Orthophoniste à domicile – comment organiser des cours d'orthophonie à domicile ? Séance ouverte d'orthophonie.

Lorsqu'un enfant de quatre ans ne peut pas prononcer des lettres individuelles, zézaie ou déforme les mots, cela inquiète les parents, surtout s'il existe dans l'environnement immédiat des exemples de pairs avec un discours presque impeccable. Quels défauts d'élocution chez les enfants de 4 ans sont considérés comme normaux, quand en parler et que faire pour éliminer cet écart seront discutés dans cet article.

Caractéristiques de l'appareil vocal à 4 ans

Un enfant de quatre ans maîtrise déjà suffisamment un instrument tel que la parole et sait l'utiliser pour communiquer avec le monde extérieur. La petite personne ne se contente plus de prononcer des mots et de les mettre en phrases, mais utilise des mots pour exprimer ses propres pensées et tirer des conclusions indépendantes à partir d'informations reçues de l'extérieur.

Le cercle social des enfants de cette tranche d’âge s’élargit également considérablement. L'enfant n'a plus assez de communication avec ses parents et ses proches, il veut un contact avec le monde en la personne de divers étrangers, et l'enfant non seulement établit volontairement un tel contact, mais l'initie également.
Le mot « pourquoi » sort le plus souvent de la langue des parents à propos d'un enfant durant cette période de sa vie. Les experts estiment que plus un « pourquoi » pose de questions, meilleur est son développement mental. Le fait qu'après avoir posé une question, votre enfant se désintéresse souvent de la réponse sans l'écouter jusqu'au bout est également la norme ; le petit n'a pas encore appris à se concentrer et les parents doivent essayer de formuler des réponses simplement et clairement.

Saviez-vous? S’il vous semble que votre bébé ne devient silencieux que lorsqu’il s’endort, ne soyez pas surpris : c’est ainsi que cela devrait être. À cet âge, la norme pour un enfant est un flux de parole presque continu tout au long de sa journée d'éveil.

Le vocabulaire d'un enfant de quatre ans est suffisamment riche pour communiquer, mais encore trop pauvre pour, par exemple, raconter à sa grand-mère un conte de fée raconté par sa mère la veille ou décrire en détail les événements de la journée écoulée. . D'autre part, grâce à une excellente mémoire, un enfant peut répéter une comptine ou le même conte de fées, s'il est court, mot pour mot, même sans comprendre pleinement le sens des mots et des phrases individuels.

Comprenant déjà que tous les objets et actions autour ont leur propre nom, le bébé peut remplacer indépendamment un nom inconnu par un nom collectif, par exemple, appeler une violette une fleur et un hareng un poisson.
En plus des noms et des verbes, le petit homme utilise déjà des parties du discours plus complexes dans la conversation - pronoms, adverbes, interjections, conjonctions et prépositions. L'incohérence des cas et les erreurs dans l'utilisation de ces parties fonctionnelles du discours sont tout à fait normales à cet âge.

Aux questions simples, le bébé ne donne plus des réponses monosyllabiques, mais plutôt détaillées.

À l’âge de quatre ans, le vocabulaire d’un enfant atteint en moyenne deux mille mots.

De plus, cet âge se caractérise par une amélioration très rapide de la parole, elle s'améliore sous nos yeux, le bébé commence à essayer de parler avec compétence, en imitant les adultes (bien sûr, cela ne fonctionne pas tout de suite, mais les tentatives sont évidentes).

Il est normal que, sentant intuitivement la présence de mots complexes dans la langue (avion, bateau à vapeur, etc.), le bébé commence à inventer de nouveaux mots de la même manière.

Dans certains cas, le tout-petit essaie même d’explorer des comptines et de composer des poèmes simples.
Cependant, l'appareil vocal à cet âge est encore loin d'être parfait. Ce n'est pas un écart par rapport à la norme si le bébé :

• confond les cas, accord de genre et de nombre (a ouvert la « porte », le chat a « couru à travers », etc.) ;
• réorganise ou saute des syllabes ou des sons dans des mots complexes ;
• ne prononce pas les sifflements, les sifflements et les sons sonores : les sifflements sont remplacés par des sifflements (« ezik » au lieu de « hérisson », « syum » au lieu de « bruit ») et vice versa (« zhayats » au lieu de « lièvre », « sheledka" au lieu de "hareng"), et les sonorités "l" et "r" sont respectivement remplacées par "l" et "y" ("yiba" au lieu de "poisson", "hirondelle" au lieu de "hirondelle").

Dans le même temps, à l'âge de quatre ans, une personne en pleine croissance acquiert généralement l'habileté de prononcer des mots avec deux consonnes d'affilée (prune, bombe, pomme). Ceci est facilité par le renforcement de l'appareil musculaire de la langue et des lèvres, ainsi que la coordination de leurs mouvements. Les sons initialement incompréhensibles « y », « x », « e » ne posent généralement plus de difficultés à ce stade.

De plus, l'enfant sait déjà réguler le volume de la parole en fonction de circonstances particulières (parler plus doucement à la maison, et plus fort dans une rue bruyante). La parole commence à acquérir des intonations.

Une autre caractéristique de cet âge est que le bébé commence à remarquer des erreurs d'élocution chez les autres enfants.

Caractéristiques de base du discours d'un enfant à 4 ans

Tout ce qui précède est considéré comme la norme, de manière plutôt conditionnelle. Tous les enfants sont individuels à la fois en termes de capacités mentales et de tempérament, certains se développent plus rapidement, d'autres plus lentement, et dire qu'Olia connaît deux mille mots et écrit de la poésie, et Vasya n'en a que mille et est confuse dans des phrases simples, elle est donc mentalement retardée. Totalement faux.

Saviez-vous? La conception de la norme pour les garçons et les filles est également très différente : en termes d'élocution, les filles de quatre ans sont en avance de 4 mois en moyenne sur leurs camarades masculins, ce qui est beaucoup pour cet âge !

De plus, une communication constante avec ses proches pour les enfants de 4 ans est la meilleure activité pour le développement de la parole. Par conséquent, un enfant qui grandit dans une famille aimante et attentive a un appareil vocal et un vocabulaire objectivement mieux développés qu'un enfant qui ne l'est pas. nécessaire à quiconque.

Cependant, il existe des indicateurs objectifs qui indiquent que quelque chose ne va pas dans le discours d’un enfant.

Tests pour déterminer les pathologies

Auto-testez votre enfant en lui demandant d’effectuer les tâches suivantes :(pas nécessairement tout de suite, sinon le bébé se désintéressera du « jeu » et cessera d'essayer, et le résultat du test ne sera pas fiable) :

• prononcez votre nom, prénom et patronyme sans invite ;
• énumérez les noms des parents, des membres de la famille, des amis proches et d'autres personnes dans votre cercle immédiat de communication constante ;
• décrire une situation ou une aventure intéressante (attendre la bonne opportunité et choisir le moment où quelque chose est arrivé au bébé qui aurait dû l'impressionner) ;
• reconnaître un proche sur une photo de groupe ou sur une photo de lui dans sa jeunesse (test de reconnaissance de formes) ;
• divisez en groupes un certain ensemble d'articles comestibles et non comestibles, de vêtements, de vaisselle, etc.), et après avoir terminé la tâche, justifiez votre choix ;
• décrire les signes d'un objet particulier (aiguille pointue, pomme aigre, fraise sucrée, nuit noire, hiver froid) ;
• nommer l'action réalisée dans l'image ou dans la situation proposée (la fille pleure, le garçon joue, le chat s'enfuit) ;
• répétez textuellement ce que vous avez entendu ;
• racontez ce que vous avez vu ou entendu (conte de fées, dessin animé) ;
• parlez d'abord fort, puis doucement.

Évaluez les résultats. Mais soyez indulgent avec votre enfant !

Important! La présence d'erreurs lors de l'exécution d'une tâche n'indique pas un trouble de la parole. Si les erreurs sont mineures et que l’enfant est capable de les corriger après lui avoir expliqué quelle était l’erreur, il n’y a aucune raison de s’inquiéter.

Une raison d'y réfléchir et de contacter un spécialiste est la présence des signes suivants :(pas un seul, mais toute une série de éléments suivants) :

• le discours du bébé est évidemment trop rapide ou trop lent, à tel point qu'il semble que l'enfant le fait exprès ;
• le « locuteur » parle comme s'il avait de la bouillie dans la bouche, il est impossible de le comprendre même pour les proches ;
• l'enfant communique avec des mots séparés, sans les mettre en phrases conformément aux règles de grammaire ;
• le bébé ne perçoit pas ce qu'on lui dit (ne le confondez pas avec des caprices et un refus de se conformer aux exigences) ;
• « avaler » les terminaisons des mots est constamment présent ;
• « sa propre opinion » n'est pas visible dans le discours : elle est entièrement constituée de phrases entendues quelque part ;
• la bouche de l'enfant est constamment légèrement ouverte, même s'il se tait, et il y a tellement de salive qu'elle éclabousse lors d'une conversation ou pend des lèvres au repos.

Causes des troubles de la parole

Les troubles de la parole peuvent avoir de nombreuses causes. Certains d’entre eux sont le signe d’une maladie grave, tandis que d’autres indiquent simplement un manque d’attention envers le bébé. En particulier, certains facteurs peuvent affecter le discours des enfants :

1. Facteur héréditaire (anomalies génétiques).
2. Intra-utérin ou naissance.
3. Conséquences de la maladie.
4. Environnement familial défavorable.

Le premier groupe de ces raisons comprend non seulement l'âge auquel les parents du bébé ont commencé à parler, mais aussi des malformations congénitales très spécifiques - malocclusion, bégaiement, troubles structurels du palais ou de la langue, pathologies dans certaines zones du cortex cérébral, problèmes de .

Le deuxième groupe de raisons est un certain nombre de maladies et d'autres facteurs nocifs qu'une femme pourrait rencontrer pendant et (stress, maladies infectieuses, adoption, tentative, traumatisme, alcool, hypoxie fœtale intra-utérine, production dangereuse, asphyxie à la naissance, etc.) .

Les problèmes d'élocution peuvent également être causés par des problèmes qui touchent le bébé lui-même au cours des premières années de sa vie. Cela est particulièrement vrai pour les maladies infectieuses et les blessures à la tête et au palais.
Nous ne parlerons pas séparément de la situation défavorable de la famille, tout est clair ici.

