Planung in der Mittelgruppe nach T.S. Komarova mit Elementen von I.A.

Zusammenfassung der kontinuierlichen Bildungstätigkeit (GCD) auf didaktischer Grundlage in Zeichnung

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Bildungsbereich"Künstlerische und ästhetische Entwicklung"
Thema: "Wunderschöne Servietten"
Junior Vorschulalter, 4-5 Jahre

Erläuterungen.
Die Zusammenfassung der kontinuierlichen Bildungsaktivitäten zielt maximal auf die Umsetzung der Aufgaben des Arbeitsprogramms für Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren ab, den Bildungsbereich "Künstlerische und ästhetische Entwicklung", den Abschnitt über dekoratives Zeichnen. Zusammengestellt mit:
Teilprogramm des Autors "Colored Palms" - ein Programm zur künstlerischen Bildung und Entwicklung von Kindern im Alter von 2 bis 7 Jahren "/ Autor I. A. Lykova;
Vorteile Paramonova L.A. Aufbaukurse für Kinder im Alter von 4-5 Jahren. (OLMA Mediengruppe, 2008);
Zulagen Komarova T. S. Klassen in bildender Kunst in der mittleren Gruppe des Kindergartens.

Die Relevanz der vorgeschlagenen Entwicklung, dass es die Anwendung eines Aktivitätsansatzes im Rahmen einer Zeichenstunde mit Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren zeigt. Kinder lernen die nicht traditionelle Art des Zeichnens, ihre Besonderheiten, die Vielfalt der beim Zeichnen verwendeten Materialien kennen, lernen, ihre eigenen Zeichnungen auf der Grundlage der erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erstellen, was die Entwicklung einer kreativen Person sicherstellt, die in der Lage ist ihre Kenntnisse und Fähigkeiten in verschiedenen Situationen anzuwenden.
Gültigkeit und Verknüpfung von Zielen und Zielsetzungen.
Fokussiert auf die Positionen des Handlungsansatzes überträgt der Lehrer keine fertigen Muster, sondern erschafft, entwickelt sie gemeinsam mit den Schülern. Die vorgeschlagene Zusammenfassung der GCD zeigt, wie Kinder zu diesen „Entdeckungen“ geführt werden können, indem ihre Suchaktivitäten organisiert und gelenkt werden.
Gemeinsam mit den Kindern wird das Ziel der bevorstehenden Aktivität formuliert (wir helfen der Puppe, eine Serviette zu dekorieren - die Bildung von Möglichkeiten, Pflanzenmuster darzustellen), Problemsituationen werden besprochen, wie man der Mascha-Puppe helfen kann. Wir finden heraus, mit welchen Mitteln wir das tun können, Schlussfolgerungen werden formuliert.
Das Erreichen des pädagogischen Ergebnisses des Unterrichts ist das Ziel der Tätigkeit des Lehrers mit Kindern. Daher werden in diesem Fall die Arbeitsmethoden zur Umsetzung der Aufgaben ausgewählt - praktisch und visuell. Um beispielsweise das Muster auf einer runden Serviette richtig zu positionieren, werden Kindern gestrickte und bestickte Servietten angeboten. Kinder untersuchen, vergleichen, wie sie sich ähneln, wie sie sich unterscheiden, heben die Elemente eines Blumenmusters hervor und bestimmen die Merkmale ihrer Position in einem Kreis.
Während des Unterrichts lernen die Kinder eine neue Art der Blumendarstellung kennen und trainieren ihr Bild, sowie bereits bekannte Techniken (Kleben, Stechen).
Die Kinder werden aufgefordert, die notwendigen technischen Mittel des Bildes auszuwählen, über die Elemente des Musters nachzudenken und die Elemente gemäß den vom Lehrer angegebenen Anforderungen anzuordnen.
Einhaltung der Errungenschaften der modernen Pädagogik
Ein Kind im fünften Lebensjahr ist recht selbstständig und initiativ. Die wichtigsten Errungenschaften dieses Zeitalters stehen in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung des Interesses am Zeichnen. Er entwickelt aktiv Feinmotorik, ein Auge. Handbewegungen sind bereits präziser und geschickter, was ihm hilft, die Fähigkeit zum Zeichnen zu beherrschen. Das Kind hat Interesse an der Qualität seiner Arbeit; er beginnt, sich bewusst darum zu bemühen, bestimmte vom Erzieher gestellte Anforderungen (Abfolge von Operationen, Verwendung verschiedener Darstellungsmethoden) einzuhalten, zeigt den Wunsch, bestimmte Fähigkeiten zu beherrschen, und übt dies bereitwillig aus. Das Kind ist bereits in der Lage, einen für es nachvollziehbaren Ursache-Wirkungs-Zusammenhang herzustellen. Er verbessert schnell alle mentalen Prozesse und insbesondere das Gedächtnis.
In Anbetracht der Tatsache, dass die Spielaktivität im Vorschulalter die wichtigste ist, baut die vorgeschlagene Zusammenfassung des GCD auf der Grundlage der Spielgeschichte auf, der Inhalt des Programmmaterials wird durch Spielübungen, Spielproblemsituationen und Überraschungsmomente, in denen sich Kinder offenbaren, realisiert die wesentlichen Merkmale und Beziehungen von Objekten innerhalb des vorgegebenen Themas, neue technische Möglichkeiten der Objektdarstellung beherrschen. Aber gleichzeitig entspricht der Beruf strukturell den Positionen Aktivitätsansatz:
1. Erstellen einer Problemsituation
2. Zieleinstellung.
3. Motivation zur Aktivität.
4. Appell an Erfahrung, um eine Problemsituation zu lösen.
5. Durchführung von Handlungen, selbstständige Tätigkeit
6. Analyse der Leistungsergebnisse, Reflexion
7. Zusammenfassung.
Im Prozess der GCD erfolgt die Integration der Bildungsbereiche: „Kognitive Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“.
Kontinuität. Im Rahmen des Studiums des Zeichenkurses in der mittleren Gruppe von 36 Stunden sind 8 Stunden für dekoratives Zeichnen vorgesehen.
Sie lösen folgende Aufgaben:
1. Die Entwicklung eines Kompositionssinns bei Kindern im Zusammenhang mit der Konstruktion eines Musters auf verschiedenen Formen, die Entwicklung eines Farbsinns.
2. Entwicklung der Fähigkeit, Stile in der dekorativen Kunst zu unterscheiden und ihre einzelnen Elemente in Ihrer Arbeit zu verwenden.
3. Verbesserte technische Fähigkeiten beim Zeichnen mit Pinsel und Bleistift.
4. Lernen Sie dekorative Kunst kennen, Dymkovo, Filimonov, Bogorodsk, Semenov-Malerei,
Die Kinder untersuchen Objekte, untersuchen Reproduktionen, nehmen an elementaren Experimenten mit Farben teil, um eine neue Farbe zu mischen und zu erhalten, beherrschen die technischen Fähigkeiten des Zeichnens.
Durchführungsbedingungen:
1. Es ist ratsam, die Entwicklung während der Einarbeitungszeit von Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren mit Kunsthandwerk zu verwenden. Bei der Arbeit am Thema "Geschirr" ist es auch möglich, "8. März" vor dem durchzuführen Ferien.
2. Das Vorhandensein einer Spielgeschichte der Lektion;
3. Es ist notwendig, die individuellen Merkmale von Kindern zu berücksichtigen;
4. Emotionalen Trost bieten (freundlicher Ton, Gestik, Mimik, sich selbst zuträglich);
5. Motivation für Aktivitäten bieten;
6. Gewährleisten Sie die Möglichkeit der freien Bewegung in der Gruppe, die Verfügbarkeit der erforderlichen Ausrüstung und des Inventars.
7. Optimale Teilnahme einer Untergruppe von 10 - 15 Personen,
8. Die Unterrichtszeit beträgt 20 Minuten.
Bei der Vorbereitung und Durchführung von GCD ist es wichtig, eine unkonventionelle Technik zum Zeichnen einer Blume zu verwenden - einen Stempel (Boden einer Flasche), Motivation für die bevorstehende Aktivität - einen Anruf von Mashas Puppe.
Ausrüstung für den Unterricht:
1. Brust
2. Rundgestrickte Servietten - 5-7 Stk.
3. Runde Stoffservietten mit aufgesticktem Muster 3-5 Stk.
4. Staffelei - 2
5.Papier zum praktischen Zeichnen.
Handzettel:
Buntstift-Set -14
Aquarellfarben -14
Bürsten -14
Wachsmalstift-Set -14
Runder Papierbogen -14
Plastikflasche für einen Stempel 0,5 L. - 7-14
Behälter mit Gouache - 4 Grundfarben (2-4 Behälter jeder Farbe.)
Wasserbecher -14
Wattestäbchen -1 Packung
Servietten - 1 Packung

Erwartete Ergebnisse:
Jedes Kind schmückt eine Papierserviette in Form eines Kreises mit Elementen eines Blumenmusters, wobei es die Reihenfolge der Anordnung der Elemente des Musters beachtet und die Techniken des Zeichnens „Kleben“, „Stoßen“, „Stempeln“ verwendet.

Effizienz, Wirksamkeit von GCD
Name Lage des Musters: in der Mitte und gleichmäßig an den Rändern Verwendete Techniken: (stempeln, kleben, stechen)
Sie haben Anzeichen eines Pflanzenmusters (Blätter, Blüten, Knospen ...)
Qualität der Arbeit
Ergebnis
Veronika 1 1 1 1 4 b.
Arina K. 1 1 1 1 4 b.
Sofia 1 1 1 1 4 b.
Lisa 1 1 1 1 4 b.
Arina T. 1 1 1 1 4 b.
Bogdan 1 1 1 1 4 b.
Xenia 1 1 1 1 4 b.
Slawa 0,5 1 1 0,5 3 b.
Sergej 0,5 1 1 0,5 3 b.
Sonja 1 1 1 1 4 b.
Christina 1 1 1 1 4 b.
Katja 1 1 1 1 4 b.
Zhenya 1 1 1 1 4 b.
Anya 1 1 1 0,5 3,5 b.

Fazit: von 14 Personen - 11 (79%) Kinder haben die technischen Fähigkeiten zum Darstellen eines Blumenmusters entwickelt, das Muster wird gemäß den Anforderungen platziert, die Arbeit wird sauber ausgeführt.
Bei 3 (21%) Kindern sind die technischen Fähigkeiten zur Darstellung eines Blumenmusters teilweise ausgebildet, die Verwendung eines Blumenmusters wird in den Arbeiten beobachtet, aber bei 2 Kindern ist das Muster ungleichmäßig am Rand der Serviette angeordnet, 3 Arbeiten haben Anzeichen von Mischfarben, sind schlampig.

Evaluationskriterien.
Die Mitte des Kreises ist mit einem großen Muster gefüllt, und der Rand wird von einem schmalen dekorativen Muster eingefasst; sich wiederholende Elemente befinden sich an den Rändern, und die Mitte bleibt frei; Elemente des Musters werden auf den axialen Linien symmetrisch um die Mitte platziert. Es kann vier oder acht solcher Elemente geben, die sich wiederholen oder abwechseln (in Form und Farbe).

1. Das Muster befindet sich in der Mitte und am Rand gleichmäßig abwechselnd.
2. Es wurden Techniken verwendet - Stempeln, Kleben, Stoßen.
3. Es gibt Anzeichen für ein Pflanzenmuster (das Vorhandensein von Blüten, Blättern, Knospen, Erbsen)
4.Qualität der Arbeit - jedes Element ist deutlich sichtbar, die Farbe vermischt sich nicht, breitet sich nicht aus.
Bewertungsstufen.
Für eine gut gemachte Arbeit - 1 Punkt
Für die Arbeit mit Hilfe eines Lehrers oder mit kleinen Ungenauigkeiten - 0,5 Punkte
Die Aufgabe konnte nicht abgeschlossen werden - 0 Punkte.
Zusätzliche diagnostische Materialien werden nicht verwendet.
Technische Hinweise:
Um eine Blume mit Stempel herzustellen, benötigen Sie 0,5-ml-Flaschen. mit geschnitztem Boden (siehe Anhang)
Es ist ratsam, Feuchttücher vorzubereiten, da sich Kinder beim Training die Hände schmutzig machen können.
Bevor Sie mit Pinsel und Wattestäbchen arbeiten, müssen Sie sich an die Sicherheitsregeln erinnern.
Es ist ratsam, zusätzliche Blätter vorzubereiten, um problematische Situationen zu vermeiden (dem Kind gelingt möglicherweise etwas nicht und es kann immer zuerst wiederholen oder üben).

