Textes pour enseigner la lecture aux enfants d'âge préscolaire avec images, devoirs de lecture. Textes à lire par syllabes Cours de lecture pour enfants de 5 ans

Un enfant qui a appris à mettre des sons en syllabes, des syllabes en mots et des mots en phrases doit améliorer ses compétences en lecture grâce à un entraînement systématique. Mais la lecture est une activité plutôt laborieuse et monotone, et de nombreux enfants s'en désintéressent. C'est pourquoi nous proposons petits textes, les mots qu'ils contiennent sont divisés en syllabes.

D'abord lisez vous-même l'ouvrage à votre enfant, et s'il est long, vous pouvez lire son début. Cela intéressera l'enfant. Invitez-le ensuite à lire le texte. Après chaque œuvre, des questions sont posées pour aider l'enfant à mieux comprendre ce qu'il a lu et à comprendre les informations de base qu'il a glanées dans le texte. Après avoir discuté du texte, proposez-lui de le relire.

Bob-bik intelligent

So-nya et so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya a joué avec la poupée.
Puis So-nya a couru chez elle et a oublié la poupée.
Bo-bik a trouvé la poupée et l'a apportée à So-na.
B. Korsunskaïa

Répondez aux questions.
1. Avec qui Sonya a-t-elle marché ?
2. Où Sonya a-t-elle laissé la poupée ?
3. Qui a ramené la poupée à la maison ?

L'oiseau a fait son nid sur un buisson. Les enfants trouvèrent un nid et le descendirent au sol.
- Regarde, Vasya, trois oiseaux !
Le lendemain matin, les enfants arrivèrent, mais le nid était déjà vide. Ce serait dommage.
L. Tolstoï

Répondez aux questions.
1. Qu'ont fait les enfants avec le nid ?
2. Pourquoi le nid était-il vide le lendemain matin ?
3. Les enfants ont-ils bien réussi ? Que feriez-vous?
4. Pensez-vous que cette œuvre est un conte de fées, une histoire ou un poème ?

Peti et Misha avaient un cheval. Ils ont commencé à se disputer : à qui est ce cheval ? Ont-ils commencé à s’arracher les chevaux ?
- Donnez-moi mon cheval.
- Non, donne-le-moi, le cheval n'est pas à toi, mais à moi.
La mère est venue, a pris le cheval, et le cheval n’appartient à personne.
L. Tolstoï

Répondez aux questions.
1. Pourquoi Petya et Misha se sont-ils disputés ?
2. Qu'a fait maman ?
3. Les enfants ont-ils bien joué à cheval ? Pourquoi es-tu comme ça
tu penses ?

Il est conseillé d'utiliser l'exemple de ces œuvres pour montrer aux enfants les caractéristiques de genre des poèmes, des histoires et des contes de fées.

Genre de fiction orale qui contient des événements inhabituels de la vie quotidienne (fantastiques, miraculeux ou quotidiens) et se distingue par une structure compositionnelle et stylistique particulière. Les contes de fées contiennent des personnages de contes de fées, des animaux qui parlent et des miracles sans précédent se produisent.

Poème- une courte œuvre poétique en vers. Les poèmes se lisent de manière fluide et musicale, ils ont un rythme, une mesure et une rime.

Histoire- petite forme littéraire ; une œuvre narrative courte avec un petit nombre de personnages et la courte durée des événements représentés. L'histoire décrit un incident de la vie, un événement marquant qui s'est réellement produit ou pourrait se produire.

Afin de ne pas le décourager de lire, ne l’obligez pas à lire des textes inintéressants et inaccessibles à sa compréhension. Il arrive qu’un enfant prenne un livre qu’il connaît et le lise « par cœur ». Nécessairement lisez à votre enfant tous les jours poèmes, contes de fées, histoires.

La lecture quotidienne améliore l'émotivité, développe la culture, les perspectives et l'intellect et aide à comprendre l'expérience humaine.

Littérature:
Koldina D.N. Je lis tout seul. - M. : TC Sfera, 2011. - 32 p. (Ma chérie).

Votre bébé a appris les lettres et ajoute activement des syllabes et des petits mots. Il est temps de passer à des tâches plus complexes mais intéressantes : la lecture de textes. Mais ici, les parents et les enseignants s'attendent à quelques difficultés. Il est impossible de proposer des cartes de texte à un enfant d'âge préscolaire sans prendre en compte les caractéristiques de l'âge et le degré de développement des compétences en lecture de syllabes. Nous vous expliquerons dans notre article comment choisir des textes à lire pour les enfants d'âge préscolaire, où les trouver et comment imprimer correctement les textes à lire par syllabes pour les enfants d'âge préscolaire plus jeunes et plus âgés.

Caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire

Après 5 ans, les enfants de la maternelle sont très actifs, mobiles et curieux. Ils grandissent vite, deviennent plus intelligents, se développent physiquement et mentalement.
Lors de la préparation à l'école, les parents et les enseignants doivent prêter attention aux caractéristiques d'âge suivantes des enfants de 4 à 7 ans :

• Les besoins fondamentaux des enfants de la maternelle sont la communication et les jeux. Les enfants posent de nombreuses questions aux adultes, à eux-mêmes et à leurs pairs. Ils apprennent en jouant.
• La fonction mentale principale est l'imagination, la fantaisie. Cela aide à faire preuve de créativité.
• Les émotions, les impressions, les expériences positives sont importantes pour le développement ultérieur et le désir de poursuivre les activités. Un enfant de maternelle de 5 à 7 ans a besoin d'éloges, de soutien et d'aucune comparaison avec les autres enfants.
• Les processus cognitifs se développent activement : attention, mémoire. Entre 5 et 7 ans, les enfants d'âge préscolaire peuvent mémoriser et analyser une grande quantité d'informations. Mais il faut le donner en doses, en essayant de ne pas surcharger le cerveau de l’enfant en une seule leçon.
• La parole devient plus développée. A 5 ans, l'enfant parle avec des phrases complexes, peut choisir plusieurs synonymes pour un mot, connaît par cœur de nombreux poèmes, énigmes et plusieurs contes de fées.
• Un enfant de maternelle veut découvrir de nouvelles choses et apprendre. Le bébé est stimulé par la curiosité ; il s'intéresse à tout ce qui est nouveau et inconnu.

