Synopse der GCD zu Verkehrsregeln in der Mittelgruppe „Grün, Gelb, Rot. Gliederung einer Malstunde (Mittelgruppe) zum Thema: Thementag Verkehrsregeln in der Mittelgruppe „Fahrt zum Grünen“
Thema: Farben, ihre Abfolge und Bedeutung im Straßenverkehr.
Ziel: Verständnis für die Bedeutung von Farbe im Straßenverkehr, den Wechsel und die Anordnung von Farben erlangen.
Korrigieren Sie die Konzepte von Wörtern:„Verkehr“, „Fahrzeug“, „Fußgänger“, „Fußgängerüberweg“, „Passagier“, „Straße“, „Fahrbahn“, „öffentlicher Verkehr“.
ABERTribute: Im Musiksaal entsprechende Markierungen vornehmen: „Fahrbahn“, „Fußgängerüberweg“, „Fußgängerweg“. Ampel-Layout.
Unterrichtsfortschritt
Die Kinder betreten mit dem Lehrer die Halle.
Erzieher: Kinder, heute lernen wir eine sehr wichtige und notwendige Ampel auf unseren Straßen kennen. Lassen Sie uns herausfinden, warum diese Ampel mit ihren drei verschiedenen Augen Fußgängern und Autofahrern zuzwinkert. Vielleicht wurde diese Ampel aus Schönheitsgründen eingebaut, damit es fröhlicher und heller auf der Straße wäre? Oder vielleicht gibt es einen anderen wichtigeren Grund.
Wir werden herausfinden, was jede Farbe bedeutet, welche Farbe am Anfang, in der Mitte, am Ende steht. Und jetzt, meine lieben Passanten und Autofahrer, nehmen Sie Platz. ( Fahrer setzen sich auf ihren "Transporter" und beginnen, sich entlang der "Fahrbahn" zu bewegen, "Fußgänger" gehen den "Fußgängerweg" entlang)
Winnie Puuh erscheint.
Winnie Puuh: Hallo Kinder! ( Kinder sagen hallo ICH). Wie geht es Ihnen? Wie ist ihre Gesundheit? Wie lebst du? Wie geht es den Bäuchen? Tut dir nicht der Kopf weh? Verzeiht mir, Kinder, aber ich habe sehr, sehr keine Zeit, weil ich es eilig habe, nach Ferkel zu gehen, und dann werden wir unseren Freund, das Kaninchen, besuchen. Der Hase hat sehr gute Manieren und wird Ferkel und mich nie gehen lassen, bis er uns mit etwas Leckerem verwöhnt. Ist es nicht wahr, dass wir sehr klug handeln, wenn wir morgens zu Besuch gehen? Auf Wiedersehen, Kinder, bis bald!
(das Bärenjunge spricht alle Wörter sehr schnell aus, weil. in Eile).
Er läuft bis zur Straße, während die Kinder ihre Bewegung auf der „Fahrbahn“ und dem „Fußgängerweg“ fortsetzen. Winnie the Pooh läuft die Straße entlang, hält sich den Kopf, traut sich aber nicht, die Straße zu überqueren. Schließlich bleibt er stehen und sieht sich verwirrt um. Dann wendet er sich an die Kinder:
Wie viele Autos hier stehen, ich traue meinen Augen nicht!
Ein weiteres Auto unterwegs
Nun, was ist mit mir, einem Waldtier
Diese Straße überqueren?
Verkehrsregeln nicht kennen
Ich bin verloren, ich bin verloren!
Und aus einer solchen Position
Fast von einem Auto angefahren worden.
Rabbit erscheint im Handicap eines Verkehrslotsen.
Kaninchen: Winnie the Pooh, Kumpel, hallo, wie bist du hierher gekommen?
Winnie Puuh: Wie freue ich mich, Sie zu sehen! Weißt du, ich fahre zu Ferkel, um dich mit ihm zu besuchen, und warum verschwendest du hier deine Zeit, anstatt zu Hause zu sitzen und auf Gäste zu warten, d.h. uns?
Kaninchen: Liebe Winnie, ich gehe jetzt auf die Schule der Verkehrskontrolleure, also musst du und Ferkel deinen Besuch bei mir leider verschieben. Und jetzt, wo ich in meiner Schule schon viel gelernt habe, machen meine Assistentin Ampel und ich einen so wichtigen Job, nämlich denen zu helfen, die verwirrt unterwegs sind und nicht wissen, wie sie sich in einem solchen Strom von Autos verhalten sollen.
