شخصیت به میزان بیشتری شکل می گیرد. نحوه شکل گیری شخصیت
همچنین بخوانید:
|
§ توسعه خودآگاهی شخصی،از آنجایی که نگرش نسبت به خود که اساس آن است، همه نوع روابط دیگری را که شخصیت در آنها آشکار می شود، تعیین می کند. بنابراین، شکل گیری خودآگاهی اولین آجری است که سپس کل «ساختمان» شخصیت از آن ساخته می شود. من می خواهم به این وضعیت توجه ویژه ای داشته باشم، زیرا اغلب اعتقاد بر این است که پایه های شخصیت در اوایل کودکی گذاشته شده است و تغییر آنها در سنین بالاتر تقریباً غیرممکن است. با این حال، در اوایل کودکی، شخصیت به طور کامل شکل نمی گیرد، زیرا در این سن کودک هنوز خودآگاهی را شکل نداده است. از آنجایی که خودآگاهی فرد همچنان در سنین بالاتر شکل می گیرد و رشد می کند، فرآیند شکل گیری شخصیت نیز به موازات آن اتفاق می افتد.
علاوه بر این، هرچه خودآگاهی فرد توسعه یافته تر باشد، توانایی بیشتری در آموزش خود دارد، یعنی. برای تغییر شخصیت شما از همین رو خودآموزی،مشارکت خود شخص در رشد تدریجی شخصیت او شرط مهمی برای شکل گیری شخصیت است. این شخص است، بدون توجه به شرایط عینی، که خود در رشد شخصیت او شرکت می کند. او نکته پایانی را در آن قرار می دهد.
§ روابط بین فردیدر مهد کودک، در مدرسه، در خانواده، در تیم کاری، آنها بسیار مهم هستند، زیرا نگرش نسبت به افراد دیگر تا حد زیادی شخصیت فرد را تعیین می کند. کودک در سنین پایین ویژگی هایی مانند مهربانی، شفقت و توانایی همدلی را در خود ایجاد می کند. شکل ظاهری آنها تا حد زیادی با درجه انسانیت و حسن نیت روابط بین فردی که کودک در آن بزرگ می شود تعیین می کند. او باید احساس امنیت کند و مطمئن باشد که مورد علاقه والدین و اطرافیانش است.
§ ارتباط و تأثیر روانیاز افراد دیگر در متنوع ترین شکل های خود ویژگی های شخصیتی خاصی را در یک فرد شکل می دهند. علاوه بر این، در طول ارتباط طولانی مدت، تأثیر متقابل افراد بر یکدیگر تأثیر قابل توجهی بر شخصیت آنها می گذارد. در نتیجه زندگی مشترک، افراد گاهی ویژگی های مشترکی پیدا می کنند و از جهاتی شبیه یکدیگر می شوند.
§ ایجاد موقعیت های مناسب زندگی و سازماندهی الگوهای رفتاری لازم. این به این دلیل است که هر یک از ویژگی های شخصیتی خود را نشان می دهد و تنها در موقعیت های خاص زندگی شکل می گیرد که خارج از آن نمی توان ویژگی های شخصیتی لازم را پرورش داد.
§ هنگام شکل‌گیری ویژگی‌های شخصیتی، باید سطح تعمیم روش‌های رفتاری مناسب را در یک موقعیت خاص و فردی زندگی افزایش داد. شرط لازم برای این است گسترش فضای زندگی (اجتماعی) یک شیوه رفتار معین.به عنوان مثال، برای تعمیم صداقت به عنوان مهم ترین ویژگی اخلاقی یک فرد، باید آن را به همه موقعیت های ممکن مربوط به نیاز به فردی شایسته، قابل اعتماد و راستگو ترجمه کرد. در غیر این صورت، بر روی یک موقعیت خاص متمرکز خواهید شد. و سپس صداقت نمی تواند به یک ویژگی شخصیت تبدیل شود. موافقم، اگر رفتار مربوطه فقط به یک موقعیت خاص و منزوی گسترش یابد، دشوار است که یک فرد را صادقانه خطاب کنیم.
§ استفاده انگیزه مثبتبه عنوان پاداش برای هرگونه تلاش و موفقیت کودک در تسلط بر روش رفتاری معین. همانطور که یک یا آن ویژگی شخصیتی ایجاد می شود، کودک نه به دلیل اجبار بیرونی، بلکه به دلیل جذابیت خود انگیزه شروع به رفتار می کند. این تنها در صورتی امکان پذیر است که انگیزه مثبت همراه با احساسات مثبت ظاهر شود.
§ ویژگی ها محیط اجتماعی:والدین، مربیان، معلمان، افرادی از محیط اطراف، رسانه ها (در درجه اول تلویزیون)، نویسندگان، کارگردانان و غیره. محیط اجتماعی چیست، تأثیر تربیتی آن بر کودک در آن چنین است. هر گونه انحراف در محیط اجتماعی منجر به تغییر شکل های مربوط به شخصیت می شود.
شرط اصلی شکل گیری و رشد شخصیتمحیط اجتماعی است. شکل گیری شخصیت در سنین پیش دبستانی اتفاق می افتد. علاوه بر این، ایجاد مرزهای سنی واضح برای این فرآیند تقریبا غیرممکن است، زیرا شخصیت به عنوان مجموعه ای پایدار از ویژگی های خاص به تدریج با آنها "پر" می شود، زیرا کودک از طریق بازی های گروهی، ارتباطات در روابط اجتماعی و تجاری قرار می گیرد. و مطالعه. در عین حال، اعتقاد بر این است که شدیدترین شکل گیری شخصیت در دوره بین دو تا ده سال رخ می دهد. این سن حساسیت بالای کودک به گفتار، اعمال و رفتار بزرگسالان و همسالان آنهاست.
البته نمی توان شرایط فیزیولوژیکی را نادیده گرفت. از این گذشته ، ویژگی های عملکرد مغز (فرآیندهای تحریک ، مهار ، میزان تحرک فرآیندهای عصبی) تا حد زیادی تفاوت در واکنش های ذهنی به تأثیرات مشابه را تعیین می کند. این شرایط فیزیولوژیکی در مراحل اولیه زندگی کودک است که به طور قابل توجهی شکل گیری ویژگی های شخصیتی خاص را تعیین می کند.
همانطور که مشخص است، مزاج نیز توسط مکانیسم های فیزیولوژیکی تعیین می شود. با این حال، این یک پیش نیاز یا یک مسیر روشن برای شکل گیری شخصیت نیست. خلق و خوی فقط رشد برخی از ویژگی های شخصیتی را در یک فرد خاص ترویج می کند (یا مانع آن می شود). به عنوان مثال، افراد با مزاج وبا ممکن است ویژگی های شخصیتی متفاوتی داشته باشند.
