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L'utilisation de technologies préservant la santé dans les cours de musique dans une école maternelle. Méthodes et techniques pour préserver la santé dans les cours de musique en maternelle

Cours de maître

"L'utilisation de formes non traditionnelles de technologies préservant la santé dans les activités musicales des établissements d'enseignement préscolaire, dans le cadre de la norme éducative de l'État fédéral."

Cible:

Diffusion de l'expérience pédagogique dans l'utilisation des technologies préservant la santé dans les activités musicales.

Tâches:

Révéler l'importance des technologies permettant d'économiser la santé ;

Présenter la méthodologie pour les réaliser ;

les enfants d'âge préscolaire aux activités musicales;

Diffuser l’expérience pédagogique en application

technologies permettant d'économiser la santé;

Initier les enseignants aux éléments des technologies préservant la santé dans les cours de musique afin d'améliorer leurs compétences professionnelles.

Déroulement de la master class

Bonjour, chers professeurs ! Aujourd'hui, j'aimerais vous donner une master class sur l'utilisation de technologies préservant la santé dans les cours de musique d'un établissement d'enseignement préscolaire.

Je veux commencer notre réunion par une introduction. Pour mieux nous connaître, jouons. Je vous invite à former un cercle. Celui qui a le ballon dans les mains prononce son nom et un adjectif commençant par la première lettre de son nom, qui le caractériserait en interaction avec d'autres personnes. Par exemple, NATALIA est PERSISTANTE, Marina est épris de paix, etc.

(rencontre et salutation).

Nous nous sommes donc rencontrés et nous pouvons commencer notre master class, je vous invite à vous asseoir.

Aujourd'hui, les normes éducatives de l'État fédéral nous dictent de nouvelles conditions, de nouvelles règles, l'accent est mis sur le développement global de l'enfant et, bien sûr, sur l'utilisation de technologies préservant la santé dans tous les types d'activités.

Et nous commencerons par vous exercices d'acupression « Soyez en bonne santé », que mes enfants et moi utilisons dans presque tous les cours de musique. Cette gymnastique est très efficace lors des périodes d'exacerbation de la morbidité chez les enfants, d'autant plus que les enfants peuvent la pratiquer de manière autonome à la maison.

Asseyez-vous et commençons... (son de musique calme et relaxant)

L'acupression des enfants ne dure pas plus de 15 minutes. Elle s'effectue à l'aide de mouvements de pression et de rotation dans différentes directions. Si les manipulations ont un but préventif, l'effet doit être faible et l'effet thérapeutique est plus fort.

Point	Zone d'influence	Résultat
1		Une récupération rapide et une élimination active des crachats en cas de toux et de bronchite sont stimulées. La formation de sang s'améliore.
2	Région du thymus	Le larynx est renforcé. Le fonctionnement du thymus est normalisé et la résistance du corps aux maladies infectieuses augmente.
3	Sous l'oreille, au niveau de la mâchoire inférieure	L'acupression de cette zone normalise le métabolisme de l'enfant, le processus de circulation sanguine, sa composition hormonale et chimique. Aide : renforcer les fonctions protectrices du pharynx et du larynx, éliminer l'enrouement, améliorer la voix.
4	Cou derrière l'oreille	Les fonctions protectrices de la surface postérieure du pharynx et du larynx sont stimulées et le métabolisme dans tout le corps est activé. Il y a une normalisation du tonus végétatif-vasculaire. Arrête les vertiges et les maux de tête.
5	Zone 1 articulations thoraciques et 7 cervicales de la colonne vertébrale	Les fonctions protectrices des organes respiratoires (bronches, trachée, larynx, pharynx), de l'œsophage et du système cardiovasculaire sont renforcées.
6	Deux zones symétriques à la base des ailes du nez	L'acupression de cette zone active la glande pituitaire. Les fonctions protectrices du nasopharynx et des sinus maxillaires sont stimulées. Le développement de la parole de l’enfant s’accélère, les douleurs aux oreilles disparaissent, le bégaiement est évité et le déséquilibre de l’appareil vestibulaire diminue.
7	Zones appariées situées au début des sourcils	La circulation sanguine dans la cavité nasale et la vision s'améliorent. Le strabisme disparaît. La douleur à la tête disparaît. L'attention et la mémoire sont activées.
8	Points sur les oreilles, entre la coque et le visage	Grâce au massage, l'audition et le système nerveux sont améliorés, le poids corporel et la taille sont normalisés.
9	"Pinces à linge" - on pince les oreilles de haut en bas	Il y a un renforcement général de tous les organes
10	"Cheburashka" - tirez les oreilles vers le haut, le bas et les côtés	renforcement général du corps
11	Sur les mains, entre l'index et le pouce	stimulation cérébrale
12	Point entre les sourcils (troisième œil)	Stimule l'activité mentale, la fonction cérébrale, renforce le système immunitaire
13	La pointe du « grain » de l’os à la base du nez	Améliore la respiration nasale et la circulation sanguine
14	Pointez sur le menton pour le stress et la peur	Améliore le fonctionnement du système nerveux et de tout le corps

Les manipulations doivent être effectuées strictement dans l'ordre du premier point au dernier. Le massage des points appariés est effectué simultanément. Si certains mouvements vous ont été désagréables, vous devez alors réduire la force d'impact. Si vous ressentez de la douleur, vous devez vérifier les organes correspondant à ces points, et agir plus souvent sur les lieux eux-mêmes, ramenant leur sensibilité à la normale.

La prochaine étape de notre master class sera le yoga Kudalini. Cette forme combine plusieurs types d'activités - étirements, relaxation et rythmoplastie. Le yoga pour enfants ressemble beaucoup à un jeu dans lequel les enfants explorent leur corps en se transformant en animaux, plantes et objets. Il est recommandé d'effectuer tous les exercices les yeux fermés.

(La musique relaxante sonne)

Exercice « Om » - mains jointes au centre du cœur, dites om et écoutez la vibration de tout le corps.

Exercice 1 – « Tête » - tournez la tête vers la droite et la gauche, inspirez vers la droite, expirez vers la gauche, la respiration abdominale est utilisée.

Exercice 2 - « Monter à dos de chameau » - i.p. en étant assis, en inspirant, nous étirons et ouvrons notre poitrine vers l'avant, en expirant, nous arrondissons le dos, imitant le mouvement de balancement d'un chameau.

Exercice 3 – « Rideaux » - on se concentre uniquement sur la loutre, on croise les bras devant nous.

Exercice 4 - "Bougie" - respiration calme, mains jointes paume contre paume au-dessus de la tête, paumes ouvertes, simulant la combustion d'une bougie.