Winnie Puuh: Es ist sehr gut, dass Sie rechtzeitig gekommen sind, um mir zu helfen. Ich weiß nicht, wie ich sein soll und überquere diese gefährliche Straße, auf der nichts als Verkehr ist. Und was haben Sie hier über eine Art Ampel gesagt, was ist das? Ehrlich gesagt höre ich das zum ersten Mal. ( Drei Kinder in rot-gelb-grünen Anzügen kommen aus der Ampel. In den Händen jedes Kreises der entsprechenden Farbe).
Rot, Gelb, Grün: (im Chor)
Dir zu helfen
Der Weg ist gefährlich
Tag und Nacht brennen
Grün, gelb, rot!
Rote Farbe (erhebt seinen Kreis):
Rotes Licht, rote Farbe!
Das heißt, es gibt keinen Weg!
Das ist halt. Pause
Wenn die Ampel rot wird
Es ist also gefährlich, sich zu bewegen!
(Tropfen Kreis)
Gelb: Steht Gelb im Fenster,
Warte noch ein bisschen.
Warte noch ein bisschen
Es wird wieder freie Bahn geben!
(Tropfen Kreis)
Grüne Farbe: Grüne Farbe öffnete den Weg:
Jungs können gehen
Komm, lass mich
Es spielt keine Rolle, dass ich allein bin
Ich schütze sicher
Von Straßenbahnen und Autos.
Alle drei Farben (im Chor): Sie müssen klar unterscheiden
Farbe grün, gelb, rot!
Sehen Sie sich das Signal an
Und dann weiter!
Kaninchen: Jetzt verstehst du. Kleiner Bär, was ist eine Ampel?
Winnie Puuh: Natürlich müssen Sie nur in die Augen der Ampeln schauen, und dann wirkt die so gefährliche Straße überhaupt nicht beängstigend, und die Ampel schützt sowohl Fußgänger als auch Fahrer zuverlässig vor Unfällen und Problemen.
Kaninchen: Und jetzt prüfen wir, wie Sie und die Kinder alles über die Ampel gelernt haben.
Rot, Gelb, Grün senken und heben jeden ihrer Kreise der Reihe nach. „Fußgänger“ und „Fahrer“ müssen bei jeder Ampel richtig sprechen (Erzieher und Hase resümieren, ermutigen und kommentieren).
Kaninchen: Und jetzt stelle ich Ihnen Fragen zur Ampel. Wer richtig antwortet, bekommt einen Ball, und unsere Bälle sind nicht einfach, sondern nur grün, gelb, rot (Fragen werden einzeln gestellt, sie beziehen sich direkt auf die Farben der Ampel und deren Reihenfolge):
- Welche Farben haben Ampeln?
- Was sind der Anfang (oben) und das Folgende?
- Welche Farbe ist über Gelb?
- Welche Farbe ist unter dem Rot?
- Welche Farbe kommt nach Gelb? Usw.
- Welche Farbe leuchtet zuerst auf, welche als nächstes?
- Was passiert, wenn Sie auf Rot umschalten? Usw.
Jede Antwort wird mit einem Ball aus den Pfoten des Kaninchens unterstützt (der Teddybär irrt sich mehrmals, der Lehrer ermutigt die Kinder, ihn zu korrigieren).
Erzieher: Gut gemacht, Kinder, dass sie alles, was hier gesagt wurde, so gut gelernt haben.
Winnie Puuh: Danke Hase und ihr Kinder, dass ihr mir auch geholfen habt, mich in einer schweren Stunde nicht verlassen, sondern mich den Verstand gelehrt habt. Jetzt werde ich nicht verloren gehen und mein Freund Ferkel mit allem beginnen, was ich selbst gelernt habe.
Kaninchen: Gut gemacht, Winnie Puuh, jetzt werde ich für Ferkel ruhig sein, und wenn dir etwas nicht klar ist, dann komm mich besuchen, denn ich habe viel gelernt in der Schule des Fahrdienstleiters, und die Leckerei ist auf Lager lange für dich. Und heute wird Svetofor unsere Kinder behandeln. Er hat Süßigkeiten, die nur in gelber, roter und grüner Verpackung sind. Ihr bekommt alle ein Bonbon und erinnert euch sofort an die dreiäugige Ampel (die Kinder und der Teddybär danken der Ampel).
Erzieher: Kinder, verabschieden wir uns von Winnie the Pooh, Rabbit und Traffic Light und singen Svistulkins Lied aus dem Zeichentrickfilm „Dunno in a Sunny City“.
Erzieher MADOU Nr. 297,
Kasan, Russland.
Ziel: Einführung von Kindern in die Grundregeln des Straßenverkehrs.
