Projet social « Ma petite patrie. Développement méthodologique d'un projet sur le thème "Ma petite patrie" pour un groupe préscolaire d'âges différents

MKUDO Orichevsky Maison de la créativité des enfants

"MA PETITE PATRIE"

Le village de Korshik - l'origine du nom,

l'origine et le développement de la vie à la campagne

Projet social dans l'histoire locale.

Vylegzhanina Irina Ivanovna

Directeur de musique

Coordinateur:

Panagushina Elena Arkadevna

Introduction

Type de projet

Pertinence et nouveauté du projet

Objectif du projet

Objectifs du projet

Chef de projet

Participants au projet

Période de mise en œuvre

II Résultats prévus

III Logistique

Aide financière

IV Efficacité du projet

V Résultats attendus

VI Schéma de mise en œuvre du projet

Introduction

Le monde dans lequel nous vivons est immense. Le présent est la frontière entre le passé et le futur. Et l'histoire de la Russie est avant tout l'histoire des provinces russes, elle intéresse les Russes. L'histoire de la région de Vyatka est plus intéressante pour les Vyatchans, et l'histoire de Korshik est plus intéressante pour les Korshans. Chaque région, chaque ville, chaque village est unique. Chaque lieu a sa propre nature, ses propres traditions, son propre mode de vie.

La nature de notre village impressionne par sa splendeur et sa beauté extraordinaire. Nous avons quelque chose à voir et à admirer : d'immenses forêts mixtes riches en champignons et baies, de grandes prairies ouvertes et des champs.

Nous sommes nés dans la région de Viatka, dans le village de Korshik. Et nous, bien sûr, devons connaître l'histoire de notre petite patrie. L'histoire de l'apparition du village de Korshik est directement liée à la construction de l'église. Et nous nous sentons responsables vis-à-vis de nos descendants de la vie de ce monument qui rappelle l'époque qui passe.

Le nom du village est généralement expliqué à partir du mot "racine", c'est-à-dire déraciner les racines des arbres et préparer le sol pour l'agriculture arable. Elle a été fondée au début du XVIIIe siècle.

Élever chez les enfants l'amour pour leur village, pour leur petite Patrie, il faut leur faire comprendre que leur village fait partie de la Patrie, car dans tous les lieux, petits et grands, il y a beaucoup de choses en commun : partout les gens travaillent , observer les traditions, chérir et protéger la nature, célébrer les fêtes.

Type de projet

Éducatif, social, à long terme, groupe, recherche - recherche, créatif ;

Pertinence et nouveauté projet

Le projet aidera les enseignants du préscolaire à :

Dans la prise de conscience de la direction la plus prioritaire dans le processus éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire - "l'entrée" naturelle non violente des enfants dans la société qui les entoure, accessible à leurs caractéristiques d'âge;

En déterminant les buts et objectifs de l'introduction harmonieuse de l'enfant dans le monde qui l'entoure, principalement à travers le prisme de la culture nationale, de la vie et des traditions de son peuple ;

En comprenant l'importance de la période préscolaire de la vie, puisque l'éducation des meilleures qualités morales et spirituelles de la personnalité de l'enfant

(amour pour la famille, l'école maternelle, la terre natale) commence à partir du moment où il apprend à peine à voir, à entendre et à connaître le monde qui l'entoure.

Portée sociale du projet

Le projet permettra d'unir les efforts de plusieurs institutions sociales et culturelles : un jardin d'enfants, l'administration de la colonie, une famille, une école, une bibliothèque, un centre de loisirs, une église.

Objectif du projet

Éducation de l'amour pour les lieux natals, pour une petite patrie, développement de la tolérance des enfants d'âge préscolaire plus âgés.

Objectifs du projet

Élargir les connaissances sur le village natal, consolider le concept de "petite patrie".

Se familiariser avec l'histoire du village, avec les monuments de l'histoire et de la culture du village, cultiver une attitude prudente à leur égard.

Se familiariser avec l'art populaire oral à travers des proverbes et des dictons sur la patrie, la terre natale

Développer un discours cohérent des enfants, enrichir et activer le vocabulaire des enfants, enseigner, penser librement.

Favoriser l'établissement d'un contact et d'une interaction étroits entre les enfants, les parents, les enseignants, entre la famille et le jardin d'enfants.

Chef de projet:

Vylegzhanina Irina Ivanovna - directrice musicale, coordonne et organise les principaux événements du projet.

Participants au projet

Enfants du groupe senior, parents, éducateurs, moniteur d'éducation physique.

Le groupe d'initiative développe et conduit des activités pour le projet, organise des réunions, des soirées, des jours fériés, organise des travaux d'information sur la mise en œuvre du projet.

Période de mise en œuvre

Septembre - Mai 2015

Résultats prévus

Préparation des supports pédagogiques :

Se familiariser avec la région spécifique où nous vivons;

Une sélection de méthodes pour initier les enfants à notre petite patrie.

Collecte d'informations visuelles (photos, illustrations, absence de jeux didactiques),

Sélection de matériaux sur le mot artistique systématisé.

Collection de matériel sur les caractéristiques de notre région,

Il est accessible pour montrer la connexion du village natal avec l'ensemble du pays.

En mettant en œuvre ces orientations, en formant les sentiments patriotiques des enfants, notre équipe est convaincue que nous devons avant tout nous concentrer sur la culture de l'amour pour notre maison, la nature et la culture de notre petite patrie, et les familiariser avec son histoire et ses curiosités. Nous voulons que nos enfants soient fiers de leur petite patrie.

Tous les parents sont prêts à coopérer avec le personnel de l'établissement d'enseignement préscolaire pour initier les enfants à la culture nationale russe.

Pour les enseignants :

Augmenter le niveau de compétence dans l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire;

Changements innovants dans l'organisation du processus éducatif;

Utilisation créative des TIC dans diverses activités.

Pour les élèves :

Améliorer la qualité du niveau des connaissances lors des activités éducatives directes ;

Dynamique positive dans le développement de l'intérêt pour le monde social environnant;

Activation de l'activité cognitive dans la vie des enfants;

La manifestation de l'expression de soi créative et patriotique.

Pour les parents:

Élargissement des connaissances sur le problème de l'éducation patriotique des enfants ;

Rehausser le statut de l'éducation familiale

À la suite du travail sur le projet, les participants créeront des albums, des images de maisons - par des dessins d'enfants et de parents. Chaque maison est l'univers d'une famille, un espace personnel dans lequel ils vivent et dans lequel il y a tout ce qui leur est cher.

Logistique

L'environnement thématique en développement de la maternelle et plus particulièrement du groupe senior est équipé en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants. Tous les éléments de l'environnement sont interconnectés dans le contenu, l'échelle et la solution artistique. L'établissement d'enseignement dispose d'un bureau méthodique, d'une salle de musique et de sport, d'un terrain de sport, d'espaces de promenade pour les enfants, de salles de groupe équipées en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants. Une bibliothèque musicale de musique classique, de musique moderne, un centre de musique, un lecteur DVD, un téléviseur, un équipement audio a été sélectionné dans le groupe, ce qui contribue à une perception plus complète du travail effectué avec les enfants.

Appui méthodologique établissement d'enseignement préscolaire : Jardin d'enfants avec. Korshik travaille selon le principal programme éducatif général de l'éducation préscolaire dans les groupes de développement général, développé sur la base du programme Rainbow.

