«معلم مدرن چگونه است؟ گزارش کنفرانس کارکنان آموزشی.

انشا معلم مهدکودک «معلم مدرن. او چگونه است؟

شرح:من نظر خود را در مورد کار یک معلم، کار من به شما ارائه می کنم.

مربیان افرادی هستند که در قلب همیشه کودک می مانند.اگر متفاوت باشد، پس بچه ها ما را در دنیای خود نمی پذیرند. مهمترین چیز در حرفه ما این است که بچه ها را دوست داشته باشیم. دوست داشتن همینطور، بی حد و حصر، گرمای روحت را به آنها بدهی. یک مربی مدرن فردی است که ویژگی های یک روانشناس، یک هنرمند، یک دوست و یک مربی را با هم ترکیب می کند. یک معلم باید در طول روز بارها خود را متحول کند و هر چه استاد حرفه خود این کار را باورپذیرتر انجام دهد، نتیجه ملموس تر است.
یک مربی مدرن یک کارگر خلاق، یک مبتکر است که یک سبک زندگی سالم را هدایت می کند و از آخرین پیشرفت های روش شناختی در کار خود استفاده می کند.
یک معلم مدرن وطن پرست میهن خود است. این کشور با ارزش ترین چیز خود - آینده خود - به ما اعتماد می کند.
از یک مربی مدرن خواسته می شود تا برای فرزندان و والدین آنها مرجعیت داشته باشد و در کنار خانواده وظایف مسئول آموزش را حل کند.

ویژگی های لازم یک مربی مدرن صبر و مهربانی است، زیرا ما باید نه تنها با کودکان، بلکه با والدین نیز کار کنیم. از معلم خواسته می شود که یک مرجع باشد و در کنار خانواده کارهای مهم تربیتی را حل کند.
شما باید یاد بگیرید که به والدین خود احترام بگذارید و نظرات آنها را در نظر بگیرید، حتی اگر آنها با ایده های معلم در مورد آموزش متفاوت باشند.
هدف اصلی معلم- حتی کوچکترین تمایلات کودک را توسعه دهید، به موقع متوجه "زست" که در هر کودک از بدو تولد وجود دارد، شوید. توانایی رشد توانایی های هر کودک استعداد یک معلم است.
وظیفه یک مربی مدرن:برای تربیت یک شخصیت خلاق و ارتباطی. شما باید نتایج خود را پیش بینی و ارزیابی کنید، ابتکار عمل مستقل را توسعه دهید. شرایطی را برای تحقق توانایی های فردی هر کودک ایجاد کنید.
حرفه معلمی یکی از مهم ترین و قابل توجه ترین حرفه ها در زندگی جامعه مدرن است. و مربی معلمی است که کودک از سنین پایین شروع به برقراری ارتباط با او می کند. و آینده کل جامعه ما بستگی به آنچه که یک مربی مدرن در سرهای کوچک قرار می دهد بستگی دارد.
در سال تحصیلی 2013 - 2015، شروع به کار بر روی پروژه "خانواده من ثروت من است."

من معتقدم که این موضوع در حال حاضر مرتبط است. و فعالیت های پروژه توسعه نگرش های عاطفی مثبت نسبت به فعالیت ها در کودکان، افزایش فعالیت شناختی و علاقه را تضمین می کند. بنابراین، فعالیت های پروژه ای در مهدکودک به گام بسیار مهمی در آماده سازی کودک برای مدرسه تبدیل خواهد شد. بر اساس چالش های جدید ناشی از آموزش مدرن، بیشتر معلمان باید تفکر خود را بازسازی کنند. به نظر من هنگام اجرای استاندارد جدید، هر معلم اول از همه به رشد شخصیت کودک فکر می کند که بدون آن او نمی تواند در مراحل بعدی آموزش یا در فعالیت های حرفه ای موفق باشد.

در این راستا، لازم است فرآیند آموزشی به عنوان فرآیند رشد فردی، پذیرش ارزش های معنوی، اخلاقی، اجتماعی، خانوادگی و غیره ساخته شود. برای اجرای برنامه استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال، من این پروژه را توسعه دادم زیرا خانواده کارکرد اجتماعی اصلی را دارد - تربیت فرزندان، و محیطی حیاتی برای حفظ و انتقال ارزش های اجتماعی و فرهنگی، عاملی تعیین کننده در شکل گیری یک جامعه است. شخصیت کودک
در آغاز سال تحصیلی، او به والدین پیشنهاد کرد که مبانی اخلاقی شخصیت، فرهنگ ارتباط و روابط کودک را در فرزندان خود فرموله کنند. هنگام اجرای پروژه، به کودکان این فرصت داده می شود تا نقش های مختلف را در تیم امتحان کنند. به این ترتیب آنها در کار مستقل گروهی تجربه کسب می کنند، مذاکره را یاد می گیرند و نقش ها را در پروژه تقسیم می کنند.

در مجموع از فناوری‌های مختلفی استفاده می‌شود: فناوری‌های طراحی، فناوری‌های TRIZ، رویکردهای فرد محور و متمایز، فناوری‌های موردی، فناوری‌های ICT و غیره. من از فناوری روش های آموزش بازی، یادگیری مبتنی بر مسئله، روش های تدریس تحقیق و یادگیری مشارکتی استفاده می کنم. علاوه بر این، من روی فناوری های حفظ سلامت کار می کنم، زیرا سلامت کودکان سال به سال رو به وخامت است و وظیفه من حفظ آن است.

در نتیجه، کودکان نگرش عاطفی مثبتی نسبت به کلاس ها ایجاد می کنند، فعالیت های شناختی و علاقه افزایش می یابد. پاسخ های کودکان غیر استاندارد، آزاد می شود. افق دید کودکان گسترش می یابد، میل به تازگی و فانتزی ظاهر می شود. گفتار مجازی تر و منطقی تر می شود.