Aufgaben:
1. Kinder an Ampel und Verkehrszeichen „Fußgängerüberweg“ und „Zebra“ heranführen.
2. Entwickeln Sie den Wunsch, die Verkehrsregeln zu kennen und zu befolgen.
3. Kommunikative Qualitäten in der Kommunikation zu kultivieren.
Methodik
Organisatorischer Moment: Spiel "Hallo" (mit dem Ball).
(Kinder setzen sich).
Erzieher:
Drei Augen hängen an einer Säule
Wir haben ihn sofort erkannt!
Jedes Auge, wenn es brennt,
Das Team sagt uns:
Wer darf wohin
Wer geht und wer steht (Ampel).
Erzieher: Warum brauchen wir eine Ampel auf der Straße? (es steuert die Bewegung von Fußgängern und Fahrzeugen, damit es auf der Straße zu keinen Unfällen kommt und sich alle gemäß den Regeln bewegen).
An welcher Ampel darf man die Straße überqueren? (grün).
Was tun bei gelber Ampel? Rotlicht?
An die Tür klopfen. Ein als Hase verkleidetes Kind tritt ein.
Erzieher: Ein Hase kommt herein, ein bisschen lebendig.
Wo bist du gesprungen?
Bunny: Auf dem Bürgersteig!
Ich habe nicht auf meine Mutter gehört
Er hat die Pfote des Busses zerquetscht.
Erzieher: Du kennst also wahrscheinlich die Verkehrsregeln nicht?
Häschen: Nein! Und was ist das?
Erzieher: Straßenverkehrsordnung – das sind die Regeln, die im Straßenverkehr beachtet werden müssen!
Erzieher (an die Kinder gerichtet): Sehen Sie, Leute, was passieren kann, wenn Sie die Verkehrsregeln nicht kennen.
Setz dich hin, Bunny, und hör zu, und die Jungs und ich werden dir die Hauptregel der Ampel erklären. Und sie werden uns an ihn erinnern (Namen von Kindern):
Kinder:
Die Ampel hat drei Fenster:
Überprüfen Sie sie, während Sie gehen!
Alle Ampel versteht ohne Worte,
Er spricht in der Sprache der Lichter:
Rot - Stopp!
Gelb - Warte!
Und das grüne Licht - Go!
Spiel "Ampel"
Erzieher: Leute, haben wir Ampeln in Kizner? (Antworten der Kinder).
Wir haben keine Ampeln. Nur in Städten, wo viele Autos fahren und viele Menschen leben, hilft er ihnen, die Verkehrsregeln richtig zu befolgen.
Und da wir keine Ampeln haben, wie können wir dann sein? Wie findet man heraus, wo man die Straße richtig und sicher überquert? (an einem Fußgängerüberweg).
Und wie zeichnet sich der Fußgängerüberweg auf der Straße aus? Wie können wir ihn erkennen? (Breite, weiße Streifen sind auf der Straße gezeichnet. Sie sind sowohl für Fußgänger als auch für Autofahrer weit sichtbar).
Wie sieht dieser gestreifte Pfad aus? (Antworten der Kinder)
Ja, Zebra! Es heißt Zebrastreifen. Es gibt sogar ein Gedicht über sie! Hier hören:
Ein bisschen wie ein Akkordeon
Und ein wenig auf der Treppe
Auf einer Weste und einer Matratze, -
Ich bin schon oft darauf gelaufen
Und die Autos wurden langsamer
Und sie sagten zueinander:
„Leise Bewegung! Ruhige Bewegung!
Sehen Sie, das Zebra ist ein Fußgänger?!“
(V. Ovchintsev).
Erzieher: Und der Fußgängerüberweg ist auch mit einem solchen Schild gekennzeichnet (das Zeichen des Fußgängerüberwegs wird angezeigt). Es ist leicht zu merken.
Erzieher: Erinnern Sie sich jetzt, wie man die Straße richtig überquert? (Sie müssen die Straße nur an einer grünen Ampel oder nur an einem Fußgängerüberweg überqueren).
Erzieher: Aber Verkehrsteilnehmer auf den Straßen sind nicht nur Fußgänger, sondern auch Autos. Und jetzt schlage ich vor, Sie stehen auf, schließen die Augen, und wenn ich bis drei zähle und Sie die Augen öffnen, verwandeln wir uns in kleine Autos. Bereit? So! Einer…
Physische Minute "Autos". (Kinder rennen der Lehrerin zum Tisch hinterher und werden wieder auf Kosten von "Drei" zu Kindern).
Erzieher: Schauen Sie sich die traurigen Ampeln an, die wir hier haben. ? (Antworten der Kinder). Warum glaubst du, bist du so traurig? Was ist los mit ihnen? (Antworten der Kinder).
Willst du unseren Ampeln helfen? Hängen wir sie auf?
