L'enfant ne veut pas étudier et faire ses devoirs. Comment faire faire ses devoirs à un enfant sans scandales - conseils pratiques d'enseignants et de psychologues

Un enfant rentre de l'école, mange, se repose - et puis soudain il a des affaires urgentes, un appétit brutal, un livre intéressant.

Et tout cela simplement parce qu'il est temps de faire ses devoirs. Et même si lui, avec un chagrin en deux, est déjà tombé amoureux des devoirs, alors dans un splendide isolement, sans soutien parental, son travail s'arrête.

Comment apprendre à un enfant à faire ses devoirs tout seul ? Tout d'abord, vous ne devez pas manquer le moment.

La deuxième raison- Incompréhension des devoirs. L'enfant ne veut pas étudier, car il a peur de ne pas faire face. Il pouvait mal comprendre quelque chose à l'école, manquer le sujet à cause d'une maladie. Ainsi, il peut s'asseoir devant un manuel pendant 3 à 4 heures et la solution des problèmes ne bougera pas.

Que faire? Les parents et les enseignants doivent agir ensemble - créer toutes les conditions pour que l'enfant puisse rattraper ses camarades de classe. Vous ne devez pas simplement lui demander s'il a appris le sujet manqué - aidez l'étudiant à comprendre et à consolider le matériel couvert.

Troisième raison- le désir d'attirer l'attention des parents. Pas étonnant : vous êtes au travail toute la journée et le soir, vous résolvez à nouveau des problèmes importants, terminez ce que vous avez commencé au bureau et l'enfant s'ennuie . Le plus souvent, ce problème survient dans les familles riches. Les parents pensent qu'il suffit aux enfants qu'ils soient nourris, habillés et chaussés. Mais les enfants ne manquent qu'une demi-heure de votre temps. Sans la communication nécessaire, l'enfant créera constamment des situations, attirant l'attention sur lui-même, commencera ou commencera.

Que faire? Réalisez que votre enfant a besoin de communiquer avec vous. Après tout, il n'est pas du tout difficile de serrer un enfant dans ses bras, de dire à quel point vous l'aimez, à quel point il vous manque toute la journée. Demandez comment votre élève a passé la journée, quels problèmes il a rencontrés - il est si important pour lui de savoir que vous vous intéressez à sa vie et que vous êtes toujours prêt à l'aider.

Conseils pratiques

Si vous ne déplacez pas les choses (lisez vous-même vos devoirs) du sol, vous devrez passer les onze années d'école avec votre enfant.

Même si cuisiner "fait maison" vous semble élémentaire, rappelez-vous que Pour un lycéen, c'est une activité plutôt difficile. . Au début, lorsque vous étudiez les leçons ensemble, vous devez élaborer un certain algorithme d'actions, montrer quoi et comment faire. Sortez vos manuels, étalez toutes les fournitures, lisez le devoir - et terminez-le.

Larisa Merkalova, psychologue pour enfants : "L'essentiel ici est de donner à l'enfant un plan d'action précis, en expliquant qu'il ne peut pas y déroger. Par exemple, vous pouvez créer un mémo coloré avec une séquence claire d'actions qui sera toujours posée sur la table ou suspendue au-dessus, juste devant les yeux de l'enfant. Peu à peu, l'enfant se souviendra du plan de travail et vous n'aurez plus à vous tenir au-dessus de lui. À l'âge de dix ans, il ne devrait plus y avoir de problèmes d'indépendance.

Le plus important est d'être attentif à l'enfant. Ne le laissez pas faire ses devoirs tout seul si cela ne fonctionne pas. Ce n'est pas la natation, où vous pouvez progressivement apprendre par vous-même : dans le nouveau monde des leçons, l'élève aura périodiquement besoin de votre aide.

La rentrée scolaire pour un élève plus jeune est un véritable fléau pour de nombreux parents et leurs enfants. Un grand nombre de mères inquiètes d'enfants de première année ou d'enfants plus âgés se plaignent que leur enfant ne veut pas faire ses devoirs, il est inattentif, paresseux, capricieux, l'enfant ne peut pas se concentrer et recourt constamment à l'aide des parents, même si les devoirs sont très simple. Comment apprendre à un enfant à faire ses devoirs par lui-même et que se passe-t-il si l'enfant ne veut pas du tout apprendre de leçons?

En général, il est nécessaire d'inculquer à l'enfant l'indépendance, la responsabilité et l'habitude de faire ses devoirs par lui-même en première année. Mais, si les tentatives en ce sens ont échoué, il est également impossible d'ignorer le problème, et catégoriquement. Une mise en garde importante est que les approches des élèves plus jeunes à 6-7 ans et 8-9 ans sont quelque peu différentes, bien que la principale incitation soit toujours la principale (généralement des éloges).

Il est bien sûr difficile de forcer un enfant à faire ses devoirs, de lui apprendre à faire ses devoirs de manière autonome et précise. Mais vous devez essayer, sinon les tracas d'aujourd'hui à l'avenir vous sembleront comme des "fleurs". Alors soyez fortes, chères mamans, et ne laissez pas votre futur génie descendre !

. COMMENT APPRENDRE À UN ENFANT À FAIRE DES COURS EN PREMIÈRE CLASSE ?

Eh bien, c'est commencé ! Toutes sortes de "commodités" associées à l'enthousiasme des autres pour le talent et l'ingéniosité de votre enfant d'âge préscolaire, les tâches inspirées d'équiper un élève de première année et la célébration du 1er septembre elle-même appartiennent au passé. Au lieu de cela, il s'est avéré que la diligence et le désir avec lesquels votre bébé a littéralement récemment ajouté des chiffres, imprimé les premiers mots sur papier, lu des phrases, ont soudainement disparu quelque part. Et faire ses devoirs s'est transformé en un véritable cauchemar. Mais que s'est-il passé, pourquoi l'enfant ne veut-il pas faire ses devoirs, où est passé le désir d'apprendre ?

. Pourquoi l'enfant ne veut-il pas faire ses devoirs ?

Les éducateurs-psychologues ont une opinion très claire à ce sujet. Si un élève de première année ne veut pas apprendre les leçons, cela ne peut signifier qu'une chose : l'enfant ne réussit pas. Et il n'y a qu'une seule issue - les parents doivent l'aider et d'abord faire leurs devoirs avec l'enfant ensemble, patiemment et avec sympathie. Mais il y a des points psychologiques très importants ici.

Même si votre tout-petit a fréquenté la maternelle ou est allé dans des classes préscolaires spéciales, il n'a jamais été obligé de faire ses devoirs tous les jours, en d'autres termes, il n'y est tout simplement pas habitué. De plus, l'attention et la mémoire involontaires - lorsqu'un enfant peut mémoriser le contenu de presque un livre entier sans s'en apercevoir - commencent à s'estomper, et ce, à seulement six ou sept ans. Mais l'arbitraire - la capacité de se forcer à faire quelque chose par un effort de volonté - commence tout juste à prendre forme. Par conséquent, votre élève de première année est maintenant complètement non sucré et la paresse n'a absolument rien à voir avec cela. Quelle sortie ?

Si l'enfant ne veut pas faire ses devoirs, les parents doivent introduire un certain mode. Déterminez avec lui une heure précise à laquelle exactement il s'assiéra pour faire ses devoirs. Cela peut être assez différent selon les jours, surtout si l'élève de première année a des charges supplémentaires - cercles, sections, etc.

Bien sûr, après l'école, vous devriez vous détendre et pas seulement déjeuner. Assurez-vous de tenir compte de l'horaire intra-familial - l'enfant ne doit pas rester assis à la maison lorsque papa rentre du travail, ou que grand-mère vient lui rendre visite, ou que vous et votre jeune frère ou sœur allez à la cour de récréation, etc. Dans ce cas, l'enfant ne peut pas se concentrer et il sera extrêmement difficile de forcer l'enfant à faire ses devoirs, il peut même être offensé et dire "Je ne veux pas apprendre les devoirs". Et au fait, il aura tout à fait raison - pourquoi l'étude devrait devenir pour lui une punition, c'est si difficile pour lui, il essaie, et il est aussi puni pour cela!

Si cela est prévu, il est alors absolument impossible de s'écarter de l'horaire sans raison valable. Sinon, il devrait y avoir des sanctions, dont l'installation doit également être convenue avec l'enfant à l'avance. Cela reviendra sûrement à le priver de certains plaisirs personnels, par exemple le «sevrage» d'un ordinateur, d'une télévision, etc. Il n'est pas conseillé de se priver d'entraînements et de promenades au grand air, car votre bébé a déjà commencé à bouger beaucoup moins et passe beaucoup de temps à l'intérieur depuis le début de l'année scolaire.

Il est préférable de faire ses devoirs avec un enfant une heure et demie après son retour de l'école, afin que le bébé ait le temps de se reposer des cours, mais pas trop surexcité ou fatigué de jouer avec des amis et de se divertir à la maison. L'activité intellectuelle des enfants augmente après un peu d'activité physique - c'est un fait scientifique, il doit donc jouer après l'école, mais seulement avec modération.

Dès que l'élève de première année rentre de l'école, aidez-le à retirer les manuels et les cahiers de son portefeuille. Pliez-les soigneusement sur le coin gauche de la table - vous les déplacerez vers le coin droit plus tard, lorsque vous aurez terminé vos devoirs. Vous pouvez ouvrir un cahier et un manuel à l'avance - il est toujours plus facile de poursuivre un travail que de le commencer.

