خلاصه درس رشد گفتار در گروه میانی "توضیح یک اسباب بازی. هفته موضوعی "جشن گفتار صحیح"

هدف درس:

واژگان کودکان را با اسم و افعال غنی کنید.

به کودکان آموزش دهید تا به سؤالات معلم در جملات ساده پاسخ دهند.

آموزش ساخت فرم های فعل جدید با استفاده از پیشوندهای ras-; po-: (دویدن - دویدن، بازی - بازی).

هماهنگ کردن حروف اضافه در، روی، با اسم ها را تمرین کنید: (اسباب بازی ها در قفسه هستند).

یاد بگیرید که با حرف ربط جملات پیچیده بنویسید (من عروسک اسباب بازی ندارم، اما ماشین دارم).

ایجاد توانایی در کودکان پیش دبستانی برای تبادل اسباب بازی، مذاکره و گوش دادن به یکدیگر.

تجهیزات: توپ، تصویر "بیا با هم بازی کنیم"، اسباب بازی ها به تعداد بچه ها.

پیشرفت کلاس های رشد گفتار در مهدکودک

1. گفتگو - گفتگو.

بچه ها، بیشتر دوست دارید در مهد کودک چه کاری انجام دهید؟

دوست ندارید در مهد کودک چه کارهایی انجام دهید؟

از چه چیزی لذت می برید؟

به تنهایی با چه اسباب بازی هایی می توان بازی کرد؟ (با یکدیگر).

فهمیدم چه کاری را از همه بیشتر دوست داری. شما عاشق بازی هستید، می توانید بگویید بازی کنید. (تکرار کلمه). (من دوست دارم بازی کنم).

2. بازی آموزشی "یک کلمه جدید تشکیل دهید"

من شما را به بازی با کلمات دعوت می کنم. باید کلمه را طوری تغییر دهیم که با پیشوند کمکی po- و co- شروع شود. ابتدا به من گوش کن، و سپس ادامه می دهی: بگیر. گرم؛ خم شدن؛ اشک و غیره

و اکنون با استفاده از کلمه کمکی - یک بار، نژاد، کلمه را تغییر می دهیم

رسم - رنگ. بخند، ضرب و شتم، حرف بزن، بشوی، بپرس، جستجو کن، بده، نگاه کن، بار کن.

3. ژیمناستیک انگشت "خورشید می درخشد"

با کودکان در حال تلفظ متن و تقلید حرکات.

خورشید می درخشد

لوله بازی می کند

ماهی در حال شنا است.

یک شاتل در عرض دریا می چرخد:

ردیف هایی با پارو راست،

ردیف هایی با پارو چپش،

مثل پرنده ای که به آسمان پرواز می کند.

4. - حالا یک اسباب بازی برای خود انتخاب کنید و جفت کنید. (معلم از بچه ها دعوت می کند که در یک دایره بنشینند و اسباب بازی ها را جلوی آنها بگذارند).

5. - حالا یاد می گیریم که با کلمه اما جمله بسازیم. (من توپ اسباب بازی ندارم، اما یک عروسک دارم.)

بچه ها دوتایی اسباب بازی ها را عوض می کنند.

6. درس تربیت بدنی "بیایید به ماشین تبدیل شویم."

هر ماشین

ما لاستیک ها را بررسی می کنیم. (اسکات)

ما تکان میخوریم، ما تکان میخوریم،

ما لاستیک های خودمان را باد می کنیم. (به جلو خم می شود)

ما تصادف نداریم

زیرا لاستیک در رزرو وجود دارد. (چپ به راست می چرخد)

در زدن - دنگ، در زدن - دنگ،

ما رانندگی می کنیم، تمام روز رانندگی می کنیم.

و اینجا گاراژهای ما هستند،

برویم، عجله کن (بنشین)

7. مربی. - وقت آن است که اسباب بازی ها را کنار بگذارید. مکعب ها را کجا قرار دهیم؛ ظرف ها؛ عروسک ها؟ (هر کودک اسباب بازی خود را کنار می گذارد و می گوید: (عروسک را در تخت می گذارم.)

8. مکالمه با کودکان بر اساس نقاشی "بیا با هم بازی کنیم."

بچه ها چه کار می کنند؟ چگونه می توانید کلمه "بازی" را جایگزین کنید؟ بین دختر و پسر چه اتفاقی می افتد؟ برای درخواست اسباب بازی از کودک دیگر چه کلماتی لازم است؟ آنتون، وقتی کسی می خواهد با اسباب بازی شما بازی کند، چه باید بگویید؟ چگونه برای تبادل اسباب بازی مذاکره کنیم؟

حالا ممکن است بگویید: آیا اسباب بازی ها را با دوستانم به اشتراک خواهم گذاشت؟ (با بچه ها تکرار کنید "حالا من اسباب بازی ها را به اشتراک می گذارم")

9. بازی "موش"

هدف بازی. برای توسعه گفتار و فعالیت حرکتی کودکان، پرورش واکنش به یک سیگنال کلامی.

