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Panneau pré fleuri. Panneau en tissu et fil "Clairière fleurie

Panneau en tissu et fil "Prairie fleurie". Master class avec photo étape par étape

Gest Ksenia Aleksandrovna, professeur d'éducation physique, école n ° 53, colonie d'Oktyabrsky, district de Lyuberetsky, région de Moscou.

Cible:
- développement des capacités créatives, de l'imagination, du goût.
Tâches:
- développer des capacités créatives;
- cultiver la patience, la précision;
- former un goût esthétique.
Objectif:
Cette classe de maître est destinée aux enfants de la 5e à la 8e année, aux enseignants, aux parents et aux créatifs. Ce panneau sera une merveilleuse décoration d'intérieur, un bon cadeau pour toute occasion.
Matériel nécessaire :
- machine à coudre
- fil (différentes couleurs)
- tissu (différentes couleurs)
- cadre recouvert de toile de jute
- bougie
- Instant de colle
- les ciseaux
- crayon
- modèles n°1, n°2
- boutons
- aiguille et fil

Progrès:
panneau (fr. panneau du lat. pannus - un morceau de tissu)- une peinture à caractère décoratif, généralement destinée à remplir de façon permanente toutes les parties du mur (panneau mural).
1) Afin d'obtenir un panneau lumineux et intéressant, nous devons préparer des détails et des décorations individuels. Commencez par découper plusieurs cercles dans différents tissus de différentes tailles (modèle n ° 1).

2) Puis on brûle les bords du tissu sur la flamme d'une bougie pour que les bords deviennent ondulés.

3) Nous collectons tous les cercles du plus grand au plus petit.

Nous cousons.

Ajouter un bouton. La préparation florale est prête.

4) Maintenant, nous avons besoin d'herbe. Nous allons le fabriquer en tissu. Vous aurez besoin d'une machine à coudre. Nous dessinons des lames de différentes tailles sur le tissu et passons le long de la ligne du motif avec une couture en zigzag.

Ensuite, nous découpons les pièces finies le long du bord de la couture. Voici ce que nous devrions obtenir. Plus la couleur du tissu est variée, plus l'image finale sera brillante.

5) Nous avons déjà la plupart des blancs prêts et, par conséquent, vous pouvez essayer de disposer le dessin résultant sur du papier blanc. Ainsi, ce qui manque à notre panel sera clair et visible.

6) Nous commençons à composer notre image. Avec la colle Moment, nous collons des fils de différentes nuances et formes à la base de la toile de jute.

7) Ensuite, nous cousons les brins d'herbe finis avec de gros points au milieu. La couleur du fil peut varier.

8) Ensuite, vous pouvez coller plus de fil à plusieurs endroits (les endroits vides seront visibles). Nous répartissons les fleurs sur toute la surface du panneau et cousons.

Vous pouvez aussi simplement les épingler avec des aiguilles et changer leur position de temps en temps.

Vous pouvez ajouter plus de fleurs sans feuillage. Ça a l'air encore plus bizarre comme ça.

Et vous pouvez faire des fleurs d'une forme différente. Cela nécessitera le modèle numéro 2. Nous transférons les détails du gabarit sur le tissu.

Nous cousons les bords de la fleur sur une machine à écrire avec une couture en zigzag et coupons le long du bord. Nous brûlons le milieu des cercles avec des bougies et les collectons dans une petite fleur.

Une telle fleur peut être ajoutée à notre panneau ...

, École primaire

Chapitre: papier plastique.

Formulaire de travail : production d'œuvres créatives collectives.

But de la leçon : consolider les compétences et les capacités de travailler avec du papier; apprendre à travailler de façon autonome en groupe; cultiver l'amour pour la nature indigène; développer l'observation et l'intérêt pour le monde qui l'entoure.

PROCESSUS D'ÉTUDE

1. Moment organisationnel

Organisation du lieu de travail.

