Fichier de cartes de jeux - amusant pour les jeunes enfants. S'amuser avec les tout-petits S'amuser dès le plus jeune âge
Carte #1
Le jeu: "La chèvre marchait le long du pont"
Cible
Une chèvre a marché le long du pont, un adulte secoue ses genoux.
De haut en bas.
Et remua la queue, l'adulte expulse l'enfant
Côte à côte.
Pris sur la balustrade. Secoue à nouveau.
J'ai atterri dans la rivière, ploc ! Simule une chute dans un trou.
Carte numéro 2
Le jeu: "Sur un cheval"
Cible: développement de relations de confiance, de partenariat.
Sur les bosses, sur les bosses, l'Adulte se soulève brusquement et
Sur les petits buissons, les genoux baissés.
Sur un jeune cheval
En haut de la colline, boum, boum, boum ! L'adulte tire vers l'avant
Et sur les vieilles jambes de bourrin et roule un enfant dessus.
De la colline - boum !
Numéro de carte 3
Le jeu: "Carrousels"
Cible: apprendre à coordonner les mouvements entre eux et le rythme du texte, créant une atmosphère de joie qui rassemble les enfants.
Et puis, alors, alors - Tous courent, courent, courent !
Chut, chut, prends ton temps, le rythme ralentit,
Arrêtez le carrousel. passer progressivement à la marche.
Un, deux, un, deux (pause) Les enfants s'arrêtent et
Alors le jeu est terminé ! saluez-vous les uns les autres !
Numéro de carte 4
Le jeu: "Petit oiseau"
Cible: développement de la parole active et de l'attention de l'enfant.
Petit oiseau
Elle a volé vers nous, vers nous !
petit oiseau
Je donnerai des grains, mesdames, mesdames !
L'oiseau s'est assis sur la fenêtre
Asseyez-vous un peu plus longtemps
Attends ne t'envole pas
Carte numéro 5
Le jeu: "Les oies volent"
Cible: perception auditive, attention, vitesse de réaction, compétences d'interaction avec les adultes, avec les enfants, créant une bonne humeur.
Les oies volent ! - et lève les mains, montrant comment les oies volent.
Mouche! - les enfants répondent et lèvent également la main.
Les canards volent ! - Ils volent !
Les mouches volent ! - Ils volent !
Les moineaux volent ! - Volent !
Les brochets volent !
Emportés, les enfants souvent réponse: - Mouche!
Et ils lèvent la main.
Le chef tape légèrement sur les mains et Il parle:
Ils ne volent pas ! Ils ne volent pas !
Le jeu: "Le cerf a une grande maison"---Carte #6
Carte numéro 6
Le jeu: "Lapin"
Cible: développement des représentations spatiales (haut-bas, gauche-droite)
Un deux trois quatre cinq jouet de haut en bas
Le lapin est sorti pour sauter.
Regardé autour, tourné, Gauche, droite.
Regardé de haut en bas
J'ai couru, j'ai eu peur...
Où es-tu, lapin, réponds-tu ? Cachez le jouet derrière votre dos.
Carte numéro 7
Le jeu: "Saut"
Cible: développement d'une interaction positive entre un adulte et un enfant, la capacité d'imiter les actions d'un adulte.
Se dresse dans le domaine Teremok. En position accroupie, couvrez-vous la tête avec vos mains.
La porte s'ouvre. Levez lentement vos bras au-dessus de votre tête.
Qui y apparaît ?
Sh-sh-sh-sh-sh, ba-bam ! Saute, bras tendus.
Le pull est là !
Carte numéro 8
Le jeu: "Les lapins du soleil"
Cible
lapins du soleil
Jouer sur le mur
je leur fais signe du doigt
Qu'ils courent vers moi.
Eh bien, attrapez-le, attrapez-le bientôt.
Le voici, un cercle lumineux,
Ici, ici, ici, à gauche, à gauche !
Couru jusqu'au plafond.
Les enfants attrapent un lapin sur le mur. C'est bien de l'envoyer plus haut pour que les enfants rebondissent, capte.
Carte numéro 9
Le jeu: "Tsap»
Cible: soulager le stress émotionnel, améliorer l'humeur.
Les lièvres se tenaient sur la montagne, conduisez sur la paume de votre main
Et ils ont crié - cachez vos doigts: robinet! "tap" serrer la main du bébé.
Carte numéro 10
Le jeu: "Coucou"
Cible: développer l'imagination, améliorer l'humeur.
Le coucou est passé devant le jardin, ils agitent leurs mains
Elle a picoré tous les semis, picoré avec ses mains, par contre
Et elle a crié - ku-ku coquelicot ! Bec d'un doigt
Serrez un poing 2-3 fois, répétez.
Soukhobokova Olga
Jeux amusants pour les jeunes enfants
Frappons dans nos mains
Tapez dans vos mains, tapez un peu, tapez dans vos mains. Très bien! – 2 fois Claps devant la poitrine (sans se serrer la main).
Et les doigts danseront, et les doigts danseront, et les petits enfants danseront leurs doigts.
