Résumé d'une leçon de dessin utilisant des techniques non traditionnelles dans le groupe intermédiaire «Voyage dans une prairie printanière. Résumé de divertissement-voyage avec des éléments de dessin non traditionnel pour les enfants du groupe moyen: «À la recherche du pinceau

Contenu du programme : introduire des techniques d'image non traditionnelles (dessin avec des branches d'épicéa ou de pin), cultiver la capacité de travailler en équipe. Développer la fantaisie et l'imagination.

Matériel: gouache de différentes couleurs, l'Oiseau de feu peint sur papier whatman avec une queue de plumes de papier découpées selon le nombre d'enfants (plumes en forme de grosses gouttes allongées), de petites (6 - 8 cm) branches d'épicéa ou de pin selon le nombre d'enfants, enregistrement sur bande, un coffre avec des glands, une aquarelle jaune et une éponge pour le professeur, une image de contour du soleil, sur laquelle un coffre est dessiné avec un crayon de cire blanc.

Progression de la leçon

Les enfants entrent dans l'atelier d'art et s'assoient à leur travail.

Éducatrice : - Les enfants, ce matin je vous ai préparé des pinceaux pour dessiner, mais le problème c'est que tous les pinceaux ont disparu quelque part.

Le professeur allume discrètement le magnétophone avec une note : « Ha ha ha, je suis une tempête de neige diabolique, je veux geler le monde entier et le rendre blanc et blanc, alors j'ai pris tous les pinceaux du monde pour que personne ne pourrait peindre avec des peintures et rendre le monde coloré !

Éducateur: - Comment pouvons-nous être maintenant, car si nous ne trouvons pas de pinceaux, tout autour sera blanc: arbres, maisons et jouets. Je me demande où Blizzard pourrait cacher les pinceaux ? Je pense savoir qui peut nous aider. Qui est surtout dans le ciel, éclaire tout dans le monde, voit tout et sait tout ? (Les réponses des enfants sont le soleil.)

C'est vrai, les enfants, c'est notre soleil. Mais qui peut atteindre le soleil ? Quel genre d'oiseau, comment la chaleur brûle et brille avec chaque plume ? (Réponses des enfants - Firebird.)

Oui, c'est l'oiseau de feu, elle pourra s'envoler vers le soleil et lui demander où le méchant Blizzard a caché les pinceaux.

L'enseignant ouvre un chevalet sur lequel l'oiseau de feu est dessiné et attire l'attention des enfants sur son image.

Éducateur: - Regardez, les enfants, voici notre Firebird, seul le méchant Blizzard a réussi à le geler aussi - la queue est devenue complètement blanche. Seule la branche d'épicéa sur laquelle repose notre oiseau est restée verte.

L'enseignant prend une petite branche, la montre aux enfants: «Combien d'aiguilles y a-t-il sur la branche, tout comme un pinceau de villosités. Et que se passe-t-il si vous trempez une branche dans de la peinture et essayez de dessiner avec ?

L'enseignant montre sur le chevalet comment obtenir une image à l'aide d'une brindille: «Regardez quelles lignes fines et fines la brindille dessine, quelles belles plumes se révèlent! Prenons une branche d'épinette et une plume de la queue et égayons notre oiseau de feu avec des couleurs. Rendons les plumes élégantes, colorées, lumineuses, décorons-les avec différents motifs, puis notre oiseau pourra voler vers le soleil.

L'enseignant distribue aux enfants les silhouettes de plumes et de branches d'épicéa découpées dans du papier, les enfants se mettent au travail. (Pour que les branches ne piquent pas, elles peuvent être enveloppées à l'avance avec du ruban adhésif.) L'enseignant surveille l'avancement du dessin, si nécessaire, invite et dirige un spectacle individuel. Il attache les dessins finis sur des aimants à la queue du Firebird.

Éducateur: - Quelle belle queue brillante et multicolore notre oiseau s'est avéré être. Maintenant, elle va certainement voler vers le soleil. En attendant, elle volera, nous nous reposerons un peu.

Une séance d'éducation physique a lieu, les enfants se placent à côté des tables et exécutent des mouvements correspondant au texte.

Poignées clap-clap,

Des pieds au top

Nous levons nos mains
Nous baissons les mains,
Ils étaient étroitement serrés dans les poings,
Poings frappés :
Toc Toc.
Les oiseaux se sont envolés
Battement d'ailes :
Comme ça, comme ça.
Volé-volé
Et s'assit sur une branche:
Comme ça, comme ça. (les enfants sont assis à leur place)

L'enseignant peint sur le soleil avec de la peinture aquarelle à l'aide d'une éponge (il est dessiné dans la partie supérieure du papier avec l'oiseau de feu) et un dessin fait avec un crayon de cire apparaît dessus - un coffre.

Éducateur : Regardez, les enfants, notre Firebird s'est déjà envolé vers le soleil et il nous envoie un indice. Que nous dit le soleil, où le méchant Blizzard a-t-il caché nos pinceaux ?

Les enfants répondent et l'enseignant trouve un indice dans le bureau - c'est un coffre.

Éducateur: - Ici, les enfants, nous avons vaincu le méchant Blizzard. Et qui nous a aidés dans ce domaine - une branche d'épinette. Nous avons rendu nos pinceaux et la prochaine fois nous dessinerons certainement avec eux, mais maintenant il est temps de rejoindre le groupe.

Références:

I. E. Averina "Procès-verbaux d'entraînement physique et pauses dynamiques dans l'établissement d'enseignement préscolaire" guide pratique.

inna kolosnikova
Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Résumé d'une leçon ouverte dans le groupe intermédiaire

Synopsis d'une leçon ouverte de dessin dans le groupe intermédiaire avec une méthode de poke non conventionnelle

Cible:

apprendre aux enfants à piquer avec une brosse dure semi-sèche le long du contour et à l'intérieur du contour;

Tâches:

Apprenez aux enfants à dessiner des animaux en utilisant la méthode du poke. Renforcez la capacité de dessiner avec un pinceau de différentes manières.

Éducatif:

former la capacité de dessiner à la gouache à l'aide d'un coup de poing; appliquer un motif sur toute la surface; transmettre dans le dessin les caractéristiques de l'apparence d'un ours

Développement:

développer l'imagination et la perception du monde environnant, les capacités cognitives. Encouragez le développement de la curiosité. Développer la capacité de choisir indépendamment le schéma de couleurs de l'image

Éducatif:

cultiver une attitude bienveillante envers la faune. Cultivez la précision au travail.

Travaux préliminaires.

Regarder des photos d'animaux. Lecture du conte de fées "Masha et l'ours".

Matériel:

feuille de paysage avec un contour dessiné d'un ours; pinceaux (durs, gouache, un verre d'eau, un porte-pinceau, des serviettes). Deux échantillons : sur l'un le contour d'un ours, sur l'autre un ours dessiné selon la méthode du poke.

Le déroulement des activités directement éducatives

Je donne aux enfants une énigme :

"L'été, il se promène dans la forêt,

En hiver, il se repose dans une tanière. (Ours)

Éducateur: - D'accord! A quoi ressemble un ours ? Il est duveteux, il a quatre pattes, une petite queue et lui-même est grand. Je vais maintenant lire le conte de fées "Masha et l'ours"

Dites-moi comment Mishka a fait avec Masha, bon ou mauvais !

Enfants : C'est mauvais, il n'a pas laissé Masha rentrer à la maison.

Éducateur: Oui, Misha n'a pas laissé Masha rentrer chez elle, et qu'a fait Masha?

Enfants : Elle l'a trompé.

Éducateur : Oui, elle l'a déjoué et est donc rentrée chez ses grands-parents.

Éducateur: Et maintenant, nous devons examiner attentivement l'ours. Quelle est la forme du corps d'un ours ?

Enfants : Le corps est ovale.

Enseignant : Et la tête ?

Enfants : rond.

Éducateur: - Et qui sait dessiner un ours en peluche? Quelle méthode allons-nous utiliser ?

Enfants : Poké

Éducateur: - D'accord. Poussée. Laissez-moi vous montrer comment dessiner.

/ Démonstration / - Piquez d'abord le long du contour de l'ours - tête, torse, queue, pattes, puis à l'intérieur.

Éducateur: - C'est ce qu'un ours en peluche s'est avéré être. Qu'est-ce que j'ai oublié de dessiner d'autre pour l'ours ?

Enfants : Yeux et nez.

Éducateur: - C'est vrai, les yeux et le nez. Je ne les dessine pas, je les colle. Regardez comme l'ours s'est avéré merveilleux!

Rappelez-vous comment dessiner? Il faut essayer de ne pas dépasser la ligne de contour.

Les gars, essayez de rendre l'ours en peluche beau et moelleux.

/Travail indépendant des enfants, aide individuelle/

Maintenant, asseyez-vous aux tables et commencez à dessiner.

Au fur et à mesure que les enfants terminent le travail, je procède à une analyse, en notant le travail le plus réussi et en notant les erreurs commises par les enfants.

