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Das Wesen der Bildung im weitesten Sinne ist Erziehung

Das Wesen der Bildung

Bildung ist der Prozess der Persönlichkeitsbildung. Es verbindet Bildung und Erziehung in einer Bildungseinrichtung und in der Familie.

Bildung spürt den Einfluss der Umwelt und des sozialen Umfelds des Kindes. Das psychologische Wesen des Erziehungsprozesses wird in der Überführung des Kindes von einem Zustand in einen anderen dargestellt. Das Ergebnis der Bildung ist die Übersetzung externer Erfahrungen, Kenntnisse, Werte, Normen und Regeln in persönliche Überzeugungen, Einstellungen und menschliches Verhalten. Bildung bildet die psychologische Struktur der Persönlichkeit (Abb. 1).

Die pädagogische Interpretation des Erziehungsprozesses ist die organisierte Interaktion von Lehrern und Schülern, die Organisation und Anregung der energischen Aktivität der Gebildeten bei der Bewältigung ihrer sozialen und spirituellen Erfahrungen, Werte und Beziehungen. In dieser Definition wird der Schwerpunkt auf die aktive Aktivität des Bildungsgegenstands gelegt. Dies ist der sogenannte persönlich-aktive Bildungsansatz. Es ist weit verbreitet in der häuslichen Theorie der Erziehung.

Die moderne Theorie legt nahe, dass Bildung keine direkte Auswirkung ist, sondern eher eine soziale Interaktion zwischen Lehrer und Schüler. Das Ergebnis der Arbeit des Lehrers drückt sich in qualitativen Veränderungen im Bewusstsein und Verhalten des Kindes aus.

Interaktion,
Zusammenarbeit,
Erziehungsverhältnis,
pädagogische Situation,
soziale Situation der Entwicklung.

Erziehen bedeutet in der Praxis, den sinnvollen Teil des Lebens und die Entwicklungsaktivitäten von Kindern gemeinsam mit Erwachsenen zu gestalten. In einer solchen Interaktion hat jeder seine eigenen Rollen, Ziele und Beziehungen.

Der Bildungsprozess wird von vielen Faktoren beeinflusst:

die Familie,
die Schule,
Mikroumgebung,
öffentliche Organisationen,
Kunst und Kultur,
sozioökonomische Situation und andere.

Eine solche multifaktorielle Natur macht Bildung einerseits reichhaltig und einfach, aber gleichzeitig auch komplex. Bei einer Vielzahl von Einflussfaktoren ist der Prozess schwer zu steuern, er unterliegt Spontaneität und negativ wirkenden Einflüssen. Ein solches Beispiel können die Medien sein, die einen polaren Einfluss auf die Bildung haben.

Zweck der Ausbildung

Bildung hat in der modernen Pädagogik viele Aufgaben:

Bildung einer ganzheitlich und umfassend entwickelten Persönlichkeit;
Vermittlung sozial angepasster, kultureller, sozial angemessener Verhaltens- und Lebensnormen;
moralische und ästhetische Qualitäten in eine Person einflößen;
Willensentwicklung, Zielstrebigkeit und emotionale Stabilität des Individuums;
Beitritt zu den wissenschaftlichen, historischen, kulturellen Werten und Errungenschaften der Gesellschaft;
Erziehung einer patriotischen Persönlichkeit in Übereinstimmung mit den Bedürfnissen des Staates;
Anagenese persönlicher Fähigkeiten, Neigungen und menschlicher Bedürfnisse in verschiedenen Bereichen;
Schaffung von Möglichkeiten für die Umsetzung verschiedener Arten kognitiver Aktivitäten zur Erweiterung der Weltanschauung, Erhöhung des Bildungsniveaus und der kulturellen Erfahrung;
Entwicklung der Anpassungsfähigkeit an Veränderungen im sozialen, politischen und kulturellen Leben der Gesellschaft.

Merkmale der Bildung

Bildung ist ein langfristiger und kontinuierlicher Prozess, der später in die Phase der Selbsterziehung übergehen muss. Die Besonderheit der Bildung ist die Verzögerung des Ergebnisses und seine geschätzte Differenz. Vieles hängt von den Faktoren ab, die die Persönlichkeit des gebildeten Menschen und seine inneren Ressourcen beeinflussen.

Die Aufgaben der Erziehung können nur dann effektiv gelöst werden, wenn die inhaltlichen Fragen der Erziehung verstanden und gelöst werden. Der Bildungsinhalt setzt sich aus einem System von Wissen und Fähigkeiten, Überzeugungen und persönlichen Qualitäten, einer Verhaltenskomponente und den ideologischen Ansichten einer Person zusammen. Sie sind das Ziel des Bildungsprozesses.

Der Bildungsprozess ist vielseitig und vielschichtig, umfasst unterschiedliche Lebensbereiche und hat je nach Richtung eigene spezifische Inhalte und Besonderheiten.

Die Herausbildung eines wissenschaftlichen Weltbildes in seinem Inhalt beinhaltet die Entwicklung von Ansichten und Überzeugungen, was bei Vorhandensein von entwickeltem Denken und Zielstrebigkeit möglich ist. Es reicht nicht aus, einer Person nur Wissen zu vermitteln, es ist notwendig, in ihr die Fähigkeit zur weiteren Anagenese ihres Intellekts, zur Analyse, zum Denken und zum Forschen zu kultivieren.

Zivile Bildung besteht darin, patriotische Gefühle in einem Bürger zu entwickeln, eine Verhaltenskultur in einer interethnischen Gesellschaft, Respekt für das eigene Land und die eigene Geschichte.