Et les doigts danseront, et les doigts danseront, et les filles et les garçons seront tous assis de manière égale. En faisant tourner les brosses, levez lentement les deux mains et abaissez-les progressivement jusqu'au niveau de la poitrine.
Toc - toc avec un marteau, nous construirons une maison pour les oiseaux.
Frappez - frappez avec un marteau, installez-vous, oiseaux, dedans! - 2 fois Ils frappent avec le poing droit sur la gauche, en levant la main droite haut.
Boum - boum, tambour, quel genre de bruit et de grondement ?
Boum - boum, tambour, réveillez-vous le matin ! - 2 fois Frapper les poings sur les genoux en alternance.
Doo-doo-doo, doo-doo-doo - quelle pipe !
Doo-doo-doo, doo-doo-doo - quelle pipe ! - 2 fois Imitez de jouer de la pipe en doigtant vigoureusement avec les doigts des deux mains.
In-e-ha-si in-ti-ho-nech-ku ... 2 fois
Et vite, et vite... - 4-6 fois Les mots sont prononcés lentement, à voix basse ; les paumes touchent alternativement légèrement les genoux.
Rapidement, joyeusement, ils tapent alternativement des mains sur leurs genoux, tout en tapant des pieds.
A la fin de l'exercice, tous à l'unisson ils disent: « Et ils sont arrivés ! inclinez légèrement la tête et posez les mains sur les genoux.
je suis avec Serioja (Dasha, Kolya, Katya) je viens
Je vais vous montrer mes mains.
je suis Serezha (Dasha, Kolya, Katya) j'inviterai
et avec Serezha (Dasha, Kolya, Katya) Je vais Dancer.
La la la la la la ! 2 fois
Et avec Serezha (Dasha, Kolya, Katya) je vais danser !
Ours joyeux
Silence, Mishenka, asseyez-vous. Et ne réveillez pas les enfants. 2 fois
Mangez vite pour plus de plaisir ! – 4 – 6 fois
drapeaux colorés
1. Jaune, jaune, jaune vif J'ai un drapeau à la main.
Je danserai bien avec du jaune, du jaune, du jaune vif.
2. Bleu, bleu, bleu vif J'ai un drapeau à la main.
Avec du bleu, du bleu, du bleu vif, je danserai bien.
La-la-la, la-la-la, la-la-la-la, la-la-la.
3. Drapeau rouge, rouge, rouge vif dans ma main.
Avec du rouge, du rouge, du rouge vif, je danserai bien.
La-la-la, la-la-la, la-la-la-la, la-la-la.
4. Nos enfants ont des drapeaux multicolores.
Dansons avec des drapeaux colorés !
La-la-la, la-la-la, la-la-la-la, la-la-la.
5. On s'amuse à marcher avec des drapeaux colorés !
Jouons avec des drapeaux colorés !
La-la-la, la-la-la, la-la-la-la, la-la-la.
Mishutka danse
1. Je danserai avec un ours, la-la-la, la-la-la !
Les jambes vont piétiner, la-la-la, la-la-la !
Refrain:
Voici un gentil petit ours, gentil petit. Après avoir pressé l'ours contre eux, ils piétinent sur place au rythme de la mélodie.
2. Je danserai avec un ours, la-la-la, la-la-la !
Je vais élever l'ours, la-la-la, la-la-la !
Refrain:
Voici un petit ours, un petit.
Voici un gentil petit ours, gentil petit. Soulevez et abaissez l'ours plusieurs fois.
Secouez lentement l'ours vers la droite - vers la gauche.
3. toi, ours, ne sois pas paresseux, la-la-la, la-la-la !
Tu tournes avec moi, la-la-la, la-la-la !
Refrain:
Voici un petit ours, un petit.
Voici un gentil petit ours, gentil petit. Ils tournent sur place, serrant l'ours contre eux.
Secouez lentement l'ours vers la droite - vers la gauche.
4. Amusons-nous à danser, la-la-la, la-la-la !
Et se rattraper, la-la-la, la-la-la !
Ils se promènent dans la pièce en tenant le jouet devant eux.
À l'exclamation "Oup !" arrêtez-vous et soulevez l'ours.
Nous avons appris à marcher
1. Nous avons appris à marcher en levant les jambes,
c'est comme ça que nos petits marchent joyeusement !
Un, deux, les enfants marchent joyeusement.
Un, deux, les enfants lèvent les jambes.
2. Et maintenant c'est reparti, levez les jambes !
Allez, ensemble, les enfants, amusez-vous !
Un, deux, les enfants, amusez-vous.
Un, deux, les enfants, levez les jambes !
Goules - pigeons
Mots de mouvement
Les goules sont arrivées, les goules sont des colombes.
Ils se sont assis sur la tête, sur la tête de la fille.
Toi, ma fille, fais signe de la main.
Kshi, goules, kshi !
Agitez votre paume. L'enfant bat des bras comme des ailes.
Il pose ses mains sur sa tête.
Il agite les bras comme pour chasser les oiseaux.
Haut - haut
Écarte-toi, chat. Notre Tanechka arrive.
Top - top, top - top, notre Tanechka arrive.