Exercice 5 - "Bougie par derrière" - mains jointes paume contre paume derrière le dos.

Exercice 6 - "Flèche" - les mains s'étirent vers l'avant, paume contre paume, simulant le vol d'une flèche.

Exercice 7 - "Aigle" - bras sur les côtés, une paume tournée vers le haut, l'autre vers le bas, en changeant de main à tour de rôle.

Exercice 8 - « Arbre » - i.p. – debout sur une jambe, la seconde est appuyée contre l'autre jambe, à l'inspiration, appuyez vos mains paume contre paume au dessus de votre tête, à l'expiration, ouvrez-les, les mouvements se répètent plusieurs fois.

Exercice 9 – « Cascade » : le dernier exercice consiste à lever les bras lorsque vous inspirez et à les abaisser lorsque vous expirez, simulant ainsi la chute d'une cascade. Après avoir effectué les exercices, il est recommandé de s'asseoir tranquillement et d'écouter votre respiration, chassant les pensées superflues comme les nuages qui passent.

Lors de l'élaboration de cet ensemble d'exercices de respiration, j'ai pris en compte :

l'efficacité de chaque exercice pour améliorer la santé des enfants dans une institution préscolaire ;
degré de difficulté accessible des exercices pour les enfants d'âges différents;
le degré d'influence des exercices sur le renforcement des muscles respiratoires, la ventilation de toutes les parties des poumons et le développement des voies respiratoires supérieures.

Alors commençons... commençons par prendre une profonde inspiration et expirer profondément.

Exercice 1 - « Respirez par différentes narines » - inspirez par la narine droite, expirez par la narine gauche, fermez à tour de rôle l'une ou l'autre narine avec votre doigt.

Exercice 2 – « Souffle de Feu » - respirez rapidement par le nez, tout en utilisant la respiration abdominale des yogis.

Exercice 3 - "Chats" - les mains devant la poitrine, comme les pattes d'un chat, inspirent par la bouche, expirent par le nez, reniflent la viande, le poisson, le lait.

Exercice 4 – « Pomper » - inspirez par le nez, expirez par la bouche, en simulant le pompage des roues.

Exercice 5 « Balles » - pendant que vous inspirez, levez les bras et pendant que vous expirez, abaissez-les jusqu'au son « s ».

Exercice 6 « Petit berger » - mouchez-vous le plus fort possible dans un petit tuyau pour appeler les vaches dispersées dans différentes directions ; montrez à l'enfant qu'il est nécessaire d'inspirer par le nez et d'expirer brusquement dans le tuyau.

Exercice 7 - « Pendule » - asseyez-vous les jambes croisées, les mains derrière la tête ; inspirez calmement (pause 3 secondes), penchez-vous en avant - expirez, revenez à la position de départ - inspirez (3-4 fois).

Exercice 8 - « Chasse » - fermez les yeux et déterminez par l'odorat quel type d'objet se trouve devant vous (orange, parfum, pomme, confiture, etc.)

Exercice 9 - "Cannon" - pendant que vous inspirez, levez les mains, retenez votre souffle, accumulant toute la négativité qui s'est accumulée en vous, pendant que vous expirez, abaissez vos mains jusqu'à la syllabe, vous libérant de toute la négativité.

Réflexion

Chers collègues, aujourd'hui, nous avons travaillé de manière fructueuse et nous sommes familiarisés avec certaines technologies préservant la santé que j'utilise dans ma pratique. Et maintenant, je souhaite vous offrir des livrets en souvenir de notre rencontre, qui vous serviront de guide dans votre travail.

Notre mémoire conserve 100% des informations :

10 %, c'est ce qu'on entend ;

50 %, c'est ce que nous voyons ;

90%, c'est ce que nous faisons.

Introduisez plus d'action dans vos activités pédagogiques, créez, inventez, et seul le succès vous attendra toujours, vous et vos élèves.

Bonne chance à tous!

Merci pour votre attention!

Aurika Sergueïeva
Technologies préservant la santé dans les cours de musique des établissements d'enseignement préscolaire

"Le chant est l'un de ces types activité musicale, au cours duquel une attitude esthétique envers la vie, à musique, est enrichi par les expériences de l’enfant, activement formé musicalement– les capacités sensorielles et surtout musicalement– représentations auditives de relations sonores.

N.A. Vetlugina

adulte dans la mesure où il est très fragile. Par conséquent, une attitude prudente et très prudente à son égard est requise. La voix chantée a été comparée à instrument de musique, que l'enfant utilise dès son plus jeune âge. L'ensemble du complexe est formé avec succès en chant capacités musicales: réactivité émotionnelle à musique, sentiment modal, musicalement– représentation auditive, sens du rythme. Il faut donc avant tout penser un répertoire de chansons, accessible dans le contenu, simple dans la méthode et dans le texte. De plus, les enfants reçoivent diverses informations sur musique, acquérir des compétences et des capacités. Vous devez faire attention à la formation correcte des voyelles, dont dépend la qualité du son. Les enfants d'âge préscolaire primaire présentent parfois de petites bosses sur les cordes vocales, appelées "nœuds de hurleurs". La base de cette maladie est un surmenage vocal et un traumatisme à long terme des cordes vocales. Pour éviter que cela ne se produise, tout d'abord nécessaire:

Créer une atmosphère favorable à l'audition du chant ;

Ne laissez pas les enfants forcer le son, tant en chantant qu'en parlant ;

Apprenez aux enfants à se parler calmement, sans tension ni cris.

Si un enfant parle avec une voix qui sonne, alors lorsqu'il chante, il aura une sonnerie. Il est important que l'enfant puisse entendre et "sentir" sa voix, alors il commencera à chanter d'une voix naturelle. Si cela ne se produit pas, vous devez recourir à des exercices:

Jeux de parole (développer l'audition et le sens du rythme);

Jeux de doigts (combiner la plasticité des doigts avec une intonation mélodique et vocale expressive) ;

Jouer au massage (tonifie le système nerveux);

Exercices de rythme de jeu (contribuer au développement de l'imagination);

Chants valéologiques (préparer la voix pour chanter);

- musicothérapie(soulage les tensions et rétablit une respiration calme).

Réalisé en chant les besoins musicaux de l'enfant, puisqu'il peut chanter à tout moment et de sa propre volonté des chansons préférées familières.