Lorsque l'heure fixée arrive, demandez à l'enfant de se souvenir de ce qui a été donné à la maison. Il est important qu'il sache que cela s'applique également à lui, malgré le fait que sa mère a tout écrit de toute façon. Si l'enfant s'est au moins partiellement souvenu, il est nécessaire de le féliciter.

Si un élève de première année est incapable d'écrire des chiffres ou des lettres, une astuce simple peut aider - jouer à l'école, où votre enfant sera enseignant et vous serez élève. Laissez-le vous «apprendre» à écrire des chiffres ou des lettres: vous avez terminé vos études il y a longtemps et avez réussi à «oublier» quelque chose. Laissez-le d'abord écrire avec son doigt en l'air, en prononçant ses actions à haute voix en détail, et ensuite seulement écrivez-le dans un cahier. Pendant qu'il écrit, l'enfant doit rester silencieux, car les bébés retiennent leur souffle lorsqu'ils essaient de parler et ne peuvent pas parler.

Il est très utile de sculpter des chiffres et des lettres à partir de pâte à modeler, d'apprendre à les reconnaître au toucher. Vous pouvez les présenter sur un plateau avec des céréales, un doigt dans le sable, etc. Si l'enfant ne peut pas se concentrer et se fatigue rapidement, il ne sert à rien d'insister pour continuer les cours. Il est préférable d'annoncer une courte pause - cinq minutes, de donner la tâche de sauter 10 fois ou, par exemple, de ramper sous une chaise. L'essentiel est de ne pas s'emballer, le nombre d'exercices doit être strictement limité, sinon vous perdrez rapidement le contrôle de la situation et ne pourrez plus forcer l'enfant à faire ses devoirs.

Si la lecture est difficile pour un enfant, essayez de joindre des dépliants avec des syllabes et des mots courts écrits dans différentes polices, dans différentes couleurs, retournés «à l'envers», de côté autour de la maison, à divers endroits. Cela vous aidera à apprendre inconsciemment à reconnaître les lettres et à développer l'automatisme lors de la lecture.

Pour apprendre à un enfant à faire ses devoirs tout seul, apprenez-lui à utiliser des dictionnaires, des encyclopédies et des ouvrages de référence. Demandez-lui ce que signifie tel ou tel mot, faites comme si vous ne le connaissiez pas et demandez de l'aide à l'enfant. En essayant de faire face à la tâche sans aide extérieure et de trouver par lui-même des réponses à toutes les questions, le bébé apprend à penser de manière rationnelle et réfléchie. Et, d'ailleurs, les informations ainsi apprises sont bien mieux mémorisées que les réponses fournies « sur un plateau d'argent ».

Si l'enfant ne veut toujours pas faire ses devoirs, vous devez changer fondamentalement d'approche. Soyez plus sage, incluez "ruse" et "impuissance": "Aidez-moi, s'il vous plaît. Je ne peux en aucun cas lire quelque chose ... "," Quelque chose dans mon écriture s'est complètement détérioré. Rappelle-moi comment écrire magnifiquement cette lettre...". Pas un seul enfant ne peut résister à une telle approche. Et bien sûr, remerciez-le et félicitez-le plus souvent ! Même pour la plus petite réalisation est la principale clé du succès!

. COMMENT FORCER UN ÉTUDIANT JUNIOR À FAIRE LES COURS ?

Malheureusement, le fait que les élèves des classes inférieures disent à leurs parents "je ne veux pas apprendre les devoirs", ne veulent pas faire les devoirs tout seuls et demandent constamment l'aide de leurs parents, même si les devoirs sont très simples, n'est pas rare. En même temps, ces mêmes enfants peuvent être heureux d'aider à la maison, d'aller au magasin et de travailler avec les plus jeunes de la famille. Les parents sont désemparés - il semble que l'enfant ne soit pas paresseux, ce qui signifie qu'il est impossible d'expliquer son attitude face aux devoirs par une simple paresse, mais il est également impossible d'ignorer le problème des cours. Que faire? Tout d'abord, vous devez trouver la vraie raison pour laquelle l'enfant ne veut pas faire ses devoirs.

COMMENT ÇA VA À L'ÉCOLE? Le plus important est de comprendre à temps comment la relation de votre enfant se développe à l'école - avec ses pairs, avec un enseignant. Malheureusement, il n'est pas rare que des enfants, confrontés aux premiers échecs, et ridiculisés par leurs camarades de classe et ayant rencontré l'indifférence du mentor (cela arrive assez souvent à notre époque), commencent à éprouver de la peur, à craindre les prochaines erreurs. De tels sentiments et émotions peuvent être si forts que l'enfant ne peut pas se concentrer, incapable de les gérer.

Les enfants ne peuvent pas expliquer, et souvent ne comprennent pas, ce qui leur arrive exactement, mais le comportement change de manière significative. La tâche principale des parents est de reconnaître la situation négative dès que possible et de prendre immédiatement les mesures appropriées. Un danger particulier est le fait que l'enfant se referme sur lui-même face à de telles peurs, se «déconnecte» du monde qui l'entoure, devient quelque peu inhibé. En même temps, il peut paraître extérieurement absolument normal, serein et calme, mais cette impression est trompeuse. Personne d'autre que vous ne connaît assez bien votre bébé pour remarquer quelque chose d'anormal à temps et l'interpréter correctement.

Si un tel traumatisme psychologique n'est pas éliminé en temps opportun, il peut se transformer en une névrose scolaire, comme l'appellent les psychologues, qui peut être lourde de dépression nerveuse et de diverses affections psychosomatiques. Que doivent faire les parents dans de tels cas ? Tout d'abord, vous devez faire preuve de retenue et de patience, calmer l'enfant et l'aider. Vous devez faire vos devoirs avec l'enfant, même si vous êtes sûr qu'il peut facilement se débrouiller seul et qu'il peut faire ses devoirs tout seul. En aucun cas, ne faites ses devoirs pour lui, soyez simplement un soutien pour lui, encouragez-le, félicitez-le - donnez-lui la possibilité de s'assurer qu'il réussit.

TRAVAUX DIFFICILES. Il existe des situations dans lesquelles la réticence à faire ses devoirs par lui-même est due à sa difficulté objective. Par exemple, à ces moments-là, l'enfant peut très bien ne pas avoir développé de pensée logique. Dans ce cas, il ne considère tout simplement pas nécessaire de faire quelque chose qu'il ne comprend pas. Et votre tentative de forcer l'enfant à apprendre les leçons ne fera que l'introduire dans encore plus de confusion et provoquer un défi.

Quelle sortie ? Les parents doivent suivre le raisonnement de leur élève sur la progression de la résolution de la tâche, afin qu'ils puissent comprendre exactement où les difficultés surviennent. Vous ne pouvez pas vous mettre en colère et gronder l'enfant pour ce qu'il ne comprend pas. Vous devez enseigner à l'enfant, l'aider, lui expliquer avec des exemples et attendre ensuite qu'il soit capable de faire ses devoirs par lui-même. Lui, bien sûr, pense et pense, seulement il le fait un peu différemment, et d'une manière différente de vous - ne signifie pas que ce n'est pas vrai.

MANQUE D'ATTENTION. Il arrive qu'un enfant ne veuille pas faire ses devoirs, refuse de faire ses devoirs simplement parce qu'il est ainsi plus facile d'attirer l'attention des parents. Dans ce cas, son "Je ne veux pas apprendre de leçons" signifie qu'il se sent seul, ressent un manque de soins et d'affection parentale. Ensuite, il essaie instinctivement de résoudre ce problème, et comme c'est un enfant intelligent, il comprend que de mauvais résultats scolaires inquiètent les parents et lui accordent une attention accrue. C'est pourquoi il ne veut pas faire ses devoirs, exprès, et peut-être inconsciemment, il "floppe" ses études.

La solution est simple - entourez l'enfant avec l'attention et les soins nécessaires. De plus, il n'est pas nécessaire que ce soit des devoirs communs, bien au contraire. Si vous voulez apprendre à votre enfant à faire ses devoirs par lui-même, encouragez-le à communiquer activement pour ses efforts. Mais cela doit aussi être fait avec sagesse pour que l'enfant ne développe pas le sentiment que votre amour ne peut qu'être gagné, il doit savoir que vous l'aimez même lorsqu'il échoue et que rien ne fonctionne.

PARESSE ET IRRESPONSABILITÉ. Malheureusement, il arrive aussi qu'un enfant ne veuille pas faire ses devoirs simplement parce qu'il est paresseux et irresponsable dans ses études. Il est irréaliste de lui faire apprendre des leçons, et quand il réussit, la qualité est très mauvaise, fait "n'importe comment", si seulement ils l'ont "laissé derrière". Le blâme en incombe entièrement aux parents, qui n'ont pas suscité à temps chez l'enfant le sens de la responsabilité de leurs propres actions et actes. Mais maintenant, il n'est pas trop tard, alors corrigez la situation qui s'est produite, ne soyez pas paresseux pour éduquer vous-même votre enfant.

