Les écoles fermées pour adolescents en difficulté sont payantes. École spéciale pour adolescents en difficulté

Si, lorsque vous entendez le mot « école spéciale » ou « écoles fermées », vous vous associez exclusivement à un établissement d'enseignement où, par exemple, une langue étrangère est étudiée en profondeur, alors vous avez beaucoup de chance. Cela signifie que vous ne savez pas qu'il y en a d'autres écoles fermées pour adolescents en difficulté. Mais même si vous avez réussi à élever des enfants dignes et sans problèmes, vous devez connaître ces écoles, car ceux qui y étudient (ou y sont gardés, comme on dit là-bas) ont besoin d'aide. Les enfants et les adolescents en difficulté ne sont responsables ni du fait qu'ils sont nés dans des familles marginales, ni du fait qu'ils ne voulaient pas s'embêter avec eux dans une école ordinaire. La plupart de ces enfants sont victimes de l'indifférence d'adultes aisés qui passent par là, prétendant que le problème ne les concerne pas.

Qui sont les adolescents difficiles et comment deviennent-ils ces adolescents ?

Enfants et adolescents difficiles- ce sont des enfants au comportement déviant. En termes simples, les enfants difficiles sont des enfants qui commettent des actions qui ne correspondent pas aux idées généralement acceptées sur la moralité et l'éthique. Ils ne vont pas à l'école, ignorent ostensiblement les commentaires des enseignants et des parents, et parmi eux se trouvent un pourcentage élevé d'alcooliques, de toxicomanes et de toxicomanes, ainsi que de criminels.

Il a été noté que moins l'économie est stable, plus les chocs que subit l'État sont graves, plus le problème des adolescents dits difficiles est urgent. L’explication est très simple : plus les adultes ont de problèmes, moins ils passent de temps avec les enfants et moins ils leur prêtent attention. La plupart des élèves des écoles fermées pour adolescents difficiles se plaignent précisément du fait que leurs parents ne se soucient pas d'eux. Et vous avez tort de penser que seuls les enfants marginalisés entrent dans cet établissement éducatif doté de barres de fer et d’une haute clôture. Ici, vous pouvez également rencontrer ceux dont les parents sont des personnes assez riches et respectées. C’est juste qu’ils ont consacré tellement d’efforts à la recherche du bien-être qu’ils n’ont plus eu la possibilité de simplement parler à leur propre enfant. Et que pouvons-nous lui dire - il est nourri, il a des chaussures, il est habillé, il a tout, nous achèterons ce que nous n'avons pas. Il s’est avéré que, aussi trivial que cela puisse paraître, vous ne pouvez pas tout acheter. Par exemple, une relation de confiance avec un fils ou une fille ne s’achète ni ne se vend, mais se construit soigneusement au fil des années et au prix d’un énorme effort mental.

À qui l’école spéciale résout-elle les problèmes ?

Les mères ne sont pas amenées dans ces écoles par la main, elles y sont amenées dans des voitures aux fenêtres grillagées. Ils se retrouvent ici sur décision du tribunal. Eh bien, et d'autres tristes signes : point de contrôle, mouvement autour du périmètre, discipline de fer.

Bien sûr, il existe des établissements sur papier glacé exemplaires. Ainsi, les médias rapportent qu'une école spéciale pour adolescents a ouvert ses portes à Moscou, qui deviendra apparemment la meilleure de Russie. Il est construit selon un projet spécial. « Il y aura une piscine, des serres, des serres, des gymnases, des ateliers, un stade et bien plus encore. L'école disposera de son propre terrain, entouré d'une clôture. De manière générale, il n'est pas prévu d'installer des barreaux dans la nouvelle institution, et même le nombre de gardiens sera réduit au strict minimum afin que les adolescents n'aient pas l'impression d'être en prison. Cependant, aucun d’entre eux ne pourra quitter l’école sans autorisation grâce aux équipements techniques modernes de sécurité. C'est effrayant, n'est-ce pas ?

Bien sûr, dans les écoles spéciales, ces enfants sont pris au sérieux - ils enseignent des matières d'enseignement général, tentent d'inculquer au moins certaines compétences artisanales et d'adaptation sociale. En règle générale, des personnes aléatoires ne travaillent pas ici. Les enseignants de ces écoles fermées pour adolescents difficiles sont des professionnels hautement qualifiés qui maîtrisent parfaitement les méthodes de travail avec les enfants difficiles. Enseigner à des enfants difficiles est toujours associé à de grandes difficultés - après tout, la plupart d'entre eux ne sont pas allés à l'école du tout ou y sont allés extrêmement rarement. Il arrive que les élèves plus âgés étudient selon le programme de niveau junior des écoles polyvalentes ordinaires.

Une école aussi fermée pour adolescents en difficulté résout-elle leurs problèmes ? Les employés des écoles spéciales estiment qu'il est plus probable que non que oui. Après avoir quitté une telle institution, les enfants se comportent décemment et ne commettent aucun acte illégal pendant un mois, au maximum deux. Et puis ils contactent à nouveau la même (ou une autre) entreprise, et encore une fois l'alcool, la drogue, le vol. Après tout, rien n’a changé : les mêmes parents, les mêmes amis. Il s'avère qu'en isolant un adolescent, la société prend d'abord soin d'elle-même - loin des yeux, loin du cœur. Vous ne pouvez pas les voir derrière de hautes clôtures – ce n’est pas un problème.

y a t-il une sortie?

Comment aider un adolescent difficile, que doit faire la société, vous et moi, pour qu'il y ait le moins d'enfants malheureux possible ? De la prévention, et encore de la prévention. Commencez par vous-même. Vous souvenez-vous de combien de temps avez-vous eu une conversation à cœur ouvert avec votre enfant ? Ils ne sont pas entrés dans son âme, ne lui ont pas fait pression avec des enseignements moraux, mais lui ont parlé comme s'il était un adulte, un égal.

La puberté est la période la plus difficile. Mais croyez-moi, c’est difficile non seulement pour vous et votre enfant, mais aussi pour lui et lui-même. Les changements qui se produisent au niveau physique et hormonal s'accompagnent inévitablement de changements de caractère. Essayez de suivre les conseils des psychologues. Ne tournez pas autour du pot, ne cherchez pas d’« approches » astucieuses, ne vous plaignez pas de ne pas connaître les méthodes de travail avec des enfants difficiles. Après avoir choisi un moment opportun, dites directement que, disent-ils, vous comprenez parfaitement ce qui lui arrive maintenant, que vous avez vous-même vécu cela. Et surtout, faites-lui comprendre que vous n'êtes pas en colère contre lui, mais que vous n'avez pas l'intention de tout lâcher, car il est un adulte et doit donc être responsable de ses paroles et de ses actes. Et encore un conseil de psychologues. Trouvez quelque chose à faire pour votre enfant et chargez-le au maximum. D’ailleurs, les enseignants et professeurs des écoles pour adolescents en difficulté suivent le même chemin.