Respect des règles élémentaires d’hygiène vocale et auditive ;

Organisation d'une ambiance sonore favorable dans le groupe et à l'extérieur de celui-ci ;

Sélection d'un répertoire de chansons pour enfants, selon l'âge et les caractéristiques physiologiques des enfants d'âge préscolaire ;

Élimination des causes provoquant des perturbations dans le fonctionnement normal formation de la voix: traitement rapide de la rhinite, des maladies de l'oreille, des maladies des voies respiratoires supérieures chez les enfants.

En effet, les enfants doivent être protégés du rhume - ne pas permettre de conversations bruyantes par temps humide et froid, et aussi - ne pas leur permettre de boire de l'eau froide ou de manger des glaces lorsqu'ils ont chaud.

Le chant est un processus complexe de formation du son, dans lequel la coordination de l'audition et de la voix est très importante, c'est-à-dire l'interaction de l'intonation du chant (ce n'est pas un faux son) et sensation musculaire auditive. Constater qu'une personne n'est pas seulement inquiète, se souvenir son musical, mais chante toujours ces sons "À propos de moi", avec la tension musculaire, le physiologiste russe I.M. Sechenov souligne également les onomatopées instinctives caractéristiques d'un enfant. "Un son ou une série de sons identifiés dans la conscience sert de standard à l'enfant, auquel il ajuste ses propres sons et ne semble se calmer que lorsque le standard et sa ressemblance deviennent identiques..."

De nombreux scientifiques mènent des recherches sur la relation entre l’audition et la voix. Le Dr E.I. Almazov, qui étudie la nature de la voix de l'enfant, souligne l'importance particulière d'une audition développée pour une intonation vocale correcte. Analysant la qualité imparfaite du chant des enfants, il en cite les raisons (défauts auditifs, maux de gorge, manque de connexion entre l'audition et la voix) et parle de la nécessité de procéder à des examens médicaux et à un traitement rapides de ces maladies.

CONSEILS AUX PARENTS:

Essayez d'écouter aussi souvent que possible musique avec les enfants;

Parlez à votre enfant sur un ton égal, sans élever la voix ;

Décourager de chanter des chansons pour adultes ;

Essayez de maintenir un régime de parole à la maison et dans la rue.

Le chant est un processus psychophysique complexe, résultat du fonctionnement de tous les systèmes vitaux du corps. Non seulement ils réagissent à la charge de chant "purement chanter" organes, mais aussi le système neuroendocrinien cardiovasculaire, qui répond au chant en modifiant le pouls, la pression artérielle et la température corporelle. Avec la bonne charge de chant, ces changements sont insignifiants et sans danger pour le corps. Même d’ailleurs systématique les exercices de chant jouent un rôle curatif, améliore la respiration et la circulation sanguine.

Seuls les efforts conjoints des enseignants et des parents permettront de résoudre les problèmes liés au développement de la voix de l’enfant et à sa protection.

Publications sur le sujet :

Consultation « Technologies qui sauvent la santé. Rythmoplastie et logorythmie en cours de musique" Diapositive n° Contenu de l'ouvrage Prendre soin de la santé des enfants est la tâche la plus importante de toute la société. Une des conditions du plein épanouissement des enfants d'âge préscolaire.

Chers collègues, je voudrais partager ma master class, qui était très intéressante et bonne. Pour le rendre intéressant pour les enseignants.

Le 21ème siècle est le siècle des ordinateurs. Il n’y a pas un seul enfant qui n’ait rencontré un ordinateur ; les enfants commencent à l’utiliser très tôt.

Nouvelles technologies préservant la santé dans les cours de musique Nouvelles technologies préservant la santé dans les cours de musique. Préparé par Irina Vladimirovna Stotsenko. À bien des égards, cela dépend de l’état de santé des enfants.

Technologies préservant la santé dans les cours de musique Technologies préservant la santé dans les cours de musique Préparé par le directeur musical E. V. Mashchenko. Travail de santé musicale.

Technologies préservant la santé utilisées à la maternelle pendant les cours de chorégraphie L’état de santé des enfants et adolescents inquiète aujourd’hui de nombreux spécialistes, dont moi, en tant qu’enseignant complémentaire.

Le travail musical et sanitaire dans un établissement d'enseignement préscolaire est un processus pédagogique organisé visant à développer les capacités créatives et musicales des enfants, à préserver et à renforcer leur santé psychophysique afin de former une personnalité à part entière de l'enfant. Le système de travail musical et récréatif préservant la santé implique l'utilisation des technologies préservant la santé suivantes dans les cours de musique : - chants valéologiques - chants, donnent un ton positif à la perception du monde qui nous entoure, améliorent le climat émotionnel dans la leçon ,

Exercices de respiration, augmente les indicateurs de diagnostic du système respiratoire, développe les capacités de chant

La gymnastique articulatoire développe des mouvements complets et de haute qualité des organes d'articulation, prépare à la prononciation correcte des phonèmes.

Le massage gibier augmente les propriétés protectrices des voies respiratoires supérieures et de tout le corps, normalise le tonus végétatif-vasculaire et l'activité de l'appareil vestibulaire.

Les jeux de doigts développent la parole de l'enfant, augmentent les capacités de coordination des doigts (préparation à l'écriture), relient la plasticité des doigts à l'intonation mélodique et vocale expressive et forment une pensée figurative et associative.

Les jeux de parole développent l'audition musicale et vocale, l'expressivité de la parole, l'activité motrice

La musicothérapie aide à corriger l'état psychophysique des enfants dans le cadre de leurs activités motrices et ludiques. L'écoute de musique correctement sélectionnée améliore l'immunité des enfants, soulage les tensions et l'irritabilité, les maux de tête et les douleurs musculaires et rétablit une respiration calme.

Tout est utilisé en tenant compte des caractéristiques individuelles et d'âge de chaque enfant et de ses intérêts. Tous les travaux sont réalisés conjointement avec des orthophonistes, un directeur d'éducation physique, des éducateurs et toujours sous la supervision du personnel médical de l'établissement d'enseignement préscolaire.

