Un enfant de 10 ans est intéressé. Caractéristiques psychologiques de l'éducation des garçons

Votre fils a 11-12 ans ? Appréciez ce temps d'or - en ce moment, sa future relation avec vous, ses parents, son succès dans le domaine choisi et même son futur métier sont en train d'être posés ! Qu'arrive-t-il aux garçons de 6-7 à 12-13 ans et comment vivre correctement cette période avec eux, explique le psychothérapeute Alexander Poleev.

Il y a une période dans la vie des garçons où la sexualité sous tous ses aspects - des pensées et des émotions aux actions - est latente, c'est-à-dire cachée. Cette période dure au mieux 7 ans - de 6 à 13 ans, au pire - seulement 5 ans - de 7 à 12 ans. Pendant toute sa durée, la sexualité infantile (qui submergeait l'enfant entre 3 et 6 ans) s'en va, le principe érotique est en sommeil, et l'attention du garçon est centrée sur le développement d'intérêts et de compétences, sur les contacts avec des pairs du même sexe.

Acquisitions de latence

Au cours de ces années, le garçon est activement impliqué dans la vie de la société et - en même temps - commence le processus de désidéalisation des parents, leur départ émotionnel et pratique. Dans la période de latence, ce processus (absolument naturel et nécessaire) se produit lentement, sans conflit, sans scènes dures ni mots offensants. A ce moment, les valeurs, les attitudes, les stéréotypes du comportement des parents font désormais partie de la personnalité du garçon, il les perçoit comme les siens.

Habituellement, les garçons de ces années étudient avec succès et - surtout - s'intéressent activement à quelque chose. C'est le moment des cours dans les cercles, les sections, les clubs sportifs. La sphère de la communication se développe fortement, le garçon se fait des amis dans la classe, dans le cercle, dans la section sportive, et ces amis vont chez lui, et il va chez eux. Mais les enfants se rassemblent toujours en groupes selon le sexe : les filles avec les filles, les garçons avec les garçons.

À l'âge de 11-12 ans, le besoin et la capacité de mener à bien le travail commencé se forment. Puis, à l'adolescence, ces capacités peuvent également diminuer considérablement ou disparaître pendant un certain temps. Mais si les étapes latentes et préadolescentes sont passées "correctement", après l'adolescence, le respect des parents, la motivation pour apprendre, la capacité d'aller au bout et bien d'autres traits de caractère très utiles reviennent au jeune.

Seulement les garçons

Nous, experts, considérons que la situation est le pic de la période de latence "homogénéisation sexuelle": le garçon ne communique qu'avec des amis du même sexe. Non seulement il ne communique avec les filles qu'en cas d'absolue nécessité - il n'en parle pratiquement pas, ni avec ses pairs ni avec ses parents, il ne les mentionne tout simplement pas. Et dans la famille, le garçon se tourne davantage vers son père, écoute plus attentivement ses propos, alors qu'il communiquait davantage avec sa mère.

Les psychologues expliquent une «homogénéisation sexuelle» si puissante, un tel mépris du fait qu'il existe une période (pas plus d'un an - un an et demi!), Lorsque le poids des garçons augmente et que la quantité de sexe l'androsténolone, produite à ce moment par les glandes surrénales et les testicules, n'augmente pas d'un milligramme. Ainsi, par unité de poids d'un enfant quantité absolument minimale d'hormone sexuelle et aussi très faible. Et fort, la testostérone, pendant cette période est sécrétée en petites quantités - moins que dans la première année de la vie d'un enfant.

La prépuberté - une réserve pour l'avenir

Nous, psychothérapeutes et sexologues, distinguons la dernière ou les deux dernières années de la période de latence en une certaine étape distincte, une période distincte : la préadolescence. Et le monde intérieur et les expériences du garçon, ses intérêts, son comportement et les processus biophysiologiques sous-jacents à tout ce qui précède diffèrent considérablement de la période de latence et de la puberté.

Premier signe de prépuberté : les intérêts qui apparaissent chez le garçon dans ces un ou deux ans (et parfois même plus tôt, dans la période de latence) sont très stables, dans la plupart des cas ils persistent à vie et déterminent souvent le choix de la profession. Par cette persistance, ils diffèrent des intérêts qui surgissent à l'adolescence - ces derniers se terminent le plus souvent au même âge.

À première vue, il semble étrange que la formation d'intérêts, qu'il s'agisse de l'amour de la lecture, des voyages et des voyages, du désir de faire quelque chose de ses propres mains ou d'étudier quelque chose en dehors du programme scolaire, se produise si tôt: à 11-13 , et non à 17-18 ans. Mais ce n'est qu'à première vue: les intérêts, les inclinations, les passe-temps d'un garçon «prépubère» sont les siens, ils sont naturellement générés par son caractère, ses caractéristiques personnelles. Plus tard, les intérêts des adolescents sont générés, et souvent imposés par le groupe d'adolescents, ses valeurs, ses exigences.

De nombreuses études de longue durée montrent que 62 à 63 % des garçons choisissent un métier dont ils discutent en détail avec leurs parents à l'âge de 11-13 ans ; puis, à l'adolescence, ils discutèrent d'autres professions, mais, ayant passé la puberté, ils revinrent à leurs anciens intérêts. Nous conseillons donc aux parents d'être particulièrement attentifs aux intérêts du garçon à cet âge, de discuter avec lui plus souvent et plus en détail de ce qu'il aimerait faire professionnellement, et de ce qui n'existerait que comme passe-temps - même si à l'âge de 12 conversations aussi sérieuses peuvent sembler ridicules.

