یادداشت های گروه جوان Ftskm 2 سپتامبر. خلاصه درس تربیت بدنی در گروه دوم "چه کسی در جنگل زندگی می کند؟" ما در یک گله پرواز خواهیم کرد و آوازهای بلند خواهیم خواند!»

این مطالب برای تثبیت دانش به دست آمده توسط کودکان در فرآیند DED (فعالیت های آموزشی مستقیم) مطابق با موضوعات واژگانی با در نظر گرفتن دیدگاه های سنتی و نوآورانه در مورد رشد گفتار کودکان پیش دبستانی 3-4 ساله انتخاب شده است.
با کودکان سنین پیش دبستانی ابتدایی، توصیه می شود از بازی هایی با هدف اصلاح و توسعه حوزه حسی حرکتی (مهارت های حرکتی دست، هماهنگی کلی حرکات، تقویت مفاهیم "رنگ"، "اندازه") استفاده کنید. در این راستا اکثر بازی ها و تمرین ها با استفاده از توپ و دکمه طراحی می شوند.
برای هر موضوع واژگانی، چندین برنامه کاربردی برای کارهای فردی کودک با دکمه ها ارائه می شود. برنامه ها برای افزایش پیچیدگی با افزایش تعداد دکمه ها و آیتم های طرح دار طراحی شده اند. برنامه ها به صورت سیاه و سفید ارائه می شوند، اما در کارم برنامه های رنگی را به کودکان ارائه می دهم. این باعث می شود که علاقه بیشتری در کودکان ایجاد شود و در عین حال به آنها اجازه می دهد تا تعداد بیشتری از وظایف را در رشد گفتار و فرآیندهای ذهنی ادغام کنند.
فرم پیشنهادی کلاس ها زیر گروهی و فردی است.
خطاب به مربیان، گفتار درمانگران موسسات آموزشی پیش دبستانی و والدین.

کتاب کار "من شروع به خواندن می کنم" چهارمین کتاب در برنامه نویسنده "از صدا تا نامه (از تجربه کاری) است." آموزش فنون خواندن، پرورش علاقه کودک به خواندن مستقل و پرورش توانایی های خواندن هدف اصلی کتاب است.
موضوعات پیشنهادی برای آموزش روخوانی برای کودکان آشنا و قابل درک است و مطابق با بخش "آشنایی با محیط" در "برنامه استاندارد آموزش و پرورش در مهدکودک" است.
این کتاب حاوی وظایفی برای آماده کردن دست کودک برای نوشتن، تقویت رشد و تقویت عضلات دست و هماهنگی چشم و دست است. از طریق یک سیستم از وظایف بازی و تمرینات با صداها، حروف، کلمات، متون، کودک به اصول اولیه خواندن تسلط یافته و برای مدرسه آماده می شود.
به طیف گسترده ای از متخصصان شاغل در موسسات آموزشی پیش دبستانی، معلمان کلاس های آموزش ویژه، مربیان و همچنین والدین توصیه می شود.
مطالب: به ادامه مطلب مراجعه کنید...

مواد نمایشی کتاب درسی پیشنهادی شامل 28 نقاشی است که حیوانات در عرض های جغرافیایی مختلف را به تصویر می کشد. این کتابچه راهنمای طبیعت جهانی است، زیرا می توان از آن در کلاس های مهد کودک، دبستان و در خانه استفاده کرد.
برای معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی، معلمان دبستان و والدین در نظر گرفته شده است.

تعیین آمادگی کودک برای مدرسه موضوعی است که بسیاری از والدین را نگران می کند. سیستم تمرینات ارائه شده در این کتاب به بزرگسالان کمک می کند تا به طور مستقل میزان آمادگی فرزند خود را برای مدرسه تعیین کنند و اگر هر گونه کمبود و شکافی در آمادگی او آشکار شود، تمرینات خاصی به "بالا کشیدن" کودک کمک می کند.

فهرست کارتی از معماها با مواد آموزشی در مورد موضوعات واژگانی: درختان، حیوانات وحشی، حیوانات اهلی، حشرات، سبزیجات، طیور، پرندگان مهاجر، حمل و نقل، میوه ها، گل ها، حیوانات عجیب و غریب، انواع توت ها.
گردآوری شده توسط: fantastisch

موضوع «چپ و راست» معمولاً در مدرسه کاملاً روان مطالعه می شود. اما به نظر ما شایسته بحث مفصل با کودکان پیش دبستانی است. این کتاب به کودک شما می‌آموزد که «چپ» و «راست» را اشتباه نگیرد و آزادانه در فضا حرکت کند.

با توجه به رشد شناختی

چکیده یک فعالیت آموزشی باز در مورد شکل گیری تصویری جامع از جهان در گروه دوم خردسال با موضوع: "خانواده دوستانه من"

Iskhakova S.M.، معلم MADOU D/S شماره 106 "Zabava"، Naberezhnye Chelny

موضوع: خانواده دوست من

انواع فعالیت های کودکان: بازی، ارتباطی، سازنده، خواندن.

هدف از فعالیت معلم: ایجاد ایده در مورد خانواده و اعضای آن، در مورد روابط دوستانه بستگان. در مورد وضعیت عاطفی اعضای خانواده؛ عشق و احترام را نسبت به خانواده خود پرورش دهید. این مفهوم را تشکیل دهید: خانه من، خانواده من. باعث شود کودکان از تصویری که خلق کرده اند لذت ببرند. مهارت کار دقیق را توسعه دهید.

