich heran. Der Igel sagt: „Ich bin der Erste!“ Und der Hase: „Nein, bin ich! Du, Igel, bist also gar nicht gut für mich als Kameraden! Lasst uns Freunde finden, Jungs. Kinder bieten Freunden in dieser Situation Möglichkeiten, das Richtige zu tun. (Lass uns Igel, ich schüttle dich, wir sind mit dir befreundet). Am Ende gibt der Hase das letzte Detail.
Erzieher: Kinder, seht, und hier wurde Mascha gefunden. Bevor wir aus dem Wald nach Hause zurückkehren, zeigen wir Masha, was für einen schwierigen Weg wir überwunden haben und was uns auf dem Weg vereint hat. Nachdem wir die Details gesammelt haben, werden wir ein starkes freundliches Herz sehen. Lass uns alle zusammen nach Hause gehen.
Und jetzt werden wir zu Ehren unserer Freundschaft ein buntes Feuerwerk darstellen. Der Lehrer tropft riesige Tropfen Gouache auf die Papierleinwand, und die Kinder benutzen Strohhalme, um sie aufzublasen, und erhalten einen Gruß (eine ruhige Melodie spielt). Erzieher: „Stellen wir uns im Kreis auf, halten uns fest an den Händen und lassen uns dabei die Wärme unserer Freundschaft spüren und das Sprichwort sagen: „Nein, suche einen Freund, aber gefunden - pass auf dich auf!“
Name:
Nominierung: Kindergarten, Unterrichtsnotizen, GCD, Entwicklung von Vorstellungen über die Welt, Mittelgruppe
Funktion: Erzieher
Arbeitsort: Kindergarten MADOU Nr. 36 der Stadt Tjumen
Standort: Stadt Tjumen
Zusammenfassung der direkt pädagogischen Aktivitäten in der Mittelgruppe "Winter"
Aufgaben:
Lehrreich: Lernen Sie, Definitionen für bestimmte Wörter auszuwählen. Beheben Sie mit Kindern Anzeichen des Winters, Kinderreime über die Sonne, Beschwörungen über Frost. Fixieren Sie die Punktzahl auf 5, lehren Sie weiterhin, wie man zwei Gruppen von Objekten auf zwei Arten ausgleicht, entwickeln Sie die Fähigkeit, räumliche Richtungen von sich aus zu bestimmen und sich in eine bestimmte Richtung zu bewegen. Entwickeln Sie bei Kindern weiter die Fähigkeit, Schneeflocken zu zeichnen, indem Sie mit dem Ende des Pinselstapels schmale Linien zeichnen.
Rede: Aktivieren Sie Antonyme in der Sprache von Kindern.
Lehrreich: Kindern Interesse am Unterricht, Neugier wecken.
Wortschatzarbeit: zimushka - Winter, heftiger Winter, Mutter - Winter.
Methodische Methoden: Kunstwort, Fragen für Kinder, Spiel,
Material: 5 Schneeflocken; 4 Schneemänner, 5 Hasen auf Flanellgraphik; Gehweg-Teppich; Würfel unterschiedlicher Größe 5 Stück; Weihnachtsbaum; für jedes Kind: blaue Tassen, Pinsel, weiße Gouache, Wasserflaschen.
Vorarbeit: Beobachtung bei einem Spaziergang, Schneeflocken betrachten; Lernen mit Kindern Kinderreime, Rufe.
Zeichne 5 Schneeflocken.
Kursfortschritt.
Welche Jahreszeit haben wir jetzt? Richtig, Winter, aber warum? (Antworten der Kinder.) Und erinnern wir uns an den Anruf über Frost.
Du bist Frost, Frost
Zeig nicht deine Nase!
Geh weg, geh nach Hause
Nehmen Sie die Erkältung mit
Und wir nehmen den Schlitten
Gehen wir auf die Straße
Setzen wir uns in die Schlitten - Roller!
„Winter ist nicht Sommer in einem Pelzmantel“, sagten sie unter den Leuten. Warum haben sie das gesagt, denken Sie? Richtig, der Winter ist kalt und wir tragen den ganzen Winter Pelzmäntel. Und sagen Sie mir bitte, was für eine Sonne im Winter ist. (Antworten der Kinder.)
"Im Winter scheint die Sonne, wärmt aber nicht." „Die Sonne für den Sommer – der Winter für den Frost“, sagten sie unter den Leuten.
Fröhlich mit Liedern sahen die Kinder den Sonnenuntergang ab. Denken Sie an die Kinderreime über die Sonne.
Sonnenschein, dreh dich um!
Rot, Feuer an!
rote Sonne
Raus auf die Straße
Vergessen Sie die Kälte im Winter!
Die Sonne ist ein Eimer
Rot aufpassen
Von jenseits der Berge
Schau in die Sonne
Bis zum Frühling.