Expliquez-lui qu'il n'étudie pas pour ses parents, pas pour ses notes, mais pour lui-même avant tout. S'il a reçu un "diable" à l'école pour une tâche non accomplie, ne lui reprochez pas et ne le grondez pas - il doit s'expliquer pour quelle raison il a reçu une mauvaise note. Posez-lui cette question - faites preuve de patience et de calme - cela incitera l'enfant à analyser ses propres actions, et il lui sera probablement difficile de s'expliquer, alors la prochaine fois, il préférera apprendre les leçons.

Dans certains cas, il ne sera pas superflu d'utiliser des punitions, par exemple, pour les devoirs inachevés et de priver certaines valeurs de la vie de deux. Par exemple, introduire une interdiction de jouer sur un ordinateur, ou d'aller au cinéma, etc. - vous savez mieux exactement ce qu'il préfère étudier et apprécie particulièrement. L'enfant doit le savoir, puis le laisser décider lui-même ce qui est le plus important pour lui. N'annulez pas vos propres décisions - se sentant faible, il commencera à vous boycotter dans tout, et pas seulement à l'école.

__________________________________________

Les enfants qui étudient dans les classes primaires de l'école nécessitent une patience illimitée et une attention accrue. Ici, malheureusement, rien ne peut être fait - c'est un fait, vous devez l'accepter. Ne laissez pas les enfants seuls avec leurs problèmes, cela peut avoir de mauvaises conséquences. Soyez attentionné, attentif et patient - le bébé grandira et tout ira bien, et les problèmes seront contournés!

Yana Lagidna, spécialement pour le site

Un peu plus sur la façon de faire faire ses devoirs à un enfant et comment apprendre à un enfant à faire ses devoirs par lui-même :

L'enfant ne veut pas faire ses devoirs : quatre raisons principales

La raison la plus courante du manque de désir de faire ses devoirs est que l'enfant ne comprend pas la matière. La peur de ne pas pouvoir terminer la tâche peut complètement décourager le désir d'essayer au moins.

La fatigue peut être une autre raison. Peu d'adultes peuvent être encouragés à faire 8 heures de travail mental chaque jour, mais les enfants doivent le faire indépendamment de leur capacité et de leur désir. La fatigue, accumulée au cours de la semaine, ne laisse qu'une envie : se reposer.

Il n'est pas rare qu'un étudiant espère que quelqu'un fera au moins une partie du travail à sa place. Et ce n'est pas surprenant, étant donné que dans les classes inférieures, les parents participent volontiers activement à la mise en œuvre des tâches. Il leur semble souvent que les tâches pour la première ou la deuxième année sont très simples, et s'ils font quelques exercices pour le bébé, rien de mal ne se passera. Cependant, alors l'enfant ne comprend sincèrement pas ce qui s'est passé: plus tôt, sa mère lui a facilement sorti des bâtons et des bagues, a dessiné des images et il doit résoudre lui-même les équations.

L'homme est conçu pour suivre le chemin de moindre résistance. Par conséquent, la paresse ne peut être exclue de la liste des raisons pour lesquelles, en réponse à l'appel à faire ses devoirs, vous pouvez entendre des gémissements prolongés.

Comment faire faire ses devoirs à un enfant sans scandale ?

Comment faire en sorte que l'enfant fasse ses devoirs avec bonne humeur et sans énervement de sa part et de celle de ses parents ?

Tout d'abord, vous devez identifier la véritable raison de la réticence à étudier à la maison. De nombreux parents ont tendance à penser que l'enfant est extrêmement paresseux et invente des histoires sur la fatigue, les maux de tête et les tâches difficiles, juste pour ne rien faire. La plupart des mamans et des papas le déclarent catégoriquement avec la phrase : « Je ne veux pas entendre de plaintes ! Vous n'avez qu'à vous asseoir devant l'ordinateur !

Il n'est pas surprenant qu'il en soit ainsi: l'enfant veut vraiment jouer plus qu'étudier - et cela ne peut être considéré comme une déviation de la norme. Faire preuve de compréhension sur cette question ne signifie pas faire des concessions. Vous pouvez expliquer à l'enfant : « Je comprends que je n'en ai pas vraiment envie. Souvent, je ne veux pas faire ce qui doit être fait. Alors allons faire les corvées, je vais éplucher les patates, et on passera la soirée pour notre plaisir ?

En faisant quelque chose ensemble, vous pouvez, entre autres, dire à l'enfant quels avantages l'achèvement des devoirs en temps opportun lui apporte : il apprend à planifier sa journée, devient plus diligent et responsable. Tout cela lui sera nécessaire pour atteindre d'autres objectifs de vie.

Il est important de ne pas le faire sous forme de conférences, c'est mieux si cela ressemble à une blague, par exemple, en comparant la formation d'un enfant à la formation de ninja. Ils sont aussi ennuyeux et lourds, mais le résultat est admirable.

Si un élève refuse de faire ses devoirs parce qu'il ne comprend pas le sujet ou la tâche, cela ne veut pas dire qu'il est rusé. Certains manuels modernes sont conçus de telle manière qu'une aide supplémentaire est tout simplement indispensable. De nombreux enseignants notent que le libellé même du manuel nécessite souvent une explication.

Par conséquent, il convient d'assurer à l'enfant que s'il ne parvient pas à le comprendre après une tentative honnête et indépendante, l'un des parents essaiera de l'aider. Souvent, il suffit simplement de lire la tâche ensemble, de dessiner un schéma ou d'aider l'enfant à formuler une idée.

Dès qu'il devient évident qu'il a compris l'essence de la tâche, vous devez lui donner la possibilité de la terminer par lui-même. Le sentiment de satisfaction de cette petite victoire encouragera l'enfant à ne pas avoir peur des questions difficiles.

Si le même sujet est donné à l'enfant avec difficulté tous les jours, cela peut valoir la peine d'inviter un tuteur. Tout d'abord, cela aidera l'enfant à mieux comprendre le problème. Par exemple, apprendre une langue étrangère nécessite une approche individuelle, ce qui est impossible à l'école. Par conséquent, si un enfant n'a pas de capacité innée pour les langues, il peut avoir besoin d'une aide supplémentaire. Deuxièmement, le tutorat aidera l'étudiant à être plus organisé.

N'ignorez pas les plaintes de fatigue ou de maux de tête de l'enfant. Cela peut être le résultat du stress auquel les étudiants sont confrontés quotidiennement. Il peut être utile de consulter un médecin, il peut recommander des vitamines et des médicaments anti-stress pour les enfants.

De plus, il vaut la peine de vérifier l'enfant pour qu'il se couche à l'heure, mange correctement et n'évite pas une activité physique modérée. Le sport est l'un des meilleurs moyens de gérer le stress et de tempérer le corps.

Il est également important que l'étudiant ait un bon lieu de travail et tout le nécessaire pour terminer le travail. Il y a une petite astuce : c'est bien si les objets que l'enfant utilise lui plaisent. Stylos et crayons confortables, beaux cahiers. Parfois, les enfants sont satisfaits d'un moment aussi simple que la possibilité d'écrire avec des stylos de couleur dans un brouillon. Ne les privez pas de si petits plaisirs.

En même temps, il ne doit y avoir rien près du lieu de travail de l'élève qui pourrait le distraire : un ordinateur, une télévision ou un téléphone. Il est important d'être silencieux, car lorsque vous essayez de vous concentrer sur ce que vous n'aimez pas vraiment, tout bruit est distrayant.

Comment apprendre à un enfant à faire ses devoirs tout seul ?

Beaucoup de mères et de pères se plaignent que leurs enfants ne font leurs devoirs que si l'un d'eux est assis à côté d'eux et contrôle chaque mouvement avec un stylo. À chaque fois, forcer un enfant à faire ses devoirs est fatigant pour tous les membres de la famille. Comment aider un étudiant à devenir indépendant ?

Il est nécessaire de bien faire comprendre à l'enfant que faire ses devoirs relève de sa responsabilité directe. Par conséquent, à partir de la première année, l'enfant doit essayer de les exécuter lui-même. Si un compétent est créé, il sera plus facile pour l'enfant d'y adhérer.

Il est nécessaire d'aider le fils ou la fille à voir les conséquences des décisions prises. Par exemple, si un enfant a fait ses devoirs tôt, il aura plus de temps pour lui. Il a réussi tout seul - les parents ont eu le temps de cuisiner quelque chose de savoureux ou de réparer ce dont il avait besoin. Classes ignorées - il sera obligé de consacrer tout son temps libre à des activités éducatives supplémentaires. Maman a été forcée de s'asseoir à côté d'elle - l'enfant fait quelque chose à sa place qu'elle n'a pas eu le temps de faire.

Cette méthode prendra beaucoup de temps. Vous ne devez pas penser que l'enfant comprendra immédiatement le lien, décidera instantanément de tout faire correctement ou ne sera pas capricieux, en vérifiant si les parents lui feront des concessions.

Quel est le meilleur moment pour prendre des cours ?

Pour faciliter les tâches, mieux vaut les faire pendant que les explications du professeur sont fraîches dans votre mémoire. Cependant, ici, il convient de tenir compte de l'âge et des capacités des élèves.

Par exemple, des médecins ont récemment publié des études sur des élèves du primaire. Après leur retour de l'école, les jeunes élèves doivent manger et dormir pendant au moins une demi-heure. Le sommeil aidera à faire face au stress, à le laisser dans la première partie de la journée et à gagner en force pour la seconde moitié. De plus, c'est une partie familière de la journée pour les enfants qui sont allés à la maternelle. Le respect du régime aura un effet bénéfique sur le système nerveux et la santé de l'enfant dans son ensemble.