Tenez compte de l'âge et des caractéristiques individuelles des enfants d'âge préscolaire lors du choix des textes à lire. Dans ce cas, les séances de formation seront plus efficaces.

Comment travailler avec des textes

Lire des poèmes et des nouvelles pour un enfant d'âge préscolaire est un nouveau type de travail. La difficulté d'accomplir la tâche de lecture est que l'enfant de la maternelle ne comprend pas toujours le sens du passage. Pour éviter cela, vous devez aborder correctement le choix du matériau et les méthodes de son traitement. Organisez votre processus d’apprentissage comme suit :

1. Sélectionnez les documents en fonction de l'âge de l'élève. Pour les enfants de 4 à 5 ans, cartes de 1 à 3 phrases, pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés - 4 à 5 phrases.
2. Faites attention au nombre de mots dans les phrases. Il devrait y en avoir peu. Les textes de lecture simples pour les enfants d'âge préscolaire sont plus faciles à digérer, mais vous ne pouvez pas rester longtemps au niveau facile.
3. Commencez à travailler avec des cartes de texte après avoir automatisé la lecture syllabique.
4. Lisez en séquence en groupe ou avec des adultes lorsque vous travaillez individuellement.
5. Ne précipitez pas votre enfant. Au stade de l’apprentissage, c’est la compréhension en lecture qui est importante, et non la vitesse de lecture et le temps passé.

Textes pour les enfants de 4 à 5 ans

Les jeunes enfants d’âge préscolaire ont besoin de cartes de phrases spéciales. La lecture par syllabes pour les enfants de moins de 5 ans est mieux accompagnée de texte avec des images. Par exemple, des pages à colorier avec des commentaires. La coloration sera une tâche supplémentaire.

Si nous lisons des syllabes pour la première fois, les textes à lire doivent comprendre 1 à 2 phrases. Utilisez de petits mots, 1 à 2 syllabes. Vous pouvez préparer les cartes vous-même, les retrouver en ligne et les imprimer.

Pour les jeunes étudiants, il est important qu'il y ait un trait d'union ou autre séparateur entre les syllabes. Choisissez une grande police de caractère grasse pour imprimer du matériel destiné à la lecture par syllabes à 4 ans.

• Apprendre à lire les syllabes en travaillant avec du texte ne doit pas nécessairement commencer après avoir appris l'ensemble de l'alphabet. Trouvez des livres de lecture pour les enfants âgés de 5 ans et plus et imprimez des phrases individuelles de mots composés des lettres que vous avez apprises. Il y en a beaucoup dans l'alphabet de Joukova.
• A l'âge de 4 ou 5 ans, inutile de proposer aux enfants l'intégralité d'un conte ou d'un livre. Les gros volumes effraient les enfants et les distraient avec des dessins colorés sur d'autres pages. Imprimez uniquement la partie dont vous avez besoin.
• Jouez avec un passage, un poème. Vous pouvez lire un mot séparément, puis une phrase, puis toute une unité syntaxique.
• Travaillez selon l'algorithme suivant. Nous lisons d’abord, puis nous discutons, dessinons et fantasmons.

Quêtes

Après avoir lu les textes, assurez-vous d'étudier davantage le matériel. Cela est nécessaire pour une forte assimilation des informations et la formation de compétences de lecture significatives. Proposer aux enfants d'âge préscolaire les types de tâches suivants pour le passage :

1. Un court récit.
   L'enfant de la maternelle doit raconter ce qu'il a appris, quelles informations étaient principales dans le texte. Il est conseillé d'utiliser les mots que vous lisez, de nommer les noms des personnages et leurs actions.
2. Répondez aux questions.
   L'orthophoniste et le parent posent 1 à 3 questions simples sur le matériel lu.
   Si l'enfant n'y répond pas, vous devez lire le passage ensemble, avec les commentaires d'un adulte.
3. Dessinez une image.
   Jouons aux illustrateurs. Les enfants créent une intrigue basée sur les informations reçues d'un passage ou d'un poème. Cela pourrait être un devoir.
4. Que s'est-il passé ensuite ?
   Invitez-les à fantasmer et à imaginer ce qui pourrait arriver ensuite aux personnages.

Lecture de textes avec images et tâches :

Textes pour les enfants de 6 à 7 ans

Si vous préparez des textes de lecture pour des enfants de 6 à 7 ans, vous pouvez imprimer des paragraphes entiers. Pour le travail, choisissez des extraits de contes de fées et de nouvelles. Les grandes œuvres peuvent être travaillées en 2-3 leçons. N'oubliez pas les nouvelles de l'alphabet ou du manuel.

• Travaillez les phrases en chaîne, essayez d'impliquer chaque élève.
• Après avoir lu un court passage pour la première fois, discutez du contenu. Si vous constatez des malentendus, relisez le passage.
• Si nous lisons les syllabes individuellement, les différents textes à lire aux enfants de 7 ans doivent être imprimés sur des feuilles séparées.

Textes avec queues :

AMIS

Ni-ki-ta et Le-sha sont amis. Ils vont à la maternelle ensemble. Le-shi a un sa-mo-kat. Et Nik-ki-you a une arme. Pas réel, mais jouet. Ces garçons sont des gars formidables. O-ni fait toujours-la-tsya ig-rush-ka-mi. Et ils ne se disputent jamais. Ils jouent et rient tous les deux. C'est bien d'être amis !