A cet âge, il fait quelques bricolages (maquettes de voitures par exemple), quelques dessins, collectionne quelque chose. Après quelques années, à l'adolescence, il oubliera le plus souvent tout cela. Mais la tâche des parents est de préserver complètement tout cela, pour que le garçon puisse regarder tout cela, revenir sur tout cela. La plus grande spécialiste de la puberté, la psychothérapeute américaine Deborah Tannen, souligne : « Les hobbies et intérêts d'un garçon de 10-12 ans viennent du plus profond de son âme, ils sont générés par ses intérêts et ses capacités les plus intimes. Tous les intérêts ultérieurs lui sont imposés par la micro-société, derrière eux se trouve le désir de plaire au « cercle restreint ».

Deux autres signes de prépuberté

Le deuxième signe de l'apparition de la prépuberté nous semble être une augmentation significative de l'activité motrice : selon la vidéosurveillance moderne, le jour 11-12 ans marchent - ou plutôt courent - une distance une fois et demie supérieure à 6 mois auparavant. Autrement dit, à partir de 10,5-11 ans, la distance qu'ils parcourent dans la journée double. Et leur vitesse de déplacement moyenne double également !

Le troisième signe important est une curiosité accrue, doublée d'une attention accrue aux conversations des adultes : le garçon écoute attentivement les conversations des adultes, surtout s'il y en a plusieurs, des adultes, que vous n'avez pas observés auparavant. Il comprend loin de tout, mais il observe de près la communication, pose de nombreuses questions qui ne sont pas toujours pratiques et appropriées, espionnant les parents et les invités. Mais il exprime rarement son opinion. En règle générale, il porte une attention particulière aux arrivées des amis de sa mère ou des amis de sa sœur, en un mot, à la communication des femmes entre elles : il s'intéresse déjà au sexe opposé.

Il est étonnant qu'après un an ou deux, voire quelques mois seulement, avec le début d'une véritable puberté et une augmentation de la testostérone à un niveau de 18 nmol / l et plus, les conversations des adultes entre eux, les conversations des adultes avec lui cessent d'être intéressants. Seules les conversations avec des pairs, membres de son « groupe de référence », deviennent intéressantes : elles peuvent durer des heures, alors que même pour des psychologues diplômés elles semblent « parler de rien ».

corps et hormones

Derrière ces trois phénomènes, trois phénomènes nouveaux dans le comportement du garçon, il y a d'importants changements biologiques. Jusqu'à présent, sa croissance et son développement étaient bien sûr déterminés par les hormones sexuelles mâles. Le chef d'entre eux était androsténolone, produite par le cortex surrénalien et les testicules, est une hormone faible qui n'affecte pas la sphère sexuelle proprement dite. Mais progressivement, l'hypophyse commence à sécréter de très petites doses d'hormone gonadostimulante (), les cellules de Leydig se développent dans les testicules du garçon et produisent la "vraie" hormone sexuelle - la testostérone.

Dans ce cas, les testicules augmentent de volume, puis la peau du scrotum s'assombrit et se plisse, puis les poils commencent à pousser dans l'aine, autour des organes génitaux et sous les aisselles. Les experts pensent que le véritable début de la puberté est une augmentation du volume des testicules. Les changements dans le scrotum, la croissance des cheveux, le grossissement de la voix ne se produisent qu'après la croissance des testicules. Dans les testicules, dans les glandes surrénales, dans le tissu musculo-squelettique, dans le système cardiovasculaire, des changements importants, souvent douloureux, commencent.

La croissance osseuse commence à dépasser la croissance musculaire, et après un an ou deux, à la puberté, cette progression s'accompagne souvent de sensations désagréables de tension et d'irritation, gênantes dysphorie: dépression avec des notes d'irritation et de colère.

Si un garçon de 10 ans grandit dans une famille, les parents sont extrêmement intéressés par la psychologie de l'éducation. Après tout, cet âge n'est pas en vain considéré entre l'enfance et l'âge adulte. Le fond hormonal de l'enfant change radicalement, ou les conditions préalables aux changements de la physiologie et de la psychologie d'un adolescent ne sont trouvées. La tâche des parents est d'aider leur fils à surmonter cette période difficile, en soulignant que les changements sont normaux, et à grandir.

L'adolescence est l'une des plus importantes, influençant le développement ultérieur de la personnalité, une période critique dans la vie d'une personne. Les changements physiologiques et psychologiques, les tendances conflictuelles provoquent des changements d'humeur soudains, une impulsivité dans le comportement de l'enfant et parfois une insuffisance, un changement inattendu d'intérêts.

L'adolescence est appelée le moment de la deuxième naissance de l'individu. Et la naissance n'est pas sans douleur. Les adolescents souffrent de l'incompréhension de la part des adultes, de la confusion des sentiments, de l'incohérence des intentions, des intérêts, des aspirations. Les adultes sont tourmentés : les enfants sont devenus grossiers, renfermés, indiscrets. Le monde d'un adolescent est complexe, contradictoire, plein de changements constants. Mais il est ouvert à la compréhension. Être compris est la première chose que veulent les adolescents.

Un adolescent ne peut pas faire face aux conséquences des changements survenant dans le système nerveux et recherche la cause dans son environnement - parents et amis. Les parents agacent l'enfant avec leurs demandes, leurs demandes; amis - incompréhensibilité, incohérence. Le déséquilibre de la psyché conduit au fait que dans les relations avec les amis et les adultes, il n'y a pas de stabilité. L'amitié avec une "mauvaise" entreprise n'est pas exclue. Dans ce cas, il ne faut pas critiquer les amis de votre fils ou interdire de communiquer avec eux, car l'enfant fera le contraire simplement parce que le sentiment de contradiction domine. La tâche des parents est d'expliquer avec tact et calmement à l'enfant les mérites ou les démérites d'amis, et même les leurs, et de l'amener à certaines conclusions. Si un adolescent formule indépendamment ce qu'un ami devrait être, ce sera sa propre opinion.