Dann nehmen Sie Platz.
Hier gibt es viele bunte Lichter, Kleber usw. Nehmen Sie jetzt die Tassen in der richtigen Farbe und ordnen Sie sie richtig an unserer Ampel an? (dann geht das Bild der Ampel an, damit die Kinder ihre Arbeit vergleichen. Haben sie es richtig gemacht).
Lehrer: Gut gemacht Jungs! Jetzt sind unsere Ampeln wie echte. Und der Hase hat es auch richtig gemacht.
(Kinder stehen um den Lehrer herum vom Tisch auf und zeigen sich und den Gästen die Arbeit).
Nun, Bunny, jetzt kennst du die Verkehrsregeln! Erinnerst du dich an alles?
Ihr seid heute alle großartig. Und ihr Jungs, und ihr seid ein Hase. Ich habe unser Treffen heute sehr genossen. Und damit Sie die Hauptregel einer Ampel nie vergessen, möchte ich Ihnen diese Medaillen geben!
Hase: Danke Jungs! Heute habe ich viel von Ihnen gelernt und werde mich jetzt immer an die Verkehrsregeln halten. Auf Wiedersehen! (Bunny rennt weg).
Titel: Zusammenfassung der AGB zu Verkehrsregeln in der Mittelgruppe „Verkehrszeichen“
Nominierung: Kindergarten, Skript, GCD, SDA, Mittelgruppe (4-5 Jahre)
Funktion: Erzieher
Arbeitsort: Kindergarten MBDOU Kiznersky des allgemeinen Entwicklungstyps Nr. 1
Standort: UR, Kiznersky-Bezirk, pos. Kizner
Themenwoche Verkehrsregeln für Vorschulkinder der mittleren Gruppe
Autor Kichigina Natalya Anatolyevna, Lehrerin von MADOU Nr. 18 „Kindergarten „Ladushki“, Gai, Region Orenburg.
Beschreibung. Diese Themenwoche wurde in Anlehnung an die Themenplanung in der Mittelgruppe entwickelt und fand im Rahmen des Monats der Prävention und Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern zuvor statt Schulalter.
Eine der wichtigsten Aufgaben der Vorschulerziehung ist nach wie vor die Verkehrserziehung.
Verkehrsunfälle von Kindern sind eines der schmerzhaftesten Probleme der modernen Gesellschaft. Auf den Straßen werden jährlich zehntausende Verkehrsunfälle mit Beteiligung von Kindern und Jugendlichen begangen. Die Kenntnis und Befolgung der Straßenverkehrsregeln trägt dazu bei, das sichere Verhalten von Kindern im Straßenverkehr zu gestalten. Daher ist die tägliche Arbeit mit Kindern notwendig, um sich ein Bild davon zu machen, wie wichtig es ist, die Verkehrsregeln einzuhalten.
Im Rahmen der Präventionsarbeit zur Vermeidung von Verletzungen im Straßenverkehr von Kindern haben wir eine Themenwoche „Verkehrsregeln“ entwickelt, deren Hauptziel es ist, die Fähigkeiten für sicheres Verhalten von Kindern im Straßenverkehr zu entwickeln.
Dieses Ziel wurde durch folgende Aufgaben erreicht:
- Schaffung von Bedingungen für das bewusste Studium der Verkehrsregeln durch Kinder;
- Entwicklung der Fähigkeit bei Kindern, mögliche Gefahren in einer sich konkret verändernden Situation vorherzusehen und angemessenes sicheres Verhalten aufzubauen;
- Entwicklung von Gewohnheiten bei Kindern, sich im Straßenverkehr richtig zu verhalten. Erziehung bei Kindern kompetenter Fußgänger.
Um das Ziel der Woche im Empfang für Eltern und Kinder zu erreichen, organisierten wir eine Ausstellung mit Kinderzeichnungen zum Thema "Achtung, die Straße!" Direkt für Eltern gaben sie einen Folder-Slider „Tipps für Eltern zu Verkehrsregeln“ heraus.
Im Gruppenraum für Kinder organisierten sie eine Verkehrsregeln-Ecke „Ampel“ und eine Bücherausstellung zu diesem Thema, füllten die Lernumgebung mit einem Lapbook „Junger Fußgänger“, Brettspielen: „Lotto. Verkehrszeichen“, „Erinnerung. Verkehrszeichen“, Puzzles „Transport“, Malvorlagen, Straßenlayout mit Verkehrszeichen.