2. Livraison des buts et objectifs de la leçon

- Bonjour gars!
Dans les leçons précédentes, nous avons appris à travailler avec des bandes de papier: préparez le papier pour le travail, coupez des bandes de papier, sélectionnez la largeur et la longueur de la bande, reliez les parties de papier avec de la colle.
Aujourd'hui nous allons travailler ensemble sur le panel Flower Meadow. Pour ce faire, nous allons nous diviser en 3 groupes et compléter plusieurs champs de fleurs. À la fin de la leçon, nous déterminerons quel groupe a le meilleur dégagement de fleurs.

3. Partie introductive de la leçon

Il y a beaucoup de fleurs dans le monde. Chaque fleur a son propre arôme unique, sa propre forme spéciale, son propre ensemble de couleurs. Les fleurs ornent nos vies, nous admirons leur beauté.
Des chansons et des poèmes sont composés sur les fleurs.
Voyons quelles fleurs nous pouvons rencontrer dans une prairie en fleurs.

(Présentation .Diapositive 1)

"Pissenlit"

A laissé tomber le soleil
Faisceau doré.
Le pissenlit a poussé
Premier jeune.
Il a de merveilleux
Couleur dorée
Du grand soleil
Petit portrait.

Diapositive 2. "Cloche"

De quoi parle la cloche
Sonner dans le pré ?
Répondre à ceci
Je ne peux pas vous.
Mais je pense comme ça :
Il sonnera le matin
Et entendre les fleurs
Il est l'heure de se réveiller

diapositive 3 . "Bleuet"

A proximité du gîte, en étendue,
Au détour de la rivière
Dispersés dans le champ de la ferme collective
Bleuets bleus.
J'en ai tissé une couronne,
Comme des poèmes de lignes bleues,
Elle y a dansé le ballet.

diapositive 4. "Camomille"

Vous sortez vous promener dans le champ -
Tu peux me rencontrer.
Mes pétales sont si tendres
Si mince et blanc
centre jaune,
Comme un chapeau à la mode.
Pour ne pas gâcher la beauté,
Tout le monde doit prendre soin des fleurs !

Nous décorerons notre clairière avec des marguerites blanches comme neige.

4. Partie pratique de la leçon

Pour faire de la camomille, nous avons besoin de:

- papier blanc, jaune et vert ;
- les ciseaux
- bâton de colle;

Précautions de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux et de la colle.

Ne jouez pas avec des ciseaux, ne portez pas sur le visage.
Passez les ciseaux avec les anneaux vers l'avant.
N'utilisez de la colle et des ciseaux que pour l'usage auquel ils sont destinés.

Technologie camomille.

1. Découpez des bandes de papier - blanc pour pétales - 8 parties (largeur - 1 cm, longueur - 10 cm)
2. Découpez 1 cercle pour le noyau de la fleur jaune - diamètre - 2 cm.
3. Prenez une bande verte de 3/10 cm, pliez-la en deux et découpez une feuille pour la camomille.

5. Education physique

Regarder le clip "Fleurs"

Elena Chervyakova

Dans notre jardin d'enfants, une exposition de dessins sur un thème estival est en préparation. J'ai des gars dans le groupe 4-5 ans et j'ai décidé de le faire avec eux travail en équipe en technique mixte « pré de fleurs» .

Buts:

1. Apprenez des tours aux enfants travailler avec des serviettes(en se froissant en boule serrée, apprenez à faire une application en collant des grumeaux.

2. Continuez à apprendre à créer une belle composition.

3. Encourager l'initiative créative des enfants.

4. Corrigez les noms et l'apparence du champ couleurs: camomille, campanule, pensées, coquelicot.

5. Renforcer les relations amicales entre les enfants, montrer les avantages travail en équipe, cultiver le sens de l'entraide.

6. Renforcez les petits muscles des mains, exercez-vous à répartir correctement la charge musculaire.

7. Cultivez la persévérance, la précision.

je me suis coupé multicolore serviettes en carrés, et les enfants les roulaient avec diligence en morceaux. Nous l'avons fait à la fois en groupe et en promenade ...

