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L'utilisation de technologies salvatrices pour la santé dans les cours de musique à dow. Technologies salvatrices lors d'une leçon de musique dans un dow

Irina Stotsenko
Nouvelles technologies salvatrices pour la santé dans les cours de musique

Nouvelles technologies salvatrices pour la santé dans les cours de musique.

Préparé par Stotsenko Irina Vladimirovna.

De l'état santé enfants dépend largement du bien-être de la société. Les problèmes environnementaux, la mauvaise alimentation, l'inconfort émotionnel ne sont que quelques-uns des facteurs qui affectent agressivement le corps fragile des enfants.

Par conséquent, les enseignants de notre établissement préscolaire résolvent de manière globale les problèmes de développement physique, intellectuel, émotionnel et personnel de l'enfant, le préparant à l'école, introduisant activement dans ce processus les moyens les plus efficaces technologies d'économie de la santé.

musical Le développement physique d'un enfant a une longue histoire. Musique, perçu par le récepteur auditif, affecte non seulement l'état émotionnel, mais également l'état physique général d'une personne, provoque des réactions associées à des modifications de la circulation sanguine et de la respiration.

V. M. Bekhterev a prouvé que musique peut provoquer et affaiblir l'excitation du corps.

Dans "Théorie et méthodes musicaléducation à la maternelle

N. Vetlugina écrit que le chant développe l'appareil vocal, la parole, renforce les cordes vocales, régule la respiration. Le rythme améliore la posture, la coordination et la confiance dans les mouvements de l'enfant. Développement de la réactivité émotionnelle et musical l'ouïe aide à activer l'activité mentale.

Ainsi, musique C'est l'un des moyens de développement physique des enfants.

La nouveauté du système réside dans suivant:

1. Sur leçons de musique, dans l'activité créative libre et indépendante des enfants d'âge préscolaire, moderne technologies qui sauvent la santé de manière ludique. Espèce habituelle activité musicale développer la créativité et musicalité de l'enfant, peut être diversifiée au profit de santé. Par exemple, chacun commence cours de musique avec une chanson de chant affirmant la vie qui donne une attitude positive aux enfants pour toute la journée. Audience musique et apprendre des paroles entrecoupées de massages ludiques, d'auto-massages ou de jeux de doigts, passifs musicothérapie. Avant de chanter des chansons - on fait de la respiration, de la gymnastique articulatoire, bien-être exercices pour la gorge et les cordes vocales afin de prévenir les rhumes. Les jeux de parole sont accompagnés musicalement-mouvements rythmiques, jouant sur les enfants musical(bruit et mélodique) instruments, et nous combinons l'improvisation de la danse avec musicothérapie.

2. Nous réalisons des cours de musique et de valologie. Résolution conjointe de problèmes musical et l'éducation valéologique vous permet de dire à l'enfant aussi largement et de manière plus intéressante que possible les avantages mode de vie sain sur la nécessité de connaître et de suivre les règles d'hygiène personnelle. Tel Des classes se déroulent avec la participation des parents, d'un agent de santé, d'un moniteur d'éducation physique.

3. Postulez nouveau formes d'interaction avec la famille éducation musicale, y compris les questions de conservation santé enfants à la maternelle et à la maison.

Amélioration de la santé des enfants, créer un confort émotionnel est la tâche la plus importante de notre jardin d'enfants. Organisation cours de musique utilisant des technologies qui préservent la santé aide à assurer une attitude plus bienveillante envers le physique et le spirituel la santé des élèves, identifier et développer musical capacités et la créativité de chaque enfant. Connaissances valologiques acquises par les enfants sur Des classes, contribuent à la formation de l'habitude de vivre en harmonie avec soi-même, avec sa famille et le monde qui l'entoure.

Ce le travail musical et récréatif sont:

Accroître le niveau de développement musical et la créativité des enfants.

La stabilité du bien-être émotionnel de chaque enfant.

Augmenter le niveau de développement de la parole.

Réduire le taux d'incidence (principalement des rhumes). La stabilité des performances physiques et mentales en toutes saisons de l'année, quel que soit le temps.

Des classes sont réalisées - individuelles, par sous-groupes et frontales. Par contenu - typique, dominant, thématique, complexe, intégré.

Système musical et récréatif le travail implique l'utilisation de chaque cours de musique sur les technologies suivantes qui sauvent la santé:

Chansons-chants valéologiques.

je commence par eux leçons de musique. Textes simples et bons "Bonjour gars" et une mélodie, composée de sons d'une gamme majeure, égayer, donner un ton positif à la perception du monde environnant, améliorer le climat émotionnel sur leçon préparer la voix pour chanter.

Exercices de respiration.

Les organes périphériques de l'ouïe, de la respiration, de la voix, de l'articulation sont inextricablement liés et interagissent les uns avec les autres sous le contrôle du système nerveux central. Violation de la fonction de respiration de la parole compte: soulever la poitrine et rétracter l'abdomen en inspirant ; trop de souffle; essoufflement; raccourcissement de l'expiration; incapacité à faire un ajout imperceptible d'air; mauvaise posture. L'essence des méthodes développées pour la restauration et le développement de cette fonction est le contrôle conscient de toutes les phases de l'acte de respiration par l'entraînement des muscles respiratoires et la régulation du centre respiratoire. À la suite de l'exécution sur chaque leçon la gymnastique respiratoire, les indicateurs de diagnostic du système respiratoire, le développement des capacités de chant des enfants augmentent.

Les exercices de respiration jouent un rôle important dans le système amélioration de la santé des enfants d'âge préscolaire.

Les principaux objectifs des exercices de respiration pour les cours de musique sont:

Renforcer la respiration physiologique des enfants (pas de discours).

Entraînement musculaire pour l'inspiration et l'expiration.

Développement de la durée expiratoire.

un rôle particulier dans musique pour la santé des enfants. L'utilisation d'exercices rythmiques, l'apprentissage exercices musicaux du matin, danses sportives, exercices de danse, assurent la réalisation du plus grand confort émotionnel pour les enfants, l'inclusion d'enfants hypodynamiques dans des activités intéressantes du jeu de gymnastique.

Dans l'interaction de tous les participants au processus pédagogique, une grande attention est accordée aux méthodes modernes de renforcement du santé et créer des conditions pour le bien-être confortable de l'enfant. À l'heure actuelle, les enseignants utilisent intensivement dans le travail éducatif avec les enfants d'âge préscolaire diverses gymnastiques psychomotrices, jeux communicatifs, jeux d'histoires créatives, activités théâtrales, jeux de danse folklorique en plein air et en rond. Avec cette approche, non seulement la possibilité pour le plein développement de l'enfant est offerte, mais aussi, dans une large mesure, les conditions sont créées pour sauver et renforcer le santé, la communication entre enfants et adultes est activée.

Gymnastique articulée.

L'objectif principal de la gymnastique articulatoire est le développement de mouvements de haute qualité et à part entière des organes d'articulation, la préparation à la prononciation correcte des phonèmes.

La gymnastique articulaire de E. Kosinova, T. Kulikovskaya, V. Tsvyntarny contribue à l'entraînement des muscles de l'appareil de la parole, à l'orientation dans l'espace et enseigne l'imitation des mouvements des animaux. À la suite de ce travail, nos enfants ont augmenté les indicateurs du niveau de développement de la parole des enfants, des compétences en chant, amélioré mémoire musicale, attention.

Jouer au massage

également effectué sur leçons de musique. Il y a des milliers d'années, les guérisseurs tibétains établi: nous sommes heureux de taper dans nos mains, de marcher pieds nus, car cela envoie inconsciemment des signaux positifs aux organes internes. Les techniques de massage sont utiles non seulement pour le patient, mais aussi personne en bonne santé. En faisant l'auto-massage d'une certaine partie du corps, l'enfant affecte tout le corps dans son ensemble. La confiance totale qu'il fait quelque chose de beau développe une attitude positive envers son propre corps chez une personne. Un enfant peut facilement apprendre cela par le jeu. L'utilisation du massage ludique par A. Umanskaya, M. Kartushina, A. Galanov augmente les propriétés protectrices des voies respiratoires supérieures et de tout le corps, normalise le tonus végétatif-vasculaire, l'activité de l'appareil vestibulaire et des glandes endocrines. La fréquence des maladies des voies respiratoires supérieures diminue.