Ou peut-être devenir cadet ?

Récemment, afin d'aider les adolescents difficiles, des écoles ouvertes pour enfants aux comportements déviants sont apparues, c'est-à-dire que les adolescents s'y rendent non par décision de justice, mais par instruction de la commission des mineurs ou à la demande de leurs parents. Ici, comme dans les écoles spécialisées fermées, l'éducation des enfants difficiles se déroule parallèlement à l'adaptation sociale et aux cours avec un psychologue.

Eh bien, pour les parents qui ne se sentent pas assez forts pour faire face à leurs enfants, il existe aujourd'hui une autre opportunité de résoudre le problème : confier leur éducation aux enseignants des internats de cadets.

L’école des cadets n’est pas du tout une école spéciale et certainement pas une prison. Les adolescents difficiles ne sont pas forcément scolarisés ici, même s'il s'agit pour la plupart d'enfants issus de familles monoparentales, socialement non protégées ou dysfonctionnelles. En d’autres termes, issu d’un groupe à risque. Dans les écoles de cadets, la même prévention dont nous avons parlé est réalisée. Ici règne une discipline de fer, et les professeurs de ces écoles considèrent que leur tâche est d'élever de vrais hommes. Mais ici, ils ne suppriment pas la personnalité, mais dirigent l'énergie violente des adolescents dans la bonne direction, qui leur est utile.

Aujourd'hui, dans la capitale, par exemple, il n'est pas facile d'entrer dans le corps des cadets - le concours atteint sept personnes par place, c'est-à-dire que, comme c'est le cas depuis des temps immémoriaux, l'éducation des cadets devient élite. Bien entendu, les enfants issus de familles socialement vulnérables bénéficient d’avantages.

Eh bien, la discipline, une répartition claire du temps, des enseignants attentifs, des méthodes de travail avec des enfants et des adolescents difficiles développées au fil des années - peut-être que tout cela sauvera un adolescent de la rue et l'empêchera d'emprunter un chemin tortueux. Mais aucun enseignant ne peut remplacer papa et maman.

On sait qu’une société est jugée d’après la façon dont y vivent les enfants et les personnes âgées. Promenez-vous dans n'importe quel quartier résidentiel en fin d'après-midi - si vous n'avez pas peur, bien sûr. Ceux-ci et des canettes d'alcool bon marché, menant aux enfants de quelqu'un. La vie n’est pas bonne pour eux, ce qui signifie que tout ne va pas bien pour nous tous.

Écoles expérimentales pour garçons et filles - avis d'experts sur les avantages et les inconvénients des formes d'éducation séparées.

Lorsque l'on évoque les écoles pour hommes et pour femmes, on pense à l'Institut Smolny pour les jeunes filles nobles et au corps de cadets pour jeunes hommes. Mais il existe des classes « non mixtes » dans la Russie moderne, et les débats sur l'opportunité d'envoyer les enfants dans une telle école ne s'arrêtent pas.

Aujourd'hui en Russie, il existe un enseignement séparé sur la base de sites expérimentaux urbains - GEP. Les enfants n'étudient pas dans des écoles différentes (séparément pour les garçons, séparément pour les filles), mais dans des classes parallèles basées sur un seul établissement d'enseignement. C'est cette forme qui permet d'éviter les inconvénients de l'enseignement séparé tout en conservant ses avantages.

Dans la République de Komi, 400 écoles participent au programme, environ 100 dans le territoire de Stavropol et un peu plus de 10 à Moscou. En règle générale, il ne s'agit pas d'écoles d'enseignement général, mais d'écoles avec une étude approfondie de matières individuelles : langues étrangères , mathématiques, etc.

L'expérience est réalisée sous la supervision de psychologues : ils diagnostiquent les enfants, dispensent des formations aux enseignants, rencontrent les parents et mènent un travail individuel avec les élèves. Selon eux, l'éducation au genre est particulièrement utile pour les enfants qui ont des problèmes de santé, d'éducation et de résultats scolaires.

L'idée d'un enseignement séparé n'est pas nouvelle : tous les établissements d'enseignement pré-révolutionnaires travaillaient sur ce principe. Les garçons pouvaient étudier dans les gymnases, les lycées et les universités, et pour les filles, il existait des établissements d'enseignement spécial offrant un ensemble unique de disciplines - principalement en. Jusqu’à la fin du XIXe siècle, l’enseignement supérieur était également inaccessible aux femmes. C’est pourquoi, à bien des égards, la mixité est née à la suite de la lutte pour l’égalité et, depuis 1918, les garçons et les filles ont commencé à étudier ensemble. Ils revinrent à la séparation en 1943, mais pas pour longtemps : après 11 ans, les étudiants furent à nouveau réunis. Cependant, les écoles militaires, sportives et chorégraphiques sont restées...

Qui est pour et pourquoi...

Parmi les partisans de l’enseignement séparé figurent des médecins, des psychologues, des généticiens et des enseignants. Leur argument principal : les garçons et les filles se développent différemment - ils ont des intérêts, des jeux, des passions différents. Par conséquent, il est préférable d'enseigner aux enfants séparément, en tenant compte des capacités physiques, de la puberté et de la psychologie de la perception.

En effet, en termes de développement biologique et psychologique, les garçons ont deux ans de retard sur les filles, c'est pourquoi ils ont généralement de moins bons résultats à l'école primaire. Les performances des filles sont plus élevées, elles sont plus souvent félicitées par les enseignants - et cela peut supprimer le désir de la « moitié forte » de la classe de bien étudier. Un exemple simple est la récréation : les filles sont assidues, elles peuvent continuer à travailler pendant la récréation pour terminer ce qu'elles ont commencé. Mais on ne peut pas garder les garçons après la cloche, il vaut mieux les laisser partir, mais ils se concentrent plus vite et rattrapent facilement leur retard.

Certains scientifiques vont encore plus loin. Selon Vladimir Bazarny, chef du Laboratoire scientifique et de mise en œuvre des problèmes physiologiques et sanitaires de l'éducation de l'administration de la région de Moscou, lorsqu'ils étudient ensemble, les garçons imitent les filles et adoptent leurs qualités inhérentes : la diligence, le désir de servir et de plaire, le absence d'attitudes de protestation, etc. En d'autres termes, les valeurs du caractère masculin disparaissent, les inclinations naturelles se nivelent - et les garçons se développent selon le type féminin, en adoptant la norme féminine de comportement social. Tandis que dans des classes séparées, elles apprennent à établir des relations au sein de leur équipe, sans se cacher derrière le dos des filles, elles développent des traits typiquement masculins : volonté, courage, détermination, etc.

