روش شناسی مونته سوری برای رشد کودک اولیه - فلسفه آموزش و تقسیم فضای یادگیری. اصول سیستم آموزشی M

آموزش مونته سوری فرآیندی است که در آن کودک به طور مستقل شخصیت خود را با استفاده از تمام توانایی های خود می سازد. یک نوآوری مهم M. Montessori تخریب سیستم سنتی کلاس درس و ایجاد یک فرآیند آموزشی اصیل برای کودکان 3 تا 12 ساله بود که بر اساس به رسمیت شناختن حق هر دانش آموز برای استقلال و استقلال قابل توجه با سرعت خاص خود ساخته شده بود. کار و روش های خاص تسلط بر دانش. شعار آموزش مونته سوری این بود که کودک خطاب به معلم گفت: "به من کمک کن خودم این کار را انجام دهم." معلمی که طبق سیستم مونته سوری کار می کند همیشه تمایل کودک به استقلال را تشخیص می دهد. مونته سوری یک روش منحصر به فرد است. این بر اساس یک تعادل معقول بین آزادی و یک ساختار روشن است، به ویژه برای یک کودک کوچک طراحی شده است. این روش شامل کودکان در فعالیت هایی می شود که برای آنها جالب است، مواد آموزشی با طراحی دقیقی ارائه می دهد که جذاب، آسان برای استفاده و مطابق با ویژگی های سنی طبیعی کودک است. امکان خودکنترلی ذاتی در مواد به کودک اجازه می دهد تا اشتباهات خود را ببیند. در این صورت نیازی نیست که بزرگسال به اشتباهات کودک اشاره کند.

طبق روش مونته سوری، یک محیط رشد فرهنگی ویژه آماده برای کودک ایجاد می شود که در آن همه چیز لازم برای رشد خود را پیدا می کند، گفتار صحیح را "جذب" می کند، تاثیرات حسی غنی را دریافت می کند و روش های مدیریت اشیاء مختلف را تسلط می بخشد. در عین حال، کودک باید در هر زمانی به مواد به اصطلاح مونته سوری دسترسی داشته باشد. تمام مزایا باید از مواد طبیعی ساخته شود. به طور مشخص، طراحی آنها از زمان ایجاد آنها، یعنی برای حدود صد سال، تقریباً بدون تغییر باقی مانده است. کودک نیز خودش تصمیم می گیرد که کاری را به تنهایی انجام دهد یا با دیگران. با افزایش سن، فعالیت های کودکان پیچیده تر می شود.

کلاس مونته سوری تعدادی از زمینه ها را پوشش می دهد:

منطقه زندگی عملی برای کودکان خردسال (2.5-3.5 سال) از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در اینجا موادی وجود دارد که با کمک آنها کودک یاد می گیرد که از خود و چیزهایش مراقبت کند. استفاده از قاب با بست (دکمه، دکمه، زیپ، سگک، سنجاق، توری، کمان و قلاب)؛ کودک به طور مستقل یاد بگیرد، لباس بپوشد. بریزید (آب)؛ میز را بشویید

منطقه رشد حسی - به کودک این فرصت را می دهد تا از حواس خود در مطالعه دنیای اطراف خود استفاده کند. در اینجا کودک می تواند یاد بگیرد که قد، طول، وزن، رنگ، صدا، بو، شکل اشیاء مختلف را تشخیص دهد. با خواص پارچه آشنا شوید

مناطق - زبانی، ریاضی، جغرافیایی، علوم طبیعی موادی را ارائه می دهند که هدف اصلی آنها رشد ذهنی کودک است.

کلاس Montessori شامل کودکان در سنین مختلف (از 3 تا 6 سال) است که به سطح بالاتری از فرصت های یادگیری کمک می کند. هنگامی که کودک برای اولین بار شروع به یادگیری می کند، کودکان بزرگتر و با تجربه تر به او کمک می کنند. بعداً با شکل گیری مهارت های یادگیری می تواند به دیگران کمک کند. هر کلاس مونته سوری منحصر به فرد است. اگرچه این روش ساختار کاملاً مشخصی دارد، اما منعطف است و برای تفسیر فردی باز است. زیرا هیچ دو نفر دقیقاً شبیه هم نیستند و هر کلاس مونته سوری با توجه به تفسیر روش و توانایی های معلم منحصر به فرد است.

نظریه مونته سوری بر اصول زیر استوار است:

1. کودکان از طریق فعالیت هدفمند خود را خلق می کنند.

2. کودکان توانایی های حساس غیرعادی برای جذب و یادگیری از طریق محیط خود دارند.

3. مهم ترین دوران کسب علم از بدو تولد تا شش سالگی است.

4. حق کودکان برای متفاوت بودن از بزرگسالان و از یکدیگر، حق همه افراد در حفظ فردیت خود باید رعایت شود.

5. رویکرد به کودک به عنوان یک کل. وظیفه اصلی کمک به او برای رسیدن به پتانسیل کامل خود در تمام زمینه های زندگی است.

اصول اساسی سیستم آموزشی:

1. اصل شرایط آزادی رشد کودک:انضباط عبارت است از تسلط بر خود به عنوان یک توانایی درونی، توانایی یافتن تعادل بین آنچه برای خود خوب است و آنچه برای دیگران خوب است. انضباط واقعی نیز به هیچ وجه با فشار و اجبار ارتباط ندارد. انضباط به کودک کمک می کند تا مستقل رشد کند، یعنی. آزاد بودن، احترام گذاشتن به دیگران، کنترل خود. آزادی نیز مانند نظم و انضباط احساس درونی هر فرد است.

در نظام او آزادی یعنی:

1. آزادی انتخاب مواد (از مجموعه کاملی از مواد مونته سوری)؛

انتخاب نوع کار با این ماده (در زمینه استفاده اساسی)؛

انتخاب زمان برای کار و مدت زمان کار متناسب با نیاز و ریتم درونی.

انتخاب محل کار؛

انتخاب یک دوست یا گروه برای کار.

2. آزادی ارتباط - یعنی هر کودکی حق دارد با کودکان و بزرگسالان دیگر ارتباط برقرار کند، سوال بپرسد و پاسخ دوستانه دریافت کند. حس اعتماد به نفس در کودکان نه تنها به دلیل جهت گیری در مطالب، بلکه در نتیجه اعتماد به افراد گروه نیز شکل می گیرد.

3. آزادی تفکر - کودک مجبور نیست دائماً فعال باشد. او باید فرصت و زمان داشته باشد تا در مورد اقدامات قبلی و بعدی خود فکر کند.

در شرایط فعالیت آزاد، کودک یاد می گیرد که توانایی های خود را ارزیابی کند و در رابطه با انتخاب ماده، مکان، شریک زندگی و غیره تصمیم گیری کند، به مسئولیت خود در قبال تصمیم گیری پی می برد، از روند و نتیجه فعالیت لذت می برد. از یک انگیزه درونی رخ می دهد و نه از یک انگیزه بیرونی.

2. اصل تمرکز.مونته سوری به این نتیجه رسید که درجه زیادی از تمرکز توجه باعث ایجاد فعالیت دست ها تحت هدایت ذهن می شود. "آزمایش" کودکان نتیجه مدیریت اکتشافی فعال موضوعی است که به طور مستقل انتخاب شده است، که به نوبه خود توجه، فعالیت ذهنی کودک را فعال می کند و به اتحاد طولانی مدت و موثر - قطبی شدن آنها کمک می کند.

به لطف تمرکز درونی روی موضوع، روند خودسازی ذهنی کودک امکان پذیر می شود. علاوه بر این، استقامت، پشتکار و صبر لازم برای فعالیت فکری پرورش می یابد.

3. اصل یک محیط آموزشی ویژه آماده شده.در آموزش مونته سوری، توجه ویژه ای به فعال سازی فرآیند سنتز اقدامات پیچیده ای است که برای کودک جدید است از عناصر شناخته شده ای که در تمرین هایی با مواد آموزشی به او ارائه شده است. بنابراین، مونته سوری نوشتن - نوشتن، خواندن، خواندن، طراحی - نقاشی را آموزش نمی دهد، بلکه این فرصت را به کودک می دهد تا به طور مستقل "این اقدامات پیچیده را از عناصر تشکیل دهد" و هر کدام در زمان خود مطابق با شروع دوره حساس مربوطه

معلم ارتباطی بین کودک و محیط شیئی-فضایی در حال توسعه ایجاد و حفظ می کند. او به دقت کودکان را مشاهده می کند، به هیچ وجه کمک خود را به آنها تحمیل نمی کند، اما در صورت لزوم دقیقاً به همان اندازه که کودک درخواست کمک می کند کمک می کند. اگر کمک لازم نباشد، معلم در روند فعالیت کودک دخالت نمی کند و به او اجازه می دهد اشتباه کند و خودش آنها را پیدا کند، زیرا عملکرد کنترل در خود مواد آموزشی ذاتی است.

4. اصل حساسیت.مواد آموزشی مونته سوری در ساختار و منطق موضوعی خود با دوره های حساس رشد کودک مطابقت دارد. دوره های حساس به دوره های حساسیت ویژه کودکان نسبت به روش ها، فعالیت های خاص گفته می شود. به روش‌های واکنش عاطفی، رفتار به طور کلی و غیره. مطابق با رشد، دوره‌های حساس این اطمینان را ایجاد می‌کنند که کودک فرصت اساسی برای کسب دانش، مهارت‌ها، روش‌های رفتاری و غیره لازم را دارد.

مونته سوری شش دوره حساس اصلی را در رشد کودکان زیر شش سال شناسایی کرد:

1. دوره حساس رشد گفتار (از 0 تا 6 سال).

2. دوره حساس رشد حسی (0 تا 5.5 سال).

3. دوره حساس درک نظم ("دوره حساس دقت" از 0 تا 3 سال):

نظم در محیط؛

به موقع سفارش دهید؛

نظم در رفتار بزرگسالان در رابطه با کودک.

4. دوره حساس درک اجسام کوچک (از 1.5 تا 5.5 سال).

5. دوره حساس تسلط بر حرکات و اعمال (از 1 تا 4 سال).

6. دوره حساس برای رشد مهارت های اجتماعی (2.5 تا 6 سال).

5. اصل محدودیت و نظممونته سوری معتقد بود نقض نظم و احیای آن قوی ترین انگیزه برای اعمال کودکان است، از آنجایی که کودک دوست دارد اشیاء محیط خود را در همان مکان ببیند، در صورت نقض آن سعی می کند این نظم را بازگرداند. اگرچه در بیشتر موارد معلم به کودکان اجازه می دهد تا به تنهایی با کار انتخاب شده کنار بیایند، با این وجود موارد خاصی وجود دارد که او به آنها نزدیک می شود تا فعالیت آزاد را قطع کند. به قول دکتر مونته سوری، اصلی که راهنمایی می کند این است: «معلم هرگز نباید از قطع کردن آنچه بد است بترسد. اما او باید از نابود کردن آنچه خوب است بترسد. خیر به هر فعالیتی تعبیر می شود که به نظم، هماهنگی، خودسازی و در نتیجه نظم و انضباط منجر شود. بد چیزی است که منجر به نشت انرژی خلاق کودکان و در نتیجه اختلال می شود.

محدودیت یک: مصلحت جمعی - آزادی کودک را باید با منفعت جمعی محدود کرد زیرا معمولا رعایت مصالح جامعه را حسن تربیت می دانیم.

محدودیت دوم:دانش باید مقدم بر انتخاب باشد - یعنی. کودک می تواند به طور مستقل فقط با موادی کار کند که می داند چگونه با آنها کار کند.

محدودیت سه: استفاده صحیح از مواد - کودک فقط تا زمانی مجاز است که با هر مطلبی از آن به نحو صحیح استفاده کند.

محدودیت چهار: با تعداد مواد موجود در محیط آماده شده - هر ماده، کتابچه راهنمای کار، نوع کار باید در یک نسخه ارائه شود تا از شدت درک کودک، احاطه شده با مواد بسیار زیاد، کاسته نشود.