در سنین پیش دبستانی، صفات اولیه شخصیت ایجاد می شود. شناخته شده است که اعتماد به دیگران، گشودگی به ارتباطات، مهربانی (یا ضد آنها) زودتر از سایر صفات تحت تأثیر نحوه رفتار بزرگسالان، در درجه اول والدین، با کودک شکل می گیرد. این ویژگی ها توسط عناصری از سیستم پاداش ها و تنبیه هایی که کودک دائماً تجربه می کند، تقویت می شود.
مشارکت کودک در بازی های گروهی شکل گیری و رشد ویژگی های شخصیتی ارتباطی و تجاری (جامعه پذیری، سخت کوشی، پشتکار، دقت و غیره) را تسریع می بخشد.
شرایط یادگیری در مدرسه ابتدایی یا ویژگی های شخصیتی اولیه موجود را از بین می برد یا بسته به تأثیر محیط آنها را تقویت می کند.
این روند تا فارغ التحصیلی ادامه دارد. در دبیرستان، تأثیر خاص جامعه به موارد زیر بستگی دارد:
- نگرش شخصی یک نوجوان نسبت به یک فرد، نگرش او نسبت به خود، میزان اعتماد به نفس و همچنین سطح عزت نفس.
- رسانه های جمعی (تلویزیون، شبکه های کامپیوتری بین المللی مانند اینترنت و غیره).
در سن 7-15 سالگی، صفاتی که روابط با افراد را مشخص می کند، شکل می گیرد، حوزه عاطفی-ارادی شکل می گیرد.
در سن 15-17 سالگی، فرد دارای ثبات شخصیتی نسبتا بالایی است که در طول زندگی ادامه می یابد. اما شخصیت یک فرد حفظ نمی شود. شرایط زندگی شخصی تغییرات خود را ایجاد می کند. آنها نقش مهمی در شکل دادن به جهان بینی فرد، شخصیت اخلاقی او و سایر پدیده های روانی دارند. به نوبه خود، این پدیده ها جهت روند خودآموزی انسان را تعیین می کنند. نتایج خودآموزی به ویژه در سنین نوجوانی و جوانی قابل مشاهده است. اثربخشی این فرآیند تنها با درک روشنی از ضرورت آن و قدرت انگیزه مربوطه قابل بحث است. بنابراین، برای مثال، مرد جوانی که آرزوی خلبان شدن را دارد، بعید است که بیهوده سیگار بکشد، الکل مصرف کند و غیره.
زندگی روزمره، مدرسه، خانواده، دایره آشنایان، ارتباطات، ویژگی های فعالیت های حرفه ای - همه اینها تأثیر قابل توجهی بر دیدگاه ها، انگیزه ها، نگرش ها و اهداف فرد دارد، جهت گیری او را شکل می دهد، رفتار او را در موقعیت های مختلف قابل پیش بینی می کند. به عبارت دیگر شخصیت می سازد.
روند کلی پویایی شخصیت تا سن 30-25 سالگی تضعیف ویژگی های "کودکی" (هوسبازی کودکانه، حداکثر گرایی نوجوانی، تکانشگری عمومی و غیره) و تقویت صفات عقلانی (قضاوت، استقامت، مسئولیت پذیری و غیره) است. ).
پس از 30 سالگی، احتمال تغییرات شخصیتی به شدت کاهش می یابد (مگر اینکه این امر ناشی از انواع مختلف بیماری های روانی باشد). تغییرات احتمالی ممکن است به دلیل جهت گیری به سمت برنامه های زندگی فعلی و بلند مدت باشد. این اوست که ویژگی هایی مانند پشتکار، عزم، پشتکار، میل به دانش، تمایل به یادگیری و غیره را تثبیت می کند.
در سن 50 سالگی، به گفته پروفسور R. Nemov، یک فرد از خطی عبور می کند که در آن گذشته با آینده ملاقات می کند، رویاها و خیالات را رها می کند و سعی می کند خود را با شرایط فعلی تطبیق دهد. در سنین بالاتر، «رویاهای مربوط به گذشته»، خاطرات و نگرانی های سلامتی جایگاه فزاینده ای را در زندگی افراد اشغال می کنند. فرد وارد مرحله ای از زندگی آرام، آرام و سنجیده می شود.
بنابراین، در مراحل اولیه زندگی یک فرد، محدودیت ها شخصیت"hones" عمدتا خود زندگی است. به تدریج، ابتکار عمل به طور فزاینده ای به دست خود فرد می رسد.
شخصیت: مفهوم، خواص
3. عوامل مؤثر در شکل گیری شخصیت
همانطور که اشاره شد، شخصیت یک آموزش مادام العمر است. این بدان معناست که پس از تولد یک فرد شکل می گیرد. خاستگاه شخصیت انسان و اولین نشانه های تجلی آن را باید در همان ابتدای زندگی جستجو کرد. می توان گفت که تقریباً در 2-3 سالگی کودک شخصیت خاص خود را دارد. با این حال، اولین تظاهرات شخصیت هنوز شواهد قانع کننده ای نیست که شخصیت کودک به طور کامل شکل گرفته است. بلکه تنها به عنوان آغاز شکل گیری آن عمل می کنند. در سنین پیش دبستانی، پایه های شخصیت تازه گذاشته می شود. رشد شخصیت حداقل برای 10 تا 15 سال دیگر پس از اینکه علائم اولین ویژگی های شخصیت در رفتار کودک ظاهر شد ادامه می یابد.
عوامل متعددی وجود دارد که تحت تأثیر آنها صفات شخصیتی شکل می گیرد.
سبک ارتباط بزرگسالان با یکدیگر و همچنین نحوه رفتار بزرگسالان با خود کودک برای رشد شخصیت کودک بسیار مهم است. اول از همه، این در مورد رفتار والدین و به خصوص مادر با کودک صدق می کند. نحوه رفتار مادر و پدر با فرزند سال ها بعد به رفتار او با فرزندان خود تبدیل می شود که کودک بالغ می شود و خانواده خود را دارد.
در ابتدا، شخصیت در حال رشد کودک تحت تأثیر رفتار بزرگسالان با او قرار می گیرد.
دوران حساس رشد شخصیت را می توان سن دو یا سه تا نه یا ده سالگی دانست که کودکان هم با بزرگترهای اطراف خود و هم با همسالان خود بسیار و فعالانه ارتباط برقرار می کنند. در این دوره، آنها به روی تأثیرات بیرونی باز هستند، به راحتی آنها را می پذیرند، از همه و در همه چیز تقلید می کنند. در این زمان، بزرگسالان از اعتماد نامحدود کودک برخوردار می شوند و این فرصت را دارند که با گفتار، کردار و عمل او را تحت تأثیر قرار دهند، که شرایط مساعدی را برای تحکیم اشکال ضروری رفتار ایجاد می کند.
