Résumé d'une leçon de dessin dans le groupe du milieu sur le thème "ours en peluche". Plan d'une leçon de dessin (groupe intermédiaire) sur le thème : Résumé d'une leçon de dessin dans le groupe intermédiaire

Planification dans le groupe intermédiaire selon T.S. Komarova avec des éléments d'I.A. Lykova

Tâches du programme des classes de dessin du groupe intermédiaire de la maternelle

(Basé sur le "Programme d'éducation et de formation à la maternelle" mis en œuvre dans l'établissement d'enseignement préscolaire, édité par M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Continuez à développer chez les enfants la capacité de dessiner des objets individuels et de créer des compositions d'intrigue, en répétant l'image des mêmes objets (les gobelets marchent, les arbres sur notre site en hiver, les poulets marchent sur l'herbe) et en leur ajoutant d'autres (soleil, chutes de neige, etc.).

Former et consolider des idées sur la forme des objets (rond, ovale, carré, rectangulaire, triangulaire), la taille, l'emplacement des pièces.

Aide à la transmission de l'intrigue pour organiser les images sur toute la feuille en fonction du contenu de l'action et des objets inclus dans l'action. Attirez leur attention sur le transfert du rapport des objets en taille: l'arbre est grand, le buisson est plus bas que l'arbre, les fleurs sont plus basses que le buisson.

Continuez à consolider et à enrichir les idées des enfants sur les couleurs et les nuances des objets environnants et des objets de la nature. Ajoutez-en de nouvelles aux couleurs et nuances déjà connues (marron, orange, vert clair); se faire une idée de la façon dont ces couleurs peuvent être obtenues. Apprenez à mélanger les peintures pour obtenir les bonnes couleurs et nuances.

Développez le désir d'utiliser une variété de couleurs dans le dessin, les applications, faites attention au multicolore du monde qui l'entoure.

Consolider la capacité à tenir correctement un crayon, un pinceau, un feutre, une craie de couleur ; utilisez-les lors de la création d'images.

Apprendre aux enfants à peindre sur des dessins avec un pinceau, un crayon, en traçant des lignes et des traits dans une seule direction (de haut en bas ou de gauche à droite); appliquer rythmiquement des traits, des traits sur toute la forme, sans dépasser le contour; tracez des lignes larges avec tout le pinceau, et des lignes étroites et des points avec l'extrémité des poils du pinceau. Pour consolider la capacité de rincer proprement le pinceau avant d'utiliser de la peinture d'une couleur différente. D'ici la fin de l'année, former chez les enfants la capacité d'obtenir des nuances de couleur claires et foncées en modifiant la pression sur le crayon.

Former la capacité de transmettre correctement l'emplacement des pièces lors du dessin d'objets complexes (poupée, lapin, etc.) et de les corréler en taille.

Dessin décoratif. Continuer à développer la capacité de créer des compositions décoratives basées sur les motifs Dymkovo et Filimonov. Utilisez les produits Dymkovo et Filimonov pour développer une perception esthétique de la beauté et comme échantillons pour créer des motifs dans le style de ces peintures murales (des jouets façonnés par des enfants et des silhouettes de jouets découpés dans du papier peuvent être utilisés pour la peinture).

Initiez les enfants aux produits Gorodets. Apprenez à mettre en valeur les éléments de la peinture Gorodets (bourgeons, coupes, roses, feuilles) ; voir et nommer les couleurs utilisées en peinture.

Littérature principale :

1. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaïque - Synthèse, 2007. - 96 p.

(25 leçons sur 35 ≈ 70%)

2. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - 144 p.

(10 leçons sur 35 ≈ 30%)

À la fin de l'année, les enfants peuvent :

ü Représenter des objets en utilisant la capacité de les transmettre en créant des formes distinctes, en choisissant des couleurs, en peignant soigneusement, en utilisant différents matériaux.

ü Traduire une intrigue simple en combinant plusieurs objets dans un dessin.

ü Décorez les silhouettes des jouets avec des éléments de peinture Dymkovo et Filimonov.

Proposé par: Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2007. - p. 9.

Septembre

je semaine

Leçon 1

Sujet de la leçon : « Photos de nos casiers » - dessin d'objets par conception avec des éléments applicatifs (diagnostics pédagogiques).

Contenu du programme : apprendre aux enfants à déterminer l'idée en fonction du but du dessin (image pour le casier). Créez les conditions d'une créativité indépendante - dessinez une image de sujet, encadrez-la avec un cadre de rayures colorées. Clarifier l'idée de la structure interne (aménagement) de l'école maternelle et de son groupe, la nomination de chambres individuelles (vestiaire). Susciter l'intérêt pour la maternelle.

travaux préliminaires : visite du jardin d'enfants. Une conversation sur le planning du groupe et la désignation des pièces individuelles (chambre, salle de jeux, repas, hygiène, dressing, etc.). Une conversation sur les vêtements (types, but, rangement, entretien) et les casiers pour ranger les vêtements. Lecture du virelangue G. Lagzdyn (travail sur la culture sonore de la parole).

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 16-17.

Matériel pour la leçon : Carrés de papier de différentes couleurs, mais de même taille, bandes de papier de différentes couleurs pour l'encadrement des photos par les enfants (largeur 1 cm, longueur égale au côté du carré de papier pour la photo) ; du matériel supplémentaire pour décorer les tableaux (cadres, passe-partout, cartons à œillets, etc., éventuellement des tablettes individuelles pour une collection générale d'œuvres d'enfants qui sont placées sur ou au-dessus des casiers. Trois à quatre sujets à montrer aux enfants (par exemple : une pomme, un papillon, un ballon, une voiture); une des images en deux versions - avec et sans cadre. Quatre options pour les cadres (deux d'entre eux sont unicolores, un multicolore, un autre bicolore ).

2ème semaine

Leçon 2

Sujet de la leçon : « Pommes mûries sur le pommier ».

Contenu du programme : continuer à apprendre aux enfants à dessiner un arbre, en transmettant ses traits caractéristiques: un tronc, des branches longues et courtes en divergeant, pour apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un arbre fruitier dans un dessin. Fixer les techniques de dessin du feuillage. Amener les enfants à une évaluation esthétique émotionnelle de leur travail.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 29-30.

Matériel pour la leçon : crayons de couleur crayons de cire de couleur, ½ feuille de papier format album (pour chaque enfant).

3ème semaine

Lecon 3

Sujet de la leçon : « Pomme - mûre, rouge, sucrée » - peinture avec des peintures (sur présentation) et des crayons (de la nature).

Contenu du programme : apprendre aux enfants à peindre une pomme multicolore avec des peintures à la gouache. Montrez la possibilité de représenter une demi-pomme (avec des crayons de couleur ou des feutres). Développer la perception esthétique, la capacité à transmettre les traits caractéristiques de l'image artistique. Cultiver le goût artistique.

travaux préliminaires : jeux didactiques "Fruits - légumes", "Devinez le goût", "Merveilleux sac". Examen et description de différents fruits. Lecture du texte de L. Tolstoï "Le vieil homme a planté des pommiers": Le vieil homme plantait des pommiers. Ils lui ont dit : "Pourquoi voulez-vous ces pommiers? Il est long d'attendre les fruits de ces pommiers et vous n'en mangerez pas une pomme. Le vieil homme a dit: "Je ne mangerai pas, d'autres mangeront, ils me remercieront."

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 42-43.

Matériel pour la leçon : gouaches, pinceaux, palettes, pots d'eau, serviettes, crayons de couleur, feutres, feuilles de papier blanc (format ¼ feuille paysage) (2 pour chaque enfant). Une pomme, un couteau, une serviette en lin blanc et une assiette - pour dessiner une demi-pomme de la nature.

IV semaine

Leçon numéro 4

Sujet de la leçon : « Belles fleurs».

Contenu du programme : développer l'observation, la capacité de choisir un sujet pour l'image. Apprenez à transférer des parties d'une plante dans un dessin. Pour consolider la capacité de dessiner avec un pinceau et des peintures, tenez le pinceau correctement, rincez-le bien et séchez-le. Améliorez la capacité à considérer les dessins, choisissez le meilleur. Développer la perception esthétique. Provoquer une sensation de plaisir, de joie de l'image créée.

travaux préliminaires : observations dans le jardin fleuri du jardin d'enfants; regarder des fleurs dans un bouquet, des images avec leur image, des cartes d'art.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 31 - 32.

Matériel pour la leçon : de la gouache de différentes couleurs (3-4 couleurs pour chaque tableau), du papier A4 blanc ou de toute couleur claire, des pinceaux, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

Octobre

je semaine

Leçon numéro 5

Sujet de la leçon : « or automne».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter l'automne. Exercice dans la capacité de dessiner un arbre, un tronc, des branches fines, un feuillage d'automne. Renforcer les compétences techniques en dessin avec des peintures (abaisser le pinceau avec tout le tas dans un pot de peinture, retirer une goutte supplémentaire du bord du pot, bien rincer le pinceau à l'eau avant de prendre une autre peinture, éponger sur un chiffon doux ou serviette en papier, etc.). Amener les enfants à la transmission figurative des phénomènes. Cultivez votre autonomie et votre créativité. Provoquez un sentiment de joie à partir de beaux dessins lumineux.

travaux préliminaires : apprendre un poème sur l'automne, la chute des feuilles. Marche ciblée en forêt, sur la place, sur le boulevard. Au cours des promenades, ramassez et examinez les feuilles de différents arbres, attirez l'attention des enfants sur leurs couleurs vives et variées. Mettez en surbrillance la forme des feuilles, comparez-les, demandez à quoi elles ressemblent, quel type d'image vous pouvez en ajouter. Apprendre une chanson sur l'automne. Examen des illustrations.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 35 - 36.

Matériel pour la leçon : des feuilles d'album, des gouaches, des pinceaux, des pots d'eau, une serviette pour chaque enfant.

je la semaine

Leçon #6

Sujet de la leçon : « Un pinceau de sorbier, un bouquet de viorne... » - dessin modulaire (avec des cotons-tiges ou des doigts).

Contenu du programme : apprenez aux enfants à dessiner une brosse à sorbier (viburnum) avec des cotons-tiges ou des doigts (facultatif) et une feuille - en collant rythmiquement la pile de brosses. Consolider l'idée de fertilité (pinceau, bouquet) et leur structure. Développer un sens du rythme et de la couleur. Suscitez l'intérêt en reflétant vos impressions et vos idées sur la nature dans les dessins.

travaux préliminaires : observer les arbres (sorbier, viorne), examiner les fruits. Une conversation sur les changements d'automne dans la nature. Jeux didactiques "De quel arbre est la feuille ?", "Feuilles et fruits (graines)". Maîtriser des techniques et des matériaux artistiques non traditionnels (coton-tige, bout non pointu d'un crayon, éventuellement avec une gomme, doigts, tampons). Expérimenter des matériaux d'art pour obtenir le même type d'impressions (dessin modulaire).

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 46-47.

Matériel pour la leçon : gouaches (rouge, orange, vert, jaune), crayons de couleur, feuilles de papier teinté (bleu, bleu, turquoise, violet) pour un libre choix de fond, cotons-tiges, serviettes en papier et en tissu, pots d'eau, sous-verres ou toiles cirées pour les cotons-tiges.

I II semaine

Leçon numéro 7

Sujet de la leçon : « Décoration de tablier » - décoratif dessin.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à créer un motif simple sur une bande de papier à partir d'éléments d'ornement folklorique. Développer la perception des couleurs.

travaux préliminaires : en regardant de beaux produits : foulards, tabliers, etc.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 38.

Matériel pour la leçon : plusieurs tabliers en tissu lisse avec garniture. Gouaches, pinceaux, pots d'eau, serviettes, silhouettes de tabliers prédécoupés dans du papier blanc ou de couleur (uni) par l'enseignant (pour chaque enfant).

I V semaine

Leçon #8

Sujet de la leçon : « Souris et moineau» - dessin avec des peintures basées sur une œuvre littéraire.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner des histoires simples basées sur des contes de fées. Faire comprendre la manière généralisée de représenter différents animaux (souris et moineau) à partir de deux ovales de tailles différentes (torse et tête). Développer des compétences de mise en forme. Cultiver l'indépendance, la confiance dans les arts visuels.

travaux préliminaires : lecture du conte folklorique oudmourte "La souris et le moineau", une conversation sur le contenu. Regarder des illustrations dans des livres pour enfants. L'histoire de l'enseignant sur la récolte, les travaux agricoles d'automne. Examen et germination des grains. Travaillez sur la culture sonore de la parole - apprenez les virelangues sur les souris. Lecture de chansons folkloriques comiques sur les moineaux et les souris.

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 54-55.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier blanc et teinté (bleu, jaune, vert clair, gris clair, etc.), gouaches, pinceaux de différentes tailles, pots d'eau, porte-pinceaux, serviettes en papier et en tissu. Deux à trois versions de la composition "Mouse and Sparrow" à montrer aux enfants.

Novembre

je semaine

Leçon #9

Sujet de la leçon : « Décoration pull » - dessin décoratif.

Contenu du programme : renforcer la capacité des enfants à décorer un vêtement en utilisant des lignes, des traits, des points, des cercles et d'autres éléments familiers ; décorer des vêtements découpés dans du papier avec des rayures décorées. Apprenez à assortir les couleurs pour qu'elles correspondent à la couleur du pull. Développer la perception esthétique, l'indépendance, l'initiative.

travaux préliminaires : regarder des vêtements décorés de motifs décoratifs; peinture de jouets Dymkovo et Filimonovo.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 44 - 45.