Notice explicative………………………………………………………………3

Carte diagnostique………………………………………………………..11

Un plan de cours prometteur pour le groupe intermédiaire…………………………….12

Plan de cours prospectif groupe senior……………………………….20

Liste de la littérature utilisée………………………………………….29

Note explicative

Les beaux-arts sont l'un des plus anciens domaines de l'art. Chaque enfant naît artiste. Il suffit de l'aider à éveiller ses capacités créatives, à ouvrir son cœur à la bonté et à la beauté, à l'aider à réaliser sa place et son but dans ce monde magnifique.

L'objectif principal du système moderne d'enseignement complémentaire est l'éducation et le développement de la personnalité de l'enfant. Atteindre cet objectif est impossible sans la mise en œuvre des tâches qui incombent au domaine éducatif "Créativité artistique", dont les beaux-arts font partie intégrante. Les beaux-arts ont une variété de matériaux et de techniques. Souvent, l'enfant n'a pas assez de moyens familiers et traditionnels pour exprimer ses fantasmes. Après avoir analysé les développements de l'auteur, divers matériaux, ainsi que l'expérience avancée du travail avec les enfants, accumulée au stade actuel par des enseignants nationaux et étrangers, je me suis intéressé à la possibilité d'utiliser des méthodes non traditionnelles d'activité créative en travaillant avec enfants d'âge préscolaire pour développer l'imagination, la pensée créative et l'activité créative. Les techniques de peinture non conventionnelles démontrent des combinaisons inhabituelles de matériaux et d'outils. La formation d'une image artistique chez les enfants d'âge préscolaire se fait sur la base d'un intérêt pratique pour les activités de développement. Les cours du programme "Arc-en-ciel de couleurs" visent à mettre en œuvre les tâches de base du développement artistique et créatif des enfants. Dessiner avec des matériaux insolites, des techniques originales permettent aux enfants de vivre des émotions positives inoubliables. Le dessin non traditionnel donne aux enfants beaucoup d'émotions positives, révèle de nouvelles possibilités d'utilisation d'objets familiers comme matériel d'art et surprend par son imprévisibilité. Le dessin original sans pinceau ni crayon désinhibe l'enfant, permet de ressentir les couleurs, leur caractère, leur humeur. À leur insu, les enfants apprennent à observer, penser, fantasmer.

L'enseignant doit éveiller chez chaque enfant la foi en ses capacités créatives, son individualité, son originalité, la foi qu'il est venu dans ce monde pour créer la bonté et la beauté, pour apporter de la joie aux gens.

Pertinence programme est dû au fait qu'il y a une convergence du contenu du programme avec les exigences de la vie. À l'heure actuelle, il existe un besoin de nouvelles approches de l'enseignement des arts esthétiques, capables de résoudre les problèmes modernes de perception créative et de développement de l'individu dans son ensemble. Dans le système d'éducation esthétique et créative de la jeune génération, un rôle particulier revient aux beaux-arts. La capacité de voir et de comprendre la beauté du monde environnant, contribue à l'éducation d'une culture des sentiments, au développement du goût artistique et esthétique, du travail et de l'activité créative, suscite la détermination, la persévérance, le sens de l'entraide et rend rendre possible l'auto-réalisation créative de l'individu. Le programme vise à initier les enfants à la créativité par l'art. Les enfants se familiarisent avec une variété de méthodes de dessin non traditionnelles, leurs caractéristiques, une variété de matériaux utilisés dans le dessin, apprennent à créer leurs propres dessins sur la base des connaissances acquises. Ainsi, une personne créative se développe, capable d'appliquer ses connaissances et ses compétences dans diverses situations.

Signification pratique du programme

Une approche non conventionnelle de la mise en œuvre de l'image donne une impulsion au développement de l'intellect des enfants, encourage l'activité créative de l'enfant, apprend à sortir des sentiers battus. De nouvelles idées surgissent liées à des combinaisons de différents matériaux, l'enfant commence à expérimenter, à créer.
Dessiner de manière non traditionnelle est une activité fascinante et fascinante. C'est une excellente occasion pour les enfants de réfléchir, d'essayer, de chercher, d'expérimenter et, surtout, de s'exprimer.

Les techniques de dessin non traditionnelles sont une véritable flamme de créativité, c'est un élan pour le développement de l'imagination, la manifestation de l'indépendance, de l'initiative et de l'expression de l'individualité.

Le chemin de la créativité a de nombreuses routes pour eux, connues et encore inconnues. La créativité pour les enfants est le reflet du travail mental. Les sentiments, l'esprit, les yeux et les mains sont les instruments de l'âme. Le processus de création est un véritable miracle. "Dans la créativité, il n'y a pas de bonne voie, il n'y a pas de mauvaise voie, il n'y a que votre propre voie"

Opportunité pédagogique

Après de nombreuses années d'expérience de travail avec des enfants pour développer des capacités artistiques et créatives en dessin, il est devenu clair que les ensembles standard de matériaux visuels et les moyens de transmission de l'information ne suffisent pas pour les enfants modernes, car le niveau de développement mental et le potentiel du nouveau génération est devenue beaucoup plus élevée. À cet égard, les techniques de dessin non traditionnelles donnent une impulsion au développement de l'intellect des enfants, activent l'activité créative des enfants, leur apprennent à sortir des sentiers battus.

Une condition importante pour le développement d'un enfant est non seulement une tâche originale, mais également l'utilisation de déchets non traditionnels et d'isotechnologies non standard.

Toutes les classes du programme développé par moi sont de nature créative.

Donner des cours en utilisant des techniques non traditionnelles pour ce programme :

Développe la confiance en soi. Aide à soulager les peurs des enfants. Apprend aux enfants à s'exprimer librement. Encourage les enfants à être créatifs et à trouver des solutions. Enseigne aux enfants à travailler avec une variété de matériaux artistiques, naturels et de déchets. Développe la motricité fine des mains. Développe la créativité, l'imagination et le vol de fantaisie. Tout en travaillant, les enfants obtiennent un plaisir esthétique. La confiance en ses capacités créatives est renforcée par l'utilisation de diverses isotechniques.

La nouveauté et la particularité du programme"Arc-en-ciel de couleurs" par des techniques de peinture non traditionnelles, c'est qu'il a un caractère innovant. Le système de travail utilise des méthodes et des moyens non traditionnels de développer la créativité artistique des enfants. Des outils faits maison sont utilisés, naturels et indésirables pour le dessin non traditionnel. Le dessin non traditionnel donne aux enfants beaucoup d'émotions positives, révèle la possibilité d'utiliser des objets ménagers familiers comme matériel d'art original et surprend par son imprévisibilité.

Cible:

Développer les capacités créatives chez les enfants, au moyen de dessins non traditionnels.

Tâches:

Se familiariser avec diverses manières et techniques de techniques de dessin non traditionnelles à l'aide de divers matériaux visuels.

Insuffler de l'intérêt et de l'amour pour les beaux-arts comme moyen d'exprimer des sentiments, des relations, de se familiariser avec le monde de la beauté.

Suivre la dynamique du développement des capacités créatives et le développement des compétences visuelles de l'enfant.

Créer toutes les conditions nécessaires à la réalisation de l'objectif.

Types et techniques de dessin non traditionnel.

Compte tenu des caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire, maîtrisant différentes compétences à différents stades d'âge, il est recommandé d'utiliser des techniques et des techniques spéciales pour le dessin non traditionnel.

Oui, pour les enfants. âge préscolaire plus jeunelors du dessin, il convient d'utiliser la technique du «dessin avec les mains» (avec la paume, le bord de la paume, le poing, les doigts), imprimez avec des tampons de pomme de terre, piquez avec un pinceau dur semi-sec.

enfants moyen âge préscolaire:

Poke avec une brosse dure semi-sèche, impression avec du caoutchouc mousse; bouchon d'impression; crayons de cire + aquarelle ; bougie + aquarelle ; empreintes de feuilles; dessins de palmiers; dessiner avec des cotons-tiges; cordes magiques (nitkographie).

Et en âge préscolaire supérieurles enfants peuvent maîtriser des méthodes et des techniques encore plus difficiles :

• peinture au sable;
• dessiner avec des bulles de savon;
• dessiner avec du papier froissé;
• buvardage avec un tube;
• impression d'écran;
• sujet monotype;
• buvard ordinaire;
• la plasticineographie

Méthodes de cours:

Verbal (conversation, parole artistique, devinettes, rappel de la séquence de travail, conseils) ;

Visuel

Pratique

Jeux

Méthodes utilisées

- permettent de ressentir l'image multicolore des objets, ce qui affecte l'intégralité de la perception du monde environnant;

- former une attitude émotionnellement positive envers le processus de dessin lui-même ;

- contribuer à un développement plus efficace de l'imagination, de la perception et, par conséquent, des capacités cognitives.

Lors de l'organisation de cours de dessin non traditionnels, il est important de se rappeler que pour que les enfants maîtrisent avec succès les compétences et les capacités, il est nécessaire de prendre en compte l'âge et les caractéristiques individuelles des enfants, leurs désirs et leurs intérêts. Avec l'âge de l'enfant, le contenu s'étoffe, les éléments, la forme du papier se compliquent, de nouveaux moyens d'expression se dessinent.

