Course au pied-de-biche. Exercices musicaux et moteurs en maternelle
Svetlana Koulish
Plan de calendrier pour la musique (selon Vasilyeva). 2 groupe junior
Septembre
Leçon №1
Musicalement-mouvements rythmiques Commencer et terminer un mouvement avec musique. "Ils ont tapé du pied" Rauchverger.
musique caractère calme. "Berceuse" Nazarova.
"D'accord" Frida
"Jeune coq" R n.m. M.
Leçon numéro 2
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement Mouvements rythmiques Apprendre le rythme de la marche et de la course. "Ils ont tapé du pied" Rauchverger
« Qui veut courir ? Viskarev.
Écouter Cultiver la réactivité musique caractère calme. "Berceuse" Nazarova.
Chant Développer la capacité de chanter "D'accord" Frida
Jeu Encouragez l'action active dans le jeu "Jeune coq" R n.m. M.
Leçon numéro 3
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Commencer et terminer un mouvement avec musique maîtriser le rythme de la marche et de la course. "Ils ont tapé du pied" Rauchverger
« Qui veut courir ? Viskarev.
Écouter Cultiver la réactivité musique douce. "Berceuse" Nazarova
"D'accord" Frida.
Jeu Encouragez l'action active dans le jeu. "Jeune coq" R n.m. M.
Leçon numéro 4
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement "Lanternes" R n.m. M.
Écouter Cultiver la réactivité musique joyeuse de la nature. "Polyanka" R n.m. M.
Jeu Encouragez l'action active dans le jeu. "Jeune coq" R n.m. M.
Leçon numéro 5
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à danser pour marquer une forme en deux parties avec un mouvement "Lanternes" R n.m. M.
Écouter Cultiver la réactivité musique joyeuse de la nature., envie d'écouter. "Polyanka" R n.m. M.
Chant Pour former la capacité de chanter mélodieusement, affectueusement. "Automne" Kishko
Jeu Encouragez l'action active dans le jeu. "Jeune coq" R n.m. M.
Leçon numéro 6
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour former la capacité de se déplacer en cercle indépendamment "Lapins" Czerny
Écoute Apprendre aux enfants à percevoir l'ambiance contrastée de la pièce. "Polyanka" R n.m. M.
Chant Former la capacité à chanter mélodieusement, à s'adapter à la voix d'un adulte. "Automne" Kishko
Jeu Pour apprendre aux enfants à utiliser des mouvements de danse familiers dans le jeu. "On marche et on danse" Rauchverger.
Leçon numéro 7
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à courir dans tous les sens, sans se cogner. "Lapins" Czerny
Écouter Pour apprendre aux enfants à comprendre de quoi parle la chanson. "Jeune coq" Kraseva
Chanter Apprenez à vous asseoir correctement en chantant. Former la capacité d'adaptation à la voix d'un adulte "Automne" Kishko
Jeu Apprendre à utiliser des mouvements de danse familiers dans le jeu, pour sentir la fin de la pièce. "On marche et on danse" Rauchverger.
Leçon numéro 8
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour apprendre à courir dans tous les sens, à se rassembler en cercle. "Lapins" Czerny
Écoute Apprenez à distinguer les sons aigus et graves dans une octave. "Jeune coq" Kraseva
"Polyanka" R n.m. M.
Chant Former la capacité de chanter mélodieusement, affectueusement, en s'adaptant à la voix d'un adulte. "D'accord" Frida
"Automne" Kishko.
Divertissement Encouragez l'action active dans le jeu
Développer une réactivité émotionnelle à un conte de fées familier. "Jeune coq" R n.m. M.
"Graine de haricot"
Leçon №1
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprenez aux enfants à marcher rythmiquement, facilement courir en cercles sur les orteils. "Courons" Tilicheeva.
Écoute Développer la capacité de distinguer les sons faibles des sons forts musique"Le batteur" Krasev.
Chant Développer des compétences en chant tout en apprenant une chanson "Chien" Rauchwerger
"Des moineaux et un chat" Anufrivoy
Leçon numéro 2
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprenez à courir en rythme et à marcher en cercle. Nous marchons et courons » Tilicheeva.
Écoute Apprendre à distinguer les sons faibles des sons forts morceau de musique"Le batteur" Krasev.
"Chien" Rauchverger.
Jeu Apprendre à transmettre des mouvements caractéristiques en accord avec le texte "Des moineaux et un chat" Anufrieva.
Leçon numéro 3
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à sauter facilement sur deux jambes avec un mouvement vers l'avant "Sautons" Roustamov.
morceau de musique"Berceuse" Razoryonova.
Chanter Apprenez à chanter naturellement. "Chien" Rauchverger.
"Cache-cache" R n.m. M.
Leçon numéro 4
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Il est facile de sauter sur deux jambes tout en avançant. "Sautons" Roustamov.
Écoute Enseigner la description verbale de ce qui est entendu morceau de musique. "Berceuse" Razorenov.
Chant Pour développer des compétences de chant dans le processus d'apprentissage d'une chanson. "Danse du jardin" Mozhzhevelov.
Jouer Pour apprendre aux enfants à diriger des rôles dans le jeu. "Cache-cache" R n.m. M.
Leçon numéro 5
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour apprendre le bon positionnement des mains pendant la danse "On marche et on danse" Rauchverger.
Écoute Distinguer les œuvres dynamiques "Le batteur" Krasev.
"Berceuse" ruiné.
Chant Pour former des compétences de chant dans le processus d'apprentissage d'une mélodie. "Danse du jardin" Mozhzhevelov.
Jeu Apprenez à transmettre des mouvements caractéristiques conformément au texte du jeu. "Des moineaux et un chat" Anufrieva.
Leçon numéro 6
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour apprendre à applaudir, mettre le pied sur le talon. "On marche et on danse" Rauchverger.
"Lié d'amitié" Vilkoreisky
Écoute Enseigner la description verbale morceau de musique"En promenade" volkova
Chanter Apprenez à chanter avec un son naturel, ouvrez grand la bouche, prononcez clairement les paroles. "Oiseau" Tilicheeva
Jeu Apprendre à transférer les mouvements en fonction du jeu "Des moineaux et un chat" Anufrieva.
Leçon numéro 7
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-Mouvements rythmiques Enseigner les squats avec un tour sur le côté. Apprenez à danser avec des objets. "Lié d'amitié" Vilkoreisky
"Danse avec les feuilles" Filippenko
Écoute Enseigner la description verbale de ce qui est entendu morceau de musique. "En promenade" Volkov.
Chanter Apprenez à chanter naturellement, essayez de prononcer les mots clairement. "Oiseau"» Tilicheeva.
Jouer Pour apprendre aux enfants à diriger des rôles dans le jeu. "Cache-cache" R n.m. M.
Leçon numéro 8
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour consolider les éléments de danse appris précédemment. Apprenez à danser avec des objets. "Lié d'amitié" Vilkoreisky
"Danse avec les feuilles" Filippenko
Écoute Distinguer les œuvres dynamiques. "Berceuse" Razoryonova
"En promenade" Volkov.
Chanter Apprenez à chanter sur un ton naturel, en prononçant clairement les mots. "Le vent souffle" Kishko
Jeu Transmettre les mouvements caractéristiques conformément au texte du jeu. "Des moineaux et un chat" Anufrieva.
Leçon 9
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour s'habituer au réglage correct des mains. Consolider les éléments de danse appris précédemment. "Danse avec les feuilles" Filippenko
"On marche et on danse" Rauchverger.
Écoute Enseigner la description verbale de ce qui est entendu morceau de musique. "Le batteur" Krasev.