Hauptteil

Der Zweck der Bildungstätigkeit: die Bildung von Möglichkeiten zur Darstellung von Blumenmustern auf einem Blatt Papier in runder Form basierend auf dekorativer und angewandter Volkskunst.
Aufgaben:


Die Fähigkeit festigen, Elemente eines Blumenmusters mit technischen Mitteln darzustellen: Farben, Pinsel (Wattestäbchen), Bleistifte, basierend auf Papier in Form eines Kreises, sowie bildgebende Verfahren:
- mit dem ganzen Pinsel grundieren - Blätter zeichnen,
- mit einem Stich, dem Ende einer Bürste oder einem Wattestäbchen Beeren und Erbsen zeichnen.

1. Einleitung:
Motivation und Zielsetzung für die anstehende Aktivität, Spielsituation:
Ein Anruf von Maschas Puppe, der um Hilfe bittet.
2. Hauptteil: Appell an Erfahrung, neues Material: Beherrschung einer neuen Tätigkeitsweise, selbstständige Vorbereitung des Arbeitsplatzes, selbstständige Arbeit von Kindern.
Problemsituation: Kinder können keine Servietten kaufen, sticken, stricken.
Sie wissen nicht, wie sich das Muster im Kreis befinden soll.
Arbeiten Sie an der Bildung einer neuen Art des Bildes.
Übungsaufgaben: Erinnerung an bereits beherrschte Zeichenmethoden, Kennenlernen der Methode, eine Blume mit einer Heftklammer darzustellen.
Selbständiges Arbeiten: die Wahl der Zeichenwerkzeuge und die Ausführung der Arbeiten. Hilfestellung für Kinder bei Bedarf.
3. Schlussteil:
Als Fazit der Lektion stellen die Kinder ihre Werke auf ein gemeinsames Staffeleifeld, finden heraus, ob alle Werke den Kriterien entsprechen, Reflexion.

Wörterbuch:
Muster - eine Zeichnung, die eine Kombination aus Linien, Farben und Schatten ist
Kranz - eine Dekoration, die in Form eines Rings aus Blumen, Blättern und Zweigen gewebt ist
Openwork - leicht, luftig, durch.
Eine Knospe ist eine ungeöffnete Blüte.
Zweck der Bildungstätigkeit: die Bildung von Methoden zur Darstellung von Blumenmustern auf einem Blatt Papier in runder Form basierend auf dekorativer und angewandter Volkskunst.
Zweck für Kinder: Deckchen für Puppe dekorieren.
Aufgaben:
Grundlegende Vorstellungen über die künstlerischen und ästhetischen Produkte der Volkskunst bilden, die von Menschenhand hergestellt werden: Stoffservietten mit gestickten Blumenmustern.
Zu lehren, die Elemente eines Blumenmusters auf Servietten zu isolieren - ein Blatt, eine Beere, eine Blume, ein Zweig.
Um zu lehren, wie man Elemente eines Blumenmusters auf begrenztem Raum darstellt: einen Kreis - am Rand und in der Mitte.
Um eine neue Art der Darstellung einer Blume mit einem Stempel (Boden einer Flasche) einzuführen: - der untere Teil des Behälters wird in die Farbe getaucht, die überschüssige Farbe wird abgeschüttelt, auf ein Blatt Papier aufgetragen - es entsteht ein Abdruck gemacht und bieten Erfahrungen für Kinderaktivitäten zur Beherrschung einer neuen Art des Zeichnens.
Festigung der Fähigkeit, Elemente eines floralen Musters mit technischen Mitteln darzustellen: Farben, Pinsel (Wattestäbchen), Bleistifte, basierend auf Papier in Form eines Kreises, sowie bildgebende Verfahren: - Aufkleben mit dem ganzen Pinsel - Zeichnen von Blättern , - Poke, Ende einer Bürste oder eines Wattestäbchens, das Beeren und Erbsen zeichnet.
Wecken Sie das Interesse an Volkskunst und Kunsthandwerk.
Zur Förderung der Bildung von Selbständigkeit bei der Bildwahl gehört die Möglichkeit, am Ende der Tätigkeit den Arbeitsplatz aufzuräumen.
Motivation zur Aktivität - Hilfepuppe Mascha. Die Handlung der Lektion: Mascha-Puppe ruft die Kinder in einer Problemsituation an und bittet um Hilfe beim Serviettenmachen.
Erwartetes Ergebnis: Jedes Kind entwirft eine Serviette und beachtet dabei die Reihenfolge der Muster.
Um die Aufmerksamkeit von Kindern zu erregen, um Interesse an der bevorstehenden Aktivität zu wecken.
Organisatorischer Moment: Installation bei der bevorstehenden Aktivität. Psychogymnastik.
Das Spiel "Pass ein Lächeln (Herz) im Kreis.
V. - Leute, ich habe gute Laune, ich liebe euch alle und ich möchte mein Lächeln und ein Stück meiner Wärme an euch im Kreis weitergeben. Ich gebe ein Lächeln und ein Herz an ein Kind weiter, das neben mir steht, dieses Kind lächelt und gibt es an seinen Nachbarn weiter und so weiter.
Überraschungsmoment
Anruf. (Telefon mit Freisprecheinrichtung)
V. - Wer anruft, werden wir jetzt herausfinden.
"Hallo Leute! Das ist Masha-Puppe. Die Feiertage nähern sich, Gäste werden zu mir kommen, und ich habe nichts auf den Tisch zu legen. Ich möchte Gäste erfreuen und überraschen. Ich möchte, dass Sie mir runde Servietten geben, und sie hatten Blumen in der Mitte und Blätter, Beeren oder Zweige am Rand.
F. - Sind Sie damit einverstanden, Mascha zu helfen? (Ja)
-Wie können wir das tun?
D. Sie können kaufen, nähen.
Antworten der Kinder zusammenfassen.
F. Schauen Sie, ich habe eine Überraschung für Sie vorbereitet.
Truhe ... alt, Großmutters.
Nur um es zu öffnen, müssen Sie die magischen Worte sagen.
Brust, Brust,
vergoldeter Lauf,
Geschnitzter Deckel, Messingriegel,
Eins, zwei, drei, öffne die Truhe.
Lassen Sie uns diese Worte gemeinsam sagen. Nur liebevoll, wie früher redete man über Dinge, okay?
Geöffnet!!!
V. - Es ist Zeit, in Großmutters Brust zu schauen: um zu sehen, was darin verborgen und aufbewahrt ist.
V. - Was ist das? Servietten (ich lege sie auf die Tafel)
V. - „Seit der Antike haben unsere Urgroßmütter und Großmütter versucht, das Haus schön zu machen, besonders auf dem Tisch, weil sich die ganze Familie während des Abendessens am Tisch versammelte - sie aßen, redeten und diskutierten verschiedene Dinge. Auf dem Tisch lagen Handtücher oder Servietten, und zwar keine einfachen, sondern gemusterte - mit Blumen, Beeren, Früchten, Vögeln, Blättern. Es war freudig, sie anzusehen, so dass das Essen noch köstlicher erschien und der Tee - süß und duftend.
F. -Schauen wir sie uns an.
-Welche Form haben sie?
D. Runde.
F. -Welche Farbe?
D. weiß.
F.- Was ist auf allen Servietten?
D. Blumen, Blätter, Erbsen, Zweige.
F. - Wie sieht das Muster aus? Wie befindet es sich auf der Serviette?
D. - In der Mitte ist eine große Blume, die Sonne.
Am Rand der Blüten sind kleine Erbsen, Blätter ....
Ich fasse die Antworten der Kinder zusammen: In der Mitte, in der Mitte befindet sich ein großes Element - eine Blume, ein Kranz (ein Ornament, das in Form eines Rings aus Blumen, Blättern, Zweigen gewebt ist), die Sonne.
- Kleinere Elemente befinden sich auf der gesamten Oberfläche der Serviette in gleichem Abstand voneinander oder nur am Rand.
Das …. Zweige, Erbsen, Knospen, Blüten.
-BEI. Woraus besteht die Serviette?
D. Einige sind aus Stoff und mit mehrfarbigen Fäden bestickt,
F. Zeigen Sie mir einige bestickte Servietten.
F. - Was wird auf Servietten gestickt?
D. - Beeren, Blumen, Blätter.
B. andere, durchbrochene (leicht, luftig, durch),
mit einem speziellen Gerät aus Fäden gestrickt - einem Haken.
Such mir ein paar Servietten.
F. - Wie sieht diese Serviette aus?
D. Blume, Schneeflocke, Sonne.
Zusammenfassung dessen, was Sie sehen.
Fazit: Wie sind alle Servietten gleich?
1. Runde Form,
2. Das Muster befindet sich - in der Mitte und am Rand.
3. Alle Servietten haben Blumen, Beeren, Blätter…
F. - Können wir das tun?
D. Nein.
V. -Was sollen wir tun?
Wir können malen, kleben, kaufen.
D.- Wie können wir zeichnen? Bleistifte, Buntstifte, Marker.
F. - wie arrangiere ich das Muster? (Mitte und Rand)
Was kann in der Mitte des Blattes dargestellt werden? (Blume)

Techniken und Methoden zum Darstellen und Platzieren eines Musters in einem Kreis zeigen
Ich habe eine sehr interessante Methode für Sie - wie man eine Blume zeichnet. Willst du wissen?
Augen schließen und zählen: eins, zwei, drei...
Was ist das?
D. Flaschen.
Soll ich dir zeigen, wie man mit einer Flasche eine Blume zeichnet?
Zeigt eine neue Art, eine Blume darzustellen
Demonstration und Training (Ich zeige und spreche die Merkmale der Technik aus (der untere Teil des Behälters wird in die Farbe abgesenkt, die überschüssige Farbe wird abgeschüttelt, auf ein Blatt Papier aufgetragen - ein Eindruck wird gemacht. Versuchen Sie, sich nicht zu bewegen). Stempel.

F. Was kann man sonst noch auf eine Serviette malen?
D. Blätter, Zweige, Kränze, Erbsen

F. - Wer kann zeigen, wie man ein Blatt zeichnet?
Blätter zeichnen - durch Grundieren mit dem ganzen Pinsel.
(zeigt den Ablauf)

V.- Ein Zweig? Wir zeichnen je nach Dicke mit dem Ende des Pinsels oder mit dem ganzen Flor. Linien können gerade oder wellenförmig sein.
F.- Beeren oder Erbsen? Das Ende der Bürste oder des Wattestäbchens (Stoß)
V. - Eine Blume? Sie können die Technik anwenden: Kleben, Stoßen.
Ausloten der Kriterien zur Bewertung der Arbeit für Kinder
F. - Erinnern wir uns, was wir in der Mitte zeichnen werden?
D. - Eine große Blume, ein Blumenkranz ...
F. Was zeichnen wir auf den Rand der Serviette?
D.- Blätter, Beeren, Erbsen, Blumen,
B. Denken Sie daran, dass die Elemente des Musters in gleichem Abstand voneinander angeordnet sein sollten, sie können sich abwechseln.
Regeln für das Malen mit einem Pinsel:
F. Kann jemand sagen und zeigen, wie man richtig mit Pinsel und Farbe arbeitet?