Während der Themenwoche wurden folgende Gespräche mit den Kindern geführt:
"Warum Sie sich an die Verkehrsregeln halten müssen"
"Unsere Helfer unterwegs"
„Die Ampel ist unser Freund“
„Wir sind Fußgänger“
"Wo sollen Kinder spielen"
Unter der Woche fanden folgende Aktivitäten für Kinder statt:
GCD über die Kenntnis der "Straßenverkehrsregeln" das Hauptziel, das darin bestand, Kinder mit den elementaren Straßenverkehrsregeln vertraut zu machen;
GCD für die Sprachentwicklung "Truck";
GCD zum Zeichnen "Unser Assistent ist eine Ampel";
Auswendiglernen der physikalischen Minute „Wir sind Fußgänger!“;
Raterätsel nach Verkehrsregeln;
Fiktion lesen:
- Ryzhova E. "Transport einer großen Stadt";
- T. Alexandrova "Tsvetik - tritsvetik";
- TA Shorygin "Marta und Chichi gehen in den Park";
- S. Volkov "Über die Verkehrsregeln."
Zielweg zur Ampel;
Verkehrskontrolle;
Betrachten von Zeichnungen, Illustrationen zu Verkehrssituationen;
Rollenspiele: „Fahrer“, „Straße“, „Bus“, „Autohaus“, „Wir sind Fußgänger“;
Outdoor-Spiele: „Farbige Autos“, „Spatzen und ein Auto“.
Den Abschluss der Themenwoche bildete das NOD zum Thema „Unser Helfer ist eine Ampel“ mit der Organisation einer Ausstellung von Kinderwerken.
Ergebend Durch die Durchführung der Themenwoche „Verkehrsregeln“ erhielten und erlernten die Kinder Kenntnisse über die Straßenverkehrsregeln; sich mit einigen Verkehrszeichen und ihrer Bedeutung vertraut gemacht haben; erinnerte sich an den Zweck der Ampel. Darüber hinaus wurden visuelle Hilfsmittel und Materialien entwickelt, die eine entwicklungsfördernde Wirkung und kognitive Stimulation auf Kinder und Eltern haben, die Bildung von kindlichem Wissen über die Verhaltenskultur im Straßenverkehr, die Erziehung zur Verantwortung für die Sicherheit ihres Lebens und des Lebens von andere Leute.
Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten zu Verkehrsregeln in der Mittelgruppe "Straßenalphabet".
Beschreibung:
Ich biete eine Zusammenfassung direkter pädagogischer Aktivitäten für Kinder der Mittelgruppe zum Thema „Straßen-ABC“. Dieses Material wird für Kindergärtnerinnen nützlich sein. Diese Zusammenfassung des integrierten GCD zielt darauf ab, das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln, die Entwicklung von Sprache und motorischer Aktivität zu formen und die Notwendigkeit für Kinder zu lehren, die Regeln auf den Straßen zu befolgen.
Integration von Bildungsbereichen:
"Sicherheit", "Künstlerische Kreativität", "Körperkultur", "Kognition", "Kommunikation", "Sozialisierung". Bildung bei Kindern im mittleren Vorschulalter der Grundlagen des sicheren Verhaltens auf der Straße.
Das Wissen der Kinder über die Straßenverkehrsregeln erweitern, die Konzepte "Fußgänger", "Kreuzung", "Ampel", "Fahrbahn", "Bürgersteig" einführen;
Das Wissen der Kinder über die Gebäude der Stadt (Wohngebäude, öffentliche Gebäude) festigen;
Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über die Straße;
Üben Sie Kinder beim Überqueren der Fahrbahn (mit einem Modell).
Vorarbeit:
Illustrationen untersuchen;
Prüfung von Karten mit dem Bild von Verkehrszeichen;
Erstellen eines Layouts von "City Crossroads";
Lektüre literarischer Werke zum Thema;
Gespräche zum Thema;
Rollenspiele: „Der Fahrer“, „Wir besuchen Oma“ usw.
Materialien und Ausrüstung:
Layout "Stadtkreuzung";
Illustrationen unserer Stadt;
Verkehrssicherheitskarten;
Karten "Verkehrszeichen";
Ampelanlage (mit Blinklicht), Übergangsanlagen: U-Bahn und Boden;
Album, Bleistifte, Wachsmalstifte, Pastelle.
Gruppenform:
Auf der Magnettafel - "Verkehrszeichen"; Verkehrssicherheitskarten.
Methodische Methoden:
Gespräche, Belletristik lesen, Illustrationen betrachten, eine imaginäre Situation auf der Straße schaffen, Sportunterricht, Kurzgeschichten schreiben, produktive Aktivitäten, Analysen.
1. Es gibt Häuser in zwei Reihen,
Zehn, vierzig, hundert hintereinander.