La principale forme d'activité musicale dans les établissements d'enseignement préscolaire sont les cours de musique, au cours desquels sont dispensées une éducation et une formation systématiques, ciblées et complètes des capacités musicales et créatives de chaque enfant.
Les cours se déroulent individuellement, en sous-groupes et frontalement. En termes de contenu - typique, dominant, thématique, complexe, intégré.
- Chants valéologiques - chants.
Je commence tous mes cours de musique avec eux. Les paroles simples et aimables de « Bonjour » et la mélodie, composée de sons d'une gamme majeure, remontent l'ambiance et préparent la voix au chant.
Par exemple:
Bonjour!
Bonjour! (tournez-vous l'un vers l'autre)
Souriez bientôt ! (écartez les bras sur les côtés)
Et aujourd'hui toute la journée
Ce sera plus amusant. (taper des mains)
Nous vous caresserons le front, le nez et les joues. (effectuer des mouvements selon le texte)
Nous serons beaux, (lèvent progressivement les mains, « lampes de poche »)
Comme les fleurs du jardin !
Frottons-nous les paumes (mouvements selon le texte)
De plus en plus fort !
Maintenant applaudissons
Plus audacieux, plus audacieux !
Maintenant, nous allons nous frotter les oreilles (nous frotter les oreilles)
Et nous sauverons votre santé. (écartez les bras sur les côtés)
Sourions encore
Soyez tous en bonne santé !

Exercices de respiration.
a un effet positif sur les processus métaboliques qui jouent un rôle important dans l'approvisionnement en sang, y compris le tissu pulmonaire ;
- contribuer à la restauration du système nerveux central ;
- améliore la fonction drainante des bronches ;
- rétablit la respiration nasale altérée ;
- corrige diverses déformations de la poitrine et de la colonne vertébrale apparues au cours de la maladie.
Les organes périphériques de l'audition, de la respiration, de la voix et de l'articulation sont inextricablement liés et interagissent les uns avec les autres sous le contrôle du système nerveux central. Une violation de la fonction de respiration vocale est considérée comme : le fait de soulever la poitrine vers le haut et de rentrer l'abdomen lors de l'inspiration ; inspirez trop; respiration accrue; expiration raccourcie; incapacité à faire un ajout d'air inaperçu ; mauvaise posture. L'essence des méthodes développées pour restaurer et développer cette fonction est le contrôle conscient de toutes les phases de l'acte respiratoire grâce à l'entraînement des muscles respiratoires et à la régulation du fonctionnement du centre respiratoire. Grâce aux exercices de respiration effectués à chaque cours, les indicateurs de diagnostic du système respiratoire et le développement des capacités de chant des enfants augmentent.
Par exemple:
1. "Machine" (apprendre à expirer progressivement l'air) I.P. - Les enfants se tiennent sur la même ligne, respirent (« versez de l'essence ») et commencent à avancer en faisant un « brrrrr » avec leurs lèvres. Les enfants, comme d'habitude, copient le fonctionnement du moteur. Le gagnant est celui qui « est allé le plus loin » d’un seul coup.

2. "Fleur". (l'exercice vise à obtenir une relaxation respiratoire grâce à un réflexe physiologique, à la suite duquel, lors de l'inspiration par le nez, les muscles lisses des bronches se détendent).
I.P. - debout. Les doigts dans le nez. Yeux fermés. Une respiration lente est prise, comme si on inhalait le parfum d'une fleur. Il est recommandé de réaliser cet exercice tôt le matin, face au soleil.

3. "Chien" (durcissement du pharynx)
I.P. - debout. Sortez votre langue de votre bouche. Faites des mouvements respiratoires rapides pour refroidir la gorge (comme le fait un chien).
Les principaux objectifs des exercices de respiration en cours de musique sont :
- renforcer la respiration physiologique des enfants,
- entraîner la force d'inspiration et d'expiration,
- évolution de la durée expiratoire.
- Gymnastique d'articulation.
Les exercices aident à entraîner les muscles de l'appareil vocal, à s'orienter dans l'espace et à apprendre à imiter les mouvements des animaux. Grâce à ce travail, le niveau de développement des compétences de parole et de chant des enfants augmente, la mémoire musicale et l'attention s'améliorent.
Par exemple:
1. "Toad Kwak" (une série d'exercices pour les muscles du palais mou et du pharynx)
Toad Kwak s'est levé avec le soleil, (s'étirant, les bras sur les côtés)
Elle bâilla doucement. (les enfants bâillent)
Herbe juteuse mâchée (imiter les mouvements de mastication, avaler)
Oui, j'ai avalé de l'eau.
Assis sur un nénuphar
Chanté une chanson:
2."Kwa-a-a-a! (prononcer les sons brusquement et fort)
Kwe-euh-! Kwa-a-a-a!
La vie est belle pour Quackie !
- Exercices de santé et phonopédiques.
Elles sont réalisées pour renforcer les cordes vocales fragiles des enfants, les préparer au chant et prévenir les maladies des voies respiratoires supérieures. Les développements de V. Emelyanov et M. Kartushina contribuent au développement de la respiration nasale, diaphragmatique, abdominale, à la stimulation de l'appareil laryngopharyngé et de l'activité cérébrale. Le travail utilise des exercices d'amélioration de la santé pour la gorge, l'intonation-phonétique (correction de la prononciation des sons et activation de la phonation-expiration) et des signaux vocaux de communication pré-parole, des jeux avec le son.
Par exemple:
1. "Dinosaure"
Quatre dinosaures, hourra, hourra, hourra !
Nous aimons chanter et danser, taram-pa-ra-ra-ra !
Nous sommes drôles, bons, nous adorons faire des farces !
Et nous sommes tout le temps occupés, nous n’avons pas le temps d’être tristes !
Les enfants « dessinent » un dinosaure avec leur voix, en utilisant la séquence : « U-o-a-s-i-creak !