Matériel pour la leçon : pulls découpés dans du papier épais de différentes couleurs; bandes de papier selon la taille des poignets, des cols, des élastiques d'un pull; de la gouache, des pinceaux, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

je la semaine

Leçon #10

Sujet de la leçon : « petit gnome ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre dans le dessin l'image d'un petit homme - un nain de forêt, composant une image à partir de pièces simples: une tête ronde, une chemise en forme de cône, une casquette triangulaire, des bras droits, tout en respectant le rapport de taille dans un formulaire simplifié. Renforcer la capacité de dessiner avec des peintures et un pinceau. Mener à une évaluation figurative des travaux finis.

Noter:Dans la leçon, tout autre petit homme de conte de fées dans un long manteau de fourrure peut être dessiné, sous lequel les jambes ne sont pas visibles.

travaux préliminaires : raconter et lire des contes de fées, regarder des illustrations, des jouets.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 46 - 47.

Matériel pour la leçon : gnome (volumétrique), en papier. Du papier de la taille d'une ½ feuille d'album, de la gouache, des pinceaux, un bidon d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon #11

Sujet de la leçon : « Les poissons nagent dans l'aquarium ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter des poissons nageant dans différentes directions; transmettre correctement leur forme, leur queue, leurs nageoires. Consolider la capacité de dessiner avec un pinceau et des peintures, en utilisant des traits de nature différente. Cultivez votre autonomie et votre créativité. Apprenez à marquer des images expressives.

travaux préliminaires : observation avec des enfants de poissons dans un aquarium (comment ils nagent dans différentes directions, remuant la queue et les nageoires). Examen des algues. Modélisation des poissons.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 47 - 48.

Matériel pour la leçon : poissons jouets de formes et de tailles variées. Feuilles d'album ou feuilles de papier de forme ronde ou ovale (aquarium); peintures à l'aquarelle diluées dans une teinte claire (bleu, vert clair, etc.); des crayons de cire de couleur, un gros pinceau, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

I V semaine

Leçon #12

Sujet de la leçon : « Le lapin gris est devenu blanc » - dessin avec des éléments appliqués.

Contenu du programme : apprenez à modifier l'image expressive d'un lapin - changez un manteau d'été pour un manteau d'hiver : collez une silhouette en papier gris et peignez-la avec de la gouache blanche. Créer des conditions d'expérimentation avec une combinaison de techniques visuelles et de recherches créatives indépendantes. Développer l'imagination et la réflexion. Susciter l'intérêt pour la connaissance de la nature et la réflexion des idées reçues dans l'art.

travaux préliminaires : une conversation sur les changements saisonniers de la nature, les moyens d'adaptation des animaux (changement de couleur du tégument externe du corps). Comparaison d'images de lièvres - en été et en hiver "manteaux de fourrure". Lecture d'ouvrages littéraires sur les lièvres. Explication de la signification des mots lièvre - lièvre et lièvre - lièvre.

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 58-59.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier bleu ou bleu, silhouettes de lièvres - dessinées sur du papier gris (pour l'auto-coupe par des enfants bien entraînés) et découpées par un enseignant dans du papier gris (pour les enfants peu à l'aise avec les ciseaux); ciseaux, colle, pinceaux à colle, toile cirée ou colle - un crayon, de la peinture gouache blanche, des pinceaux, des bidons d'eau, des serviettes en papier et en tissu, des porte-pinceaux. L'enseignant a des options pour les images d'un lièvre pour montrer la transformation de couleur de l'image.

Décembre

je semaine

Leçon #13

Sujet de la leçon : « Gants et chatons » - dessin décoratif avec éléments appliqués.

Contenu du programme : susciter l'intérêt pour l'image et le dessin de "gants" (ou "mitaines") sur leurs paumes - droite et gauche - avec une variété de moyens d'expression artistiques (appliqué, feutres, crayons de couleur). Pour former des compétences graphiques précises - tracez la main avec précision et en toute confiance, en tenant le crayon près de la main et en ne le soulevant pas du papier. Montrez la dépendance du décor à la forme du produit. Apprenez à créer vous-même un ornement - selon l'idée ou selon le plan. Développer l'imaginaire. Coordonner les mouvements des mains et des yeux. Donnez une représentation visuelle de la symétrie des objets appariés (le même motif sur les deux gants de chaque paire).

travaux préliminaires : lecture de poèmes : "Sans quoi on ne peut pas abattre un pin ?" M. Plyatskovsky, "Droite et gauche" de O. Driz, "Cinq" de S. Mikhalkov. Conversation sur les mains humaines, enrichissement du vocabulaire (« smart hands », « golden hands », « good hands »). Examen des vêtements d'hiver avec un ornement - gants, mitaines, mitaines, chapeaux, foulards. Lecture d'un poème de G. Lagzdyn :

Sur ma main est un gant.

Ses doigts jouent à cache-cache.

Dans chaque petit coin

Doigt, comme dans un teremochka!

Combien de coins seront

Il y aura tellement de tours !

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 64-65.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier paysage, feutres, crayons simples et de couleur, divers éléments décoratifs en papier de couleur, découpés par l'éducateur et préparés pour la conception d'appliques de "gants" ou de "mitaines"; pinceaux à colle, colle ou colle - crayon, toile cirée, porte-pinceaux, serviettes en papier et en tissu.

je la semaine

Leçon #14

Sujet de la leçon : « Fille des neiges».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter la Snow Maiden dans un manteau de fourrure (le manteau de fourrure est élargi de haut en bas, les bras des épaules). Pour consolider la capacité de dessiner avec un pinceau et des peintures, appliquez une peinture sur une autre après séchage, lors de la décoration d'un manteau de fourrure, rincez soigneusement le pinceau et séchez-le en épongeant sur un chiffon ou une serviette.

travaux préliminaires : raconter des contes de fées, regarder des illustrations, des cartes d'art avec l'image de la Snow Maiden.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 51 - 52.

Matériel pour la leçon : Jouet Snow Maiden. Des feuilles de papier rectangulaires (1/2 d'une feuille de paysage) de différentes couleurs douces, des peintures à la gouache, des pinceaux de 2 tailles, des pots d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon #15

Sujet de la leçon : « Motifs givrés (fenêtre d'hiver) » - dessin décoratif basé sur le tissage de la dentelle.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner des motifs givrés dans le style de la dentelle. Créez des conditions pour expérimenter avec des peintures afin d'obtenir différentes nuances de bleu. Développez et diversifiez la gamme figurative - créez une situation pour l'utilisation libre et créative de divers éléments décoratifs (point, cercle, boucle, feuille, pétale, trèfle, ligne ondulée, ligne droite). Améliorez la technique du dessin avec le bout du pinceau. Développer un sens de la forme et de la composition.

travaux préliminaires : une conversation sur le célèbre art de la dentelle sur l'exemple des artisanes de Vologda. Examen des produits de dentelle (serviettes, cols, mouchoirs, rideaux, détails de costumes, etc.). Recherche d'analogies entre la dentelle et d'autres compositions, par exemple des objets naturels (motifs givrés sur la fenêtre, toiles d'araignées, motif sur les feuilles des plantes, nervation des feuilles, motif sur les ailes des papillons et des libellules, coloration des pétales des plantes à fleurs) . Expérimenter les couleurs sur la palette. Lecture du poème de G. Lagzdyn "Hiver - hiver":

Est-ce que maman tricote - l'hiver?

pend plus haut,

Au bord du toit vert ?!

Oh l'hiver est incroyable

La dentelle a le même âge !

Mère construit - hiver?

Ne passez pas, ne passez pas !

Ville Blanche en route !

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 66-67.

Matériel pour la leçon : des feuilles de papier sous forme de carré 20x20 cm de couleur bleue saturée de même taille et format pour tous les enfants, des gouaches blanches et bleues, des palettes pour mélanger les couleurs (ou des carrés de papier épais ou de carton), des pinceaux fins, des pots de serviettes à eau, en papier ou en tissu; couverture de l'album collectif "Frosty Patterns" ou éléments de décoration de l'exposition sous la forme d'une vitrine d'hiver avec des motifs givrés sur verre (par exemple, un cadre autour de tous les dessins).

I V semaine

Leçon #16

Sujet de la leçon : « Notre sapin fantaisie ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre dans l'image l'image de l'arbre de Noël. Pour former la capacité de dessiner un arbre de Noël avec des branches s'étendant vers le bas. Apprenez à utiliser des peintures de différentes couleurs, appliquez soigneusement une peinture sur une autre uniquement après séchage. Mener à une évaluation émotionnelle du travail. Provoquer un sentiment de joie en percevant les dessins créés.

travaux préliminaires : préparation des vacances. Chanter des chansons du Nouvel An, décorer un sapin de Noël en groupe, participer à une matinée festive.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 54. (. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 74-75.)

Matériel pour la leçon : feuilles de papier blanc (ou tout ton doux) au format paysage, gouache de différentes couleurs, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

Janvier

je la semaine

Leçon #17

Sujet de la leçon : « Le petit sapin de Noël est froid en hiver ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre une intrigue simple dans un dessin, en soulignant l'essentiel. Apprenez à dessiner un arbre de Noël avec des branches allongées vers le bas. Renforcer la capacité de dessiner avec des peintures. Développer la perception figurative, les représentations figuratives ; l'envie de créer un beau dessin, de lui donner une appréciation émotionnelle.

travaux préliminaires : chanter des chansons sur l'arbre de Noël dans les cours de musique.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 55.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier paysage dans un ton gris clair, les peintures à la gouache sont blanches, vert foncé, vert clair et marron foncé; pinceaux en 2 tailles, pots d'eau, serviettes, porte-pinceaux.

I II semaine

Leçon #18

Sujet de la leçon : « Bonhommes de neige en bonnets et écharpes » - dessin par vue.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner des bonhommes de neige intelligents avec des chapeaux et des écharpes. Montrez les techniques de décoration des ensembles de vêtements d'hiver. Développer un œil, un sens de la couleur, de la forme et des proportions. Cultiver la confiance, l'initiative, l'intérêt pour l'expérimentation.

travaux préliminaires : expérimenter avec de la neige et de la pâte à modeler. Concevoir des bonhommes de neige et d'autres objets artisanaux à partir de neige lors d'une promenade, décorer des sculptures de neige avec des peintures à la gouache basées sur un jouet Dymkovo ou selon votre propre conception. Clarification de l'idée de la structure des bonhommes de neige et des bonhommes de neige: le corps se compose de deux ou trois parties (la plus grosse boule est la jupe en bas, la boule de taille moyenne est la veste - au milieu) et la plus petite boule est la tête - en haut; il y a encore des mains - elles peuvent être comme des boules sur un gobelet ou comme des colonnes. Examen des ensembles de vêtements d'hiver (bonnets et écharpes), description des motifs ou des éléments de conception individuels.

Deviner l'énigme G. Lagzdyn :

Sous les bouleaux, à l'ombre,

Grand-père galeux sur une souche !

Tout envahi de glaçons,

Il cache son nez dans une mitaine.

Qui est ce vieil homme ?

Deviner...

(Bonhomme de neige.)

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 78-79.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier bleu foncé, bleu, violet, lilas, noir pour le fond (choix pour les enfants); gouaches, pinceaux, pots d'eau, serviettes en papier et en tissu; une représentation schématique d'un bonhomme de neige pour enseigner la planification du travail - un dessin graphique ou une application de formes géométriques.

I V semaine

Leçon #19

Sujet de la leçon : « Dessinez n'importe quel jouet que vous voulez ».

Contenu du programme : développer la capacité des enfants à concevoir le contenu de l'image, à créer une image, en transférant la forme des pièces. Renforcez vos compétences en dessin avec des crayons de couleur. Apprenez à regarder des dessins, choisissez ceux que vous aimez, expliquez ce que vous aimez. Cultivez l'indépendance. Développer la créativité, l'imagination, la capacité de parler de l'image créée. Former une attitude émotionnelle positive envers les dessins créés.

travaux préliminaires : jouer avec des jouets, clarifier leur forme. Jeux didactiques visant à maîtriser la forme, la taille, la structure des objets et des objets.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 60.

Matériel pour la leçon : ½ feuille d'album, crayons de couleur.

Février

je semaine

Leçon #20

Sujet de la leçon : « Comme des pommes roses, des bouvreuils sur les branches » - dessin de parcelle.

Contenu du programme : apprenez aux enfants à dessiner des bouvreuils sur des branches enneigées: construisez une composition simple, transmettez les caractéristiques de l'apparence de l'oiseau - structure du corps et couleur. Améliorez la technique du dessin avec des peintures à la gouache: déplacez le pinceau librement le long de la pile en répétant les contours de la silhouette. Développer un sens de la couleur et de la forme. Cultiver l'intérêt pour la nature, le désir de refléter les émotions esthétiques et les idées reçues dans le dessin.

travaux préliminaires : observation des oiseaux lors d'une promenade dans le parc. Conversation sur les oiseaux hivernants. Faire des mangeoires avec les parents. Nourrir les oiseaux sur les mangeoires. Examen d'images d'oiseaux (moineau, mésange, bouvreuil, corneille, pie, etc.).

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 90-91.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier bleu clair de la taille d'une feuille de paysage, peintures à la gouache (pour les branches enneigées - blanc, pour la poitrine des bouvreuils - rose, écarlate, framboise ou rouge, pour le dos - bleu foncé, bleu ou violet pour le nez et les pattes - noir), pinceaux de 2 tailles, serviettes en papier et en tissu, pots d'eau, sous-verres pour pinceaux.

je la semaine

Leçon #21

Sujet de la leçon : « décoration mouchoir » - dessin décoratif basé sur les peintures murales de Dymkovo.

