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Qu’est-ce que l’enseignement à domicile ? Enseigner à un enfant à la maison

Aujourd'hui, en matière d'éducation, la question se pose non seulement de l'éducation russe, mais aussi de l'éducation à l'étranger. Les technologies à distance vous permettent de suivre non seulement le programme russe, mais également le programme étranger.

Pourquoi l’éducation russe est-elle nécessaire ?

Le fait est que terminer ses études selon le programme russe est requis par la loi (si nous parlons de citoyens de la Fédération de Russie). De plus, lors de l'entrée dans une université, des problèmes peuvent survenir avec un certificat étranger, car ils ne passent pas l'examen d'État unifié à l'étranger. Par conséquent, si vous souhaitez poursuivre vos études dans des universités russes ou vivre en Russie, vous devez être diplômé d'une école russe. Mais comment alors faire des études à l’étranger ? Comment combiner étudier dans une école russe et faire des études secondaires à l'étranger ? Réponse : avec l'approche traditionnelle, pas question. L'enfant ne sera pas physiquement capable de fréquenter deux écoles. La solution est l'enseignement à distance.

Enseignement secondaire à l'étranger

Si vous souhaitez que votre enfant étudie à l'avenir dans des programmes étrangers, dès son entrée dans une université, alors avec un diplôme international, cela sera plus facile à réaliser.

Un autre avantage de l'enseignement secondaire à distance à l'étranger est que dans l'enfance, de nombreuses matières sont plus faciles et que l'enfant n'a pas besoin de « s'adapter » au système éducatif à l'étranger.

Aujourd'hui, les technologies à distance permettent d'obtenir une éducation russe et étrangère.

Ces dernières années, de plus en plus d’enfants russes sont scolarisés dans des écoles étrangères. Dans le même temps, la plupart des parents souhaitent préserver la possibilité pour leurs enfants de retourner en Russie. Qu'un enfant étudie dans un internat ou vive à l'étranger avec ses parents et fréquente une école locale, il est possible de continuer à étudier dans des programmes russes, et de nombreux exemples de tels étudiants le confirment.

Comment est-il possible d'étudier, par exemple, dans un internat anglais et en même temps de continuer à étudier selon les programmes d'une école russe ? Les technologies à distance permettent d'organiser le processus éducatif de telle manière que l'enfant puisse suivre une formation selon les programmes de deux pays. Toute l'année, les étudiants étudient (en parallèle avec leurs études dans une école étrangère ordinaire) à distance selon des programmes russes, tout en ayant la possibilité de travailler avec des professeurs de russe à distance et en face à face, cependant en face à face - uniquement pendant les vacances dans une école étrangère. En conséquence, l'enfant reçoit à la fois un certificat russe et un diplôme d'un programme international, ce qui signifie qu'il ouvre la voie à n'importe quelle université du monde. C’est un énorme avantage qu’offre l’enseignement à distance à l’étranger. (- plus de détails).

L'enseignement à distance à l'étranger est la base du choix

Il existe également un schéma inverse, lorsqu'un enfant, au contraire, reçoit une éducation de base - russe - dans une école russe (ou - ce qui est encore plus simple - sous forme d'éducation familiale, car plus flexible en termes de construction un programme éducatif) et se forme à distance dans des programmes internationaux. Ainsi, l'étudiant reçoit une éducation russe et étrangère. Et il aura entre les mains deux documents sur l'enseignement secondaire : à l'étranger et en Russie.

De nombreux parents souhaitent commencer à étudier dans des programmes étrangers le plus tôt possible, estimant à juste titre qu'il est plus facile de le faire dès le plus jeune âge, l'enfant recevra davantage du système éducatif étranger, ce qui signifie qu'il aura plus d'opportunités à l'avenir. Mais décider d'envoyer un enfant pour toute l'année scolaire, et plus encore pendant plusieurs années, à l'étranger est très difficile. Une solution à ce problème peut être une formation dans des programmes étrangers en Russie. Dans ce cas, l'enfant continue d'étudier dans une école russe ou passe à l'enseignement familial, tout en commençant simultanément à suivre un enseignement à distance à l'étranger. La formation a lieu avec des enseignants d'écoles étrangères ; les étudiants peuvent fréquenter une école étrangère pendant un semestre, puis, s'ils le souhaitent, suivre une formation complète dans un internat et partir à l'étranger.

Éducation familiale à l'étranger

Pourquoi vaut-il la peine de mentionner cette forme d’enseignement séparément dans un article sur l’enseignement à distance à l’étranger ? Le fait est que l'éducation familiale est la mieux adaptée à une situation où un enfant étudie dans le cadre de programmes russes et étrangers. L'école à la maison vous permet de créer un horaire flexible, ne vous inquiétez pas si une matière est un peu plus difficile que prévu (vous pouvez toujours ajuster le programme), d'offrir un repos bien mérité à votre enfant et d'étudier ensemble. Ce ne sont là que les principaux avantages qu’offre l’éducation familiale.

Aujourd’hui, la technologie permet de recevoir une éducation partout dans le monde. Et si les parents ont une telle opportunité, ils doivent la saisir. De plus, l'éducation familiale y contribue beaucoup. Et, rassurez-vous, disposant d'une base éducative russe et internationale sérieuse, il sera à l'avenir plus facile pour un enfant de voler de ses propres ailes, possédant une riche expérience pour atteindre ses objectifs. Et si des difficultés ou des questions surviennent, nous pouvons toujours vous aider à suivre des études à distance à l'étranger.

Vous avez demandé - nous avons répondu

Question n° 31 d'Alexandre (16 ans, Novouralsk) reçue : mercredi 8 octobre 2008 8:51:20 + 0600 (YEKST)

Enseignement à domicile à l'étranger.

Je veux savoir s'il existe des études à domicile à l'étranger.

Bonjour Alexandre !
Nous vous invitons à consulter les documents suivants :

http://www.greenmama.ru/nid/40985/
Enseignement à domicile

Dans différents pays, l'histoire de l'émergence et de l'expérimentation du système d'enseignement à domicile a suivi à peu près le même scénario, mais avec des traditions nationales différentes.

La légalisation des écoles à domicile aux États-Unis n'a commencé que dans les années 80 du 20e siècle grâce aux soi-disant « chrétiens conservateurs », à savoir John Holt, dont le nom est devenu un symbole de l'enseignement à domicile. Dans de nombreux États américains, une véritable bataille a eu lieu pour légaliser l’enseignement à domicile. Dans le Colorado, par exemple, pendant de nombreuses années, il a été presque impossible d’obtenir l’autorisation de faire l’école à la maison. Ce n'est que pour des raisons religieuses qu'il était possible de ne pas fréquenter une école ordinaire. Désormais, dans tous les États, sans exception, l’enseignement à domicile est autorisé au niveau de l’État.

En 1981, le journaliste japonais Yasushi Onuma arrive aux États-Unis. Il a visité plusieurs écoles américaines, écrit de nombreux articles sur l'éducation alternative et aidé à organiser des séminaires avec des spécialistes américains pour les professeurs de japonais. En conséquence, les écoles à domicile sont apparues au Japon. Comme en Amérique, au début, leurs étudiants étaient ce qu'on appelle les refusniks - ceux qui, pour diverses raisons, ne peuvent pas étudier dans une école ordinaire. Et il y en a pas mal au Pays du Soleil Levant. Cependant, aujourd'hui, les diplômés de ces écoles non publiques sont volontiers acceptés dans les universités du pays.

Le système d'enseignement à domicile est une idée nouvelle en Espagne, vous devez donc vous battre pour vos droits. En Espagne, l'éducation est contrôlée par les autorités locales, trop bureaucratiques. Les autorités locales sont contrôlées par les fonctionnaires des provinces, qui, à leur tour, sont contrôlées par les autorités fédérales. Les trois autorités ont tenté de fermer l'école familiale de la province d'Almeria. Après un procès et le soutien de l'opinion publique, l'enseignement à domicile a été autorisé dans la province, ce qui a constitué un bon incitatif pour les autres.

La Scandinavie n'est pas non plus en reste et maîtrise l'enseignement à domicile au même titre que tous les pays du monde. Il y a des tensions avec les autorités, le principal reproche concerne le niveau de socialisation, qui est pris très au sérieux en Scandinavie. Des collègues de différents pays qui ne sont pas d'accord avec cette position envoient des lettres via Internet aux responsables du gouvernement suédois pour défendre une éducation démocratique libre.

Les racines les plus profondes du développement de l’enseignement à domicile appartiennent à deux puissances : la Grande-Bretagne et la Russie.

Les particularités de l'enseignement à domicile dans le pays de Foggy Albion sont qu'elles sont nées de la visite de certains pays par des marins, des commerçants et simplement des voyageurs anglais. Bien sûr, on peut le remarquer à cette époque - XVIe-XVIIe siècles. — non seulement les Britanniques, mais aussi les Français, les Portugais et les Espagnols ont voyagé à travers le monde. Mais c’est durant cette période, la Réforme, que l’Empire britannique a pris le dessus sur toutes les découvertes importantes. Toutes les dernières tendances sont amenées dans les ports et se diffusent rapidement sur tout le territoire. La situation était la même avec l'enseignement à domicile. On pouvait s'informer des dernières découvertes de la bouche de plusieurs personnes, et pour des informations qui coûtaient très cher, d'énormes files d'attente s'alignaient parmi les habitants. Les parents de familles riches engageaient des marins pour leurs enfants afin qu'ils soient au courant de toutes les dernières nouvelles. C'était à la mode et prestigieux. Aujourd'hui, en Grande-Bretagne, les choses sont complètement différentes : l'enseignement le plus prestigieux est considéré comme étant celui des collèges et des universités. Seuls les enfants qui, pour une raison quelconque, sont contre-indiqués de fréquenter des établissements d'enseignement étudient à la maison.

En Russie, ce système a été développé aux XVIIIe et XIXe siècles et constituait une étape obligatoire pour les étudiants souhaitant poursuivre leurs études dans un gymnase, une université ou entrer dans le service militaire. Après 1917, l’enseignement à domicile commença à compenser les lacunes du système éducatif traditionnel. La « Loi sur l'éducation » de la Fédération de Russie prévoit la possibilité d'obtenir un enseignement général dans une famille avec droit à un certificat d'État. Les enfants recevant un enseignement à domicile doivent être inscrits dans une école de leur lieu de résidence de manière générale, sur demande de leurs parents, en indiquant la forme d'enseignement choisie. Le « dossier personnel » de l’enfant est conservé à l’école pendant toute la durée des études. L'école doit lui fournir tous les manuels scolaires.