6. قوانین رفتار در گروه.هدف اصلی قوانین حفاظت از منافع تیم و تک تک کودکان است. همه قوانین باید الزامات اساسی زیر را برآورده کنند: - به شیوه ای مثبت ارائه شوند.

کوتاه و واضح و مناسب با سن کودکان باشد.

قوانین برای همه، از جمله بزرگسالان، الزام آور است. مطلوب است که سازگار باشد و قوانین را تغییر ندهد.

7. اصل جایگاه ویژه معلم در نظام آموزشیدر نگاه اول به نظر می رسد که نقش معلم در روند آموزشی کمرنگ شده است. در واقع، این شامل ارائه مطالب به کودک است تا نشان دهد چگونه از آن استفاده می شود، چگونه با آن "کار می شود". معلم همیشه روش منطقی کار با مواد را به کودک نشان می دهد ، مدلی از اقدامات را با هدف آشکار کردن ویژگی ها و روابط "شامل" در مواد ارائه می دهد.

مونته سوری فرآیند تربیت و آموزش را به عنوان کمک به رشد ذهنی کودک از بدو تولد و بعداً به عنوان کمک در زندگی درک کرد. راهنما در اینجا کلیدی است. این همان چیزی است که تا حد زیادی نقش جایگاه معلم را در رابطه با کودک تعیین می کند. معلم همیشه خیرخواهانه و بدون مزاحمت کودک را راهنمایی می کند و واسطه بین او و محیط آموزشی آماده می شود. به همین دلیل است که معلم دائماً در کنار کودک است، او را مداخله نمی کند، با دقت مشاهده می کند، در صورت لزوم یک قدم از او سبقت می گیرد و کمک و راهنمایی او می کند یا عقب نشینی می کند و به کودک فرصت لذت کامل از فعالیت های مستقل را می دهد. .

تأثیر مهم چنین سازمان‌دهی یادگیری این است که برخلاف یک درس یا درس معمولی، معلم فرصت‌های موقتی عالی برای کمک به کودکانی دارد که به آن نیاز دارند، بدون اینکه پیشرفت کودکان سریع‌تر و توانمندتر را به تأخیر بیندازند. بنابراین، هر کودک "مسیر آموزشی" خود را با سرعت خاص خود دنبال می کند و کمکی را که نیاز دارد بلافاصله و به سرعت دریافت می کند. این به ما این امکان را می دهد تا حداکثر، نه در کلمات، بلکه در عمل، اصل رویکرد فردی و متمایز به یادگیری را رعایت کنیم. از این اصل فردی کردن آموزش است که در آموزش مونته سوری قابل توجه است.

یکی دیگر از اصول مهم تربیتی M. Montessori اصل تربیت اجتماعی و یکپارچگی است.

کار فردی و علاقه فردی به لطف ابزارهای آموزشی طراحی شده برای کار فردی در گروهی که از نظر سن و تجربه ناهمگن هستند (در سنین مختلف و از نظر تجربه و سطح رشد متفاوت) امکان پذیر می شود. گروه های تشکیل شده شامل کودکان با اختلاف سنی سه ساله (از 3 تا 6 سال) است. گروه های سنی مختلط به توسعه فاصله نقش کمک می کنند که تأثیر مفیدی بر رشد اخلاقی کودکان دارد. در میان کودکان، یک سیستم طبیعی کمک متقابل ایجاد می شود: کودکان کوچکتر می توانند از کودکان بزرگتر کمک بخواهند. بچه های بزرگتر، با نشان دادن کار با مطالب به کوچکترها یا پاسخ به سؤالات آنها، خودشان بهتر اصل موضوع را یاد می گیرند، یاد می گیرند که کمک کنند، از دیگران مراقبت کنند.

در چنین گروه هایی، مهارت های اجتماعی به طور طبیعی شکل گرفته و توسعه می یابد. کار با مواد کودکان بزرگتر به منبع قدرتمندی از علاقه و انگیزه برای چنین کارهایی برای کودکان کوچکتر تبدیل می شود. در این حالت ، معلم از تلاش های اضافی با هدف برانگیختن علاقه به مطالب ، فعال کردن کودکان در فعالیت ها رها می شود.

از نظر روانشناسی، مهم است که در گروهی از سنین مختلف، هیچ زمینه ای برای مقایسه کودکان با یکدیگر وجود نداشته باشد. در روش مونته سوری، هیچ گونه ارزیابی وجود ندارد. یک "ارزیابی" خوب برای یک کودک خودکنترلی است که خود حاوی مطالب آموزشی است. اشتباه انجام شده به کودک فشار نمی آورد، بلکه او را به دستکاری های جدید با مواد تحریک می کند و او را به سمت آموزش مستقل سوق می دهد. مونته سوری - کودک نیازی به تحسین ندارد. تمجید از کودک تاییدی بر درستی تمرین انجام شده از طریق خودکنترلی خواهد بود.

آموزش مونته سوری یک سیستم آموزشی یکپارچه است که اثربخشی آن با سالها تجربه در کار عملی موفق با کودکان تأیید شده است. خالق این سیستم معلم، دکتر و شخصیت عمومی برجسته ایتالیایی ماریا مونته سوری بود.

برای تقریباً یک قرن زندگی، ایده های او در سراسر جهان گسترش یافته است. در حال حاضر، مونته سوری - مهدکودک ها و مدارس در اروپا و آمریکا، آسیا و استرالیا وجود دارد. در دهه 20-1910. آنها همچنین در روسیه به وجود آمدند ، اما متعاقباً این جهت آموزشی در کشور ما به طور غیرمستقیم فراموش شد.

ایده اصلی ماریا مونته سوری این است که کودک را قادر سازد تا به طور کامل پتانسیل درونی خود را در فرآیند فعالیت مستقل آزاد در محیط فضایی موضوعی ایجاد شده توسط معلم آشکار کند. محیط آماده، شرط رشد و یادگیری کودکان است و به هر کودکی اجازه می دهد تا با سرعت خود رشد کند. وظیفه معلم اول از همه این است که وسایل رشد خود را در اختیار کودک قرار دهد و نشان دهد که چگونه با آنها رفتار می شود. چنین ابزارهایی خودآموز هستند، یعنی. مونتسوری خودآموز - موادی است که کودک ابتدا طبق مدلی که معلم نشان داده است با آنها کار می کند و سپس به طور مستقل تمرینات مختلفی از جمله تمرینات اختراع شده توسط او را انجام می دهد.

ماریا مونته سوری (1870-1952) - معلم ایتالیایی، خالق یک سیستم آموزشی مبتنی بر ایده آموزش رایگان.

مونته سوری در برخورد با مشکلات درمان کودکان دارای ناتوانی ذهنی، روشی را برای رشد حواس در عقب مانده ذهنیکودکان پیش دبستانی او موفق شد یک محیط رشد منحصر به فرد ایجاد کند که در آن حتی کودکان دارای مشکل به راحتی دانش و مهارت هایی در سطحی کسب می کنند که از آنها کم نیستند و حتی گاهی اوقات در رشد از همسالان بی دردسر خود پیشی می گیرند. بعدها، ماریا مونته سوری تصمیم گرفت که سیستم آموزشی او می تواند برای کودکان عادی مفید باشد.

در قلب سیستم آموزشی مونته سوری، اصل عدم پذیرش خشونت علیه کودک است. کودک برای او یک فرد فعال کل نگر با انگیزه بسیار شدید برای خودسازی است. وظیفه یک بزرگسال آماده شدن است محیط در حال توسعه — تمام اشیایی که کودک با آنها کار می کند در دسترس او هستند و به ترتیب خاصی می ایستند، که خود بچه ها آن را حفظ می کنند، اینگونه است که آزادی انتخاب اعمال می شود - و برای مشاهده کار مستقل کودک، کمک او فقط زمانی لازم است.

مکان اصلی در سیستم مونته سوری متعلق به کودک است و بزرگسال فقط یک دستیار است که وظیفه او آموزش نحوه صحیح کار با مواد و همچنین مشاهده دستاوردهای کودک است. و این آزادی انتخاب کودک را نشان می دهد: او آزاد است با سرعت خودش حرکت کند. استقلال این رمز یک زندگی موفق و شاد است.

برای مونته سوری اهمیت زیادی داشت به نفع کیفیت. او به دقت مراقب مزایایی بود که بچه‌ها مایل به کار با آن‌ها بودند، و آن‌هایی را که علاقه خاصی به آن‌ها نداشتند کنار گذاشت. مواد آموزشی به گونه ای طراحی شده است که به کودک اجازه می دهد اشتباهات انجام شده را کشف کند و این به گفته مونته سوری، توجه، مسئولیت پذیری و اعتماد به نفس کودک را توسعه می دهد.

مونته سوری پیشنهاد کرد فضایی که کودک در آن درگیر است (درگیر است) به آن تقسیم شود پنج منطقه:

1. منطقه کاربردی زندگی که در آن کودک مهارت های سلف سرویس را توسعه دهد (دکمه ها را به درستی ببندد، کفش ها را ببندد، سبزیجات را پوست کند و برش دهد، میز را بچین و خیلی چیزهای دیگر).

2. منطقه حسیتوسعه، جایی که موادی برای رشد بینایی، شنوایی، بویایی، لامسه ارائه می شود و همچنین فرصتی عالی برای تمرین در تمایز بین دماها، احساس تفاوت در وزن و شکل اجسام و البته توسعه عضلات وجود دارد. حافظه

3. منطقه ریاضی رشد، که شامل تمام مواد لازم است تا کودک به سرعت و به طور موثر عملیات جمع، تفریق، ضرب، تقسیم، تسلط بر شمارش ترتیبی را بیاموزد.

4. منطقه وابسته به زبانشناسیرشدی که در آن کودک فرصتی پیدا می کند تا دایره لغات خود را گسترش دهد، حروف را با ردیابی حروف ناهموار با انگشت خود یا کشیدن روی سمولینا بشناسد و همچنین یاد بگیرد که چگونه با استفاده از الفبای تلفن همراه کلمات را تشکیل دهد.

5. منطقه فضایی، جایی که کودک می تواند کنجکاوی خود را در زمینه جغرافیا، فیزیک، شیمی و سایر علوم برآورده کند و در آن بیاموزد که یکپارچگی جهان را درک کند و خود را ذره ای از این فضای متنوع درک کند.

مونته سوری با مطالعه توالی رشد مهارت های خاص متوجه شد که در رشد طبیعی کودک، دوره های حساسزمانی که مهارت‌ها، توانایی‌ها، ایده‌های فردی به راحتی و به‌طور طبیعی شکل می‌گیرد. حساس ترین دوره ها هستند شش سال اولزندگی بنابراین، از تولد تا شش سالها در چندین مرحله، تقریباً رشد گفتار رخ می دهد دو و نیم تا شش سالگی مهارت‌های اجتماعی پدید می‌آیند و تثبیت می‌شوند، دوره حساسیت ویژه به ادراک اشیاء کوچک تقریباً در سنین پایین است. یک و نیم تا دو و نیم سال و غیره. زمان وقوع، مدت و پویایی دوره های حساس در کودکان مختلف تا حدودی متفاوت است. شاخص اصلی شروع یک دوره خاص، علاقه کودک به نوع فعالیت مربوطه است.

امروزه آموزش مونته سوری در بسیاری از کشورها رواج یافته است. در روسیه، عمدتاً باغ های مونته سوری برای کودکان 3 تا 6 ساله وجود دارد. نگرش نسبت به این سیستم آموزشی مبهم است: این عقیده وجود دارد که به آموزش زیبایی شناختی کودکان توجه کافی نمی کند و همچنین اهمیت بازی های نقش آفرینی را برای رشد کودک دست کم می گیرد. علاوه بر این، بسیاری از مخالفاناین سیستم به دلیل عادت کودک به این که خودش تصمیم بگیرد چه کاری را در لحظه می خواهد انجام دهد و چه کاری را انجام نمی دهد، ترسیده است. به نظر آنها چنین عادتی می تواند منجر به مشکلات سازگاری از نظر نظم و انضباط مدرسه شود. حامیانهمان روش‌ها ادعا می‌کنند که کودکانی که طبق سیستم مونته سوری بزرگ شده‌اند از نظر استقلال، دقت، مسئولیت‌پذیری متمایز می‌شوند، آنها می‌دانند چگونه هدف‌گذاری کنند و تصمیم‌گیری کنند، سریع هستند، به ته موضوع می‌رسند و از همه مهمتر، آنها می دانند چگونه و می خواهند آزاد باشند.