Contenu du programme : familiariser les enfants avec la peinture du jouet Dymkovo (jeune femme), apprendre à mettre en évidence les éléments du motif (lignes droites, lignes qui se croisent, points et traits). Apprenez à couvrir uniformément la feuille de lignes continues (verticales et horizontales), placez des traits, des points et d'autres éléments dans les cellules résultantes. Développer le sens du rythme, de la composition, de la couleur.

travaux préliminaires : connaissance des jouets Dymkovo. Expansion des idées sur la richesse et la variété des jouets, leur décoration. Examen de beaux mouchoirs, leurs décorations.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 61.

Matériel pour la leçon : Mesdames Dymkovo. Peintures à la gouache (sur différents tableaux de couleurs différentes), feuilles de papier carrées 18x18 cm, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviettes (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon #22

Sujet de la leçon : « arbre à propagation ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à utiliser différentes pressions sur un crayon (ou fusain) pour dessiner un arbre avec des branches épaisses et fines. Cultivez le désir d'obtenir de bons résultats. Développer la perception figurative, l'imagination, la créativité.

travaux préliminaires : observations sur les promenades, en regardant des illustrations.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 56-57.

Matériel pour la leçon : format papier ½ feuille paysage, fusain, craie blanche(ou crayons graphite 3M (pour chaque enfant).

I V semaine

Leçon #23

Sujet de la leçon : « Décorer des jouets (canard avec des canetons) » - dessin décoratif basé sur les jouets Dymkovo.

Contenu du programme : développer la perception esthétique. Continuez à familiariser les enfants avec les jouets Dymkovo, apprenez-leur à noter leurs caractéristiques, mettez en évidence les éléments du motif: cercles, anneaux, points, rayures. Pour consolider l'idée des enfants de la couleur lumineuse, élégante et festive des jouets. Fixer les techniques de dessin au pinceau.

travaux préliminaires : connaissance des produits Dymkovo, leur peinture. Jouets à sculpter.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 66 - 67.

Matériel pour la leçon : silhouettes de canards et canetons découpés dans du papier, peinture gouache, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviettes, porte-pinceaux (pour chaque enfant).

Mars

je semaine

Leçon #24

Sujet de la leçon : « de belles fleurs ont fleuri ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner de belles fleurs en utilisant une variété de mouvements de mise en forme, en travaillant avec le pinceau entier et son extrémité. Développer des sentiments esthétiques (les enfants doivent prendre soigneusement la couleur de la peinture), un sens du rythme, des idées sur la beauté.

travaux préliminaires : regarder des illustrations représentant de belles fleurs.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 68.

Matériel pour la leçon : papier pour dessiner des tons jaunes et verdâtres ½ d'une feuille de paysage, des peintures à la gouache de différentes couleurs, des pinceaux de 2 tailles, un pot d'eau, une serviette, un porte-pinceau (pour chaque enfant).

je la semaine

Leçon #25

Sujet de la leçon : « La fille danse».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner une figure humaine, en transmettant les rapports de taille les plus simples: la tête est petite, le corps est grand; la fille est vêtue d'une robe. Apprenez à représenter des mouvements simples (par exemple, une main levée, les mains sur une ceinture), corrigez les techniques de peinture avec des peintures (même des lignes continues dans une direction), des feutres, des crayons de couleur. Encourager l'évaluation figurative des images.

travaux préliminaires : participation des enfants à la danse lors des cours de musique, modélisation d'une fille en mouvement.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 64.

Matériel pour la leçon : illustrations représentant une danseuse. Gouache, papier blanc ½ feuille paysage, pinceaux 2 tailles, feutres, pots d'eau, serviettes, porte-pinceaux (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon #26

Sujet de la leçon : « Décorer la robe de la poupée » - dessin décoratif.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à réaliser un motif à partir d'éléments familiers (rayures, points, cercles). Développer la créativité, la perception esthétique, l'imagination.

travaux préliminaires : examen d'objets décoratifs, création d'appliqués décoratifs.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 72 - 73.

Matériel pour la leçon : robes découpées dans du papier blanc ou coloré; gouaches, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, porte-pinceaux, serviettes (pour chaque enfant).

I V semaine

Leçon #27

Sujet de la leçon : « Joyeuses poupées gigognes (danse ronde) » - dessin décoratif.

Contenu du programme : pour initier les enfants à la matriochka en tant que type de jouet folklorique (histoire de la création, caractéristiques d'apparence et de décor, matériau d'origine et méthode de fabrication, les métiers les plus célèbres sont Semyonovskaya, Polkhov - Maidanskaya). Apprenez à dessiner une poupée gigogne de la vie, en transmettant avec précision la forme, les proportions et les éléments de conception des «vêtements» (fleurs et feuilles sur une jupe, un tablier, une chemise, une écharpe) aussi précisément que possible. Développer un œil, un sens de la couleur, de la forme, du rythme, des proportions. Susciter l'intérêt pour la culture populaire, le goût esthétique.

travaux préliminaires : connaissance des différents types d'arts et d'artisanat populaires. Faire une collection de matriochkas. Un jeu de visite du musée Matryoshka. Examen, examen et comparaison de poupées gigognes. Jeux didactiques avec des poupées gigognes à cinq et sept places.

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 106 - 107.

Matériel pour la leçon : Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un conte de fées dans un dessin. Développer les représentations figuratives, l'imagination, l'indépendance et la créativité dans l'image et la décoration d'une maison de conte de fées. Améliorer les techniques de décoration.

travaux préliminaires : lire des contes de fées, regarder des illustrations, des maisons dans l'environnement immédiat; soulignant la forme inhabituelle des fenêtres, détails particuliers : tourelles, décorations, etc.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 76 - 77.

travaux préliminaires : lire et raconter le conte de fées "Le loup et les chèvres", une conversation sur le conte de fées. Examen de jouets, illustrations. Moule de chèvre.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 73 - 74.

Matériel pour la leçon : chèvre jouet (ou illustration). Feuilles de papier A4 dans les tons verts, gouaches, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, sous-verres pour pinceaux, serviettes (pour chaque enfant). travaux préliminaires : conversations sur la nature, la vie des insectes, des oiseaux, des animaux; observations sur les promenades, la lecture de livres, la recherche d'illustrations.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 49 - 50.

Matériel pour la leçon : ½ feuille d'album, crayons de couleur (pour chaque enfant).

I V semaine ".

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter des avions volant à travers les nuages ​​en utilisant différentes pressions sur le crayon. Développer la perception figurative, les représentations figuratives. Provoquer une attitude émotionnelle positive envers les dessins créés.

travaux préliminaires : lire des livres, regarder des images, parler aux enfants. Jeux d'enfants.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 84.

travaux préliminaires : observations sur les promenades, lecture de livres, poèmes.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 85. (Pour du matériel supplémentaire sur le cours et le contenu de la leçon, voir. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 136-137.) développer la perception esthétique, les représentations figuratives, la créativité. Continuer à former une attitude émotionnelle positive envers les activités visuelles, envers les œuvres créées ; attitude positive envers le travail des pairs. Fixer les techniques de dessin avec différents matériaux (feutres, pastels gras, peintures, crayons de couleur à la cire).

travaux préliminaires : lire des histoires, regarder des images. Conversations avec les enfants sur les personnages de contes de fées. Connaissance des arts décoratifs et appliqués.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 87.

Natalia Rudenko
Récapitulatif des cours de dessin du groupe intermédiaire

Synopsis d'un cours de dessin intégré en groupe intermédiaire

"Maison pour le renard"

Contenu du programme:

1. Continuez à apprendre aux enfants à représenter des objets constitués de parties rectangulaires, carrées et triangulaires; choisissez votre propre couleur pour les murs et les toits.

2. Continuez à développer le désir d'aider les animaux.

3. Continuez à cultiver des sentiments esthétiques pour la perception de la couleur.

Tâches:

Continuer à cultiver l'intérêt pour l'activité visuelle;

Renforcer les compétences techniques ;

Provoquer une réponse positive aux résultats de leur créativité ;

Cible:

Renforcez la capacité de créer de la beauté de vos propres mains, fantasmez dans le processus dessin. Consolider les connaissances des enfants sur les formes géométriques

continue d'apprendre dessiner à la gouache, mélanger les peintures, cultiver la précision.

Techniques méthodologiques

1. Mot artistique.

2. Accompagnement musical

3. Explication de l'éducateur.

4. Observation du travail des enfants.

5. Analyse du travail de l'éducatrice et des enfants.

Matériel et équipement:

Du papier blanc A4 pour chaque enfant, des pinceaux, des peintures, des serviettes, des pots d'eau, une maison témoin (1pc, nous utilisons la musique "Sounds of Nature" pendant que les enfants travaillent

travaux préliminaires:

Lecture d'un conte folklorique russe "Renard et lièvre".Considération des livres, des illustrations.

Progression du cours.

Les enfants se tiennent sur le tapis en demi-cercle devant l'enseignant.

Les gars, rappelons-nous le conte de fées "Le renard et le lièvre" avec vous.

La cabane du renard a fondu et elle a chassé le lièvre, puis le loup et l'ours ont voulu aider le lièvre, seul le coq a réussi à chasser le renard. Et le coq et le lièvre ont commencé à vivre ensemble.

Aujourd'hui, nous avons reçu une lettre. Devinez de qui ?

hôtesse rousse

Venu de la forêt

J'ai compté tous les poulets

Et elle l'a emporté avec elle. (réponses des enfants) (Renard)

Alors, le renard nous a envoyé une lettre, maintenant je te la donne je lirai:

Chers enfants, ma hutte a fondu et maintenant je me retrouve sans foyer. S'il vous plaît, aidez-moi s'il vous plaît, dessinez-moi une nouvelle hutte. Seulement pour être belle et chaleureuse. Merci beaucoup!

Eh bien, les gars, aidons le renard dans ses ennuis. (réponses des enfants)

Allons à nos places et mettons-nous au travail. (les enfants sont assis à table)

Qu'en pensez-vous, qu'est-ce qu'on va dessiner une cabane pour le renard (réponses des enfants)

C'est vrai, pour que la hutte ne fonde pas, pour que le renard y soit au chaud. Et pour que le renard aime la cabane, nous la dessinerons de différentes couleurs.

Et maintenant, préparons vos doigts pour le travail.

Gymnastique des doigts

Ensemble, les doigts alignés

(Montrez les paumes avec les doigts vers le haut)

Dix durs à cuire.

(Serrez et desserrez les poings)

Ces deux sont des pointeurs vers tout

Tout sera affiché sans invite.

(Montrer les index)

Ce sont deux moyennes

Deux poivrons sains.

(Nous montrons majeur)

Eh bien, ceux-ci sont sans nom

Silencieux, toujours têtu.

(montrant les annulaires)

Deux petits doigts

Fidgets et coquins.

(Montrer les petits doigts)

Doigts de maître parmi eux

Deux grands et distants

(Nous montrons les pouces et serrons le reste dans les poings)

Réfléchissons à où nous commençons dessiner une cabane(réponses des enfants)

C'est vrai, nous dessinons d'abord la fondation - c'est la partie sur laquelle repose le corps de la maison. À quelle forme géométrique le fond de teint vous fait-il penser ? (rectangle)

C'est vrai, alors nous allons dessiner le corps, c'est-à-dire une maison sans toit, et le corps de la maison ressemble à une figure géométrique (Carré)

Et puis nous dessinons le toit. Quelle sera la forme du toit ? (triangulaire)

Puis un porche et une fenêtre.

Rappelons-nous maintenant comment nous tenons le pinceau?

1. Le pinceau doit être tenu entre trois doigts (pouce et moyen. en tenant par le haut avec l'index, immédiatement derrière la pointe du fer, sans serrer fortement avec les doigts.

2. Quand dessin différentes lignes, le pinceau doit être conduit le long du poil, de sorte que la main avec le pinceau se déplace en avant de la ligne.

3. Quand dessin les lignes larges doivent être basées sur tout le poil du pinceau, le bâton doit être tenu obliquement par rapport au papier.

4. À tracer une ligne fine, le pinceau doit être tenu avec le bâton vers le haut et toucher le papier avec le bout du pinceau.

Après les enfants a dessiné une maison J'invite les enfants à se détendre

Minute physique.

Courir sur la pelouse

Ours, renards et lapins se promènent sur place.

Ils ont commencé à tourner joyeusement

Les animaux ont commencé à applaudir. tournent.

Un saut, deux sauts

Reposez-vous, mon ami. saut.

Le long du chemin je te rappelle les cours que les enfants dessinent la maison du renard et qu'ils puissent la peindre de la couleur de leur choix.

Dans le processus dessin affiné, si nécessaire, méthodes de représentation de formes rectangulaires et carrées, méthodes de peinture avec des peintures.

Lorsque vous peignez des dessins au pinceau, les lignes doivent être superposées côte à côte, les diriger dans une direction et dans une seule direction, en commençant à chaque fois le mouvement par le haut ou vers la gauche (et non d'avant en arrière, comme un crayon)

Chaque ligne à dessin et lors de la peinture, vous ne devez effectuer qu'une seule fois.

Vous devez mener la ligne immédiatement, sans vous arrêter.

Lors d'une activité indépendante je propose, j'aide. Je vous rappelle que la fenêtre suit tirer seulement après comment la peinture sèche sur le mur. Pendant qu'il sèche, Peinture toit et faire des ajouts au dessin (quelque chose près de la maison, au-dessus de la maison, sur la maison).