Jeux de doigts.

place importante dans leçons de musique jeux de doigts et contes de fées sont occupés, qui sont interprétés comme des chansons ou prononcés sous musique. Les jeux développent la parole de l'enfant, ses qualités motrices, augmentent les capacités de coordination des doigts (préparation au dessin, à l'écriture, combinent la plasticité des doigts avec une intonation expressive mélodique et vocale, forment une pensée figurative-associative basée sur l'art populaire russe oral.

Jeux de parole.

Permettre aux enfants de maîtriser tous les moyens expressifs musique. La musique vocale est nécessaire, car musical L'audition se développe en relation étroite avec l'audition de la parole. Dans les jeux de parole de T. Borovik et T. Tyutyunnikova, les enfants chantent ou récitent rythmiquement en chœur, en solo ou en duo. La base est le folklore des enfants. Nous ajoutons au son instruments de musique, gestes sonores, mouvement. La plasticité introduit la pantomime et les possibilités théâtrales dans la création de la musique parlée. L'utilisation des jeux de parole leçons de musique, Des classes cercle théâtral influence efficacement le développement de l'expressivité émotionnelle de la parole des enfants, l'activité physique.

Musicothérapie -

élément important travail musical et récréatif dans notre établissement d'enseignement préscolaire. C'est la création d'un tel accompagnement musical, qui contribue à la correction de l'état psychophysique des enfants dans le processus de leur activité de jeu moteur. A l'écoute de la droite musique augmente l'immunité des enfants, soulage la tension et l'irritabilité, les maux de tête et les douleurs musculaires, rétablit une respiration calme. Musicothérapie selon H. Efimenko est réalisé par les enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire tout au long de la journée - les enfants sont accueillis, mis au lit, élevés après le sommeil diurne sous les conditions appropriées musique, utilisez-le comme arrière-plan pour Des classes, activité gratuite.

Cours de musique utilisant des technologies qui préservent la santé efficace en tenant compte des caractéristiques individuelles et d'âge de chaque enfant, de ses intérêts. Selon ce Des classes reposent sur une planification visant l'assimilation de certains contenus par les enfants, et sur l'improvisation pédagogique, en variant le parcours Des classes, son contenu et ses modalités. Succès Des classes impossible sans action commune musical leader et éducateur, qui aide activement, organise la création musicale indépendante d'enfants dans un groupe.

« La musique est bonne pour la santé s'il est utilisé correctement." Pythagoras.

Appelez votre ami avec une sonnerie.

« Sasha, où es-tu ? » Et lui à toi répondra: "Je suis là".

Chantez votre nom. "Ta-nya", "Sacha", "Kazik".

Demandez à l'aide d'une mélodie quel est le nom de votre ami. "Quel est ton nom?" Et il vous répondra.

Essayez d'improviser de petites chansons, où il y a des onomatopées d'animaux, d'oiseaux ou de tout phénomène du monde environnant.

Tchou-tchou ! Tchou-tchou ! Tchou-tchou !

La locomotive à vapeur est en marche.

très très loin

Le train nous a emmenés.

Chantez une petite chanson et composez vous-même la mélodie. « Lapin, lapin, où étais-tu ? Je suis allé me promener dans le pré ", ou « Oies, oies, où est ta maison ? Près de la rivière sous le buisson".

Il y a plusieurs cartes devant vous. animaux: ours, chat, grenouille, coq, etc. Choisissez ceux sur lesquels vous pouvez composer une chanson. Par exemple:

Le matin sur le bord

Les grenouilles croassent.

Composer et chanter une chanson mots: "Le soleil brille de mille feux, joyeusement dans le monde".

Ecrire une chanson triste mots: "La pluie tombe comme un seau, les enfants sont tristes".

Composer et chanter une chanson qui combine deux mélodies (Joyeux et triste): "Machenka s'en va, chante gaiement,

Mashenka est tombé, nous nous sommes tous sentis tristes.

Écouter musique et choisir de se déplacer sous attributs musicaux avec qui tu peux danser.

Écouter musique et dessin, Que ressentez vous.

Dessinez un chat, un chien, un coq, une vache, une grenouille, un moustique. Transmettre son humeur (chat - caressant, chien - en colère, etc.).

Composez des pas de danse pour les danses folkloriques, pour la polka et la valse.

Le travail musical et récréatif dans un établissement d'enseignement préscolaire est un processus pédagogique organisé visant à développer les capacités créatives et musicales des enfants, à préserver et à renforcer leur santé psychophysique afin de former une personnalité à part entière de l'enfant. Le système de travail musical et d'amélioration de la santé qui sauve la santé implique l'utilisation des technologies de sauvegarde de la santé suivantes dans les cours de musique: - chants valéologiques - chants, donnent un ton positif à la perception du monde, améliorent le climat émotionnel en classe ,

Gymnastique respiratoire, augmente le diagnostic du système respiratoire, développe les capacités de chant

La gymnastique articulaire, développe des mouvements de haute qualité et à part entière des organes d'articulation, se prépare à la prononciation correcte des phonèmes.

Le massage du jeu augmente les propriétés protectrices des voies respiratoires supérieures et de tout l'organisme, normalise le tonus végétatif-vasculaire, l'activité de l'appareil vestibulaire.

Les jeux de doigts développent la parole de l'enfant, augmentent les capacités de coordination des doigts (préparation à l'écriture), relient la plasticité des doigts à l'intonation expressive mélodique et vocale, forment une pensée figurative-associative

Jeux de parole, développer l'audition musicale et vocale, l'expressivité de la parole, l'activité motrice

La musicothérapie contribue à la correction de l'état psychophysique des enfants dans le processus de leur activité de jeu moteur. Écouter la bonne musique augmente l'immunité des enfants, soulage la tension et l'irritabilité, les maux de tête et les douleurs musculaires et rétablit une respiration calme.

Tout est utilisé en tenant compte des caractéristiques individuelles et d'âge de chaque enfant, de ses intérêts. Tout le travail est effectué conjointement avec des orthophonistes, un responsable de l'éducation physique, des éducateurs et toujours sous la supervision des travailleurs médicaux de l'établissement d'enseignement préscolaire.

La principale forme d'activité musicale dans l'établissement d'enseignement préscolaire est les cours de musique, au cours desquels une éducation et une formation systématiques, ciblées et complètes des capacités musicales et créatives de chaque enfant sont effectuées.
Les cours ont lieu - individuels, en sous-groupes et frontaux. Par contenu - typique, dominant, thématique, complexe, intégré.
- Chansons Valeological - chants.
Je commence tous mes cours de musique avec eux. Des textes simples et gentils "Bonjour" et la mélodie, composée des sons de la gamme majeure, égayent, préparent la voix au chant.
Par exemple:
Bonjour!
Bonjour! (se tourner l'un vers l'autre)
Souriez bientôt! (écarter les bras sur les côtés)
Et toute la journée d'aujourd'hui
Ce sera plus amusant. (taper des mains)
Nous allons caresser le front, le nez et les joues. (effectuer des mouvements dans le texte)
Nous serons beaux, (lèvent progressivement les mains, "lanternes")
Comme des fleurs dans un jardin !
Frottons nos paumes (mouvements dans le texte)
Plus fort, plus fort !
Maintenant, applaudissons
Plus audacieux, plus audacieux !
Nous allons maintenant nous frotter les oreilles (se frotter les oreilles)
Et sauvez votre santé. (écarter les bras sur les côtés)
Sourions à nouveau
Soyez tous en bonne santé!

