"توسعه گفتار منسجم در گروه مقدماتی. خلاصه ای از یک درس یکپارچه باز در مورد رشد گفتار منسجم در کودکان در گروه گفتار درمانی مقدماتی (OSG) "در جستجوی گنج" توسعه گفتار منسجم در کودکان در گروه مقدماتی

Ermakova E.V.

معلم گفتار درمانگر MBDOU شماره 37

گ.بالشی

خلاصه در توسعه گفتار منسجم درمقدماتیگروه

جزء طراحی به طور کامل برای کودکان در گروه مقدماتی ارائه شده است.

الف. آموزشی: مفاهیم "شکارچیان"، "گیاهخواران"، حیوانات "همه چیز خوار" را ادغام کنید، توانایی انجام گفتگو را ایجاد کنید، یاد بگیرید که یک جمله پیچیده بنویسید، یاد بگیرید شخصیت و عادات شخصیت به تصویر کشیده شده را منتقل کنید، یاد بگیرید از دانش خود در موقعیت های مختلف استفاده کنید، گفتار گویا و دارای بار احساسی را توسعه دهید.

ب- آموزشی: پرورش توانایی همکاری با رفقا، کمک به فردی در شرایط سخت، آموزش درون نگری و خویشتن داری و ایجاد انتقاد از خود.

ب. رشدی: علاقه به خلاقیت نمایشی را توسعه دهید، توانایی انتقال خلق و خوی عاطفی خود را توسعه دهید.

استفاده از اشیاء رسانه ای: افسانه ها در مورد حیوانات جنگل، تصویرسازی برای افسانه ها، فیلم های مربوط به حیوانات، پخش کننده سی دی، بازی ها.

تجهیزات درس: تصاویری که حیوانات جنگلی را نشان می دهد، خانه هایی با نام "شکارچیان"، "گیاهخواران"، "همه چیزخواران"، کلاه و جلیقه روباه، گرگ، خرگوش، خرس، موارد لازم برای نمایش افسانه سوتیف "عمو میشا": قوطی آبیاری، سطل، میله ماهیگیری، حلقه، چوب ژیمناستیک، اسباب بازی مرغ، تکه پارچه آبی، پخش کننده سی دی، دیسک "شعارهای شاد" E. Zheleznova،

کار مقدماتی در ادغام مناطق آموزشی:

"خواندن داستان" - خواندن داستان های عامیانه روسی در مورد حیوانات جنگل، گوش دادن به ضبط آثار مربوط به حیوانات که توسط بازیگران مشهور اجرا می شود، گوش دادن به افسانه سوتیف "عمو میشا"، گفتگو در مورد افسانه.

"شناخت" - مکالمات در مورد حیوانات جنگل، تماشای فیلم روی سی دی، بازی آموزشی "هدایایی برای ساکنان جنگل".

"خلاقیت هنری" - بررسی تصاویر واسنتسف برای افسانه ها، نقاشی حیوانات توسط کودکان، مجسمه سازی چهره های حیوانات جنگل، ساخت لوازم جانبی و اوریگامی.

"جامعه پذیری" - یک بازی در فضای باز "گرگ در خندق".

"سلامت" - ژیمناستیک انگشتی "هر کس خانه خود را دارد" ، " اسم حیوان دست اموز گوش دراز ..." ، بازی در فضای باز "مشکلات جنگل".

جزء سازمانی GCD. تکنیک:

روش کلامی: گفتگو، پاسخ به سؤالات، بازگویی یک افسانه از طریق نمایشنامه.

بصری: نمایش تصاویر و خانه های حیوانات، لباس ها و اشیاء لازم برای نمایش.

روش عملی کودکان را علاقه مند نگه می دارد.

مؤلفه تأملی تجزیه و تحلیلی از کار کودکان را در طول درس منعکس می کند. بچه ها فعال بودند، همه می خواستند نقشی بازی کنند، همه می خواستند نظر بدهند. همه کودکان نتوانستند در نمایشنامه شرکت کنند.

آثار یک معلم گفتاردرمانگر. تکالیف تعیین شده در طول درس تکمیل شد، روش های مورد استفاده موثر بود و زمینه عاطفی بالای درس باعث می شد که علاقه مندی بچه ها حفظ شود.