ZO-LO-TOE OEUF-KO

Il était une fois un grand-père et un ba-ba, et ils avaient un petit poulet. La poule a pondu un œuf : l'œuf n'est pas simple, il est doré.

Grand-père battait - battait - battait à plusieurs reprises.

Ba-ba bi-la, bi-la - pas une fois-bi-la.

La souris a couru, la queue s'est agitée, l'œuf est tombé et s'est cassé.

Grand-père et ba-ba pleurent, ku-roch-ka ku-dah-chet :

“Ne pleure pas, grand-père, ne pleure pas, ba-ba !

Je vais te pondre un autre œuf,

Ce n’est pas doré, c’est simple !

MU-RA-WAY ET GO-LUB-KA

Mu-ra-vey descendit au ruisseau : il voulait boire. La vague l'a fouetté et l'a presque renversé. Go-lub-ka portait une branche ; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vey to-no, et bro-si-la à sa branche dans la rivière. Mu-ra-vei s'est assis sur une branche et s'est sauvé.

Puis le oh-hot-nick a tendu un filet sur la colombe et a voulu la claquer. Mu-ra-vey a rampé jusqu'à o-hot-ni-ku et u-ku-l'a attrapé par la jambe ; oh-hot-nick oh-nul et u-ro-nil le réseau. Go-lub-ka flottait-well-la et u-le-te-la.

Peti et Misha avaient un cheval. Ils ont commencé à se disputer : à qui est ce cheval ? Ont-ils commencé à se déchirer les chevaux ?

Donnez-le-moi, c'est mon cheval.

Non, donne-le-moi, le cheval n'est pas à toi, mais à moi.

La mère est venue, a pris le cheval, et le cheval n’appartient à personne.

L. Tolstoï

Trois chéries.

Un jour, Ma-sha est allée dans la forêt et s'est perdue. J'ai commencé à chercher mon chemin et suis venu de la brousse vers la forêt. Dans cette maison a vécu sept jours de miel : le nom de mon père était Mi-hai-lo Po-ta-pych, le nom de ma mère était Nas-tas-ya Pet-rov-na, et leur fils ma-paresseux-nish- ku est chérie-ve-jo-nok Mi-blague. La maison était vide - chérie était partie se promener dans la forêt.

Ma-sha entra dans la maison et prit trois bols de porridge. Bol-sha-je voudrais-la Mi-hai-lo Po-ta-py-cha, middle-ya Nas-tas-et Pet-rov-ny, et s-ma-ya ma-lazy-ka-ya - Mi -des blagues. Po-bo-va-la Ma-sha ka-shu d'un grand bol, puis d'un bol du milieu et d'un petit, Mi-shut-ki-noy, jusqu'au bout - shu a mangé.

Ma-sha s'est approchée et a vu trois chaises près de la table. Il grimpa sur la grande chaise et o-pa-la ; je me suis assis sur la chaise du milieu - ce n'était pas confortable ; elle s'est assise sur une petite chaise et a ri. Ma-sha a commencé à patiner sur Mi-shut-ki-chair, ka-cha-ka-ka-ka-ka-la, jusqu'à ce qu'elle la casse !

Envoyez Ma-sha sur une autre montagne. Il y a là cent ou trois lits. Elle s'allongea dans la grande pièce – elle était trop spacieuse ; allongez-vous au milieu - c'était trop haut ; et le moi paresseux lui allait parfaitement. Ma-sha s'est allongée et s'est endormie.

Revenez à mon miel-ve-di de la forêt, asseyez-vous. Mi-hai-lo Po-ta-pych regarda dans son bol et grogna : « Qui a mangé dans mon bol ? Nas-tas-ya Petrov-na regarda la table et dit : « Qui a mangé dans mon bol ? Et Mi-shut-ka couina : « Qui a mangé mon porridge et cassé ma chaise ?

Envoyez du miel sur une autre montagne. « Qui vivait sur mon lit ? » - Mi-hai-lo Po-ta-pych rugit. "Qui s'est allongé sur mon lit et l'a écrasé ?" - pour-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-na. Et Mi-shut-ka vit la petite fille dans son lit et cria : « Et voilà ! Tiens-la !

U-see-dev-med-ve-dey, Ma-sha est très f----------------------------- pas. Oh, tu as sauté par la fenêtre ouverte et tu as couru chez toi. Et chérie ne l'a pas attrapée.

Apprendre à un enfant à mettre des lettres en mots et des mots en phrases n’est pas une tâche facile. Sur ce chemin difficile, les parents auront besoin de patience, de précision et de cohérence. Aujourd'hui, nous répondrons aux principales questions : comment apprendre à un enfant à lire les syllabes sans l'aide d'enseignants, et quels exercices pour enseigner la lecture à la maison sont les plus efficaces.

Apprendre à lire : votre enfant est-il prêt à apprendre à lire ?

Selon les psychologues, l'âge idéal pour apprendre à lire est de 4,5 à 6 ans. En pratique, un enfant s'efforce d'apprendre à lire dès l'âge de 5 ans. Il convient de rappeler que chaque enfant est individuel dans son développement et que si vous ne respectez pas les délais généralement acceptés, cela signifie simplement que le processus d'apprentissage doit être légèrement reporté.

Un certain nombre de facteurs indiquent si un enfant est actuellement prêt à maîtriser le processus de lecture. Voici les plus importants :

• Aucun problème de prononciation– l'enfant a le bon tempo et le bon rythme de parole, tous les sons sont émis ;
• Aucun problème d'audition– l'enfant ne redemande pas plusieurs fois, ne déforme pas les mots faciles à prononcer ;
• Maîtrise de la parole suffisante– un vocabulaire riche, la capacité de construire des phrases et d’exprimer clairement sa pensée pour les autres ;
• Audition phonémique développée– l'enfant peut librement distinguer les sons de la parole, reproduire les sons entendus, nommer le premier/dernier son d'un mot ;
• Orientation libre dans l'espace– l’enfant connaît bien les notions de droite/gauche et de haut/bas.