Ich fasse die Antworten der Kinder zusammen:
- Schau, wie man die Bürste richtig hält:
Nehmen Sie die Bürste mit zwei Fingern, Daumen und Zeigefinger für ein Stück Eisen,
Halte den Pinsel mit dem Mittelfinger,
Farbe mit einem Pinsel aufnehmen
Entfernen Sie überschüssige Farbe am Rand der Palette.
Bevor Sie eine andere Farbe aufnehmen, muss der Pinsel in einem Glas Wasser gewaschen werden. Wischen Sie den Pinsel mit einer Serviette ab.
Tragen Sie Farbe auf, damit die Farben nicht verschmelzen.
F. – Was passiert, wenn wir die Regeln brechen?
D. Farben vermischen sich, fließen, die Arbeit wird schlampig
Arbeitsplatzvorbereitung:
Ich präsentiere das vorbereitete Material (Farben, Pinsel, Wattestäbchen, Stempel.
B. – Denken Sie darüber nach, welches Muster auf Ihrer Serviette sein wird und was Sie dafür brauchen.
V. – Und jetzt können Sie alles, was Sie für Ihre Arbeit brauchen, mitnehmen und zu Ihren Arbeitsplätzen gehen.
V. -Denken Sie darüber nach, wo Sie anfangen und wie Sie enden werden.
Selbstständige Arbeit
Ich stelle beim Zeichnen klärende oder ermutigende Fragen.
F. - Welche Farben benötigen Sie?
--Was wirst du in der Mitte zeichnen?
Wer fertig ist, kann seinen Arbeitsplatz aufräumen.
Ergebnis
V.-Schaut, wie schön die Servietten geworden sind. Du magst?
- Wessen Serviette magst du am liebsten?
-Warum?
-Hör zu, haben sich alle bei ihrer Arbeit an die Regeln gehalten?
1. Haben alle Arbeiten ein florales Muster (Blätter, Blüten, Knospen, Erbsen?)
2. Wie befindet sich das Muster?
D. Das Muster befindet sich in der Mitte und am Rand.
3. Was ist die schönste Serviette?
- Glaubst du, deine Servietten passen zur Mascha-Puppe?
V.- Ich werde jetzt ein Foto von den Servietten machen und per Whats App an Mascha schicken, mal sehen ob ihr alle Servietten passen.
(Ich mache ein Foto mit meinem Handy)
- Was hat dir heute am besten gefallen?
- Was war das Schwierigste?
Was möchtest du sonst noch lernen?
- Ich lade Sie ein, Ihre Arbeitsplätze zu reinigen

Planung in der Mittelgruppe nach T.S. Komarova mit Elementen von I.A. Lykova

Programmaufgaben des Zeichenunterrichts in der Mittelgruppe des Kindergartens

(Basierend auf dem „Programm für Bildung und Ausbildung im Kindergarten“, das in der vorschulischen Bildungseinrichtung durchgeführt wird, herausgegeben von M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Entwickeln Sie bei Kindern weiter die Fähigkeit, einzelne Objekte zu zeichnen und Handlungskompositionen zu erstellen, indem Sie das Bild derselben Objekte wiederholen (Tumbler gehen, Bäume auf unserer Website im Winter, Hühner laufen auf dem Gras) und andere hinzufügen (Sonne, fallender Schnee usw.).

Vorstellungen über die Form von Objekten (rund, oval, quadratisch, rechteckig, dreieckig), Größe und Lage von Teilen bilden und festigen.

Helfen Sie bei der Vermittlung der Handlung, um Bilder auf dem gesamten Blatt entsprechend dem Inhalt der Aktion und den in die Aktion einbezogenen Objekten anzuordnen. Richten Sie ihre Aufmerksamkeit auf die Übertragung des Größenverhältnisses von Objekten: Der Baum ist hoch, der Strauch ist niedriger als der Baum, die Blumen sind niedriger als der Strauch.

Konsolidieren und bereichern Sie weiterhin die Vorstellungen der Kinder über die Farben und Schattierungen von umgebenden Objekten und Objekten der Natur. Fügen Sie neue zu bereits bekannten Farben und Schattierungen hinzu (Braun, Orange, Hellgrün); sich eine Vorstellung davon machen, wie diese Farben erhalten werden können. Lernen Sie, Farben zu mischen, um die richtigen Farben und Schattierungen zu erhalten.

Entwickeln Sie den Wunsch, eine Vielzahl von Farben beim Zeichnen und bei Anwendungen zu verwenden, und achten Sie auf die Mehrfarbigkeit der Welt.

Zur Festigung der Fähigkeit, Bleistift, Pinsel, Filzstift, farbige Kreide richtig zu halten; Verwenden Sie sie beim Erstellen von Bildern.

Kindern beizubringen, Zeichnungen mit Pinsel, Bleistift, Linien und Strichen nur in einer Richtung (von oben nach unten oder von links nach rechts) zu übermalen; wenden Sie rhythmisch Striche, Striche in der gesamten Form an, ohne über die Kontur hinauszugehen; Zeichnen Sie breite Linien mit dem ganzen Pinsel und schmale Linien und Punkte mit dem Ende der Borsten des Pinsels. Um die Fähigkeit zu festigen, den Pinsel sauber abzuspülen, bevor Sie Farbe einer anderen Farbe verwenden. Bis Ende des Jahres, um bei Kindern die Fähigkeit zu bilden, durch Veränderung des Drucks auf den Stift helle und dunkle Farbtöne zu erhalten.

Um die Fähigkeit zu entwickeln, die Position von Teilen beim Zeichnen komplexer Objekte (Puppe, Hase usw.) korrekt zu übermitteln und ihre Größe zu korrelieren.

Dekorative Zeichnung. Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, dekorative Kompositionen auf der Grundlage von Dymkovo- und Filimonov-Mustern zu erstellen. Verwenden Sie die Produkte von Dymkovo und Filimonov, um eine ästhetische Wahrnehmung von Schönheit zu entwickeln, und als Muster für die Erstellung von Mustern im Stil dieser Wandbilder (zum Malen können von Kindern gestaltete Spielzeuge und aus Papier ausgeschnittene Silhouetten von Spielzeugen verwendet werden).

Machen Sie Kinder mit Gorodets-Produkten bekannt. Lernen Sie, die Elemente der Gorodets-Malerei hervorzuheben (Knospen, Tassen, Rosen, Blätter); die in der Malerei verwendeten Farben sehen und benennen.

Hauptliteratur:

1. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2007. - 96 p.

(25 von 35 Lektionen ≈ 70 %)

2. Lykova I.A. Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIK", 2006. - 144 p.

(10 von 35 Lektionen ≈ 30%)

Bis Ende des Jahres können die Kinder:

ü Stellen Sie Objekte mit der Fähigkeit dar, sie zu vermitteln, indem Sie unterschiedliche Formen erstellen, Farben auswählen, sorgfältig malen und verschiedene Materialien verwenden.

ü Eine einfache Handlung vermitteln, indem mehrere Objekte in einer Zeichnung kombiniert werden.

ü Schmücken Sie die Silhouetten von Spielzeug mit Elementen der Malerei von Dymkovo und Filimonov.

Eingereicht von: Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2007. - p. 9.

September

Ich Woche

Lektion 1

Thema des Unterrichts : « Bilder für unsere Schließfächer » - gestalterische Objektzeichnung mit Anwendungselementen (pädagogische Diagnostik).

Inhalt des Programms : Bringen Sie den Kindern bei, die Idee gemäß dem Zweck der Zeichnung zu bestimmen (Bild für das Schließfach). Schaffen Sie Bedingungen für unabhängige Kreativität - zeichnen Sie ein Motivbild und rahmen Sie es mit einem Rahmen aus farbigen Streifen ein. Klären Sie die Vorstellung von der inneren Struktur (Layout) des Kindergartens und seiner Gruppe, der Einrichtung einzelner Räume (Umkleidekabine). Interesse am Kindergarten wecken.

Vorarbeit : Besichtigung des Kindergartens. Ein Gespräch über die Planung der Gruppe und die Festlegung einzelner Räume (Schlafzimmer, Spiel-, Essens-, Hygiene-, Ankleideraum etc.). Ein Gespräch über Kleidung (Art, Zweck, Aufbewahrung, Pflege) und Schließfächer zur Aufbewahrung von Kleidung. Lektüre des Zungenbrechers G. Lagzdyn (Arbeit zur Klangkultur des Sprechens).

Unterrichtsfortschritt : cm. Lykova I.A. Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIK", 2006. - p. 16-17.

Materialien für den Unterricht: Papierquadrate in verschiedenen Farben, aber gleicher Größe, Papierstreifen in verschiedenen Farben zum Einrahmen von Kinderbildern (Breite 1 cm, Länge gleich der Seite des Papierquadrats für das Bild); zusätzliches Material zum Verzieren von Bildern (Rahmen, Passepartout, Kartonformen mit Ösen etc.), evtl. einzelne Täfelchen für eine allgemeine Sammlung von Kinderwerken, die auf oder über Schließfächern platziert werden. Drei bis vier Sujetbilder zum Zeigen für Kinder (z : ein Apfel, ein Schmetterling, ein Ballon, ein Auto); eines der Bilder in zwei Versionen - mit und ohne Rahmen. Vier Optionen für Rahmen (zwei davon sind einfarbig, einer mehrfarbig, ein weiterer zweifarbig ).

II Woche

Lektion 2

Thema des Unterrichts : « Am Apfelbaum reiften Äpfel ».

Inhalt des Programms : Kindern weiterhin beibringen, einen Baum zu zeichnen und seine charakteristischen Merkmale zu vermitteln: einen Stamm, lange und kurze Äste, die davon abweichen, um Kindern beizubringen, das Bild eines Obstbaums in einer Zeichnung zu vermitteln. Um die Techniken zum Zeichnen von Laub zu korrigieren. Kinder zu einer emotional-ästhetischen Einschätzung ihrer Arbeit zu bringen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 29-30.

Materialien für den Unterricht: Buntstifte Wachsmalstifte, Papier im Format ½ Albumblatt (für jedes Kind).

III Woche

Lektion 3

Thema des Unterrichts : « Apfel - reif, rot, süß » - Malen mit Farben (gegen Vorlage) und Bleistifte (aus der Natur).

Inhalt des Programms : Kindern beibringen, einen mehrfarbigen Apfel mit Gouachefarben zu malen. Zeigen Sie die Möglichkeit, einen halben Apfel darzustellen (mit Buntstiften oder Filzstiften). Ästhetische Wahrnehmung entwickeln, die Fähigkeit, die charakteristischen Merkmale des künstlerischen Bildes zu vermitteln. Kultivieren Sie den künstlerischen Geschmack.

Vorarbeit : didaktische Spiele "Obst - Gemüse", "Geschmack erraten", "Wunderbare Tasche". Untersuchung und Beschreibung verschiedener Früchte. Lesen des Textes von L. Tolstoi "Der alte Mann pflanzte Apfelbäume": Der alte Mann pflanzte Apfelbäume. Sie sagten ihm: „Warum Willst du diese Apfelbäume? Es ist eine lange Zeit, auf Früchte dieser Apfelbäume zu warten, und Sie werden keinen Apfel von ihnen essen. Der alte Mann sagte: "Ich werde nicht essen, andere werden essen, sie werden mir danken."

Unterrichtsfortschritt : cm. Lykova I.A. Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIK", 2006. - p. 42-43.

Materialien für den Unterricht: Gouachefarben, Pinsel, Paletten, Wasserkrüge, Servietten, Buntstifte, Filzstifte, weißes Blatt Papier (¼ Querformat) (2 für jedes Kind). Ein Apfel, ein Messer, eine weiße Leinenserviette und ein Teller - um einen halben Apfel aus der Natur zu zeichnen.

IV Woche

Lektion Nummer 4

Thema des Unterrichts : « Schöne Blumen».

Inhalt des Programms : um die Beobachtung zu entwickeln, die Fähigkeit, ein Motiv für das Bild auszuwählen. Lernen Sie, Teile einer Pflanze in eine Zeichnung zu übertragen. Um die Fähigkeit zu festigen, mit Pinsel und Farbe zu zeichnen, halten Sie den Pinsel richtig, spülen Sie ihn gut aus und trocknen Sie ihn ab. Verbessern Sie die Fähigkeit, Zeichnungen zu berücksichtigen, wählen Sie das Beste aus. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Verursachen Sie ein Gefühl der Freude, Freude am erstellten Bild.

Vorarbeit : Beobachtungen im Blumengarten des Kindergartens; Betrachten von Blumen in einem Blumenstrauß, Bilder mit ihrem Bild, Kunstkarten.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 31 - 32.

Materialien für den Unterricht: Gouache in verschiedenen Farben (3-4 Farben für jeden Tisch), A4-Papier in Weiß oder einer beliebigen hellen Farbe, Pinsel, ein Glas Wasser, eine Serviette (für jedes Kind).

Oktober

Ich Woche

Lektion Nummer 5

Thema des Unterrichts : « goldener Herbst».