مواد و تجهیزات: تصاویری که اعضای خانواده را به تصویر می کشد، تصویری که تمام خانواده را به تصویر می کشد، کف دستی دو طرفه با چهره های غمگین و شاد، خانه کاغذی سفید، شکل های مختلف برش خورده از کاغذ رنگی، نامه.

1. لحظه سازمانی.

بچه ها وارد گروه می شوند، به مهمانان سلام می کنند و روی صندلی می نشینند.

(یک نامه روی میز وجود دارد.)

2. معماها. گفتگو در مورد اعضای خانواده.

مربی:اوه، بچه ها، یک نفر برای ما نامه گذاشته است. و نامه را یک خرس فرستاد... بچه ها، نامه را باز کنیم. بچه ها اینجا اسرار هست

اما به معما گوش کن: نور می تابد، گودی لبخندش می زند... عزیزتر از خودش کسی نیست...

کودکان:مامان

مربی:آفرین بچه ها، درست است! (عکس مادرش را می گذارد).

گفتگو (نظرسنجی از 2-3 کودک):

اسم مامانت چیه؟

برای مامانت کی هستی؟

مادرت با محبت شما را چه صدا می کند؟

مربی:شگفت انگیز!

حالا به معمای زیر گوش کنید:

حدس بزنید کیست؟ مهربان، قوی، ماهر، شجاع. من منتظر جواب هستم بچه ها آفرین! حتما...

کودکان:بابا

مربی:آفرین بچه ها، درست است! (عکس پدر را می گذارد).

گفتگو (نظرسنجی از 2-3 کودک):

اسم بابات چیه؟ -تو بابا کی هستی؟ مربی: عالی، بچه ها!

معمای زیر را می خوانیم: چه کسی از دوست داشتن خسته نمی شود، برای ما کیک می پزد، پنکیک خوشمزه، اینم ما...

کودکان:مادربزرگ

مربی:آفرین بچه ها، درست است! (عکس مادربزرگ را می گذارد).

گفتگو (نظرسنجی از 2-3 کودک):

برای مادربزرگت کی هستی؟

مربی:و حالا معمای زیر را می خوانم: لقمه نانی را در شیر گرم خیس می کند، با چوب در دست راه می رود محبوب ما...

کودکان:پدربزرگ

مربی:بله، بچه ها، درست است! (عکس پدربزرگش را می گذارد).

گفتگو (نظرسنجی از 2-3 کودک):

برای پدربزرگ کی هستی؟

مربی:عالی، بچه ها! همه شما فقط باهوش هستید.

بچه ها، به این صندوقچه جادویی که دارم نگاه کنید.

بیایید یک بازی انجام دهیم: کلمات محبت آمیز را در یک پوسته برای افراد نزدیک خود قرار دهید - برای مادر، برای پدر، برای پدربزرگ و مادربزرگ.

من پوسته را باز خواهم کرد و تو کلمات محبت آمیز خواهی گفت: آنها پرواز می کنند و آن را پر می کنند. پس بیایید شروع کنیم! مامان کدوم (سوالات راهنمایی از معلم). وقتی مادرت تو را در آغوش می گیرد، می بوسد، برایت متاسف می شود. او چگونه است؟

کودکان:محبت آمیز، مهربان، شیرین، ملایم.

مربی:وقتی مامان شیک لباس می پوشه او چگونه است؟

کودکان:زیبا.

مربی:وقتی مامان لبخند می زند، می خندد. او چگونه است؟

کودکان:شاد.

مربی:و اگر مادرت را دوست داری، او چگونه است؟

کودکان:عزیزم

مربی:حالا بیایید چند کلمه محبت آمیز را در پوسته ای برای پدر قرار دهیم. بابا کدوم

کودکان:شجاع، قوی، زبردست، ماهر، دلسوز، زیبا.

مربی:آفرین بچه ها! شما کلمات زیادی را انتخاب کردید. و بیایید کلمات حساس برای پدربزرگ و مادربزرگ را در پوسته جادویی خود جمع آوری کنیم. (کودکان به پدربزرگ و مادربزرگ کلمات محبت آمیز می گویند).

مربی:پوسته ما پر از کلمات شگفت انگیز است. در ضمن آن را می بندیم تا حرف هایمان گم و فراموش نشود. (پوسته را می بندد و تصویری از کل خانواده می گذارد).

بچه ها، نگاه کنید، همه این افراد با هم یک کلمه نامیده می شوند - خانواده.

بیایید خانواده خود را روی کف دست خود نشان دهیم.

3. ژیمناستیک انگشت "خانواده".

این انگشت پدربزرگ است

این انگشت مادربزرگ است

این انگشت بابا است

این انگشت مامان است

و این انگشت من هستم

این همه خانواده من هستند.

(کف دست با چهره های غمگین نشان داده شده است).

مربی:اوه بچه ها اتفاقی در این خانواده افتاده است. ببین چقدر غمگین هستند به نظر شما چه اتفاقی می توانست بیفتد؟

کودکان:با هم دعوا کردند.

مربی:به نظر شما چه کاری می توانیم انجام دهیم؟

کودکان:ما باید خانواده را آشتی دهیم.

مربی:البته بچه ها خانواده باید آشتی کنند!

4. بازی در فضای باز "ساخته شده"

خانواده ما صبح حال بدی دارند،

و به همین دلیل است که اوضاع در خانواده ما خوب پیش نمی رود.