Il ne tombera pour rien. Haut - haut, haut - haut.
Katya - Katya est petite, Katya est éloignée.
Marchez le long du chemin, piétinez Katya avec votre pied.
Les jambes marchaient haut - haut - haut,
tout droit sur la piste, top-top-top.
C'est comme ça qu'on fait top-top-top.
Nous marchons le long du chemin haut - haut - haut.
Pluie - pluie, arrête de verser pour toi.
Les enfants sont assis à la maison, comme des oiseaux en cage.
Soleil, soleil, brille un peu.
Les enfants sortiront se promener, ils courront et joueront.
L'oiseau s'est assis sur la fenêtre. Asseyez-vous avec nous pendant un moment.
Asseyez-vous, ne vous envolez pas. L'oiseau s'est envolé !
L'ours se promenait dans la forêt, l'ours cherchait des enfants.
Longtemps il chercha. S'assit sur l'herbe et s'endormit.
Les enfants ont commencé à danser, leurs jambes ont commencé à cogner.
Ours, ours, lève-toi, rattrape nos enfants.
Zainka, tape du pied, Gray, tape du pied.
Frappez vos mains comme ceci, frappez vos mains comme ça.
Zainka, tape dans tes mains, gris, tape dans tes mains.
Tape du pied comme ça, tape du pied comme ça.
Zainka, fais demi-tour, gris, fais demi-tour.
Tourne-toi comme ci, tourne-toi comme ça.
Zainka, danse, gris, danse.
Danse comme ci, danse comme ça.
Zainka, arc, gris, arc.
Inclinez-vous comme ceci, inclinez-vous comme cela.
Hochet, jouer
1. Ding, ding, ding - ding - dong, un carillon se fait entendre partout.
2. Frappez, frappez, dansez, laissez les enfants regarder.
Hochet, jouer, amuser tous les gars - 2 fois.
3. Ding, ding, haut, sera entendu de loin.
Le hochet joue nos enfants amuse - 2 fois.
4. Hochet, ne sonne pas, chut, chut, repose-toi.
Hochet, ne joue pas, ne joue pas et repose-toi. - 2 fois.
5. Ding - ding, courons, faisons sonner un hochet.
Hochet, jouer, amuser nos enfants - 2 fois.
6. Non, non, ça ne sonne pas, ça s'est caché quelque part, c'est silencieux.
Rattle, ne plaisante pas, où peut-on te trouver ?
7. Ding, ding, ding - ding - dong, un carillon se fait entendre partout.
Le hochet joue, amuse tous les gars - 2 fois.
corbeaux
Les corbeaux dorment profondément, ils sont tous assis dans leurs nids.
Et ils se réveilleront à l'aube, ils croasseront dans la cour.
Ils ont volé, ils ont volé, les corbeaux ont volé,
Kar-kar, kar-kar !
Tanya est sortie sur le chemin des corbeaux en versant des miettes.
Les corbeaux sont entrés, ont tout picoré jusqu'aux miettes.
Toc-toc-toc, toc-toc-toc ! Ils se sont cogné le bec.
Tuzik se promenait dans la cour, les corbeaux effrayé: "Oh-oh, oh-oh !".
lapins du soleil
Sauter des fugues, des rayons de soleil.
Nous les appelons - ils n'y vont pas, ils étaient ici - et ils ne sont pas là.
Sauter - sauter dans les coins, étaient là - et ils ne sont pas là.
Où sont les lapins ? Disparu. Nous ne les avons trouvés nulle part.
lapin blanc
1. Un petit lapin blanc est assis, il bouge ses oreilles.
Comme ça, comme ça, il bouge ses oreilles.
2. Il fait froid pour un lapin assis, vous devez vous réchauffer les pattes.
Comme ça, comme ça, il faut se réchauffer les pattes.
3. Il fait froid pour que le lapin se lève, le lapin doit sauter.
Comme ça, comme ça, le lapin a besoin de sauter.
4. Quelqu'un a effrayé le lapin, le lapin a sauté... et s'est enfui.
Ici, sous le sapin de Noël vert, les corbeaux galopent joyeusement.
Kar-kar-kar, kar-kar-kar.
Toute la journée, ils ont crié, ils n'ont pas laissé les gars dormir.
Kar-kar-kar, kar-kar-kar.
Ce n'est que la nuit qu'ils se taisent et qu'ils s'endorment tous ensemble.
Kar-kar-kar, kar-kar-kar.
Qui crie ?
Nos canards du matin - coin-coin-coin ! Coin-coin-coin !
Nos oies au bord de l'étang - ha-ha-ha ! Hahaha!
Notre gulenki au sommet - grru-grru-grru ! Grru-grru-grru !
Nos poules à la fenêtre - ko-ko-ko ! Ko-ko-ko !
Que diriez-vous de Petya le coq? tôt- tôt le matin nous chanter: « Ku-ka-re-ku !
Le poulet est sorti se promener en pinçant de l'herbe fraîche.
Et derrière elle se trouvent les gars - des poulets jaunes.
Co-co-co, co-co-co, n'allez pas loin.