پرورش یک شخصیت هماهنگ از اوایل کودکی آغاز می شود - همه در مورد آن شنیده اند. اما در این زمینه، والدین بزرگترین مشکل را دارند - مشکل انتخاب. و برای شروع، به روش شناسی آموزش کودک مربوط می شود. علیرغم وجود تعداد کافی از تکنیک ها و توصیه های مختلف، تنها تعداد کمی از آنها محبوب ترین هستند. به ویژه، سیستم آموزش اولیه با توجه به ماریا مونته سوری، که می تواند در خانه اجرا شود.

جوهر روش ماریا مونته سوری

ماریا مونته سوری پزشک، معلم، دانشمند و نویسنده یک روش شناخته شده برای آموزش کودکان است. او اولین زن در ایتالیا بود که مدرک پزشکی گرفت و با کودکان معلول ذهنی کار کرد. برنامه ای که او در همان آغاز قرن بیستم ایجاد کرد بر اساس ایده خودآموزی کودک بود. و چه تعجبی برای همکارانش داشت وقتی که کودکان دارای تأخیر رشدی که طبق روش او درس می‌خواندند، تنها یک سال پس از شروع کلاس‌ها رتبه‌های اول را در المپیادهای موضوعی کسب کردند و دانش عمیق‌تری نسبت به همسالان خود نشان دادند.

پس از چنین موفقیتی، مونته سوری به رسمیت شناخته شد و سیستم او برای آموزش به کودکان عادی مورد استفاده قرار گرفت.

با اجرای روش ماریا مونته سوری در زندگی، بزرگسالان باید درک کنند که کودک به چه چیزی علاقه دارد، شرایطی را برای کامل ترین رشد ایجاد کند و توضیح دهد که چگونه کودک می تواند بیشتر بیاموزد. کلاس ها در مناطق ویژه برگزار می شود (ما کمی بعد در مورد پیکربندی آنها صحبت خواهیم کرد) که مؤلفه های فکری و عاطفی خاصی از شخصیت را توسعه می دهند.

جالبه! اعضای خانواده سلطنتی بریتانیا هنری و ویلیام طبق روش مونته سوری آموزش دیدند. همچنین در میان "فارغ التحصیلان" برجسته این سیستم: نویسنده گابریل گارسیا مارکز، موسس موتور جستجوی گوگل سرگئی برین، ایدئولوگ مفهوم ویکی، خالق ویکی پدیا جیمی ولز، و همچنین بنیانگذار شرکت اینترنتی. Amazon.com و صاحب انتشارات واشنگتن پست جف بزوس.

اجزاء و اصول سیستم

ماریا مونته سوری 12 اصل اساسی را ایجاد کرد که کل سیستم آموزش او بر اساس آن استوار است.

1. کودکان از چیزهایی که آنها را احاطه کرده است یاد می گیرند.
2. اگر کودک اغلب مورد انتقاد قرار می گیرد، او یاد می گیرد که محکوم کند.
3. اگر کودک اغلب مورد تحسین قرار می گیرد، ارزشیابی را می آموزد.
4. اگر اغلب به کودکی خصومت نشان داده شود، جنگیدن را یاد می گیرد.
5. اگر کودک صادق باشد، عدالت را یاد می گیرد.
6. اگر کودک اغلب مورد تمسخر قرار می گیرد، ترسو بودن را می آموزد.
7. اگر کودکی با احساس امنیت زندگی کند، می آموزد که باور کند.
8. اگر کودک اغلب خجالت می کشد، یاد می گیرد که احساس گناه کند.
9. اگر کودک اغلب مورد تایید قرار می گیرد، یاد می گیرد که با خودش خوب رفتار کند.
10. اگر کودکی اغلب زیاده‌روی می‌کند، می‌آموزد که صبور باشد.
11. اگر کودک اغلب تشویق شود، اعتماد به نفس را می آموزد.
12. اگر کودکی در فضای دوستی زندگی کند و احساس نیاز کند، می آموزد که عشق را در این دنیا بیابد.

به گفته مونته سوری، کودکان باید حداکثر دانش را از تمرین کسب کنند.

آموزش مونته سوری شامل فعالیت هایی با کودکان از بدو تولد تا سن مدرسه است. بر سه جزء اصلی تکیه دارد.

اجزای برنامه مونته سوری - جدول

اجزای روش مونته سوری	شرح
کودک و استعداد او نسبت به یادگیری	باید به وضوح درک کرد که کدام ادراک در یک سن خاص نزدیکتر است. مرحله گفتار (از 0 تا 6 سال). مرحله حسی (از 0 تا 5.5 سال). ایجاد و درک نظم (از 0 تا 3 سال). توسعه مهارت های حرکتی ظریف (از 1.5 تا 5.5 سال). تسلط بر فعالیت های مختلف (از 1 تا 4 سال) مرحله اجتماعی شدن (از 2.5 تا 6 سال).
محیط	در هر مرحله خاص از رشد، کودک باید با چیزهایی احاطه شود که برای او قابل درک است. وظیفه بزرگسالان این است که این دسترسی را درک کنند. به عنوان مثال، اگر کودکی در کنار تختش یک صندلی پایین باشد که مادرش لباس های فردا عصر را روی آن آویزان کند، به سرعت یاد می گیرد که خودش لباس بپوشد.
معلم	کودک باید معلم خودش شود. نقش بزرگسالان در آموزش طبق این روش، مشاهده است. یعنی پیام کودک این نیست که والدین کاری برای او یا با او انجام دهند، بلکه این است که آنها آماده هستند هر چیزی را که کوچولو نمی فهمد را توضیح دهند. به همین دلیل است که شعار روش مونته سوری این است: «به من کمک کن خودم انجامش دهم».

مقایسه با سایر روش های توسعه: زایتسف، نیکیتین، دومان، لوپان

همانطور که قبلاً ذکر شد، امروزه سیستم های بسیار کمی برای آموزش اولیه برای کودکان نوپا وجود دارد. تفاوت آنها عمدتاً به موارد زیر مربوط می شود:

• مواد مورد نیاز؛
• مکان هایی برای تمرین؛
• نقش یک بزرگسال

مقایسه تکنیک ها - جدول

روش مقایسه	تفاوت
زایتسف	تکنیک زایتسف شامل شکلی بازیگوش از کار است. در همین حال، سیستم مونته سوری یک بازی نیست، یعنی لازم نیست بگویید: "حالا ما بازی خواهیم کرد." این یک زندگی معمولی است، اما بر اساس قوانین خاصی سازماندهی شده است. بنابراین، مواد بیشتری برای کلاس ها نسبت به مجموعه ای از مکعب ها و جداول مورد نیاز است.
گلن دومان	در روش شناسی گلن دومان، یادگیری با کمک کارت ها صورت می گیرد. در آن، بر خلاف مونته سوری و زایتسف، هیچ تاثیری در لمس وجود ندارد و این احساس منبع اصلی ادراک در کودکان زیر 5 سال است.
نیکیتین ها	بازی های نیکیتین به سیستم مونته سوری نزدیک است، زیرا هر دو روش والدین را به عنوان یک رفیق مسن تر تعریف می کنند و نه فردی که دستورالعمل ها را توزیع می کند و اجرای آنها را بررسی می کند. درست است، سیستم نیکیتین شامل سخت شدن فعال نوزادان نیز می شود، اما نه زایتسف، نه دومان و نه مونته سوری در این زمینه بر رشد فیزیکی تأثیر نمی گذارند.
سسیل لوپان	روش Sessil Lupan، مانند سیستم لیودمیلا دانیلوا، با هدف اطمینان از این است که کودک در سال اول زندگی باید تا حد امکان یاد بگیرد. ماریا مونته سوری، برعکس، دوز جدید را در بخش های مساوی پیشنهاد کرد، اما کودک همیشه چیزهای ناشناخته را یاد می گیرد.

مزایا و معایب سیستم

معلمان و والدین با تجربه از مزایای روش مونته سوری می گویند:

• رشد مستقل کودک (بدون راهنمایی یک بزرگسال، اما تحت نظارت او)؛
• نرخ رشد فردی کوچولو (همه محدودیت های سنی برای انواع خاصی از فعالیت تقریباً داده شده است)؛
• راحتی فرم (شما مجبور نیستید زمان خاصی را برای کلاس ها اختصاص دهید ، کار طبق سیستم زندگی روزمره است).
• شکل گیری ویژگی های مهمی مانند خود انضباطی ، سازماندهی ، عقلانیت و غیره در کودک.

اشتباهات در روش مونته سوری عبارتند از:

• عدم توجه کافی به رشد مؤلفه های خلاق و عاطفی شخصیت، عطف به سمت هوش، تفکر تحلیلی، منطقی.
• عدم وجود بازی های نقش آفرینی ، زیرا به گفته نویسنده سیستم توسعه ، آنها حواس کودک را پرت می کنند.
• حذف مربوط به تطابق وظایف با خلق و خوی نوزاد (به عنوان مثال، اگر کودک ساکت، آرام، یعنی بلغمی باشد، پس از مادرش کمک نمی خواهد، در نتیجه او شروع به قفل کردن خود می کند. عقده های او، که خروج از آن چندان آسان نیست).
• اختلاف بین جو حاکم در خانه در روند کار بر اساس سیستم مونته سوری و مدرسه سنتی.

اجزای مورد نیاز برای آموزش خانگی

کل فرآیند یادگیری بر اساس تعامل کودک با مواد آموزشی ساخته شده است. اقلام مختلفی می توانند نقش خود را ایفا کنند: اسباب بازی های خریداری شده یا ساخته شده مخصوص، کارت ها، وسایل خانه (کوزه ها، برس ها، درب ها، تکه های پارچه و غیره)، کتاب ها، اشکال هندسی، حروف و اعداد سه بعدی، رنگ، پلاستیک و غیره

احوالپرسی های موسیقی جزء مهمی از درس های مونتسوری هستند. آنها به هر عبارت اجازه می دهند تا اقدامات ساده ای را ارائه دهد که تکرار آن برای کودک آسان و جالب است. این امکان کشش دست ها و پاها، توسعه حافظه، توجه و مشاهده را فراهم می کند.

روش مونته سوری برای پیاده سازی در خانه در دسترس است. تمام مواد لازم بازی را می توان به طور مستقل خریداری یا ساخت. و آهنگ های کودکانه به راحتی در اینترنت پیدا و دانلود می شوند. تنها چیزی که از والدین لازم است عزم و اراده برای کمک به فرزندشان است. و حتی اگر دو فرزند در سنین مختلف در خانواده وجود داشته باشد، آنها می توانند تمرینات مختلف را انجام دهند، اما از یک منطقه بازی، در حالی که بزرگتر به کوچکتر کمک می کند.

چگونه در خانه درس بسازیم؟

برای زنده کردن رویکرد ماریا مونته سوری، والدین باید با ایجاد فضای مناسب، یعنی منطقه بندی فضا شروع کنند. این مناطق با مواد آموزشی مناسب پر شده و به بزرگسالان کمک می کند نظم را حفظ کنند و کودکان را به خوبی در "اسباب بازی ها" حرکت کنند. به هر حال، بر اساس منطقه بندی مونته سوری، کار در اکثر مدارس برای رشد فکری اولیه کودک ساخته می شود.

