Leçons de 2 à 3. Comment développer un enfant de deux ans et quelles classes sont nécessaires pour cela

Les capacités physiques d’un enfant ne se développent plus aussi rapidement qu’avant, tout simplement parce qu’à l’âge de deux ans, son corps est déjà coordonné, il effectue toutes les actions consciemment, par impulsion volontaire. Il saute sur une ou deux jambes, court activement, démarre et s'arrête facilement et ne rencontre aucun obstacle sur son chemin.

La motricité fine s'améliore chaque jour. Le bébé ramasse soigneusement les petits objets à l'aide d'une pince à épiler, peut construire une tour de cubes assez haute, tourne les pages d'un livre une à la fois et coupe du papier avec des ciseaux.

Dès l’âge de deux ans, votre enfant adorera jouer avec le sable cinétique. C'est un jeu très excitant et divertissant pour les enfants de tous âges. En plus de simplement développer la motricité fine, cela aidera l'enfant à se calmer et à passer d'activités actives à des activités plus calmes. Par exemple, il peut être utilisé pour se préparer au coucher.

Quoi apprendre

À deux ans, vous pouvez enseigner à votre enfant quatre couleurs simples : jaune, rouge, bleu, vert, ainsi que trois formes simples : cercle, carré, triangle. De simples puzzles ou cubes le captiveront longtemps. De nombreux enfants aiment les inserts de cadre et la pêche magnétique. Ils essaient de répéter différents mots après les adultes. Souvent, les mots sont répétés de manière très proche de l'original. La plupart des mots prononcés par un enfant sont compréhensibles par les autres. Utilise de nombreuses voyelles en . Le bébé dit « merci » et « s'il vous plaît » (si vous l'invitez à le faire) ou le montre avec des gestes (par exemple, il hoche la tête au lieu de « merci »). Lorsqu'il parle de lui-même, il commence à utiliser les pronoms « je » et « moi ».

À l'âge de deux ans et demi, le développement du bébé, tant physique que mental, fait à nouveau un grand pas en avant. Maintenant, le caractère du bébé est presque formé. L'enfant adore les jeux de rôle et les livres. Beaucoup d'enfants de 2,5 ans vont à la maternelle et certains fréquentent déjà cette institution. Quelles compétences un enfant possède-t-il à cet âge et comment travailler avec l'enfant pour stimuler son développement ultérieur ?

Il existe de nombreux jeux auxquels vous pouvez jouer avec un enfant de 2,5 ans

Caractéristiques de l'âge

• L'activité physique du tout-petit continue d'augmenter. Pour cette raison, certains enfants de 2,5 ans arrêtent de dormir pendant la journée, bien que les pédiatres conseillent de maintenir le sommeil diurne dans la routine quotidienne d'un enfant d'âge préscolaire jusqu'à l'âge de 5 ans au moins.
• Une nouvelle crise de développement (trois ans) approche, il est donc important pour les parents de trouver un équilibre entre interdictions et autorisations. Il ne faut pas faire pression sur un enfant, mais il ne faut pas non plus permettre la permissivité.
• La gamme d'émotions de l'enfant s'élargit. L'enfant a déjà des réactions émotionnelles subtiles et très complexes, comme le désir, la sympathie, la peur, l'envie ou la tendresse. L'enfant peut déjà faire preuve d'empathie. Le bébé est toujours attaché à sa mère, mais la séparation se fait généralement sans larmes. Lorsqu’un bébé réussit quelque chose et reçoit des éloges, cela le rend très heureux. En entendant la désapprobation qui lui est adressée, l'enfant s'énerve.
• Les jeux qui intéressent bébé deviennent progressivement plus complexes. Cela s'applique particulièrement aux jeux de rôle, dans lesquels le bébé peut changer de rôle à tour de rôle.
• Toutes les parties du discours sont déjà présentes dans le discours d'un enfant de 2,5 ans. De plus, l'enfant a appris à contrôler la force de sa voix. Si auparavant le petit s'intéressait davantage au « où » et au « où », la question la plus courante est désormais « pourquoi ».

Un enfant a besoin de jeux avec les adultes et les enfants

Avec votre tout-petit, réalisez une carte postale pour grand-mère selon la méthode « Petit Leonardo ». Dans la vidéo suivante, la leçon est présentée par l'expert en développement intellectuel O. N. Teplyakova.

Calculez votre calendrier de vaccination

Hauteur et largeur

Si l'on compare avec les indicateurs à 2 ans, l'enfant gagne environ 1100-1200 g et grandit de 5 cm.Nous avons présenté les indicateurs moyens de développement physique, ainsi que les limites normales de ces indicateurs, dans le tableau :

Il est temps d'apprendre à votre enfant les couleurs primaires. La vidéo suivante de l'enseignante préscolaire Anna Vedeneeva vous y aidera.

Que doit être capable de faire un bébé ?

La plupart des enfants de 2,5 ans peuvent :

• Marchez à un rythme rapide et courez.
• Descendez et montez les escaliers.
• Franchir un obstacle.
• Marchez sur la pointe des pieds.
• Sautez sur deux jambes.
• Mangez indépendamment et buvez dans une tasse.
• Lavez-vous, brossez-vous les dents et peignez-vous les cheveux vous-même.
• Enfilez des choses simples sans aide, ainsi que des chaussures avec de simples fermoirs.
• Prenez des blagues.
• Imitez les adultes dans les tâches ménagères.
• Dans les jeux, imitez le rôle de votre sexe.
• Participez à une conversation.
• Parlez avec des phrases simples contenant deux ou trois mots.
• Dessinez avec des crayons et de la peinture.
• Placez des cubes et jouez avec le constructeur.
• Assemblez des puzzles simples (2 à 4 pièces).
• Jouez avec le ballon - lancez-le à deux mains, lancez-le par-dessus un obstacle et attrapez-le également à deux mains.
• Concentrez-vous sur 3 à 4 couleurs, ainsi que sur 4 à 6 formes géométriques.
• Contrôler les besoins physiologiques.