En observant attentivement votre enfant, vous remarquerez le moment où il s'intéresse à la mise en mots des lettres. L'enfant montrera à maman et papa les symboles familiers sur les enseignes des magasins, et un jour il essaiera de les lire dans leur intégralité. Bien sûr, lors de ses premières tentatives, le bébé lira probablement le mot de manière incorrecte, mais ce n'est pas effrayant - cela indique que son cerveau est mûr pour apprendre une nouvelle compétence.

Méthodes connues pour apprendre à lire aux enfants

Méthodologie	Comment ça marche
Formation selon la méthode Doman	Lecture globale – cette phrase peut décrire la technique de Doman. Il s’agit d’apprendre à lire des mots entiers et s’appuie sur les particularités du cerveau du bébé. L’idée est d’entourer l’enfant de mots écrits sur des cartes/affiches lumineuses (« table », « chaise », « armoire », etc.). La mémoire mécanique permet à un enfant de se souvenir et de retenir un volume croissant de mots simples. Vous pouvez commencer à suivre la méthode dès 5 à 6 mois.
Méthode de lecture des syllabes	Une méthode traditionnelle qui, d'année en année, reste la plus appréciée des parents qui souhaitent apprendre à lire à leur enfant à la maison. L'enfant met d'abord les lettres en syllabes, puis en mots. Chez les enfants de plus de 4,5 à 5 ans, cette méthode apporte des résultats rapides. Le matériau est facilement renforcé dans les tâches de jeu. Cette méthode d'enseignement est utilisée dans les jardins d'enfants et les écoles, ce qui est un plus indéniable.
Méthode de lecture d'entrepôt	Dans cette technique, le mot n'est pas divisé en syllabes, mais les sons sont combinés en entrepôts. Par exemple, le mot « cup » ne sera pas lu « cup-ka », mais « cha-sh-ka ». L'entrepôt peut être constitué d'une lettre, d'une consonne et d'une voyelle, ou d'une consonne et d'un signe dur/doux. Malgré le fait que la technique soit très courante, il est possible que l'enfant doive la réapprendre à l'école - après tout, il utilise la méthode de lecture par syllabes. L'habitude de diviser les mots en mots peut s'enraciner, ce qui rendra par la suite difficile la perception du texte et ralentira la lecture.
Cubes Zaïtsev	La technique permet de maîtriser les bases de la lecture à travers la perception des syllabes. Diverses tables, cubes colorés de différentes couleurs avec charges participent activement à l'apprentissage visuel pour relier les lettres en syllabes. Les cours à l'aide des cubes de Zaitsev sont très efficaces lors des interactions de groupe (dans les jardins d'enfants, les centres de développement de l'enfant, etc.). La technique considérée permet d'obtenir des résultats optimaux en un minimum de temps pour les enfants qui ont du mal à s'asseoir au même endroit.

Les mamans et les papas qui essaient d'apprendre à lire à leur enfant le plus rapidement possible devraient être très sensibles dans leur approche de cette question importante. Pour que votre enfant ne se désintéresse pas de la lecture dès les premiers cours, nous vous proposons de vous familiariser avec les astuces actuelles. Ils contribueront à inculquer à votre enfant l’amour des livres pendant le processus d’apprentissage.

L'alphabet dès le plus jeune âge

Laissez l'enfant, dès la petite enfance, « absorber » en lui, comme une éponge, les noms des lettres sous forme de chansons et de jeux. Des poèmes courts et mémorables sur les lettres seront imprimés dans la mémoire de l'enfant et, à l'âge de deux ans, l'enfant sera capable de les réciter tout à fait consciemment. De temps en temps, incluez diverses chansons et mini-dessins animés sur l'alphabet, d'autant plus que dans cette présentation les lettres sont mémorisées sans effort.

Formation discrète

Pour un enfant d'âge préscolaire, le jeu est le principal processus par lequel il découvre le monde qui l'entoure, y compris lors de la maîtrise des compétences. Les cours ennuyeux et le bachotage n'apporteront pas le résultat souhaité ; de plus, l'enfant peut cesser complètement d'aimer la lecture. Présentez les informations dans un environnement chaleureux, patiemment, et l'enfant apprendra les connaissances nécessaires à un rythme qui lui convient spécifiquement.

Faites de l'exercice tous les jours

Si vous avez commencé à faire vos premiers pas dans la lecture de syllabes et que vous n’y parvenez pas, il est trop tôt pour abandonner. Vous pouvez faire une pause de 1 à 2 jours, puis réessayer. Votre enfant a-t-il réussi à lire quelques syllabes composées de voyelles ? Génial, cela signifie que les premières compétences en lecture ont été acquises et doivent être développées. Faites de l'exercice régulièrement et les résultats ne se feront pas attendre.

Intéressez-vous à la lecture

Souvent, des difficultés d'apprentissage surviennent chez les enfants à qui on n'a pratiquement pas lu de livres dans leur enfance et leurs proches n'ont pas donné leur propre exemple en matière de lecture de livres. Cela peut être corrigé. Des histoires, des contes de fées et des fictions pour enfants qui intéressent votre enfant devraient apparaître dans votre maison. Faites une tradition familiale de lire un court ouvrage avant de vous coucher. Le bébé ne refusera pas l'attention de ses parents et une histoire intéressante stimulera son intérêt pour le livre.