Comment identifier un trouble de la parole

Les troubles de la parole chez un enfant peuvent se manifester de différentes manières. Dans la tranche d’âge qui nous intéresse, ils sont généralement classés comme suit :

• phonation(il n'y a pas d'intonation, il est impossible de régler le volume de la parole, etc.) ;
• structural-sémantique(problèmes généraux de parole jusqu'à son absence totale) ;
• phonétique(défauts de prononciation et de perception), etc.

Saviez-vous? L’humanité connaît les problèmes d’élocution depuis longtemps. Comme il ressort de l’Ancien Testament, même le prophète Moïse en avait. Selon la légende, le pharaon aurait voulu tuer le petit Moïse parce que le bébé se permettait de jouer avec la couronne, ce que les prêtres considéraient comme un mauvais présage. Sur les conseils d'un autre prêtre, qui défendit le futur prophète, il fallut montrer au bébé de l'or et des charbons ardents : si le bébé choisit l'or, il mourra, s'il s'agit de charbons, il vivra. Poussé par la main de l'ange gardien, l'enfant attrapa le charbon et le porta à ses lèvres. Pour cette raison, le discours du prophète est resté flou par la suite.

Dans un premier temps, les parents, ayant remarqué certains signes de troubles de la parole chez leur enfant de 4 ans, doivent signaler ce problème au pédiatre, ce dernier, à son tour, reconnaissant les craintes comme justifiées, oriente l'enfant vers un centre d'élocution. thérapeute. Dans la plupart des cas, déjà à ce stade, les enfants et leurs parents reçoivent les recommandations nécessaires et une série d'exercices d'orthophonie pour une pratique indépendante à la maison.

Mais parfois, afin de comprendre ce qui cause exactement les problèmes d'élocution, l'enfant doit parfois être examiné de manière approfondie. A cet effet, le pédiatre et l'orthophoniste peuvent faire appel à des spécialistes spécialisés, notamment :

• neurologue;
• oto-rhino-laryngologiste;
• psychiatre;
• psychologue;
• audiologiste.

Pour obtenir une image complète, le bébé peut être soumis à un certain nombre de procédures de laboratoire et autres, notamment :

• imagerie par résonance magnétique;
• encéphalogramme;
• Échographie du cerveau (échoencéphalographie).

Cela éliminera les pathologies cérébrales.
De plus, les médecins effectueront certainement leurs propres tests sur le bébé, étudieront la motricité des muscles du visage et analyseront les informations sur les conditions sociales et de vie dans lesquelles l'enfant grandit.

Si en général tout va bien pour le bébé, son traitement consistera simplement à réaliser des exercices de langue spéciaux destinés aux enfants de 4 ans, en tenant compte des caractéristiques individuelles d'un petit patient particulier.

Structure des cours d'orthophonie à domicile

Destinée à éliminer les défauts d'élocution, elle doit être réalisée de manière méthodique, systématique, ce n'est que dans ce cas qu'on peut compter sur un bon résultat.

Aspect psychologique du travail avec un enfant

Tout d'abord, les parents ne doivent pas oublier l'âge de l'enfant. Vous devez tout faire pour que les cours se transforment en un jeu amusant. Ce temps doit également être utilisé pour communiquer avec le bébé, de cette façon vous « ferez d’une pierre deux coups » et obtiendrez un effet synergique (des exercices correctement effectués et l’attention conjointe des parents renforceront les effets de chacun).

Gymnastique pour les doigts

Il semblerait, quel est le lien entre les doigts et la langue ? Il s'avère que c'est le plus direct. Toute l'expérience séculaire de l'orthophonie (et cette science a ses racines dans l'Antiquité) indique que le développement de la motricité fine et de la parole en dépend directement. C'est pourquoi les cours d'orthophonie pour les enfants de 4 ans incluent toujours des exercices avec les doigts, et lors du développement de la parole d'un enfant à la maison, ce bloc ne doit pas être oublié.

Gymnastique pour les doigts pour ces jeunes enfants, elle se déroule non pas sous forme d'éducation physique, mais sous forme de jeu. Il est demandé à l'enfant de « fabriquer » avec ses mains un hérisson, un chat, une fleur, un ballon ou un drapeau, de montrer comment un oiseau boit de l'eau ou bat des ailes, etc.

Un orthophoniste développera un ensemble spécifique de jeux de doigts ; la tâche des parents est de les mettre en œuvre strictement, en consacrant au moins cinq minutes par jour au développement ludique de la motricité fine.

Gymnastique d'articulation avec images

Le prochain type d'exercice est gymnastique articulatoire. Sa tâche est de développer et de renforcer les muscles de la langue et des lèvres afin qu'ils deviennent forts, flexibles et « obéissent » bien à leur propriétaire.

La particularité de ces cours d'orthophonie pour enfants de 4 ans est qu'ils se déroulent devant un miroir afin que l'enfant puisse voir comment fonctionnent ses muscles du visage, dans quelle position se trouve sa langue, etc. Pour la première fois, l’orthophoniste montrera aux parents du bébé comment effectuer correctement les exercices ; à l’avenir, ce travail se fera de manière autonome à la maison.

La régularité de la gymnastique est quotidienne. Il vaut mieux consacrer 5 à 7 minutes à cette activité deux fois par jour que de tourmenter l'enfant pendant un quart d'heure d'affilée et de le laisser ensuite tranquille jusqu'à demain. Sous le contrôle des parents, le bébé se lèche les lèvres avec sa langue, comme s'il venait de déguster de la confiture sucrée, se « nettoie » les dents, mais pas avec une brosse, mais avec sa langue, l'utilise pour faire semblant d'être une balançoire , etc.

Développement de l'audition phonémique

Une partie très importante de la leçon est le développement de l’audition de la parole (ou phonémique). Notre tâche est d'apprendre au bébé à entendre et à reconnaître les sons.

Faire ce genre d’exercices avec des enfants dès 4 ans est un vrai plaisir. Vous pouvez créer de nombreux jeux d'orthophonie, vous pouvez concevoir les attributs nécessaires pour cela de vos propres mains, ou vous pouvez impliquer votre bébé dans une telle fabrication, puis en même temps il développera sa motricité fine, acquerra des compétences utiles. et élargir ses horizons.

1. Invitez votre enfant à écouter comment « sonnent » certains objets (bruit de papier, coups de cuillères en bois, cliquetis de verre contre verre). Ensuite, le bébé doit reconnaître les mêmes sons, mais les yeux fermés.
2. Trouvez des vidéos sur Internet où se font entendre les voix de divers animaux ou oiseaux. Montrez-les à votre enfant et demandez-lui à nouveau de reconnaître la « bête » à sa voix, les yeux fermés.
3. De la même manière, trouvez un enregistrement vidéo ou sonore avec divers bruits - la mer, une forêt, une rue de la ville. Donnez-les à votre bébé pour qu'il les écoute et demandez-lui de reconnaître la source de chaque son (voiture, moto, train, vague, etc.).
4. Bandez les yeux de votre enfant et déplacez-vous dans la pièce avec la cloche en essayant de ne faire aucun bruit. La tâche du bébé est de montrer avec précision avec son doigt d'où vient la sonnerie.
5. Invitez votre enfant à imiter les sons émis par divers animaux. Faites attention à l'enfant non seulement à l'apparence, mais aussi à l'âge de l'animal (peut-être qu'un petit chaton ne sait pas encore dire « miaou », il ne fait que couiner plaintivement et finement, et ne peut pas le faire très fort, car il est très petit). Pour une telle activité de développement de la parole, il est bon d'utiliser des images spéciales d'orthophonie ou des jouets sous forme d'animaux - ce sera beaucoup plus facile et plus intéressant pour un enfant de 4 ans.

L'un des exercices pour développer l'audition phonémique est ce qu'on appelle rythme d'orthophonie. Imaginez une chanson intéressante dont l'exécution est accompagnée de certains mouvements (rappelez-vous ou regardez le film "Bald Nanny" avec Vin Diesel, il existe un exemple très frappant d'une telle logorythmie).

Fantasmez, ne vous limitez pas aux exercices que l'orthophoniste a imaginés pour votre enfant, et alors votre enfant percevra les cours comme un jeu intéressant et l'attendra avec impatience !

Développement de la parole

La parole, comme les muscles, doit être développée. Le vocabulaire d’un enfant doit être constamment renouvelé, mais comment y parvenir si l’enfant effectue les mêmes actions de routine toute la journée ? Essayez de remplir la vie de votre bébé de nouvelles impressions, et son discours s'enrichira alors de lui-même, sans effort supplémentaire de votre part.

Invitez votre enfant à écrire une histoire intéressante et passionnante sur le sujet : comment j'ai passé mon été (bien sûr, cela ne fonctionnera que si l'enfant a vraiment quelque chose à retenir). De telles tâches d'orthophonie pour les enfants de 4 ans sont beaucoup plus intéressantes et, surtout, plus efficaces que les exercices méthodiques devant un miroir.
Apprenez des poèmes et des virelangues avec votre enfant, lisez-lui des contes de fées, racontez-lui des histoires passionnantes et communiquez simplement. N'oubliez pas qu'à cet âge le vocabulaire du bébé est divisé en deux parties : les mots que le bébé utilise lors de la parole, et les mots qu'il ne répète pas encore, mais qu'il comprend déjà. Essayez d'utiliser autant de mots nouveaux que possible dans vos histoires et ne soyez pas paresseux pour expliquer leur sens. En développant le vocabulaire passif de votre bébé, vous élargirez ainsi, quoique plus lentement, le vocabulaire actif.

Exercices pour faire le son « r »

Pour les enfants de 4 ans qui ne savent pas prononcer des lettres individuelles, des exercices spéciaux sont utilisés. Par exemple, à cet âge, les enfants ne parviennent très souvent pas à s'en sortir en le sautant simplement ou en le remplaçant par « l » ; des difficultés surviennent également avec le sifflement « sh », « sch ». Les comptines d'orthophonie aident très bien à gérer cela. Il en existe une grande variété, ils sont classés selon des sons problématiques spécifiques, les plus performants peuvent être sélectionnés selon vos goûts sur Internet, sans même recourir à l'aide d'un orthophoniste.

Important! Le problème avec le son « r » est souvent de nature physiologique (développement insuffisant du soi-disant « frein », à cause duquel la langue n'atteint pas le palais et le bébé ne peut objectivement pas « grogner »). C’est pour cette raison qu’il est généralement conseillé aux enfants qui ne savent pas prononcer le « r » de le montrer à un spécialiste. Pour la maîtrise de soi, écoutez, peut-être que votre bébé n'avale pas toujours la lettre « r », mais seulement dans des sons individuels, alors, très probablement, il vous suffit de pratiquer cette compétence.