پیشرفت بازی. معلم در یک دایره با بچه ها می ایستد و قوانین بازی را توضیح می دهد: "بیایید موش ها را انتخاب کنیم (3-4 کودک را انتخاب کنید)، آنها در یک دایره می دوند، از دایره فرار می کنند و دوباره به آن برخورد می کنند. و من و تو تله موش خواهیم بود. بچه ها با معلم در یک دایره راه می روند و کلمات زیر را می گویند:

آه، موش ها چقدر خسته اند!

همه جویدن کردند، همه خوردند.

آنها از همه جا بالا می روند - چه بدبختی!

مواظب باشید ای متقلبان!

ما به شما می رسیم.

نحوه قرار دادن تله موش

حالا همه را بگیریم!

بچه ها و معلم دست در دست هم می گیرند، آنها را بلند می کنند و اجازه می دهند موش ها عبور کنند.

وقتی معلم کلمه "کف زدن" را می گوید، بچه ها دست های خود را پایین می آورند و اجازه نمی دهند موش ها از دایره خارج شوند. هر کس در دایره بماند گرفتار محسوب می شود و در دایره می ایستد.

10. انعکاس.

امروز چه کلمات جدیدی را به خاطر آوردی؟ چه چیزی شما را شگفت زده کرد؟ چه چیزی را بیشتر به خاطر دارید؟ امروز چه کسی را باید ستود؟

سوکولووا النا نیکولایونا

مربی، MBDOU Ds شماره 22، منطقه ولگوگراد. کامیشین

سوکولووا E.N. خلاصه یک درس باز در مورد رشد گفتار در گروه میانی "بیایید با هم بازی کنیم"// جغد. 2016. N4(6)..02.2019).

هدف:به توسعه گفتار دیالوگ ادامه دهید، کودکان را تشویق کنید تا به سوالات به وضوح پاسخ دهند. یاد بگیرید که یک داستان توصیفی بنویسید، از کلمات در حالت جنسی به صورت مفرد در گفتار استفاده کنید. و خیلی بیشتر عدد. یاد بگیرید که کلمات را به وضوح با استفاده از حرکات انگشت تلفظ کنید. دایره لغات کودکان را غنی کنید. به توسعه دستگاه مفصلی ادامه دهید.

پیشرفت درس:

سلام!

بچه ها بنشینید، شانه هایتان را صاف کنید و با دقت به من گوش دهید. حدس بزنید معمای من در مورد چیست؟

اگر برای او نبود؟

چیزی نمی گویم (زبان)

معما در مورد چیست؟ (درباره زبان)

چرا انسان به زبان نیاز دارد؟ (سخن گفتن)

همیشه کجا قرار دارد؟ (در دهان)

زبان خود را نشان دهید. چطورکار می کنند؟ (حرکت) وقتی ساکتیم چه می کند؟ (خوابیدن)

به داستان در مورد زبان خنده دار گوش دهید. "روزی روزگاری در دنیا زبان کوچکی وجود داشت" (کودکان نشان می دهند). او در خانه ای به نام دهان زندگی می کرد. در خانه بود - اینها لب بودند. نشان دهید که این درها کجا هستند (کودکان لب های خود را باز می کنند). زبان کوچولو دوست داشت روی پنجره بنشیند و به سمت راست، چپ، بالا، پایین به اطراف نگاه کند (کودکان زبان خود را حرکت می دهند). و از همه بیشتر این بود که زبان کوچولوی ما عاشق این بود که روی طاقچه بنشیند و شعرهای خنده دار بگوید. به یکی از آنها گوش کنید:

روزی روزگاری نویز زندگی می کرد.

سروصدا خورد: کرانچ، کرانچ.

اینطوری خوابیدم: خروپف، خروپف.

سوپ خوردم: اسکویش، اسکویش.

شل نویز: بوم، بوم.

شوم چگونه غذا می خورد؟ چطوری خوردی؟

شوم چطور خوابید؟ نویز چطور بود؟

و اکنون با زبان خود این شعر را خواهیم گفت و صدای خود را تغییر می دهیم.

با زبان بازی کردیم. حالا بیایید بایستیم و دست هایمان را دراز کنیم. ببین ما چه دست هایی داریم؟ (ماهر، قوی، زبردست...)

دستان ما چه می توانند بکنند؟ (طراحی، مجسمه سازی، حفاری...)

انگشتان ما در این امر به ما کمک می کنند.