سن پیش دبستانی منحصر به فرد است، همانطور که کودک رشد می کند، زندگی او نیز بی نظیر است، به همین دلیل سعی می کنم این دوره را از دست ندهم تا پتانسیل خلاقیت هر کودک آشکار شود.
در یک کلام، من بسیار سعی می کنم در طول اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال "همگام با زمان" باشم. من می خواهم فرزندانم با من خوش بگذرانند! من برای آنها تلاش می کنم!

در پایان می خواهم بگویم که خیلی به میل و شخصیت معلم بستگی دارد. اگر معلمی برای همه چیز جدید باز باشد و از تغییر نترسد، بدون شک اولین گام های مطمئن را در شرایط جدید برای اجرای استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برمی دارد، زیرا این معلم است، نگرش او به فرآیند آموزشی، خلاقیت و حرفه ای بودن او منبع اصلی است که بدون آن اجرای استانداردهای جدید برای آموزش پیش دبستانی غیرممکن است. شاید هنوز همه چیز را کامل نداشته باشم، اما فکر می کنم در مسیر درستی هستم و همه چیز را یاد خواهم گرفت.

شغل معلمی از قدیم الایام شناخته شده است. امروزه این یکی از ضروری ترین و قابل توجه ترین مشاغل است، زیرا والدین پرمشغله همیشه نمی توانند زمان کافی را به فرزند خود اختصاص دهند و حتی بیشتر از آن مهارت های مهمی را در او ایجاد کنند و او را برای مدرسه آماده کنند. این معلم است که به کودک شما استقلال، قوانین رفتاری و دانش لازم برای یک کودک پیش دبستانی را آموزش می دهد. پرتره ایده آل او چیست؟ مقاله ما را در مورد اینکه چه ویژگی های یک معلم به فعالیت حرفه ای مؤثر و موفق او در یک موسسه پیش دبستانی کمک می کند بخوانید.

آموزش فراخوان من است

معلم پیش دبستانی یک فراخوان است

معلم در یک موسسه آموزشی کودکان حتی یک حرفه نیست، بلکه یک تماس واقعی و همچنین کار سخت روزانه است. برای اینکه به مدت طولانی و جدی معلم شوید، باید احساس کنید که آموزش کار تمام زندگی شماست و با وجدان کار کنید و بهترین چیزی را که در شما وجود دارد به کودکان منتقل کنید و تمام روح خود را بدهید.

واسیلی سوخوملینسکی، یک ایدئولوگ شناخته شده بین المللی در تعلیم و تربیت انسان گرایانه، تأکید کرد که او یک معلم واقعی است که هدف از فعالیت هایش تربیت یک شخصیت انسانی است.

به گفته وی. سوخوملینسکی، یک مربی واقعی باید:

• دوست داشتن کودکان مهمترین چیز است
• برای مراقبت از آنها
• به شخصیت هر کودک احترام بگذارید و به او ایمان داشته باشید
• روح هر نوزاد را بشناسید و آن را درک کنید
• به دنیای معنوی کودک، طبیعت او حساس باشید
• از عزت نفس کودک محافظت کرده و آن را توسعه دهید
• تبدیل شدن به یک دوست واقعی برای هر کودک

اگر ویژگی های معلم با این اصول انسانی تربیتی مطابقت داشته باشد، او می تواند کودک را به گونه ای تربیت کند که توجه، نجیب، مهربان، رشد فکری، میهن پرست، نسبت به مشکلات دیگران بی تفاوت نباشد، فرهنگی، مسئولیت پذیر، صادق باشد. فردی با درایت، حساس، سخت کوش.

وظایف مربی مهدکودک

وظایف مربی پیش دبستانی در تعدادی از اسناد نظارتی مانند قرارداد استخدامی (جمعی)، شرح وظایف مربی، قوانین و مقررات ایستگاه بهداشتی و اپیدمیولوژیک و غیره مشخص شده است. این اسناد فعالیت های یک پیش دبستانی را تنظیم می کند. معلم.

اکنون آموزش پیش دبستانی با در نظر گرفتن ورود شدید نوآوری ها به فرآیند آموزشی در حال توسعه است. بنابراین، الزامات جدید و مدرن در حال حاضر برای فعالیت های مربی مطرح می شود. کار معلم پیش دبستانی باید بر چهار جزء باشد:

• رشد ارتباطی و شخصی کودک
• شناختی-گفتاری
• هنری و زیبایی شناختی
• فیزیکی

فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی بر اساس تعامل آموزشی بین معلم و کودک انجام می شود. بنابراین معلم باید از صلاحیت حرفه ای برخوردار باشد.

"سطح حرفه ای بودن معلم با صلاحیت حرفه ای تعیین می شود - توانایی انجام فعالیت های آموزشی به طور موثر و موثر بر اساس مسئولیت های شغلی ، آموزش علمی و نگرش مبتنی بر ارزش نسبت به آموزش به عنوان یک نوع فعالیت."

شایستگی یک معلم پیش دبستانی با این واقعیت تعیین می شود که او دارای نگرش ها، ارزش ها، ویژگی های شخصی مربوطه، دانش نظری و ویژگی های حرفه ای برای انجام فعالیت های آموزشی است که باید دائماً از طریق خودآموزی بهبود یابد.