1. منطقه تمرین در اینجا، کودکان مهارت های اساسی خانه را دریافت می کنند. در سنین مختلف، برس، اسکوپ برای جارو کردن زمین (برای دستیار یک ساله)، توری های مختلف، دکمه هایی برای رشد مهارت های حرکتی (برای کودکان دو ساله)، کیت هایی برای تمیز کردن کفش، شستن یا حتی پولیش (برای کودکان) بالای 3 سال) در اینجا قرار می گیرند.
2. منطقه ادراک همه عناصر آن از نظر شکل، رنگ، وزن و اندازه (بطری، شیشه، لیوان، درب) متفاوت است. در این گوشه کودک مهارت های حرکتی، احساسات لامسه و همچنین حافظه و انواع توجه را آموزش می دهد.
3. منطقه ریاضی همه موضوعات در اینجا با ریاضیات مرتبط هستند و برای بهبود مهارت های تفکر انتزاعی و همچنین پرورش صبر و استقامت طراحی شده اند. مواد می تواند مجموعه ای از چوب شمارش، مجموعه ای از اشکال هندسی سه بعدی و غیره باشد.
4. منطقه زبان هر چیزی است که برای یادگیری خواندن و نوشتن نیاز دارید. حروف حجمی، مکعب، کتاب کپی، حروف الفبا.
5. منطقه فضایی به معرفی دنیای اطراف، یعنی اسرار طبیعت، پدیده های آب و هوایی و فرهنگ کشورهای مختلف جهان می پردازد. به عنوان یک ماده، می توانید از مجسمه های حیوانات، کارت ها، صدف ها، سنگریزه ها، کتاب ها و موارد دیگر استفاده کنید.

این 5 منطقه در واقع آزادانه در یک اتاق کوچک قرار دارند. نکته اصلی این است که تمام محتوای آنها سازماندهی شده و در دسترس کودک باشد.

طبق سیستم مونته سوری "درس ها" را نمی توان در یک چارچوب زمانی خاص وارد کرد: کودک باید زمانی که میل دارد مطالعه کند. به عنوان مثال، بعد از ناهار در روز شنبه شروع به تمیز کردن آپارتمان می کنید. بادام زمینی در این زمان به گوشه تمرین خود می رود و با گرفتن قلم مو به شما کمک می کند. در اینجا تکنیک در عمل است!

بسیاری از والدین این سوال را از خود می پرسند: هر چند وقت یکبار نیاز به تغییر نوع فعالیت دارید؟ متدیست ها بدون ابهام به آن پاسخ نمی دهند. مسئله این است که هر کودک فردی است، یعنی مادران و باباها احساس می کنند زمانی که کوچولو از انجام دادن مثلاً با یک کیسه سر و صدا خسته شده است و وقت آن است که به کار با مکعب ها بپردازد. فقط یک شرط مهم: شما می توانید یک کار جدید را تنها پس از تکمیل کار قبلی و قرار دادن تمام موجودی شروع کنید. همچنین باید لحظه ای را در نظر گرفت که برای برخی از فعالیت ها کودک به یک همراه نیاز دارد، به عنوان مثال، برای بازی لوتو. پس اصل عدم مداخله پدر و مادر در بازی های مشترک صدق نمی کند.

وظیفه یک بزرگسال کمک کردن نیست، بلکه مشاهده کارهایی است که کودکان با این یا آن مواد انجام می دهند.

کلاس های مطابق با این تکنیک در حال توسعه به هیچ اسباب بازی یا کتابچه راهنمای خاصی دلالت نمی کنند. اصول ماریا مونته سوری بیشتر به مسائل سازمانی مربوط می شود تا محتوا.با این حال، گزینه های زیادی برای ایجاد تجهیزات آموزشی DIY وجود دارد. نه تنها در روش ساخت، بلکه در سنی که استفاده از آن توصیه می شود نیز متفاوت است.

آموزش برای کودکان نوپا تا 1 سال

اصل انتخاب اسباب‌بازی برای کودکان نوپا در این سن این است که هر چه احساسات حسی بیشتر باشد، بهتر است. به طور کلی، هر چیزی که:

• خش خش
• سر و صدا می کند؛
• اصلاح شده است.

برای استفاده بازی:

• کیسه های پر شده برای تمرین بینایی و احساسات لامسه (برای آنها پارچه هایی با بافت های مختلف، صاف یا طرح دار، و برای پرکننده - غلات، لوبیا، پلی استایرن، سنگریزه های کوچک می گیریم).
• ویال ها، جعبه ها و شیشه های محکم بسته نشده برای آموزش احساسات شنوایی (ماسه، گرانول، سنگریزه و غیره را درون آنها می ریزیم).
• دانه ها، لوبیا، ماکارونی - فقط تحت نظارت بزرگسالان!

یک نوزاد تا یک سال به خواص اشیا علاقه مند است، اما نتیجه واقعا مهم نیست، بنابراین بازی ها عبارتند از:

• کشش یک شی به کودک نوپا (برای آموزش گرفتن انگشت)؛
• نام بردن از آنچه در دست است (برای توسعه حافظه)؛
• جابجایی از یک دست نوزاد به دست دیگر

این فعالیت ها ممکن است با آهنگ ها یا شعرهای کودکانه (هر دو توسط والدین و ضبط های صوتی خوانده شده) همراه باشد.

اسباب بازی های آموزشی مونته سوری برای کودکان زیر 1 سال خودتان انجام دهید - ویدئو

بهترین تمرینات برای کودکان 1 تا 2 سال

در این مرحله، ما نه تنها مهارت‌های حرکتی انگشت را آموزش می‌دهیم، بلکه به توسعه ادراک حسی و همچنین ارائه ایده‌های ابتدایی در مورد نظم ادامه می‌دهیم.

مواد و محتوای بازی

از سن 1 سالگی، کودک می تواند توجه خود را متمرکز کند، به طور فعال از بزرگسالان و همسالان تقلید می کند، می فهمد که برخی از اقدامات او منجر به یک یا آن نتیجه می شود. سن از زمانی شروع می شود که باید به کودک فرصت تنها ماندن داده شود. اما فقط در شرایط ایمنی مطلق اسباب بازی هایی که با آنها بازی می کند.در اینجا چند بازی مفید وجود دارد.

1. "جعبه مخفی". ما بطری ها، شیشه ها، جعبه های غیر ضروری را در یک جعبه بزرگ قرار می دهیم. یک شرط مهم: همه آنها باید با درب بسته شوند. در هر مورد چیزی کوچک قرار دهید (از لوبیا گرفته تا اسباب بازی های Kinder Surprise). با چرخاندن این ظروف، کودک نه تنها حس کنجکاوی را ارضا می کند، بلکه به طور فعال مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را نیز توسعه می دهد.
2. "نان آور". یک اسباب بازی پلاستیکی (ترجیحا قدیمی که حیف نشود) می گیریم، دهانش را می بریم و به کوچولو پیشنهاد می کنیم تا شبیه ساز را با لوبیا، نخود یا مهره تغذیه کند. با توجه به اینکه گرفتن یک شی کوچک با انگشتان و حتی بیشتر از آن قرار دادن آن در دهان کوچک دشوار است، کودک مهارت های حرکتی، چشم و صبر را آموزش می دهد.
3. "حوض جادویی" یا اسباب بازی مورد علاقه کودک 9-15 ماهه. غلات، پاستا را در یک کاسه یا لگن نسبتا عمیق و پهن بریزید. اشیاء کوچک (شلوط بلوط، صدف، اسباب بازی) در این محتوا "دفن" شده اند. وظیفه خرده ها این است که پنهان شده ها را پیدا کنند. والدین ابتدا خود را نشان می دهند و سپس به او اجازه می دهند که خودش اما تحت نظارت بازی کند.
   

   به هر حال، این اسباب بازی را نباید حتی در سنین بالاتر رها کرد: کافی است کار را پیچیده کنید، به عنوان مثال، پیدا کردن تمام اشیاء قرمز یا همه موارد آبی.

4. "Peresypaka" (بازی با غلات) قطعا کودک را مجذوب خود خواهد کرد. کوچولو باید از یک کاسه محتویات را با قاشق در ظرف دیگر بریزد. اگر آسیاب کودکان وجود داشته باشد، خواب غلات سرگرم کننده تر می شود.
5. "ما در حال پر کردن قلک هستیم." یک قلک یا کوزه می گیریم و شکافی در آن ایجاد می کنیم که کمی کوچکتر از اندازه سکه ها یا توپ ها، بلوط ها و غیره باشد. کوچولو باید تلاش کند تا جسم را به داخل شیشه فشار دهد. برای پیچیده تر شدن آن، چندین برش در زوایای مختلف ایجاد می کنیم.
6. "خیاط". کودکان 1.5 ساله معمولاً خیلی سریع بریدن با قیچی را یاد می گیرند. درست است، آنها باید هر دو دست خود را نشان دهند - بنابراین آنها به سرعت اصل را درک می کنند. بازی می تواند اینگونه باشد: یک بزرگسال یک نوار کاغذ را نگه می دارد و یک کوچک آن را برش می دهد. کودکان بسیار مجذوب فرآیند تقسیم شدن به بخش های یک کل غیرقابل تقسیم هستند. می توانید درس را با دو تکه پارچه متنوع کنید که در یک قسمت آن دکمه هایی با اندازه ها و بافت های مختلف وجود دارد و در طرف دیگر - حلقه هایی که از نظر اندازه نیز متفاوت هستند. بچه ها از باز کردن و بستن چنین شبیه سازها خوشحال می شوند.
7. "لپکا". در این سن، وقت آن است که کودک را با پلاستیکین آشنا کنیم: توپ ها را بپیچانیم، سوسیس ها را رول کنیم. در مورد ایجاد شکل ها به طور مستقیم، آنها باید از یک نمونه مجسمه سازی شوند (به عنوان مثال، تصاویر، اسباب بازی ها، به طوری که یک دانش آموز کوچک بتواند نتیجه نهایی را ببیند)، تزئین و تکمیل با وسایل بداهه (کبریت، برگ، بلوط و غیره) .
8. "اب". ظرف های مختلف را در سینی پهن می گذاریم. کودک باید مایع را از یکی به دیگری بریزد، این کار از طریق قیف امکان پذیر است. همچنین می توانید تکه های کوچک یک اسفنج ظرفشویی را در آب فرو کنید و سپس آنها را فشار دهید، سنگریزه ها، صدف ها یا مهره ها را "از ته دریا" بگیرید.
9. "نقاش". الگوی الگو را چاپ می کنیم، چسب و تکه های کاغذ رنگی را آماده می کنیم. روی قسمت هایی که می خواهید این یا آن تکه تریم رنگی را مشخص کنید، چسب بزنید. ابتدا خود را نشان دهید و سپس اجازه دهید کودک تلاش کند.

همچنین اسباب بازی های معروف مونته سوری برای رشد کودک وجود دارد. در این سن، توری مناسب است (به عنوان مثال، به شکل یک چکمه مقوایی با سوراخ هایی برای نخ زدن توری یا چکمه ای با زیپ)، "Red Rod" برای ایجاد ایده ای از ارزش، "صورتی". برج" برای درک ماهیت "بزرگ"، "کوچک"، "بزرگترین"، "کوچکترین" و "پله های قهوه ای"، به طوری که کودک بفهمد "نازک"، "ضخیم"، "نازک ترین"، "ضخیم ترین" به چه معناست. .

اسباب بازی های چوبی مونته سوری برای رشد کودک - گالری عکس

با کمک برج صورتی، کودک به سرعت مفاهیم "بزرگ" و "کوچک" را یاد می گیرد با کمک نوار قرمز، کودک به سرعت مفاهیم "بلند" و "کوتاه" را یاد می گیرد.
بند زدن به خوبی مهارت های حرکتی ظریف دست های کودک را توسعه می دهد

اتاق بازی برای کودک 2 تا 3 ساله

نقش یک بزرگسال به طور فزاینده ای به سمت یک موقعیت مشاهده ای حرکت می کند. در این سن، کودکان از قبل درک می کنند که برای رسیدن به نتیجه ای، باید چیزی یاد بگیرند.این روند فوق العاده فریبنده است.