چند انگشت دست راست شماست؟ (5)

چند نفر سمت چپ؟ (5)

چند انگشت در هر دو دست وجود دارد (10).

یک دو سه چهار پنج،

قوی و دوستانه

همه خیلی ضروری هستند.

دست های هر دو دست را بالا می بریم و انگشتان خود را به طور گسترده باز می کنیم.

آنها را یکی یکی به یک مشت خم کنید و از مشت بزرگ شروع کنید.

ساکت، ساکت، سر و صدا نکن

انگشتان ما را بیدار نکنید

پرندگان شروع به جیک زدن خواهند کرد

انگشتان بلند خواهند شد.

بچه ها، روی صندلی ها بنشینید و انگشت ها را متفاوت بشماریم:

یکی انگشت

دو انگشتو غیره.

چند تا انگشت؟ (ده)

انگشتان پنهان شدند، و چه چیزی گم شده بود؟ (انگشتان)

خوب، انگشتان ما بازی کرده اند. حالا بیایید با شما بازی کنیم. انگشتان من تصاویر بسیار جالبی از حیوانات برای شما پیدا کردند (تصاویر حیوانات وحشی و اهلی روی میز گذاشته شده است.

چگونه می توان همه کسانی که در اینجا نماینده هستند در یک کلمه صدا کرد؟ (حیوانات)

چه حیواناتی؟ (وحشی و اهلی)

بچه ها، اینجا فیگورهای این حیوانات است، بیایید آنها را با توجه به محل زندگی آنها قرار دهیم (یک خانه و یک جنگل روی میز وجود دارد، بچه ها حیوانات را نام می برند و به خانه و جنگل می چینند)، موسیقی آرام پخش می شود.

و اکنون معما را در مورد یک حیوان به شما می گویم:

مو قرمز، کرکی، حیله گر. آیا او ردهای خود را در برف می پوشاند؟ (روباه)

حالا انتخاب کنید که می خواهید درباره چه کسی معما بسازید و به آنها بگویید (کودکان داستان های توصیفی می نویسند)

آفرین، بچه ها، حالا از حالات صورت و حرکات حیوانات مورد علاقه خود استفاده کنید.

بازی تئاتر "ببین من کی هستم؟"

آفرین، خیلی خوب کار کردی حالا دست ها را بگیرید و به صورت دایره ای بایستید. بیایید کلمات محبت آمیز را با شما به یاد بیاوریم و با محبت یکدیگر را صدا کنیم (ساشا، دیموچکا). این درس ما را به پایان می رساند. امروز چه کردیم؟

محتوای برنامه:

اصلاح و توسعه ادراک بصری، حافظه شنوایی، تفکر بصری-تجسمی، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف؛ توانایی حرکت بر روی یک ورق کاغذ را توسعه دهید.

- برای شکل دادن به ایده های کودکان پیش دبستانی در مورد طیور: ویژگی های بیرونی، عادات آنها، شیوه زندگی، مزایایی که برای مردم به ارمغان می آورد. دایره لغات کودکان را در یک موضوع واژگانی گسترش داده و فعال کنید. یک مفهوم کلی تشکیل دهید: طیور.

شکل گیری علاقه به حیات وحش، دوستی و عشق به پرندگان؛

- کودکان را تشویق کنید تا به طور مستقل پاسخ سوالات را جستجو کنند.

بهبود ساختار دستوری گفتار: تشکیل اسامی در اشکال کوچکتر، تمرین استفاده از کلمات متضاد، ادامه یادگیری نحوه نوشتن یک جمله فرعی پیچیده با ربط a.

تجهیزات: برگه های اثبات (با توجه به تعداد کودکان)، تصاویر موضوع، پر، مداد، وظیفه بازی "کمک به پرندگان".

پیشرفت درس در گروه میانی

لحظه غافلگیری

بچه ها در گروه یک پر پیدا می کنند.

من . زمان سازماندهی

تمرین آموزشی "برعکس بگو"

(به کودکان بیاموزید کلمات متضاد را انتخاب کنند)

مربی. در کنار هم بایستید، مانند ماه در یک نیم دایره.

ببین این چیه (پر)

مشکی است؟ - .... (سفید است)

آیا بزرگ است؟ - ... (کوچک است)

طولانی است؟ - ... (کوتاه است)

آیا سنگین است؟ - ... (روشن است)

کثیف است؟ - ... (تمیز است)

این پر ساده نیست، جادویی است:

ارزش دمیدن در آن را دارد

و راه را نشان خواهد داد -

به کدام سمت برویم؟

برای پیدا کردن صاحب

مربی. - من تعجب می کنم که صاحب این پر است و در کجا در جنگل یا در محوطه مرغداری زندگی می کند؟ ما الان متوجه می شویم. وقتی می گویم: "یک، دو، سه - پر پر کن!"، همه با هم روی آن باد می کنید، از بینی خود دم می دهید، از طریق دهان بازدم می کنید. (پر روی کف دست دراز شده معلم قرار دارد)

II . بخش اصلی.