Bien entendu, un tel système présente également des inconvénients, tels que : le manque de communication avec les pairs, une mauvaise forme physique, l'anxiété due au séjour fréquent dans la même pièce.

Aujourd'hui, un système éducatif idéal n'existe pas en raison de facteurs et de circonstances. Par conséquent, lorsque vous choisissez une méthode d'éducation pour votre enfant, vous devez étudier attentivement tous les aspects essentiels d'un processus particulier afin d'éviter des coûts inutiles et des fausses étapes. Le système éducatif se développe chaque année et il existe de plus en plus d'options pour acquérir des connaissances. Seul l'avenir dira si la croissance de l'enseignement à domicile se poursuivra et quel genre de citoyens deviendront les étudiants de ces écoles.

http://www.pravoslavie.ru/jurnal/080709134538
L'APPRENTISSAGE À DOMICILE : LE RETOUR VERS LE FUTUR ? PARTIE 1

La victoire de Rebecca Sealfon, 13 ans, lors d'un concours national de grammaire et d'orthographe anglaise en 1997 a attiré l'attention de l'Amérique sur un phénomène appelé l'enseignement à la maison. Rebecca était l'une des 17 enfants scolarisées à la maison parmi les 245 candidatures au concours national. Le mécontentement à l'égard du système scolaire public dès le milieu des années 1960 et 1970 a amené un grand nombre de familles américaines à réfléchir à la manière d'offrir à leurs enfants une meilleure éducation que celle offerte par l'école. À la suite de ces « réflexions », les parents ont commencé à retirer leurs enfants des écoles, assumant la responsabilité de les éduquer de manière indépendante à la maison. Depuis lors, la popularité sans cesse croissante de l’enseignement à domicile reflète le profond mécontentement des familles américaines à l’égard de l’éducation formelle de leurs enfants dans la plupart des écoles des États-Unis.

Moi, enseignant avec 35 ans d'expérience, ayant passé 25 ans de ma vie à l'étranger, j'ai eu l'occasion non seulement d'observer, mais aussi de travailler personnellement dans le système éducatif scolaire occidental. Ce que j'ai rencontré dans des pays aussi développés que l'Australie et l'Amérique a confirmé l'opinion générale sur les problèmes croissants de l'école moderne en Occident. J’ai reçu de manière inattendue des réponses à de nombreuses questions qui se sont posées au cours de ma carrière d’enseignant lorsque j’ai été invité à travailler directement dans des structures d’enseignement à domicile aux États-Unis. Moi, enseignant et personne de foi, j'étais profondément intéressé par cette approche de l'éducation des enfants. D'accord, pour une personne qui a grandi et fait ses études en URSS, il était au début étrange d'entendre parler d'une méthode d'enseignement aussi audacieuse et inhabituelle. Il se développe activement en Occident et j'aimerais le faire connaître davantage au lecteur russe, en particulier aux parents religieux.

L’idée d’éduquer les enfants à la maison est-elle vraiment si nouvelle ? Peut-être s’agit-il d’un héritage « bien oublié » du passé ? Et si oui, est-ce applicable au système éducatif moderne ?

Commençons donc par la direction opposée : avec l'histoire de l'émergence de la scolarité obligatoire en Europe. La première mention des écoles publiques se trouve dans l’histoire de l’Écosse au milieu du XVIe siècle. Au milieu du XVIIe et au début du XVIIIe siècle, de telles écoles étaient déjà devenues monnaie courante dans les duchés allemands de Gotha, de Kahlenberg et également en Prusse. L’apparition de ces écoles n’est pas un hasard. À cette époque lointaine, les enfants de la noblesse et des pauvres étudiaient à la maison et, peut-être, beaucoup ont appris « quelque chose et d'une manière ou d'une autre ». Néanmoins, les parents, au mieux de leurs capacités, ont essayé de donner à leurs enfants une éducation qui les aiderait à devenir des membres utiles de la société et à organiser leur destin futur. Il est tout à fait naturel que les enfants issus de familles riches aient plus de chances de recevoir une meilleure éducation que les enfants issus de milieux pauvres. C'est pourquoi des enseignants enthousiastes ont commencé à rassembler les enfants en petits groupes - des « classes », où les enfants des pauvres pouvaient se familiariser avec les mêmes connaissances que les enfants des classes supérieures. Ces groupes sont devenus connus sous le nom d’écoles publiques. Ayant émergé sur le sol allemand et acquis une certaine réputation et influence, les écoles publiques ont commencé à apparaître dans les pays voisins - Autriche, France, Slovénie, Angleterre et Irlande. Ils commencèrent non seulement à ouvrir des écoles publiques, mais aussi à y rendre l'enseignement obligatoire. Pourquoi est-ce obligatoire ? Très probablement, cela a été fait afin de protéger les écoles contre la possibilité de fermeture arbitraire et de licenciement d'enfants. Mais au fil du temps, il est devenu évident que l’enseignement obligatoire sert les intérêts de la société tout entière et de l’État. C'est pourquoi il arrivait que les rois, les ducs et les riches donnaient leurs fonds pour entretenir ces écoles. Bien qu'ils l'aient également fait en mettant en œuvre l'idée chrétienne de charité, en veillant au bien-être de leurs sujets.

La pratique consistant à créer des écoles publiques est arrivée d’Europe aux États-Unis d’Amérique dans la seconde moitié du XVIIIe siècle. Les enfants américains, comme les enfants européens, étudiaient principalement soit dans de petites écoles privées, soit à la maison - du mieux qu'ils pouvaient. Les parents qui avaient reçu au moins une éducation primaire essayaient par tous les moyens d'élever leurs enfants pour qu'ils soient plus ou moins instruits. Les manuels élémentaires publiés ont été épuisés et très demandés. Ainsi, la maison d’édition Griswold a publié en 1828 un manuel intitulé « Fireside Education ». En 1863, parut le manuel de Warren Barton, Aide à l'éducation dans les foyers de notre pays. Le magazine McGuffey Readers a été publié, largement utilisé par les enseignants et les tuteurs.

C’est durant cette période de tutorat privé généralisé que les niveaux nationaux d’alphabétisation ont atteint leur apogée. Cependant, tous les parents n’ont pas les moyens d’éduquer leurs enfants à la maison. La création d’écoles publiques est devenue un besoin urgent de la société américaine. La première loi sur la scolarité obligatoire a été discutée dès 1789 dans le Massachusetts, mais ce n'est qu'en 1852 que le programme de scolarité obligatoire a été officiellement adopté.

Bientôt, le programme commença à s’étendre progressivement à d’autres États. Cependant, dès 1912, A. A. Burley, professeur à l'Université Tufts, écrivait dans son livre « L'école dans votre maison » que lors de l'introduction de l'école de masse, de nombreuses erreurs professionnelles ont été commises, ce qui a conduit à des carences et, par conséquent, à des échecs. mécontentement généralisé des parents qui se sont tournés vers les AA. Burley pour des conseils sur l'enseignement aux enfants à la maison. Comme le montre l’histoire de l’éducation, le système de scolarisation de masse obligatoire a dès le début eu ses avantages et ses inconvénients. Les avantages sont l'accessibilité universelle des écoles publiques, les inconvénients sont le nivellement qui apparaît inévitablement dans le système d'éducation universelle.

Né d’écoles rurales modestes, le système éducatif national américain s’est progressivement développé jusqu’à atteindre ses proportions gigantesques modernes, acquérant le statut d’une machine d’État. Aujourd'hui, environ 55 millions d'écoliers américains fréquentent 85 000 écoles publiques et plus de 26 000 écoles privées. Il semblerait que l'objectif soit atteint : tout le monde apprend, c'est obligatoire et utile pour tous les enfants et leurs familles. L'argent destiné au fonctionnement des écoles est une source constante d'argent, car l'éducation occupe la première place dans les budgets de la plupart des États. Cependant, le coût d’entretien des écoles publiques ne réduit pas le mécontentement croissant des parents et des élèves à leur égard. Selon Gallup, 45 % des personnes interrogées ont attribué la note la plus basse aux écoles publiques. Quel est le problème? Qu’est-ce qui ne convient pas aux parents et aux écoliers ?

Gallup attribue ce mécontentement à deux raisons. Premièrement : une partie importante des diplômés des écoles américaines s’avèrent peu instruits, et deuxièmement, conséquence du premier : le pourcentage de diplômés entrant dans les universités est extrêmement faible. Par exemple, en mathématiques, les écoliers américains de la 7e à la 8e année sont loin derrière leurs camarades de pays comme le Japon, la Corée, l'Allemagne et l'Angleterre. Ce n’est pas un hasard si les entreprises et les sociétés américaines dépensent des milliards de dollars pour enseigner à leurs travailleurs analphabètes les connaissances de base qu’ils auraient dû acquérir à l’école. Selon la même enquête, le niveau élevé de criminalité dans les écoles est très préoccupant. La drogue est ouvertement vendue dans les écoles, les enseignants et les étudiants sont dévalisés et des bombes artisanales sont souvent trouvées dans les vestiaires.

Selon les statistiques publiées dans la revue Metropolitan Life en 1993, 10 % des enseignants et 25 % des élèves ont été victimes de violence à l'école. À la fin du siècle, ces chiffres avaient été multipliés par plus de 2,5. Et aujourd'hui, l'Amérique et le monde entier sont horrifiés par la nouvelle des massacres commis dans les murs des écoles et des universités par les mêmes écoliers et étudiants. Aucun programme gouvernemental d’envergure tel que « Dites non à la drogue » ne peut arrêter la croissance de la toxicomanie parmi les écoliers tant que d’autres agences gouvernementales tentent de légaliser la marijuana en tant que « drogue médicinale utile à l’usage ». Personne ne pourra arrêter la montée de la délinquance chez les jeunes à l'école tant que l'école n'établira pas un lien direct entre ce qu'un adolescent regarde à la télévision ou écoute à la radio et comment il se comporte.