Exercices de respiration.
affecte positivement les processus métaboliques qui jouent un rôle important dans l'approvisionnement en sang, y compris le tissu pulmonaire;
- contribuer à la restauration du système nerveux central ;
- améliore la fonction de drainage des bronches ;
- restaure la respiration nasale perturbée;
- corrige diverses déformations de la poitrine et de la colonne vertébrale qui se sont développées au cours de maladies.
Les organes périphériques de l'ouïe, de la respiration, de la voix, de l'articulation sont inextricablement liés et interagissent les uns avec les autres sous le contrôle du système nerveux central. La violation de la fonction de respiration de la parole est considérée: soulever la poitrine et rétracter l'abdomen à l'inspiration; trop de souffle; essoufflement; raccourcissement de l'expiration; incapacité à faire un ajout imperceptible d'air; mauvaise posture. L'essence des méthodes développées pour la restauration et le développement de cette fonction est le contrôle conscient de toutes les phases de l'acte de respiration par l'entraînement des muscles respiratoires et la régulation du centre respiratoire. À la suite de la gymnastique respiratoire à chaque cours, les indicateurs du diagnostic du système respiratoire et du développement des capacités de chant des enfants augmentent.
Par exemple:
1. "Machine" (apprendre à expirer progressivement de l'air) I.P. - Les enfants font la queue, respirent ("verser de l'essence") et commencent à avancer, tout en faisant des lèvres "brrr". Les enfants, comme d'habitude, copient le travail du moteur. Le gagnant est celui qui est "parti" le plus loin en un souffle.

2. "Fleur". (l'exercice vise à obtenir une relaxation respiratoire due à un réflexe physiologique, à la suite de quoi, lors de l'inhalation par le nez, une relaxation des muscles lisses des bronches se produit).
IP - debout. Les doigts dans le nez. Les yeux sont fermés. Une respiration lente est prise, comme si l'arôme d'une fleur était inhalé. Il est recommandé d'effectuer cet exercice tôt le matin, face au soleil.

3. "Doggy" (durcissement du pharynx)
IP - debout. Sortez votre langue de votre bouche. Faites des mouvements respiratoires rapides, en obtenant un refroidissement du pharynx (comme le fait un chien).
Les tâches principales des exercices de respiration dans les cours de musique sont :
- renforcer la respiration physiologique des enfants,
- Renforcement de l'inspiration et de l'expiration
- Développement de la durée expiratoire.
- Gymnastique d'articulation.
Les exercices contribuent à l'entraînement des muscles de l'appareil vocal, à l'orientation dans l'espace et enseignent l'imitation des mouvements des animaux. À la suite de ce travail, les indicateurs du niveau de développement de la parole des enfants, l'augmentation des compétences en chant, l'amélioration de la mémoire musicale et de l'attention.
Par exemple:
1. "Toad Kvaka" (un ensemble d'exercices pour les muscles du palais mou et du pharynx)
Le crapaud de Kvaka s'est levé avec le soleil (étirez-vous, les bras sur les côtés)
Bâilla doucement. (les enfants bâillent)
Herbe juteuse mâchée (imiter les mouvements de mastication, avaler)
Oui, j'ai mangé de l'eau.
Elle s'est assise sur un nénuphar
Elle a chanté une chanson :
2. "Kwa-ah-ah-ah ! (prononcer les sons brusquement et fort)
Que-e-e-! Qua-a-a-a !
La vie de Kwaki est belle !
- Exercices de bien-être et de phonopédie.
Ils sont effectués pour renforcer les cordes vocales fragiles des enfants, les préparer au chant et prévenir les maladies des voies respiratoires supérieures. Les développements de V. Emelyanov, M. Kartushina contribuent au développement de la respiration nasale, diaphragmatique, abdominale, de la stimulation de l'appareil larynx-pharyngé et de l'activité cérébrale. Le travail utilise des exercices d'amélioration de la santé pour la gorge, l'intonation-phonétique (corriger la prononciation des sons et activer l'expiration de la phonation) et les signaux vocaux de la communication pré-parole, des jeux avec le son.
Par exemple:
1."Dinosaure"
Quatre dinosaures, hourra, hourra, hourra !
Nous aimons chanter et danser, taram-pa-ra-ra-ra !
Nous sommes drôles, bons, nous aimons nous amuser!
Et nous sommes tout le temps occupés, nous n'avons pas le temps d'être tristes !
Les enfants "dessinent" un dinosaure avec leur voix, en utilisant la séquence : "O-o-a-s-and-squeak !"

Effectuer des manipulations de massage élargit les capillaires de la peau, améliore la circulation sanguine et lymphatique, affecte activement les processus métaboliques du corps et tonifie le système nerveux central. L'utilisation du massage ludique augmente les propriétés protectrices des voies respiratoires supérieures et de tout le corps, normalise le tonus végétatif-vasculaire, l'activité de l'appareil vestibulaire et des glandes endocrines. La fréquence des maladies des voies respiratoires supérieures diminue.
2.(jeu de massage)
1er point : "On est venu visiter les sourcils, on les a trouvés avec nos doigts"
2ème point : "On a trouvé une passerelle avec un doigt, on saute-saute le long de celle-ci"
3ème point : "On est descendu un peu plus bas et on respire sur nos doigts"
4ème point : "Ici on s'est touché le cou et on a souri plus largement"
5ème point : "Il faut se frotter les oreilles pour ne plus avoir mal"
6ème point : "Il faut se frotter les mains pour ne plus avoir mal"
7ème point : "Et n'oublie pas le dos, pour qu'on puisse être svelte"
A la fin du massage, les enfants disent : "Nous voulons être gais, beaux, en bonne santé. Ces mots sont une sorte de cadre pour eux pour toute la journée."
- Jeux de doigts.
Les jeux de doigts et les contes de fées, interprétés sous forme de chansons ou prononcés en musique, occupent une place importante dans les cours de musique. Les jeux développent la parole de l'enfant, ses qualités motrices, augmentent les capacités de coordination des doigts (préparation au dessin, à l'écriture), combinent la plasticité des doigts avec une intonation expressive mélodique et vocale, forment une pensée figurative-associative basée sur l'art populaire russe oral. Plus tôt les enfants commencent à bouger activement et habilement leurs doigts, leurs paumes, montrent telle ou telle action, plus tôt ils se développent, commencent à parler, la parole devient connectée, émotionnelle. Les comptines et chansons folkloriques ont toujours accompagné la vie des enfants. Ce genre est proche, compréhensible, intéressant pour eux.
Par exemple:
"Chat"
Nous avons regardé par la fenêtre (ils font une "fenêtre" avec les doigts des deux mains)
Un chat marche le long du chemin ("courant" avec l'index et le majeur de la main droite le long de la main gauche)
Avec une telle moustache ! (montrant "longue moustache")
Avec de tels yeux ! (montrer de grands yeux)
Le chat chante une chanson, (applaudissements)
Appelez-nous pour une promenade! (appelé de la main droite)
- Jeux de parole.
Les jeux de parole permettent aux enfants de renforcer l'appareil vocal et de maîtriser tous les moyens expressifs de la musique. Les jeux de parole (création de musique de parole) sont nécessaires, car l'oreille musicale se développe en étroite relation avec l'audition de la parole. Dans les jeux de parole, les enfants chantent ou récitent rythmiquement en chœur, en solo ou en duo. La base est le folklore des enfants. Vous pouvez ajouter des instruments de musique, des gestes sonores, des mouvements au son. La plasticité introduit la possibilité de la pantomime et de la théâtralisation dans les jeux de parole. L'utilisation de jeux de parole dans les cours de musique affecte efficacement le développement de l'expressivité émotionnelle de la parole des enfants, l'activité motrice.
Par exemple:
"Pluie"
Pluie, pluie, pluie le matin. (les applaudissements alternent avec des tapes sur les genoux)
Les enfants s'amusent ! (la lumière saute sur place)
Frappez dans les flaques d'eau, claquez-claquez. (piétinements)
Tape dans tes mains, tape, tape. (applaudissant)
Pluie, ne nous arrosez pas, (ils menacent avec un doigt)
Et dépêchez-vous ! (fuir de la pluie)
- Musicothérapie.
Écouter la bonne musique augmente l'immunité des enfants, soulage la tension et l'irritabilité, les maux de tête et les douleurs musculaires et rétablit une respiration calme.
Musique pour la rencontre des enfants et leurs activités gratuites….
Classique:
01. JS Bach. "Prélude en ut majeur".
02. JS Bach. "Blague".
03. I. Brahms. "Valse".
04. A. Vivaldi "Saisons"
05. J. Haydn. "Sérénade"
06. D. Kabalevsky "Clowns"
07. D.Kabalevsky "Pierre et le loup"
08. W. A. Mozart "La petite sérénade nocturne"
09. W. A. Mozart " Rondo turc "
10. I. Strauss "Polka" Backgammon "
Chansons pour enfants :
01. "Antoshka" V. Shainsky
02. "Bu-ra-ti-no" Y. Entin
03. "S'il vous plaît" A. Sanin
04. "Voyageurs joyeux" M. Starokadomsky
05. "Nous divisons tout en deux" V. Shainsky
06. « Vive la surprise » Y. Entin
07. "Si vous êtes gentil" B. Saveliev
08. "Rayons d'espoir et de gentillesse" E. Voitenko
09. "Un véritable ami" B. Savelyev
10. "Une chanson sur les sorciers" G. Gladkov
Musique pour se réveiller après une sieste
01. L. Boccherini "Menuet"
02.E.Grieg "Matin"
03. A. Dvorak "Danse slave"
04. Musique de luth du 17ème siècle
05.F.Liste "Consolation"
06. F. Mendelssohn "Chanson sans paroles"
07. W. Mozart "Sonate"
08.M.Mussorgsky "Ballet des poussins non éclos"
09.M.Mussorgsky "Aube sur la rivière de Moscou"
10.K.Saint-Saëns "Aquarium"
Musique pour la détente
01. J.S. Bach "Aria de la Suite n° 3"
02.L.Beethoven "Sonate au clair de lune"
03.K. Gluck "Mélodie"
04.E.Grig "Chanson de Solveig"
05.K.Debussy "Clair de Lune"
Berceuses
01.N.Rimsky-Korsakov "Mer"
02.GSviridov "Romance"
03.K.Saint-Saens "Cygne"