اگر افرادی که از کودک مراقبت می کنند اغلب با او ارتباط برقرار می کنند، ارتباط از نظر عاطفی مثبت است و نیازهای اولیه کودک به طور مداوم و کامل برآورده می شود، از همان اوایل کودکی ویژگی های شخصیتی مثبت مانند گشاده رویی و اعتماد به مردم در او شکل می گیرد. اگر بزرگسالانی که از نوزاد مراقبت می کنند، توجه کافی به او نداشته باشند، به ندرت با او ارتباط برقرار کنند، احساسات مثبت نشان ندهند و نیازهای اولیه او را به طور کامل برآورده نکنند، در این صورت کودک ممکن است ویژگی های شخصیتی متضادی مانند انزوا و بی اعتمادی به دیگران پیدا کند. . به مردم.
قبل از دیگران، صفاتی مانند مهربانی، جامعه پذیری، پاسخگویی و همچنین ویژگی های متضاد آنها - خودخواهی، سنگدلی، بی تفاوتی نسبت به مردم - در شخصیت فرد وجود دارد. شواهدی وجود دارد که نشان می‌دهد آغاز شکل‌گیری این ویژگی‌های شخصیتی به اعماق دوران کودکی پیش‌دبستانی، تا ماه‌های اول زندگی می‌رود و بر اساس نحوه رفتار مادر با کودک تعیین می‌شود.
بعداً، هنگامی که کودک بر گفتار مسلط شد و یاد گرفت که دقیقاً تعیین کند که چرا این یا آن پاداش یا تنبیه، تأیید یا عدم تأیید را از اطرافیان دریافت کرده است، سیستم پاداش ها و تنبیه هایی که در فرآیند آموزش استفاده می شود شروع به تأثیر تعیین کننده می کند. شکل گیری شخصیت آن صفات شخصیتی که به وضوح در کار آشکار می شود - سخت کوشی ، دقت ، وظیفه شناسی ، مسئولیت پذیری ، پشتکار - کمی بعدتر ، در دوران کودکی اولیه و پیش دبستانی ایجاد می شود. آنها در بازی های کودکان و انواع کارهای خانگی در دسترس آنها شکل گرفته و تقویت می شوند. تحریک بزرگسالان که متناسب با سن و نیازهای کودک است، تأثیر زیادی بر رشد آنها دارد. در شخصیت کودک، عمدتاً آن صفاتی که حفظ و تثبیت می شوند، آنهایی هستند که دائماً مورد حمایت قرار می گیرند (تقویت مثبت از طرف بزرگسالان اطراف او). آن ویژگی ها و ویژگی های روانی که کودک به خاطر آنها تنبیه می شود معمولاً به زودی پس از اولین تظاهر ناپدید می شوند.
با افزایش سن (در کلاس های ابتدایی مدرسه) ویژگی های شخصیتی شکل می گیرد که خود را در روابط با مردم نشان می دهد. این امر با گسترش حوزه ارتباط کودک با دیگران به دلیل بسیاری از دوستان مدرسه جدید و همچنین معلمان تسهیل می شود. اگر چیزی که کودک به عنوان یک فرد در خانه به دست می آورد در مدرسه مورد حمایت قرار گیرد، آنگاه ویژگی های شخصیتی مربوطه تقویت می شود و اغلب در تمام طول زندگی او باقی می ماند. اگر تجربه تازه به دست آمده از برقراری ارتباط با همسالان و معلمان آن اشکال رفتاری را که کودک در خانه به دست آورده است را تأیید نکند، در این صورت یک فروپاشی تدریجی شخصیت آغاز می شود که معمولاً با درگیری های داخلی و خارجی آشکار همراه است. بازسازی شخصیت که اتفاق می افتد همیشه به یک نتیجه مثبت منجر نمی شود. اغلب، تغییر جزئی در ویژگی های شخصیت و مصالحه بین آنچه به کودک در خانه آموزش داده شده و آنچه مدرسه از او می خواهد، وجود دارد.
در نوجوانی، ویژگی های شخصیتی با اراده به طور فعال رشد و تثبیت می شود و در اوایل نوجوانی، پایه های اساسی اخلاقی و ایدئولوژیک شخصیت شکل می گیرد. علاوه بر بزرگسالان، رسانه ها نیز شروع به تأثیرگذاری بر شخصیت در حال رشد یک دانش آموز دبیرستانی می کنند: چاپ، رادیو، تلویزیون، اینترنت. تا پایان مدرسه، شخصیت یک فرد را می توان اساساً تثبیت شده در نظر گرفت، و آنچه در آینده برای او اتفاق می افتد تقریباً هرگز شخصیت فرد را برای کسانی که در دوران تحصیل با او در تعامل بودند، غیرقابل تشخیص نمی کند.
لازم به ذکر است که شخصیت یک شکل گیری منجمد نیست، بلکه در طول مسیر زندگی یک فرد شکل می گیرد و دگرگون می شود. همانطور که یک سبک زندگی خاص شکل می گیرد، خود شخص نیز شکل می گیرد. در اینجا نقش مهمی را شرایط اجتماعی و شرایط خاص زندگی ایفا می کند که در آن مسیر زندگی یک فرد طی می شود.
عوامل کلی مؤثر بر شخصیت یک فرد، تغییرات معمولی را تعیین می کند که می تواند و می تواند در شخصیت همه افراد بدون استثنا با افزایش سن رخ دهد. شرایط خاص زندگی، فردی و منحصر به فرد برای یک فرد، تغییرات شخصیتی را تعیین می کند که مشخصه شخص او است، که در اکثر افراد دیگر مشاهده نمی شود.
شخصیت از پیش تعیین شده نیست. اگرچه مشروط به شرایط عینی مسیر زندگی یک فرد است، اما خود این شرایط تحت تأثیر اعمال شخص تغییر می کند. بنابراین، پس از فارغ التحصیلی، شخصیت فرد به شکل گیری یا تغییر ادامه می دهد. در این مرحله، شخص خود خالق شخصیت خود است، زیرا شخصیت بسته به جهان بینی، باورها و عادات رفتار اخلاقی که شخص ایجاد می کند، به اعمال و اعمالی که انجام می دهد، به تمام فعالیت های آگاهانه او رشد می کند. این فرآیند در ادبیات روانشناسی مدرن به عنوان فرآیند خودآموزی تلقی می‌شود.
موثرترین وسیله برای شکل گیری شخصیت کار است. شخصیت‌های قوی افرادی هستند که وظایف بزرگی را برای خود تعیین می‌کنند، با پشتکار به راه‌حل خود دست می‌یابند، بر همه موانعی که بر سر راه دستیابی به این اهداف وجود دارد غلبه می‌کنند و نظارت سیستماتیک بر اجرای برنامه‌ها انجام می‌دهند. بنابراین، ما حق داریم ادعا کنیم که شخصیت، مانند سایر ویژگی های شخصیتی، در فعالیت شکل می گیرد.
تعامل با همسالان به عنوان عاملی در توسعه هویت نقش جنسیتی در سنین پیش دبستانی
بسیاری از محققان بر این باورند که شکل گیری هویت جنسی بر اساس جنسیت داده شده بیولوژیکی است...