1) "بگو و نشان بده"

مربی. - یک پر جادویی ما را به حیاط مرغداری که در آن طیور زندگی می کند هدایت کرد. حدس بزنید و نشان دهید که چه کسی در حیاط مرغداری ما زندگی می کند. (کار با جداول تصحیح).

کودکان معماها را حدس می زنند و پرندگانی را که حدس می زدند می پوشانند.

معماهای مربوط به طیور برای کودکان پیش دبستانی

من یک پای هستم، من یک کوریدالی هستم.

کجا-کجا! - کوتاه فریاد می زنم.

فریاد می زنم و خیابان می شنود:

تخم گذاشت.. (مرغ)

توده های زرد جیر جیر می کنند،

اینها همه پسر و دختر هستند

مامان می گوید: کو-کو-کو،

راه دور نرو!

با مادرت مخفی کاری نکن.

بچه ها او کیست؟ ... (جوجه)

او سوارکار نیست، بلکه با خار است،

لباس هایش نقش و نگار دارد.

او زمان را می شناسد، مانند مردم،

او خودش نگهبان نیست، اما همه را بیدار می کند. (خروس)

و او زمزمه می کند و غلغله می کند -

میگه میخواد گاز بگیره... (غاز)

پاهایش مثل باله است

منقار صاف، قرمز است،

Quack-quack-quack، - در امتداد رودخانه شناور است،

غلات می خورد و علف را می خرد... (اردک)

من پرنده مهمی هستم، با کسی دوست نیستم،

پف کرده از اهمیت دور می روم،

من می توانم مثل زمین سفید و سیاه باشم،

یک طناب به منقار من آویزان است

...(بوقلمون)

2) "سریع پاسخ دهید"

(کار با جدول تصحیح).

بوقلمون چند پا دارد؟

مرغ چند گوش ماهی دارد؟

خروس چند سم دارد؟

یک غاز چند دم دارد؟

چه کسی بز دارد؟

یک اردک چند بال دارد؟

چه کسی غیر از پرندگان بال دارد؟ (پروانه، پشه، مگس، زنبور عسل و ...)

کجای دیگر می توانیم بال ها را ببینیم؟ (هواپیما)

3) "مهربان بگو"

(تشکیل اشکال اسامی، کار با جدول تصحیح).

مرغ، و مرغ لطیف.

خروس و با محبت خروس.

اردک، و با محبت اردک.

غاز، و محبت آمیز نگاه می کند.

4) دقیقه تربیت بدنی.

5) تالیف یک جمله ربطی پیچیده با حرف ربط الف.

(روی سه پایه تصاویری از خروس، مرغ، گربه، بوقلمون وجود دارد)

مربی. تصور کنید، گربه می گوید که شبیه مرغ است. آیا اینطور است؟

گربه و مرغ چه چیزی مشترک دارند؟

تفاوت در چیست؟ («گربه حیوان است و مرغ پرنده است.» «گربه چهار پا دارد و مرغ دو پا دارد» و غیره)

6) سوال مشکل ساز

همه آنها در حیاط مرغداری زندگی می کنند. و چه کسی از آنها مراقبت می کند، به آنها غذا می دهد، آنها را سیراب می کند، مسکن می سازد؟

به نظر شما پرندگان اهلی می توانند در جنگل زندگی کنند؟ چرا؟

چرا مردم به آنها نیاز دارند؟ چه مزایایی به همراه دارند؟ (گوشت، تخم مرغ، کرک، پر)

7) ژیمناستیک انگشت

اردک در امتداد لبه راه رفت (لبه کف دست از راه رفتن تقلید می کند)

او توله هایش را هدایت کرد:

بزرگ و کوچک، (به طور متناوب انگشتان را نشان دهید)

وسط، آخر (انگشتان را یکی یکی نشان دهید)

دو روباه کوچک خزیدند،

جوجه اردک را به جنگل کشاندند... (با دستانشان حرکاتی انجام می دهند که انگار چیزی را می گیرند)

8) "به پرندگان کمک کنید"

پرندگان از محوطه مرغداری پراکنده شده اند. به آنها کمک کنید ملاقات کنند، اعضای یک خانواده را به هم متصل کنند، مسیری را با مداد ترسیم کنند و بگویند چه کسی با چه کسی ملاقات کرده است (در یک دفترچه کار کنید)

III . خط پایین. انعکاس

امروز چه چیزهای جالبی یاد گرفتی؟

چه بازی هایی را بیشتر دوست داشتید؟ آیا می توانید آنها را در خانه بازی کنید؟

ناتالیا بزرودنایا
خلاصه درس رشد گفتار در گروه میانی

موضوع: "نوشتن داستان توصیفی در مورد یک اسباب بازی با استفاده از نمودار".