Le célèbre psychologue chrétien pour enfants, le Dr James Dobson, cite dans ses articles trois facteurs principaux qui sont à l'origine du taux de criminalité élevé parmi la jeunesse américaine. Le premier est le vide spirituel résultant du départ de nombreuses familles américaines de l'Église et de Dieu, ce qui a conduit à la perte de positions morales dans la vie. La croissance croissante de l’athéisme a engendré la fausse croyance selon laquelle il n’existe ni absolus, ni vérités, ni normes éthiques. L’oubli des vérités spirituelles et morales a conduit de nombreux Américains à ce que F. M. Dostoïevski écrivait à la fin du XIXe siècle : « S’il n’y a pas de Dieu, tout est permis ».

La deuxième raison soulignée par J. Dobson est l’environnement toxique de la culture de masse moderne. Selon les statistiques, lorsqu’un enfant américain termine ses études primaires, il a été témoin de plus de 8 000 meurtres et de 100 000 autres actes de violence à la télévision. Les images de violence, de cruauté et de haine imprègnent toute la culture de masse axée sur la jeunesse : le cinéma, la télévision, Internet, les jeux vidéo et surtout la musique rock. Il semble que ce fait soit incontestable. Et pourtant, personne, à l’exception des croyants, n’ose le dire à haute voix, car tout se résume à l’argent. Qui ose lever la main sur une entreprise aussi rentable ? Mais le plus important est que l’industrie du divertissement s’adresse entièrement à la jeune génération. C'est le public des jeunes qui rapporte des profits fabuleux, et c'est la jeunesse qui s'avère être la principale victime d'une production impitoyable qui n'épargne pas l'âme.

Jean Edward Waite, professeur à l'Université Concordia, écrit : « La musique populaire d'aujourd'hui, produite pour le marché des jeunes, rejette généralement toute autorité, glorifie les relations sexuelles hors mariage et élève le plaisir physique comme la seule sorte de bien. Parfois cette musique va plus loin, se délectant franchement du mal.

La troisième et la plus importante raison est la destruction de la famille traditionnelle en Amérique, accompagnée d'un grand nombre de divorces, de cohabitations extraconjugales, d'enfants illégitimes et de mères célibataires. Les enfants grandissent coupés de leurs parents, de leurs racines. Ils recherchent un remplaçant pour les soins parentaux, les soins et l'autorité parentale ailleurs, principalement auprès de leurs pairs. Les gangs de jeunes à New York, Chicago et Los Angeles, ainsi que toute secte totalitaire, se forment précisément pour cette raison.

En raison de cette tourmente culturelle et éducative dans laquelle se trouvait l'ensemble du pays et en particulier le domaine de l'éducation de la jeune génération à la fin du XXe siècle, de nombreux parents, sans attendre les réformes souhaitées, ont pris la solution au problème en leurs propres mains. L’enseignement formel obligatoire contraste avec l’enseignement à domicile, qui continue d’attirer l’attention du grand public américain comme un aimant.

Alors, qu’est-ce que l’enseignement à domicile moderne et en quoi est-il meilleur que l’école obligatoire ? La définition donnée par l'une des encyclopédies est très simple : « L'éducation préférentielle des enfants d'âge scolaire à la maison, par opposition à l'éducation obligatoire des enfants à l'école. » Il semble que les parents américains, après avoir réfléchi à l'état actuel des choses, sommes arrivés à la conclusion : « Les enfants sont plus en sécurité à la maison ». Que pouvez-vous dire aux parents dont les enfants peuvent être soumis chaque jour à toute forme de violence, y compris la mort ? Mais le principal argument en faveur de l’enseignement à domicile est qu’il offre une approche créative et individuelle de l’apprentissage de chaque enfant. De plus, l'enfant est libéré du stress inutile auquel il est inévitablement exposé lors des situations conflictuelles qui surviennent à l'école.

Au milieu du siècle dernier, les partisans de l’enseignement à domicile ont de nouveau avancé la thèse oubliée depuis longtemps selon laquelle le monde entier est une salle de classe pour enfants. Voici ce qu’écrivait à ce sujet John Lyon, professeur au Rockford Institute : « L’apprentissage scolaire s’intéresse principalement à ce qui se passe à l’école, alors que l’éducation humaine se déroule partout. Partout où la nature avec laquelle nous sommes nés est saturée de jus qui la relient aux racines fondamentales de l'humanité, comme la maison, l'église, les voisins, les amis, les médias, le commerce et d'autres organisations publiques et gouvernementales, le pays dans son ensemble... Tout devient pour nous des universités éducatives. » Vous ne pouvez pas dire plus précisément.

Après avoir rejeté les théories pédagogiques modernes, les partisans de l'enseignement à domicile croient fermement qu'un enfant qui est éduqué et élevé à la maison, et qui interagit donc étroitement avec l'environnement social qui l'entoure, sera plus développé en termes socioculturels que les enfants qui reçoivent un tas de connaissances abstraites. à l'école et sont complètement coupés de la réalité des maisons. L’histoire américaine regorge de preuves en faveur de cette opinion. Le président américain Woodrow Wilson, l'inventeur Thomas Edison, l'artiste Andrew White, l'écrivain Pearl Buck et les pères fondateurs de la République américaine ont tous étudié chez eux. Ces personnes de renommée mondiale sont devenues en quelque sorte des pionniers dans le domaine de l’enseignement à domicile, et leur vie en est la confirmation.

Les graines qui ont donné naissance au système américain moderne d’enseignement à domicile ont été semées indépendamment par deux personnes au milieu du siècle dernier : John Holt et Raymond Moore.

À la fin des années 60 et au début des années 70 du siècle dernier, les débats sur le système éducatif public ont soulevé la question du renforcement de l'autonomie des écoles tout en élargissant les droits des enseignants et des parents. L'initiateur de cette approche alors inhabituelle était John Holt, enseignant dans l'une des grandes écoles privées. À la fin des années 60, il a exprimé l'opinion qu'une grande partie de l'échec des écoles, malgré la volonté incontestable d'améliorer le système éducatif, réside dans l'idée même de créer des écoles. Au cours de ses activités, Holt est devenu un critique virulent de l'ensemble du système de scolarité obligatoire. Les déclarations dures de Holt l’ont littéralement poussé dans l’arène des programmes télévisés populaires et ont fait de lui un invité fréquent de la principale émission de télévision du pays, « Dire la vérité » (il y en a une similaire à la télévision russe, « Laissez-les parler »). Holt a écrit plusieurs articles pour le magazine Life dans lesquels il parlait du manque de traitement humain des écoliers, même dans les écoles ayant une approche assez libérale de l'éducation. Il a également écrit : « Si l’on considère le système de scolarité obligatoire dans sa forme la plus pure, vous conviendrez que lorsque l’État vous ordonne de passer 180 jours par an pendant six heures ou plus au même endroit pendant de nombreuses années et de faire ce que vous autres dites, vous aurez le sentiment que vos droits civils sont gravement violés.

En 1967, Holt a publié le livre « Comment les enfants apprennent », dans lequel il tentait de visualiser le processus d'apprentissage à l'école et d'expliquer pourquoi, à son avis, l'école inhibe l'apprentissage. En tant qu'enseignant professionnel et ayant observé comment d'autres enseignants forcent les enfants à mémoriser les bonnes réponses aux questions, réduisant ainsi leur intérêt pour l'apprentissage indépendant, Holt a déclaré que l'apprentissage par cœur réduit et annule la curiosité spontanée des enfants, programmant l'enfant à percevoir passivement les connaissances et l'attitude envers la vie en général. Holt a exposé des considérations à cet égard dans son autre livre, « How Children Fail », dans lequel il écrit que les écoles forment de futurs citoyens respectueux des lois, mais extrêmement limités. Il voyait dans le calendrier scolaire un plan pour la vie des futurs citoyens, qui se traduirait par le paiement en temps opportun des impôts et la soumission aux autorités. Holt a comparé la journée d'école monotone à la journée de travail tout aussi monotone et fastidieuse de l'employé moyen. En conséquence, il est arrivé à la conclusion que la méthode la plus humaine pour éduquer un enfant serait de retourner à l’école à la maison.

Afin de diffuser ses opinions, Holt a commencé en 1977 à publier un magazine intitulé « Growing without schooling ». Ce magazine s'adressait en priorité aux parents qui décidaient de retirer leurs enfants de l'école. Le magazine est également devenu un organe sur les pages duquel de nombreux éducateurs et enseignants ont eu l'occasion d'échanger des informations et de partager des histoires tirées de leurs expériences de vie. En résumant les résultats des activités réformistes et, à sa manière, rebelles de Holt, nous pouvons dire qu'il était un représentant d'une approche libérale du processus d'apprentissage, que l'on peut appeler « apprendre par la pratique », puisqu'à la maison, un enfant apprend l'application pratique de ses connaissances, contrairement à un écolier qui reçoit à l'école des connaissances majoritairement abstraites. Les adeptes de John Holt ont qualifié cette méthode de « déscolarisation ».

Ils ont exprimé leur credo concernant l'enseignement à domicile dans les mots suivants : « La chose la plus précieuse et la plus importante dans l'enseignement à domicile n'est pas que cet enseignement soit meilleur que l'enseignement scolaire, mais qu'il ne s'agisse pas d'un enseignement scolaire. La maison n’est pas un lieu artificiel, comme les établissements d’enseignement, où tout est inventé pour apprendre et où rien ne se passe sauf le processus d’apprentissage abstrait. Contrairement à l’école, la maison constitue l’institution humaine naturelle, organique, centrale et fondamentale qui était, est et sera la base de toutes les institutions humaines. » Les idées ne sont pas si éloignées des vérités bibliques, mais néanmoins très éloignées des réalités de la vie moderne. La famille américaine, qui est aujourd’hui confrontée à la nécessité de combiner les valeurs familiales avec les exigences de plus en plus grandes de la vie moderne, est placée dans des conditions difficiles, où tout le monde n’a pas le même choix réussi.

Cependant, Holt n'a pas pris en compte le fait qu'au fil du temps, la qualité de l'enseignement scolaire s'est améliorée grâce à l'utilisation d'une variété de méthodes d'enseignement. Alors que Holt plaidait pour une réforme fondamentale du système scolaire, il n’obtint finalement que peu de résultats et fut extrêmement déçu de constater que peu de parents souhaitaient des changements radicaux. Mais l'idée de l'enseignement à domicile, avancée par Holt, a trouvé un écho dans le cœur de ces personnes qui n'étaient pas indifférentes au sort de la jeune génération.
Olga Oscherova

http://www.pravoslavie.ru/jurnal/080710110934
L'APPRENTISSAGE À DOMICILE : LE RETOUR VERS LE FUTUR ? PARTIE 2

Personne ne peut ôter à une personne sa soif de connaissance et lui refuser le droit de la satisfaire. C'est cette idée qui a guidé les fondateurs des premières écoles, prenant sur eux la responsabilité de donner à l'enseignement scolaire le statut d'« obligatoire ». Cependant, tout système finit par décliner, et c’est ce que nous pouvons constater partout dans le système éducatif scolaire. L’écart par rapport aux valeurs spirituelles et morales traditionnelles est particulièrement propice à ce déclin. Le retour à l’école à la maison était une réponse naturelle à ce déclin.