Chanter Apprenez à chanter avec un son naturel, en ouvrant grand la bouche, en prononçant clairement les mots. "Le vent souffle" Kishko
Divertissement Pour s'habituer aux rôles principaux dans le jeu.
Développer la réactivité émotionnelle et une ambiance festive. "Cache-cache" R n.m. M.
performance théatrale "Sept chèvres"
Leçon №1
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour apprendre aux enfants à commencer et à terminer un mouvement avec un début et une fin musique. "Courons" Tilicheeva.
musique. "Valse" Kabalevski.
"Jeune coq" R n.m. P
Jeu Apprenez à utiliser des mouvements de danse familiers Improvisation avec les feuilles d'automne de Morea.
Leçon numéro 2
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-Mouvements rythmiques Apprenez aux enfants à commencer et à terminer les mouvements avec un début et une fin musique"Courons" Tilicheeva.
Écoute Apprendre aux enfants à écouter un instrument musique caractère pictural. "Automne" Maykopar.
Chanter Continuez à apprendre aux enfants à chanter d'une voix naturelle au même rythme. "Jeune coq" R n.m. P
Jeu La fin du jeu, naviguez dans l'espace. "Les lièvres et le loup" Bodratchenko
Leçon numéro 3
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Exercice de saut sur deux jambes. "Oh, les oiseaux volaient" R n.m. M.
Écoute Comprendre le contenu morceau de musique. "Automne" Maïkopar
Chant Apprendre Entrée simultanée "Jeune coq" R n.m. P
"Chanson d'automne" Alexandrova
Un jeu (doigt) Développer la motricité fine. "Pin" Butenko.
Leçon numéro 4
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Exercice de saut sur deux jambes, pour obtenir le rebond le plus facile possible. "Oh, les oiseaux volaient" R n.m. M.
Écoute Perception des formes et discrimination du rythme "Valse" Kabalevski.
Chant Continuez à apprendre aux enfants à chanter d'une voix naturelle. "Chanson d'automne" Alexandrova.
"Les lièvres et le loup" Bodratchenko
Leçon numéro 5
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Exercice léger en courant sur les orteils sous musique"Courons" Tilicheeva
"Jambes pointues" Makshantseva.
Écoute Apprendre aux enfants à écouter de la musique classique musique. "Automne" Maykopar.
Chanter Apprenez aux enfants à chanter en même temps. "Chanson d'automne" Alexandrova.
jeu sur instruments de musique. Présentez la cloche et le tambourin, leur son. "Pluie" R n.m. M.
Leçon numéro 6
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre les mouvements de danse par paires. "S'accroupir" (danse en couple) e. n.m. M.
Écoute Apprendre aux enfants à écouter des pièces instrumentales. "Conte de fées" Maïkopar
Chanter Continuez à apprendre aux enfants à chanter d'une voix naturelle au même rythme. "Automne" Métlov.
jeu sur instruments de musique. Introduisez le son de la cloche et du tambourin. "Pluie" R n.m. P
Leçon numéro 7
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprenez les applaudissements, les piétinements. "S'accroupir" e. n.m. M.
Écoute Comprendre le contenu de la pièce écoutée. "Conte de fées" Maïkopar
Chanter Continuez à apprendre aux enfants à chanter d'une voix naturelle, au même rythme. "Automne" Métlov.
Un jeu (doigt) Développer la motricité fine. "Pin" Butenko
Leçon numéro 8
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprenez à tourner en "bateaux" caressant les uns les autres. "S'accroupir" e. n.m. M.
Écoute Apprendre aux enfants à écouter musique type instrumental. Expliquez son caractère. "Automne" Maykopar.
Chant Apprendre à entrer en même temps après l'introduction. "Automne" Métlov.
Jeu Apprenez à naviguer dans l'espace, fuyez sur un signal. "Les lièvres et le loup" Bodratchenko.
Leçon 9
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour enseigner les mouvements de danse par paires., course facile sur les orteils. "Jambes pointues" Makshantseva
"S'accroupir" e. n.m. M.
Écoute Pour former la perception et la différence du rythme, la dynamique sonore. "Valse" Kabalevski.
"Automne" Métlov.
Divertissement. Ressentez la fin du jeu, fuyez au signal.
Créez une atmosphère de vacances détendue, encouragez les enfants à participer activement aux divertissements. "Les lièvres et le loup" Bodratchenko
"Voyage dans la forêt d'automne"
Leçon №1
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprenez à mettre votre pied sur votre talon, tournez sur vos orteils. "Réchauffer" Makshantseva
Des œuvres de nature contrastée (drôle) "Chevrons" Kraseva
Chanter Apprendre aux enfants à chanter au même rythme "Il neige" Eremeeva
"Nous n'avons pas peur du gel" R n.m. M.
Leçon numéro 2
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques apprendre la danse éléments: posez votre pied sur le talon, tournez sur les orteils. "Réchauffer" Makshantseva
Écoute Développer la capacité d'écouter des œuvres de nature gaie. "Chevrons" Kraseva
"Il neige" Eremeeva
Jeu Transférez les images du jeu conformément au texte du jeu. "Nous n'avons pas peur du gel" R n.m. M.
Leçon numéro 3
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à performer "lampes de poche", "ressorts" aux côtés. "Répète après moi" sauce
Entendre Écouter musical rapide et amusant. "Cheval" Simanski
Chanter Apprenez aux enfants à chanter au même rythme. "Bonjour, sapin de Noël" Mikhaïlenko
Jeu Encouragez l'improvisation avec des décorations de Noël (tresse, pluie) (tout classique musique)
Leçon numéro 4
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre les claps glissants "Répète après moi" sauce
Entendre Écouter musique amusant et rapide "Cheval" Simanski
Chant Apprendre à chanter sans tension. "Bonjour, sapin de Noël" Mikhaïlenko
Jeu Développer la vitesse et l'agilité "Traîneau" sauce
Leçon numéro 5
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement "Danse avec des hochets" blanc n.m. M.
Entendre Écouter musique caractère calme "Berceuse" Razorenov.
Chant Apprendre à chanter sans tension, sans étirer les mots. "Bonjour, Père Noël" Semionov.
Jeu Transférez les images du jeu conformément au texte du jeu. "Lièvres et Renard" Finorovskaïa
Leçon numéro 6
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à danser avec des objets. "Danse avec des hochets" b. n.m. M.
Écoute Développer la capacité d'écouter et de distinguer la musique. œuvres de nature contrastée (calme) "Berceuse" Razorenov.
Chanter Chantez sans tension, sans étirer les mots, respectez le rythme. "Bonjour, Père Noël" Semionov.
Jeu Développer la vitesse et l'agilité du mouvement. "Nous n'avons pas peur du gel" R n.m. M.
Leçon numéro 7
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement "Joyeuse danse" Anufrieva.
Écoute Développer des capacités d'écoute musicalœuvre solennelle. "Mars" Chichkova
Chant Apprendre à chanter sans tension, sans étirer les mots, coller au rythme. "Sapin de Noël" Popatenko
Divertissement Encouragez l'improvisation avec les décorations de Noël.
Créez une atmosphère joyeuse du Nouvel An. N'importe quel classique musique.
"Visite du Père Noël".
Leçon numéro 8
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à danser en binôme, se déplacer en cercle en binôme. "Joyeuse danse" Anufrieva
Écoute Développer des capacités d'écoute musique caractère contrasté (solennel) "Mars" Chichkova
Chanter Pour apprendre aux enfants à chanter au même rythme, amusant, émouvant. "Sapin de Noël" Popatenko.