کار با والدین. از والدین دعوت شد تا با فرزندشان افسانه های کوتاه یا داستان هایی را که کودک دوست داشت بازگو کنند.

شرح درس.

1. از بچه ها دعوت می کنم جمله ای در مورد حیوانات جنگل و آنچه دوست دارند بنویسند. به عنوان مثال: خرس عاشق خوردن ماهی، تمشک و عسل است. بعد از اینکه همه بچه ها جواب دادند، از آنها می خواهم به این سؤال پاسخ دهند: کدام یک از حیوانات جنگل شکارچی، گیاهخوار یا همه چیزخوار هستند؟ بچه ها بسته به نوع غذا خوردنشان، تصاویر را در سه خانه مرتب می کنند.

2. افسانه ای را که روز قبل معلم خوانده بود به یاد می آوریم. بیایید با بچه ها بفهمیم چه نوع خرس بود؟ (ساده لوح، خوش اخلاق، معتمد، قوی). خرگوش در افسانه چگونه بود؟ (سخت کوش، صبور، مهربان). روباه چه شکلی بود؟ (حیله گر، مدبر، ناصادق). جوجه تیغی چه شکلی بود؟ (صادق، دوستانه، مهربان). کودک توضیح می دهد که چرا به حیوان با این یا آن کیفیت اعطا کرده است. به عنوان مثال، خرگوش مهربان بود، زیرا او اجازه داد تا هویج خرس در باغ خود باشد. بیایید دریابیم که حیوانات در افسانه با چه صدایی صحبت می کنند. (خرس با صدای آهسته صحبت می کند و اغلب متعجب می شود. روباه با صدای ملایمی صحبت می کند، خرگوش با جزئیات به خرس می گوید که چه کاری انجام می دهد و به گرمی او را به پیوستن دعوت می کند). ما تصور می کنیم که یک خرس ممکن است در جنگل با چه حیواناتی روبرو شود، در مورد چه چیزی صحبت کردند، چه کردند.

3. توزیع نقش ها بین کودکان، پوشیدن لباس ها، راه اندازی باغ خرگوش - تخت ها را با چوب های ژیمناستیک حصار کنید و حلقه ای قرار دهید - حوضچه، یک سطل در کنار آن قرار دهید. یک سقف روی میز است و یک مرغ نشسته است (این یک مرغداری است که جوجه ها در آن زندگی می کنند). یک پارچه آبی روی زمین قرار دهید - رودخانه ای که در نزدیکی آن گرگ ماهی می گیرد، مدلی از درختی که در نزدیکی آن سنجاب خرس را با آجیل درمان می کند.

4. اجرای تمرینات بدنی به آهنگی از سی دی توسط E. Zheleznova، به کودکان پیشنهاد می کنم راه رفتن روباه و خرس، پریدن خرگوش و قورباغه را بازتولید کنند.

5. نمایشنامه سازی بر اساس یک افسانه. گفتار درمانگر سخنان نویسنده را بیان می کند. کودکانی که کلاه و جلیقه شخصیت های افسانه ای به تن دارند نقش شخصیت های افسانه را بازی می کنند. کودکان - تماشاگران این عمل را تماشا می کنند.

6. از تماشاگران کودک دعوت می کنم که بگویند کدام یک از نقش آفرینان وظیفه خود را بهتر انجام داده اند. چرا اینطور فکر می کنند؟ (ساشا نقش خود را بسیار خوب بازی کرد، زیرا او با صدای عمیق صحبت می کرد، کلمات خود را فراموش نمی کرد و همچنین به گرگ کمک می کرد - او کلمات خود را پیشنهاد کرد).

7. کدام یک از شخصیت های افسانه را به طور خاص دوست داشتید، دوست دارید با چه کسی دوست شوید، دوست دارید شبیه چه کسی باشید؟ چرا شما فکر می کنید؟ (من خرگوش را دوست داشتم زیرا او سختکوش است. او در باغ خود سبزیجات می کارد تا لوازم زمستانی را تهیه کند.)