Un autre partisan de l'enseignement à domicile était Raymond Moore, l'un des principaux experts du ministère américain de l'Éducation. Presque simultanément avec Holt, à la fin des années 60 et au début des années 70 du siècle dernier, les époux Raymond et Dorothy Moore ont commencé à mener des recherches dans le domaine de l'éducation académique chez les enfants d'âge préscolaire. Leur travail s'appuyait sur des recherches indépendantes menées par d'autres spécialistes et comprenait le traitement de données statistiques basées sur plus de 8 000 exemples relatifs au développement physique et mental des enfants. Les Moore affirmaient que la scolarisation formelle commençant avant l’âge de 8 ans était non seulement inefficace, mais aussi nuisible, en particulier pour les garçons en raison de leur développement intellectuel plus lent.

Les Moore ont commencé à paraître sous forme imprimée avec des articles sur les dangers de l'éducation formelle des jeunes enfants pour tous les aspects de leur développement : académique, social, mental et même physiologique. Cela s’est produit à une époque où les psychologues scolaires commençaient à insister sur une entrée plus précoce des enfants à l’école, même à partir de 5 ans. En 1969, Raymond Moore a rédigé un rapport qui est devenu le document fondateur de la légalisation de l’enseignement à domicile, l’un des mouvements éducatifs les plus vastes et les plus influents du XXe siècle. Moore et ses collègues partageant les mêmes idées ont interviewé plus d'une centaine d'éminents experts en éducation, dont Uri Bronfenbrenner de l'Université Cornell, John Bowlby de l'Organisation internationale de la santé et le professeur Barton White de l'Université Harvard. Ces experts ont déclaré à peu près la même chose : « Compte tenu des particularités du développement du système nerveux de l'enfant et de son développement mental, une approche plus attentive à son éducation formelle forcée est souhaitable. Le psychologue Bronfenbrenner souligne qu’« enfermé dans le format scolaire quotidien, un enfant peut ainsi être soumis à une codépendance excessive à l’égard de ses camarades de classe ». Ces affirmations, plus que jamais, sont confirmées dans la pratique aujourd'hui, lorsque les écoliers, sous la pression de leurs pairs, commettent des actes inhabituels pour eux, conduisant souvent à des délits. Après avoir mené des recherches sur plus d'un millier de cas scolaires, Moore en a sélectionné 20, où il a mené une analyse comparative des enfants entrant à l'école à un âge précoce (5-6 ans) et à un âge plus avancé (7-8 ans). Sur la base de ces études, Moore a conclu que les problèmes de comportement de l'enfance tels que l'hyperactivité ou les problèmes médicaux tels que la myopie et la dyslexie sont souvent le résultat d'un stress scolaire prématuré sur le psychisme et le système nerveux de l'enfant sous la forme d'un apprentissage forcé de la lecture et de l'orthographe.

Des années de recherche ont amené le couple à réfléchir à l’opportunité d’introduire ultérieurement les enfants dans le système scolaire. Ils ont fait valoir que l'entrée des enfants à l'école pouvait être retardée jusqu'à l'âge de 8 à 10 ans, et parfois même jusqu'à l'âge de 12 ans. Ces déclarations les ont amenés à concentrer leur attention sur des recherches plus approfondies concernant l'éducation scolaire formelle et l'adaptation sociale des enfants. Les résultats de la recherche publiés par les Moore ont suscité un intérêt inattendu chez de nombreux parents pour la question de l'enseignement à domicile, qui était alors de plus en plus pratiquée dans la société américaine. Il semble que ce soient ces études qui ont poussé beaucoup de gens à prendre une décision audacieuse : « Dois-je essayer de prendre en charge moi-même l’éducation de mon enfant ? Les Moore ont commencé à écrire à ce sujet et, en 1980, ils avaient publié deux livres : Home Grown Kids et Home-spun-schools. Ces livres, écrits dans une perspective chrétienne, présentent néanmoins un aperçu impartial de deux systèmes d'éducation des enfants diamétralement opposés et suscitent un grand intérêt auprès du public. Les livres se sont vendus à des centaines de milliers d'exemplaires, devenant en même temps un guide pratique permettant aux parents de réussir l'éducation de leurs enfants à la maison. Les Moore ont su formuler une approche claire, flexible et équilibrée de l'enseignement à un enfant, adaptée aux caractéristiques de son développement individuel.

Bien sûr, Holt et Moore avaient peu de points communs dans leurs positions de vie. Moore, prêtre protestant et missionnaire, était un représentant de l'approche chrétienne de l'éducation, dont l'essence était la transmission des valeurs morales et spirituelles des parents à leurs enfants. Holt, en revanche, était athée et est devenu une figure culte du mouvement laïc de l’enseignement à domicile, qui a attiré des rebelles allant des hippies et des communes anarchistes aux adeptes du mouvement New Age. Ces deux hommes ont acquis une réputation de pionniers dans le domaine de la réforme de l’éducation des enfants. Ils travaillaient de manière totalement indépendante les uns des autres et chacun devenait une voix pour les préoccupations de différents secteurs de la société américaine concernant les problèmes d'un système éducatif moderne visant davantage à offrir des carrières à une petite élite qu'à fournir une éducation de qualité à la classe moyenne et aux classes moyennes. enfants à faible revenu. Que Holt et Moore le veuillent ou non, par la volonté de Dieu, les vies de ces deux personnes se sont croisées avec un seul objectif : attirer l'attention des parents sur l'éducation et l'éducation des enfants comme l'une des principales responsabilités parentales. envers leurs propres enfants, la société et Dieu.

Au milieu des années 1970, des groupes de familles dissidentes se sont finalement séparées du courant général de l'enseignement scolaire, créant pour la première fois un vaste système éducatif familial. Et depuis le milieu des années 1980, les principaux partisans de l'enseignement à domicile sont de plus en plus devenus des familles axées sur les valeurs chrétiennes et sur la résistance aux assauts et à la domination de la culture laïque et mondaine. Grâce au débat public, aux médias, à d'innombrables cas de litige et au soutien de communautés sympathiques, les idées de Holt et Moore ont pu attirer l'attention du public sur le fait que l'école à la maison était aussi bonne, sinon meilleure, que l'école obligatoire, car elle ramenait la société américaine. à l’ère préindustrielle, lorsque les familles américaines travaillaient et étudiaient ensemble plutôt que séparément, comme à l’époque moderne.

A partir de ce moment, l’école à la maison devient l’une des principales tendances du système éducatif américain. La popularité croissante d'une telle formation est devenue la preuve de l'exactitude des recherches scientifiques de Moore, Holt et d'autres partisans d'un retour aux traditions d'études à la maison. L'un d'eux, le Dr Brian D. Ray, président du National Home Education Research Institute (NHERI), souligne une augmentation du nombre d'élèves scolarisés à la maison de 15 à 40 % par an. Selon les statistiques de cet institut, le nombre d'enfants scolarisés à la maison en 1985 était de 500 000. Entre 1990 et 1995, selon le ministère américain de l'Éducation, le nombre d'enfants qui étudient à la maison est passé de 500 000 à 750 000. Dans son rapport, Patricia Lines, employée du ministère américain de l'Éducation, écrit à propos de la situation actuelle : « Les données sur l'augmentation du nombre d'enfants qui étudient à la maison nous sont parvenues de trois sources indépendantes : les établissements d'enseignement publics, les programmes d'enseignement à domicile. éditeurs et associations publiques d’enseignement à domicile. Chacune de ces sources ne fournissant pas une image objective complète de l’état des lieux sur cette question, ces données ont été complétées par des enquêtes sociologiques auprès des familles qui pratiquaient l’école à la maison. » Le ministère de l’Éducation nationale avait beaucoup à réfléchir et à travailler.

Le magazine du marché de l'école à domicile a publié des données en avril 1995 indiquant que le nombre d'enfants scolarisés à la maison était passé à 800 000 depuis 1990 et que dans les 10 années suivantes, selon leurs prévisions, il continuerait d'augmenter. Et la Home School Legal Defence Association affirme que ce nombre est devenu beaucoup plus élevé que prévu et qu'au cours de l'année scolaire 2005-2006, le nombre d'enfants étudiant à la maison était déjà d'environ 2 millions 400 000 personnes. Des données plus précises sur l’état de l’enseignement à domicile sont attendues lorsque les données des départements fédéraux de l’éducation seront publiées. Le Bureau du recensement, travaillant directement avec le Centre national des statistiques de l'éducation, a commencé à inclure des données sur l'enseignement à domicile dans ses rapports officiels. Les autorités éducatives gouvernementales ne peuvent pas non plus cacher le fait que le mouvement croissant de l’enseignement à domicile alimente la croissance rapide du secteur connexe. Par exemple, la maison d'édition du magazine « Practical Homeschooling » distribue chaque mois environ 100 000 exemplaires de manuels pédagogiques. Et le livre « Le grand livre de l'apprentissage à la maison », récemment publié par la même maison d'édition, s'est vendu à 250 000 exemplaires.

Il existe également de nombreuses preuves que le système scolaire aux États-Unis, formalisé et réduit uniquement à l'acquisition de connaissances techniques, est privé de l'essentiel de l'éducation - la figure de l'enseignant, dont la place dans l'interprétation moderne est occupée par un enseignant-instructeur au lieu d’un enseignant-mentor. Dans le système d'enseignement à domicile, les rôles d'enseignant et d'éducateur sont assumés par les parents ou un groupe de parents qui unissent leurs forces pour atteindre leurs objectifs.