Inhalt des Programms : Kindern beibringen, den Herbst darzustellen. Übung in der Fähigkeit, einen Baum, einen Stamm, dünne Äste, Herbstlaub zu zeichnen. Stärken Sie die technischen Fähigkeiten beim Zeichnen mit Farben (senken Sie den Pinsel mit dem ganzen Stapel in ein Farbglas, entfernen Sie einen zusätzlichen Tropfen vom Rand des Glases, spülen Sie den Pinsel gut mit Wasser aus, bevor Sie eine andere Farbe aufnehmen, und tupfen Sie ihn auf einem weichen Tuch ab oder Papierservietten usw.). Kinder an die bildliche Übertragung von Phänomenen heranführen. Kultivieren Sie Unabhängigkeit und Kreativität. Verursachen Sie ein Gefühl der Freude durch helle, schöne Zeichnungen.

Vorarbeit : Lernen eines Gedichts über Herbst, Laubfall. Zielspaziergang im Wald, auf dem Platz, auf dem Boulevard. Sammeln und untersuchen Sie bei Spaziergängen Blätter von verschiedenen Bäumen, lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf ihre bunten Farben. Markieren Sie die Form der Blätter, vergleichen Sie sie, fragen Sie, wie sie aussehen, welche Art von Bild Sie daraus hinzufügen können. Ein Lied über den Herbst lernen. Illustrationen untersuchen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 35 - 36.

Materialien für den Unterricht: Albumblätter, Gouachefarben, Pinsel, Wasserkrüge, eine Serviette für jedes Kind.

ich ich Woche

Lektion #6

Thema des Unterrichts : « Ein Pinsel Eberesche, ein Haufen Viburnum ... » - modulares Zeichnen (mit Wattestäbchen oder Fingern).

Inhalt des Programms : Bringen Sie Kindern bei, mit Wattestäbchen oder Fingern (optional) einen Vogelbeerpinsel (Viburnum) und ein Blatt zu zeichnen - indem Sie den Pinselstapel rhythmisch kleben. Um die Idee der Fruchtbarkeit (Bürste, Bündel) und ihrer Struktur zu festigen. Entwickeln Sie ein Gefühl für Rhythmus und Farbe. Wecken Sie das Interesse, Ihre Eindrücke und Vorstellungen von der Natur in den Zeichnungen wiederzugeben.

Vorarbeit : Bäume beobachten (Eberesche, Schneeball), Früchte untersuchen. Ein Gespräch über Herbstveränderungen in der Natur. Didaktische Spiele "Von welchem ​​Baum ist das Blatt?", "Blätter und Früchte (Samen)". Beherrschung nicht traditioneller Techniken und künstlerischer Materialien (Wattestäbchen, spitzes Ende eines Bleistifts, möglicherweise mit Radiergummi, Finger, Stempel). Experimentieren mit Kunstmaterialien, um die gleiche Art von Drucken zu erhalten (modulares Zeichnen).

Unterrichtsfortschritt : cm. Lykova I.A. Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIK", 2006. - p. 46-47.

Materialien für den Unterricht: Gouachefarben (rot, orange, grün, gelb), Buntstifte, getönte Papierbögen (blau, blau, türkis, violett) zur freien Wahl des Untergrundes, Wattestäbchen, Papier- und Stoffservietten, Wasserkrüge, Untersetzer oder Wachstücher für Wattestäbchen.

Ich II Woche

Lektion Nummer 7

Thema des Unterrichts : « Dekoration der Schürze » - dekorativ Zeichnung.

Inhalt des Programms : Bringen Sie Kindern bei, ein einfaches Muster auf einem Papierstreifen aus Elementen der Volksverzierung zu machen. Farbwahrnehmung entwickeln.

Vorarbeit : Schöne Produkte anschauen: Schals, Schürzen etc.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 38.

Materialien für den Unterricht: mehrere Schürzen aus glattem Stoff mit Borte. Gouachefarben, Pinsel, Wasserkrüge, Servietten, Silhouetten von Schürzen, die vom Lehrer (für jedes Kind) aus weißem oder farbigem (normalem) Papier vorgeschnitten wurden.

Ich V Woche

Lektion #8

Thema des Unterrichts : « Maus und Spatz» - Zeichnen mit Farben nach einem literarischen Werk.

Inhalt des Programms : Bringen Sie Kindern bei, einfache Geschichten zu zeichnen, die auf Märchen basieren. Anhand zweier unterschiedlich großer Ovale (Rumpf und Kopf) die verallgemeinerte Darstellungsweise verschiedener Tiere (Maus und Spatz) verständlich machen. Formgebungsfähigkeiten entwickeln. Kultivieren Sie Unabhängigkeit, Vertrauen in die bildende Kunst.

Vorarbeit : Lektüre des udmurtischen Volksmärchens „Die Maus und der Spatz“, ein Gespräch über den Inhalt. Illustrationen in Kinderbüchern betrachten. Die Geschichte des Lehrers über die Ernte, landwirtschaftliche Herbstarbeit. Untersuchung und Keimung von Getreide. An der Klangkultur des Sprechens arbeiten - Zungenbrecher über Mäuse lernen. Comic-Volkslieder über Spatzen und Mäuse lesen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Lykova I.A. Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIK", 2006. - p. 54-55.

Materialien für den Unterricht: Blätter aus weißem und getöntem Papier (blau, gelb, hellgrün, hellgrau usw.), Gouachefarben, Pinsel in verschiedenen Größen, Wasserkrüge, Pinselständer, Papier- und Stoffservietten. Zwei - drei Versionen der Komposition "Maus und Spatz" zum Zeigen für Kinder.

November

Ich Woche

Lektion Nr. 9

Thema des Unterrichts : « Pullover-Dekoration » - dekorative Zeichnung.

Inhalt des Programms : Stärkung der Fähigkeit von Kindern, ein Kleidungsstück mit Linien, Strichen, Punkten, Kreisen und anderen vertrauten Elementen zu dekorieren; aus Papier ausgeschnittene Kleidung mit Zierstreifen verzieren. Lerne, Farben an die Farbe des Pullovers anzupassen. Ästhetische Wahrnehmung, Unabhängigkeit, Initiative entwickeln.

Vorarbeit : Betrachten von Kleidungsstücken, die mit dekorativen Mustern verziert sind; Bemalung von Dymkovo- und Filimonovo-Spielzeugen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 44 - 45.

Materialien für den Unterricht: aus dickem Papier ausgeschnittene Pullover in verschiedenen Farben; Papierstreifen entsprechend der Größe von Manschetten, Hälsen, Gummibändern eines Pullovers; Gouachefarben, Pinsel, ein Wasserkrug, eine Serviette (für jedes Kind).

ich ich Woche

Lektion #10

Thema des Unterrichts : « kleiner Gnom ».

Inhalt des Programms : Kindern beizubringen, in der Zeichnung das Bild eines kleinen Mannes zu vermitteln - eines Waldzwergs, der ein Bild aus einfachen Teilen zusammensetzt: einem runden Kopf, einem kegelförmigen Hemd, einer dreieckigen Kappe, geraden Armen, während das Größenverhältnis in beobachtet wird eine vereinfachte Form. Stärken Sie die Fähigkeit, mit Farben und Pinsel zu zeichnen. Führen zu einer bildlichen Bewertung der fertigen Arbeit.

Notiz:In der Lektion kann jeder andere kleine Märchenmann in einem langen Pelzmantel gezeichnet werden, unter dem die Beine nicht sichtbar sind.

Vorarbeit : Märchen erzählen und lesen, Illustrationen anschauen, Spielzeug.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 46 - 47.

Materialien für den Unterricht: Gnom (volumetrisch), aus Papier. Papier in der Größe eines halben Albumblattes, Gouachefarben, Pinsel, eine Kanne Wasser, eine Serviette (für jedes Kind).

Ich II Woche

Lektion #11

Thema des Unterrichts : « Fische schwimmen im Aquarium ».

Inhalt des Programms : Kindern beibringen, Fische darzustellen, die in verschiedene Richtungen schwimmen; richtig vermitteln ihre Form, Schwanz, Flossen. Die Fähigkeit, mit Pinsel und Farbe zu zeichnen, mit Strichen anderer Art zu festigen. Kultivieren Sie Unabhängigkeit und Kreativität. Lernen Sie, ausdrucksstarke Bilder zu markieren.

Vorarbeit : Beobachtung mit Kindern von Fischen in einem Aquarium (wie sie in verschiedene Richtungen schwimmen und dabei mit Schwanz und Flossen wedeln). Algen untersuchen. Modellieren von Fischen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 47 - 48.

Materialien für den Unterricht: Spielzeugfische in verschiedenen Formen und Größen. Albumblätter oder Papierblätter in runder oder ovaler Form (Aquarium); auf einen hellen Farbton verdünnte Aquarellfarben (blau, hellgrün usw.); bunte Wachsmalstifte, ein großer Pinsel, ein Wasserkrug, eine Serviette (für jedes Kind).

Ich V Woche

Lektion #12

Thema des Unterrichts : « Der graue Hase wurde weiß » - Zeichnen mit Applikationselementen.

Inhalt des Programms : Lernen Sie, das ausdrucksstarke Bild eines Hasen zu verändern - Wechseln Sie einen Sommermantel in einen Wintermantel: Kleben Sie eine graue Papiersilhouette und bemalen Sie sie mit weißer Gouachefarbe. Bedingungen für Experimente mit einer Kombination aus visuellen Techniken und unabhängiger kreativer Suche schaffen. Entwickeln Sie Vorstellungskraft und Denken. Wecken Sie das Interesse an der Kenntnis der Natur und der Reflexion der empfangenen Ideen in der Kunst.

Vorarbeit : ein Gespräch über jahreszeitliche Veränderungen in der Natur, Anpassungsfähigkeit von Tieren (Verfärbung der äußeren Körperhülle). Vergleich von Bildern von Hasen - im Sommer und Winter "Pelzmäntel". Lesen von literarischen Werken über Hasen. Erklärung der Bedeutung der Wörter Hase - Hase und Hase - Hase.

Unterrichtsfortschritt : cm. Lykova I.A. Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIK", 2006. - p. 58-59.

Materialien für den Unterricht: Blätter aus blauem oder blauem Papier, Hasensilhouetten - auf graues Papier gezeichnet (zum Selbstschneiden durch gut ausgebildete Kinder) und von einem Lehrer aus grauem Papier ausgeschnitten (für Kinder, die mit einer Schere nicht sehr vertraut sind); Schere, Kleber, Klebepinsel, Wachstuch oder Kleber - ein Bleistift, weiße Gouachefarbe, Pinsel, Wasserkanister, Papier- und Stoffservietten, Pinselständer. Der Lehrer hat Optionen für Bilder eines Hasen, um die Farbtransformation des Bildes zu zeigen.

Dezember

Ich Woche

Lektion #13

Thema des Unterrichts : « Handschuhe und Kätzchen » - dekorative Zeichnung mit Applikationselementen.

Inhalt des Programms : mit verschiedenen künstlerischen Ausdrucksmitteln (Applikationen, Filzstiften, Buntstiften) Interesse wecken für das Bild und die Gestaltung von „Handschuhen“ (oder „Fäustlingen“) auf ihren Handflächen – rechts und links. Um genaue grafische Fähigkeiten zu entwickeln - skizzieren Sie die Hand genau und selbstbewusst, halten Sie den Bleistift in der Nähe der Hand und heben Sie ihn nicht vom Papier ab. Zeigen Sie die Abhängigkeit des Dekors von der Form des Produkts. Lernen Sie, ein Ornament selbst zu gestalten – nach der Idee oder nach dem Plan. Fantasie entwickeln. Hand- und Augenbewegungen koordinieren. Geben Sie eine visuelle Darstellung der Symmetrie gepaarter Objekte (dasselbe Muster auf beiden Handschuhen in jedem Paar).

Vorarbeit : Gedichte lesen: „Ohne was kann man keine Kiefer fällen?“ M. Plyatskovsky, „Right and Left“ von O. Driz, „Five“ von S. Mikhalkov. Ein Gespräch über menschliche Hände, Wortschatzerweiterung („kluge Hände“, „goldene Hände“, „gute Hände“). Untersuchung von Winterkleidung mit Ornament - Handschuhe, Fäustlinge, Fäustlinge, Mützen, Schals. Lesung eines Gedichts von G. Lagzdyn:

An meiner Hand ist ein Handschuh.

Ihre Finger spielen Verstecken.

In jeder kleinen Ecke

Finger, wie in einem Teremochka!

Wie viele Ecken werden

Es wird so viele Türme geben!

Unterrichtsfortschritt : cm. Lykova I.A. Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIK", 2006. - p. 64-65.