De nombreux exercices pour « r » ont été développés. En voici quelques-uns :

1. L'enfant doit ouvrir la bouche et appuyer sa langue contre la base de ses dents supérieures. Dans cette position, vous devez prononcer le son « d » plusieurs fois de suite. Ensuite, la tâche devient plus compliquée. Tout de même, s'accompagne d'une expiration d'air et d'une direction vers le bout de la langue. Le but est que le bébé se souvienne de la vibration qui se produit lors de l'exécution de l'exercice. C'est elle qui est présente lorsqu'on prononce le son « r ».
2. Nous prononçons « zh » la bouche grande ouverte, en élevant progressivement notre langue jusqu'aux dents supérieures. À ce moment-là, l’adulte place soigneusement une spatule spéciale sous la langue de l’enfant et effectue avec elle des mouvements latéraux pour créer des vibrations. La tâche de l'enfant est de souffler sur sa langue.
3. Le bébé retire sa langue et dit « pour », et l'adulte insère une spatule sous la langue de la même manière que lors de l'exercice précédent. Si vous exécutez la technique correctement, le son sera « r » et l'enfant doit se souvenir de cette sensation.

Exercices pour grésiller

De tous les sifflements, le plus facile à « s’entendre » est le son « ch » ; c’est là que commence généralement la production. On demande au bébé de dire « sa », en levant lentement sa langue jusqu'à la base des dents supérieures jusqu'à ce qu'un sifflement se fasse entendre. Maintenant que l’air est libéré des poumons, l’enfant ajoute « a » pour prononcer « sha ». Un adulte doit aider à transformer « sa » en « sha », en utilisant la même spatule. Nous nous souvenons des sensations et perfectionnons l'habileté.

Nous commençons également par un simple « s ». Le spectacle implique une spatule avec laquelle un adulte place la langue dans la bonne position.

Pour régler le « ch », on prononce « t » en expirant, et l'adulte utilise une spatule pour repousser la langue.

N'oubliez pas le miroir et ne vous lassez pas de montrer à votre enfant la bonne technique de prononciation.

Votre bébé a vraiment envie de terminer la tâche pour que vous puissiez être fière de lui ! Les enfants sont aussi des imitateurs naturels. Ainsi, si un enfant de quatre ans souffre de troubles de la parole, mais qu'aucune autre pathologie n'a été identifiée, le problème sera résolu très rapidement si vous êtes patient et accordez un peu d'attention et d'amour à votre enfant.

Des troubles de la prononciation des sons surviennent chez de nombreux enfants. Les problèmes les plus courants sont la distorsion du son d'une lettre (bavure, zézaiement, etc.), son remplacement par une autre ou l'omission de sons difficiles à prononcer. Les séances d'orthophonie - qu'elles soient autoguidées ou sous la direction d'un professionnel - aideront à éliminer le problème existant.

Si les cours d'orthophonie ne sont pas disponibles pour une raison quelconque, vous pouvez alors travailler seul avec votre enfant, mais en suivant certaines recommandations.

Pour les enfants d'âge préscolaire, les jeux pour le développement de la parole sont reconnus comme la méthode la plus efficace pour éliminer divers défauts de la parole.

Un jeu visant à améliorer les capacités d'élocution attire non seulement un enfant par sa fascination, mais constitue également la méthode la plus utile de toutes pour développer cette compétence importante. Les cours d'orthophonie pour enfants, dispensés dans un format ludique, favorisent le développement de la parole, la consolidation de nouveaux mots et la formation d'une prononciation correcte des sons. De plus, les futures bases de l’activité cognitive et du développement des capacités mentales sont posées.

Voici des exemples des principaux types d'activités visant à développer la richesse de la parole chez les enfants :

• Ajout de la phrase : en été les feuilles de l'érable sont vertes, et avec l'arrivée de l'automne... ; On cueille des champignons à..., et des tomates à..., etc.
• Compléter la phrase : Je veux….; Je peux…; Je dessinerai... etc.
• Description de l'article : stylo – neuf, beau, coloré... ; camomille - blanche, belle, été... ; rivière – profonde, large, transparente…etc.
• Noms des animaux domestiques et forestiers avec petits : coq, poule, poules ; lièvre, lièvre, petits lièvres, etc.
• Grand - petit (l'enfant doit choisir un diminutif pour le mot proposé) : vase - vase, souris - souris, feuille - feuille, etc.
• Attraper la balle (l'orthophoniste lance la balle et nomme un nom, la tâche de l'enfant est de le transformer en adjectif) : automne - automne, bouleau - bouleau, etc.
• Exprimer un désaccord/accord (la tâche de la leçon est de développer chez l'enfant la capacité d'affirmer ou de contester une pensée proposée avec la capacité de justifier son opinion) : Il va bientôt commencer à pleuvoir - Non, car il n'y a pas de nuages ​​dans le ciel .
• Formation des mots (dans le mot proposé, vous devez remplacer un son spécifique) : écureuil - chignon, sam - poisson-chat, donner - souffler.

Essayez de faire les exercices en utilisant des images, les enfants les aiment beaucoup.

Cours d'orthophonie à domicile

Les séances d'orthophonie avec un enfant peuvent inclure :

• gymnastique pour développer l'articulation;
• jeux pour le développement de l'audition, onomatopées, logorythmie ;
• récitation de poèmes et de virelangues.

Vous devez travailler avec votre enfant chaque jour, en réfléchissant soigneusement au déroulement de la leçon, en le captivant. S'il n'est pas intéressé, le bébé n'acquerra pas les compétences nécessaires.

Lorsque vous commencez des cours d'orthophonie à domicile, vous devez vous rappeler les règles suivantes :

• La durée du cours doit être augmentée progressivement. La première ne peut pas durer plus de 3 à 5 minutes.
• L'activité doit être intéressante et donner envie à l'enfant d'apprendre. Vous ne devez pas forcer votre bébé à faire quelque chose contre sa volonté, sinon il pourrait refuser complètement de faire les exercices.
• Vous pouvez organiser des cours courts, mais plusieurs fois par jour.
• Si un enfant ne réussit pas quelque chose, vous ne devriez pas lui crier dessus. Nous devons essayer de trouver la cause de la « langue coquine » et de la corriger.

Jeux de doigts

Les cours d'orthophonie pour enfants devraient inclure des jeux de doigts, car ils favorisent le développement de la motricité fine. Les scientifiques ont prouvé depuis longtemps un lien direct entre les mains et la partie du cerveau responsable du développement des capacités d'élocution.

L'apprentissage de textes en combinaison avec la gymnastique des doigts permet de développer des compétences telles que :

1. la capacité de penser spatialement et d’exprimer ses émotions ;
2. imagination;
3. attention.

En plus d’une amélioration de la parole, l’enfant connaît une accélération de sa vitesse de réaction. Les cours dispensés de manière ludique permettent de mieux mémoriser le texte et de rendre la parole plus expressive.

Pour obtenir le résultat souhaité, vous devez travailler avec votre enfant chaque jour, en y consacrant environ 5 minutes.

Exercices pour développer la motricité des doigts :

• Fleur. Les paumes sont repliées ensemble, les doigts pointés vers le haut. Nous formons un bouton floral à partir de nos paumes, en les pressant l'une contre l'autre. L'enfant dit à haute voix le quatrain :
  Le soleil se lève
  La fleur s'ouvre (les doigts doivent être écartés, mais les paumes restent pressées)
  Le soleil se couche,
  La fleur s'endort (les doigts doivent être remis dans leur position d'origine).
• Minou. Les paumes reposent sur la table, rassemblées en un poing. L'enfant prononce les mots « Poing - paume. Je marche comme un chat » et redresse ses doigts, sans lever les paumes de la surface de la table, puis les serre à nouveau. Répétez les exercices trois à cinq fois.
• Un oiseau vole. Mains croisées devant vous, paumes face à votre visage. Vous devez accrocher vos pouces ensemble. Ce sera la « tête » et les paumes feront office d’ailes. Vous devez les balancer sans séparer vos doigts.
  L'oiseau a volé (battant des ailes)
  Elle s'est assise et est devenue grise (l'enfant écarte ses paumes et les presse contre sa poitrine),
  Puis elle a volé.

Les jeux de doigts peuvent être utilisés comme moments de détente pendant la séance d'orthophonie elle-même, contribuant à distraire l'enfant et lui permettant de réorienter son attention.

Gymnastique d'articulation

Avant de commencer les exercices d'orthophonie, il est nécessaire de procéder à un échauffement articulatoire. La gymnastique spécialisée permet de renforcer les muscles de l'appareil articulatoire et de le préparer aux séances d'orthophonie.

La gymnastique d'articulation est un ensemble d'exercices conçus pour renforcer les muscles des lèvres et de la langue. Ils sont responsables de la prononciation des sons. Si les muscles de la langue ne sont pas suffisamment développés, la parole sera floue.

Vous devez faire de la gymnastique devant un miroir. L'enfant sera alors capable de contrôler la bonne exécution des mouvements. Il est très important pour lui d’observer les mouvements de ses lèvres et de sa langue. De cette façon, bébé comprendra rapidement quelle position il doit prendre pour prononcer correctement les sons.

Les exercices d'articulation doivent être effectués deux fois par jour. La durée de la leçon est de 5...7 minutes. En conséquence, l'enfant pourra apprendre à parler non seulement correctement, mais aussi de manière aussi claire et compréhensible que possible.