Ramez avec vos pattes, cherchez les grains.
Ils ont mangé un gros coléoptère, un ver de terre.
Nous avons bu un abreuvoir plein d'eau.
Poulet - ryabushechka, où es-tu allé? À la rivière.
Poulet - ryabushechka, pourquoi es-tu allé? Pour l'eau.
Poulet - ryabushechka, pourquoi avez-vous besoin d'eau ? Arrosez les poulets.
Poulet - ryabushechka, comment les poulets demandent-ils à boire?
Pipi-pipi, pipi-pipi. pi!
Les oies blanches vont au ruisseau, les oies blanches conduisent les oisons.
Des oies blanches sont sorties dans les prés, appelées oies: "Hahaha!"
Qui - qui vit dans cette pièce ? Qui - qui se lève avec le soleil ?
C'est Machenka qui s'est réveillée, tournée d'un côté à l'autre.
Et, rejetant la couverture, elle se dressa soudain sur ses propres jambes !
Ce n'est pas une grande pièce - c'est un immense pays.
Deux canapés - un géant. Voici un pré vert - c'est un tapis près de la fenêtre.
Masha tendit la main vers le miroir.
Macha a été surprise: "Qui est là?"
Elle atteignit la chaise, se reposa un peu.
Elle se tenait à table et s'avança de nouveau.
Nous avons décidé de construire une maison pour nos animaux.
La maison est construite, et maintenant nous avons besoin d'une clôture.
Les planches étaient taillées, solidement clouées.
Toc-toc, toc, les planches étaient taillées.
Frapper - frapper, frapper, fermement cloué.
C'est ainsi que le soleil se lève - plus haut, plus haut, plus haut.
La nuit, le soleil se couchera - plus bas, plus bas, plus bas.
Eh bien, le soleil rit.
Et sous le soleil tout le monde chante gaiement.
Le soleil brille de mille feux dans le ciel.
Brille joyeusement, les enfants se réchauffent.
La pluie mouille légèrement les chemins.
Gouttes - gouttes, gouttes - gouttes mouillent les pistes.
Pluie, ne nous fais pas peur, toi, pluie, rattrape-nous !
La musique a commencé à jouer dans le pré, nous irons - nous tournerons en cercle.
La brise se lèvera - ne vous apaisez pas, les fleurs danseront dans le champ.
Les fleurs poussent dans notre prairie.
Les fleurs joyeuses parlent.
Tenez-vous les mains fermement, tournez-vous et inclinez-vous.
Ta-ta-ta, ta-ta-ta ! Le chemin est long.
Nous apportons un miracle à la craie - les épillets.
Nous devons moudre de la farine sur la melenka.
Et maintenant, nous allons faire des tartes à partir de farine.
Ta-ta-ta, ta-ta-ta ! Veuillez tamiser.
Tamiser la farine, faire des tartes.
Tartes - alors à pas de géant, vous ne pouvez pas garder les rênes !
Gâteaux de foyer à base de farine neuve !
Faisons des tartes - rien que pour nous appelons:
dînez avec nous, dégustez des tartes.
Avec du chou - une tarte, avec des pommes de terre - une tarte!
Avec des framboises - une tarte, avec des myrtilles - une tarte !
Tartes Peki - picores, tous à partir de nouvelle farine!
A peine - à peine, à peine - à peine, les manèges tournaient.
Et puis - alors - alors tous courent - courent - courent !
Chut - chut, ne vous précipitez pas, arrêtez le carrousel.
Un, deux, un, deux, le jeu est terminé.
Les feuilles, les feuilles volent au vent.
Les feuilles tombent sous les pieds des enfants.
Feuilles, feuilles, volez vite.
C'est plus amusant pour nous, partons, de marcher !
Ondulant des feuilles les unes aux autres aile:
Nous allons bientôt tomber sur l'herbe avec vous.
Feuilles, feuilles tournant dans le vent
Et faites plaisir aux adultes et à tous les enfants !
Le canard a commencé à appeler les canetons, ses petits les mecs:
Où êtes-vous, les enfants, coin-coin-coin ? Répondez, coin-coin-coin !
Elle emmena les canetons dans la cour, commença parler:
Coin-coin-coin, avez-vous de l'eau dans l'abreuvoir ?
Les canards sont venus dans le pré, les vers de canards trouvé:
Voici la chance, coin-coin-coin ! Nous sommes venus ici pour une raison!
La musique a commencé à jouer dans le jardin, dans le jardin.
J'irai danser sur la musique, j'irai.
Je vais lentement m'accroupir, m'accroupir.
Je vais exposer des talons, exposer.
La musique se fait plus forte dans le pré, dans le pré.
Je courrai le long du chemin, je courrai.
Alors la musique s'est tue, les enfants, les enfants.
On rentre à la maison jusqu'au matin, jusqu'au matin.
Cheval de flotte, tsk-tsk-tsk,
Nous roulerons sans nous retourner, clac-clac-clac.
Dépêchez-vous, hop-hop-hop.
Et sauter plus amusant, gop-hop-hop.