Jeu Pour transmettre des images de jeu conformément au texte du jeu. "Lièvres et Renard" Finorovskaïa.
Leçon №1
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement "Mars" Perlova
"Courir" Lomovoi
musique jusqu'au bout. "Chant de persil" Brahms
Chant Continuez à apprendre aux enfants à chanter de manière expressive et mélodieuse. "Hiver" Kraseva
Jeu Cultiver l'endurance "Les chevaux sautent" Popatenko
Leçon numéro 2
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement musique. "Minou" Lomovoi
Écoute Développer des capacités d'écoute musique jusqu'au bout. "Chanson sur Petrouchka" Brahms
Chanter Apprenez à chanter de manière expressive, mélodieuse, en commençant et en terminant en même temps. "Hiver" Kraseva
"Joyeux tambourin" Kraseva
Leçon numéro 3
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprenez à marcher en rythme et à courir en cercle sans le casser. "Mars" Perlova
"Courir" Lomovoi
Écouter Reconnaître le familier composition musicale"Chanson sur Petrouchka" Brahms.
Chant Continuez à apprendre à chanter de manière expressive, mélodieuse, en commençant et en terminant en même temps. "Hiver" Kraseva
instruments de musique. "André le moineau" R n.m. P
Leçon numéro 4
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Effectuer des danses rondes émotionnelles (précédemment appris)
Apprenez à construire par paires en cercle. "Sapin de Noël" Popatenko
"Les chevaux sautent" Popatenko
Écoute Développer des capacités d'écoute musique jusqu'à la fin Père Noël» Schumann
Chant Développer une diction claire grâce à la gymnastique articulatoire. "Machenka-Masha" Nevelstein.
Jeu Apprenez à démarrer et à terminer le jeu selon les règles. "Joyeux tambourin" Kraseva
Leçon numéro 5
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à construire en binôme en cercle et à danser en binôme. "Les chevaux sautent" Popatenko
"Danse "Doigts et stylos" Rauchverger
Écouter Reconnaître l'œuvre familière du Père Noël de Schumann
Chant Développer une diction claire "Machenka-Masha" Nevelstein
Jeu Commencez et terminez le jeu selon les règles "Joyeux tambourin" Kraseva
Leçon numéro 6
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Cultiver l'endurance.
Apprenez à construire à deux en cercle et à danser à deux. "Les chevaux sautent" Popatenko
Danse "Doigts et stylos" Rauchverger
Écoute Développer des capacités d'écoute musique jusqu'au bout"Chevrons" Bakhutova
Chanter Apprenez à chanter de manière expressive, mélodieuse. "Poupée" Starokadomski
Jeu de musique. instruments Apprendre à distinguer le timbre instruments de musique"André le moineau" R n.m. P
Leçon numéro 7
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Effectuer des mouvements figuratifs incités par le personnage musique"Minou" Lomovoi
Écouter Reconnaître un morceau familier "Chevrons" Bakhutova
Chant Continuer à enseigner le chant expressif "Poupée" Starokadomski.
Jeu, Divertissement Commencer et terminer le jeu selon les règles
Développer la réactivité émotionnelle des enfants avec des personnages de contes de fées. "Joyeux tambourin" Kraseva
"Petrouchka rend visite aux gars"
Leçon №1
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Distinguer les sons aigus et graves, les marquer avec des onomatopées appropriées "La maison de qui?" Tilicheeva
Écouter Écouter une chanson joyeuse et émouvante "Jeune soldat" Karaseva
"Nous sommes des soldats" Slonova
Jeu Être capable d'utiliser des mouvements de danse familiers "Lièvre, sors" Tilicheeva
Leçon numéro 2
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Distinguer les sons aigus des sons graves, les marquer avec des onomatopées appropriées, en utilisant des actions de jeu. "La maison de qui?" Tilicheeva
Comprenez de quoi parle la chanson. "Jeune soldat" Karaseva
Chant Apprendre aux enfants à chanter sans prendre de retard ni d'avance les uns sur les autres. "Nous sommes des soldats" Slonova
Un jeu (pour instr. de musique) Contribuer à l'acquisition d'habiletés de jeu élémentaires pour les enfants. frapper. musique outils. "André le moineau" R n.m. M.
Leçon numéro 3
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement la musique et sa fin, courir à un rythme musique. "Nos jambes sont fatiguées" Lomovoi
Chanson. Comprendre de quoi il s'agit. "Jeune soldat" Karaseva
Chant Apprendre aux enfants à chanter sans prendre de retard ni d'avance les uns sur les autres, en transmettant correctement la mélodie. "Nous sommes des soldats" Slonova
"Chant du soleil" Ladonshchikova
Jeu Utilisez des mouvements de danse familiers "Lièvre, sors" Tilicheeva
Leçon numéro 4
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement "Bottes" arr. Lomovoi
Écoutez Écoutez un son joyeux et mobile musique. "Mars" bon marché
Chanter pour transmettre clairement les mots "Nous sommes des soldats" Slonova
"Chant du soleil" Ladonshchikova
"Jouer avec des matriochkas" arr. Roustamova
Leçon numéro 5
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre aux enfants à réagir au début du son la musique et sa fin, courir à un rythme musique. "Nos jambes sont fatiguées" Lomovoi
Écoute Être capable d'identifier la nature de la musique. travaux. "Mars" Bon marché.
Chant Transmettre correctement la mélodie et les paroles. "Nous sommes des soldats" Slonova
"Chant du soleil" Ladonshchikova
Un jeu (doigt)
Divertissement Développer la motricité.
Initier les enfants à la culture russe, éduquer des défenseurs forts et courageux "Lunettes de grand-mère"
"Concours de Bogatyr"
Leçon numéro 6
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour changer de mouvements en rapport avec un caractère enjoué et calme. Déplacez-vous par paires, en notant le changement de dynamique. "Bottes" arr. Lomovoi
Écoutez Écoutez un son joyeux et mobile musique"Chevaux drôles" Makshantseva
Chanter Apprendre aux enfants à chanter sans se laisser distancer ni devancer les uns les autres "Je chante une chanson à ma mère" Popatenko
Jeu Former des compétences d'orientation dans l'espace. "Jouer avec des matriochkas" arr. Roustamov.
Leçon numéro 7
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Distinguer les sons aigus des sons graves, en les marquant avec des onomatopées appropriées, en utilisant des actions de jeu. "La maison de qui?" Tilicheeva
Écoute Être capable d'identifier le personnage morceau de musique"Chevaux drôles" Makshantseva
Chant Apprendre aux enfants à chanter sans prendre de retard ni d'avance les uns sur les autres. "Je chante une chanson à ma mère" Popatenko
Un jeu (doigt) Développer la motricité fine. "Lunettes de grand-mère" Kaplunova
Leçon numéro 8
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre aux enfants à réagir au début du son la musique et sa fin. "La maison de qui?" Tilicheeva
Entendre Écouter joyeux musique déterminer sa nature "Chevaux drôles" Makshantseva.
Chant Apprenez aux enfants à chanter correctement. Transmettez clairement les mots et la mélodie. "Maman le jour du 8 mars" Tilicheeva
"Je chante une chanson à ma mère" Popatenko.
performance théatrale
Apprendre aux enfants à sympathiser avec les personnages
"L'histoire de la petite souris"
Leçon №1
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement musique, rebondissant en rythme sur deux jambes en place. "Des balles"(sauter et courir) Lomovoi
musical travaille jusqu'au bout. "Petite Marche" Arseeva.
