Compétences d'un enseignant de l'éducation préscolaire. Qualités professionnellement significatives d'un enseignant d'un organisme d'enseignement préscolaire

« L'éducateur n'est qu'un état d'esprit » Comment s'appelle l'éducateur ? C'est très difficile à dire. Éducateur pour l'enfant, Comme si la deuxième mère. Qui comprendra mieux l'enfant? Qui donnera des conseils à maman? Calmez-vous et dites-vous comment aller plus loin dans le monde. Un éducateur n'est qu'un état d'esprit sans lequel il nous est impossible d'entrer dans le monde de l'enfant.

Educateur n'est pas qu'un métier, c'est un état d'esprit, une vocation. Le dicton oriental m'est très proche : « Le travail d'un éducateur peut être comparé au travail d'un jardinier qui cultive diverses plantes. Une plante aime la lumière du soleil, l'autre une ombre fraîche ; l'un aime la rive d'un ruisseau, l'autre un sommet sec de montagne ; l'un pousse sur un sol sablonneux, l'autre sur un sol huileux et argileux. Tout le monde a besoin de soins spéciaux, uniquement appropriés pour lui, sinon il n'atteindra pas la perfection dans son développement. Ainsi, dans notre travail, chaque enfant a besoin d'amour, de compréhension de son individualité. Après tout, ce n'est que dans l'amour que le caractère unique de chaque enfant est révélé, son image est révélée.

Les qualités d'un éducateur sont le travail acharné, le travail acharné, la discipline, la responsabilité, la capacité de se fixer un objectif, de choisir les moyens d'y parvenir, l'organisation, la persévérance, l'amélioration systématique et systématique de son niveau professionnel, le désir d'améliorer constamment la qualité de son travail, etc.

Les qualités professionnellement significatives d'un éducateur sont la patience, la responsabilité, l'engagement, l'objectivité, le respect des personnes, l'optimisme, l'équilibre émotionnel, le besoin de communication, l'intérêt pour la vie des élèves, la bienveillance, la retenue, la réactivité et bien d'autres.

Les enfants modernes sont plus actifs, mobiles dans leurs expressions personnelles, plus informés, plus différents les uns des autres, ils ont des conditions de vie et d'éducation plus différentes dans la famille. Tout cela impose certaines exigences à la personnalité de l'enseignant. Pour répondre aux exigences modernes, l'éducateur doit être : - actif (accompagner les enfants dans leurs manifestations d'activité, s'y conformer). -- capable de changer - pour suivre l'évolution rapide du monde et les changements des enfants et de leurs parents ; - attentif - à soi-même, à son comportement, à son expression verbale, à la manière dont son propre comportement, la parole affectent les autres, y compris les enfants. -- compétent - cherchant à améliorer l'auto-éducation, compétent dans la profession.

L'enseignante de maternelle joue un rôle important dans l'éducation de l'enfant. Le climat psychologique dans le groupe, l'attitude envers la maternelle de chaque enfant dépend de l'enseignant. Premièrement, l'enseignant doit être capable de s'entendre avec les enfants. Il doit comprendre les problèmes, les intérêts, les besoins de chaque enfant. Deuxièmement, l'éducateur doit être capable et désireux de prendre soin de l'enfant. Troisièmement, l'éducateur doit être un spécialiste, c'est-à-dire maîtriser différentes méthodes d'éducation et d'éducation. Il doit préparer au mieux l'enfant à l'école. Quatrièmement, l'éducateur doit être capable de communiquer avec les parents, de résoudre les conflits, d'écouter les différentes opinions et souhaits. Aucune question ne doit rester sans réponse. L'éducateur doit donner des recommandations sur l'éducation de chaque enfant.

Établissement d'enseignement budgétaire municipal pour enfants

"Maternelle n ° 189 "Soleil"

QUALITÉS PERSONNELLES D'UN ENSEIGNANT, LEUR RÔLE DANS LES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

Introduction

"Seul celui qui se contrôle peut gouverner le monde."

Francois Voltaire

En d'autres termes, seule une personne dotée de hautes qualités morales peut accomplir beaucoup. Nous devons être plus parfaits pour nous-mêmes et nos enfants, et la profession que nous avons choisie - l'Enseignant - nous oblige à le faire.

Les exigences que la société moderne impose actuellement à un enseignant sont très élevées. Ses qualités professionnelles se jugent non seulement à sa maîtrise des différentes méthodes, mais aussi à sa bonne éducation. Une personne cultivée, comme on veut voir un enseignant, doit s'approprier les acquis de la culture comportementale, pouvoir l'utiliser dans les activités professionnelles et la vie personnelle. Comme le croyait Rousseau, l'enseignant doit être dépourvu de vices humains et se tenir moralement au-dessus de la société. Pestalozzi croyait qu'un véritable enseignant devrait être capable de détecter et de développer des qualités personnelles positives chez n'importe quel enfant, a promu les idées de travail et d'éducation morale.

1. Exigences pour la personnalité d'un enseignant moderne

La théorie pédagogique évalue l'enseignant, tout d'abord, en tant que chef du processus éducatif, ce qui signifie que l'enseignant, pour remplir correctement cette fonction, doit avoir une grande compétence et certains traits de personnalité.

À quelles exigences de la société moderne un enseignant moderne, y compris un enseignant du primaire, devrait-il répondre ?

Ça devrait être:

- entreprise entièrement développée, créative;

- s'approprier les valeurs nationales et universelles ;

- développé spirituellement, ayant une idée des religions, respectant les sentiments des croyants;

- être un vrai citoyen - patriote ;

- qui maîtrisent les connaissances scientifiques dans le domaine de leur spécialité, ainsi que la pédagogie, la psychologie, les méthodes privées, etc.;

- aimer les enfants et leur profession, faire confiance à leurs élèves, s'efforcer de former une personnalité pleinement développée en chacun d'eux;

– pensée libre et créative, exigeante et juste.