Hier sind ein paar gute Kinderreime, die uns in Erinnerung geblieben sind, es wurde noch heller und wärmer um uns herum.
Obwohl der Winter kalt ist, lieben wir ihn und wir mögen den Winter. Was machen wir gerne im Winter? (Antworten der Kinder.)
Kind: Der Winter hat uns geführt
Schnee Ärmel,
Und die Schneeflocken fielen
An Bäumen und Häusern.
Wir werden Ski fahren.
Wir lieben es, den Berg hinunterzufahren
Denn wir sind alle sehr
Ich mag den Winter sehr!
Und jetzt schlage ich vor, das Spiel "Winter and Children" zu spielen.
Ich habe Schneeflocken, kannst du wie viele zählen? (Ich lege es auf einen Teppich. Die Kinder zählen.) Gib mir die erste Schneeflocke (auf der Rückseite - Aufgaben).
Ich gebe dir Rätsel, und du rätst.
Er trat ein - niemand sah es.
Er sagte, niemand habe es gehört.
Er blies an die Fenster und verschwand
Und ein Wald wuchs an den Fenstern. (Einfrieren.)
Ein Sternchen eingekreist
Ein bisschen in der Luft
Saß und schmolz
Auf meiner Handfläche. (Schneeflocke.)
Gib mir die nächste Schneeflocke. Ordnen Sie die Würfel von groß nach klein an. (Kinder erledigen die Aufgabe.)
Gib mir noch eine Schneeflocke. Schau dir den Flanell an, Mascha hat 4 Schneemänner und Sasha hat 5 Hasen. Wie werden Hasen und Schneemänner gleich? (Antworten der Kinder.)
Aufgabe zur nächsten Schneeflocke: Benennen Sie die Waldtiere, die in Märchen vorkommen.
Und die letzte Aufgabe auf der Schneeflocke: 2 Schritte nach links, 4 Schritte geradeaus. Finden Sie das Geheimnis ... (Kinder finden weiße Kreise.) Was muss getan werden, damit die Kreise zum Leben erwachen? Das ist richtig, zeichne Schneeflocken hinein.
(Kinder sitzen an Tischen und zeichnen.) Wir zeichnen dünne, zerbrechliche Schneeflocken mit der Spitze eines Pinsels. (Leise Musik spielt.)
Beim Zeichnen frage ich: „Wie die Leute über den Winter sagen: Winter, Mutter - Winter, heftig, schneebedeckt. Was sind Schneeflocken? (Schön, dünn, zerbrechlich.)
Was für schöne Schneeflocken wir haben, schmücken den Weihnachtsbaum. Legen Sie Schneeflocken auf die Äste. Wirbeln herum wie Schneeflocken.
Leicht flauschig,
Schneeflocke weiß.
Was für eine reine
Moderator: Hallo Mädels und Jungs. Heute sprechen wir über die Straßenverkehrsordnung. Oh, wer kommt zu uns?
Shapoklyak: (fährt auf einem Roller ab) singt: Wer den Menschen hilft, verschwendet Zeit umsonst) Wie viele Kinder, Mädchen und Jungen sind hier. Warum stehst du hier? Lässt du mich fahren?
Moderator: Eigentlich stehen wir auf dem Bürgersteig, und Sie können nur im Transport auf der Fahrbahn fahren.
Shapoklyak: Was für Neuigkeiten, hallo. Wo immer ich will, ich fahre dorthin. Schau, Cheburashka ist traurig.
Cheburashka: (traurig tritt ein) singt ("Ich war einmal seltsam")
Shapoklyak: Cheburashka, warum bist du so traurig, bist du vom Fahrrad gesprungen? Hahaha.
Cheburashka: Hallo zusammen. Nein, ich bin nicht gestürzt
Shapoklyak: Hast du verstanden, dass du mit Gena gestritten hast?
Cheburashka: Nein
Shapoklyak: Ich verstehe nichts, aber was dann?
Cheburashka: Ich bin traurig, weil Gena zu Autorennen mitgenommen wurde, aber ich nicht. Sie sagten, dass man zuerst die Straßenregeln lernen muss.
Shapoklyak: Ha, also werde ich es dir beibringen, ich habe gerade eine Schule für diejenigen eröffnet, die nichts von den Straßenverkehrsregeln verstehen.
Cheburashka: Werden Sie unterrichten? Danke.
Shapoklyak: Hören Sie, wenn Sie sich der Straße nähern, singen Sie laut ein Lied und laufen Sie schneller voraus, schauen Sie nicht auf die Straße ... Versuchen wir es.