Il convient de noter que le mouvement de l'enseignement à domicile a reçu de nombreuses critiques et oppositions de la part d'opposants tels que la National School Boards Association et la National Education Association, qui ont soutenu qu'« il n'y a aucun contrôle sur le système d'enseignement à domicile », qu'il existe une supervision appropriée. Cela indique-t-il que la National Education Association considère qu’il est de sa responsabilité directe d’exercer un contrôle sur l’ensemble du système scolaire ? Si oui, selon quelle loi ? Et à l’été 1997, lors de la conférence annuelle de la National Education Association, une résolution a été adoptée qui déclarait que « tous les programmes d’enseignement à domicile ne peuvent pas offrir aux étudiants une expérience éducative complète ». Une déclaration curieuse, si l’on considère que la résolution ne précise en aucune façon ce que l’on entend exactement par les mots « expérience éducative ». Quelle que soit la signification de ces mots, aucune expérience éducative ne peut être comparable à l’expérience spirituelle et morale que les enfants acquièrent au cours du processus d’apprentissage en étroite communication avec leurs parents. Cependant, la décision de la famille de créer une école à la maison a soulevé et continue de soulever de nombreuses questions de la part du grand public. Voici quelques-unes des questions les plus importantes et les plus fréquemment posées.

L'une des principales questions : les enfants qui étudient à la maison seront-ils capables de s'adapter aux conditions de vie modernes ? L'inquiétude exprimée par les spécialistes du système éducatif scolaire quant à la difficulté d'adaptation des jeunes à la société reste largement exagérée et infondée. Les adolescents scolarisés à la maison, comme les écoliers, participent à une variété de programmes et de compétitions « parascolaires » proposés par l'Église, les équipes sportives à domicile, le scoutisme et les programmes organisés par les organisations publiques pour enfants.

Une étude intéressante a été menée en 1992 par Larry Shiers, professeur à l’Université de Floride. Dans sa thèse de doctorat, il a réfuté l'opinion professionnelle de nombreux enseignants selon laquelle les enfants scolarisés à la maison sont en retard dans leur développement socio-psychologique. Au cours de ses recherches, il a filmé des moments d'un même jeu proposé à deux groupes d'enfants âgés de 8 à 10 ans. Certains d’entre eux étudiaient à l’école, d’autres à la maison. Il a ensuite fait visionner ces vidéos à plusieurs psychologues professionnels, qui ne savaient pas quel système était utilisé pour former tel ou tel groupe. Lors de l'étude du matériel, aucune différence n'a été enregistrée dans la manière dont ces enfants accomplissaient la tâche qui leur était assignée. Les deux groupes ont montré un niveau raisonnable de conscience de soi et de confiance dans la manière dont ils ont abordé la tâche qui leur était assignée. Cependant, la bande vidéo montrait clairement que les enfants scolarisés à la maison avaient beaucoup moins de problèmes de discipline que ceux qui fréquentaient l'école.

Une autre question fréquemment posée est la suivante : quel type de familles choisissent l’école à la maison ? Ces familles sont des Américains de races, de milieux socio-économiques et d’affiliations religieuses différents. Selon l'association Holt, ses adhérents comprennent, outre les habitants des grandes villes, des familles vivant dans de petites villes et dans des fermes. De nombreuses personnes choisissent de faire l’école à la maison parce qu’elles appartiennent à un groupe ethnique ou religieux particulier. Il existe actuellement des associations de soutien aux groupes d'écoles à domicile catholiques, juives, musulmanes, afro-américaines, ainsi qu'une association de soutien aux enfants handicapés.

Une enquête récente menée par le Dr Brian D. Ray du National Home Education Research Institute auprès de 5 402 enfants issus de 1 657 familles a révélé que la majorité des pères qui assumaient des responsabilités en matière d'enseignement à la maison étaient d'anciens comptables ou ingénieurs (17,3 %), des enseignants, des médecins et des avocats. (16,9 %), propriétaires de petites entreprises (10,7 %). Selon la même enquête, 87,7 % des mères qui ont choisi d’enseigner à la maison leurs enfants ont déclaré que leur activité principale était « le ménage ». Grâce à cette enquête, deux principaux types de familles ont été identifiés qui ont choisi l'école à la maison soit pour des raisons idéologiques, soit pour des raisons pédagogiques. Une employée de l'institut susmentionné, Jane Van Galen, a noté dans son rapport que ceux qui choisissent l'école à la maison pour des raisons idéologiques se déclarent être des conservateurs religieux qui souhaitent que « leurs enfants soient éduqués dans un environnement religieux fondamental, en tenant compte des positions ». du conservatisme politique et social. Ceux qui ne sont pas satisfaits du niveau académique de l'enseignement scolaire ont eux-mêmes une formation pédagogique professionnelle et, en règle générale, sont impliqués dans les activités d'organisations professionnelles impliquées dans l'éducation des enfants. Selon une enquête du Dr Brian D. Ray, 71 % des parents interrogés ont déclaré créer un programme qui répond aux besoins de leurs enfants ; 84 % ont déclaré que leurs enfants utilisent des ordinateurs dans leurs activités. Il est à noter que tous utilisent largement les services des bibliothèques locales. Quelle que soit la méthode d'enseignement choisie par les parents pour leurs enfants, il ressort clairement de l'enquête que l'enseignement personnel (individuel) est préféré pour les enfants en bas âge.

La question suivante est importante : l’enseignement à domicile est-il légal aux États-Unis ? La Constitution des États-Unis d'Amérique et la Déclaration des droits ne disent rien sur l'éducation. Malgré l'existence du Département fédéral de l'éducation, l'éducation en général a toujours été et reste aux États-Unis la responsabilité de chaque État. L'un des articles des statuts de la National Homeschool Association stipule : « L'enseignement à la maison est légal dans les 50 États d'Amérique. Toutefois, selon les États, l’attitude des autorités à l’égard de ce type d’éducation se manifeste différemment.» Par exemple, des États comme l'Idaho, l'Oklahoma et le Texas acceptent davantage l'enseignement à la maison, de sorte que les gouvernements n'exigent pas que les parents informent les autorités de l'État de leur décision d'enseigner à la maison leurs enfants. En revanche, des États comme le Massachusetts, le Minnesota et New York réglementent et réglementent strictement le processus éducatif en approuvant tous les programmes scolaires par les ministères de l'Éducation de l'État, en passant par les examens d'État, etc. Il convient également de noter que l'école à la maison s'est répandue au-delà des États-Unis et a trouvé ses adeptes au Canada, en France, en Allemagne, en Angleterre, en Irlande, en Slovénie, en Australie, en Nouvelle-Zélande et en Chine. Une autre question qui inquiète le cœur des enfants et des parents : peut-on les enfants qui ont terminé leurs études à la maison peuvent-ils entrer à l'université ? Un nombre croissant de collèges et d'universités prestigieuses, dont Harvard et Yale, non seulement admettent, mais accueillent également des étudiants scolarisés à domicile qui ont réussi leurs examens d'entrée. En raison de l'absence de certificat de maturité scolaire, les candidats du système d'enseignement à domicile doivent soumettre une sélection de leurs travaux, des lettres de recommandation et des résultats au SAT (analogue à l'examen d'État unifié russe). Selon les données fournies par le Washington Homeschool Research Project, les résultats des élèves scolarisés à la maison sont tous bien supérieurs à la moyenne nationale. Dans son rapport, John Worts écrit : « Les inquiétudes concernant les enfants scolarisés à la maison et leur insuffisance scolaire perçue n’ont pas été confirmées. » Une preuve importante du haut niveau de préparation des enfants scolarisés à la maison a été le concours de la National Merit Scholarship Corporation. Plus de 70 étudiants formés à domicile ont été admis au concours. Cela indique un niveau académique élevé de préparation, une maturité spirituelle et non seulement la capacité d'adaptation de ces jeunes, mais aussi la capacité de s'intégrer dans l'environnement social. Et la victoire de Rebecca Sealfon et de gars comme elle en est devenue une preuve et un exemple positif.

En parlant d'enseignement à domicile, bien sûr, nous n'avons pas le droit d'oublier le travail énorme de très nombreux enseignants, pédagogues, scientifiques qui ont travaillé à l'élaboration de programmes, de livres et de manuels pour l'enseignement scolaire obligatoire. Grâce à leurs travaux, ils ont jeté les bases de toute éducation moderne, qui à son tour est devenue une contribution au progrès culturel et technique de l'humanité. Personne ne peut également nier le fait que presque tous les hommes du XXe siècle, ainsi que de nombreuses personnalités célèbres et remarquables - scientifiques, médecins, avocats, écrivains, artistes, artistes, hommes d'État - sont issus des mêmes écoles. Personne ne peut ôter à une personne sa soif de connaissance et lui refuser le droit de la satisfaire. C'est cette idée qui a guidé les fondateurs des premières écoles, prenant sur eux la responsabilité de donner à l'enseignement scolaire le statut d'« obligatoire ». Cependant, tout système finit par décliner, et l’histoire le prouve constamment. C’est quelque chose que nous pouvons constater partout dans le système éducatif scolaire. L’écart par rapport aux valeurs spirituelles et morales traditionnelles est particulièrement propice à ce déclin. Le retour à l’école à la maison était une réponse naturelle à ce déclin.

Le livre de l'Ecclésiaste dit que le soleil se lève et, après avoir accompli un tour complet au-dessus de la terre, retourne à l'endroit d'où il s'est levé. N’en est-il pas de même de l’enseignement scolaire obligatoire : après avoir parcouru son cercle à travers les pays et les continents, il revient aux origines qui lui ont donné naissance ? La famille n’est-elle pas la source de processus éducatifs profonds qui font naître chez une personne une soif de vie et un désir de connaître la vérité ? Et si tel est le cas, la famille, le père et la mère, ne devraient-ils pas réfléchir à la manière et à ce que leurs enfants apprennent à l’école ?
Olga Oscherova

http://www.rol.ru/news/misc/news/02/12/19_023.htm
Les écoliers américains se tournent vers l'école à la maison

Les parents américains choisissent de plus en plus de ne pas envoyer leurs enfants à l’école, mais de les éduquer à la maison.

Les résultats de l'apprentissage à la maison sont impressionnants. Par exemple, en 2001, quatre enfants qui étudiaient à la maison figuraient parmi les dix lauréats de l’Olympiade nationale de géographie. Les enfants qui sont éduqués à la maison ont tendance à obtenir de meilleurs résultats aux tests de base qui mesurent les compétences que leurs pairs ayant reçu une éducation traditionnelle. En 1998, une étude similaire a été menée par l’Université du Maryland. Comme l’ont montré les tests dans les matières de base administrés à 20 000 enfants d’âge scolaire, les résultats des écoliers se sont révélés nettement inférieurs à ceux des « enfants du foyer ».