Un dessin au crayon a été réalisé sur un morceau de papier à dessin et un fond clair a été appliqué avec une brosse à dents et de la peinture.

Et le travail a commencé travaux de collage...

Voici ce que nous avons finalement:

A tous nos enfants pré de fleurs J'ai beaucoup aimé et maintenant ils attendent l'ouverture de l'exposition et l'évaluation de leurs parents.

Tatyana Igoshina

C'est une aide didactique multifonctionnelle, qu'il est conseillé d'utiliser pour le développement des capacités sensorielles des enfants de 2 à 4 ans dans les activités éducatives directes, ainsi que dans les activités indépendantes des enfants. Grâce à une série de jeux, les enfants développent les compétences nécessaires pour classer et sérialiser les objets par couleur, taille, orientation dans l'espace, quantité et comptage.

développement sensoriel(lat. sunser - sensation) est le développement de perceptions, d'idées sur des objets, des phénomènes et des objets du monde qui l'entoure.

Il existe cinq systèmes sensoriels par lesquels une personne connaît le monde : la vue, l'ouïe, le toucher, l'odorat, le goût.

À l'heure actuelle, la question du développement de la petite enfance revêt une importance particulière. L'activité principale des enfants d'âge préscolaire primaire est un jeu, au cours duquel se développent leur attention, leur mémoire, leur imagination, leur réflexion, leur discipline, leur dextérité, leur motricité fine des mains, etc.. Le système d'éducation sensorielle est basé sur les dispositions suivantes formées par des psychologues (N.M. Shchelovanov, A.V. Zaporozhets, L.A. Venger, A.M. Fonarev, S.L. Novoselova): un enfant naît avec des organes sensoriels relativement développés, mais il est incapable de percevoir les objets qui l'entourent dans leur intégrité et leur constance.

L'importance du développement sensoriel de l'enfant pour sa vie future place avant la théorie et la pratique de l'éducation préscolaire la tâche de développer et de mettre en œuvre les moyens et les méthodes les plus efficaces d'éducation sensorielle à la maternelle. Selon L. A. Wenger, la direction principale de l'éducation sensorielle devrait être de doter l'enfant d'une culture sensorielle. Un enfant dans la vie est confronté à une variété de formes et d'autres propriétés d'objets, en particulier des jouets et des articles ménagers. Chaque enfant, même sans éducation ciblée, d'une manière ou d'une autre, perçoit tout cela. Mais si l'assimilation se fait spontanément, sans encadrement pédagogique raisonnable de la part des adultes, elle s'avère souvent superficielle, inférieure. C'est là que l'éducation sensorielle vient à la rescousse - une familiarisation cohérente et systématique de l'enfant avec la culture sensorielle de l'humanité.

Les enfants de la deuxième ou de la troisième année de vie devraient mettre en évidence la couleur, la forme et la taille comme principales caractéristiques des objets, accumuler des idées sur les principales variétés de couleur et de forme et sur la relation entre deux objets en taille.

Au cours de la deuxième à la troisième année de la vie, les enfants doivent apprendre à distinguer la couleur, la forme et la taille en tant que caractéristiques particulières des objets, accumuler des idées sur les principales variétés de couleur et de forme et sur la relation entre deux objets en taille.

À partir de la quatrième année de vie, des normes sensorielles se forment chez les enfants: des idées stables et fixes sur la couleur, les formes géométriques et les relations de taille entre plusieurs objets.

Parallèlement à la formation de normes, il est nécessaire d'apprendre aux enfants à examiner des objets: en les regroupant par couleur et par forme autour d'échantillons standard, en examinant et en décrivant séquentiellement la forme et en effectuant des actions visuelles de plus en plus complexes.