(سر پایین، بازوها در امتداد بدن، چرخش به راست، چپ)

تمام روز کمر پدربزرگ ما درد می کند،

(به جلو خم شوید، دست ها پشت سر)

مادربزرگ پیر سرگیجه دارد،

(حرکات دایره ای سر)

بابا می خواست یک میخ بکوبد که ناگهان به انگشتش برخورد کرد

(مشت هایمان را به هم بکوبیم)

شام مامان سوخته، یه رسوایی تو خانواده ما هست

(به کف دست های باز نگاه کنید)

بیایید آنها را آشتی دهیم، شما باید خانواده خود را دوست داشته باشید.

به هم لبخند بزنیم و دست در دست هم بگیریم

(دست ها را بگیرید و به هم لبخند بزنید)

همه با هم در آغوش بگیریم و بعد صلح کنیم!

(خانواده آشتی کرده اند، کف دستمان را بر می گردانیم، خانواده لبخند می زند).

ببین، همه خانواده دوباره لبخند می زنند، همه چیز با آنها خوب است، آنها صلح کرده اند.

مربی:بچه ها، این هم یک معمای دیگر: چه نوع برجکی وجود دارد؟ و چراغ در پنجره روشن است! بیایید به این برج نزدیک شویم. و این برج نام دارد ...

به نظر شما خانواده کجا زندگی می کنند؟

کودکان:در خانه خودتان.

(یک خانه کاغذی سفید روی کف دست قرار می گیرد که برای هر انگشت پنجره هایی وجود دارد)

5. برنامه "خانه زیبا".

مربی:بچه ها ببینید خونه چقدر غمگینه به نظر شما برای شادابی و زیبایی خانه چه باید کرد؟

(کودکان حدس های خود را بیان می کنند.)

مربی:تزیینش کنیم و زیباش کنیم.

معلم از بچه ها دعوت می کند که سر میزهایی بنشینند که مواد لازم برای برنامه آماده شده است. (شکل های گل، چسب، برس، پارچه های پارچه ای).

مربی:بیایید به آنچه در بشقاب های شما است نگاه کنیم.

کودکان:گل.

مربی:گل ها متفاوت است. تفاوت آنها چگونه است؟

کودکان:آنها در رنگ متفاوت هستند.

معلم رنگ گلبرگ ها را مشخص می کند. کودکان رنگ ها را نام می برند.

مربی:آنها همچنین در تعداد گلبرگ ها متفاوت هستند.

بچه ها و معلمشان تعداد گلبرگ ها را می شمارند و با هم مقایسه می کنند (یک گل 4 گلبرگ دارد و دیگری 5 گلبرگ دارد).

مربی:گلی را که بیشتر دوست دارید انتخاب کنید. گل ها باید به خانه چسبانده شوند تا زیبا شوند. یادآوری می کنم که باید تمام سطح سفید گل را چسب بزنید و روی پارچه روغنی انجام دهید. هنگام چسباندن گل به خانه، از یک دستمال استفاده کنید تا آن را به آرامی روی آن فشار دهید، آن را مالش ندهید، بلکه چسب اضافی را به آرامی پاک کنید.

بچه ها اپلیک می سازند.

مربی:آفرین بچه ها! ببینید خانه خانوادگی چقدر زیبا و جشن شده است.

بیایید برای همه یک شعر در مورد خانه بگوییم.

بچه ها و معلم:

خانه های مختلف وجود دارد -

آجر، قاب.

با بالکن های آهنی؛

حتی برفی وجود دارد،

درست مثل چیز واقعی.

ولی بهترینش مال منه

من در آن زندگی می کنم

با خانواده ام

5. انعکاس.

با کی آشتی می کنیم؟

و برای چه کسی خانه را به این زیبایی تزئین کردیم؟

وقت آن است که پوسته جادویی خود را باز کنیم. بچه ها ببینید معجزه ای اتفاق افتاد! هر کلمه محبت آمیزی تبدیل به قلب می شد. حالا من به همه شما یک قلب می دهم و عصر آن را به هر کسی از خانواده خود که می خواهید می دهید و حتماً کلمات محبت آمیزی را که امروز در سینه شما جمع کرده ایم بگویید.

النا سومینا
یادداشت های درسی در مورد FCCM در گروه دوم خردسال "چه کسی در جنگل زندگی می کند؟"

چکیده OOD در FCCM

در دومین گروه جوان

"سازمان بهداشت جهانی در جنگل زندگی می کند»

هدف: شکل گیری تصویری کل نگر از جهان که افق دید فرد را گسترش می دهد.

وظایف: گسترش دانش کودکان در مورد حیوانات وحشی، ویژگی های بارز آنها، رشد توانایی های شناختی و پرورش عشق به حیوانات.

تجهیزات: خرگوش اسباب بازی، جعبه با تصاویر حیوانات، بشقاب با سبزیجات، میوه ها، انواع توت ها، ارائه

1. لحظه سازمانی

مربی: اوه بچه ها ببین کی اومده به ما سر بزنه!

بچه ها: خرگوش!

مربی: به او سلام کنیم و او را به نشستن روی صندلی دعوت کنیم.

بچه ها به خرگوش سلام می کنند.

اسم حیوان دست اموز: سلام بچه ها! میدونی کجا زندگی میکنم؟

بچه ها: در جنگل!

اسم حیوان دست اموز: من با دوستانم به دیدار شما رفتم اما آنها از من عقب ماندند و من خیلی نگران آنها هستم. بچه ها آیا شما دوستان من را تصادفی دیدید؟

بچه ها: نه!

پیشرفت OOD

مربی: اوه، فکر می کنم چند صدا می شنوم. آنها از جعبه می آیند. این چیه؟ یا کی؟

مربی: بچه ها، برای اینکه بفهمید چه کسی آنجاست باید معماها را حل کنید. او تمام زمستان را برای مدت طولانی خوابید،

پنجه راستش را مکید،

و او از خواب بیدار شد و شروع به غرش کرد.