L’école à la maison n’est pas quelque chose de nouveau et révolutionnaire. Par exemple, les deux plus grands présidents américains, George Washington et Abraham Lincoln, ont été éduqués chez eux, ce qui ne les a pas empêchés de faire de brillantes carrières dans les domaines militaire (Washington) et juridique (Lincoln). Cependant, jusqu’au début des années 1980, l’enseignement à domicile aux États-Unis était illégal et autorisé uniquement pour les enfants gravement malades. Au début des années 1980, la situation a commencé à changer : les adeptes de certaines confessions chrétiennes, indignés par la disparition de la composante religieuse dans les programmes scolaires, ont commencé à enseigner aux enfants à la maison.

Actuellement, les États américains ont des approches différentes en matière d'enseignement à domicile. Dans certains Etats, il suffit d'informer les autorités éducatives locales de cette volonté des parents. Dans d'autres États, les parents qui souhaitent scolariser leurs enfants à la maison doivent passer des tests spéciaux qui testeront leur niveau de qualifications pédagogiques. Il est intéressant de noter que le niveau de richesse des parents n'influence pas leur choix d'un système d'enseignement à domicile. De plus, dans 28 % des cas où un enfant est scolarisé à la maison, le père et la mère travaillent tous deux dans la famille.

Le ministère américain de l'Éducation estime qu'en 1984, environ 50 000 enfants américains étaient scolarisés à la maison. En 1988, leur nombre est passé à 300 000. En 1993, l'enseignement à domicile est devenu la norme partout aux États-Unis. Selon les données officielles, en 1999, le nombre d'enfants recevant une éducation à la maison est passé à 850 000, bien que certains chercheurs estiment qu'en réalité, le nombre de ces enfants pourrait atteindre 2 millions, car tous les États américains n'exigent pas que les autorités éducatives soient informées que l'enfant est scolarisé à la maison. Selon la Home School Legal Defence Association, le nombre d’élèves scolarisés à domicile augmente de 15 % par an.

Les principales raisons pour lesquelles les parents décident de ne pas envoyer leurs enfants dans les écoles traditionnelles sont la mauvaise qualité de l'éducation et la situation difficile de la criminalité dans les écoles. Des enquêtes montrent que de nombreux parents américains estiment que les écoles ne parviennent pas à inculquer à leurs enfants les qualités éthiques et morales nécessaires. De plus, les enfants à la maison passent trois fois moins de temps à regarder la télévision que leurs camarades recevant une éducation traditionnelle. Certains experts estiment que les élèves à la maison qui battent leurs pairs ne sont que la pointe de l'iceberg, car de nombreux « diplômés » de l'école à la maison ne participent pas à de telles compétitions non pas à cause de leur modestie, mais à cause de mauvaises connaissances. En outre, l'école offre aux enfants la possibilité d'acquérir des compétences en matière de comportement social, ce dont ils sont privés dans un environnement familial en serre. Les partisans de l’enseignement à domicile opèrent avec des faits différents. En particulier, un certain nombre d'études montrent que les diplômés de l'école à domicile deviennent de meilleurs travailleurs et sont moins susceptibles d'enfreindre la loi. Selon le psychologue Larry Shyers, qui a étudié ce problème, la raison en est que les enfants « à la maison » ont sous les yeux de meilleurs modèles de comportement que leurs camarades des écoles. Les enfants à la maison imitent leurs parents (en règle générale, les personnes très instruites décident d'enseigner leurs enfants à la maison), et les écoliers imitent leurs pairs, qui ne font pas toujours preuve de bons comportements.

Barbara Curtis, éducatrice professionnelle et mère de 11 enfants, qui a écrit un livre sur l'éducation à la maison (Small Beginnings: First Steps to Prepare Your Child for Lifelong) L'apprentissage résume : « Si les parents veulent éduquer leurs enfants à la maison, ils doivent Répondez à deux questions clés : 1. Est-ce que cela sera bénéfique pour l'enfant ? 2. Sommes-nous capables de devenir de bons enseignants ?

Faits sur le sujet

Selon le Centre national des statistiques de l'éducation, en 2000, il y avait en moyenne un enseignant pour 15,1 élèves dans une école publique américaine. À titre de comparaison, en 1960, il y avait un enseignant pour 26 élèves.

En 2001, 11,2 % des enfants américains étaient scolarisés dans des écoles privées. Le coût moyen de l'éducation dans les écoles privées de premier cycle aux États-Unis est de 2,5 mille dollars par an. Les écoles disposent d'un système développé de subventions et de réductions sur les frais de scolarité, ainsi que de diverses incitations fiscales.

En 2000-2001, le salaire moyen des enseignants aux États-Unis était de 42 898 dollars par an. Selon le Département américain du Commerce, l’Américain moyen gagnait 28 272 dollars en 2000.

Ce n’est un secret pour personne : une éducation de qualité joue aujourd’hui un rôle très important. Les personnes possédant un haut niveau de qualification sont toujours et partout recherchées ; elles sont nécessaires dans les professions tant dans le domaine humanitaire que dans le domaine purement scientifique.

Enseignement scolaire et à domicile

L'école est l'une des premières étapes pour obtenir une base de connaissances systématisée. En le complétant, une personne reçoit le minimum de compétences et de qualités dont elle a besoin dans la vie. Pendant de nombreuses années, la question ne s'est même pas posée de savoir s'il était nécessaire ou non d'aller à l'école et si elle était obligatoire, car ce fait était considéré comme immuable et relevait de la responsabilité de chaque enfant et adolescent. Aujourd’hui, les gens entendent de plus en plus l’expression « école à la maison ». Qu'est-ce que c'est : mythe ou réalité ?

Il s’avère que ce type d’éducation devient de plus en plus populaire dans notre pays. De plus en plus d’enfants et leurs parents décident de choisir l’enseignement à domicile.

Raisons de passer à l’école à la maison

Cela est dû en grande partie à la divergence d'intérêts entre l'école et les étudiants : beaucoup pensent que l'école ne fournit pas les connaissances et les compétences utiles réellement nécessaires et préfèrent organiser leur emploi du temps de manière indépendante. D'autres sont des enfants athlètes ou artistes talentueux, etc., qui ne peuvent pas aller à l'école tous les jours et consacrer du temps à de nombreux devoirs parce qu'ils travaillent dur pour atteindre leur objectif. D'autres sont contraints de recourir à une formation individuelle à domicile en raison d'une maladie grave ou d'un handicap. Parfois, des situations surviennent lorsqu'un enfant refuse catégoriquement de fréquenter un établissement d'enseignement en raison de conflits constants avec ses camarades de classe et ses enseignants, et l'éducation familiale peut alors servir de solution. Mais comment passer à l’école-maison à l’école, quelles pourraient en être les conséquences ? L'école à la maison à l'école - qu'est-ce que c'est et en quoi il diffère des autres, il est préférable d'étudier ces questions et d'autres à l'avance.

Types et caractéristiques de l'enseignement à la maison

Il existe six types d’enseignement à domicile acceptés dans le monde :

Apprentissage en famille. Il s'agit d'organiser le processus éducatif par les parents agissant eux-mêmes en tant qu'enseignants ou en invitant des enseignants. Dans ce cas, l'élève est affecté à l'école et a le droit d'y fréquenter. Cependant, selon la décision de la famille, il serait préférable qu'il fasse des études sur la base d'un programme officiellement établi avec certification annuelle. De plus, afin de recevoir un véritable diplôme confirmant la fin de ses études, l'enfant devra réussir un examen.
Enseignement à la maison avec fréquentation scolaire partielle. Cette option convient aux enfants qui présentent certaines conditions médicales qui limitent la fréquentation d'un établissement d'enseignement. Les enfants atteints de plusieurs maladies sont autorisés à assister partiellement aux cours afin de ne pas trop être à la traîne de leur équipe.
L'école à la maison à l'école. Qu'est-ce que c'est : pour des raisons de santé, certains enfants sont indiqués pour l'enseignement à domicile. Dans ce cas, l'enfant étudie le programme d'enseignement général de l'école dans laquelle il est inscrit auprès des enseignants, mais les options d'apprentissage indépendant de l'enfant sont également acceptables. Les tests et examens se passent également à la maison. Cette option est conçue spécifiquement pour les enfants handicapés. Mais il semble possible d'obtenir l'autorisation pour cette forme d'enseignement uniquement s'il existe une résolution appropriée de la commission médicale.
Externat. Idéal pour les enfants ayant un haut niveau de connaissances, pour qui le programme scolaire moyen est beaucoup plus simple. L'enfant passe les examens immédiatement (souvent deux ou trois ans à l'avance) sans tests intermédiaires ni autres tests. Il peut être conçu pour les enfants de tout âge.
Méthode à distance. À l’ère de la haute technologie, cette méthode d’enseignement est parfaite pour les étudiants qui habitent loin de l’école ou qui souhaitent acquérir des connaissances auprès d’enseignants plus qualifiés. Cela peut être soit un complément à la fréquentation scolaire, soit un remplacement complet de celle-ci. La formation et la communication avec les enseignants se font à distance. Tous les documents nécessaires peuvent être obtenus à partir d'un système en ligne unique. Mais l'enfant peut également communiquer directement avec les enseignants (par exemple, via des applications telles que Skype), et tous les tests se dérouleront en ligne. Tous les détails de cette méthode sont convenus avec la direction de l'école.
Déscolarisation. C'est l'option d'apprentissage la plus radicale. Elle repose sur l’exclusion totale de l’école de la vie. Les parents enseignent à leurs enfants de manière indépendante, sans se laisser guider par aucun programme. Pour cette raison, on ne sait pas si l’enfant sera capable de se développer pleinement et de continuer à vivre en société. Pour les raisons ci-dessus, ce type d’enseignement individuel à domicile est interdit dans de nombreux pays du monde.

Raisons juridiques du passage à l’école à la maison

La possibilité de passer à l'enseignement à domicile a été confirmée au niveau législatif. Cette question est réglementée dans la Fédération de Russie" n° 273-FZ du 21 décembre 2012, telle que modifiée en 2016-2017.

Aide d'État

La loi fédérale stipule que l'État fournit une aide aux familles dont les enfants sont passés à l'enseignement à domicile.

Vous pouvez en apprendre davantage sur le soutien de l'État aux enfants scolarisés à la maison en étudiant la lettre explicative du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie « Sur l'organisation de l'éducation sous forme familiale ».