Les élèves plus âgés ne veulent pas dormir après l'école. Ils veulent se promener pendant qu'il fait jour dehors et que d'autres enfants jouent. Les parents comprennent que si un fils ou une fille sort se promener, il lui sera difficile de s'organiser, il sera assez difficile de forcer l'enfant à faire ses devoirs. En même temps, tout le monde comprend que les enfants ont besoin de bouger et de jouer, et ils ont passé tant d'heures à leur bureau. Il existe plusieurs options pour résoudre ce problème :

• Si l'enfant est très responsable et reviendra vraiment dans une heure et s'assiéra pour les cours, vous pouvez lui donner une telle opportunité;

• Sinon, mieux vaut lui conseiller de se répartir le travail : il fera d'abord des devoirs écrits, puis il fera une promenade d'une heure et demie, et le soir il fera des cours oraux ;

• Faire des devoirs à l'école. De nombreux établissements d'enseignement ont des classes supplémentaires où les enseignants aident les enfants à faire leurs devoirs directement en classe. S'il n'y a pas de telles classes, vous pouvez essayer de négocier avec l'enseignant de la classe. Arrivé à la maison, l'élève n'a qu'à répéter les tâches orales.

Si vous faites vos devoirs plusieurs heures d'affilée, le surmenage est garanti. Il est nécessaire de faire des pauses : 15 minutes après 40 minutes de cours, ou 10 minutes après avoir terminé les cours dans une matière.

Comment ne pas forcer les enfants à faire leurs devoirs

L'éducation des enfants commence avec les parents. Il existe plusieurs situations dans la vie qui peuvent grandement affecter le désir d'un élève de faire ses devoirs.

Exemple adulte

Si une mère demande du sang-froid à ses enfants, mais qu'elle a en même temps l'habitude de remettre les choses à plus tard, ils ne l'écouteront pas. Ils la regarderont et feront de même. Dans cette situation, il est inutile d'exiger le contraire. Et si les enfants voient que les parents font des efforts pour combler leurs lacunes, cela leur montrera que cela est possible.

Impatience

Certains tuteurs demandent que les parents ne soient pas présents aux cours, car ils commencent à bousculer les enfants. Parfois, en poussant, ils humilient la dignité de l'enfant. Vous pouvez entendre des phrases comme: "Êtes-vous complètement stupide?", "Quoi, vous ne comprenez toujours pas?", "Voilà d'autres enfants qui font tout eux-mêmes, mais vous ...". Est-il utile de mentionner qu'après ces mots, l'enfant ne veut plus rien faire du tout?

Charge insupportable

« Fais tes devoirs et aide immédiatement ta petite sœur ! - après ces mots, l'enfant fera ses devoirs jusqu'au matin. Parce qu'il comprend qu'il n'a aucune chance de se reposer. L'éducation et l'éducation des enfants relèvent de la responsabilité des parents et l'enfant doit avoir le temps de se reposer après l'école et les devoirs.

Peur de l'échec

"Si vous obtenez un deux, ne rentrez pas à la maison!" - les parents maximalistes encouragent l'enfant à rechercher d'excellents résultats. Et ils sont surpris quand ils voient l'effet inverse. Mais la peur d'une mauvaise évaluation empêche l'enfant de se concentrer sur la tâche elle-même. Il est important d'aider l'élève à comprendre que les erreurs font partie intégrante du processus d'apprentissage et qu'elles doivent être traitées comme des indices où elles peuvent s'améliorer.

Certains enfants disent que les devoirs sont le meilleur moyen de se battre avec leurs parents. Mais si les parents ont une bonne vision des études de leurs enfants, ils apprendront rapidement à l'enfant à faire ses devoirs de manière autonome et rapide, et faire ses devoirs sera un excellent entraînement sur le chemin de l'âge adulte. Cela leur apprendra la persévérance, la planification et la capacité de consulter sur des questions difficiles.

Votre voleur a-t-il encore des deux dans son journal ? L'enfant n'obéit pas et il est tout simplement impossible de le planter pour les devoirs? De nombreux parents se trouvent dans une situation où l'enfant ne veut pas étudier, sèche l'école et n'est pas attentif en classe.

Souvent, les adultes commettent de nombreuses erreurs afin de forcer leur fille ou leur fils à étudier. Cela se produit parce qu'il n'y a aucune connaissance de la façon d'inculquer l'amour de l'apprentissage chez les enfants. Certains commencent à éduquer de la même manière qu'ils ont été élevés dans leur enfance. Il s'avère que les erreurs d'éducation sont transmises de génération en génération. D'abord, nos parents souffrent eux-mêmes et nous forcent à étudier, puis nous appliquons la même torture à nos enfants.

Lorsqu'un enfant n'étudie pas bien, des images malheureuses se dessinent dans la tête de ce que pourrait être son avenir. Au lieu d'une université prestigieuse et d'un diplôme, une école technique de troisième ordre. Au lieu d'une brillante carrière et d'un bon salaire, un travail dont il est embarrassant de parler à des amis. Et au lieu d'un salaire, des sous, dont on ne sait pas comment vivre. Personne ne veut ce genre d'avenir pour ses enfants.

Pour comprendre pourquoi nos enfants n'ont pas envie d'apprendre, nous devons en trouver la raison. Il y en a beaucoup. Considérons les principaux.

1) Pas de désir et d'incitation à étudier

Beaucoup d'adultes ont l'habitude de forcer un enfant à faire quelque chose contre sa volonté, à imposer son opinion. Si l'étudiant résiste à faire ce qu'il ne veut pas, cela signifie que sa personnalité n'est pas brisée. Et ce n'est pas grave.

Il n'y a qu'une seule façon d'impliquer un enfant dans l'apprentissage - de l'intéresser. Bien sûr, les enseignants devraient d'abord y penser. Un programme conçu sans intérêt, des enseignants ennuyeux qui dirigent une leçon sans tenir compte de l'âge des enfants - tout cela contribue au fait que l'enfant évitera d'apprendre et sera paresseux pour accomplir les tâches.

2) Le stress à l'école

Les gens sont disposés comme suit : d'abord, les besoins simples de nourriture, de sommeil, de sécurité sont satisfaits. Mais le besoin de nouvelles connaissances et de développement est déjà en arrière-plan. L'école pour les enfants devient parfois une véritable source de stress. Où les enfants vivent quotidiennement diverses émotions négatives, telles que : la peur, la tension, la honte, l'humiliation.

En fait, 70% des raisons pour lesquelles les enfants ne veulent pas étudier et aller à l'école sont simplement à cause du stress. (Mauvaises relations avec les pairs, les enseignants, les insultes des camarades plus âgés)

Les parents peuvent penser: après tout, il n'y avait que 4 leçons, l'enfant dit qu'il est fatigué, donc il est paresseux. En fait, les situations stressantes lui prennent beaucoup d'énergie. Oui, et provoque un effet négatif sur cet environnement. Par conséquent, il commence à mal penser, sa mémoire fonctionne moins bien, il a l'air inhibé. Avant d'agresser un enfant et de le contraindre par la force, mieux vaut lui demander comment il va à l'école. Était-ce difficile pour lui ? Quelle est sa relation avec les autres enfants et les enseignants ?

Cas de la pratique :
Nous avons eu un garçon de 8 ans. Selon la mère du garçon, au cours des derniers mois, il a commencé à sécher les cours, ne faisait souvent pas ses devoirs. Et avant cela, même s'il n'était pas un excellent élève, il étudiait assidûment et il n'y avait pas de problèmes particuliers avec lui.

Il s'est avéré qu'un nouvel élève a été transféré dans leur classe, qui s'est moqué de l'enfant de toutes les manières possibles. Il l'a ridiculisé devant ses camarades et a même utilisé la force physique, extorqué de l'argent. L'enfant, en raison de son inexpérience, ne savait pas quoi en faire. Il ne s'est pas plaint à ses parents ou à ses professeurs, car il ne voulait pas être connu comme un sournois. Et je ne pouvais pas résoudre le problème moi-même. Voici un exemple clair de la façon dont les conditions stressantes rendent difficile de ronger le granit de la science.

3) Résistance à la pression

La psyché fonctionne de telle manière que lorsque nous sommes sous pression, nous résistons de toutes nos forces. Plus la mère et le père obligent l'élève à faire ses devoirs de force, plus il commence à l'éviter. Cela confirme une fois de plus le fait que cette situation ne peut être corrigée par la force.

4) Faible estime de soi, manque de confiance en soi

Une critique excessive des parents envers l'enfant conduit à sa faible estime de soi. Si peu importe ce que fait l'élève, vous ne pouvez toujours pas plaire, alors c'est un tel cas. La motivation disparaît complètement. Quelle différence cela fait-il qu'ils mettent 2 ou 5, de toute façon personne ne fera l'éloge, n'appréciera ce qu'il mérite, ne dira un mot gentil.

5) Trop de contrôle et d'aide

Il y a des parents qui s'instruisent littéralement à la place de leur enfant. Ils récupèrent une mallette pour lui, font leurs devoirs avec lui, ordonnent quoi, comment et quand le faire. Dans ce cas, l'étudiant adopte une position passive. Il n'a pas besoin de penser avec sa propre tête et il n'est pas capable de répondre par lui-même. La motivation disparaît également, car il agit comme une marionnette.