معلم باید شایستگی های حرفه ای خاصی داشته باشد

شایستگی ها و مسئولیت های حرفه ای مربی مهدکودک عبارتند از:

• آگاهی از ویژگی های سیستم آموزشی پیش دبستانی و همچنین ویژگی های سازماندهی کار آموزشی برای پیش دبستانی در سنین مختلف
• دانش و درک الگوهای رشد کودک در دوران کودکی اولیه و پیش دبستانی
• آگاهی از ویژگی های شکل گیری و توسعه فعالیت های کودکان در سنین اولیه و پیش دبستانی
• توانایی سازماندهی انواع فعالیت های لازم برای سن پیش دبستانی (بازی و دستکاری شی) و در نتیجه رشد کودکان را تضمین می کند.
• توانایی سازماندهی فعالیت های مشترک و مستقل کودکان پیش دبستانی
• دانش تئوری و تسلط بر روش های آموزشی رشد شناختی، شخصی و جسمی کودکان
• توانایی برنامه ریزی، اجرا و تجزیه و تحلیل کار آموزشی و پرورشی با پیش دبستانی مطابق با استاندارد آموزش پیش دبستانی
• توانایی برنامه ریزی و تنظیم وظایف آموزشی (به طور مستقل و همچنین با همکاری روانشناس و سایر متخصصان) مطابق با نتایج نظارت بر رشد کودکان با در نظر گرفتن ویژگی های فردی هر کودک پیش دبستانی
• توانایی پیروی از توصیه های روانشناس، گفتار درمانگر، آسیب شناس گفتار و سایر متخصصان در کار با کودکان پیش دبستانی که در تسلط بر برنامه درسی مشکل دارند و همچنین کودکان با نیازهای ویژه
• توانایی ایجاد یک محیط آموزشی روانشناختی راحت و ایمن که ایمنی زندگی کودکان پیش دبستانی را تضمین می کند، حفظ و تقویت سلامت و رفاه عاطفی آنها در طول اقامت آنها در موسسات آموزشی پیش دبستانی
• تسلط بر روش ها و روش های نظارت روانشناختی و تربیتی، که به لطف آن امکان ردیابی نتایج تسلط بر برنامه درسی پیش دبستانی ها، سطح شکل گیری کیفیت های لازم برای آموزش بعدی در دبستان وجود دارد.
• آگاهی از روش ها و روش های مشاوره روانشناختی و تربیتی والدین کودکان پیش دبستانی
• توانایی ایجاد تعامل مناسب با والدین برای حل مشکلات آموزشی
• توانایی برنامه ریزی، اجرا و ارزیابی فعالیت های آموزشی خود با کودکان در سنین اولیه و پیش دبستانی.

خصوصیات شخصی

یک معلم خوب باید مهربان و صبور باشد

چی ویژگی های شخصیآیا باید در یک معلم خوب یک موسسه آموزشی کودکان ذاتی باشد؟ بیایید به آنها نگاه کنیم:

1. مهربانی و صبر.و همچنین عدالت، رحمت، درک و از همه مهمتر - عشق به کودکان. این ویژگی‌ها که جهت‌گیری انسان‌گرایانه فرد را تعیین می‌کنند، برای یک معلم اساسی هستند.
2. ویژگی های اخلاقی بالا.اگر خود معلم خصوصیاتی را که به بچه ها می آموزد ندارد، چگونه به آنها آموزش می دهد؟ مربی پیش دبستانی باید اعمال خود را زیر نظر داشته باشد، با خود و کودکان صادق باشد، در قبال سخنانش مسئولیت پذیر باشد، با کودکان رو به رو باشد و با آنها با احترام رفتار کند.
3. مهارت های سازمانی.توانایی برنامه ریزی، انجام همه چیز به طور مداوم و واضح، و رویکرد جامع به فعالیت های آموزشی، ویژگی هایی است که کار موفق یک مربی پیش دبستانی را تضمین می کند.
4. کار سخت.کار با کودکان انرژی زیادی می گیرد، اما مهم است که با شادی کار کنید. اگر حرفه خود را با تمام وجود دوست دارید، کار کردن برای شما لذت بخش خواهد بود.
5. نگرش مثبتکودکانی که در فضایی سرشار از حسن نیت و آرامش تربیت می شوند، سریعتر رشد می کنند، اعتماد به نفس، اجتماعی و از نظر عاطفی باز می شوند.
6. توانایی خلاقیت.در مهدکودک باید خیلی فکر کنید تا تربیت و آموزش بچه ها تا حد امکان برایشان جذاب باشد. وقتی معلم بتواند به راحتی این کار را انجام دهد خوب است.

بدون مؤلفه خلاق، کار معلم مؤثر نخواهد بود

"نصیحت. احترام به شخصیت کودک بسیار مهم است. این به معنای توانایی برقراری ارتباط با او، گوش دادن و درک نیازهای او، عصبانی نشدن از نافرمانی، یافتن راه‌هایی برای تأثیر آموزشی زیرکانه و مداوم، دیدن بهترین‌ها در کودک است.»

لیست ویژگی های شخصی لازم یک مربی پیش دبستانی را می توان ادامه داد. علاوه بر این، معلم باید تعدادی از دانش، مهارت ها و توانایی های حرفه ای داشته باشد که برای انجام موفقیت آمیز فعالیت های آموزشی در یک موسسه آموزشی کودکان مهم است.

تعالی حرفه ای

این یک واقعیت است که آموزش فعالیت در مهدکودک نیاز به صبر و حوصله زیادی دارد. برخی معتقدند تنها فردی که توانایی های ویژه ذاتی دارد می تواند معلم شود، اما این موضوع بسیار بحث برانگیز است. دانش خاص، مهارت ها و توانایی های حرفه ای مورد نیاز معلم قابل کسب و توسعه است.

آموزش شامل آموزش های آزاردهنده و سخنرانی های بی پایان نیست: آنها با یکنواختی خود فقط باعث خستگی و مالیخولیا در کودکان پیش دبستانی می شوند. مهارت حرفه ای یک مربی پیش دبستانی در این درک متجلی می شود که مؤثرترین آنها نه تنها روش های آموزشی کلامی است، بلکه تا حد زیادی اعمال خوب و اخلاقی است: کمک به دیگران، ابراز همدلی و رحمت و غیره. بنابراین، معلم نیاز دارد. برای توسعه تجربه آموزشی خود در توانایی سازماندهی چنین فعالیت هایی برای کودکان آسان است.

برای آموزش به کودکان، معلم باید دانش عمیقی در زمینه های مختلف داشته باشد

معلم باید دانش عمیقی داشته باشد:

• آموزش و پرورش
• روانشناسی رشد
• ایمنی اولیه زندگی و کمک های اولیه
• اخلاق و زیبایی شناسی
• اصول و محتوای سازمان آموزش پیش دبستانی.