Au pays zakudykin, eh bien, eh bien,
Tout à pied, à pied ... Et sur un traîneau - courir
7. Jeux amusants, divertissement
Les jeux amusants ont un impact significatif sur la formation de la sphère émotionnelle d'un jeune enfant, son activité motrice et sa capacité à communiquer avec un adulte, puis avec ses pairs. Ils sont effectués à différentes périodes d'éveil avec un sous-groupe d'enfants, et, si nécessaire, individuellement (par exemple, lors de l'accueil des enfants ou dans une situation où l'enfant a du mal à se séparer de sa mère).
Les divertissements - danse, jeux de plein air familiers, mouvements accompagnés de lecture de comptines amusantes, etc. - ne nécessitent pas d'apprentissage particulier, sont perçus rapidement et émotionnellement par les enfants, encouragent l'activité motrice et les égayent.
Une liste approximative de jouets amusants: figurines avec diverses actions d'imitation (picorer, jouer d'instruments de musique, se balancer, danser); jouets à effets musicaux et sonores; jouets colorés et à effet lumineux; figurines sur roulettes et chaises berçantes; figurines faisant des mouvements qui produisent des sons (yula, toupies); figurines sautant, culbutant, exécutant des mouvements de travail (scieurs, bûcherons).
Avec les jeunes enfants, des animations sont organisées avec une intrigue détaillée, accompagnée du chant ou de l'enregistrement de l'enseignant. En mettant en scène des chansons à l'aide de jouets, l'enseignant fait participer les enfants à des activités. Ils saluent les personnages de la dramatisation, frappent dans leurs mains lorsqu'ils dansent. Les enfants s'amusent avec des jouets d'horlogerie sonores, des toupies figuratives et musicales.
Éducation de la vitesse des mouvements chez les élèves du primaire avec l'utilisation de jeux de plein air
La complexité de ce qu'on appelle communément un jeu se révèle le plus clairement lorsqu'on est initié à diverses théories qui expliquent l'origine et la signification du jeu. Les scientifiques ont avancé de nombreuses hypothèses et points de vue ...
L'éducation dans le jeu
Contrairement à d'autres activités, le jeu contient un but en soi ; tâches étrangères et distantes dans le jeu que l'enfant ne définit pas et ne résout pas. Le jeu est souvent défini comme une activité pratiquée pour elle-même...
La valeur du divertissement à l'âge préscolaire et le rôle de la musique en eux
Les principaux objectifs du programme d'éducation et de formation à la maternelle, édité par Vasilyeva M.A. impliquent la création de conditions favorables à la vie à part entière d'un enfant d'âge préscolaire, la formation des fondements de la culture de base de l'individu ...
Utiliser des jeux pour apprendre à parler au stade initial de l'apprentissage d'une langue étrangère
Les jeux de rôle reflètent les phénomènes et les processus que les enfants observent ou dont ils entendent parler par les aînés. Dans ces jeux, chaque enfant assume un rôle précis, tel que médecin, enseignant, pompier, et décrit l'activité correspondante...
Le jeu est un phénomène complexe et multiforme. Les fonctions suivantes peuvent être distinguées: Fonction d'enseignement - le développement des compétences et capacités éducatives générales, telles que la mémoire, l'attention, la perception et autres ...
Utiliser le jeu pour travailler sur la formation des compétences en orthographe
Les possibilités éducatives des jeux sont connues depuis longtemps. De nombreux éducateurs exceptionnels ont à juste titre prêté attention à l'efficacité de l'utilisation du jeu dans le processus d'apprentissage. Le jeu implique toujours de prendre des décisions - quoi faire, quoi dire...
À l'heure actuelle, la condition de la renaissance du jeu d'activité organisationnelle, en tant que forme de travail avec les élèves, est un nouvel état de la situation socioculturelle. Maintenant, avec l'aide du jeu, une autre tâche est résolue ...
Divertissement musical basé sur les traditions folkloriques en tant que forme d'organisation d'activités musicales et artistiques d'enfants d'âge préscolaire moyen
Dans le cadre du thème, des buts, des objectifs de notre étude, il a été décidé d'organiser et de tenir une semaine de festivals folkloriques dédiés à la célébration de la fête folklorique russe "Maslenitsa"...
Organisation des activités d'un établissement d'enseignement préscolaire
Pendant le stage, en collaboration avec l'enseignant, le temps que l'enfant passe dans les murs de la maternelle a été organisé de manière à ce qu'il ne se contente pas d'amuser, de ravir, d'amuser ...
Les principaux enseignants étrangers et nationaux considèrent le jeu comme l'un des moyens les plus efficaces d'organiser la vie des enfants et leurs activités communes. Le jeu reflète le besoin intérieur des enfants d'être actifs...
Formation des capacités pédagogiques
1. Faisons connaissance avec des jeux passionnants qui aideront à développer la mémoire. Pour chaque jeu, vous recevrez un certain nombre de points, à la fin de la leçon, nous les compterons et découvrirons si votre mémoire est bonne ...