Le sable cinétique favorisera le développement de la motricité de bébé et occupera l'enfant s'il est impossible d'aller au bac à sable

Des classes

1. Apprenez à votre enfant non seulement à sauter au même endroit, mais aussi à sauter en avant en poussant avec les deux pieds. Les jeux de ballon sont également recommandés pour le développement physique.
2. Invitez votre tout-petit à collectionner des images et des puzzles comportant 3 à 4 pièces. Vous pouvez également récupérer le carré de Nikitine.
3. Jouez avec le jeu de construction en invitant votre enfant non seulement à construire librement, mais aussi à se concentrer sur le dessin.
4. Regardez différentes images avec votre enfant et discutez-en. Proposez de trouver des erreurs dessus (utilisez des manuels pour cela).
5. Pour le développement musical de votre bébé, jouez diverses mélodies à votre enfant, écoutez ensemble les sons de différents instruments et attirez également son attention sur les sons qui l'entourent (le gazouillis d'un oiseau, le bruit de la circulation, le bruit des eau dans la salle de bain, bruissement des feuilles dû au vent). Si votre enfant aime les chansons enfantines, invitez-le à deviner une mélodie familière chantée par sa mère.
6. Commencez à dessiner avec votre enfant. Pour ce faire, utilisez des crayons, des peintures, des crayons de couleur, des feutres, et dessinez également avec un bâton dans la neige ou le sable en marchant. Les enfants de 2,5 ans adorent toujours la peinture au doigt. Vous pouvez également inviter votre enfant à colorier les images.
7. Communiquez beaucoup avec votre enfant pour que son vocabulaire s'enrichisse constamment. Construisez des dialogues avec le petit, répondez à ses questions et posez les vôtres.
8. Modelez avec des miettes de pâte à modeler ou de pâte à sel, et réalisez également diverses applications.
9. Étudiez avec votre enfant les notions de peu-trop, bas-haut, droite-gauche.
10. Triez différents objets avec votre enfant en fonction de leur couleur, de leur type, de leur taille ou d'autres caractéristiques.
11. Proposez à votre enfant des énigmes simples, par exemple, décrivez un animal et demandez-lui de le deviner.
12. Invitez votre bébé à jouer avec des cubes, des pinces à linge, de l'eau, des cadres, des mosaïques, du laçage.
13. Invitez bébé à deviner l'objet au toucher.
14. Passez en revue les cartes Doman avec votre enfant et utilisez d'autres aides pour les activités de développement.
15. Pour développer la mémoire de votre tout-petit, cachez des jouets et retrouvez-les, invitez votre enfant à vous apporter un objet de mémoire, discutez d'événements survenus récemment.
16. Au cours d'une promenade, ainsi qu'à l'aide de livres et de vidéos, explorez le monde qui vous entoure avec votre enfant : animaux, transports, phénomènes naturels, insectes, nourriture, fleurs et bien plus encore.

Travaillez davantage avec votre enfant sur les domaines de développement les plus faibles

Amis, si vous souhaitez pratiquer des activités de développement systématiques avec un enfant de 2-3 ans à la maison, mais que vous ne savez pas par où commencer, nous vous recommandons de lire attentivement ce matériel, de sauvegarder l'article dans vos favoris ou d'imprimer sa clé. points. Sans entrer dans les détails ni s'attarder en détail sur des jeux et exercices éducatifs individuels, nous vous expliquerons à quoi vous devez prêter une attention particulière lorsque vous travaillez avec des enfants de cet âge, et nous vous expliquerons comment créer un plan de développement efficace.

Intéressant? Alors commençons !

Développement physique

La santé est la valeur principale à tout âge. Une série d’exercices physiques adaptés à l’âge est un outil efficace pour maintenir et promouvoir la santé. Les jeux actifs de plein air sont le meilleur moyen de développement physique à l’âge préscolaire. Votre bébé a déjà 2 ans ? Inculquez-lui activement l'amour du sport, en utilisant toutes les méthodes disponibles.

1. Marcher le long de lignes courbes, sur une planche légèrement surélevée au-dessus du niveau du sol, sur des collines et des bosses.
2. Courir après un but (attraper des jeux par exemple) et/ou avec des obstacles.
3. Saute sur une/deux jambes, en longueur et en hauteur, jambes levées, par-dessus des obstacles (de butte en butte, par-dessus une rivière ou une falaise imaginaire, etc.).
4. Des parcours d'obstacles dans lesquels il faut grimper sur des échelles, sauter d'objet en objet, marcher sur des tapis sensoriels, grimper dans un tunnel.
5. Jeux actifs avec le ballon : taper dans le ballon, le faire rouler, le transporter d'un endroit à un autre, le lancer sur une cible (la cible doit être grande et la distance jusqu'à elle petite), l'attraper et le lancer.
6. Exercices matinaux avec poésie.
7. Danse (mouvements rythmés sur musique).

Dextérité

En plus de la motricité générale, c'est-à-dire la dextérité, la coordination, la force, la vitesse de déplacement des gros muscles, il est important de développer la motricité fine des mains. En entraînant les doigts des enfants à effectuer un travail délicat, vous développez les capacités intellectuelles du bébé, stimulez les parties vocales du cerveau et améliorez les propriétés de la mémoire et de l'attention des enfants. Pour développer la motricité fine à 2-3 ans, vous pouvez toujours utiliser le massage des mains et des exercices simples de gymnastique des doigts pour bébés. Mais n'oubliez pas d'inclure des tâches plus complexes pour les cours avec un enfant adulte.

1. Jeux avec attaches : boutons, velcro, lacets, boutons, passants. Ils peuvent être triés, pliés d'un pot à l'autre, noués, enfilés, triés.
2. Jeux avec un constructeur.
3. Jeux avec des cubes.
4. Mosaïque
5. Modelage à partir de pâte à modeler, pâte, masse spéciale pour les plus petits.
6. Artisanat à partir de matériaux de récupération : cônes, feuilles, bâtons, haricots, céréales, pâtes.

