Haute technologie moderne. Littératie financière chez les enfants

École n°1748 « Verticale » SP DO n°7

DOSSIER DU PROFESSEUR

SUR L'AUTO-ÉDUCATION

Gerasimova Ioulia Anatolyevna

PROFESSEUR

(Titre d'emploi)

« Littératie financière pour les enfants d'âge préscolaire"

(Nom du sujet)

(Commencez à étudier le sujet)

(Etude complète du sujet)

Auto-éducation .

Littératie financière des enfants d'âge préscolaire.

Cible:

Former les bases de la littératie financière chez les enfants d'âge préscolaire.

Tâches:

Former des concepts économiques primaires ;

Apprenez aux enfants la bonne attitude envers l'argent, comment le gagner et l'utiliser à bon escient ;

Expliquer la relation entre les catégories économiques et éthiques : travail, biens, argent, prix, valeur - d'une part, et les concepts moraux tels que la frugalité, l'honnêteté, la frugalité, la générosité, etc.

Apprendre aux enfants à se comporter correctement dans des situations réelles d'ordre économique (faire les courses dans un magasin, payer le transport, etc.

Pertinence

Un faible niveau de littératie financière affecte négativement le bien-être personnel et le potentiel financier des ménages, détériore la base de ressources des organisations financières, entrave le développement du marché financier, ralentit les processus d'investissement dans l'économie et conduit à une détérioration de la situation sociale. -la situation économique du pays. Le problème est lié à la nature fragmentée de l'enseignement des bases de la littératie financière dans les établissements d'enseignement, au manque de programmes et de matériels pédagogiques compréhensibles et accessibles pour tous les segments de la population (principalement pour les écoliers et les étudiants) et au manque d'enseignants qualifiés de les bases de la littératie financière. Cela implique un manque ou une absence d'aptitudes et de compétences nécessaires à une gestion efficace des finances personnelles, à un choix éclairé de services financiers, à une interaction avec les institutions financières, les organismes et les organisations qui protègent les droits des consommateurs de services financiers.

L'éducation financière et l'éducation économique sont une direction relativement nouvelle dans la pédagogie préscolaire. De nombreuses études réalisées ces dernières années soulignent la nécessité d'introduire l'éducation économique dès l'âge préscolaire, lorsque les enfants acquièrent une première expérience de participation aux relations économiques élémentaires et sont initiés au monde de la réalité économique.

Le concept moderne d’éducation met l’accent sur l’importance particulière de l’âge préscolaire dans la formation et le développement de la personnalité unique de l’enfant. Puisqu'à ce stade sont posées les bases de la culture personnelle, le développement des normes socioculturelles initiales est assuré. C’est la base pour acquérir des connaissances et des compétences spécialisées à l’avenir.

résultat attendu:

Étapes de l'auto-éducation :

1. Sélection et étude de la littérature méthodologique

2. Participation à des événements dédiés au thème de l'auto-éducation

3. Formation d'expérience sur le sujet. Introduction à la pratique.

4. Présentation d'une expérience professionnelle sur le sujet.

Délais estimés pour chaque étape

1. Étudier la littérature méthodologique

Familiarisation avec les nouveaux documents réglementaires sur les questions d'éducation préscolaire ;

Etude de la littérature pédagogique et scientifique-méthodologique ;

Familiarisation avec les nouvelles réalisations en pédagogie, psychologie de l'enfant, anatomie, physiologie ;

Étude de nouveaux programmes et technologies pédagogiques ;

Familiarisation avec les meilleures pratiques des institutions préscolaires ;

Élever le niveau culturel général

Quels programmes, méthodes, technologies ont été étudiés dans le cadre du travail sur le sujet méthodologique ? Qui sont les auteurs ? Quelles bonnes pratiques pédagogiques ont été étudiées ? Quelles recommandations méthodologiques ont été utilisées ? Coupures, copies, citations...

2.Participation à des événements dédiés au thème de l'auto-éducation

3. Formation d'expérience sur le sujet. Introduction à la pratique.

Analyse de l'exécution du programme (diagnostics)

Comment le résultat du travail sur le sujet est-il suivi ? (Diagnostics : tableaux, résultats des travaux, en %.)
Conclusions sur le sujet. Y a-t-il un résultat positif ? (analyse comparative)

4. Présentation d'une expérience professionnelle sur le sujet.

un moyen de démontrer les résultats du travail effectué

formulaire de rapport de travail

Formulaires de rapport sur le thème de l'auto-éducation peut être varié :

Discours à conseil des enseignants

Consultation

Atelier

Démonstration directe d'activités pédagogiques avec les enfants

Expositions de créativité pour enfants

Annotation. Cet article révèle le rôle de la littératie financière des citoyens, même parmi les enfants d'âge préscolaire. L'auteur expose également le concept de littératie financière et souligne la pertinence de la problématique étudiée.