Complexe articulatoire :

• Étirez vos lèvres pour sourire, mais vos dents ne doivent pas être visibles. Maintenez la position pendant 30 secondes.
• Souriez largement en ouvrant les dents. Tenez pendant une demi-minute.
• Ouvrez légèrement la bouche et placez votre langue détendue sur la surface de votre lèvre inférieure. Donnez-leur une fessée en prononçant la syllabe « PYA ». Dans ce cas, la lèvre supérieure touche la langue.
• La bouche est ouverte. Vous devez étirer votre langue vers l'avant et essayer de l'enrouler dans un tube. Maintenez la position pendant une demi-minute.
• Léchez lentement vos lèvres avec votre langue d'un coin à l'autre, sans soulever votre langue de la surface de vos lèvres. Il doit boucler la boucle. D'abord dans le sens des aiguilles d'une montre, puis dans le sens inverse des aiguilles d'une montre.
• Il y a un large sourire sur son visage avec la bouche légèrement ouverte. Le bout de votre langue doit toucher d’abord un coin, puis un autre.
• Un sourire sur le visage avec la bouche légèrement ouverte. Appuyez le bout de la langue contre la surface des dents et, avec peu d'effort, déplacez-vous le long de la paroi arrière de la dentition inférieure. Répétez 10 fois. Répétez l'exercice, mais vous devez passer votre langue le long de la surface interne des dents supérieures.
• Un large sourire sur son visage. Au compte de « un », nous touchons les dents du bas, au compte de « deux », nous touchons les dents du haut. Répétez les exercices 5 fois.
• La bouche est ouverte. Laissez l'enfant sortir rapidement et cacher le bout de sa langue. Mais il ne doit pas toucher les dents et la langue.
• Un large sourire sur son visage. La langue est détendue et repose sur la lèvre inférieure. En expirant de l'air, l'enfant doit souffler sur une boule de coton posée sur la table pour qu'elle puisse bouger.

Jeux de développement de l'audition, onomatopées, logorythmie

La gymnastique d'articulation doit être complétée par d'autres exercices. Il devrait s'agir d'exercices pour développer l'audition, les onomatopées et la logorythmie.

L'audition de la parole aide un enfant à comprendre, distinguer et reproduire les sons. S’il n’est pas bien développé, le discours du bébé n’est pas clair et contient des erreurs.

Exemples d'exercices pour développer l'audition de la parole :

• L'enfant doit démontrer des objets capables d'émettre des sons. Il peut s'agir de cuillères, de tambours, de hochets et autres. Ensuite, vous devez laisser le bébé écouter le son de chacun. Puis il tourne le dos et devine lequel des objets a sonné. Le but de l'exercice est d'améliorer l'audition de la parole et de consolider la capacité de distinguer les sons.
• Un adulte ramasse une cloche. L'enfant se tient contre le mur, les yeux fermés. L'adulte se déplace dans la pièce et sonne périodiquement. La tâche du bébé est de montrer la cloche qui sonne avec sa main sans ouvrir les yeux.

Le développement des onomatopées est une autre partie des cours d’orthophonie. Pour l’exercice, une image d’intrigue est utilisée en fonction de la tranche d’âge de l’enfant. Cela pourrait être, par exemple, l’image d’une fille berçant une poupée. Laissez l'enfant commencer à imiter des mouvements de balancement et à bercer une poupée imaginaire. Il est important de contrôler son articulation.

Les jeux basés sur l'imitation des voix du monde animal donnent de bons résultats. De tels exercices d'orthophonie seront plus intéressants si des images d'animaux/d'oiseaux, leurs figures et des figures de bébés sont utilisées pendant la leçon.

Un exemple serait le jeu du moustique. L'image devrait montrer un moustique. « Rencontrons le moustique. Son nom est Arsène. Il vole beaucoup et chante souvent sa chanson préférée - "Z-Z-Z". Fredonnons-le aussi avec Arsène ! "Z-Z-Z."

Invitez ensuite votre enfant à attraper un moustique et écoutez-le chanter sa chanson. Nous saisissons l'air vide avec nos poings, écoutons et chantons la chanson des moustiques - "Z-Z-Z".

Les logorythmies sont des exercices d'orthophonie qui combinent mouvements, musique et parole. Tous les enfants aiment beaucoup ces cours car ils se déroulent toujours dans une ambiance ludique.

Un adulte lit le poème à haute voix et reproduit les mouvements décrits dans l'œuvre. Il est très important de sélectionner à l’avance l’accompagnement musical approprié. Ensuite, les enfants répètent ce qu'ils ont vu.

Pour la leçon, vous pouvez utiliser, par exemple, ce poème :

Le long d'un chemin étroit (l'enfant marche au même endroit)
Nos jambes ont marché (commence à faire des pas sur place, en levant les genoux haut)
Sur les cailloux, sur les cailloux (marquant le temps)
Et il y a un bruit dans le trou (le bébé saute et s’assoit par terre).

Récitation de poèmes et virelangues

Les séances d'orthophonie avec un enfant devraient inclure la lecture à haute voix de divers poèmes pour enfants. Cela ne sert à rien d'enseigner des poèmes complexes à votre enfant, il vaut mieux commencer par des quatrains simples.

D'excellents résultats peuvent être obtenus si les cours d'orthophonie pour enfants incluent des virelangues. Ce sont de courtes phrases rimées. Ils aident à rendre la parole claire et bien prononcée, mais également à élargir le vocabulaire de l’enfant et à améliorer la diction.

Six petites souris bruissent dans les roseaux.
Sasha a fait tomber quelques bosses avec son chapeau et a eu un bleu sur le front.

Vous pouvez également créer votre propre virelangue ; découvrez comment le faire correctement dans la section « Développement de la parole » de notre site Web.

Des séances d'orthophonie indépendantes avec des enfants aideront à résoudre les problèmes liés à des défauts simples. En cas de violations graves, la correction de la parole doit être effectuée par un professionnel.

Les premiers sons et paroles d'un petit homme sont assez drôles et font sourire les adultes. Cependant, personne ne sourira s’il entend des mots inversés et des phrases incompréhensibles de la part d’un adulte. La communication est un élément important de notre vie. La capacité d’exprimer correctement et avec compétence ses pensées, la capacité de formuler clairement des réponses aux questions posées, ainsi que la capacité de prononcer tous les sons sont quelque chose que non seulement les enfants, mais aussi les adultes devraient rechercher.

Les cours d'orthophonie pour enfants à domicile sont une communication constante avec l'enfant de manière ludique. Une fois que votre enfant est intéressé, vous pouvez interagir avec lui en jouant à des jeux pour le développement de la parole tels que

• jeux de doigts (jeux pour développer la motricité fine)
• gymnastique articulatoire
• jeux pour le développement de l'audition, jeux de vibrations sonores et de logorythmie (poèmes avec mouvements)
• poèmes pour le développement de la parole et la reconstitution du vocabulaire

Le plus difficile est d’intéresser l’enfant. Et c'est une tâche très sérieuse. Après tout, s'asseoir un peu n'est pas si facile. En général, il n'est pas nécessaire de l'asseoir, vous pouvez travailler avec l'enfant lorsqu'il joue dans sa cabane ou saute sur le canapé. Les cours doivent se dérouler de manière ludique. Ensuite, ce sera plus facile pour vous et l'enfant apprendra la matière sans hystérique ni caprices.

Vous recherchez des cours d'orthophonie pour les enfants de 2 à 3 ans ?

Quelques conseils avant de commencer l’école à la maison avec vos enfants :

• les cours doivent initialement être courts (2-3 minutes). Ensuite, nous les augmentons progressivement. Maximum 15 à 20 minutes à la fois.
• L'enfant doit apprécier les activités. Ne forcez pas et n’insistez pas, car cela pourrait complètement décourager votre enfant de vouloir faire quoi que ce soit.
• Il vaut mieux pratiquer plus souvent, mais petit à petit. En effectuant fréquemment le même exercice, l'enfant développe une compétence.
• utiliser le rire pendant les cours. Ne grondez pas pour une prononciation incorrecte ou si l'enfant ne fait pas quelque chose. Il est préférable de découvrir avec votre enfant pourquoi sa langue est si méchante et comment y remédier. Il vaut mieux être l’allié et l’ami d’un enfant qu’un enseignant strict. Comment féliciter correctement un enfant.

Je voudrais m'attarder plus en détail sur chacun des types de jeux auxquels vous devez jouer avec votre enfant.

Les jeux de doigts sont l'un des types de développement. Il existe une relation étroite entre la main humaine et le centre de la parole du cerveau.

L'apprentissage de textes à l'aide de la gymnastique des « doigts » stimule le développement de la parole, de la pensée spatiale, de l'attention, de l'imagination et développe la vitesse de réaction et l'expressivité émotionnelle. L'enfant se souvient mieux des textes poétiques ; son discours devient plus expressif.

Vous devez faire de l'exercice tous les jours pendant 5 minutes, ces exercices seront alors efficaces.

La gymnastique d'articulation est une gymnastique pour la langue et les lèvres. La langue est le muscle principal des organes de la parole. La langue doit être entraînée et développée pour pouvoir effectuer correctement certains mouvements spécifiques, appelés prononciation sonore. Les lèvres et la langue doivent être souples et fortes.

Pour effectuer une gymnastique d'articulation, vous avez besoin d'un miroir. L'enfant doit voir comment fonctionne sa langue et où elle se trouve. Afin d'amener les exercices à l'automaticité, vous devez constamment pratiquer. Il est important d'effectuer les exercices correctement et de surveiller attentivement la position de la langue.

Vous devez faire de l'exercice tous les jours pendant 5 à 7 minutes. De préférence 2 fois par jour. Le résultat est un discours correct et clair.

Pour une prononciation correcte du son, il est également nécessaire d'effectuer des tâches visant à développer la voix, la respiration et l'audition de la parole.

• Jeux de sons, développement de l'audition et logarithmique

Parole ou audition phonémique est la capacité d’entendre, de reconnaître et de différencier correctement les sons.

Jeux pour le développement de l'audition

1. « Les oreilles sont des rumeurs »

Cible: consolider la capacité de différencier les sons, développer l'attention auditive.

L'orthophoniste montre des cuillères en bois et en métal et des verres en cristal. Les enfants nomment ces objets. L'enseignant propose d'écouter le son de ces objets. Après avoir installé l'écran, il reproduit tour à tour le son de ces objets. Les enfants reconnaissent les sons et nomment les objets qui les produisent.

2. « Qui a dit « Miaou ? »

Cible: améliorer la capacité de distinguer les voix des animaux domestiques à l'oreille.

Matériel: magnétophone, enregistrement audio avec les sons des voix d'animaux.

3. « Qui se tient au feu ? »

Cible: développer l'attention auditive, reconnaître et nommer les types de transport.

Matériel: magnétophone et enregistrement audio avec bruit de la rue.

L'orthophoniste diffuse un enregistrement audio avec des bruits de rue. Les enfants écoutent des sons et nomment les véhicules arrêtés à un feu tricolore (voiture, camion, tracteur, moto, charrette, tramway).

4. « Où est-ce que ça sonne ? »

Cible: développer l'attention auditive, la capacité de naviguer dans l'espace les yeux fermés.