Du simple au complexe

Il arrive qu'un enfant connaisse les noms des lettres, mais ne connaisse pas les sons. Un enfant ne pourra maîtriser la lecture que s'il a bien appris la prononciation des sons. Dans ce cas, procédez étape par étape :

1. étudier les sons ;
2. passez à la lecture des syllabes ;
3. apprenez à votre enfant à fusionner des syllabes.

Ce n’est qu’après avoir terminé ces trois étapes que vous pourrez commencer à apprendre à lire des mots complets.

Vidéo détaillée avec les conseils d'un professeur - apprendre à lire :

Premiers pas à la lecture : apprendre à connaître les lettres

Pour apprendre à lire à un enfant, il est nécessaire de maintenir un intérêt pour les livres et les lettres dès son plus jeune âge. En règle générale, à l'âge de 2-3 ans, les enfants commencent à s'intéresser à l'alphabet. Il est très important pour les parents de fournir le bon espace de développement à ce moment-là.

Visualisation

Un enfant se souviendra assez rapidement des lettres s'il y a une affiche lumineuse avec l'alphabet russe dans son champ de vision. Le bébé montre la lettre - prononcez le son correspondant. Vous devrez peut-être revenir à « A » et « B » plus d’une fois et les répéter, mais c’est ainsi que votre bébé s’en souviendra plus rapidement. Pour les parents occupés, un panneau interactif avec des lettres sera d'une grande aide - il sonne lui-même la lettre sur laquelle l'enfant clique.

Touche

Pour mémoriser les lettres de l’alphabet, il est important qu’un enfant fasse appel à son sens du toucher. Pour développer la pensée abstraite de votre enfant, invitez-le à se familiariser avec des lettres moulées en pâte à modeler ou découpées dans du carton. Faites attention à la similitude des objets et des lettres : la barre horizontale ressemble à un « P » et le beignet est le portrait craché de la lettre « O ».

Tea Party par lettres

Le processus d'apprentissage des lettres sera très amusant et savoureux si vous offrez à votre enfant un alphabet comestible. En utilisant des pâtes frisées, vous pouvez cuisiner la soupe Abvgdeyka et, pour le dessert, préparer vos propres biscuits alphabet faits maison.

Divertissement magnétique

Avec l'aide d'un alphabet magnétique, vous pouvez transformer le processus d'apprentissage des lettres en un jeu amusant et mémorable. Par exemple, les enfants de 1 à 2 ans peuvent être attirés en attachant simplement une lettre sur la surface du réfrigérateur et en la prononçant. « Donnez-moi la lettre ! Qu'avons-nous ? C'est la lettre A ! Si votre enfant a déjà 3 ans, il adorera jouer à la « pêche magnétique ». Vous avez besoin de toutes les lettres magnétiques dans un récipient et fabriquez une canne à pêche improvisée à partir d'un bâton et d'une ficelle avec un aimant. Après avoir attrapé un « poisson », prononcez son nom en faisant une analogie avec le mot. « C'est un poisson F ! Regardez comme elle ressemble à un scarabée ! »

Par clés

Les enfants adorent imiter les actions des adultes. Laissez votre enfant appuyer à sa guise sur les boutons d'un éditeur de texte ouvert - il sera intéressé par les lettres qui apparaissent à l'écran. Montre-moi comment taper le mot le plus simple « mère ». Vous pouvez imprimer la première lettre et la remettre à votre enfant. Même s'il existe une combinaison totalement impensable, ce sera une sorte d'impulsion pour mémoriser l'alphabet. Aussi, pour maîtriser les lettres, vous pouvez donner à votre enfant un vieux clavier d’ordinateur à « déchirer ».

Maîtriser le principe de la lecture des syllabes

Les enfants prononcent généralement chaque son séparément, et cela est compréhensible : il leur faut du temps pour se rappeler comment s'appelle la lettre suivante. La tâche des parents est d'aider l'enfant à surmonter cette difficulté naturelle.

Vous devez commencer les exercices avec des mots composés uniquement de voyelles. Par exemple, AU, IA et UA. Pour ces mots simples, vous devez dessiner/choisir des illustrations - par exemple, une fille perdue dans la forêt (« AU ! »), un bébé couché dans un berceau (« UA ! ») et un joli âne mâchant de l'herbe (« UA ! ») EA ! »). Demandez à votre enfant de ne pas lire l'inscription, mais simplement de la chanter. Vous pouvez chanter lentement, « étirer » la syllabe, mais ne vous arrêtez pas : AAAAUU, IIIIAAA, UUUAAA.

Note! Assurez-vous d'apprendre à votre enfant à reconnaître les phrases exclamatives et interrogatives. Utilisez votre voix pour souligner le moment d'exclamation ; le bébé doit distinguer « Hein ? et "Ah!"

N'ayez pas peur de revenir à ce que vous avez vu ; continuez à apprendre à votre enfant à lire les syllabes les plus simples. Lorsque le premier son d’une syllabe est une consonne, il est plus difficile pour un enfant de la lire. Mais néanmoins, il faut aussi apprendre à le lire, sans cela, on ne peut pas le faire à l'école. Laissez l'enfant « tirer » NNN, puis mettez A, O ou U. Le garçon donne à la fille des bonbons - NNN (« NA ! »). L'enfant se balance sur un cheval - NNNO (« MAIS ! »). La fille a pris la main de sa mère - MMMA (« MA ! »). Veuillez noter que l’enfant peut « tirer » le premier son suffisamment longtemps pour se souvenir du suivant.

Important! Ne précipitez pas votre enfant s'il réfléchit en lisant une syllabe qui lui est difficile - lorsqu'il aura compris le principe de l'ajout de syllabes, le processus de maîtrise de la compétence ira beaucoup plus vite.