Mots clés : littératie financière, enfants, enfant d'âge préscolaire.

La littératie financière est également une qualité particulière d'une personne, qui se forme à mon avis dès le plus jeune âge et montre également la capacité de gagner de l'argent de manière indépendante et, à mon avis, est également compétente pour le gérer. À cet égard, à mon avis, à mon avis, à l'avenir, l'enfant vivra comme le début d'une vie confortable et sécurisée, les parents et aussi nous, enseignants, devons également l'expliquer à nos enfants. mon avis, à mon avis, les questions suivantes sur l'argent : zar qat Qu'est-ce que l'argent zar qat ? Où d'autre peut-il les obtenir ? Sinon, comment peut-il s’en débarrasser correctement ? Si un enfant ne se fait pas une idée correcte de l’argent, il développera également sa propre opinion, souvent erronée. À cet égard, les enfants doivent également comprendre que l’argent est gagné grâce à leur propre travail. Par conséquent, la pertinence précoce de la formation de mon opinion sur la littératie financière dans mon opinion sur les enfants d'âge préscolaire est indéniable.

Un enfant d'âge préscolaire et l'économie, à mon avis, seulement à première vue, à mon avis, à mon avis, de l'avis de mon ami. Le domaine de l'activité économique est l'un des plus importants, dans lequel il est encore un enfant, à mon avis, depuis l'enfance.

Faire découvrir le monde à un enfant, c'est comme l'aube du monde économique. À mon avis, en réalité, c'est l'un des plus complexes et, à mon avis, c'est aussi une période de problèmes importants. Les enfants d'âge préscolaire d'aujourd'hui devront vivre, à mon avis, au 21ème siècle - c'est encore un siècle difficile à mon avis sur le plan social et économique, à mon avis sur le plan relationnel. Cela leur demandera du zarkat, à mon avis, la capacité de naviguer correctement dans diverses situations de la vie, il est également indépendant, créatif, il est également capable d'agir, ce qui signifie qu'il construit également son opinion dans ma vie, plus dans ma selon moi, de manière organisée, c’est raisonnable, c’est très intéressant.

La littératie financière permet également de gérer son bien-être financier. Le manque de connaissances et de compétences financières de base limite la capacité des individus à prendre les bonnes décisions pour assurer leur bien-être financier.

L'enfant, tout d'abord, apprend la zarkat de la famille, c'est comme la zarkat de l'économie, puisque c'est comme la zarkat dans la zarkat familiale, il fait ses premiers pas dans le monde et pourtant c'est la réalité économique, la zarkat en reçoit pourtant ces sont les premières représentations. Un enfant d'âge préscolaire découvre son travail, ses métiers, sa famille et ses amis et, à mon avis, compte tenu de sa situation financière, c'est comme le début d'une famille.

Les enfants, à mon avis d'une manière ou d'une autre, sont très tôt impliqués dans la vie économique de la famille : ils sont confrontés à l'argent, à la publicité, ils accompagnent aussi leurs parents au magasin, ils participent à l'achat vente, tout en maîtrisant, dans de cette façon, des connaissances économiques primaires, à mon avis, à mon avis, au niveau quotidien.

Les enfants d'âge préscolaire plus âgés développent la capacité de gérer leur argent, de corréler les revenus avec le prix des biens et apprennent que l'argent sert de moyen d'échange de biens entre les personnes. Les enfants reçoivent des informations initiales sur l'économie, mon opinion sur leur ville, sur les métiers liés à l'économie et aux affaires, sur les produits fabriqués, à mon avis, dans les entreprises, et c'est comme des actions de travail, à son avis, à mon avis, pour la production et la vente. , ils apprennent à respecter les gens qui travaillent comme des salariés et qui, honnêtement, à mon avis, gagnent leur argent.

Début raisonnable c'est comme l'aube de l'éducation économique, il lui sert aussi de base comme l'aube d'une compréhension correcte du monde et de mon opinion sur l'organisation d'une interaction efficace entre un enfant et le monde qui l'entoure. En effectuant une éducation économique, à mon avis, à l'âge préscolaire, nous résolvons également les problèmes de développement global de l'individu.

Malheureusement, mon opinion financière en termes d'alphabétisation est presque que le zar kat n'est pas enseigné à mon avis dans les jardins d'enfants. Et une attitude compétente envers le fait de gagner son propre argent et une expérience dans l’utilisation de produits financiers dès le plus jeune âge me permettent d’avoir une bonne opinion autant que possible et contribuent également au bien-être financier des enfants lorsqu’ils grandissent.