Effectuer des manipulations de massage dilate les capillaires de la peau, améliore la circulation sanguine et lymphatique, affecte activement les processus métaboliques du corps et tonifie le système nerveux central. L'utilisation du massage ludique augmente les propriétés protectrices des voies respiratoires supérieures et de l'ensemble du corps, normalise le tonus végétatif-vasculaire, l'activité de l'appareil vestibulaire et des glandes endocrines. L’incidence des maladies des voies respiratoires supérieures diminue.
2.(Jeu-massage)
1er point : « Nous sommes venus visiter les bords, nous les avons trouvés avec nos doigts »
2ème point : « Avec notre doigt on a trouvé un pont, on a sauté et sauté dessus »
3ème point : « Descendons un peu plus bas et respirons sur la pointe des pieds »
4ème point : « Ici on a touché le cou et on a souri plus largement »
5ème point : « Il faut se frotter les oreilles pour qu’elles ne fassent plus mal »
6ème point : « Il faut se frotter les mains pour qu’elles ne fassent plus mal »
7ème point : « Et n’oubliez pas le dos, pour qu’on soit mince »
A la fin du massage, les enfants disent : « Nous voulons être joyeux, beaux, en bonne santé. » Ces mots sont pour eux une sorte de cadre pour toute la journée.
- Jeux de doigts.
Une place importante dans les cours de musique est occupée par les jeux de doigts et les contes de fées, qui sont interprétés sous forme de chansons ou récités en musique. Les jeux développent la parole et la motricité de l'enfant, augmentent les capacités de coordination des doigts (préparation au dessin, à l'écriture), combinent la plasticité des doigts avec une intonation mélodique et vocale expressive et forment une pensée figurative et associative basée sur l'art populaire oral russe. Plus tôt les enfants commencent à bouger activement et habilement leurs doigts, leurs paumes et à montrer telle ou telle action, plus tôt ils se développent, commencent à parler et la parole devient connectée et émotionnelle. Les comptines et chansons folkloriques accompagnent depuis toujours la vie des enfants. Ce genre leur est proche, compréhensible et intéressant.
Par exemple:
"Chat"
Nous avons regardé par la fenêtre (en utilisant les doigts des deux mains pour faire une « fenêtre »)
Un chat marche le long du chemin (il « court » avec l'index et le majeur de la main droite le long de la main gauche)
Avec une telle moustache ! (montrer "longue moustache")
Avec de tels yeux ! (montrer "grands yeux")
Le chat chante une chanson (applaudit)
Il nous appelle pour aller faire une promenade ! ("appelé" avec la main droite)
- Jeux de parole.
Les jeux de parole permettent aux enfants de renforcer leur appareil vocal et de maîtriser tous les moyens d'expression de la musique. Les jeux de parole (création de musique vocale) sont nécessaires, car l'audition musicale se développe en relation étroite avec l'audition de la parole. Dans les jeux de parole, les enfants chantent ou récitent en rythme en chœur, en solo ou en duo. La base est le folklore des enfants. Vous pouvez ajouter des instruments de musique, des gestes sonores et des mouvements au son. La plasticité introduit la possibilité de pantomime et de théâtralisation dans les jeux de parole. L'utilisation de jeux de parole dans les cours de musique influence efficacement le développement de l'expressivité émotionnelle de la parole et de l'activité motrice des enfants.
Par exemple:
"Pluie"
Pluie, pluie, pluie le matin. (des applaudissements alternent avec des gifles sur les genoux)
Les enfants s'amusent ! (lumière sautant sur place)
Éclaboussez dans les flaques d’eau, éclaboussez-vous. (inondations)
Frappez dans vos mains, clap-clap. (applaudissements)
Pluie, ne nous arrose pas (ils secouent le doigt)
Dépêchez-vous et rattrapez-vous ! (fuyant la "pluie")
- Musicothérapie.
L'écoute de musique correctement sélectionnée améliore l'immunité des enfants, soulage les tensions et l'irritabilité, les maux de tête et les douleurs musculaires et rétablit une respiration calme.
Musique pour rencontrer les enfants et leurs activités gratuites....
Classique:
01. J.S. Bach. "Prélude en do majeur".
02. J.S. Bach. "Blague".
03. I. Brahms. "Valse".
04. A.Vivaldi "Les Saisons"
05. J. Haydn. "Sérénade"
06. D. Kabalevsky "Clowns"
07. D. Kabalevsky "Pierre et le loup"
08. W.A. Mozart "Petite Sérénade Nocturne"
09. W.A. Mozart "Rondo turc"
10.I.Strauss "Trick-Truck Polka"
Chansons pour enfants :
01. "Antoshka" V. Shainsky
02. "Bu-ra-ti-no" Yu. Entin.
03. "Soyez gentil" A. Sanin
04. "Voyageurs joyeux" M. Starokadomsky
05. «Nous divisons tout en deux» V. Shainsky
06. "Vive la surprise" Yu Entin.
07. «Si tu es gentil» B. Savelyev
08. "Des rayons d'espoir et de bonté" E. Voitenko
09. "Véritable ami" B. Savelyev
10. "Chanson sur les sorciers" G. Gladkov
Musique pour se réveiller après une sieste
01.L.Boccherini "Menuet"
02.E.Grieg "Matin"
03.A.Dvorak "Danse slave"
04. Musique de luth du 17ème siècle
05.F.Liste "Consolation"
06. F. Mendelssohn "Chanson sans paroles"
07.W.Mozart "Sonates"
08. M. Moussorgski "Ballet des poussins non éclos"
09. M. Moussorgski "L'aube sur la rivière Moscou"
10.K.Saint-Saëns "Aquarium"
Musique pour la détente
01.J.S.Bach "Aria de la Suite n°3"
02. L. Beethoven "Sonate au clair de lune"
03.K.Gluck "Mélodie"
04.E.Grieg "Chanson de Solveig"
05. C. Debussy "Clair de lune"
Berceuses
01.N.Rimski-Korsakov "Mer"
02.G.Sviridov "Romance"
03.K.Saint-Saëns "Cygne"

Le succès des cours est impossible sans le travail conjoint du directeur musical et de l'enseignant, qui aident et organisent activement la création musicale indépendante des enfants du groupe.
Ainsi, les résultats du travail musical et récréatif sont :
- augmenter le niveau de développement des capacités musicales et créatives des enfants
- stabilité du bien-être émotionnel de chaque enfant
- augmenter le niveau de développement de la parole
- réduction des taux de morbidité
- stabilité des performances physiques et mentales

Littérature.
1. Arsenevskaya O.N. « Le système de travail musical et récréatif à la maternelle », Volgograd, « Enseignant », 2009.
2. Vetlugina N.A. "Méthodes d'éducation musicale." (M. « Lumières » 1976)
3. Campbell.D. "L'effet Mozart". (M. 1999)
4. Kovalko V.I. Technologies qui sauvent la santé. (Moscou, « VAKO », - 2004)
5. Sirotyuk A.L. «Développement de l'intellect des enfants d'âge préscolaire» (centre créatif. M 2001)

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

"Jardin d'enfants Snowdrop" dans la ville de Kansk, territoire de Krasnoïarsk

Projet

« Technologies qui sauvent la santé dans les cours de musique »

Trubina Natalya Aleksandrovna, directrice musicale, MBDOU « Jardin d'enfants « Perce-neige », Kansk

Type de projet : créatif

Acteurs du projet : directeur musical, enfants, enseignants, parents.

Période de mise en œuvre: court

Accompagnement du projet :

Matériel visuel : cartes avec chants chantés,CD-disques avec enregistrements de musique pour exercices de respiration, exercices d'articulation, exercices récréatifs et phonopédiques, massages ludiques, jeux de doigts et de parole, musicothérapie, enregistrements de musique classique de Chopin, Schubert, Liszt, Tchaïkovski, Beethoven, Oginsky, Grieg, Mozart, Rachmaninov, etc.