Moralische Bildung ist mit der Sozialisation einer Person verbunden. Bei der Umsetzung von Bildung und Sozialisation lernt eine Person die Verhaltensregeln in einer bestimmten Gesellschaft und entwickelt eine Haltung gegenüber der Gesellschaft, den Menschen, der Natur, den kulturellen Werten, Bräuchen und Regeln, die in ihrer Gesellschaft angenommen werden. Die Grundlage der moralischen Erziehung ist die Menschlichkeit. Dies ist die Bildung in einer Person von Sympathie und Verständnis, Reaktionsfähigkeit und Toleranz, Respekt für andere Menschen in ihren Entscheidungen und Eigenschaften. Ein Vorbild an Moral sollte der Lehrer selbst gegenüber den Schülern sein. Moralische Bildung wird durch kollektive Aktivität, Analyse und Diskussion von Problemen und schwierigen Situationen verwirklicht. Im Prozess einer solchen Interaktion und Diskussion bilden Kinder eine persönliche moralische Position. Den Idealen gehört eine große Rolle im Prozess der moralischen Erziehung.

Arbeitserziehung - die Grundlage der sowjetischen Gesellschaft tritt in der heutigen Realität leider in den Hintergrund, sowohl in Bildungseinrichtungen als auch in der Familie. In Ermangelung einer Arbeitsausbildung werden Verantwortung, Motivation für die angewandte Anwendung theoretischen Wissens und Sorgfalt nicht gebildet.

Ästhetische Bildung soll kreatives Denken entwickeln, spirituelle Werte bilden. Es hilft, Kunst emotional wahrzunehmen und zu verstehen.

Sportunterricht hilft bei der Entwicklung einer ganzheitlichen und harmonischen Persönlichkeit, bildet eine positive Einstellung zur körperlichen Aktivität und lehrt, die Hygieneregeln einzuhalten.

Ein organisierter Bildungsprozess hat eine direkte und rückgekoppelte Beziehung: vom Erzieher zum Schüler und vom Schüler zum Erzieher. Feedback ist in diesem Schema sehr wichtig. Dank einer solchen Interaktion ist es möglich, einen Plan für die Ausbildung eines Individuums richtig zu entwickeln und effektive Arbeitsmethoden auszuwählen.

I. Das Wesen der Bildung und ihre Ziele 3–4

Menschenbildung 4

Richtungen des Bildungsprozesses 4 - 8

1. Erziehungsmethoden 8 - 10

2. Erziehungsstile und -modelle 10 - 15

Fazit 16 – 17

Literatur 18

Unsere Kinder sind unser Alter.

Gute Erziehung ist unser glückliches Alter, schlechte Erziehung ist unser zukünftiger Kummer, das sind unsere Tränen, das ist unsere Schuld vor anderen Menschen, vor dem ganzen Land.

WIE. Makarenko

DAS WESENTLICHE DER BILDUNG UND IHRER ZIELE.

Bildung ist ein Prozess der systematischen und zielgerichteten Beeinflussung des Menschen, seiner geistigen und körperlichen Entwicklung, um ihn auf berufliche, soziale und kulturelle Tätigkeiten vorzubereiten. Aber Erziehung ist kein separater Prozess, sie ist untrennbar mit Bildung und Erziehung verbunden, da diese Prozesse auf den Menschen als Ganzes abzielen. In den Bereichen der Erziehung ist es schwierig, einzelne Komponenten herauszugreifen, die Emotionen, Willen, Charakter, Wertorientierungen und Intellekt betreffen. Trotzdem gibt es Unterschiede in den Prozessen der Erziehung und Bildung. Im Gegensatz zur Bildung, bei der die Hauptaufgabe die Entwicklung der kognitiven Prozesse des Individuums, seiner Fähigkeiten und der Erwerb von Wissen durch ihn ist, stellt die Erziehung die Aufgabe, eine Person als Person, ihre Einstellung zur Welt, zur Gesellschaft und zu ihren Beziehungen zu formen ihn.

Bildung ist also weitgehend zielgerichtet, was eine bestimmte Richtung der Bildungstätigkeit, das Bewusstsein für ihre letztendlichen Ziele impliziert und auch Mittel und Methoden zur Erreichung dieser Ziele enthält.

Die Ziele der Erziehung sind die erwarteten Veränderungen in einer Person, die durch die Durchführung speziell organisierter Erziehungsaktionen und -aktionen durchgeführt werden. Aber die Bildungsziele sind nicht ein für alle Mal festgelegt, sie sind nicht einheitlich, sondern werden bestimmt von den ideologischen und wertorientierten Leitlinien, die von dieser oder jener Gesellschaft proklamiert werden.

Die Hauptaufgabe der Erziehung ist jedoch die Herausbildung und Entwicklung des Kindes als Person mit den Eigenschaften, die es für das Leben in der Gesellschaft braucht. Es sollte auch darauf hingewiesen werden, dass die Prinzipien des Humanismus als ideologische Grundlage des Bildungsprozesses eingehalten werden sollten. Das heißt, in einer Person "universelle Werte" zu kultivieren, die keine historischen und staatlichen Grenzen haben. Sie bestimmen die Ziele der Bildung in verschiedenen Stadien der menschlichen Entwicklung. Diese Ziele beziehen sich hauptsächlich auf das Konzept von Moral und Moral sowie darauf, was mit der Person und ihrem Kreis passiert. Aber neben „universellen Werten“ gibt es Ziele, die aktuelle gesellschaftliche Prozesse, diese Staatsbildung, der Bildung setzen. Die besonderen Ziele der gegenwärtigen Entwicklungsstufe von Gesellschaft und Staat sind die Erziehung zu einem unternehmungslustigen, nach Erfolg strebenden Menschen.