Transition vers l'école à la maison

Comment passer correctement à l'école à la maison, sans nuire à l'enfant ? C’est l’une des premières questions que se posent les parents lorsqu’ils décident d’enseigner à leurs enfants à la maison. Il existe une attitude partiale à l'égard du thème de l'enseignement à domicile en Russie. Compte tenu des traditions et des méthodes éducatives établies, de la culture en général et des fondements de la société, cette situation est considérée non seulement comme inacceptable et erronée, mais plutôt comme inhabituelle. Même s'il existe désormais une orientation vers l'Occident et des formes d'enseignement « par-dessus la colline », le peuple russe n'est pas encore tout à fait prêt pour cette méthode d'acquisition des connaissances de base. Cependant, si la décision a été prise, et plus encore, si l'enseignement à domicile est nécessaire pour des raisons de santé, alors il faut agir immédiatement.

Algorithme d'actions

Habituellement, tout est pareil, à l'exception de l'option lorsque l'enseignement à domicile est obligatoire pour les enfants handicapés :

Vous devez savoir exactement quel type d’enseignement à domicile convient à votre enfant.
Si le motif est un handicap, il est nécessaire de rassembler l'ensemble des documents le confirmant (une liste complète des certificats et indications médicales peut être obtenue auprès du ministère de l'Éducation).
Après avoir reçu une réponse satisfaisante de la commission, rédigez une demande adressée au directeur de l'école sélectionnée ou au ministère de l'Éducation, en vous référant à la loi fédérale « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » n° 273-FZ du 21 décembre 2012. et en joignant tous les documents médicaux.
Vous devez trouver une école qui a adopté une disposition relative à l'enseignement à domicile.
Ensuite, il est nécessaire d'élaborer un programme d'enseignement à domicile pratique et nécessaire pour un enfant en particulier. Des enseignants seront sélectionnés pour lui enseigner à la maison et ses parents suivront ses progrès.
Si les enfants ne présentent aucune restriction sanitaire les empêchant de fréquenter l’école, une décision parentale et une demande adressée au directeur de l’école suffisent. Une commission sera également constituée, où, très probablement, l'enfant lui-même sera invité afin de connaître son attitude face à l'idée ci-dessus. Après la réunion, une réponse définitive sera apportée, puis l'étudiant sera affecté à l'école, où il viendra pour la certification obligatoire.

Les points importants

Il est conseillé aux parents de connaître quelques subtilités avant d'organiser l'enseignement à domicile de leur enfant :

Les enfants inscrits dans l'enseignement familial, sur la base d'un accord conclu avec l'administration de l'école choisie, ont le droit de reprendre à tout moment l'école à temps plein.
L'accord d'éducation familiale signé par la direction de l'école peut être résilié par celle-ci en cas de résultats insatisfaisants à la certification obtenue.
Si un enfant, passant à l'enseignement à domicile, est contraint de quitter l'établissement d'enseignement qu'il fréquentait auparavant, son administration peut l'obliger à rédiger une déclaration d'expulsion. Mais cela n'est pas légalement soutenu, ce qui signifie que cela donne le droit de ne pas répondre à la demande. Après tout, parfois la transition vers l'enseignement à la maison ne donne pas les résultats escomptés, et il est nécessaire de renvoyer l'enfant à l'éducation à temps plein, et l'école précédente est la plus pratique.

Avantages et inconvénients

Horaire d'étude pratique et flexible.
Absence de coercition de la part des enseignants et humiliation et violence de la part des élèves.
Étude plus approfondie de vos sujets préférés.
Une chance d’éviter la mauvaise influence des pairs.
Réduire le risque global de détérioration de la santé (problèmes de vision, de colonne vertébrale, de système nerveux) ;
Possibilité de développement accéléré du programme scolaire.
« Ne pas appartenir » à la masse grise et commune avec standardisation des savoirs.

Manque de discipline stricte.
Contrôle parental total, grande responsabilité.
Possibilité de développer des complexes d'infériorité dus au fait d'étudier seul.
Il n'y a pas de socialisation constante avec les pairs, ce qui rend l'enfant moins expérimenté dans la vie (bien que cela puisse être argumenté, étant donné que l'enfant participera à divers groupes de loisirs, événements, si un programme de divertissement est organisé pour lui, ainsi qu'à des activités amicales et familiales. réunions).
Les connaissances des parents ne suffisent pas toujours à l’éducation complète d’un enfant.

L'école à la maison (homeschooling, de l'anglais homeschooling - home education) est populaire aux États-Unis et au Canada, et y est pratiquée depuis de nombreuses années. En Russie, l'enseignement à domicile, bien que inscrit dans la loi, suscite toujours le scepticisme de la part des établissements d'enseignement. Et les parents doivent être littéralement des pionniers.Anna Devyatka, enseignante-psychologue et mère d'un enfant scolarisé à la maison, parle des avantages, des inconvénients et des nuances de l'enseignement à domicile.

Pour quoi?

Commençons par le fait qu'il est important que chaque parent intéressé par l'enseignement à domicile comprenne clairement ses motivations - quels problèmes la famille veut résoudre avec l'aide de l'enseignement à domicile. Quelqu'un veut donner à son enfant une meilleure éducation qu'à l'école, en réduisant les heures de matières d'enseignement général, comme la musique et le dessin, et en augmentant les heures de matières spécialisées, par exemple la physique, l'histoire, la biologie. Pour certains parents, la question de la préservation de la santé de l'enfant est aiguë. Et en lui enseignant à la maison, ils espèrent éviter de se laisser déborder. Certaines personnes, avec l’aide de l’éducation familiale, combinent début de carrière sportive et éducation de leur enfant.

Quels types d’enseignement à la maison existe-t-il ?

Tous les élèves qui font l’école à la maison ne décident pas d’enseigner à leurs enfants à la maison. De nos jours, vous pouvez choisir une école publique ou privée qui vous aidera à respecter votre plan de matière.
Il existe des types de formation à temps plein et par correspondance, lorsqu'un enfant va à l'école toute la journée une à deux fois par semaine et étudie à la maison le reste du temps. En un ou deux jours, les enfants apprennent de nouvelles matières et les pratiquent avec leurs parents à la maison. Dans le même temps, le processus d'apprentissage est clairement surveillé tant par les parents que par les enseignants.

Vous pouvez également transférer un enfant d'une école ordinaire vers l'enseignement par correspondance. Dans ce cas, la procédure d'étude, la fourniture des devoirs et la vérification du travail effectué, les consultations avec les enseignants - toutes ces nuances sont discutées avec l'administration de l'établissement d'enseignement choisi et peuvent varier d'une école à l'autre.

Éducation à temps plein dans les écoles familiales convient aux parents qui souhaitent que leurs enfants fréquentent l'école plus souvent. Les enfants vont à l'école 3 à 4 fois par semaine. Ces écoles dispensent un enseignement dans de petites classes avec une charge de cours soigneusement équilibrée.

Côté juridique 

L'école à la maison est réglementée par des lois. La loi « sur l'éducation » du 10 juillet 1992 a donné aux parents le droit de choisir la forme d'éducation : enseigner à leur enfant à l'école ou en famille. La loi fédérale de la Fédération de Russie du 29 décembre 2012 N 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » a également confirmé ce droit.

Pourquoi l'école à la maison est attractive

Approche individuelle. L'éducation familiale vous permet de construire un emploi du temps et un système éducatif qui conviennent à votre enfant. Cela permet également d’aborder le processus d’apprentissage de manière créative, par le jeu, ce qui est particulièrement important à l’école primaire.

Vous pouvez étudier de n’importe où dans le monde. Étant donné que les principaux participants au processus éducatif sont les parents et les enfants, cela vous permet d'étudier depuis n'importe quel pays et de combiner voyages, vie dans d'autres pays et études en Russie.

Vous pouvez choisir l'environnement de votre enfant. Les enfants scolarisés à la maison se font des amis en fonction de leurs intérêts. Et si nous parlons de l'entreprise « homeschool », il est prestigieux parmi eux d'en savoir beaucoup et de rivaliser les uns avec les autres sur le thème « qui en sait plus » et « qui peut dire des choses plus intéressantes ». Pour un enfant, un tel environnement est une motivation supplémentaire pour apprendre. Cependant, cet avantage peut facilement être attribué aux inconvénients - après tout, les enfants peuvent être autorisés à choisir eux-mêmes leur environnement et à ne pas sélectionner uniquement les « bons garçons et filles ».

Vous aurez un cercle de personnes partageant les mêmes idées. Lorsque vous commencerez à scolariser votre enfant à la maison, vous rencontrerez des parents tout aussi intéressés par l'apprentissage, prêts à communiquer, à se faire des amis en famille et à s'entraider.

L'enfant apprend à nouer des relations avec différentes personnes et à respecter les différences des personnes. Avec les enseignants, les amis, les parents d'amis, les élèves à la maison comprennent mieux que tous les gens sont différents, chacun a son propre point de vue, ils s'adaptent mieux aux nouvelles règles et communiquent avec de nouvelles personnes et ne comprennent sincèrement pas ce que c'est que d'être « comme tout le monde ». autre."

Qu’est-ce qui est peu attrayant dans l’enseignement à la maison ?

L'enfant peut s'ennuyer et se sentir seul. Peu importe à quel point l'horaire de vie de l'enfant est bien organisé, il y a des moments où la compagnie ne fera pas de mal - par exemple, lorsque les parents sont occupés au travail et que l'enfant est triste dans la pièce voisine. Les parents de l'école à la maison nous soutiendront - pour que l'enfant ne s'ennuie pas, vous pouvez organiser des réunions supplémentaires avec des amis, par exemple en invitant quelqu'un à lui rendre visite.

Le danger des gadgets. Si votre enfant est laissé seul à la maison, il est important de limiter le temps d’utilisation des ordinateurs, tablettes et téléphones. Nous travaillons pour prévenir la dépendance à l'informatique.

Seul à la maison. Il est important de considérer combien de temps l’enfant peut rester seul à la maison et si un proche peut l’aider et s’occuper de lui.

Paiement des services éducatifs. En règle générale, dans le processus d'enseignement à domicile, les parents embauchent des tuteurs et leur travail coûte de l'argent. De plus, rejoindre une école peut être payant ou gratuit. Si vous ne souhaitez pas laisser votre enfant seul, vous devrez payer les services d'une nounou.