Il convient de noter que cela est assez courant dans les familles modernes et constitue un gros problème. Les parents eux-mêmes gâtent leur enfant en essayant de l'aider. Le contrôle total tue l'indépendance et la responsabilité. Et ce modèle de comportement passe à l'âge adulte.

Cas de la pratique :

Irina s'est tournée vers nous pour obtenir de l'aide. Elle avait des problèmes avec les résultats scolaires de sa fille de 9 ans. Si la mère était en retard au travail ou partait en voyage d'affaires, la fille ne faisait pas ses devoirs. Pendant les cours, elle s'est également comportée passivement et si l'enseignant ne s'occupait pas d'elle, elle était distraite et faisait d'autres choses.

Il s'est avéré qu'Irina a fortement interféré dans le processus d'apprentissage dès la première année. Elle contrôlait excessivement sa fille, ne la laissait littéralement pas faire un pas par elle-même. Voici le résultat désastreux. La fille ne cherchait pas du tout à étudier, elle croyait que seule sa mère en avait besoin, et pas elle. Et elle ne l'a fait que sous la contrainte.

Il n'y a qu'un seul traitement ici : arrêtez de fréquenter l'enfant et expliquez pourquoi vous avez besoin d'étudier. Au début, bien sûr, il se détendra et ne fera rien. Mais avec le temps, il comprendra qu'il a encore besoin d'apprendre d'une manière ou d'une autre et commencera lentement à s'organiser. Bien sûr, cela ne fonctionnera pas d'un coup. Mais au bout d'un moment ça ira de mieux en mieux.

6) Vous devez vous reposer

Lorsqu'un élève rentre de l'école, il a besoin de 1,5 à 2 heures pour se reposer. À ce moment, il peut faire ses choses préférées. Il existe également une catégorie de mères et de pères, qui commence à presser l'enfant dès qu'il entre dans la maison.

Les questions sur les notes affluent, les demandes de montrer le journal et les instructions pour s'asseoir pour les devoirs. Si vous ne reposez pas le bébé, sa concentration sera sensiblement réduite. Et dans un état de fatigue, il commencera à détester encore plus l'école et tout ce qui s'y rapporte.

7) Les querelles dans la famille

Une atmosphère défavorable à la maison est un obstacle sérieux aux bonnes notes. Lorsqu'il y a de fréquentes querelles et scandales dans la famille, l'enfant commence à s'inquiéter, à devenir nerveux et renfermé. Parfois, il commence même à se blâmer pour tout. En conséquence, toutes ses pensées sont occupées par la situation actuelle et non par le désir d'étudier.

8) Complexes

Il y a des enfants avec une apparence non standard ou avec un discours peu développé. Ils reçoivent souvent beaucoup de ridicule. Par conséquent, ils éprouvent beaucoup de souffrance et essaient d'être invisibles, évitant les réponses au tableau noir.

9) Mauvaise compagnie

Même en première année, certains élèves parviennent à se connecter avec des amis dysfonctionnels. Si des amis ne veulent pas apprendre, votre enfant les soutiendra dans cette démarche.

10) Dépendances

Les enfants, comme les adultes dès leur plus jeune âge, peuvent avoir leurs propres dépendances. Au primaire, ce sont des jeux, des animations entre amis. À 9-12 ans - une passion pour les jeux informatiques. À l'âge de transition - mauvaises habitudes et compagnie de rue.

11) Hyperactivité

Il y a des enfants avec un surplus d'énergie. Ils se caractérisent par un manque de persévérance et de concentration. À cet égard, il leur est difficile de s'asseoir en classe et d'écouter sans être distraits. Et donc - mauvais comportement et même leçons frustrées. Ces enfants doivent assister à des sections sportives supplémentaires. Des conseils détaillés pour vous pouvez lire dans cet article.

Si vous comprenez correctement la cause d'un mauvais enseignement à l'école, nous pouvons supposer que 50% du problème a déjà été résolu. À l'avenir, vous devez élaborer un plan d'action grâce auquel il sera possible d'encourager l'étudiant à étudier. Cris, scandales, jurons - ça n'a jamais marché. Comprendre votre enfant et l'aider à surmonter les difficultés qui se présentent est ce qui créera la bonne motivation.

13 conseils pratiques pour motiver votre élève à obtenir des A

1. La première chose que chaque parent doit savoir, c'est que l'enfant doit être félicité pour tout succès.
   Il développera alors naturellement le désir d'apprendre. Même s'il fait quelque chose qui n'est pas encore assez bien, il a toujours besoin d'être félicité. Après tout, il a presque fait face à la nouvelle tâche et y a consacré beaucoup d'efforts. C'est une condition très importante, sans laquelle il est impossible de forcer un enfant à apprendre.
2. En aucun cas, ne réprimandez pas les erreurs, car ils apprennent des erreurs.
   Si un enfant est réprimandé pour quelque chose qu'il ne réussit pas, il perdra à jamais le désir de le faire. Faire des erreurs est un processus naturel, même pour les adultes. Les enfants, en revanche, n'ont pas une telle expérience de la vie et n'apprennent que de nouvelles tâches par eux-mêmes, vous devez donc être patient, et si quelque chose ne fonctionne pas pour votre enfant, il serait préférable de l'aider à le comprendre.
3. Ne faites pas de cadeaux pour étudier
   Certains adultes, à des fins de motivation, promettent divers cadeaux à leurs enfants ou des récompenses monétaires pour de bonnes études. Vous n'avez pas à le faire. Bien sûr, au début, le bébé trouvera une incitation et commencera à essayer à l'école, mais avec le temps, il commencera à exiger de plus en plus. Et les petits cadeaux ne le satisferont plus. De plus, l'étude est ses actions quotidiennes obligatoires et l'enfant doit le comprendre. Par conséquent, la question de la motivation ne sera pas résolue de la même manière à long terme.
4. Vous devez montrer à votre fils ou à votre fille tout le degré de responsabilité qui réside dans cette leçon - étude
   Pour ce faire, expliquez pourquoi vous devez étudier. Souvent, les enfants qui n'ont pas beaucoup d'intérêt à apprendre ne comprennent pas pourquoi cela est nécessaire. Ils ont beaucoup d'autres choses intéressantes à faire et les cours à l'école interfèrent avec cela.
5. Parfois, les parents exigent trop de leurs enfants.
   Même maintenant, le programme de formation est plusieurs fois plus difficile qu'avant. De plus, si l'enfant, en plus de cela, va dans des cercles en développement, un surmenage peut naturellement se produire. Ne vous attendez pas à ce que votre enfant soit parfait. Il est tout à fait naturel que certains sujets soient plus difficiles pour lui, et il lui faut plus de temps pour les comprendre.
6. Si l'un des sujets est donné à votre fils ou votre fille est particulièrement difficile, alors une bonne solution serait d'embaucher un tuteur
7. Il vaut mieux inculquer l'habitude d'étudier dès la 1ère année
   Si un enfant de première année apprend à atteindre ses objectifs, à accomplir les tâches et pour lequel il recevra les éloges et le respect des adultes, il ne s'égarera plus.
8. Aidez à voir un changement positif
   Lorsque votre enfant réussit quelque chose de très difficile, soutenez-le à chaque fois. Dites plus souvent des phrases comme : « Eh bien, maintenant tu le fais beaucoup mieux ! Et si vous continuez dans le même esprit, vous vous en sortirez très bien ! Mais n'utilisez jamais : "Essayez un peu plus et ensuite ce sera bon." Ainsi, vous ne reconnaissez pas les petites victoires de l'enfant. Il est très important de l'entretenir et de remarquer les moindres changements.
9. Donner un exemple
   N'essayez pas d'apprendre à votre enfant à faire ses devoirs pendant que vous regardez la télévision et que vous vous détendez d'une autre manière. Les enfants adorent copier leurs parents. Si vous voulez que votre enfant se développe, par exemple, pour lire des livres, au lieu de déconner, faites-le vous-même.
10. Maintenir
    Si l'élève a une épreuve difficile, soutenez-le. Dites-lui que vous croyez en lui, qu'il réussira. Surtout s'il essaie dur, le succès est inévitable. Il est nécessaire de soutenir même quand il a complètement raté quelque chose. Beaucoup de mères et de pères préfèrent réprimander dans un tel cas. Il vaut mieux rassurer l'enfant et dire que la prochaine fois il s'en sortira définitivement. Vous avez juste besoin de faire un peu plus d'efforts.
11. Partager des expériences
    Expliquez à votre enfant que vous ne pouvez pas toujours faire ce que vous voulez. Oui, je comprends que vous n'aimiez pas tellement les maths, mais elles doivent être étudiées. Vous pourrez le supporter plus facilement si vous le partagez avec vos proches.
12. Souligner les bonnes qualités de l'enfant
    Même si celles-ci sont si loin des bonnes études à l'école, mais des qualités positives du bébé, comme la capacité d'aider les autres, le charme, la capacité de négocier. Cela vous aidera à développer une estime de soi adéquate et à trouver un soutien en vous-même. Et l'estime de soi normale, à son tour, créera la confiance en soi.
13. Considérez les souhaits et les aspirations de l'enfant lui-même
    Si votre enfant s'intéresse à la musique ou au dessin, vous n'avez pas besoin de le forcer à suivre un cours avec un biais mathématique. Pas besoin de casser l'enfant pour dire que vous savez le mieux. Tous les enfants sont différents et chacun a ses propres talents et capacités. Même si vous forcez un étudiant à étudier un sujet qu'il n'aime pas, il n'y réussira pas beaucoup. Parce que le succès n'est que là où il y a de l'amour pour la cause et de l'intérêt pour le processus.