Le succès des cours est impossible sans les activités conjointes du directeur musical et de l'éducateur, qui aide activement, organise la création musicale indépendante des enfants en groupe.
Ainsi, les résultats du travail musical et récréatif sont :
- augmenter le niveau de développement des capacités musicales et créatives des enfants
- la stabilité du bien-être émotionnel de chaque enfant
- augmenter le niveau de développement de la parole
- diminution de la morbidité
- stabilité des performances physiques et mentales

Littérature.
1. Arsenevskaya O.N. "Le système de travail musical et récréatif à la maternelle" Volgograd, "Enseignant", 2009.
2. Vetlugina N.A. "Méthodes d'éducation musicale". (M. "Lumières" 1976)
3. Campbell.D. "L'effet Mozart". (M.1999)
4. Kovalko V.I. Technologies salvatrices pour la santé. (Moscou, "VAKO", - 2004)
5. Sirotyuk A.L. "Développement de l'intellect des enfants d'âge préscolaire" (centre créatif. M 2001)

Utilisation de technologies salvatrices

dans les cours de musique à l'école maternelle

L'éducation d'une jeune génération de citoyens russes en bonne santé est la tâche prioritaire de l'État, dont dépend en grande partie sa prospérité future.

La santé est une valeur fondamentale et une condition nécessaire au plein développement mental, physique et social d'un enfant. Sans créer les bases de la santé dans l'enfance préscolaire, il est difficile de former la santé à l'avenir.

Dans tous les programmes complets d'éducation et d'éducation existants dans les établissements d'enseignement préscolaire, le chef déclare la thèse sur la priorité des mesures liées à la protection de la santé de l'enfant, à l'augmentation de ses capacités fonctionnelles, au niveau de développement physique, mental et de la forme motrice.

Cependant, les tendances actuelles de la société indiquent le contraire - un nombre croissant d'enfants souffrant de divers problèmes de santé dès la naissance, en bas âge ou à l'âge préscolaire.

L'enfance préscolaire est une période de croissance et de développement intensifs du corps et de sa sensibilité accrue aux influences de l'environnement naturel et social, y compris les activités préventives et récréatives menées à la maternelle.

Préserver la santé de l'enfant est la tâche principale qui incombe à tout le personnel de la maternelle. L'expérience montre que seul le travail conjoint des enseignants et du personnel médical pour améliorer la santé des enfants peut donner l'effet souhaité.

L'essence (le sens) de l'expérience : la musique est l'un des moyens de développement physique des enfants. Le développement musical est très important pour tout enfant. Et cela ne signifie pas du tout qu'il est nécessaire d'élever un musicien brillant d'un bébé dès le berceau, mais il est en notre pouvoir de lui apprendre à écouter, à comprendre la musique, à l'apprécier. La musique, perçue par le récepteur auditif, affecte non seulement l'état émotionnel, mais également l'état physique général d'une personne, provoque des réactions associées à des modifications de la circulation sanguine et de la respiration.

Le but de l'éducation musicale et récréative dans un établissement d'enseignement préscolaire est de renforcer la santé mentale et physique, de développer les capacités musicales et créatives et de former le besoin d'un mode de vie sain.

À la suite de travaux sur ce problème, un système de travail musical et récréatif a été créé, combinant des cours de musique traditionnelle avec des activités récréatives. Dans le cadre du système de travail musical et récréatif, des formes d'organisation d'activités musicales et récréatives ont été développées.

Nouveauté: Dans les cours de musique, il est possible et nécessaire d'utiliser de manière ludique les technologies modernes qui sauvent la santé. Les types habituels d'activité musicale peuvent être diversifiés avec des avantages pour la santé.

Disponibilité: Le système de travail musical et récréatif peut être utilisé dans le processus éducatif des établissements préscolaires et des établissements d'enseignement complémentaire.

Efficacité : Augmenter les indicateurs de développement physique et de développement du système respiratoire des enfants. Améliorer la motricité et les qualités (plasticité, coordination, orientation dans l'espace) ; amélioration des compétences et des capacités vocales.

Cette expérience est basée surprogrammes et supports pédagogiques : sur l'éducation musicale: «Méthodes d'éducation musicale à la maternelle» de N. Vetlugina, «Une fête tous les jours» de I. Kaplunova, «Éducation musicale à la maternelle» de M. Zatsepina, «Éducation musicale des enfants d'âge préscolaire» de O. Radynova, Programme «Musique élémentaire jouant avec des enfants d'âge préscolaire» de T. Tyutyunnikova, programme «Mosaïque rythmique», «Top-clap, enfants» de A. Burenina;

les technologies E. Zheleznova "Rythme pour les enfants", "Jeux de doigts", "Développement de jeux musicaux", "Jeux pour la santé", T. Lobanova "jeux éducatifs comme base pour sauver la santé", V.V. Emelyanov "Développement phonopédique de l'appareil vocal" , E.A. Alyabyeva "Classes correctionnelles", A.P. Zarina "Musique et mouvements dans le travail correctionnel"

La santé d'un enfant n'est pas seulement l'absence de maladie, mais aussi un bien-être physique, mental et social complet. Par conséquent, l'amélioration des enfants ces dernières années est devenue une priorité dans le travail de nombreux établissements d'enseignement préscolaire. Les enseignants et les médecins recherchent de nouvelles méthodes pour préserver et renforcer la santé des enfants, créant des conditions favorables à leur mise en œuvre, sur la base des résultats du diagnostic de l'état de santé et des caractéristiques individuelles de chaque enfant.

Le but du travail: organiser un travail musical et récréatif dans l'établissement d'enseignement préscolaire, qui offre à chaque enfant le renforcement de la santé mentale et physique, l'identification et le développement des capacités musicales et créatives, la formation de l'habitude d'un mode de vie sain .

En plus des tâches d'éducation et d'éducation, ce travail fixe également des objectifs d'amélioration de la santéTâches:
1. Préserver et renforcer la santé physique et mentale des enfants.
2. Créer des conditions qui assurent le bien-être émotionnel de chaque enfant.
3. À l'aide de technologies qui sauvent la santé, augmentez les capacités d'adaptation du corps de l'enfant (activez les propriétés protectrices, la résistance aux maladies).

Le travail musical et récréatif à la maternelle est un processus pédagogique organisé visant à développer les capacités musicales et créatives des enfants, à préserver et à renforcer leur santé psychophysique afin de former une personnalité à part entière de l'enfant.

Les résultats de ce travail sont :

1. La stabilité du bien-être émotionnel de chaque enfant
2. Diminution du taux d'incidence (principalement des rhumes)
3. Augmenter le niveau de développement des capacités musicales et créatives des enfants
4. Augmenter le niveau de développement de la parole
5. Stabilité des performances physiques et mentales.