این حیوان جنگلی (خرس)

مهماندار مو قرمز

از جنگل آمد,

همه جوجه ها را شمردم

و او آن را با خود برد، (روباه)

خاکستری، ترسناک و دندانه دار

غوغایی به پا کرد.

همه حیوانات فرار کردند.

آن حیوانات را ترساند. (گرگ)

یک نان از سوزن.

چه کسی اینجا در یک توپ جمع شده است؟

نمی فهمی دم کجاست، بینی کجاست،

حمل خواربار بر پشتش (جوجه تیغی)

با یک کت خز کرکی راه می روم،

من در متراکم زندگی می کنم جنگل.

در گودی روی درخت بلوط کهنسال

دارم آجیل می جوم (سنجاب)

معلم عکس های حیوانات را بیرون می آورد و آنها را روی تخته می آویزد.

مربی: بچه ها این حیوانات کجا زندگی می کنند؟

بچه ها: در جنگل

مربی: بچه ها، همه این حیوانات را می توان در یک کلمه نامید - وحشی.

مربی: بیا همه دور هم جمع بشیم بیایید تکرار کنیم - حیوانات وحشی

مربی: اسم حیوان دست اموز چرا بهت میگن وحشی؟

اسم حیوان دست اموز: چون همه ما در آن زندگی می کنیم جنگل. هیچکس به فکر ما نیست و ما برای خودمان خانه می سازیم.

مربی: بچه ها، مهمانان ما غمگین هستند. احتمالا گرسنه بودند. بیایید آنها را درمان کنیم.

مربی: بچه ها، ببینید چه چیزی می توانید از مهمانان ما پذیرایی کنید (روی میز سبزیجات، میوه ها، انواع توت ها وجود دارد). لیست کنید چه چیزی در بشقاب است؟

(کودکان پاسخ می دهند)

معلم سوالاتی می پرسد:

یک خرگوش دوست دارد چه بخورد؟ چه چیزی می توانم به او بدهم؟ (هویج، کلم).

میشکا چه می خورد؟ جنگل? (توت، عسل)

رفتار کودکان با همه حیوانات اینگونه است

فیزمنتکا:

اسم حیوان دست اموز توسط از میان جنگل تاخت(دستها جلوی سینه)

خرگوش دنبال غذا بود (پرش های کوچک).

ناگهان خرگوش بالای سرش قرار می گیرد

گوش ها مثل تیر بلند شدند (ما گوش ها را در بالای سر به تصویر می کشیم)

صدای خش خش آرامی شنیده می شود:

کسی توسط دزدکی در جنگل(با ترس به اطراف نگاه کن).

اسم حیوان دست اموز آهنگ های خود را اشتباه می گیرد، از مشکل فرار می کند (در دایره اجرا کنید).

به کناری پرید و چرخید و زیر بوته ای خم شد،

مثل یک توپ سفید کوچک که هیچ کس نتوانست آن را پیدا کند.

(اسکوات، فشار دادن سر به زانو، یخ زدن).

مربی: بچه ها، حالا من حیوانات را نشان می دهم و شما باید آنهایی را که در آن زندگی می کنند پیدا کنید جنگل. و بانی درست صحبت خواهد کرد یا نه. نمایش ارائه

اسم حیوان دست اموز: آفرین بچه ها، حالا وقت آن است که به جنگل نزد دوستانم برگردم.

مربی: بیا با خرگوش خداحافظی کنیم.

بچه ها به من بگویید چه کسانی به دیدن ما آمدند، در مورد چه کسانی صحبت می کردند؟ (حیوانات)

چه حیواناتی به دیدن ما آمدند؟

چگونه می توان آنها را در یک کلمه نامید؟ (وحشی)

چرا آنها را وحشی می نامیم؟ (چون در آن زندگی می کنند جنگل) .

آفرین بچه ها

انتشارات با موضوع:

مکالمه در گروه جوانتر "چه کسی در جنگل زندگی می کند؟ چه چیزی در جنگل رشد می کند؟مکالمه در گروه جوانتر "چه کسی در جنگل زندگی می کند؟ چه چیزی در جنگل رشد می کند؟ محتوای برنامه: شکل گیری دانش دانش آموزان در مورد حیوانات جنگل.

بازی آموزشی "چه کسی در خانه زندگی می کند؟" در گروه دوم نوجوانان D/i "چه کسی در خانه زندگی می کند؟" در 2 میلی لیتر گروه هدف: تشکیل ادراک شنوایی، توسعه دستگاه صوتی، درک گفتار اطراف.

درس یکپارچه "چه کسی در جنگل زندگی می کند"خلاصه ای از یک درس تلفیقی در مورد رشد شناختی در گروه دوم سنین اولیه با موضوع: "چه کسی در جنگل زندگی می کند" آموزشی.

چکیده GCD در زمینه آموزشی "شناخت" در گروه میانی "چه کسی در جنگل زندگی می کند"چکیده منطقه آموزشی GCD "شناخت" (آشنایی با طبیعت) در گروه میانی "چه کسی در جنگل زندگی می کند" محتوای برنامه.

خلاصه یک درس باز در گروه میانی "چه کسی در جنگل زندگی می کند؟"خلاصه یک درس باز در گروه میانی با موضوع: "چه کسی در جنگل زندگی می کند؟" حوزه آموزشی - شناخت: شکل گیری یک تصویر کل نگر.