BILDUNG DES MENSCHLICHEN

RICHTUNGEN DES BILDUNGSPROZESSES

Das Gelingen des Bildungsprozesses als Einheit von Zweck und Mittel zur Erreichung dieses Ziels manifestiert sich in einer Steigerung des Grades der individuellen Aktivität des Schülers. Die Ausrichtung der Bildung wird durch die Einheit von Zielen und Inhalten bestimmt. Auf dieser Grundlage werden geistige, ideologische und politische, moralische, arbeitsbezogene, ästhetische und andere Bildungsbereiche unterschieden. Die geistige Bildung konzentriert sich auf die Entwicklung intellektueller Fähigkeiten, das Interesse daran, sich selbst und die Welt um sich herum zu kennen. In der frühen Kindheit ist die geistige Erziehung eng mit der Bewegungserziehung verbunden. Bei Kindern sind Erinnerung, Aufmerksamkeit und Vorstellungskraft unwillkürlich und gleichsam in ihre Aktivitäten eingewoben. Der richtige Weg für die intellektuelle Entwicklung eines Kindes ist die Kommunikation mit Erwachsenen und älteren Kindern, wodurch sich der Horizont erweitert und der Wortschatz des Kindes aufgefüllt wird. Für die geistige Entwicklung eines Vorschulkindes sind Spiele enorm wichtig. Nützliche Spiele, die die gleiche Form, aber unterschiedliche Größe und Farbe verwenden, Gegenstände sowie Rollenspiele, bei denen das Kind die Handlungen von Erwachsenen im Alltag nachahmt. Daher basiert die mentale Bildung auf:

Entwicklung von Willen, Gedächtnis, Einfallsreichtum als Grundlagen kognitiver, erzieherischer und erzieherischer Prozesse;

Bildung einer Kultur von Bildungs- und Arbeitsprozessen;

Entwicklung persönlicher Qualitäten - Horizont- und Wortschatzerweiterung, Vorstellungskraft, Selbständigkeit und Kreativität;

Interesse an der Arbeit mit dem Buch wecken.

Die Lösung der Probleme der geistigen Erziehung erfolgt durch Training und Bildung, verschiedene Olympiaden und Quizfragen, Gespräche mit Ältesten über Wissenschaft und ihre Zahlen, Beteiligung an kreativen Aktivitäten, Forschung und Experimenten.

Die zweite Richtung des Bildungsprozesses ist die ideologische und politische Bildung, die die Bildung der Grundlagen der Staatsbürgerschaft, einer verantwortungsvollen Haltung gegenüber der Familie, seinem Volk und dem Vaterland beim Kind beinhaltet. Die Bildung der Überzeugungen eines Kindes, seine ideologische Erziehung ist in erster Linie die Übertragung der persönlichen Einstellung des erwachsenen Umfelds des Gebildeten auf sein Heimatland, die Bereitschaft, für seine Freiheit und Unabhängigkeit zu kämpfen, der Stolz auf die heroische Vergangenheit und Geschenk seines Vaterlandes und Volkes. Zu den Aufgaben dieser Richtung gehört auch das Verständnis der Kinder für die Beteiligung an der Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft des Mutterlandes. Gleichzeitig kann sich ein Bürger seines Vaterlandes für das Schicksal des gesamten Planeten, der durch militärische oder Umweltkatastrophen bedroht ist, verantwortlich fühlen und so zum Weltbürger werden.

Die moralische Bildung einer Person ist auch einer der Bereiche der erzieherischen Tätigkeit. Das Wesen der moralischen Erziehung liegt in der Bildung eines Systems von Beziehungen zur Gesellschaft, zu anderen Menschen und zu sich selbst im Kind. Der Inhalt der moralischen Erziehung umfasst die Entwicklung von Sensibilität und Reaktionsfähigkeit, Freundlichkeit und Ehrlichkeit bei Kindern, die Fähigkeit zur Empathie, Respekt vor Menschen, verbunden mit Genauigkeit ihnen gegenüber. Von besonderer Bedeutung ist die Ausbildung von Disziplin und einer Verhaltenskultur. Der Hauptweg der moralischen Bildung des Kindes ist die Kommunikation mit Erwachsenen, und je reicher die Kommunikation, desto aktiver die emotionale Wahrnehmung des Kindes von der Welt um es herum, desto größer sind die Möglichkeiten der moralischen Bildung. Es ist auch notwendig, Gespräche und Debatten am Beispiel von Kunstwerken und praktischen Situationen zu führen. Zur moralischen Erziehung gehört es daher, das Kind mit Kenntnissen über die Normen der Moral und Moral auszustatten sowie sein Verhalten gemäß diesen Normen zu formen.

Die wichtigste Voraussetzung für die umfassende harmonische Persönlichkeitsentwicklung des Kindes ist seine Arbeitserziehung. Seine Ziele sind: die Entwicklung einer gewissenhaften, verantwortungsvollen und kreativen Einstellung zu jeder Arbeit, die Ansammlung von Berufserfahrung als Voraussetzung für die Erfüllung der wichtigsten Pflicht einer Person.

Schon früh ist die Arbeit des Kindes eng mit dem Spiel verbunden. Das Kind mag Aufgaben, die Elemente des Spiels enthalten und ästhetisches Vergnügen bereiten. Gleichzeitig enthält dieser Ort die Möglichkeit, das Kind im Verständnis der Notwendigkeit der Arbeit und ihrer Vorteile zu erziehen. Zur Umsetzung der Aufgaben der Arbeitserziehung werden verschiedene Techniken und Methoden eingesetzt:

Arbeitsorganisation in Interessenskreisen;

Verschiedene Arten der Förderung von Arbeitstätigkeit und Kreativität;

Kreative Ausstellungen, Wettbewerbe und Wettbewerbe, Bewertung ihrer Qualität;

Temporäre und dauerhafte Hausarbeit, Dienst in Bildungseinrichtungen, sowie systematische Teilnahme an gesellschaftlich nützlicher Arbeit, Ausbildung in Technologien und Arbeitsmethoden etc.