Chanter Apprenez à chanter joyeusement, correctement. "Tartes" Filippenko
Jeux Transmettre des actions figuratives et de jeu conformément aux musique. "Jeu de cloche" Lomova.
Leçon numéro 2
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement musique. "Stukalka" arr. Lomovoi
Perception Apprendre à comprendre le caractère musique. "Allons rouler" Satsa.
Chant Chantez sur un ton léger et émouvant. "Ma maman" Arseeva.
Jeux, divertissement. Transmettre des mouvements de jeu figuratifs.
Créer une bonne humeur "Jeu de cloche" Lomova.
"Qui nous aime beaucoup"
Leçon numéro 3
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour s'assurer que l'enfant, dansant par paires, coordonne ses mouvements avec l'action du partenaire. "Former" Métlov.
Perception Apprendre à remarquer les changements de dynamique dans musique. "Petite Marche" Arseeva.
Chant Apprenez à commencer à chanter avec un professeur. "Tartes" Filippenko
Les jeux causent de la joie chez les enfants. "Jeu de cloche"
Leçon numéro 4
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour apprendre à courir facilement dans tous les sens et à rebondir en rythme sur deux jambes en place. "Des balles" Lomova.
Perception Apprenez à comprendre la nature du travail. "Allons rouler" Satsa.
Jeux Transmettre des mouvements de jeu figuratifs "Ours drôles" N. Pikulev.
Leçon numéro 5
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Distinguer les parties contrastées musique. «» Danse des vers »S. Zheleznov.
Perception Apprendre aux enfants à écouter musical travaille jusqu'au bout. "Printemps" M.Kartushina
Chanter Apprendre à adoucir les extrémités phrases musicales. Rus. nar. invocation "Soleil"
Jeux Transmettre des mouvements de jeu figuratifs en accord avec le contenu de la chanson. "Ours drôles" N. Pikulev.
Leçon numéro 6
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à coordonner les mouvements avec musique. "La danse des vers" S. Jeleznova.
Perception Apprendre à entendre les changements de dynamique. "Vesnyanka" M. Kartouchina.
Chanter Apprenez à chanter sur un ton léger et émouvant. Russe. nar. invocation "Soleil"
Jeux Transmettre des mouvements de jeu figuratifs. "Ours drôles" N. Pikulev.
Leçon numéro 7
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à coordonner les mouvements par paires. "Former" Métlov.
Perception Apprendre à écouter musical travailler jusqu'au bout. "Soleil" T. Popatenko
Chanter Apprendre aux enfants à se joindre en même temps que le professeur. "Soleil" R n.m. appel.
Jeu Faites la distinction entre les sons aigus et graves et déplacez-vous en conséquence "Jouer avec les cloches" Lomova.
Leçon numéro 8
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à coordonner les mouvements avec musique. "Stukalka" arr. Lomova.
Perception Apprendre à entendre les changements de dynamique. "Printemps" Kartouchina.
Chanter Apprendre à adoucir les extrémités phrases musicales. "Visiter le hérisson" Matvéeva
Jeu Encouragez l'activité. "Jouer avec les cloches" Lomova.
Leçon №1
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre aux enfants à se déplacer au galop droit "Cheval" Tilicheeva.
"Il pleut" Arseeva.
Chant Apprendre aux enfants à chanter "Le soleil a des amis" Tilicheeva.
"Porte dorée" R n.m. M.
Leçon numéro 2
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à coordonner l'action avec musique et paroles. "Dansons ensemble" Lomova.
Perception Apprendre aux enfants à percevoir des pièces de différentes humeurs. "Tambouriner" Joubinskaïa
Chanter Apprenez aux enfants à chanter longtemps, en s'amusant. "Le soleil a des amis" Tilicheeva.
Jeu de doigts Développer la motricité fine. "Lunettes de grand-mère"
Leçon numéro 3
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre aux enfants à se déplacer facilement à deux. "Dansons ensemble" Lomova.
Perception Développer la capacité à répondre aux questions sur la nature des muses. travaux. "Tambouriner" Joubinskaïa
Chanter Apprenez aux enfants à chanter en douceur, en maintenant un rythme uniforme. "Avion" Tilicheeva
Jeu didactique Apprenez à distinguer les dynamiques "Silencieux-fort"
Leçon numéro 4
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour apprendre aux enfants à distinguer et à transmettre des parties brillamment contrastées en mouvement musique. Oiseaux et voitures "Lomova.
"Il pleut" Arseeva
Chanter Continuez à apprendre aux enfants à chanter longtemps, gaiement, dans un tempo harmonieux. "Le soleil a des amis" Tilicheeva
"Trouvez un jouet" Roustamov.
Leçon numéro 5
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Enseigner aux enfants comment exécuter correctement des mouvements de danse simples "Danse avec des cuillères" y. n.m. M.
Perception Pour développer l'imagination chez les enfants, la capacité d'inventer et les actions qui sont caractéristiques des personnages de l'œuvre. "Poule" Lyubarsky.
Chanter Pour apprendre aux enfants à transmettre le caractère des muses. travaux. Présentez le russe. folklore "Vesnyanka" y. n.m. M.
Un jeu (didactique) Développer le sens du rythme, consolider la notion chez les enfants de sons longs et courts. « boutons musicaux»
Leçon numéro 6
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Continuer à apprendre aux enfants à bouger avec le personnage des muses. travaux. Fixez la danse ronde. "Danse avec des cuillères" y. n.m. M.
Perception Soutenez la créativité des enfants, ne corrigez pas ce qu'ils ont inventé. "Poule" Lyubarsky
Chanter Apprendre aux enfants à transmettre la nature de la chanson. "Vesnyanka" y. n.m. P
Jeu Pour apprendre aux enfants à naviguer dans l'espace. "Soleil et pluie" Rauchverger.
Leçon numéro 7
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à coordonner les mouvements avec musique et texte. "Danse avec des cuillères" y. n.m. M.
Perception Développer l'imagination des enfants. "Caprilly" volkova
Chanter Apprenez à chanter à un rythme lent. "Vesnyanka" y. n.m. M.
Images de transfert de jeu données dans le jeu. "Porte dorée" R n.m. M.
Leçon numéro 8
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour apprendre aux enfants à mettre leurs pieds sur leurs talons. Enseigner la synchronicité. "Danse avec des cuillères" y. n.m. M.
Perception Montrez aux enfants comment la musique entend des soupirs"capricieux" "Caprilly" Volkov.
"Vesnyanka" y. n.m. m., "Le soleil a des amis" Tilicheeva
Jeu, divertissement. Développer la musique. capable "Vesnyanka"
Leçon 9
Voir musical activités Objectifs du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Continuer à apprendre à coordonner l'action avec musique et paroles. "Cheval" Tilicheeva
"Exercice du drapeau" lat. n.m. M.
Perception Développer l'imagination des enfants "Caprilly" volkova
Chant Développer la capacité à reconnaître des chansons familières. "Avion" Tilicheeva
Jeu Distinguer et transmettre des pièces en mouvement aux contrastes vifs musique. "Soleil et pluie" Rauchverger.
Leçon №1
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à véhiculer une image en mouvement "La voiture roule" "Voiture" (pas de piétinement) Rauchverger
musical travailler jusqu'au bout "Bouleau" Tilicheeva
"Chèvre" Gavrilov
"Vanya marche" R n.m. M.
Leçon numéro 2
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Pour former des compétences d'orientation dans l'espace "Voiture" Rauchverger
Écoute Continuez à apprendre à écouter le morceau jusqu'à la fin "Bouleau" Tilicheeva
Chant Encourager le développement des compétences en chant "Chèvre" Gavrilov
Jeu Apprendre à véhiculer une image de jeu "Vanya marche" R n.m. M.