خلاصه درس آشنایی کودکان با دنیای اطراف در اولین گروه خردسال "چه کسی در جنگل زندگی می کند؟"خلاصه درس آشنایی با دنیای بیرون برای کودکان در گروه اول "چه کسی در جنگل زندگی می کند؟" اهداف برنامه: شکل گیری در کودکان.

خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم

با موضوع "خانه ای که در آن زندگی می کنیم" (خانه از چه چیزی تشکیل شده است)

(منبع اینترنتی)

مربی: Sirazeva A.V.

نوع شغل: ارتباطی

اشکال فعالیت های آموزشی : مستقیمافعالیت های آموزشی ; بازی آموزشی؛ گفتگو؛ طراحی

هدف: توسعه گفتار؛ توانایی مقایسه، تجزیه و تحلیل؛ برای ایجاد میل به درک جهان اطرافمان.

وظایف:

آموزشی : ایجاد ایده های کودکان در مورد اجزای تشکیل دهنده یک خانه، موادی که یک خانه از آنها ساخته شده است.

آموزشی: توانایی گوش دادن دقیق به معلم و پاسخ های سایر کودکان، عدم قطع رابطه دوستان، احساس عشق به خانواده را در خود پرورش دهید.

آموزشی: گفتار گفتاری، توجه شنیداری و بصری، تفکر و مهارت های حرکتی ظریف کودکان را توسعه دهید.

نتیجه برنامه ریزی شده : قسمت هایی از خانه را بشناسید و نام ببرید. به شکل گیری توانایی گوش دادن دقیق به معلم و پاسخ های سایر کودکان و عدم قطع رابطه دوستان کمک کرد. به رشد گفتار گفتاری کودکان، توجه شنیداری و بصری، تفکر و مهارت های حرکتی ظریف کمک کرد.

کارهای مقدماتی: گفتگوهای "خانه من".d/i "قسمت های خانه".

تجهیزات : تصاویر

پیشرفت درس

1. سازمان. لحظه

1) سلام

همه بچه ها دور هم جمع شدند ,

من دوست تو هستم و تو دوست من.

دستها را محکم بگیریم

و به هم لبخند بزنیم.

2) "کف دست" (بلندتر، آرام تر، زمزمه)

3) هنر سرود "بیا با زبان بازی کنیم..."

2. بخش اصلی.

1) D/I "چه کسی کجا زندگی می کند؟"

پیشنهاد میکنم بازی کنید

گنجشک زیر سقف زندگی می کند،

خانه موش در یک سوراخ گرم وجود دارد.

قورباغه خانه ای در برکه دارد، پروانه خانه ای در باغ دارد.

به عکس نگاه کنید، کیست، اسمش را بگذارید.

این کیه؟ پرنده کجا زندگی می کند؟ (در لانه ) از چه چیزی ساخته شده است؟ (از شاخه ها، تیغه های چمن، کرک) چه کسی لانه را ساخته است؟ (پرنده)

این کیه؟ سنجاب کجا زندگی می کند؟ (در توخالی) چه کسی لانه سنجاب را ساخته است؟ (من خودم آن را در یک درخت کهنسال یافتم)

این کیه؟ خرس کجا زندگی می کند؟ (در لانه) K سپس برای او یک لانه ساخت؟ (من خودم سوراخ را پیدا کردم، در شاخه ها، علف ها، برگ ها کشیده شدم)

این کیه؟ روباه کجا زندگی می کند؟ (در سوراخ) چه کسی برای او سوراخ ساخته است؟ (من خودم آن را با پنجه هایم کندم.)

همه حیوانات را در خانه ها اسکان دادیم.

2) P/G « ما در حال ساختن خانه هستیم »

تمام روز، اینجا و آنجا،(به طور متناوب با مشت و کف دست ضربه بزنید)

صدای زنگ در می آید،

چکش ها در حال کوبیدن هستند

ما در حال ساختن خانه ای برای حیوانات هستیم. (نخل - سقف)

این خانه برای قورباغه است، (انگشتانمان را خم می کنیم)

این خانه برای روباه است،

این خانه موش

این خانه برای یک خرگوش است،

این خانه برای گرگ است،

این خانه برای یک خرس است.

این خانه خیلی خوبی است(نخل - سقف)

چقدر با شکوه زندگی خواهیم کرد.

بیا آهنگ بخونیم(انگشتان را خم کنید و صاف کنید)

لذت ببرید و برقصید.

چرا پرندگان، روباه ها، خرس ها و سنجاب ها به خانه نیاز دارند؟ (برای پنهان شدن از دشمنان، ذخیره لوازم، استراحت، خواب، پنهان شدن از سرما.)

خوب است که همه حیوانات خانه خود را دارند. آیا شما خانه خود را دارید؟ خانه شما از چه ساخته شده است؟ (ساخته شده از آجر) خانه شما چگونه است؟ (بزرگ، کوچک، بلند.) - 2-3 کودک.

3) گفتگو

تصاویر: سه خانه: چند طبقه، دو طبقه، یک طبقه.

چیست؟(در خانه) خانه برای چیست؟ (برای زندگی در آن، هوا گرم است، همه باید خانه داشته باشند)

آیا خانه ها یکسان هستند؟ (خیر ) این خانه چگونه است؟(بالا )

این خانه بلند استچند طبقه . بیایید با هم بگوییم. دینیس، این چه خانه ای است؟(چند طبقه) - 2 روبل.