Und quadratische Augen
Sie sehen sich an. (Die Außenseite)
2. Obwohl er drei Augen hat,
Aber sieht nicht auf einmal aus,
Und er sieht immer allein aus
Nun, wir folgen ihm. (Ampel)
3. Miracle Hausmeister vor uns
Mit harkenden Händen
In einer Minute geharkt
Riesige Schneewehe. (Schneepflug)
4. Der Bus rollt hier nicht.
Straßenbahnen werden hier nicht passieren.
Fußgänger sind hier ruhig
Sie gehen die Straße entlang.
Für Autos und Straßenbahnen
Es gibt einen anderen Weg. (Bürgersteig)
5. Gestreiftes Pferd,
Ihr Name ist "Zebra".
Aber nicht die im Zoo
Menschen gehen daran entlang. (Fußgängerübergang)
6. Ich laufe durch die Stadt,
Ich werde nicht in Schwierigkeiten geraten.
Denn ich weiß es genau
Ich halte mich an die Regeln. (Ein Fußgänger)
Erzieher: Leute, wir leben in einer großen, schönen Stadt mit breiten Straßen und Alleen. Auf ihnen fahren Autos und Lastwagen, Oberleitungsbusse, Busse fahren, und niemand stört jemanden. Denn es gibt klare und strenge Regeln für Autofahrer und Fußgänger. Um unsere Gesundheit und unser Leben zu erhalten, müssen wir die geltenden Straßenverkehrsregeln strikt einhalten. Und Wissen wird uns helfen, diese Regeln zu befolgen!
(Der Lehrer fordert die Kinder auf, zu dem Tisch zu gehen, auf dem die Kreuzung abgebildet ist).
Erzieher: Kinder, wir haben uns Illustrationen unserer Stadt angeschaut. Und jetzt gehen wir zum Layout und schauen es uns an. Sie sehen, dass die Häuser entlang der Straßen stehen. Sehen Sie, die Gebäude in der Stadt sind unterschiedlich: Wohngebäude, in denen Menschen leben, und Nichtwohngebäude (öffentlich), zum Beispiel: eine Klinik, ein Kindergarten, eine Apotheke, eine Schule, ein Geschäft.
Erzieher: Leute, schaut genau hin und zeigt mir, wo die Leute hingehen?
(Kinder zeigen, wohin die Leute gehen, interviewen Sie 4-5 Kinder).
Erzieher: Kinder, sagt mir, wie heißt dieser Teil der Straße? (Antworten der Kinder).
Erzieher: Korrekt! Von Gebäude zu Gebäude kann man auf dem Bürgersteig laufen - das sind Wege für Menschen, die entlang der Straßen angelegt sind (Zeig den Kindern den Bürgersteig). Leute, zeigt mir auf unserer Anlage, in was für Häusern wohnt ihr? In hoch, niedrig? (Antworten der Kinder).
Erzieher: Wir haben also mit Ihnen gelernt, dass Menschen auf Bürgersteigen gehen. Und sagt mir, Leute, wie bewegen sich Autos, Busse, Oberleitungsbusse? (Antworten der Kinder). Richtig, sie sind unterwegs. Und der Teil der Straße, auf dem Autos fahren, heißt Fahrbahn der Straße. Schauen wir uns den Fahrbahnverlauf an. Wir sehen, dass in der Mitte der Straße ein weißer Streifen gezogen wurde, der die Autoströme trennt und als Trennlinie bezeichnet wird. Einige Autos fahren in die Innenstadt, während andere vom Zentrum aus fahren.
Erzieher: Leute, sagt mir, seid ihr jemals mit euren Eltern über die Straße gegangen? (Antworten der Kinder). Dann zeig mir, wie du und deine Eltern es gemacht haben.
(Kinder „überqueren die Straße“, je nach Ampel 3-4 mal).
Erzieher: Gut erledigt! Jetzt Leute, ruhen wir uns etwas aus.
Sportunterricht "Straße".
(Kinder lesen das Gedicht und führen die entsprechenden Bewegungen aus)- Die Straße ist kein Weg, die Straße ist kein Graben ... (gehen),
- Schauen Sie zuerst nach links, dann nach rechts. (Kopf dreht sich)
- Sie biegen links ab, lächeln einen Freund neben sich an, (Kopf dreht sich mit einem Lächeln um),
- Mit dem rechten Fuß stampfen: eins - zwei - drei, (mit den Füßen stampfen),
- Kopfschütteln: eins - zwei - drei (Kopfschütteln),
- Heben Sie Ihre Hände und klatschen Sie: eins - zwei - drei (über den Kopf klatschen).
Erzieher: Leute, wisst ihr, dass Ampeln nicht überall dort sind, wo man die Straße überqueren muss? Was sollen die Leute tun? (Antworten der Kinder).