Leçon numéro 3
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à danser avec des objets (fleur) "Le soleil est plus chaud" Vilkoreïskaïa
Écoute Continuer à apprendre à écouter le morceau jusqu'au bout, et être capable de redire ce qui est chanté "Lapin" Lyadovoy
Chant Apprendre à chanter sans stress "Chanson de mai" Youdakhina
"Chèvre à cornes" R n.m. M.
Leçon numéro 4
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvement rythmique Apprendre à danser en binôme. Apprendre à danser avec des objets "Tourne-toi et incline-toi" Gerchik
"Le soleil est plus chaud" Vilkoreïskaïa
Écoute Être capable de dire de quoi parle la chanson. "Lapin" Lyadovoy
Chant Apprendre à chanter sans tension, au même rythme avec tout le monde. "Chanson de mai" Youdakhina
Jeu Activez l'exécution de mouvements qui traduisent la nature des animaux représentés "Chèvre à cornes" R n.m. M.
Leçon numéro 5
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Apprendre à danser en binôme. Juste sous musique pour finir la danse. Consolider les mouvements appris au cours de l'année. "Tourne-toi et incline-toi" Gerchik
"Soleil" Rauchverger
Écouter Écouter et reconnaître la berceuse musique de danse"Lapin" Lyadovoy
"Dors ma joie" Mozart
Chanter Apprenez à chanter au même rythme et à prononcer clairement les paroles. "Chanson de mai" Youdakhina
Jouer Encouragez les enfants à jouer "Jmurki avec un ours" Flotov.
Leçon numéro 6
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Exercice dans le mouvement du pas sur l'ensemble du pied. Juste sous musique pour finir la danse"Mars" Lomovoi
"Tourne-toi et incline-toi" Gerchik
Écoute Continuez à apprendre à écouter musical travailler jusqu'au bout. "Ours" Tilicheeva
Chant Favoriser le développement des compétences en chant, pouvoir transmettre un personnage comique. "Nous savons comment laver proprement" Jordanien.
Jeu Apprendre à véhiculer une image de jeu. Encouragez la participation au jeu "Jmurki avec un ours" Flotov
Leçon numéro 7
Type d'activité Tâches du programme Répertoire
Musicalement-mouvements rythmiques Consolider les mouvements appris tout au long de l'année Consolider la danse des fleurs "Soleil" Rauchverger
"Le soleil est plus chaud" Vilkoreïskaïa
Écoute Apprendre à écouter le morceau jusqu'au bout et être capable de dire ce qui est chanté "Ours" Tilicheeva
Chant Contribuer au développement des compétences en chant, être capable de transmettre le caractère comique de l'œuvre "Nous savons comment laver proprement" Jordanien.
Divertissement
Jeu Créez une ambiance joyeuse. Encouragez la participation au jeu. "Jmurki avec un ours" Flotov.
[Joyeux]
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1. Pas plus large, drapeau plus haut,
Ne bougez pas vos pieds !
Qui sait marcher comme ça -
Restez avec nous!
Refrain: Un deux! Un deux!
Restez avec nous!
2. Notre drapeau est comme une fleur,
Le vent se balance.
Allez, Olenka, case à cocher
Élevez-le plus haut.
Refrain: Un deux! Un deux! Élevez-le plus haut !
Premier distique. Le prof chante, les gars vont (en cercle) derrière lui.
Deuxième distique. Un adulte appelle (chante) le nom de l'enfant, lui proposant une tâche individuelle - passer avec un drapeau à l'intérieur du cercle.
Les jeux accompagnés de musique instrumentale permettent de transmettre l'image du jeu de manière expressive en utilisant les moyens disponibles ("les chatons" courent tranquillement, les "lièvres" sautent joyeusement, les "moineaux" volent facilement, battent des ailes, etc.). Les jeux sont généralement accompagnés d'un jeu en deux parties
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un morceau de musique dont les gars marquent la forme avec des mouvements, par exemple, ils marchent en cercle sur la chanson, s'enfuient vers la «maison» («Le soleil et la pluie», musique de M. Rauchverger, B . Antyufeev); ils bercent la poupée et dansent avec (« Jouer avec une poupée », musique de V. Karaseva).
Souvent, dans les jeux, les jouets musicaux utilisent des instruments de musique pour enfants: cloches, tambours, castagnettes, métallophones. Le son des instruments de musique pour enfants a un timbre personnel, ce qui donne une saveur particulière au son d'un morceau de musique. Ainsi, un joyeux carillon de cloches peut accompagner "l'équitation"; jouant sur les tambours, les garçons marchent clairement, dépeignant des soldats ; les filles utilisent souvent des tambourins, des castagnettes lorsqu'elles dansent, par exemple la polka.
Les danses deviennent également plus difficiles, sont accompagnées d'une musique à deux voix et nécessitent des mouvements appropriés. L'utilisation du texte aide l'enseignant dans l'enseignement. Considérez, par exemple, la danse "Squat".
Les enfants se tiennent par paires, librement situés dans la pièce, et exécutent des mouvements sur lesquels l'enseignant chante.
Dans les danses et les jeux des enfants de trois ou quatre ans, des jouets sont souvent utilisés: des poupées, des ours, un chat, un renard, ce qui intéresse beaucoup les enfants, et ils exécutent des mouvements de manière vivante et émotionnelle.
Les exercices comprennent un ou deux mouvements (plus actifs et calmes), qui, selon l'âge des enfants, deviennent progressivement plus difficiles. Par exemple, sur la musique d'E. Parlov "March", des enfants de trois ans apprennent à marcher en rythme; enfants de quatre ans - marchez avec des drapeaux et, à la fin de la musique, faites-en des «portes» (l'enseignant et l'un des gars). Ensuite, la musique de T. Lomova "Running" est jouée et tous les enfants courent les uns après les autres dans ces "portes".
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Mars
Musique de E. Parlov
[Joyeux]
Musique de T. Lomova
[Facilement]
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Méthodes et techniques
La méthode d'enseignement des mouvements musicaux-rythmiques est basée sur la démonstration de l'enseignant et ses brèves instructions. En travaillant sur la précision de la réalisation de la tâche par tous les enfants, il est très important de montrer correctement et clairement le mouvement. Le ton émotionnel de l'enseignant aidera les enfants à le remplir, ce qui incitera les enfants à se déplacer vers la musique, ainsi que l'utilisation de divers jouets et attributs.
Lorsque vous apprenez le jeu, vous devez immédiatement révéler le contenu et inviter les gars à agir. Si la musique du jeu d'histoire est de nature contrastée, vous devez la jouer aux enfants, dire à qui elle est destinée, puis inviter les enfants à jouer. Si l'exécution d'un mouvement, la construction cause des difficultés aux enfants, il est nécessaire de pratiquer cela séparément. En incluant dans la leçon, par exemple, le jeu "Sun and Rain", vous pouvez d'abord vérifier avec quelle facilité les enfants peuvent marcher en cercle, puis attacher la deuxième partie du jeu à ce mouvement - la danse.
Enseignant aux enfants de trois ans des danses imitatives et des danses à mouvements fixes, l'enseignant utilise diverses techniques.
La démonstration correcte est toujours offerte afin d'enseigner aux enfants à suivre exactement le modèle et de leur permettre d'utiliser indépendamment les mouvements appris à l'avenir.
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Le professeur exécute une danse et propose de danser avec lui, en notant les gars qui bougent mieux, et danse à nouveau avec eux (le reste des enfants regarde). Dans les leçons suivantes, l'enseignant offre à ceux qui maîtrisent la danse la possibilité d'agir de manière indépendante et il danse lui-même avec des enfants qui ont encore besoin d'aide.