L'activité pédagogique, en raison de sa complexité et de sa polyvalence, exige une grande responsabilité de la part des enseignants, car ils sont responsables non seulement des connaissances des élèves, mais également de leur préparation à la poursuite des études, au travail et à la vie en société.

Une personne qui a choisi le métier d'enseignant doit être saine, équilibrée, calme, son discours doit être correct et compréhensible pour tous. L'enseignant doit être capable de trouver un langage commun avec chaque élève, être juste et exigeant envers tout le monde de la même manière, y compris lui-même. Il doit être capable de coopérer avec ses collègues de travail, psychologues, médecins, ainsi qu'avec les parents d'élèves.

L'enseignant bien connu L.N. Uznadze, évaluant l'importance de la personnalité de l'enseignant dans l'enseignement aux enfants, a souligné: même si l'enfant ne réalise pas l'importance de l'enseignement, à travers le processus de cognition, il développe ses capacités et ses capacités.

L'activité pédagogique, en raison de son intensité, oblige une personne à rechercher constamment de nouvelles technologies, méthodes et moyens répondant aux exigences modernes.

Un professeur-maître ne peut être que celui qui a consacré sa vie aux enfants, qui possède lui-même les qualités qu'il inculque à ses élèves. La nouvelle génération ne peut être élevée que par un enseignant qui pense d'une manière nouvelle et travaille de manière créative. Dans le processus de maîtrise de la pédagogie, l'enseignant doit constamment communiquer avec des collègues plus expérimentés, étudier et appliquer de manière créative leur expérience.

2. Qualités personnelles d'un enseignant

L'individu participe au système de formation du personnel en tant que consommateur et exécutant des fonctions éducatives. De ce point de vue, l'enseignant doit être une personnalité pleinement développée, possédant, en plus des connaissances, compétences, aptitudes et capacités professionnellement nécessaires, certaines qualités personnelles.

Les enfants âgés de 6 à 7 ans viennent à l'école primaire, et c'est un groupe spécial d'enfants avec leur propre monde spirituel spécifique, avec leurs propres intérêts et capacités.

Quel genre de personne devrait être un enseignant qui enseigne et éduque les jeunes élèves ?

Premièrement, l'enseignant doit percevoir les enfants tels qu'ils sont, avec toutes leurs lacunes, et ne pas choisir le meilleur. Faire du bien aux enfants n'est pas un désir, mais la nomination d'un enseignant pour apporter la bonté et la miséricorde aux gens.

Deuxièmement, l'enseignant doit comprendre les enfants.

Troisièmement, il doit s'occuper de leur avenir.

Enseignant et éduquant les enfants, l'enseignant doit veiller à la formation de leur respect des valeurs nationales et universelles. Pour les élèves plus jeunes, le premier enseignant est la principale source d'information sur ces valeurs ; à travers lui, les enfants découvrent le monde qui les entoure et en apprennent les valeurs.

Un enseignant doit être un vrai patriote, car seul un vrai patriote peut inculquer l'amour de la patrie aux enfants.

L'activité d'un enseignant-éducateur exige de lui une grande responsabilité sociale, une constance idéologique, une conscience, une fiabilité politique, une culture spirituelle et une haute moralité. Ces qualités et bien d'autres d'un enseignant devraient être un guide pour les élèves, car à l'âge de l'école primaire, l'un des moyens d'éducation les plus puissants est l'exemple des adultes, y compris la personnalité du premier enseignant.

L'enseignant doit bien connaître chaque enfant, ses intérêts et ses besoins, ses capacités et ses capacités. La prise de conscience de l'importance des valeurs nationales dans la formation morale de la personnalité d'un écolier, sa vision du monde et sa spiritualité font partie intégrante de la personnalité de l'enseignant lui-même et sont la clé de la réussite de son activité.

Les principales qualités personnelles d'un enseignant incluent également une forte conviction, une haute moralité, une responsabilité civique, un humanisme - en un mot, il doit être un idéal pour ses élèves.

La capacité de l'enseignant à se rapprocher rapidement des gens, à communiquer avec eux sans conflits est également importante, car la communication est la base de l'activité pédagogique.

Le comportement de l'enseignant, sa communication avec les collègues, les élèves et leurs parents doivent être soumis non seulement aux normes morales nationales, mais aussi universelles. Il doit construire son activité sur la base des normes (règles) du tact pédagogique et de l'éthique, en y subordonnant son comportement et sa vision du monde. L'éthique professionnelle aide l'enseignant dans les situations les plus difficiles à rester calme, maître de lui, ce qui assure une activité réussie et augmente son autorité dans l'équipe.

Les caractéristiques suivantes de la personnalité de l'enseignant peuvent être distinguées:

1. La modestie est l'une des qualités les plus importantes d'un enseignant, nécessaire à la fois pour un leader et un enseignant ordinaire. Cette qualité l'aide à maintenir son autorité, à être objectif dans l'évaluation des situations et la résolution des problèmes.

2. La générosité - a toujours été inhérente aux enseignants, elle reflète, indépendamment du sexe et de l'âge, la nature humaine de l'activité pédagogique.

3. Ouverture - caractérise le comportement et l'attitude de l'enseignant envers les personnes au travail, à la maison, dans les lieux publics.

4. Exemple positif personnel - pour cela, l'enseignant doit essayer :

– être naturel et moderne ;

– faire preuve de tact dans son comportement ;

- maîtriser la culture de la communication interpersonnelle ;

– être un penseur intellectuel, indépendant et créatif;

- être convaincu, avoir une vision large.

5. Tolérance - se manifeste dans les situations suivantes :

- dans les relations avec les contrevenants à la discipline, les sous-performants ;

- pour exprimer son opinion sur diverses situations conflictuelles ;

- en train de surmonter les difficultés liées à la routine interne de l'établissement d'enseignement.