رابطه بین انواع نگرش والدین با ویژگی های عزت نفس پیش دبستانی
عوامل تعیین کننده زیادی وجود دارد که بر شکل گیری یک نوع رابطه والدین تأثیر می گذارد ...
تأثیر دلبستگی کودک به مادر بر رشد ذهنی کودک
رابطه بین مادر و کودک در سنین پایین به تعامل یک سیستم پیچیده چند جزئی از عوامل بستگی دارد که هر یک نقش بزرگی در اجرای برنامه های رفتاری فطری کودک دارند.
وابستگی نوع "فرسودگی عاطفی" به ماهیت موقعیت عاطفی
تجزیه و تحلیل مطالعات خاص در مورد پدیده "فرسودگی هیجانی" نشان می دهد که تلاش اصلی روانشناسان با هدف شناسایی عوامل ایجاد کننده "فرسودگی شغلی" بوده است.
ویژگی های فردی یک فرد خلاق
موضوع روانشناسی دنیای درونی انسان است. خود روانشناسی شخص را به سه فرض تقسیم می کند: فردی، فردیت و شخصیت...
انگیزه کار دانش آموزان دبیرستانی: وضعیت و مشکلات
انتخاب حرفه و تسلط بر آن با شکل گیری عوامل انگیزشی آغاز می شود...
فرآیند جذب در فعالیت های آموزشی
اثربخشی یادگیری یا به عبارت دقیق تر، توسعه یک مهارت در نتیجه تمرین ها توسط عوامل بسیاری تعیین می شود، از جمله: توزیع صحیح تمرین ها در طول زمان، درک و درک دانش آموز از اصل ...
روانشناسی کار حقوقی
بازجویی از منظر دادرسی کیفری و جرم شناسی فرآیندی است برای کسب دلیل و از دیدگاه روانشناسی حقوقی فرآیند ارتباط خاص بازپرس و بازجو...
عوامل اجتماعی-روانی در شکل گیری حسادت حرفه ای
مهم ترین مشکل در مطالعه جو روانی-اجتماعی، شناسایی عوامل شکل دهنده آن است. شش گروه اصلی از عوامل تعیین کننده وضعیت جو روانی اجتماعی و در نهایت...
نگرش های اجتماعی
دانشمند آمریکایی K. Hovland سهم قابل توجهی در مطالعه نگرش های اجتماعی داشت. او سه گروه از عوامل را شناسایی کرد که هم در شکل گیری و هم در تغییر نگرش های اجتماعی مؤثرند.
ویژگی های روابط با مادر به عنوان شرط پرخاشگری در نوجوانی
مطالعه افراد با رفتار پرخاشگرانه انحرافی نشان داد که آنها با درجات مختلفی از تغییر شکل سیستم تنظیم رفتار درونی نگرش ها، ایده های ارزشی-هنجاری، جهت گیری های مرجع ... مشخص می شوند.
سندرم استکهلم اختلال روانی یا واکنش طبیعی
موقعیت هایی که ممکن است سندرم استکهلم خود را نشان دهد: 1) حملات تروریستی سیاسی و جنایی همراه با گروگان گیری. وضعیت استکهلم دقیقاً از این دسته است. 2) عملیات نظامی یا تنبیهی با اسارت اسیران جنگی...
استعمال دخانیات به عنوان نوعی رفتار اعتیاد آور
افراد با توسل به انواع رفتار اعتیاد آور سعی می کنند به طور مصنوعی حالت روانی خود را تغییر دهند که به آنها توهم ایمنی و بازگرداندن تعادل را می دهد. استراتژی های رفتار اعتیاد آور معمولا ...
ایجاد اولین برداشت
وظایف و وظایف والدین در مراحل مختلف والدین
تحلیل نظری ادبیات نشان داد که در روانشناسی مسئله سیستم عوامل تعیین کننده والدین هنوز حل نشده است. معمولا...
مفهوم شخصیت
ترجمه شده از یونانی، "شخصیت" به معنای "مهر"، "ضراب زدن" است. تعبیر «هذا خصلت او» به این معناست که برخی از اعمال و اعمال شخص برای او عادی و طبیعی است. شخصیت ترکیبی فردی از ویژگی های اصلی شخصیت است. با این حال، هر ویژگی فردی یک فرد به عنوان یک ویژگی شخصیت طبقه بندی نمی شود. به عنوان مثال، ویژگی های فردی مانند وجود یا عدم وجود گوش برای موسیقی، داشتن حافظه بصری ایدئتیک یا عدم وجود آن ویژگی شخصیتی نیست.
بنابراین، شخصیت در روانشناسی به عنوان مجموعه ای از ویژگی های روانشناختی فردی درک می شود، که خود را نشان می دهد:
در شیوه های معمول رفتار برای یک فرد معین در موقعیت های خاص؛
در یک رابطه پایدار، یعنی ارتباط فردی و انتخابی یک فرد با جنبه های مختلف شخصیت و دنیای اطرافش. لطفا توجه داشته باشید: روابط می تواند پایدار یا ناپایدار باشد. روابطی که در لایه های سطحی ساختار شخصیت گنجانده شده است به طور مداوم به یک درجه تغییر می کند. همان روابطی که در هسته شخصیت ما قرار دارند، ایستاتر هستند و تغییر چندانی ندارند. این روابط هستند که برای درک منحصر به فرد بودن شخصیت نقش اساسی دارند.
در روانشناسی، چهار سیستم از ویژگی های شخصیت وجود دارد , توسط روابط مختلف شخصیتی تعیین می شود:
ویژگی هایی که بیانگر نگرش فرد نسبت به خود است (عشق به خود ، احترام به خود ، خودخواهی ، جاه طلبی ، غرور ، غرور).
ویژگی های بیانگر نگرش نسبت به مردم (مهربانی، نوع دوستی، مطالبه گری، تکبر).
ویژگی هایی که بیانگر نگرش نسبت به کار هستند (سختکوشی، تنبلی، پشتکار، وظیفه شناسی، نگرش مسئولانه یا غیرمسئولانه به کار).
ویژگی هایی که بیانگر نگرش نسبت به جامعه، طبیعت و جهان است.
این روابط شخصیتی به هم مرتبط هستند. دومی به این معنی است که هر رابطه در اتحاد با سایر روابط بوجود می آید و توسعه می یابد: وقتی یکی تغییر می کند، همه دیگران تغییر می کنند. این همان چیزی است که ارتباط متقابل خصوصیات شخصیت و یکپارچگی آن را تعیین می کند. بنابراین، برای مثال، ویژگی هایی که بیانگر نگرش نسبت به افراد دیگر است، بر نگرش فرد نسبت به خود تأثیر می گذارد. به عنوان مثال، اعتماد به نفس یا شک بر رفتار ما با دیگران تأثیر می گذارد. پس رابطه شخص با جنبه های مختلف واقعیت و با خودش به تنهایی و مستقل از یکدیگر وجود ندارد. علاوه بر این، یک ویژگی شخصیتی وجود ندارد که صرفاً به نگرش خاصی از فرد بستگی داشته باشد. این امر از یک سو یکپارچگی و قوام خود شخصیت و از سوی دیگر رابطه نزدیک آن را با تمام جنبه های شخصیت نشان می دهد. شخصیت از بیرون بر روی شخصیت ساخته نمی شود، بلکه به عنوان شکل گیری درونی مهم آن عمل می کند. بنابراین، اجازه دهید به طور دقیق تر موضوع رابطه بین شخصیت و شخصیت را بررسی کنیم.