Ici, il est important pour moi de noter le comportement de ses parents, et combien de fois c'est comme un exemple à mon avis de ses parents, cela devient aussi fondamental. Nous le voulons tous pour nos enfants, c'est le meilleur, à mon avis, mais nous devons aussi nous rappeler que cela répond à n'importe quel caprice, à mon avis, à mon avis, tout enfant est un cadeau précieux, c'est simple. à mon avis, à mon avis, chez nos enfants, cela ne donnera pas une compréhension correcte, c'est comme comment traiter l'argent et comment le gérer avec de l'argent. Bien sûr, les parents doivent aussi expliquer à l'enfant que c'est comme de l'argent, que c'est comme de l'argent pour avoir quelque chose, c'est comme de l'argent pour avoir quelque chose, c'est comme de l'argent pour obtenir ce que je veux, à mon avis, je besoin de travailler dur et de gagner de l'argent pour cela, comme de l'argent.

Les enfants doivent aussi savoir que pour vivre, il faut vivre selon ses moyens ; il faut aussi les dépenser, et ce sera moins que ce qu’on gagne. C'est clair que c'est aussi le bonheur pour l'argent, ce n'est pas de l'argent qu'on peut l'acheter, mais le salaire pour les enfants n'est-ce pas, à mon avis, ce sera superflu à mon avis de savoir que c'est un montant suffisant à mon avis, selon les ressources financières, c'est aussi ouvert avant le salaire pour eux. C'est quand même une belle opportunité, ça peut encore donner de la joie.

En relation avec ce qui précède, à mon avis, il est possible de conclure qu'il est toujours conseillé de commencer à enseigner la culture financière dès le plus jeune âge dès les premiers stades du système éducatif. Plus tôt mes enfants apprendront le rôle de l’argent dans la vie privée, familiale et publique, plus tôt ils pourront acquérir des habitudes financières utiles.

Dès l'enfance, les enfants doivent être inculqués à mon avis au sens des responsabilités et ils ont aussi un devoir dans toutes les sphères de la vie, y compris à mon avis financièrement, cela les aidera autant qu'ils le feront à l'avenir. , s'endetter, à mon avis, se maintenir dans le cadre et soigneusement, comme un salaire, gérer son budget.

Bibliographie:

1. Brekhova, Yulia il l'est aussi Viktorovna Alphabétisation financière. 10e-11e année. Matériel pour les parents de zar kat / Brekhova zar kat Yulia Viktorovna. - M. : Vita-Presse, 2016. - 98 p.
2. Brekhova, Yulia, il est aussi Viktorovna Financial, c'est comme l'alphabétisation. 10e-11e année. Recommandations méthodologiques c'est aussi pour l'enseignant / à mon avis Brekhova Yulia zar kat Viktorovna. - M. : Vita-Presse, 2016. - 160 p.
3. Brekhova, Yulia, c'est comme l'aube de Viktorovna, elle a aussi des connaissances financières. 10e-11e année. Curriculum / il l'a toujours Brekhova Yulia, à mon avis, Viktorovna. - M. : Vita-Presse, 2016. - 49 p.
4. Kireev, Alexey, c'est comme zar Pavlovich Financial zar kat alphabétisation. 10e-11e année. Profil économique. Matériel pour encore étudiants. Guide d'étude / à mon avis Kireev Alexey il est aussi Pavlovich. - M. : Vita-Presse, 2016. - 156 p.
5. Lavrenova, Ekaterina, à mon avis, Borisovna a des compétences financières. 10e-11e année. Profil économique. Contrôle mesurant il encore les matériaux / Lavrenova c'est déjà Ekaterina Borisovna. - M. : Vita-Presse, 2016. - 37 p.
6. Lavrenova, Ekaterina, c'est comme l'aube de Borisovna Financial, à mon avis, en termes d'alphabétisation. 10e-11e année. Profil économique. Matériel pour les parents / Lavrenova Ekaterina Borisovna. - M. : Vita-Presse, 2016. - 112 p.

Bonjour, mamans et papas, grands-parents !

Avez-vous déjà réfléchi à l'attitude de votre enfant envers l'argent ? Malheureusement, nos écoles n'enseignent pas comment gérer les finances, mais le manque de compétences de base dans ce domaine de la vie peut sérieusement nuire à votre carrière et même à votre bonheur personnel.

Des leçons de littératie financière pour un enfant sont nécessaires et les parents doivent les enseigner. Comment éviter de rendre votre enfant trop gourmand ou gaspilleur ?

Je comprends que beaucoup ne seront pas d’accord avec mon approche sur cette question. Mais voici mon opinion, et je suis prêt à entendre la vôtre en réponse. Écrivez des commentaires à la fin de l'article. Nous allons le découvrir ensemble.

Avant l’âge de 3 ans, cela ne vaut pas la peine d’initier un enfant à la notion d’argent : cela dépasse encore sa compréhension. L'enfant explore le monde et remarque seulement que dans le magasin, vous remettez au vendeur des morceaux de papier et qu'en retour, il donne des objets ou des produits.