Si l'enfant ne parvient pas à lire le mot, le parent doit le lire lui-même, puis essayer de le relire avec l'enfant. Passez ensuite à la syllabe suivante. Quel que soit le succès, encouragez et félicitez votre petit élève.

La plupart des manuels destinés aux enfants de 6 à 7 ans suggèrent d'apprendre à l'aide de tableaux syllabiques. Il s'agit d'une liste de syllabes diverses qui n'ont pas de signification sémantique, mais sont basées sur une mémorisation visualisée. Exemple : pour la lettre « N » les sons sont « NA-NO-NU-NY-NI », pour « M » - « MA-MO-MU-WE-MI », pour « T » - « TA-TO- TU-VOUS” -TI”, etc. Bien sûr, de telles tables ont droit à la vie, mais elles n'intéressent pas du tout les enfants. Il n'est absolument pas nécessaire de forcer un enfant à lire divers « VU » et « VA », il est tout à fait possible de se passer d'un matériel méthodologique aussi dépassé ;

Conseil! Un enfant ne devrait pas se lasser de lire. Au cours du premier mois, ne lisez pas les syllabes plus de 3 à 4 fois par semaine. Ne laissez pas les cours se dérouler d'affilée, mais tous les deux jours. Dès le deuxième ou le troisième mois, vous pouvez apprendre à votre enfant à lire quotidiennement.

Des jeux pour aider votre enfant à apprendre à lire

La compétence en lecture nécessite de la diligence et une pratique régulière. Pour faciliter l'apprentissage, regardez des images dans des livres, discutez des situations représentées dans ces images et inventez des histoires basées sur celles-ci. Communiquez et parlez davantage avec votre enfant - cela l'aidera à développer une réflexion et un discours cohérent.

Pour découvrir le monde merveilleux, intéressant et vaste des livres, nous vous proposons des jeux d'apprentissage des syllabes, leur prononciation correcte et leur mémorisation. Les exercices de ces jeux conviennent aux enfants de 3 à 7 ans.

Jeux d'apprentissage des lettres	Jeux pour la possibilité d'ajouter des syllabes	Jeux pour développer les compétences en lecture
Avec votre enfant, créez des images de lettres avec lesquelles il pourra jouer. Ils doivent être brillants et mémorables. Vous pouvez créer vous-même des cartes avec des lettres et des animaux/objets représentés dessus (A – CIGOGNE, B – TAMBOUR, etc.).	Un jeu simple et en même temps intéressant - "Créez un mot". Il est basé sur des cercles avec des syllabes écrites et des images qui indiquent à l'enfant quel mot former. Par exemple, une photo d'une rivière. L'enfant doit choisir deux cercles. Sur le premier cercle, la syllabe est RE, sur le second - KA. Une image de porridge : choisissez des cercles avec les syllabes KA et SHA.	Jeu "Faire un mot". L'enfant doit former un mot à partir de syllabes et de lettres mélangées. Par exemple : nous créons une situation de jeu - la petite-fille Masha a décidé d'offrir des cadeaux à sa grand-mère et les a notés pour ne pas les oublier. Soudain, un vent fort s’est levé et a tout mélangé. Aidons Mashenka à se souvenir de ce qu'elle voulait offrir à sa grand-mère en inventant les mots corrects à partir de syllabes et de lettres mélangées.
Pour mémoriser des lettres et des sons, récitez de courts poèmes d'association, par exemple : A-ist A-zbu-ku-est devenu, Sur A-bus-bus o-poz-dal. Le Chat regarde Kartin-ku, Sur Kar-tin-ka, la Baleine flotte. O-slick voit O-bla-ka, O-baise-les, re-ka.	Jeu «Trouver le mot caché». Vous devez tracer un chemin de mots différents devant votre enfant. La tâche du lecteur est de choisir ce que vous souhaitez. Par exemple, parmi les mots : « chat, balançoire, chaise, carotte », trouvez un mot « vivant » - animal, légume, meuble, divertissement pour enfants.	Exercice de jeu « Lire vite ». L'enfant doit prononcer les mots le plus rapidement possible : – du savon, du savon, du savon, du lait, du savon ; – fromage, fromage, fromage, paix, fromage ; - scie, scie, scie, tilleul, scie ; – sel, sel, sel, sel, sel ; – rivière, rivière, main, rivière, main.
Avec votre enfant, construisez des lettres à partir du matériel disponible : crayons, allumettes, bâtons de comptage ou pâte à sel.	Le jeu « Word in Word » est très intéressant pour les enfants âgés de 5 à 6 ans. Vous devez trouver un mot plus petit dans un mot plus grand, par exemple E-LEK-TRO-STAN-CI-YA : CHAT, NOSE, TRÔNE, etc.	Jeu "Nommez ce que vous voyez". Le but du jeu est que l'enfant doit nommer tout ce qu'il voit autour de lui avec une certaine lettre. Vous pouvez également nommer des animaux (CHAT, RAT, LAPIN), des jouets (BALLE, VOITURE) ou des noms de personnages de dessins animés (CARLSON, KROSH) par une certaine lettre.
Créez un livre de coloriage où une lettre spécifique vivra sur chaque page. Pour les lettres, vous pouvez dessiner une maison ou décorer la lettre avec un motif commençant par celle-ci (A- ASTRA, B - BEREG, etc.).	Jeu "Créez une syllabe à partir de moitiés." Pour jouer, il faut écrire différentes syllabes sur des cartes en carton, les couper en deux horizontalement, puis les mélanger. La tâche de l'enfant est de récupérer les cartes et de lire les syllabes qui y sont écrites.	Exercice de jeu « Devinez ce qui ne va pas ». L’enfant est invité à regarder une image avec un mot mal orthographié en dessous. La tâche consiste à lire le mot syllabe par syllabe, à trouver l'erreur et à la remplacer par la bonne lettre (par exemple, KO-RO-VA et KO-RO-NA)
Pour étudier les lettres, vous pouvez utiliser des jeux de société - dominos, loto alphabétique. Un parent peut créer lui-même un loto avec des lettres. Pour le réaliser, vous aurez besoin de 8 cartes cartonnées avec des lettres écrites, ainsi que de petites images avec des lettres que l'enfant nommera pour chercher sur les cartes.	Les jeux de marche sont un bon moyen de vous aider à comprendre le principe de la lecture des syllabes. Vous pouvez acheter de tels jeux ou les créer vous-même, en vous basant sur des jeux de marche prêts à l'emploi. Vous devez écrire différentes syllabes dans les cellules vides. Vous devez déplacer la puce le long d'eux. Pendant le jeu, l'enfant lance un dé. Le bébé doit lire les syllabes qui lui parviennent. Le processus peut aboutir à des pistes audio composées de 4 à 6 syllabes. Le gagnant du jeu est celui qui lit toutes les syllabes plus rapidement et franchit la ligne d'arrivée.	Exercice de jeu « Qu’y a-t-il dans l’assiette ? » Avant de manger, demandez à votre enfant de dire syllabe par syllabe quel aliment se trouve devant lui. Aide à prononcer des mots comportant un grand nombre de syllabes, tout en définissant le rythme de la prononciation (KA-SHA, MO-LO-KO, PU-RE, OV-SYAN-KA). Une des variantes intéressantes de ce jeu pourrait être le jeu du « cuisinier ». La tâche de l’enfant est de créer un menu pour le déjeuner en utilisant des mots commençant par la lettre choisie, par exemple « M ». S'il n'y a pas assez de mots pour une lettre, vous pouvez alors proposer de trouver dans le réfrigérateur des produits commençant par 2 lettres, etc.