مربی پیش دبستانی باید:

• روش های آموزش و پرورش کودکان را بشناسد و بتواند به کار گیرد
• بتواند فعالیت های شناختی دانش آموزان را سازماندهی و فعال کند.

در میان ویژگی های حرفه ای مهم معلمکارشناسان برجسته می کنند:

• تسلط بر روش ها و فناوری های نوین در زمینه آموزش و تربیت فرزندان
• دانش گسترده
• شهود آموزشی
• سطح هوش بالا
• فرهنگ اخلاقی بسیار توسعه یافته

معیارهای ارزیابی کار معلم

چگونه کار معلم را ارزیابی کنیم؟ ببینید او چگونه ارتباط خود را با کودکان ایجاد می کند.

بیایید به جنبه شخصی ارتباط توجه کنیم. اگر معلم هوشمندانه، آرام، با احترام نسبت به بچه ها رفتار کند، به هر یک از آنها توجه کند، می داند چگونه گوش دهد و کمک کند - پیش از شما کسی است که فداکارانه کار خود را دوست دارد. آنها در مورد چنین افرادی می گویند - "او در جای مناسب است." و حتی اگر هنوز تجربه تدریس زیادی نداشته باشد، به لطف عشق به این حرفه و فرزندان، بدون شک آن را به دست خواهد آورد.

اگر "معلم" با خویشتن داری رفتار نکند، فریاد نزند، با لحن منظمی دستور دهد و به ویژه کودکان را زیر نظر نگیرد، افسوس که چنین فردی الگوی خوبی برای کودک نخواهد بود.

از منظر جنبه محتوایی فعالیت حرفه ای معلم، باید توجه داشت که آیا معلم اشکال و رویکردهای جدیدی را برای سازماندهی یادگیری کودکان و کار مستقل، دروس گروهی و انفرادی به کار می برد یا خیر.

معلم باید اشکال و رویکردهای جدیدی را برای سازماندهی یادگیری و کار مستقل کودکان، دروس گروهی و فردی به کار گیرد

نقش معلم در روند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی بسیار زیاد است. معلم بر رشد شخصیت کودکان تأثیر می گذارد، دانش لازم را به آنها می دهد و ویژگی های شخصی را شکل می دهد. بنابراین، برای تأثیر مثبت بر رشد خود کودکان پیش دبستانی، خود معلم باید یک فرد اخلاقی بسیار پیشرفته باشد و مهارت های حرفه ای خود را دائماً بهبود بخشد.

الزامات صلاحیت حرفه ای و شخصی مربیان پیش دبستانی.

صلاحیت حرفه ای- این یک ویژگی شخصیتی یکپارچه سیستمی است که رابطه متقابل بین Ped را فراهم می کند. شایستگی، پد. تسلط، ویژگی های حرفه ای مهم و تصویر فردی معلم، که شخصیت منحصر به فرد هر معلم حرفه ای را تشکیل می دهد.

1. ویژگی های حرفه ای و شخصی

صلاحیت حرفه ای مربی پیش دبستانی:

· جزء انگیزشی-ارزشی- نگرش به فعالیت های آموزشی، شکل گیری آمادگی روانشناختی معلم برای کار.

· جزء نظری- مجموعه ای از دانش در مورد آموزش پیش دبستانی، روانشناسی و روش ها و غیره؛

· جزء فناورانه- مجموعه ای از مهارت ها و توانایی های آموزشی که امکان تدریس را فراهم می کند. فعالیت:

1. مهارت های عرفانی - مهارت هایی که معلم با آن کودک را مطالعه می کند

2. مهارت های سازنده - لازم برای معلم برای طراحی آموزش. روند

3. مهارت های ارتباطی - ایجاد روابط با فرزندان، والدین، همکاران

4. مهارت های سازمانی - سازماندهی فعالیت های خود، فعالیت های کودکان، والدین

5. خاص - توانایی آواز خواندن، رقصیدن، صحبت کردن

6. پیش آگهی - توانایی پیش بینی

7. بازتابی - توانایی پدید آوردن. بازتاب ها

8. تشخیصی - توانایی تشخیص رشد کودکان پیش دبستانی

· جزء تشخیصی- توانایی تعیین بهره وری و اثربخشی فعالیت های حرفه ای و رشد کودک به طور کلی.

ویژگی های شخصی معلم: فرهنگ حرفه ای، مهارت های آموزشی (مجموعه ای از تکنیک های آموزشی)، تصویر فردی (ویژگی های روانی، کلامی و غیرکلامی)، تربیتی درایت، پد. هوشیاری، پد. خوش بینی، ped. تأمل، همدلی

2. کارکردهای حرفه ای معلم پیش دبستانی

1. ایجاد شرایط تربیتی برای رشد و تربیت موفق کودکان

2. تضمین حفاظت از جان، تقویت سلامت کودکان. مراقبت از ارتقای سلامت (جسمی و روانی)

3. انجام کار آموزشی با کودکان وظیفه اصلی مربی پیش دبستانی است

4. مشارکت در آموزش تربیتی والدین

5. تنظیم و هماهنگی تأثیرات آموزشی خانواده و مؤسسات آموزشی پیش دبستانی

6. ارتقاء پروفسور صلاحیت ها از طریق خودآموزی و سایر اشکال کار

7. مشارکت در فعالیت های تجربی، پژوهشی و نوآوری

4. اشکال آموزش پیشرفته برای معلمان(دوره ها، گواهینامه، خودآموزی، انجمن های روش شناختی، سمینارها)

5. حقوق و مسئولیت های عملکردی مربی پیش دبستانی.