Selon les statistiques de l'Institut d'hygiène pour les enfants et les adolescents, qui surveille depuis 40 ans la santé des élèves de certaines écoles de Moscou, l'apprentissage mixte affecte négativement la santé de 94 % des filles : les systèmes circulatoire, digestif et nerveux en souffrent, ils souffrent de rhumes constants, à cause desquels ils manquent souvent les cours .

Les écoles pour filles ont obtenu leur diplôme en temps voulu :« Dame de fer » Margaret Thatcher, ancienne Première ministre britannique ; l'ancienne secrétaire d'État américaine Madeleine Albright ; l'actuelle est Condoleezza Rice ; l'ancienne Première ministre israélienne Golda Meyer ; Président du conseil d'administration de Hewlett-Packard Company Carlton Fiorina.

Partager et enseigner ?

Les garçons et les filles ont leurs propres caractéristiques de pensée et de perception des nouvelles informations. Cela signifie que vous devez utiliser différentes méthodes et formes d’enseignement ! Il est par exemple conseillé aux enseignants d'être prudents lorsqu'ils organisent des compétitions dans les classes « filles », car les filles émotives réagissent parfois très vivement à l'échec si elles perdent, tandis que pour les garçons, au contraire, la compétition peut les stimuler, les faire réfléchir plus vite. , et cherchez la bonne réponse. Nous ne parlons pas de deux programmes de formation. C’est juste que les enfants étudient la même discipline à des rythmes différents et que la leçon elle-même est souvent structurée différemment.

Rosalia Chalimova, professeur de physique de la catégorie la plus élevée, responsable du programme éducatif public à l'école n°1257 :

– Les filles doivent expliquer le sujet en détail, donner des exemples, puis vérifier comment elles ont appris la matière en leur demandant de résoudre un problème. Les garçons ont tendance à chercher de nouvelles voies et à être des pionniers. Il est préférable qu'ils s'acquittent d'abord de la tâche par eux-mêmes, puis généralisent ensuite, leur disent comment et pourquoi ils auraient dû agir.

A l'école n°1257, les premières inscriptions d'enfants dans des classes séparées ont commencé il y a 15 ans. Pendant 11 ans, l’école a accueilli simultanément des classes mixtes et non mixtes.

Les enseignants notent un certain nombre d'avantages de l'enseignement séparé :

• les résultats scolaires ont augmenté : pour les filles qui, à l'adolescence, se soucient davantage non pas des cours, mais de l'apparence, avec une éducation séparée, il est plus facile de se concentrer sur le sujet
• les performances ont augmenté - vous pouvez « parcourir » davantage, analyser des sujets complexes plus en détail
• Il est plus facile de maintenir l’ordre et le silence et de préparer les enfants à étudier
• L'état psychologique des élèves s'est amélioré, ils se sentent plus à l'aise à l'école
• les enfants n’hésitent pas à répondre incorrectement ou à demander à nouveau s’ils ne comprennent pas quelque chose
• dans les cours d'éducation physique, les filles n'ont pas de complexe dans la piscine, elles sautent avec confiance par-dessus la « chèvre », et les garçons n'ont pas peur de rater le cerceau, font moins de tractions, de pompes, etc.

Une cuillère de goudron

Malgré tous ses aspects positifs, l’enseignement séparé a de nombreux opposants. Leur principal argument est que la différence entre les sexes est grandement exagérée et qu’il n’est donc pas nécessaire de séparer les enfants. De bons résultats peuvent également être obtenus dans des cours communs en pratiquant une approche individuelle. Bien sûr, le sexe de l’enfant détermine beaucoup de choses, mais ses caractéristiques personnelles sont bien plus importantes. Toutes les filles ne sont pas soignées et appliquées, tout comme tous les garçons ne sont pas naturellement excentriques, hyperactifs, négligés et compétitifs.

Igor Douchenko, psychologue-enseignant au centre psychologique et pédagogique « Intetica » :

– L’apprentissage collaboratif présente bien d’autres avantages. L’essentiel est que cela constitue une forte incitation supplémentaire à l’étude et au développement. Nous devons répondre au besoin de communication des enfants et non le combattre. Par exemple, une forme de formation intensive – le travail en microgroupes – en tient compte. L’école devrait se concentrer principalement sur le développement d’amitiés entre les enfants de la classe, y compris entre les garçons et les filles. Dans un groupe aussi bien formé et cohésif, le développement et « l’échange » de qualités positives ont lieu.

La communication ne manque pas !

Le principal inconvénient de l’enseignement séparé, souligné par ses opposants, est la perte des capacités de communication avec le sexe opposé. Les enfants viennent à l'école non seulement pour acquérir des connaissances, ils apprennent à vivre en grand groupe, à établir des contacts avec les adultes et leurs pairs, filles et garçons. C'est le rôle social de l'école, qui devrait accroître les capacités de l'individu, tandis que l'enseignement séparé les rétrécit et les appauvrit. Il est probable que les enfants issus de classes séparées rencontreront des difficultés lors de leurs études universitaires et plus tard dans leur vie : après tout, en dehors des murs de l’école, personne ne divise les gens selon le sexe.

Ce reproche contre l'éducation non mixte est également reconnu par ses partisans, qui font tout pour réussir la socialisation de leurs élèves : filles et garçons reçoivent une éducation complète, et ne se limite pas aux seules matières « féminines » ou « masculines ». De plus, certains cours (musique, danse) sont dispensés en commun. Un système bien pensé d'activités de loisirs et périscolaires permet d'éviter un manque de communication : les enfants partent en excursion ensemble, vont en ville, passent des vacances et communiquent pendant les récréations.

Nous avons besoin d'écoles différentes

Même si peu d’enseignants soutiennent actuellement l’éducation non mixte, la majorité reconnaît toujours la nécessité d’une approche différenciée envers les garçons et les filles. Cela nécessite différents manuels pour chaque matière et différents programmes de formation. Mais ils n’en sont pas encore là.

Plus de dix ans se sont écoulés depuis la reprise de l'enseignement séparé, mais il est trop tôt pour tirer des conclusions, notamment catégoriques et sans ambiguïté. Il y a des avantages incontestables, mais il y a aussi des inconvénients sur lesquels il faut travailler.

Même les partisans de l’éducation non mixte admettent qu’il serait difficile, voire inutile, de l’étendre à toutes les écoles secondaires. Cette forme est plutôt plus bénéfique pour les établissements d'enseignement dotés d'une formation spécialisée et d'écoles spéciales - pour améliorer la qualité de l'enseignement.

L'éducation non mixte est considérée comme une technologie salvatrice : elle permet d'ajuster la charge de travail en fonction du sexe afin, d'une part, d'obtenir de bons résultats dans vos études, et d'autre part, d'éviter le surmenage.

Selon les enseignants, il est conseillé de commencer un enseignement séparé dès la 1ère année - les enfants s'adapteront alors mieux au processus éducatif.