Développement de la parole

À l’âge de deux ans, le vocabulaire d’un enfant compte environ 50 mots. Naturellement, nous vous rappelons que les enfants sont différents, et si votre enfant n'a pas encore commencé à parler à 2 ans, il n'y a aucune raison de paniquer, mais il y a une motivation pour un travail pédagogique plus assidu sur le développement de la parole. Il est important que le petit entende constamment le discours correct des adultes autour de lui, qu'ils lui parlent, qu'il soit encouragé de toutes les manières possibles à exprimer ses pensées, ses désirs et ses besoins avec des mots. À l'âge de trois ans, l'enfant devrait déjà être capable de former correctement des phrases de 4 à 5 mots, d'apprendre des comptines et des chansons, de maintenir une conversation simple sur des sujets quotidiens et de bien comprendre les instructions verbales.

1. Gymnastique d'articulation.
2. Gymnastique des doigts, cours pour le développement de la motricité fine.
3. Élargir le vocabulaire (lecture, conversations, visionnage de dessins animés pédagogiques et de programmes pour enfants).
4. Inventer des histoires simples à partir d'images.
5. Développement de l'audition phonémique.
6. Présentation des lettres et des sons.
7. Apprenez par cœur des comptines, des poèmes simples pour les plus petits.

Développement de l'imaginaire

Dans la petite enfance, les enfants sont de grands rêveurs. Une attention attentive aux fantasmes des enfants, un travail compétent pour les orienter dans une direction créative contribuent à éduquer une personne créative dotée d'une imagination développée. Il est important de comprendre que parfois, emportés par le monde fictif, les enfants donnent leurs fantasmes pour argent comptant. Dans ce cas, vous ne pouvez pas gronder l'enfant pour avoir menti : apprenez à distinguer la tromperie du travail fructueux de l'imagination. Apprenez à votre enfant à distinguer la fiction de la réalité, mais faites preuve de tact et de patience pour cela. Créer des conditions favorables à la mise en œuvre efficace de l'imagination créatrice.

1. Dessiner aux crayons, feutres, crayons de cire et crayons de couleur sur asphalte, peintures au doigt et aquarelles.
2. Techniques de dessin non traditionnelles : blotographie, tampons, dessin sur papier froissé, passe-partout.
3. Applications sur des thèmes donnés et gratuits. Encouragez les enfants d'âge préscolaire primaire à créer des appliqués détachables et des appliqués à partir de fragments préparés. Les enfants de plus de trois ans peuvent déjà apprendre à utiliser des ciseaux de sécurité pour enfants.
4. Lisez - beaucoup, souvent et avec plaisir. Changez les intonations, lisez les rôles, inventez de nouveaux rebondissements dans les contes de fées bien connus et préférés de votre enfant.
5. Regardez les images, inventez des histoires basées sur elles, imaginez ce dont l'artiste a rêvé lorsqu'il a peint ce tableau, ou fantasmez sur ce qui aurait pu précéder les événements qui y sont représentés ou sur ce qui s'est passé après eux.
6. Jeux de rôle : laissez l'enfant mettre sa poupée préférée au lit, préparer du bortsch à partir de légumes imaginaires ou construire une belle maison en posant brique par brique.
7. Cinéma maison : montrez à votre enfant des représentations théâtrales à l'aide d'un théâtre à doigts ou de jouets. Impliquez votre tout-petit dans des rôles. Laissez-le se produire au mieux de ses capacités devant des spectateurs enchantés : poupons et poupées, lièvres et ours en peluche, frères, sœurs, parents...

Comment créer des activités éducatives pour les enfants de 2 à 3 ans

1. Lorsque vous discutez avec votre enfant, abandonnez le terme « activité » au profit du concept « jeu ». Les jeux éducatifs doivent apporter non seulement des avantages, mais aussi du plaisir. Sans cela, il ne peut être question de développement efficace de la petite enfance.
2. Ayez un plan de cours approximatif pour vous-même, mais soyez prêt à modifier le cours prévu des événements à tout moment, en obéissant aux intérêts et à l'humeur de l'enfant. Ne forcez pas votre enfant à faire quelque chose qui ne l'intéresse pas pour le moment, et ne le forcez pas à abandonner une activité qui l'intéresse sans raison valable.
3. À 2 ou 3 ans, la mémoire et l’attention de l’enfant sont involontaires. Le bébé est tout simplement incapable de se concentrer sur quelque chose qui ne l'intéresse pas. Si vous parvenez à retenir l’attention de l’enfant sur l’objet d’étude que vous avez prévu pendant environ 7 à 10 minutes, on peut considérer que la leçon a été plus que réussie.
4. Créer des conditions dans lesquelles l'enfant peut passer d'une activité à l'autre, choisir le type d'activité qui l'intéresse le plus en ce moment et démontrer une activité cognitive dans un environnement sûr et invitant. Si possible, laissez le matériel créatif, les livres, le matériel pédagogique et le matériel pédagogique à portée de main pendant que l'enfant est éveillé. Bien entendu, la sécurité des enfants est une priorité !
5. Dans notre plan proposé, dans chaque sens de développement d'un enfant de 2-3 ans, nous avons proposé 7 groupes de classes. Cela signifie que vous pouvez prendre un groupe pour chaque jour. Par exemple, le lundi vous vous concentrez sur la marche sur des chemins courbes, le laçage, la gymnastique articulatoire et le dessin avec des crayons de couleur, le mardi vous apprenez à votre bébé à franchir de petits obstacles, lui proposez des jeux avec des pinces à linge, faites de la gymnastique avec les doigts et dessinez avec du papier froissé. .. Mais comment En règle générale, au cours de la journée, vous reviendrez à plusieurs reprises aux mêmes activités, les alternerez dans un ordre aléatoire ou proposerez de nouvelles activités basées sur des jeux et des exercices familiers. Préparez-vous à cela !

Nous vous souhaitons des études réussies. Que vos parents soient heureux ! À la prochaine!

Le jour est révolu où vous et votre bébé avez soufflé deux bougies sur son gâteau d'anniversaire. Ce n’est plus la petite bosse impuissante que vous avez vue au moment de la naissance. Votre enfant a grandi, a beaucoup appris et s'est développé émotionnellement, psychologiquement et physiquement. Qu’a-t-il réussi à réaliser ? Premièrement, son vocabulaire s’est considérablement enrichi. Il a appris 100 à 200 nouveaux mots. L'enfant peut communiquer avec des phrases simples en utilisant des adjectifs (généralement à partir de 2,5 ans).