24. (57). مبانی روانشناختی و تربیتی آموزش خانواده. نقش خانواده در شکل گیری شخصیت کودک
خانواده- یک انجمن اجتماعی که اعضای آن با پیوندهای خانوادگی، زندگی مشترک، مسئولیت اخلاقی متقابل و کمک متقابل به هم مرتبط هستند.
برای آموزش مؤثر خانواده، لازم است در بین خود والدین جهت گیری مناسب از نظر تربیتی برای ارتباط با فرزندان خود شکل گیرد.
وظایف خانواده:

· تولید مثل؛

· اقتصادی و اقتصادی؛

· آموزشی

· اجتماعی شدن

· روان درمانی؛

· تفریحی (ترمیمی)؛

· نظارتی؛

· ارتباطی

کارکردهای تربیتی خانواده:
- تأثیر خانواده بر کودک از همه تأثیرات تربیتی دیگر قوی تر است. با افزایش سن ضعیف می شود، اما هرگز به طور کامل از بین نمی رود.

در خانواده آن صفاتی شکل می گیرد که جز در خانواده در هیچ جایی شکل نمی گیرد;

خانواده جامعه پذیری فرد را انجام می دهد و مظهر تلاش او در تربیت بدنی، اخلاقی و کار است.

خانواده تداوم سنت ها را تضمین می کند.

مهمترین کارکرد اجتماعی خانواده تربیت شهروند، میهن پرست، مرد خانواده آینده و عضوی قانونمند جامعه است.

خانواده تاثیر بسزایی در انتخاب حرفه دارد.

انواع خانواده ها.

1. بر اساس ترکیب:

هسته ای (متشکل از یک جفت همسر با یا بدون فرزند)

ناقص

جداگانه، مجزا

تمدید شده (نمایندگان نسل قدیم)

بزرگ (متشکل از چند زوج متاهل)

2. بر اساس نوع رهبری در خانواده:

برابری طلب (برابر)

پدرسالاری

مادرسالارانه

3. بر اساس کیفیت روابط:

موفق

پایدار

مشکل ساز

تعارض

از نظر اجتماعی آسیب دیده است

سازماندهی نشده (فرقه قدرت، ترس، انزوای اعضای خانواده)

آموزش خانواده- تعامل هدفمند بین بزرگترها و کوچکترها بر اساس محبت و احترام به کرامت و آبروی شخصی کودکان، همراه با حمایت روانی و تربیتی آنها، حفاظت و شکل گیری شخصیت فرزندان با در نظر گرفتن توانمندی های آنها مطابق با ارزش ها. از خانواده و جامعه

مطالب آموزش خانواده- شکل گیری یک فرهنگ شخصیتی اساسی در مجموع همه اجزای آن: فرهنگ زندگی خود تعیین کننده. پر فکر؛ ارتباطی؛ اخلاقی؛ زیبایی شناختی؛ کار و فرهنگ جسمانی فرد.
پتانسیل آموزشی خانواده- مجموعه ای از توانایی های مادی، ملی، روانی، آموزشی، معنوی، عاطفی خانواده در تربیت فرزندان که با ویژگی های آن (نوع، ساختار، سنت ها، اختیارات والدین و غیره) تعیین می شود.

اختیارات والدین- چنین رابطه ای بین مربیان و دانش آموزان زمانی وجود دارد که آنها با احترام به مربیان خود و اعتماد به آنها از اراده، خواسته ها و دستورات آنها اطاعت کنند (A. S. Makarenko).
اصول تربیت خانواده:
- تمرکز؛
- تطابق فرهنگی؛
- اومانیسم؛
- ارتباط بین تربیت و زندگی کودکان و نیازهای آنها.
- وحدت و سازگاری آموزش عمومی و خانواده؛
- در نظر گرفتن قابلیت ها و ویژگی های رشد شخصیت کودک؛
- وحدت الزامات و موقعیت های آموزشی؛
- مشارکت کودک تحت آموزش در تعامل آموزشی و فعالیت های خانواده.

شرایط تحصیل خانواده:

زندگی خانوادگی، شیوه زندگی؛

سنت های خانوادگی؛

روابط خانوادگی، جو عاطفی خانواده؛

ارتباطات و فعالیت های مشترک؛

درک و پذیرش کودک؛

احساس وظیفه و مسئولیت در تربیت فرزندان؛

فرهنگ آموزشی والدین: توانایی تجزیه و تحلیل، برنامه ریزی، سازماندهی فعالیت های آموزشی، تسلط بر مبانی سواد روانشناختی و تربیتی.

سازماندهی فضای زندگی کودک.
سبک فرزندپروری خانواده- نگرش ها و رفتارهای متناظر والدین که به طور خاص با یک کودک معین مرتبط نیست، اما نگرش بزرگسالان را به طور کلی نسبت به کودکان مشخص می کند.

· ایجاد مشترک یک نوع ایده آل از تعامل است زمانی که تمام مشکلات مهم از طریق بحث و راه حل خلاق مشترک غلبه می کنند.

· همکاری - با کمک متقابل و حمایت متقابل مشخص می شود.

· روابط شراکتی بر اساس منافع متقابل همه اعضای خانواده برابر است.

· روابط مستقل - هر یک از اعضای خانواده به طور مستقل از دیگران عمل می کند و ظاهراً به آزادی و استقلال دیگران احترام می گذارد.

· روابط رقابتی - مشخصه میل به قرار دادن یکی از اعضای خانواده در مقابل دیگران به منظور داشتن مزیت نسبت به سایر اعضای خانواده.

· روابط تعارض - هر گونه تصمیم یا بحث در مورد مشکلات خانوادگی ناگزیر به درگیری منجر می شود.

اسناد اصلی: کنوانسیون حقوق کودک: کنوانسیون سازمان ملل (که در 15 سپتامبر 1990 برای اتحاد جماهیر شوروی لازم الاجرا شد)، اعلامیه جهانی بقا، حمایت و توسعه کودکان و برنامه اقدام برای اجرای این اعلامیه در دهه 90 (سازمان ملل متحد)، قانون RF "درباره آموزش" (1992)، قانون فدرال فدراسیون روسیه از 24 ژوئیه 1998 "در مورد تضمین های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه"، قانون خانواده فدراسیون روسیه ( 1995).