Les États-Unis connaissent un véritable boom de l'éducation non mixte : selon Leonard Sachs, directeur de la National Association for Gender Education, le nombre d'écoles non mixtes a été multiplié par plus de 50 depuis 1998, et des milliers de nouvelles écoles rejoindra bientôt le programme pilote.

Dans certains pays, par exemple au Royaume-Uni, l’éducation non mixte est adoptée principalement dans les écoles privées d’élite. Ainsi, 19 premiers ministres, d’éminents chefs militaires, parlementaires et dirigeants religieux sont sortis des murs d’Eton. Mais le diplômé d’Eton le plus célèbre est James Bond ! Selon le créateur de l'Agent 007, l'écrivain Ian Fleming (d'ailleurs un ancien élève d'Eton), un vrai homme et un super professionnel ne pouvait étudier que dans cette école la plus prestigieuse de Grande-Bretagne.

Expérience à l'étranger

Ce qui attend les diplômés des écoles « homosexuelles »

Des scientifiques du London Institute of Education ont mené une étude sociologique à grande échelle et sont arrivés à la conclusion que les diplômées des écoles de filles ont beaucoup plus de chances de réussir dans la vie. Les scientifiques ont interrogé 13 000 personnes dont les années scolaires ont eu lieu dans les années 1970, lorsque l'idée d'un enseignement séparé était particulièrement populaire en Grande-Bretagne. Ce système était alors pratiqué dans un quart des établissements secondaires du pays (contre un huitième aujourd'hui). Après avoir analysé les réponses des personnes interrogées sur l'évolution de leur vie future, les sociologues ont découvert que les diplômées des écoles de filles gagnent en moyenne 10 % de plus que leurs camarades ayant étudié dans des écoles mixtes - probablement parce qu'en l'absence de la moitié « forte » du les filles de la classe maîtrisent plus activement les disciplines traditionnellement masculines : physique, mathématiques, etc.

Les scientifiques estiment que l’éducation non mixte pour les filles présente de nombreux avantages :

• acquisition de compétences recherchées dans tout domaine d’activité
• de larges opportunités pour choisir une profession
• être libéré des stéréotypes de genre
• esprit de compétition développé
• des ambitions saines, etc.

Quant aux hommes, malheureusement, le mode d'éducation n'a eu aucun effet sur la carrière des diplômés des écoles de garçons. Mais... cela a eu un effet néfaste sur leur vie de famille. Le taux de divorce parmi eux est beaucoup plus élevé que parmi ceux qui ont étudié dans une école mixte. Apparemment, le manque de compétences en communication avec le sexe faible fait des ravages...

Cependant, le professeur britannique Alan Smithers, l'un des principaux experts en éducation du pays, affirme que tous les discours sur les avantages de l'éducation non mixte n'ont aucun fondement. Il a analysé les données statistiques de différents pays du monde, collectées sur 50 ans, et est arrivé à la conclusion : la qualité de l'éducation ne dépend pas de l'école dont l'enfant est diplômé - mixte ou séparée.

La déclaration du scientifique a suscité le mécontentement dans les cercles pédagogiques : un nouvel essor de l'éducation non mixte ne fait que commencer en Grande-Bretagne et le nombre d'écoles « non mixtes » commence à augmenter à nouveau.

Discussion

Dites-moi, y a-t-il une école pour FILLES près de Khimki. S'il vous plaît, répondez ! :-)

20/03/2008 20:40:41, Yana

Chaque enfant est un individu. Et chacun a besoin de sa propre approche. On ne peut pas simplement prendre et généraliser tous les enfants. Les deux systèmes présentent des avantages et des inconvénients. Je suis d'accord qu'avec une formation séparée, l'attention et l'efficacité sont plus intenses et les notes seront meilleures, mais en même temps, la barrière à la communication et à la compréhension mutuelle entre les sexes opposés grandit chaque jour. Mais personne ne divise la vie adulte en deux camps de genre.

05/06/2007 22:33:53, Rouslan

L'auteur déforme, mélangeant les programmes d'enseignement séparés russes et étrangers. Pendant ce temps, les objectifs d’une telle séparation dans nos écoles et dans celles occidentales sont directement opposés. Et ici, il s'avère que «l'école Bazarny», visant à élever des femmes au foyer exemplaires, donnera à la fille tout ce qui est identique à l'école de filles américaine - «l'absence de stéréotypes de genre, un esprit de compétition développé et des ambitions saines». En fait, l'éducation dans des classes séparées dans les écoles russes vise à bloquer le développement mental des filles - on leur apprend qu'elles sont incapables de penser par elles-mêmes, leur force réside dans la persévérance, la précision, la diligence, ainsi que dans la capacité de " aidez-moi et s'il vous plaît. Toutes les tâches réservées aux filles impliquent un bachotage mécanique ou l'exécution minutieuse d'instructions claires, étape par étape - pas d'« activités amateurs », pas de problèmes mentaux. La capacité d'inventer, d'analyser, d'expérimenter, de tirer des conclusions indépendantes et de chercher eux-mêmes des solutions est l'affaire des garçons. Une fille qui peut faire la même chose est masculine, elle ne pourra pas devenir une bonne mère et femme au foyer, et en plus, elle provoque aussi des complexes chez les garçons - une fille, et du coup elle ne leur est pas inférieure en intelligence !
En Occident, au contraire, l’éducation séparée est introduite spécifiquement pour que les capacités naturelles des filles ne soient pas supprimées et remplacées par « la persévérance et la serviabilité », afin que les garçons puissent briller brillamment dans leur triste passé.
Alors ne confondez pas le don de Dieu avec les œufs brouillés et dites que Condoleezza Rice et Margaret Thatcher ont été élevées dans les « classes de femmes » de l’école Bazarny. Si cela s'était produit, ces dames auraient été considérées comme un mariage pédagogique de la pire espèce et une preuve scandaleuse de l'échec complet de l'ensemble du système pédagogique.
Si votre fille est vraiment stupide, assidue et obéissante, et que votre garçon est ambitieux, intelligent et actif, cette école vous conviendra. (Bien que les parents se trompent souvent sur de telles choses, considérant a priori leurs fils comme « capables, mais paresseux », et les filles comme étroites d'esprit, mais diligentes.) Si une fille a un QI supérieur à la moyenne et (ou) une imagination débordante , elle n'a rien à faire dans une telle école. Si un garçon est timide ou lent, il sera très mal à l’aise dans une classe où il y a une compétition constante pour savoir qui criera la réponse en premier.

24/01/2007 10:00:40, Galina B.

Dans notre école « de cour » ordinaire, l'éducation physique est distincte de la 1ère année.

19/01/2007 11:24:06, Eubée

D'un côté, ça marche bien... Mais d'un autre côté, s'ils me demandaient si j'aimerais étudier séparément des garçons, je dirais non. (Mais à la maternelle je préférerais les groupes mixtes).