À partir de 4 ans, le bébé commence à mendier consciemment certains jouets et bonbons, joue rusé et fait parfois des crises de colère conscientes. C’est ici qu’il est temps d’apprendre à dépenser de l’argent.

Imaginez : vous venez au magasin et votre enfant vous supplie de lui donner un jouet, puis un autre, puis des bonbons, puis des friandises... la liste est longue.

Arrêtez-vous et dites calmement : nous avons un certain montant (si le bébé sait compter, vous pouvez indiquer le chiffre). Avec cet argent, vous pouvez acheter soit un gros jouet, soit un petit et des bonbons.

Laissez l'enfant choisir. Et même si l'hystérie persiste, traitez-la avec le calme philosophique d'une personne plus forte et plus sage.

Que faire avec un enfant plus âgé de 5 à 7 ans ? Tout est beaucoup plus simple ici. Emportez-le avec vous lors de vos achats. A la caisse, donnez-lui de l'argent : laissez-le le remettre au vendeur ou payer l'article qu'il a choisi. De cette façon, les enfants comprendront que pour un certain montant, ils donnent une certaine quantité de choses ou de produits.

Dès l’âge de 7 ans, un enfant va à l’école et acquiert une certaine autonomie financière. Il lui faudra de l'argent de poche. Et il est important qu'il le dépense judicieusement, et non en divertissement ou en choses inutiles.

C’est là que se pose la question : comment gagner le premier argent de votre enfant. Son père et sa mère devraient lui proposer un emploi.

Nous vous apprenons à gagner de l'argent

Convenez que l'enfant doit comprendre : vous allez travailler, dépensez votre temps et votre énergie, gagnez de l'argent pour subvenir aux besoins de votre famille. Mais comment le faire correctement ?

Le mieux est de le rémunérer pour accomplir ses missions, sans le chouchouter avec des cadeaux sans raison. Si un enfant est habitué à ce que ses parents lui apportent des cadeaux tous les jours et répondent à tous ses caprices, un tel enfant connaîtra des moments difficiles à l'âge adulte. Il sait que ses parents achèteront tout et résoudront n'importe quel problème. Pourquoi alors travailler et se fatiguer ?

Alors, à mesure que votre petit grandit, offrez des cadeaux uniquement pour les occasions spéciales (Anniversaire, vacances scolaires, Nouvel An…). Si un enfant rêve de quelque chose, laissez-le gagner au moins une partie des fonds nécessaires.

Il est clair que les parents les donneront, mais leur attitude envers l'argent sera plus prudente et plus prudente. L'enfant ne dépensera plus l'argent qu'il gagne en bonbons ou en chewing-gum, mais le récupérera soigneusement, par exemple pour des patins ou des patins à roulettes.

Commandes payantes

Quelles commandes payantes peut-on donner pour que les gains ne se transforment pas en chantage ?

Il convient d'expliquer que chaque membre de la famille a des responsabilités rémunérées et non rémunérées. Ainsi, le ménage, la préparation du dîner, la couture sont les devoirs d'une mère, qu'elle accomplit gratuitement pour tous les membres de la famille, sinon tout le monde se promènera affamé et sale.

Papa aide à porter des sacs lourds et les répare si quelque chose est cassé dans la maison. Ce sont des responsabilités d'hommes. Que doit faire l'enfant ? Il peut faire son lit et ranger ses jouets. Que l'ordre dans la crèche soit sa libre responsabilité.

Mais le travail officiel des parents consiste en des devoirs publics pour lesquels ils sont rémunérés. Et s’ils font bien leur travail ou s’ils le font pour quelqu’un d’autre, ils reçoivent une prime.

Offrez aussi une récompense à votre enfant ! Il va à l'école? C'est son boulot. Promettez un certain montant d'ici la fin du trimestre s'il termine sans notes C. De nombreux parents ont peur de cette approche. Selon eux, étudier doit être amusant ; l’enfant apprend pour son propre bénéfice.

Hélas, le système éducatif scolaire est tel qu'il a depuis longtemps cessé de faire plaisir, même aux enfants les plus assidus. Et la compréhension du fait que les études sont importantes pour l'organisation future de la vie arrive déjà à la veille de l'entrée à l'université, et même alors, pas pour tous les adolescents. Vous devrez donc soutenir financièrement votre conscience, et il n’y a rien de mal à cela.

Est-ce que ça vaut la peine de payer pour les devoirs ?

Mais se demander s’il vaut la peine de donner de l’argent à un enfant pour ses devoirs nécessite une approche plus subtile. Cela en vaut la peine si ce travail ne fait pas partie de ses tâches directes à la maison ou l'éloigne de ses projets.

Une fille de 12 à 13 ans n'a pas besoin de payer pour la vaisselle lavée, mais à 7 ou 8 ans, ce fait peut être encouragé. Impliquez progressivement l'enfant dans d'autres tâches ménagères, indiquant qu'il grandit et qu'il devrait devenir l'assistant de ses parents.