Dès l'âge de 10 ans, il y a une transformation du processus de pensée. Des concepts abstraits tels que l'amitié, l'amour, la trahison et autres sont remplis de contenu réel pour l'enfant. Il commence à remarquer que les gens autour de lui peuvent dire une chose et faire quelque chose de complètement différent. Comprenant les contradictions des pensées, des paroles et des actes, une personne en pleine croissance commence à être plus critique à l'égard des demandes des adultes, entrant souvent dans des relations conflictuelles avec eux. Dans une plus large mesure, cela est typique des garçons, qui, de par leur nature, sont plus actifs et agressifs.

Développement personnel et émotionnel des garçons

Pour cette période, les moments positifs (manifestation d'indépendance, couverture de nouveaux domaines d'activité) et négatifs (et conflit, disharmonie de caractère) sont indicatifs.

Tâches de développement qui surviennent avant un enfant à l'âge de dix ans et se poursuivent jusqu'à la fin de l'adolescence:

• formation de l'identité de genre;
• développement des compétences en communication interpersonnelle, communication efficace;
• changer les relations au sein de la famille sur la base de l'indépendance émotionnelle tout en maintenant un soutien matériel et moral;
• développement de la pensée abstraite;
• la formation d'une estime de soi adéquate et le développement de la conscience de soi;
• la formation d'orientations de valeurs et d'une vision du monde.

La lutte pour être comme tout le monde et en même temps se démarquer conduit à une instabilité émotionnelle. L'opinion des autres enfants pour le fils devient plus importante que l'opinion des parents. Les garçons s'affirment par l'amitié avec des gars plus âgés, l'argot, l'impolitesse ou le clown, la force ou l'aide à un plus fort. Cette période est différente pour chacun. Parmi la variété des exigences et des normes de la société, des modèles de comportement, un adolescent choisit ceux qui deviendront plus tard la base de sa personnalité - un système de significations personnelles.

Difficultés à élever un fils

A cet âge, le suivi psychologique révèle une faible estime de soi des enfants, un rejet d'eux-mêmes, de leur corps et de leurs capacités, une timidité, un doute de soi. En ce qui concerne les parents, l'enfant peut se comporter grossièrement et avec défi, alors il essaie de démontrer son âge adulte et d'exprimer les sentiments accumulés. Il teste constamment son courage et sa volonté. De tels changements dans la personnalité du fils nécessitent inévitablement une restructuration - de l'autorité de l'obéissance au partenariat égal.

Les parents n'ont d'autre choix que d'accepter le fait que l'enfant grandit, s'éloigne de la famille. Le contrôle est nécessaire, mais beaucoup plus doux et persistant. Le fils doit comprendre qu'il y a certaines limites qui ne peuvent pas être dépassées dans ses actions. En même temps, il devrait avoir une certaine liberté dans le choix d'activités supplémentaires, d'amis, de la façon de passer son temps libre, etc.

La communication avec les deux parents est importante. La mère continuera à donner la chaleur émotionnelle et les soins nécessaires, et développera courage et détermination. A cet âge, l'enfant cherche à contacter tout homme qui se trouve à proximité, par tous les moyens à sa disposition. S'il n'y a pas de père ou de beau-père à proximité, la mère doit prendre soin de l'influence positive de l'homme sur son fils. Il peut s'agir d'un grand-père, d'un voisin attentionné, d'un entraîneur dans la section sportive, etc. Sinon, le garçon a de fortes chances de devenir mou et indécis.

Conseils d'un psychologue aux parents d'adolescents :

• N'abusez pas des punitions et des interdictions, trouvez la raison d'un tel comportement, rappelez-vous que votre fils a besoin d'une approche individuelle.
• Intéressez-vous aux passe-temps de l'enfant, soutenez-le dans tous ses efforts, essayez d'être un ami de votre fils.
• Dans les situations de conflit, ne commencez pas par critiquer l'enfant, mais essayez de comprendre le motif de son action et trouvez une issue ensemble.
• Déterminez les points forts, les qualités de l'enfant et développez-les en lui donnant des tâches réalisables. Il est très important pour un garçon de connaître le bonheur, la joie du succès.
• Aidez votre fils à être bon, intelligent, gentil, courageux. Remarquez ses actions masculines et croyez en lui, un adolescent a besoin de se sentir significatif, spécial, nécessaire. Cela contribuera à renforcer son estime de soi.
• Aidez un adolescent dans la formation de ses objectifs de vie, apprenez-lui à défendre son point de vue avec confiance dans diverses situations.
• Traitez votre enfant comme vous voudriez qu'il vous traite, vous et les autres.

Si les parents respectent la personnalité de leur fils, il grandira comme une personne harmonieusement développée avec une estime de soi, réussie, courageuse et décisive - ce qu'un vrai homme devrait être.

Selon les experts, le «fondement» de la personnalité est posé chez un enfant de moins de 10 ans. Après la transition de cette lignée, l'éducation des parents a un caractère qui développe les aspects déjà formés chez leur enfant. Selon les psychologues, l'âge de 9 à 12 ans est considéré comme prépubère. La nature des enfants varie quelque peu et a ses propres caractéristiques distinctives. Les parents responsables doivent connaître toutes ces nuances afin que la soi-disant «imitation du processus éducatif» ne se produise pas, lorsque maman et papa laissent l'enfant seul avec lui-même (y compris des dessins animés pour lui, lui permettant de passer un temps infini devant l'ordinateur, etc). C'est cette étape de la vie d'une petite personne qui détermine la direction de son développement. Dans le bon ou le mauvais sens - cela dépend du père et de la mère. Le cours doit être décidé. L'enfant a besoin de plus d'attention.