1. "سازنده". فقط یک لگو خریداری شده در فروشگاه نیست. از سنگریزه، تکه های پارچه، نی، طناب، بلوک های چوبی، صدف استفاده کنید. وظیفه یک بزرگسال: تهیه موادی که در اختیار نوزاد است و ... رعایت کند. و کوچولو راهی برای ترکیب آنها پیدا خواهد کرد.
2. "پازل". کارت پستال های قدیمی را می گیریم و آنها را به قسمت های 2، 3، 4 (بسته به سن) برش می دهیم. ما به شما نشان می دهیم که چگونه یک عکس را کنار هم قرار دهید. کودکان از این فعالیت لذت می برند.
3. "مرتب کننده". به تدریج به کودک خود بیاموزید که مثلاً توری برای بستن عکس ها در یک جعبه آبی و لوبیا برای غذا دادن به حیوانات در یک جعبه قرمز است. بنابراین کودک به گروه بندی اشیا بر اساس رنگ، اندازه، نحوه عمل، کمیت و غیره عادت می کند.

می توانید اسباب بازی های چوبی را جذب کنید: "شکل های هندسی"، "جعبه با دوک ها" (جعبه ای که به بخش هایی برای پر کردن با چوب های چوبی تقسیم شده است برای آموزش شمارش استفاده می شود).

بازی برای یک کودک 2-3 ساله - گالری عکس

کلاس های مشترک والدین و کودکان 1 تا 3 ساله طبق سیستم مونته سوری - ویدئو

روش مونته سوری برای آموزش کودکان 3 تا 6 سال

کار در این سن از نظر شکل با مراحل قبلی متفاوت است و کودک را به عضویت کامل خانواده تبدیل می کند که وظایفی مشابه انجام می دهد و حقوقی مشابه سایر بستگان دارد.

بعد از 3 سال دیگر علاقه فرزند شما به جنبه عملی زندگی چندان زیاد نیست. اما در این دوره، می توانید پشتکار داشته باشید و مهارت های آموخته شده قبلی را پیچیده کنید، مانند:

• مراقبت شخصی (نه فقط دندان های خود را مسواک بزنید، بلکه مسواک را بشویید و بردارید، در تهیه صبحانه شرکت کنید، ظروف را بشویید، اگر نه همه، حداقل یک فنجان).
• تمیز کردن خانه (پاک کردن، گردگیری را می توان به جارو کردن اضافه کرد).
• تمیز کردن فرش حیوانات خانگی و مراقبت از گیاهان آپارتمانی

علاقه به تمرینات برای رشد ادراک حسی در کودکان 4-5 ساله کاهش می یابد. با این حال، در این سن، بچه ها از بازی با ماسه جنبشی خوشحال هستند (ماسه معمولی را می توان با محلول رنگ خوراکی رنگ کرد). دروس ممکن است شامل موارد زیر باشد:

• مخلوط کردن سایه های مختلف؛
• ایجاد نقاشی روی شیشه؛
• ردیف کردن ساختمان های شنی، مقایسه آنها در اندازه و رنگ و غیره.

به جای کیسه های نویز، می توانید آلات موسیقی واقعی را به کار وصل کنید (هرچه متنوع تر باشد، بهتر است، مگر اینکه، البته، والدین اعصاب قوی داشته باشند).

همچنین زمان آن فرا رسیده است که به کودک نشان دهید که چگونه می توانید روی هر کیفیتی از موضوع تمرکز کنید. به عنوان مثال، نارنگی را با چشمان بسته بو کنید، یعنی منابع اصلی درک بویایی و لامسه را به استثنای بینایی ایجاد کنید. به تدریج، کودک یاد می گیرد که روی 1-2 ویژگی تمرکز کند و آنها را به مهم و ثانویه تقسیم کند.

کودک در 4-5 سالگی علاقه خاصی به نوشتن نشان می دهد. به عنوان تمرین هایی برای آموزش این مهارت، می توانید از موارد زیر استفاده کنید:

• جوجه کشی چاپی؛
• نوشتن روی سمولینا یا ماسه با انگشت؛
• نوشتن نامه با گچ روی تخته سیاه؛
• ساختن کلمات از حروف روی مکعب یا آهنربا.
• یادگیری نسخه ها

مرحله مهم رشد گفتار، یادگیری خواندن است.روش شناسی شامل:

• بازی های شناسایی صدا (به عنوان مثال، حدس بزنید در مورد چیست: چیزی است که در اتاق است و با "S" شروع می شود).
• جعبه ای با اقلام کوچک که امضا شده اند (نکته مهم: حروف در کلمات باید به همان شکلی که نوشته شده اند خوانده شوند).
• کلاس هایی با کارت هایی که روی آنها کلمات - نام اشیاء دنیای اطراف نوشته شده است ، جایی که نام حروف در تلفظ با املا مطابقت دارد.
• خواندن کتاب های خانگی یا خریداری شده با تصاویر بزرگ و 1-2 جمله همراه.

اما برعکس، علاقه به ریاضیات در 4 سالگی به طور قابل توجهی افزایش می یابد. تمرینات مونته سوری شامل استفاده از مواد بلوک حسی است. برای ترکیب تصویر بصری عدد با نام باید کار را هدایت کرد. به عنوان مثال، اگر باید کودک را به یاد بیاورید که 2 + 2 = 4، پس منطقی است که پیشنهاد دهید تعداد مورد نیاز مهره، سکه را با تعداد نوشته شده روی کارت ترکیب کنید.

از 5-6 سالگی، کودک می خواهد با جزئیات بداند که دنیای اطراف او چگونه به نظر می رسد. بنابراین لوتو بازی کنید، جایی که تراشه ها تصاویری با نمایندگان گیاهان و جانوران هستند، حقایق سرگرم کننده در مورد حیوانات، کشورها و مردم را بخوانید.

اجازه دهید کودک نقاشی کند و نیازی به دخالت در روند کار نیست. و همچنین برنامه های کاربردی ایجاد کنید، گیاهان دارویی بسازید. پلاستیک، خاک رس پلیمری را می توان به کار متصل کرد. نکته اصلی این است که خالق جوان دوست دارد دستکاری های مختلفی را با مواد برای خلاقیت انجام دهد.

توسعه خلاق در 3-6 سالگی - گالری عکس

حروف مغناطیسی به شما کمک می کند الفبا را بیاموزید نقاشی با انگشت روی شن به رشد بیشتر احساسات لامسه کمک می کند نقاشی روی تخته علاقه کودک شما را به نوشتن برانگیزد. تعداد افزایش می یابد، که امکانات بازی را افزایش می دهد کودکان در فرآیند بازی، مواد مختلف را برای بازی ترکیب می کنند.

ویدئو: نمونه هایی از فعالیت با کودکان 3 تا 6 ساله با استفاده از روش مونته سوری

روش ماریا مونته سوری در هر سیستم روابط خانوادگی مناسب است و عملی است. نیازی نیست که کودک مجبور به انجام کاری شود: فقط باید ببینید او چه می کند و انرژی را در مسیر درست هدایت کنید. و با نشان دادن کمی تخیل و نکات اتصال از جوامع آنلاین، می توانید پایه مواد کلاس ها را بدتر از گروه های تخصصی مدارس در حال توسعه نکنید. نکته اصلی این است که والدین باید علاقه مند باشند - سپس کودک روند یادگیری چیزهای جدید را از طریق تمرین روشن می کند.

با تولد فرزند، هر مادری فرصتی منحصر به فرد برای کمک به رشد شخصیت جدید پیدا می کند، تنها بهترین ویژگی ها را در خود پرورش می دهد و به او یاد می دهد "چگونه در این دنیا مستقل زندگی کند". متأسفانه نه در مؤسسه و نه در مدرسه نحوه تربیت فرزندان را آموزش نمی دهند و یک مادر جوان باید بر اساس اعتقادات و غرایز خود عمل کند. آنقدر سؤال و تردید، استدلال های غیرقابل قبول در وب و توصیه های مداوم از سوی بستگان که سرم می چرخد. روش ویژه رشد اولیه ماریا مونته سوری برای کمک به والدین در رشد هماهنگ و متنوع کودک با در نظر گرفتن توانایی ها، تمایلات و ترجیحات او طراحی شده است. این نوعی شورش علیه سیستم معمول آموزشی است که زیربنای آموزش مدرن پیش دبستانی و مدرسه است.

تاریخچه مکتب مونته سوری

ماریا مونته سوری بزرگ شد، تحصیل کرد و بیشتر عمرش را در ایتالیا کار کرد. این دختر در خانواده ای غیر فقیر با رویکردی غیر استاندارد در تربیت زندگی می کرد. ایتالیایی کوچک در شرایط آزاد بزرگ شد و به او اجازه داد تا خود را بشناسد، که در ایتالیای کاتولیک قرن نوزدهم غیرقابل قبول بود.

چنین تربیتی باعث پیدایش شورشی جوانی شد که ابتدا به مدرسه فنی برای مردان جوان و سپس به پزشکی که قبلاً جایی برای زنان نبود راه یافت. پشتکار و ذهن کنجکاو به ماریا اجازه داد تا اولین پزشک ایتالیایی شود و در سن 26 سالگی مطب خصوصی خود را داشت. بچه های عقب مانده ذهنی که در آن زمان اصلاً آموزش نمی دیدند، بخشی از کار او شدند. دکتر به این نتیجه رسید که زوال عقل چندان یک مشکل پزشکی نیست بلکه یک مشکل آموزشی است و این کشف کل ناقل بیشتر فعالیت حرفه ای مونته سوری را تعیین کرد.

ماریا در طول کار خود این فرضیه را مطرح کرد که کودکان باید در یک محیط یادگیری ویژه ایجاد شده رشد کنند که شامل تمام دانش اساسی در مورد جهان باشد.

چنین محیطی باید به کودک کمک کند:

• در اوایل کودکی، به سرعت تمام مسیر تکامل را طی کنید.
• توانایی های خود را آشکار کنید؛
• به عنوان یک شخصیت شکل گرفته با ذخیره قابل توجهی از دانش وارد دنیای بزرگسالان شوید.

ماریا سه سال بعد با افتتاح اولین مدرسه برای کودکان که خودش معلم بود، ایده خود را محقق کرد. در کلاس ها دانش آموزانی در سنین مختلف شرکت می کردند که به سازگاری سریع کوچکترها و ایجاد احساس مسئولیت در بزرگترها کمک کرد. مواد ویژه (پزشک اطفال از تعریف "اسباب بازی" اجتناب کرد) دکتر خودش را توسعه داد و آن را از پایه های طبیعی و دلپذیر برای لمس ساخت. در کلاس درس مناطق ویژه ای برای رشد مهارت های خاص طراحی شده بود که ورود به آن برای هر کودک در هر زمان باز بود.

تنها در دو سال، تا سال 1902، این تکنیک محبوبیت پیدا کرد، اولین مدارس برای معلمان افتتاح شد، جایی که متخصصان از سراسر اروپا آمدند. پس از 20 سال، ماریا انجمن بین المللی مونته سوری را تأسیس کرد که تا به امروز به حیات خود ادامه می دهد. این روش که بیش از صد سال پیش توسعه یافته است، امروزه در اوج محبوبیت است و مدارسی که روی آن کار می کنند در هر شهر بزرگی افتتاح می شوند.

ماهیت و اصول برنامه مونته سوری

روش مونته سوری مبتنی بر این درک است که کودک فردی با نیازها و توانایی های خود است و والدین دستیارانی هستند که وظیفه اصلی آنها دخالت نکردن در کودک برای یادگیری جهان و رشد در جهتی است که او نیاز دارد.

یک کودک متفاوت از بزرگسالان یاد می گیرد. ما اطلاعات دریافت شده را تجزیه و تحلیل می کنیم، نتیجه گیری می کنیم، جمع می کنیم و به خاطر می سپاریم. کودک زندگی را به عنوان یک کل درک می کند. او زمانی حداکثر اطلاعات را دریافت می کند که کار را مستقل و مستقل از بزرگسالان انجام دهد. این اصل در قلب آموزش مونته سوری قرار دارد. به کودک این فرصت داده می شود تا آنچه را که می خواهد، در زمان مناسب و در مکانی راحت انجام دهد. برای انجام این کار، یک محیط ویژه مجهز شده است که در آن کودک دسترسی مستقیم به مواد لازم برای رشد دارد. در میان آنها توجه ویژه ای به اسباب بازی هایی است که مهارت های حرکتی خوب را توسعه می دهند.