Les enfants se tiennent debout, les yeux fermés. Un orthophoniste muni d'une cloche se déplace silencieusement autour du groupe et sonne. Les enfants, sans ouvrir les yeux, pointent leur main en direction de la source sonore.

5. Jeu de doigts « Orage »

Cible: coordonner le mouvement avec le texte, en tenant compte des changements dans la dynamique et le tempo du son.

L'orthophoniste lit les mots du jeu et les enfants effectuent des mouvements selon le texte.

Des gouttes coulaient (frapper sur la table avec deux index).
Il pleut (frapper doucement avec quatre doigts des deux mains).
Ça se déverse comme un seau (tapotant fort avec quatre doigts).
Il a commencé à grêler (frapper les os de leurs doigts, en éliminant une fraction).
Tonnerre (Tambournez vos poings sur la table).
Des éclairs (dessinez des éclairs dans l'air avec vos doigts, faites le son sh).
Tout le monde rentre vite chez lui (applaudissez dans vos mains, cachez vos mains derrière votre dos).
Le soleil brille fort le matin (décrivez un grand cercle avec les deux mains).

Imitation de la parole ou onomatopée

C'est la reproduction, à la suite du locuteur, des sons, des mots et des phrases qu'il a prononcés.

Pour jouer, utilisez des figures ou des images d'animaux. Les mères et leurs bébés. Après tout, la mère grenouille crie KVA et la petite grenouille crie KVA. Rappelez-vous le conte de fées sur les trois ours, papa ours grogne fort, maman ours est plus silencieuse et le petit couine.

Jeux pour imiter les bruits domestiques :

• L'horloge tourne - TICK-TOCK
• L'eau coule - Drip-Drip
• Le bébé piétine - TOP-TOP
• Le marteau frappe COUP COUP
• Coupe aux ciseaux POUSSIN-POUSSIN
• On se balance sur la balançoire KACH-KACH
• On mange des carottes CRUM-CRUM
• La voiture conduit BBC

Rythmiques ou logorythmies d'orthophonie- une combinaison de mouvement, de parole et de musique. L'adulte lit le verset et montre les mouvements, l'enfant répète. Rien de compliqué. Les enfants s'amusent et sont intéressants. Bien sûr, un adulte doit lire et apprendre à l'avance les poèmes nécessaires et en apprendre les mouvements. Vous devez également sélectionner à l'avance l'accompagnement musical des poèmes. Il est conseillé de faire de l'exercice l'après-midi 2 à 3 fois par semaine.

Jeu "Marche" (développement de la motricité générale)
Le long d'un chemin étroit (marchant sur place)
Nos pieds marchent (levant les jambes bien haut)
Près des cailloux, près des cailloux (passer d'un pied à l'autre à un rythme lent)
Et dans le trou... bang ! (assis par terre sur le dernier mot)

• Poèmes pour le développement de la parole - virelangues et reconstitution du vocabulaire

Les virelangues sont de courtes phrases qui riment. Les virelangues sont les meilleurs exercices pour pratiquer la clarté et l’alphabétisation de la parole. Les virelangues augmentent le vocabulaire d'un enfant, améliorent la diction et développent également l'audition de la parole.

Pour qu'un enfant parle avec compétence et puisse exprimer ses pensées et ses sentiments, il a besoin de son propre vocabulaire.

Le vocabulaire de votre enfant est composé de :

• vocabulaire passif (ces mots que l'enfant comprend)
• vocabulaire actif (ces mots que l'enfant parle)

Au départ, le vocabulaire actif de l'enfant est restreint, mais au fil du temps, l'enfant transférera les mots du dictionnaire passif vers le dictionnaire actif. Plus le vocabulaire passif est large, mieux c'est.

Pour enrichir votre vocabulaire, regardez des images ensemble, lisez des livres, commentez vos actions.

J'utilise divers manuels pour travailler avec mon enfant ; l'une des dernières acquisitions réussies est le « Grand Album sur le développement de la parole » et les « Leçons d'un orthophoniste ». Jeux pour le développement de la parole.

«»

Ce livre se compose de 3 sections, pour chaque section des instructions détaillées sont données sur la façon de pratiquer

• gymnastique des doigts
  • 1 groupe. Exercices pour les mains (pages 8-29)
  • 2ème groupe. Les exercices avec les doigts sont conditionnellement statiques (pages 30-47)
  • 3ème groupe. Exercices dynamiques avec les doigts (pages 48-57)
• gymnastique d'articulation. Présenté à l'aide de contes de fées avec des vers, il y a des cartes supplémentaires et des images du résultat correct de l'exercice. (p. 64-110). Cette section contient également des jeux pour le développement de l'audition de la parole et de l'attention auditive.
• Virelangues. Ils sont regroupés selon des sons « difficiles », ce qui aide votre enfant à pratiquer des sons spécifiques. (p. 111-169)

J'ai acheté ce livre ici. Si vous avez des questions sur le livre, n'hésitez pas à les poser.

Ce livre comporte 3 blocs, chacun pour un âge spécifique :

• Développer le discours de bébé (pages 6-89)
  • développement de la compréhension de la parole
  • développement de la motricité générale
  • exercices de respiration
  • jeux de doigts
  • gymnastique articulatoire
  • onomatopée
• Développer le discours d'un jeune enfant d'âge préscolaire (pp. 92-183). Pour les enfants de 3 à 6 ans
• Développer le discours d'un enfant d'âge préscolaire plus âgé (pp. 186-277).

Ce livre est idéal pour enrichir le vocabulaire d'un enfant, développer sa pensée logique, son attention, sa mémoire et son imagination.

Je n'ai pas trouvé le même livre (sur Ozone est apparu), mais est disponible séparément livres pour enfants enfants de 3 à 6 ans Et enfants d'âge préscolaire plus âgés. Ce qui est également très pratique si vous avez besoin d'un livre pour un enfant de 4 ans. J'ai découvert ce livre quand mon fils avait déjà 3 ans. Mais je n'étais pas inquiet, ma fille grandit et nous étudierons le premier bloc avec elle.

Travaillez avec votre enfant uniquement dans la bonne humeur, croyez en votre enfant, réjouissez-vous de ses réussites, aidez-le à surmonter les échecs. Les cours d'orthophonie avec votre enfant à la maison vous aideront à devenir encore plus proches. Soyez patient et bonne chance !

Comment travaillez-vous avec votre enfant ? Qu'est-ce que tu utilises pour ça ? Votre enfant aime étudier ? Veuillez partager dans les commentaires vos méthodes pour développer la parole chez un enfant et combien de temps vous consacrez à certains exercices.

Sur la façon d'apprendre à un enfant à dire quoi faire et quoi ne pas faire.

Le nombre d’enfants présentant des défauts de prononciation sonore a considérablement augmenté ces dernières années. Il y a dix ans, la situation était différente. Les problèmes les plus courants sont les bavures, la distorsion des sons, le remplacement ou l'omission de ceux qui sont difficiles à prononcer. Ces types de défauts sont considérés comme légers et sont appelés dislation. Ils sont relativement faciles à corriger en cours avec un orthophoniste.

Mais il en existe également des versions plus complexes, cachées dans des lésions du système nerveux central, dans lesquelles se posent des problèmes avec le fonctionnement normal de la langue ou de l'ensemble de la mâchoire inférieure. De tels défauts sont très, très difficiles à corriger. En même temps, lorsqu'il émet des sifflements et des sifflements, l'enfant tire la langue entre ses dents, c'est pourquoi au lieu d'un sifflement, il produit le son « f » (« mafyna » - au lieu de « machine »). Une prononciation incorrecte du son « r » (guttural ou son absence totale) est également très courante. En règle générale, l'orthophonie commence à l'âge de 3-4 ans, parfois plus tôt.

La nature des troubles de l'orthophonie

Des malformations complexes surviennent pour un certain nombre de raisons, telles que les maladies infectieuses dont souffre la mère pendant la grossesse, les blessures à la naissance ou l'hypoxie fœtale. Si l'enfant né est ensuite soumis à une maladie grave, cela peut entraîner des troubles circulatoires avec lésions des terminaisons nerveuses et, par conséquent, des troubles de l'élocution.

Les raisons incluent une mauvaise morsure, et la source de certains troubles (par exemple, un « r » de gorge) peut même être l'imitation par le bébé d'un des adultes qui déforme également la parole. De plus, un enfant peut copier des personnages de dessins animés modernes, ce qui est très préjudiciable à son développement.

L'analphabétisme dépend directement d'une prononciation incorrecte. C’est pourquoi les parents de chaque enfant d’âge préscolaire doivent veiller à ce que les problèmes de leur enfant soient corrigés en temps opportun. Le problème réside peut-être dans l’incapacité des parents à détecter un défaut d’élocution chez leurs enfants. On pense que tout bébé bavure et qu'il disparaîtra tout seul.

Quand commencer à s'inquiéter

Mais le plus souvent, il est impossible de se passer de séances régulières avec un orthophoniste. Si un bébé d'un an et demi ne peut pas former de phrases à partir de mots individuels, ou si un enfant de deux ans n'a pratiquement pas la parole, il sera très probablement nécessaire de faire appel à un orthophoniste. Les cours d'orthophonie sont planifiés à l'avance par des parents prudents, en tenant compte de la dynamique du développement de l'enfant.

L'orthophoniste travaille avec chaque enfant individuellement. En règle générale, la production d’un son individuel se déroule sur plusieurs leçons. S'il existe de graves écarts de développement, il faudra beaucoup plus de temps pour assister aux séances d'orthophonie.

Il arrive que la cause du trouble soit un frein de langue trop serré, mais il n'y a pas de lésions organiques. Ensuite, à la maison, vous devriez faire des exercices d’étirement avec votre bébé. Les cours d'orthophoniste vous y aideront.

La famille parentale est la base de tout

Souvent, il n’est pas habituel que les familles parlent beaucoup avec le bébé. Ils peuvent communiquer avec lui dans un langage « enfantin » zozotant. Ou bien il est témoin de scandales familiaux. Dans tous ces cas, le développement de la parole est généralement inhibé.

Un environnement familial favorable est extrêmement important pour le développement normal des compétences linguistiques. Vous devriez toujours parler à votre bébé – en jouant ou en marchant, en mangeant et avant de vous coucher. Assurez-vous de mémoriser des poèmes et de lire des livres à haute voix à votre enfant.