8. به نظر شما این یک افسانه است یا یک داستان، چرا؟ (این یک افسانه است زیرا حیوانات صحبت نمی کنند، با چوب ماهیگیری ماهی نمی گیرند، سبزیجات نمی کارند و غیره)

9. چرا خرس در زمستان می خوابد؟ کدام جانوران جنگلی دیگر در زمستان می خوابند؟

کلاس در مورد توسعه گفتار متصل

در گروه گفتار درمانی مقدماتی

موضوع:

داستان سرایی خلاقانه. بچه ها قصه های پریان خود را می سازند.

اهداف:

• تحکیم و گسترش دانش کودکان در مورد هنر عامیانه روسیه: ضرب المثل ها، گفته ها، افسانه ها.
• تثبیت مهارت های کلمه سازی
• تقویت توانایی نامگذاری صحیح صفت های ملکی.
• تقویت توانایی هماهنگی صحیح اسم ها و صفت ها در حالت جنسی در مفرد.
• توسعه گفتار منسجم، توانایی پیمایش مطالب بصری هنگام نوشتن داستان خود.
• توسعه تفکر کلامی و منطقی، تخیل سازنده و خلاق.
• استفاده از روش تضاد برای شناسایی ویژگی های متناقض، ویژگی های اشیاء و پدیده ها.
• تمایز صداهای مشابه، تثبیت مهارت خودکنترلی بر تلفظ خود.

تجهیزات: یک سینه با لباس های کودکان، تصاویر داستانی با تصاویر حیوانات موجود، نقاشی های کودکان، کفش های بست، نمودارها: ارزیابی داستان های کودکان، دو دایره - سیاه و سفید برای بازی "اما"، آیتم ها - جایگزین ها، تراشه ها، گواهینامه ها .

کار مقدماتی:دکوراسیون موضوعی گروه با نقاشی های کودکان بر اساس افسانه های عامیانه روسی، خواندن افسانه ها، ساخت لباس، یادآوری ضرب المثل ها، گفته ها، قافیه ها.

پیشرفت درس:

کودکان در گروه قرار می گیرند. به مهمانان خوش آمدید.

موضوع ارتباطی کلاس

موسیقی در حال پخش است.

متخصص گفتار درمانی:

بچه ها ما در چه کشوری زندگی می کنیم؟(در روسیه).

پس ما کی هستیم؟ (روس ها).

مردم روسیه همیشه غنی از ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، لطیفه ها و البته افسانه ها بوده اند. آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟ میدونی؟

بچه ها به نمایشگاه نقاشی نگاه می کنند.

متخصص گفتار درمانی:

چه نقاشی های فوق العاده ای چه کسی را کشیدی؟

فرزندان:

من بابا یاگا و غیره را کشیدم.

بازی "حیوان غیر موجود"

گفتار درمانگر پیشنهاد می کند به نقاشی دیگری نگاه کنید که حیوانی را که وجود ندارد را به تصویر می کشد.

متخصص گفتار درمانی:

ببینید چه حیوان غیرعادی است. بچه ها، در افسانه ها اغلب حیوانات افسانه ای وجود دارند که مانند آنها هرگز در واقعیت نمی بینید.

نام این حیوان اعضای بدن چه کسانی است؟ پنجه های کی را دارد؟(خرها). سر کی؟ (گوشت خوک).

بیایید یک نام برای او در نظر بگیریم.(Oslosvinobyk).

متخصص گفتار درمانی:

چه قهرمانان افسانه ای که وجود ندارند را می توانید نام ببرید؟

کودکان قهرمانان افسانه های موجود را به یاد می آورند (مار-گورینیچ، کوشای جاودانه، کلوبوک، وودیانوی، پری دریایی، بابا یاگا و غیره)

متخصص گفتار درمانی:

چه نقاشی های زیبایی من می بینم، بچه ها، شما افسانه ها را می شناسید.

آیا می خواهید خودتان یاد بگیرید که چگونه افسانه بنویسید؟ اما ابتدا درباره خود قهرمانان افسانه بگویید: هر چیزی که در قهرمان وجود دارد مثبت و هر چیزی منفی است را نام ببرید.