Aide financière

Album photo - 1 pc. 500r.

Photos 120 roubles.

Marqueurs 100 frotter.

Papier de couleur 150r

Total : 890r

Critères d'efficacité du projet :

Les résultats obtenus correspondent à ceux attendus avec la moindre dépense de ressources ;

Des changements innovants ont eu lieu dans l'organisation du processus éducatif

L'expérience pédagogique est intéressante pour les collègues;

La motivation du personnel enseignant pour l'application à grande échelle de l'expérience est croissante.

Les parents sont impliqués dans les activités.

Schéma de mise en œuvre du projet "Ma petite patrie" à travers différents types d'activités

Horaire	Buts, objectifs du programme	Types d'activités pour enfants	Résultats attendus
Septembre	Création de conditions pour le développement des activités ludiques des enfants. Formation des compétences de jeu, développement des formes culturelles du jeu. Éducation complète et développement harmonieux des enfants dans le jeu (émotionnel-moral, mental, physique, artistique-esthétique et socio-communicatif). Développement de l'autonomie, de l'initiative, de la créativité, des compétences d'autorégulation ; Formation d'une attitude amicale envers les pairs, capacité d'interagir, de négocier, de résoudre de manière indépendante les situations conflictuelles	Activité de jeu 1. Intrigue - jeux de rôle : - "Jardin d'enfants"; - Les règles de circulation » ; - « Professions de mes parents » ; - "Courrier" 2. Jeux didactiques : demande numéro 1 - "Corriger les erreurs" "Qui a besoin de quoi pour travailler ?" ; - "Rechercher des éléments" ; - "Date d'anniversaire"; 3. Jeux de communication : - "Je grandis" ; - "Laissons le nom aller au vent" ; 4. Jeu de conversation - "Qui serai-je et comment", - "Différents métiers", Participation des parents à la sélection des attributs pour les jeux de rôle.	Les enfants se forgeront des idées sur les représentants de différentes professions, sur le contenu de leur activité de travail et leurs objets - assistants. Cela contribuera à enrichir le contenu des jeux de rôle organisés par les enfants en fonction de leurs centres d'intérêt. Où les enfants imiteront les adultes et reproduiront leurs gestes, assumant le rôle de vendeurs, médecins, cuisiniers, pompiers, postiers.
Octobre	la formation de sentiments patriotiques basés sur l'enrichissement des connaissances sur leur petite patrie Clarifier et consolider les connaissances sur leur petite patrie - le village de Korshik; susciter l'intérêt pour l'histoire de votre famille, votre jardin d'enfants, former une attitude prudente envers la nature de votre terre natale	activités cognitives - "Voyage du côté indigène" demande n° 2 ; n° 2.1 ; - "Se promener avec des enfants dans la ville" application n°3 - "La flore de la terre natale" - "Le monde animal de Viatka" - "Voyage à travers les villes de Viatka" Co-création des enfants et des parents sur les thèmes du projet	Les enfants pourront parler de leur village natal, ils pourront construire un énoncé de manière logique et cohérente, ils pourront utiliser des symboles et des schémas simples, ils pourront faire preuve d'ingéniosité et de retenue dans les jeux. Ils apprennent l'histoire et la culture de leur terre natale, les attractions locales.
	Cible: Former une culture écologique chez les enfants et les parents. Tâches: Formation d'une attitude prudente chez les enfants à la nature de leur terre natale. Développer la capacité de remarquer les changements dans la faune. Cultivez l'amour pour la nature, la capacité de ressentir sa beauté. Développer la capacité à travailler en équipe. Développer une motivation positive au travail.	éducation environnementale Conversation sur les conditions climatiques du village, de la ville, de la région Faire des albums avec la diversité des espèces du monde animal, végétal, leur habitat. Élaboration d'un éco-conte sur la ville de Vyatka.
novembre	Élever un sentiment d'amour profond et d'affection pour la personne la plus proche et la plus chère - la mère; Formation d'idées sur le rôle de la mère, ses soins aux membres de la famille; Insuffler le désir d'aider la mère dans ses tâches ménagères, de lui faire plaisir avec ses bonnes actions et ses bonnes actions; Développement des compétences en communication, capacité à construire une interaction positive sans conflit avec ses pairs.	Activité visuelle et conception 1.Dessin : - "Où commence la patrie" annexe n°4 - "Week-end en famille" - "Portraits de membres de la famille" - "Ma maison, ma rue" 2. Conception d'expositions : - « Reine de l'automne" - « Pâques" - "Les mains de maman ne connaissent pas l'ennui"" application numéro 5 3. Dessiner des cartes de vacances pour les mamans, les papas, les employés de la maternelle. 4. Co-création des enfants et des parents : Faire des journaux, des livres pour bébés, dresser un pedigree	L'exposition d'oeuvres créatives "Les mains de mère ne connaissent pas l'ennui" a permis de révéler le potentiel créatif de nos enfants, parents, salariés de MDOU. Ils ont contribué à la renaissance et à la préservation des traditions familiales, renforçant les liens entre les générations.
Décembre	Cible, Organisation de l'espace du site de la maternelle. Tâches. Activation du potentiel créatif des parents dans le processus de création de bâtiments de neige. Création d'une ville des neiges pour activer la motricité des plus grands d'âge préscolaire. Développez les idées des enfants sur la façon d'utiliser les constructions de neige.	Activité de travail 1. "Débarquement de travail" des enfants et des parents (plantation d'arbres, élagage, ramassage des ordures au printemps, automne sur le site) 2. Concours de la meilleure mangeoire à oiseaux 3. Concours de la meilleure application de construction de glace n° 6 4. Tâche pour l'été : Recueillir un herbier de plantes avec. Korshik 5. Attirer les enfants par les parents pour travailler dans le jardin 6.Handmade: Artisanat en matériaux naturels	Grâce aux efforts conjoints des enseignants, des employés, des élèves et de leurs parents, des constructions de neige sont apparues sur toutes les aires de jeux et terrains de sport de l'école maternelle. Diverses techniques ont été utilisées dans la construction de structures de neige, telles que des boules à neige, des tas de neige, des glaçons gelés, des moules à glace et la peinture.
Janvier	Initier les enfants aux notions de pedigree, représentatif du genre, Précisez qu'ils peuvent être racontés à la fois en mots et en images, - générer de l'intérêt pour votre ascendance, élargir les connaissances sur la famille, aider l'enfant à voir la ressemblance avec d'autres parents	Activités d'apprentissage 1. Activités cognitives : - "Composition de la famille" (Seven I), - "Qu'est-ce qu'un pedigree?", Annexe n ° 7 du projet du groupe senior - éducatrice Potepkina G.I. - "Qui sont parents et qu'est-ce qui les unit?" 2. Conversations : - "Vacances préférées des membres de la famille", - "Noms, patronymes, prénoms et leur signification." - "Adresse du domicile" 3. Jeux : - "Mon arbre généalogique" - "Je voyage avec ma famille" - "Construisez un arbre et mettez-y votre famille" 4.Excursion - pour la maternelle, Dans les rues du village Aux monuments architecturaux du village	Les enfants auront une idée de la composition de la famille, que les familles sont différentes en taille et en composition. Éveiller la fierté et la curiosité d'appartenir à sa famille, à son nom de famille. Le désir de devenir le successeur des meilleures qualités de leurs ancêtres.
Février	Cible: promouvoir le développement social en temps opportun, la formation de compétences sociales chez les enfants d'âge préscolaire dans un établissement d'enseignement préscolaire. Tâches: Enrichir les idées des enfants d'âge préscolaire sur les gens, leurs relations, leurs états émotionnels et physiques; Aide à la fondation d'une culture de communication avec les adultes et les pairs, une culture de comportement dans les lieux publics;	développement social 1. Excursions en forêt 2. Excursions à la bibliothèque 3. Introduction aux expositions 4.Organisation d'un coin d'histoire locale en groupe 5. Création de présentations, bibliothèques : sur Kirov, Moscou, illustrations, séries de cartes postales
Mars	Cible: la formation chez les enfants d'intérêt pour les activités expérimentales et de recherche pour la culture de plantes cultivées dans des conditions ambiantes, Tâches:éduquer les enfants amoureux de la nature, créer un jardin sur le rebord de la fenêtre dans le groupe. Résumez les idées des enfants sur le besoin de lumière, de chaleur et d'humidité du sol pour la croissance des plantes. Continuer à former la capacité des enfants à prendre soin des plantes dans des conditions intérieures.	Activités salvatrices 1. Conversations : - "Règles de comportement sécuritaire dans la rue, la route" - Germes et savon - Projet «Quel jardin miracle» du groupe intermédiaire, éducatrice Skopkareva N.N. demande numéro 8 2. Jeux didactiques : - "Sécurité dangereuse" - "Nourriture utile et malsaine"	Les enfants se sont familiarisés avec les plantes cultivées Les enfants développent un intérêt pour les activités expérimentales et de recherche pour la culture de plantes cultivées dans des conditions intérieures. À la suite d'activités pratiques et expérimentales, les enfants ont reçu les conditions nécessaires à la croissance des plantes. Les enfants ont vu une variété de graines. Les enfants sont devenus plus attentifs au monde végétal. Le groupe a créé un potager sur la fenêtre. Les enfants sont devenus plus respectueux du travail. Les parents ont participé activement au projet "Quel jardin miracle".
Avril	Cible:Éducation à une culture de communication et d'interaction dans une ambiance festive; Tâches: - donner aux enfants des idées initiales sur le folklore en tant que source de sagesse, de beauté et de vitalité populaire ; Développer la sphère émotionnelle et morale de l'enfant au moyen de l'art populaire; Promouvoir le développement de l'activité créative pour le développement d'éléments de la culture populaire ; Réaliser l'éducation morale et esthétique et le développement de chaque enfant.	Cours artistiques et esthétiques Vacances: - "Les vacances de la maternelle - notre maison" - "Rassemblements sur Pokrov" - rassemblements avec les mères application numéro 9 - "Rencontres de Noël" - "Semaine des crêpes" - "Magpies - une réunion de printemps" - "Pâques" - "Journée des défenseurs de la patrie" Apprendre des poèmes, des chansons: sur la maternelle, la maison, la mère, la patrie, les amis, la nature, le monde, etc.	Les enfants, présents aux fêtes folkloriques, écoutent avec plaisir, utiliser, jouer à des jeux folkloriques russes, diriger des danses rondes, chanter des chansons folkloriques lors de rassemblements, dans des activités artistiques indépendantes. Ils maîtrisent des informations musicales et théoriques élémentaires sur la culture populaire, révélant ainsi leur potentiel créatif.
	Cible: création de conditions favorables à l'introduction de nouvelles formes et méthodes pour accroître l'efficacité de l'éducation familiale grâce à l'interaction du jardin d'enfants et de la famille. Tâches: Faites des alliés préscolaires et familiaux dans l'éducation des enfants. - Développer et introduire dans la pratique des établissements d'enseignement préscolaire une variété de formes et de méthodes d'interaction entre le jardin d'enfants et la famille. Promouvoir l'implication active des parents dans le travail psychologique et pédagogique de l'école maternelle. Élever le niveau de culture pédagogique et psychologique des parents.	Interaction avec les parents 1. Création d'une atmosphère émotionnellement prospère à la maison, dans le jardin basée sur la bonne volonté et l'interaction. 2. Questionnaire pour les parents "Vos impressions sur les vacances" demande 11 3. Co-création des enfants et des parents dans la conception d'expositions de dessins ; en écrivant des histoires de famille. 4. Coin de confiance "Vous avez demandé, nous vous répondrons" 5. Participation à des expositions, concours, compositions photographiques	Participation des parents au travail psychologique et pédagogique de la maternelle ; Améliorer la culture pédagogique des parents ; Combiner les intérêts de la famille et des établissements d'enseignement préscolaire en matière d'éducation, d'éducation et de développement des enfants d'âge préscolaire ;