تأثیر والدین در رشد کودک بسیار زیاد است. کودکانی که در فضایی پر از عشق و تفاهم رشد می کنند مشکلات سلامتی کمتری دارند، مشکلات یادگیری در مدرسه، برقراری ارتباط با همسالان و بالعکس، قاعدتاً نقض روابط والدین و فرزند منجر به شکل گیری مشکلات و عقده های روانی مختلف می شود. . خانواده در جامعه مدرن به عنوان نهاد اجتماعی شدن اولیه کودک تلقی می شود.

معلم پیش دبستانی به کودکان آموزش می دهد و آنها را برای موفقیت در مدرسه آماده می کند. ویژگی های بارز یک مربی بسیار ماهر، دانش عمیق تئوری آموزش، مهارت های آموزشی و مشارکت فعال در زندگی عمومی کشور است.

دانش تئوری تربیتی، درک الگوهای رشد طبیعت و جامعه، دانش آموزش عمومی و پیش دبستانی، روانشناسی و فیزیولوژی کودک به مربی این امکان را می دهد که به تجزیه و تحلیل پدیده های آموزشی از یک موقعیت واقعاً علمی نزدیک شود و توسعه همه جانبه را با موفقیت اجرا کند. کودک. بهترین مربیان با کار خلاقانه خود به توسعه تئوری و عملی آموزش پیش دبستانی کمک می کنند.

مربی پیش دبستانی با برقراری ارتباط مستمر با خانواده به والدین در تربیت فرزندان کمک می کند.

یک معلم عضوی از تیم کاری است که در آن خصوصیات تجاری و شخصی او به وضوح نشان داده می شود. یک تیم به خوبی هماهنگ از یک موسسه پیش دبستانی، متحد شده توسط وحدت اهداف و مقاصد، به توسعه ابتکار خلاق و افزایش اثربخشی فرآیند آموزشی کمک می کند و بر بهبود شخصیت اخلاقی و مهارت های آموزشی هر یک از کارکنان تأثیر می گذارد. یک معلم با احساس وظیفه حرفه ای، درک هدف و مسئولیت والای خود، خلاقیت، اراده و پشتکار و توانایی ارزیابی انتقادی فعالیت های خود مشخص می شود. این مردی با فرهنگ عالی است که دارای ویژگی های اخلاقی بالایی است: صداقت، دقت رفاقتی، صداقت و راستگویی.

اجازه دهید در مورد شرح مختصری از عملکردهای حرفه ای معلم در انواع مختلف فعالیت های آموزشی صحبت کنیم.

1. کارکرد آموزشی. این پایه، ثابت در زمان، پیوسته به عنوان یک فرآیند و گسترده ترین از نظر پوشش افراد است.

2. کارکرد آموزشی. تدریس به عنوان بخشی از فرآیند آموزشی به حوزه فعالیت یک مربی حرفه ای تعلق دارد. آموزش سیستماتیک فقط می تواند توسط یک متخصص به اندازه کافی آموزش دیده انجام شود. و در عین حال، آموزش وسیله اصلی آموزش است. معلم در حین تدریس، عمدتاً توانایی های فکری و شناختی را در دانش آموز پرورش می دهد و آگاهی اخلاقی و حقوقی، احساسات زیبایی شناختی، فرهنگ محیطی، سخت کوشی و دنیای معنوی او را شکل می دهد.

3. عملکرد ارتباطی. فعالیت آموزشی بدون ارتباط غیرقابل تصور است. از طریق ارتباط، در فرآیند ارتباط است که معلم بر دانش آموزان تأثیر می گذارد، اقدامات خود را با همکاران، والدین دانش آموزان هماهنگ می کند و همه کارهای آموزشی را انجام می دهد.

4. عملکرد سازمانی. یک معلم حرفه ای با گروه های مختلف دانش آموزان، با همکاران خود، والدین دانش آموزان و با مردم سروکار دارد. او باید اقدامات ماهیت متفاوتی را هماهنگ کند و هر شرکت کننده باید جایگاه خود را پیدا کند تا توانایی هایش به بهترین شکل نشان داده شود.

عملکرد اصلاحی با این واقعیت همراه است که معلم به طور مداوم پیشرفت فرآیند آموزشی را نظارت می کند، تشخیص می دهد و نتایج میانی را ارزیابی می کند. نتیجه آن همیشه و بلافاصله همان چیزی نیست که از نظر ذهنی (به طور ایده آل) تصور یا انتظار می رفت. در جریان کار، معلم باید در اعمال خود و دانش آموزانش تعدیل (اصلاح) کند.

مشخصات حرفه ای معلم

نوع حرفه "شخص - شخص" است. کار بر روی رشد جسمی، ذهنی، اخلاقی، کار و زیبایی شناختی کودکان را سازماندهی و انجام می دهد، آنها را برای مدرسه آماده می کند. مهارت های شمارش ذهنی، شناخت حروف و اعداد، نقاشی، مدل سازی، آواز را آموزش می دهد. گفتار و تفکر را در کودکان توسعه می دهد، آثار هنری، هنجارها و قوانین اخلاقی و زیبایی شناختی را معرفی می کند. مهارت های مراقبت از گیاهان و حیوانات را تقویت می کند. هوش، مشاهده، استقلال و ابتکار خلاق کودکان را توسعه می دهد. مهارت های ارتباطی را در آنها ایجاد می کند، ویژگی های مطلوب اجتماعی (مودب، صمیمیت، راستگویی و غیره) را ایجاد می کند. به بهبود سلامت از طریق سخت شدن، ورزش بدنی کمک می کند و از رعایت دقیق رژیم های ورزشی و استراحت اطمینان می دهد. تضمین رعایت استانداردهای بهداشتی و بهداشتی در محل، القای مهارت های بهداشت شخصی در کودکان. نظارت بر تغذیه به موقع و با کیفیت کودکان و رفتار آنها در طول وعده های غذایی. کودکان را به کار معرفی می کند و آنها را در ساده ترین انواع آن درگیر می کند (کمک به سازماندهی صبحانه، ناهار و شام، تزئین محل برای تعطیلات، کار در تخت گل و غیره). در مسائل تربیتی و تربیتی فرزندان و تقویت سلامت آنان با والدین مشورت می کند. معلم مسئولیت زیادی در قبال زندگی و سلامت کودکان دارد و به همین دلیل استرس جسمی و روحی زیادی را تجربه می کند. در یک شیفت در داخل و خارج از منزل کار می کند.