Mais si vous avez une datcha et que vous devez y déterrer des pommes de terre le week-end, vous devriez récompenser financièrement le fait que l'enfant vous a aidé.

Offrez-lui une somme plus ou moins intéressante pour ce travail (selon le budget familial) et laissez-lui le choix : soit il reste à la maison et sort avec des amis, et l'argent va à l'ouvrier salarié, soit il aide et reçoit ces derniers. se finance lui-même. Cette approche serait tout à fait raisonnable, car vous perturbez les projets des enfants les week-ends légaux !

Il existe de nombreuses façons pour les enfants de gagner de l’argent au sein de la famille. Il est important d’établir clairement les responsabilités de chaque membre de la famille et de préciser que l’argent se gagne grâce à un travail acharné.

Comment ne pas élever une personne gourmande ?

La question de savoir comment une petite personne gagne de l'argent soulève un autre problème urgent : comment ne pas être avare en tant que petit. Après tout, il comprend maintenant que pour un sou, il devra travailler pour acheter un nouveau jouet. Pourquoi alors partager avec les autres ?

Étonnamment, les enfants avares sont plus fréquents dans les familles où les parents passent toute la journée au travail et où l'enfant reste seul, submergé de dons parentaux.

Pour éviter que bébé ne soit avare, maman et papa doivent aborder correctement son éducation :

• Allez à la maternelle ou au moins dans des lieux publics pour enfants. Emportez des jouets avec vous, mais avant de sortir, faites une réservation : si d'autres enfants veulent jouer, le bébé partagera avec eux, sinon il ne recevra plus de nouveaux jouets.
• Permettez à votre enfant d'amener des amis à la maison (dans des limites raisonnables !) et de les gâter. Ainsi, bébé verra que vous partagez aussi et que vous n'êtes pas gourmand.
• Si le bébé va rendre visite à des amis, donnez-lui des fruits ou des friandises avec lesquels il pourra les gâter.
• Lorsque les parents sont tout le temps au travail, le bébé considère les cadeaux qu'ils apportent comme faisant partie de maman et papa, c'est pourquoi il lui est si difficile de se séparer de ces choses. La solution est de passer plus de temps avec les enfants et de ne pas remplacer l’amour par des cadeaux.
• S'il y a plusieurs enfants dans une famille, chacun doit avoir son propre endroit pour jouer et étudier, ainsi que ses propres affaires. Il n’est pas nécessaire d’empiéter sur l’un au détriment de l’autre.

Le revers de la médaille est l’extravagance et la fiabilité. Cette situation est possible avec une garde parentale excessive, lorsque l'enfant grandit veule, dépendant et ne peut pas dire « non ». Si ses amis prennent des jouets sans rien demander et les cassent, prévenez-le qu'ils n'achèteront pas un autre objet de ce type pour l'enfant.

Mais il n'est pas nécessaire de s'immiscer dans les relations des enfants : laissez l'enfant montrer sa propre volonté et n'attribuer à ses amis que les choses qu'il juge nécessaires.

Livres financiers intelligents pour les enfants

Si vous, chers lecteurs, avez encore des questions sur la manière d'enseigner la littératie financière à votre enfant, des livres pour enfants sur l'argent vous aideront :

• Sergey Bidenko, Irina Zolotarevich « JE VEUX GAGNER GAGNER. Conseils utiles pour les enfants et les adolescents +60 idées pour gagner de l'argent" ;
• Robert T. Kiyosaki et Sharon L. conférencier « Père riche, père pauvre pour les adolescents » ;
• Irina Ozerova « Les enfants et l'argent : tout ce qu'un enfant doit savoir pour vraiment gagner de l'argent. 33 façons pour les enfants de gagner de l'argent" ;
• Liliya Goldberg « Les enfants et l'argent : comment apprendre à valoriser, épargner et dépenser » ;
• Vladimir Dovgan, Elena Minilbayeva « Élevez votre enfant pour qu'il devienne millionnaire » ;
• Jolaine Godfrey, Comment enseigner l'argent à votre enfant.

Ils seront utiles aussi bien aux adolescents qu'à leurs parents. Il vaut mieux se tourner vers la littérature nationale : elle est plus proche des réalités de la réalité russe.

Chers parents, tous les « outils » sont entre vos mains, et cela dépend de vous dans quelle mesure votre enfant grandira en matière financière et quelles leçons lui seront bénéfiques !

Eh bien, maintenant tu peux me lancer des pantoufles. J'attends avec impatience les commentaires de ceux qui sont d'accord avec moi et de ceux qui sont contre.