Erzieher: Richtig, die Polizei hat sich Regeln ausgedacht, wie man die Fahrbahn überquert. Menschen, die zu Fuß gehen, werden als Fußgänger bezeichnet, und die Stelle, an der Fußgänger die Straße überqueren dürfen, wird als "Fußgängerüberweg" bezeichnet. "Fußgängerüberweg" wird durch ein "Zebra" und ein spezielles Straßenschild angezeigt. (Der Lehrer zeigt den Kindern ein "Zebra"- und ein "Fußgängerüberweg"-Schild).
Erzieher: Und wenn in der Nähe des Fußgängerüberwegs keine Ampel ist, macht das nichts. Um die Straße zu überqueren, müssen Sie nach links schauen, wenn keine Autos den Trennstreifen erreichen, und dann nach rechts schauen, und wenn keine Autos fahren, die Straße bis zum Ende überqueren. Versuchen wir, unsere Straße zu überqueren! (3-4 mal).
Erzieher: Und jetzt machen wir Verkehrszeichen für Fußgängerüberwege. (Kinder setzen sich an die Tische und fangen an, die Rohlinge des Straßenschilds zu dekorieren).
Gebrauchte Bücher:
1. T.F. Saulina, Drei Ampeln: Vorschulkinder mit den Verkehrsregeln vertraut machen, ein Leitfaden für Lehrer und Eltern, für die Arbeit mit Kindern im Alter von 3 bis 7 Jahren. Herausgeber: Mozaika-Sintez, 2009 Städtische Hausha"Kindergarten der allgemeinen Entwicklung Typ Nr. 27 "Teremok"
Stadtbezirk Chistopolsky der Republik Tatarstan
INTEGRIERTER VERKEHRSUNTERRICHT
IN DER MITTELGRUPPE „MAGIC LIGHTS“
Erzieher MBDOU Nr. 27
"Kindergarten der allgemeinen Entwicklung
Typnummer 27 "Teremok"
Khramova Marina Evgenievna
G. Chistopol, 2016.
Ziel: Festigung und Klärung der Kenntnisse der Kinder über die Verkehrsregeln.
Aufgaben:
- Den Wunsch zu kultivieren, Wissen im Alltag selbstständig zu nutzen.
Aufmerksamkeit, Gedächtnis entwickeln; Interesse an der Kunst des Applizierens, um die Fähigkeit zu bilden, Klebstoff und Schere sorgfältig zu verwenden. Üben Sie Kinder in der Fähigkeit, runde Formen aus Quadraten zu schneiden, indem Sie die Ecken abrunden.
Das Wissen der Kinder über Verkehrszeichen, Ampeln und Ampeln festigen.
Schaffen Sie einen positiven emotionalen Zustand.
Integration von Bildungsbereichen: "Kommunikation", "Künstlerische Kreativität" (Zeichnen (nicht-traditionelle Technik)), "Sicherheit", "Sozialisierung", "Erkenntnis".
Arten von Aktivitäten für Kinder: spielerische, produktive, kommunikative, kognitive Forschung.
Geplante Ergebnisse: weiß, wie man ein Gespräch führt, vertritt seinen Standpunkt; drückt beim Lösen von Rätseln positive Emotionen (Interesse, Freude, Bewunderung) aus; besitzt Selbstbedienungsfähigkeiten, interessiert sich für visuelle Kinderaktivitäten (Zeichnen "Fußgängerüberweg").
Materialien und Ausrüstung: Multimedia-Beamer, Leinwand, drei Tische, Verkehrszeichen „Bushaltestelle“, „Kinder“, „Ampel“; Puzzles für das Spiel "Montage der Ampel".
Handzettel: A4 schwarzer Karton, weiße Gouache, Kartoffeldruck, Servietten.
Unterrichtsfortschritt:
1. Wasserteil.
Folie 1. Kinder betreten die Gruppe. Die Musik ertönt „Wenn meine Freunde bei mir sind“
Erzieher: Hallo Leute. Gut, dass ich in Ihren Kindergarten gekommen bin.
Folie 2. Unterwegs traf ich Mascha. Sie hat dir einen Brief geschickt.
Lasst es uns lesen: „Hey Leute! In unserem Wald habe ich einige unverständliche Zeichen gefunden, einige habe ich gesammelt und dir geschickt. Wissen Sie, was diese Zeichen sind und wofür sie sind? Und wir haben auch viele Tiere, die laufen, wie sie wollen. Was soll ich mit ihnen machen?
Leute, mal sehen, was für Zeichen Mascha uns geschickt hat. Was ist das? (Antworten der Kinder). Richtig, Straßenschilder. Was denken Sie, wofür sie sind? (Antworten der Kinder)
2. Der Hauptteil.
Konversation, Rätselraten.