Le bébé est émotionnellement équilibré et généralement de bonne humeur. Il ne lui sera pas difficile de monter ou de descendre les escaliers. Il court vite, saute et enjambe les obstacles. L'enfant plie correctement une pyramide de 4 à 5 anneaux, commence à distinguer les objets par leur qualité - froid, chaud, lourd, mou. Peut retirer partiellement ses vêtements, comme des chaussettes ou des collants, de façon autonome et peut s'habiller avec l'aide d'un adulte.

Garde d'enfants à 2 ans

Tout en prenant soin du bébé, les parents surveillent sa santé, sa sécurité, son développement et son confort. Ils continuent de développer les compétences culturelles et hygiéniques de l’enfant. De plus en plus, il doit boire lui-même à la tasse, manger avec une cuillère et demander à aller aux toilettes. À l'âge de deux ans, il faut s'éloigner complètement des couches ou les laisser uniquement dans des cas extrêmes - un voyage en visite, un long déménagement ou une promenade pendant la saison froide.

Le bébé sait déjà qu'après être sorti, ainsi qu'avant de manger, il faut se laver les mains. En mangeant, vous devez expliquer à votre enfant les règles pour être à table - que vous ne pouvez pas agiter les bras, renverser le contenu de l'assiette, vous devez être prudent. Il est toujours inconfortable pour lui d'être à une table commune, donc manger doit avoir lieu dans un endroit spécial - sur une table ou une chaise pour enfants.

Nutrition pour un enfant de 2 ans

Vers l’âge de deux ans, le corps de l’enfant, tous ses organes, y compris la digestion, subissent de nombreux changements. La fonction du système digestif, du foie, de la rate et du pancréas est améliorée. La microflore intestinale est stabilisée, ce qui aide à décomposer les fibres et à synthétiser des éléments et vitamines utiles. Par conséquent, de nouveaux plats et produits sont introduits dans l'alimentation - salades de légumes, carottes, betteraves, légumineuses, soupe aux choux, bortsch dans un bouillon de viande. L’enfant acquiert des dents de lait supplémentaires et est désormais capable de bien mastiquer les aliments. Il n’est donc pas nécessaire de le broyer. Faites-le bouillir assez bien, vous pouvez l'écraser davantage avec une fourchette. Peu importe à quel point vous souhaitez chouchouter votre bébé, il est encore trop tôt pour introduire dans l'alimentation des aliments tels que des saucisses, des viandes fumées, du chocolat, des gâteaux et des pâtisseries à l'âge de deux ans. Vous devriez vous limiter au caramel, aux guimauves et aux guimauves.

La routine quotidienne d'un enfant de 2 ans

La routine des enfants fréquentant la crèche et de ceux à la maison peut différer en termes d’heure de réveil et d’heure de coucher. Généralement, les enfants à la maison se couchent plus tard et se lèvent plus tard. Sinon, leur routine quotidienne est similaire. L'alimentation quotidienne du bébé est divisée en quatre tétées, espacées d'environ quatre heures. Si votre enfant a bon appétit, vous pouvez lui laisser la cinquième tétée sous forme de deuxième petit-déjeuner ou de couche-tard (repas 1-1,5 avant le coucher). Un enfant a besoin de deux promenades au grand air et de deux siestes dans la journée. Petit à petit, vous pouvez essayer de lui faire faire une sieste dans la journée. S'il est devenu léthargique, capricieux ou s'il a une diminution de l'appétit, le bébé doit reprendre sa routine habituelle. Après une sieste, vous pouvez introduire des procédures à l'eau - en versant de l'eau fraîche sur vos pieds ou en essuyant votre corps avec une serviette humide. Cela rendra le corps du bébé plus endurci et plus résistant au rhume.

Activités avec un enfant de 2 ans

A deux ans, l'enfant maîtrise de plus en plus l'espace qui l'entoure. Il s'intéresse à absolument tout. Assurez-vous de lui parler, de lui expliquer, de ne pas le repousser, de répondre à toutes ses questions. Vous pouvez le promener dans le parc, regarder les papillons et les insectes voler, les oiseaux chanter, les fleurs pousser et montrer à quel point il est beau. En faisant cela, vous développez chez lui des qualités esthétiques. À l'automne, faites attention à la façon dont les feuilles changent de couleur et pourquoi elles tombent. Les petits enfants adorent ramasser des châtaignes ou des glands, alors ne leur refusez pas ce plaisir.

Assurez-vous d'acheter à votre enfant des puzzles et un jeu de construction avec de grandes pièces lumineuses, et dites-lui comment assembler l'image. Vous pouvez acheter des cubes alphabétiques ou des chiffres et des lettres sur des aimants pour commencer à vous familiariser avec eux et à les mémoriser progressivement. Observez la réaction de votre enfant pour qu’il s’intéresse lui-même. Habituellement, il ne peut pas être éloigné d'une activité passionnante. Ne le forcez pas à faire quoi que ce soit. Si un enfant ne veut pas quelque chose ou est capricieux, cela signifie qu’il n’a pas encore mûri émotionnellement et psychologiquement. Mieux vaut attendre quelques mois pour qu'il grandisse.

À deux ans, vous pouvez commencer à apprendre à distinguer et à mémoriser les couleurs de manière ludique. Il est nécessaire de choisir des jouets de différentes couleurs, par exemple jaune, rouge, vert - ours en plastique, lapins, petites souris. Et préparez des carrés ou des rectangles de mêmes couleurs (prédécoupés dans du papier). Jouez d’abord brièvement avec un jouet, en nommant sa couleur, puis avec un autre. Ensuite, avec le bébé, essayez de trouver sa propre maison pour chaque jouet, c'est-à-dire de la même couleur que le jouet. Au début, l'enfant sera confus, mais il identifiera ensuite avec précision les couleurs et prononcera leurs noms. Lorsque l’enfant maîtrise parfaitement certaines couleurs, il se familiarise progressivement avec d’autres.