Il me semble que dans les écoles ordinaires, il est logique de séparer le cours d'éducation physique après la 3e année. Après tout, il y a des cours de travail séparés (même si ce serait bien que les garçons apprennent à cuisiner ; c'est ainsi que la vie apprendra aux filles).

Oui, en général, l'idée n'est pas mauvaise. J'ai peur qu'une implémentation spécifique puisse tout gâcher. Par exemple, s’ils divisent, ils diviseront, mais ils enseigneront de la même manière, car pourquoi un enseignant devrait-il s’en soucier encore une fois ? Soit les cours communs seront dispensés de manière formelle, soit il n'y aura pas de communication commune car il y a beaucoup de tâches, etc.
J'aime aussi l'idée de former des petits groupes collaboratifs. Mieux encore, ce serait juste de petites classes, 10 à 15 personnes, ici une approche individuelle peut être réalisée si vous en avez l'envie et les compétences. Mais il s’avérera probablement que cela n’est pas économiquement réalisable.
Je me demande si votre enfant est traité individuellement à l'école ? Le mien est encore petit, mais j'ai déjà peur de l'école :-))))

Je n’enverrais certainement pas mes enfants dans une école séparée. À mon humble avis, c'est étrange.

Je suis tout à fait favorable aux écoles séparées, mais dans ce cas, les enfants resteront ensemble dans les universités, cela ne mènera-t-il pas à des résultats encore pires ?

18/01/2007 20:58:52, Natacha

Nous en avons justement un – le 1257 – à côté de notre maison. … Et depuis 15 ans qu'il existe un enseignement séparé, les parents se « battent » pour un enseignement commun. L’expression selon laquelle « l’éducation au genre est particulièrement utile pour les enfants qui ont des problèmes de santé, d’éducation et de résultats scolaires » ne correspond pas non plus au processus de sélection qui y est associé.

(J'ai un garçon, pour y arriver, la formation devait commencer à 4 ans :((). Je ne parle pas d'un examen approfondi du dossier médical et d'un seul groupe de santé, des exigences en matière d'orthophonie et d'autres choses Avant le recrutement, ils organisent des cours de 2 mois - afin d'éliminer, en fonction du comportement, les enfants et/ou parents non désirés. En général, les « enfants ayant des besoins spéciaux » n'ont rien à faire là-bas.

Tout ce persil continue à l'école - de gros problèmes, si l'enfant n'apprend pas quelque chose - c'est le problème des parents (par exemple, en 1ère année - positionnement des mains). Ceux. les enseignants donnent des instructions, et les parents enseignent :(. Ce n'est pas un hasard s'ils préfèrent emmener les enfants de mères qui ne travaillent pas...

J'ai également parlé avec des diplômés de ces écoles. Les extravertis n’ont alors pas de problèmes particuliers de communication, mais pour les introvertis les problèmes s’aggravent. La plupart des diplômés (que j'ai rencontrés) le regrettent définitivement et ne veulent pas envoyer leurs enfants dans une telle école.
Je ne sais pas pour les garçons - mais dans les classes de filles, un groupe de femmes garces est formé à presque 100 % :(

Globalement, comme toujours, l’idée n’est peut-être pas mauvaise, mais il devrait y avoir différents manuels et différentes manières de présenter le matériel, mais ce n’est pas le cas (ou seulement sur papier). L’option idéale serait que les garçons aient un enseignant de sexe masculin. Mais où peut-on les trouver dans une école russe moderne ?

L'aîné étudie dans cette classe - deuxième année. Je ne vois pas encore les inconvénients, tous les avantages :) Et ils communiquent beaucoup avec les filles en dehors des cours.

J'enverrais mes enfants dans une école séparée. C'est dommage que nous ne les ayons pas.

L'adolescence commence lorsque l'enfant franchit la frontière des dix ou onze ans et se poursuit jusqu'à l'âge de 15-16 ans. Pendant cette période, l'enfant commence à percevoir le monde comme un adulte, à modéliser le comportement des aînés et à tirer des conclusions de manière indépendante. L'enfant développe une opinion personnelle et cherche sa place dans la société. L'intérêt pour le monde intérieur augmente également. Un adolescent sait se fixer des objectifs et les atteindre.

En plus des changements psychologiques, des changements physiologiques se produisent pendant cette période : des caractères sexuels secondaires apparaissent, les niveaux hormonaux changent, etc.

Problèmes d'adolescents

Des problèmes surviennent chez les adolescents pour diverses raisons. Mais la base peut reposer sur les conflits internes suivants :

1. Le désir de devenir adulte, tout en niant les lignes directrices de valeurs selon lesquelles les adultes vivent.
2. Le sentiment d'être au centre de l'Univers et le rejet de celui-ci par les autres.
3. Puberté et peur du nouveau soi.
4. Attirance pour les adolescents du sexe opposé et incapacité à nouer des relations avec leurs pairs.

En conséquence, il est difficile pour un adolescent de faire face à de nouvelles émotions violentes et les parents doivent toujours être prêts à soutenir l'enfant en temps opportun ou à lui donner des conseils. Si à l'adolescence, en plus des difficultés à changer de corps, il est également assailli par d'autres, par exemple une faible culture parentale, l'alcoolisme dans la famille, des parents occupés par leurs propres affaires ou leur travail, alors une telle personne peut tomber dans le catégorie de « difficile ». Pour ces personnes, il existe des internats pour adolescents difficiles.

Comment s’organise le processus éducatif dans les internats ?

Habituellement, les internats spéciaux pour adolescents en difficulté se retrouvent avec des enfants ayant de graves problèmes d'apprentissage ou ayant enfreint la loi à plusieurs reprises. C'est pourquoi, pour faire face aux besoins particuliers, des enseignants possédant une vaste expérience, des défectologues et des psychologues exercent leurs activités dans ces établissements d'enseignement.

Souvent, le personnel enseignant comprend également des personnes ayant une formation médicale. La discipline de fer est la base de l'éducation dans un internat pour adolescents difficiles. L'objectif principal est de ramener l'enfant à une vision du monde et à une vie normales.

Tout d'abord, le niveau de connaissances et les capacités intellectuelles des élèves sont vérifiés. La vérification s'effectue sous forme de tests. Si les résultats révèlent un retard de développement, le garçon ou la fille peut même suivre un programme d'études primaires.

Le comportement des adolescents difficiles est basé sur des violations du développement psychologique, c'est pourquoi les étudiants d'un internat pour enfants difficiles communiquent constamment avec un psychologue. De telles conversations ont lieu individuellement. Sur la base des résultats, le spécialiste essaie de trouver la base - la raison d'un tel comportement de l'étudiant.