En conclusion, il convient de noter les différentes couleurs, formes des maisons et des fenêtres, féliciter ceux qui ont apporté des ajouts intéressants au dessin. Par exemple: "Une fleur a poussé près de cette maison (buisson, arbre).Et ici, ils ont fait une clôture, et ici l'herbe a poussé près de la maison. Le soleil brille dans le ciel. De la fumée sort de la cheminée de cette maison, ce qui signifie qu'ils chauffent le poêle », etc. Le renard remarque ces caractéristiques lorsqu'il choisit une maison dans laquelle il aimerait vivre. Maintenant, le renard a sa propre belle maison. Merci les enfants !

À la fin du travail, les enfants passent avec les dessins sur le tapis, se placent en demi-cercle, examinent leurs dessins et procèdent à une analyse.

Les gars, vous avez essayé, avez trouvé de magnifiques maisons. Bien fait.

Et le renard, à son tour, vous a préparé de petites surprises. (je le sors de l'enveloppe)

Qu'avons-nous fait aujourd'hui leçon? (réponses des enfants).

Sur ce notre le cours est terminé.

Avant-propos

L'activité visuelle des enfants de 4 à 5 ans qui fréquentent la maternelle continue de se développer. Cela est dû au développement des processus mentaux, à l'expérience acquise dans la cognition de la réalité environnante, à la formation de représentations figuratives dans divers jeux, conception, dessin, modélisation et applications. Grâce à cela, les images, les idées sur les objets et les phénomènes deviennent plus détaillées.
À cet âge, les enfants continuent de développer leur imagination. D'une part, cela est facilité par l'activité visuelle et, d'autre part, l'imagination en développement conduit à l'enrichissement des images créées par les enfants en dessins, modélisation, applications et conception.
À l'âge de 4-5 ans, l'expérience sensorimotrice des enfants d'âge préscolaire se développe. Ceci, à son tour, conduit au développement et à l'amélioration des compétences et des capacités graphiques et visuelles.
Cependant, pour le développement réussi d'une activité visuelle qui apporte aux enfants un sentiment de satisfaction, provoquant le désir de dessiner, sculpter, couper et coller, des conseils pédagogiques ciblés sont nécessaires, qui comprennent des cours systématiques de dessin, de modelage et d'appliqué ; sélection de sujets intéressants pour les enfants et accessibles à l'image des classes; formation de compétences et d'aptitudes; développement de la perception esthétique, des représentations figuratives, de l'imagination, des capacités artistiques et créatives et bien plus encore.
Ce livre propose un système de cours de dessin, de modelage et d'appliqué, élaboré sur la base des dispositions et des tâches du "Programme d'éducation et de formation en maternelle", édité par M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.
L'activité visuelle fait partie de tout le travail éducatif dans l'établissement d'enseignement préscolaire et doit être interconnectée avec tous ses domaines. Ce n'est qu'à cette condition qu'il réussira et pourra apporter satisfaction et joie aux enfants.
Le lien entre les cours de dessin, de modelage et d'application avec une variété de jeux (jeu de rôle, didactique, mobile, etc.) revêt une importance particulière pour l'éducation et le développement d'un enfant d'âge préscolaire.
Dans ce cas, il est nécessaire d'utiliser différentes formes de communication : création d'images et de produits pour le jeu (« légumes pour jouer dans le magasin », « friandises pour animaux jouets préférés », etc.) ; utilisation de méthodes et de techniques de jeu ; l'utilisation de moments de jeu et de surprise, l'organisation de situations de jeu (au début de la leçon, Mishutka vient rendre visite aux enfants, dit que les jouets aimeraient organiser un dîner de fête, mais ils n'ont pas assez de plats, et demande : « Les gars, aidez-nous, aveuglez la vaisselle, parce que vous pouvez tout faire ! » etc.) ; dessin, modelage, applique sur des thèmes de jeux ("Comment nous avons joué au jeu de plein air "Chasseurs et lièvres" ("Moineaux et le chat")", etc.).
Une telle connexion polyvalente augmente l'intérêt des enfants pour l'activité visuelle et le jeu. Les cours de dessin, de modelage et d'appliqué sont liés au travail de connaissance du monde extérieur: en créant des images, les enfants y reflètent leurs impressions sur les objets et les phénomènes de l'environnement social et naturel. Des images d'œuvres de fiction, du folklore (contes de fées, comptines, devinettes), ainsi que des images d'œuvres musicales deviennent les trames de dessins et de modelages.
Pour le développement de la créativité des enfants, il est important de créer un environnement de développement esthétique, en incluant progressivement les enfants dans ce processus, en leur procurant de la joie, du plaisir de la belle atmosphère chaleureuse du groupe, des aires de jeux; en utilisant des dessins individuels et collectifs et des applications créées par les enfants dans la conception du groupe. La conception esthétique des cours, la sélection réfléchie de matériaux pour les cours, les aides visuelles, les peintures, les jouets, les objets, etc. sont d'une grande importance.
Le bien-être émotionnel des enfants en cours de cours, créé par un contenu intéressant pour eux, l'attitude amicale des enseignants envers chaque enfant, la formation de sa confiance en ses capacités, l'attitude respectueuse des adultes envers les résultats revêt une importance particulière. de l'activité artistique des enfants, l'utilisation de leurs œuvres dans la conception de groupes et d'autres locaux de la chambre des enfants.institutions, éduquer les enfants dans une attitude positive et amicale les uns envers les autres, etc.
Le développement de toutes les capacités des enfants d'âge préscolaire est basé sur l'expérience de la connaissance directe des objets et des phénomènes. Il est nécessaire de développer tous les types de perception, d'inclure dans le processus de maîtrise de la forme et de la taille des objets, de leurs parties, des mouvements alternés des mains des deux mains (ou des doigts), afin que l'image du mouvement de la main soit fixe et sur sa base, l'enfant crée ensuite des images; des modes d'action généralisés et des caractéristiques de créativité ont été formés. Cette expérience doit être constamment enrichie, développée, formant des idées figuratives sur des sujets déjà familiers.
Afin de développer la liberté de solutions créatives chez les enfants, il est nécessaire de leur apprendre les mouvements de mise en forme des mains, visant à créer des images d'objets de formes diverses, d'abord simples, puis plus complexes. Cela permettra aux enfants de représenter une variété d'objets et de phénomènes du monde qui les entoure. Plus l'enfant maîtrise les mouvements de mise en forme, plus il créera facilement et librement des images de n'importe quel objet, faisant preuve de créativité. On sait que tout mouvement délibéré peut être fait sur la base d'idées existantes à son sujet. L'idée du mouvement produit par la main se forme dans le processus de perception visuelle, ainsi que kinesthésique (motrice-tactile). Les mouvements de mise en forme de la main dans le dessin et la modélisation sont différents: les propriétés spatiales des objets représentés dans le dessin sont transmises par la ligne de contour et dans la modélisation - par masse, volume. Les mouvements de la main lors du dessin diffèrent par leur nature, leur pression, leur portée et leur durée.
Il est important de se rappeler que tous les types d'activités visuelles doivent être interconnectés, car dans chacun d'eux, les enfants reflètent des objets et des phénomènes de la vie environnante, des jeux et des jouets, des images de contes de fées, des comptines, des énigmes, des chansons, etc. dans le dessin, le modelage, les applications et la formation de la créativité repose sur le développement des mêmes processus mentaux (perception, représentations figuratives, pensée, imagination, attention, mémoire, habileté manuelle, etc.), qui se développent également dans ces types d'activités .
Dans toutes les classes, il est important de développer l'activité et l'autonomie des enfants. Les enfants doivent être encouragés à se rappeler ce qu'ils ont vu des choses intéressantes autour, ce qu'ils ont aimé ; apprendre à comparer des objets ; demander, en activant l'expérience des gars, ce qu'ils ont déjà dessiné, sculpté, comment ils l'ont fait; appeler l'enfant pour montrer aux autres comment représenter tel ou tel objet.
Comme dans le deuxième groupe junior, les notes de cours sont compilées selon la structure suivante: contenu du programme, méthodes de conduite de la leçon, matériel pour la leçon, lien avec les autres classes et activités.
Dans certains cas, des options de cours sont proposées, et l'enseignant peut choisir l'option qui lui semble la plus adaptée à son groupe, aux conditions de travail. Dans le même temps, si l'enseignant a la possibilité de dispenser plus de 10 cours au cours d'un mois donné (c'est-à-dire que les cours sont prévus pour chaque mois pendant un an), il peut alors utiliser les options proposées ou conduire des cours à sa discrétion. .
Le livre contient des dessins et des applications d'enfants; leur but est de montrer des options pour une solution visuelle à un sujet particulier (ou une variante du sujet de la leçon, par exemple, "Dessiner des objets de forme ovale"). Dans ce cas, une leçon peut illustrer 2-3 œuvres d'enfants.
Nous espérons que le livre aidera les enseignants des établissements préscolaires, les groupes d'éducation complémentaire, les chefs de cercles et les studios à travailler avec les enfants.

Programme d'arts visuels

Continuer à développer l'intérêt des enfants pour les beaux-arts. Provoquer une réponse émotionnelle positive à l'offre de dessiner, sculpter, couper et coller.
Continuer à développer la perception esthétique, les représentations figuratives, l'imagination, les sentiments esthétiques, les capacités artistiques et créatives.
Continuez à développer la capacité d'examiner et d'examiner des objets, y compris avec l'aide des mains.
Enrichir les idées des enfants d'âge préscolaire sur l'art (illustrations d'œuvres de littérature pour enfants, reproductions de peintures, art décoratif populaire, sculpture de petites formes, etc.) comme base du développement de la créativité. Apprendre aux enfants à mettre en évidence et à utiliser les moyens d'expression dans le dessin, le modelage et l'appliqué.
Continuer à développer la capacité de créer des œuvres collectives en dessin, modelage et appliqué.
Pour consolider la capacité à maintenir une posture correcte lors du dessin: ne vous penchez pas, ne vous penchez pas au-dessus de la table, vers le chevalet; asseyez-vous librement sans forcer. Apprenez aux enfants à être propres : gardez votre lieu de travail en ordre, nettoyez tout ce qui se trouve sur la table à la fin du travail.
Apprenez à être amical lorsque vous évaluez le travail des autres enfants.
Donne envie de regarder les images créées.

Dessin

Continuez à développer chez les enfants la capacité de dessiner des objets individuels et de créer des compositions d'intrigue, en répétant l'image des mêmes objets (les gobelets marchent, les arbres sur notre site en hiver, les poulets marchent sur l'herbe) et en leur ajoutant d'autres (soleil, chute de neige, etc.).
Former et consolider des idées sur la forme des objets (rond, ovale, carré, rectangulaire, triangulaire), la taille, l'emplacement des pièces.
Aide à la transmission de l'intrigue pour organiser les images sur toute la feuille en fonction du contenu de l'action et des objets inclus dans l'action. Attirez leur attention sur le transfert du rapport des objets en taille: l'arbre est grand, le buisson est plus bas que l'arbre, les fleurs sont plus basses que le buisson.
Continuez à consolider et à enrichir les idées des enfants sur les couleurs et les nuances des objets environnants et des objets de la nature. Ajoutez-en de nouvelles aux couleurs et nuances déjà connues (marron, orange, vert clair); se faire une idée de la façon dont ces couleurs peuvent être obtenues. Apprenez à mélanger les peintures pour obtenir les bonnes couleurs et nuances.
Développez le désir d'utiliser une variété de couleurs dans le dessin, les applications, faites attention au multicolore du monde qui l'entoure.
Consolider la capacité à tenir correctement un crayon, un pinceau, un feutre, une craie de couleur ; utilisez-les lors de la création d'images.
Apprendre aux enfants à peindre sur des dessins avec un pinceau, un crayon, en traçant des lignes et des traits dans une seule direction (de haut en bas ou de gauche à droite); appliquer rythmiquement des traits, des traits sur toute la forme, sans dépasser le contour; tracez des lignes larges avec tout le pinceau, et des lignes étroites et des points avec l'extrémité des poils du pinceau. Pour consolider la capacité de rincer proprement le pinceau avant d'utiliser de la peinture d'une couleur différente. D'ici la fin de l'année, former chez les enfants la capacité d'obtenir des nuances de couleur claires et foncées en modifiant la pression sur le crayon.
Former la capacité de transmettre correctement l'emplacement des pièces lors du dessin d'objets complexes (poupée, lapin, etc.) et de les corréler en taille.
Dessin décoratif. Continuer à développer la capacité de créer des compositions décoratives basées sur les motifs Dymkovo et Filimonov. Utilisez les produits Dymkovo et Filimonov pour développer une perception esthétique de la beauté et comme échantillons pour créer des motifs dans le style de ces peintures murales (des jouets façonnés par des enfants et des silhouettes de jouets découpés dans du papier peuvent être utilisés pour la peinture).
Initiez les enfants aux produits Gorodets. Apprenez à mettre en valeur les éléments de la peinture Gorodets (bourgeons, coupes, roses, feuilles) ; voir et nommer les couleurs utilisées en peinture.

la modélisation

Continuer à développer l'intérêt des enfants pour le mannequinat ; améliorer la capacité de sculpter à partir d'argile (à partir de pâte à modeler, masse plastique). Consolider les techniques de modélisation maîtrisées dans les groupes précédents ; enseignez pincer avec une légère traction de tous les bords d'une balle aplatie, extraire des parties individuelles d'une pièce entière, pincer de petits détails (les oreilles d'un chaton, le bec d'un oiseau). Apprenez à lisser la surface d'un objet moulé, figurez avec vos doigts.
Enseigner les techniques d'indentation du milieu d'une boule, d'un cylindre pour obtenir une forme creuse. Apprenez à utiliser les piles. Encouragez le désir de décorer des produits façonnés avec un motif à l'aide d'une pile.
Fixer les techniques de modelage soigné.