محتوای برنامه:

به کودکان بیاموزید که با استفاده از نمودار، داستانی توصیفی، منسجم و منسجم درباره اسباب بازی ها بنویسند.

تقویت توانایی بررسی یک شی از درک آن به عنوان یک کل تا شناسایی ویژگی های اساسی.

در توضیحات - یک شی را تعریف کنید، به طور مداوم اجزاء، ویژگی های آن (رنگ، ​​شکل، اندازه، کیفیت ها، اقدامات با آن را توصیف کنید، و در پایان یک قضاوت ارزشی بیان کنید.

استفاده در نام گفتاری اشیاء، قطعات آنها، جزئیات، موادی که از آنها ساخته شده اند.

تقویت توانایی کودکان برای تعیین و نامگذاری مکان یک شی (در سمت چپ، نزدیک، کنار، بین، پشت،" به تقویت توانایی کودکان در استفاده ادامه دهید. سخنرانی هاکلمات با تعمیم معنی: اسباب بازی

- تفکر را توسعه دهید، تخیل ، مشاهده ، حافظه بصری.

علاقه به زبان مادری، فرهنگ ارتباط و دوستی را در خود پرورش دهید.

تکنیک های روشی:

معما پرسیدن، لحظه غافلگیری، لحظات بازی، تمرینات بدنی، نمونه

معلم، داستان های کودکان، نکات، اضافات، تشویق، خواندن شعر.

کار واژگان:

الف) غنی سازی: اسباب بازی نرم، مخمل خواب دار;

ب) فعال سازی - کلمات - تعاریف: لاستیک، پلاستیک، چوب، خز. کلمات - اقدامات: نامیده می شود، بار می شود، غلت می خورد، جمع می شود، پرتاب می شود، گرفتار می شود، تغذیه می شود، راه می رود، در کالسکه حمل می شود و غیره.

مواد:

سینه، اسباب بازی برای توضیحات: ماشین، خرس، توپ، عروسک، هرم،

معماهای اسباب بازی، شعر "اجازه دهید اسباب بازی ها با ما دوست شوند".

کار مقدماتی:

نگاه کردن به اسباب بازی ها، حفظ کردن یک شعر، بازی های کلمه ای.

پیشرفت درس.

بچه ها به صورت نیم دایره ای روبروی معلم می نشینند.

V.: بچه ها، میشکا به دیدن ما آمد و با خود مهمان آورد. بیایید مهمانان میشکا را دعوت کنیم. کف دست چپ خود را آماده کنید و انگشت میانی دست راست. با من کلمات را تکرار می کنیم و نشان می دهیم

زاغی، چهل

زاغی رو سفید،

فرنی پخته شده

پریدم روی آستانه،

به مهمان زنگ زدم.

و.: چهل مهمان را چطور صدا کردی؟ (به ما سر بزنید، خوش آمدید).

س: چگونه می توانید مهمان دعوت کنید؟ (لطفا تشریف بیاورید، از شما دعوت می کنیم که بازدید کنید، منتظر شما هستیم).

سینه را از روی میز بیرون می آورم.

V.: بچه ها، به دلایلی مهمانان پنهان شدند. بریم سراغ میشکا بیایید بپرسیم: "خرس، چرا مهمانان پنهان شدند؟".

V.: بچه ها، میشکا می گوید که مهمانان از شما می خواهند که معماهایی را در مورد آنها حدس بزنید. با دقت به معماها گوش دهید و قبل از پاسخ دادن فکر کنید.

معما می سازم:

جانور خنده دار است،

ساخته شده از مخمل خواب دار

پنجه ها و گوش ها وجود دارد.

مقداری عسل به جانور بدهید

و او را لانه بساز. (خرس عروسکی).

جثه کوچک، اما شجاع،

او از من دور شد.

اگرچه او همیشه متورم است -

با او هرگز خسته کننده نیست. (توپ).

سوسک پرواز نمی کند، وزوز نمی کند

و او در خیابان می دود.

و در چشمان سوسک می سوزند

دو چراغ براق (ماشین).

چشم آبی،

فرهای طلایی،

لب های صورتی. (عروسک).

حلقه های مختلف

روی چوب ایستاده اند.

شبیه درخت کریسمس است

بچه ها دارن خوش میگذرونن (هرم).

س: بچه ها، کی با میشکا به دیدن ما آمد؟ (خرس عروسکی، ماشین، توپ، عروسک، هرم).