Dans un internat pour adolescents en difficulté, tous les enfants sont constamment sous la surveillance d'un enseignant, et le samedi et le dimanche ils ont le droit de se rendre chez leurs parents, même si certains restent le week-end.

Internats fermés et ouverts

Ces établissements sont de type ouvert et fermé. Les premiers d'entre eux sont similaires aux corps de cadets ou aux écoles Souvorov. Il y a de la discipline et une routine quotidienne, mais les enfants étudient selon le programme scolaire standard (adapté aux capacités mentales, bien sûr) et peuvent aller chez leurs parents le week-end. Dans les internats fermés, tout est bien plus sérieux : il y a des postes de contrôle, des marches en formation et des cours réguliers avec un psychologue. Certains élèves de ces établissements ne rentrent pas chez eux le week-end, mais les parents peuvent leur rendre visite sur le territoire de l'internat.

Raisons d'envoyer un adolescent dans un internat pour enfants difficiles

Les raisons pour fréquenter une école spéciale sont les suivantes :

• commettre un délit si l'âge ne correspond pas au début de la responsabilité pénale ;
• l'âge correspond à la responsabilité pénale, mais l'enfant est en retard de développement mental ;
• l'adolescent a été reconnu coupable en vertu d'articles prévoyant un crime de gravité moyenne, mais a été libéré de toute peine en vertu des articles pertinents du Code pénal de la Fédération de Russie.

La Commission des Affaires Juvéniles demande au tribunal d'envoyer le délinquant dans un internat spécial pour adolescents en difficulté. Avant que l'affaire soit entendue devant le tribunal, le mineur est soumis à un examen médical et orienté vers un psychiatre. Si les parents n'acceptent pas ces mesures, toutes les procédures sont menées par décision de justice.

Centres de détention temporaire

Avant l'audience du tribunal, l'enfant peut être envoyé dans un centre de détention temporaire pour une durée maximale de 30 jours. Cela se produit dans les cas suivants :

• lorsque la vie ou la santé d'un adolescent doit être protégée ;
• il est nécessaire de prévenir la répétition d'actes socialement dangereux ;
• si l'enfant n'a nulle part où vivre ;
• le contrevenant refuse de comparaître devant le tribunal ou ne se soumet pas à un examen médical.

Internats à Saint-Pétersbourg et à Moscou

L'internat le plus célèbre pour adolescents en difficulté (Saint-Pétersbourg) est l'école fermée n°1. L'établissement remonte à 1965. Il est situé rue Akkuratova, au numéro 11. Il s'agit d'un internat fermé pour adolescents difficiles, ce qui signifie que les enfants viennent ici sur décision de justice. Il y a une discipline de fer, des déplacements autour du périmètre et des points de contrôle à l'entrée.

Il existe un internat pour adolescents en difficulté à Moscou. L'établissement n° 9 est situé rue Zhigulenkov Boris dans le bâtiment 15, bâtiment 1. Contrairement à l'internat de Saint-Pétersbourg, cet internat est de type ouvert. Les enfants ayant un comportement déviant peuvent se retrouver ici par décision de leurs parents ou sur recommandation d'une commission spéciale. Les règles ici ne sont pas aussi strictes que dans les établissements fermés.

Les adolescents en difficulté peuvent-ils être rééduqués ?

Il faut dire que chaque adolescent difficile a des problématiques différentes. Parfois, il ne faut qu'un mois pour apprendre à un enfant à être responsable de ses actes, et parfois il faut six mois à un adolescent pour s'adapter. Tout dépend des problèmes psychologiques que rencontre actuellement le garçon ou la fille.

Aujourd’hui, les enseignants se demandent si le travail dans les internats pour adolescents en difficulté donne des résultats. À l'heure actuelle, environ soixante-dix pour cent des étudiants de ces établissements améliorent considérablement leurs connaissances dans les matières scolaires. De plus, les élèves non seulement étudient dans ces établissements, mais y restent également le reste du temps. Ainsi, les enfants à problèmes en créent de nouveaux et sont mieux socialisés dans la société.

À quoi les parents d’adolescents difficiles doivent-ils prêter attention ?

Ils défendent leur indépendance. Ce phénomène affecte l'enfant et il semble se comporter de manière étrange et imprévisible. Quoi qu'il en soit, cette condition est considérée comme tout à fait normale et caractérise l'adolescence.

Les parents d’enfants difficiles sont souvent confrontés à d’autres défis. Un jeune homme ou une jeune fille développe des problèmes émotionnels et psychologiques et des difficultés d’apprentissage. Un adolescent en difficulté commet souvent des actes illégaux et des actions injustifiées et risquées. Une dépression et une anxiété peuvent apparaître.

Certains signes indiquent que votre enfant est difficile. Ils sont listés ci-dessous :

1. Changement d'apparence. Prise ou perte de poids injustifiée, automutilation.
2. Querelles, bagarres, plaintes fréquentes.
3. Mauvais résultats scolaires, troubles du sommeil, dépression, pensées suicidaires.
4. Consommation de drogues, d'alcool.
5. Un changement brutal dans le cercle social, un refus de suivre certaines règles, des mensonges, etc.

La présence de problèmes chez un adolescent est le premier signal qu'il faut établir un contact avec lui. Votre fils ou votre fille doit se sentir soutenu et comprendre que ses parents l'aiment et l'acceptent dans tous les cas. Il est important de trouver des sujets de conversation communs, d’encourager l’exercice, de limiter le visionnage de la télévision et les activités informatiques. Donnez des conseils à votre enfant, écoutez-le, ne faites pas preuve d'agressivité. Si vous n’y parvenez pas, demandez l’aide de spécialistes.

Les enquêteurs de Yaroslavl continuent de travailler sur le cas d'intimidation d'une écolière. La jeune fille a été torturée par 16 personnes. Deux ont déjà été sanctionnés : ils seront envoyés dans des écoles spéciales fermées pendant un an. Celui qui a 16 ans ira en jugement. Les autres attendent toujours leur sort. Mais les enquêteurs sont déterminés : ils veulent obtenir une punition équitable pour les autres participants à l'affaire et envoyer tous les responsables dans des institutions spéciales.

Que sont ces écoles spéciales fermées ? Est-ce une prison pour mineurs délinquants, un centre de réinsertion ? Ou peut-être même une pension où les enfants espiègles apprennent à être intelligents et à parler de leurs problèmes à des psychologues plusieurs fois par jour ? Et les spécificités de l'enseignement dans les écoles spéciales sont-elles différentes de celles des établissements d'enseignement ordinaires ?

Tu ne peux pas dépasser la clôture

– La différence est que les enfants placés dans des institutions spéciales ont des déplacements limités. C'est-à-dire qu'ils peuvent entrer dans la cour de l'école, mais pas en dehors du territoire. Les gars s'y retrouvent sur décision de justice. Ils y vivent et y étudient. Ces deux gars y resteront pendant un an. Ensuite, une commission spéciale, après les avoir observés et discuté avec les enseignants, décidera si les enfants peuvent retourner dans leurs écoles », a déclaré Svetlana Morozova, chef du département pour les mineurs de la région de Iaroslavl.