شخصیت و منش
شخصیت، که جایگاه خاصی را در ساختار کلی شخصیت اشغال می کند، با سایر جنبه های آن نیز مرتبط است: با خلق و خو، توانایی ها، اراده.
جایگاه شخصیت در ساختار کلی شخصیت به صورت زیر تعریف می شود:
شخصیت تنها یکی از زیرساخت های شخصیت است و زیربنای آن فرعی است: یک شخصیت بالغ رشد یافته به خوبی بر شخصیت خود تسلط دارد و می تواند جلوه های آن را کنترل کند.
یک شخص به عنوان یک شخصیت قابل تقلیل به شخصیت نیست: اهمیت یک شخصیت در درجه اول توسط فعالیت اجتماعی که انجام می دهد تعیین می شود. ممکن است شخصی شخصیتی برجسته با شخصیت نسبتاً دشوار یا نزاع‌آمیز باشد.
شخصیت و شخصیت ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند: هر چه شخصیت روشن‌تر باشد، تأثیر بیشتری بر شخصیت به‌عنوان یک کل می‌گذارد، بیشتر بر رفتار آن تأثیر می‌گذارد (بنابراین، یک نوع تأکید نمایشی تأثیری بر شکل‌گیری یک شخصیت می‌گذارد. تیپ هنری شخصیت).
ارتباط بین خلق و خو و منش بدون ابهام و ساده نیست. مورد دوم در موارد زیر آشکار می شود:
خلق و خو، از یک طرف، ویژگی های پویای شخصیت را تعیین می کند (به عنوان مثال، خلق و خوی وبا ممکن است زیربنای پویایی یک شخصیت بیش فعال باشد).
با این حال، با همان ویژگی های پویای روان (یعنی ویژگی های خلق و خو)، انواع مختلفی از شخصیت ممکن است. پس مثلاً هم به خاطر مزاج وبا و هم به خاطر بد اخلاقی می توان گرم مزاج شد. یا - آرامش و خویشتن داری نه تنها مظهر خلق و خوی بلغمی، بلکه شکل گیری شخصیت خاصی در شخص است.
ویژگی های شخصیتی وجود دارد که می تواند در هر نوع خلق و خوی وجود داشته باشد: صداقت، مهربانی، ادب یا بی ادبی، فریب، طمع، بی ادبی.
خلق و خوی به طور یکجانبه و قطعی مسیر رشد شخصیت را تعیین نمی کند.
ارتباط بین توانایی ها و شخصیت در موارد زیر یافت می شود:
شکل گیری ویژگی های شخصیتی مانند سخت کوشی، ابتکار و اراده در همان فعالیتی رخ می دهد که در آن توانایی ها شکل می گیرند. (در همان زمان، به عنوان مثال، توانایی کار و سخت کوشی به عنوان یک ویژگی شخصیت توسعه می یابد).
سطح بالایی از توانایی ها با ویژگی های شخصیتی مانند اعتقاد به نقاط قوت و توانایی های خود، خواسته های زیاد از خود و انتقاد از خود همراه است.
روشی که یک فرد به توانایی های خود پی می برد به شخصیت او بستگی دارد: اغلب مواردی وجود دارد که افراد توانمند به دلیل شخصیت خود به چیزی نمی رسند.
ارتباط بین اراده و شخصیت خود را در موارد زیر نشان می دهد:
اراده قدرت شخصیت است، ویژگی هایی مانند استحکام، اراده، پشتکار، توانایی و عادت به تنظیم آگاهانه رفتار، غلبه بر موانع در راه رسیدن به هدف را تشکیل می دهد.
اراده نیز ویژگی های شخصیتی معنی دار است: عزم، استقامت، شجاعت و خودکنترلی نه به خودی خود، بلکه در ارتباط با نگرش فرد نسبت به خود، افراد دیگر، کار، جامعه به عنوان یک کل، ارزش های مادی و معنوی آن ارزشمند است.
ساختار شخصیت
ساختار شخصیت توسط ویژگی هایی تعیین می شود که ماهیت یکپارچه و سیستمی آن را بیان می کند. خصوصیات ساختاری شخصیت خارج از نظام روابط او وجود ندارد. بیایید آنها را فاش کنیم.
درجه عمق: ویژگی‌های شخصیتی عمیق‌تر شامل آن دسته از روابطی است که ویژگی‌های شخصیتی اصلی را تعیین می‌کنند که جایگاه مرکزی را در ساختار آن اشغال می‌کنند. برای برخی ممکن است رابطه آنها با کار باشد، برای برخی دیگر ممکن است رابطه آنها با خودشان باشد، برای برخی دیگر ممکن است رابطه آنها با افراد دیگر و غیره باشد. ویژگی های عمیق شخصیت، مانند آهنربا، تمام خصوصیات دیگر او را به سمت خود جذب می کند و کیفیت یکپارچگی را برای او ایجاد می کند.
قدرت یا فعالیت شخصیتمشخص می شود که تا چه حد ویژگی های شخصیتی به شخص اجازه می دهد تا استقلال، استقلال و یکپارچگی خود را با وجود شرایط و شرایط نامساعد خارجی حفظ کند. این شاخص بین افراد با شخصیت قوی یا ضعیف تمایز قائل می شود.
درجه ثبات و تغییرپذیری (پلاستیسیته) شخصیت. تاب آوری برای یک فرد لازم است تا با وجود شرایط مخالف زندگی، یکپارچگی خود را حفظ کند. اگر شخصیت پایدار نباشد و فرد مجبور شود هر بار که شرایط بیرونی تغییر می کند آن را تغییر دهد، در نهایت ممکن است نتواند خود را به عنوان یک شخص نشان دهد، توانایی ها و استعدادهای خود را درک نکند و در نهایت علاقه خود را به زندگی از دست بدهد.
با این حال، شرط لازم برای رشد شخصیت نیز می باشد انعطاف پذیری شخصیت او. فردی را تصور کنید که شخصیت بسیار باثباتی دارد که آنقدر تغییر نمی کند که باعث محدودیت های مختلف و تنگ نظری علایق و آرزوها شود و همچنین در برقراری ارتباط با دیگران مشکل ایجاد کند.