Materialien für den Unterricht: Landschaftsblätter, Filzstifte, einfache und farbige Stifte, verschiedene dekorative Elemente aus farbigem Papier, die von der Erzieherin ausgeschnitten und für das Applikationsdesign von "Handschuhen" oder "Fäustlingen" vorbereitet wurden; klebepinsel, kleber oder kleber - bleistift, wachstuch, pinselhalter, papier- und stoffservietten.

ich ich Woche

Lektion #14

Thema des Unterrichts : « Schnee Mädchen».

Programminhalt: Kindern beizubringen, das Schneewittchen in einem Pelzmantel darzustellen (der Pelzmantel wird von oben nach unten erweitert, die Arme von den Schultern). Um die Fähigkeit zu festigen, mit einem Pinsel und Farben zu zeichnen, tragen Sie nach dem Trocknen eine Farbe auf eine andere auf. Wenn Sie einen Pelzmantel dekorieren, spülen Sie den Pinsel sauber aus und trocknen Sie ihn, indem Sie ihn auf einem Lappen oder einer Serviette abtupfen.

Vorarbeit : Märchen erzählen, Illustrationen betrachten, Kunstkarten mit dem Bild des Schneewittchens.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 51 - 52.

Materialien für den Unterricht: Schneewittchen-Spielzeug. Rechteckige Blätter (1/2 eines Landschaftsblattes) in verschiedenen sanften Farben, Gouachefarben, Pinsel in 2 Größen, Wasserkrüge, eine Serviette (für jedes Kind).

Ich II Woche

Lektion #15

Thema des Unterrichts : « Frostige Muster (Winterfenster) » - dekorative Zeichnung basierend auf Spitzenweben.

Programminhalt: Bringen Sie Kindern bei, frostige Muster im Stil von Spitze zu zeichnen. Schaffen Sie Bedingungen für das Experimentieren mit Farben, um verschiedene Blautöne zu erhalten. Erweitern und diversifizieren Sie das figurative Spektrum - schaffen Sie eine Situation für die freie, kreative Verwendung verschiedener dekorativer Elemente (Punkt, Kreis, Locke, Blatt, Blütenblatt, Kleeblatt, Wellenlinie, gerade Linie). Verbessern Sie die Technik des Zeichnens mit dem Ende des Pinsels. Entwickeln Sie ein Gefühl für Form und Komposition.

Vorarbeit : ein Gespräch über die berühmte Klöppelkunst am Beispiel der Wologdaer Handwerkerinnen. Prüfung von Spitzenprodukten (Servietten, Kragen, Taschentücher, Vorhänge, Kostümdetails usw.). Suchen Sie nach Analogien zwischen Spitze und anderen Kompositionen, zum Beispiel natürlichen Objekten (frostige Muster auf dem Fenster, Spinnweben, Muster auf den Blättern von Pflanzen, Blattadern, Muster auf den Flügeln von Schmetterlingen und Libellen, Färbung der Blütenblätter von Blütenpflanzen) . Experimentieren mit Farben auf der Palette. Lesen des Gedichts von G. Lagzdyn "Winter - Winter":

Strickt Mutter - Winter?

hängt höher,

Bis zum Gründachrand?!

Oh, der Winter ist unglaublich

Spitze ist gleich alt!

Mutter baut - Winter?

Pass nicht, pass nicht!

Weiße Stadt auf dem Weg!

Unterrichtsfortschritt : cm. Lykova I.A. Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIK", 2006. - p. 66-67.

Materialien für den Unterricht: Blätter Papier in Form eines Quadrats 20 x 20 cm in gesättigter blauer Farbe gleicher Größe und gleichen Formats für alle Kinder, weiße und blaue Gouachefarben, Paletten zum Mischen von Farben (oder Quadrate aus dickem Papier oder Karton), dünne Pinsel, Gläser Wasser-, Papier- oder Stoffservietten; Cover für das Sammelalbum "Frosty Patterns" oder Elemente zur Dekoration der Ausstellung in Form eines Winterfensters mit frostigen Mustern auf Glas (z. B. ein Rahmen um alle Zeichnungen).

Ich V Woche

Lektion #16

Thema des Unterrichts : « Unser schicker Baum ».

Programminhalt: Kindern beizubringen, das Bild des Weihnachtsbaums auf dem Bild zu vermitteln. Die Fähigkeit zu bilden, einen Weihnachtsbaum mit nach unten ragenden Zweigen zu zeichnen. Lernen Sie, Farben in verschiedenen Farben zu verwenden, tragen Sie eine Farbe erst nach dem Trocknen sorgfältig auf eine andere auf. Führen zu einer emotionalen Bewertung der Arbeit. Verursachen Sie ein Gefühl der Freude, wenn Sie die erstellten Zeichnungen wahrnehmen.

Vorarbeit : Vorbereitung auf den Urlaub. Neujahrslieder singen, in der Gruppe einen Weihnachtsbaum schmücken, an einer festlichen Matinee teilnehmen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 54. (. Lykova I.A. Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIK", 2006. - p. 74-75.)

Materialien für den Unterricht: Blätter aus weißem (oder weichem) Papier im Querformat, Gouache in verschiedenen Farben, Pinsel in 2 Größen, Wasserkrüge, eine Serviette (für jedes Kind).

Januar

ich ich Woche

Lektion #17

Thema des Unterrichts : « Der kleine Weihnachtsbaum ist im Winter kalt ».

Inhalt des Programms : Kindern beizubringen, eine einfache Handlung in einer Zeichnung zu vermitteln und die Hauptsache hervorzuheben. Lernen Sie, einen Weihnachtsbaum mit nach unten verlängerten Zweigen zu zeichnen. Stärken Sie die Fähigkeit, mit Farben zu zeichnen. Bildliche Wahrnehmung, bildliche Darstellungen entwickeln; der Wunsch, eine schöne Zeichnung zu schaffen, ihr eine emotionale Bewertung zu geben.

Vorarbeit : im Musikunterricht Lieder über den Weihnachtsbaum singen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 55.

Materialien für den Unterricht: Blätter Landschaftspapier in einem hellen Grauton, Gouachefarben sind weiß, dunkelgrün, hellgrün und dunkelbraun; Bürsten in 2 Größen, Wasserkrüge, Servietten, Bürstenhalter.

Ich II Woche

Lektion #18

Thema des Unterrichts : « Schneemänner in Mützen und Schals » - Draw-by-View.

Inhalt des Programms : Bringen Sie Kindern bei, schlaue Schneemänner in Mützen und Schals zu zeichnen. Zeigen Sie die Techniken zum Dekorieren von Winterkleidungssets. Entwickeln Sie ein Auge, ein Gefühl für Farbe, Form und Proportionen. Kultivieren Sie Selbstvertrauen, Initiative und Interesse am Experimentieren.

Vorarbeit : Experimentieren mit Schnee und Plastilin. Entwerfen von Schneemännern und anderen Kunsthandwerken aus Schnee bei einem Spaziergang, Verzieren von Schneeskulpturen mit Gouachefarben nach einem Dymkovo-Spielzeug oder nach Ihrem eigenen Entwurf. Klärung der Idee der Struktur von Schneemännern und Schneemännern: Der Körper besteht aus zwei oder drei Teilen (der größte Ball ist der Rock unten, der mittelgroße Ball ist die Jacke - in der Mitte) und die kleinste Kugel ist der Kopf - ganz oben; es gibt immer noch hände - sie können wie kugeln auf einem tumbler oder wie säulen sein. Berücksichtigung von Winterbekleidungssets (Mützen und Schals), Beschreibung von Schnittmustern oder einzelnen Gestaltungselementen.

Das Rätsel G. Lagzdyn erraten:

Unter den Birken, im Schatten,

Räudiger Großvater auf einem Baumstumpf!

Alles überwuchert mit Eiszapfen,

Er versteckt seine Nase in einem Fäustling.

Wer ist dieser alte Mann?

Erraten...

(Schneemann.)

Unterrichtsfortschritt : cm. Lykova I.A. Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIK", 2006. - p. 78-79.

Materialien für den Unterricht: Blätter in dunkelblau, blau, lila, lila, schwarz für den Hintergrund (Auswahl für Kinder); Gouachefarben, Pinsel, Wasserkrüge, Papier- und Stoffservietten; eine schematische Darstellung eines Schneemanns für den Arbeitsplanungsunterricht - eine grafische Zeichnung oder eine Anwendung geometrischer Formen.

Ich V Woche

Lektion #19

Thema des Unterrichts : « Zeichne jedes beliebige Spielzeug ».

Inhalt des Programms : Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, den Inhalt des Bildes zu erfassen, ein Bild zu erstellen und die Form der Teile zu übertragen. Stärken Sie die Zeichenfähigkeiten mit Buntstiften. Lernen Sie, sich Zeichnungen anzusehen, wählen Sie diejenigen aus, die Ihnen gefallen, erklären Sie, was Ihnen gefällt. Unabhängigkeit kultivieren. Entwickeln Sie Kreativität, Vorstellungskraft und die Fähigkeit, über das erstellte Bild zu sprechen. Eine positive emotionale Einstellung zu den erstellten Zeichnungen bilden.

Vorarbeit : mit Spielzeug spielen, ihre Form verdeutlichen. Didaktische Spiele zur Beherrschung der Form, Größe und Struktur von Objekten und Objekten.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 60.

Materialien für den Unterricht: ½ Albumblatt, Buntstifte.

Februar

Ich Woche

Lektion #20

Thema des Unterrichts : « Wie rosa Äpfel, Dompfaffen auf den Ästen » - Plot-Zeichnung.

Inhalt des Programms : Bringen Sie Kindern bei, Dompfaffen auf schneebedeckte Äste zu zeichnen: Erstellen Sie eine einfache Komposition, vermitteln Sie die Merkmale des Aussehens des Vogels - Körperstruktur und Farbe. Verbessern Sie die Technik des Zeichnens mit Gouachefarben: Bewegen Sie den Pinsel frei über den Stapel und wiederholen Sie die Umrisse der Silhouette. Entwickeln Sie ein Gefühl für Farbe und Form. Das Interesse an der Natur kultivieren, den Wunsch, ästhetische Emotionen und Ideen in der Zeichnung widerzuspiegeln.

Vorarbeit : Vogelbeobachtung bei einem Spaziergang im Park. Gespräch über überwinternde Vögel. Feeder mit den Eltern machen. Vögel an Futterhäuschen füttern. Untersuchung von Vogelbildern (Spatz, Meise, Dompfaff, Krähe, Elster usw.).

Unterrichtsfortschritt : cm. Lykova I.A. Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIK", 2006. - p. 90-91.

Materialien für den Unterricht: Blätter aus hellblauem Papier in der Größe eines Landschaftsblattes, Gouachefarben (für schneebedeckte Äste - weiß, für die Brust von Dompfaffen - rosa, scharlachrot, himbeer oder rot, für den Rücken - dunkelblau, blau oder lila für Nase und Pfoten - schwarz), Bürsten in 2 Größen, Papier- und Stoffservietten, Wasserkrüge, Untersetzer für Bürsten.

ich ich Woche

Lektion #21

Thema des Unterrichts : « Taschentuch Dekoration » - dekorative Zeichnung auf der Grundlage von Dymkovo-Wandgemälden.

Inhalt des Programms : Kinder mit der Bemalung des Dymkovo-Spielzeugs (junge Dame) vertraut machen, lernen, die Elemente des Musters (gerade Linien, sich schneidende Linien, Punkte und Striche) hervorzuheben. Lernen Sie, das Blatt gleichmäßig mit durchgehenden Linien (vertikal und horizontal) zu bedecken, Striche, Punkte und andere Elemente in die resultierenden Zellen einzufügen. Entwickeln Sie ein Gefühl für Rhythmus, Komposition und Farbe.

Vorarbeit : Bekanntschaft mit Dymkovo-Spielzeugen. Erweiterung der Ideen über den Reichtum und die Vielfalt von Spielzeug, ihre Dekoration. Untersuchung schöner Taschentücher, ihrer Verzierungen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 61.

Materialien für den Unterricht: Dymkowo Damen. Gouachefarben (auf verschiedenen Tischen in verschiedenen Farben), quadratische Papierblätter 18x18 cm, Pinsel in 2 Größen, Wasserkrüge, Servietten (für jedes Kind).

Ich II Woche

Lektion #22

Thema des Unterrichts : « sich ausbreitender Baum ».