Application

Susciter l'intérêt pour l'application, compliquer son contenu et élargir les possibilités de création d'une variété d'images.
Pour former la capacité de tenir correctement les ciseaux et de les utiliser.
Enseigner la coupe, en commençant par la formation de l'habileté de couper en ligne droite, d'abord des bandes courtes puis longues. Apprendre à composer des images d'objets divers à partir de rayures (clôture, banc, échelle, arbre, buisson, etc.). Apprenez à découper des formes rondes à partir d'un carré et des formes ovales à partir d'un rectangle en arrondissant les angles ; utilisez cette technique pour les images dans l'application de légumes, fruits, baies, fleurs, etc.
Continuez à augmenter le nombre d'objets représentés dans l'application (oiseaux, animaux, fleurs, insectes, maisons, réels et imaginaires) à partir de formes prêtes à l'emploi. Apprenez aux enfants à transformer ces formes en les découpant en deux ou quatre parties (cercle - en demi-cercles, quarts ; carré - en triangles, etc.).
Renforcer les compétences de coupe et de collage précis.
Encouragez l'activité et la créativité.

À la fin de l'année, les enfants peuvent

Mettez en évidence les moyens expressifs des jouets Dymkovo et Filimonov, montrez de l'intérêt pour les illustrations de livres.

En dessin
Représentez des objets en utilisant la capacité de les transmettre en créant des formes distinctes, en choisissant des couleurs, en peignant soigneusement, en utilisant différents matériaux.
Traduire une intrigue simple en combinant plusieurs objets dans un dessin.
Décorez les silhouettes de jouets avec des éléments de peinture Dymkovo et Filimonov.
dans la modélisation
Créez des images de divers objets et jouets, combinez-les dans une composition collective; utiliser toute la variété des techniques apprises.
Dans l'application
Tenez correctement les ciseaux et coupez-les en ligne droite, en diagonale (carré et rectangle); couper un cercle à partir d'un carré, un ovale à partir d'un rectangle, couper en douceur et arrondir les coins.
Collez soigneusement des images d'objets composés de plusieurs parties.
Créez des motifs à partir de formes végétales et de formes géométriques.

Répartition approximative du matériel du programme pour l'année

Septembre

Leçon 1. Modélisation "Pommes et baies"
("Pêches et Abricots")

Contenu logiciel. Consolider la capacité des enfants à sculpter des objets ronds de différentes tailles. Apprenez à transmettre des impressions de l'environnement dans la modélisation. Cultiver une attitude positive envers les résultats de leurs activités, une attitude bienveillante envers les dessins créés par leurs pairs.

Leçon 2. Dessiner selon l'idée "Dessiner une image de l'été"

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à refléter les impressions reçues de manière accessible. Pour fixer les techniques de dessin au pinceau, possibilité de bien tenir le pinceau, de le rincer à l'eau, de l'égoutter sur un chiffon. Encouragez le dessin de différents sujets en fonction du contenu du dessin.

Leçon 3. Sculpter "Grandes et petites carottes"

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à sculpter des objets allongés, se rétrécissant vers une extrémité, en tirant légèrement et en rétrécissant l'extrémité avec leurs doigts. Renforcez la capacité de sculpter de grands et petits objets, manipulez le matériau avec soin.

Leçon 4. Application "Beaux drapeaux"

Contenu logiciel. Pour apprendre aux enfants à travailler avec des ciseaux: tenez-les correctement, serrez et desserrez les anneaux, coupez la bande le long du côté étroit en segments égaux - drapeaux. Pour fixer les techniques de collage soigné, la possibilité d'alterner les images par couleur. Développer un sens du rythme et un sens de la couleur. Provoquer une réponse émotionnelle positive aux images créées.

Leçon 5. Dessin "Pommes mûries sur le pommier"

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner un arbre en transmettant ses traits caractéristiques: un tronc, des branches longues et courtes qui en divergent. Apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un arbre fruitier dans un dessin. Fixez les techniques de dessin avec des crayons. Apprenez à dessiner rapidement le feuillage. Amener les enfants à une évaluation esthétique émotionnelle de leur travail.

Leçon 6. Modélisation "Concombre et betteraves"

Contenu logiciel. Initiez les enfants aux techniques de sculpture d'objets de forme ovale. Apprenez à transmettre les caractéristiques de chaque sujet. Consolider la capacité de rouler l'argile avec des mouvements directs des mains lors de la sculpture d'objets de forme ovale et circulaire - lors de la sculpture d'objets ronds. Apprendre aux doigts à tirer, arrondir les extrémités, lisser la surface.

Leçon 7. Application "Coupez les rayures et collez les éléments que vous voulez"

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à découper une large bande de papier (environ 5 cm), à tenir correctement les ciseaux, à les utiliser correctement. Développer la créativité et l'imagination. Cultiver l'indépendance et l'activité. Pour fixer les méthodes d'utilisation prudente du papier, de la colle.

Leçon 8. Dessin "Belles fleurs"

Contenu logiciel. Développer l'observation, la capacité de choisir un sujet pour l'image. Apprenez à transférer des parties d'une plante dans un dessin. Pour consolider la capacité de dessiner avec un pinceau et des peintures, tenez le pinceau correctement, rincez-le bien et séchez-le. Améliorez la capacité à considérer les dessins, choisissez le meilleur. Développer la perception esthétique. Provoquer une sensation de plaisir, de joie de l'image créée.

Leçon 9. Sculpter selon le plan
(Option. Modélisation "Sculpter ce que vous voulez légumes et fruits")

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à déterminer le contenu de leur travail, à utiliser des techniques familières de modélisation. Former la possibilité de choisir parmi les œuvres créées les plus intéressantes (sur le sujet, sur la mise en œuvre). Cultiver l'indépendance, l'activité. Développer l'imagination et la créativité des enfants.

Leçon 10. Application "Décorer une serviette"

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à faire un motif sur un carré, en remplissant le milieu et les coins avec des éléments. Apprenez à couper la bande en deux, après l'avoir pliée; tenir les ciseaux correctement et les utiliser correctement. Développer un sens de la composition. Renforcer la capacité de coller soigneusement les pièces. Mener à une évaluation esthétique de l'œuvre.

Leçon 11. Dessin "Boules colorées (rondes et ovales)"

Contenu logiciel. Continuez à familiariser les enfants avec les techniques de représentation d'objets ovales et ronds; apprendre à comparer ces formes, mettre en évidence leurs différences. Apprenez à transmettre dans le dessin les caractéristiques distinctives d'une forme ronde et ovale. Renforcer les compétences en peinture. Exercez-vous à peindre dessus en touchant légèrement le papier avec un crayon. Cultivez le désir d'obtenir de bons résultats.

Octobre

Leçon 12. Dessin "Golden Autumn"

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à dessiner l'automne. Exercice dans la capacité de dessiner un arbre, un tronc, des branches fines, un feuillage d'automne. Pour consolider les compétences techniques en dessin avec des peintures (tremper le pinceau avec tout le tas dans un pot de peinture, retirer une goutte supplémentaire sur le bord du pot, bien rincer le pinceau à l'eau avant de prendre une autre peinture, éponger sur un chiffon doux chiffon ou serviette en papier, etc.). Amener les enfants à la transmission figurative des phénomènes. Cultivez votre autonomie et votre créativité. Provoquez un sentiment de joie à partir de beaux dessins lumineux.

Leçon 13. Modélisation "Champignons"

Contenu logiciel. Consolider la capacité des enfants à sculpter des objets familiers, en utilisant des techniques de modelage déjà apprises (rouler de l'argile en mouvements droits et circulaires, aplatir avec les paumes, sculpter avec les doigts) pour affiner la forme. Déboucher sur une évaluation figurative du travail.

Leçon 14. Dessin "Arbre de conte de fées"

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à créer une image fabuleuse dans un dessin. Exercice dans la capacité de transmettre la structure correcte de l'arbre. Apprenez à peindre. Développer l'imagination, la créativité, la parole.

Leçon 15. Application "Décoration d'un mouchoir"

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à mettre en évidence les coins, les côtés du carré. Consolider la connaissance des formes rondes, carrées et triangulaires. Entraînez-vous à choisir les couleurs. Apprenez à transformer la forme en découpant un carré en triangles, un cercle en demi-cercles. Développer les compétences de composition, la perception des couleurs.

Leçon 16. Dessin décoratif "Décoration de tablier"

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à créer un motif simple sur une bande de papier à partir des éléments de l'ornement folklorique. Développer la perception des couleurs, les représentations figuratives, la créativité, l'imagination.

Leçon 17. Modélisation "Traiter pour les poupées"

Contenu logiciel. Pour développer des représentations figuratives chez les enfants, la capacité de choisir le contenu de l'image. Apprendre à transférer l'objet sélectionné dans la modélisation, en utilisant les techniques apprises précédemment. Continuez à développer la capacité de travailler avec précision. Cultiver le désir de faire quelque chose pour les autres, former la capacité de combiner les résultats de leurs activités avec le travail de leurs pairs.

Leçon 18. Application "Les bateaux flottent sur la rivière"
("Bateaux de pêche en mer", "Yachts sur le lac")

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à créer une image d'objets en coupant les coins de rectangles. Pour consolider la capacité de composer une belle composition, collez soigneusement les images.

Leçon 19. Sculpter "Poisson"

Contenu logiciel. Consolider les connaissances sur les techniques de fabrication d'objets de forme ovale (roulement avec mouvements directs des paumes, modelage avec les doigts). Fixer les techniques de tirage, d'aplatissement lors du transfert des traits caractéristiques du poisson. Apprendre aux enfants à marquer avec une pile d'écailles recouvrant le corps d'un poisson.

Leçon 20. Dessiner avec des peintures "Les œufs sont simples et dorés"

Contenu logiciel. Pour consolider les connaissances de la forme ovale, les notions de « émoussé », « pointu ». Continuez à enseigner la technique de dessin d'une forme ovale. Exercez les enfants dans la capacité de peindre avec précision sur les dessins. Apporter à l'expression figurative du contenu. Développer l'imaginaire.

Leçon 21

Contenu logiciel. Continuer à développer les représentations imaginatives, l'imagination et la créativité. Consolider la capacité d'utiliser une variété de techniques de modélisation apprises précédemment lors de la création d'une image. Attirez l'attention sur les autres enfants, le désir de prendre soin d'eux.

Novembre

Leçon 22. Dessin par conception

Contenu logiciel. Pour apprendre aux enfants à choisir indépendamment le thème de leur dessin, à mener à bien leurs plans, à tenir correctement le crayon, à peindre sur de petites parties du dessin. Développer la créativité et l'imagination.

Leçon 23. Application "Une grande maison a été construite dans notre village"

Contenu logiciel. Pour consolider la capacité de couper une bande de papier en ligne droite, couper les coins, créer une image à partir de pièces. Apprenez à créer une image d'une grande maison dans l'application. Développer le sens des proportions et du rythme. Fixer les techniques de collage précis. Apprendre aux enfants qui regardent le travail à voir l'image.

Leçon 24. Modélisation "Prunes et citrons"

Contenu logiciel. Continuez à enrichir les idées des enfants sur les objets de forme ovale et leur représentation dans le modelage. Fixer les techniques de sculpture d'objets de forme ovale, de taille et de couleur différentes. Développer la perception esthétique.

Leçon 25. Dessin décoratif "Décoration d'un pull"
(Option. Dessin "Décorer la jupe de la jeune femme Dymkovo")

Contenu logiciel. Consolider la capacité des enfants à décorer un vêtement en utilisant des lignes, des traits, des points, des cercles et d'autres éléments familiers; décorer des vêtements découpés dans du papier avec des rayures décorées. Apprenez à assortir les couleurs pour qu'elles correspondent à la couleur du pull. Développer la perception esthétique, l'indépendance, l'initiative.

Leçon 26. Application "Comment nous avons tous ramassé un panier plein de champignons ensemble"
(Composition collective)

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à couper les coins du carré en les arrondissant. Pour consolider la capacité de tenir correctement les ciseaux, coupez-les, collez soigneusement des parties de l'image dans l'application. Conduire à une solution figurative, une vision figurative des résultats du travail, à leur évaluation.

Résumé de la leçon du groupe du milieu sur le dessin "Dandelion".

Akhmetzyanova Liliya Rastamovna, éducatrice MBDOUN ° 60, Izhevsk, République d'Oudmourtie.
Description du travail: Cette leçon sera utile pour les éducateurs du groupe intermédiaire de biche, les enseignants et les parents. L'enfant connaîtra de près les fleurs et apprendra à transmettre toute la beauté d'un pissenlit.

Cible: apprendre à dessiner un pissenlit.
Tâches:
Apprendre à transmettre les traits caractéristiques d'une fleur (image, structure et forme, sa beauté)
Pour consolider les connaissances sur le pissenlit, apprenez à le distinguer des autres fleurs.
Familiarisez-vous avec les énigmes, les proverbes sur les pissenlits.
Renforcez la capacité d'organiser votre lieu de travail, maintenez la propreté pendant le travail.
Cultivez la capacité de profiter de votre dessin, développez votre imagination créative.
Tâches des domaines éducatifs Mots-clés : savoir, fiction, créativité artistique, communication, travail, musique.
matériaux: feuilles de gouache bleue, violette et rose (facultatif), jaune et verte, serviettes, pinceaux N°2, eau, bocaux, sous-verres.