اجازه دهید به نکته اصلی توجه کنیم: درجه ثبات و انعطاف پذیری همیشه دارای اصالت فردی است و خود را به عنوان ویژگی ساختار شخصیت به عنوان یک کل نشان می دهد. بنابراین، در مورد ثبات صحبت می کنیم، باید در نظر گرفت که چه ویژگی های شخصیتی برای یک فرد خاص اصلی است و همچنین اینکه این فرد چقدر قوی است. موارد زیادی از بازسازی بسیار جدی و گاه بنیادی شخصیت موجود وجود دارد. اما مهم نیست که شخصیت در زندگی فرد چه دگرگونی هایی را متحمل می شود، او معمولاً در اساسی ترین و عمومی ترین ویژگی های خود ثابت می ماند.
با این حال، در مورد ساختار شخصیت، باید یکپارچگی نسبی آن را دید. و این به دلیل این واقعیت است که سیستم روابطی که ساختار شخصیت را تشکیل می دهد، در برخی موارد، ممکن است با کیفیت یکپارچگی (شخصیت کامل، هماهنگ) مشخص شود، در موارد دیگر - با کیفیت ناهماهنگی (تأکید) ).
تاکید شخصیت ها
در مفهوم "تأکید شخصیت" چه چیزی گنجانده شده است؟ تأکیدها ناهماهنگی در رشد شخصیت است که در تقویت بیش از حد ویژگی های شخصیتی فردی آشکار می شود که فراتر از هنجار نمی رود و سازگاری فرد با موقعیت های خاص زندگی را دشوار می کند و فرد را در برابر آنها آسیب پذیر می کند.
انواع تاکید (ما نقاط مثبت (+)، معایب (–) و موقعیت های دشوار را برای هر نوع شخصیت برجسته خواهیم کرد).
1. هیپرتایمیک (به طور مداوم با روحیه بالا، حتی در صورت عدم وجود دلایل خارجی، و همچنین فعالیت زیاد و تمایل به فعالیت):
معاشرت، انرژی، غلبه احساسات مثبت، ابتکار، دوستی؛
- تکانشگری، رفتار عجولانه، غیرضروری، بیهودگی، تحریک پذیری، تمایل به افزایش عزت نفس.
شرایط سخت:
موقعیت های تابع قوانین انضباطی سختگیرانه؛
موقعیت هایی که موانعی برای ارتباط غیررسمی و ارتباط آزاد با دیگران ایجاد می کند.
موقعیت هایی که به شخص اجازه نمی دهد ابتکار عمل را به دست بگیرد، به خصوص در شرایط فعالیت یکنواخت و یکنواخت.
2. دیس تایمیک (ضد پاد به شخصیت هیپرتایمیک):
جدیت، پایداری سرگرمی ها و علایق، احتیاط، عزم.
- انزوا و ناتوانی در تسخیر خلق و خوی دیگران، حتی عزیزان؛ بی دوستی، عدم همدلی، تحریک پذیری؛ زندگی درونی شدید، تمایل به آشکار نکردن افکار و احساسات خود برای دیگران؛
- تمرکز بر جنبه های تاریک و غم انگیز زندگی.
شرایط سخت:
موقعیت های تغییر کلیشه ها، نگرش ها، عادات موجود؛
موقعیت هایی که نیاز به ارتباطات غیر رسمی دارند.
شرایطی که نیاز به مشارکت فعال در امور تیم دارد.
3. لاغر (بی ثباتی عاطفی، تغییرات ناگهانی خلق و خو به دلایلی که برای دیگران بی اهمیت است، تأثیرپذیری درونی و تمایل به تجربیات عمیق):
حسن نیت، جامعه پذیری، توانایی همدلی و همدلی در دوره های روحیه بالا؛
- تغییرات خلقی بسیار مکرر و گاهی اوقات بدون انگیزه (چند بار در روز).
- تحریک پذیری، درگیری در دوره های خلق افسرده، کنترل ضعیف بر اعمال و ابراز خشونت آمیز احساسات.
شرایط سخت:
موقعیت هایی که در آن عزت نفس نقض می شود؛
موقعیت های انتقادی، رقابت قوی؛
موقعیت های تنبیه یا ترس
4. حساس (حساسیت بالا و واکنش های عمیق در زمینه احساسات ظریف):
دلبستگی پایدار در دوستی، تحریک پذیری عمیق احساسات با غلبه احساسات نوع دوستانه، ارتقاء درک افراد دیگر، و همچنین توانایی پاسخگویی عاطفی و شفقت، همدلی بسیار توسعه یافته، مهربانی؛
- خجالتی بودن، مشکل در ابراز وجود در محیط جدید، احساس حقارت و بدگمانی مکرر، که در حل مستقل مشکلات زندگی اختلال ایجاد می کند.
شرایط سخت:
موقعیت هایی که نیاز به راه حل های مبهم دارند.
موقعیت های انتقال ناگهانی از یک کار به کار دیگر؛
شرایط محرومیت از ارتباطات محرمانه و امکان افشای خود به دیگران.
5. روانی (افزایش اضطراب در مورد شکست های احتمالی، نگرانی دائمی که دلیل عینی ندارد):
گرایش به درون نگری، انتقاد از خود، احتیاط، حتی خلق و خوی، قابلیت اطمینان در تجارت و احساسات.
- وجود ایده های وسواسی، بلاتکلیفی (همیشه در صحت تصمیم انتخاب شده بسیار شک دارد) و افزایش اضطراب منجر به ناتوانی در تصرف موقعیت های رهبری می شود که مستلزم تجلی فعالیت، اصالت و ریسک شخص است.
شرایط سخت:
موقعیت هایی که نیاز به راه حل های مستقل دارند، زمانی که چندین گزینه برای توسعه آنها وجود دارد.
موقعیت هایی که نیاز به تکمیل وظایف در غیاب دستورالعمل ها و دستورالعمل های آماده دارند.
موقعیت های انتقال سریع از یک وظیفه به کار دیگر؛
موقعیت های ترس، اضطراب، استرس روانی.
6. نمایشی (نیاز آشکار و تمایل دائمی برای تأثیرگذاری، جلب توجه، قرار گرفتن در مرکز محیط اطراف):
جامعه پذیری، سرعت و سهولت برقراری تماس با طیف گسترده ای از افراد، تدبیر و توانایی سازگاری با موقعیت های غیرمنتظره و غیر استاندارد، استقلال و ابتکار، توانایی رهبری، هنرمندی، وضوح تخیل.
- خودمحوری و تشنگی سیری ناپذیر برای توجه مداوم به شخصیت و محبوبیت، فریبکاری، توانایی دسیسه، ناتوانی در نگاه از بیرون، لاف زدن، ادعاهای بزرگ در مورد موقعیت خود و توانایی رسیدن به آنچه می خواهد در غیاب. از اقتدار و همدردی رفقا.
شرایط سخت:
الف) بی تفاوتی و بی توجهی از سوی دیگران، دست کم گرفتن شایستگی.
ب) عدم شناخت و بیزاری، "سرنگونی از پایه"؛
ج) موقعیت های تنهایی و محدود بودن حلقه اجتماعی و نیز زندگی یکنواخت.