Inhalt des Programms : Kindern beibringen, unterschiedlichen Druck auf einen Bleistift (oder Kohle) auszuüben, um einen Baum mit dicken und dünnen Ästen zu zeichnen. Kultivieren Sie den Wunsch, gute Ergebnisse zu erzielen. Entwickeln Sie figurative Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Kreativität.

Vorarbeit : Beobachtungen auf Spaziergängen, Betrachten von Illustrationen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 56-57.

Materialien für den Unterricht: Papierformat ½ Blatt quer, Kohle, weiße Kreide(oder 3M Bleistifte (für jedes Kind).

Ich V Woche

Lektion #23

Thema des Unterrichts : « Spielzeug dekorieren (Ente mit Küken) » - dekorative Zeichnung basierend auf Dymkovo-Spielzeugen.

Inhalt des Programms : Ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Machen Sie Kinder weiterhin mit Dymkovo-Spielzeugen vertraut, bringen Sie ihnen bei, ihre charakteristischen Merkmale zu beachten, heben Sie die Elemente des Musters hervor: Kreise, Ringe, Punkte, Streifen. Um die Vorstellung der Kinder von der hellen, eleganten, festlichen Farbe von Spielzeug zu festigen. Um die Techniken des Zeichnens mit einem Pinsel zu fixieren.

Vorarbeit : Bekanntschaft mit Dymkovo-Produkten, ihrer Malerei. Spielzeug formen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 66 - 67.

Materialien für den Unterricht: aus Papier ausgeschnittene Silhouetten von Enten und Küken, Gouachefarbe, Pinsel in 2 Größen, Wasserkrüge, Servietten, Pinselhalter (für jedes Kind).

Marsch

Ich Woche

Lektion Nr. 24

Thema des Unterrichts : « schöne Blumen blühten ».

Inhalt des Programms : Bringen Sie Kindern bei, schöne Blumen mit einer Vielzahl von formenden Bewegungen zu zeichnen, indem Sie mit dem ganzen Pinsel und seinem Ende arbeiten. Entwickeln Sie ästhetische Gefühle (Kinder sollten die Farbe der Farbe sorgfältig nehmen), ein Gefühl für Rhythmus, Vorstellungen von Schönheit.

Vorarbeit : Betrachten von Illustrationen, die schöne Blumen darstellen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 68.

Materialien für den Unterricht: Papier zum Zeichnen von Gelb- und Grüntönen ½ Landschaftsblatt, Gouachefarben in verschiedenen Farben, Pinsel in 2 Größen, ein Krug mit Wasser, eine Serviette, ein Pinselständer (für jedes Kind).

ich ich Woche

Lektion Nr. 25

Thema des Unterrichts : « Das Mädchen tanzt».

Inhalt des Programms : Kindern beibringen, eine menschliche Figur zu zeichnen, wobei die einfachsten Größenverhältnisse vermittelt werden: der Kopf ist klein, der Körper ist groß; Das Mädchen trägt ein Kleid. Lernen Sie, einfache Bewegungen darzustellen (z. B. eine erhobene Hand, Hände an einem Gürtel), Maltechniken mit Farben (auch durchgehende Linien in eine Richtung), Filzstiften, Buntstiften zu fixieren. Ermutigen Sie zur figurativen Bewertung von Bildern.

Vorarbeit : Teilnahme von Kindern am Tanzen im Musikunterricht, Modellieren eines Mädchens in Bewegung.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 64.

Materialien für den Unterricht: Illustrationen, die ein tanzendes Mädchen darstellen. Gouache, weißes Papier ½ Querformat, Pinsel 2 Größen, Filzstifte, Wasserkrüge, Servietten, Pinselhalter (für jedes Kind).

Ich II Woche

Lektion #26

Thema des Unterrichts : « Schmücke das Kleid der Puppe » - dekorative Zeichnung.

Inhalt des Programms : Kindern beibringen, ein Muster aus vertrauten Elementen (Streifen, Punkte, Kreise) zu machen. Entwickeln Sie Kreativität, ästhetische Wahrnehmung, Vorstellungskraft.

Vorarbeit : Prüfung von Dekorationsgegenständen, Erstellung von dekorativen Applikationen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 72 - 73.

Materialien für den Unterricht: aus weißem oder farbigem Papier ausgeschnittene Kleider; Gouachefarben, Pinsel in 2 Größen, Wasserkrüge, Pinselhalter, Servietten (für jedes Kind).

Ich V Woche

Lektion #27

Thema des Unterrichts : « Fröhliche Nistpuppen (Rundtanz) » - dekorative Zeichnung.

Inhalt des Programms : Kindern die Matroschka als eine Art Volksspielzeug vorzustellen (Schöpfungsgeschichte, Merkmale des Aussehens und Dekors, Ausgangsmaterial und Herstellungsverfahren, die bekanntesten Handwerke sind Semyonovskaya, Polkhov - Maidanskaya). Lernen Sie, eine Nistpuppe aus dem Leben zu zeichnen, indem Sie Form, Proportionen und Designelemente von „Kleidung“ (Blumen und Blätter auf einem Rock, einer Schürze, einem Hemd, einem Schal) so genau wie möglich wiedergeben. Entwickeln Sie ein Auge, ein Gefühl für Farbe, Form, Rhythmus, Proportionen. Wecken Sie das Interesse an Volkskultur und ästhetischem Geschmack.

Vorarbeit : Bekanntschaft mit verschiedenen Arten von Volkskunst und Kunsthandwerk. Eine Matroschkas-Sammlung anfertigen. Ein Besuchsspiel im Matrjoschka-Museum. Untersuchung, Untersuchung und Vergleich von Nistpuppen. Didaktische Spiele mit fünf- und siebensitzigen Nistpuppen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Lykova I.A. Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIK", 2006. - p. 106 - 107.

Materialien für den Unterricht: Inhalt des Programms : Kindern beizubringen, das Bild eines Märchens in einer Zeichnung zu vermitteln. Figurative Darstellungen, Vorstellungskraft, Unabhängigkeit und Kreativität im Bild und in der Dekoration eines Märchenhauses zu entwickeln. Dekorationstechniken verbessern.

Vorarbeit : Märchen lesen, Illustrationen anschauen, Häuser in unmittelbarer Umgebung; Hervorhebung der ungewöhnlichen Form der Fenster, besondere Details: Türmchen, Dekorationen usw.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 76 - 77.

Vorarbeit : Lesen und Erzählen des Märchens "Der Wolf und die Ziegen", ein Gespräch über das Märchen. Untersuchung von Spielzeug, Illustrationen. Ziegenschimmel.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 73 - 74.

Materialien für den Unterricht: Spielzeugziege (oder Illustration). Blätter A4-Papier in Grüntönen, Gouachefarben, Pinsel in 2 Größen, Krüge mit Wasser, Untersetzer für Pinsel, Servietten (für jedes Kind). Vorarbeit : Gespräche über die Natur, das Leben von Insekten, Vögeln, Tieren; Beobachtungen auf Spaziergängen, beim Lesen von Büchern, Betrachten von Illustrationen.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 49 - 50.

Materialien für den Unterricht: ½ Albumblatt, Buntstifte (für jedes Kind).

I V Woche ".

Inhalt des Programms : Bringen Sie Kindern bei, Flugzeuge darzustellen, die durch die Wolken fliegen, indem Sie unterschiedlichen Druck auf den Stift ausüben. Bildliche Wahrnehmung, bildliche Darstellungen entwickeln. Verursachen Sie eine positive emotionale Einstellung zu den erstellten Zeichnungen.

Vorarbeit : Bücher lesen, Bilder anschauen, mit Kindern reden. Spiele für Kinder.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 84.

Vorarbeit : Beobachtungen bei Spaziergängen, Lesen von Büchern, Gedichten.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 85. (Weiteres Material zum Kurs und Inhalt des Unterrichts finden Sie unter. Lykova I.A. Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIK", 2006. - p. 136-137.) entwickeln ästhetische Wahrnehmung, figurative Darstellungen, Kreativität. Bilden Sie weiterhin eine positive emotionale Einstellung zu visuellen Aktivitäten und zu den geschaffenen Werken. positive Einstellung zur Arbeit der Kollegen. Zeichentechniken mit unterschiedlichen Materialien fixieren (Filzstifte, Ölpastelle, Farben, farbige Wachskreiden).

Vorarbeit : Geschichten lesen, Bilder anschauen. Gespräche mit Kindern über Märchenfiguren. Bekanntschaft mit dekorativer und angewandter Kunst.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 87. Kindern beizubringen, über den Inhalt des Bildes nachzudenken, ihren Plan zu Ende zu bringen. Kultivieren Sie Unabhängigkeit und Kreativität.

Unterrichtsfortschritt : cm. Komarowa T.S. Unterricht in Bildender Kunst in der Mittelgruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: Mosaik - Synthese, 2008. - p. 86.

Materialien für den Unterricht: ½ Landschaftsblatt in einem beliebigen sanften Farbton, Buntstifte und Filzstifte (für jedes Kind).

Zusammenfassung der GCD zum Thema:
"Bunnys Geburtstag"
(nicht traditionelle Zeichentechnik)

Zusammenfassung der GCD für die mittlere Gruppe

Autor: Sedykh Nina Pavlovna, Lehrerin der Strafvollzugsgruppe des MBDOU "Kindergarten Nr. 7" des kombinierten Typs, Territorium Perm, Stadt Aleksandrovsk.
Mit diesem Kompendium können Erzieherinnen und Erzieher von Vorschuleinrichtungen und Lehrkräfte der Zusatzpädagogik den Unterricht mit Kindern der mittleren Gruppe des Kindergartens durchführen
Ziel:
Verbessern Sie die kreativen Fähigkeiten von Kindern durch künstlerische und visuelle Aktivitäten, indem Sie mit einer unkonventionellen Zeichentechnik eine Komposition aus drei Objekten zusammenstellen
Aufgaben:
Um eine erste Vorstellung von Stillleben als Gattung der bildenden Kunst zu geben.
Einführung in die Grundlagen der Komposition beim Zeichnen eines Stilllebens.
Stärken Sie die Fähigkeit, nicht-traditionelle Zeichentechniken anzuwenden.
Entwickeln Sie eine Vision von ästhetischer Schönheit im Stilleben.
Zur Förderung der Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft, der künstlerischen und ästhetischen Fähigkeiten, der Feinmotorik und der Aufmerksamkeit.
Ästhetische Gefühle wecken, Interesse an künstlerischer Kreativität wecken.
Förderung des guten Willens, eine Kultur der Kommunikation zwischen Kindern und Gleichaltrigen und Erwachsenen.
Materialien und Ausrüstung: Gouache, ein Blatt Papier mit aufgemalter Serviette, fertige Formen für eine Teekanne und Tassen mit Löffeln, Stempel, Teremka-Dekoration, Helden des russischen Volksmärchens "Teremok" auf Magneten, ein Hasenspielzeug, Gegenstände zum Komponieren eine Komposition (Geschirr, eine Serviette, Obstattrappen, Süßigkeiten), ein Tonbandgerät, ein Laptop für die Präsentation der Präsentation "Hasengeburtstag".
Vorbereitende Vorbereitung: Bekanntschaft mit verschiedenen Kunstarten (Stillleben, Landschaft, Porträt), Betrachtung von Stillleben berühmter Künstler, Anschauen der Cartoons "Plasticine Story", "Still Life", Inszenierung des russischen Volksmärchens "Teremok".
Der Inhalt der organisatorischen Tätigkeit von Kindern
1. Organisatorischer Moment.
Die Musik erklingt „Einleitung aus dem russischen Volksmärchen „Teremok“. Vor dem Hintergrund der Teremka-Kulisse trifft die Lehrerin auf die Kinder.
Betreuer: Hallo, liebe Gäste. Willkommen im Märchen. Wir warten auf Sie, wir werden nicht warten. Heute hat uns ein Hase zu Besuch eingeladen. Er hat Geburtstag. Aber wir werden nicht allein auf der Party sein. Schau dir das Haus an, in dem unser Hase lebt. ( weist auf den Teremok hin).Erinnern wir uns an ein Märchen, in dem verschiedene Tiere in einem Haus leben? (Antworten der Kinder).