بچه ها روی صندلی های نزدیک تخته سیاه می نشینند.

بازی با استفاده از تکنیک های اساسی TRIZ:

"سیاه و سفید" یا

"اما" با توجه به طرح

بچه ها به نمایشگاه نقاشی های خود نگاه می کنند.

خرگوش: ترسو، اما ناوگان، مهربان، سریع، بی ضرر.

خرس : دست و پا چلفتی، کند، خطرناک،اما بسیار قوی

ایوان تسارویچ یا قهرمان: قوی، شجاع، متواضع، سخت کوش، وفادار، مهربان.

کوشی : شرور، خائن، جنگجو،ولی باهوش، قوی، جاودانه

واسیلیسا حکیم: باهوش، خردمند، مدبر، شجاع، سخت کوش.

روباه : حیله گر، باهوش، زبردست،ولی غیر قابل اعتماد، خیانتکار

بابا یاگا: سریع، اما قدیمی، ضعیف، غیر قابل اعتماد

اژدها : آتش گیر، سریع، خستگی ناپذیر، چند سر، قوی،اما شیطانی، موذیانه،

تزار : سلطه گر، پیر،ولی مهربان، منصف

PHYSMINUTE

متخصص گفتار درمانی:

از روی صندلی بلند شو بیا کمی استراحت کنیم

یکی از بچه ها تمرینات بدنی انجام می دهد. کودکان کلمات را با صدای بلند می گویند.

"یک" - بلند شدن، کشش.

"دو" - خم شدن، صاف کردن.

"سه" - سه کف دست، سه تکان سر.

در "چهار" - بازوهای شما بازتر هستند.

"پنج" - دستان خود را تکان دهید.

"شش" - دوباره سر میز بنشینید.

پیش نویس طرح داستان با استفاده از نمادهای بصری

گفتاردرمانگر کودکان را با نمودار داستانی شماره 1 آشنا می کند:

متخصص گفتار درمانی:

بچه ها یک داستان باید شروع، میانه و پایان داشته باشد. تمام افسانه هایی که می شناسید چگونه شروع می شوند؟

فرزندان:

- «روزی روزگاری...»، «در قدیم...»، «در فلان پادشاهی، در فلان حالت...».

متخصص گفتار درمانی:

با چه کلماتی تمام می شود؟

فرزندان:

- «اینجا یک افسانه برای تو و یک کوزه کره برای من...»، «و آنها شروع به زندگی و خوب زندگی کردند و اکنون زندگی می کنند...»، «زندگی می کنند و زندگی می کنند و چیزهای خوب می سازند.. .»، «و من آنجا بودم، سوپم را با هم می خوردم، روی سبیلم می ریخت و در دهانم نمی خورد...»، «و آنها شروع کردند به زندگی شاد...»، «و اکنون آنها زندگی می کنند - نان می جوند...»، «آنها شروع کردند به زندگی و شادی پس از آن...».

گفتار درمانگر طرح کلی داستان شماره 2 را معرفی می کند، طرح کلی افسانه را با استفاده از نمادها ترسیم می کند.

متخصص گفتار درمانی:

به نظر شما داستان ما در کجا اتفاق افتاد؟(در جنگل، در قصر، در پادشاهی دور...).بیایید یک جنگل بکشیم. بیایید تصور کنیم که در جنگل هستیم.

چه زمانی از سال بود؟(بهار، زمستان، تابستان، پاییز).افسانه ها چگونه در این مورد صحبت می کنند؟(مدت ها پیش…).

چی شد؟ (سیل، آتش، رعد و برق، جنگ...).بیایید یک شعله بکشیم.

ما باید جنگل را نجات دهیم، بیایید قهرمانان افسانه را در میان نقاشی های شما پیدا کنیم.

چه قهرمانانی را می توانید انتخاب کنید تا به همه هشدار دهید؟(می توانید خرگوش را صدا بزنید، زیرا او سریع می دود. من فکر می کنم می توانید بابا یاگا را صدا کنید، زیرا او به سرعت در خمپاره پرواز می کند).

چه کسی نصیحت عاقلانه خواهد کرد؟(واسیلیسا حکیم).واسیلیسا چه ضرب المثلی می تواند بگوید؟(امنیت در گروه است).