این خانه چگونه است؟(پایین تر ) این خانهدو طبقه . بیایید با هم بگوییم. آرسنی این خونه چجوریه؟

چه خانه ای؟(کوتاه ) این خانهیک طبقه . بیایید با هم بگوییم. ویکا، این چه خانه ای است؟

بچه ها کی خونه میسازه؟(سازندگان ) این دو خانه از چه ساخته شده اند؟(ساخته شده از آجر) آجری هستند. بیایید با هم بگوییم. آلنا، چه نوع خانه هایی؟

این خانه از چه ساخته شده است؟(ساخته شده از چوب) این خانه چوبی است. بیایید با هم بگوییم. اسلام چه خانه ای؟

بچه ها، مهد کودک ما چند طبقه است؟ چه نوع مهدکودکی؟ از چه ساخته شده است؟

4) D/I "درباره خانه خود به من بگو"

من می خواهم از خانه ام بگویم

جایی که من و مامان و بابا با هم زندگی می کنیم.

(به خانه نگاه می کنم : دیوار، سقف، بالکن، پنجره با پرده)

خانه از چه قسمت هایی تشکیل شده است؟ چه خانه ای؟

5) لکس. سابق "از خانواده ات بگو"

بگذار خانه را بزنم، خانواده کی اینجا زندگی می کنند؟

سوالات در مورد خانواده(من با چند کودک مصاحبه می کنم) : با کی زندگی میکنی؟ چه کسی چه کاری انجام می دهد؟ اسم مادربزرگ، پدربزرگ، خواهر، برادرت چیست؟

اینها همه عزیزترین افراد ما در جهان هستند - خانواده و دوستان. بیایید همه با هم این کلمات شگفت انگیز را تکرار کنیم - خانواده و دوستان.

6) F/M "Tili - bom، ما در حال ساختن یک خانه زیبا هستیم"

Tili bom - Tili bom,

ما در حال ساختن یک خانه زیبا هستیم. (بچه ها دست می زنند)

خیلی بلنده (دستاتو بالا ببر)

این خیلی گسترده است (بازوهای خود را به طرفین باز کنید)

در طول پله ها قدم می زنیم،

در آپارتمان را باز می کنیم. (آنها در جای خود راه می روند)

تمام خانواده در خانه زندگی می کنند -

مامان، بابا، برادر و من! (ایستاده، انگشتان خود را خم کنید)

حداقل نصف جهان را می‌چرخانی،

خانه بهتری پیدا نخواهید کرد! (آنها راه می روند، دست بر کمربندشان می زنند)

که در آن زندگی می کند، جایی که همدیگر را دوست دارند و در همه چیز کمک می کنند.

7) در کتاب های رنگ آمیزی کار کنید

این خیلی خوب است که شما یک خانه محبوب، یک خانواده دوستانه و قوی دارید،که در آن زندگی می کند، جایی که همدیگر را دوست دارند و در همه چیز کمک می کنند. پیشنهاد می کنم خانه ای را که در آن زندگی می کنید بکشید. بگذارید روشن و زیبا باشد.

3. خلاصه درس

آفرین! خانه های فوق العاده ای ساختی آنها چه هستند؟ قسمت های خانه را نام ببرید.

چراغ در هر خانه روشن خواهد شد،

مامان در آنجا برای ما ناهار درست می کند.

و پدر به او گل می دهد.

من و تو در آن خانه زندگی می کنیم.

همه را محکم بغل می کنم،

نگاه کنید: یک خانواده دوستانه در اینجا زندگی می کنند!

خانه بهتری در خانه پیدا نخواهید کرد جایی که شما زندگی می کنید !

ادغام حوزه های آموزشی: «شناخت»، «ارتباطات»، «خلاقیت هنری»، «جامعه پذیری»، «داستان خوانی»، «سلامت»، «تربیت بدنی».

انواع فعالیت های کودکان: بازی، ارتباطی، موتوری، هنری - زیبایی شناختی، سازنده.

اهداف OOD:

1. جنبه آموزشی: دانش کودکان را در مورد نشانه های زمستان، تغییرات زمستانی در طبیعت و توانایی برقراری ارتباطات ساده بین آنها نظام مند کنید. برای ایجاد ایده های اولیه در مورد یک سبک زندگی سالم، برای ترویج توسعه توانایی برقراری ارتباط بین عمل انجام شده و وضعیت بدن، رفاه (شما نمی توانید برف بخورید، زیرا ممکن است گلو و معده شما آسیب ببیند).

2. جنبه رشدی: رشته آموزشی "ارتباطات":برای ترویج توسعه همه اجزای گفتار شفاهی کودکان: پر کردن و فعال کردن واژگان بر اساس تعمیق دانش کودکان در مورد فصل زمستان. توانایی استفاده از صفت ها و افعال را در گفتار ایجاد کنید. برای ترویج توسعه ارتباط آزاد با بزرگسالان و کودکان: بهبود گفتار گفتگو (تشویق مشارکت در گفتگو، پاسخ دادن و پرسیدن سؤالات برای شنوندگان واضح است).

3. جنبه آموزشی رشته آموزشی "جامعه پذیری"

ترویج شکل گیری مهارت های اجتماعی:

برای ارتقاء توانایی بیان عقیده خود.

حوزه آموزشی "شناخت":کودکان را تشویق کنید تا به زیبایی مناظر زمستانی توجه کنند. نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت را در خود پرورش دهید.

حوزه آموزشی "سلامت":

کمک به حفظ سلامت کودکان با استفاده از روش های آموزش بازی.

رشته آموزشی "داستان خوانی"با گوش دادن به آثار شاعرانه علاقه کودکان به داستان را تقویت کنید.