Faut-il forcer son enfant à étudier ?

Comme vous l'avez probablement déjà compris grâce à cet article, forcer un enfant à apprendre par la force est un exercice inutile. Ainsi, vous ne ferez qu'empirer les choses. Il vaut mieux créer la bonne motivation. Pour créer de la motivation, vous devez comprendre pourquoi il en a besoin. Que va-t-il retirer de ses études ? Par exemple, à l'avenir, il pourra obtenir le métier dont il rêve. Et sans éducation, il n'aura aucune profession et ne pourra pas gagner sa vie.

Quand un étudiant a un objectif et une idée pourquoi il devrait étudier, alors il y a un désir et une ambition.

Et bien sûr, vous devez faire face aux problèmes qui empêchent votre enfant de devenir un bon élève. Il n'y a pas d'autre moyen de le faire que de lui parler et de le découvrir.

J'espère que ces conseils pratiques vous aideront à améliorer les performances scolaires de vos enfants. Si vous avez encore des questions, vous pouvez toujours nous contacter pour obtenir de l'aide à. Un psychologue pour enfants expérimenté aidera dès que possible à découvrir toutes les raisons pour lesquelles l'enfant éprouve des difficultés et ne veut pas apprendre. Ils élaboreront avec vous un plan de travail qui aidera votre enfant à ressentir le goût d'apprendre.

Comment apprendre à un enfant à planifier son temps ?

Développons un algorithme

Tout changement dans la vie oblige l'enfant à s'adapter à de nouvelles conditions. Une fois entré à l'école, il doit s'adapter en peu de temps à l'équipe des enfants, s'habituer aux enseignants, à la discipline académique, à la répartition du temps et bien plus encore. En conséquence, l'enfant éprouve un grand stress psycho-émotionnel. Un algorithme d'actions aidera à éliminer «l'anxiété»: la création d'un régime quotidien, où le temps de charge et de repos sera harmonieusement réparti. Lors du choix des cercles et des sections que votre enfant fréquentera, il est nécessaire de prendre en compte ses performances, son état de santé, les maladies chroniques existantes. Essayez de ne pas le surcharger avec beaucoup d'activités parascolaires au premier stade. Laissez un minimum raisonnable qu'il peut couvrir sans perte de force et sans dommage pour la santé. Et lorsque son corps devient plus fort (cela se produit généralement à la fin de la deuxième année), vous pouvez élargir le cercle des passe-temps supplémentaires.

Créez un horaire de cours - scolaire, supplémentaire, à domicile. Incluez tout dans l'horaire : le temps des cours, des cours supplémentaires, le temps de repos, le temps de marcher, de se préparer pour le coucher et de se réveiller le matin. Apprenez à votre enfant une routine quotidienne claire dès le début de l'entraînement. Par exemple : « Regarde le planning, qu'as-tu prévu aujourd'hui ? D'abord se reposer après l'école, puis faire ses devoirs. La meilleure façon de soulager la fatigue est une promenade au grand air, environ une heure et demie. Un changement d'activité servira de bon déchargement après un stress mental. La créativité aidera également à soulager la fatigue. L'activité créative crée une attitude positive, contribue à un retour indolore du jeu aux leçons.

Mais cette transition est très difficile pour un enfant au premier stade de la scolarité. Il ne peut pas se débrouiller tout seul. Par conséquent, un adulte doit aider l'enfant à suivre l'heure de la leçon à l'horloge. La phrase "Asseyez-vous pour faire vos devoirs !" provoque du ressentiment. Vous vous en souvenez probablement de votre enfance. Par conséquent, faites appel à votre imagination et, en fonction des caractéristiques individuelles de votre enfant, trouvez le « bon » signal. Il peut s'agir, par exemple, d'une mélodie calme d'un réveil électronique. N'oubliez pas que l'heure de début des cours doit figurer dans l'horaire.

La construction correcte de l'algorithme du jour, l'alternance "repos - charge" a un effet bénéfique sur les performances globales de l'enfant et évite le surmenage. Il convient de noter que le corps de l'enfant après huit heures du soir doit se préparer au repos nocturne. Pendant cette période, toute activité, notamment liée aux cours, ne peut être utile et efficace. Par conséquent, les devoirs doivent être faits au moment dit productif, lorsque la productivité de l'activité mentale est élevée, l'activité cérébrale a un potentiel suffisant pour résoudre les problèmes éducatifs.

Ne dépassez pas le temps

Les parents sont perplexes : "On prépare les devoirs avec l'enfant, on le vérifie, mais l'enfant ne se souvient de rien le lendemain, il ne peut rien dire." Les observations ont montré que tous ces enfants faisaient leurs devoirs après neuf heures du soir. La question s'est posée : « Le succès de la formation dépend-il du temps consacré aux devoirs ? La réponse se trouve chez les scientifiques. À la suite d'études à long terme, les psychophysiologistes ont déterminé que l'activité la plus élevée du cerveau de l'enfant tombe le matin. C'est pourquoi le programme scolaire est conçu pour les heures du matin. Selon une théorie éprouvée, la productivité du cerveau d'un enfant reste assez élevée pendant la journée, dont une partie est censée être allouée aux devoirs.

Plus l'enfant grandit, plus ses performances intellectuelles augmentent. Temps "effectif" recommandé :

école élémentaire - 14h00-16h00 collège - 15h00-17h00 classes supérieures - 15h00-18h00

Si les périodes de temps désignées pour préparer les cours ne sont pas respectées pour diverses raisons, et que l'enfant ne prend les cours que le soir, puis reste assis jusqu'à la nuit, aucun bénéfice de ce travail ne doit être attendu. Il y a une mémorisation et une assimilation partielle du matériel pédagogique. Tout ce qui implique le processus normal de perception et de traitement de l'information échoue. Le résultat de ces devoirs peut être observé dès le lendemain à l'école, lorsque l'enfant se souvient à peine de fragments du devoir préparé tard dans la soirée la veille.

Le matériel n'est pleinement et qualitativement mémorisé que pendant les périodes «d'activité» des processus cérébraux, et il n'est pas souhaitable de les ignorer. Sinon, même les devoirs terminés n'apportent pas les résultats souhaités.

Important à retenir !

Le soir, le corps de l'enfant doit se préparer au repos et ne pas subir de stress mental ou physique. Même si une partie des devoirs reste inachevée, il ne faut pas repousser l'heure du sommeil, car cela nuira à la santé de l'enfant et ne sera pas bénéfique pour le processus éducatif.

Règles universelles pour faire ses devoirs

Il est nécessaire d'organiser correctement l'espace de travail.

Choisissez des meubles pour le lieu de travail en fonction de la taille de l'enfant. L'enfant doit se sentir à l'aise. Les jambes ne doivent pas pendre en l'air, il est donc préférable d'acheter une chaise avec un réglage de la hauteur. La lumière sur le cahier et le manuel doit tomber de la gauche, sinon l'enfant couvrira son texte. Si votre enfant est gaucher, la lumière doit tomber à droite. Dans la pièce où l'enfant fait ses devoirs, il ne doit pas y avoir de sons forts et distrayants - la radio, la télévision doivent être éteintes, la seule exception peut être une musique calme et calme qui aide l'enfant à se détendre et à se concentrer.

Vous ne pouvez pas vous asseoir pour les cours immédiatement après avoir quitté l'école.

Une heure et demie après l'école, l'enfant doit se reposer et ensuite seulement s'asseoir pour faire ses devoirs.

Ne commencez pas par les devoirs les plus difficiles.

Il faut beaucoup de temps à un enfant pour accomplir une tâche difficile, l'enfant se fatigue, commence à ne pas réussir, ne sait rien et ne sait pas comment, puis il est beaucoup plus facile de rejeter les devoirs que d'en souffrir. Par conséquent, il vaut mieux commencer par un simple, avec le plus aimé.

Vous ne pouvez pas travailler sans pauses.

Nous, adultes, ne pouvons pas travailler sans pauses, il est naturel que les pauses soient simplement nécessaires pour les enfants. Le travail sur les devoirs doit avoir lieu dans les mêmes «leçons» et «pauses» qu'à l'école, seules ces «leçons» doivent durer 20 à 30 minutes et les «pauses» - 10 minutes chacune se déplacer, soulager la fatigue musculaire, boire du jus ou manger une pomme. Plus l'enfant est âgé, plus la "leçon" devient longue.

Ne surchargez pas votre enfant avec des tâches supplémentaires.

À la maison avec l'enfant, vous ne devez faire que ce qui est donné à l'école, vous n'avez pas besoin de surcharger l'enfant. La vie d'un enfant ne peut consister uniquement en une activité mentale.

Lorsque vous communiquez avec un enfant, excluez les déclarations dures de votre discours.