چه کسی قوی است و آب را حمل می کند؟(خرس و قهرمان).

چه کسی می تواند به همه فرمان دهد؟(شاه، بابا یاگا همه را راهنمایی کنید، از بالا آب بریزید).

و اگر قهرمان شکست بخورد، با چه کسی دیگری می توانید تماس بگیرید؟(پدربزرگ، مادربزرگ، نوه و ...).

به همین دلیل است که می گویند: «تنها در میدان، جنگجو نیست»

داستان های کودکانه "در امتداد زنجیره". نصب بر روی یک بیانیه منطقی متصل، از نظر گرامری صحیح

متخصص گفتار درمانی:

بچه ها، داستان ها باید جالب، جادویی، متفاوت باشند. فراموش نکنید که کلمات را به درستی در جملات قرار دهید، با صدای بلند، واضح پاسخ دهید و با دقت به رفقای خود گوش دهید.

نمونه داستان:

"در زمان های قدیم، در یک پادشاهی خاص، در یک وضعیت خاص، فاجعه ای رخ داد: مار گورینیچ به پادشاهی حمله کرد - نفس آتش، سریع، خستگی ناپذیر، چند سر، قوی، شیطانی، خیانتکار. جنگل افسانه آتش گرفت. مشکل این است که همه حیوانات افسانه ای ممکن است بمیرند! اسم حیوان دست اموز برای مشاوره نزد واسیلیسا حکیم شتافت. او باهوش، عاقل، مدبر، شجاع، سخت کوش است. آنها می خواستند خرس را صدا بزنند، زیرا او قوی و توانا است، اما واسیلیسا گفت: "تنها در میدان جنگجو نیست، ما باید از همه ساکنان کشور افسانه ای دعوت کنیم تا آتش را خاموش کنند." بابا یاگا روی استوپای خود پرواز کرد و به همه ساکنان افسانه هشدار داد. با سطل کنار رودخانه جمع شدند: مادربزرگ پشت پدربزرگ، نوه پشت سر مادربزرگ، ساس پشت نوه، گربه پشت باگ، موش پشت گربه. آبدار به آنها آب می دهد. روی آتش آب می ریزند. سه خرس به آنها کمک می کنند. بابا یاگا راه را از بالا نشان می دهد. آتش خاموش شد. قهرمانان روسی جمع شدند و شروع به مبارزه با مار کردند. و او را شکست دادند. و همه ساکنان افسانه شروع به زندگی شادی کردند.»

تکرار داستان به صورت کامل (1-2 نفر)

FISMINUTKA: بازی فولکلور روسی "Pas the Paws"

هدف : تحکیم پیچاندن زبان، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، شمارش قافیه، توسعه توجه شنوایی.

به موسیقی، کودکان لپتاپ را به یکدیگر می دهند. موسیقی روی هر کودکی متوقف شود، دایره ای می ایستد و یک زبانه، یک ضرب المثل، یک ضرب المثل یا یک قافیه می گوید.

ارزیابی مستقل از داستان ها توسط کودکان بر اساس طرح

نتیجه درس. ارزیابی فعالیت های کودکان

کودکان به عنوان قصه گوی واقعی مدرک دریافت می کنند.

متخصص گفتار درمانی:

بیا سینه مان را باز کنیم و من به تو کمک می کنم لباس قصه گویان را بپوشی.

متخصص گفتار درمانی:

چه آدم بزرگی هستی این افسانه جادویی، شگفت انگیز و بسیار مهربان بود. حتی قهرمانان شیطانی امروز جنگل را همراه با بقیه نجات دادند و کارهای خوبی انجام دادند.

خداحافظی با مهمانان. موسیقی در حال پخش است.

سازمان: مهدکودک ترکیبی MBDOU شماره 70

محل: منطقه ولگوگراد، ولژسکی

اهداف آموزشی:

ادغام دانش در مورد علائم پاییز، ایده های مربوط به پرندگان مهاجر، تعمیم مفهوم "پرندگان مهاجر"؛

گسترش، شفاف سازی و فعال سازی واژگان در مورد موضوع.