Dans le développement de l'enfant, il existe de tels domaines qui reflètent de manière significative les indicateurs du développement de l'âge et influencent sa formation ultérieure et sa perception du monde qui l'entoure. Les indicateurs significatifs du développement du bébé sont: la sphère motrice - motricité générale et fine, le développement de la sphère émotionnelle et de la sphère de la communication, où les aspects personnels, professionnels et cognitifs sont le plus clairement exprimés.
Le jeune âge est un moment favorable à la formation et à la formation d'un néoplasme personnel "Je suis moi-même." L'attitude envers soi-même, les autres et l'environnement objectif acquiert une signification non seulement en tant qu'objet de développement, d'action pratique et de cognition, mais également en tant que sphère de réalisation et d'affirmation de soi du « je ». Le succès de l'enfant, ses compétences et ses capacités se manifestent par des loisirs et des divertissements divertissants et spécialement organisés, dont le but est de plaire, d'amuser les enfants, d'enrichir d'impressions mémorables, en même temps de consolider les connaissances, les besoins de communication, de promouvoir la manifestation d'initiative créative, la formation d'idées morales initiales (une attitude positive envers la manifestation de gentillesse sympathie, aider un pair).
La petite enfance est une période favorable au développement des capacités sensori-motrices et cognitives, il est donc nécessaire de créer les conditions d'expérimentation de l'enfant, c'est-à-dire organiser un environnement approprié de développement du sujet, étroitement lié aux sons musicaux et non musicaux. C'est cette relation qui contribuera à l'éducation artistique, qui se déroule dans le processus d'activités productives, le développement de l'intérêt d'un enfant pour la musique et une réponse émotionnelle à celle-ci, et la formation de moyens de communication communicatifs basés sur le mot artistique et l'art populaire russe. Le divertissement combine les formes d'art susmentionnées et permet dès le plus jeune âge de les utiliser pour créer un confort psychologique et émotionnel, en particulier dans les institutions de type fermé.
Lors de l'élaboration d'un scénario, considérez :
- l'âge des enfants participant au divertissement, leurs compétences et capacités ;
- développement des capacités musicales et sensorielles;
- les actions doivent avoir un sens les unes avec les autres et se développer en "enflammant" les enfants;
- former la capacité d'anticipation émotionnelle des événements;
- la présence d'un point culminant ou d'un moment de surprise ;
- activité et participation de tous les enfants présents, familiarisation avec les mouvements musicaux et rythmiques.
Le divertissement est dirigé par un enseignant ou en collaboration avec un directeur musical utilisant de la musique. Celles-ci peuvent être alternées, liées à l'intrigue, des chansons pour enfants, des comptines, des jeux amusants, des chansons folkloriques ou un conte de fées avec une intrigue bien connue, des personnages de marionnettes ou des participants adultes au scénario.
Buts:
- continuer à se familiariser avec l'activité musicale;
- éduquer une réponse émotionnelle à la musique d'une nature différente;
- former des capacités musico-sensorielles, des mouvements musicaux-rythmiques;
- "enflammer" l'intérêt de l'enfant pour l'activité proposée.
Scénario d'animation pour la journée des enfants
Premier groupe juniors
Visiter le conte de fées "Navet"
Personnages:
Premier,
Grand-père,
grand-mère,
Petite fille,
punaise,
Chat,
Souris.
Décoration de la salle : Maison, banc, imitation de lits, nuages et soleil, arbres.
Les attributs: un navet en trois tailles contrastées, un nuage sur un bâton, des parapluies, une pelle, du papier whatman propre et à l'image du soleil, des rayons, des peintures au doigt, des serviettes
Premier:
Nous célébrons les vacances d'été
Fête du Soleil, Fête de la Lumière !
Bonjour été! Bonjour été!
Tout est réchauffé par le soleil radieux !
Nous sommes avec vous aujourd'hui
Visitons le conte de fées "Navet".
Rencontrons la souris
Grand-mère, grand-père et Marisha.
Un deux trois quatre cinq!
Dans un conte de fées, nous allons nous promener!
(On entend les pas traînants de grand-père)
Viens nous rendre visite grand-père,
Il porte un grand manteau en peau de mouton.
(Musique "Faites les exercices, faites les exercices!")
j'ai une bonne santé
Je vais planter - ka navet I !
(Prend une pelle, creuse et plante)
Premier:
Grand-père as-tu planté un navet ?
Et à propos du soleil, oublié?
Il n'y a pas de soleil au-dessus de nous
Lumineux et chaleureux.
Pour qu'on l'appelle
Jouons avec nos mains.
Jeu de doigts "Soleil"
Le soleil est venu vers nous, les enfants,
C'est juste triste
Sur la route avec des nuages
Perdu qu'est-ce que c'est ?
Le soleil n'a pas de rayons
Rayons joyeux.
Nous donnerons le soleil
Faisceau d'or !
Concours "Donnez un rayon de soleil", il y a une image du soleil sur le papier à dessin, les enfants appliquent les rayons (nous utilisons du ruban adhésif double) en fonction de la taille (2-3 enfants participent) pendant le concours, des sons de musique calmes
Premier:
Oh oui, le soleil est avec nous
jaune et lumineux
A propos de ce soleil
nous allons chanter maintenant.