Si vous avez enregistré ne serait-ce qu'une légère violation de la prononciation sonore chez votre fils ou votre fille, ne vous isolez pas du problème. Il est tout à fait possible d'organiser des cours d'orthophonie à domicile, puisque la littérature spécialisée se trouve désormais à la pelle. Par exemple, vous pouvez organiser un jeu en chantant des chansons spéciales. Et seulement lorsque les exercices à domicile ne donnent pas l'effet souhaité, vous devriez penser à consulter un spécialiste.

Avez-vous besoin d'une école maternelle d'orthophonie ?

Souvent, les parents s'efforcent d'envoyer leur bébé non pas dans un jardin d'enfants ordinaire, mais dans un centre d'orthophonie. Il existe une opinion selon laquelle les conditions y sont préférables pour résoudre les problèmes apparus. Est-ce vraiment si important d’y arriver ? Si oui, à partir de quel âge ? Les cours d'orthophonie en maternelle seront-ils vraiment bénéfiques pour votre enfant ?

En règle générale, confier un enfant de moins de 3 à 4 ans à des spécialistes n'est pas très efficace. Les parents peuvent travailler avec succès avec les plus jeunes enfants après avoir consulté un orthophoniste. Il proposera un ensemble de mesures et d'activités nécessaires avec un enfant de 3-4 ans qui peuvent déjà donner un effet durable.

L'arsenal de communication parentale avec les enfants est énorme. Cela comprend une communication verbale constante, correcte et active avec le bébé, des exercices avec les doigts, de nombreux jeux de parole, des massages des mains, des exercices spéciaux conçus pour développer la motricité fine, le dessin, le modelage, etc.

Quand y aller

Le plus souvent, les défauts d'élocution chez un enfant de moins de 3 à 4 ans sont classés comme physiologiques. Si l'autocorrection de la parole n'a pas eu lieu à l'âge de quatre ans, vous pouvez contacter des spécialistes. À ce stade, les compétences initiales en matière d’élocution de l’enfant devraient déjà être formées. Et c’est à ce moment-là qu’il est judicieux d’envoyer le bébé dans une école maternelle d’orthophonie.

L'avantage de ces derniers est que les parents économisent du temps et de l'argent en cours particuliers avec un spécialiste. Les jardins d'enfants publics proposent des cours d'orthophonie gratuits. Si les avantages de visiter un groupe ne sont pas détectés pendant une longue période, vous aurez probablement besoin des services d'un orthophoniste-défectologue pour le développement général de la parole.

Lorsque vous communiquez avec votre bébé, essayez d'abandonner pour toujours le langage amusant des enfants, dont souffrent souvent les mères et, surtout, les grands-mères. Comme mentionné ci-dessus, une communication aussi « déformée » inhibe le développement du langage normal de l'enfant.

Que doit être capable de faire un enfant à 4 ans ?

Mais même si la famille dit tout correctement, mais qu'il y a encore des problèmes, ne vous précipitez pas pour vous énerver. Organiser des cours d'orthophonie avec un enfant de 3-4 ans à la maison n'est pas si difficile. Et l’essentiel ici est une attitude sensible à l’égard du discours du bébé et une surveillance attentive de tout changement.

En règle générale, le vocabulaire d'un enfant de deux à trois ans compte environ mille mots. Un enfant de quatre ans devrait normalement être capable de raconter ou de décrire quelque chose en utilisant des prépositions et diverses parties du discours, et de construire un dialogue simple. Mais son appareil vocal n’est peut-être pas encore suffisamment entraîné, c’est pourquoi la prononciation pure de structures phonémiques complexes n’est pas possible.

Eh bien, si des troubles de la parole surviennent entre 5 et 6 ans, c'est une raison sérieuse d'y penser. Les exercices simples ci-dessous aideront les parents à obtenir des résultats à la maison.

Activités avec un enfant à la maison

Pour étirer le court frein de la langue, procédez comme suit pendant 5 ou 10 minutes par jour. Il faut demander à l'enfant de se lécher la lèvre supérieure avec sa langue, l'inviter à se tapoter les dents avec, comme un cheval avec ses sabots, d'ouvrir plus grand la bouche et d'essayer d'atteindre ses dents supérieures avec sa langue.

Tout le monde sait que les zones du cerveau responsables de la motricité fine et du développement de la parole sont interconnectées. Autrement dit, plus un bébé utilise ses mains et ses doigts avec dextérité, moins il a de problèmes d'élocution.

Il existe des exercices simples pour les cours d'orthophonie qui apprennent à prononcer les sifflements (« s », « z »), ainsi que les sifflements (« zh », « sh », « ch » et « sch »). De plus, les problèmes avec les sons « r » et « l » sont fréquents, mais cela peut également être corrigé indépendamment à la maison. Pendant ses études, l'enfant doit être assis avec un miroir placé devant lui pour se maîtriser. Dans les cours d'orthophonie à domicile, le « r » ne pourra pas toujours être « délivré » ; ce son est considéré comme l'un des plus difficiles et nécessite généralement l'intervention d'un spécialiste.

Exemples d'exercices

• Exercice "Tuyau". Demandez à votre bébé de serrer les dents et d'étirer ses lèvres aussi loin qu'il le peut. Assurez-vous que votre lèvre inférieure reste immobile lorsque vous soulevez votre langue. L'exercice doit être répété 3 à 5 fois.
• Exercice "Coupe". Ouvrez plus grand la bouche, tirez la langue et essayez de lui donner la forme d'une tasse en soulevant la pointe et les bords. Pendant que vous comptez jusqu'à un certain nombre, demandez à votre enfant d'essayer de garder sa langue dans cette position. L'exercice est également répété 3 à 5 fois.
• Exercice "Peintre". Souriez, puis ouvrez la bouche. Après cela, utilisez le bout de votre langue, comme un pinceau, pour « peindre » le palais de l’intérieur.
• "Le batteur". Frappez rapidement derrière la rangée de dents supérieure avec le bout de votre langue, en gardant la bouche ouverte. Une autre chose est de retirer le bout de votre langue alternativement derrière les dents supérieures et inférieures. L'exercice se fait en comptant.
• "Nous mangeons de la confiture." Souriez avec la bouche légèrement ouverte. Léchez largement votre lèvre supérieure, en vous assurant que votre mâchoire inférieure est immobile.

Après avoir terminé les exercices, procédez à la répétition de mots contenant des sons problématiques. Vous pouvez préparer des cartes avec eux à l'avance. Le son travaillé doit être répété d'abord séparément plusieurs fois (de 7 à 10), puis en mots. Il est très utile de choisir des virelangues avec les bons mots, les prononcer accélère considérablement la correction des carences.

D'où viennent les troubles de la parole ?

Des troubles de la parole peuvent également apparaître chez un adulte - en raison d'une opération majeure, d'un traumatisme ou d'une expérience émotionnelle grave. Cela peut inclure la perte ou le décès d’un être cher, un divorce ou de graves problèmes financiers. Les troubles de la parole surviennent également lorsque les principaux organes associés à la prononciation sonore sont blessés - la langue, les dents, les lèvres, les ligaments et les muscles du larynx, ainsi que le palais.

Cela se produit lorsqu'il y a des dommages au centre situé dans le cortex cérébral et responsable de notre parole. Même un stress émotionnel chronique peut entraîner des problèmes d’élocution.

Le discours normal signifie la prononciation de toutes les lettres de la langue, sans exception, clairement et clairement. Un tel discours doit être rythmé et fluide. Si les propos de l’orateur sont difficiles à comprendre, on parle sans doute d’une violation. Les adultes et les enfants ayant des troubles de la parole partagent les mêmes types de troubles de la parole. Ceux-ci incluent le mutisme, le bégaiement, le zézaiement, le manque de prononciation correcte de certains sons et bien plus encore.

Types de pathologies de la parole

Les plus répandus d'entre eux sont :

• Aphonie. Ce terme fait référence à une phonation altérée (c'est-à-dire une prononciation sonore incorrecte). L'aphonie (ou dysphonie) se développe à la suite de modifications de l'appareil vocal de nature pathologique.
• Dyslalie appeler les défauts d'élocution phonétique d'un adulte ou d'un enfant ayant une déficience auditive et un discours grammaticalement correct.
• Bégaiement- un type de trouble qui survient en cas de contraction convulsive des muscles liés à l'appareil vocal. Elle est détectée comme une violation du rythme de la parole, de son rythme et de sa régularité.
• Un autre trouble qui se manifeste par un débit de parole anormalement lent est appelé bradylalie.
• Son contraire (quand une personne parle trop vite) est tachylalie.

• Rhinolalie- un type d'orthophonie associé à une violation de la nature anatomique des organes qui forment l'appareil vocal. Se manifeste par une prononciation sonore et un timbre de voix déformés.
• Dysarthrie- un type de trouble lorsque les terminaisons nerveuses qui assurent la communication entre le cortex cérébral et l'appareil vocal ne fonctionnent pas suffisamment.
• Aphasie appelée perte totale ou partielle de la parole, résultant d'une lésion du système nerveux central.
• Si la parole d'un enfant ou d'un adulte est sous-développée, ce qui se produit souvent avec des lésions du cortex cérébral, on parle de Alalia.

Des experts vous aideront

Les raisons de ces anomalies peuvent être diverses facteurs. Il s’agit d’anomalies congénitales telles qu’une fente palatine ou lèvre supérieure, une morsure anormale, une malformation de la mâchoire, des défauts des lèvres, de la langue ou des dents. Les troubles acquis surviennent en cas de maladies des organes ORL ou du système nerveux central. Les violations peuvent être permanentes ou temporaires.

La particularité des jeunes enfants est que chacun d'eux a un développement de la parole strictement individuel. Des cours d'orthophonie ont lieu dans chaque école maternelle, pas seulement dans les écoles spécialisées.

Si votre enfant a été envoyé à des cours d'orthophonie, vous ne devez pas refuser - ils ne lui feront aucun mal et les avantages seront incontestables.

Pour les enfants de 3 à 4 ans, les cours d'orthophonie existent sous deux formes : individuels ou collectifs. Les séances individuelles avec un spécialiste (individuel) sont les plus efficaces. À son tour, lorsqu'il étudie en groupe, le bébé se sent plus à l'aise et détendu.

Séance individuelle d'orthophonie

Quels sont ces cours de développement de la parole ? Ils prennent généralement la forme de jeux et d’activités simples. Le plus souvent, les enfants ne comprennent pas qu'un travail ciblé est effectué avec eux. Avec un orthophoniste, ils jouent, s'amusent et s'amusent.