Eduard Matveev s'occupe depuis plusieurs années des questions de littératie financière des enfants. Il a écrit plusieurs livres sur ce sujet : un conte instructif sur les finances pour les enfants plus âgés, « La Bourse du bois », et pour les très jeunes enfants, « Dima et la chouette ». Le troisième livre, « Forest Exchange-2. L'Attaque des corbeaux" pour adolescents. Il a développé des programmes éducatifs pour les enfants sur la finance et l'économie, qui sont étudiés lors de formations et de nombreuses rencontres avec des publics d'enfants. Nous donnons la parole à notre invité.

Récemment, le thème de l’amélioration des connaissances financières des enfants et des adolescents a commencé à gagner en popularité de manière inattendue. En principe, dans notre pays, tout ce pour quoi de l'argent commence à être alloué sur le budget devient populaire. Mais l'État a désormais décidé de prendre la question au sérieux : à partir de l'année prochaine, il prévoit d'introduire une formation à l'éducation financière dans les programmes scolaires. Certes, il n'existe pas encore de manuels approuvés, les enseignants sont formés de manière sélective et il n'existe que quelques programmes développés.

Mais ce n’est pas l’essentiel. Les enfants ne comprennent sincèrement pas pourquoi ils en ont besoin, et ceux qui promeuvent l'idée de littératie financière en ont chacun leur propre compréhension.

Je m'appelle Eduard Matveev, je développe la culture financière des enfants depuis 2012 - c'est à cette époque que mon premier livre a été publié. Mais tout d’abord.

Lorsque vous parlez aux enfants dans les écoles, ils ne peuvent pas répondre à la question : « Qu’est-ce que la littératie financière ? Ils essaient de se souvenir des formulations qu’ils ont mémorisées ou entendues par quelqu’un. Ils ont le sentiment qu’on leur enseignera à nouveau quelque chose dont ils n’ont pas besoin. Et ils ont, en général, raison.

L’État a besoin d’un consommateur compétent et rien de plus : faire grimper le PIB et ne pas mendier de l’argent auprès de l’État. C'est pourquoi les manuels testés mettent l'accent sur le budget, les taxes, les dépenses en magasin, l'épargne, etc.

Les banques et les sociétés d'investissement ont besoin d'un client qui utilise activement les cartes, les prêts, les dépôts, les comptes de courtage, l'effet de levier, les produits structurés et d'autres « avantages » imprononçables.

Dans le contexte de ce chaos, « un casse-tête » au travail et à la maison, de nombreux parents commencent à « se déchaîner » et sont convaincus que leurs enfants n'ont pas du tout besoin de connaissances financières. Certains disent : « Alors ils grandiront. » Certains disent ceci : « nous avons grandi sans cela – et rien ne s’est passé ». Cela arrive aussi : « Il est trop tôt pour que les enfants parlent d’argent. Ils deviendront obsédés par eux – ils ne penseront qu’à l’argent.

Probablement, à leur manière, les parents ont raison, surtout si l'on considère le volumineux programme scolaire qui absorbe l'enfant jusque tard dans la soirée. Mais il y a des raisons pour lesquelles votre enfant a besoin de connaissances en finance, et ce dès maintenant.

1. De nombreuses études, la dernière menée par Money Advice Service (Royaume-Uni), indiquent que les habitudes financières et le comportement financier se forment chez un enfant dès le début de l'âge scolaire. À l'heure actuelle, il est nécessaire de corriger son comportement financier (si nécessaire) pour qu'à l'avenir il n'aille pas aux extrêmes : il devienne un terrible avare ou un dépensier.
2. Malgré le fait que l'enfant n'a aucun revenu officiel, il a encore de l'argent: poche, au téléphone, etc. Même cet argent est déjà traqué par des escrocs, des vendeurs dont la publicité est incorrecte et des pairs plus instruits en matière financière. Vous ne pouvez plus attendre qu'il grandisse.
3. Avoir des connaissances financières, l’enfant passera du statut de « dépendant » mendiant de l’argent à celui de votre allié. En discutant avec vous des revenus et des dépenses familiales « sur un pied d’égalité », l’enfant passe du statut d’observateur extérieur à celui de partie intéressée et commence à apprécier les finances familiales.
4. Compétences financières l'enfant pense à choisir un métier plus tôt, et ce faisant, il commence à rechercher des informations plus tôt, à acquérir l'expérience et les compétences nécessaires. Cela signifie que dans la future compétition entre pairs, il occupera une place digne et sera un leader absolu.
5. Et, surtout: une personne ayant des connaissances financières transforme une partie de ses revenus en investissements. Dès le plus jeune âge, cela pourrait être une tirelire, plus tard un dépôt ou un compte de placement individuel. Mais tout cela est fait pour que pendant d'éventuelles périodes de manque d'argent, dont l'une survient généralement à l'âge de la retraite, une personne se sente à l'aise, en s'appuyant sur le coussin financier constitué. Et plus tôt l'enfant comprendra cela, plus cet oreiller sera grand à l'âge adulte. Et puis, tu vois, nous, parents, aurons quelque chose dans notre vieillesse J

Super, dites-vous. Dire et faire sont deux choses très différentes. L’enfant grimace à l’évocation même des mots « littératie financière », mais ensuite…

Oui, il grimace. Oui, il n’a aucune motivation, et il ne la trouve ni à l’école ni à la maison. Lire, apprendre, réussir (je ne parle pas du fonds de classe maintenant) - tout ce qui est exigé d'un enfant. Mais il ne comprend pas l'essentiel : pourquoi a-t-il besoin de savoir cela. J'ai plusieurs options pour vous sur la façon de le faire de manière discrète et utile.