Les déclarations d'évaluation négatives non seulement bouleversent l'enfant, elles peuvent souvent aggraver son activité mentale. Si les parents croient qu'ils perdent leur temps "précieux" à aider un enfant et lui en parlent constamment, l'enfant développe un complexe d'infériorité, un sentiment d'inutilité, qui ne contribue pas à la qualité des devoirs. Par conséquent, des phrases telles que "Ça n'aurait pas pu être fait en 5 minutes", "Je l'aurais fait en ce temps-là !" doivent être exclues du lexique.

Suivre le rythme de l'enfant.

Il n'est pas nécessaire d'exhorter ou de précipiter l'enfant - cela crée de la nervosité, l'empêche de faire ses devoirs. Avec des appels constants pour ne pas être distrait, l'enfant n'est pas capable de se concentrer sur la tâche elle-même, il commence à réfléchir à la façon d'être plus attentif, ce qui ne contribue pas à son travail mental. Peut-être que l'enfant est distrait parce que son système nerveux a besoin de temps pour récupérer, ou qu'il ne comprend pas la tâche, et alors cette tâche doit lui être expliquée à son niveau.

Méthode numéro 5. Persuasion + confiance + maîtrise de soi

Influence persuasive

Ce n'est un secret pour personne que "l'influence persuasive" de certains parents est la ceinture. Mais ni la peur ni la suppression des désirs des enfants, comme le montre la pratique, ne conduisent aux résultats souhaités. Les devoirs restent un casse-tête pour ces parents. Essayons de considérer la « persuasion » comme un moyen d'influence « douce » sur l'enfant, qui vise à corriger son point de vue afin d'influencer le comportement ultérieur. Cette méthode est le moyen d'influence le plus éthique, car il n'y a pas de violence brutale ni de pénétration dans le subconscient de l'enfant.

méthode directe de persuasion

Cette méthode fonctionnera si vous ne manquez pas le temps. Même avant l'école, l'enfant ressent intuitivement la valeur de la connaissance, s'habitue à l'idée de la nécessité d'apprendre pour devenir un jour vraiment ce qu'il voulait être dans les jeux (entrepreneur, pilote, cuisinier, chauffeur). L'influence persuasive est une histoire calme et raisonnée sur les «plus» de la vie scolaire, la connaissance des nouvelles exigences et responsabilités. Durant cette période, les exigences de la scolarisation, les devoirs sont perçus par l'enfant comme socialement significatifs et incontournables. Pendant cette période, les parents ont suffisamment d'autorité pour convaincre l'enfant de la nécessité de devoirs rigoureux. Pour obtenir un résultat positif, les parents et l'enfant doivent développer une approche des cours comme une question importante et sérieuse et s'accompagner d'une attitude respectueuse les uns envers les autres.

Vous avez peut-être observé des familles dans lesquelles la mère trouve acceptable d'interrompre les activités d'un fils ou d'une fille. Soudain, vous devez apporter quelque chose de toute urgence, courir au magasin ou sortir la poubelle, ou il est temps de manger - le déjeuner ou le dîner est préparé. Parfois, papa propose de reporter les cours afin de regarder ensemble une émission ou un film intéressant à la télévision, ou d'aller au garage. Malheureusement, les adultes ne comprennent pas que, par leur comportement, ils inculquent à l'enfant une attitude à l'égard de l'apprentissage d'une matière secondaire, sans importance. Dans de tels cas, l'enfant a l'idée que faire ses devoirs est l'une des dernières places parmi les tâches ménagères et les devoirs. Les parents qui, dès le premier jour d'école, font comprendre à l'enfant que, dans leur importance, les leçons sont au même niveau que les questions les plus sérieuses dans lesquelles les adultes sont engagés, font ce qu'il faut. Le petit écolier le sent parfaitement. Auparavant, il n'avait aucun cas que ses parents ne pouvaient interrompre à leur discrétion. Il pouvait être appelé d'un pied à tout moment, pour annuler le match qui avait commencé. Et soudain, parmi ses affaires, il y en a une que ses parents n'interrompent jamais ! L'enfant développe une conviction forte : les leçons sont aussi importantes que le travail que font les adultes.

Si vous avez choisi cette méthode, rappelez-vous: l'exigence du strict respect des nouvelles règles et normes n'est pas une rigueur excessive envers l'enfant, mais une condition nécessaire pour organiser sa vie. Avec la précarité et l'incertitude des exigences, l'enfant ne pourra pas ressentir l'originalité de la nouvelle étape de sa vie, ce qui, à son tour, peut détruire son intérêt pour l'école.

Avec une utilisation raisonnable et correcte de cette méthode, l'adaptation à la scolarité est plus rapide, l'enfant est motivé pour faire ses devoirs.

méthode de persuasion indirecte

Une méthode indirecte de persuasion est l'analyse de situations de vie spécifiques, qui vous permet de convaincre l'enfant de faire ses devoirs; en discutant avec l'enfant de ses échecs scolaires ; en utilisant l'exemple d'une personne faisant autorité pour un enfant, un héros de livres, de films. Un exemple serait une discussion sur l'histoire de LN Tolstoï "Filippok" ou le dessin animé "Vovka in Far Far Away". Mais cette méthode comporte des écueils : le comportement des parents eux-mêmes est d'une grande importance. Les enfants, en particulier ceux d'âge préscolaire et primaire, ont tendance à imiter les bonnes et les mauvaises actions. La façon dont les parents se comportent est la façon dont les enfants apprennent à se comporter. Rappelez-vous que seul quelque chose qui porte une forte charge émotionnelle est inculqué à un enfant, quelque chose dont les parents parlent sincèrement.

Important à retenir !

La persuasion est un mode d'influence complexe dans lequel les parents font appel à l'esprit et aux sentiments des enfants. Il doit être utilisé avec précaution, de manière réfléchie et rappelez-vous que chaque mot convainc, même accidentellement laissé tomber. Une phrase, dite à l'endroit, au bon moment, peut être plus efficace qu'une leçon de morale. Si vous pouvez convaincre un enfant de ses propres forces et capacités, il se tournera de moins en moins vers vous pour obtenir de l'aide.

Confiance

Pour créer une atmosphère de confiance dans la famille, deux éléments importants sont nécessaires. Le premier est l'attitude retenue des parents face à l'échec scolaire. Cela ne signifie pas, bien sûr, que nous devrions cesser de nous intéresser aux résultats scolaires en général ou adopter une attitude condescendante envers les deux. Parfois, il suffit de secouer la tête pour démontrer votre attitude, et cela fera une plus grande impression qu'un scandale ouvert ou des conférences et des moqueries constantes. Le second est un véritable intérêt pour la vie extrascolaire de l'enfant.

Dans une atmosphère de confiance, un étudiant plus jeune développe progressivement un besoin de partager ses expériences avec ses proches, de solliciter leurs conseils et leur aide. Dans de telles situations, les parents doivent être des conseillers bienveillants et non des juges stricts. Peu importe à quel point les histoires de l'enfant peuvent vous être négatives, essayez de vous retenir, de régler la situation calmement, équitablement et gentiment. Si vous commencez à reprocher et à blâmer l'enfant, ne comptez pas sur sa franchise à l'avenir. Dans le même temps, il est impossible de fixer constamment l'attention sur les expériences de l'enfant liées à l'école, de montrer son anxiété, de le surprotéger, de résoudre tous les problèmes pour lui et de le priver d'indépendance.

Quel degré de participation des parents aux devoirs des enfants peut s'approcher du juste milieu ? Quelles actions permettront de développer l'autonomie des enfants ? La règle nous aidera à répondre à ces questions : « Si l'enfant traverse une période difficile et qu'il est prêt à accepter de l'aide, assurez-vous de l'aider. En même temps, n'assumer que ce qu'il ne peut pas faire lui-même, laisser faire le reste. Au fur et à mesure que l'enfant maîtrise de nouvelles actions, transférez-les progressivement vers lui.

Petya a commencé à faire ses devoirs en mathématiques. J'ai décidé d'utiliser immédiatement l'aide de ma mère - c'est pratique, cela ne nécessite pas mes propres efforts. « Petya, tu ne sais probablement pas par où commencer, alors tu me demandes de t'aider ? » Maman a demandé. Petya a répondu: "Oui." Maman a aidé: elle a clairement défini comment il devait agir, mais n'a pas décidé pour lui. Petya n'avait plus qu'une option : penser et le faire lui-même. Cela s'est répété plusieurs fois et Petya a involontairement pris l'habitude de prendre un manuel, de trier une tâche qui lui était incompréhensible. Par la suite, la mère a noté que le fils travaille de manière indépendante avec le manuel et ne recourt à son aide que dans les cas les plus nécessaires.

Important à retenir !

Si vous remarquez l'habitude d'un enfant de commencer les cours avec une question, montrez-lui votre ferme intention de développer une autre habitude en lui - de rechercher indépendamment la réponse à la question.

Il est nécessaire de contrôler les actions de l'enfant, qu'il utilise pour trouver des solutions. S'il a recours à votre aide, analysez bien s'il a vraiment tout fait lui-même et si vous êtes son dernier recours. Ce n'est que si, au lieu d'une tutelle nuisible, un contrôle raisonnable et aidant est utilisé, l'enfant développera l'indépendance tant attendue des parents.

Apprenez à votre enfant à se maîtriser

Comment apprendre à un enfant à se maîtriser ?