Les enfants adorent écouter des contes de fées, vous devrez les raconter ou les relire plusieurs fois. Sois patient. Les contes de fées et les livres apprennent à un enfant à être gentil, courageux et juste - ils le montrent avec des exemples accessibles à sa compréhension. Laissez votre bébé revivre encore et encore ce moment passionnant, en se sentant désolé pour le lapin ou la souris offensé, ou en se réjouissant d'avoir réussi à chasser le renard rusé ou à vaincre le loup maléfique.

Pour que l'enfant ne déforme pas les mots et apprenne à parler correctement, vous pouvez lui apprendre et répéter des phrases simples. Vous devez d’abord les apprendre, les parler lentement, puis accélérer progressivement le rythme. Vous pouvez commencer par les plus simples, par exemple « os-os-os - il y a une noix de coco sur la table », « as-as-as - ananas sucré ». Ensuite, compliquez un peu les choses : « Tondre, tondre, pendant qu’il y a de la rosée. A bas la rosée et nous voilà à la maison », « La guêpe n’a pas de moustache, pas de moustache, mais des antennes. » Les versions plus complexes contiennent des sons difficiles à prononcer - "zh", "sh", "r", "ch". Par exemple, « ro-ro-ro – il y a un seau par terre » ou « le hérisson a besoin d’un scarabée pour le dîner ».

Pour développer la perception auditive, vous pouvez jouer à ce jeu avec votre bébé. Prenez 6 ou 8 contenants jaunes vides de Kinder Surprises ou des boîtes d'allumettes. Les boîtes peuvent être recouvertes de papier uni de couleur. Faites 3 ou 4 paires, en versant une quantité égale de substances en vrac différentes dans chaque paire afin que le son corresponde. Par exemple, du sarrasin, du sucre, des haricots ou des perles. Donnez un de ces ensembles (3-4 contenants) à votre enfant et gardez l'autre pour vous. L'adulte prend n'importe quelle boîte, la secoue, et l'enfant doit secouer tous ses contenants pour choisir la bonne boîte qui ressemble.

Jeux et jouets pour enfants à partir de 2 ans

À cet âge, l'enfant veut non seulement jouer avec des jouets, mais aussi participer activement à la vie « adulte ». On peut donc lui accorder une petite liberté d’action. Permet de réorganiser les chaises, de réorganiser les livres sur l'étagère, de ranger le placard. Vous pouvez même le laisser seul dans la pièce pendant un moment. Sans oublier d'assurer la sécurité : cachez tous les objets dangereux, allumettes, aiguilles, médicaments s'ils se trouvent à portée de main.

A deux ans, l'enfant est assez assidu. Sans se fatiguer particulièrement, il peut faire une chose pendant une demi-heure. Par conséquent, il s'amusera beaucoup si vous lui donnez un feutre ou un crayon et le laissez dessiner. Vous pouvez lui montrer comment dessiner les formes, les cercles et les gribouillis les plus simples. Tout d’abord, aidez-le avec votre main, puis donnez-lui la possibilité de les retirer lui-même. Les enfants adorent la peinture au doigt ; peindre avec eux est facile et amusant. Mais à deux ans, vous pouvez essayer de lui donner un pinceau. Laissez votre enfant le déplacer sur le papier, en mélangeant les couleurs et en appréciant le processus. Peu à peu, il commencera à dessiner des « images » assez significatives.

Pour divertir votre bébé, vous pouvez réaliser les applications les plus simples. Découpez différentes formes dans du papier. Trempez-les ensuite dans une bassine d'eau et collez-les sur la porte ou le mur carrelé. Le bébé peut faire ces activités de manière autonome et vous aurez du temps libre pour vos propres affaires. Si vous préparez le déjeuner dans la cuisine, asseyez votre enfant à côté de lui pour qu'il soit devant vous, et en même temps « à la tâche », sans vous distraire.

Surveillance médicale à 2 ans

A deux ans, le bébé est déjà fort et ne nécessite pas une surveillance médicale aussi étroite que au cours de la première année de vie. Il se rend au besoin chez le pédiatre local afin que la mère puisse obtenir les conseils nécessaires en cas de maladie ou avant de prescrire des vaccins. Si le bébé fréquente une crèche, l'observation médicale est réalisée directement sur place, à l'école maternelle. Selon les indications, des examens peuvent être prescrits par des spécialistes spécialisés - psychologue, orthophoniste, phthisiatre, endocrinologue, etc. Une fois par an, les enfants doivent subir un examen médical obligatoire par un oto-rhino-laryngologiste, un chirurgien, un ophtalmologiste, un neurologue et un thérapeute. Et faites également les vaccinations et revaccinations nécessaires à temps.

Deux ans est l'âge d'un enfant où son développement se fait à un rythme accéléré. Il change et mûrit presque sous nos yeux. Ne manquez pas ce moment. Jouez avec votre bébé, lisez des livres, parlez, apprenez de nouveaux mots, écoutons de la musique. N'ayez pas peur de surcharger votre enfant, pour le moment il n'y a pas beaucoup d'informations pour lui. L'essentiel est que vos activités avec lui soient pour lui une joie et un plaisir ; présentez-les sous forme de jeu. Assurez-vous qu'il se repose suffisamment et n'oubliez pas les siestes pendant la journée. Vous pouvez commencer à impliquer votre enfant dans les tâches ménagères qui lui sont réalisables. Par exemple, essuyez la poussière, nourrissez le perroquet ou le chat, récupérez les miettes sur la table. Même si à ce stade il ne réussit pas tout et qu'il faudra refaire beaucoup de choses pour lui, l'essentiel est de lui inculquer l'amour du travail et de lui donner un peu plus d'émotions positives. Après tout, il aime tellement aider les adultes, se sentant grand. Même s'il a renversé ou dispersé quelque chose pendant le nettoyage, ne le grondez pas, encouragez-le et félicitez-le pour ses efforts. En général, il ne faut pas le gronder si quelque chose ne fonctionne pas pour lui (dans un match ou un entraînement), afin de ne pas l'intimider ou le décourager.