7. هیجان انگیز (افزایش تحریک پذیری، عدم تحمل شدید نسبت به دیگران، طغیان نامناسب خشم و عصبانیت):
+ (خارج از حملات خشم) اصرار در دستیابی به هدف؛ شجاعت، عزم، عزم، کارآمدی;
- پرخاشگری، خصومت نسبت به دیگران، میل به سرکوب شخصیت دیگری، ابتکار عمل در رفتار پرخاشگرانه، میل به شروع درگیری، گاهی اوقات با واکنش های عاطفی خشونت آمیز و انحرافات رفتاری همراه است.
– تفکر با سفتی، سفتی، ناتوانی در انعطاف پذیری و پلاستیک مشخص می شود.
شرایط سخت:
الف) موقعیت هایی که توانایی اعمال قدرت و اراده (سرکوب دیگران) را محدود می کند.
ب) موقعیت هایی که نیاز به تغییر سریع تفکر و تصمیم گیری غیر استاندارد دارند.
8. سیکلوئید (تغییرات خلقی دوره ای):
تجلی نشاط، معاشرت، فعالیت و افزایش عملکرد در یک دوره اوج عاطفی.
- در طول دوره افول عاطفی - انزوا، بی حالی، عدم تعادل، کاهش عملکرد، بی تفاوتی، لمس کردن و حساس بودن.
شرایط سخت:
موقعیت های غیرمنتظره ای که نیاز به تغییر کلیشه های زندگی و شکستن سنت های جا افتاده دارد.
موقعیت های شکست و بار عاطفی.
9. اسکیزوئید (اوتیسم، درونگرا):
جدیت، پایداری علایق و سرگرمی ها، توانایی تجزیه و تحلیل، احتیاط، عزم راسخ؛
- سردی عواطف، ناتوانی در برقراری ارتباط محرمانه، انزوا، زندگی درونی شدید، مهارت های ارتباطی ضعیف (به راحتی بدون دوستان مدیریت می شود)، غیر دوستانه، عدم همدلی، ناتوانی در درک خلق و خوی دیگران، بی تفاوتی به امور و علایق دیگران، تحریک پذیری .
شرایط سخت:
موقعیت هایی که نیاز به ارتباط غیررسمی و همدلی دارند.
شرایط تغییر کلیشه ها، عادات و سنت های موجود.
10. گیر (پایداری بالای عواطف قوی، مدت زمان پاسخ عاطفی و تجربیات، «گیر کردن» روی افکار و احساسات خود):
ثبات دلبستگی های عاطفی، دیدگاه ها، توانایی حفظ ارتباطات و روابط بین فردی برای مدت طولانی.
- رنجش دردناک، کینه توزی و کینه توزی، ناتوانی در بخشش توهین و تجاوز به منافع و حیثیت شخصی.
شرایط سخت:
توهین ناعادلانه، جریحه دار شدن غرور، موانع دستیابی به اهداف بلند پروازانه؛
فعالیت هایی که باعث ایجاد احساس وابستگی و ناتوانی در ابراز وجود می شود.
شرایط شکل گیری شخصیت
توسعه خودآگاهی شخصی،از آنجایی که نگرش نسبت به خود که اساس آن است، همه نوع روابط دیگری را که شخصیت در آنها آشکار می شود، تعیین می کند. بنابراین، شکل گیری خودآگاهی به عنوان اولین آجر عمل می کند که سپس کل "ساختمان" شخصیت از آن ساخته می شود. من می خواهم به این وضعیت توجه ویژه ای داشته باشم، زیرا اغلب اعتقاد بر این است که پایه های شخصیت در اوایل کودکی گذاشته شده است و تغییر آنها در سنین بالاتر تقریباً غیرممکن است. با این حال، در اوایل کودکی، شخصیت به طور کامل شکل نمی گیرد، زیرا در این سن کودک هنوز خودآگاهی را شکل نداده است. از آنجایی که خودآگاهی فرد همچنان در سنین بالاتر شکل می گیرد و رشد می کند، فرآیند شکل گیری شخصیت نیز به موازات آن اتفاق می افتد.
علاوه بر این، هرچه خودآگاهی فرد توسعه یافته تر باشد، توانایی بیشتری برای خودآموزی دارد، یعنی. برای تغییر شخصیت شما از همین رو خودآموزی،مشارکت خود شخص در رشد تدریجی شخصیت او شرط مهمی برای شکل گیری شخصیت است. این شخص است، در هر شرایط عینی که باشد، خودش در رشد شخصیت او مشارکت دارد. او نکته پایانی را در آن قرار می دهد.
روابط بین فردیدر مهد کودک، در مدرسه، در خانواده، در تیم کاری، آنها بسیار مهم هستند، زیرا نگرش نسبت به افراد دیگر تا حد زیادی شخصیت فرد را تعیین می کند. کودک در سنین پایین ویژگی هایی مانند مهربانی، شفقت و توانایی همدلی را در خود ایجاد می کند. شکل ظاهری آنها تا حد زیادی با درجه انسانیت و حسن نیت روابط بین فردی که کودک در آن بزرگ می شود تعیین می کند. او باید احساس امنیت کند و مطمئن باشد که مورد علاقه والدین و اطرافیانش است.
ارتباط و تأثیر روانیاز افراد دیگر در متنوع ترین شکل های خود ویژگی های شخصیتی خاصی را در یک فرد شکل می دهند. علاوه بر این، در طول ارتباط طولانی مدت، تأثیر متقابل افراد بر یکدیگر تأثیر قابل توجهی بر شخصیت آنها می گذارد. در نتیجه زندگی مشترک، افراد گاهی ویژگی های مشترکی پیدا می کنند و از جهاتی شبیه یکدیگر می شوند.
ایجاد موقعیت های مناسب زندگی و سازماندهی الگوهای رفتاری لازم. این به این دلیل است که هر یک از ویژگی های شخصیتی خود را نشان می دهد و تنها در موقعیت های خاص زندگی شکل می گیرد که خارج از آن نمی توان ویژگی های شخصیتی لازم را پرورش داد.
هنگام شکل‌گیری ویژگی‌های شخصیتی، لازم است سطح تعمیم روش‌های رفتاری مناسب در یک موقعیت خاص زندگی فردی و خاص افزایش یابد. شرط لازم برای این است گسترش فضای زندگی (اجتماعی) یک شیوه رفتار معین.به عنوان مثال، برای تعمیم صداقت به عنوان مهم ترین ویژگی اخلاقی یک فرد، باید آن را به همه موقعیت های ممکن مربوط به نیاز به فردی شایسته، قابل اعتماد و راستگو ترجمه کرد. در غیر این صورت، بر روی یک موقعیت خاص متمرکز خواهید شد. و سپس صداقت نمی تواند به یک ویژگی شخصیت تبدیل شود. موافقم، اگر رفتار مربوطه فقط به یک موقعیت خاص و منزوی گسترش یابد، دشوار است که یک فرد را صادقانه خطاب کنیم.