مراحل به اصطلاح حساس رشد گزارش می دهد که چه نوع اشیاء و بازی هایی ممکن است برای کودک در یک سن خاص مورد علاقه باشد. این دوره هایی است که کودک در طی آن به بهترین وجه این یا آن اطلاعات را درک می کند. به عنوان مثال، مشخص است که یک فرد به راحتی زبان خود را در اوایل کودکی یاد می گیرد. و بعد از 6 سال نوبت به یادگیری نوشتن می رسد و در حال حاضر بسیار دشوار است که کودک را در این سن صحبت کند. این دوره ها جایگزین یکدیگر می شوند و هرگز تکرار نمی شوند. اگر چیزی را در لحظه مناسب از دست بدهید، بعداً یادگیری آن بسیار دشوارتر خواهد بود.

به طوری که در زمان مناسب کودک بتواند به مطالب جدید علاقه نشان دهد، همیشه مقدار زیادی از آن در کلاس وجود دارد و به مناطق موضوعی تقسیم می شود. ممکن است وجود داشته باشد:

• اسباب بازی های کوچک؛
• مواد ویژه مونته سوری؛
• عروسک ها؛
• برای تناسخ - لباس بزرگسالان در یک سبد؛
• آب در یک ظرف؛
• غلات در بانک ها؛
• ابزار سوزن دوزی؛
• وسایل خانگی کوچک شده به اندازه راحت (اتو، جاروبرقی، ظروف ...)

بچه خودش تصمیم می گیرد که امروز چه کار کند. او موضوع مورد نیاز خود را می گیرد، مطالعه می کند و در جای خود قرار می دهد و سپس به سراغ مطالب جدید می رود. در آزادی، استقلال و استقلال است که مونته سوری مسیر پیشرفت شخصی را می بیند.

مناطق توسعه کودک

کلاس های درس در مدارس مونته سوری لزوماً به بلوک های موضوعی پر از مطالب آموزشی تقسیم می شوند. این تقسیم بندی به نوزاد کمک می کند تا بدون سر و صدا و هماهنگ با خواسته های خود، کالای مناسب را پیدا کند. با رفتن به یک منطقه خاص، او ممکن است هنوز مشکوک نباشد که به چه نوع موضوعی در آنجا علاقه مند است، او به سادگی به سمت تمایلات خود حرکت می کند.

مکتب کلاسیک مونته سوری پنج منطقه را متمایز می کند:

• مهارت های عملی؛
• توسعه حساس؛
• منطقه ریاضی؛
• توسعه گفتار شفاهی و نوشتاری؛
• منطقه درک جهان (توسعه کیهانی).

امروزه مرسوم است که مناطق بیشتری از بازی های فعال ، رقصیدن ، نقاشی را مشخص کنید - مواردی که توسط متخصص اطفال ایتالیایی در برنامه رشد گنجانده نشده است ، اما در زندگی کودک از اهمیت زیادی برخوردار است.

منطقه مهارت های عملی

این خانه برای یک فرد کوچک است. در اینجا او یاد می گیرد که از خود مراقبت کند: چیزها را بشویید و اتو کنید، مراقب خود و خانه اش باشید. بسیاری از قفل ها و بست ها که فقط روی لباس ها یا در زندگی روزمره یافت می شوند نیز در اینجا قرار دارند. به لطف مهارت های به دست آمده در این منطقه، کودک با زندگی روزمره سازگار می شود و به راحتی طیف وسیعی از فعالیت های مراقبت از خود را انجام می دهد.

منطقه توسعه حسی

در اینجا مواد مختلفی وجود دارد که به کودک کمک می کند تا با اشکال، اندازه ها، مفاهیم کم و بیش برخورد کند. همچنین وظیفه این ناحیه توسعه تمام حواس است: شنوایی، بویایی، بینایی. اسباب بازی های این بخش از مواد مختلفی ساخته شده اند که برای تحریک حس لامسه طراحی شده اند. همچنین می توانید تمرکز و پشتکار را در این قسمت از اتاق یاد بگیرید.

ضمناً در کلاس های مونته سوری بچه ها مجبور نیستند سر میز کار کنند، بیشتر کلاس ها روی زمین برگزار می شود. اما اگر نشستن روی صندلی برای کودک راحت تر است، هیچکس او را در این میل محدود نمی کند.

منطقه ریاضی

همه چیز از نام ساده و واضح است. در قفسه های این قسمت از اتاق کارت هایی با اعداد جمع آوری شده است، موادی برای آموزش شمارش. هدف اصلی منطقه ریاضی این است که مفهوم کمیت را برای کودک توضیح دهد. مانند همیشه در مطالعه ریاضیات، در طول کلاس های این بلوک، کودک تفکر منطقی و فضایی ایجاد می کند، حافظه فعال می شود و توجه به او جلب می شود.

منطقه زبان

این بلوک در اتاق بسیار شبیه به بلوک ریاضی است. همچنین تعداد زیادی کارت، الفبا، تصاویر با هجا وجود دارد. مونته سوری زمانی این ایده را تبلیغ کرد که انقلابی شد و آن اینکه نوشتن مقدمه است نه خواندن. به هر حال وظیفه این بلوک این است که به کودک نوشتن و خواندن به شیوه ای بازیگوش بیاموزد.

منطقه علوم طبیعی (توسعه فضایی).

در اینجا اطلاعات در مورد جهان اطراف متمرکز شده است. درباره حیوانات، سیارات، تاریخ، آداب و رسوم اقوام مختلف. با آشنایی با مواد این بلوک، کودک دانش اولیه ای را دریافت می کند که به او کمک می کند در جغرافیا، تاریخ، زیست شناسی حرکت کند.

سازماندهی فرآیند توسعه بازی

انجمن بین المللی تقسیم بندی به طبقات سنی را پذیرفته است:

• از بدو تولد (در واقع از یک و نیم) تا 3 سال؛
• از 2.5-3 سال تا 6؛
• از 6 سال تا 12

در کلاس ها کلاس گروهی وجود ندارد بنابراین تفاوت سنی بچه ها در این قسمت اهمیتی ندارد. اما بچه های بزرگتر اغلب نقش معلم و دستیار را بر عهده می گیرند و بچه ها به سمت رفقای کمی بزرگتر کشیده می شوند و سریعتر رشد می کنند.

صرف نظر از سن، حتی از یک سالگی به کودک حق انتخاب داده می شود. او با چیزی بازی می کند که توجه او را جلب کند. به طوری که - توجه - از بین نرود ، همه چیز در کلاس در معرض دید است ، به ترتیب و در مناطقی که قبلاً توضیح داده شده است.

مواد

مواد مونته سوری توسط خود ماریا ایجاد شده است و تا به امروز مرتبط هستند. وظیفه آنها این است که کودک ایده های هنوز متفاوت درباره جهان را ساده کند. او به تنهایی یاد می گیرد، اشتباه می کند و خود آنها را اصلاح می کند و دانش به دست آمده در طول کار را سیستماتیک می کند.

تمامی اقلام آموزشی از چوب یا پارچه های دلپذیر و متنوع ساخته شده اند. آنها برای دوره های مختلف رشد در نظر گرفته شده اند و زمانی که کودک آماده است دانش به دست آمده در طول آموزش را درک کند توسط کودک استفاده می شود. این می تواند دکمه هایی با توری، کیف هایی با شکل ها، درج های قاب با پیچیدگی های مختلف باشد.

بسیاری از اسباب بازی های طراحی شده توسط Montessori برای مدت طولانی در دسترس بوده اند.

1. برج مکعب، طبق اصل عروسک های تودرتو در یکدیگر قرار می گیرند یا به سادگی روی هم قرار می گیرند.
2. هرم- یک بازی کلاسیک برای توسعه درک اندازه و شکل اشیاء.
3. مرتب سازی.ساده ترین راه برای ساخت چنین بازی، به عنوان مثال، با دکمه. چندین مجموعه از دکمه های یکسان بخرید و آنها را با هم مخلوط کنید. اجازه دهید کودک بیرون بیاورد و همان را در انبوهی قرار دهد.
4. بافت هااشیاء با بافت های مختلف را با هم مخلوط کنید و از کودک دعوت کنید با چشمان بسته همان اشیا را پیدا کند.
5. کیسه های اقلام.چیزهای کوچک و شناخته شده را در یک کیسه پارچه ای برای کودک بگذارید و از او بخواهید آنها را بیرون بیاورد و با لمس مشخص کند که چیست.
6. قاب ها را وارد کنید.به کودک خود کمک کنید تا شکل ها و اندازه ها را یاد بگیرد. چوبی یا پلاستیکی را انتخاب کنید، زیرا مقواها چروک می شوند و به شما اجازه اشتباه می دهند.

تخته مونته سوری (تجارت تجاری)

برای آموزش بستن بند کفش، باز کردن بند، بستن دکمه ها به کودک، لازم نیست این کار را روی در یا لباس واقعی انجام دهید. می توانید تمام این وسایل را به تخته مخصوصی منتقل کنید که کودک برای مدت طولانی در پشت آن اسباب بازی های دیگر را فراموش کند.

با قرار دادن در آنجا می توانید خودتان آن را در خانه درست کنید:

• سوئیچ ها؛
• توری
• تماس ها؛
• دیسک تلفن؛
• پرچ، زیپ و دکمه؛
• سوکت با دوشاخه؛
• شیر آب؛
• قلاب و چفت درب؛
• قفل و کلید درب ...

و بسیاری از عناصر دیگر که ما مدام از آنها استفاده می کنیم که هنوز برای یک فرد کوچک کشف است. چنین تخته ای به او کمک می کند تا مهارت های حرکتی خوب را توسعه دهد، در زندگی روزمره با اشیاء تسلط یابد و به یاد بیاورد.

کلاس و فضا

برای سازماندهی کلاس مونته سوری، اتاق بزرگی انتخاب می شود که کودک بتواند فضای اطراف و خودش را در دنیای بزرگ احساس کند. حتماً پنجره‌های بزرگی داشته باشید که نور زیادی وارد آن شود. اتاق به صورت مشروط به بلوک تقسیم می شود، آنها از نظر فیزیکی از یکدیگر جدا نیستند. قفسه ها باز هستند و هر چیزی در آنها قابل دسترس و قابل توجه است. هر چیزی جای خود را دارد، اما در حین کار، هر وسیله را می توان به جایی که راحت تر است، جابه جایی صندلی یا میز منتقل کرد. با این شرط که همه چیز باید به جایی که از آن گرفته شده برگردانده شود.

با وجود آزادی عمل مطلق، نقض نظم و انضباط در کلاس غیرقابل قبول است. بازی های فعال، رقص ها فقط در مکان های تعیین شده برگزار می شود تا با کار سایر بچه ها تداخل نداشته باشد.

معلم در دنیای مونته سوری

نقش مربی در مدارس مونته سوری بسیار مهم است. صد سال پیش، این شخص در کلاس مجبور بود:

• اقدامات کودکان را از نزدیک نظارت کنید و تمایلات آنها را شناسایی کنید.
• توضیح دهید که چگونه از این یا آن مطلب استفاده کنید وقتی کودک شروع به علاقه مندی به آن کرد.
• با کودک فقط در مورد مواد کار صحبت کنید، بدون اینکه حواس شما به موضوعات دیگر پرت شود.
• وضعیت اجتماعی را در اتاق نظارت کنید و موقعیت های درگیری ایجاد شده را حل کنید.

بنابراین، معلم در مدرسه مونته سوری یک دوست و دستیار است و آماده است تا مشکل فعلی را هنگامی که کودک سؤال می کند حل کند.

نقش معلم منفعل می شود. او مشاهده می کند، نتیجه گیری می کند، زمانی که کودک به آن نیاز دارد کمک می کند (!). از طرف یک والدین مدرن، ممکن است به نظر برسد که معلم اصلاً کاری انجام نمی دهد و دانش آموزان به حال خود رها می شوند.