Moyens techniques : chaîne stéréo, ordinateur portable.

Documents à distribuer : cerceaux, ballons, magnifiques plumes.

Matériel de démonstration pour les jeux.

Accompagnement méthodologique du projet :

Scénario de festivals sportifs et musicaux.

Fiche des jeux.

Sur l'éducation musicale : « Méthodes d'éducation musicale à la maternelle » de N. Vetlugina, « Éducation musicale » de O. Radynova, programme « Mosaïque rythmique » de A. Burenina, etc.
- sur l'éducation d'un enfant en bonne santé : « Comment élever un enfant en bonne santé » Dans Alyamovskaya, Programme de santé pour les enfants d'âge préscolaire « Feu vert de la santé » de M. Kartushina, « Gymnastique respiratoire » de A. Strelnikova, « Psycho-gymnastique » de M. Chistiakov,
développé par V. Emelyanov.

Plan de cours.

Présentation du projet:

Fête sportive avec la participation des enfants « Faites avec nous, faites comme nous, faites mieux que nous ».

Problème: Selon les statistiques médicales, le nombre d'enfants d'âge préscolaire atteints de maladies chroniques augmente chaque année. Seuls quelques pour cent des élèves de première année en parfaite santé entrent à l’école.
Malgré la tendance à relancer un mode de vie sain dans les familles russes et sa propagande active dans les médias, la plupart des parents ne se soucient pas suffisamment de la santé de leur enfant, ne lui inculquent pas l'amour des gens qui l'entourent, de la nature et de lui-même. Par conséquent, les enseignants des établissements préscolaires, y compris les directeurs musicaux, doivent résoudre de manière globale les problèmes de développement physique, intellectuel, émotionnel et personnel de l’enfant, en introduisant activement dans ce processus les technologies les plus efficaces pour préserver la santé.
Tout cela a déterminé la pertinence du problème de la préservation et du renforcement de la santé des enfants dans toute activité, y compris la musique.

Ainsi, ce projet vise à préserver et à renforcer la santé des enfants dans une institution pour enfants.

Cible: Développer et animer des cours de musique, y compris dans leur planification des technologies préservant la santé qui garantissent que chaque enfant renforce sa santé mentale et physique, identifie et développe ses capacités musicales et créatives et développe des habitudes de vie saines.

Tâches:

Maintenir et renforcer la santé physique et mentale.

Créer des conditions qui favorisent le bien-être émotionnel

chaque enfant.

À l’aide de technologies préservant la santé, augmenter les capacités d’adaptation du corps de l’enfant (intensifier les propriétés protectrices, la résistance aux maladies).

Former une posture correcte et des compétences en matière d'hygiène.

Hypothèse: Le développement des capacités musicales des enfants d'âge préscolaire et le renforcement de leur santé seront plus efficaces grâce à l'utilisation systématique et ludique de technologies préservant la santé dans les cours de musique.

Étapes de mise en œuvre du projet :

Étape 1

Organisationnel

Étudier la littérature sur cette question

Accumulation de matériel méthodologique

Auto-éducation

Connaissance des nouvelles technologies préservant la santé, évaluation de la possibilité de leur utilisation dans l'éducation musicale

Déterminer les principales sources d'information et les ressources nécessaires au travail.

Décembre

2012

Étape 2

Pratique

Création de développements méthodologiques pour la mise en œuvre du projet

Cours de musique utilisant des technologies respectueuses de la santé

Divertissement et loisirs utilisant ces technologies pour les enfants et leurs parents

Cours de musique et de valéologie

La musicothérapie dans la vie quotidienne des enfants d'âge préscolaire

Cercle "Domisolka"

Animations musicales et d'éducation physique

Auto-éducation

Cours de musique, animations, consultations

Pendant toute la période

Étape 3

Généraliser

Etude des résultats des activités pratiques

Analyse, généralisation des résultats obtenus, élaboration de recommandations méthodologiques et de manuels

Pendant toute la période

Contenu et structure du projet.

Une solution réussie aux tâches assignées est possible sous réserve de l'utilisation intégrée de formes d'organisation d'activités musicales et de travail récréatif par l'ensemble du personnel enseignant de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Des animations d'éducation physique, de santé, de musique et de valéologie sont organisées dans des salles de groupe, une salle de musique et sur le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Tous les locaux sont dotés d'équipements adaptés et répondent aux exigences d'hygiène.

Le music-hall accueille tous types de cours de musique, de divertissements, de loisirs et de matinées de vacances. La salle de musique est bien éclairée, dispose de 2 sorties et est régulièrement nettoyée et aérée. Pour travailler sur l'éducation musicale, nous avons tout ce dont vous avez besoin :

instruments de musique : piano, accordéon ;

bibliothèque de littérature méthodologique et musicale ;

bibliothèque audio et vidéo ;

sélections de jeux et manuels musicaux et didactiques;

ordinateur portable pour montrer des présentations et des films ;

pour jouer de la musique, une collection d'instruments de musique pour enfants (y compris faits maison) pour un orchestre folklorique a été collectée ;

jouets musicaux;

attributs et décorations pour jeux et représentations théâtrales.

Dans les salles de groupe du jardin d'enfants, il y a des coins musicaux et théâtraux avec une abondance de jeux et d'aides musicaux et didactiques, d'instruments de musique bruyants, de costumes et d'attributs. Ici, les enfants peuvent développer leurs capacités musicales et créatives de manière indépendante ou avec un professeur. Des écrans et des décorations multifonctionnels ont été réalisés pour les représentations théâtrales.

Sur le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire se trouvent divers équipements sportifs sécurisés et un bac à sable pour les sauts en longueur. Des exercices matinaux pendant la saison chaude, des cours d'éducation physique, des compétitions et des animations sportives ont lieu ici.

Cours de musique utilisant des technologies respectueuses de la santé.

Des schémas approximatifs de cours de musique et de musique-valéologie ont été développés, y compris des technologies préservant la santé.

Algorithme pour animer un cours de musique utilisant des technologies préservant la santé (groupe préparatoire)

Durée totale de la leçon – 30 minutes

L'utilisation de technologies préservant la santé peut varier dans chaque cours de musique, en fonction de l'intrigue, des tâches et de l'utilisation de certains types d'activités musicales.

Le système de travail musical et récréatif implique l'utilisation deles technologies suivantes permettant d'économiser la santé :

Chants valéologiques ;

Exercices de respiration ;

Gymnastique d'articulation;

Exercices de santé et phonopédiques;

Jouer au massage ;

Jeux de doigts;

Jeux de parole ;

Musicothérapie.