س: چگونه می توانید همه اینها را در یک کلمه توصیف کنید؟ (اسباب بازی).

V.: درست است، آفرین. اینها همه اسباب بازی هستند. بچه ها، میشکا به دلایلی با خودش اسباب بازی آورد. او از شما می خواهد که به او توضیح دهید که چگونه با آنها بازی کند. به میشکا کمک کنیم؟

V.: بچه ها، شما باید داستان هایی در مورد اسباب بازی ها بنویسید. و این نمودار به شما در نوشتن داستان کمک می کند. بیایید به نمودار نگاه کنیم. (من طبق نمودار سوال میپرسم).

س: اسباب بازی ها چه رنگ هایی هستند؟ (قرمز، زرد، سبز، آبی).

س: آیا اسباب بازی ها به اشکال مختلف می آیند؟ (گرد، مربع، مثلث).

س: بزرگترین اسباب بازی ها کدامند؟ (بزرگ، کوچک).

V.: اسباب بازی ها دارای قطعات هستند، مثلا: خرگوش سر، گوش، چشم، بینی، بدن، دم، پنجه روی سر دارد. یک هلیکوپتر دارای کابین، دم، چرخ است.

V.: اسباب بازی ها از مواد مختلفی ساخته می شوند. (به نموداری که مواد در آن قرار دارد اشاره می کنم). چه اسباب بازی هایی از پلاستیک ساخته شده اند؟ (پلاستیک).

ساخته شده از آهن؟ (اهن).

ساخته شده از چوب؟ (چوبی).

خز؟ (خز). یا می گوییم اسباب بازی نرم. به این اسباب بازی ها پلاس هم می گویند. بیا همه دور هم جمع بشیم بیایید بگوییم: مخمل خواب دار

س: آیا کف دست به ما می گوید که چگونه می توانید با اسباب بازی ها بازی کنید؟ به عنوان مثال، چگونه می توان با یک عروسک بازی کرد؟ (سوار در کالسکه، غذا دادن، درآوردن و لباس پوشیدن، خواباندن، سنگ).

V.: آفرین. حالا بیایید دوباره به نمودار نگاه کنیم. اجازه دهید به طور خلاصه نحوه توصیف را تکرار کنیم اسباب بازی: رنگ، شکل، اندازه، از چه قطعاتی تشکیل شده است، از چه موادی ساخته شده است، چگونه می توانید بازی کنید.

V.: حالا گوش کنید که چقدر زیبا باید در مورد اسباب بازی صحبت کنید.

داستان معلم.

V.: بچه ها، قبل از شروع صحبت، بیایید کمی بازی کنیم و میشکا را دعوت کنیم تا با ما بازی کند.

کمی ورزش بدنی انجام خواهم داد.

V.: میشکا واقعا از بازی با ما لذت برد. اما ما باید به میشکا یاد بدهیم که با اسباب بازی بازی کند. چه کسی می خواهد در مورد اسباب بازی صحبت کند؟ (قصه های کودکانه).

V.: باشه، آفرین. داستان های بسیار زیبا و جالبی دارید. پس از گوش دادن به داستان های شما، میشکا یاد گرفت که با اسباب بازی ها بازی کند. میگه خیلی ممنون.

V.: بچه ها، بیایید با میشکا و اسباب بازی هایش بازی کنیم. به نحوه نشستن اسباب بازی ها از نزدیک نگاه کنید؟ (ماشین، هرم، عروسک، خرس توپ).

س: چه کسی کنار عروسک نشسته است؟ (توپ و هرم).

س: بین خرس و عروسک کیست؟ توپ).

س: چه کسی در سمت چپ توپ می نشیند؟ (عروسک).

V.: حالا چشمانت را ببند، نگاه نکن؟ (اسباب بازی ها را عوض می کنم).

س: پشت عروسک چیست؟ (ماشین).

س: بین توپ و خرس چیست؟ (هرم).

V.: آفرین. همه حواسشان بود. بچه ها بعد از اینکه بازی کردیم چیکار کنیم؟ (اسباب بازی ها را در جای خود قرار دهید).

V.: بچه ها، بیایید به میشکا چند شعر در مورد اسباب بازی ها بگوییم.

با بچه ها شعر می گوییم "اجازه دهید اسباب بازی ها با ما دوست شوند.".

V.: آفرین. بچه ها، میشکا می گوید متشکرم. او بازی با اسباب بازی ها را یاد گرفت و بعد از شعر شما اسباب بازی ها را سر جای خود می گذارد. این ماست کلاس تمام است.