اهداف توسعه ای:

توسعه فعالیت گفتاری، گفتار منسجم هنگام نوشتن داستان توصیفی، با استفاده از طرح تکاچنکو، توجه شنیداری و بصری، تفکر، مهارت های حرکتی ظریف و درشت، تخیل خلاق، تقلید.

اهداف آموزشی:

توسعه مهارت های همکاری، حسن نیت، استقلال؛

پرورش احترام به طبیعت

تجهیزات:

تصاویر موضوعی از پرندگان مهاجر، تصاویر پرندگان مهاجر "اشتباه هنرمند"، سه پایه، نمودار Tkachenko، مداد رنگی، توپ.

1 لحظه سازمانی (انگیزه)

(کودکان نزدیک صندلی می ایستند)

آنها به سمت یکدیگر برگشتند، لبخند زدند،

دست راست پیشکش شد، دست چپ تکان خورد،

و همدیگر را در آغوش گرفتیم.

رفتند و تعظیم کردند.

آیا برای مطالعه آماده هستید؟

کودکان: همه برای مطالعه آماده هستند،

ما خیلی تلاش خواهیم کرد.

(روی صندلی بنشینید).

2 مقدمه ای بر موضوع (توسعه گفتار منسجم بر اساس طرح تاچنکو)

- الان چه زمانی از سال است؟ (فصل پاييز)

- پاییز چه جوریه؟ (دیر)

- نشانه های اواخر پاییز را نام ببرید.

- چگونه می توان پرندگانی را که به مناطق گرمتر پرواز می کنند در یک کلمه صدا زد؟

- پرندگان مهاجر را نام ببرید.

بازی آموزشی "به جمله را ادامه دهید"

اولین کسانی که به سمت جنوب پرواز می کنند پرندگانی هستند که تغذیه می کنند ... (حشرات پنهان می شوند)

فاخته جوجه هایش را بیرون نمی آورد... (لانه خودش را نمی سازد)

همه مردم عاشق گوش دادن به بلبل هستند... (زیبا می خواند، آواز می خواند)

پرندگان آخرین کسانی هستند که پرواز می کنند... (مخزن ها یخ می زنند)

در بهار پرندگان برمی گردند... (جوجه ها هچ)

به پرندگان می گویند دوستان انسان... (آنها با صدای جیر جیر خود لذت می برند، محصول را حفظ می کنند)

- لطفا در یک دایره بایستید. من توپ را به طرف هر یک از شما پرتاب می کنم و شما با جواب به من برمی گردانید.

بازی آموزشی "یک اقدام را انتخاب کنید"

پرنده ها چه کار می کنند؟ (پرواز کردن، لانه سازی، آواز خواندن، نوک زدن، گرفتن حشرات، تغذیه جوجه ها، تخم گذاری).

بازی آموزشی "با مهربانی نام ببرید"

پرنده - پر - دم - جوجه - منقار - جرثقیل -

بازی آموزشی "در یک کلمه بگو"

حواصیل پاهای بلندی دارد. او چگونه است؟

لک لک منقاری بلند دارد. او چگونه است؟

پرستو گرما را دوست دارد. او چگونه است؟

سوئیفت بال های تیز دارد. او چگونه است؟

غاز پاهای قرمز دارد. او چگونه است؟

- آفرین. شما قبلاً چیزهای زیادی در مورد پرندگان مهاجر می دانید. به سمت میز بروید و هر کدام یک عکس از پرندگان مهاجر بگیرید (آنها روی صندلی می نشینند). امروز ما یک داستان توصیفی در مورد یک پرنده مهاجر بر اساس طرح (Tkachenko) می سازیم (اولین داستان توصیفی یک مثال معلم است).

3 تدوین یک داستان توصیفی درباره پرنده مهاجر بر اساس طرح تاچنکو.

مکث پویا "بازی - تقلید"

به دور خود بچرخید و تبدیل به ... (یک حواصیل، یک پرستو، یک اردک، بچه ها).

4 "خلاقیت هنری"بیایید به پرندگان کمک کنیم تا به سرزمین های گرمتر پرواز کنند.