Faites attention! Comment apprendre rapidement à lire à un enfant pour qu'il ne se lasse pas du processus d'apprentissage et ne se désintéresse pas ? Vous devez travailler avec lui régulièrement, mais en même temps pas pour longtemps. Pour les premiers cours, 5 à 7 minutes suffiront. Progressivement, cette durée peut être augmentée jusqu'à 15-20 minutes. Si vous dispensez les cours de manière ludique, il sera facile et pas ennuyeux pour votre enfant d'apprendre à lire.

Exercices avec des mots : renforcer la compétence

Dès que l'enfant apprend à fusionner les lettres en syllabes, les parents peuvent être félicités d'avoir parcouru la moitié du chemin. Maintenant, le plus important est de consolider les compétences acquises. Dans ce cas, des tâches amusantes et intéressantes seront utilisées.

À quoi jouer	Ce qu'il faut faire
Qui mange quoi ?	Écrivez les noms des animaux dans la colonne : CHAT, KO-RO-VA, SO-BA-KA, BEL-KA, LAPIN, SOURIS. Et à droite et à gauche des mots, dessinez des images : poisson, herbe, os, noix, carotte, fromage. La tâche de l’enfant est de lire le mot et de « nourrir » chaque animal avec la bonne nourriture à l’aide des flèches.
Qui est l'intrus ?	Écrivez quelques mots dans une colonne : GRU-SHA, YAB-LO-KO, A-NA-US, PO-MI-DOR. Demandez à votre enfant de rayer le mot supplémentaire et assurez-vous d'expliquer son choix. De cette façon, vous pouvez jouer avec les noms de légumes, de vêtements/chaussures, de fleurs, d'arbres, d'oiseaux, etc.
Grand et petit	Écrivez les mots DE-RE-VO, GO-RA, GRU-ZO-VIK, ZHI-RAF, I-GO-DA, DROP-LA, BU-SI-NA en haut de la feuille. Ci-dessous, dessinez deux images : une maison (grande) et un poulet. (petit). Laissez l'enfant lire les mots, déterminer lesquels sont grands et petits et relier-les par des lignes aux images correspondantes (une baie, une goutte et une perle pour un poulet, le reste des mots pour une maison). De la même manière, les mots peuvent être divisés en aigre-doux, lourds et légers, etc.
Qui habite où ?	Notez les noms des animaux sauvages et domestiques mélangés : LOUP, ELK, LI-SA, KA-BAN, KO-RO-VA, KO-ZA, CAT, SO-BA-KA, HEDGEHOG. Sous les mots, dessinez une forêt d'un côté et une cabane de village avec une clôture de l'autre. Laissez l’enfant lire les mots et utiliser des flèches pour représenter l’endroit où vit chaque animal.

Prendre l'habitude de lire des livres dès la petite enfance

Au début de cette partie, nous vous conseillons de vous familiariser avec l'expérience de votre mère. Comment apprendre à un enfant à lire les syllabes (vidéo) :

Exemple personnel

« Un enfant apprend de ce qu’il voit chez lui. » L’expression bien connue est utile pour développer chez l’enfant la compréhension de l’importance de la lecture. Si le bébé voit souvent ses parents et ses proches avec un livre, la lecture fera alors partie de sa vie. Faites savoir à votre enfant dès son plus jeune âge que la lecture est intéressante et qu'un bon livre peut facilement remplacer un jeu informatique ou regarder un dessin animé.

Illustrations vives

Lorsque vous choisissez un livre pour commencer à lire, n'oubliez pas que les images sont importantes pour les enfants. Grâce à des dessins expressifs et lumineux, suivre l'intrigue sera plus facile et plus intéressant pour l'enfant.

Lecture régulière

L’amour des livres ne se développe pas du jour au lendemain. Si un adulte lit régulièrement à haute voix de courts contes de fées à un enfant, après un mois ou deux, l'enfant lui-même montrera plus d'intérêt pour les œuvres. Les premiers mots que vous lisez sont souvent ceux de la couverture de votre livre préféré.