Période d’adaptation – un test sérieux pour les bébés de 2 à 3 ans. Les réactions de stress provoquées par l'adaptation perturbent durablement l'état émotionnel du bébé. Par conséquent, nos cours aideront votre enfant à s’adapter plus rapidement à la maternelle.

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MADOU DSKV "Conte de Fées"

Cours pour les enfants de 2 à 3 ans

pendant la période d'adaptation à l'institution préscolaire

Psychologue scolaire

Smolich A.I.

LE LAPIN EST VENU VISITER

Tâches:

• Développer la capacité d'agir conformément aux règles du jeu ;
• Développement de la coordination des mouvements, de la motricité générale et fine, des capacités sensorielles ;
• Développement de l'attention, de la parole et de l'imagination.

Matériaux:

Jouet Bibabo « Bunny », gros haricots dans une boîte cadeau, petits jouets, bulles de savon, pâte à sel, carton.

Déroulement de la leçon :

1. Les enfants sont assis sur des chaises dans l’aire de jeux. Le psychologue fait semblant d'écouter et sort un jouet be-ba-bo :

Oh! Qui est-ce qui court et se dépêche de nous rendre visite ? Regardez qui c'est ? Lapin. Quel lapin ? Petit, doux, moelleux.

Lapin, lapin,

Petit lapin,

Lapin lâche,

Montrons au lapin à quel point nous sommes bons, et pour qu'il n'ait pas peur de nous, nous le saluerons et lui dirons notre nom.

Chacun à tour de rôle salue le lapin et prononce son nom.

Le lapin a apporté un cadeau pour vous.

Le psychologue sort un coffret cadeau et le secoue. Chaque enfant frappe avec son doigt sur le couvercle de la boîte et dit : « toc-toc-toc ». La boîte s'ouvre et les enfants voient son contenu.

Qu'est-ce que c'est? Céréales. Combien y en a-t-il? Beaucoup de. Maintenant, nos mains joueront avec les grains et le lapin nous cachera des cadeaux dans la boîte.

Le psychologue montre comment les enfants doivent jouer avec les grains, les ramasser dans leurs poings et les remettre dans la boîte (en imitant le fait que nous pétrions de la pâte). En même temps, le psychologue dit :

Pétrir, pétrir la pâte,

Il y a une place dans le four

Ils le feront, ils sortiront du four

Petits pains et gâteaux de Pâques.

Chaque enfant joue à tour de rôle avec les grains, après quoi le psychologue enterre profondément un petit jouet pour chacun. Les enfants trouvent une surprise. Lorsque tout le monde a terminé l’exercice, les jouets sont à nouveau cachés dans les grains par les enfants eux-mêmes.

2. - Parce que tu es un garçon formidable, le lapin t'a préparé un autre cadeau : des bulles de savon. Comment attraper les bulles ? Avec deux poignées.

Les enfants sortent sur le tapis, attrapent des bulles, puis chacun les souffle à tour de rôle.

3. Ensuite, les enfants s'assoient à table et jouent avec la pâte à sel.

Le lapin est tellement gentil, il nous a fait tellement de cadeaux. Et si on lui donnait quelque chose aussi ? Faisons-lui une tarte.

Les enfants examinent et touchent la pâte. Ensuite, le psychologue donne un morceau à chaque personne.

Quel genre de pâte ? Collant, doux. Pétrissons notre pâte (on répète encore une fois la comptine « Pétrir, pétrir la pâte »). Et maintenant on va rouler le saucisson (je le roule, je le roule, je prends le saucisson). Quelle belle et longue saucisse nous avons faite ! Maintenant, transformons-le en petit pain. Pour ce faire, vous et moi devons à nouveau pétrir la pâte, la poser sur la table et la rouler (je la roule, je la roule - j'obtiens un petit pain). Quel beau chignon, mettons-le sur une assiette (le psychologue distribue des cercles en carton) et appuyons-le avec notre paume. Il s'est avéré que c'était une belle tarte ronde. Et maintenant, nous allons décorer notre tarte avec des céréales (le psychologue donne aux enfants de gros haricots et ils les cachent dans la pâte). Signons maintenant votre travail (chaque enfant raconte au psychologue qui a fait la tarte et le psychologue la signe).

Maintenant, disons au revoir à notre lapin. Demain, il reviendra vous rendre visite. Allons vite nous laver les mains.

LAPIN ET SES AMIS

Tâches:

• Soulager le stress émotionnel, développer l'empathie ;
• Développement de la motricité fine et de la parole ;

Matériaux:

Jouet Bibabo « Lapin », seaux en plastique avec fentes dans le couvercle (les visages de personnages de dessins animés sont dessinés sur les couvercles), petits cercles en bois, carrés, rectangles (utilisation de chiffres et matériel de comptage), gobelets, bulles de savon, pâte à modeler et bocaux découpé dans du papier.

Déroulement de la leçon :

1. Les enfants sont assis à table. Le lapin Bibabo revient nous rendre visite. Les enfants disent de qui il s'agit. Souvenons-nous du poème :

Lapin, lapin,

Petit lapin,

Longues oreilles (mettez vos mains sur votre tête),

Pieds rapides (tapez du pied sur le sol).

Lapin lâche,

Vous avez peur des enfants (couvrez votre visage avec vos paumes) !

Quel lapin ? Doux et moelleux. Qu'est-ce que c'est à propos d'un lapin ? Tête. Qu'est-ce que le lapin a sur la tête ? Oreilles, yeux, nez, bouche. Quelles oreilles ? Long. Qu'est-ce que c'est? Queue. Quel genre de queue ? Court.

Chaque enfant examine le lapin et le caresse en disant : « Doux, moelleux ».

Notre lapin est triste, le lapin pleure. Ses amis sont tombés malades. Ils ont mal à la gorge, à la tête, ils éternuent et toussent. Aidons le lapin et ses amis. Nous les traiterons - les traiterons avec des vitamines.

Le psychologue donne à chaque enfant un seau et une tasse remplis de cercles, de carrés et de rectangles.