روی میز تصاویری از پرندگان مهاجر وجود دارد که اعضای بدنشان گم شده است (منقار، بال، پاها و غیره)

- بچه ها، بیایید نقاشی آنها را تمام کنیم و به پرندگان کمک کنیم به سرزمین های گرمتر پرواز کنند.

بازی 5 انگشتی "پرنده را رها کن"

نقاشی را با یک پرنده (قفس) با کف دست خود با انگشتان با فاصله زیاد بپوشانید، انگشتان خود را یکی یکی بالا بیاورید، پرنده را رها کنید، با گفتن کلمات "من شما را از قفس بیرون می گذارم ... (نام پرندگان).

در حالی که بچه ها مشغول نقاشی هستند، معلم با بچه ها درباره پرندگان مهاجر صحبت می کند.

- بچه ها، پرندگان چگونه راه خود را به سمت جنوب و بازگشت پیدا می کنند؟

- پرندگان پرواز کرده اند و کی به ما باز می گردند؟ (بهار)

- بچه ها، اگر پرندگان در بهار به ما برنگردند چه اتفاقی می افتد؟ (پاسخ های کودکان). یک فاجعه زیست محیطی رخ خواهد داد. هیچ کس برای محافظت از پارک ها، باغ ها و جنگل ها در برابر حشرات مضر وجود نخواهد داشت. حشرات تمام گیاهان را می خورند و همه محصولات را از بین می برند. هیچ کس برای توزیع دانه های توت ها و گیاهان وجود نخواهد داشت. ما هرگز آهنگ های فوق العاده آنها را نخواهیم شنید. از شما دوستان وفادار ما - پرندگان ، سپاسگزاریم که به ما ، به وطن خود بازگشتید.

یاد آوردن

به نظر می رسد که برخی از پرندگان در شب پرواز می کنند، برخی دیگر در طول روز قبل از پرواز، بیش از حد معمول غذا می خورند، چربی می خورند - در طول پرواز جایی برای خوردن ندارند. آنها توسط ستارگان هدایت می شوند. پرندگان یکی یکی یا گروهی پرواز می کنند. نام گروهی از پرندگان چیست؟ (گله)

غازها، اردک ها، قوها در یک ردیف پرواز می کنند.

پرستوها، روک ها، سارها - در یک گله.

جرثقیل - گوه.

فاخته ها - یکی یکی.

خلاصه درس

- امروز سر کلاس در مورد چی صحبت کردیم؟

- چه چیزهای جالب و جدیدی یاد گرفتی؟

- چگونه پرندگان راه خود را به مناطق گرم و بازگشت پیدا می کنند؟

فهرست ادبیات مورد استفاده:

1.V.V.Gerbova "توسعه گفتار در مهد کودک"

گروه تدارکاتی

2. S.I. Karpova V.V. Mamaeva "توسعه گفتار و توانایی های شناختی کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله".

3. L.A. Paramonova "فعالیت های رشدی برای کودکان 6-7 ساله"

4.T.G.Kislova "در راه ABC" (توصیه های روش شناختی)

5. کلاس های جامع طبق برنامه "از تولد تا مدرسه"، ویرایش شده توسط N.E. Komarova، M.A. Vasilyeva.

خلاصه GCD برای گفتار منسجم در گروه مقدماتی. موضوع: بازگویی داستان "چهار آرزو" کی. اوشینسکی

نویسنده: آنا سامویلونا وروشیلووا، معلم بالاترین رده در مهد کودک MADOU TsRR شماره 121، کالینینگراد.
توضیحات مواد:من خلاصه ای از GCD را در گروه مقدماتی (6-7 ساله) به شما پیشنهاد می کنم. این مطالب برای معلمانی که در گروه مقدماتی کار می کنند مفید خواهد بود. این خلاصه ای از GCD با هدف توسعه گفتار منسجم کودکان است.