Considérez ce que l'on entend par un nom aussi complexe que "la maîtrise de soi". Si un enfant a appris à planifier et à réguler consciemment ses activités (réjouissez-vous, parents !), l'enfant a développé la maîtrise de soi. Une scolarité réussie implique le développement de deux domaines principaux de maîtrise de soi : la maîtrise de soi du comportement et la maîtrise de soi des activités éducatives.

L'absence ou le développement insuffisant de la maîtrise de soi du comportement transforme la vie scolaire de l'enfant en un véritable enfer - il lui est difficile de répondre aux exigences du régime et de supporter la charge du programme. La maîtrise de soi du comportement doit être formée chez un enfant avant l'école. En première année, il s'améliore, se stabilise et, généralement, l'enfant fait face au stress de l'adaptation à la vie scolaire, acquiert de nouvelles compétences de communication avec ses camarades de classe et est entraîné dans un nouveau régime.

Le développement de la maîtrise de soi dans les activités éducatives se manifeste par la capacité d'effectuer un travail, d'agir selon un certain schéma, de suivre la séquence d'actions, de trouver des erreurs dans le travail et de les corriger de manière indépendante. Pour ce faire, l'enfant doit passer par des essais et des erreurs, et les parents doivent discuter avec lui des résultats d'actions erronées, sans gronder, mais en tirant des conclusions.

Le développement de la maîtrise de soi dépend en grande partie de la réaction des parents aux erreurs commises dans les devoirs. Il y a des situations fréquentes où un enfant, faisant ses devoirs à la hâte, fait de nombreuses erreurs, se met en colère, barre tout et, ne sachant pas quoi faire ensuite, demande l'aide de parents. Dans de telles situations, vous devez soutenir l'enfant.

Maman rassure : « Petya, tu étais pressé de prendre la décision, tu n'as pas réfléchi. Ne vous fâchez pas, vous ne pouvez être en colère que contre vous-même, mais cela n'aidera pas à résoudre le problème. Calmez-vous, réfléchissez et tout ira bien pour vous. Petya a fait le travail. Maman a agi avec sagesse - elle n'a pas bouleversé son fils, ne l'a pas grondé, mais l'a aidé à comprendre ce qui se passait.

Les parents et les enseignants, parfois à leur insu, inculquent aux enfants la peur des actions erronées, la peur d'être punis pour les erreurs. Par conséquent, le désir intérieur de l'enfant d'agir de manière indépendante, de se contrôler et d'assumer la responsabilité du travail effectué est inhibé. Lorsque le contrôle des adultes est trop fort, la personnalité de l'enfant est "écrasée" et sera incapable de développer la maîtrise de soi pendant longtemps.

Important à retenir !

La formation de la maîtrise de soi chez un enfant dépend en grande partie de la capacité des parents à lui donner la possibilité d'agir de manière indépendante, d'obtenir des résultats et de prendre la responsabilité d'atteindre l'objectif en temps opportun.

La chose la plus difficile pour les parents dans leur relation avec un enfant est la reconnaissance et le développement de son initiative, le transfert de responsabilité entre ses mains, lui offrant une certaine liberté d'action qui contribue au développement de l'indépendance et de la maîtrise de soi.

Faites attention à développer chez l'enfant une réaction émotionnelle adéquate aux erreurs commises. Au lieu de chagrin, de colère et d'agressivité, il faut développer la capacité d'accepter calmement la situation, de la comprendre et de tirer des conclusions pour l'avenir.

L'EFFET DU SUCCÈS PRIMAIRE

Comme le montre la pratique, au début de la formation, l'enfant veut accomplir des tâches. Il travaille dur et est déterminé à réussir. À ce stade, vous pouvez utiliser le soi-disant effet des succès primaires. En effet, les enfants commettent de nombreuses erreurs et tachent de l'incapacité à répartir l'attention, du stress excessif et de la fatigue.

Parfois, il est difficile pour les parents de comprendre quel élément ou quelle lettre l'enfant a écrit. Mais si vous demandez à un enfant de montrer quelle lettre il a le mieux réussi, il indiquera presque toutes les lettres. Pour un enfant, le simple fait d'écrire des lettres est déjà une réussite, une nouvelle étape de son développement. En ce moment, les parents doivent agir sous la devise "Ne pas nuire!". Le rôle des parents est d'encourager l'enfant, de l'aider si l'enfant ne comprend pas ou oublie quelque chose, d'apporter délicatement des changements dans le travail de l'enfant. Si vous devez faire des ajustements, utilisez les phrases : « Il me semble que ce nombre s'est avéré meilleur pour vous... » ou « C'est super que vous ayez appris à écrire la lettre K ! Tu l'as si bien fait ! Bien fait!" De telles phrases créeront un désir intérieur de faire encore mieux, d'essayer d'écrire des lettres. Après avoir obtenu même de petits succès, vous pouvez les consolider le lendemain. Les cours de secousses n'apporteront pas de résultat positif. Bien sûr, vous devez exiger que les devoirs soient faits proprement, proprement et magnifiquement. Mais toutes ces exigences doivent rester dans les limites des capacités de l'enfant. Progressivement, l'enfant apprendra à comparer son travail avec le modèle, et la qualité du travail augmentera sans tension nerveuse. Au début de la formation, l'élève de première année a des doigts peu développés. La réécriture insensée peut être remplacée par des choses plus intéressantes, telles que la modélisation, la construction à partir d'allumettes "sûres", la broderie, etc.

Il convient de dire des mots de soutien selon la situation, sans trop faire l'éloge de l'enfant, sans l'habituer à des louanges légères.

. Être cohérent!

Les élèves de première année ne reçoivent pas de devoirs, les enseignants recommandent seulement d'écrire une ou deux lignes d'éléments de lettres et de chiffres. Des parents très responsables vous font réécrire vos devoirs 10 fois. Mais ça arrive aussi : aujourd'hui un adulte te forcera à refaire ton devoir, et demain il ne le vérifiera même pas, car il sera occupé ou juste fatigué. En conséquence, l'enfant peut commencer à esquiver, compte tenu de l'agitation et de l'humeur des parents, et son propre sens des responsabilités ne se formera pas.

Important à retenir !

La tâche principale des parents est d'aider à créer une humeur chez l'enfant pour surmonter les difficultés, pour obtenir des résultats.

UTILISER DES SITUATIONS QUOTIDIENNES

L'enfant pose souvent la question : "Pourquoi étudier les mathématiques ?" ou "Pourquoi devrais-je faire du russe?" L'utilisation de "situations de tous les jours" aidera à répondre à ces questions. L'application de cette méthode ne prendra pas beaucoup de temps. La méthode implique, en démontrant des projections inattendues et intéressantes des mathématiques, de la langue russe et d'autres disciplines sur la vie quotidienne, de maintenir et de développer l'activité cognitive, permet la formation de véritables intérêts cognitifs chez les enfants comme base de l'activité éducative.

Au début, l'enfant n'est pas encore familiarisé avec le contenu des matières spécifiques. L'intérêt cognitif ne se forme qu'au fur et à mesure que l'on approfondit les mathématiques, la langue russe et d'autres matières. Et pourtant, grâce à l'intérêt, des informations sur des objets aussi abstraits et abstraits que la séquence de nombres, l'ordre des lettres et bien plus encore deviennent nécessaires et importantes pour l'enfant.

En utilisant cette méthode, vous pouvez préparer l'enfant à préparer ses devoirs. Tu l'as rencontré après les cours. Rentrer chez soi. Il parle d'aventures scolaires, des connaissances qu'il a reçues, lit des publicités, des pancartes. À ce stade, vous pouvez répéter toute la phonétique: mettez en surbrillance les voyelles et les consonnes, par exemple, dans le mot «courrier», parlez des consonnes vocales et sourdes, dures et douces. Ou, par exemple, chez vous, vous coupez un gâteau, une tarte. Maintenant, pour un enfant, une seconde, deux tiers n'est pas une phrase vide, mais un nombre fractionnaire tout à fait compréhensible. Tout matériau géométrique peut être démontré sur l'architecture de la ville. Vous pouvez vous préparer à résoudre des problèmes à l'aide de questions : « Combien de paires de chaussures y aura-t-il dans le couloir lorsque papa reviendra du travail ? Quand iras-tu te promener ?" ou "Combien de pommes faut-il acheter pour trois jours si chacun de nous mange une pomme par jour ?". Les situations dans lesquelles l'enfant se retrouve dans la position d'un acheteur aident souvent à maîtriser les compétences pratiques de résolution de problèmes. L'enfant fait sa première expérience à la cafétéria de l'école. "Maman, regarde : j'ai acheté une tarte au buffet, tu m'as donné un argent, et maintenant j'en ai tellement !" - dit l'enfant joyeusement. L'enfant aime son nouveau rôle. Peu à peu, des questions peuvent être posées : « Combien d'argent faut-il emporter pour acheter du pain et du lait ? Je te donnerai 50 roubles. Combien de monnaie avez-vous à rendre ?" Et n'hésitez pas, tôt ou tard tous vos efforts porteront leurs fruits.

Important à retenir !

En utilisant cette méthode, vous ne faites pas d'une pierre deux coups, mais trois oiseaux : vous apprenez à mieux connaître votre enfant, développez son discours et démontrez des manifestations inattendues et intéressantes des connaissances scolaires.