Les enfants de 9 à 10 ans passent à une nouvelle étape de développement

9 - 10 ans - le début de la période prépubère

La prépuberté, en général, passe tranquillement pour les deux parents à parts égales. L'enfant est toujours accommodant, docile. Cependant, à ce moment précis, le mécanisme d'aliénation de l'enfant à la famille est lancé. Les pairs deviennent de plus en plus autoritaires, l'enfant rejoint un certain groupe d'enfants (qu'il s'agisse de leaders, d'étrangers, d'informels, d'athlètes, etc.).

L'influence des parents s'évanouit peu à peu. À l'âge de 9 à 10 ans, un garçon ou une fille traverse le chemin au cours duquel ils se transforment en adolescents - des enfants complexes, nerveux et agités.

La communication avec les pairs passe au premier plan

L'enfant perd la capacité de contrôler pleinement ses émotions. Cet âge critique est la base de ce que sera l'enfant plus tard dans la vie. La base a déjà été posée plus tôt, jusqu'à 9 ans. Mais, la direction qui sera choisie dans cette période est déterminante.

Développement des enfants de 9 à 10 ans

En règle générale, les enfants de cet âge sont assez érudits, curieux, ont le sens de l'humour, aiment passer du temps dans les grandes entreprises de leurs pairs, font facilement connaissance et trouvent un langage commun avec les autres, ont une excellente motricité fine (l'enfant écrit et dessine bien), sont responsables des tâches ménagères (effectuent volontairement les tâches ménagères, sont enclins à l'entretien indépendant de la propreté et de l'ordre). À cet âge, les enfants sont vraiment exemplaires. Quel garçon, quelle fille sont tout aussi diligents.

La réussite scolaire devient très importante

Caractéristiques du processus éducatif

Il était précédemment convenu qu'à cet âge l'autorité du cercle familial diminue progressivement. Les relations interpersonnelles entre pairs sont au premier plan.

En ce moment, il est important pour les parents de maintenir l'estime de soi de leur enfant et de toutes les manières possibles de lui donner confiance en lui, de célébrer son unicité et son individualité. Cette position n'a rien à voir avec l'encouragement déraisonnable de toute action de l'enfant. La mère et le père doivent féliciter l'enfant pour ses bonnes actions utiles. Les parents doivent trouver les points forts de l'enfant, les y marquer. Le père et la mère doivent également participer activement à l'éducation de l'enfant.

Le soutien de maman est plus important pour une fille

Ce soutien contribue à plusieurs tendances positives :

• l'enfant se sent plus à l'aise dans la société;
• il lui est plus facile de survivre dans des batailles avec une pression extérieure;
• l'enfant est plein d'enthousiasme et de confiance en soi, ce qui signifie que ses succès se multiplient;
• le lien avec la famille n'est pas perdu : le garçon ou la fille comprend que les parents sont ses amis, ses arrières fiables ;
• le niveau de confiance entre les membres de la famille augmente, les parents seront toujours au courant des événements de l'enfant, ils peuvent ainsi corriger le cours des événements et prévenir les conséquences négatives de diverses situations.

Les enfants de cet âge essaient de toutes les manières possibles de fusionner avec leurs pairs : en termes de paramètres externes, de domaines d'intérêt et de comportement. Si un père et/ou une mère tentent de limiter la liberté de choix d'un enfant de 9 à 10 ans, l'enfant percevra ces tentatives avec hostilité. Par conséquent, il est si important de donner cette liberté, ce souffle d'indépendance et d'indépendance, qui permettra à l'enfant de se sentir presque comme un adulte, il doit lui donner des ailes. Élémentaire, en confiant à l'enfant certaines tâches ménagères (auto-nettoyage de sa chambre, faire la vaisselle ou arroser ponctuellement les fleurs), les parents recevront un retour. L'enfant sera sincèrement reconnaissant de cette confiance et fera de son mieux pour répondre aux attentes, car il a eu la possibilité d'être égal dans le cercle familial.

Le soutien du père est la chose principale pour un garçon de 9-10 ans

Il y a une nuance importante: vous ne pouvez pas fixer de délais et rappeler constamment ou, pire encore, reprocher à l'enfant l'exécution intempestive ou inappropriée de ses devoirs.

De tels commentaires peuvent complètement décourager le désir et diminuer l'estime de soi.

Dans cette période d'âge, les enfants accordent une grande attention à leurs performances scolaires. Ils s'inquiètent pour leurs études, la concurrence entre étudiants s'accroît. Les classes juniors sont déjà en retard, la charge de travail augmente. Les parents doivent accorder une attention particulière à ce moment.

Il est nécessaire de communiquer plus souvent avec les enseignants, d'aider l'enfant avec les leçons.

Les farces enfantines à cet âge ne font pas de mal

Et, peut-être, le dernier aspect concerne les caractéristiques du processus éducatif dans des situations défavorables, lorsque l'enfant est méchant. À l'âge prépubère, les petites farces sont caractéristiques, ce qui ne cause pas de tort important aux autres. Le plus souvent, les jeunes aiment grimper aux clôtures, aux arbres, courir dans le parc sans s'arrêter. Même si un sale tour s'est produit (par exemple, des appels de voyou à la porte ou quelque chose d'autre a été fait par l'enfant), vous ne devez pas le gronder. Même si son éducation est condamnée par des inconnus. Vous devez entretenir une relation de confiance avec lui. Le meilleur moyen de sortir de cette situation est de donner un coup de fouet actif au jeune par le biais de jeux auxquels participeront le plus de monde possible (recherche d'un trésor dans le jardin, par exemple). Les garçons sont mieux initiés à une sorte de sport.