Dans les exercices, des compétences musicales et rythmiques distinctes sont distinguées, dans l'enseignement que l'enseignant utilise également un affichage expressif, offrant en outre aux enfants une certaine indépendance dans l'accomplissement de la tâche, approuve ceux qui exécutent bien le mouvement, encourage ceux qui ont du mal pour bouger avec eux.
Lorsqu'il enseigne des mouvements musicaux et rythmiques à des enfants de quatre ans, l'enseignant utilise à la fois sa propre démonstration et la démonstration des enfants exécutant correctement les tâches.
Apprendre une nouvelle danse, le jeu nécessite une perception délibérée de la musique, en déterminant les caractéristiques de son son (claquer des mains, agiter les mains, etc.). Par exemple, en distinguant le son contrasté de la pièce en deux parties "Jouer avec des poupées" de V. Karaseva, les gars mettent leurs mains sous leurs joues - la poupée "dort"; levant les mains, faites pivoter les pinceaux - la poupée "danse".
Lors de la familiarisation avec la musique du jeu d'histoire, des explications figuratives sont nécessaires, l'utilisation d'un jouet approprié pour que les enfants ressentent le caractère de chaque personnage.
Pour apprendre aux enfants comment commencer et terminer un mouvement avec la musique, le directeur musical prend des notes aux enfants qui sont distraits, leur rappelle de concentrer leur attention sur le son musical, répète la pièce, réalisant l'achèvement exact de la tâche.
Dans le processus d'apprentissage, vous pouvez utiliser les techniques suivantes: après avoir montré aux enfants la danse, l'exercice dans son ensemble, à l'avenir, l'enseignant l'apprendra par parties. En exerçant les enfants dans l'exécution exacte et rythmique de chaque mouvement, en le répétant plusieurs fois, l'enseignant montre lui-même les mouvements, approuve les actions correctes de chaque enfant. Cela peut être suivi dans le jeu "Sparrows and the car" sur la musique de G. Fried et M. Rauchverger. Tous les enfants sont invités à montrer d'abord comment les moineaux volent, en réalisant une course facile, puis à «conduire comme une voiture», en piétinant en rythme. Lorsque ces compétences sont maîtrisées, le chef désigne un bébé qui bouge bien pour être le «conducteur» de la voiture et invite le reste des enfants à être des «moineaux».
Avant de démontrer ses propres mouvements caractéristiques, l'enseignant peut inviter les enfants à montrer, sur une musique appropriée, comment volent des oiseaux, un lapin saute, un cheval saute, etc. Les actions réussies de l'enfant sont approuvées par un adulte qui utilise le spectacle du bébé comme son adjoint.
Le but des exercices est l'assimilation de tout élément moteur sur une petite tâche. Par exemple,
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exercice "Walk-rest" sur la musique de M. Krasev, les enfants apprennent à marcher rythmiquement sur la musique, en modifiant le mouvement en fonction de la nature des parties de la pièce, en danse libre, ils s'entraînent à exécuter des mouvements de danse individuels.
Les exercices sont exécutés comme indiqué par un adulte, surtout au début de l'apprentissage. À l'avenir, l'enseignant utilise des instructions, des rappels, qui doivent être extrêmement figuratifs afin d'aider les enfants à comprendre la tâche, à ressentir la nature du mouvement. Par exemple, en insistant sur les mouvements fluides des mains, l'enseignant dit: «Les enfants ont des mains si douces»; vérifiant la bonne distance entre les enfants, il passe entre eux et note : « Je vais te rendre visite, je peux passer ici, mais je ne passerai pas ici, je ne t'atteindrai pas.
À la fin de l'année, l'enseignant vérifie le niveau des compétences musicales et rythmiques, en évaluant si les enfants ressentent le caractère contrasté de la musique. Il leur propose, par exemple, des œuvres pour marcher, courir, note si elles véhiculent le caractère d'une marche ou d'une musique légère et émouvante, et détermine également dans quelle mesure les mouvements des enfants sont coordonnés avec elle. Pour déterminer si les enfants ressentent la forme d'un morceau de musique, vous pouvez leur faire exécuter une danse familière et voir avec quelle précision ils modifient le mouvement en relation avec le changement de parties musicales.
La méthodologie d'enseignement des mouvements musicaux et rythmiques aux enfants de trois et quatre ans repose principalement sur la présentation à l'enseignant, des enfants qui bougent bien, d'explications et d'instructions émotionnelles et figuratives.
Sujet. Qui vit dans le teremochka?
Cible. Continuez à améliorer les habiletés motrices de base (marche et course) : marchez avec tout le monde, courez légèrement sur les orteils.
Apprendre aux enfants à alterner les mouvements avec un changement dans la nature de la musique, à former la capacité d'effectuer des mouvements de danse avec des objets (feuilles); donner une idée de la façon dont la musique exprime les sentiments, l'humeur; répéter une chanson familière, accompagner le chant de mouvements imitatifs en fonction de son texte, introduire activement des chansons simples au chant, accompagner le chant de gestes, chanter, s'adapter à la voix du professeur et de l'instrument.
Dans les jeux, encouragez à percevoir la nature légère de la musique et à la transmettre en mouvement.
Continuez à apprendre aux enfants à distinguer et à nommer les couleurs (rouge, jaune).
Aidez les enfants à développer leur capacité à communiquer.
Développer le sens du rythme.
Inculquer aux enfants l'intérêt pour la musique.
Équipement: des feuilles multicolores selon le nombre d'enfants, des dessins - des arbres, une table, des jouets : un lapin, une grenouille, un grand parapluie.
Musicalement mouvements rythmiques"Marche et course" Tilicheeva(CD 1, piste 51, ml)
Un, deux, un.
Un, deux, un.
Amusement, amusement nous allons.
Un, deux, un.
Un, deux, un.
Nous chantons une chanson, nous chantons une chanson.
Maintenant cours, cours
Et autour de la pièce
C'est à quelle vitesse nous avons couru
Et pas du tout fatigué
C'est à quelle vitesse nous avons couru
Et fatigué -dUN, Oui, Oui!
Auto-massagejambes "Les jambes sont fatiguées"
Les enfants jouentauto-massageselon le professeur, selon le texte.
Nous avons marché, nous avons couru
Nos jambes sont fatiguées.
Asseyons-nous sur le chemin
Caressons nos pieds
Frappons nos mains
Mordons-les un peu.
Tapotons avec les doigts
Frappons avec les poings
Relevons-nous, courons !
"Courir"muses.T.Lomovoi(SD 2, piste 28, junior) Les enfants courent sur la pointe des pieds après le professeur pour allumer la musique.
Nous avons couru et couru et couru dans le jardin d'automne. Regardez, les enfants, comme il fait beau dans notre jardin ! Sur les arbres, il y a des feuilles multicolores - jaunes et rouges, sur le pommier, les pommes brillent d'or !
Feuilles qui tombent, qui tombent
Chute des feuilles dans notre jardin.
feuilles jaunes, rouges
Ils s'enroulent au vent, volent...(jeter des feuilles)
MÉvensen
Tenons-nous en cercle et dansons avec nos feuilles d'automne.
Danse avec les feuilles musique A. Filippenko (CD 1 piste 30, ladush)
Publicité lançons les feuilles, organisons une vraie chute des feuilles. (Les enfants jettent des feuilles)
Nous prendrons toutes les feuilles et les ramasserons dans des paniers. Nous ramasserons des feuilles rouges dans un panier, des feuilles jaunes dans l'autre.