6. Sincérité - se manifeste dans les situations suivantes :

- dans la formation des idéaux humains, des besoins;

- dans la culture de la communication interpersonnelle ;

- dans le comportement quotidien ;

- être gentil avec les gens.

7. Haute moralité de l'enseignant :

- vous permet de respecter strictement les normes morales, quel que soit l'état émotionnel, le stress;

- dans la mise en œuvre des compétences comportementales ;

- dans une culture de la parole qui exige d'éviter les mots offensants, la grossièreté et les expressions obscènes, la vantardise et l'arrogance.

De plus, les jeunes enseignants devraient essayer de maîtriser des qualités telles que la haute spiritualité, le dévouement à la profession, l'activité sociale, l'entreprise, l'organisation et autres, car elles contribuent réellement à accroître l'efficacité du travail pédagogique.

2. Autorégulation de l'enseignant, méthodes de son travail sur lui-même

Le travail d'un enseignant est honorable, mais très difficile, car son activité consiste en de nombreuses situations diverses et en évolution rapide, ce qui nécessite une grande maîtrise de soi de la part de l'enseignant, la capacité de réguler son état émotionnel.

L'autorégulation est le plus haut niveau d'auto-amélioration d'une personne, sa capacité à gérer son état mental et émotionnel.

Chaque personne est différente des autres en tant que personne, ce qui signifie que toutes les personnes ont un degré différent d'autorégulation et que les signes extérieurs d'expression des émotions sont différents pour chacun. Certaines personnes expriment ouvertement leurs sentiments (par des expressions faciales, des gestes, des paroles, etc.), d'autres les cachent habilement et d'autres encore expriment leurs sentiments avec leur voix, leurs yeux. Il est très important pour un enseignant de pouvoir gérer ses émotions - lorsque vous devez les cacher et, dans certaines situations, exprimez spécifiquement votre attitude face à ce qui se passe. Si l'enseignant ne possède pas la culture de la communication, s'il ne sait pas se contrôler, il peut compliquer une situation déjà difficile. En même temps, s'il apprend à gérer ses sentiments, à les cacher, cela l'aidera, tout en gardant un calme extérieur, à trouver le bon moyen de sortir d'une situation difficile et ainsi à prévenir les conflits ou à les atténuer. Il faut se rappeler que le manque de retenue, les manifestations extérieures de colère peuvent conduire à un état de stress qui, bien sûr, nuit non seulement à la santé, mais aussi à l'autorité de l'enseignant.

Dans de tels cas, comme l'a dit le poète romain Horace, "... dans la colère, une décision prise à la hâte indique un manque d'intelligence". Un état de stress ne peut être prévenu ou atténué qu'au tout début d'une situation «explosive» - une personne doit s'inspirer «Je dois être calme, je dois éteindre mes émotions, je ne dois pas les montrer aux autres» - en répétant ces mots plusieurs fois jusqu'à ce qu'il se calme.

Comme l'a souligné à juste titre Jonathan Swift, être en colère contre les autres, c'est comme se venger de soi-même. Une personne qui réalise l'exactitude de ces mots et les accepte comme la règle de sa vie peut être optimiste. Bien sûr, dans des situations difficiles, lorsque vous devez vous battre pour la vérité, protéger les faibles, la manifestation de la colère est appropriée, et l'enseignant n'a alors pas besoin de réprimer ses émotions. Cependant, dans de telles situations, une personne perd la capacité d'évaluer objectivement la situation et peut faire une erreur.

Pour être joyeux, optimiste, vous devez apprendre à éviter les émotions négatives, les situations de conflit, à voir les causes des conflits à temps et à les rembourser en temps opportun.

Rappelons-nous les paroles du célèbre professeur A.S. Makarenko : "... il faut d'abord être citoyen pour se consacrer pleinement à la lutte pour la justice".

L'enseignant ne doit pas être gaspillé par des bagatelles, il doit consacrer toute son attention aux questions importantes, sinon les querelles quotidiennes, les scandales qui provoquent des émotions négatives peuvent l'absorber. S'il est constamment en colère, gâche ses relations avec les gens qui l'entourent, cela est inacceptable pour la profession enseignante.

Bien sûr, même un enseignant hautement moralement développé peut avoir certaines lacunes. Mais chaque personne, en principe, est capable d'améliorer son monde spirituel. Pour ce faire, il doit changer ses opinions morales, tout d'abord, pour élargir le cercle de ses qualités humaines positives.

Le processus d'auto-éducation de l'enseignant comprend les étapes suivantes. 1 - introspection, 2 - auto-évaluation, 3 - auto-programmation, 4 - auto-contrôle et 5 - auto-correction.

Le succès de l'auto-éducation dépend de la capacité de l'enseignant à travailler constamment sur lui-même. En cela, il devrait bénéficier de l'assistance pratique d'un psychologue scolaire, mais l'enseignant doit progressivement apprendre à analyser de manière indépendante ses propres avantages et inconvénients et à déterminer voies d'amélioration de soi.

Seul un enseignant qui travaille systématiquement sur lui-même peut devenir un vrai maître.

Conclusion

L'enseignement est un art, un travail non moins créatif que celui d'un écrivain ou d'un compositeur, mais plus difficile et responsable. L'enseignant s'adresse à l'âme humaine non par la musique, comme un compositeur, non à l'aide des couleurs, comme un artiste, mais directement. Il éduque avec sa personnalité, ses connaissances et son amour, son attitude envers le monde.
Cependant, l'enseignant, à un degré beaucoup plus élevé que l'artiste, doit influencer son auditoire, contribuer à la formation de la vision du monde de ses pupilles, leur donner une image scientifique du monde, éveiller le sens de la beauté, le sens de la décence et justice, alphabétisez-les et faites-leur croire en eux-mêmes, en leurs paroles. . En même temps, contrairement à un acteur, il est contraint de travailler en mode feedback : on lui pose en permanence des questions variées, y compris insidieuses, et toutes appellent des réponses exhaustives et convaincantes. Un vrai enseignant, un enseignant avec une majuscule, est une personne qui donne naissance, forme d'autres personnalités (idéalement, avec la famille). Pour ce faire, il n'a pas seulement besoin de l'attention et du respect de ses élèves, de toute la société.
Un enseignant n'est pas seulement une profession dont l'essence est de transmettre des connaissances, mais aussi une haute mission de créer une personnalité, d'affirmer une personne en une personne.