1. Exemple de parents. Quoi qu’on en pense, les parents sont le principal exemple pour un enfant. Par conséquent, votre tâche principale est de montrer un bon exemple de dépense judicieuse de l’argent, de respect de l’argent et d’épargne raisonnable. L'enfant ne commence pas immédiatement à copier le parent - en règle générale, il y a un certain décalage dans le temps ; il suffit d'être un peu patient.
2. Créer une source de revenus pour l'enfant. A partir de 5-6 ans, ils peuvent être une telle source. La tâche principale ici n'est pas de récompenser les bonnes études ou les bons travaux ménagers, mais de donner à l'enfant la possibilité de planifier pratiquement ses revenus et ses dépenses. Mais rappelez-vous : si le flux de revenus est trop faible ou incohérent, ou si les dépenses sont strictement réglementées par vous, rien ne fonctionnera. Entre 10 et 13 ans, un enfant développe un fort désir de gagner de l’argent par lui-même. Donnez-lui cette opportunité : trouvez un travail qui n'est pas lié aux responsabilités ménagères. Par exemple, lavez la voiture, tapez du texte pour vous sur l'ordinateur, etc.
3. Uniquement des connaissances pratiques. L'enfant doit clairement comprendre pourquoi il a besoin de connaître les options d'épargne, les postes de dépenses ou les actions et dividendes. Si derrière tout cela il voit une réalisation plus rapide de ses objectifs à l'avenir - sa famille, sa maison et sa voiture - il s'en souviendra comme d'une table de multiplication. Lors de réunions avec des écoliers, je leur pose souvent une question sur leurs objectifs dans la vie après l'obtention de leur diplôme scolaire et universitaire. C'est tout ce qu'ils énumèrent. Ils sont comme nous, ils veulent les mêmes choses que nous. Ils ont juste besoin d’un peu d’aide sous forme de conseils et d’informations.
4. Informations sous une forme accessible et intéressante. De combien de manuels et de cahiers d’exercices votre enfant dispose-t-il ? Tu en veux un autre ? Est-ce qu'il le veut ? Donnez-lui non pas un manuel, mais un conte de fées. Oui, j'ai écrit deux contes de fées sur les finances pour les enfants d'âge scolaire primaire et secondaire : « Dima et la chouette » et « La Bourse du bois ».

Ils ne vous obligent pas à apprendre quoi que ce soit ; l’enfant se souvient de tout tout seul. Puisque VKontakte est la ressource la plus accessible pour échanger des opinions, c'est là que de nombreux parents partagent les réalisations de leurs enfants en lisant des contes de fées financiers. « Je l'ai lu en 3 jours, même si je n'aime pas lire », « elle a montré ses connaissances en classe », « J'ai décidé d'économiser/gagner de l'argent et d'investir dans des actions », « Ils soulignent eux-mêmes des gadgets publicitaires dans dans un magasin ou à la télévision et rappelez-vous quels « échecs » nous avons eu dans les magasins » - ce sont de vraies critiques de vrais parents, et je suis sincèrement heureux d'avoir pu aider quelqu'un.

5.Jeux et tâches utiles. Jouez à des jeux financiers avec vos enfants, ils sont nombreux : Monopoly, Cash Flow et un grand nombre d'analogues. C'est à vous de jouer. L'enfant est intéressé, il est prêt à passer du temps non pas sur l'ordinateur, mais à jouer avec vous. Vous n'êtes pas intéressé ? Voir le premier point. Quant aux tâches amusantes, elles peuvent également être tirées de livres ; les tâches du même « Dima et la chouette » sont utilisées par les enseignants de nombreuses écoles. Ils aiment que les décisions qu'ils contiennent ne soient pour la plupart pas triviales, mais nécessitent un raisonnement de la part de l'enfant, des arguments et des preuves.

Mon expérience en finance est de plus de 20 ans. Je suis passé de courtier à directeur général d'une société d'investissement, et je développe désormais des programmes éducatifs pour enfants en économie et finance. J'anime une formation financière pour les enfants et je termine mon troisième livre. Au cours des 3 dernières années, en tant qu'écrivain et coach, j'ai rencontré des enfants et des adultes dans de nombreuses villes de notre pays et à l'étranger. Et je peux le dire avec certitude : les enfants sont partout les mêmes : intelligents, gentils et curieux. Cela ne dépend pas de la ville ou du caractère « cool » de l'école. Et je crois sincèrement que chacun d'eux devrait avoir la chance de rendre sa vie meilleure et plus intéressante. L'argent n'est pas la partie principale, mais très importante de notre vie et, bien sûr, il est nécessaire d'en parler avec les enfants.