Der Grundstein für Gesundheit wird in der Kindheit gelegt. Von der richtigen Organisation des Sportunterrichts hängen sein Wohlbefinden, seine Stimmung und sein schulischer Erfolg weitgehend ab. Es trägt zum Wachstum der Arbeitsmöglichkeiten des gebildeten Menschen bei, verbessert seine moralischen und willensmäßigen Qualitäten und ist ein Mittel zur harmonischen Entwicklung. Die Hauptziele des Sportunterrichts sind die richtige körperliche Entwicklung, das Training der Motorik und des Gleichgewichtsapparats, verschiedene Abhärtungsverfahren, die Schulung der Willenskraft und des Charakters, die die Leistungsfähigkeit des Menschen steigern. Der Komplex der Mittel des Sportunterrichts umfasst den richtigen Tagesablauf, rationelle Ernährung, Vermittlung kultureller und hygienischer Fähigkeiten, Sportunterricht und Sport.

Ästhetische Bildung hat die Aufgabe, kreative Fähigkeiten zu entwickeln, das Schöne im Leben und in der Kunst zu verstehen und zu schätzen und die geistige Welt des Kindes zu bereichern. Darüber hinaus müssen Sie ihm beibringen, das Schöne in der Natur, im sozialen Leben und in der Kunst zu bemerken, dem Schüler zu helfen, die richtigen ästhetischen Urteile und Einschätzungen zu entwickeln, Fähigkeiten zu entwickeln und das Kind in die künstlerische Kreativität einzuführen.

Eine besonders wichtige Rolle bei der Erziehung des ästhetischen Geschmacks des Kindes kommt seinen ersten Spielsachen zu. Sie lehren das Lernen über das Leben und sind die Quelle der ersten ästhetischen Eindrücke. Von erzieherischer Bedeutung sind die ästhetische Organisation der Arbeit, die attraktive Gestaltung von Räumen, Klassen und Hörsälen in Bildungseinrichtungen, der künstlerische Geschmack, der sich im Kleidungsstil manifestiert, und so weiter. In der ästhetischen Bildung ist die Entwicklung einer Liebe zur Natur von großer Bedeutung. Ein ästhetisch entwickelter Mensch ist nicht nur in der Lage, Schönheit zu genießen und nach den Gesetzen der Schönheit zu erschaffen, sondern auch aktiv gegen alle Manifestationen des Hässlichen, Niedrigen und Falschen zu kämpfen.

Im Zusammenhang mit der Stärkung der Umweltschutzaktivitäten, mit der Notwendigkeit der rationellen Nutzung natürlicher Ressourcen, wird eine solche Grenze der persönlichen Entwicklung des Kindes wie die Umwelterziehung relevant. Umweltbildung soll eine Haltung gegenüber der Natur als gesellschaftlichem Wert sowie einen schonenden Umgang mit Ressourcen, Flora und Fauna formen. Im Allgemeinen basiert es auf dem Verständnis des bleibenden Wertes der Natur und allen Lebens auf der Erde und der Tatsache, dass sich jeder Mensch an der Vermeidung von Umweltkatastrophen beteiligen sollte.

Zusätzlich zu den oben genannten Bereichen werden in der modernen Gesellschaft neue Bereiche der Bildungsarbeit gebildet, wie z. B. wirtschaftliche und rechtliche. Die Wirtschaftspädagogik zielt darauf ab, das wirtschaftliche Denken eines modernen Menschen im Maßstab der Familie, der Produktion und des ganzen Landes zu formen. Es stellt die Aufgabe, die unternehmerischen Eigenschaften einer Person zu entwickeln, wie Sparsamkeit, Unternehmungslust, Klugheit und die Anhäufung von Wissen auf dem Gebiet der Volkswirtschaft, Ökonomie und Besteuerung.

Juristische Bildung basiert auf der Erziehung zu einem respektvollen Umgang mit der Verfassung und den Menschenrechten sowie zu einer kritischen Haltung gegenüber denen, die sie verletzen. Es impliziert, dass eine Person ihre Rechte und Pflichten kennt und für deren Verletzung verantwortlich ist.

1. BILDUNGSMETHODEN

Um die Ziele und Ziele des Bildungsprozesses in die Tat umzusetzen, können Sie verschiedene Kombinationen von Methoden, Techniken und Mitteln verwenden. Die Erziehungsmethode ist ein System von Erziehungs- und Erziehungsmitteln, die die gemeinsame Arbeit von Lehrern und Schülern prägen. Im Allgemeinen ist die Erziehungsmethode eines der Werkzeuge sowohl der Beeinflussung als auch der Interaktion zwischen Menschen. Methoden der Persönlichkeitsbeeinflussung wirken komplex auf den Schüler und werden äußerst selten isoliert voneinander eingesetzt. Daher ist jede Klassifizierung von Erziehungsmethoden bedingt. Betrachten wir einige grundlegende Methoden der Beeinflussung und Interaktion und ihre charakteristischen Merkmale.

Überzeugung ist eine der Erziehungsmethoden. Sein Wesen liegt in der umfassenden Wirkung auf den Geist, die Gefühle und den Willen des Schülers mit der Aufgabe, die notwendigen Lebensqualitäten in ihm zu formen. Das Objekt des Einflusses wird in Abhängigkeit von den gebildeten Eigenschaften ausgewählt, dh wenn eine Person mit Hilfe der Logik von der Wahrheit von etwas überzeugt ist, wird ihr Verstand beeinflusst; Wenn man die Liebe zum Mutterland, zu Verwandten und zur Schönheit pflegt, spricht man die Gefühle einer Person an. Überzeugung als Methode wird durch Gespräche, Auseinandersetzungen, sowie Beispiele aus der Realität oder Fiktion realisiert.