L'éducation sensorielle, visant à la formation d'une perception à part entière de la réalité environnante, sert de base à la cognition du monde, dont la première étape est l'expérience sensorielle. Le succès de l'éducation mentale, physique et esthétique dépend en grande partie du niveau de développement sensoriel des enfants, c'est-à-dire de la perfection avec laquelle l'enfant entend, voit et ressent l'environnement.

La norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire définit les tâches du développement cognitif:

Développement des intérêts, de la curiosité et de la motivation cognitive des enfants;

Formation d'actions cognitives, formation de conscience;

Développement de l'imagination et de l'activité créative, etc.

Conformément à la norme éducative de l'État fédéral, notre attention est centrée sur l'orientation du processus éducatif vers les capacités cognitives de l'enfant d'âge préscolaire et leur mise en œuvre. Il est nécessaire d'organiser l'interaction avec l'enfant de manière à viser la formation de l'intérêt cognitif, de l'indépendance cognitive et de l'initiative.

Manuel didactique "Prairie fleurie" répond à ces exigences et correspond au plus jeune âge préscolaire des enfants. Il peut être utilisé aussi bien sous forme de sous-groupe (jusqu'à 4 personnes) que sous forme individuelle.

Le développement cognitif, conformément à la nomination déclarée, implique l'activité cognitive d'un enfant d'âge préscolaire. Et pour soutenir l'activité cognitive, il faut s'appuyer sur l'intérêt cognitif des enfants. Intérêt cognitif - une concentration sélective sur la connaissance des objets, des phénomènes, des événements du monde environnant, l'activation des processus mentaux et de l'activité humaine, ses capacités cognitives.

Le but de l'utilisation de l'écran tactile :

Formation de la culture sensorielle chez les enfants d'âge préscolaire primaire.

L'activité principale et la base de la formation d'un enfant de moins de 3 ans est un jeu d'objets. Avec les enfants de cet âge, des jeux sont organisés, dans lesquels l'assimilation de tout matériel passe inaperçue pour les enfants, dans des activités pratiques. Par conséquent, l'essentiel à cet âge est l'enrichissement de l'expérience sensorielle nécessaire à la pleine perception du monde qui nous entoure et, tout d'abord, la reconstitution des idées sur les propriétés des objets: leur couleur, leur forme, la taille des objets environnants , position dans l'espace, etc.

Par conséquent, lors de l'organisation de l'interaction avec les enfants à l'aide de l'aide didactique "Flower Glade", j'ai mis et Je résous les tâches suivantes :

Créer des conditions pour l'enrichissement et l'accumulation de l'expérience sensorielle des enfants au cours d'activités de jeu thématiques à travers des jeux avec du matériel didactique;

Pour former la capacité de naviguer dans les différentes propriétés des objets (couleur, taille, forme, quantité).

Éduquer les traits de caractère volontaires primaires dans le processus de maîtrise des actions intentionnelles avec des objets (la capacité de ne pas être distrait de la tâche, de la mener à bien, de lutter pour un résultat positif, etc.);

Enrichir l'environnement de développement des sujets du groupe avec un manuel didactique sur le développement sensoriel des enfants.

Matériel nécessaire :

Bouteilles en plastique (fleurs découpées);

Bouchons pour biberons d'autres tailles (nous fournissons un système de sélection pour l'enfant);

Peinture de différentes couleurs : jaune, rouge, bleu, vert, orange, blanc ;

Feuille de contreplaqué ou d'aggloméré ("Polyana");

Agrafeuse pour meubles avec agrafes (nous attachons des fleurs à une feuille de contreplaqué peinte);

Colle universelle et coins décoratifs (décoration autour du périmètre Polyana);

Récipient (panier) pour les bouchons de noyau restants.

Résultats attendus:

Éducatif:

Susciter l'intérêt des enfants pour les jeux didactiques;

Insuffler aux enfants le désir d'apprendre.

Encourager l'autonomie et l'initiative chez les enfants.