درس پایانی رشد گفتار در گروه میانی "سفر به جنگل جادویی"

محتوای برنامه:
- شناسایی سطح دانش کودکان؛
- گفتار منسجم کودکان را توسعه دهید.
- ساختار دستوری گفتار را تشکیل دهید: آموزش درک روابط فضایی دو شیء، که با حروف اضافه بیان می شود: بالا، زیر، درباره، پشت سر و قیدها: بالا - پایین، راست - چپ.
- توسعه توانایی تشکیل "کلمات محبت آمیز" (با پسوند کوچک)؛
- توسعه توانایی انتخاب کلماتی که از نظر معنی مناسب هستند.
- توسعه توانایی هماهنگ کردن اسم با صفت.
- شنوایی واجی کودکان را توسعه دهید.
- توانایی کار در یک تیم را توسعه دهید.
تجهیزات:یک پاکت نامه با یک نامه، بلیط، یک جعبه، کارت هایی با تصویر یک هواپیما، یک لوکوموتیو، یک کشتی بخار، تصاویر طرح بر اساس افسانه کلوبوک، یک گل، یک پروانه، کارت هایی با تصاویر اشیاء (FISH، BOOK، توپ، سطل، کمان، عروسک، روباه، بشقاب، آب، گل، تی شرت، قاشق)، توپ، کارت هایی با عبارات نوشته شده، کارت هایی با تصاویر اشیاء (مکعب، توپ، توپ، لباس، گل، سطل، لیوان) ، "توپ خنده دار" ، گرامافون صداهای مختلف (باران ، خش خش برگ ها ، پاشیدن آب ، برف خرد کننده ، وزش باد) سه پایه ، کاغذ واتمن با تصویر درخت ، چسب ، برگ ها ، گل های قرمز ، آبی و زرد ، خوراکی ها .

حرکت نود
بچه ها به همراه معلم وارد گروه می شوند و یک پاکت را کشف می کنند.
مربی: - بچه ها، نگاه کنید، این چیست؟ اینو نگذاشتی، مال تو نیست؟ این پاکت از کجا آمده است؟ و همچنین چیزی در اینجا نوشته شده است! بذار الان بخونمش
"مهدکودک "کرم شب تاب" کودکان گروه میانی شماره 1"
- بچه ها این نامه برای ماست! باید آنچه در نامه نوشته شده را بخوانید. (معلم پاکت را باز می کند و می خواند)
"بچه های عزیز! پری های جنگل برای شما می نویسند. مشکل در جنگل جادویی ما اتفاق افتاده است. یک جادوگر شیطانی درخت پری را جادو کرد و اکنون خشک شده و حتی یک برگی روی آن نیست و همه پری ها بدون جادو می مانند. برای احیای درخت، باید به یک سفر به جنگل جادویی ما بروید، اما در هر ایستگاه کاری در انتظار شما خواهد بود. برای تکمیل صحیح آن، برگ های جادویی دریافت خواهید کرد که با کمک آن ها در پایان سفر می توانید درخت پری را احیا کنید و جادو را به ما برگردانید. بلیط قطار را در پاکت پیدا خواهید کرد.
پری جنگل."
- اوه، واقعاً اینجا بلیط وجود دارد! خوب، بیایید به پری ها کمک کنیم؟
بچه ها: - بله!
مربی: - یک جعبه فوق العاده به تعیین اینکه با چه چیزی به سفر خواهیم رفت کمک می کند. با کمک یک قافیه شمارش کوچک، متوجه خواهیم شد که چه کسی چنین وظیفه مهمی را دریافت خواهد کرد.
کودک کارتی را از جعبه کنار روبان بیرون می آورد.
مربی: - بچه ها، در صندلی های خود بنشینید، بیایید به جاده برویم!
سفر با آهنگ شروع می شود.
1 ایستگاه "جمع آوری یک افسانه"
مربی: - بچه ها، چند عکس، چیزی شما را به یاد نمی آورند؟
کودکان: - افسانه کلوبوک.
مربی: - تصاویر همه با هم مخلوط شده اند و باید آنها را به ترتیب درست مرتب کنید. به یاد داشته باشید افسانه Kolobok.
بچه ها تصاویر را به ترتیب صحیح مرتب می کنند و افسانه کلوبوک را تعریف می کنند.
مربی: - آفرین بچه ها، شما افسانه را به درستی سروده اید و برای آن کاغذ بگیرید.