Ein Beispiel als eine der Erziehungsmethoden ist in einem überzeugenden Vorbild enthalten. Sein psychologisches und pädagogisches Ergebnis liegt jedoch nicht nur in adaptiver Aktivität. Es ist eine Analyse der Aktivität des Modells, des Wunsches des Schülers, wie ein Ideal zu sein. Beispielsweise kann es nicht nur ein positives, sondern auch ein negatives „Ideal“ geben. In diesem Fall wird das Kind versuchen, die negativen Merkmale, die es in der "Probe" bemerkt hat, in sich selbst zu überwinden. Von besonderer Bedeutung ist das persönliche Vorbild des Erziehers. Die Wirkung auf den Schüler hängt direkt von der Autorität des Lehrers ab. „Ohne Autorität ist ein Erzieher unmöglich“, sagte A. S. Makarenko.

Die nächste Erziehungsmethode ist das Lehren. Gewöhnung beinhaltet die Bildung von Fähigkeiten zu organisiertem Handeln und vernünftigem Verhalten mit der Aufgabe, gute Gewohnheiten zu entwickeln. Das Lernen wird durch ein System von Übungen erreicht, die die Demonstration des Prozesses durch den Erzieher und das Nachahmen durch den Schüler umfassen. Aber die Übung nur in der Anfangsphase kann als Wiederholung betrachtet werden. In Zukunft ist dies eine Phase der Verbesserung auf dem Weg zum Ideal. Diese Methode trägt zur Selbstorganisation des Schülers bei und dringt in alle Bereiche seiner Tätigkeit ein.

Bestimmung 1

Erziehung Es gibt eine grundlegende Kategorie der Pädagogik, die die Grundlage für die Bereitstellung der Hauptschicht der Persönlichkeitsbildung bildet.

Gleichzeitig liegt die Besonderheit der Bildung darin, dass alle Menschen unabhängig von ihrem Entwicklungsstand erzieherischen Einflüssen unterliegen und sich selbst beeinflussen. Die Pädagogik soll diesen Prozess rationalisieren, ihn sicher und effektiv machen. Lassen Sie uns im Detail betrachten, was das Wesen der Bildung, ihre Merkmale und ihr Zweck ist.

Bestimmung 2

Erziehung ist ein Prozess in der Pädagogik, der in einer sinnvollen zielgerichteten Persönlichkeitsbildung besteht. Dabei sind Bildung und Erziehung in einer Bildungseinrichtung und in der Familie untrennbar miteinander verbunden.

Der Bildungsprozess wird von der äußeren Umgebung, dem sozialen Umfeld der gebildeten Person beeinflusst. Die psychologische Seite der Erziehung liegt in der Übertragung des Kindes von einem Zustand in einen anderen, und das Ergebnis der Erziehung ist die Übertragung externer Erfahrungen und Kenntnisse, Werte und Normen in persönliche Einstellungen und dementsprechend Verhaltensweisen. Bildung soll die psychologische Struktur der Persönlichkeit formen (Abbildung 1).

Bild 1

Bestimmung 3

Das Wesen der Erziehung aus pädagogischer Sicht- Dies ist die optimale Organisation der Interaktion zwischen Lehrern und ihren Mündeln, die Bildung und Anregung der Tätigkeit von Erziehern beim Erwerb sozialer und spiritueller Erfahrungen, Werte und Beziehungserfahrungen.

Es ist besonders notwendig, sich auf die Aktivität der kognitiven Aktivität des Bildungsobjekts zu konzentrieren, die als persönlich-aktiver Bildungsansatz bezeichnet werden kann. Es ist weit verbreitet in der häuslichen Theorie der Erziehung.

Bestimmung 4

Das ist die aktuelle Theorie Bildungsprozess- Dies ist weniger eine direkte Auswirkung als vielmehr eine soziale Interaktion zwischen Lehrer und Schüler.

Die Wirksamkeit der Tätigkeit des Lehrers wird anhand qualitativer Veränderungen im Bewusstsein und Verhalten des Kindes beurteilt.

Wir können die grundlegenden Kategorien herausgreifen, die das bestehende russische Bildungskonzept definieren:

Interaktion;
Zusammenarbeit;
Bildungsbeziehungen;
pädagogische Situation;
soziale Einstellung.

Die Vielfalt der Faktoren verleiht dem Bildungsprozess einerseits Vielseitigkeit, Reichtum und Effizienz, andererseits macht er ihn komplexer. Die Einhaltung einer Vielzahl von Bedingungen ist schwieriger zu handhaben, da Spontaneität und der negative Einfluss des äußeren Umfelds vorhanden sind. Als Beispiel können verschiedene Arten von Medien genannt werden, die sich indirekt auf den Unterrichts- und Bildungsprozess auswirken.