Pour le plein développement des capacités musicales et physiques des enfants, nous avons créé toutes les conditions nécessaires dans l'établissement d'enseignement préscolaire. La salle de musique et de sport, le terrain de sport, les coins de musique en groupe sont équipés d'équipements appropriés pour le travail de musique et de santé et répondent aux exigences d'hygiène.
Le système de travail musical et récréatif implique l'utilisation de diverses technologies salvatrices. Parmi eux figurent des chants valéologiques, des exercices de respiration, de la gymnastique articulatoire, des exercices de santé et phonopédiques, des jeux de massage, des jeux de doigts, des jeux d'élocution, de la musicothérapie.

Chansons Valéologiques - un bon début pour toute leçon de musique. Ils égayent, donnent un ton positif à la perception du monde environnant et préparent la voix au chant.

Bonjour!

Bonjour! / se tourner l'un vers l'autre
Souriez bientôt! / Étirez les bras sur les côtés
Et toute la journée d'aujourd'hui / Tape dans tes mains
Ce sera plus amusant.

Nous lisserons les mouvements du front / Texte
Nez et joues
Nous serons beaux / Levez peu à peu les mains,
Comme des fleurs dans le jardin / effectuer des "lanternes"

Frottez-vous les paumes / Déplacez-vous dans le texte
Plus fort, plus fort
Maintenant, applaudissons
Plus audacieux, plus audacieux.

Nous allons maintenant nous frotter les oreilles
Et sauvez votre santé
Sourions à nouveau
Soyez tous en bonne santé!

Vous pouvez utiliser des chants valéologiques, à la fois au début de la leçon et à la place de la minute physique habituelle. Des textes simples et aimables et une mélodie composée de sons d'une gamme majeure ont un effet positif sur l'humeur des enfants, améliorent le climat émotionnel dans la classe.

En effectuant un suivi en début d'année scolaire, des enfants souffrant de troubles de la parole et souvent des enfants malades sont notés. Après tout, une respiration affaiblie ne permet pas à l'enfant de prononcer pleinement des phrases, de construire des phrases correctement, même de chanter des chansons - vous devez inspirer l'air plus souvent. Par conséquent, une attention particulière est accordée aux exercices de respiration.

Des exercicespour le développement de la respiration jouer un rôle important dans le système d'amélioration de la santé des enfants d'âge préscolaire. Les médecins ont prouvé que les exercices de respiration avaient un effet psychothérapeutique, cicatrisant et même thérapeutique sur les enfants. Il a un effet positif sur les processus métaboliques qui jouent un rôle important dans l'apport sanguin (y compris le tissu pulmonaire), aide à restaurer le système nerveux central, améliore la fonction de drainage des bronches et rétablit la respiration nasale perturbée. Les principales tâches des exercices de respiration sont:

1. Renforcer la respiration physiologique des enfants

2. Entraînez la force de l'inspiration et de l'expiration
3. Formez la respiration correcte de la parole (respiration courte - respiration longue)
4. Développer une longue respiration.

Le travail sur la respiration précède le chant des chansons et peut également être une activité indépendante. De manière ludique, à l'aide d'exercices simples. Chanter avec des exercices de respiration qui le précède a un effet psychothérapeutique, curatif et même cicatrisant sur les enfants.

En travaillant avec des enfants d'âge préscolaire, j'utilise les exercices simples d'Alexandra Nikolaevna Strelnikova, qui a développé la méthode bien connue des exercices de respiration pour la récupération. Les principes de cette technique sont une inspiration courte et nette par le nez, combinée à un mouvement et une expiration passive.

Exercice "Paumes"
(selon A.N. Strelnikova)

Palmiers Ladushki, craquelins sonores
Nous serrons les mains, respirons par le nez.
Lorsque nous ouvrons nos mains, nous expirons calmement.

(Sur le compte des «fois» - mouvements de préhension avec les paumes (nous les serrons dans les poings), simultanément avec le mouvement que nous inspirons bruyamment avec le nez. Immédiatement après une courte respiration, les paumes s'ouvrent - expirez)

bizarre
Là, sur les collines, est assis un excentrique,
Assis et soufflant ici et là.
Ça explose
Ça souffle de côté
Il explose de haut en bas.

Ensuite, l'enseignant met une feuille d'automne découpée dans du papier (un flocon de neige, un nuage, un oiseau, un ballon) dans sa paume et la porte à la bouche de l'enfant. Appelant le nom de l'enfant, il souffle doucement sur le drap. L'enfant l'attrape et, le soufflant, appelle le nom du prochain enfant.

Lors de l'apprentissage de chansons en cours de musique, on observe souvent que certains enfants prononcent mal certains sons. Cela indique le développement incomplet de l'appareil vocal. Il est en notre pouvoir d'aider chaque enfant à faire face à ces difficultés à l'aide d'exercices spéciaux.gymnastique d'articulation. Il aide à former les mouvements nécessaires à la prononciation correcte des sons, des syllabes, des mots entiers. Les exercices sont effectués en collaboration avec un orthophoniste de l'établissement d'enseignement préscolaire, qui aide à sélectionner les exercices nécessaires à la gymnastique d'articulation et à les apprendre avec les enfants. Dans ce cas, il est important de respecter un certain enchaînement, de passer d'exercices simples à des exercices plus complexes. L'utilisation régulière d'exercices d'articulation améliore la qualité de la parole des enfants et, par conséquent, la qualité du chant.

Le suivi, réalisé en fin d'année scolaire, permet d'observer la dynamique positive du développement de la parole des enfants. Les enfants ont commencé à mieux parler, à lire de la poésie avec plaisir, à jouer des rôles dans les fêtes d'enfants.

Un autre élément intéressant du travail musical et récréatif estexercices de jeu rythmique . Ce sont des exercices spéciaux pour coordonner les mouvements avec la musique. Le jeu et le mouvement sont les composantes les plus importantes de la vie des enfants. De tels exercices contribuent au développement de l'imagination, des capacités musicales et créatives de l'enfant, à la formation du processus de perception et à l'inclusion des deux hémisphères du cerveau dans le travail, soulagent la raideur musculaire, améliorent le bien-être physique et augmentent la sociabilité des enfants. Grâce à des exercices ludiques et rythmiques, l'enfant exprime ses sentiments et libère l'énergie accumulée, la transformant en un acte de créativité.

Pluie
La pluie est faible, comme ça ... / doucement et rarement applaudit
/ paumes (moitié)
Allez, applaudissez les gars, tous avec moi ! /les enfants répètent le mouvement

Et parfois il pleut fort, comme ça... / tape des mains plus fort
/(quartiers)
Applaudissez encore, les gars, tous avec moi ! /les enfants répètent le mouvement

Et il y a des miracles dans le ciel -
Le tonnerre gronde et un tonnerre commence ! / taper du pied et applaudir
/simultanément (croches).
/Les enfants captent les mouvements

Flaques d'eau
Claque-claque-claque - /Les enfants tapent leurs pieds en rythme avec leurs paumes.
Je traverse les flaques.

Squish-squish-squish - / Tapez du pied en rythme.
Eau dans les bottes.
Goutte à goutte - / Levez les mains et claquez des doigts en rythme.
J'ai besoin d'un parapluie - / Avec le mouvement simultané des mains de haut en bas.
Op-op-op - / Croisez vos bras sur votre poitrine et
Eau sur le dos. / Tapotez rythmiquement sur les avant-bras.

Bull-bul-bul - / Effectuer un ressort rythmique.
Le chapeau est tombé.
Oh-oh-oh, / Secouez la tête, les mains sur la tête.
Autour de l'eau.
Oui, oui, oui, / Hoche la tête en rythme.
Je me sens tellement désolé pour moi.
Habillez-vous toujours sous la pluie !