Erzieher: Lösen Sie gerne Rätsel? Jetzt werde ich Ihnen Rätsel geben, und Sie werden, nachdem Sie sie erraten haben, das richtige Zeichen finden.
Folie 3 . An diesem Ort, seltsam genug,
Sie warten immer auf etwas.
Manche sitzen, manche stehen
Was ist das für ein Ort? (Schild "Bushaltestelle")
Folie 4. Auf dem Straßenschild
Der Mann geht.
Gestreifte Spuren
Sie haben es uns unter die Füße gelegt.
Damit wir keine Sorgen kennen
Und sie gingen vorwärts. ("Fußgängerübergang")
Folie 5. Tag und Nacht brenne ich
Ich gebe allen Zeichen
Ich habe drei Farben.
Wie ist mein Name, Freunde? (Ampel)
Erzieher: Was ist eine Ampel? (Antworten der Kinder)
Eine Ampel ist ein Gerät, das den Verkehr regelt. Es steht auf einem langen Bein und zeigt mit Hilfe von drei leuchtenden Augen: rot, gelb und grün, wer zu reiten und wer zu stehen hat.
Lange unterwegs
Es gibt einen Besitzer - eine Ampel!
Alle Farben sind vor Ihnen
Sie werden ihre Zeit haben.
Rotes Licht an:
„Halt, es geht nicht weiter!“
Gelbes Licht - "Achtung!"
Bei grünem Licht - "Vorwärts,
Der Weg ist frei, Fußgänger!”
Spiel "Sammle eine Ampel"
Erzieher: Leute, ich kenne ein sehr interessantes Spiel "Sammle eine Ampel". Sollen wir spielen?
Schauen Sie, an der Ampel waren seine bunten Augen kaputt und durcheinander. Lassen Sie uns helfen, die Ampel zu reparieren. Sie müssen die Augen sammeln und sie in der richtigen Reihenfolge anordnen.
Folie 6. (Kinder sammeln die „Augen“ einer Ampel aus Teilen. Musik erklingt)
Folie 7. Erzieher: Gut gemacht Jungs. Und Sie haben diese Aufgabe erfüllt. Und was denkt ihr, wie können wir Mascha und den Tieren helfen, damit im Wald Ordnung herrscht und die Tiere die Wege entlang laufen? (Antworten der Kinder)
Zeichnung "Fußgängerüberweg".
Erzieher: Nehmen Sie an den Tischen Platz. Mal sehen, jeder von euch hat Pappe, ein Glas Gouache und ein Stück Kartoffeln auf den Tischen. Jetzt zeichnen wir einen Fußgängerüberweg. Schauen wir uns noch einmal an, was es ist. Jeder von euch hat einen Karton. Wofür ist das? (Antworten der Kinder). Richtig, darauf werden wir einen Fußgängerüberweg zeichnen. Sie haben auch Farbe. Und warum denkst du, du hast keine Pinsel, womit werden wir zeichnen? (Antworten von Kindern). Ja, wir werden mit Kartoffeln zeichnen. Sehen Sie, wie ich es machen werde (Zeichentechniken für Kinder zeigen).
Folie 8. (Kinder beginnen unter Anleitung eines Lehrers zu arbeiten)
Sportunterricht „Rot, Gelb, Grün“
Während unsere Spuren trocknen, werden wir ein Spiel spielen. Wir alle wissen, dass oben eine rote Ampel steht. Deshalb bitte ich Sie, die Hände hoch zu nehmen. Das gelbe Signal befindet sich in der Mitte. Bitte strecken Sie Ihre Hände vor sich aus. Aber Grün ist unten, und wir alle legen unsere Hände nach unten. Ich habe drei Ampeln. Seien Sie vorsichtig! Ich werde ein Zeichen mit einem Signal aus der Tasche nehmen, und Sie müssen die gewünschte Position mit Ihren Händen zeigen.
Gut erledigt! Sie sind sehr aufmerksam, und ich hoffe, dass Sie beim Überqueren der Straße auch aufmerksam sein werden. Nimm jetzt deine Spuren und komm zu mir. Lass uns einen langen Zebrastreifen bauen. Schaut Jungs, gefällt es euch? Wir haben es so hinbekommen, wie wir es geplant haben. Wie schön und ordentlich sie sind. Du hast Mascha und den Waldbewohnern sehr geholfen.
3. Reflexion.
Erzieher: Leute, seht mal, Masha hat Leckereien an alle geschickt.
(Geschenke überreichen). Vielen Dank für Ihre Hilfe. Auf Wiedersehen.