(Cheburashka singt, während Shapoklyak auf einem Roller auf der Straße fährt, sie kollidieren)
Shapoklyak: Wohin gehst du? Schau unter deine Füße, dann geh
(Cheburashka versucht, unter ihre Füße zu schauen, sie kollidieren erneut)
Moderator: Stoppen Sie, damit Sie abstürzen und im Krankenhaus landen.
Die Straße ist kein Pfad, die Straße ist kein Graben, schau zuerst nach links, dann schau nach rechts, schau nach links und schau nach rechts, und wenn du keine Autos siehst, geh
(Cheburashka versucht zu passen, aber Shapoklyak geht vor ihm vorbei, er springt)
Cheburashka: Es hat wieder nicht geklappt, also werde ich nie die Straße überqueren.
Moderator: Das liegt daran, dass Shapoklyak auch die Verkehrsregeln nicht kennt. Leute, lasst uns ihnen helfen. Wir zeigen, wie es nötig ist: Das eine Team sind „Fußgänger“, das andere „Autofahrer“.
Spiel "Fußgänger und Autofahrer"
Der Verkehrsleiter mit einem rot-grünen Signal steht in der Mitte des Geländes und zeigt den Teams nacheinander die Signale
Cheburashka: wie toll alles bei dir läuft
Moderator: Ich schlage vor, mit uns durch die Stationen zu gehen und die Verkehrsregeln zu lernen.
Shapoklyak: Nun, lass uns gehen und sehen, was dabei herauskommt
Hauptteil
Host: Wir nähern uns der Station. "Station "Automobil"
Bietet das Spiel "Wer kommt schneller ins Ziel"
Shapoklyak: Ha, deine Reise ist zu Ende
Cheburashka: Schau, Tankstelle Es heißt: "Rate die Rätsel, hol Benzin" (5 Schlüssel mit Rätseln hängen am Kanister, die Helden erraten sie abwechselnd den Kindern)
1 Gehen Sie nicht mit offenem Mund, hier ist es gefährlich
2 Ein dreiäugiges Stofftier auf einem Bein stand in einem langen Stiefel am Straßenrand.
Was für ein Wunder, ein blaues Haus, ringsum helle Fenster, trägt Gummischuhe und frisst Benzin
4Kleine Häuser laufen die Straße entlang, Jungen und Mädchen werden zu den Häusern gebracht
Was für ein Pferd, ganz in Streifen, sonnt sich auf der Straße? Die Leute gehen und gehen, aber sie läuft nicht weg.
Cheburashka: Was für schlaue Kerle ihr seid, ihr habt alle Rätsel erraten
Ampel: „Tag und Nacht brenne ich, ich gebe allen Zeichen, ich habe drei Farben, wie heißt ich, Freunde?
Moderator: Richtig, Leute, das ist unser Freund, eine Ampel
P / Spiel "Ampel"
Ampel: „Auf Wiedersehen Freunde, haltet euch an die Regeln, fahrt weiter.
(Auf dem Gelände gibt es Kegel in zwei Spalten mit 10 Stück
Cheburashka: Oh, wie kommen wir durch?
Shapoklyak: ja, es ist ganz einfach, du gehst zu dir selbst, du achtest auf nichts (geht nach vorne und haut Kegel um)
Gastgeber: Stopp, Shapoklyak. Um weiter zu kommen, müssen Sie die Hindernisse umgehen. Wir nehmen die „Ruder“ in die Hand, los geht's, eins nach dem anderen, mit stampfenden Schritten alle Kegel umrunden, am Ende ankommen, die Fahne nehmen, hochziehen, einem Freund ein Zeichen geben, jetzt kann er gehen , aber schau, lauf nicht.
Moderator: Nun, wir haben Kurse über die Verkehrsregeln besucht. Und jetzt werde ich glauben, wie Sie sich an die Verkehrsregeln erinnern. Wenn Sie mir zustimmen, sagen Sie (ja), wenn Sie nicht einverstanden sind, sagen Sie (nein).
1 Werden wir uns an die Regeln halten?
2 Werden wir die Straße überqueren?
3Kann ich bei Rot überfahren?
4Soll ich meinen Sitzplatz einer alten Frau im Bus überlassen?
5Fahren Sie mit dem Fahrrad auf der Fahrbahn?
6 Auf einem Zebra die Straße überqueren?
7 mit einer Ampel die ganze Zeit, um Freunde zu sein?
Letzter Teil
Shapoklyak: Ich gebe meine Schuld zu, ich möchte mit dir befreundet sein.
Ich werde mich an die Regeln halten, nicht Roller fahren.
Cheburashka: Lasst uns alle Freunde sein, denn es macht mehr Spaß, mit einem Freund zu leben.
Moderator: Singen Sie über Freundschaft. Halten Sie mit den Jungs Schritt.
Song "Friendship" sinniert Shainsky
Moderator: Gut gemacht heute, wir sehen uns wieder. Auf Wiedersehen.