(Chanson "Le soleil regarde par la fenêtre")
Premier:
Maintenant allons-y avec toi
Nous retournerons au jardin.
Et voyons la suite
Cela se passera là-bas.
(Grand-père appelle grand-mère, grand-mère entre, s'étirant, sur une musique rythmique de votre choix)
grand-mère:
Et la grand-mère sans charge,
Dieu merci, tout va bien !
(La bouche s'ouvre doucement bâille, appelle la petite-fille. Sous les mots de la grand-mère, la petite-fille entre, regarde le "ciel")
Petite fille:
Un nuage est arrivé en courant
Va-t-il soudainement pleuvoir ?
je vais attendre un peu
Et puis je commencerai.
(Tous s'assoient ensemble sur un banc et attendent)
Premier:
Pluie, pluie battante
Cultivez notre navet !
(Le chef a un nuage sur un bâton dans ses mains)
Montrez toutes vos mains
Jouons avec la pluie
Comptez les gouttes avec votre doigt.
Jeu de doigts "Pluie, pluie, eau-ka"
Premier:
Un nuage flotte dans le ciel
Distribue à tout le monde goutte à goutte
Dessinons la pluie
Nous allons recueillir dans un arrosoir
Et un navet dans le jardin
Versons tous ensemble.
Dessiner avec un doigt "La pluie s'égoutte d'un nuage" Préparez du papier whatman, de la peinture au doigt, des lingettes humides. Répété à la demande des enfants.
Premier:
Nos stylos dessinaient.
Ils ont recueilli la pluie dans un arrosoir.
Le jardin a été arrosé ensemble.
Ils étaient sales de peinture.
Nous devons nous laver les mains
Sécher avec une serviette.
(L'hôte, avec les héros, distribue des lingettes humides et aide à s'essuyer les mains)
Premier
Grand-mère, grand-père et Mariska
Où sont vos coquins ?
Ils doivent aider.
Appelons le chien Bug ?
... Ici, elle court déjà
(La musique sonne "Prenez la charge, prenez la charge")
Punaise:
Jouons à cache-cache
Allons sans recharger
Appelons simplement Murka
Et allons jouer
Eh bien, le navet ... attendra
Chat de toute urgence dans le jardin !
Premier: Nous appelons le chat: "Kiss, Kiss"
Chat: (sort avec des parapluies)
Je distribuerai des parapluies rigolos aux enfants,
Nous jouerons à cache-cache
Nous ne serons pas tristes.
(Danse - un jeu avec des parapluies, un chat et un chien dansent avec les enfants, à la fin du jeu ils s'enfuient)
Premier:
Bon tout le monde a dansé
Pas fatigué du tout.
Parapluies Murke collectés ...
Où est Murka ? Voici l'affaire!
La punaise du chat a emporté.
Eh bien, qui fait du bruit là-bas?
C'est donc une souris en pantalon de sport,
Gilet sur le corps, haltères dans les pattes.
Souris:
Un et deux! Et trois - quatre !
Je deviendrai le plus fort du monde !
Je vais jouer au cirque -
Soulevez le bogue avec Murka.
(courir et sauter)
Premier:
Aime faire du sport
Petite souris.
Grand-père et grand-mère aident
Même si c'est un bébé.
(La souris, avec grand-mère, grand-père et Marishka, pousse un navet)
Grand-père: Oh, je suis fatigué depuis le matin.
grand-mère: Oui, il est temps pour moi de cuisiner.
Premier:
Grand-père et grand-mère se reposent
Les enfants lisent de la poésie.
(A cause de l'écran, sortez tranquillement le navet cultivé)
Premier:
Alors grand-père est de retour
Voit un navet - a grandi
Voici les choses!
Grand-père est venu au navet
Le navet est devenu plus gros que le chapeau.
(Il marche admiratif, la musique "To charge" retentit)
Alors le navet n'est qu'un miracle.
Je voudrais des aides ici
Et sans eux, c'est la catastrophe !
(appelant grand-mère)
grand-mère:
moi maintenant !
Oh oui, le navet a été un succès !
Premier: Grand-mère pour grand-père, grand-père pour un navet. Tirez - tirez, tirez ne peut pas.
Comment tirer ? De quel côté ?
Venez petite-fille pour aider!
Premier:
Petite-fille pour grand-mère !
Grand-mère pour grand-père !
Grand-père pour un navet !
Tirez - tirez, tirez ne peut pas!
(Grand-mère appelle sa petite-fille)
Petite fille:
Dos brisé, mains douloureuses.
Non, il ne peut pas le faire sans Bug.
(le nom est un bogue)
Premier:
Bug pour la petite-fille
Petite-fille pour grand-mère
Grand-mère pour grand-père
Grand-père pour un navet. Tirez - tirez, tirez ne peut pas.
Punaise:
Réveillez le chat
Essayons un peu.
(nom du chat)
Premier:
Murka pour l'insecte,
Bug pour la petite-fille
Petite-fille pour grand-mère
grand-mère pour grand-père
Grand-père pour un navet. Ils tirent, ils tirent, ils ne peuvent pas tirer !
grand-mère: Cliquez sur la souris, serait dans la cour.