معلم نه تنها از نظر عاطفی، بلکه از نظر جسمی نیز با کودک به طور مساوی ارتباط برقرار می کند. مراقب بین بچه ها زندگی می کند و بیشتر وقت خود را به حالت چمباتمه می گذراند تا در سطح کودک باشد. تأثیر این رویکرد شگفت انگیز است - کودکان به سرعت اطلاعات دریافت شده را درک می کنند، بازتر و اجتماعی تر می شوند.

امروزه وظایف چنین متخصصی شامل توضیح نقش آنها در رشد به والدین نیز می شود. در روش کلاسیک مونته سوری، بازی ها و مسابقات نقش آفرینی هرگز برگزار نشده است. امروزه مربیان معمولاً آنها را در فرآیند تدریس قرار می دهند.

از مکتب کلاسیک، به اصطلاح دایره به امروز آمده است که هر روز در مدرسه مونته سوری با آن آغاز می شود. توسط یک معلم هدایت می شود که با شایستگی کوچولوها را به گفتگو تحریک می کند. در اینجا آنها آهنگ می خوانند و قافیه می شمارند، داستان های کوتاه می گویند، طرح ها و برداشت ها را به اشتراک می گذارند. بیش از 15 دقیقه طول نمی کشد.

آموزش خانگی مونته سوری

البته دو درس در کلاس های مونته سوری برای القای تمام مهارت های لازم در کودک کافی نیست. و حتی آموزش در مهدکودک نباید به دیوارهای آن محدود شود، بلکه مستلزم ادامه در خانه است.

والدین چه کاری می توانند انجام دهند تا به رشد مهارت هایی که کودک در یک مدرسه خاص یاد می گیرد کمک کند؟ در خانه، ماهیت و اصول روش مونته سوری برای کودکان مانند کلاس درس باقی می ماند.

1. سعی کنید تمام وسایل اتاق کودک به صورت موضوعی چیده شوند، آن را به صورت مشروط به مناطق تقسیم کنید.
2. دسترسی به چیزها همیشه رایگان است، هر چیزی که کودک به آن نیاز دارد، باید بتواند بدون کمک بزرگسالان بگیرد. این نه تنها برای اسباب بازی های موجود در اتاق، بلکه در مورد وسایل بهداشتی، سوئیچ ها و غیره نیز صدق می کند.
3. حداکثر آزادی عمل را به کودک خود بدهید. چیزی که برای شما ابتدایی به نظر می رسد یک دستاورد کامل برای یک فرد کوچک است. به او اجازه دهید تا بر همه مشکلات غلبه کند و به تنهایی به نتیجه برسد.
4. مهارت های کسب شده در مدرسه را از نظر نظم حفظ کنید. در خانه، همه چیز نیز باید به جای خود بازگردد.
5. به فرزند خود بیاموزید تا کاری را که شروع شده است به پایان برساند و پس از اتمام، ابزار را در محل تعیین شده قرار دهید. فقط پس از آن مجاز است به درس بعدی بروید.
6. مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید. بازی با غلات، آب، اشیاء کوچک - آنچه که مغز در حال رشد به آن نیاز دارد.
7. یادگیری نباید مجازات باشد. این کار را فقط زمانی انجام دهید که کودک از آن لذت می برد.

همه اصولی که در مکتب کلاسیک مونته سوری وجود دارد را نمی توان در خانواده مدرن به کار برد. همه فرض ها را از منشور ادراک خود عبور دهید و کاری را انجام ندهید که با مبانی خانواده تان مغایرت دارد یا برای شما نامفهوم است. به عنوان مثال، یکی از قوانین ماریا مونته سوری می گوید که شما نمی توانید با کودک تماس بگیرید تا زمانی که خودش این کار را انجام دهد. به طور طبیعی، در یک خانواده معمولی این به سادگی غیرممکن است. این در حالی است که خود این قاعده در زمینه تربیت کودکان عقب مانده ذهنی به منظور توسعه اجتماعی بودن آنها متولد شد.

مزایا و معایب

چند سال پیش، مجله Science نتایج مطالعه ای را منتشر کرد که در آن کودکان فارغ التحصیل از مدارس مونته سوری شرکت کردند. مهارت های رفتاری، سطح رشد اجتماعی، توانایی درک و پردازش اطلاعات، مهارت های تحلیلی و سایر شاخص ها مورد ارزیابی قرار گرفت. مشخص شد که چنین کودکانی:

• بهتر خواندن و حل مثال های ریاضی.
• همکاری موثرتر با یکدیگر در بازی ها و ارتباطات روزمره؛
• از نظر اجتماعی سازگارتر بودند.
• متمایز از سخت کوشی و مسئولیت؛
• در سنین بالاتر دید وسیع تری داشت.

شایان ذکر است که همه مدارسی که خود را مونته سوری می نامند نمی توانند از رویکرد صحیحی که بنیانگذار آن حمایت می کند ببالند. اغلب با نام خانوادگی معروف، حلقه های معمولی در حال توسعه پنهان می شوند، زیرا متخصصان معتبر زیادی در روسیه وجود ندارند. بله، و خود روش مونته سوری دستخوش تغییرات خاصی شده است که در مکاتب اولیه وجود نداشت. به عنوان مثال مواد و بازی هایی برای توسعه توانایی های خلاقانه اضافه شده است که معروف ایتالیایی به آن ها توجه کافی نداشت. اکثر موسسات کلاس هایی را با مادران برگزار می کنند که در واقعیت ما قابل درک و موجه است، اما تا حدودی ایده اصلی را مخدوش می کند.

در میان معایب، شایان ذکر است، شاید تنها یکی. کودکانی که بعد از مدرسه مونته سوری خود را در یک مهدکودک یا مدرسه معمولی پیدا می کنند، اغلب گم می شوند و نمی توانند برای مدت طولانی خود را با قوانین و چارچوب های جدید تطبیق دهند و به همین دلیل مشکلات رفتاری دارند.

و در پایان، من می خواهم به این واقعیت توجه کنم که سیستم مونته سوری در ابتدا برای کودکانی که از رشد عقب مانده اند ساخته شده است.

از این رو، اتاق را به مناطق تقسیم می کند تا درک کودک را سنگین نکند، و خود رویکرد غیر مداخله ای، که به کودک بسته اجازه می دهد تا باز شود. در آن زمان صحبتی از تحصیل نوابغ نبود و الان هم صحبتی نیست. این که چنین آموزشی برای کودکان عادی چقدر ضروری و موجه است، تصمیم والدین است.

ویدیو های مرتبط

امروزه والدین نسبت به صد سال پیش زمان بسیار بیشتری را به رشد کودکان اختصاص می دهند. برای انجام این کار، روش های آموزشی مختلفی وجود دارد که به بچه ها در سنین پایین کمک می کند نه تنها رشد کنند، بلکه یاد بگیرند. روش شناسی مونته سوری این است که چه نوع آموزش، چه چیزی در مورد آن خاص است و چگونه آن را به درستی اعمال کنیم - این در ادامه مورد بحث قرار خواهد گرفت.

واژه شناسی

در ابتدا، باید اصطلاحاتی را که به طور فعال در مقاله ارائه شده استفاده می شود، درک کنید. بنابراین، Montessori فقط نام یک تکنیک توسعه اولیه نیست. این نام زنی است که مؤسس آن بود. این ماریا مونته سوری ایتالیایی بود که تمام اصول آموزش تربیتی خود را یادداشت کرد و گفت که چگونه به کودکان کمک می کند تا دنیای اطراف خود را بهتر و آسان بیاموزند. در سال 1907، او اولین مدرسه خود را افتتاح کرد، جایی که به کودکان عقب مانده ذهنی کمک کرد تا از نظر کیفی رشد کنند، حتی گاهی اوقات در رشد از همسالان خود پیشی می گیرند. در همان زمان، ماریا مونته سوری هرگز از تعجب باز ماند: با کودکان عادی چه باید کرد تا نه تنها رشد نکنند، بلکه حتی تا حدی تنزل پیدا کنند؟ لازم به ذکر است که امروزه این تکنیک توسط مؤسسات آموزشی مختلف برای کودکان در 80 کشور جهان با موفقیت استفاده می شود.

نکات کلیدی در روش مونته سوری

برای درک بهتر اینکه چرا این دکترین آموزشی بسیار منحصر به فرد است، باید شعار روش شناسی مونته سوری را درک کنید. این یک عبارت بسیار ساده است: "به من کمک کنید این کار را خودم انجام دهم!". در این مرحله، کاملاً روشن می شود که این دکترین به چه طریق خاصی توسعه خواهد یافت. یعنی وظیفه اصلی معلم در این مورد دقیقاً کمک به کودک است نه اینکه کار خود را برای او انجام دهد. در اینجا باید خودتان به دقت درک کنید که در این تکنیک بین سه "نهنگ" اصلی آن یک ارتباط ناگسستنی وجود دارد: کودک، مربی و محیط موجود. اصل این است: کودک در مرکز قرار دارد. با تمام خواسته ها، احساسات و رویاهایش. مربی در اینجا یک معلم نیست. او یک مربی نیست، بلکه فقط به کودک کمک می کند تا دنیای اطراف خود را که در حال حاضر در آن قرار دارد یاد بگیرد. هدف یک بزرگسال این نیست که نشان دهد چگونه باید باشد (کودک ممکن است دیدگاه های خود را داشته باشد)، بلکه کمک به نوزاد در صورت نیاز به کمک است. در عین حال، در مورد این یا آن لحظه کاملاً غیر قضاوتی است. نکته اصلی در این تکنیک این است که با انرژی خلاقانه ای که خرده ها در سنین پایین دارند دخالت نکنید. این اوست که نیروی محرکه عظیمی در توسعه و شناخت او از جهان است. به عنوان یک نتیجه گیری کوچک، می خواهم یادآوری کنم که هدف اصلی این دکترین آموزشی اصلاً ساختن یک پسر باهوش از یک کودک نیست. کودک باید به گونه ای تربیت شود که علاقه مند به یادگیری چیزهای جدید باشد و بیشتر و بیشتر در مورد دنیای اطراف خود بیاموزد.

در مورد جهت های رشد کودک

با درک اینکه مونته سوری یک سیستم ویژه برای رشد اولیه کودک است، همچنین مهم است که مشخص شود این دانش در کدام جهت کار می کند:

• یعنی کودک دنیای اطراف خود را با کمک حواس خود می آموزد: شنوایی، بینایی، بویایی، جزء لامسه. بسته به این، او مفهوم شکل، رنگ و سایر ویژگی های اشیاء اطراف خود را شکل می دهد.
• در اینجا توجه زیادی به توسعه گفتار، فعال سازی مراکز گفتار در مغز می شود. برای این کار، تاکید ویژه ای بر بهبود مهارت های حرکتی ظریف است.
• کسب مهارت های عملی در روش مونته سوری بسیار مهم است.
• رشد توانایی های ریاضی در این آموزش بسیار مهم است.
• و البته کودک در زمینه ضروری ترین دانش - در مورد جهان و محیط زیست - رشد می کند. به کودک مفاهیمی درباره قد، قد، وزن و غیره داده می شود.

درباره دوره های توسعه

سیستم مونته سوری به گونه ای است که برای هر دوره سنی توصیه های خاص خود را دارد. به طور خلاصه، رشد کودک را می توان به طور مشروط به سه مرحله بزرگ تقسیم کرد:

1. از بدو تولد تا 6 سالگی مرحله اول است. در اینجا است که شکل گیری شخصیت کودک اتفاق می افتد، در این سن توانایی های اصلی او آشکار می شود. این دوره از این نظر منحصر به فرد است که در این زمان کودک همه چیز را مانند یک اسفنج جذب می کند. در این زمان، مهم است که مواد مناسب را به کودک بدهید تا آن را جذب کند.
2. مرحله دوم - از 6 تا 12 سال. در این دوره، نکته اصلی رشد حسی است. نوزاد بسیار حساس و پذیرا می شود. این فاز همچنین با افزایش تمرکز توجه مشخص می شود. کودک می تواند برای مدت طولانی روی چیزی که واقعاً به آن علاقه دارد تمرکز کند، بدون اینکه روی فعالیت های دیگر اسپری شود.
3. نوجوانی یا زمان 12 تا 18 سالگی. در این ساعت، اولین و مهمترین چیز، کسب تجربه شخصی است. اکنون زمان آزمایش و البته اشتباه است.