Avantages: image avec des pissenlits, pissenlit vivant avec des feuilles, ours, sac.
travaux préliminaires: passé en revue les manuels "fleurs de pissenlit" ; reniflé des fleurs de pissenlit fraîches, goûté du pollen; a tissé une couronne pour une poupée lors d'une promenade; ils ont observé que les fleurs s'ouvrent au lever du soleil et se ferment au coucher du soleil; lire l'histoire "Golden Meadow" de M. Prishvin. Avant le cours, disposez les tables avec la lettre «P», placez des bancs au milieu et disposez le matériel nécessaire. Disposez les chaises le long du bord du tapis, installez un chevalet avec un manuel et placez Mishka sur une chaise.
Progression de la leçon:
(sur le tapis. Les enfants sont assis sur des chaises le long du bord du tapis. Devant eux se trouve une chaise sur laquelle un ours est assis avec des pissenlits, à côté se trouve une image d'un pissenlit.)
soignant: Les gars, regardez qui est venu nous voir aujourd'hui ! Bonjour Michka ! Je vois que vous n'êtes pas venu les mains vides. Qu'as-tu apporté?

ours: Je suis venu vers toi et j'ai vu le soleil ! Je l'ai caché dans un sac.
soignant: Ours, puis-je voir d'un œil quel genre de soleil tu as apporté aux gars ?
ours: Peut regarder)
soignant: hmm ... vous voulez savoir ce que Mishka a caché là-bas? (Oui !) Alors devinez l'énigme. Écoutez juste attentivement !
Sur la pelouse près de la forêt
les fleurs ont fleuri
Jaune comme le soleil
Sur une jambe verte.
Et dès qu'ils grandissent
Les chapeaux seront portés.
doux, aérien,
obéissant au vent.
soignant: (écoutez les réponses des gars, puis sortez un pissenlit du sac) Bravo, les gars, vous avez bien deviné l'énigme ! C'est un pissenlit !
Le soleil lança un rayon doré.
Le premier jeune pissenlit a poussé.
Il a une magnifique couleur dorée.
C'est un petit portrait au grand soleil.
Les gars, que pouvez-vous dire à Mishka à propos de cette fleur ? Regarde la photo, souviens-toi de nos promenades. La fleur est-elle vivante ? Pourquoi?
Enfants: Vous pouvez tisser des couronnes de pissenlits. Une fleur est vivante parce qu'elle respire, mange, grandit, se multiplie.
ours: (pleurant) Je veux aussi tisser une couronne, mais je n'ai qu'une seule fleur.
soignant: Oh oh oh! Difficulté! Les gars, que faire ? L'ours veut tisser une couronne, mais il n'a qu'une fleur...
Enfants: Nous devons aider Mishka ! Dessinons!
soignant: Ours, les gars disent qu'ils peuvent dessiner un pissenlit. Ensuite, nous aurons tout un champ de pissenlits et vous pourrez tisser une couronne. Les gars, Mishka, regardez le pissenlit. En quoi cela consiste? (Montrez une image d'un pissenlit) Tige-tige - ressemble à un bâton, la couleur est verte.

Les feuilles ressemblent à un sapin de Noël.

La fleur est ronde, jaune, comme le soleil.

Autrefois, ils disaient: "Pissenlit doré - le soleil est un fils chéri." Un pissenlit est-il comme le soleil ? (réponses des enfants)
soignant: Ours, maintenant les gars vont te montrer comment dessiner des pissenlits. Passons aux tableaux.
(Les enfants se tenaient à côté des tables. Les chaises sont sur le tapis)
soignant: (montrer la main, plier un doigt à la fois)
1) Les gars, qu'est-ce qu'on va faire ? (Peinture)
2) Sur quoi allons-nous puiser ? (Sur des feuilles de papier)
3) Comment allons-nous dessiner ? (peintures, pinceaux)
4) Qu'est-ce que je dessine en premier, et ensuite ? Tu parles et je dessine. Les gars, regardez-moi ! (je dessine selon eux)
5) Qu'ai-je reçu ? Ours, regarde quel pissenlit je t'ai dessiné ! Une fleur luxuriante et lumineuse, une longue tige mince, comme des feuilles de flèche! Il pousse dans les champs et profite du soleil chaud.
ours: Oh merci! Qu'est-ce que j'aime ce dessin ! Si lumineux et joyeux!
soignant: Les gars, regardez les bancs. Il y a des pinceaux, des serviettes, de la peinture verte et jaune, du papier. Mais le papier de deux couleurs - dans lequel poussera votre fleur - matin ou soir - choisissez vous-même. Et n'oubliez pas, c'est propre sur la table, c'est propre sous la table, je suis propre aussi ! Veuillez prendre tout ce dont vous avez besoin et vous tenir aux tables. Vérifions si tout est sur vos tables. De la peinture verte et jaune, un pinceau, des serviettes, un pot d'eau, une feuille de papier. Quels braves gens !
Prenez maintenant les chaises. Est-ce que tout le monde s'est assis ? Regardez-moi. L'ours attend de vous de beaux pissenlits soignés. Dessinez bien, prenez votre temps ! (Les enfants dessinent) Est-ce que tout le monde a dessiné des tiges et des feuilles ? (Celui qui dessine le plus vite, demande à dessiner une autre tige ou feuille) Et maintenant, pendant que notre peinture sèche, imaginons que nous sommes dans une clairière.
(Gymnastique des doigts "Fleur")
Le pissenlit a poussé dans une clairière, (joindre les mains, représentant un bourgeon)
A ouvert les pétales le matin du printemps (mains ouvertes, doigts écartés)
Beauté et nutrition de tous les pétales (écartez et reliez les doigts au rythme des mots)
Ensemble, ils donnent des racines souterraines ! (Déplacez les doigts - les racines)
Soirée. Des fleurs jaunes recouvrent les pétales. (serrer fermement les doigts entrelacés)
Ils s'endorment tranquillement, baissent la tête...
Les gars, maintenant notre peinture a séché et vous pouvez dessiner la fleur elle-même.
(À ceux qui ont terminé plus tôt) Maintenant, venez à Mishka et dites dans quel champ votre fleur pousse - le matin ou le soir, et comment vous avez dessiné un pissenlit, ce qu'il s'est avéré être. (Posez le travail fini sur le rebord de la fenêtre pour faire 2 champs de pissenlits, matin et soir.
ours: Quelle beauté!!! Combien de pissenlits luxuriants et lumineux ont maintenant fleuri dans notre champ ! Sous le soleil! Je peux définitivement tisser une couronne pour moi-même maintenant ! Merci les gars, vous êtes très grands !!!

Planification dans le groupe intermédiaire selon T.S. Komarova avec des éléments d'I.A. Lykova

Tâches du programme des classes de dessin du groupe intermédiaire de la maternelle

(Basé sur le "Programme d'éducation et de formation à la maternelle" mis en œuvre dans l'établissement d'enseignement préscolaire, édité par M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Continuez à développer chez les enfants la capacité de dessiner des objets individuels et de créer des compositions d'intrigue, en répétant l'image des mêmes objets (les gobelets marchent, les arbres sur notre site en hiver, les poulets marchent sur l'herbe) et en leur ajoutant d'autres (soleil, chutes de neige, etc.).

Former et consolider des idées sur la forme des objets (rond, ovale, carré, rectangulaire, triangulaire), la taille, l'emplacement des pièces.

Aide à la transmission de l'intrigue pour organiser les images sur toute la feuille en fonction du contenu de l'action et des objets inclus dans l'action. Attirez leur attention sur le transfert du rapport des objets en taille: l'arbre est grand, le buisson est plus bas que l'arbre, les fleurs sont plus basses que le buisson.

Continuez à consolider et à enrichir les idées des enfants sur les couleurs et les nuances des objets environnants et des objets de la nature. Ajoutez-en de nouvelles aux couleurs et nuances déjà connues (marron, orange, vert clair); se faire une idée de la façon dont ces couleurs peuvent être obtenues. Apprenez à mélanger les peintures pour obtenir les bonnes couleurs et nuances.

Développez le désir d'utiliser une variété de couleurs dans le dessin, les applications, faites attention au multicolore du monde qui l'entoure.

Consolider la capacité à tenir correctement un crayon, un pinceau, un feutre, une craie de couleur ; utilisez-les lors de la création d'images.

Apprendre aux enfants à peindre sur des dessins avec un pinceau, un crayon, en traçant des lignes et des traits dans une seule direction (de haut en bas ou de gauche à droite); appliquer rythmiquement des traits, des traits sur toute la forme, sans dépasser le contour; tracez des lignes larges avec tout le pinceau, et des lignes étroites et des points avec l'extrémité des poils du pinceau. Pour consolider la capacité de rincer proprement le pinceau avant d'utiliser de la peinture d'une couleur différente. D'ici la fin de l'année, former chez les enfants la capacité d'obtenir des nuances de couleur claires et foncées en modifiant la pression sur le crayon.

Former la capacité de transmettre correctement l'emplacement des pièces lors du dessin d'objets complexes (poupée, lapin, etc.) et de les corréler en taille.

Dessin décoratif. Continuer à développer la capacité de créer des compositions décoratives basées sur les motifs Dymkovo et Filimonov. Utilisez les produits Dymkovo et Filimonov pour développer une perception esthétique de la beauté et comme échantillons pour créer des motifs dans le style de ces peintures murales (des jouets façonnés par des enfants et des silhouettes de jouets découpés dans du papier peuvent être utilisés pour la peinture).

Initiez les enfants aux produits Gorodets. Apprenez à mettre en valeur les éléments de la peinture Gorodets (bourgeons, coupes, roses, feuilles) ; voir et nommer les couleurs utilisées en peinture.

Littérature principale :

1. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaïque - Synthèse, 2007. - 96 p.

(25 leçons sur 35 ≈ 70%)

2. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - 144 p.

(10 leçons sur 35 ≈ 30%)

À la fin de l'année, les enfants peuvent :

ü Représenter des objets en utilisant la capacité de les transmettre en créant des formes distinctes, en choisissant des couleurs, en peignant soigneusement, en utilisant différents matériaux.

ü Traduire une intrigue simple en combinant plusieurs objets dans un dessin.

ü Décorez les silhouettes des jouets avec des éléments de peinture Dymkovo et Filimonov.

Proposé par: Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2007. - p. 9.

Septembre

je semaine

Leçon 1

Sujet de la leçon : « Photos de nos casiers » - dessin d'objets par conception avec des éléments applicatifs (diagnostics pédagogiques).

Contenu du programme : apprendre aux enfants à déterminer l'idée en fonction du but du dessin (image pour le casier). Créez les conditions d'une créativité indépendante - dessinez une image de sujet, encadrez-la avec un cadre de rayures colorées. Clarifier l'idée de la structure interne (aménagement) de l'école maternelle et de son groupe, la nomination de chambres individuelles (vestiaire). Susciter l'intérêt pour la maternelle.

travaux préliminaires : visite du jardin d'enfants. Une conversation sur le planning du groupe et la désignation des pièces individuelles (chambre, salle de jeux, repas, hygiène, dressing, etc.). Une conversation sur les vêtements (types, but, rangement, entretien) et les casiers pour ranger les vêtements. Lecture du virelangue G. Lagzdyn (travail sur la culture sonore de la parole).

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 16-17.

Matériel pour la leçon : Carrés de papier de différentes couleurs, mais de même taille, bandes de papier de différentes couleurs pour l'encadrement des photos par les enfants (largeur 1 cm, longueur égale au côté du carré de papier pour la photo) ; du matériel supplémentaire pour décorer les tableaux (cadres, passe-partout, cartons à œillets, etc., éventuellement des tablettes individuelles pour une collection générale d'œuvres d'enfants qui sont placées sur ou au-dessus des casiers. Trois à quatre sujets à montrer aux enfants (par exemple : une pomme, un papillon, un ballon, une voiture); une des images en deux versions - avec et sans cadre. Quatre options pour les cadres (deux d'entre eux sont unicolores, un multicolore, un autre bicolore ).

2ème semaine

Leçon 2

Sujet de la leçon : « Pommes mûries sur le pommier ».

Contenu du programme : continuer à apprendre aux enfants à dessiner un arbre, en transmettant ses traits caractéristiques: un tronc, des branches longues et courtes en divergeant, pour apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un arbre fruitier dans un dessin. Fixer les techniques de dessin du feuillage. Amener les enfants à une évaluation esthétique émotionnelle de leur travail.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 29-30.

Matériel pour la leçon : crayons de couleur crayons de cire de couleur, ½ feuille de papier format album (pour chaque enfant).

3ème semaine

Lecon 3

Sujet de la leçon : « Pomme - mûre, rouge, sucrée » - peinture avec des peintures (sur présentation) et des crayons (de la nature).

Contenu du programme : apprendre aux enfants à peindre une pomme multicolore avec des peintures à la gouache. Montrez la possibilité de représenter une demi-pomme (avec des crayons de couleur ou des feutres). Développer la perception esthétique, la capacité à transmettre les traits caractéristiques de l'image artistique. Cultiver le goût artistique.

travaux préliminaires : jeux didactiques "Fruits - légumes", "Devinez le goût", "Merveilleux sac". Examen et description de différents fruits. Lecture du texte de L. Tolstoï "Le vieil homme a planté des pommiers": Le vieil homme plantait des pommiers. Ils lui ont dit : "Pourquoi voulez-vous ces pommiers? Il est long d'attendre les fruits de ces pommiers et vous n'en mangerez pas une pomme. Le vieil homme a dit: "Je ne mangerai pas, d'autres mangeront, ils me remercieront."

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 42-43.