éducation sexuelle

Et ne laissez pas les parents penser que 9-10 ans, c'est encore trop tôt pour expliquer à un enfant les nuances de la vie sexuelle. À l'ère moderne et progressive de la technologie et d'Internet, les enfants reçoivent la plupart des informations à partir de là. Les parents ne peuvent pas suivre la qualité de ces informations. Dans les étendues du World Wide Web, il y a beaucoup de "scories" qui déforment la réalité et sont capables de faire grandir un individu dégradant à partir d'un enfant en bonne santé, qui n'a pratiquement aucune éducation. Par conséquent, il est préférable de dire à votre fils et / ou fille dans un langage normal ce qu'est le sexe. À cet âge, l'enfant percevra adéquatement toutes les informations (si elles sont correctement présentées).

L'éducation sexuelle est l'affaire des parents

Il est important que les parents maintiennent la conversation sur un ton sérieux, sans présenter le sujet sous un jour amusant.

Le garçon et / ou la fille doivent clairement comprendre de quoi il s'agit et quelles conséquences peuvent survenir avec un début prématuré de l'activité sexuelle. L'éducation sexuelle fait aujourd'hui partie intégrante du programme d'éducation lui-même dans son ensemble. Il faut expliquer aux filles ce qu'est la menstruation, comment se comporter le premier jour. Les garçons ont besoin d'informations sur les rêves humides.

Vous ne pouvez pas laisser l'éducation sexuelle suivre son cours - Internet vous en apprendra trop

Culture du comportement

9 - 10 ans est l'âge où l'enfant est encore malléable et peut sans aucun doute accepter les consignes parentales. Il n'est pas nécessaire de rater l'occasion de développer les bonnes manières chez une petite personne, de pouvoir se comporter en société. L'éducation, le comportement dans la société - c'est la carte de visite d'une personne. Ce serait bien d'apprendre à l'enfant les règles de l'étiquette (à table, dans les lieux publics). Les garçons ne sont pas plus difficiles à enseigner que les filles. Cela comprend des explications sur les dangers de la nicotine, de l'alcool et des drogues. Promouvoir un mode de vie sain auprès d'un enfant dès l'enfance (et mieux encore - le montrer et le prouver par l'exemple), il est probable qu'il y adhère. À 9-10 ans, les enfants sont très persistants et déterminés. Par conséquent, s'ils se sont inspirés que boire et fumer sont mauvais, cela signifie qu'il est peu probable qu'ils aillent à l'encontre de leurs croyances à l'avenir. L'enfant apprendra des conseils utiles pour lui-même, la psychologie des enfants de cet âge n'est que cela.

Les bonnes manières que les parents devraient inculquer dès l'enfance

Préparation à la vie

À l'âge indiqué (9-10 ans), les enfants ont déjà les compétences de base pour manipuler les appareils électroménagers, initiés au cours des affaires ménagères. Cette zone doit être agrandie. Une attention particulière mérite les appareils électroménagers dangereux (cuisinière à gaz, chauffe-eau, appareils à haute puissance). Les règles de sécurité doivent être enseignées à l'enfant. En outre, il est nécessaire de clarifier les règles de conduite en cas d'urgence (où appeler, quelles mesures supplémentaires prendre). Ainsi, dans la progéniture, une base de responsabilité et un sens du devoir sont posés, ainsi, l'enfant devient responsable et sérieux.

Conseils utiles aux parents : la psychologie de l'enfant est telle que la perception nécessite des conversations sérieuses sur ce sujet à cet âge.

À cet âge, les enfants devraient être impliqués dans les tâches ménagères.

Nul besoin d'être comme la présentation sous forme de jeu qui est proposée dans les livres. L'enfant doit comprendre la gravité et le danger de certains articles ménagers.

Moments problématiques

À l'âge prépubère, les garçons et les filles peuvent vivre certains moments critiques typiques des enfants de cet âge particulier. Ceux-ci inclus:

• faible estime de soi;
• la timidité;
• imitation excessive d'idoles.

De tels problèmes peuvent se transformer en un sérieux tableau de confusion. Les trois symptômes sont étroitement liés. On dit que l'enfant ne croit pas en lui-même, ne s'aime pas. Il refuse de parler en public, va à l'école avec réticence, ne veut pas contacter les autres et est dans un état nerveux. La timidité se manifeste lors de rencontres avec des pairs, des adultes.

Les loisirs à 9-10 ans doivent être contrôlés par les parents

L'enfant refuse de partager ses pensées, de parler de ce qui l'inquiète. Dans de telles situations, il est nécessaire d'inspirer confiance au bébé et de lui apporter le soutien moral qui lui est si nécessaire. Un garçon peut douter de ses capacités physiques et de sa force, et les filles peuvent avoir des complexes à cause de leur apparence. Vous pouvez travailler son image, son style, soigner les petites choses d'apparence, supprimer les éventuelles barrières lors de la communication avec les autres (mauvaise haleine, vêtements en désordre). N'importe lequel des parents devrait être en mesure de trouver la bonne approche et l'enfant reprendra le cours normal de la vie.

Conseils aux parents: l'enfant a besoin d'une approbation de ses actes, d'une évaluation de son apparence, d'une reconnaissance dans la société.