Zweck der Ausbildung

Die moderne Pädagogik stellt sich eine Vielzahl von Aufgaben, die alle Aspekte der Erziehung berücksichtigen:

die Bildung einer vollwertigen, umfassend entwickelten Persönlichkeit;
Einführung und Festigung sozialverträglicher, kultureller Verhaltens- und Lebensnormen in der Persönlichkeitsstruktur;
Einführung und Festigung moralischer und ästhetischer Qualitäten in der Persönlichkeitsstruktur;
die Sicherstellung der Verfügbarkeit von Faktoren, die zur Entwicklung des Willens, der Zielstrebigkeit, des Bewusstseins und der emotionalen Stabilität des Individuums beitragen;
die gebildete Person mit den wissenschaftlichen, historischen, kulturellen Werten und Errungenschaften der Gesellschaft vertraut machen;
Erziehung einer patriotischen Persönlichkeit in Übereinstimmung mit den Bedürfnissen des Staates;
Erkennen und Entwickeln individueller Fähigkeiten, Neigungen und Bedürfnisse einer Person in verschiedenen Bereichen;
Schaffung eines Umfelds, das der Umsetzung verschiedener Arten kognitiver Aktivitäten förderlich ist, um das Weltbild zu erweitern, das Bildungsniveau und die kulturelle Erfahrung zu erhöhen;
Entwicklung der Anpassungsfähigkeit des Einzelnen an die sich ändernden Bedingungen des sozialen, politischen und kulturellen Lebens der Gesellschaft.

Merkmale der Bildung

Bestimmung 5

Erziehung- dies ist ein kontinuierlicher, zeitlich ausgedehnter Prozess, der in seiner Endphase in die Phase der Selbsterziehung übergeht. Besonderheiten der Bildung sind die Verzögerung ihres Ergebnisses und die Differenz in bestehenden Bewertungen.

Viel hängt hier von den Faktoren ab, die die Persönlichkeit des Schülers beeinflussen, sowie von seinen anfänglichen inneren Ressourcen.

Die Aufgaben des Erziehungsprozesses werden erst dann qualitativ verwirklicht, wenn die inhaltlichen Fragen der Erziehung verstanden und gelöst sind.

Bestimmung 6

All dies ist der Zweck des Bildungsprozesses.

Bildung ist ein vielseitiger, multitaskingfähiger und mehrstufiger Prozess; Es berücksichtigt alle Aspekte des Lebens und hat je nach Schwerpunkt Funktionen:

Die Bildung eines globalen Denkens und einer wissenschaftlichen Perspektive beinhaltet die Entwicklung von Einstellungen und Ansichten, die nur Personen mit entwickeltem Denken und Bewusstsein zugänglich sind. Es reicht nicht aus, einem Menschen nur Wissen zu vermitteln, es ist notwendig, ihm beizubringen, seinen Intellekt unabhängig weiterzuentwickeln, die Fähigkeit zur Analyse und Forschung zu verwirklichen.
Politische Bildung bedeutet, einem Menschen ein Gefühl der Zugehörigkeit zu seinem Heimatland, Respekt vor seinem Land und seiner Geschichte, patriotische Gesinnung sowie eine Kultur des Verhaltens in einer interethnischen Gesellschaft zu vermitteln.
Moralische Bildung ist eng mit der Sozialisation des Individuums verbunden. Der Bildungsprozess beinhaltet die Schulung des Individuums in sozial akzeptablen Verhaltensnormen (in einer bestimmten Gesellschaft); ihm kulturelle Werte, Bräuche, Regeln einflößen; Entwicklung einer angemessenen Einstellung zur Gesellschaft, zu anderen Menschen, zur Natur. Die Grundlage der moralischen Erziehung ist die Menschlichkeit, die die Entwicklung von Fähigkeiten wie Empathie, Reaktionsfähigkeit, Toleranz, Respekt für die Wahl anderer und die Eigenschaften anderer Menschen im Einzelnen impliziert. Hier ist es äußerst wichtig, dass der Lehrer selbst ein würdiges Beispiel für Moral war. Moralische Bildung wird durch kollektive Interaktion, offene und freie Diskussion von Problemen und schwierigen Situationen verwirklicht. Solche Aktivitäten tragen zur Bildung einer eigenen moralischen Position bei Kindern bei.
Arbeitserziehung. Früher war diese Richtung die Grundlage der sowjetischen Gesellschaft, aber unter modernen Bedingungen ist sie sowohl in Bildungseinrichtungen als auch im Familiensystem in den Hintergrund getreten. Arbeitserziehung hat als Ziel die Bildung von Verantwortung, Motivation für die praktische Anwendung des erworbenen Wissens.
Ästhetische Bildung entwickelt die kreative Seite des Denkens, schafft Bedingungen für die Bildung spiritueller Werte. Die Fähigkeit, emotional auf Kunst einzugehen und sie zu verstehen, wird der Persönlichkeit eingeflößt.
Der Sportunterricht trägt zur Bildung einer ganzheitlichen Persönlichkeit bei, die über die Fähigkeit verfügt, auf die eigene Gesundheit zu achten, und eine positive Einstellung zur motorischen Aktivität hat, was sich zweifellos auf die Ergebnisse der geistigen Aktivität auswirkt.

Ein richtig organisierter Bildungsprozess beinhaltet sowohl direkte als auch Feedback: vom Erzieher zum Auszubildenden und umgekehrt, und dies ist ein äußerst wichtiger Aspekt pädagogischen Handelns. Diese Art der Interaktion ermöglicht es, die individuellen Eigenschaften der Schüler zu berücksichtigen und effektive Arbeitsmethoden auszuwählen.

Erziehung- eine der Hauptkategorien der Pädagogik.

Die Bestimmung des Wesens der Bildung ist eines der ältesten Probleme, das die Gesellschaft aufgrund ihrer sozialen Einstellungen und aktuellen Aufgaben interpretiert hat.

Pädagogische Bildung kann gesehen werden als:

- soziales Phänomen- Übertragung der gesammelten Erfahrungen älterer Generationen auf jüngere: das geistige Erbe der Menschheit, das im Prozess ihrer historischen Entwicklung geschaffen wurde;

- Pädagogisches Phänomen- speziell organisierte Aktivitäten von Lehrern und Schülern, um die Bildungsziele unter den Bedingungen des pädagogischen Prozesses zu erreichen.