Je rappelle à tous les exigences du code de déontologie pédagogique concernant les enfants :

Ne punissez jamais les enfants;

Ne comparez pas les enfants entre eux, n'en donnez pas d'autres en exemple ;

Ne pas exposer les enfants à la honte (ne pas gronder devant tout le monde, ne pas les forcer à demander pardon) ;

Ne faites pas de reproches aux enfants ;

Ne vous en plaignez pas auprès des parents;

N'offensez pas;

Ne commandez pas, n'exigez pas de manière rigide;

Assurer le succès dans tous les domaines, et particulièrement dans la créativité, grâce à une dose raisonnable d'aide ;

Louange du cœur;

Croyez et faites confiance inconditionnellement;

Négocier, trouver une opinion commune, céder aux désirs ;

Pardonner sincèrement

Liste des sources utilisées

- Kovalev A. G. La personnalité s'instruit. / AG Kovalev - M., "Iris-presse", 1993

L36 Pédagogie juridique : manuel scolaire / K. M. Levitan. - M. : Norma, 2008.

Amonashvili Sh.A. Base personnelle et humaine de la profession pédagogique. –Minsk, 1990.-p.27

- (http://reihorn.narod.ru/)

Nous savons tous que la base du caractère, et donc la base d'une interaction réussie ou non avec le monde extérieur, est posée chez une personne dans l'enfance préscolaire. Empiriquement, les psychologues ont conclu qu'il s'agit d'un âge d'environ 5 ans.
Chaque jour, l'enseignante de maternelle est témoin et participante du processus de formation des personnes de demain, aidant et parfois même freinant leur développement. Notre vie est construite de telle manière que les enfants passent la plupart de leur temps non pas avec leurs propres parents, mais avec les éducateurs et les éducateurs de la maternelle. Ce fait confirme la haute signification sociale de la profession enseignante.
Parallèlement à cela, nous voyons et savons que le monde devient constamment une information plus complexe. Aujourd'hui, il ne suffit plus d'avoir reçu une formation de base pour travailler dans sa spécialité. Pour répondre aux exigences modernes, pour maintenir le niveau de compétence, il est nécessaire d'étudier constamment, de s'auto-éduquer. La formation continue doit devenir une nécessité.
La nécessité d'améliorer le niveau de connaissances, de compétences et de capacités pénètre dans toutes les sphères de la vie - professionnelle, familiale, sociale, personnelle et, bien sûr, le domaine de l'activité pédagogique ne fait pas exception.

Sur les compétences professionnelles d'un enseignant préscolaire.

L'activité d'un enseignant est multiforme dans ses fonctions et son contenu. Cela implique la maîtrise de diverses compétences professionnelles. Ces compétences sont classiquement divisées en compétences gnostiques, constructives, communicatives, organisationnelles et spéciales.
Compétences Gnostiques- compétences avec lesquelles l'enseignant étudie l'enfant (caractéristiques individuelles, âge, qualités personnelles, relations avec les pairs, les adultes, le degré de bien-être émotionnel). L'objet d'étude est la famille. Les compétences gnostiques sont utilisées lors de l'étude de l'expérience pédagogique d'autres éducateurs. Il est important que l'enseignant développe la capacité de comprendre le monde intérieur de l'enfant.
Compétences constructives- pour concevoir le processus pédagogique, élever les enfants, en tenant compte des perspectives du travail éducatif. L'enseignant conçoit l'équipement matériel du processus éducatif (équipement artisanal pour les jeux, les cours, organisation d'expositions de créativité artistique des enfants et de leurs parents, etc.). Les compétences constructives s'incarnent dans la planification du travail, dans la compilation de résumés de travaux éducatifs, de scénarios, de vacances et de loisirs.
Compétences en communication- se manifestent dans l'établissement de relations pédagogiquement appropriées avec les enfants individuels et avec l'ensemble du groupe, avec les parents d'élèves, avec les collègues de travail, avec l'administration de l'établissement préscolaire.
Compétences organisationnelles- appliquer aux activités des élèves, des parents, des collègues. Une décision importante est ce qu'il fera lui-même et ce qui peut être confié aux enfants, auquel il est plus opportun d'impliquer les parents.
Compétences spéciales - la capacité de chanter, de danser, de lire de la poésie (composer), de tricoter, de fabriquer des jouets, de montrer (mise en scène) un théâtre de marionnettes et plus encore.