Un enfant est généralement envoyé à une séance individuelle d'orthophonie lorsque le trouble consiste en une prononciation incorrecte de sons individuels. A l'aide de jeux et d'exercices spécialement sélectionnés, l'orthophoniste corrige le défaut. Si l'enfant bégaie, les exercices de langage déjà mentionnés (ainsi que d'autres) sont combinés à l'apprentissage de la répartition correcte de la respiration.

En chantant des chansons, l'enfant s'entraîne à respirer correctement et le bégaiement disparaît spontanément. Peu à peu, les enfants apprennent à contrôler leur propre respiration, et plus cette compétence est maîtrisée, plus ils ont de chances de pouvoir se débarrasser une fois pour toutes du bégaiement.

Exercices frontaux

Des cours d'orthophonie en groupe (autrement appelés frontaux) sont dispensés auprès d'enfants présentant diverses anomalies dans le développement de la parole. Ceux-ci incluent non seulement des problèmes de prononciation et d’audition. Par exemple, un bébé peut ne pas faire la distinction entre des sons appariés. D'autres problèmes de la même série sont les violations de la grammaire de la parole, le manque de lien entre les mots prononcés.

Les groupes pour les cours sont constitués de 6 à 8 personnes du même âge ayant des problèmes d'élocution similaires. Les plans de cours d'orthophonie contiennent un objectif commun : élargir le vocabulaire et améliorer la capacité des enfants à apprendre de manière ciblée la parole orale et à mettre en pratique les compétences acquises lors des cours individuels. Le plus souvent, la plupart des enfants étudient à la fois en groupe et individuellement.

Cours d'orthophonie sur le thème "Automne"

Voyons comment vous pouvez construire une leçon correctionnelle avec des enfants en utilisant un thème spécifique, par exemple les saisons. Prenons une leçon « d'automne ». Il est bon de le réaliser en septembre ou octobre, en décorant la pièce de feuilles jaunes.

Pendant la leçon, l'orthophoniste, utilisant le thème de l'automne et des phénomènes naturels, élargit et active le vocabulaire sur le sujet, apprend aux enfants à composer d'abord des phrases séparées à partir d'images, puis à partir d'elles - une histoire cohérente. En cours de route, les enfants renforcent leurs capacités à répondre par des phrases complètes et à coordonner la parole et les mouvements.

Un cours d'orthophonie sur le thème «Automne» résout le problème d'un plan correctionnel et de développement - améliorant la motricité fine à l'aide d'exercices avec les doigts, développant la mémoire et la réflexion à travers des exercices et des jeux. Les enfants apprennent des poèmes de poètes russes sur l'automne, écoutent la musique « Les sons de la forêt d'automne », énumèrent les signes du temps automnal et devinent des énigmes sur le thème de « l'automne ».

Les enfants ramassent des bouquets de feuilles, serrant leurs doigts dans leurs poings et soufflant sur les feuilles, représentant le vent d'automne (exercices de respiration).

Continuons à la maison

Les compétences qu'apportent les cours d'orthophoniste doivent être pratiquées et renforcées en famille, à la maison. Pour y parvenir, des experts réalisent un travail d'explication auprès des parents et donnent les recommandations les plus détaillées sur la manière d'organiser les activités à la maison.

Beaucoup de choses dépendent ici de l’approche responsable des parents pour résoudre le problème. Si maman ou papa n'ont pas la flemme de consacrer régulièrement quelques minutes par jour au développement de la parole de l'enfant, alors le succès ne se fera pas attendre. La tâche la plus importante des parents dans ce cas est d'aider l'enfant à acquérir un sentiment de confiance dans la lutte contre la peur de communiquer et de parler en public.

Les futures mamans et papas doivent encourager l'enfant. Même le plus petit succès doit être apprécié. En conséquence, l’estime de soi de l’enfant grandit et une incitation à de nouvelles réalisations apparaît.

Faites preuve de tact

Dans le même temps, il ne faut pas être trop zélé et forcer fondamentalement l'enfant à n'utiliser constamment que des mots et des phrases correctement construits. Cela entraînera un stress inutile et pourrait décourager l’enfant d’étudier. Qu'il reste un enfant. Nous vous le rappelons encore une fois : les cours d'orthophonie avec un enfant de 3-4 ans doivent être construits exclusivement sous forme ludique !

Avec votre bébé, les exercices doivent être effectués discrètement, sans se concentrer sur les problèmes existants. Si l'enfant est bouleversé ou déprimé, une telle formation ne réussira pas. Vous n’obtiendrez rien d’autre qu’un isolement et une réaction agressive.

Entre les cours, laissez-le continuer à parler avec des erreurs, qui peuvent disparaître spontanément. Un jour, les parents seront surpris et heureux de découvrir que le bébé lui-même essaie de contrôler l'exactitude de la parole.

Pour développer la motricité fine, il est utile de masser chaque doigt de l'enfant, de les plier et de les redresser, et de jouer à des jeux de société. Laissez votre bébé ramasser ses céréales ou jouer dans le sable plus souvent. À la maison, n’importe quel matériau en vrac convient. N'oubliez pas la gymnastique d'articulation. Accordez le plus d'attention possible à la lecture, apprenez des chansons et des rimes simples avec votre bébé.

Le sujet de la production de sons chez les enfants de cinq ans, qui inquiète de nombreux parents et est loin d'être le plus simple en soi, mérite une réflexion approfondie. Les cours d'orthophonie pour enfants sont souvent très peu pris en compte, et en vain. Les adultes l’écartent en disant qu’il disparaîtra tout seul avec l’âge, mais qu’il ne disparaîtra peut-être pas. Souvent, le discours « maladroit » d’un adulte trouve son origine dans les « décrocheurs » de ces enfants.

Un discours incorrect et impur crée, d'abord pour l'enfant, puis pour l'adulte, de nombreux complexes. Il devient renfermé et peu communicatif. Dépêchez-vous de corriger les défauts dès maintenant pour aider votre bébé à éviter des problèmes similaires à l'avenir. Vous pouvez également le faire à la maison. L'environnement familial libère l'enfant et il lui est plus facile d'étudier librement. Nous attirons votre attention sur un certain nombre de jeux utiles et intéressants que vous pouvez organiser vous-même.

Le développement de la parole chez un enfant devrait commencer dès l'âge préscolaire

Types de défauts

Passons d'abord aux principaux types de troubles de la parole. Il y en a un très grand nombre, mais chacun devient finalement unique, car il appartient à un enfant précis :

• Bégaiement (nous vous recommandons de lire :). Ce phénomène se produit le plus souvent. Vous pouvez le remarquer vers trois ans, lorsque l'enfant commence à construire ses premières grandes phrases. Pour corriger le défaut, il est préférable de contacter immédiatement un spécialiste. Il est également important de suivre vos progrès et de ne pas abandonner les exercices, car il arrive parfois que la « maladie » réapparaisse.
• Dislalia (nous vous recommandons de lire :). Ce mot délicat ne signifie rien de plus qu'une confusion dans la prononciation des consonnes individuelles. Le plus souvent, ce phénomène recouvre les sons « r », « l » et « sh ».
• Nasalité. Ce phénomène se produit également parmi les défauts, mais le problème réside très probablement précisément dans la structure incorrecte de l'appareil vocal, alors maman et papa ont un chemin direct vers un spécialiste ORL, qui tentera de le résoudre et de le corriger autant que possible.
• Sous-développement général de la parole ou. Souvent, ce phénomène est profondément lié à une mauvaise approche de la communication avec l'enfant. Dans une famille avec un bébé, ils babillaient et déformaient souvent les mots et les fins. Tout cela a créé une énorme confusion dans la tête de l’enfant et maintenant, il confond constamment les prépositions, les terminaisons, etc. Dépêchez-vous de le réparer, car l'école approche à grands pas !
• Maladies congénitales d'origine neurologique. Dans ce cas, une consultation et un traitement avec un neurologue sont strictement nécessaires.
• Développement retardé de la parole ou SRD. Cette maladie peut se manifester vers l’âge de trois ans. L'enfant moyen parle généralement beaucoup et sans cesse à cet âge, mais s'il y a un manque évident de parole, cela vaut la peine de consulter un spécialiste.

Restez vigilant à tout moment. Aucun défaut ne doit échapper à votre attention. Si vous remarquez que quelque chose ne va pas, ne retardez pas le traitement, mais contactez dès que possible des médecins expérimentés.

Si la pauvreté du discours d'un enfant d'âge préscolaire est perceptible, vous devez consulter un orthophoniste expérimenté - il est possible que certains écarts soient identifiés

Aide d'un orthophoniste : quand est-ce le moment ?

Cet article présente des méthodes typiques pour résoudre vos problèmes, mais chaque cas est unique ! Si vous souhaitez savoir comment résoudre votre problème particulier, posez votre question. C'est rapide et gratuit!

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Nous devons malheureusement admettre que les moyens de communication modernes, tels que la télévision et les ordinateurs, ont brusquement et complètement remplacé la communication dans la vie. La lecture de livres a été réduite au minimum, mais regarder des émissions de télévision et des dessins animés prend près d'une demi-journée. Les enfants communiquent trop peu avec leurs parents et entre eux. La télévision offre une large gamme de tout ce qui est intéressant et passionnant, ce qui signifie qu'il ne sert à rien de chercher d'autres moyens d'obtenir des informations.

C’est là que surviennent les problèmes de prononciation sonore. Ils surviennent de plus en plus souvent et le problème s’aggrave parfois rapidement. Derrière la télévision et le moniteur, un parent peut ne pas remarquer que l'enfant a besoin d'aide, mais celle-ci doit lui être fournie le plus tôt possible. Tout problème, en particulier l'orthophonie, ne peut être retardé, alors la possibilité de corriger ce qui ne va pas et de prononcer un discours correct augmente considérablement.

Cours d'orthophonie à domicile

Le plus souvent, les parents d'enfants de plus de quatre ans visitent les orthophonistes. C’est l’âge où les enfants peuvent déjà maîtriser la prononciation de consonnes complexes et savoir également construire des phrases logiquement complètes. À l'âge de six ans, un enfant peut facilement construire une histoire, par exemple à partir d'une image. Cette tâche est-elle trop lourde pour votre enfant ? C'est une raison de s'inquiéter et de demander l'aide d'un spécialiste.

Pour obtenir un diagnostic d'un orthophoniste ou d'un autre spécialiste, vous devrez suivre des cours, généralement plusieurs fois par semaine. Il est impératif de respecter le calendrier, sinon il sera assez difficile d'obtenir des résultats durables.