Résultats des travaux pendant la mise en œuvre du projet :

Tout au long du projet, des travaux ont été menés pour mettre en œuvre la tâche d'entretien de presque toutes les zones éducatives. Ce projet a contribué à la formation non seulement d'un intérêt cognitif, d'un goût artistique et esthétique chez les enfants, mais a également eu une signification sociale.

Grâce à l'utilisation du patrimoine culturel et historique de la famille, les enfants ont établi des partenariats avec leurs parents. Les enfants ont maîtrisé des schémas de comportement positifs dans la nature et la société ; attitude positive et responsable envers soi et les autres, envers la nature. Les enfants et les adultes ont éveillé un intérêt actif à se connaître, ils ont eu la possibilité d'exercer leur droit à l'épanouissement personnel.

Les connaissances acquises par les enfants au cours du travail et après l'achèvement du projet seront constamment reconstituées, car. les enfants s'intéresseront à la vie de leur petit village historiquement important.

À l'avenir, le projet pourra servir de base au projet "Ma patrie - Russie", "Ma planète".

Après avoir analysé les étapes de la mise en œuvre de ce projet, je tiens à souligner les résultats positifs dont ont été atteints.

1. Le niveau de connaissances sur le développement cognitif dans la section "Ma famille", "Ma maison" a augmenté.

2. Le besoin des enfants de s'exprimer dans une activité créative.

3. Expression créative des élèves et de leurs parents lors de la préparation et de la conduite d'une leçon de généralisation.

4. Reconstitution de l'environnement en développement du groupe avec des albums sur notre village, "Petite patrie - le village de Korshik".

5. L'importance et la nécessité de la mise en œuvre du projet pédagogique pour l'établissement d'enseignement en général, et le processus éducatif en particulier.

6. L'importance du projet pour d'autres établissements d'enseignement, la possibilité de mettre en œuvre les résultats du projet dans les activités de collègues.

Bibliographie:

1.N.V.Miklyaeva, Yu.V.Miklyaeva, A.G.Akhtyan "Éducation sociale et morale des enfants de 2 à 5 ans" 2009 (éducation préscolaire et développement).

2.M.P. Kostyuchenko "Le monde autour" classes intégrées avec des enfants de 4 à 7 ans. 2010

3.G.M.Blinova "Développement cognitif des enfants âgés de 5 à 7 ans" manuel méthodologique 2006.

4.O.V.Sakavichene Magazine "Éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire" "Enfant à la maternelle" n ° 2, 2006.