الزامات برای ویژگی های فردی. باید اجتماعی، پاسخگو، با درایت، ملاحظه و توجه، مسئولیت پذیر، میل به کار با کودکان، حافظه تصویری خوب و طرز تفکر بصری موثر داشته باشد. فرهنگ عمومی بالا، گفتار صحیح، شایسته و قابل فهم و توانایی کنترل خود لازم است.

الزامات آموزش حرفه ای دانش آموزش و روانشناسی پیش دبستانی، مبانی بهداشت و اطفال، اخلاق و زیبایی شناسی، سازماندهی و روش های کار آموزشی و مهارت در برگزاری کلاس های تربیت بدنی الزامی است.

موارد منع پزشکی اختلالات عصبی و روانی، بیماری های سیستم قلبی عروقی و تنفسی، سیستم اسکلتی-عضلانی، اندام های بینایی و شنوایی (اختلالات بینایی و شنوایی مداوم)، بیماری های مزمن عفونی و مقاربتی، ناقل باکتریایی و ویروسی و همچنین عادات بد (سیگار کشیدن، اعتیاد به مواد مخدر و غیره) .).

مسیرهای رسیدن به حرفه این تخصص را می توان در موسسات آموزشی آموزشی - مدرسه، کالج، دانشگاه به دست آورد.

همچنین می توانید اطلاعات مورد نظر خود را در موتور جستجوی علمی Otvety.Online بیابید. از فرم جستجو استفاده کنید:

بیشتر در مورد موضوع 1. معلم یک موسسه پیش دبستانی مدرن. وظایف حرفه ای معلم مشخصات حرفه ای معلم:

1. 1. کار رئیس و مربی ارشد برای ارتقای صلاحیت حرفه ای، فرهنگ شخصی و تجاری مربیان.
2. 2. ایجاد شرایط در یک موسسه پیش دبستانی برای اجرای وظایف رشد اجتماعی کودکان و مدیریت این فرآیند توسط معلم ارشد یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.
3. 2. محیط فرهنگی اجتماعی مؤسسه آموزشی. نقش رئیس و معلم در ایجاد و تنظیم آن. محیط فرهنگی اجتماعی یک موسسه پیش دبستانی به عنوان هدف مدیریت.
4. 52. مسئولیت مسئولان و مسئولیت انضباطی کارکنان مؤسسات آموزشی، الزامات حرفه ای و اخلاقی معلمان (مربیان).

خود معلم باید همان چیزی باشد که دانش آموز می خواهد.

وی. آی. دال

حرفه معلمی یکی از مهم ترین حرفه ها در جهان است. در معنای وسیع کلمه، معلم یک متفکر، یک شخصیت عمومی است که دیدگاه ها و باورهای مردم را شکل می دهد و به آنها کمک می کند مسیرهای زندگی خود را پیدا کنند.

مربی ... ما این کلمه را می گوییم، اما به نقش عظیمی که در زندگی ما ایفا می کند فکر نکنید. تصور اینکه مربیان چقدر تلاش، کار، روح و صبر برای هر یک از دانش‌آموزان خود می‌گذارند تا از دختر و پسر کوچک به افراد موفق و شاد تبدیل شوند، سخت است. هر روز، سال به سال، معلم خود را به بچه ها می دهد. بی دلیل نیست که می گویند مهدکودک خانه دوم است و معلم مادر دوم است.

برخی از دانشمندان می گویند که حرفه معلمی به زودی منسوخ می شود و در عصر رایانه و اینترنت که هر اطلاعاتی با فشار دادن انگشت روی صفحه کلید به دست می آید، غیر ضروری می شود. وقتی اطلاعات از هر طرف سرازیر می شود و حرف معلم حقیقت نهایی نیست، وظیفه معلم چیست؟ چه نقشی در دنیای مدرن ایفا می کند، چه ماموریتی دارد؟

هر شخصی برای هدفی و هدفی روی زمین به دنیا می آید.

ماموریت مقصدی است برای چیزی مهم، نقشی مسئول برای کسی یا چیزی. هیچ حرفه دیگری چنین هدف اجتماعی مهمی ندارد و هیچ یک از آنها به اندازه حرفه معلمی مشمول مطالبات بالایی نیستند. البته همیشه قدردانی نمی شود، اما معتقدم این حرفه جاودانه است. اگر تجارب انباشته از نسلی به نسل دیگر منتقل نمی شد، جامعه بشری قادر به توسعه نبود. آینده بشریت به تلاش معلم بستگی دارد.

مربی کسی است که فردای کشور، آینده کره زمین را در دستان خود دارد.