Frappe.
Les enfants, quelqu'un est pressé de nous frapper rapidement avec ses pattes (Parest à cause du lapin de Noël).
Lapin . Je suis un lapin, j'ai complètement froid !
Oreilles froides, nez froid.
Il pleut toute la journée.
Zainka est triste du tout !
Et encourageons notre lapin et dansons pour lui.
Complexe de mouvements de danse "Ukrainiencouchette.mobligations.» (SD 1.piste 34.ml) (Applaudissements rythmiques, piétinement d'un pied, "ressort", tourner autour de soi, "lampes de poche")
Zainka, pour qu'il fasse chaud en hiver,
Vous construisez votre Teremok !
Les enfants aideront
Frappez tous les poings.
Jeu de doigts "Maison"
Pendant que les enfants jouent au jeu de doigts "House", le "lapin" construit une tour à partir des cubes.
Frappez, frappez avec un marteau !Frapper poing contre poing.
Bunny construit une nouvelle maison !
Le toit est grand Levez les bras vers le haut.
C'est ici!
Grandes fenêtres -Écartez vos bras.
Comme ceux-là !
Bunny construit toute la journée ! Frapper poing contre poing.
Bunny n'est pas trop paresseux pour construire une maison.
Il appellera les invités à la maison, "Appelez" avec votre main à vous-même.
Ce sera plus amusant à la maison ! Ils tapent des mains.
Bunny Alors le teremok est sorti,
Il n'est ni bas, ni haut.
Bunny, tu t'assieds dans la tour, et nous allons nous reposer un peu. Asseyons-nous sur les chaises.
Une grenouille saute sur la table.
Ah c'est qui ?
- Les gars, la grenouille a sauté pour nous rendre visite.
Chantons une chanson pour la grenouille.
Chanson "Grenouille"
Les enfants chantent les syllabes répétées "en tant que».
ami vert, serrer la main avecétalé-
nymdes doigts.
Qua-qua-qua !
Une grenouille est assise dans l'herbe
Qua-qua-qua !
Elle chante pour les moucherons : Ils tapent des mains.
"Kwa-kva-kva !"
Et tape dans ses mains.
Qua-qua-qua !
Grenouille. Qua-qua ! Terémok ! Il n'est pas bas, pas haut !
Laisse-moi, Bunny, vivre avec toi !
Lapin . Que pouvez-vous faire?
Grenouille. je grenouille sauteuse,
J'attrape des moucherons dans l'herbe.
Eh bien, dans le froid de l'automne
J'adore marcher sous la pluie.
Grenouille, voici un parapluie pour toi, joue avec nos enfants !
Le jeu "Soleil et pluie"(CD 2, piste 52, ok)
Le soleil regarde par la fenêtre
brille dans notre chambre.
Nous avons tapé dans nos mains
très heureux avec le soleil!
Pluie, versez, versez, versez !
Fuyez vite !(2 fois)
La pluie n'a mouillé personne, tout le monde a réussi à se cacher
Les gars, avez-vous aimé l'histoire? Qui est venu rendre visite à Bunny ? Nous allons maintenant rejoindre le groupe et construire également une belle tour à partir de cubes.
Musicalement mouvements rythmiques"Marche" Tilicheeva. (SD 2, piste 27, junior)
Le livre contient un matériel pédagogique systématisé sur le développement des capacités musicales et l'amélioration de l'activité motrice des enfants d'âge préscolaire. Dans chaque leçon, le contenu du programme et les instructions méthodologiques sont donnés.
INSTRUCTIONS MÉTHODOLOGIQUES
- La valeur des exercices musicaux et moteurs
- Description des mouvements et des formations
- Positions de départ
- Exercices pour améliorer les techniques d'expressivité
- Types de pas et de course
- Types de sauts
- Éléments de danses et de danses
- Mouvements des mains
- Constructions et mouvements spatiaux de base
- Matériel auxiliaire utilisé dans les exercices
DES EXERCICES
Exercices pour le groupe des plus jeunes
1. Marche "Marche", musique de E. Parlov)
2. Allons nous promener ! (« En promenade », musique de T. Lomova)
3. Nous marchons comme des athlètes («Marche», musique de T. Lomova)
4. Ils trépignaient des pieds (marche « Ils trépignaient des pieds », musique de M. Rauchverger)
5. Ladushki (extrait de l'opéra The Tale of Tsar Saltan, musique de N. Rimsky-Korsakov)
6. Marcher et courir avec des drapeaux (air folklorique letton)
7. Passez les portes ("Marche", musique de N. Golubovskaya)
8. Qui veut courir ? (Chanson folklorique lituanienne, arrangement de L. Vishkarev)
9. Les oiseaux volent ("Birds", musique de L. Bannikova)
10. Coléoptères (mélodie folklorique hongroise, arrangée par L. Vishkarev)
11. Les chevaux galopent ("Horse", musique de N. Potolovsky; "My Horse", chanson folklorique tchèque)
12. Palmiers joyeux ("Old Polka", arrangé par N. Sokolova)
Exercices pour le groupe intermédiaire
13. Apprendre à marcher («Marche», musique de M. Rauchverger; «Marche», musique d'E. Tilicheeva)
14. N'hésitez pas à aller vous cacher ("Marche", musique de I. Berkovich)
15. Pipe ("pipe", musique de T. Lomova)
16. Marche avec drapeaux (« Marche », musique de A. Grechaninov)
17. Moineaux (extrait de l'opéra "Rogneda", musique de A. Serov)
18. Exercice avec des hochets ("Ecossaise", musique de A. Zhilin)
19. Carrousel ("Le long de la rue jusqu'au bout", mélodie folklorique russe, arrangée par M. Rauchverger)
20. Courez vers moi (extrait de la pièce "Dance", musique de E. Tilicheeva)
21. Exercice avec des cerceaux (mélodie folklorique lettone, arrangée par A. Donas)
22. Les balles sautent, les balles roulent (« Funny Balls », musique de M. Satulina)
23. Exercice avec des fleurs ("Waltz", musique de A. Zhilin)
24. Springs ("Les filles ont semé du lin", mélodie folklorique russe)
Exercices pour le groupe senior
25. Mains se balançant avec des rubans (mélodie folklorique polonaise, arrangée par L Vishkarev)
26. Pas joyeux ("Marche", musique de N Bogoslovsky; "Marche", musique de D Deshevov)
27. Trouvez votre place dans la colonne ! (1ère option) Alignez-vous derrière le leader ! (2e version) (« Au rythme de la marche », musique de F Nadenenko)
28. Marche d'une nature différente ("Marche", musique de M. Robert)
29. Pas calme ("Etude", musique de T Lomova)
30. Evadez-vous et revenez (mélodie folk tchèque)
31. Courons ! (thème de variations, musique de K. Weber)
32. Courir avec des rubans (Ecossaise, musique de A Zhilin)
33. Après la pluie (air folklorique hongrois)
34. Apprendre à sauter d'un pied à l'autre (air folklorique anglais ; air folklorique français)
35. Boys and Girls (mélodie folk anglaise, arrangée par L Vishkarev)
36. Qui saute le mieux ? (« Game », musique de T. Lomova)
37. Cavaliers (Le Jeu, musique de V. Vitlin)
38. Turntables (mélodie folklorique ukrainienne, arrangée par Y. Stepovy)
39. Let's dance and stomp (un extrait de la pièce "Dancing", musique de A. Goldenweiser)
40. Trois coups de pied (Little Dance, musique de N. Aleksandrova)
41. Dansez plus gaiement ! (Mélodie folklorique lettone)
42. Miroir (« Oh, hop, my hop », mélodie folklorique russe, arrangée par M. Rauchverger)
43. Rincez les mouchoirs ("Oh, canard des prés", mélodie folklorique russe, arrangée par T Lomova)