5.T.N.Tebeneva "Culture de projet dans le cadre du professionnalisme des enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire" magazine "Gestion de l'établissement d'enseignement préscolaire" n ° 1, 2007.

6.V.Stepanov "Manuels pour enfants" Ma patrie - Russie "

7. Ressources Internet.

8. E.V. Mikheeva "Technologies modernes pour l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire." 2013.

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Aperçu:

"Une personne ne peut pas vivre sans patrie, tout comme on ne peut pas vivre sans cœur."

K.Paustovsky

Patrie, Patrie... Aux racines de ces mots se trouvent des images proches de tous : mère et père, parents, ceux qui donnent vie à un être nouveau. Élever un sentiment de patriotisme chez les enfants d'âge préscolaire est un processus long et complexe. L'amour pour les proches, pour la maternelle, pour son village natal, son pays natal joue un rôle énorme dans la formation de la personnalité de l'enfant.

La prise de conscience de l'importance du problème de l'éducation à l'amour pour la terre natale, sa nature a incité le travail d'histoire locale.

La pertinence du projet.

L'éducation au patriotisme fait partie intégrante de tout système éducatif. Le patriotisme, c'est l'amour et l'affection pour la patrie, son dévouement, sa responsabilité, le désir de travailler à son profit, de protéger et d'augmenter la richesse.
Les fondements du patriotisme commencent à se former à l'âge préscolaire. L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire comprend le transfert de connaissances, la formation d'attitudes sur leur base et l'organisation d'activités accessibles à l'âge. La connaissance délibérée des enfants avec leur terre natale est considérée à juste titre comme le fondement du patriotisme.
L'amour pour la patrie commence par l'amour pour sa petite patrie - le lieu où une personne est née. L'étape fondamentale de la formation de l'amour pour la patrie chez les enfants est l'accumulation par eux de l'expérience sociale de la vie dans leur village, l'assimilation des normes de comportement et de relations adoptées dans celui-ci et la familiarisation avec le monde de sa culture.
Pour réussir à travailler avec les enfants pour se familiariser avec le village où ils vivent, il est nécessaire d'appliquer la méthode du projet. L'enfance préscolaire peut être qualifiée de période de découvertes quotidiennes. Les adultes devraient donner aux enfants la joie de ces découvertes, en les remplissant d'un contenu idéologique et éducatif, qui devrait contribuer à la formation de fondements moraux et d'un sens du patriotisme. En élargissant les horizons de ce que les enfants connaissent, nous plantons dans leur cœur une étincelle d'amour pour leur terre natale, pour la Patrie.

Type de projet; pratiquement - recherche.
Type de projet ; long terme

Participants au projet: enseignants, parents, enfants,

Partenaires du projet ;Bibliothèque, villageois.

Période de mise en œuvre; septembre - mai

Hypothèse du problème :

Il ne faut pas attendre des enfants des formes adultes d'amour pour leur village natal, mais si, au cours de la mise en œuvre du projet, les enfants acquièrent des connaissances sur l'histoire du village, les symboles, les curiosités, ils connaîtront les noms de ceux qui ont fondé et glorifiait le village. Les enfants seront intéressés par le thème de la Grande Construction de BAM. S'ils commencent à s'intéresser aux événements de la vie du village et à refléter leurs impressions dans les activités productives, nous pouvons alors supposer que le but et les objectifs du projet ont été atteints.

Objectif du projet :
Formation chez les enfants de l'amour pour la Patrie, pour le village natal de son histoire, un sens des responsabilités pour le sort du village, un désir de travailler à son profit, de protéger et d'augmenter sa richesse. Initier les enfants à la culture et aux traditions du peuple.
Objectifs principaux :
Élever chez un enfant l'amour et l'affection pour sa famille, sa maison, son jardin d'enfants, sa rue, son village.

Former une attitude prudente envers la nature et tous les êtres vivants.

Cultiver le respect des autres, des métiers et du travail.

Développer l'intérêt pour les traditions et l'artisanat russes.

Élargir les idées sur le village natal et ses caractéristiques, révéler le rôle du village de Novy Uoyan. Faites découvrir aux enfants les curiosités de leur pays natal.

Insuffler un sens des responsabilités et de la fierté dans les réalisations de la Petite Patrie.

Développer une attitude émotionnellement holistique envers la terre natale.

Méthode projet

• La méthode du projet permet aux enfants d'apprendre du matériel complexe d'histoire locale à travers une recherche conjointe d'une solution au problème, rendant ainsi le processus cognitif intéressant et motivant. L'activité du projet développe les capacités créatives des enfants d'âge préscolaire, aide l'enseignant lui-même à se développer en tant que personne créative.
• La technologie de conception constitue le principal besoin de l'enfant - le développement personnel en tant qu'état naturel. La méthode du projet aide à mettre en œuvre une approche humaniste de l'éducation - respect de l'enfant, acceptation de ses objectifs, intérêts, création de conditions de développement.
• La signification didactique de l'activité du projet est qu'elle aide à connecter l'apprentissage. La méthode du projet permet aux enfants d'apprendre des éléments complexes d'histoire locale à travers une recherche conjointe d'une solution au problème, rendant ainsi le processus cognitif intéressant et motivant. L'activité du projet développe les capacités créatives des enfants d'âge préscolaire, aide l'enseignant lui-même à se développer en tant que personne créative.

Étapes de réalisation et de mise en œuvre du projet :

1. Diagnostic - conception (préparatoire)

Objectifs : analyse des conditions existantes, diagnostic (étude) des enfants d'âge préscolaire et définition des tâches de la pédagogie muséale.

Formulaires : conversations, observations, sondages auprès des parents.

2 . Étape pratique (contenu actif)

Objectifs : planification des travaux sur le projet. Organisation d'interaction avec les enfants d'âge préscolaire, les parents, les employés du musée d'histoire locale, la Maison des métiers, l'école primaire.

Formes : jeux, concours, excursions, réunions de parents, loisirsÉvénements.

3. Stade final (réflexif)

Objectifs : vérification, évaluation des résultats (suivi)

Formulaires : conversations, questionnaires pour les parents.

Principes de la pédagogie muséale :

Intégrité, cohérence, constance, humanisme, conformité culturelle ;

Les fonctions d'éclairement, d'enseignement, d'éducation, de développement, d'organisation, de méthodologie et de diagnostic dans la pédagogie muséale sont dues à la systématisation des connaissances dans le domaine de l'entreprise et de l'éducation muséale.

Résultat estimé

Le résultat final est un diagnostic, où les enfants montreront leurs connaissances. La participation active des enfants aux expositions, concours, événements sportifs et patriotiques, débats et autres activités est prise en compte.

La capacité d'exprimer sa propre opinion, d'analyser, de réagir vivement à ce qui se passe, d'apporter toute l'aide possible.

Maîtriser les connaissances disponibles sur l'histoire de la Patrie natale.

L'acquisition par les enfants d'âge préscolaire des habiletés de communication sociale avec les adultes.

Faire preuve d'attention et de respect pour les anciens combattants, les personnes âgées, fournir toute l'assistance possible.