Mode classe :

groupe intermédiaire - nombre de leçons par semaine 1, par mois 4 leçons, 36 leçons par an. Durée des cours en groupe intermédiaire -20 min

Groupe seniors - Nombre de leçons par semaine 1, par mois 4 leçons. Il y a 36 classes par an. La durée de la leçon dans le groupe senior est de 25 minutes.

Forme d'occupation - activités thématiques conjointes de l'enseignant et de l'enfant sous forme de travail en cercle

Formulaires de synthèse des résultats à la fin de l'année de mise en œuvre du programme éducatif complémentaire:

Organiser des expositions d'œuvres d'enfants

Organiser un événement ouvert

Animation d'une master class entre enseignants

résultat attendu

grâce à ce programme, l'enseignant pourra résoudre plus efficacement les problèmes d'éducation et d'éducation des enfants d'âge préscolaire. Étant donné que le matériel présenté contribue à:

Développement de la motricité fine des mains;

Exacerbation de la perception tactile ;

Amélioration de la perception des couleurs ;

concentration de l'attention;

Augmenter le niveau d'imagination et d'estime de soi.

Expansion et enrichissement de l'expérience artistique.

Formation des prérequis aux activités d'apprentissage (contrôle de soi, auto-évaluation, méthodes d'action généralisées) et capacité à interagir les uns avec les autres.

Les compétences professionnelles se forment

Activité et indépendance des enfants dans les activités créatives ;

La capacité de trouver de nouvelles voies de représentation artistique ;

La capacité de transmettre dans les œuvres leurs sentiments en utilisant divers moyens d'expression.

La mise en œuvre du programme aidera les enfants d'âge préscolaire à aborder de manière créative la vision du monde qu'ils représentent et à utiliser tous les moyens disponibles pour s'exprimer.

Carte diagnostique

selon la méthode "Diagnostic de l'activité visuelle" G.A. Uruntaeva

Non

FI. Réb.

compétences techniques

Précision du mouvement

Moyens d'expression (couleur, forme, etc.)

Présence d'intention

Manifestation d'indépendance

Attitude envers le dessin

Discours en dessinant

total

N. - début de l'année

K. - fin d'année

Plan de leçon de perspective pour le cercle "Arc-en-ciel de couleurs"

dans le groupe intermédiaire

SEPTEMBRE

N p / p	Sujet de la leçon	Technique	Contenu du programme
	Diagnostique	Divers
	Décorer un mouchoir	Empreinte de liège. Peinturer avec les doigts	Apprenez à décorer un mouchoir avec un motif simple en utilisant la dactylographie, la peinture au doigt et le trempage. Développer un sens de la composition et du rythme. Encouragez les enfants à travailler individuellement.
	arbre d'automne	Impression de tampon gomme	Familiarisez-vous avec la technique d'impression avec des sceaux.
	bouquet d'automne	Impression de feuilles	Apprenez à imprimer avec des feuilles. Cultiver le goût artistique d'un enfant

OCTOBRE

N p / p	Sujet de la leçon	Technique	Contenu du programme
	Récolte pour l'hiver "Compote de pommes"	Imprimé pomme	Pour introduire la technique d'impression avec une pomme, un coton-tige en mousse. Montrez comment obtenir une empreinte digitale. Apprenez à dessiner des pommes et des baies dans un bocal. Vous pouvez utiliser la peinture au doigt si vous le souhaitez. Développer un sens de la composition. Cultiver le goût artistique d'un enfant.
	Escargot	Dessin aux crayons de cire, sel	Introduire la technique consistant à combiner l'aquarelle et les crayons de cire. Apprendre aux enfants à dessiner avec du crayon de cire le long du contour, à apprendre à peindre par parties, à travailler soigneusement avec du sel. Encouragez les enfants à travailler individuellement.
	Champignons dans un panier	Impression avec sceaux (chapeau-carton), dessin avec les doigts	Exercice de dessin d'objets de forme ovale, impression avec sceaux. Développer un sens de la composition. Cultiver le goût artistique d'un enfant.
	Poussin	Dessin au "Riz", cotons-tiges	Apprenez aux enfants à appliquer de la colle sur une zone séparée, versez généreusement du gravier sur une zone séparée, colorez doucement le riz, "ravivez" le travail avec un coton-tige. Encouragez les enfants à travailler individuellement.
	Deux coqs	dessin à main levée	Améliorez la capacité de faire des empreintes de paume et de les dessiner sur une certaine image (coqs). Développer l'imagination et la créativité. Cultiver le goût artistique d'un enfant.

NOVEMBRE

N p / p	Sujet de la leçon	Technique	Contenu du programme
	poche	Peinturer avec les doigts	Apprenez à dessiner des baies sur une branche (avec les doigts) et des feuilles (en collant). Renforcez ces compétences en dessin. Développer un sens de la composition. Cultiver le goût artistique d'un enfant.
	mon poisson préféré	Dessin à main levée	Améliorer la capacité de faire des empreintes de paume et de les dessiner sur une certaine image.(Poisson) Pour éduquer les enfants à la capacité de travailler individuellement.
	Première neige	Impression de serviette	Pour consolider la capacité de dessiner des arbres grands et petits, représentez une boule de neige en utilisant la technique d'impression ou en dessinant avec les doigts. Développer un sens de la composition. Cultiver le goût artistique d'un enfant.
	Poussin	Gouache, cotons, bâtonnets	Apprendre aux enfants à coller des cotons-tiges, leur apprendre à peindre soigneusement des cotons-tiges, à «raviver» l'image à l'aide de cotons-tiges. Encouragez les enfants à travailler individuellement.

DÉCEMBRE

N p / p	Sujet de la leçon	Technique	Contenu du programme
	Forêt d'hiver	Sérigraphie, peinture au doigt	Pratiquez la sérigraphie. Renforcer la capacité de dessiner avec les doigts. Développer un sens de la composition. Cultiver le goût artistique d'un enfant.
	Mes mitaines	Empreinte digitale	Pratiquez les techniques de frappe. Pour consolider la capacité de décorer un objet, appliquez un dessin aussi uniformément que possible sur toute la surface. Encouragez les enfants à travailler individuellement.
	Agneau	Brosse à poils, serviette, peinture au doigt	Apprendre à teinter une feuille, éponger avec une serviette (représentant des nuages, de la laine), apprendre aux enfants la technique du dessin en piquant avec un pinceau semi-sec. Renforcer la capacité de dessiner avec les doigts. Cultiver le goût artistique d'un enfant.

JANVIER

N p / p	Sujet de la leçon	Technique	Contenu du programme
	Sapin de Noël moelleux, élégant	Piquez avec un pinceau dur semi-sec, peinture au doigt	Exercice dans la technique du dessin avec un poke, un pinceau dur semi-sec. Continuez à apprendre à utiliser un tel moyen d'expression que la texture. Renforcer la capacité de décorer un dessin en utilisant la peinture au doigt. Encouragez les enfants à travailler individuellement.
	boule de neige	Dessin de bougie, aquarelle	Se familiariser avec la technique du dessin à la bougie, en tonifiant le fond. Cultiver le goût artistique d'un enfant.
	bonhomme de neige	Pliage du papier (roulage)	Pour consolider les compétences du dessin à la gouache, la capacité de combiner rouler, froisser le papier et dessiner dans le travail. Apprenez à finir de dessiner une image avec un bonhomme de neige (balai, sapin de Noël, clôture, etc.). Développer un sens de la composition. Cultiver le goût artistique d'un enfant.

FÉVRIER

N p / p	Sujet de la leçon	Technique	Contenu du programme
	Une tasse	Impression, impression au pochoir, cotons-tiges	Exercice dans la technique du dessin avec un coup de poing, impression avec des sceaux. Développer un sens de la composition. Apprendre à dessiner un objet. Encouragez les enfants à travailler individuellement.
	fleur pour papa	Empreintes de pommes de terre	Entraînez-vous à dessiner avec des impressions. Pour consolider la capacité de finir les tiges et les feuilles de fleurs à moitié soufflées. Développer un sens de la composition. Cultiver le goût artistique d'un enfant
	Baies et fruits
	ours en peluche	Caoutchouc mousse (2 pcs.), Pinceau fin, gouache	Pour aider les enfants à maîtriser une nouvelle façon de représenter - dessiner avec une éponge en mousse, ce qui vous permet de transmettre le plus clairement l'objet représenté, la texture caractéristique de son apparence, continuez à dessiner en grand, disposez l'image en fonction de la taille de la feuille . Cultiver le goût artistique d'un enfant.