Écoutez, les enfants, il y a des vitamines dans cette tasse. Quels sont-ils? Différent. Nous devons prendre UN vitamine et mettez-la dans la bouche des amis de nos lapins. Ensuite, prenez-en un autre et remettez-le dans votre bouche. Et ainsi de suite jusqu'à ce que toutes les vitamines disparaissent. Quels bons gars vous êtes tous ! Nous avons accompli la tâche : nous avons guéri les amis de notre lapin. C'est pourquoi ils veulent jouer avec vous.

2. Les enfants sortent sur le tapis, attrapent des bulles, puis chacun les souffle à tour de rôle.

3. - Faisons maintenant quelques exercices avec le lapin.

Lapin gris assis

Et il bouge ses oreilles (s'accroupit et met ses mains sur sa tête).

Il fait froid pour que le lapin s'assoie

Il faut se réchauffer les pattes (on se lève et on tape dans nos mains).

Il fait froid pour que le lapin reste debout

Le lapin a besoin de sauter (on saute).

Quelqu'un a effrayé le lapin -

Bunny - a sauté et s'est enfui (nous courons en cercle) !

4. - Oh, quel drôle de lapin. Préparons un pot de vitamines pour que personne d’autre ne tombe malade. Nous allons rouler des petites boules de pâte à modeler et les mettre dans notre pot.

Les enfants sont-ils assis à table ? Le psychologue donne à chacun un pot découpé dans du papier et des petits morceaux de pâte à modeler.

Prenons-en UN un morceau de pâte à modeler, placez-le sur votre paume et roulez-le en un chignon rond. On roule et on roule et on obtient un petit pain. Maintenant, nous prenons notre petit pain rond et le mettons sur un pot. Haut! Bien joué! Quel beau pot vous avez avec des vitamines multicolores. Nous disons au revoir à notre lapin et à ses amis et partons nous laver les mains.

SAC MAGIQUE

Tâches:

• Créer une ambiance émotionnelle positive dans le groupe ;
• Développement de la motricité fine, de la mémoire, de l'attention et de la pensée créative ;
• Développement de la parole et des sens ;
• Développement du système respiratoire;
• Réduire l’activité physique excessive ;
• Développement de la capacité d'écouter et d'entendre les instructions d'un enseignant-psychologue.

Matériaux:

Jouet Bibabo « Lapin », sac magique, banane, orange, poire, bulles de savon, photo d'une banane, papier de couleur jaune découpé en carrés, colle.

Déroulement de la leçon :

1. Les enfants sont assis à table. Le lapin revient nous rendre visite. Le début de la leçon est le même que celui du 8.10.13 (répétition). Les enfants ont salué le lapin, l'ont examiné et se sont souvenus du verset.

Le lapin vous a apporté un cadeau : un sac magique. Y a-t-il quelque chose de caché dedans ? Voyons ce qu'il y a à l'intérieur ?

À tour de rôle, les enfants sortent les fruits du sac, les examinent, les touchent et nomment leurs signes.

Qu'est-ce que c'est? Banane. Quelle banane ? Long, jaune, savoureux. Et qu'est-ce que c'est ? Orange. Quelle orange ? Grand, rond, de couleur orange, parfumé (le psychologue gratte légèrement la peau et laisse les enfants la sentir). Et qu'est-ce que c'est ? Poire. Quel genre de poire ? Ferme, verte, sucrée, de forme triangulaire.

Les fruits sont cachés dans un sac. Le psychologue demande à chaque enfant de sortir à tour de rôle l'un ou l'autre fruit du sac.

Donne-moi, Vasilisa, une longue banane jaune. Diamant, prends une grosse orange ronde. Arsène, trouve une poire dure et triangulaire dans le sac. Bien joué! Tu es si intelligent que le lapin veut jouer avec toi.

2. Les enfants sortent sur le tapis, attrapent/soufflent des bulles de savon, font des exercices avec un lapin (répétition, voir cours du 8/10/13).

3. Les enfants s'assoient à table. Le psychologue distribue une photo d'une banane. Le lubrifie avec un bâton de colle et distribue aux enfants du papier de couleur jaune découpé en carrés.

Qu'est-ce que c'est? Banane. Quelle banane ? Long, jaune, savoureux. Maintenant, nous allons fabriquer une belle et longue banane jaune et la donner à nos mères. Nous enduisons notre index de colle, attrapons un petit carré avec ce doigt et le collons sur la banane.

Les enfants s'assoient à table et réalisent une applique « Banane ».

Quel homme formidable tu es ! Tu as de belles bananes. Disons au revoir à notre lapin et allons nous laver les mains.

MA BALLE DRÔLE ET SONORE

Tâches:

• Soulager les tensions émotionnelles et musculaires ;
• Développement de la motricité fine, de la parole, des capacités sensorielles ;
• Développement de la perception sensorielle ;
• Développement du système respiratoire;
• Réduire l’activité physique excessive ;
• Développement de la capacité d'écouter et d'entendre les instructions d'un enseignant-psychologue.

Matériaux:

Un grand jouet bibabo « Lapin », un beau pot ou boîte, des balles rebondissantes selon le nombre d'enfants + 1 pour un psychologue, du sable, un plateau, une serviette, des bulles de savon, de la peinture jaune, une photo de balle, des piques ( un bâton avec une éponge au bout).

Déroulement de la leçon :

1. Les enfants sont assis à table. Papa lièvre bibabo vient nous rendre visite. Les enfants le regardent, le saluent à tour de rôle, retiennent le verset (voir leçon du 8/10/13, répétition).

Le psychologue sort un beau pot/boîte fermé avec des balles rebondissantes et le secoue.

Le père lièvre nous a apporté des cadeaux. Oh! Pourquoi fait-il autant de bruit là-bas ? Regardons vite (chaque enfant frappe à tour de rôle sur le couvercle avec son doigt et dit : « Toc-toc-toc » ; le psychologue ouvre le pot) ! Qu'est-ce que c'est? Des balles. Combien de balles ? Beaucoup de. Quel genre de boules ? Différent, rond. Zakir, prends-le UN le plus beau ballon et tenez-le bien dans votre main (nous le distribuons à tout le monde). Maintenant, posez la balle sur la table, posez votre paume dessus et faites rouler la balle.