PLAN DE MISE EN ŒUVRE DU PROJET

"MA PETITE PATRIE" (approximative)

Mois	Sujet	Travailler avec des enfants		Travailler avec les parents	Appui méthodologique
		cycle cognitif	Activité productive.
Septembre	Entraînement	Énoncé du problème, entrée dans le sujet du projet		Sélection d'informations, réalisation de livrets, d'albums photos. Production de journaux muraux "Comment BAM a commencé"
Octobre	"Mon village"	Conversation "Comment le village de New - Uoyan a-t-il commencé" Excursion "La beauté de notre village" C, p-jeu "Maison". Lecture informative "Qui a construit cette maison?" En écoutant la chanson "Woyan open spaces" Événement ouvert (groupe préparatoire) "La Russie est ma patrie"	Concours de dessin "La rue où j'habite" Construction de "Dov dans lequel je vis"	Inscription en groupes coin patriotique "Ma petite patrie" créer un album photo "Ma petite patrie" Consultation "Où commence la patrie"	S. Baruzdin. "Ma maison. Le programme d'éducation morale et patriotique d'un enfant d'âge préscolaire. Sous la direction générale. RI, Overchuk. - M., 2004.
Novembre	"Mon jardin d'enfants"	Excursion pour se familiariser avec le travail de la Blanchisseuse. C-r jeu "Maternelle", Conversation "Comment se comporter en groupe" Création de l'emblème du groupe	Faire un album photo "Mon jardin d'enfants préféré"	Consultation "Que fait l'enfant dans le groupe" club familial "Les enfants sont notre joie"	Zashchirinskaya O.V. ABC de la communication : Développement de la personnalité de l'enfant, habiletés de communication avec les adultes et les pairs. - Saint-Pétersbourg, 2002. 2. Klyueva N.V., Filipova Yu.V. Communication. Enfants de 5 à 7 ans. - Yaroslavl : Académie du développement, 2006. 3. Compilation et publication de la brochure « Parole artistique. Mon jardin d'enfants préféré.
Décembre	"Ma famille"	Lecture du poème "Qui à qui qui?" Ya.Akima. Jeu de rôle "Famille". Jeux : « Qui travaille dans ta famille », « Appelle tes proches ».	Application "Ma famille". Oeuvre (dessin) "Armoiries de la famille"	Dessinez un arbre généalogique avec des photos des membres de la famille. Assistance à la conception de l'exposition photo "Our Friendly Family". Consultation "Vétérans du BAM"	Lisina M.I. Communication et parole : Le développement de la parole chez les enfants en communication avec les adultes. - M., 1995.
Janvier	"Métiers de mes parents"	DI. "Nommez votre métier" Conversation "Tous les métiers sont importants, tous les métiers sont nécessaires" Excursion à la gare Conversation "Comment BAM a commencé"	Oeuvre (Dessin) "Profession de maman, papa"	Créer un album photo "Mon métier" Consultation "Comment un enfant doit-il se comporter dans les transports en commun"	Développement des compétences sociales des enfants de 5 à 7 ans N. G. Zelenova "Je suis un enfant"
Février	"Vétérans du BAM"	S.R. jeu "Nous construisons BAM" Affichage d'un album photo "Nos vétérans" Conversation "Ce qui a commencé BAM"	Dessin "Portrait de mon grand-père"	Exposition de photos "Bamovtsy de ma famille" Excursion mini-musée "Mon village New Uoyan"	Livret "Chanter la Bouriatie" Fichier de la carte "Vétérans du BAM"
Mars	"Maman chérie" Vie et traditions du village de Novy Uoyan»	Conversation "Fête nationale Sagaalgan" Événement cognitif "Quelles vacances - Maslenitsa" Lire des histoires de V.A. Sukhomlinsky "Les yeux de la mère", "Les mains les plus affectueuses"	Cadeau d'application pour maman "Fleur des sept fleurs" Modélisation "Plats" Dessins de Kokurs "J'aime beaucoup ma mère"	Consultation "Relations amicales entre adultes et enfants dans la famille - la base de l'éducation des traits de caractère positifs de l'enfant."	L. Svirskaya "Travailler avec la famille" Présentation "Vie et traditions de la Bouriatie"
Avril	"Espace" "Monuments historiques"	Excursion autour du jardin d'enfants Environnement de développement "Cosmos" Conversation "Premier cosmonaute" Examen des photographies "Monuments du village de Novy-uoyan" Conversation A quoi servent les monuments ?	la modélisation "Planètes" Dessin "Fusée" Manipulation de photos avec un tuteur "Monuments du village"	Exposition photo "Monuments du village" Consultation "Pourquoi avons-nous besoin de monuments"	SV Glébova "Maternelle - famille" Fichier de la carte "Curiosités du village"
Peut	"Nos grands-pères"	"Ce jour de la victoire." Rencontre avec un ancien combattant (arrière-grand-père d'un des enfants). Une conversation sur la guerre en regardant des fragments de films. Jeux de plein air "marais marécageux", "sniper précis".	Dessin "Flamme éternelle" Candidature (carte postale) "Jour de la victoire"	Numéro du journal familial "Dans un corps sain - un esprit sain!". Proposez d'aller au feu éternel avec un enfant. Parlez des vacances du Jour de la Victoire, pourquoi elles sont ainsi nommées et qui est félicité ce jour-là. Programme d'animation "Joyeuse famille".	Komarova LB Derigina Fichier de la carte Mini-Musée "Nos vétérans"

Résultats du projet.

Les enfants connaissent le nom du village, ont des informations sur son origine, s'intéressent à son histoire, ses traditions ;

Je connais des gens - des vétérans du BAM

Ils savent que des gens d'autres nationalités vivent dans le village, ils ont une idée de leur mode de vie et de leurs traditions ;

Ils participent activement aux fêtes folkloriques (ils connaissent le nom de la fête, chantent des chansons, chantent, dansent ;)

Avoir une idée des activités du musée et de son importance pour les gens ;

Utiliser les connaissances existantes dans des activités indépendantes.

Les parents sont devenus plus actifs, ils ont le désir de participer à des activités communes.

Nous avons commencé à nous intéresser davantage au processus éducatif ;

L'intérêt pour le passé et le présent du village natal a augmenté.

Enseignants : - Des recommandations méthodologiques pour les éducateurs ont été élaborées ;

Présentation du projet au conseil des enseignants.

Conclusion.

Tout au long du projet, des travaux ont été menés pour mettre en œuvre la tâche d'entretien de presque toutes les zones éducatives. Ce projet a contribué à la formation non seulement d'un intérêt cognitif, d'un goût artistique et esthétique chez les enfants, mais a également eu une signification sociale. Au cours de la mise en œuvre du projet, il est devenu possible d'accroître les compétences des enfants et des parents en matière d'histoire, de patrimoine culturel de la petite patrie, de traditions et de réalité moderne, ce qui permet de développer la personnalité de chaque enfant, qui sera porteur de la langue russe traits de caractère, mentalité russe, car ce n'est que sur la base de la connaissance du passé que l'on peut comprendre le présent et prédire l'avenir. Un peuple qui ne transmet pas toutes les choses les plus précieuses de génération en génération est un peuple sans avenir. La perspective de ce projet réside dans la possibilité de son utilisation ultérieure à des fins d'éducation morale et patriotique, élargissant l'interaction entre les parents et la maternelle sur les questions d'éducation des enfants, jetant les bases d'une personnalité spirituelle et morale avec une position de vie active et avec un potentiel créatif capable de s'améliorer, d'interagir harmonieusement avec les autres.