Les qualités importantes d'un enseignant sont la diligence, l'efficacité, la discipline, la responsabilité, la capacité de se fixer un objectif, de choisir les moyens de l'atteindre, l'organisation, la persévérance, l'amélioration systématique et systématique de son niveau professionnel, le désir d'améliorer constamment la qualité de son travail. , etc.
Dans un certain nombre de caractéristiques personnelles, il convient de nommer des qualités qui deviennent des conditions préalables importantes sur le plan professionnel pour créer des relations favorables dans le processus éducatif. Parmi ces qualités figurent la patience, la responsabilité, l'engagement, l'objectivité, le respect des personnes, l'optimisme, l'équilibre émotionnel, le besoin de communication, l'intérêt pour la vie des élèves, la bienveillance, la retenue, la réactivité et bien d'autres.
Tous les chercheurs modernes notent que c'est l'amour pour les enfants qui doit être considéré comme le trait personnel et professionnel le plus important d'un éducateur, sans lequel une activité pédagogique efficace est impossible.
Les enfants modernes sont plus actifs, mobiles dans leurs expressions personnelles, plus informés, plus différents les uns des autres, ils ont des conditions de vie et d'éducation plus différentes dans la famille. Tout cela impose certaines exigences à la personnalité de l'enseignant. Pour répondre aux exigences modernes, l'éducateur doit être :
- actif (soutenir les enfants dans leurs manifestations d'activité, leur correspondre). Un enseignant qui est assis la plupart du temps sur une chaise et qui dirige les activités des enfants depuis lui peut difficilement être qualifié d'actif, s'efforçant de favoriser le développement complet des enfants;
- capable de changer - pour suivre l'évolution rapide du monde et les changements des enfants et de leurs parents ;
- attentif - à soi-même, à son comportement, à son expression verbale, à la manière dont son propre comportement, la parole affectent les autres, y compris les enfants. Éducateur (dans un cri) - "se lève", "allons-y", "allez, assieds-toi", "tais-toi". De nouveau dans un cri, il s'adresse aux enfants : "Eh bien, pourquoi criez-vous ?". Et une autre variante de comportement : "Maintenant nous allons décider, maintenant nous allons parler."
- compétent - cherchant à améliorer l'auto-éducation, compétent dans la profession.
À l'heure actuelle, en psychologie pédagogique, une grande attention est accordée à l'analyse des propriétés subjectives de l'enseignant, qui déterminent l'efficacité (productivité) de son activité pédagogique.
Faisons attention aux qualités personnelles de l'éducateur, qui causent des difficultés dans ses activités professionnelles:
1) manque d'orientation pédagogique et interne particulière
2) décalage entre le niveau de capacités et les exigences du processus pédagogique
3) manque de compétences pédagogiques, méthodologiques, socio-psychologiques spéciales.
Ainsi, l'éducateur peut avoir à la fois des qualités qui assurent le succès de ses activités, et inversement, des qualités personnelles qui causent un certain nombre de difficultés.

Que devrait être un enseignant de maternelle dans les réalités modernes? Cette profession est particulière dans sa signification et son essence.

Caractéristiques du métier

La spécificité du travail réside dans le fait que l'objet principal est l'enfant, qui est une création unique de la nature. L'éducateur doit être engagé dans le développement spirituel, mental et physique du bébé. C'est pour cette raison que le travail d'un enseignant de maternelle est l'un des plus responsables et des plus importants du monde moderne.

Les spécificités de l'activité pédagogique

Tout le travail de l'éducateur vise à former les principaux types d'activités qui contribuent au développement d'une personnalité harmonieusement développée d'un enfant d'âge préscolaire. Pour mener à bien l'ensemble des tâches confiées à l'enseignant, celui-ci doit disposer d'une véritable compétence professionnelle. Tous les titulaires d'un diplôme d'un établissement d'enseignement pédagogique ne pourront pas devenir de bons employés d'un établissement d'enseignement préscolaire. Le travail d'enseignant dans un jardin d'enfants implique la mise en œuvre d'activités musicales, de jeux, de travail, de recherche, de projets avec les élèves.

Le programme de travail de l'éducateur

Il existe certaines exigences pour le niveau de formation, ainsi que pour les activités directes d'un enseignant d'un établissement préscolaire. En plus de l'enseignement secondaire professionnel ou supérieur, il devrait y avoir un programme de travail spécial pour l'éducateur. Il indique les principaux objectifs du travail avec les élèves : éducation, développement, éducation. Ici, les tâches définies par l'éducateur pour une certaine période, les moyens de les atteindre sont prescrits. Selon les nouvelles normes de l'éducation préscolaire, l'enseignant prescrit toutes les compétences universelles de base que ses élèves doivent maîtriser après avoir terminé le programme d'études. Selon le profil choisi par l'établissement préscolaire, les programmes des enseignants peuvent être étroitement ciblés. Parmi les directions les plus courantes dans l'établissement d'enseignement préscolaire, les directions patriotique, environnementale et d'éducation physique arrivent en tête.

Fonctions pour la mise en œuvre des activités éducatives de l'éducateur

Pour mettre en œuvre les tâches assignées à l'éducateur par le système moderne d'éducation russe, il a besoin de certaines fonctions. La fonction communicative-stimulante implique la capacité de l'enseignant à établir un contact avec les enfants, à entretenir des relations amicales avec les enfants. Les qualités professionnelles d'un enseignant de maternelle impliquent la manifestation d'une attitude sincère, de soins, de chaleur, d'amour et de respect pour les enfants. Cette fonction implique une communication complète non seulement avec les services, mais également avec les parents, les autres employés, les collègues.

La fonction de diagnostic est liée à l'étude des caractéristiques de chaque enfant et à l'établissement de son niveau d'éducation et de développement. Les qualités professionnelles d'un enseignant de maternelle comprennent la connaissance des caractéristiques de la psychologie du développement de l'enfant. Si l'enseignant ne dispose pas d'informations sur le niveau de développement moral, mental et physique de l'enfant, il n'appartient pas à la maternelle. Un vrai professionnel étudiera toutes les caractéristiques personnelles de chaque enfant de son groupe, apprendra à connaître ses parents, analysera les conditions de vie, l'ambiance dans la famille, afin d'être au courant de tout ce qui arrive à ses enfants.

Cela suppose des qualités professionnelles d'un enseignant de maternelle telles que la planification du travail éducatif et de développement. De plus, les intérêts professionnels d'un employé d'un établissement d'enseignement préscolaire devraient inclure le désir d'être créatif dans ses activités.

La fonction constructive et de conception caractérise les qualités professionnelles d'un enseignant de maternelle concernant l'organisation de sessions de formation et de jeux éducatifs, de projets avec des enfants.

La fonction organisationnelle est considérée comme la plus difficile, c'est elle qui permet à l'éducateur de mettre en évidence ses caractéristiques personnelles. Seule une personne passionnée par son métier peut diriger des enfants, « allumer » en eux une étincelle de savoir. L'enseignant sélectionne, structure les informations tout en communiquant avec les enfants, organise diverses activités pour eux, analyse le désir des enfants d'acquérir de nouvelles connaissances et compétences.