Chants valéologiques.

Tous les cours de musique commencent par eux. Des textes simples et gentils (dont le programme « Bonjour ! » de M. Lazarev) et une mélodie composée de sons d'une gamme majeure remontent l'ambiance, donnent un ton positif à la perception du monde qui nous entoure, améliorent le climat émotionnel dans classe et préparer la voix au chant.

Exercices de respiration.

Les exercices de respiration ont un effet positif sur les processus métaboliques qui jouent un rôle important dans l'approvisionnement en sang, y compris le tissu pulmonaire ; contribuer à la restauration du système nerveux central; améliore la fonction de drainage des bronches; restaure la respiration nasale altérée; corrige diverses déformations de la poitrine et de la colonne vertébrale qui se sont développées au cours de la maladie.

Gymnastique d'articulation.

L'essentiel de la gymnastique articulatoire est le développement de mouvements complets et de haute qualité des organes d'articulation, la préparation à la prononciation correcte des phonèmes. Les exercices aident à entraîner les muscles de l'appareil vocal, à s'orienter dans l'espace et à apprendre à imiter les mouvements des animaux. Grâce à ce travail, le niveau de développement des compétences de parole et de chant des enfants augmente, la mémoire musicale et l'attention s'améliorent.

Exercices de santé et phonopédiques.

Elles sont réalisées pour renforcer les cordes vocales fragiles des enfants, les préparer au chant et prévenir les maladies des voies respiratoires supérieures. Les développements de V. Emelyanov et M. Kartushina contribuent au développement de la respiration nasale, diaphragmatique, abdominale, à la stimulation de l'appareil laryngopharyngé et de l'activité cérébrale. Le travail utilise des exercices d'amélioration de la santé pour la gorge, l'intonation-phonétique (correction de la prononciation des sons et activation de la phonation-expiration) et des signaux vocaux de communication pré-parole, des jeux avec le son.

Jouez au massage.

Jeux de doigts.

Les jeux vous permettent d'étirer et de masser vos doigts et vos paumes, ayant un effet bénéfique sur tous les organes internes. Ils développent la parole et les qualités motrices de l'enfant, augmentent les capacités de coordination des doigts (préparation au dessin, à l'écriture), relient la plaque du doigt à une intonation mélodique et vocale expressive et forment une pensée figurative et associative basée sur l'art populaire russe oral.

Jeux de parole.

Permettre aux enfants de renforcer leur appareil vocal et de maîtriser tous les moyens expressifs de la musique. La création musicale vocale est nécessaire, car l'audition musicale se développe en relation étroite avec l'audition vocale. Des instruments de musique, des gestes sonores, des mouvements, des moyens sonores et coloristiques s'ajoutent au son. De plus, la formation de la parole chez l'homme se fait avec la participation de gestes, qui peuvent accompagner, décorer et même remplacer les mots. L'art plastique introduit des possibilités pantomimiques et théâtrales dans la création musicale vocale. L'utilisation de jeux de parole dans les cours de musique et de théâtre influence efficacement le développement de l'expressivité émotionnelle de la parole et de l'activité motrice des enfants.

Musicothérapie.

L'écoute de musique correctement sélectionnée améliore l'immunité des enfants, soulage les tensions et l'irritabilité, les maux de tête et les douleurs musculaires et rétablit une respiration calme. La musicothérapie est dispensée par des enseignants du préscolaire tout au long de la journée : les enfants sont accueillis, mis au lit, élevés après une sieste au son d'une musique appropriée et utilisés comme toile de fond pour les cours et les activités gratuites.

Musique pour rencontrer les enfants et leurs activités gratuites

Classique:

J.S. Bach. "Prélude en do majeur".

J.S. Bach. "Blague".

I. Brahms. "Valse".

A.Vivaldi "Les Saisons"

J. Haydn. "Sérénade"

D. Kabalevsky "Clowns"

D. Kabalevsky "Pierre et le loup"

W.A.Mozart "Petite Sérénade Nocturne"

W.A. Mozart "Rondo turc"

I. Strauss "Trick Truck Polka"

Chansons pour enfants :

"Antoshka" V. Shainsky

"Bu-ra-ti-no" Yu.

"Soyez gentil" A. Sanin

"Joyeux voyageurs" M. Starokadomsky

"Nous divisons tout en deux" V. Shainsky

"Vive la surprise" Yu Entin.

"Si tu es gentil" B. Savelyev

"Des rayons d'espoir et de bonté" E. Voitenko

"Vrai ami" B. Savelyev

"Chanson sur les sorciers" G. Gladkov

Musique pour se réveiller après une sieste

L.Boccherini "Menuet"

E. Grieg "Matin"

A. Dvorak "Danse slave"

Musique de luth du 17ème siècle

F. Liszt "Consolation"

F. Mendelssohn "Chanson sans paroles"

"Sonates" de W. Mozart

M. Moussorgski "Ballet des poussins non éclos"

M. Moussorgski "L'aube sur la rivière Moscou"

C. Saint-Saëns "Aquarium"

Musique pour la détente

T. Albioni "Adagio"

J. S. Bach "Aria de la Suite n°3"

L. Beethoven "Sonate au clair de lune"

K. Gluck "Mélodie"

E. Grieg "Chanson de Solveig"

C. Debussy "Clair de lune"

Berceuses

N. Rimski-Korsakov "Mer"

G. Sviridov "Romance"

C. Saint-Saëns "Cygne"

Les cours de musique utilisant des technologies préservant la santé sont efficaces lorsqu'ils prennent en compte les caractéristiques individuelles et d'âge de chaque enfant et ses intérêts. Le succès des cours est impossible sans le travail conjoint du directeur musical et de l'enseignant, qui aident et organisent activement la création musicale indépendante au sein du groupe.

Littérature.

Arsenevskaïa O.N. "Le système de travail musical et récréatif à la maternelle" Volgograd, éd. "Professeur", 2009.

Kartouchina M.Yu. "Activités de santé avec les enfants de 6 à 7 ans" Moscou, éd. Centre commercial Sphère, 2208.

Podolskaïa E.I. "Formes d'amélioration de la santé des enfants de 4 à 7 ans" Volgograd, éd. "Professeur", 2009.

MBDOU – école maternelle n°23

"Snegirok"

Directeur musical

Romanova Ek.Al.

Type de projet : créatif

Participants au projet : directeur musical, enfants, enseignants, parents.