MBDOU Maternelle "Forest Clairière"

Projet

Sujet : "Ma petite patrie"

2014

Éducateur: Antipina E.F.

L'objectif général de ce projet est d'organiser un espace d'innovation pédagogique dans l'établissement d'enseignement préscolaire, axé sur le développement, la création et la mise en œuvre dans la pratique pédagogique de projets de rénovation dans l'éducation, le développement de technologies éducatives, l'amélioration de la qualité de l'éducation préscolaire, son statut dans société.

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Établissement d'enseignement préscolaire municipal "Jardin d'enfants dans le village de Gremyachka, district de Novoburassky de la région de Saratov"

PROJET D'ACTIVITÉ INNOVANTE DANS LE BAS "MA PETITE PATRIE"

2015

Introduction

L'objectif général de ce projet est d'organiser un espace d'innovation pédagogique dans l'établissement d'enseignement préscolaire, axé sur le développement, la création et la mise en œuvre dans la pratique pédagogique de projets de rénovation dans l'éducation, le développement de technologies éducatives, l'amélioration de la qualité de l'éducation préscolaire, son statut dans société.

La mise en œuvre d'activités innovantes à la maternelle garantit des résultats élevés de travail avec les enfants. L'utilisation de méthodes et de types d'activités éducatives non traditionnelles avec les enfants, de nouvelles méthodes et formes d'organisation de l'éducation et de l'éducation des enfants, les technologies éducatives modernes permettent d'assurer l'épanouissement personnel et professionnel des enseignants, ainsi que l'auto- développement de la personnalité des élèves.

La direction principale de l'activité innovante de l'établissement d'enseignement préscolaire "Kindergarten with Gremyachka" est la mise en œuvre de la composante régionale dans les activités de la maternelle. La maternelle met en œuvre le projet "Ma petite patrie" - le projet est élaboré en tenant compte prendre en compte les caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire précoce inclut une relation qualitativement spéciale et spécifique entre un enfant et un adulte (la situation sociale de développement) Le projet consiste à travailler avec des enfants d'âge préscolaire plus jeune, moyen et plus âgé (à partir de 3 à 6 ans).

Ce projet implique une combinaison de diverses méthodes et techniques : conversation, histoire de l'enseignant, travail avec du matériel illustratif, audio et vidéo, avec des textes qui provoquent une vive réaction émotionnelle, dessin, présentations, réunions, excursions, réapprovisionnement du mini-musée, information et les technologies de la communication (TIC).

1. Thème du projet : "Ma petite patrie"

2 . Pertinence du sujet du projet: Nous brûlons du désir d'inculquer à l'enfant l'amour de la patrie, mais nous ne sommes pas en mesure de lui inculquer l'amour du plus proche - de sa maison et de son jardin d'enfants. Mais après tout, c'est la base des fondements de l'éducation morale et patriotique, sa première et plus importante étape. Un enfant d'âge préscolaire doit d'abord se réaliser en tant que membre de la famille, partie intégrante de sa petite patrie, puis en tant que citoyen de la Russie, et ensuite seulement en tant qu'habitant de la planète Terre. Il faut aller du proche au lointain.
Sur la base d'une approche de l'éducation et de l'éducation centrée sur l'étudiant, nous nous efforçons de développer un intérêt cognitif dans divers domaines de la connaissance, dans les phénomènes de la vie sociale accessibles à un enfant, de former des compétences de coopération, de cultiver l'amour, le respect de la terre natale et une sentiment de fierté pour cela.

Problème de projet :

Est-il possible, à travers l'étude de sa TERRE NATURELLE, d'insuffler un sens de la citoyenneté et du patriotisme, d'introduire des méthodes et des techniques innovantes dans le processus éducatif.

Dans leur pratique, les éducateurs sont souvent confrontés aux problèmes suivants :

• le manque d'informations disponibles sur l'histoire de leur région ;
• le manque de compétences des enfants pour rechercher de manière indépendante des informations sur un sujet d'intérêt, la faible capacité à présenter les connaissances acquises aux autres.

3. Buts et objectifs du projet.

3.1. Objectif du projet : Création d'un modèle d'espace éducatif innovant d'établissements d'enseignement préscolaire comme l'une des conditions d'amélioration de la qualité de l'éducation. Formation d'une attitude morale et patriotique et d'un sentiment d'appartenance à la famille, au village, à la terre natale, à la nature et à la culture à travers la connaissance des caractéristiques historiques, nationales et naturelles du village et de la région. L'éducation d'un citoyen russe, patriote de sa petite patrie, qui connaît, aime sa terre natale, son village, honore ses traditions, est fier de la contribution de sa petite patrie à la vie d'un vaste État.

3.2. Objectifs du projet:

• Augmenter le niveau de compétences professionnelles du directeur et des enseignants des établissements d'enseignement préscolaire.
• Stimuler et intensifier la recherche expérimentale et scientifique des enseignants visant à développer des technologies prometteuses pour l'enseignement et l'éducation des enfants.
• Créer les conditions nécessaires à l'activité créatrice des élèves.
• Promouvoir les innovations et l'expérience de l'activité innovante dans la pratique pédagogique de masse.
• Produire une conception méthodique des innovations, qui permette de les utiliser à grande échelle.
• Initier les enfants à une culture multinationale, former une culture personnelle chez les enfants, les initier à un riche patrimoine culturel.
• Faire découvrir aux enfants le passé historique et la vie moderne de leur village natal.

Participants au projet :Enseignants, élèves de l'établissement d'enseignement préscolaire, parents d'enfants.

Activité phare: créatif, recherche, recherche.

Informations et équipements techniques: bibliothèque rurale, Internet, mini-musée de la vie populaire, documents d'archives de l'école.

4. Résultats attendus :

• Améliorer la qualité de l'organisation du travail éducatif et pédagogique dans les établissements d'enseignement préscolaire (passage à un modèle de travail innovant).
• Formation d'une image positive de l'établissement d'enseignement préscolaire axée sur le développement durable, augmentant sa compétitivité par rapport aux autres établissements d'enseignement préscolaire, ce qui permettra d'établir et d'élargir des partenariats.
• Améliorer le modèle innovant de l'espace éducatif dans le cadre de la mise en œuvre des domaines de travail prioritaires de l'établissement d'enseignement préscolaire.
• Participation active des enseignants à la généralisation et à la diffusion d'expériences pédagogiques innovantes au niveau du district.
• Changement positif dans la compétence professionnelle des enseignants du préscolaire et leur attitude face au travail.
• Élever le niveau des enseignants dans la maîtrise des technologies éducatives modernes.
• Réponse rapide et positive des enseignants à l'introduction d'activités innovantes dans les activités éducatives d'un établissement d'enseignement préscolaire.
• La préservation du patrimoine et son utilisation dans l'éducation et la formation de la personnalité de la jeune génération conduiront à une amélioration de la qualité de l'environnement social.