44. Breeze and Wind (Lendler, musique de L Beethoven)
45. Transfert d'un mouchoir ("Melody", musique de T Lomova)
46. Levez le drapeau ! (Mélodie folklorique bulgare, arrangée par T Lomova)
47. Jouer avec de l'eau (air populaire français)
Exercices préscolaires
48. Jambes joyeuses ("Polyanka", mélodie folklorique russe)
49. Springs (« Oh you, canopy », mélodie folklorique russe, arrangée par T. Lomova)
50. Serrer la main (1ère version) "The Mill" (2ème version) (mélodie folk anglaise; "Mill", musique de T. Lomova)
51. Grandes ailes (« Hirondelle », mélodie folklorique arménienne)
52. Dessine sur le sable (extrait du rêve 31, musique de V. Rebikov)
53. Pas joyeux (marche "Infanterie", musique de V. Vitlin; "Marche", musique de T Lomova)
54. Marche ("Marche", musique de N Lea)
55. Contrôleur de la circulation ("Mars", musique de L Vishkarev)
56. Petrushki marche ("Polchinelle", chanson folklorique française)
57. Marcher d'un pas souple ("Walk", musique de T. Lomova)
58. Ski (Chanson enfantine, musique de A Moffat)
59. Nous ramassons des cailloux (« On the Shore », musique de T. Lomova)
60. Accélérer et ralentir ("Accélérer et ralentir", musique de T Lomova)
61. Entrée de nouveaux présentateurs (mélodie folklorique lettone)
62. Construisez un cercle ! ("Galopad", musique de M. Glinka)
63. Turning the Circle (Mélodie folklorique hongroise)
64. Reconstruire de la ligne au cercle ("L'histoire de grand-père", musique de N. Lyubarsky)
65. Snake (extrait de la pièce "Chimes", musique de V. Shcherbachev)
66. Sauter par-dessus des obstacles imaginaires (air folklorique hongrois)
67. Courir et tourner (Etude, musique de M Geller)
68. Course légère et forte (Ecossaise, musique de F. Schubert)
69. Courez vers le siège du chef ("Chanson enfantine", musique de A Moffat)
70. Chevaux de cirque ("Chevaux", musique de M. Krasev)
71. Jump Easy (Polly, chanson folklorique anglaise)
72. Bals (Etude, Op. 108, n° 20, musique de L Schitte)
73. Sauter et filer (Etude, Op. 160, n° 22, musique de L Schitte)
74. Cercles et chaînes ("Dance", musique de S. Zateplinsky)
75. Brave Riders (« Brave Rider », musique de R. Schumann)
76. Mettre le pied sur le talon (air de danse estonien)
77. Mettre le pied sur l'orteil (air de danse estonien)
78. Apprenez à danser en russe (variations sur le thème de la chanson russe "De sous le chêne, de sous l'orme", musique de S. Wolfensohn)
79. Qui danse mieux (extrait de la pièce "On the Harmonica", musique d'A. Grechaninov)
80. Marcher en rangs - courir en chaîne ("Il pleut dehors", mélodie folklorique russe, arrangée par M. Rauchverger)
81. Serpent à colliers ("Twist, wattle", mélodie folklorique russe, arrangée par N. Rimsky-Korsakov)
82. Pas de côté (air de danse folklorique allemande)
83. Galop (Danse country, musique de F. Schubert)
84. Apprentissage du pas de polka ("Le four est tombé", mélodie folklorique tchèque, arrangée par A. Shebestik)
85. Vérification du pas de la polka (polka folklorique tchèque, arrangée par N. Frenkel)
86. Polka "Brook" (polka folklorique lettone)
87. Claquements de mains (Danse allemande, Op. 33, n° 12, musique de F. Schubert)
88. Jouer avec une balle imaginaire (“Etude”, musique de S. Maykapar)
89. Exercice de ruban (mélodie folklorique suédoise, arrangée par L. Vishkarev)
90. Exercice avec un ruban ("Jeu", musique de I. Kishko)
91. Levez et croisez les drapeaux (Etude, musique de K. Gurlitt)
92. Exercice de drapeau (air de danse folklorique allemande)
93. Croquis pour un groupe préparatoire à l'école
94. Allons danser ! ("Lambs", mélodie folklorique russe)
95. Rain (Rain, musique de I. Lyubarsky)
96. Course facile avec rubans (« Allegretto », musique de T. Lomova)
97. Chevaux ("Danse", musique de Darondo)
98. Ah ! (« Jouer dans la forêt », musique de T. Lomova)
99. Direction du spectacle («Marche», musique de D. Kabalevsky)
100. Danse tranquille, (thème de variations, musique de W. Mozart)
101. Chaque couple danse à sa manière ("Oh you, birch", mélodie folklorique russe)
102. Polka (danse folklorique allemande)
103. Dormir et danser (« Jouer avec une poupée », musique de T. Lomova)
104. Marcher sur la pointe des pieds avec transfert de l'objet (extrait de l'opéra "Calife de Bagdad", musique d'A. Boildieu)
105. Marche avec une salutation - marcher par paires avec des réarrangements ("Stop, qui vient?", musique de V. Solovyov-Sedoy)
Exercices de balle
106. Passer le ballon ("Les gens travaillent", chanson folklorique morave)
107. Jouer avec le ballon (« Étude », musique de S. Maykapar)
108. Jeu de balle - lancer au sol (air folklorique écossais)
109. Lancer la balle en bas et en haut (« Polka », musique de A. Kapetis)
110. Lancer de balle ("Ball Game", musique de T. Lomova)
111. Jouer avec le ballon un à un et à deux ("Valse", musique de F. Schubert)
Application.
Options approximatives pour préparer les enfants à l'apprentissage des jeux et des danses.
Avant-propos
Le manuel a été créé sur la base d'une généralisation de l'expérience de l'éducation musicale dans les jardins d'enfants de Moscou et de la région de Moscou, de Leningrad et de la région de Leningrad. La collection contient des exercices et des études systématiquement sélectionnés qui peuvent être utilisés dans les cours de musique à la maternelle. Les exercices et études proposés contribuent à l'éducation de la perception musicale chez les enfants, à l'amélioration de leurs mouvements, développent la capacité d'incarner de manière créative l'image musicale et motrice. De plus, chacun d'eux accomplit sa propre tâche particulière: l'un aide à apprendre une certaine habileté motrice, l'autre attire l'attention des enfants sur la réflexion de l'une ou l'autre caractéristique de la musique, etc. Études pour le groupe préparatoire à l'école et exercices avec le ballon sont regroupés séparément. Ces sections viennent compléter le programme et permettent de consolider les acquis musicaux et moteurs. L'application contient des listes d'exercices pour chaque type de mouvement (marcher, courir, sauter, éléments de danse et de danse) dans l'ordre de leur complication progressive. Un groupe créatif de directeurs musicaux et de méthodologistes de Leningrad et de la région de Leningrad, composé de O. D. Golovchiner, E. P. Raevskaya, T. E. Rubina, G. N. Soboleva, Z. N. Ushakova, N. V. Fedorova, L. I. Shelkova, G. I. Yashunskaya, chef de l'œuvre S. D. Rudnev; ainsi qu'un enseignant de l'école pédagogique de Leningrad n ° 8 V. G. TsarkovaNous ne pouvons pas offrir la possibilité de télécharger le livre sous forme électronique.
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