À quoi les parents doivent-ils se préparer

En général, lorsqu'ils choisissent l'éducation familiale, les parents doivent clairement comprendre leur motivation. Sur cette base, il est important d'écrire des objectifs pour l'année et pour toute la durée pendant laquelle l'enfant étudiera dans la famille. En plus des objectifs, il est important d'identifier des critères de contrôle de la qualité de l'éducation - qu'il s'agisse des devoirs accomplis pour l'école, de l'évaluation d'un enseignant ou de l'examen d'État unifié.

Les parents doivent veiller à nourrir la motivation personnelle de leur enfant. Ceci est important dans toute éducation, mais comme à l'école l'enfant est en outre supervisé par l'enseignant et qu'à la maison l'enfant peut parfois faire ses devoirs lui-même pendant que sa mère travaille sur l'ordinateur à proximité, il est important que l'enfant veuille faire ses devoirs. devoirs de manière efficace et indépendante. La motivation personnelle et la maîtrise de soi sont ce que les parents peuvent enseigner. Il n'est pas nécessaire de se précipiter dans cette affaire, vous devriez consacrer au moins six mois à cultiver ces qualités et continuer à les entretenir.

La responsabilité des résultats d'apprentissage est divisée en plusieurs parties. La première et principale partie de la responsabilité incombe aux parents - sur la manière dont ils organisent le processus d'apprentissage, s'ils invitent des tuteurs dans des matières spécialisées et s'ils expliquent à l'enfant l'importance des cours et d'une bonne éducation. En un mot, les parents sauront-ils créer une motivation externe chez leur enfant ?
La responsabilité de l’enfant est qu’il s’intéresse sincèrement à l’apprentissage et essaie d’accomplir les tâches à temps et, si possible, de manière indépendante.

Préparez-vous à ce que pendant l'enseignement à domicile, votre enfant soit plus souvent près de vous, de sorte que votre emploi du temps, vos sports et vos rencontres avec des amis dépendront constamment de l'horaire de vie de l'enfant. Comprenez par vous-même si vous êtes prêt pour cela.

Et le processus d'enseignement à domicile lui-même nécessite une attention particulière de la part des parents.. Par exemple, un enfant peut travailler dur sur ses devoirs toute la semaine, et le samedi, il s'avère qu'il n'a fait que l'anglais, six mois à l'avance. Et samedi, je suis venu demander de l'aide à mes parents en mathématiques. C'est-à-dire que les parents devront constamment rester à l'écoute et, en un sens, jouer le rôle de directeur d'établissement.

Il est important de choisir un rythme d'étude adapté à l'enfant et à son âge. De cette façon, vous éviterez la surcharge et garderez votre enfant intéressé à apprendre. Et si l'enfant lui-même souhaite lire quelque chose en plus, l'étudier plus en profondeur, il a toujours la possibilité de le faire lui-même ou de demander de l'aide à ses parents.

Elijah Wood, Julian Assange, Thomas Edison, Albert Einstein : qu'est-ce qui unit ces gens à part le talent ? Chacun d'eux a étudié à la maison.

Tous les parents qui envoient leur enfant à l’école ont probablement des doutes. Le bébé s’en sortira-t-il ? Parviendra-t-il à trouver un langage commun avec ses pairs ? Saura-t-il développer ses talents et ses intérêts ? L’école à la maison est une solution vers laquelle les parents du monde entier se tournent de plus en plus. Le personnel du service éducatif Brainly.com a décidé d'examiner de plus près à quoi ressemble la situation de l'enseignement à domicile dans la pratique dans différents pays.

Le leader dans ce domaine est les États-Unis, où l'enseignement à domicile est légalisé dans les 50 États. Environ 3 % de tous les étudiants étudient à la maison, soit plus d'un million et demi d'enfants. Les parents décident de faire l'école à la maison principalement pour offrir à leurs enfants une éducation spirituelle et morale appropriée, un environnement d'apprentissage sûr ou parce qu'ils ne sont pas satisfaits du niveau d'éducation à l'école.

Au cours des dernières années, l’intérêt pour l’enseignement à domicile en Russie a considérablement augmenté. Ici, le nombre d'étudiants qui étudient à la maison est passé de 10 à 100 000. Les parents peuvent choisir entre l'éducation familiale et les études externes. L’une des principales raisons de l’abandon scolaire est l’insatisfaction à l’égard du niveau d’éducation. L'enseignement externe s'adresse notamment aux lycéens qui préfèrent préparer l'examen d'État unifié à la maison.

Dans d’autres pays, les conditions d’enseignement à domicile sont plus limitées. En Ukraine, l'enseignement à domicile et les études externes fonctionnent également, mais les exigences que l'étudiant doit remplir sont beaucoup plus élevées. Les enfants ayant des problèmes de santé, en particulier les enfants surdoués ayant des performances sportives exceptionnelles, ou ceux dont les parents voyagent souvent pour le travail ou sont à l'étranger, peuvent étudier en dehors de l'école.

En Turquie, ce qu'on appelle l'enseignement à domicile est interdit par la loi (Loi fondamentale sur l'éducation nationale (n° 1739, 14/06/1973, article 22)). En Espagne, l'enseignement à domicile n'est pas reconnu comme forme officielle d'enseignement (sauf dans le cas d'enfants ayant de graves problèmes de santé). Dans ce pays, l’enseignement à domicile n’est pas réglementé par la loi. Selon la décision de la Cour constitutionnelle, les parents n'ont pas le droit de choisir un type d'éducation autre que l'école. Ils peuvent uniquement choisir entre des écoles privées et publiques, ou créer des établissements d'enseignement, conformément au paragraphe 27.6 de la Constitution espagnole. Pour contourner la loi, certains parents espagnols inscrivent leurs enfants dans des écoles d'autres pays où l'enseignement à domicile est pratiqué.

En Allemagne, la loi ne prévoit pas d'obligation d'étudier, comme dans certains pays, mais une scolarité obligatoire, obtenue uniquement et exclusivement à l'école. Il y a eu des cas où des parents ont été arrêtés pour avoir manqué à leurs devoirs scolaires. Enseigner aux enfants à la maison est considéré comme un délit. Certains parents tentent de contourner la loi et enseignent secrètement à leurs enfants à la maison. Les recherches sur cette tendance sont menées par Thomas Spiegler qui, dans un article publié en 2003, estimait qu'environ 500 enfants étaient scolarisés à la maison en Allemagne. Actuellement, selon les estimations de cet auteur, nous parlons d’environ 600 à 1 000 enfants. Des chercheurs américains affirment qu'il existe en Allemagne environ 400 familles qui enseignent à leurs enfants à la maison et que toutes ces familles opèrent « clandestinement ».

En République tchèque et en Pologne, l’enseignement à domicile n’est pas très populaire. Il n'y a pas de statistiques exactes. Outre le fait qu'il existe de nombreuses déclarations selon lesquelles le système éducatif est loin d'être idéal, seules quelques centaines de personnes étudient à la maison. Il y a plusieurs raisons à cette situation. Tout d’abord, vous devez faire attention au fait que la société ne comprend pas pleinement ce qu’implique réellement l’école à la maison.

L’un des inconvénients les plus souvent soulignés est la mauvaise socialisation des enfants qui étudient en dehors de l’école. Les partisans de l’enseignement à domicile partout dans le monde affirment que l’école n’a en réalité que peu à voir avec la socialisation. A l'école, un enfant évolue dans un environnement qui lui est imposé, parmi des personnes avec lesquelles, hormis l'âge, il a parfois peu de points communs. En étudiant à la maison, l'étudiant est capable d'apprendre la matière beaucoup plus rapidement et d'utiliser son temps libre pour des cours supplémentaires, en fonction de ses intérêts. École d'art, école de musique, danse, piscine - vous trouverez ici des amis avec qui vous partagerez un passe-temps, et pas seulement dans l'enceinte de l'école. Selon les experts des pays où l’enseignement à la maison est populaire, les enfants qui apprennent de cette façon sont plus confiants, indépendants et curieux.

L'accusation suivante concerne la qualité de l'enseignement. Les opposants à l’enseignement à domicile soutiennent que les parents ne sont pas en mesure d’enseigner seuls à leurs enfants parce qu’ils n’ont pas suffisamment de connaissances. Dans différents pays, la réponse des parents semble similaire : « Nous sommes allés dans une école traditionnelle, avons appris le programme scolaire, et si plusieurs années après l'obtention de notre diplôme, nos connaissances sont considérées comme insuffisantes, cela indique l'imperfection du système éducatif traditionnel.

Les partisans de l'enseignement à domicile estiment qu'en dehors de l'école, leur enfant est mieux protégé non seulement contre la violence physique, mais aussi contre la violence mentale. Les enfants ne sont pas humiliés ni forcés de s’exprimer en public s’ils ne le souhaitent pas. En conséquence, dans la vie adulte, ils n'ont pas peur de s'exprimer en public, car ils n'ont pas de souvenirs désagréables qui y sont associés. Grâce à l’école à la maison, les parents procurent à leurs enfants un sentiment de sécurité et développent leur estime de soi.

Quand faut-il décider de faire l'école à la maison ? Avant que les parents décident d’éduquer leur enfant en dehors de l’école, ils doivent peser le pour et le contre, ainsi que les difficultés auxquelles ils seront confrontés :

Pour éviter une mauvaise socialisation d’un enfant en dehors du milieu scolaire, les parents doivent organiser le temps libre de leurs enfants en conséquence, en veillant à ce qu’ils aient des contacts avec des enfants du même âge.
Pour bien enseigner à leur enfant, les parents doivent y consacrer beaucoup de temps et d’efforts. Souvent, un parent abandonne sa carrière pour se consacrer à l'enseignement à ses enfants. Cette situation est particulièrement bénéfique lorsqu’une famille compte plusieurs enfants scolarisés à la maison.
Il est difficile pour les parents d'expliquer de manière indépendante des sujets dans certaines matières et ils sont obligés d'embaucher un tuteur ou d'organiser et d'enseigner aux enfants en groupes, en utilisant l'aide d'autres parents partageant les mêmes idées.

Lorsque vous pesez le pour et le contre de l’enseignement à domicile, vous devez d’abord prendre en compte les capacités, les intérêts et les besoins de l’enfant. Il ne faut pas oublier que l’école à la maison n’annule pas l’école. Nous parlons de la possibilité de choisir et de créer pour l'enfant les conditions les plus favorables à son développement.

(Discussions sur l’enseignement à domicile dans différents pays.

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