Il a besoin d'éloges et, en même temps, d'une vision objective de lui-même.
L'âge prépubère n'est pas difficile, comparé à la puberté. Bien qu'il y ait quelques nuances et petites difficultés, mais elles sont complètement résolubles. À ce stade de la vie des garçons et des filles, la tâche principale des parents est d'orienter correctement la progéniture dans la vie adulte de la société afin qu'elle puisse s'adapter.

Physiologie d'un enfant de dix ou onze ans

Dix à onze ans, c'est le temps qui précède. Cette période se déroule différemment pour chacun, pour quelqu'un c'est plus ou moins indolore, mais pour quelqu'un ce processus est psychologiquement difficile. Elle s'accompagne à la fois de changements d'apparence et de caractère. Et il est impossible de faire quoi que ce soit ici, car vous ne pouvez pas discuter avec la nature. De nombreux enfants sont gênés par les changements physiologiques qui se produisent avec eux, et la tâche des parents est de préparer l'enfant à ces métamorphoses qui sont sur le point de changer complètement son corps.

Juste Marina

Je dois dire tout de suite que l'enfant n'est pas le mien, mon ami proche
fille 8 ans 2e année.
été plusieurs fois! vu voler l'argent du père/de la mère
1) J'ai trouvé une cachette dans le livre, je l'ai prise pour moi, j'ai trouvé 5000 billets d'un enfant
2) le père a laissé de l'argent pour sa femme, l'a laissé sur la table, l'enfant l'a pris, l'a rendu pour 300 roubles. moins en jetant le reste dans le sac de maman
3) maman a rendu 1000 roubles à papa - l'enfant à un moment donné l'a pris à son père dans la poche de ses vêtements
4) avant-hier, papa est resté avec l'enfant, maman est en voyage d'affaires (c'est important)
l'enfant a sorti 1000 roubles de la poche de son pantalon, le père l'a vite remarqué, car est allé au magasin une demi-heure après ce moment, et tout a été fait devant le père, l'enfant s'agitait à côté des vêtements (l'après-midi) (((
la conversation était sérieuse (le soir), sans maman !!! (elle était absente)
l'enfant n'a pas rendu l'argent, elle a dit qu'elle l'avait dépensé !!!
ça ne me vient pas à l'esprit qu'en quelques heures un enfant de 8 ans puisse dépenser 1000 roubles.
J'ai dit à mon ami qu'il fallait qu'on comprenne jusqu'au bout, que ça pourrait être quelque chose de grave...
Du forum j'attends des versions de conseils, que dois-je faire ?
J'ai été élevé de telle manière que vous ne pouvez rien prendre à quelqu'un d'autre, y compris dans les sacs / poches, mon enfant est le même ((((
si je ne réponds pas tout de suite, désolé.
tout lire !!!

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Psychologie d'un enfant à dix ou onze ans

Psychologiquement, à l'âge de dix ans, un enfant mûrit sensiblement. Il est sur le point de commencer à se rebeller dans l'une de ses manifestations. Il est très facile de perdre son autorité. Cela vaut la peine de donner du mou quelque part ou, au contraire, d'aller trop loin - et ce mince fil psychologique qui vous relie à l'enfant se rompra. Le paradoxe de cet âge est qu'un adolescent est mieux influencé par les étrangers que ses propres parents. Et il est influencé par beaucoup, beaucoup de choses.

En règle générale, à dix ou onze ans, un enfant devient plus intéressant en compagnie de ses pairs qu'en la vôtre. N'interdisez pas à l'enfant de communiquer avec ceux que vous n'aimez pas, de critiquer ses amis et généralement d'exprimer excessivement des émotions négatives vis-à-vis de ceux qui entourent votre progéniture. Vous pouvez être sûr que tout se fera exactement à l'opposé - juste par un sentiment de contradiction. Même si vous n'aimez pas quelqu'un de la compagnie de votre enfant, essayez de lui en parler calmement. La formulation « je t'interdis de communiquer avec lui » est catégoriquement inadaptée. Au contraire, insistez sur le fait que vous respectez son choix, mais demandez à faire attention à certaines qualités de caractère qui, selon vous, ne correspondent pas vraiment au statut d'ami ou de petite amie.

10 ans c'est le temps ou pour les stages sportifs. Cette option (à condition que l'endroit où vous allez envoyer votre fils ou votre fille, éprouvée et digne) soit proche de l'idéal. Dans le camp, votre enfant est à la fois autonome et encadré. Vous pouvez joindre l'utile à l'agréable et envoyer votre enfant dans un camp spécialisé - sportif ou spécialisé dans l'apprentissage des langues étrangères.

Conseils pour les parents d'un enfant de dix à onze ans

Essayez d'accepter le fait que votre enfant s'éloigne progressivement de vous, n'essayez pas de l'attacher à vous de force. Un certain degré de contrôle est certainement nécessaire. Mais cela ne vaut pas la peine de répondre à l'agression par l'agression. Convaincre un enfant qui affirme activement son propre "je" dans n'importe quoi n'est possible que par des négociations. Conseiller, mais ne soyez pas intrusif. Soyez persévérant, mais ne poussez pas trop fort - l'effet sera tout le contraire. Proposez des activités communes qui seront intéressantes pour vous et votre enfant. Il arrive que les parents d'un ami ou d'une petite amie soient plus respectés par l'enfant que les siens. Les raisons peuvent être très différentes : des qualités personnelles des parents des autres à la peur que l'enfant éprouve devant les siens. À dix ou onze ans, une personne est déjà assez âgée et les relations avec elle dépendent en grande partie de la capacité des plus âgés à coopérer.