5. Principes de mise en œuvre du projet :

• Humanisme (création dans l'établissement d'enseignement préscolaire d'un champ émotionnel de relations qui assurent le respect de la personnalité de l'enseignant, la recherche de moyens d'une approche individuelle afin d'inclure de manière optimale chaque élève dans le processus éducatif).
• Démocratisation (augmentation de la participation de tous les sujets d'innovation dans le processus de choix et de planification du contenu des innovations).
• Activité scientifique, analytique.
• Approche systémique (équilibre de la planification des activités innovantes dans les établissements d'enseignement préscolaire).
• Perspective (focus sur le résultat final).
• Rythme (répartition homogène de toutes les activités de l'année scolaire entre les membres du personnel enseignant impliqués dans l'innovation).
• La réalité des objectifs.
• Dynamisme (changeabilité sous l'influence de facteurs externes et internes).
• Le principe du lien principal (sélection d'objectifs principaux pour certaines périodes de temps et étapes d'innovation)

Activités des participants au projet à différentes étapes

Nbre p/p	Étapes	Tâches	Activités des élèves et des parents	Activité de l'enseignant
	Préparatoire	Déterminer le sujet, clarifier l'objectif, déterminer le moment du projet, former des groupes familiaux pour participer au projet, identifier les sources d'information.	Mettre à jour les informations; Discussion sur les tâches. Sélection et justification des critères de succès.	Motivation des enfants et des parents; discussion de l'objectif du projet lors d'une table ronde avec les parents. Aide sur demande; observation.
	Performance	Exécution des travaux qui révèlent les idées du projet	Collecte d'informations : pvisiter la bibliothèque, étudier la littérature sur cette question, regarder a / f, conversations avec des adultes, Internet, activités d'excursion. Exécution des travaux ; participation à des concours patriotiques, conception de journaux muraux pour le 70e anniversaire de la Victoire avec d'autres soldats du front.Création de mots "Ma petite patrie". Concours de dessin et bricolage familial, réalisation d'une maquette "Notre village au 21ème siècle", matériel photo « Ma petite maison."	Diriger des cours thématiques, des conversations individuelles: sur la petite patrie - le village de Gremyachka Organisation d'excursions. Observation; pourboires (sur demande).
	Réflexion	Résumé du travail sur le projet.	Discussion sur les perspectives de développement du projet (création d'une banque de données "Ma petite patrie" en vue d'une utilisation ultérieure).	Merci pour votre travail sur le projet.

6. PLAN - CALENDRIER DE PREPARATION ET DE MISE EN ŒUVRE DU PROJET.

Nom et contenu de l'activité
1. Phase de conception. Activité principale - design social
Définition du sujet et de la pertinence
Détermination du cercle des partenaires sociaux et obtention de leur consentement
Définition du potentiel de ressource
Accompagnement réglementaire (contrats avec les parents pour les excursions pour les enfants, pour la participation à des événements, commandes pour les établissements d'enseignement préscolaire).
2. L'étape d'interaction socialement significative active avec des partenaires externes.
2.1. Conversation thématique "Terre natale - toujours aimée" 1. Invitation d'invités d'honneur - les plus anciens habitants du village 2. Organiser un événement 3. Rapport de réflexion des élèves - conversation Pourquoi j'aime mon pays ?
2.2. Numéro du journal mural "Dédié aux vétérans du village natal" 1. Prendre une décision - pour en savoir le plus possible sur les anciens combattants de leur petite patrie. 2. Excursion au monument aux soldats tombés. 3. Photographier.
2.3. Exposition de dessins "Terre bien-aimée" 1. Faire des dessins 2. Conception d'une exposition de dessins.
2.4. Conception du stand "Terre natale pour toujours aimée" 1. Collection de matériel sur des personnes célèbres 3. Effectuer une visite des matériaux du stand.
2. 5. Quiz "Terre natale toujours aimée" 1. Sélection de questions pour le quiz. 2. Résumer, identifier les gagnants.
2.6. Création de la mise en page "Gremyachka aux 20-21 siècles" 1. Préparation du tracé du village 2. Collecte de matériel sur la construction dans le village. 3. Sondage auprès des villageois : « À quoi ressemblait le village lors de votre première rencontre ?
2.7. Gloire militaire de nos compatriotes 1. Conversation : « Le village pendant la Grande Guerre patriotique. 2. Activité de recherche : "Histoire du monument" 3. Journée du défenseur de la patrie.
2.8. Concours photo "La nature et les hommes sont plus visibles dans le village" 1. Préparation des photos. 2. Enregistrement d'une photo d'une exposition. 3. Détermination des gagnants.
2.9. Débarquements de travail "Propreté de mon village" 1. Nettoyage du territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire 2.. Cultiver des semis de plantes à fleurs.
3. Conseil des enseignants "Ma chère patrie" 1. Préparation des matériaux 2. Faire une présentation

Plan de travail à long terme pour le projet "Ma petite patrie" pour septembre 2015-mai 2016

Septembre:

Cible:
Se faire une idée du village natal; faites ressortir la fierté d'être un résident de votre village.

• Une promenade ciblée dans les rues avoisinantes : il y a plusieurs rues dans le village, chaque rue a son propre nom, de nombreuses maisons, les maisons ont leurs propres numéros.
• Conversation sur les adresses de domicile.
  Apprendre les adresses de domicile avec des enfants individuels.
• Jeux didactiques : "Où j'habite ?", "Où habites-tu ?".
• Conversations: "A propos des noms de rues", pour sélectionner du matériel pour la création de l'album "Terre natale toujours aimée".

Octobre:

Cible:
Pour former les idées des enfants sur le village dans lequel ils vivent, pour clarifier les connaissances sur leur rue, pour cultiver l'amour pour leur village.

Marche ciblée le long de la rue voisine. Rappelez-vous le nom de la rue où se trouve le jardin d'enfants.
Donnez la tâche sur le chemin du retour pour noter le nom des rues, quelles maisons se trouvent, quels magasins.
Une conversation sur ce que les gens ont fait d'utile. Rappelez-vous que tout est fait par des mains humaines et que tout doit être protégé.
Jeux didactiques : "Qui travaille où ?", "Où habitent les gens ?",
Conversations : "À propos des adresses de domicile", des professions (où et par qui les parents travaillent)
Continuez à collecter du matériel pour créer un album. Quiz "Terre natale pour toujours aimée."

Novembre:

Cible:
Se faire une idée du village natal, de ses curiosités, de ses coins douillets, consolider les compétences de comportement dans les rues du village natal, cultiver l'amour pour la terre natale.

Occupation "Ville-village".
Excursion au monument de notre village.
Rappelez aux enfants l'adresse de leur domicile, rappelez-leur qu'il y a de nombreuses rues avec des noms différents dans le village. Réapprovisionnement de l'album avec du matériel.
Jeux didactiques : "Devinez où et pour qui je travaille ?"
Examen d'illustrations, collection de photographies sur les bâtiments de notre village pour créer un modèle "Gremyachka 20-21c"..
Conversation : construction d'une situation pédagogique "Où se construisent des villes, des villages, des villages" (dans une zone fertile où il y a beaucoup d'eau ; à des points d'eau ; à l'intersection des routes ; près de la forêt, car le bois peut être utilisé pour se chauffer maisons, cuisiner; sur les collines, pour se protéger des ennemis; à côté des mines, des ports - villes et villages ouvriers; où les gens préfèrent se détendre, stations balnéaires et villages; où se trouve le gouvernement du pays, la capitale de notre patrie est Moscou) .
Décembre:

Cible:
Former l'idée que notre village est une petite partie de notre grande Patrie-Russie, se familiariser avec le passé historique de notre village.