Tutoriels :

Apprendre aux enfants à percevoir et représenter un objet et des phénomènes, les analyser, les comparer par couleur, forme, taille et quantité, généraliser à travers un jeu didactique.

Développement:

Développer chez les enfants la capacité de déterminer les propriétés et les signes des objets qui composent la "Flower Glade".

Développer chez les enfants la capacité d'utiliser des normes sensorielles et des méthodes d'examen d'objets;

Développer l'attention, la persévérance des enfants.

Options d'utilisation du manuel didactique :

Jeux didactiques pour le développement des sensations tactiles, pour consolider la notion de taille, de couleur et de quantité :

1. "Prairie fleurie". Les enfants sont invités à se familiariser avec la clairière, à regarder les fleurs, à toucher avec leurs mains, à tordre les noyaux - les capuchons des fleurs, à prendre un autre noyau-cap préféré dans le panier (récipient) et à décorer la fleur avec (le l'enfant fait son propre choix, observe l'enseignant).

2. "Déterminer au toucher" (trouver des chapeaux et des fleurs qui diffèrent d'une manière : plus - moins).

3. "Trouver une paire" (il est proposé à l'enfant de toucher et de trouver visuellement des paires d'objets identiques en couleur, taille).

4. "Quel chiffre est superflu?" (définition d'un chiffre supplémentaire dans une rangée de quatre cœurs-couvercles, offre d'explication du principe d'exclusion).

5. "Tasses multicolores" (nous suggérons d'attacher les tasses à couvercle à une fleur appropriée).

6. "De quelle couleur ?" (répartir les core-caps du panier par fleurs selon la couleur des fleurs et fixer les caps qui correspondent à la fleur) est une tâche compliquée.

7. Le jeu "Trouvez votre fleur papillon" (avec du matériel supplémentaire): les enfants apprennent à identifier le nom de différentes fleurs; travailler sur la capacité à différencier différentes couleurs en fonction des sensations visuelles, c'est-à-dire à développer la perception visuelle).

8. Le jeu "Nous comptons ensemble":

Comment apprendre à un enfant à compter ? Le plus simple est de compter tout ce que vous voyez. Mais il est très important que l'enfant ne s'ennuie pas. Dans notre cas, avec les enfants, nous comptons le nombre de fleurs dans le pré. De plus, après avoir maîtrisé le compte, vous pouvez compter le nombre de fleurs d'une certaine couleur. Par exemple, l'enseignant est vert et l'enfant est rouge. Les enfants aiment beaucoup les rimes variées, vous pouvez donc les accompagner des mots suivants :

"Un deux trois quatre cinq!

Rouge Bleu,

Jaune et blanc.

Un deux trois quatre cinq!

Nous ramasserons des fleurs (les enfants vissent les couvercles qui correspondent à la couleur de la fleur).

Décorons-les !

Portez des cœurs !

En nous limitant à cette énumération de jeux didactiques, il est important de noter que chaque jeu propose des exercices utiles au développement mental des enfants et à leur éducation. Le rôle des jeux didactiques dans l'éducation sensorielle est très important. Un jeu didactique aide un enfant à apprendre comment fonctionne le monde qui l'entoure et à élargir ses horizons. Les jeux didactiques remplissent une fonction - contrôler l'état de développement sensoriel des enfants.

Ainsi, il est sûr de dire que les jeux didactiques sont la principale forme d'éducation sensorielle. Ce n'est qu'avec un certain système de conduite de jeux didactiques que le développement sensoriel peut être atteint. Le processus d'utilisation de ce manuel didactique se déroule dans des activités conjointes avec les enfants, mais stimule également les élèves pour des activités indépendantes (l'enseignant explique les règles du jeu et les exercices, aide l'enfant à entendre et à comprendre les actions nécessaires, puis l'enfant continue le jeu par lui-même, développe l'imagination et la parole, la motricité fine et l'indépendance L'initiative des enfants est encouragée et les règles du jeu peuvent toujours être modifiées et complétées).