Mars

N p / p	Sujet de la leçon	Technique	Contenu du programme
	Mimosa pour maman	Peinturer avec les doigts	Exercice de dessin avec les doigts, roulement de boules de serviettes. Développer un sens de la composition. Cultiver le goût artistique d'un enfant.
	Soleil	Dessin à main levée	Fixer la technique de frappe avec les paumes. Apprenez à appliquer la peinture rapidement et à faire des impressions - des rayons pour le soleil. Développer la perception des couleurs. Encouragez les enfants à travailler individuellement.
	Animaux (coq, oiseau, éléphant, cerf, ours)	Dessiner avec les doigts, crayon ou pinceau, feutre	Apprenez à dessiner les figures les plus simples, composées de nombreuses empreintes digitales, utilisez toute la gamme de peinture multicolore. Cultiver le goût artistique d'un enfant.
	perce-neige	Aquarelle, crayons de cire	Apprenez à dessiner des perce-neige avec des crayons de cire, faites attention à la tête courbée des fleurs. Apprenez à transmettre la couleur du printemps avec des aquarelles. Développer la perception des couleurs. Encouragez les enfants à travailler individuellement.

AVRIL

N p / p	Sujet de la leçon	Technique	Contenu du programme
	Verre	Gland, boutons de différentes formes	Apprenez à dessiner avec des sceaux (boutons) de différentes formes. Fixez les couleurs primaires : rouge, jaune, bleu. Cultiver le goût artistique d'un enfant.
	Images magiques (pluie magique)	dessin de bougie	Fixez la technique de dessin avec une bougie (pluie magique). Peignez soigneusement la feuille avec de la peinture liquide. Apprenez à dessiner un nuage avec un crayon de cire. Cultiver le goût artistique d'un enfant.
	Cadeau pour chat Murka	Des cotons-tiges, une image finie d'un chat (à partir de formes géométriques: une tête est un cercle, des oreilles sont de petits triangles, un corps est un grand triangle, des pattes, une queue sont des ovales), des peintures de différentes couleurs, pour chaque enfant un ensemble de formes géométriques pour la mise en page d'une image d'un chat, colle PVA.	Exercez les enfants à disposer et à coller des images à partir de formes géométriques; fixer les noms des personnages ; améliorer la capacité de dessiner des boules avec des cotons-tiges; cultiver la précision lorsque vous travaillez avec de la colle et des peintures, un désir d'aider un ami.
	Insectes (papillon, araignée, coccinelle, chenille)	Dessin avec les doigts, crayon	Apprenez à dessiner les figures les plus simples, composées de nombreuses empreintes digitales, utilisez toute la gamme de peinture multicolore. Encouragez les enfants à travailler individuellement.

PEUT

N p / p	Sujet de la leçon	Technique	Contenu du programme
	cerisier des oiseaux	Dessin avec des cotons-tiges, des doigts	Continuez à initier les enfants à la technique du dessin avec un coup de coude. Développer un sens de la composition et du rythme. Encouragez les enfants à travailler individuellement.
	Saluer	Aquarelle ou gouache, crayons de cire	Renforçant l'habileté du dessin à l'aquarelle ou à la gouache, apprenez à dessiner un salut avec un crayon de cire. Cultiver le goût artistique d'un enfant.
	Minou	Poke avec une brosse dure semi-sèche, pochoir chaton	Consolider l'habileté de l'impression au pinceau sur un pochoir. Encouragez les enfants à travailler individuellement.
	comment j'aime les pissenlits	Coupure, crayons de cire, piquer.	Améliorer la perception esthétique des phénomènes naturels et les techniques de leur représentation - couper et piquer et autres; développer un sens de la composition et de la couleur en utilisant différents matériaux pour créer une image expressive d'un pissenlit dans un paysage. Cultiver le goût artistique d'un enfant.

Un plan de leçon prometteur pour le cercle Rainbow of Colors dans le groupe senior

Mois	Une semaine	Sujet	Techniques non conventionnelles	Contenu du programme	Littérature
Septembre		Diagnostique	Divers	Améliorer les compétences et les capacités d'expérimentation libre avec les matériaux nécessaires pour travailler dans les beaux-arts non traditionnels.	Kazakova R.G.
		Diagnostique (expérimentation libre des matériaux)	Divers	Améliorer les compétences et les capacités d'expérimentation libre avec les matériaux nécessaires pour travailler dans les beaux-arts non traditionnels. Renforcez la capacité de choisir votre propre technique et sujet.	Kazakova R.G. Dessiner avec des enfants d'âge préscolaire.
		Dessin "Les plantes de notre groupe"	empreinte en mousse	Apprenez à presser le caoutchouc mousse sur le tampon encreur avec de la peinture et appliquez une empreinte sur du papier.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. page 77
		Dessin "Champignons dans un panier"	Dessins à la main	Développer les connaissances des enfants sur les champignons; apprendre à dessiner des champignons avec la paume de la main	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Page 25
Octobre		Dessin "Mon arbre préféré en automne"	Blotographie avec un tube, dessin avec les doigts	Initiez les enfants à une nouvelle technique de dessin - le buvardage en tube. Développer l'imaginaire.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. page 37
		Dessin "Automne au bord de la peinture de race"	Imprimé feuilles	Se familiariser avec un nouveau type de beaux-arts - "l'impression végétale". Développer le sens de la composition, la perception des couleurs.	Davydova G.N. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Partie 1. p.5
		Dessin "Pourquoi une personne a-t-elle besoin d'un parapluie"	Travail au pochoir.	Développer la motricité fine des doigts, la coordination œil-main.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. page 27
		Dessin "Mon pull préféré"	Imprimer avec des estampes, dessiner avec des gommes	Renforcer la capacité de décorer un pull ou une robe avec un motif simple, en utilisant des éléments grands et petits	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Page 31
Novembre		Dessin "Voler vers le sud"	Blotographie	Familiariser les enfants avec les règles pour appliquer des taches sur du verre et mettre du papier sur le dessus.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Page 29
		"Plats insolites"		Pratique combinant différentes techniques; développer un sens de la composition, de la couleur, des idées figuratives sur les objets.	Kazakova R.G. Dessiner avec des enfants d'âge préscolaire. p.120, 122
		Dessin "Papier peint dans ma chambre"	Imprimé chevalière + caoutchouc mousse	Améliorer les compétences en techniques artistiques d'impression et de dessin. Renforcer la capacité de faire des modèles simples.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. pages 51
		Dessin "Première neige"	Monotype, peinture au doigt	Apprenez à dessiner un arbre sans feuilles, décrivez la neige avec vos doigts.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. page 39
Décembre		Dessin "Mélodies d'hiver"	éclabousser	Développer chez les enfants un intérêt pour l'activité visuelle, continuer à les familiariser avec différentes techniques et matériaux.	Davydova G.N. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Partie 2 page 5
		Dessin "jouet Dymkovo" (cheval)	impression avec sceaux	Consolider la capacité de décorer une figure simple avec un motif Dymkovo. Développer la capacité de transmettre la couleur du motif.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle 45
		Dessin "Sapin de Noël élégant"	Peinture au doigt, impression mousse	Consolider la capacité de représenter des décorations de Noël.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles en maternelle p. 47
		peinture au sel "Père froid"	Gouache + sel	Enseigner une nouvelle technique de conception d'images : saupoudrer de sel sur de la peinture fraîche pour créer une image tridimensionnelle.	Davydova G.N. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Partie 2. p.38
Janvier		Dessin "Dessin musical"	Divers	Développer un sens de la couleur à travers la musique et le dessin. Stimulez la créativité des enfants pour improviser avec des taches de couleur.	Davydova G.N. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Partie 2. p.30
		Dessin "Forêt d'hiver"	Dessins à la main	Apprenez à mettre une paume sur une feuille et à encercler avec un simple crayon. Chaque doigt est un tronc d'arbre.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Page 49
		Dessin "Motif givré"	Crayons de cire + aquarelle	Développez l'observation visuelle, la capacité de remarquer l'inhabituel dans le monde qui vous entoure et le désir de refléter ce que vous voyez dans votre travail.	Davydova G.N. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Partie 1. p.43
		Le motif sur l'assiette - Gorodets peignant "Plats"	Piquez avec une brosse dure semi-sèche	Apprenez à créer une image d'un hibou en utilisant la technique du poke et du charbon de bois	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Page 55
Février		Dessin "Voitures de luxe"	Empreinte avec liège et sceaux, feutre noir + aquarelle, "forme familière - nouvelle image"	Pratique combinant différentes techniques; développer le sens de la composition, du rythme, de la créativité, de l'imagination.	Kazakova R.G. Dessiner avec des enfants d'âge préscolaire. p.124
		Dessin "Cravate pour papa"	Impression avec liège, tampons en caoutchouc, sérigraphie, "une forme familière - une nouvelle image".	Consolider la capacité de décorer une cravate avec un motif simple, en utilisant des éléments grands et petits.	Davydova G.N. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Partie 1. p.73
		Dessin "Mélodies d'hiver"	Vaporisateur	Se familiariser avec une nouvelle façon de représenter la neige - les «éclaboussures». Enrichir le discours avec des termes esthétiques.	Davydova G.N. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Partie 2. p.5
		Dessin "Matriochkas Semyonov"	impression avec sceaux	Faire connaissance avec les matriochkas Semenov. Développer la perception des couleurs.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles en maternelle p.65
Mars		Carte postale pour maman	Sérigraphie, marqueurs à air.	Apprenez à décorer une carte pour maman avec des fleurs. Renforcer la capacité d'utiliser des techniques familières.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles en maternelle page 63
		Dessin + application "Ma famille"	En option	Enseigner l'indépendance dans le choix de l'intrigue et de la technique d'exécution.	Kazakova R.G. Dessiner avec des enfants d'âge préscolaire.
		Dessin "De drôles de petites gens"	Cordes magiques	Initiez les enfants à une nouvelle méthode de dessin à l'aide de cordes multicolores. Pour représenter la silhouette d'une personne en mouvement.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. pages 35
		Dessin "Début du printemps"	paysage monotype	Apprenez à plier une feuille en deux, dessinez un paysage d'un côté et recevez son reflet dans le lac de l'autre. Essuyez la moitié de la feuille avec une éponge.
Avril		Dessin "Paysage de l'espace"	Grattage	Enseigner une nouvelle façon d'obtenir une image - gratter.
		Dessin "Les Rooks sont arrivés"	Impression à la gomme	Apprendre aux enfants à représenter une volée d'oiseaux migrateurs avec des empreintes de gomme.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. page 79
		Peinture à la gouache à la semoule "Corbeau"	Gouache + semoule	Exercice de mélange et de dilution de la gouache avec de la semoule, élargissant les idées sur la forme, la taille et la couleur des objets. Développer les compétences et les capacités visuelles.
		Dessin "Aquarium"	Dessins à la main	Apprenez à tracer les doigts écartés avec un simple crayon, dessinez les détails nécessaires.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. pages 75
Peut		Dessin "Feu d'artifice festif sur la ville"	Crayons de cire + aquarelle	Fixer les propriétés des différents matériaux utilisés dans le travail : aquarelle et crayons de cire. Développer des compétences de composition.	Davydova G.N. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Partie 1. p.48
		Dessin "Salut"	Marqueurs aériens	Continuez à apprendre à dessiner avec des feutres, répartissez des éclaboussures multicolores sur la feuille.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. p.81
		Dessin "Beau paysage"	peinture au sable	Se familiariser avec la méthode de dessin d'un paysage, apprendre à disposer correctement les objets.	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. p.87
		Dessin "Pissenlits dans l'herbe"	Piquer au pinceau dur semi-sec + semoule	Continuez à familiariser les enfants avec la méthode de dessin avec un pinceau dur semi-sec, exercez-vous à travailler avec de la semoule, développez des compétences et des capacités visuelles.
		Papillon	Sujet monotype	Apprenez aux enfants à observer la symétrie, dessinez sur une moitié de la feuille, puis pliez la feuille	Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. p.85