رشته آموزشی "تربیت بدنی"

از فعالیت حرکتی بهینه کودکان در طول NOD اطمینان حاصل کنید.

روش ها و تکنیک ها.

بصری (نمایش تصاویر (اسلاید)؛ نمایش روش عمل)

کلامی (داستان، گفتگو، داستان، پرسش، دستورالعمل)

عملی (ورزش)

بازی (یک لحظه غافلگیرکننده - ظهور یک پیام دانه برف، ورود شخصیت بازی Zimushka-Winter، بازی های کم تحرک)

کار مقدماتی.

1.فعالیت های مشترک : گفتگو در مورد زمستان، در مورد علائم مشخصه زمستان، حدس زدن معماها در مورد علائم زمستانی؛ خواندن داستان و یادگیری شعر.

2.فعالیت های آموزشی در زمان رژیم : GCD با موضوع "زمستان"، بازی های کلامی و آموزشی: "فصل ها"، "تصاویر برش"، "زیباتر بگو"، و غیره؛ مشاهده علائم زمستانی هنگام پیاده روی

3. فعالیت های مستقل کودکان: نگاهی به تصاویر و نقاشی های یک منظره زمستانی.

مواد برای فعالیت های آموزشی مستقیم: دانه های برف، مناظر جنگلی زمستانی؛ پروژکتور، ارائه "جنگل زمستان"، فیلم ویدئویی "زمستان"؛

تصاویر بریده شده از دانه های برف، تزئین جاده، رودخانه، پل.

پیشرفت فعالیت های آموزشی سازمان یافته معلم توجه بچه ها را به دانه برفی که روی پنجره آویزان است جلب می کند. تعجب می کنم که چیست و از کجا آمده است.

مربی:بچه ها این چیه

بچه ها: دانه برف

مربی:یک دانه برف به سمت ما پرواز کرد زیرا امروز اولین روز زمستان است، احتمالاً این یک نوع پیام است. بله، اینجا چیزی نوشته شده است. ( می خواند)

«آماده شوید، بچه ها! از صبح منتظرت بودم! معما را حدس می‌زنی و مرا می‌شناسی.»

رمز و راز : بچه ها زیبایی سرد را خیلی دوست دارند، به آنها گلوله های برفی درست کردن را یاد می دهد، به آنها سورتمه و اسکیت می دهد، با کولاک و کولاک دوست می شود و فقط در بهار ترک می کند. این معما درباره کیست؟ ^

کودکان:درباره زمستان، در مورد زمستان-زمستان.

مربی:آیا می خواهید از Zimushka دیدن کنید؟

کودکان:بله حتما

مربی:به نظر شما کجا زندگی می کند؟

کودکان:در جنگل، در یک کلبه، در یک قصر یخی.

مربی:به نظر شما در زمستان هوا گرم است یا سرد؟

کودکان:پاسخ می دهد.

مربی:درست است، آفرین! هوا سرد است و برای اینکه یخ نزنیم باید لباس گرم بپوشیم!

مربی: مردم در زمستان چگونه لباس می پوشند؟

کودکان:مردم لباس گرم می پوشند.

مربی: چه لباس های زمستانی را می شناسید؟

کودکان:می دانیم که در زمستان کت خز، دستکش، چکمه، کلاه، ژاکت و غیره می پوشند.

مربی:بیا لباس بپوشیم! جوراب شلواری و شلوار می پوشیم، سپس ژاکت، کفش، کلاه، ژاکت، روسری (حرکات مطابق متن).

بازی – ماساژ «لباس گرم‌تر»

یک، دو، سه، چهار، پنج -

بیا بریم قدم بزنیم:

روی بچه های ما

شلوارمان را بپوشیم. (به ما نشان دهید که چگونه شلوارمان را بپوشیم)

پا - یک، و پا - دو.

برای اینکه گوش هایتان یخ نزند،

بیا کلاه بگذاریم

(به ما نشان دهید که چگونه کلاه را روی سر بگذاریم. مثل این).

یک روسری گرم و پف دار

بیایید گردن را گرم کنیم.

(به ما نشان دهید که چگونه یک روسری گرم می بندیم. مانند این.)

بیایید دست هایمان را در دستکش پنهان کنیم

خواهران چند رنگ

دسته - یک، و دسته - دو.

(آیا دستان خود را در دستکش پنهان کرده اید؟)

ژاکت همیشه گرم است

ما را در سرما گرم خواهد کرد

(به ما نشان دهید که چگونه کت را بپوشیم. مانند این.)

آنها وارد آستین خود می شوند

دسته - یک، و دسته - دو.

چکمه می پوشیم،

گرم کردن پاهای شما

خب من و تو لباس پوشیدیم

مربی:بچه ها، آیا می خواهید به جنگل زمستانی بروید؟

کودکان:بله، ما انجام می دهیم.

مربی:آفرین بچه ها برای رسیدن به جنگل، باید از جاده عبور کنیم. جاده پیش روی ماست عرض آن چقدر است؟

کودکان:عریض. (کودکان دو به دو در طول جاده راه می روند.)

مربی:پس با هم در امتداد جاده قدم زدیم. ببینید این جاده ما را به کجا رسانده است؟

کودکان:به رودخانه.

مربی:درست است، به رودخانه نزدیک شدیم. در زمستان، رودخانه یخ می زند و پوشیده از یخ می شود. اون زیر یخ کیه؟

کودکان:ماهی.