Korrekt. Dies ist ein russisches Volksmärchen "Teremok"
(Musik spielt)
Erzieher: Steht im Feld eines Teremok, eines Teremok
Er ist nicht niedrig, er ist nicht hoch, er ist nicht hoch
Wer, wer lebt in einer Teremochka,
Wer, wer lebt in der Tiefe?
Welche Tiere leben im Turm (Antworten der Kinder).
2. Die Geschichte des Märchens "Bunny's Birthday"
Erzieher: Ich sehe, du erinnerst dich an die Geschichte. Aber heute erzähle ich eine neue Geschichte über unsere Märchenhelden. Machen Sie es sich bequem und hören Sie zu.
(zeigt die Präsentation "Bunny's Birthday")
„Sie lebten, es gab kleine Tiere in einem kleinen Haus. Sie lebten, trauerten nicht. Sie lebten sehr freundlich und fröhlich. Sie halfen einander in allem.
An einem der sonnigen Tage beschlossen die Tierchen, dem Hasen zu seinem Geburtstag zu gratulieren. (Folie 1)

Jeder brachte ihm ein Geschenk.
Eine Maus kam angerannt:
- Pipi-pipi! Ich habe dir einen Apfel, eine Birne und Kirschen mitgebracht. (Folie 2)

Kinder, wie kann man mit einem Wort ein Mausgeschenk nennen? (Antworten der Kinder)
Der zweite Frosch galoppierte heran:
- Kwa, kwa, kwa! Bunny, ich gebe dir Tassen, Untertassen und Löffel. (Folie 3)

Kinder, wie heißen diese Objekte in einem Wort? Korrekte Gerichte.
Der schlaue Fuchs schenkte dem Hasen eine Blumenvase. (Folie 4)

Und dann kam ein grauer Kreisel angerannt.
- U, u, u! Ich habe dir eine Teekanne und eine Serviette als Geschenk mitgebracht. (Folie 5)

Und der letzte war der Bär.
- Bunny, ich habe dir Süßigkeiten mitgebracht. Lass uns Tee trinken und Spaß haben. (Folie 6)

Ein Hase wurde traurig und nachdenklich. (Folie 7)

- So viele Geschenke! Und wie arrangiert man sie so auf dem Tisch, dass es schön ist?
Erzieher: Leute, lasst uns dem Hasen helfen, die Geschenke auf dem Tisch zu arrangieren, damit es allen seinen Gästen gefällt.
(Öffnet eine Serviette, darunter sind Früchte, Geschirr, Süßigkeiten, eine Blumenvase)
Jetzt werde ich eine Komposition aus all diesen Elementen zusammenstellen. Wirst du mir helfen? Wo fangen wir an? (Antwort) Richtig, lege eine Serviette hin. Wir stellen eine Blumenvase, eine Teekanne, Tassen mit Löffeln darauf, stellen Süßigkeiten in eine Untertasse und verteilen die Früchte. Wir müssen uns an die Regel erinnern, dass große Objekte im Hintergrund und kleine im Vordergrund stehen.
Schau dir meine Komposition an. Glaubst du, das Kaninchen wird es mögen? (antwortet) Und wenn wir mit unseren Motiven ein Bild malen, dann wird es Stillleben genannt.

Wenn Sie auf dem Bild sehen
Eine Tasse Kaffee auf dem Tisch (Folie 8)

Oder Saft in einer großen Karaffe,
Oder eine Rose in Kristall
Oder eine Bronzevase
Oder eine Birne oder ein Kuchen (Folie 9)

Oder alle Artikel auf einmal, - (Folie 10)

Wisse, dass dies ein Stillleben ist.
(A. Kushner)

Erzieher: Willst du dem Hasen helfen? Lass uns Stillleben machen und sie dem Hasen zum Geburtstag schenken. Hör, eine fröhliche Melodie erklingt, vielleicht spielen wir. Setz dich in einen Kreis. Stellen Sie sich vor, Sie und ich wären Teller, die auf einem Tablett stehen.
(Der Lehrer rezitiert ein Gedicht und die Kinder führen die entsprechenden Aktionen aus.)
3.Handyspiel "Gerichte".
Hier ist eine große Teekanne aus Glas. Blasen Sie den Bauch mit einer Hand auf
Als Chef sehr wichtig. am Gürtel war der andere gebogen - "Nase"

Hier sind Porzellantassen, Setz dich, lege eine Hand nicht auf den Gürtel.
Sehr zerbrechlich, armes Ding.
Hier sind Porzellanuntertassen, die sich drehen, mit den Händen in die Luft zeichnen
Klopfen Sie einfach - sie werden brechen, kreisen.
Hier sind die Silberlöffel. Sie streckten sich, schlugen die Hände über dem Kopf zusammen.
Kopf auf einem dünnen Stiel.
Hier ist eine Plastikschale, hingelegt, ausgestreckt.
Er brachte uns Geschirr.

4. Zeichnen.
Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass auf jedem Tisch Papierfiguren stehen (Teekanne und Tassen mit Löffeln).
Erzieher: Du hast eine Zeichnung auf deinem Tisch. Es zeigt einen Tisch, darauf eine Serviette und einen schönen Hintergrund. Ich habe auch diese Zeichnung. (Hängt eine Zeichnung auf eine Staffelei).

Wir müssen das Geschirr nehmen und es auf einem Blatt auslegen, sodass wir ein Stillleben aus drei Objekten erhalten. (Zeigen) Im Hintergrund haben wir eine Teekanne und dann die Tassen mit Löffeln ausgelegt. (Zeigen) Versuchen Sie, Ihr Stillleben nach allen Regeln zu komponieren.
(Kinder legen fertige Formulare aus, der Lehrer hilft ihnen so weit wie möglich).
Gut erledigt! Sie alle machten wunderschöne Stillleben. Aber unsere Gerichte sind überhaupt nicht festlich. Was müssen wir Ihrer Meinung nach tun, um unsere Gerichte zu dekorieren? (Antworten)
Erzieher: Das ist richtig, wir werden es mit Blumen schmücken. Wir werden es mit Hilfe von Stempeln und heller Gouache tun. Den Stempel in Farbe tauchen (Anzeige) und bedrucken unser Geschirr, wie ich es tue.
Kinder dekorieren das Geschirr selbstständig mit Drucken verschiedener Briefmarken, der Lehrer kontrolliert sie und leistet Hilfestellung.

Erzieher: Die Gerichte erwiesen sich als festlich. Häschen würde es lieben. Es bleibt nur, unser Stillleben zu beenden. Kleben Sie die Teekanne mit Tassen auf die Zeichnung, die Sie sich bereits ausgedacht haben (Doppelseitiges Klebeband). Das erste wird die Teekanne sein, dann die Tassen mit Löffeln.

Erzieher: Kozhemyachenko Yu.A.

Zweck: Kindern beizubringen, ovale und runde Muster zu zeichnen. Zeigen Sie Optionen zum Kombinieren von Dekorelementen nach Farbe und Form (Punkte, Kreise usw.). Ermutigen Sie, Ihre eigene Komposition zu erstellen. Entwickeln Sie ein Gefühl für Farbe, Rhythmus und Komposition. Wortwissen erweitern. Entwickeln Sie Gedächtnis, Neugier, logisches Denken. Sammeln Sie weiterhin Erfahrungen mit einem freundlichen Umgang miteinander.

Wecken Sie das Interesse an Volkskunst und Kunsthandwerk.

Ausstattung: aus einem Albumblatt ausgeschnittene durchbrochene Servietten für jedes Kind, Farben, Pinsel, Klecksschutz, 4 Serviettenmuster, körperliches Protokoll, Fingergymnastik.

NOD: Kinder stehen im Kreis und führen die Übung durch:

Lass uns dich umarmen
Und erhebe dich über die Erde
Lass uns die Wärme unserer Herzen vereinen,
Und wir werden eine Sonne

Guten Morgen Leute. Unsere Urgroßmütter und Großmütter versuchten lange Zeit, alles im Haus schön zu machen, besonders auf dem Tisch, denn die ganze Familie versammelte sich während des Abendessens am Tisch - sie aßen, tranken Tee, diskutierten verschiedene Dinge. Schöne Tischdecken wurden auf den Tisch gelegt, Handtücher oder Servietten gelegt und nicht einfach, sondern gemustert - mit Blumen, Beeren, Vögeln usw. es war freudig, sie anzusehen, so dass das Essen noch köstlicher erschien und der Tee – süß und duftend. Alle Servietten wurden von Hand gefertigt, sie wurden bestickt, mit mehrfarbigen Fäden gestrickt. Schau, wie schön.

Heute lade ich Sie zum Workshop ein und biete an, schöne Servietten für Mütter zu zeichnen. Ich habe runde durchbrochene Servietten (Beispiele zeigen). Schauen wir uns an, wie die Muster darauf angeordnet sind: In der Mitte befindet sich ein großes Muster - eine Beere, und am Rand befinden sich kleine Elemente - Kreise. Sie können eine Blume, eine Sonne in der Mitte und kleine Elemente am Rand zeichnen (Flugblätter, Wellen- und Geradenlinien usw.)

Schließen Sie jetzt Ihre Augen und stellen Sie sich vor, welches Muster auf Ihrer Serviette sein wird. Aber erinnern wir uns zuerst, wie Sie Blätter zeichnen können - indem Sie mit dem ganzen Pinsel kleben, zeichnen Sie Linien mit der Spitze des Pinsels.

Lassen Sie uns jetzt gemeinsam an die Arbeit gehen. (Kinder malen, der Lehrer hilft bei Bedarf).

Fizminutka "Pinocchio gestreckt"

Pinocchio streckte sich,

Einmal gebeugt, zweimal gebeugt.

Erhob seine Hände zu den Seiten,

Sieht aus, als hätte ich den Schlüssel gefunden

Um diesen Schlüssel zu bekommen

Du musst auf die Beine kommen.

"Helfer"

Hier sind meine Helfer

Drehen Sie sie, wie Sie wollen.

Eins zwei drei vier fünf.

Sie passen wieder nicht.

Klopfte, drehte sich um

Und sie wollten arbeiten.

Wir haben ein bisschen gearbeitet

Aber lassen wir sie ruhen.

(Führen Sie Fingerbewegungen gemäß dem Inhalt des Gedichts aus.)

Ergebnis: - Hat es dir heute in der Werkstatt gefallen? (Ja) Was hast du gemacht? (eine Serviette für Mütter gezeichnet). Sehen Sie, wie anders Ihre Arbeit ist. (Kinder betrachten ihre Arbeit.)

Jedes Kind, das etwas über die Welt um sich herum lernt, versucht, sie in seinen Aktivitäten widerzuspiegeln: im Spiel, in Geschichten, beim Zeichnen, beim Modellieren usw.Hervorragende Möglichkeiten hierfür bietet die bildgestalterische Tätigkeit. Je vielfältiger die Bedingungen sind, die der Bildung eines kreativen Umfelds förderlich sind, desto heller werden sich die künstlerischen Fähigkeiten des Kindes manifestieren.

Das Zeichnen mit nicht-traditionellen Techniken eröffnet einen weiten Spielraum für die kindliche Vorstellungskraft, gibt dem Kind die Möglichkeit, sich von der Kreativität mitreißen zu lassen, die Vorstellungskraft zu entwickeln, Unabhängigkeit und Initiative zu zeigen und seine Individualität auszudrücken.

Unkonventionelle Maltechniken sind eine wunderbare Möglichkeit, kleine Meisterwerke zu schaffen. Es stellt sich heraus, dass Sie ein salziges Bild erstellen können und die Palme sich in einen blauen Elefanten verwandeln kann. Aus einem grauen Fleck kann ein Baum werden, Karotten und Kartoffeln können mit ungewöhnlichen Mustern überraschen.

Bei jüngeren Kindern im Vorschulalter können Sie beispielsweise Folgendes verwenden:

Fingermalen
- Handzeichnung
- Fadendruck
- Drucken aus Kartoffeln oder Karotten.

Mit Kindern im mittleren Vorschulalter können Sie versuchen:

Bilddrucke
- Plastilindruck
- Ölpastell + Aquarell
- Blattabdrücke
- Handzeichnungen
- Zeichnen mit Wattestäbchen
- magische Saiten
- Monotypie.

Und mit Kindern im höheren Vorschulalter beherrschen Sie komplexere Techniken:

Blasenmalerei
- Zeichnen mit zerknittertem Papier
- Salzmalerei
- Blotographie
- Plastilinographie
- Kratzen
- Frottage.