La fonction de recherche implique la capacité de l'enseignant lui-même à s'auto-éduquer, à développer ses intérêts professionnels afin d'être un véritable exemple pour l'enfant.

Que doit savoir un enseignant

Il y a certaines qualités personnelles qu'un enseignant de maternelle doit posséder. L'éducation de ce profil peut être obtenue dans un collège pédagogique ou une université. Tout d'abord, il faut noter les qualités dominantes. Si un enseignant n'aime pas les enfants, ne veut pas travailler avec eux, sa compétence pédagogique ne fait aucun doute.

Humanité

Cette qualité est particulièrement importante pour les représentants de cette profession. C'est l'éducateur qui doit fournir un soutien et une assistance opportuns à l'enfant, l'aider à surmonter les problèmes liés à la communication avec d'autres enfants. Sous la direction d'un mentor sensible, le bébé est transformé d'un "vilain petit canard" en un beau "cygne". Pendant la visite à la maternelle, la croissance personnelle de l'enfant doit se poursuivre, le désir d'acquérir de nouvelles connaissances et compétences doit grandir.

Tolérance

L'enseignant doit être tolérant envers ses enfants. Les situations ne sont pas autorisées lorsque l'enseignant élève la voix vers les enfants pendant la leçon.

Tact pédagogique et justice

Cette qualité implique le respect par le mentor de normes universelles d'interaction et de communication avec les enfants d'âge préscolaire. De plus, un éducateur professionnel prend en compte les qualités individuelles de chaque enfant, ses caractéristiques psychologiques. Selon les nouvelles normes éducatives de l'État fédéral, chaque élève de la maternelle construit sa propre trajectoire éducative, le long de laquelle il évolue sous la direction de son mentor. La justice est une qualité obligatoire d'un enseignant du DU moderne. Il est tenu de se comporter de manière impartiale vis-à-vis de chaque enfant. Quelles autres qualités personnelles un bon enseignant doit-il avoir ? Il doit être optimiste, ne pas se perdre dans des situations extrêmes, avoir du charme et un charme personnel, avoir le sens de l'humour, avoir la sagesse du monde. Du point de vue de l'activité sociale, un tel enseignant devrait toujours être prêt à aider ses collègues à résoudre des problèmes sociaux et sociaux, principalement liés à la sphère éducative.

Responsabilités d'un enseignant de maternelle

Le ministère de l'Éducation a élaboré les exigences auxquelles un enseignant préscolaire moderne doit satisfaire.

• Il est obligé de planifier, d'organiser, de réaliser des activités et des enfants et leur éducation dans le DU.
• L'enseignant est engagé dans un travail quotidien visant à créer les conditions de la réadaptation sociale et psychologique des enfants d'âge préscolaire.
• Dans son travail, il est obligé d'appliquer des techniques de maître modernes, des méthodes, des aides pédagogiques.
• Sur la base des recommandations d'un psychologue pour enfants, des résultats de recherches personnelles, elle travaille avec les enfants individuellement, en groupe et participe à des activités correctionnelles et de développement.
• En collaboration avec un travailleur médical, il élabore et met en œuvre un ensemble de mesures visant à prévenir et à renforcer la santé physique des enfants d'âge préscolaire.

En collaboration avec le personnel médical, il veille à la préservation de la santé des enfants, mène des activités qui contribuent à leur développement psychophysique et est responsable de leur vie et de leur santé.

L'éducateur est tenu de connaître et de respecter les lois de la Fédération de Russie, les règlements et les décisions du gouvernement de la Fédération de Russie concernant l'éducation préscolaire, et de se familiariser avec les dispositions de la Convention relative aux droits de l'enfant.

Conclusion

Un mot tel que "éducateur" vient de "nourrir", c'est-à-dire nourrir. Le dictionnaire moderne interprète cette profession comme une personne engagée dans l'éducation de quelqu'un, assumant l'entière responsabilité du développement et des conditions d'existence de la personnalité d'une autre personne. Il y avait des raisons objectives à l'émergence de cette profession enseignante. Pour le plein épanouissement de la société, il est important que l'expérience accumulée par les générations plus âgées soit transmise aux enfants. Cette profession est apparue pour la première fois dans la Grèce antique. A cette époque lointaine, un esclave était responsable du développement de l'enfant. C'est lui qui a d'abord regardé le bébé, après que l'enfant ait grandi, l'a accompagné à l'école. Les devoirs d'un esclave comprenaient le contrôle du développement de l'enfant, de son comportement et de ses actions. Peu à peu, l'esclave a été remplacé par des aides familiales (gouvernantes), puis des institutrices de maternelle. Les enseignants du DU modernes sont des personnalités créatives et brillantes. Ils se distinguent par la stabilité émotionnelle, l'endurance, la patience, l'équilibre, l'observation. Les représentants de cette profession ont d'excellentes compétences en communication et l'éducateur est un excellent organisateur qui parle clairement et est capable d'attirer l'attention de l'interlocuteur. Tous les représentants de cette profession importante et responsable ont un sens développé de la responsabilité personnelle. Ils sont actifs, entreprenants, bienveillants envers leurs élèves et leurs collègues. Il existe également certaines restrictions médicales qui ne permettent pas à une personne de travailler comme enseignante de maternelle. Un candidat au poste d'éducateur subit un examen médical. Les personnes atteintes de troubles mentaux, de maladies graves du système musculo-squelettique, des systèmes respiratoire et cardiovasculaire, qui souffrent de bégaiement sévère, ne sont pas autorisées à voir des enfants. Vous ne pouvez pas travailler dans un jardin d'enfants et les personnes qui ont des maladies cutanées et vénériennes et infectieuses sont porteuses de virus.