Caractéristiques psychologiques des enfants de 9 à 10 ans

9-10 ans - la prochaine période d'âge de l'enfant. Pendant cette période, des changements importants se produisent dans le psychisme de l'enfant. À cet âge, il a déjà formé certains concepts mondains, mais le processus de restructuration des idées précédemment établies se poursuit sur la base de l'assimilation de nouvelles connaissances, de nouvelles idées sur le monde qui l'entoure. L'enseignement scolaire contribue au développement de sa pensée théorique sous des formes accessibles à cet âge. Grâce au développement d'un nouveau niveau de pensée, une restructuration de tous les autres processus mentaux a lieu, selon D. B. Elkonin, "la mémoire devient pensée et la perception devient pensée".

Une tumeur de 10 ans est une réflexion. Il y a une transformation non seulement dans l'activité cognitive des élèves, mais aussi dans la nature de leur relation aux autres et à eux-mêmes.

C'est à la fin de cet âge que d'autres néoplasmes devraient se former chez les étudiants: la capacité à s'autoréguler, l'arbitraire. Après tout, commencer à étudier à l'école secondaire, le manque de formation ou le niveau de développement insuffisant de ces néoplasmes entraînera des difficultés dans les activités éducatives. Les nouvelles formations : l'arbitraire, la réflexion, l'autorégulation ne passent à ce moment que le stade initial de la formation. Avec l'âge, ils ne feront que se compliquer et se consolider, et s'étendre non seulement aux situations liées à la mise en œuvre d'activités éducatives, mais aussi à d'autres domaines de la vie de l'enfant.

L'activité éducative à 9-10 ans continue d'être l'activité principale de l'élève et influence le contenu et le degré de développement des sphères intellectuelles et motivationnelles de l'individu. Mais en même temps, l'activité d'apprentissage perd son rôle moteur dans le développement mental de l'enfant. Son rôle et sa place dans le développement global de l'enfant évoluent considérablement.

Dès que l'enfant entre à l'école, il ne fait que commencer, "se familiariser" avec l'activité éducative, en maîtriser les principales composantes structurelles. Déjà à l'âge de 9-10 ans, l'élève maîtrise des formes de travail indépendantes. Cet âge est caractérisé par une activité intellectuelle et cognitive, qui est stimulée par la motivation éducative et cognitive.

Le développement et le succès de l'enfant dépendront dans une plus large mesure non seulement de l'acquisition de nouvelles connaissances diverses, de nouvelles informations, mais aussi de la recherche de modèles communs et, surtout, du développement de moyens indépendants d'obtenir ces nouvelles connaissances. .

Les études psychologiques des enfants de cette tranche d'âge indiquent qu'à l'âge de 10 ans, il y a une diminution significative de l'intérêt des élèves pour les études à l'école et pour le processus d'apprentissage lui-même. Les symptômes les plus courants d'une baisse d'intérêt sont une attitude négative envers l'école dans son ensemble, dans le besoin et l'obligation de la fréquenter, la réticence à accomplir des tâches d'apprentissage en classe et à la maison, des relations conflictuelles avec les enseignants, ainsi que des violation des règles de conduite à l'école.

La réflexion en tant que néoplasme de cet âge change le regard des enfants sur le monde qui les entoure, pour la première fois ils développent leurs propres points de vue, leur propre opinion, ne prenant pas toujours sur la foi tout ce qu'ils reçoivent des adultes. Mais tout cela n'en est qu'à ses débuts et concerne un domaine relativement plus familier pour les enfants, celui de l'éducation.

Les enfants ont de fortes expériences émotionnelles, à la fois positives et négatives. De plus, cette période est caractérisée par les plus grands changements dans la position interne de l'enfant, associés aux relations avec les autres et surtout avec les pairs. L'état émotionnel de l'enfant commence le plus souvent à dépendre non seulement de la réussite scolaire et des relations avec les enseignants, mais aussi de l'évolution de sa relation avec ses camarades.

À l'âge de 9-10 ans, un pair et une communication avec lui commencent à déterminer de nombreux aspects du développement personnel de l'enfant. À cet âge, les revendications des enfants à une certaine position dans le système de relations personnelles et professionnelles de la classe apparaissent, un statut assez stable de l'élève dans ce système est en train de se former.

Parallèlement, l'enfant se retrouve parfois dans une situation de choix entre la position de « bon élève » et la position de camarade. Il peut arriver qu'un "bon élève" fasse toutes les tâches tout seul, ne triche pas, et cela ne l'empêche pas d'être un bon ami en même temps. Mais un « bon élève » est-il capable de rester un véritable ami s'il ne laisse pas un autre tricher ou informe le professeur des « défauts » de ses camarades ?

La probabilité de conflits avec les pairs et les enseignants est élevée si deux systèmes de directions : la position de l'élève et la position du sujet de communication s'opposent, n'agissent pas dans l'unité.

À l'âge de 10 ans, il y a des changements importants dans la nature de l'estime de soi des écoliers. Le niveau d'estime de soi est sujet à ajustement et à réévaluation par d'autres enfants. Le nombre d'auto-évaluations négatives augmente, et dans le même temps, l'équilibre entre les auto-évaluations négatives et positives est perturbé au profit des premières.

Les enfants manifestent le plus souvent une insatisfaction envers eux-mêmes, non seulement dans la communication avec leurs camarades de classe, mais également dans le processus d'activités d'apprentissage. L'attitude critique envers soi-même s'explique par le besoin de l'enfant d'une appréciation générale positive de sa personnalité par les autres et, surtout, par les adultes.

L'enfant ressent le besoin d'une évaluation positive générale de lui-même dans son ensemble, alors que l'évaluation ne devrait pas dépendre de ses résultats spécifiques.