Bildung sichert den gesellschaftlichen Fortschritt und den Fortbestand der Generationen. Es muss den Anforderungen der Gesellschaft gerecht werden.

Moderne Erziehung ist humanistisch, sie spiegelt die soziokulturelle (Wahl und Umsetzung von Lebensstil und Verhalten), individuelle (Selbstentfaltung der Persönlichkeit) und Komplizenschaft (Wertewahl) Richtungen in der Persönlichkeitsentwicklung wider. Eine solche Erziehung ist technologisch fortgeschritten (basierend auf den Gesetzen der menschlichen Wahrnehmung und geistigen Entwicklung), Emotionalität (bildet emotionale Erfahrung), dialogisch (erzeugt die eigene Erfahrung, nicht Reproduktion), situativ (das Hauptwerkzeug ist eine Bildungssituation), Perspektive (gezielt bei einer sich entwickelnden Persönlichkeit).

So, Bildung ist ein kreativer, zielgerichteter Prozess der Interaktion zwischen Lehrern und Schülern, um optimale Bedingungen für die Entwicklung der soziokulturellen Werte der Gesellschaft und damit die Entwicklung der Individualität der Schüler und die Selbstverwirklichung ihrer Persönlichkeit zu schaffen.

Erziehung - zielgerichteter Prozess, was bedeutet, dass der Prozess nur dann Bildung genannt werden kann, wenn er ein Ziel hat. Ein Ziel ist eine ideelle Vorwegnahme des Ergebnisses, auf das menschliches Handeln gerichtet ist. Das Ziel ist in den Aufgaben festgelegt. Bei der Bestimmung der Bildungsideale stützen sie sich auf das Ideal einer Person, die an neue Realitäten, eine neue Gesellschaft, angepasst ist. Das Ziel – die Erziehung zu einer umfassend harmonisch entwickelten Persönlichkeit – ist im Gesetz „Über die Erziehung“ verankert, es:

Bestimmt den Inhalt des Bildungsprozesses;

Bestimmt das Bildungsergebnis;

Dient als Kriterium für die Tätigkeit des Lehrers;

Definiert das Bildungssystem vollständig.

Ordnen Sie allgemeine Bildungsziele und individuelle (für eine Person) zu. Das Bildungsziel ist innerhalb eines Bildungssystems immer dasselbe, und es können viele Aufgaben durch das Ziel definiert werden (allgemein und spezifisch). Die Ziele der Bildung werden von den Bedürfnissen der gesellschaftlichen Entwicklung bestimmt und hängen vom Tempo des sozialen und technologischen Fortschritts und den Fähigkeiten der Gesellschaft ab. Aktuelle Ziele moderner Bildung- Die Entwicklung der Individualität jedes Menschen und seine Sozialisation werden durch die Aufgaben der geistigen, moralischen, ästhetischen, bürgerlichen, arbeits- und körperlichen Erziehung bestimmt. Das Lösen von Bildungsproblemen ermöglicht es Ihnen, die Grundlagen der Kultur einer Person zu bilden.

Bildung ist im Kern ein Prozess Interaktion zwischen Lehrer und Schüler mit der Aktivität beider Parteien. Darüber hinaus ändert sich mit der Entwicklung des Schülers seine Position von der Position des Objekts der Beeinflussung zur Position des Interaktionssubjekts, wodurch der Bildungsprozess zu einem Prozess der Selbsterkenntnis und Selbsterziehung wird.

Das wichtigste Merkmal des Bildungsprozesses ist die optimale Definition basierend auf dem Ziel seiner Inhalt. Es ist zweifach. Dies ist erstens die Organisation der Entwicklung sozialer und kultureller Werte der Gesellschaft durch Schüler und zweitens die Entwicklung ihrer Individualität bei der Bildung von Einstellungen gegenüber der Welt um sie herum und gegenüber sich selbst.

Der Bildungsprozess wird mit identifiziert Bildungsprozess. Beim Interagieren erwirbt der Schüler eine bestimmte Erfahrung, deren Transfer organisiert werden muss. Dementsprechend besteht die Hauptaufgabe des Erziehers darin, einen Weg zu finden, den Auszubildenden in die Aktivität einzubeziehen. Bildung ist also der Prozess der Organisation verschiedener Aktivitäten. Dieser Ansatz in der Pädagogik heißt persönliche Tätigkeit, und seine wichtigsten Inhaltskomponenten sind: Kommunikation als Grundlage vielfältiger zwischenmenschlicher Beziehungen; Persönlichkeitsentwicklung Führung im Laufe der Tätigkeit; Entwicklung und Sozialisation der Persönlichkeit. Bildung ist in der humanistischen Pädagogik ein Prozess effektiver Zusammenarbeit zwischen Pädagogen und Schülern, der zu einem vorgegebenen Ziel führen soll.

Der Bildungsprozess ist ein speziell organisierter Bildungssystem, bei dem es sich um eine Reihe miteinander verbundener Elemente handelt, um Bildungsziele und -ziele zu erreichen. Hauptbestandteile Strukturen des Bildungsprozesses: Ziel; sinnvoll; Betrieb und Aktivität; analytisch und produktiv.

Die Struktur des dynamischen Systems des Bildungsprozesses umfasst die Subjekte und Objekte der Bildung, verschiedene Verbindungen, die sich zwischen ihnen manifestieren.

mi, sowie die Bedingungen, unter denen der Prozess ihrer Interaktion stattfindet.

Im Bildungsprozess manifestiert sich die Einheit äußerer Einflüsse und der Einfluss auf Objekte ihrer inneren Reflexion sowie der unabhängige Einfluss von Objekten auf sich selbst, der sich in der Selbsterziehung und bereits als Gegenstand des Erziehungsprozesses manifestiert erscheint der Schüler als sich entwickelnde Individualität.