La profession d'éducateur est connue depuis l'Antiquité. Aujourd'hui, c'est l'une des professions les plus nécessaires et les plus importantes, car les parents occupés ne peuvent pas toujours consacrer suffisamment de temps à leur bébé, et plus encore - pour former en lui des compétences et des capacités importantes, pour se préparer à l'école. C'est l'éducatrice qui vous enseignera des miettes d'autonomie, les règles de comportement, les connaissances nécessaires à un enfant d'âge préscolaire. Quel est son portrait idéal ? À propos des qualités d'un éducateur qui contribueront à son activité professionnelle efficace et réussie dans une institution pour enfants d'âge préscolaire (DOE) - dans notre article.

La pédagogie est ma vocation

L'enseignante de maternelle est une vocation

L'enseignant d'un établissement d'enseignement pour enfants n'est même pas une profession, mais une véritable vocation, et aussi un travail acharné au quotidien. Pour devenir éducateur longtemps et sérieusement, il faut sentir que la pédagogie est l'œuvre de toute sa vie, et travailler consciencieusement, transmettre aux enfants tout ce que l'on a de meilleur, donner toute son âme.

Vasily Sukhomlinsky, idéologue internationalement reconnu de la pédagogie humaniste, a souligné qu'il est un véritable enseignant, dont l'activité vise à éduquer une personnalité humaine.

Selon V. Sukhomlinsky, un véritable éducateur devrait:

• aimer les enfants est la chose la plus importante
• se soucier d'eux
• respecter la personnalité de chaque enfant et croire en lui
• connaître l'âme de chaque bébé et la comprendre
• rapportent avec révérence au monde spirituel de l'enfant, à sa nature
• protéger et développer l'estime de soi de l'enfant
• devenir un véritable ami pour chaque enfant.

Si les qualités d'un éducateur correspondent à ces principes humanistes de la pédagogie, il saura élever un enfant comme un enfant attentif, noble, gentil, intellectuellement développé, patriote, non indifférent aux problèmes des autres, cultivé, responsable, honnête, plein de tact , sensible, travailleur.

Responsabilités d'un enseignant de maternelle

Les devoirs d'un enseignant préscolaire sont indiqués dans un certain nombre de documents réglementaires, tels qu'une convention de travail (collective), la description de poste d'un enseignant, les règles et règlements d'une station sanitaire et épidémiologique, etc. Ces documents réglementent les activités d'un centre préscolaire. prof.

Aujourd'hui, l'éducation préscolaire se développe en tenant compte de l'introduction intensive d'innovations dans le processus pédagogique. Par conséquent, de nouvelles exigences modernes sont actuellement proposées pour les activités de l'éducateur. Le travail d'un enseignant préscolaire devrait reposer sur quatre composantes :

• Développement communicatif et personnel de l'enfant
• discours cognitif
• artistique et esthétique
• physique.

Le processus pédagogique dans l'établissement d'enseignement préscolaire est réalisé sur la base de l'interaction pédagogique de l'éducateur et de l'enfant. Par conséquent, l'enseignant doit être professionnellement compétent.

"Le niveau de professionnalisme d'un éducateur est déterminé par la compétence professionnelle - la capacité à mener de manière qualitative et efficace des activités pédagogiques sur la base de fonctions officielles, d'une formation scientifique et d'une attitude de valeur envers la pédagogie en tant que type d'activité."

La compétence de l'éducateur de l'établissement d'enseignement préscolaire détermine qu'il a les attitudes nécessaires pour mener des activités pédagogiques, des valeurs, des caractéristiques personnelles correspondantes, des connaissances théoriques, des qualités professionnelles qui doivent être constamment améliorées par l'auto-éducation.

L'éducateur doit avoir certaines compétences professionnelles

Les compétences et responsabilités professionnelles d'un enseignant de maternelle comprennent:

• connaissance des spécificités du système d'éducation préscolaire, ainsi que des caractéristiques de l'organisation du travail éducatif par les enfants d'âge préscolaire d'âges différents
• connaissance et compréhension des modèles de développement de l'enfant dans la petite enfance et l'enfance préscolaire
• connaissance des caractéristiques de la formation et du développement des activités des enfants à un âge précoce et préscolaire
• la capacité d'organiser les types d'activités nécessaires à l'âge préscolaire (jeu et manipulation d'objets), assurant ainsi le développement des enfants
• la capacité d'organiser des activités conjointes et indépendantes d'enfants d'âge préscolaire
• connaissance de la théorie et possession des méthodes pédagogiques du développement cognitif, personnel et physique des enfants
• la capacité de planifier, de mettre en œuvre et d'analyser le travail pédagogique et éducatif avec les enfants d'âge préscolaire conformément à la norme de l'éducation préscolaire
• la capacité de planifier et d'ajuster les tâches pédagogiques (de manière indépendante, ainsi qu'en collaboration avec un psychologue et d'autres spécialistes) en fonction des résultats du suivi du développement des enfants, en tenant compte des caractéristiques individuelles de chaque enfant d'âge préscolaire
• la capacité de suivre les recommandations d'un psychologue, d'un orthophoniste, d'un défectologue et d'autres spécialistes travaillant avec des enfants d'âge préscolaire qui éprouvent des difficultés à maîtriser le programme, ainsi qu'avec des enfants ayant des besoins spéciaux
• la capacité de créer un environnement éducatif psychologiquement confortable et sûr qui assure la sécurité de la vie des enfants d'âge préscolaire, la préservation et le renforcement de leur santé et de leur bien-être émotionnel pendant leur séjour à l'école maternelle
• possession de méthodes et de méthodes de suivi psychologique et pédagogique, grâce auxquelles il devient possible de suivre les résultats de la maîtrise du programme par les enfants d'âge préscolaire, le niveau de formation des qualités nécessaires nécessaires à l'enseignement ultérieur à l'école primaire
• possession de méthodes et méthodes de conseil psychologique et pédagogique des parents d'enfants d'âge préscolaire
• la capacité de construire la bonne interaction avec les parents pour résoudre les problèmes pédagogiques
• la capacité de planifier, de mettre en œuvre et d'évaluer leurs activités pédagogiques avec des enfants d'âge préscolaire et préscolaire.