Matériel pour la leçon : gouaches, pinceaux, palettes, pots d'eau, serviettes, crayons de couleur, feutres, feuilles de papier blanc (format ¼ feuille paysage) (2 pour chaque enfant). Une pomme, un couteau, une serviette en lin blanc et une assiette - pour dessiner une demi-pomme de la nature.

IV semaine

Leçon numéro 4

Sujet de la leçon : « Belles fleurs».

Contenu du programme : développer l'observation, la capacité de choisir un sujet pour l'image. Apprenez à transférer des parties d'une plante dans un dessin. Pour consolider la capacité de dessiner avec un pinceau et des peintures, tenez le pinceau correctement, rincez-le bien et séchez-le. Améliorez la capacité à considérer les dessins, choisissez le meilleur. Développer la perception esthétique. Provoquer une sensation de plaisir, de joie de l'image créée.

travaux préliminaires : observations dans le jardin fleuri du jardin d'enfants; regarder des fleurs dans un bouquet, des images avec leur image, des cartes d'art.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 31 - 32.

Matériel pour la leçon : de la gouache de différentes couleurs (3-4 couleurs pour chaque tableau), du papier A4 blanc ou de toute couleur claire, des pinceaux, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

Octobre

je semaine

Leçon numéro 5

Sujet de la leçon : « or automne».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter l'automne. Exercice dans la capacité de dessiner un arbre, un tronc, des branches fines, un feuillage d'automne. Renforcer les compétences techniques en dessin avec des peintures (abaisser le pinceau avec tout le tas dans un pot de peinture, retirer une goutte supplémentaire du bord du pot, bien rincer le pinceau à l'eau avant de prendre une autre peinture, éponger sur un chiffon doux ou serviette en papier, etc.). Amener les enfants à la transmission figurative des phénomènes. Cultivez votre autonomie et votre créativité. Provoquez un sentiment de joie à partir de beaux dessins lumineux.

travaux préliminaires : apprendre un poème sur l'automne, la chute des feuilles. Marche ciblée en forêt, sur la place, sur le boulevard. Au cours des promenades, ramassez et examinez les feuilles de différents arbres, attirez l'attention des enfants sur leurs couleurs vives et variées. Mettez en surbrillance la forme des feuilles, comparez-les, demandez à quoi elles ressemblent, quel type d'image vous pouvez en ajouter. Apprendre une chanson sur l'automne. Examen des illustrations.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 35 - 36.

Matériel pour la leçon : des feuilles d'album, des gouaches, des pinceaux, des pots d'eau, une serviette pour chaque enfant.

je la semaine

Leçon #6

Sujet de la leçon : « Un pinceau de sorbier, un bouquet de viorne... » - dessin modulaire (avec des cotons-tiges ou des doigts).

Contenu du programme : apprenez aux enfants à dessiner une brosse à sorbier (viburnum) avec des cotons-tiges ou des doigts (facultatif) et une feuille - en collant rythmiquement la pile de brosses. Consolider l'idée de fertilité (pinceau, bouquet) et leur structure. Développer un sens du rythme et de la couleur. Suscitez l'intérêt en reflétant vos impressions et vos idées sur la nature dans les dessins.

travaux préliminaires : observer les arbres (sorbier, viorne), examiner les fruits. Une conversation sur les changements d'automne dans la nature. Jeux didactiques "De quel arbre est la feuille ?", "Feuilles et fruits (graines)". Maîtriser des techniques et des matériaux artistiques non traditionnels (coton-tige, bout non pointu d'un crayon, éventuellement avec une gomme, doigts, tampons). Expérimenter des matériaux d'art pour obtenir le même type d'impressions (dessin modulaire).

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 46-47.

Matériel pour la leçon : gouaches (rouge, orange, vert, jaune), crayons de couleur, feuilles de papier teinté (bleu, bleu, turquoise, violet) pour un libre choix de fond, cotons-tiges, serviettes en papier et en tissu, pots d'eau, sous-verres ou toiles cirées pour les cotons-tiges.

I II semaine

Leçon numéro 7

Sujet de la leçon : « Décoration de tablier » - décoratif dessin.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à créer un motif simple sur une bande de papier à partir d'éléments d'ornement folklorique. Développer la perception des couleurs.

travaux préliminaires : en regardant de beaux produits : foulards, tabliers, etc.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 38.

Matériel pour la leçon : plusieurs tabliers en tissu lisse avec garniture. Gouaches, pinceaux, pots d'eau, serviettes, silhouettes de tabliers prédécoupés dans du papier blanc ou de couleur (uni) par l'enseignant (pour chaque enfant).

I V semaine

Leçon #8

Sujet de la leçon : « Souris et moineau» - dessin avec des peintures basées sur une œuvre littéraire.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner des histoires simples basées sur des contes de fées. Faire comprendre la manière généralisée de représenter différents animaux (souris et moineau) à partir de deux ovales de tailles différentes (torse et tête). Développer des compétences de mise en forme. Cultiver l'indépendance, la confiance dans les arts visuels.

travaux préliminaires : lecture du conte folklorique oudmourte "La souris et le moineau", une conversation sur le contenu. Regarder des illustrations dans des livres pour enfants. L'histoire de l'enseignant sur la récolte, les travaux agricoles d'automne. Examen et germination des grains. Travaillez sur la culture sonore de la parole - apprenez les virelangues sur les souris. Lecture de chansons folkloriques comiques sur les moineaux et les souris.

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 54-55.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier blanc et teinté (bleu, jaune, vert clair, gris clair, etc.), gouaches, pinceaux de différentes tailles, pots d'eau, porte-pinceaux, serviettes en papier et en tissu. Deux à trois versions de la composition "Mouse and Sparrow" à montrer aux enfants.

Novembre

je semaine

Leçon #9

Sujet de la leçon : « Décoration pull » - dessin décoratif.

Contenu du programme : renforcer la capacité des enfants à décorer un vêtement en utilisant des lignes, des traits, des points, des cercles et d'autres éléments familiers ; décorer des vêtements découpés dans du papier avec des rayures décorées. Apprenez à assortir les couleurs pour qu'elles correspondent à la couleur du pull. Développer la perception esthétique, l'indépendance, l'initiative.

travaux préliminaires : regarder des vêtements décorés de motifs décoratifs; peinture de jouets Dymkovo et Filimonovo.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 44 - 45.

Matériel pour la leçon : pulls découpés dans du papier épais de différentes couleurs; bandes de papier selon la taille des poignets, des cols, des élastiques d'un pull; de la gouache, des pinceaux, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

je la semaine

Leçon #10

Sujet de la leçon : « petit gnome ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre dans le dessin l'image d'un petit homme - un nain de forêt, composant une image à partir de pièces simples: une tête ronde, une chemise en forme de cône, une casquette triangulaire, des bras droits, tout en respectant le rapport de taille dans un formulaire simplifié. Renforcer la capacité de dessiner avec des peintures et un pinceau. Mener à une évaluation figurative des travaux finis.

Noter:Dans la leçon, tout autre petit homme de conte de fées dans un long manteau de fourrure peut être dessiné, sous lequel les jambes ne sont pas visibles.

travaux préliminaires : raconter et lire des contes de fées, regarder des illustrations, des jouets.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 46 - 47.

Matériel pour la leçon : gnome (volumétrique), en papier. Du papier de la taille d'une ½ feuille d'album, de la gouache, des pinceaux, un bidon d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon #11

Sujet de la leçon : « Les poissons nagent dans l'aquarium ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter des poissons nageant dans différentes directions; transmettre correctement leur forme, leur queue, leurs nageoires. Consolider la capacité de dessiner avec un pinceau et des peintures, en utilisant des traits de nature différente. Cultivez votre autonomie et votre créativité. Apprenez à marquer des images expressives.

travaux préliminaires : observation avec des enfants de poissons dans un aquarium (comment ils nagent dans différentes directions, remuant la queue et les nageoires). Examen des algues. Modélisation des poissons.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 47 - 48.

Matériel pour la leçon : poissons jouets de formes et de tailles variées. Feuilles d'album ou feuilles de papier de forme ronde ou ovale (aquarium); peintures à l'aquarelle diluées dans une teinte claire (bleu, vert clair, etc.); des crayons de cire de couleur, un gros pinceau, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

I V semaine

Leçon #12

Sujet de la leçon : « Le lapin gris est devenu blanc » - dessin avec des éléments appliqués.

Contenu du programme : apprenez à modifier l'image expressive d'un lapin - changez un manteau d'été pour un manteau d'hiver : collez une silhouette en papier gris et peignez-la avec de la gouache blanche. Créer des conditions d'expérimentation avec une combinaison de techniques visuelles et de recherches créatives indépendantes. Développer l'imagination et la réflexion. Susciter l'intérêt pour la connaissance de la nature et la réflexion des idées reçues dans l'art.

travaux préliminaires : une conversation sur les changements saisonniers de la nature, les moyens d'adaptation des animaux (changement de couleur du tégument externe du corps). Comparaison d'images de lièvres - en été et en hiver "manteaux de fourrure". Lecture d'ouvrages littéraires sur les lièvres. Explication de la signification des mots lièvre - lièvre et lièvre - lièvre.

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 58-59.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier bleu ou bleu, silhouettes de lièvres - dessinées sur du papier gris (pour l'auto-coupe par des enfants bien entraînés) et découpées par un enseignant dans du papier gris (pour les enfants peu à l'aise avec les ciseaux); ciseaux, colle, pinceaux à colle, toile cirée ou colle - un crayon, de la peinture gouache blanche, des pinceaux, des bidons d'eau, des serviettes en papier et en tissu, des porte-pinceaux. L'enseignant a des options pour les images d'un lièvre pour montrer la transformation de couleur de l'image.

Décembre

je semaine

Leçon #13

Sujet de la leçon : « Gants et chatons » - dessin décoratif avec éléments appliqués.

Contenu du programme : susciter l'intérêt pour l'image et le dessin de "gants" (ou "mitaines") sur leurs paumes - droite et gauche - avec une variété de moyens d'expression artistiques (appliqué, feutres, crayons de couleur). Pour former des compétences graphiques précises - tracez la main avec précision et en toute confiance, en tenant le crayon près de la main et en ne le soulevant pas du papier. Montrez la dépendance du décor à la forme du produit. Apprenez à créer vous-même un ornement - selon l'idée ou selon le plan. Développer l'imaginaire. Coordonner les mouvements des mains et des yeux. Donnez une représentation visuelle de la symétrie des objets appariés (le même motif sur les deux gants de chaque paire).

travaux préliminaires : lecture de poèmes : "Sans quoi on ne peut pas abattre un pin ?" M. Plyatskovsky, "Droite et gauche" de O. Driz, "Cinq" de S. Mikhalkov. Conversation sur les mains humaines, enrichissement du vocabulaire (« smart hands », « golden hands », « good hands »). Examen des vêtements d'hiver avec un ornement - gants, mitaines, mitaines, chapeaux, foulards. Lecture d'un poème de G. Lagzdyn :

Sur ma main est un gant.

Ses doigts jouent à cache-cache.

Dans chaque petit coin

Doigt, comme dans un teremochka!

Combien de coins seront

Il y aura tellement de tours !

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 64-65.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier paysage, feutres, crayons simples et de couleur, divers éléments décoratifs en papier de couleur, découpés par l'éducateur et préparés pour la conception d'appliques de "gants" ou de "mitaines"; pinceaux à colle, colle ou colle - crayon, toile cirée, porte-pinceaux, serviettes en papier et en tissu.

je la semaine

Leçon #14

Sujet de la leçon : « Fille des neiges».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter la Snow Maiden dans un manteau de fourrure (le manteau de fourrure est élargi de haut en bas, les bras des épaules). Pour consolider la capacité de dessiner avec un pinceau et des peintures, appliquez une peinture sur une autre après séchage, lors de la décoration d'un manteau de fourrure, rincez soigneusement le pinceau et séchez-le en épongeant sur un chiffon ou une serviette.

travaux préliminaires : raconter des contes de fées, regarder des illustrations, des cartes d'art avec l'image de la Snow Maiden.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 51 - 52.

Matériel pour la leçon : Jouet Snow Maiden. Des feuilles de papier rectangulaires (1/2 d'une feuille de paysage) de différentes couleurs douces, des peintures à la gouache, des pinceaux de 2 tailles, des pots d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon #15

Sujet de la leçon : « Motifs givrés (fenêtre d'hiver) » - dessin décoratif basé sur le tissage de la dentelle.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner des motifs givrés dans le style de la dentelle. Créez des conditions pour expérimenter avec des peintures afin d'obtenir différentes nuances de bleu. Développez et diversifiez la gamme figurative - créez une situation pour l'utilisation libre et créative de divers éléments décoratifs (point, cercle, boucle, feuille, pétale, trèfle, ligne ondulée, ligne droite). Améliorez la technique du dessin avec le bout du pinceau. Développer un sens de la forme et de la composition.

travaux préliminaires : une conversation sur le célèbre art de la dentelle sur l'exemple des artisanes de Vologda. Examen des produits de dentelle (serviettes, cols, mouchoirs, rideaux, détails de costumes, etc.). Recherche d'analogies entre la dentelle et d'autres compositions, par exemple des objets naturels (motifs givrés sur la fenêtre, toiles d'araignées, motif sur les feuilles des plantes, nervation des feuilles, motif sur les ailes des papillons et des libellules, coloration des pétales des plantes à fleurs) . Expérimenter les couleurs sur la palette. Lecture du poème de G. Lagzdyn "Hiver - hiver":

Est-ce que maman tricote - l'hiver?

pend plus haut,

Au bord du toit vert ?!