Possibilité de choix

L'enfant doit être intéressé par ce que vous envisagez de lire avec lui. Déjà à 4 ans, un petit lecteur est capable de déterminer à quel point tel ou tel livre l'intéresse. A cet âge, c'est l'heure du premier voyage à la bibliothèque : laissez votre enfant choisir un livre selon ses propres envies.

Limiter le visionnage de la télévision

La lecture, bien entendu, demande certains efforts intellectuels de la part de l'enfant. On ne peut pas en dire autant de la télévision : elle enlève littéralement la possibilité de rêver, en fournissant des images toutes faites. Il ne faut pas se priver complètement de regarder des dessins animés, mais il est logique de limiter le temps passé derrière l’écran et de sélectionner strictement les programmes TV autorisés.

La lecture pour les enfants d'âge préscolaire est toujours un processus nouveau et intéressant. Et ce n’est pas surprenant, car ils découvrent tout un monde auparavant inconnu et inconnu.

Tout d’abord, les enfants se familiarisent avec les lettres et les sons, puis apprennent à les mettre en mots. Et puis vient le moment où l'enfant essaie de lire tout seul. Vous ne pouvez pas donner immédiatement à votre enfant des textes complexes à cet effet, et non encore découpés en syllabes. Les difficultés qui surviennent en lecture peuvent complètement vous décourager de poursuivre vos études. Nous apprendrons donc à lire en nous basant sur des histoires et des contes de fées spécialement adaptés aux enfants d'âge préscolaire.

Contes pour enfants

Si vous ne savez pas par quels textes commencer, vous pouvez acheter ou télécharger et imprimer des recueils de textes sur notre site Internet sous le titre général « Lecture par syllabes ». Cette littérature est spécialement adaptée aux enfants. Cela ne signifie pas que les histoires d'écrivains célèbres y sont modifiées d'une manière ou d'une autre : la sélection de textes dans ces livres est destinée aux enfants d'âge préscolaire et les mots des textes sont divisés en syllabes pour la lecture, ce qui facilite grandement le processus d'apprentissage pour le enfant.

Sur notre site Web, vous trouverez également des textes séparés avec une division spéciale en syllabes. Ils peuvent également être imprimés et proposés à la lecture aux enfants.

Quelles histoires sont les meilleures pour les enfants ?

Bien entendu, ce sont les œuvres d'écrivains spécialisés dans les thèmes pour enfants : M. Prishvin, K. Paustovsky, A. Barto, N. Nosov, Lev Kassil, S. Marshak, etc. Il n'est pas nécessaire de lire les histoires dans complet : pour les jeunes enfants, il suffira de sélectionner un court passage, de le diviser en syllabes et de le présenter à la lecture.

Comment inculquer le goût de la lecture ?

Comment les parents peuvent-ils étudier avec leurs enfants en utilisant de tels textes ?

Il ne faut pas laisser votre enfant seul avec une histoire s'il n'est pas encore un bon lecteur. Cela peut décourager tout intérêt pour une éducation ultérieure si l'enfant rencontre des difficultés et ne parvient pas à y faire face. Asseyez-vous avec votre enfant et commencez à lire ensemble. Il est très important pour les enfants que les adultes s'intéressent à leurs affaires. En parallèle, demandez à votre enfant de vous aider et de lire tel ou tel mot. Lorsque vous avez fini de lire jusqu'au bout, discutez du passage : laissez l'enfant raconter ce qu'il a compris du texte. N'ignorez pas ce que vous lisez : le bébé doit se rendre compte qu'il ne lit pas pour papa ou maman, mais pour lui-même, pour sa propre compréhension.

Vous pouvez télécharger un jeu de cartes avec des mots.

Apprendre à lire des mots individuels syllabe par syllabe. Lisez les noms des enfants.

Des puzzles d’images avec des syllabes.

Contes de fées

Cependant, le meilleur outil pour apprendre à lire aux enfants reste les contes de fées. Tout le monde les aime, pas seulement les enfants. Prenez d'abord un conte de fées que l'enfant connaît bien : cela lui facilitera la lecture, en connaissant l'intrigue.

Les écrivains les plus célèbres qui se sont consacrés aux contes de fées sont G.H. Andersen, A.S. Pouchkine, C. Perrault et les frères Grimm. Sûrement, lorsque votre enfant ne savait pas encore lire, il a écouté les contes de fées de ces écrivains interprétés par vous. Et aujourd'hui, il lira ces contes de fées syllabe par syllabe.

Une fillette de 3 ans lit syllabe par syllabe :

Les contes de fées pour enfants d'écrivains modernes, par exemple L. Uspensky, sont également parfaits pour la lecture. Ils répondent parfois mieux aux besoins de l’époque : les créatures qui habitent notre monde technologique y opèrent, et les appareils qui nous entourent prennent vie. Et pourtant, ne privez pas votre enfant de la possibilité de se familiariser avec les bons vieux contes de fées, car des générations entières ont grandi avec eux.

En lisant des contes de fées et des poèmes syllabe par syllabe, vous enseignez non seulement aux enfants, mais vous leur faites également découvrir l'énorme héritage culturel des époques précédentes. La lecture développe chez l'enfant la curiosité, le respect du travail des autres et le désir d'apprendre de nouvelles choses. Tout cela sera certainement utile aux enfants à l'âge adulte. Mais surtout, vous serez sûr de cultiver en eux la bienveillance et l’humanité.

Vous pouvez télécharger gratuitement une sélection de plus de 35 livres (contes de fées, histoires, poèmes, textes simples et pages à colorier) basés sur les SYLLABES ou sélectionner ci-dessous des textes individuels prêts à l'emploi.

Une petite histoire sur un écureuil. Un extrait d'un livre sur Winnie l'ourson et Porcinet.