دوره های حساس چیست؟

اما علاوه بر سه فاز بزرگ، سیستم مونته سوری نیز ایده ای در مورد این زمان درک ویژه از کودکان برای یک فعالیت خاص دارد. این دوره‌های زمانی در این تکنیک بسیار مهم هستند، زیرا به دستیابی آسان‌تر و کارآمدتر دانش کمک می‌کنند.

• آموزش مهارت های گفتاری. این زمان از تولد خرده هاست. فاز فعال - تا 6 سالگی. به طور کلی، در طول زندگی ادامه می یابد.
• دوره رشد حسی از بدو تولد شروع می شود و در حدود 6 سالگی به پایان می رسد. اما فقط فاز فعال آن.
• از بدو تولد تا سه سالگی حس نظم در کودک ایجاد می شود. نه تنها نظافت در خانه، حتی بیشتر - قوانین خاصی از زندگی. به عنوان مثال، در صبح شما باید بلند شوید و بشویید.
• از 1 سال تا 4 سال، خرده ها فعالیت بدنی ایجاد می کنند. همچنین دوره کسب تجربه مستقل است.
• و از 2.5 تا 6 سالگی انواع مهارت های اجتماعی رشد می کند. لازم به ذکر است که در این دوره نوزاد هنجارهای رفتار بی ادبانه و مؤدبانه ای را ایجاد می کند که در طول زندگی خود از آنها استفاده خواهد کرد.

در واقع، روش توسعه مونته سوری دارای دوره های داده بسیار بیشتری است. آنها دقیق تر و خاص تر هستند. بنابراین، به عنوان مثال، زمان ایده آل برای یادگیری نوشتن از 3.5 تا 4.5 سال و برای خواندن - از 4.5 تا 5.5 است.

اصول روش مونته سوری

این واقعیت که مونته سوری یک روش توسعه اولیه است قبلاً کاملاً روشن شده است. من قطعاً می خواهم در مورد اینکه این دکترین آموزشی دقیقاً بر چه اصولی استوار است صحبت کنم. باید گفت که همه اساسی ترین موارد قبلاً در شعار روش شناسی گفته شده است. بر این اساس، اصول دکترین به شرح زیر است:

• خودآموزی، خودسازی و خودآموزی - این مهمترین چیز در روش شناسی است.
• معلم باید به شخصیت کودک، ویژگی ها و توانایی های منحصر به فرد او احترام بگذارد. به هیچ وجه نمی توان آنها را تغییر داد یا به علاوه نابود کرد.
• کودک خودش را می سازد. و تنها به لطف فعالیت او به عنوان یک فرد شکل می گیرد.
• مهمترین دوره در رشد خرده ها از بدو تولد تا شش سالگی است.
• کودکان توانایی حسی و ذهنی منحصر به فردی برای جذب همه چیز از هر چیزی در اطراف خود دارند.

ماریا مونته سوری می گوید که شما نباید رشد کودک را تسریع کنید. اما در همان جا بسیار مهم است که لحظه ای را از دست ندهید که به کودک نیاز دارد تا دانش خاصی را شکل دهد. اطلاعات زیادی وجود ندارد. اما کودک دقیقاً آنچه را که در حال حاضر نیاز دارد از آن می گیرد.

مواد برای رشد کودک

هنگام مطالعه روش مونته سوری چه چیز دیگری مهم است؟ موادی که برای رشد کودک مورد نیاز خواهد بود. والدینی که می خواهند فرزند خود را بر اساس این دانش آموزشی پرورش دهند، چه چیزی را باید ذخیره کنند؟ لازم به ذکر است که در این مورد هیچ اسباب بازی تصادفی وجود نخواهد داشت. تمام مواد آموزشی به خوبی فکر شده، آماده شده، از چوب یا پارچه با کیفیت ساخته شده اند. آنها برای لمس خوشایند و از نظر ظاهری برای کودک جذاب هستند. بله، اسباب بازی های زیادی وجود دارد. مثلا:

• قاب های توری. آنها می توانند بسیار متفاوت باشند. برای آموزش استفاده از وسایل خانه، به عنوان مثال، لباس به کودک طراحی شده است. فریم ها می توانند روی توری ها، روی قفل ها، روی پرچ ها و دکمه ها باشند.
• پله ها، پله ها، برجک ها. آنها به کودک یاد می دهند که بفهمد چه چیزی بیشتر و کمتر، ضخیم تر و لاغرتر است.
• میله ها. آنها مفاهیمی مانند طولانی و کوتاه، طولانی تر و کوتاه تر را آموزش می دهند.
• بشقاب های رنگی طراحی شده برای آموزش رنگ ها و سایه ها به کودک. ست های مختلفی برای کوچولوها و برای بچه های بزرگتر وجود دارد.
• مجموعه ای از اشکال هندسی. اصول هندسه را بیاموزید.
• سیلندرهایی که برای کوچکترین بچه ها بسیار محبوب هستند. آنها تنوع مختلفی دارند. در یک مورد، استوانه ها را می توان بر اساس رنگ و اندازه مرتب کرد، در حالت دیگر، می توان آنها را بر اساس اندازه در قالب قرار داد.
• چه چیز دیگری در روش مونته سوری غنی است؟ موادی که برای رشد کودکان مهم هستند، قرص هایی با حروف خشن هستند. بنابراین کودک اولین قدم را در مسیر یادگیری خواندن و نوشتن برمی دارد.

همچنین میله های چوبی، مهره ها، پازل ها وجود دارد. و بسیاری چیزهای جالب و مفید دیگر که قطعا کودک را مورد توجه و مجذوب خود قرار می دهد.

باغ مونته سوری چگونه است؟

طبیعتاً اگر تدریس وجود داشته باشد، مراکز آموزشی هستند که بر اساس این متدولوژی کار می کنند. مونته سوری (باغ) چگونه به نظر می رسد؟ اول از همه، این موسسه آموزشی به اصول انجمن بین المللی مونته سوری پایبند است:

• اتاق مرتب است. پاکی در همه جا حاکم است. بدون آیتم های پراکنده
• تمام مبلمان برای قد کودکانی که در گروه هستند مناسب است. تمام اقلام ضروری در دسترس آنهاست.
• در چنین مهدکودک هایی، کودکان در سنین مختلف. گروه ها مختلط هستند.
• یک نکته مهم: تمام مطالب آموزشی در یک نسخه ارائه شده است. این اغلب نقض می شود. اما این تکنیک شامل نظم در آموزش کودکان است.
• در اتاقی که بچه ها هستند، ساکت است، آرام است، کسی فحش نمی دهد و گریه نمی کند.
• بچه های بزرگتر به رفقای کوچکترشان کمک می کنند.
• شیئی که کودک از قفسه برمی دارد پس از بازی بلافاصله به جای خود برمی گردد.
• چه چیز دیگری در مورد مونته سوری (باغ) منحصر به فرد است؟ مربی (در این روش به او «مربی» می گویند) به بچه ها نمی گوید که چه کاری و چگونه انجام دهند. از دور بچه ها را تماشا می کند. یا ارائه های گروهی انجام دهید. به عنوان مثال، نحوه صحیح حمل صندلی یا باز کردن زیپ کت.

اگر کلاس ها طبق برنامه برگزار شود، به بچه ها گفته می شود که چه کاری انجام دهند، بچه ها سر و صدا هستند یا حوصله شان سر می رود - این یک مهدکودک یا حتی گروهی نیست که طبق روش مونته سوری آموزش ببینند.

مدارس مونته سوری چگونه کار می کنند؟

با درک چگونگی سازماندهی باغ مونته سوری، من همچنین می خواهم کمی در مورد نحوه عملکرد همان مدارس صحبت کنم. تفاوت آنها با سایر موسسات آموزشی چیست؟ اول از همه، باید توجه داشت که مدرسه مونته سوری از این نظر منحصر به فرد است که میز مدرسه یا برنامه درسی وجود ندارد. در عوض، میز و صندلی، تشک برای کلاس ها روی زمین وجود دارد. همه اینها به راحتی حمل و نقل می شود تا فضای بچه ها سازماندهی شود. در این کلاس ها معلم اصلی نیست. او فقط به بچه ها کمک می کند. وظیفه معلم در این مورد کمک به دانش آموز برای سازماندهی فعالیتی است که خودش برای خود انتخاب کرده است. مدرسه مونته سوری شامل تخصیص چندین منطقه در یک کلاس است:

• حسی که در آن شنوایی، بینایی، بویایی و ویژگی لمسی در کار گنجانده شده است.
• منطقه ای از زندگی عملی، جایی که کودک آنچه را که در زندگی برای او مفید است، می آموزد.
• منطقه ریاضی
• منطقه زبان مادری
• منطقه فضایی این اصطلاح بنیانگذار این دکترین، ماریا مونته سوری است. به معنای منطقه آموزش علوم طبیعی است.

بنابراین، دانش آموز خود حوزه یادگیری و مطالب خاصی را که می خواهد با آن کار کند، انتخاب می کند. همچنین مهم است که توجه داشته باشید که مونته سوری (پاداگوژی) شامل کلاس هایی است که بیش از 15 دقیقه طول نمی کشد. بچه ها در هر سنی در کلاس حضور دارند. اما گروه بندی چیزی شبیه به این است: نوزادان از 0 تا 3 سال، از 3 تا 6 و غیره.

استفاده از روش مونته سوری در خانه

تکنیک مونته سوری یک روش توسعه اولیه است. همچنین می توان آن را با موفقیت در خانه استفاده کرد. و برای این شما به هیچ چیز خاص یا ماوراء طبیعی نیاز ندارید. فقط آن دسته از اسباب‌بازی‌هایی را بخرید که به رشد مناسب کودک کمک می‌کنند و دنیای اطراف خود را یاد می‌گیرند. در این مورد، آنچه باید هنگام استفاده از روش مونته سوری به خاطر بسپارید:

• کودک از سنین پایین یک فرد مستقل است. بنابراین باید لباسی را برای نوزاد بخرید که بتواند به تنهایی و بدون مشکل بپوشد.
• کودک با توجه به قد خود به مبلمان نیاز دارد: صندلی های کوچک، میز، کابینت برای اسباب بازی ها و لباس. او باید خودش همه چیز را مرتب کند.
• مونته سوری (مرکز) همیشه تمیز، روشن و دنج است. اتاق کودک باید اینگونه باشد.
• محیطی که کودک در آن زندگی می کند باید امن باشد. هیچ وسیله ای که بتواند کودک کوچک را بشکند یا بترساند. همه چیز باید او را وادار به لمس کند.
• تمام وسایل مورد استفاده کودک، در آشپزخانه، حمام، باید در دسترس او باشد.
• کودک باید ابزار خودش را داشته باشد. جارو خودت، گردگیر. هر گونه خرده کمکی باید تشویق شود.

آموزش مونته سوری وجود اسباب بازی های خاصی را پیش فرض می گیرد. ارزش خرید هم دارند. کدام یک در بالا توضیح داده شده است.

معایب این روش

همچنین باید توجه داشت که هر روش آموزشی موافقان و منتقدانی دارد. این مورد نیز از این قاعده مستثنی نیست. حلقه خاصی از کارشناسان معتقدند که کلاس های مونته سوری به هیچ وجه خلاقیت را توسعه نمی دهند. و همه به این دلیل که بازی های نقش آفرینی وجود ندارد، جایی برای فانتزی و بداهه وجود ندارد. شاید حقیقتی در این مورد وجود داشته باشد. با این حال، ما باید این واقعیت را نیز در نظر بگیریم که این تکنیک در حال حاضر بیش از 100 سال قدمت دارد.

دومین ناهماهنگی که منتقدان روی آن تمرکز می کنند. مونته سوری (مرکز) همیشه با نظم و انضباط سخت متمایز می شود. اما در عین حال، مربی نباید در فرآیند یادگیری دخالت کند. با این حال، در اینجا باید توجه داشت که کودک می تواند به طرق مختلف تحت تأثیر قرار گیرد. همه چیز به فرد و او بستگی دارد