مربی:ماهی در زمستان یخ نمی زند، به خواب می رود. و وقتی بهار می آید، یخ ها آب می شوند و به آب تبدیل می شوند، ماهی ها دوباره شروع به شنا می کنند. آیا فکر می کنید زیر یخ برای آنها سرد است؟

کودکان:سرد

مربی:تمام بدن ماهی اعم از سر و باله ها همه در خواب است و سرما را حس نمی کند.

مربی:برای رسیدن به جنگل، باید از روی یک پل از رودخانه عبور کنیم. چه پل زیبایی باید از روی یک پل از رودخانه عبور کنیم. عرض آن چقدر است؟

کودکان:به روشی باریک.

مربی:آفرین. برای اینکه داخل رودخانه نیفتیم با احتیاط عبور می کنیم تا داخل رودخانه نیفتیم. (بچه ها یکی پس از دیگری از روی پل عبور می کنند).

مربی:بچه ها، ما به جنگل نزدیک شده ایم. ببینید جنگل زمستانی چقدر زیباست. پوشیده از برف سفید است.

نمایش اسلاید ارائه زمستان.

مربی:لطفا به من بگویید اینجا چه زمانی از سال است؟

کودکان:زمستان.

مربی:چطور حدس زدی که زمستان است؟

کودکان:بیرون هوا سرد است، برف زیادی می بارد، خورشید می تابد، اما گرم نمی شود، درختان برهنه هستند، برگ ندارند، لباس گرم بپوش (کت خز، چکمه نمدی، کلاه گرم، دستکش، شلوار گرم ) می توانید سورتمه بکشید، اسکی کنید یا اسکیت کنید.

مربی:بچه ها ببینید اینجا چقدر زیباست زمستان همه چیز را با پتویی از برف پوشانده بود. آنها در برف غذا خوردند، درختان در یخبندان توری پوشیده شده بودند. اطرافش خیلی خلوته و زمستان خیلی زود به مهدکودک ما خواهد آمد. اما در حال حاضر به جنگل زمستانی رسیده ایم.

زمستان:سلام بچه ها! من زیموشکا هستم - زمستان. در میان مزارع و جنگل ها با چکمه های نمدی نرم برفی قدم می زنم. آرام راه می روم، نمی شنوم کجا می گذرم، یخبندان می ترقد، برف می بارد. تمام جاده ها را جارو کردم و درختان را گردگیری کردم. من شما را دعوت کردم تا بدانید در مورد زمستان چه می دانید. اگر همه چیز را در مورد من درست بگویید، به زودی به مهد کودک شما خواهم آمد تا با شما بازی کنم!

مربی: در مورد زمستان چگونه می توان گفت؟ او چگونه است؟ (سفید، یخبندان، شاد، زیبا، برفی، سرد) چه نوع برفی؟ (سفید، کرکی، سرد، چسبنده، جیر جیر، نرم) چه نوع یخ زدگی؟ (قوی، عصبانی، قوی، ضعیف) برف چه می کند؟ (راه می رود، سقوط می کند، پرواز می کند، می چرخد، می شکند) یخبندان چه می کند؟ (نیشش، ترقه، گاز گرفتن، کشیدن)

بازی "خوب - بد".بچه ها، زمستان خوب است یا بد؟ ( بچه ها نظرات خود را بیان می کنند). چرا خوبه؟ (شما می توانید سورتمه بکشید، توپ های برفی بازی کنید، در سراشیبی اسکیت کنید). چرا بد است؟ (ممکن است مریض شویم و غمگین باشیم؛ هوا ممکن است بسیار سرد باشد و نتوانیم پیاده روی کنیم).

زمستان: آفرین بچه ها، همه چیز رو درست جواب دادید، همه چیز را در مورد من می دانید! و به همین دلیل است که من به زودی به دیدن شما خواهم آمد و ما گلوله های برفی بازی خواهیم کرد و سورتمه سواری بسیار لذت خواهیم برد! اما اکنون وقت آن است که خداحافظی کنیم و به عنوان هدیه به شما دانه های برف جادویی می دهم که شما را به مهد کودک می برد. برای انجام این کار باید کلمات "جادویی" را بگویید. آنها را با دقت به خاطر بسپارید!

حالا بیایید با من تکرار کنیم:

دانه برف یک بار می چرخد، دانه برف دو بار می چرخد، دانه برف سه می چرخد، به ما کمک کنید به مهد کودک برویم.

آفرین، اینم چند دانه برف برای شما.

اما مشکل این است بچه ها، دانه های برف من شکسته شده اند و اگر آنها را به درستی جمع کنید کار می کنند. پس از همه، شما جمع آوری می کنید؟ من شک ندارم، اما من می روم مهمان های دیگر را ملاقات کنم، الان تعداد زیادی از آنها دارم، زیرا زمستان آمده است، و شما وسایل را جمع و جور کنید، کلمات جادویی را بگویید و به مهدکودک بروید!! خداحافظ بچه ها!

مربی: ممنون زیموشکا. بچه ها در مهد کودک منتظر ما هستند، وقت آن است که دانه های برف را جمع کنیم و کلمات جادویی بگوییم.

بازی آموزشی "برش تصاویر".

مربی: خوب، دانه های برف را جمع کردیم و خود را در مهد کودک یافتیم.

مربی:آیا از پیاده روی ما در جنگل زمستانی لذت بردید؟ چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟ ماکسیم چگونه او را به یاد آورد؟ پولینا چه چیزهای جالبی را به یاد آورد؟ بچه ها از اینکه موافقت کردید برای بازدید از Zimushka-Winter با من به جنگل بروید متشکرم. حال شما چطور است؟ ( خوب).