Éléments utilisés dans le travailjouer au massage . Pourquoi est-il agréable de taper dans ses mains, de marcher pieds nus ? Pourquoi tout le monde - adultes et enfants - aime-t-il le massage ? Le fait est qu'en massant certains points du corps, nous envoyons inconsciemment des signaux positifs au cœur, aux poumons, au foie, à l'estomac et à d'autres organes. Effectuer des manipulations de massage élargit les capillaires de la peau, améliore la circulation sanguine, affecte activement les processus métaboliques du corps et tonifie le système nerveux central. En outre, il élève l'humeur et améliore le bien-être d'une personne. Un enfant peut facilement apprendre cela dans le jeu. Dans les cours de musique, le massage par jeu est exécuté sur la musique - les mots sont chantés (ou une déclamation rythmique est utilisée), ou la musique sonne simplement en arrière-plan.

L'utilisation du massage ludique par A. Umanskaya, M. Kartushina augmente les propriétés protectrices de tout l'organisme. La fréquence des maladies des voies respiratoires supérieures diminue.

Pluie
(les enfants se tiennent les uns après les autres "train")

Pluie, pluie, nous avons besoin
Rentrez chez vous / tapez des mains dans le dos

Tonnerre, tonnerre comme des canons
Aujourd'hui c'est un jour férié aux grenouilles / battre à coups de poing

Grêle, grêle, verse de la grêle
Tout le monde est assis sous les toits / tape des doigts

Seul mon frère dans une flaque d'eau
Attraper du poisson pour nous pour le dîner / caresser le dos avec leurs paumes

(les enfants tournent à 180 degrés et répètent à nouveau le massage)

Il fait froid dehors

Il fait froid dehors! / se caressant les mains
Allez, frottez-vous le nez ! / Frotter le bout du nez.
Nous n'avons pas besoin de battre les pouces / Ils menacent avec l'index droit.
Bon, prenons tout le monde par les oreilles :
Tordu, tourné
Voilà les oreilles réchauffées ! / Index et pouce / Tenez-vous aux lobes des oreilles
/ et faites-les pivoter vers l'avant, puis vers l'arrière.
Ils frappaient les genoux, / Ils frappaient les genoux avec leurs paumes.
Ils tapotèrent les épaules, / Mains croisées au niveau de la poitrine, claquant leurs paumes sur les épaules.
Ils ont tapé du pied ! / Tapez du pied.

Une place importante dans les cours de musiquefaire des jeux de doigts. Il existe une relation directe entre les mouvements de la main et la prononciation des mots. Les chercheurs qui étudient les mécanismes de la parole affirment que les zones de parole du cerveau chez les enfants se forment en partie sous l'influence d'impulsions provenant des doigts. De plus, sur les paumes des gens, il y a des points biologiquement actifs qui sont importants pour l'ensemble de l'organisme. À cet égard, les jeux de doigts présentent un intérêt particulier, qui permettent de pétrir, masser les doigts et les mains de manière ludique, ayant un effet bénéfique sur tous les organes internes. Des jeux de doigts d'E. Zheleznova, O. Uzorova se déroulent sur la musique. Une mélodie simple et facile à retenir et des mouvements accessibles permettent d'intégrer les jeux de doigts dans les cours dès 3 ans (2e groupe junior). Les textes de ces jeux doivent être assez simples - chansons folkloriques russes, comptines, comptines, poèmes courts.

Les jeux de doigts développent la parole de l'enfant, ses qualités motrices, augmentent les capacités de coordination des doigts (préparation à l'écriture, au dessin), relient la plasticité des doigts à l'intonation expressive mélodique et vocale, forment une pensée figurative-associative.

Chat

Nous avons regardé par la fenêtre / faire une "fenêtre" avec les doigts des deux mains
Un chat marche le long du chemin / "court" avec l'index et le majeur
/ main droite sur la main gauche.
Avec une telle moustache / montrer "longue moustache"
Avec de tels yeux / montrer "de grands yeux"
Le chat chante une chanson
Il nous appelle à marcher vite / "ils appellent" avec sa main droite

maison de sable

Voici un grand bac à sable / écartez les bras sur les côtés
Avec un toit à pois / mains "maison" au dessus de la tête
À partir du sable, nous construisons une maison / frappons du poing au poing
Il y a cinq fenêtres dans la maison / montrent une paume ouverte - "cinq"
Le premier est pour un lapin / les doigts sont pliés à tour de rôle
La seconde est pour le hibou
Dans le troisième, la chrysalide se dresse
Dans le quatrième - deux champignons.
Dans la cinquième fenêtre ronde
On endort le chat / les paumes « dorment » sous la joue
Seul un chat a peu d'espace / ils menacent avec un doigt
Saut! Et ils ont cassé notre maison / ils se sont tapé les genoux avec leurs mains.

jeux de parole - l'une des formes de travail créatif avec les enfants, non seulement dans le travail d'orthophoniste et d'éducateur, mais aussi dans l'éducation musicale. Il est prouvé que l'oreille musicale se développe avec l'oreille de la parole. Les moyens d'expression musicale - rythme, tempo, timbre, dynamique - sont également caractéristiques de la parole. Ainsi, l'utilisation de jeux de parole dans les cours de musique permet aux enfants dès leur plus jeune âge de maîtriser l'ensemble des moyens expressifs de la musique. Travaillant dans ce sens, la technique de K. Orff est utilisée. Les jeux de parole, accompagnés de mouvements, de gestes sonores (applaudissements, clics, claques, etc.), les sons des instruments de musique des enfants, développent parfaitement le sens du rythme. Le rythme de la musique en combinaison avec la récitation est plus facile à assimiler pour les enfants, et le soutien du tex par des mouvements ou en jouant de la musique contribue à une meilleure mémorisation, une reproduction plus émotionnelle. La gesticulation, la plasticité, les expressions faciales dans les jeux de parole incitent les enfants à improviser, à révéler leur potentiel créatif.

chute des feuilles

Automne, automne ! Feuilles tombantes! (applaudissements rythmiques)

Calfeutrage d'automne forestier (claquements de doigts)

Les feuilles rouges bruissent (frottez la paume sur la paume)

Et vole, vole, vole ! (serrer des mains)

Musicothérapie - l'un des domaines prometteurs du travail de santé dans les établissements d'enseignement préscolaire. Il contribue à la correction de la santé psychophysique des enfants au cours de leur vie. Écouter la bonne musique avec la performance des études psycho-gymnastiques de M. Chistyakova augmente l'immunité des enfants, soulage la tension et l'irritabilité, les maux de tête et les douleurs musculaires, et rétablit une respiration calme.
Les informations modernes, superposées aux connaissances anciennes, montrent que les sons de divers instruments de musique affectent le corps humain de différentes manières : le son des instruments à percussion peut donner un sentiment de stabilité, de confiance et de revigoration physique. Les instruments à vent influencent la formation de la sphère émotionnelle. La sphère intellectuelle correspond à la musique jouée par des instruments à clavier, en particulier la musique pour piano. Les instruments à cordes affectent directement le cœur, tandis que la musique vocale affecte tout le corps, mais surtout la gorge.

À la maternelle, les enfants ont besoin de musique tout au long de la journée. Cela ne signifie pas qu'il doit sonner en continu. La musique doit être écoutée par les enfants à des doses, selon l'heure de la journée, le type d'activité, voire l'humeur des enfants. Pour la relaxation, l'élimination du stress émotionnel et physique, pour une immersion agréable dans le sommeil diurne, il est nécessaire de profiter des effets bénéfiques de la musique relaxante classique et spéciale remplie des sons de la nature. Nous portons une attention particulière au réveil réflexe musical des enfants après un sommeil diurne. Cette technique a été développée par N. Efimenko par opposition à l'éveil standard des enfants. En entendant le son d'une musique familière, il est plus facile et plus calme pour les enfants de passer d'un état de repos complet à une activité vigoureuse. En plus de la musique, vous pouvez effectuer une série d'exercices simples sans soulever les enfants du lit.

lièvre
(un ensemble d'exercices pour l'éveil)

Voici des lapins tout doux qui dorment paisiblement dans leur lit
Mais les lièvres ont assez dormi, il est temps que les gris se lèvent.

Tirez la poignée droite, tirez la poignée gauche.
Ouvre les yeux, joue avec les jambes.

Étirez vos jambes, redressez vos jambes
Et maintenant nous courons rapidement le long du chemin forestier.

Tournons-nous d'un côté à l'autre
Et nous serons complètement réveillés !