La persévérance et la persévérance porteront certainement leurs fruits dignes et agréables sous forme de parole pure. Il est conseillé de jouer à des jeux à la maison dans la bonne humeur et de ne pas forcer bébé à s'entraîner contre son gré. Nous porterons à votre connaissance des exercices intéressants et utiles qui peuvent être réalisés à la maison, à partir du problème existant.

Les parents peuvent également étudier avec leur enfant à la maison, en utilisant du matériel pédagogique.

Pour la prononciation des sons

Le plus souvent, les sons L, R et Sh entrent dans le domaine d'activité d'un orthophoniste. Ce sont les plus insidieux. Au début, le bébé peut simplement les manquer avec des mots et ne pas les dire. Il s'agit d'une variante de la norme : avec le temps, le bébé maîtrisera ces sons, mais la situation se complique lorsque l'enfant choisit des sons plus faciles pour les remplacer et les remplace par des sons difficiles à prononcer.

Son R

Il est important d'étirer tout l'appareil articulatoire avant les jeux. Tout devrait fonctionner pour les enfants : la langue, les lèvres et le palais. Commençons par le son R. Les exercices suivants seront de bonnes aides :

• Vous devez ouvrir grand la bouche et sourire dans cette position. La mâchoire inférieure reste immobile. Le bout de la langue effectue des mouvements de caresse le long du palais supérieur d'avant en arrière. Entraînez-vous afin de pouvoir expliquer cela plus tard à votre enfant de manière plus claire et compréhensible.
• Le bout de la langue effectue des mouvements de nettoyage à l’intérieur des dents. La bouche est grande ouverte. Une explication correcte aidera tout enfant de 5 ans à faire face à cet exercice.
• Un bon exercice serait cette option de développement. Une petite balle percée d’un trou doit être placée sur un bâton. On demande au petit d'ouvrir la bouche et de dire : « DDRR ». A ce moment, vous devez déplacer le ballon sous la langue. Les mouvements doivent être rapides.
• L'enfant a pour tâche de dire le mot « oui ». Le bout de la langue repose contre les dents supérieures. Puis le son « Dy », maintenant la langue repose sur le palais supérieur.

La vidéo de formation que vous verrez ci-dessous vous aidera à placer correctement l'articulation pour prononcer le son « r ». Passons au prochain son difficile.

Son L

On prononce le son « L » :

• La bouche est grande ouverte et la langue repose sur la lèvre inférieure. En vous aidant de votre main, en soutenant votre menton, prononcez les syllabes « la », « lo », « li », « lu ».
• Effectuez des mouvements de coloration avec votre langue sur la surface du palais.
• Invitez votre bébé à atteindre le bout de son nez avec sa langue.
• On se lèche les lèvres comme s’il restait de la confiture.

Son Sh

Passons au son complexe « SH » :

• Placez le bout de la langue sous la lèvre supérieure. Maintenant, une secousse brusque vers le bas, vous devriez obtenir un clic fort.
• Tirez les éponges vers l'avant avec un tube et congelez dans cette position pendant environ 7 secondes.
• Placez un petit morceau de coton sur le nez du bébé et proposez-lui de le souffler. La tâche du bébé est de soulever la toison. Cet exercice est très amusant et votre bébé l'appréciera sûrement.

Il s'agissait d'exercices d'articulation et de production correcte des sons. Ci-dessous, nous examinerons des options d'exercices intéressantes pour les activités de développement quotidiennes.

Activités pour un discours clair

Les enfants de cinq ans sont déjà très intelligents et savent parfaitement répéter après les adultes et reproduire des actions même très complexes. En effet, les tâches d’articulation peuvent parfois s’avérer assez difficiles. Nous avons exclu tous les plus difficiles et n'avons laissé que les exercices faciles à réaliser et en même temps très efficaces. Ils constitueront un excellent entraînement pour les enfants ayant des besoins spéciaux.

Gymnastique d'articulation

• Souriez largement, en montrant vos dents à tout le monde. Ensuite, nous tirons les éponges vers l'avant avec un tube.
• Serrez les muscles de vos lèvres autant que possible, puis détendez-vous doucement.
• Mordre légèrement les lèvres inférieures et supérieures en alternance.
• Nous utilisons notre langue pour représenter le bruit des sabots. Tous les enfants adorent faire ça.

Le temps de préchauffage ne prendra pas plus de 15 minutes. Tous les exercices seront utiles non seulement aux enfants, mais aussi aux adultes ayant des problèmes de diction.

Nous proposerons également des jeux de parole amusants et efficaces pour les enfants de 5 à 6 ans pour une prononciation correcte des sons :

• Jouez le cri du bébé : « Wa-wa !
• Nous crions comme des souris : « Peep-pee-pee ».
• Nous crions comme si nous étions perdus dans la forêt : « Oui ! Oh ! »
• On fredonne comme le vent dans les montagnes : « Uuuuu ! »
• Nous combinons les voyelles et les consonnes. On crie comme des animaux : « Miaou », « Woof », « Kwa-kwa », « Ga-ha-ga ».
• On grogne comme des ours : « Rrrrr !
• Nous chantons une chanson : « La-la-la, la-la-la ».

À propos, chanter est très utile pour apprendre à parler correctement. N'importe quelle chanson préférée vous sera utile. Beaucoup d'enfants aiment beaucoup les chansons comme « Il y avait un bouleau dans le champ » ou « Deux oies joyeuses vivaient avec grand-mère ». Ils seront d'excellentes aides, car il y a un étirement en douceur des sons, ce qui est une excellente chose pour corriger la prononciation. Ce n'est pas pour rien que dans les jardins d'enfants le programme éducatif comprend nécessairement des cours de musique, même s'ils n'excluent pas les activités d'un orthophoniste, qui y est également présent.

Chanter, même amateur, aide un enfant à développer rapidement des capacités d'élocution correctes

Cours de maternelle

Dans les jardins d'enfants, en règle générale, des jeux d'orthophonie sont organisés, qui sont divisés en 2 types principaux :

• Individuel. Lorsqu'un certain enfant a un problème qui doit être résolu.
• Groupe. Les cours ont lieu simultanément avec plusieurs enfants présentant des défauts d'élocution similaires.

De tels cours sont nécessaires dans chaque établissement préscolaire, mais la vérité est qu’ils ne sont pas disponibles partout. À l'approche de l'âge scolaire, les cours d'orthophonie deviennent obligatoires, car la préparation à l'école est en cours. Chanter sera un excellent entraînement. Cela ressemble à des chansons, mais pas simples. La prononciation du son se produit lors de l'exécution de certaines actions.

Bon jeu "Flying Plane". Les enfants imitent le bruit d’un avion volant à l’unisson : « Uuuuuu ! » En même temps, pour être convaincant, il faut déployer ses ailes. Nous commandons :

• L'avion se rapproche (le bourdonnement devient plus fort), l'avion s'envole (le son devient plus faible).
• Rupture! Simultanément au bourdonnement, les bébés se frappaient la poitrine avec leurs paumes.
• Nous sommes sur le point d'atterrir ! Continuer à fredonner : « Uuuuu ! les avions atterrissent et s'assoient sur leurs sièges.

Entraînez-vous avec un microphone. Essayez de montrer à vos enfants comment le volume du son change lorsque nous rapprochons ou éloignons le microphone.

N'oubliez pas que la plupart des problèmes peuvent être résolus. L'essentiel n'est pas de tout négliger ou de tout laisser au hasard, mais d'étudier et de se développer, alors même des diagnostics comme le retard mental ou le retard mental ne sembleront pas si effrayants.

Travailler avec un microphone permet de développer le talent artistique de l'enfant et lui donne la possibilité d'entendre son discours de l'extérieur

Quand le médecin a diagnostiqué « ZPR »

Outre les parents prêts à découvrir de manière indépendante de nombreux défauts chez leur petit, il y a aussi ceux qui, au contraire, ne remarquent pas l'évidence. À cinq ans, un enfant doit être capable d’exprimer ses pensées de manière libre et cohérente. Confondre les syllabes des mots à cet âge est inacceptable.

Voici quelques diagnostics dont la formulation effraie souvent les parents :

• ZRR. Avec ce diagnostic, seul le côté prononciation est en retard dans son développement. Les fonctions mentales ne sont pas altérées. Un diagnostic précoce empêchera le RRD de se transformer en ZPRD.
• ZPRD - développement psycho-vocal retardé (nous vous recommandons de lire :). Dans ce cas, non seulement la parole en souffre, mais aussi le psychisme et, avec lui, les capacités mentales.
• Retard mental – retard mental. Un diagnostic approfondi qui, entre autres, affecte également les capacités de prononciation de l’enfant.

Lorsque vous posez l'un des diagnostics, vous devez demander l'aide de spécialistes dès que possible, car plus tôt le processus de traitement commence, plus la rééducation sera rapide et efficace. La négligence peut survenir dans tout type de maladie, alors ne retardez pas le début du traitement.

Les parents aimants doivent tout d'abord créer un environnement extérieur positif et calme pour l'enfant, et également commencer à rechercher des médecins intelligents. Ici, vous aurez probablement besoin d'un orthophoniste et d'un neurologue. Ci-dessous nous vous proposons une petite liste de littérature didactique qui peut être très utile lors d'exercices correctifs avec un enfant.

Littérature

Lorsqu'un membre de la famille a des troubles de l'élocution, des livres thématiques didactiques doivent être à portée de main et sur les étagères. Des auteurs compétents proposent des séries de leçons de jeux d'orthophonie qui seront très utiles.

• «Devoirs d'orthophonie pour les enfants de 5 à 7 ans avec OHP», auteur Teremkova N.E. C'est le premier de quatre albums. Chaque album est dédié à des sujets lexicaux spécifiques.
• « Groupe d'orthophonie : séances de jeu avec des enfants de 5 à 7 ans », auteur Derbina A.I. La meilleure façon d’apprendre quelque chose à un enfant est de jouer. Une forme ludique de présentation du matériel serait appropriée pour les enfants d’âge préscolaire. Ce livre convient aux parents d'enfants présentant des défauts complexes d'élocution.
• « Cours d'orthophoniste. Jeux pour le développement de la parole », auteur Kosinova E.M. Ce livre propose également une présentation ludique du matériel, et un autre gros plus est qu'il peut être utilisé avec des enfants d'âges complètement différents : de 6 mois à 6 ans ! Le livre contient des tâches de gymnastique des doigts et d'articulation (nous vous recommandons de lire :).