موضوع: بازگویی داستان "چهار آرزو" کی اوشینسکی

وظایف:
1. یاد بگیرید که یک متن ادبی را به طور مداوم و دقیق بدون حذف یا تکرار با استفاده از جدول یادگاری منتقل کنید.
2. تقویت توانایی انتخاب متضاد برای صفت ها و افعال.
3. بهبود بیان آهنگ گفتار، غنی سازی واژگان، توسعه گفتار، تفکر و حافظه.
مواد:داستان K. Ushinsky "چهار آرزو"، جداول یادگاری، تصاویری که فصول مختلف را به تصویر می کشد، مدال های شکلات با توجه به تعداد کودکان.

مربی: - بچه ها، به من بگویید، الان چه زمانی از سال است؟ (زمستان)
- و قبل از زمستان وجود داشت (پاییز)
- بعد از زمستان چه زمانی از سال خواهد آمد؟ (بهار)
- و بعد از بهار؟ (تابستان در راه است)
- به من بگو، چه زمانی از سال را بیشتر دوست داری؟ (پاسخ های کودکان)
- ممکن است به من بگویید چرا این زمان خاص از سال را که گفتید دوست دارید؟ (آره)
- برای سهولت در انجام این کار، پیشنهاد می کنم به سمت صندلی ها بروید و راحت تر بنشینید. (بچه ها روی صندلی می نشینند)
مربی: - پس بچه ها، پیشنهاد می کنم به من بگویید چه زمانی از سال را دوست دارید و چرا. یک داستان کوتاه و کامل در این مورد بیایید (اگر مشکل دارید، می توانید یک تصویر به عنوان راهنمایی ارائه دهید).
بچه ها داستان های کوتاه می گویند.
مربی: - بچه ها می دانید یک پسر بود که اسمش میتیا بود و هر چهار فصل را دوست داشت؟ (سخنان کودکان)
- نویسنده K. Ushinsky داستان بسیار جالبی درباره این پسر به نام "چهار آرزو" نوشت. می خواهید گوش کنید؟
(معلم داستان K.D. Ushinsky "چهار آرزو" را می خواند)
سوالات:
-این داستان در مورد چیست؟
- چرا میتیا زمستان را دوست داشت؟
- او در بهار چه چیزی را دوست داشت؟
- میتیا در تابستان چه چیزی را به یاد آورد؟
- پسر در مورد پاییز چه حرف هایی زد؟
- چرا داستان "چهار آرزو" نام دارد؟

دقیقه تربیت بدنی

سپس معلم دوباره داستان را به قصد حفظ می خواند و با پیشرفت خواندن، کارت های مدلی را که مطابق با متن کار است، روی تخته قرار می دهد.
مربی: - و اکنون، بچه ها، ما سعی خواهیم کرد این داستان را بازگو کنیم. و این کارت ها - مدل ها به شما کمک می کنند همه چیز را به ترتیب به خاطر بسپارید.
با دقت به حرف یکدیگر گوش کنید، همه در مورد زمان خاصی از سال صحبت خواهند کرد. یکی شروع می شود، دیگری ادامه می دهد و به ترتیب ادامه خواهد داد. (داستان دو بار بازگو می شود).

بازی "مخالف".

مربی: -و حالا بچه ها، پیشنهاد می کنم در جهت مخالف بازی کنید.
(کودکان در یک دایره می ایستند و معلم توپ را به سمت بچه ها پرتاب می کند و کلمات را می گوید. بچه ها توپ را به عقب پرتاب می کنند و یک متضاد پیدا می کنند - کلمه ای با معنای مخالف)
- بزرگ کوچک؛
- خوب بد؛
- زیاد - کم؛
- خیلی نزدیک
- تاریک - روشن؛
- سفید سیاه.
- ضخیم - نازک.
- تمیز - کثیف؛
- باهوش - احمق؛
- پرحرف - ساکت
- باز - بسته.
- مرطوب - خشک.
- شب روز
- سرد – گرم؛
- می آید و می ایستد؛
- صحبت می کند و سکوت می کند.
- آهسته - سریع؛
- آرام - با صدای بلند؛
- کوتاه مدت؛
- شاد - غمگین؛
نتیجه: بچه ها، شما امروز داستان را به طرز شگفت انگیزی بازگو کردید و متضادهای عالی پیدا کردید. من می خواهم به شما برای این جایزه بدهم (مدال های شکلاتی بدهید).