Il convient de noter que le succès du travail musical et récréatif en cours dépend non seulement du travail du personnel enseignant de l'établissement d'enseignement préscolaire, mais également de l'attitude face à ce problème dans la famille. Afin d'éduquer les parents sur cette question, des consultations, des classes ouvertes, des vacances musicales et sportives communes et des animations sont organisées. Les parents participent volontiers à de tels événements. L'utilisation de technologies qui sauvent la santé non seulement en classe, mais aussi dans l'éducation familiale aide à développer plus efficacement les capacités musicales des enfants d'âge préscolaire, à maintenir et à renforcer leur santé. Pour aider les parents, des pochettes coulissantes sont réalisées contenant des jeux d'articulation, de doigté, de parole et d'autre matériel utilisable à la maison.

L'amélioration des enfants, la création d'un confort émotionnel est la tâche la plus importante de l'établissement d'enseignement préscolaire. L'organisation de travaux musicaux et d'amélioration de la santé à la maternelle en utilisant des méthodes modernes de sauvegarde de la santé offre une attitude plus prudente envers la santé physique et spirituelle des enfants, aide à résoudre les problèmes de développement physique, intellectuel, émotionnel et personnel de l'enfant dans un complexe, en introduisant activement les technologies les plus efficaces pour préserver la santé dans ce processus . Après tout, le bien-être de la société dépend largement de l'état de santé des enfants.

ANANYAN GAYANE SERGEEVNA
Projet "Technologies salvatrices pour la santé dans les cours de musique"

Voir projet: créatif

Membres projet: Directeur de musique enfants, enseignants, parents.

Période de mise en œuvre : court terme

Sécurité projet:

1. Matériel visuel : cartes avec chants, CD avec enregistrements musique pour la gymnastique respiratoire, la gymnastique articulatoire, bien-être et exercices phonopédiques, jeux de massage, jeux de doigts et de parole, musicothérapie, disques de classique La musique de Chopin, Schubert, Liszt, Tchaïkovski, Beethoven, Oginsky, Grieg, Mozart, Rachmaninov et autres.

2. Moyens techniques: Centre de musique, ordinateur portable.

3. Document : cerceaux, balles, sultans luxuriants.

4. Matériel de démonstration pour les jeux.

Appui méthodologique projet:

1. Scénario sportif vacances musicales.

2. Fichier de cartes de jeux.

3. - par éducation musicale: "Méthode musical éducation à la maternelle N. Vetlugina, « Éducation musicale » O. Radynova, Programme "mosaïque rythmique" A. Burenina et autres.

Par l'éducation enfant en bonne santé: "Comment éduquer enfant en bonne santé » À Alyamovskaya, Programme amélioration de la santé des enfants d'âge préscolaire"Lumière verte santé » M.Kartushina, "Exercices de respiration" A. Strelnikova, "Psycho-gymnastique" M. Chistyakova,

développements de V. Emelyanov.

4. Planifier Des classes.

Présentation projet:

1. Festival sportif avec la participation des enfants "Fais avec nous, fais comme nous, fais mieux que nous" .

Cible: Développer et mettre en œuvre leçons de musique y compris dans leur planification technologies qui sauvent la santé qui permettent à chaque enfant de renforcer ses capacités mentales et physiques santé, identification et développement musical et la créativité, la formation de l'habitude de mode de vie sain.

Tâches :

1. Préserver et renforcer le physique et le mental santé.

2. Créer les conditions d'un bien-être émotionnel

chaque enfant.

3. Avec l'aide de l'augmentation des capacités d'adaptation du corps de l'enfant (activer les propriétés protectrices, résistance aux maladies) .

4. Former la posture correcte, les compétences d'hygiène.

Hypothèse: Développement musical capacités des enfants d'âge préscolaire et le renforcement de leur santé aura plus de succès lorsqu'il est utilisé systématiquement sur des cours de musique sur les technologies qui sauvent la santé de manière ludique.

Étapes de mise en œuvre projet:

Étapes Objectif Forme de travail Contenu Conditions

Étude organisationnelle de la littérature sur cette question

Accumulation de matériel méthodologique

auto-éducation

Faire connaissance avec de nouveaux technologies qui sauvent la santé, évaluation de la possibilité de leur application dans éducation musicale

Identification des principales sources d'information et des ressources nécessaires au travail. Décembre

Création pratique de développements méthodologiques pour la mise en œuvre projet

Divertissement et loisirs utilisant ces les technologies pour les enfants et leurs parents

Cours de musique et de valologie

Musicothérapie dans la vie quotidienne des enfants d'âge préscolaire

Cercle "Domisolka"

Musicalement- animations sportives

auto-éducation Leçons de musique, animations, consultations Pendant toute la période

Généraliser

Étude des résultats des activités pratiques

Tout au long de la période

Une solution réussie des tâches définies est possible sous réserve de l'utilisation intégrée de formes d'organisation activité musicale et bien-être le travail de l'ensemble du personnel enseignant de l'établissement d'enseignement préscolaire.

DANS musical laissez-passer de toutes sortes leçons de musique, animations, loisirs, matinées de vacances, leçons de cercle"Domisolka" . La salle de musique est bien éclairée, dispose de 2 sorties, est régulièrement nettoyé et ventilé. Travailler sur musical l'éducation est tout nécessaire :

instruments de musique: piano, accordéon;

Bibliothèque de méthodes et littérature musicale;

Bibliothèque audio et vidéo ;

Collections musicalement-jeux et manuels didactiques;

Ordinateur portable pour montrer des présentations et des films ;

Pour faire de la musique, une collection de musique pour enfants instruments de musique(y compris ceux faits maison) pour orchestre folklorique;

jouets musicaux;

Attributs et décors pour jeux et théâtralisation.

Dans les salles de groupe du jardin d'enfants, il y a musical et des coins théâtre avec une abondance musicalement-jeux et manuels didactiques, bruit instruments de musique, costumes, attributs. Ici, les enfants peuvent, indépendamment ou avec l'enseignant, développer leur musical et la créativité. Des écrans multifonctionnels et des décorations ont été réalisés pour la théâtralisation.

Cours de musique utilisant des technologies qui préservent la santé.

Formulaire principal musical activités dans l'établissement d'enseignement préscolaire - leçons de musique au cours de laquelle une éducation et une formation systématiques, ciblées et complètes musical et la créativité de chaque enfant. Sortes cours - individuel, par sous-groupes et frontale. Par contenu - typique, dominant, thématique, complexe, intégré.

Application technologies qui sauvent la santé peut varier pour chacun cours de musique, selon l'intrigue, les tâches, l'utilisation de certains types activité musicale.

Système musical et récréatif le travail implique l'utilisation de chaque cours de musique sur les technologies suivantes qui sauvent la santé:

Chansons-chants valologiques ;

exercices de respiration;

Gymnastique d'articulation;

bien-être et exercices phonopédiques;

massage de jeu;

jeux de doigts;

jeux de parole;

Musicothérapie.

Chansons-chants valéologiques.

Ils commencent tous leçons de musique. De bons textes simples (dont l'émission "Hello!" M. Lazareva) et une mélodie, composée de sons d'une gamme majeure, égayer, donner un ton positif à la perception du monde environnant, améliorer le climat émotionnel sur leçon préparer la voix pour chanter.

Exercices de respiration.

Les exercices de respiration ont un effet positif sur les processus métaboliques qui jouent un rôle important dans l'approvisionnement en sang, y compris le tissu pulmonaire ; contribuer à la restauration du système nerveux central; améliore la fonction de drainage des bronches; restaure la respiration nasale perturbée; corrige diverses déformations de la poitrine et de la colonne vertébrale qui se sont développées au cours de maladies.

Gymnastique articulée.

La partie principale de la gymnastique articulatoire est le développement de mouvements de haute qualité et à part entière des organes d'articulation, la préparation à la prononciation correcte des phonèmes. Les exercices contribuent à l'entraînement des muscles de l'appareil vocal, à l'orientation dans l'espace et enseignent l'imitation des mouvements des animaux. À la suite de ce travail, les indicateurs du niveau de développement de la parole des enfants, les compétences en chant augmentent, mémoire musicale, attention.

bien-être et exercices de phonopedie.