Liste de la littérature utilisée

1. Akunenok T.S. L'utilisation de techniques de dessin non traditionnelles dans les établissements d'enseignement préscolaire // Éducation préscolaire. - 2010. - N° 18
2. Davydova G.N. Techniques de dessin non traditionnelles Partie 1. - M.: Maison d'édition "Scriptorium 2003.2013.
3. Davydova G.N. Techniques de dessin non traditionnelles Partie 2. - M.: Maison d'édition Scriptorium 2003, 2013.
4. Kazakova R.G. Dessiner avec des enfants d'âge préscolaire : techniques non traditionnelles, planification, notes de cours - M., 2007
5. Komarova T. S. Activité visuelle : enseigner aux enfants des compétences et des capacités techniques. // Éducation préscolaire, 1991, n° 2.
6. Lykova I. A. Activité visuelle à la maternelle. - Moscou. 2007.

7. Lebedeva E.N. L'utilisation de techniques non traditionnelles [Ressource électronique] :http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml
8. Nikitina A.V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Planification, notes de classe : Un guide pour les éducateurs et les parents intéressés. Saint-Pétersbourg : KARO, 2010.
9. Tskvitaria T.A. Techniques de dessin non traditionnelles. Classes intégrées dans l'établissement d'enseignement préscolaire. – M. : TC Sphère, 2011.
10. Shvaiko G.S. Cours d'activité visuelle à la maternelle - Moscou. 2003.

L'intérêt pour le dessin surgit chez les enfants à un âge précoce. C'est un plaisir pour les enfants de brosser du papier, d'étaler de la peinture, de mettre des points et des taches. À l'âge de 2 à 3 ans, l'enfant commence à distinguer les contours de tous les objets dans ses gribouillis et à l'âge de 4 ans, il a le désir de représenter consciemment quelque chose. Dessiner avec des crayons, des feutres, des pinceaux et des peintures nécessite une utilisation sûre des outils afin de transmettre avec précision les contours et les détails des objets. Les enfants d'âge préscolaire primaire et secondaire forment et développent la capacité de dessiner, pratiquent des techniques dans des tâches simples. Les techniques de dessin non traditionnelles vous permettent de créer une image visuelle sur papier avec des mouvements simples et rapides, ce qui donne à l'enfant des émotions positives et la satisfaction du résultat de l'activité créative.

Techniques de dessin non traditionnelles en classe dans le groupe intermédiaire

Les enfants de 4-5 ans ont souvent de l'insécurité, parfois même la peur des cours de dessin. L'habileté à utiliser un crayon et un pinceau est encore en développement, les mouvements de mise en forme sont rarement précis. Dans les cours de dessin principaux, les élèves du groupe intermédiaire apprennent à dessiner des lignes verticales et horizontales avec un crayon, une bande continue avec un pinceau, à dessiner des figures simples et à développer l'habileté de peindre dans le contour. L'attention des enfants est instable, ils se fatiguent rapidement, une activité monotone réduit l'intérêt pour le travail effectué. Dessiner de manière non traditionnelle surprend les enfants, active leur attention pour créer des images sur papier à l'aide d'objets et d'outils inhabituels. En regardant le professeur dessiner avec une fourchette ou une brosse à dents, les enfants sont ravis et ont envie de dessiner de la même manière.

Dans les cours de dessin dans des techniques non traditionnelles, des tâches de développement et d'éducation doivent être effectuées qui correspondent aux caractéristiques d'âge des enfants du groupe intermédiaire:

• Le développement de la motricité fine des mains. Effectuer des actions avec divers outils développe la main de l'enfant, les terminaisons nerveuses sont excitées au bout des doigts et à la surface des paumes, ce qui envoie une impulsion au cortex cérébral - les centres de la pensée et de la parole sont activés.
• Développement de la pensée spatiale et de la perception visuelle des objets. L'enfant apprend à trouver des détails et des formes individuelles dans l'image d'un objet qu'il peut transmettre en dessinant sur papier. Mettre des taches, dessiner avec de la cire, faire des impressions, les gars consolident la capacité de déterminer le centre de la feuille, développent un sens de la composition et du rythme.
• Apprendre à travailler avec une variété de matériaux. En classe, les gars apprennent que des images peuvent être créées non seulement avec les peintures et crayons habituels sur une feuille de papier blanche. Le travail créatif implique des articles ménagers, des matériaux naturels et des déchets, du carton et du papier de couleur sont utilisés comme base.
• Activation du fantasme et formation de l'intérêt pour une pensée indépendante à travers le plan. Si des cours de dessin de manière non traditionnelle sont dispensés dans le cadre du fonctionnement d'un cercle d'enseignement complémentaire, il est recommandé que dans la salle où les élèves sont engagés, aménagez un casier avec des cases signées. En maîtrisant les compétences de diverses techniques, les gars ont accès à une variété de matériaux. Les élèves du groupe intermédiaire peuvent se voir proposer un choix d'outils avec lesquels ils souhaitent dessiner une image sur le sujet de la leçon. Vous pouvez autoriser les enfants à choisir alternativement un objet qui n'a pas été étudié auparavant dans le cadre du dessin non traditionnel: au début de la leçon, l'élève choisit un objet, l'enseignant explique comment créer une image avec.
• Créer une bonne humeur, développer la confiance en soi, soulager le stress et les peurs. Dessiner de manière non traditionnelle avec des enfants du groupe intermédiaire contient des éléments de jeu en son cœur : les actions sont accompagnées de phrases (« Pluie, pluie, goutte-à-goutte ! » - des points sont faits avec un coton-tige. « Un - un pomme, deux - une pomme, puis il y aura de la compote !" - les impressions sont faites avec une tranche de pomme, etc.), la création de dessins est une solution à une situation problématique (les pissenlits ne fleurissent pas sur une affiche représentant une pelouse, et les enfants y dessinent des fleurs avec un coup de coude), etc.
• Formation d'intérêt pour les activités collectives. Les enfants de 4-5 ans ne savent pas encore travailler harmonieusement en binôme ou en groupe. Dans le groupe intermédiaire, les gars apprennent à réfléchir à un plan individuel. Mais les élèves sont heureux d'accomplir ensemble des tâches simples. L'enseignant exprime la tâche, les enfants effectueront les mêmes actions sur une feuille de papier commune (papier à dessin ou papier à semi-dessin). Par exemple, dans la leçon "Forêt d'automne", la tâche consiste à dessiner les cimes des arbres avec un morceau de caoutchouc mousse. Les gars s'assoient à une table commune, sur laquelle repose un papier à dessin avec l'image de troncs nus et de branches d'arbres. Chacun choisit un arbre, prend un morceau de caoutchouc mousse et peint les feuilles avec des couleurs jaune, orange, marron et rouge. À la fin de ces cours, l'enseignant doit absolument attirer l'attention des enfants sur le fait qu'une image aussi complète et belle s'est avérée due au fait que tout le monde a fait du bon travail.
• Développement du goût esthétique. La technique du dessin non traditionnel apprend aux enfants à créer la texture d'un objet, l'imitation de poils d'animaux ou de plumage d'oiseau à l'aide de techniques non classiques. Les enfants développent la capacité de voir la beauté dans l'inhabituel. Les impressions sans forme d'une éponge en mousse ou d'un poke avec une brosse dure ont un aspect organique dans le travail fini. Au cours du processus de dessin, les enfants développent la capacité de combiner les couleurs dans les éléments du motif, ils commencent à sélectionner des solutions pour créer une image sur un fond coloré.