Salle pour rencontres avec les parents

Le ministère de l'Éducation précise que même les parents ont des journées spéciales où ils peuvent venir voir leur enfant. A cet effet, une salle de réunion spéciale est allouée. Pourquoi pas la prison ? Pas encore une prison, mais la dernière étape avant une colonie pénitentiaire.

Étudie et travaille

– Les enfants étudient selon des programmes spéciaux mettant l’accent sur l’éducation ouvrière. Une approche individuelle est recherchée pour chaque enfant. Il existe également un travail intensif de psychologues scolaires. Après avoir étudié dans de tels endroits, les enfants, si tout va bien, retournent dans leurs écoles, obtiennent leur diplôme et peuvent entrer dans les universités. Autrement dit, il n’y a aucun obstacle à la poursuite des études. Et il semble impossible de dire que c’est une tache pour la vie. Mais, bien entendu, puisque c'est le tribunal qui envoie les enfants dans des écoles spéciales, cela figure dans le dossier personnel, a expliqué le ministère de l'Éducation.

Souvenirs d'anciens étudiants

Soit dit en passant, dans la région de Yaroslavl, il n'y a pas d'écoles spéciales fermées. Auparavant, il y avait une telle école dans le district de Tutaevsky. Au début, seules les filles y étudiaient, mais depuis 1994, ce sont les garçons. Il est intéressant de noter que les étudiants et les diplômés de l’école en parlent très chaleureusement.

– L’été, il y avait juste un camp de pionniers à l’école. Nous sommes allés au feu avec toute l'école, avons fait cuire des pommes de terre, chanté des chansons. C'était génial », se souvient Natalia Chistyakova, une élève de l'école.

- Quoi qu'on en dise, il y a eu de bons moments. Parce que c'était l'enfance. Et parce qu'on n'a rien vu de plus sucré que les carottes... dit une autre ancienne élève de l'école de Krasnoborsk, Olga Vinogradova.

«Ensuite, il semblait que nous étions privés de liberté et d'enfance. Mais en fait, ils nous l'ont donné. Je me souviens que quand je partais, ils ne pouvaient pas m'arracher à la clôture, c'était tellement effrayant de rentrer chez moi dans l'inconnu », se souvient Natalia Mikhailova.

Les écolières de Yaroslavl iront dans d'autres régions

Fin 2011, l’école a fermé complètement et est devenue un refuge pour les migrants en attente d’expulsion vers leur pays d’origine. Cela signifie que deux écolières de Yaroslavl iront dans d'autres régions pendant un an.

Rappelons que le 16 août, une terrible vidéo est apparue sur Internet dans laquelle des écoliers harcèlent une fille de leur âge : ils la forcent à manger de la terre et à danser nue. Les enquêteurs de Iaroslavl, les responsables des affaires de la jeunesse et le Commissaire aux droits de l'enfant examinent cette affaire. Les habitants de Iaroslavl ne sont pas restés à l'écart de cette histoire. On a appris que plusieurs dizaines de personnes avaient exercé des représailles contre l'une des écolières qui la battait. Et deux autres écoliers

Quels sont les avantages de l’école à la maison pour nos enfants ? Est-il judicieux de transférer un enfant vers l'éducation familiale ? Pourquoi les lycéens choisissent-ils l’école à domicile ? Analysons toutes les subtilités de l'éducation familiale. L'essence de l'éducation familiale Une forme d'éducation familiale (ou à domicile) est proposée aux écoliers qui, en raison de diverses circonstances, ne sont pas en mesure de fréquenter un établissement ordinaire. Cette préférence est stipulée par la législation éducative de notre État. Il convient de rappeler aux lecteurs en quoi l’école à la maison diffère de l’école à la maison. L'enseignement à domicile est dispensé aux écoliers en mauvaise santé et aux personnes handicapées. L'enseignement à domicile est dispensé aux enfants en bonne santé et doués qui sont occupés en dehors de l'école pendant le temps alloué aux cours. Ces jeunes se sont fait un nom dans d'autres domaines d'activité : le théâtre, les échecs, la musique et le sport. École étrangère L'obtention d'un enseignement à domicile devrait intéresser les parents dont les enfants envisagent d'obtenir un certificat russe tout en restant en dehors de notre pays. Un tel établissement scolaire peut être un centre éducatif ou un établissement scolaire en Russie. Il peut également s'agir d'une école auprès de l'ambassade de la Fédération de Russie dans le pays de résidence à l'étranger. Lors de l'inscription des enfants dans les écoles familiales, les parents doivent fournir de nombreux certificats différents : permis de séjour, permis de travailler à l'étranger, etc. L'enseignement à domicile et en famille s'effectue dans le cadre d'une certification obligatoire. Son planning est discuté individuellement avec le centre de formation. Selon la législation russe, les enfants ont le droit d’étudier sous quelque forme que ce soit. […]

Étudier à l’étranger présente de nombreux avantages. Cela comprend une formation spécialisée de haut niveau, l'utilisation des dernières techniques et développements, des conditions d'apprentissage confortables et des stages dans les meilleures entreprises du monde. Un diplôme d’une université étrangère réputée est très apprécié dans le monde entier. Cependant, il est nécessaire de se préparer à l'admission dans des universités étrangères bien avant de recevoir un certificat et de réussir l'examen d'État unifié. Malgré le fait que le programme éducatif russe soit très solide, les diplômés qui étudient uniquement selon celui-ci éprouvent des difficultés d'admission. Cela inclut le manque de connaissance de la langue anglaise au niveau approprié et les différences fondamentales dans les programmes éducatifs. Les écoles privées internationales en Russie vous permettent d'obtenir une éducation de qualité et d'entrer facilement dans les meilleures universités du monde. En règle générale, la formation se déroule dans deux programmes à la fois, russe et étranger. En conséquence, les diplômés reçoivent 2 certificats à la fois et entrent avec succès dans les universités les plus prestigieuses. Nous parlons d'écoles qui disposent de licences et de certificats de commissions d'examen internationales et anglaises. Selon le type spécifique de certificat, une école internationale ne peut enseigner que dans le cadre du programme d'anglais et aider à la préparation des examens, ou a le droit d'effectuer des tests et de faire administrer des examens. Certaines écoles utilisent le programme russe, complété par des matières des programmes de l'Université de Cambridge ou du Baccalauréat International. Veuillez noter que les écoles privées internationales peuvent utiliser soit le programme national anglais, soit le programme du baccalauréat international. Dans le premier cas, un certificat est délivré [...]