Das System der Komponenten des Bildungsprozesses ist die dynamischste (sich verändernde, sich entwickelnde) Struktur, da jede Komponente davon in höchstem Maße dynamisch ist. In diesem Fall können zwei Arten von Dynamik, Entwicklung unterschieden werden: spontan(spontan auftretend unter dem Einfluss von Umweltfaktoren und inneren Merkmalen der Persönlichkeit des Schülers) und pädagogisch, d. h. zielgerichtet, sinnvoll durch den Erzieher und Schüler.

Eine der grundlegenden Richtungen des Lehrers der Kindermannschaft ist Schaffung optimaler Bedingungen für Bildung oder pädagogisches Umfeld. Vom Standpunkt der Ideen des humanistischen Paradigmas Erziehung es gibt nichts aber Bedingungen schaffen für die Selbstentfaltung der Persönlichkeit, für die Selbstverwirklichung des Schülers unter den Bedingungen der speziell organisierten kollektiven schöpferischen Tätigkeit.

Erziehung - kreativer Vorgang. Ein kreativer Ansatz erfordert die Besonderheiten jedes pädagogischen Phänomens: die Entwicklung der Individualität der Schüler; der Prozess der Kulturbewältigung und die Aktivitäten des Lehrer-Ausbilders.

Somit ist der Bildungsprozess gekennzeichnet durch: Zielstrebigkeit; Dauer(tatsächlich hält es ein Leben lang); multifaktoriell(Persönlichkeit ist einer Vielzahl unterschiedlicher Einflüsse ausgesetzt); Kontinuität; Mobilität(der Erzieher ist gezielten und spontanen Einflüssen ausgesetzt); Komplexität(Einheit von Zielen, Zielen, Inhalten, Formen und Methoden der Bildung); Variabilität(Mehrdeutigkeit) und Unsicherheit der Ergebnisse; Bilateralität(Zusammenarbeit zwischen Pädagogen und Schülern); Inkonsistenz.

Zur Nummer Die größten Widersprüche der Erziehung Widersprüche einschließen zwischen: neuen Bedingungen des sozialen Lebens und überholten Formen und Methoden der Vorbereitung darauf; die unbegrenzten Möglichkeiten menschlicher Entwicklung und die Bedingungen des sozialen Lebens, die diese Entwicklung einschränken; aktive, aktive Natur einer Person und ein Mangel an Erfahrung, Wissen und Fähigkeiten für eine aktive Teilnahme am Lebensprozess.

Selbstbildung - bewusste, zielgerichtete menschliche Tätigkeit, die auf Selbstentfaltung, Selbsterziehung, Verbesserung der eigenen Persönlichkeit abzielt. Die Bestandteile der Selbsterziehung sind Selbsterkenntnis, Selbstanalyse, Selbsteinschätzung, Selbstbericht und Selbstkontrolle.

Der Grad der Selbsterziehung charakterisiert den Erziehungsstand des Individuums. Selbsterziehung ist untrennbar mit Bildung verbunden: Sie verstärkt und entwickelt den Prozess der Persönlichkeitsbildung.

Umerziehung- eine Art von Bildung, deren Zweck die Beseitigung negativer und die Entwicklung positiver Eigenschaften und Persönlichkeitsmerkmale ist. Dieser Prozess ist langwierig und schwierig. Es ist viel schwieriger umzuerziehen als zu erziehen, weil man mit den etablierten Ansichten, Gewohnheiten, Charaktereigenschaften brechen und neue bilden muss, die für den Gebildeten ungewöhnlich sind.

Das Wesen der Bildung

Bildung ist der Prozess der Persönlichkeitsbildung. Es verbindet Bildung und Erziehung in einer Bildungseinrichtung und in der Familie.

Interaktion,
Zusammenarbeit,
Erziehungsverhältnis,
pädagogische Situation,
soziale Situation der Entwicklung.

Der Bildungsprozess wird von vielen Faktoren beeinflusst:

die Familie,
die Schule,
Mikroumgebung,
öffentliche Organisationen,
Kunst und Kultur,
sozioökonomische Situation und andere.

Zweck der Ausbildung

Bildung hat in der modernen Pädagogik viele Aufgaben:

Bildung einer ganzheitlich und umfassend entwickelten Persönlichkeit;
Vermittlung sozial angepasster, kultureller, sozial angemessener Verhaltens- und Lebensnormen;
moralische und ästhetische Qualitäten in eine Person einflößen;
Willensentwicklung, Zielstrebigkeit und emotionale Stabilität des Individuums;
Beitritt zu den wissenschaftlichen, historischen, kulturellen Werten und Errungenschaften der Gesellschaft;
Erziehung einer patriotischen Persönlichkeit in Übereinstimmung mit den Bedürfnissen des Staates;
Anagenese persönlicher Fähigkeiten, Neigungen und menschlicher Bedürfnisse in verschiedenen Bereichen;
Schaffung von Möglichkeiten für die Umsetzung verschiedener Arten kognitiver Aktivitäten zur Erweiterung der Weltanschauung, Erhöhung des Bildungsniveaus und der kulturellen Erfahrung;
Entwicklung der Anpassungsfähigkeit an Veränderungen im sozialen, politischen und kulturellen Leben der Gesellschaft.

Merkmale der Bildung

Der Bildungsprozess ist vielseitig und vielschichtig, umfasst unterschiedliche Lebensbereiche und hat je nach Richtung eigene spezifische Inhalte und Besonderheiten.

Ästhetische Bildung soll kreatives Denken entwickeln, spirituelle Werte bilden. Es hilft, Kunst emotional wahrzunehmen und zu verstehen.

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