Une personne, quel que soit son âge, a toujours besoin d'être acceptée par les autres. Mais à l'âge de 10 ans, ce besoin s'exprime le plus fortement. Et cela devient la base du développement personnel favorable des écoliers à l'avenir.

Dans cette tranche d'âge, les expériences des écoliers sont loin d'être toujours réalisées par eux, et le plus souvent ils ne peuvent même pas toujours formuler leurs problèmes, difficultés, interrogations. En conséquence, l'insécurité psychologique surgit avant une nouvelle étape de développement.

L'enfant se montre insatisfait de lui-même, des relations avec les autres, la critique dans l'évaluation des résultats de l'étude se manifeste - et tout cela peut devenir une incitation au développement du besoin d'auto-éducation ou, au contraire, devenir un obstacle à la pleine formation de la personnalité, affectent négativement la nature de l'estime de soi.

À l'âge de dix ans, dans chaque groupe d'enfants, classe, il y a un leader informel qui est reconnu par tous les autres. Les outsiders, les excellents élèves, les enfants qui courent mieux que les autres ou qui sont générateurs d'idées brillantes ou instigateurs de farces sont également clairement distingués. A dix ans, les enfants choisissent encore leurs camarades du même sexe comme amis. L'influence de la famille diminue progressivement et la dépendance de l'enfant vis-à-vis des opinions de ses amis devient extrêmement importante.

Un enfant de dix ans passe plus de temps avec son meilleur ami, alors qu'il partage plus souvent ses secrets avec lui. Les relations avec les camarades de classe à cet âge peuvent devenir plus difficiles et même tendues dans certains cas. Cela concerne principalement les filles. Les garçons ont tendance à se soucier plus de ce qu'ils font que de qui.

L'enfant communique de manière égale avec sa mère et son père, il est facile de négocier avec lui. Un enfant de 9 ans peut se sentir indépendant, mais la plupart des experts en psychologie concluent qu'il a encore besoin du soutien de ses parents. À ce stade de développement, de fortes sautes d'humeur sont notées.

L'âge de dix ans se caractérise par la manifestation d'une plus grande indépendance et non par le désir de tutelle et de soins de la part des parents. 10 ans c'est l'âge d'or. De plus en plus, les enfants de cet âge commencent à s'inquiéter de leur statut social, de savoir si leurs vêtements sont assez à la mode ou si leurs gadgets sont assez modernes et chers. Il y a une perte d'intérêt pour les activités familiales comme les vacances ou les excursions, les pique-niques, qu'ils aimaient tant il y a quelques années.

Le développement cognitif des enfants commence par le développement de leurs propres idées sur le monde. C'est une période de changement, de responsabilité pour vos actions. Les enfants se sentent déjà adultes et essaient de résoudre la plupart des problèmes par eux-mêmes. De nombreux enfants discutent sérieusement de leur avenir avec des adultes et commencent à réfléchir aux matières qu'il est préférable d'étudier et à l'école qu'ils devraient choisir.

Les changements physiques et émotionnels, en particulier chez les garçons, ne sont pas aussi importants que chez les filles. C'est parce que les garçons ont tendance à mûrir physiquement un peu plus tard. A 10 ans, les garçons essaient de réussir dans diverses activités, comme le sport, pour prouver leur compétitivité.

Si nous parlons du développement d'un enfant de cet âge, alors à 10 ansl'enfant connaît bien le temps, lit avec plaisir et pour le plaisir, a le sens de l'humour, a une attitude positive envers les règles et s'assure que tout le monde les respecte, a un sens aigu de la justice, a développé des compétences de soins personnels et est capable de maintenir l'ordre dans sa chambre. Peut prendre en charge certaines tâches ménagères. A développé sa motricité fine. Des écritures et des dessins assez propres. Heureux de rejoindre un groupe de pairs.

En résumant tout ce qui précède, nous pouvons conclure que les caractéristiques psychologiques des enfants au stade de la fin de l'école primaire (10 ans) sont :

poursuite du développement physique et psychophysiologique de l'enfant, offrant la possibilité d'une éducation systématique à l'école;

amélioration du cerveau et du système nerveux;

réflexion, analyse, plan d'action interne ;

un niveau qualitativement nouveau de développement de la régulation arbitraire du comportement dans l'activité;

développement d'une nouvelle attitude cognitive face à la réalité;

orientation vers un groupe de pairs de leur âge;

instabilité des performances mentales, fatigue accrue;

vulnérabilité neuropsychique de l'enfant;

incapacité à la concentration à long terme, excitabilité, émotivité;

développement des besoins cognitifs;

développement de la pensée verbale-logique et rationnelle;

changement dans la capacité de régulation volontaire du comportement.

Les tâches principales pour le développement réussi de l'enfant sont:

divulgation des capacités et caractéristiques individuelles;

développement de méthodes productives et de compétences de travail éducatif, "capacité d'apprendre";

la formation de motifs d'apprentissage, le développement de besoins et d'intérêts cognitifs durables;

développement des compétences de maîtrise de soi, d'auto-organisation et d'autorégulation;

la formation d'une estime de soi adéquate, le développement de la criticité par rapport à soi et aux autres ;

développer des compétences de communication avec ses pairs, établir de solides contacts amicaux;

assimilation des normes sociales, développement moral.

Connaissant toutes les caractéristiques de cette période d'âge, il est nécessaire de se préparer à leur manifestation de la part des enfants et en même temps d'être conscient que l'enfant lui-même éprouve des difficultés à cet âge, car il est presque entré dans une nouvelle étape d'âge appelée adolescence.