Dans la salle de classe pour dessiner dans des techniques non traditionnelles, il est nécessaire de respecter le principe de continuité des connaissances. En créant des images avec des objets inhabituels ou des techniques non classiques, les gars dans leur travail consolident et améliorent les compétences acquises dans les classes ordinaires: tracez le contour de l'objet avec un pinceau ou un crayon pour un dessin plus approfondi de manière non conventionnelle; décorer l'image avec des éléments appliqués (papier ou pâte à modeler); dessinez les éléments du sujet, comme d'habitude; apprendre à peindre le fond.

Peinture au doigt (fingerography)

Jusqu'à l'âge scolaire (7 ans), les sensations visuelles et tactiles restent les principaux processus par lesquels l'enfant étudie les objets et les phénomènes du monde environnant. Dans les groupes plus jeunes, la peinture au doigt était à la fois un jeu et des étapes de transition vers la technique de dessin classique, les gars remplissant principalement les images imprimées avec des points multicolores. Dans le groupe intermédiaire, les élèves forment et développent l'habileté de dessiner divers éléments avec leurs doigts : points, taches, traits, lignes. Se salir délibérément avec de la peinture est amusant, enduire de peinture avec les doigts est une sensation particulière, créer une image avec des traits, et pas seulement de la coloration - la satisfaction du résultat. En classe, des peintures au doigt spéciales peuvent être utilisées : elles sont hypoallergéniques et sans danger lorsqu'elles sont ingérées, de consistance légère. Traditionnellement, dans le groupe intermédiaire, ils peignent à la gouache, mais il est possible de dessiner avec les doigts à l'aide d'aquarelles : elles ne sont pas aussi épaisses que la gouache, mais il faut tremper le doigt dans un verre d'eau avant de prendre de la peinture, ou pré -goutte eau propre avec un pinceau dans les cellules à l'aquarelle.

Avec les élèves du groupe intermédiaire, vous pouvez essayer de dessiner avec vos doigts selon les schémas. Une instruction étape par étape est attachée au tableau sur la façon de dessiner une image d'une personne ou d'un animal en utilisant des impressions et en ajoutant des gribouillis au crayon. L'enseignant exprime chaque étape, démontre sa mise en œuvre, les gars répètent. Des cartes pour dessiner étape par étape avec les doigts d'images sont présentées dans de nombreux manuels destinés aux parents et aux enseignants de l'éducation préscolaire (par exemple, dans le livre "Imprint, dot, stroke. Draw with finger" d'Ilona Molnar).

Peinture au doigt dans le groupe du milieu

Technique de peinture au bout des doigts :

1. L'enfant plonge un doigt dans un pot ou un bol de gouache.
2. Chaque doigt est rempli d'une couleur de peinture différente.
3. Du bout des doigts, l'enfant dessine sur une feuille de papier, si nécessaire, en ramassant à nouveau la peinture de la couleur souhaitée.
4. À la fin du travail, les doigts sont lavés au savon, la gouache se lave facilement.

"Bouquet"

Peinture verte sur le doigt
Tracer des lignes sur papier
tiges de fleurs
Ramasser de la peinture d'une couleur différente
Les fleurs sont dessinées avec des points
nouvelle couleur
Deuxième fleur
Dessiner une fleur avec des traits
Mélange de couleurs (jaune + rouge)
Le processus de dessiner des fleurs
Le papillon est dessiné avec des lignes
La figure du papillon utilise des lignes droites et courbes.
La dernière étape des travaux
Dessin prêt

Dessin à main levée

Dessiner avec les paumes, comme avec le bout des doigts, implique d'imprimer et d'étaler de la peinture. Options de dessin dans cette technique pour les élèves du groupe intermédiaire : "Faites une empreinte de paume et terminez le dessin pour obtenir un oiseau, une pieuvre, un poisson, etc." (les enfants peuvent dessiner des éléments supplémentaires avec un pinceau ou un doigt), "Complétez le dessin avec des empreintes de mains pour le faire ..." (les empreintes de mains deviennent des feuilles sur des branches d'arbres, des fleurs dans un vase, des aiguilles de hérisson).

Dessin collectif avec des palmiers dans le groupe du milieu

Technique de dessin à la main :

1. L'enfant met sa main dans une soucoupe avec de la peinture. Dans le groupe intermédiaire, les gars doivent apprendre à appliquer de la peinture sur la paume avec un pinceau tenu de l'autre main, cette compétence est pratiquée dans les cours sur les sujets "Bullfinch", "Titmouse", "Butterfly", lorsque l'empreinte de la paume doit être multicolore.
2. La paume et les doigts sont pressés fermement contre une feuille de papier pour obtenir une impression. Vous pouvez faire des mouvements circulaires, verticaux ou horizontaux avec votre paume comme prévu.
3. A la fin du travail, les mains sont lavées au savon.

"Mésange"

Appliquer de la peinture jaune sur la paume (poitrine de mésange)
Appliquer de la peinture d'une couleur différente (dans ce travail, l'enfant a mélangé de la peinture bleue / et noire)
La paume est appliquée fermement sur une feuille de papier
imprimer
Un enfant peint la tête d'un oiseau avec un pinceau
Dessine une patte
Dessine la deuxième patte
Dessine le bec
Dessine l'oeil d'une mésange
Dessin prêt

Combinaison de la technique des doigts avec le dessin de la paume

Pour les élèves du groupe intermédiaire, des tâches sont proposées pour dessiner une composition d'objets ou une image complexe à l'aide des paumes et des doigts. Tout d'abord, des empreintes de paume sont réalisées pour indiquer de grands détails ou la base du motif, puis des éléments supplémentaires sont dessinés avec les doigts. Une combinaison de techniques de peinture au doigt et de dessin de la paume est utilisée dans les devoirs sur les sujets Fairy Tree, Swans, Funny Octopuses et Fishes. Dans ces tâches, les enfants développent la capacité de trouver le centre de la composition, de combiner diverses techniques de peinture au doigt, couleurs et nuances de peinture pour transmettre avec précision l'image.

"L'arbre aux fées"

Appliquer de la peinture sur la paume
Impression d'une paume sur une feuille de papier
Empreinte de palmier - tronc et branches d'arbre
Le doigt ramasse la peinture
Dessiner des traits avec votre doigt
processus de peinture au doigt
Combinaison de nuances de vert
Prendre d'autres couleurs
Les feuilles de l'arbre sont dessinées avec des points
L'arbre féerique est prêt

Poke dessin

Pour imiter des objets ou des objets pelucheux et épineux, le dessin en piquant est génial. La leçon nécessitera des feuilles de papier de n'importe quelle couleur ou des blancs bouclés en forme d'animaux, des pinceaux à poils durs, de la gouache, un verre d'eau, des serviettes. En dessin avec un coup de poing, des cours sont organisés sur les thèmes «Chat», «Sapin de Noël», «Hérisson», «Pissenlits», «Lapin en hiver».

Technique de dessin au poke :

• Un pinceau sec est abaissé dans un pot de gouache, la peinture est dessinée.
• En tenant le pinceau verticalement, frappez-le sur le papier - vous obtenez un coup de coude.
• Avant de ramasser de la peinture de couleur différente, le pinceau doit être rincé dans une tasse et bien épongé avec une serviette. Un poke s'obtient uniquement avec un pinceau semi-sec.
• Le contour de l'objet ou de l'objet représenté est rempli de coups, les détails nécessaires selon le plan peuvent être dessinés avec un pinceau ordinaire.

"Chaton pelucheux"

Les gars ramassent de la gouache avec un pinceau dur et dessinent avec un coup de poing sur du papier Le processus de peinture au coup de poing Le museau, les pattes d'un chaton, un bol, les gars dessinent avec un simple pinceau Exemples de travail

Monotype

Le monotype est une technique de dessin par empreinte d'une partie d'une image. Cette méthode de dessin est considérée comme simple, mais adaptée à chaque groupe, les enfants d'âge préscolaire plus âgés dessinent des monotypes de paysages en utilisant différentes couleurs et nuances en une seule œuvre. Le dessin monotype améliore la capacité de trouver le milieu d'un objet, développe un sens de la symétrie.