Développeur:

Enseignant MKDOU Maternelle 7 p. Rouge

Tikhaya Natalya Sergueïevna

Projet
sur l'éducation économique
enfants d'âge préscolaire supérieur
"Alphabétisation financière"

Pertinence et signification sociale

La pertinence du projet tient au fait que les transformations en cours dans la société, l'établissement de relations de marché, la nécessité de former une pensée de masse prenant en compte l'expérience de marché de nombreux pays en développement - tout cela rend nécessaire de relier l'éducation avec le économie. Les enfants d'aujourd'hui de notre État ont eu une épreuve difficile : « nager » avec les adultes dans les eaux stagnantes de l'ignorance et du chaos, qui se sont accumulées sur plusieurs générations. Sans connaissances en économie, il est impossible de surmonter cette épreuve. L’économie, l’organisation, la diligence et d’autres qualités humaines doivent être cultivées dès l’enfance. Par conséquent, le processus d'éducation économique des enfants d'âge préscolaire doit être ciblé et systématique, ce qui dépend en grande partie de la préparation psychologique et pédagogique des enfants à cet égard.

Type de projet: pédagogique, longue durée, groupe.

Calendrier de mise en œuvre du projet: pendant un an.

Domaines pédagogiques dans lesquels le projet s'inscrit : développement social et communicatif, développement cognitif, développement artistique et esthétique, développement de la parole, développement physique.

Acteurs du projet : enfants du groupe préparatoire, enseignants, parents, spécialistes.

Nouveaux mots et concepts :économie, échange, argent, banque, menthe, directeur de banque, comptable-caissier, vendeur, acheteur, vente, négociation.

Formes de mise en œuvre : cercle du matin, conversation, contes et contes de fées, jeu de rôle, jeu de dramatisation, situations-problèmes, fabrication d'artisanat pour les jeux suivants : « Foire aux jouets », « Vente aux enchères ».

Immobilisations :

• Informer les parents sur les tâches et le contenu de l'éducation économique des enfants de la maternelle et de la famille ;
• Participation des parents aux travaux d'éducation économique des enfants dans les établissements préscolaires (salons économiques, vacances, concours) ;
• Créer un environnement de développement enrichi dans le groupe ;
• Mener des conversations, raconter des histoires et des contes de fées, jouer à des jeux de rôle, créer des situations de jeu ;
• Réflexions communes avec les enfants sur les thèmes : « Qu'est-ce que l'économie ? », « Que savons-nous de l'économie ? », « Que voulons-nous savoir ? », « Comment allons-nous le savoir ?
• Organisation de foires économiques, ventes aux enchères, divertissements .

Résultat attendu:

• Les enfants comprennent et apprécient le monde objectif qui les entoure. Ils respectent les gens qui savent bien travailler et gagner de l'argent honnêtement ;
• Ils réalisent, à un niveau qui leur est accessible, l'interrelation des concepts « travail - produit - argent » et que le coût d'un produit dépend de sa qualité ;
• Voyez la beauté de la création humaine ;
• Les qualités d'une personne - le propriétaire - sont reconnues comme faisant autorité : économie, prudence, économie, travail acharné, mais en même temps générosité, noblesse, honnêteté, capacité d'empathie, miséricorde (exemples de mécénat, d'entraide matérielle, de soutien , etc.);
• Ils se comportent correctement dans des situations réelles.
• Contrôlez leurs besoins en fonction de leur âge.

Étapes de mise en œuvre du projet :

Étape I. Organisationnel.

Les enfants apportent aux jeux leur expérience de vie des relations publiques, sociales et économiques. Tous les enfants vivent des expériences différentes, certaines plus riches, d’autres plus pauvres.

Une idée est née : initier les enfants d'âge préscolaire au sens des termes économiques, leur donner des connaissances de base dans le domaine de l'économie :

Étape II.Planification de la mise en œuvre du projet.

• détermination des tâches du travail éducatif;
• planifier les activités des enseignants;
• division en groupes créatifs pour la mise en œuvre des plans ;
• combiner les résultats de l'activité collective dans la logique d'un projet commun ;

Stade III. La mise en œuvre du projet.

• OD avec des enfants sur l'éducation financière dans le groupe préparatoire sur le thème : « Jeune financier »

Stade IV. Présentation des résultats.

Le résultat de la mise en œuvre du projet pédagogique sur l'éducation économique des enfants d'âge préscolaire a été la tenue de l'OD « Jeune Financier » au sein de l'association méthodologique municipale des éducateurs supérieurs.