Chat:
Appelez la souris ? Quelle disgrâce!
Nous aussi nous-mêmes, semble-t-il avec une moustache !
Premier:
Ici du vison la souris - saute!
Et chargez en un instant.
Souris:
Comment piétiner le lit de jardin en vain,
Montez sur le chargeur !
Pour se mettre au travail
Nous devons gagner en force !
(Le chargement s'effectue avec les enfants)
Premier:
Tout le monde sort dans l'ordre.
Ensemble, ils font des exercices,
Suivez-moi tous !
Tout le monde se souriait.
Baissant nos mains ensemble
Et maintenant, nous les élevons.
On baisse, on élève
Eh bien, maintenant cours après moi,
Nous courons côte à côte,
Courons, courons
Boum, et tout le monde est tombé dans le trou !
Les enfants se sont levés, se sont brossés,
Tout le monde a rapidement souri.
Souris:
Se lever! Inspirez, respirez !
Et maintenant, il est temps de tirer !
Premier:
Souris pour un chat
Chat pour un insecte
Bug pour la petite-fille
Petite-fille pour grand-mère
grand-mère pour grand-père
Grand-père pour un navet. Pull-pull, tiré un navet!
Eh bien, tout le monde a travaillé dur, nous sommes tous bien ensemble,
Restez pour les vacances. Amusez-vous du fond du cœur!
Été, été, beaucoup de lumière
Beaucoup de soleil.
Hors des chambres étouffantes
Sortez vite !
On va bronzer
Agile et audacieux.
Que tout le monde se repose ! Tout en l'air !
Tous bronzent.
Verser dessus, tempérer,
faire de l'éducation physique,
Grandir avec un changement fort.
Instant surprise : La souris apporte beaucoup de ballons colorés gonflés avec du gel.
Premier:
C'est la souris ! C'est ça, oui !
Elle nous a apporté des ballons.
coloré, grand,
Et si drôle !
Démontez-le, les enfants.
Il est temps pour nous de marcher !
Divertissement "Mère-souris et ses souris rusées"
Éducateur : Ce conte de fées parlera de souris, nous raconterons ce conte de fées ensemble. Vous êtes mes souris, et je serai une mère souris. Et pour que je lui ressemble, je mettrai ces oreilles et un tel tablier (se met).
jeu de doigts
"Mère-souris et ses souris rusées"
Mère souris a trouvé du grain
Et elle l'a emmené au moulin (l'enseignante court dans le couloir, les mains devant la poitrine)
J'y ai moulu de la farine, y ai moulu de la farine (mouvements circulaires avec les mains).
Nous ferons des tartes (Paumes ensemble)
Et avec du chou et des pommes de terre,
Et avec des carottes et des mûres (nous plions nos doigts un par un)
La mère souris appelle les souris,
Vos petits enfants.
Apportez-moi du bois de chauffage.
Maux de tête (les enfants tiennent leurs mains sur la tête)
Qui allumera la cuisinière pour moi ?
Oh, mon cœur me fait mal (attrape ton cœur avec tes mains)
Allez-vous pétrir la pâte?
Uh-oh-oh, j'ai mal au ventre (tiens les mains sur le ventre)
Eh bien, je vais devoir, petites souris
Vous serez puni aujourd'hui.
Vous ne verrez pas de tartes parfumées et sucrées aujourd'hui.
Prêt à mourir de faim ?
Nous sommes déjà en bonne santé (les enfants lèvent la main).
Éducateur : Eh bien, qu'en est-il des gars-souris, je vois. Que vous êtes en bonne santé, joyeux, joyeux et prêt à jouer à nouveau. Nous attendons un nouveau jeu.
Jeu mobile "Les souris sont sorties se promener"
Un deux trois quatre cinq -
Les souris sont sorties se promener (faire le tour du hall, les mains devant la poitrine)
Un deux trois quatre cinq -
Je voulais danser.
Un deux trois quatre -
Les souris sautent dans l'appartement (tapent dans leurs mains, sautent)
Tic-tac, tic-tac - c'est l'horloge qui frappe (s'incline à gauche et à droite)
Tuki-so, tuki-so - c'est ainsi que les roues cognent (mouvements de rotation avec cames)
Tuki-tok, tuk-tok - c'est ainsi que le marteau frappe (frappe avec les poings).
Bim-bom, bim-bom - les souris se sont enfuies (jeter leurs mains sur les côtés, s'enfuir à leur place).
Éducateur : Hé, les souris, sortez,
Tu regardes le chat
Le chat s'est assoupi sur le toit
Eh bien, les souris dansent
Ils conduisent le chat autour
La berceuse est chantée.
Jeu musical "Les souris mènent une ronde"
Les enfants vont en cercle et chantent avec l'enseignant (un chat dort sur un banc au centre)
C'est là que notre histoire se termine. Nous avons joué avec les paumes, les cames, les doigts.
Il est temps que nos mains se reposent, elles disent : « Bye ! Au revoir!"
Les enfants se retournent et s'en vont.