Technique monotype :

1. La feuille de papier est pliée au milieu.
2. Des taches sont dessinées sur une partie du papier avec des peintures de différentes couleurs.
3. La feuille est pliée et repassée avec la paume de la main.
4. La feuille est ouverte, l'image résultante peut être dessinée avec un pinceau et des peintures.

"Papillon"

Des taches sont appliquées sur une partie de la feuille avec un milieu désigné. Le processus de dessin de taches de différentes couleurs. Une feuille de papier est pliée le long de la ligne de pliage et dépliée. L'abdomen et les antennes sont finis avec un pinceau.

En utilisant la technique du monotype, vous pouvez créer non seulement une image symétrique, mais également un dessin avec deux objets identiques. Dans ce cas, l'objet entier est dessiné sur une moitié du papier et imprimé sur l'autre moitié de la feuille dans un miroir.

Dessiner avec une brosse à dents

La technique de dessin avec une brosse à dents est simple: les gars dessinent de la peinture sur les poils et tracent des lignes sur une feuille de papier conformément au plan. Il est recommandé de combiner ces cours de dessin dans le groupe intermédiaire avec d'autres techniques de dessin non traditionnelles (doigt, cotons-tiges) ou des éléments d'appliqué.

"Chevrons"

Un triangle de papier de couleur est collé sur la feuille - le tronc Nous recueillons de la peinture avec une brosse à dents Nous dessinons des aiguilles en lignes droites Nous décorons le travail fini avec des paillettes

Vaporisateur

Les gars se familiarisent avec la technique des éclaboussures dans les groupes plus jeunes: ils ramassent la peinture avec une brosse à dents ou un peigne, la dirigent sur une feuille de papier et, en traçant un crayon sur les poils / clous de girofle, obtiennent des éclaboussures colorées. Dans le groupe intermédiaire, la possibilité de créer des dessins avec un spray multicouche est formée.

Technique de pulvérisation multicouche :

1. Les pochoirs sont utilisés pour créer l'image. Dans les cours de familiarisation avec cette technique, des pochoirs sont fixés avec des trombones sur une feuille de papier.
2. La peinture est ramassée sur le pinceau et les éclaboussures sont faites sur une feuille de papier.
3. Le prochain pochoir selon le plan est superposé, des éclaboussures d'une teinte différente sont faites.
4. Les pochoirs sont supprimés, ce qui donne une image complexe qui imite le volume d'un objet ou une composition avec premier plan et arrière-plan.

"Forêt d'hiver"

Pochoirs : congères, troncs et couronnes d'arbres, flocons de neige Outils de projection et peintures diluées à l'eau Première couche Deuxième couche Troisième couche Vue de l'image après avoir enlevé les pochoirs

Dessiner avec une éponge ou un morceau de caoutchouc mousse

La technique du dessin avec une éponge ou du caoutchouc mousse est basée sur la formation de l'habileté d'imprimer avec de la peinture. Les impressions en caoutchouc mousse créent la texture d'un objet, elles dessinent de la fourrure animale, des bouquets de fleurs duveteux, des nuages, des cimes d'arbres, etc. Pour les cours, vous pouvez acheter des éponges pour dessiner dans cette technique, ou vous pouvez créer un outil simple et pratique pour imprimez avec vos enfants : un morceau de caoutchouc mousse est capturé par une pince à linge, qui servira de poignée.

"Poussin"

Un morceau de caoutchouc mousse est coupé de l'éponge
Nous attrapons le caoutchouc mousse avec une pince à linge (les gars effectuent cette action seuls)
Nous recueillons de l'encre sur le caoutchouc mousse et imprimons avec un mouvement vertical
Dessine un poulet
Peignez les détails au pinceau

Impression avec des matériaux naturels

Dessiner avec des impressions est une manière simple de dessiner: sur la surface imprimée de l'objet, de la peinture est tapée ou appliquée au pinceau, et avec un mouvement vertical, nous mettons une empreinte sur une feuille de papier. Pour les élèves du groupe intermédiaire, les tâches conviennent à la création d'une composition à partir d'estampes en utilisant des techniques de dessin classiques. Par exemple, pour la tâche «Cook compote», les gars dessinent les contours de la casserole avec un pinceau, dans lequel ils mettront des impressions multicolores d'une demi-pomme. Options de matériaux naturels pour l'impression: feuilles, fleurs plates (marguerites, marguerites), coquillages, concombres coupés, pommes, citrons.

"Salade de légumes"

L'impression nécessite des bulbes et des concombres
Dessiner un saladier avec un pinceau
On ramasse la peinture avec un oignon, on l'applique sur la feuille
Impressions d'ampoules
Nous imprimons avec un concombre
Salade prête

Dessiner avec des cotons-tiges

Dans les groupes plus jeunes, les gars ont essayé de dessiner avec des cotons-tiges: ils ont ramassé de la peinture et décoré des blancs de papier ou une image sur une feuille de papier (arbre de Noël, robe d'été, théière) avec des points. Pour les élèves du groupe intermédiaire, la tâche devient plus compliquée : ils forment la capacité de créer une image avec un coton-tige sur une feuille de papier vierge. Les gars dessinent avec des points, des taches, des traits, des lignes diverses et des formes géométriques simples (anneaux, cercles). Dessiner avec des points avec des cotons-tiges revêtira une importance particulière lors de l'introduction de la technique du pointillisme dans les groupes plus âgés.

"Branche de Rowan"

Pour travailler, il vous faut quelques cotons-tiges, de l'aquarelle ou de la gouache
La branche est dessinée avec des lignes
Les baies sont dessinées par endroits
Des grappes de cendres de montagne sont dessinées
Les feuilles sont peintes avec des traits
Les noyaux des baies sont dessinés avec des points
La branche Rowan est prête

Dessiner avec des cotons

Les tampons de coton dans les cours de dessin non traditionnels peuvent être utilisés comme outil pour travailler avec la gouache et peuvent être utilisés comme matériau inhabituel pour la base du dessin. Dessinez avec des cotons en les appliquant sur une feuille de papier avec toute la surface, pliée en deux ou en quart.

"Fleur"

Le coton est plié jusqu'à l'obtention de la forme souhaitée, la peinture est ramassée Les impressions au coton selon le plan Les éléments sont dessinés au pinceau

"Des ballons"

Création de l'arrière-plan de l'image - le ciel
Les tampons de coton sont collés - boules
Dessiner sur des cotons
Motifs sur cotons
Dessinez un fil de boules avec un pinceau

dessiner avec une fourchette

Une autre option pour imprimer avec un objet inhabituel est de dessiner avec une fourchette (métal ou plastique). La gouache est versée dans une assiette plate, la peinture est dessinée sur la surface plane de la fourchette et les impressions sont réalisées sur papier.

"Tulipes"

Ramasser de la peinture sur une fourchette
Appuyant une fourchette contre un morceau de papier
empreintes
Dessinez des tiges et des feuilles avec un pinceau
Les tulipes sont prêtes

dessin sur papier froissé

Vous pouvez faire des impressions avec de la peinture à l'aide d'un morceau de papier froissé. Les tâches de dessin dans cette technique sont compliquées pour les élèves du groupe intermédiaire en combinant des éléments de dessin classique ou d'appliqué dans leur travail.

"Les feuilles tombent"

Les gars font une application à partir de bandes de papier - un tronc et des branches Un morceau de papier froissé fait des impressions à la gouache - des feuilles Exemples de travail

Blotographie

La blotographie est un moyen de créer une image à l'aide de taches et de taches. Pour pratiquer cette technique, vous aurez besoin d'aquarelle, d'un verre d'eau, d'un pinceau et d'un tube en plastique. Les taches peuvent être complétées par un motif de manière classique, vous pouvez d'abord créer un dessin sur papier qui décorera les taches comme prévu.

Technique de dessin blob :

1. Avec un pinceau bien trempé dans l'eau, la peinture aquarelle est dessinée.
2. Une tache est faite sur une feuille de papier ou une goutte est déposée.
3. En soufflant de l'air hors du tube, dessinez une tache avec de la peinture.

"Fleur de cerisier"

Une goutte est déposée sur une feuille de papier On souffle à travers les tubes sur la peinture On gonfle la tache - le tronc On met des gouttelettes de peinture sur le tronc de l'arbre et on gonfle les brindilles On met des gouttes de peinture verte On gonfle l'herbe On mettre des gouttes de peinture blanche On ajoute de la peinture rose On gonfle les gouttes - fleurs de cerisier

Threadographie

Dessiner avec du fil de laine dans le groupe du milieu consiste à dessiner de la peinture sur le fil, à l'appliquer sur une feuille de papier et à créer un motif en imprimant le mouvement du fil. Le fil de laine crée un motif fantaisiste qui convient à l'image d'un nuage ou d'un nuage, d'un chien ou d'un mouton.