Si vous voulez que votre enfant grandisse et devienne une personnalité forte et pleinement développée, avec une bonne éducation et un caractère tempéré, sans mauvaises habitudes, regardez de plus près les écoles de cadets. Le but de l'éducation des cadets est d'éduquer une personne patriotique et disciplinée. L'éducation dans les corps de cadets diffère considérablement de l'enseignement général ordinaire. En plus des matières obligatoires, les enfants étudient l'histoire militaire, les bases des affaires militaires et suivent un entraînement physique intensif. Ici, la journée scolaire dure plus longtemps et les enseignants ne font aucune concession aux enfants. Une autre différence significative est la discipline la plus stricte. Les élèves portent un uniforme spécial, marchent souvent en formation et saluent leurs grades supérieurs. Pendant les vacances, les enfants participent à des concours, des événements culturels et des excursions. Types d'écoles de cadets Les corps de cadets peuvent être supervisés par le ministère des Situations d'urgence, le FSB et les organisations subordonnées au ministère de la Défense de la Fédération de Russie. Dans ces institutions, il existe une discipline militaire : résidence permanente, licenciements strictement les week-ends et jours fériés. La routine quotidienne est soigneusement planifiée et les élèves n'ont pratiquement pas de temps libre. C’est difficile d’entrer ici, et ce n’est pas facile d’étudier ! Par conséquent, vous pourrez le plus souvent rencontrer ici des enfants qui envisagent à l’avenir d’entrer dans les organes des affaires intérieures ou dans le service militaire. Il existe également des écoles de cadets créées par le ministère de l'Éducation de Moscou. Seuls les enfants inscrits à Moscou peuvent y inscrire. Beaucoup de ces écoles fonctionnent également comme des internats, mais il est beaucoup plus facile de se faire virer ici. Conditions d'admission […]

Le mot « école » peut évoquer une grande variété d’associations et de sentiments chez chaque personne. Par exemple, pour un parent qui va bientôt inscrire son enfant en première année, il peut y avoir confusion et incertitude. Et pour quelqu’un qui a déjà élevé un adolescent dont l’intérêt pour l’apprentissage s’est depuis longtemps atténué, le sentiment est encore pire. Il n'est pas facile pour chacune de ces personnes de trouver la solution optimale qui plaira au bébé et satisfera ses opinions personnelles. Mais malgré ces difficultés, il existe une solution : l’internat. De telles pensions sont très populaires de nos jours. De plus, parmi une grande variété de parents. Et de quoi s’agit-il ? Parce que l’internat réalise ces « rêves » qui ne peuvent être réalisés dans aucune école publique. Internat Parmi les avantages les plus évidents de ces institutions, il convient de souligner les suivants. Tout d’abord, cela signifie un contrôle constant des enfants par le personnel de l’école, une participation active à leur vie scolaire et l’élimination du risque de tomber en « mauvaise compagnie », ce qui peut souvent se produire dans une école ordinaire. Deuxièmement, l'internat assurera une prise en charge sérieuse de l'enfant et de ses loisirs. Cela comprend de nombreuses excursions, voyages, visites d'institutions culturelles telles que des théâtres, ainsi que des sections de musique, d'arts martiaux, de natation, etc. Et une dernière chose. Les internats s'appuient uniquement sur les meilleures caractéristiques inhérentes aux établissements d'enseignement de l'époque pré-révolutionnaire. Ils […]

Dans le monde moderne, la maîtrise de l’anglais n’est pas un complément utile, mais une nécessité. C'est l'occasion de continuer à étudier dans des universités étrangères prestigieuses, d'obtenir un emploi bien rémunéré, d'établir des contacts commerciaux avec des partenaires étrangers, d'élargir les frontières de l'information et de voyager à travers le monde sans interprète. De plus, il est préférable d’apprendre les langues étrangères dès le plus jeune âge. C'est pourquoi les parents se tournent de plus en plus vers les écoles linguistiques. École avec étude approfondie de la langue anglaise : caractéristiques du programme Les programmes éducatifs des écoles spéciales comprennent l'étude de matières spécialisées : histoire britannique, littérature anglaise, traduction technique, préparation à la réussite des examens pour l'obtention d'un certificat Cambridge ESOL. Les cours sont dispensés à l'aide de supports pédagogiques spécialisés. Il est obligatoire dans les écoles linguistiques modernes de disposer d'un laboratoire de langues - une salle spécialement équipée dans laquelle les enfants apprennent la prononciation correcte. Les cours sont dispensés par des professeurs qualifiés ayant suivi une formation en Grande-Bretagne. Certaines institutions invitent des professeurs étrangers de langue maternelle anglaise. Les activités extrascolaires visant à approfondir la connaissance d'une langue étrangère constituent un aspect très important du programme. Il est mis en œuvre en participant à des concours organisés en anglais, en visitant des clubs de théâtre et des studios vocaux de langue anglaise. En été et pendant les pauses entre les études, les enfants visitent les pays dont ils étudient les langues. Quelles écoles existent à Moscou avec une étude approfondie de l'anglais ? Actuellement, il existe 111 gymnases publics et 51 écoles de langues privées à Moscou. La plupart des écoles privées [...]

Dans les conditions modernes, une personne qui parle une langue est initialement placée dans des conditions pires qu'un bilingue, et plus encore qu'un polyglotte. Toutes choses égales par ailleurs, ses chances d'occuper un poste vacant bien rémunéré sont bien moindres, surtout lorsqu'il s'agit d'une entreprise ayant des activités internationales actives. Il vaut généralement mieux garder le silence sur les perspectives de carrière : pour être promu à un poste élevé, la connaissance des langues est généralement nécessaire. Liste de tous les jardins d'enfants bilingues à Moscou Les jardins d'enfants bilingues préparent initialement les enfants à vivre dans un environnement multilingue. Dès leur plus jeune âge, les enfants apprennent bien mieux le vocabulaire actif et les structures grammaticales couramment utilisées que les écoliers et, plus encore, que les adultes. Par la suite, le diplômé de la maternelle anglaise est loin devant ses camarades de classe en termes de acquis linguistiques. De plus, l’apprentissage précoce des langues étrangères a un effet positif sur le développement global de l’enfant. Les meilleurs jardins d'enfants bilingues : leur différence avec les jardins d'enfants ordinaires Presque tous les jardins d'enfants de Moscou, municipaux ou privés, proposent aux élèves des clubs pour étudier les langues étrangères, mais cela ne les rend pas bilingues. Le véritable bilinguisme se produit lorsqu'un enfant est capable de communiquer dans deux langues presque également, par exemple, passe librement du russe à l'anglais, en fonction du discours de l'interlocuteur. Un club de langues étrangères est nécessaire et utile, mais il ne résout pas complètement le problème de l'acquisition de compétences en communication. Les signes d'écoles maternelles bilingues sont : la présence d'enseignants autochtones [...]