ایستگاه دوم "پروانه مبارک"
مربی: - بچه ها، ببینید چه گل زیبایی! اون کیه که اونجا پرواز میکنه؟
بچه ها: - پروانه!
مربی: - ببین پروانه کجا فرود آمد؟ او الان کجا پرواز می کند؟ و حالا شما به کجا پرواز کرده اید؟ (کودکان پاسخ می دهند: - روی گل، بالای گل، جلوی گل، پشت گل و نزدیک گل)
مربی: - و اینها برگها هستند، یعنی شما کار را به درستی انجام دادید! بیایید ادامه دهیم.
ملودی پخش می شود، ما ادامه می دهیم.
ایستگاه 3 "با مهربانی مرا صدا کن"
معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و اسمی را نام می برد و کودک توپ را به معلم پس می دهد و شکل کوچک این اسم را بازتولید می کند. به عنوان مثال: جدول - جدول
ماهی، کتاب، توپ، سطل، کمان، عروسک، روباه، بشقاب، آب، گل، تی شرت، قاشق.
مربی: - آفرین، بچه ها، این کار را کردید! برگ ها را بگیرید. بچه ها، احتمالاً قبلاً خسته شده اید؟ بیایید یک لحظه فیزیکی داشته باشیم.
تمرینات بدنی "اگر دوست داری پس اینجوری انجامش بده..."
مربی: - ما استراحت کردیم، وقت آن است که به جاده برویم.
به سراغ ملودی می رویم.
ایستگاه 4 "یک کلمه به من بده"
روی میز کارت هایی وجود دارد که عبارات ناتمام روی آنها نوشته شده است. کودک کارت را می گیرد، به معلم می دهد، معلم آن را می خواند و بقیه بچه ها عبارت را تمام می کنند.
تمام روز گرفتار حشرات بودم
من کرم میخورم
من به سرزمین گرم پرواز نمی کنم،
من اینجا زیر سقف زندگی میکنم
تیک توئیت! ترسو نباش!
من با تجربه هستم ... (گنجشک)

نزدیک غروب است، نگاه کن -
آتش گرفتند... (فانوس)

و اسب آبی در این نزدیکی وجود دارد
چنگ زدن در ... (شکم)

خرگوش به حرف پدرش گوش نداد -
آنها خرگوش را له کردند ... (پنجه)

و در نزدیکی این درخت کریسمس
بدها پرسه می زدند... (گرگ ها)

تمساح طولانی مدت
دریا آبی است... (خاموش)

خورشید بسیار درخشان است
اسب آبی احساس کرد... (گرم)

اغلب برای مست شدن به دریاچه می روند
یک مو قرمز راه می رود ... (روباه)

بوق بوق! ماشین زمزمه می کند،
- من بدون ... (بنزین) نمی روم

ساعت زنگ دار نیست، اما زنگ می زند.
می گوید گیرنده نیست.
حدس بزنید او کیست؟
خب البته... (تلفن)
مربی: - کار عالی کردی!

ایستگاه 5 "چه رنگی؟"

کارت هایی با تصاویر اشیاء گذاشته شده است. کودک کارتی را انتخاب می کند و با استفاده از "توپ خنده دار" رنگی را انتخاب می کند. بنابراین، اسم را با صفت موافق می کند. به عنوان مثال: - توپ آبی، مکعب قرمز.

مربی: - آفرین! اگر کار را انجام داده باشید، یک تکه کاغذ دریافت خواهید کرد.

ملودی به صدا در می آید، سفر ادامه دارد.

ایستگاه 6 "دریابید که صدای آن چگونه است"

گرامافون صداهای مختلف به صدا در می آید (باران می بارد، برگ ها خش خش می کنند، آب می پاشد، برف می خُرد، باد می وزد) بچه ها گوش می دهند و حدس می زنند این صداها چیست.

مربی: - آفرین! اینجا برگهاست، بیایید به سفرمان ادامه دهیم.

ایستگاه ترمینال "جنگل جادویی"
مربی: - پس به جنگل جادویی رسیدیم. بچه ها ببینید، این یک درخت است! واقعاً مسحور شده است. ببینید چند برگ به دست آورده اید، شاید برای احیای درخت و بازگرداندن جادو به پریان کافی باشد؟ بیایید برگ ها را به درخت بچسبانیم و ببینیم.

بچه ها برگ ها را می چسبانند. ملودی جادویی به صدا در می آید.

مربی: - معجزه ای رخ داد، درخت جادو زنده شد! ما موفق شدیم جادو را به پری ها برگردانیم! اوه، ببینید پری ها برای شما چه چیزی به نشانه قدردانی فرستادند (معلم صندوقچه ای را با خوراکی ها نشان می دهد).

انعکاس:بچه ها، چه چیزی را بیشتر از سفر امروز خود به یاد دارید؟ چه کارهایی برای شما سخت بود؟ از انجام چه کارهایی لذت می بردید؟

اگر کسی امروز علاقه داشت، یک گل قرمز بردارید و آن را به درخت جادو بچسبانید. برای کسانی که خیلی علاقه نداشتند، یک گل آبی بردارید و روی آن بچسبانید. و هر که امروز حوصله داشت گل زرد بچسب.