"Nuage"

Le fil avec la peinture dactylographiée est placé sur une feuille de papier. Par le haut, le fil est recouvert d'une autre feuille, l'enfant dirige le fil dans différentes directions, créant un motif. Dessinez des gouttes avec un pinceau. Le nuage est prêt.

dessin de leurre

En fait, les enfants dessinent avec de la colle (généralement du PVA). Une couche de colle est appliquée sur le contour marqué de l'image avec un pinceau, de la semoule est versée et une feuille de papier est fermement appliquée sur le dessus. Ensuite, la semoule supplémentaire est secouée du dessin et la partie suivante est créée de la même manière. Dans le groupe du milieu, les gars développent la capacité de tracer soigneusement le pochoir et d'appliquer de la colle dans le contour. La semoule étant blanche, du papier ou du carton de couleur est utilisé comme base de dessin dans cette technique.

"Cadeau pour maman"

Nous encerclons le pochoir Sur le contour de la fleur avec un pinceau, appliquez une couche de colle Versez la semoule Mettez une feuille de papier sur le dessus Secouez l'excès de céréales Nous réalisons l'élément suivant de cette manière - une tige avec des feuilles Un cadeau pour maman est prêt

dessin de bougie

Les enfants développent les compétences nécessaires pour dessiner des lignes, des taches, des formes géométriques simples avec un outil inhabituel - une bougie. Pour la leçon, vous aurez besoin d'une épaisse feuille de papier blanc comme base, d'une simple bougie (un morceau de bougie), d'aquarelles et d'un pinceau.

Technique de dessin à la bougie :

1. Sur la feuille avec une bougie, les gars dessinent les détails selon le plan.
2. Badigeonner la feuille avec de la peinture aquarelle.
3. Les images de cire transparaissent à travers l'aquarelle.

"Paysage d'hiver"

Dessinez une bougie au bas de la feuille de sapin de Noël, en haut - flocons de neige
Nous peignons sur la feuille avec des aquarelles de bleu, cyan et noir
Paysage d'hiver prêt

Dessiner avec des crayons de cire

Dans les cours de dessin de cette technique, les gars développent simultanément deux compétences classiques: dessiner avec un crayon (les crayons de cire ont généralement la forme de crayons) et remplir le fond avec une ou plusieurs couleurs d'aquarelle à l'aide d'un pinceau. Des œuvres insolites et lumineuses sont obtenues.

"Prairie d'été"

Sur une feuille de papier blanc on dessine des fleurs, des papillons, le soleil
Remplir la feuille d'aquarelle bleue et verte
Travail terminé

Grattage (waxographie)

Avec les élèves du groupe intermédiaire, vous pouvez essayer de gratter - dessiner en grattant des lignes sur du papier rempli d'encre ou de peinture. Les enfants à la maison avec leurs parents peuvent préparer la base du dessin dans cette technique pour la leçon, vous pouvez faire cette partie du travail à la maternelle (mais gardez à l'esprit que le séchage de la peinture prendra un certain temps). Pour créer la base, vous avez besoin de crayons de cire, de gouache noire et d'un pinceau large, pour gratter - un bâton pointu (vous pouvez utiliser une brochette en bois pour faire frire la viande).

Technique d'épilation :

1. Colorez la surface de la feuille avec des crayons de cire.
2. Peignez la feuille avec de la gouache noire.
3. Laissez la peinture sécher complètement.
4. En grattant la peinture, créez un dessin avec des lignes.

"Loger"

Nous peignons sur la feuille avec des crayons de cire de différentes couleurs
Appliquer de la gouache noire sur de la cire
Laisser sécher la peinture
Gratter le dessin
Travail terminé

Dessiner à travers une gaze humide

Dans les cours de dessin non traditionnels, les enfants apprendront que vous pouvez dessiner avec des outils inhabituels, ou vous pouvez dessiner avec un pinceau et des peintures familiers, mais en utilisant des matériaux supplémentaires inattendus. Ainsi, utiliser de la gaze humide pour travailler vous permet de créer une œuvre originale.

Technique de peinture à la gaze :

1. Avec des cotons-tiges, nous puisons de l'eau dans un verre, humidifions bien toute la surface de la feuille.
2. Nous appliquons une couche de gaze sur la feuille humide, la redressons. La gaze doit coller et être immobile sur le papier.
3. Au-dessus de la gaze, peignez avec des aquarelles à l'aide d'un pinceau, comme d'habitude. Laissez le dessin sécher complètement.
4. Nous retirons la gaze du travail séché - un dessin reste sur le papier sous la forme d'une empreinte de la texture du tissu de gaze.

Dessin dans la technique du dessin non traditionnel à travers de la gaze humide

Rédaction d'un résumé d'une leçon de dessin dans des techniques non traditionnelles

Dans le résumé de la leçon, les buts et objectifs fixés par l'enseignant doivent être notés. Le travail préliminaire sur le sujet de la leçon doit être décrit: observer des animaux et des oiseaux, des phénomènes naturels lors d'une promenade, lire des poèmes et des contes de fées, regarder des illustrations dans des livres. L'utilisation de matériel motivant en classe est notée (étude d'images et d'affiches, impliquant de petites formes d'art populaire oral, conduite d'une conversation, création d'un moment surprise ou d'une situation de jeu), conduite de jeux extérieurs et didactiques, minutes d'éducation physique et gymnastique des doigts .

Conformément aux normes d'hygiène, une leçon de dessin dans le groupe intermédiaire ne dure pas plus de 20 minutes et comprend les étapes suivantes :

1. Moment d'organisation 1 minute.
2. Début de séance motivant 4-6 minutes.
3. Partie pratique : démonstration directe des gestes par l'éducatrice et dessin par les enfants pendant 10 minutes.
4. Démonstration et discussion des dessins 2-3 minutes.
5. Résumé 1 minute.

Résumé d'une leçon sur le dessin non traditionnel dans le groupe intermédiaire "Matriochka jouet folklorique russe".
Moment d'organisation et salutation.
L'enseignant donne aux enfants une énigme sur la matriochka.
On montre aux enfants des images de poupées gigognes et de jouets en bois. L'enseignante rappelle aux enfants l'histoire des poupées gigognes.
Lecture d'un poème sur la matriochka.
Mener une conversation : les poupées gigognes sont-elles toutes identiques, quelles sont les différences entre ces jouets.
Education physique "Nous, les poupées gigognes, sommes des miettes."
Pratiquer la gymnastique des doigts.
Partie pratique : l'enseignant montre la méthode de dessin avec monotype, les enfants dessinent un tablier et une écharpe en utilisant cette technique ; montrant un dessin avec un coup de coton-tige, les gars décorent des poupées gigognes avec des points et des taches.
Démonstration et discussion des travaux.
L'enseignant résume la leçon, remercie les enfants pour leur intérêt et leur diligence.

Planification de la perspective pour le dessin non traditionnel dans le groupe intermédiaire

Avant d'élaborer un programme de travail pour le dessin non traditionnel, il est recommandé de vous familiariser avec les manuels méthodologiques pour travailler avec les enfants d'âge préscolaire dans cette direction:

• Borodkina NV Activité visuelle à la maternelle. Résumés de classes avec des enfants de 3 à 7 ans. - Académie du développement, 2012.
• Doronova T. N. Nature, art et activité visuelle des enfants. - Lumières, 2007.
• Nikitina A. V. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. -Karo, 2010.
• Lykova I. A. Activité visuelle à la maternelle. Groupe intermédiaire. - Maison d'édition Tsvetnoy Mir, 2016

Le programme de dessin non traditionnel doit contenir :

• Buts et objectifs du cours de formation.
• Méthodes et techniques de travail de l'enseignant (visuel, verbal, ludique) utilisées en classe.
• Calendrier-planification thématique : les sujets des cours et le contenu du programme de chacun.
• Formes d'analyse de l'activité artistique des enfants: analyse d'œuvres, exposition de dessins dans le hall du jardin d'enfants, cours de démonstration pour les élèves des groupes plus jeunes.

Vidéo sur le thème de la créativité non traditionnelle à la maternelle

Un fragment d'une leçon de dessin du bout des doigts dans le groupe du milieu "Winter Forest"

Synopsis d'une leçon ouverte de dessin dans le groupe intermédiaire par une méthode non conventionnelle - poke

Technique de dessin non traditionnelle - dessin à travers de la gaze humide (leçon)

Techniques de dessin non traditionnelles - éclaboussures

Leçon dans le groupe intermédiaire sur les techniques de dessin non traditionnelles - dessiner sur du verre avec un doigt

Leçon dans le groupe du milieu en dessinant avec une éponge

Webinaire "Techniques de dessin non traditionnelles avec des enfants d'âge préscolaire"

Les cours de dessin non traditionnels offrent un large champ d'imagination aux enfants. Chaque fois est une joie, un jeu et une occasion de croire en sa propre force. La peur de dessiner avec un pinceau et un crayon disparaît progressivement, car en dessinant avec de la cire, en imprimant avec une éponge en caoutchouc mousse et des feuilles, en piquant avec des cotons-tiges et en éclaboussant avec une brosse à dents, l'enfant découvre ses capacités créatives. Un résultat brillant et inhabituel plaît aux petits artistes, ils veulent continuer à dessiner et à améliorer leurs compétences en travaillant avec divers matériaux et outils.