Oh l'hiver est incroyable

La dentelle a le même âge !

Mère construit - hiver?

Ne passez pas, ne passez pas !

Ville Blanche en route !

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 66-67.

Matériel pour la leçon : des feuilles de papier sous forme de carré 20x20 cm de couleur bleue saturée de même taille et format pour tous les enfants, des gouaches blanches et bleues, des palettes pour mélanger les couleurs (ou des carrés de papier épais ou de carton), des pinceaux fins, des pots de serviettes à eau, en papier ou en tissu; couverture de l'album collectif "Frosty Patterns" ou éléments de décoration de l'exposition sous la forme d'une vitrine d'hiver avec des motifs givrés sur verre (par exemple, un cadre autour de tous les dessins).

I V semaine

Leçon #16

Sujet de la leçon : « Notre sapin fantaisie ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre dans l'image l'image de l'arbre de Noël. Pour former la capacité de dessiner un arbre de Noël avec des branches s'étendant vers le bas. Apprenez à utiliser des peintures de différentes couleurs, appliquez soigneusement une peinture sur une autre uniquement après séchage. Mener à une évaluation émotionnelle du travail. Provoquer un sentiment de joie en percevant les dessins créés.

travaux préliminaires : préparation des vacances. Chanter des chansons du Nouvel An, décorer un sapin de Noël en groupe, participer à une matinée festive.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 54. (. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 74-75.)

Matériel pour la leçon : feuilles de papier blanc (ou tout ton doux) au format paysage, gouache de différentes couleurs, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

Janvier

je la semaine

Leçon #17

Sujet de la leçon : « Le petit sapin de Noël est froid en hiver ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre une intrigue simple dans un dessin, en soulignant l'essentiel. Apprenez à dessiner un arbre de Noël avec des branches allongées vers le bas. Renforcer la capacité de dessiner avec des peintures. Développer la perception figurative, les représentations figuratives ; l'envie de créer un beau dessin, de lui donner une appréciation émotionnelle.

travaux préliminaires : chanter des chansons sur l'arbre de Noël dans les cours de musique.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 55.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier paysage dans un ton gris clair, les peintures à la gouache sont blanches, vert foncé, vert clair et marron foncé; pinceaux en 2 tailles, pots d'eau, serviettes, porte-pinceaux.

I II semaine

Leçon #18

Sujet de la leçon : « Bonhommes de neige en bonnets et écharpes » - dessin par vue.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner des bonhommes de neige intelligents avec des chapeaux et des écharpes. Montrez les techniques de décoration des ensembles de vêtements d'hiver. Développer un œil, un sens de la couleur, de la forme et des proportions. Cultiver la confiance, l'initiative, l'intérêt pour l'expérimentation.

travaux préliminaires : expérimenter avec de la neige et de la pâte à modeler. Concevoir des bonhommes de neige et d'autres objets artisanaux à partir de neige lors d'une promenade, décorer des sculptures de neige avec des peintures à la gouache basées sur un jouet Dymkovo ou selon votre propre conception. Clarification de l'idée de la structure des bonhommes de neige et des bonhommes de neige: le corps se compose de deux ou trois parties (la plus grosse boule est la jupe en bas, la boule de taille moyenne est la veste - au milieu) et la plus petite boule est la tête - en haut; il y a encore des mains - elles peuvent être comme des boules sur un gobelet ou comme des colonnes. Examen des ensembles de vêtements d'hiver (bonnets et écharpes), description des motifs ou des éléments de conception individuels.

Deviner l'énigme G. Lagzdyn :

Sous les bouleaux, à l'ombre,

Grand-père galeux sur une souche !

Tout envahi de glaçons,

Il cache son nez dans une mitaine.

Qui est ce vieil homme ?

Deviner...

(Bonhomme de neige.)

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 78-79.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier bleu foncé, bleu, violet, lilas, noir pour le fond (choix pour les enfants); gouaches, pinceaux, pots d'eau, serviettes en papier et en tissu; une représentation schématique d'un bonhomme de neige pour enseigner la planification du travail - un dessin graphique ou une application de formes géométriques.

I V semaine

Leçon #19

Sujet de la leçon : « Dessinez n'importe quel jouet que vous voulez ».

Contenu du programme : développer la capacité des enfants à concevoir le contenu de l'image, à créer une image, en transférant la forme des pièces. Renforcez vos compétences en dessin avec des crayons de couleur. Apprenez à regarder des dessins, choisissez ceux que vous aimez, expliquez ce que vous aimez. Cultivez l'indépendance. Développer la créativité, l'imagination, la capacité de parler de l'image créée. Former une attitude émotionnelle positive envers les dessins créés.

travaux préliminaires : jouer avec des jouets, clarifier leur forme. Jeux didactiques visant à maîtriser la forme, la taille, la structure des objets et des objets.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 60.

Matériel pour la leçon : ½ feuille d'album, crayons de couleur.

Février

je semaine

Leçon #20

Sujet de la leçon : « Comme des pommes roses, des bouvreuils sur les branches » - dessin de parcelle.

Contenu du programme : apprenez aux enfants à dessiner des bouvreuils sur des branches enneigées: construisez une composition simple, transmettez les caractéristiques de l'apparence de l'oiseau - structure du corps et couleur. Améliorez la technique du dessin avec des peintures à la gouache: déplacez le pinceau librement le long de la pile en répétant les contours de la silhouette. Développer un sens de la couleur et de la forme. Cultiver l'intérêt pour la nature, le désir de refléter les émotions esthétiques et les idées reçues dans le dessin.

travaux préliminaires : observation des oiseaux lors d'une promenade dans le parc. Conversation sur les oiseaux hivernants. Faire des mangeoires avec les parents. Nourrir les oiseaux sur les mangeoires. Examen d'images d'oiseaux (moineau, mésange, bouvreuil, corneille, pie, etc.).

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 90-91.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier bleu clair de la taille d'une feuille de paysage, peintures à la gouache (pour les branches enneigées - blanc, pour la poitrine des bouvreuils - rose, écarlate, framboise ou rouge, pour le dos - bleu foncé, bleu ou violet pour le nez et les pattes - noir), pinceaux de 2 tailles, serviettes en papier et en tissu, pots d'eau, sous-verres pour pinceaux.

je la semaine

Leçon #21

Sujet de la leçon : « décoration mouchoir » - dessin décoratif basé sur les peintures murales de Dymkovo.

Contenu du programme : familiariser les enfants avec la peinture du jouet Dymkovo (jeune femme), apprendre à mettre en évidence les éléments du motif (lignes droites, lignes qui se croisent, points et traits). Apprenez à couvrir uniformément la feuille de lignes continues (verticales et horizontales), placez des traits, des points et d'autres éléments dans les cellules résultantes. Développer le sens du rythme, de la composition, de la couleur.

travaux préliminaires : connaissance des jouets Dymkovo. Expansion des idées sur la richesse et la variété des jouets, leur décoration. Examen de beaux mouchoirs, leurs décorations.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 61.

Matériel pour la leçon : Mesdames Dymkovo. Peintures à la gouache (sur différents tableaux de couleurs différentes), feuilles de papier carrées 18x18 cm, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviettes (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon #22

Sujet de la leçon : « arbre à propagation ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à utiliser différentes pressions sur un crayon (ou fusain) pour dessiner un arbre avec des branches épaisses et fines. Cultivez le désir d'obtenir de bons résultats. Développer la perception figurative, l'imagination, la créativité.

travaux préliminaires : observations sur les promenades, en regardant des illustrations.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 56-57.

Matériel pour la leçon : format papier ½ feuille paysage, fusain, craie blanche(ou crayons graphite 3M (pour chaque enfant).

I V semaine

Leçon #23

Sujet de la leçon : « Décorer des jouets (canard avec des canetons) » - dessin décoratif basé sur les jouets Dymkovo.

Contenu du programme : développer la perception esthétique. Continuez à familiariser les enfants avec les jouets Dymkovo, apprenez-leur à noter leurs caractéristiques, mettez en évidence les éléments du motif: cercles, anneaux, points, rayures. Pour consolider l'idée des enfants de la couleur lumineuse, élégante et festive des jouets. Fixer les techniques de dessin au pinceau.

travaux préliminaires : connaissance des produits Dymkovo, leur peinture. Jouets à sculpter.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 66 - 67.

Matériel pour la leçon : silhouettes de canards et canetons découpés dans du papier, peinture gouache, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviettes, porte-pinceaux (pour chaque enfant).

Mars

je semaine

Leçon #24

Sujet de la leçon : « de belles fleurs ont fleuri ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner de belles fleurs en utilisant une variété de mouvements de mise en forme, en travaillant avec le pinceau entier et son extrémité. Développer des sentiments esthétiques (les enfants doivent prendre soigneusement la couleur de la peinture), un sens du rythme, des idées sur la beauté.

travaux préliminaires : regarder des illustrations représentant de belles fleurs.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 68.

Matériel pour la leçon : papier pour dessiner des tons jaunes et verdâtres ½ d'une feuille de paysage, des peintures à la gouache de différentes couleurs, des pinceaux de 2 tailles, un pot d'eau, une serviette, un porte-pinceau (pour chaque enfant).

je la semaine

Leçon #25

Sujet de la leçon : « La fille danse».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner une figure humaine, en transmettant les rapports de taille les plus simples: la tête est petite, le corps est grand; la fille est vêtue d'une robe. Apprenez à représenter des mouvements simples (par exemple, une main levée, les mains sur une ceinture), corrigez les techniques de peinture avec des peintures (même des lignes continues dans une direction), des feutres, des crayons de couleur. Encourager l'évaluation figurative des images.

travaux préliminaires : participation des enfants à la danse lors des cours de musique, modélisation d'une fille en mouvement.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 64.

Matériel pour la leçon : illustrations représentant une danseuse. Gouache, papier blanc ½ feuille paysage, pinceaux 2 tailles, feutres, pots d'eau, serviettes, porte-pinceaux (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon #26

Sujet de la leçon : « Décorer la robe de la poupée » - dessin décoratif.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à réaliser un motif à partir d'éléments familiers (rayures, points, cercles). Développer la créativité, la perception esthétique, l'imagination.

travaux préliminaires : examen d'objets décoratifs, création d'appliqués décoratifs.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 72 - 73.

Matériel pour la leçon : robes découpées dans du papier blanc ou coloré; gouaches, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, porte-pinceaux, serviettes (pour chaque enfant).

I V semaine

Leçon #27

Sujet de la leçon : « Joyeuses poupées gigognes (danse ronde) » - dessin décoratif.

Contenu du programme : pour initier les enfants à la matriochka en tant que type de jouet folklorique (histoire de la création, caractéristiques d'apparence et de décor, matériau d'origine et méthode de fabrication, les métiers les plus célèbres sont Semyonovskaya, Polkhov - Maidanskaya). Apprenez à dessiner une poupée gigogne de la vie, en transmettant avec précision la forme, les proportions et les éléments de conception des «vêtements» (fleurs et feuilles sur une jupe, un tablier, une chemise, une écharpe) aussi précisément que possible. Développer un œil, un sens de la couleur, de la forme, du rythme, des proportions. Susciter l'intérêt pour la culture populaire, le goût esthétique.

travaux préliminaires : connaissance des différents types d'arts et d'artisanat populaires. Faire une collection de matriochkas. Un jeu de visite du musée Matryoshka. Examen, examen et comparaison de poupées gigognes. Jeux didactiques avec des poupées gigognes à cinq et sept places.

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 106 - 107.

Matériel pour la leçon : Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un conte de fées dans un dessin. Développer les représentations figuratives, l'imagination, l'indépendance et la créativité dans l'image et la décoration d'une maison de conte de fées. Améliorer les techniques de décoration.

travaux préliminaires : lire des contes de fées, regarder des illustrations, des maisons dans l'environnement immédiat; soulignant la forme inhabituelle des fenêtres, détails particuliers : tourelles, décorations, etc.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 76 - 77.

travaux préliminaires : lire et raconter le conte de fées "Le loup et les chèvres", une conversation sur le conte de fées. Examen de jouets, illustrations. Moule de chèvre.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 73 - 74.

Matériel pour la leçon : chèvre jouet (ou illustration). Feuilles de papier A4 dans les tons verts, gouaches, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, sous-verres pour pinceaux, serviettes (pour chaque enfant). travaux préliminaires : conversations sur la nature, la vie des insectes, des oiseaux, des animaux; observations sur les promenades, la lecture de livres, la recherche d'illustrations.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 49 - 50.

Matériel pour la leçon : ½ feuille d'album, crayons de couleur (pour chaque enfant).

I V semaine ".

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter des avions volant à travers les nuages ​​en utilisant différentes pressions sur le crayon. Développer la perception figurative, les représentations figuratives. Provoquer une attitude émotionnelle positive envers les dessins créés.

travaux préliminaires : lire des livres, regarder des images, parler aux enfants. Jeux d'enfants.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 84.

travaux préliminaires : observations sur les promenades, lecture de livres, poèmes.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 85. (Pour du matériel supplémentaire sur le cours et le contenu de la leçon, voir. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 136-137.) développer la perception esthétique, les représentations figuratives, la créativité. Continuer à former une attitude émotionnelle positive envers les activités visuelles, envers les œuvres créées ; attitude positive envers le travail des pairs. Fixer les techniques de dessin avec différents matériaux (feutres, pastels gras, peintures, crayons de couleur à la cire).

travaux préliminaires : lire des histoires, regarder des images. Conversations avec les enfants sur les personnages de contes de fées. Connaissance des arts décoratifs et appliqués.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 87.