استفاده انگیزه مثبتبه عنوان پاداش برای هرگونه تلاش و موفقیت کودک در تسلط بر روش رفتاری معین. همانطور که یک یا آن ویژگی شخصیتی ایجاد می شود، کودک نه به دلیل اجبار بیرونی، بلکه به دلیل جذابیت خود انگیزه شروع به رفتار می کند. این تنها در صورتی امکان پذیر است که انگیزه مثبت همراه با احساسات مثبت ظاهر شود.
ویژگی های خاص محیط اجتماعی:والدین، مربیان، معلمان، افرادی از محیط اطراف، رسانه ها (در درجه اول تلویزیون)، نویسندگان، کارگردانان و غیره. محیط اجتماعی چیست، تأثیر تربیتی آن بر کودک در آن چنین است. هر گونه انحراف در محیط اجتماعی منجر به تغییر شکل های مربوط به شخصیت می شود.
شکل گیری شخصیت فرآیند شکل گیری شکل گیری های روانی پایدار تحت تأثیر شرایط عینی و خاص ایجاد شده است. هنگامی که اعمال و اعمال در نتیجه تکرار مکرر آنها عادت می شود، یک مدل معمولی از رفتار انسان را تعیین می کنند.
شخصیت یک فرد در فرآیند زندگی فردی او تحت تأثیر شرایط اجتماعی شکل می گیرد. فعالیت فعال نقش ویژه ای در تربیت شخصیت ایفا می کند و مهمتر از همه، کار به عنوان محیط زندگی، ارتباط به عنوان شرط لازم برای خودشناسی و خودشناسی یک فرد است.
در روند کار، ویژگی های اخلاقی، فکری، ارادی و غیره ظاهر می شود که تحت تأثیر شرایط زندگی تقویت می شود، معنای ویژگی های شخصیت را به دست می آورد.
تحولی که در جامعه مدرن در حال وقوع است، ظهور آرمان ها و ارزش های جدید به دلیل ورود به سیستم روابط بازار، پیش نیازهای شکل گیری ویژگی های شخصیتی یک فرد تجاری جدید را ایجاد می کند.
در میان عواملی که اهمیت حیاتی دارد و در شکل گیری شخصیت تأثیر می گذارد، آموزش نقش ویژه ای دارد.
آموزش و پرورش شرایط زندگی را سازماندهی می کند و تأثیرات بیرونی را در جهت درست هدایت می کند، آنها را تقویت می کند و نگرش کافی نسبت به واقعیت اطراف ایجاد می کند.
در عین حال، آموزش از تأثیرات منفی جلوگیری می کند و از تثبیت مهارت ها و ویژگی های رفتاری ناخواسته جلوگیری می کند.
در سطح بالایی از رشد انسانی، فرآیندهای خودآموزی و خود تنظیمی شخصیت فرد شروع به کار می کند. نیازها، آرمان‌ها و نگرش‌های فرد که در فرآیند تربیت شکل می‌گیرد، مبنای خواسته‌های او هم نسبت به شرایط بیرونی زندگی و هم از خودش می‌شود. او خود شروع به سازماندهی زندگی خود می کند و در عین حال که خود را آموزش می دهد، از دستورالعمل های فردی و اجتماعی با ارزش راهنمایی می شود.
امکان کامل خودآموزی شخصیت زمانی خود را نشان می دهد که فرد تجربه زندگی را به دست آورد، بر اصول فرهنگ روانشناختی تسلط پیدا کند، زمانی که جهان بینی در او شکل می گیرد و در نهایت آرمان هایی ایجاد می شود که بر اساس آن آگاهانه زندگی خود را برنامه ریزی می کند و خود را تعیین می کند. در آن قرار دهید.
تفاوت در شخصیت در حال حاضر در کودکان پیش دبستانی قابل توجه است. در این سن، همانطور که تجربه آموزش در مهدکودک ها نشان می دهد، ویژگی های زیر کاملاً آشکار است: رفاقت، جمع گرایی، لطافت، شجاعت، خجالتی بودن، گوشه گیری، دقت، دقت، بردباری یا هوسبازی، لجاجت، تندخویی و غیره.
تجلی ویژگی های شخصیت در این سن نیز به خلق و خوی مربوط می شود.
مانند. ماکارنکو توجه خود را به وجود چنین شخصیت های منفی در کودکان جلب کرد: مانند "آرام"، "خش خش"، "احتکار کننده ها"، "فرصت طلبان"، "کلاغ ها"، "عشوقه ها"، "انگل ها"، "مردم دوست ها"، "رویاپردازان". "، "کرمرهایی" که ما هرگز متوجه آنها نمی شویم، زیرا آنها در زندگی و کار ما دخالت نمی کنند. اما همین شخصیت ها اغلب در افراد مضر شکل می گیرند.
تربیت شخصیت در نوجوانی اهمیت ویژه ای پیدا می کند. یک نوجوان دیگر کودک نیست، او علاقه شدیدی به محیط اطراف خود نشان می دهد، او بسیار فعال است و میل به کار - جسمی و روحی - دارد. ما باید یاد بگیریم که چگونه این فعالیت را سازماندهی کنیم، به نوجوانان بیاموزیم که با هم عمل کنند، در کارهای خلاقانه شرکت کنند و به شیوه ای سازمان یافته کار کنند.
باید در نظر داشت که نادیده گرفتن ویژگی های سنی نوجوانان در آموزش اغلب باعث منفی گرایی، جسارت، نافرمانی، عدم خویشتن داری و اعمال بی انگیزه می شود. در عین حال، نوجوانان نسبت به نظرات تیم حساس هستند. آنها برای ارزیابی تیم ارزش قائل هستند، در رفتارشان توسط آن هدایت می شوند و این نقش مهمی در شکل گیری شخصیت آنها دارد.
پسران و دختران در سنین بالاتر می توانند ویژگی های شخصیتی نسبتاً پایداری را در رفتار، کار و یادگیری نشان دهند: مسئولیت پذیری، نظم، تمرکز، پشتکار، صداقت، استقلال.
مطالعات شکل گیری شخصیت نشان داده است که به ویژه عوامل مؤثر در این فرآیند، استقلال در کار و یادگیری است. در عین حال، ایجاد شرایطی ضروری است که در آن نوجوانان بتوانند جمع گرایی، شجاعت، استقامت و سخت کوشی را از خود نشان دهند. اما اگر تربیت در تیم ویژگی های فردی فرد را خنثی کند، اشتباه بزرگی خواهد بود.
در یک تیم، لازم است بهترین ویژگی های شخصیتی هر فرد آشکار و تقویت شود تا فردیت روشن شکل بگیرد.
شکل گیری موفقیت آمیز ویژگی های شخصیتی مستلزم وحدت فعالیت های آموزشی خانواده، مدرسه و محیط اجتماعی، عموم است.