Ils sont effectués pour renforcer les cordes vocales fragiles des enfants, les préparer au chant et prévenir les maladies des voies respiratoires supérieures. Les développements de V. Emelyanov, M. Kartushina contribuent au développement de la respiration nasale, diaphragmatique, abdominale, de la stimulation de l'appareil larynx-pharyngé et de l'activité cérébrale. Le travail utilise bien-être exercices de gorge, intonation-phonétique (corriger la prononciation des sons et activer l'expiration de la phonation) et signaux vocaux de communication pré-verbale, jeux avec le son.

Jouer au massage.

Jeux de doigts.

Les jeux vous permettent de pétrir, masser vos doigts et vos paumes, ayant un effet bénéfique sur tous les organes internes. Ils développent la parole de l'enfant, les qualités motrices, augmentent les capacités de coordination des doigts (préparation au dessin, à l'écriture, relient la plaque du doigt à l'intonation expressive mélodique et vocale, forment une pensée figurative-associative basée sur l'art populaire russe oral.

Jeux de parole.

Permettre aux enfants de renforcer l'appareil vocal et de maîtriser tous les moyens d'expression musique. La musique vocale est nécessaire, car musical L'audition se développe en relation étroite avec l'audition de la parole. Ajouté au son instruments de musique, gestes sonores, mouvement, moyens sonores et coloristes. De plus, la formation de la parole humaine se produit avec la participation de gestes qui peuvent accompagner, décorer et même remplacer les mots. La plasticité introduit la pantomime et les possibilités théâtrales dans la création de la musique parlée. L'utilisation des jeux de parole leçons de musique, le cercle théâtral influence efficacement le développement de l'expressivité émotionnelle de la parole des enfants, l'activité physique.

Musicothérapie.

A l'écoute de la droite musique augmente l'immunité des enfants, soulage la tension et l'irritabilité, les maux de tête et les douleurs musculaires, rétablit une respiration calme. Musicothérapie effectuée par les enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire tout au long de la journée - les enfants sont accueillis, mis au lit, élevés après une journée de sommeil sous les conditions appropriées musique, utilisez-le comme arrière-plan pour Des classes, activité gratuite.

Cours de musique utilisant des technologies qui préservent la santé efficace en tenant compte des caractéristiques individuelles et d'âge de chaque enfant, de ses intérêts. Succès Des classes impossible sans action commune musical leader et éducateur, qui aide activement, organise la création musicale indépendante en groupe.

Littérature.

1. Arsenevskaya O. N. "Système musical et récréatif travailler à la maternelle "Volgograd, éd. "Enseignant", 2009.

2. Kartushina M. Yu. " Cours de bien-être avec des enfants de 6 à 7 ans"Moscou, maison d'édition du centre commercial "Sphere", 2208.

3. Podolskaya E. I. "Formulaires amélioration de la santé des enfants de 4 à 7 ans"Volgograd, éd. "Enseignant", 2009.

Aurika Sergueïeva
Technologies préservant la santé dans les cours de musique des établissements d'enseignement préscolaire

"Le chant est l'un de ces genres activité musicale, au cours de laquelle une attitude esthétique à la vie, à musique, enrichis par les expériences de l'enfant, sont activement formés musicalement- capacités sensorielles et surtout musicalement représentations auditives des relations sonores.

N. A. Vetlugina

adulte en ce sens qu'il est très fragile. Par conséquent, une attitude prudente et très prudente à son égard est requise. La voix chantée est comparée à instrument de musique, que l'enfant utilise dès son plus jeune âge. L'ensemble du complexe est formé avec succès dans le chant capacité musicale: réactivité émotionnelle à musique, sensation de frette, musicalement- représentation auditive, sens du rythme. Donc, avant tout, un répertoire de chansons doit être pensé, accessible dans le contenu, simple méthodiquement et dans le texte. De plus, les enfants reçoivent diverses informations sur musique acquérir des compétences et des capacités. Il convient de prêter attention à la formation correcte des voyelles, dont dépend la qualité sonore. Chez les enfants d'âge préscolaire plus jeune, on observe parfois de petits phoques sur les cordes vocales, les soi-disant "nœuds hurleurs". La base de cette maladie est une surcharge vocale et un traumatisme prolongé des cordes vocales. Pour éviter que cela ne se produise, tout d'abord nécessaire:

Créer une atmosphère favorable à l'audition du chant ;

Empêcher les enfants de forcer le son, à la fois pendant le chant et pendant la parole ;

Apprenez aux enfants à se parler calmement, sans tension ni cris.

Si l'enfant parle d'une voix sonore, alors en chantant, il aura un son sonore. Il est important que l'enfant puisse entendre et "se sentir" sa voix, puis il commencera à chanter d'une voix naturelle. Si cela ne se produit pas, vous devez recourir à des exercices:

jeux de parole (développe l'ouïe et le sens du rythme);

Jeux de doigts (relier la plasticité des doigts à l'intonation expressive de la mélodie et de la parole);

Jouer au massage (tonifie le système nerveux);

Exercices igro-rythmiques (contribuer au développement de l'imaginaire);

Chansons Valéologiques (préparer la voix pour chanter);

- musicothérapie(soulage le stress et rétablit une respiration calme).

Dans le chant sont réalisés besoins musicaux de l'enfant, puisqu'il peut chanter des chansons préférées familières à tout moment de son plein gré.

Respect des règles élémentaires d'hygiène de la voix et de l'audition ;

Organisation d'une ambiance sonore favorable dans le groupe et à l'extérieur de celui-ci ;

Sélection du répertoire de chansons pour enfants, selon l'âge et les caractéristiques physiologiques des enfants d'âge préscolaire;

Élimination des causes qui perturbent le fonctionnement normal sonorisation: traitement rapide de la rhénite, des maladies des oreilles, des enfants des voies respiratoires supérieures.

En effet, les enfants doivent être protégés du rhume - ne permettez pas une conversation bruyante par temps froid et humide, et aussi - ne leur permettez pas de boire de l'eau froide, de manger de la glace chaude.

Le chant est un processus complexe de formation du son, dans lequel la coordination de l'ouïe et de la voix est très importante, c'est-à-dire l'interaction de l'intonation du chant (pas de faux son) et la sensation musculaire auditive. Constater qu'une personne n'est pas seulement inquiète, se souvenir son musical mais chante toujours ces sons "À propos de moi", avec tension musculaire, le physiologiste russe I. M. Sechenov souligne également l'onomatopée instinctive inhérente à l'enfant. "Le son ou la série de sons clarifiés dans l'esprit sert de mesure à l'enfant, à laquelle il ajuste ses propres sons et, pour ainsi dire, ne se calme pas tant que la mesure et sa ressemblance ne deviennent pas identiques ..."

Des études sur la relation entre l'ouïe et la voix sont menées par de nombreux scientifiques. Le Dr E. I. Almazov, qui étudie la nature de la voix d'un enfant, souligne l'importance particulière d'une oreille développée pour une intonation vocale correcte. Analysant la qualité imparfaite du chant des enfants, il nomme les raisons (défauts auditifs, maux de gorge, manque de connexion entre l'ouïe et la voix) et parle de la nécessité d'examens médicaux en temps opportun et du traitement de ces maladies.

CONSEILS AUX PARENTS:

Essayez d'écouter aussi souvent que possible musique avec les enfants;

Parlez à votre enfant d'un ton égal sans élever la voix;

N'encouragez pas à chanter des chansons pour adultes ;

Essayez de garder le mode vocal à la maison et dans la rue.

Le chant est un processus psychophysique complexe, résultat du fonctionnement de tous les systèmes vitaux du corps. Pas seulement "chant pur" organes, mais aussi le système neuroendocrinien cardiovasculaire, qui réagit au chant en modifiant le pouls, la pression artérielle et la température corporelle. Avec la bonne charge de chant, ces changements sont mineurs et sans danger pour le corps. Plus encore, systématique les cours de chant jouent un rôle de guérison améliore la respiration et la circulation sanguine.

Seuls les efforts conjoints de l'enseignant et des parents permettront de résoudre les problèmes de développement de la voix de l'enfant et de sa protection.

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Chers collègues, je veux partager ma classe de maître, qui était très intéressante et bonne pour moi. Pour garder les enseignants intéressés.

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