Caractéristiques personnelles

Un bon professeur doit être gentil et patient

Quoi qualités personnelles devrait être inhérent à un bon enseignant d'un établissement d'enseignement pour enfants? Considérez-les :

1. Gentillesse et patience. Et aussi la justice, la miséricorde, la compréhension et, surtout, l'amour des enfants. Ces qualités, qui déterminent l'orientation humaniste d'une personne, sont fondamentales pour l'éducateur.
2. Hautes qualités morales. Si l'éducateur lui-même ne possède pas les qualités qu'il enseigne aux enfants, alors comment leur enseignera-t-il cela ? L'enseignant préscolaire doit surveiller ses actions, être honnête avec lui-même et les enfants, être responsable de ses propos, être ouvert aux enfants, les traiter avec respect.
3. Compétences organisationnelles. La capacité de planifier, de tout exécuter de manière cohérente et claire, d'aborder l'activité pédagogique de manière globale - telles sont les qualités qui assureront le succès du travail d'un enseignant préscolaire.
4. Diligence. Travailler avec des enfants demande beaucoup d'énergie et il est important de travailler avec joie. Si vous aimez votre métier de tout votre cœur, ce sera un plaisir de travailler.
5. Attitude positive. Les enfants qui sont élevés dans une atmosphère de bonne volonté et de calme se développent plus rapidement, grandissent avec confiance en eux, sociables, émotionnellement ouverts.
6. La capacité d'être créatif.À la maternelle, il faut inventer beaucoup pour rendre l'éducation et l'éducation des enfants aussi intéressantes que possible pour eux. C'est bien quand l'enseignant peut le faire facilement.

Sans composante créative, le travail de l'éducateur ne sera pas efficace.

"Conseils. Il est très important de respecter la personnalité de l'enfant. Cela signifie être capable de communiquer avec lui, d'écouter et de comprendre ses besoins, de ne pas être irrité par la désobéissance, de trouver des moyens d'influence pédagogique avec tact et persistance et de voir le meilleur chez un enfant.

La liste des qualités personnelles nécessaires d'un enseignant préscolaire peut être poursuivie. En outre, l'enseignant doit posséder un certain nombre de connaissances, de compétences et d'aptitudes professionnelles importantes pour le bon déroulement des activités éducatives dans un établissement d'enseignement pour enfants.

l'excellence professionnelle

C'est un fait que les activités éducatives en maternelle demandent beaucoup de patience. Certains pensent que seuls ceux qui ont des capacités spéciales innées peuvent devenir enseignant, mais c'est une question très controversée. Les connaissances particulières, les compétences professionnelles et les aptitudes nécessaires à l'enseignant peuvent être acquises et développées.

L'éducation ne consiste pas en des enseignements ennuyeux et des notations sans fin: avec leur monotonie, ils ne feront que provoquer ennui et nostalgie chez les enfants d'âge préscolaire. La compétence professionnelle d'un enseignant préscolaire se manifeste dans la compréhension que non seulement les méthodes verbales d'éducation sont les plus efficaces, mais dans une bien plus grande mesure les bonnes actions morales: aider les autres, faire preuve de sympathie et de miséricorde, etc. Par conséquent, l'éducateur a besoin développer son expérience pédagogique afin de pouvoir facilement organiser de telles activités pour les enfants.

Pour enseigner aux enfants, l'éducateur doit avoir des connaissances approfondies dans différents domaines.

L'enseignant doit avoir une connaissance approfondie de:

• la pédagogie
• la psychologie du développement
• bases de la sécurité des personnes et des premiers secours
• éthique et esthétique
• principes et contenu de l'organisation de l'éducation préscolaire.

L'enseignant du préscolaire doit :

• connaître et être capable d'appliquer les méthodes d'enseignement et de développement des enfants
• être capable d'organiser et d'activer l'activité cognitive des élèves.

Parmi qualités professionnellement importantes d'un éducateur les experts soulignent :

• possession de méthodes et de technologies modernes dans le domaine de l'éducation et de l'éducation des enfants
• large érudition
• intuition pédagogique
• haut niveau d'intelligence
• culture morale très développée.

Critères d'évaluation du travail de l'éducateur

Comment évaluer le travail d'un enseignant ? Voyez comment il construit sa communication avec les enfants.

Concentrons-nous sur le côté personnel de la communication. Si l'éducateur se comporte intelligemment, calmement, avec respect envers les enfants, fait attention à chacun d'eux, sait écouter et aider, alors vous avez un amour désintéressé pour votre travail. Ils disent à propos de ces personnes - "il est à sa place". Et même s'il n'a pas encore une grande expérience pédagogique, alors, grâce à son amour du métier et des enfants, il va sans doute l'acquérir.

Si «l'enseignant» ne se comporte pas avec retenue, crie, commande d'un ton ordonné, ne suit pas particulièrement les enfants, alors une telle personne, hélas, ne sera pas un bon modèle pour l'enfant.

Du point de vue du contenu de l'activité professionnelle de l'éducateur, il convient de veiller à ce que l'enseignant utilise de nouvelles formes et approches pour l'organisation de l'éducation et du travail indépendant des enfants, des cours collectifs et individuels.

L'éducateur doit appliquer de nouvelles formes et approches à l'organisation de l'éducation et du travail indépendant des enfants, des cours collectifs et individuels.

Le rôle de l'éducateur dans le processus éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire est important. L'enseignant influence la formation de la personnalité des enfants, leur transmet les connaissances nécessaires et forme des qualités personnelles. Par conséquent, afin d'influencer positivement le développement personnel des enfants d'âge préscolaire, l'enseignant lui-même doit être une personnalité morale très développée et améliorer constamment ses compétences professionnelles.