برای تأثیرگذاری مؤثر بر کودکان و وارد شدن به تعامل آموزشی با آنها، داشتن آگاهی عمیق از استانداردهای مدرن که فرآیند کسب دانش، مهارت ها و توانایی ها توسط آنها صورت می گیرد، ضروری است. در اصل، مربی بر یک فعالیت آموزشی جدید - مبتکرانه، بر اساس درک تجربه آموزشی خود از طریق مقایسه و مطالعه روند آموزشی و آموزشی به منظور دستیابی به نتایج بهتر، کسب دانش جدید، معرفی شیوه تدریس جدید، تسلط دارد، این یک خلاقیت است. فرآیند برنامه ریزی و اجرای نوآوری های آموزشی با هدف بهبود کیفیت تدریس و آموزش. طبق استانداردهای جدید آموزشی ایالتی فدرال، یک معلم مدرن باید در زمینه های آموزشی جدید تسلط داشته باشد (اکنون پنج مورد از آنها وجود دارد)، در فعالیت های پروژه مسلط باشد و به درستی بر توسعه دانش دانش آموزان برای فعالیت های فردی بعدی خود نظارت داشته باشد. معلم باید یاد بگیرد که از این دانش در عمل استفاده کند، تجربه، مهارت و هنر به کارگیری ماهرانه آن را کسب کند. بنابراین، وظیفه اصلی یک مربی مدرن، با تکیه بر فناوری های نوین آموزشی، کمک به یک فرد کوچک است که جهان را با همه تنوع آن ببیند، در شکل گیری شخصیتی موفق، در حال رشد و توسعه استقلال در آموزش کمک کند. فرآیندی که به کسب دانش در آینده کمک می کند. وجود آزادانه در جامعه مدرن؛ فرهنگ گفتار لازم برای توانایی توضیح و اثبات دیدگاه خود را توسعه دهید. و برای اینکه کودک بخواهد چیزی را بداند و بیاموزد، باید اهمیت دانش به دست آمده را به وضوح درک کند و بداند تجربه ای که به دست آورده است کجا و چه زمانی می تواند در زندگی مفید باشد.

چه چیزی میتواند مهمتر باشد؟

دانلود:

پیش نمایش:

مشاوره برای والدین در مورد موضوع:

"یک مربی مدرن که استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برای آموزش پیش دبستانی اجرا می کند"

خود معلم باید همان چیزی باشد که دانش آموز می خواهد.

وی. آی. دال

حرفه معلمی یکی از مهم ترین حرفه ها در جهان است. در معنای وسیع کلمه، معلم یک متفکر، یک شخصیت عمومی است که دیدگاه ها و باورهای مردم را شکل می دهد و به آنها کمک می کند مسیرهای زندگی خود را پیدا کنند.

مربی ... ما این کلمه را می گوییم، اما به نقش عظیمی که در زندگی ما ایفا می کند فکر نکنید. تصور اینکه مربیان چقدر تلاش، کار، روح و شکیبایی برای هر یک از دانش‌آموزان خود می‌گذارند تا از دختران و پسران کوچک به افراد موفق و شاد تبدیل شوند، سخت است. هر روز، سال به سال، معلم خود را به بچه ها می دهد. بی دلیل نیست که می گویند مهدکودک خانه دوم است و معلم مادر دوم است.

برخی از دانشمندان می گویند که حرفه معلمی به زودی منسوخ می شود و در عصر رایانه و اینترنت که هر اطلاعاتی با فشار دادن انگشت روی صفحه کلید به دست می آید، غیر ضروری می شود. وقتی اطلاعات از هر طرف سرازیر می شود و حرف معلم حقیقت نهایی نیست، وظیفه معلم چیست؟ چه نقشی در دنیای مدرن ایفا می کند، چه ماموریتی دارد؟

هر شخصی برای هدفی و هدفی روی زمین به دنیا می آید.

ماموریت مقصدی است برای چیزی مهم، نقشی مسئول برای کسی یا چیزی. هیچ حرفه دیگری چنین هدف اجتماعی مهمی ندارد و هیچ یک از آنها به اندازه حرفه معلمی مشمول مطالبات بالایی نیستند. البته همیشه قدردانی نمی شود، اما معتقدم این حرفه جاودانه است. اگر تجارب انباشته از نسلی به نسل دیگر منتقل نمی شد، جامعه بشری نمی توانست توسعه یابد. آینده بشریت به تلاش معلم بستگی دارد.

مربی کسی است که فردای کشور، آینده کره زمین را در دستان خود دارد.

برای تأثیرگذاری مؤثر بر کودکان و وارد شدن به تعامل آموزشی با آنها، داشتن آگاهی عمیق از استانداردهای مدرن که فرآیند کسب دانش، مهارت ها و توانایی ها توسط آنها صورت می گیرد، ضروری است. در اصل، مربی بر یک فعالیت آموزشی جدید - مبتکرانه، بر اساس درک تجربه آموزشی خود از طریق مقایسه و مطالعه روند آموزشی و آموزشی به منظور دستیابی به نتایج بهتر، کسب دانش جدید، معرفی شیوه تدریس جدید، تسلط دارد، این یک خلاقیت است. فرآیند برنامه ریزی و اجرای نوآوری های آموزشی با هدف بهبود کیفیت تدریس و آموزش. طبق استانداردهای جدید آموزشی ایالتی فدرال، یک معلم مدرن باید در زمینه های آموزشی جدید تسلط داشته باشد (اکنون پنج مورد از آنها وجود دارد)، در فعالیت های پروژه مسلط باشد و به درستی بر توسعه دانش دانش آموزان برای فعالیت های فردی بعدی خود نظارت داشته باشد. معلم باید یاد بگیرد که از این دانش در عمل استفاده کند، تجربه، مهارت و هنر به کارگیری ماهرانه آن را کسب کند. بنابراین، وظیفه اصلی یک مربی مدرن، با تکیه بر فناوری های نوین آموزشی، کمک به یک فرد کوچک است که جهان را با همه تنوع آن ببیند، در شکل گیری شخصیتی موفق، در حال رشد و توسعه استقلال در آموزش کمک کند. فرآیندی که به کسب دانش در آینده کمک می کند. وجود آزادانه در جامعه مدرن؛ فرهنگ گفتار لازم برای توانایی توضیح و اثبات دیدگاه خود را توسعه دهید. و برای اینکه کودک بخواهد چیزی را بداند و بیاموزد، باید اهمیت دانش به دست آمده را به وضوح درک کند و بداند تجربیاتی که به دست آورده است کجا و چه زمانی می تواند در زندگی مفید باشد.

چه چیزی میتواند مهمتر باشد؟