Jede dieser unkonventionellen Techniken ist ein kleines Spiel für ein Kind. Die Anwendung dieser Techniken ermöglicht es Kindern, sich entspannter, mutiger und spontaner zu fühlen. Diese Techniken entwickeln die Vorstellungskraft und geben völlige Freiheit für den Selbstausdruck.

ZEICHNEN MIT LUSTIGEN DRUCKEN

1. Plastilinstempel

Es ist sehr einfach und bequem, Stempel aus Plastilin herzustellen. Es reicht aus, einem Stück Plastilin die gewünschte Form zu geben, mit Mustern (Linien, Flecken) zu dekorieren und in der gewünschten Farbe zu malen. Zum Färben können Sie einen mit Farbe befeuchteten Schwamm oder einen Pinsel verwenden, mit dem Farbe auf die Oberfläche des Stumpfes aufgetragen werden kann. Es ist besser, dicke Farbe zu verwenden.

Materialien: 1. Plastilin 2. Bleistift 3. Farbe 4. Schwamm 5. Pinsel 6. Papier 7. Wasserkrug

2. Briefmarken aus Fäden

Um "Streifenstanzen" zu erstellen, können Sie Fäden verwenden, die fest um einen Gegenstand gewickelt werden. Mit einer dicken Farbschicht werden die Fäden in der gewünschten Farbe eingefärbt. Dann wird das "Streifenmuster" phantasievoll auf die zu dekorierende Oberfläche aufgetragen.

Materialien: 1. Wollfaden 2. Kette 3. Farbe 4. Pinsel 5. Papier 6. Wasserkrug

3. Bilder-Drucke
Sie können Drucke mit Schaumformen erstellen, die sich zum Erstellen eines Musters mit einem spitzen Gegenstand eignen und Vertiefungen in dieser Form hinterlassen. Dann muss Farbe auf die Form aufgetragen werden. Sofort wird ein Blatt Papier über die Form gelegt und gebügelt. Nach einer Weile müssen Sie das Blatt Papier vorsichtig entfernen. Auf seinem Rücken erscheint ein schönes Muster.

Materialien: 1.Schaumform 2.Bleistift 3.Farbe 4.Pinsel 5.Papier 6.Wasserkrug

4. Druckt "Blätter"
Diese Technik ist vielen bekannt. Um ein Blatt zu drucken, können Sie jede Farbe verwenden. Farbe auf die geäderte Seite auftragen. Dann wird die bemalte Seite des Blattes auf das Papier aufgebracht und gebügelt. Heben Sie das Blatt nach einigen Sekunden vorsichtig an. Der Abdruck des Blattes bleibt auf dem Blatt Papier.

Materialien: 1.Blatt 2.Farbe 3.Pinsel 4.Papier 5.Wasserkrug

5. Drucke mit Kartoffeln, Karotten, Äpfeln
Köstliches Gemüse und Obst können auch zeichnen. Es ist nur notwendig, ihnen die gewünschte Form zu geben, die richtige Farbe zu wählen, mit einem Pinsel zu malen und einen schönen Druck auf die zu dekorierende Oberfläche zu machen.

Materialien: 1.Gemüse/Obst 2.Farbe 3.Pinsel 4.Papier 5.Wasserkrug

HANDZEICHNUNG

1. Zeichnen Sie mit den Handflächen

Es ist sehr interessant und spannend, mit farbigen Palmen zu zeichnen. Es ist sehr angenehm und ungewöhnlich, Ihre Stifte mit hellen Farben zu bemalen und Ihre Abdrücke auf einem Blatt Papier zu hinterlassen. Handmalerei ist ein lustiges Spiel für kleine Künstler.

Materialien: 1.Fingerfarben 2.Papier 3.Pinsel 4.Wasserkrug

2. Zeichnen Sie mit den Fingern

Sie können auch mit den Fingern zeichnen und mehrfarbige Abdrücke auf Papier hinterlassen.

Materialien: 1.Fingerfarben 2.Papier 3.Bleistift/Filzstift 4.Wasserkrug

ZEICHNEN MIT SEIFENBLASEN

Sie können auch mit Seifenblasen zeichnen. Geben Sie dazu eine beliebige Seifenlösung und Farbe in ein Glas Wasser. Verwenden Sie einen Strohhalm, um viel Schaum zu schlürfen. Legen Sie Papier über die Blasen. Wenn die ersten Muster erscheinen, können Sie das Papier anheben. Blasenmuster sind fertig.

Materialien: 1. Glas Wasser 2. Farbe 3. Seifenlösung 4. Stroh 5. Papier

ZEICHNEN MIT SALZ

Salz verleiht dem Muster bizarre Muster. Wenn Sie eine Landschaft oder einen hellen Hintergrund darstellen, können Sie Salz verwenden, um dem Hintergrund des Bildes eine schöne Textur zu verleihen. Der Untergrund muss mit Salz bestreut werden, solange die Farbe noch feucht ist. Wenn die Farbe getrocknet ist, einfach das restliche Salz abschütteln. Ungewöhnliche Lichtpunkte bleiben an ihrer Stelle.

Materialien: 1.Salz 2.Farbe 3.Pinsel 4.Papier 5.Wasserkrug

ZEICHNUNG MIT ZERKNACKTEM PAPIER

Mit einer zerknitterten Serviette oder einem Stück Papier können Sie auch eine interessante Textur erhalten. Es gibt zwei Möglichkeiten, mit zerknittertem Papier zu zeichnen.
Methodennummer 1. Flüssige Farbe wird auf ein Blatt Papier aufgetragen. Nach kurzer Zeit (während das Blatt noch nass ist) wird eine zerknitterte Serviette auf das Blatt aufgebracht. Durch die Aufnahme von Feuchtigkeit hinterlässt die Serviette ihre charakteristische Spur auf der Papieroberfläche.
Methodennummer 2. Zuerst müssen Sie ein Blatt oder eine Serviette zerknittern. Tragen Sie eine Schicht Farbe auf diesen Klumpen auf. Die lackierte Seite kann dann bedruckt werden.
Texturblätter können dann erfolgreich verwendet werden, um Collagen zu erstellen.

Materialien: 1. Serviette / Papier 2. Farbe 3. Pinsel 4. Wasserkrug

ZEICHNUNG MIT ÖLPASTELL UND AQUARELL

Technik zum Zeichnen "magischer" Bilder mit weißen Ölpastellen. Jedes „unsichtbare“ Muster wird mit weißem Pastell auf weißes Papier gezeichnet. Aber sobald Pinsel und Farbe beginnen, das weiße Blatt zu dekorieren, dann .... werden sich Kinder wie echte Zauberer fühlen, wenn magische Bilder unter ihren Pinseln erscheinen.

Materialien: 1. Ölpastellweiß 2. Aquarell 3. Pinsel 4. Papier 5. Wasserkrug

Monotypie

Monotypie-Technik aus dem Griechischen. "mono" - eins und "typos" - Aufdruck, Aufdruck, Berührung, Bild.
Es ist eine Technik des Zeichnens mit einem einzigartigen Druck. Es wird nur ein Druck erhalten und es ist unmöglich, zwei absolut identische Werke zu erstellen.
Es gibt zwei Arten von Monotypien.

1. Monotypie auf Glas

Auf eine glatte Oberfläche (Glas, Kunststoffplatte, Folie) wird eine Schicht Gouachefarbe aufgetragen. Dann wird mit einem Finger oder einem Wattestäbchen eine Zeichnung erstellt. Ein Blatt Papier wird darauf gelegt und gegen die Oberfläche gedrückt. Das Ergebnis ist ein Spiegelbild.

Materialien: 1. Glatte Oberfläche 2. Gouache 3. Pinsel 4. Papier 5. Wasserkrug

2. Thema Monotypie

Sie müssen ein Blatt Papier in der Mitte falten. Zeichnen Sie innen auf einer Hälfte etwas mit Farben. Falten Sie dann das Blatt und bügeln Sie es mit der Hand, um einen symmetrischen Druck zu erhalten.

Materialien: 1.Farbe 2.Pinsel 3.Papier 4.Wasserkrug

BLOTGRAPHIE

Die nicht-traditionelle Zeichentechnik „Blotographie“ (Blasen mit einem Rohr) ist ein weiterer Zauber der kreativen Beschäftigung. Eine solche Aktivität für Kinder ist sehr spannend, interessant und sehr nützlich. Genauso wie das Blasen durch einen Strohhalm die Gesundheit verbessert: die Kraft der Lunge und des Atmungssystems des Kindes insgesamt.
Um ein magisches Bild zu erstellen, benötigen Sie einen großen Fleck, den Sie blasen, blasen, blasen müssen ... bis eine komplizierte Zeichnung auf einem Blatt Papier erscheint. Wenn eine seltsame Zeichnung fertig ist, können Sie auf Details malen: Blätter, wenn Sie einen Baum bekommen; Augen, wenn es sich um ein magisches Wesen handelt.

Materialien: 1.Aquarell 2.Tube 3.Pinsel 4.Papier 5.Wasserkrug

NITKOGRAPHIE

Zeichentechniken mit dem „Zauberfaden“. Die Fäden müssen in die Farbe abgesenkt werden, damit sie gut mit Farbe gesättigt sind. Dann müssen sie so auf Papier gelegt werden, dass die Enden des Fadens 5-10 cm aus beiden Seiten des Papierblatts herausragen. Die Fäden werden mit einem weiteren Blatt Papier abgedeckt. Das oberste Blatt wird von Hand gehalten. Fäden werden in verschiedene Richtungen gezüchtet. Das oberste Blatt hebt sich. Ein ungewöhnliches Bild ist fertig.

Materialien: 1. Faden 2. Farbe 3. Papier 4. Wasserkrug

ZEICHNEN MIT WASSETTÄBCHEN

In der bildenden Kunst gibt es eine Stilrichtung in der Malerei, die als „Pointillismus“ (vom französischen Punkt – Punkt) bezeichnet wird. Es basiert auf der Schreibweise mit separaten Strichen in gepunkteter oder rechteckiger Form.
Das Prinzip dieser Technik ist einfach: Das Kind malt das Bild mit Punkten. Tauchen Sie dazu ein Wattestäbchen in die Farbe und setzen Sie Punkte auf die Zeichnung, deren Umriss bereits gezeichnet ist.

Materialien: 1. Wattestäbchen 2. Farbe 3. Papier 4. Wasserkrug

GRATTAGE "TsAP-TSARAP"

Das Wort „grattage“ kommt vom französischen „gratter“ (schaben, kratzen).
Um mit dieser Technik zu arbeiten, müssen Sie Karton vorbereiten. Karton muss mit einer dicken Schicht Wachs oder mehrfarbigen Ölkreiden bedeckt werden. Dann müssen Sie mit einem breiten Pinsel oder Schwamm eine dunkle Farbschicht auf die Oberfläche des Kartons auftragen. Wenn die Farbe trocknet, wird die Zeichnung mit einem spitzen Gegenstand (Zahnstocher, Stricknadel) zerkratzt. Auf einem dunklen Hintergrund erscheinen dünne monochromatische oder mehrfarbige Striche.

Materialien: 1. Karton 2. Ölkreide 3. Gouache 4. Zahnstocher/Stricknadel 5. Pinsel 6. Wasserkrug

FROTTAGE

Der Name dieser Technik leitet sich vom französischen Wort „Frottage“ (Reiben) ab.
Zum Zeichnen in dieser Technik benötigen Sie ein Blatt Papier, das sich auf einem flachen Reliefobjekt befindet. Dann müssen Sie auf der Oberfläche des Papiers mit einem ungespitzten Buntstift oder einfachen Bleistift schraffieren. Das Ergebnis ist ein Eindruck, der die Haupttextur imitiert.

Materialien: 1. Flaches geprägtes Objekt 2. Bleistift 3. Papier

PLASTILINOGRAPHIE

Eine Technik, die Plastilin verwendet, um Gemälde zu erstellen, die halbvolumige Objekte auf einer horizontalen Oberfläche darstellen. Für die Oberfläche (Basis) werden dickes Papier, Pappe, Holz verwendet. Um das Bild zu dekorieren, können Sie Perlen, Perlen, natürliche Materialien und mehr verwenden.

Materialien: 1. Plastilin 2. Basis 3. Perlen/Perlen 4. Stapel

Popko Maria Stepanowna

Kunstlehrer

Kindergarten auf Ostozhenka