Période de mise en œuvre : court terme

Accompagnement du projet :

1. Matériel visuel : cartes avec chants, CD avec enregistrements de musique pour exercices de respiration, exercices d'articulation, exercices de santé et phonopédiques, massages ludiques, jeux de doigts et de parole, musicothérapie, enregistrements de musique classique de Chopin, Schubert, Liszt, Tchaïkovski , Beethoven, Oginsky, Grieg, Mozart, Rachmaninov et autres.

2. Moyens techniques : chaîne stéréo, ordinateur portable.

3. Documents à distribuer : cerceaux, ballons, magnifiques plumes.

4. Matériel de démonstration pour les jeux.

Accompagnement méthodologique du projet :

1. Scénario pour les festivals sportifs et musicaux.

2. Fiche des jeux.

3. - sur l'éducation musicale : « Méthodes d'éducation musicale à la maternelle » de N. Vetlugina, « Éducation musicale » de O. Radynova, programme « Mosaïque rythmique » de A. Burenina, etc.

Sur l'éducation d'un enfant en bonne santé : « Comment élever un enfant en bonne santé » Dans Alyamovskaya, Programme de santé pour les enfants d'âge préscolaire « Feu vert de la santé » de M. Kartushina, « Gymnastique respiratoire » de A. Strelnikova, « Psycho-gymnastique » de M. Chistiakov,

développé par V. Emelyanov.

4. Plan de cours.

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PROJET « TECHNOLOGIES DE SAUVEGARDE DE LA SANTÉ DANS LES COURS DE MUSIQUE »

MBDOU – école maternelle n°23

"Snegirok"

Directeur musical

Romanova Ek.Al.

Type de projet : créatif

Participants au projet : directeur musical, enfants, enseignants, parents.

Période de mise en œuvre : court terme

Accompagnement du projet :

2. Moyens techniques : chaîne stéréo, ordinateur portable.

3. Documents à distribuer : cerceaux, ballons, magnifiques plumes.

4. Matériel de démonstration pour les jeux.

Accompagnement méthodologique du projet :

1. Scénario pour les festivals sportifs et musicaux.

2. Fiche des jeux.

Développements par V. Emelyanov.

4. Plan de cours.

Présentation du projet:

1. Fête sportive avec la participation des enfants « Faites avec nous, faites comme nous, faites mieux que nous. »

Objectif : Développer et animer des cours de musique, y compris dans leur planification des technologies préservant la santé qui garantissent que chaque enfant renforce sa santé mentale et physique, identifie et développe ses capacités musicales et créatives et développe des habitudes de vie saines.

Tâches:

1. Maintenir et renforcer la santé physique et mentale.

2. Créer des conditions qui assurent le bien-être émotionnel

Chaque enfant.

3. À l’aide de technologies préservant la santé, augmenter les capacités d’adaptation du corps de l’enfant (intensifier les propriétés protectrices, la résistance aux maladies).

4. Développez une posture correcte et des compétences en matière d'hygiène.

Hypothèse : Le développement des capacités musicales des enfants d'âge préscolaire et le renforcement de leur santé seront plus efficaces avec l'utilisation systématique de technologies préservant la santé de manière ludique dans les cours de musique.

Étapes de mise en œuvre du projet :

Étapes Objectif Forme de travail Contenu Délais

Étape 1

Étude organisationnelle de la littérature sur cette question

Accumulation de matériel méthodologique

Auto-éducation

Connaissance des nouvelles technologies préservant la santé, évaluation de la possibilité de leur utilisation dans l'éducation musicale

Déterminer les principales sources d'information et les ressources nécessaires au travail. Décembre

Étape 2

Pratique Création de développements méthodologiques pour la mise en œuvre de projets

Cours de musique utilisant des technologies respectueuses de la santé

Divertissement et loisirs utilisant ces technologies pour les enfants et leurs parents

Cours de musique et de valéologie

La musicothérapie dans la vie quotidienne des enfants d'âge préscolaire

Club "Veselinka"

Animations musicales et d'éducation physique

Auto-éducation Cours de musique, animations, consultations

Pendant toute la période

Étape 3

Généraliser

Etude des résultats des activités pratiques

Pendant toute la période

Le music-hall accueille tous types de cours de musique, de divertissements, d'activités de loisirs, de matinées de vacances et de cours du club « Veselinka ». La salle de musique est bien éclairée, dispose de 2 sorties et est régulièrement nettoyée et aérée. Pour travailler sur l'éducation musicale, nous avons tout ce dont vous avez besoin :

Instruments de musique : piano, accordéon ;

Bibliothèque de littérature méthodologique et musicale ;

Bibliothèque audio et vidéo ;

Collections de jeux et manuels musicaux et didactiques;

Ordinateur portable pour montrer des présentations et des films ;

Pour jouer de la musique, une collection d'instruments de musique pour enfants (y compris faits maison) pour l'orchestre folklorique a été collectée ;

Jouets musicaux;

Attributs et décorations pour jeux et représentations théâtrales.

Cours de musique utilisant des technologies respectueuses de la santé.

L'utilisation de technologies préservant la santé peut varier dans chaque cours de musique, en fonction de l'intrigue, des tâches et de l'utilisation de certains types d'activités musicales.

Le système de travail de santé musicale implique l'utilisation des technologies suivantes permettant d'économiser la santé dans chaque cours de musique :

Chants valéologiques ;

Exercices de respiration ;

Gymnastique d'articulation;

Exercices de santé et phonopédiques;

Jouer au massage ;

Jeux de doigts;

Jeux de parole ;

Musicothérapie.

Chants valéologiques.

Exercices de respiration.

Gymnastique d'articulation.

Exercices de santé et phonopédiques.

Jouez au massage.

Jeux de doigts.

Les jeux vous permettent d'étirer et de masser vos doigts et vos paumes, ayant un effet bénéfique sur tous les organes internes. Ils développent la parole, les qualités motrices de l'enfant, augmentent les capacités de coordination des doigts (préparation au dessin, à l'écriture, connectent la plaque du doigt avec une intonation mélodique et vocale expressive, forment une pensée figurative et associative basée sur l'art populaire russe oral.

Jeux de parole.

Musicothérapie.

Littérature.

1. Arsenevskaya O. N. « Le système de travail musical et récréatif à la maternelle », Volgograd, éd. "Professeur", 2009.

2. Kartushina M. Yu. "Activités de santé avec les enfants de 6 à 7 ans" Moscou, éd. Centre commercial Sphère, 2208.

3. Podolskaya E.I. « Formes d'amélioration de la santé des enfants de 4 à 7 ans », Volgograd, éd. "Professeur", 2009.

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