Je le fais rouler d'avant en arrière (on fait rouler la balle d'avant en arrière).

Droite, gauche, comme je veux (on roule à droite, à gauche) !

je ne lâche pas mes mains

Je joue avec un ballon maintenant (on fait rouler le ballon sur la table d'une main à l'autre).

Maintenant, l’autre main joue avec le ballon. Bien joué! Nous avons bien fait rouler le ballon. Maintenant, nous avons levé la poignée avec le ballon en haut.

Je serre fort le ballon (on serre et desserre le poing),

Et je vais changer de paume (on transfère le ballon dans l'autre main, on répète l'exercice).

2. Le psychologue sort un bac de sable recouvert d'une serviette. Nous retirons la serviette et montrons ce qu'il y a sur le plateau.

– Les enfants ont tellement bien joué avec les ballons que papa lièvre a décidé de vous surprendre. Qu'est-ce que c'est? Sable. Laissons nos mains jouer avec. Combien de sable ? Beaucoup de. Que fait-il? Il pleut. Maintenant, nous allons dessiner dans notre sable. Nous avons montré l'index, avec ce doigt nous allons dessiner une boule ronde.

Le psychologue montre comment jouer avec le sable, le ramasse et le restitue, puis dessine un cercle et demande à chaque enfant de faire de même à tour de rôle.

Bien joué! Tu as joué avec le sable et tu as si bien dessiné que papa lapin veut faire des exercices avec toi et faire des bulles de savon.

3. Les enfants sortent sur le tapis, attrapent/soufflent des bulles de savon, font des exercices avec le papa lièvre (répétition, voir cours du 8/10/13).

4. Les enfants s'assoient à table. Le psychologue distribue des photos d'un ballon et de coups de poing trempés dans de la peinture jaune.

Qu'est-ce que c'est? Balle. Quelle balle ? Grand tour. Maintenant, nous allons peindre notre balle avec de la peinture. De quelle couleur est cette peinture ? Jaune comme le soleil. Prenons notre pinceau magique dans notre main droite et utilisons-le pour « piétiner » notre balle. Comme ça - haut, haut, haut (on colore le dessin à l'intérieur du contour en tamponnant). Bien joué! Maintenant, nous disons au revoir à papa lapin et allons nous laver les mains.

JE VAIS METTRE DES PERLES SUR LA POUPÉE

Tâches:

• Créer une ambiance émotionnelle positive dans le groupe ;
• Développement de la perception sensorielle ;
• Consolider les connaissances sur la figure géométrique - cercle ;
• Renforcer la notion d'« identique » ;
• Développer la capacité de coordonner ses actions avec celles des autres enfants, avec les règles du jeu, avec le rythme du poème ;
• Consolidation des concepts spatiaux ;
• Développement de la motricité fine, de la parole ;
• Développement du système respiratoire;
• Réduire l’activité physique excessive ;
• Développement de la capacité d'écouter et d'entendre les instructions d'un enseignant-psychologue.

Matériaux:

Une poupée, des images représentant un fil avec des perles en fonction du nombre d'enfants, des cercles d'un ensemble de numéros de caisse et du matériel de comptage correspondant au nombre de perles dans les images, un beau pot/boîte, des balles rebondissantes, des bulles de savon, de la pâte à modeler , des images représentant un fil pour perles (pour la créativité ).

Déroulement de la leçon :

1. Le psychologue montre la poupée.

Regardez, les gars, qui sont venus nous rendre visite aujourd'hui. Qui est-ce? Poupée. Quelle poupée ? Beau, élégant, grand. Disons bonjour à notre poupée (les enfants lui serrent la main à tour de rôle).

Qui ne connaît pas cette poupée ?

Vous ne trouverez pas de meilleure poupée !

Ouvre immédiatement les yeux

Prends-le simplement dans tes bras.

Je mettrai des perles sur la poupée,

Je vais coudre une nouvelle robe.

Ne m'emmène pas chez grand-mère

Dans l'ancienne, je lave ma poupée.

Les enfants regardent la poupée, montrent et nomment des parties du corps.

Notre poupée est triste, elle pleure. Les perles de la poupée se sont cassées. Devons-nous aider notre poupée ? Devons-nous lui fabriquer de nouvelles perles ? Ce sont les perles que j'ai (le psychologue distribue des images avec des perles et des cercles), et j'ai aussi ces perles. Quels sont-ils? Rond, petit. Combien y en a-t-il? Beaucoup de. Prenons-le UN perle et cherchez une maison ronde pour cela sur la photo. Maintenant, prenons plus UN perle et cherchez une maison ronde pour elle, et ainsi de suite jusqu'à ce que nous soyons à court de perles et de maisons pour elles. Quel homme formidable tu es ! Nous avons fabriqué de nouvelles et belles perles pour notre poupée ! Pour cela, elle vous a préparé des cadeaux.

2. Le psychologue sort une boîte de balles rebondissantes (répétition, voir leçon du 10.10.13).

Bien joué! Vous avez si bien joué avec les balles que la poupée veut faire des exercices avec vous et souffler des bulles de savon.

3. Les enfants sortent sur le tapis, attrapent/soufflent des bulles de savon, font des exercices (répétition, voir cours du 8/10/13).

4. Les enfants s'assoient à table. Le psychologue prend des photos de colliers de perles et de petits morceaux de pâte à modeler.

Faisons maintenant des cadeaux pour nos mères. Regardez attentivement les feuilles, des ficelles sont tirées dessus. Montre-moi, Arslan, où le fil est tiré sur ta feuille. Nous emportons avec vous UN un morceau de pâte à modeler, placez-le sur votre paume et roulez-le en chignon. On roule et on roule et on obtient un petit pain. Quel beau chignon rond il s’est avéré être. Maintenant, nous sculptons notre perle ronde sur un fil. Prenons plus UN un morceau, roulez-le à nouveau sur la paume de votre main et placez-le sur notre fil, et ainsi de suite jusqu'à ce qu'il n'y ait plus d'espace sur le fil. Bien joué! Quelles belles perles vous avez confectionnées pour les mamans ! Nous disons au revoir à la poupée. Et allons nous laver les mains.