Discutez avec les enfants, qui était où dans leur village natal, ce qu'ils ont vu, ce qu'ils ont aimé, regardez les photos.
Situations problématiques sur les raisons pour lesquelles vous devez connaître votre adresse personnelle : nom de la rue, numéro de maison, nom de famille.
Rappelez-vous le nom de la rue où se trouve le jardin d'enfants et les noms des rues où vivent les enfants.
Proposer aux parents de regarder les expositions du mini-musée de l'établissement d'enseignement préscolaire avec leurs enfants a contribué à reconstituer notre musée.
Jeux didactiques : "Devinez pour qui je travaille ?", "Ce que le sujet va dire de lui-même".
Conversation : "Qui se soucie de nous à la maternelle", "Sur l'aide aux adultes."
Création de la mise en page "Gremyachka au 20-21e siècle".
Janvier:

Cible:
Donner une idée de la Patrie-Russie, développer la capacité de naviguer sur une carte, de trouver son pays, son village, de cultiver l'amour de sa Patrie, la fierté de son pays.

Examen dans le coin des illustrations, des photographies, des peintures sur notre nature.
Montrez de beaux bâtiments.
Conversation avec les enfants sur les règles de circulation dans les rues du village.
La lecture de poèmes sur notre village vous présentera les écrivains qui ont écrit ces poèmes.
Histoires d'enfants sur les rues où ils vivent.
Jeux didactiques : "Où est le monument ?", "Qui être ?".
Conversations : « Moi et les adultes », « Moi et ma famille », « La vie et les principales activités du peuple russe ». Message cognitif "Nature et villes de Russie".
Travaillez avec le schéma "Comment se rendre au jardin d'enfants et le long de quelles rues".
Février:

Cible:
Se faire une idée de la Grande Guerre patriotique, des opérations militaires, cultiver l'amour, un sentiment de gratitude pour les anciens combattants, l'amour pour leur village natal.

Une promenade ciblée le long de la rue où se trouve le jardin d'enfants, examinant le bâtiment du jardin d'enfants, de quel matériau est fait le jardin d'enfants.
Examen du monument aux héros tombés en défendant la Patrie, photographies et illustrations.
Invitez les parents à visiter avec leurs enfants un monument à ceux qui sont morts en défendant leur patrie.
Une conversation avec les enfants qui étaient avec leurs parents au monument aux héros morts en défendant leur patrie, les invite à raconter ce qu'ils ont vu.
Jeu didactique : "Où j'habite", "Découvrez par la description".
Conversation « La maternelle est ma deuxième famille », Traditions de notre village ».
Travailler avec les parents : expliquez aux enfants comment ils ont servi dans l'armée, dans quelles unités, dans quelle ville ils ont servi. Fête "Journée des défenseurs de la patrie".

Mars:

Cible:
Pour inculquer l'amour pour la patrie natale, un sentiment de fierté, pour leur pays la Russie, continuez à les familiariser avec les symboles: les armoiries russes, le drapeau, l'hymne, développez l'intérêt pour le passé historique de la Russie, notre village.

Une conversation avec des enfants sur leur village natal, comme on dit, que les enfants aiment là où ils étaient.
Une conversation sur le travail de ceux qui construisent des maisons.
Conversation avec les enfants sur le nom des habitants de leur village natal. Que font ses habitants pour embellir leur village natal, que peuvent faire les enfants.
Examen d'illustrations sur la ville et le village. Consolidation des connaissances. Lecture d'un chapitre du livre de L. Voronkova "Sunny Day".
Jeux didactiques : « Qui travaille où », « De quoi est fait quoi ? ».
Conversations : « Nos noms et prénoms », « Moi et ma famille », « Combien y a-t-il de mères dans votre famille ? ».
Examen de photographies des bâtiments modernes de notre village.
Travailler avec la carte de la région de Saratov.
Avril:

Cible:
Continuer à faire connaître aux enfants notre vaste pays, cultiver l'amour pour notre petite patrie, où nous sommes nés, où nous vivons.

Clarification des adresses de domicile des enfants ; rappelez-vous qu'il y a beaucoup de rues dans le village, et chacune a son propre nom.
Jeux didactiques : "Qui être ?" « Connaissez-vous votre village ?
Conversations : "Il n'y a pas de bonheur sans famille", "Sur l'aide aux anciens", "Un homme sans patrie est comme un rossignol sans chanson."

Concours photo "La nature et les gens sont plus visibles dans le village."

Peut:

Cible:
Consolider les connaissances des enfants sur leur petite patrie. Inculquer aux enfants l'amour pour leur patrie, susciter l'admiration pour la beauté de la nature russe. Évoquer chez les enfants un sentiment d'admiration pour le talent du peuple russe et la fierté de son peuple.

Leçon "Notre petite patrie"
Une conversation avec des enfants sur la façon dont les villageois essaient de la rendre belle au printemps.
Consolidation des connaissances sur notre village, sur notre petite patrie, pensez aux illustrations, photographies.
Résumant le travail sur le projet "Ma petite patrie"
Jeux didactiques : "Où est-ce que j'habite", "Qui a besoin de quoi pour travailler", "Nommez votre adresse"
Conversations : "Ma maison est ma forteresse"
En regardant un album sur mon village natal.
Exposition d'oeuvres d'enfants

"L'amour pour la terre natale, la culture indigène, le discours indigène commence par de petites choses - avec l'amour pour sa famille, pour sa maison, pour son jardin d'enfants. Progressivement en expansion, cet amour se transforme en amour pour la Patrie, son histoire, passée et présente, pour toute l'humanité.

D.S. Likhatchev

Durée du projet - court terme

Type de projet - informatif et créatif.

Les participants au projet sont des enfants du groupe préparatoire, des parents d'élèves, des enseignants.

Âge des enfants - 6-7 ans

Pertinence du projet

Le problème de l'éducation patriotique de la jeune génération est l'un des plus urgents aujourd'hui. La familiarisation avec le village natal est d'une grande importance dans l'éducation des sentiments patriotiques des enfants d'âge préscolaire, dans le développement de leur potentiel intellectuel et créatif, dans l'élargissement de leurs horizons. La "petite patrie" d'un petit village, c'est avant tout sa famille, sa maison, son jardin d'enfants, la nature qui l'entoure, les lieux mémorables du village natal d'Istye, sa culture, ses rues, ses personnages célèbres qui sont fiers des villageois. Cependant, les conversations avec les enfants montrent que la connaissance des enfants dans ce domaine est insuffisante, superficielle.

Objectif du projet :

Faire découvrir aux enfants leur village natal, son histoire, ses curiosités. Cultivez un sentiment de fierté dans leur petite patrie, le désir de la garder propre et belle.

Objectifs du projet:

Pour les enfants:

— Développer représentation enfants à propos de leur petite patrie - le village d'Istye.

- Formulaire intérêt à l'histoire du village, et ses curiosités.

— Former une perception esthétique du monde environnant, un sentiment de respect pour la culture, le travail, les traditions des travailleurs ruraux.

Pour les enseignants :

– Accroître les compétences professionnelles et les compétences pédagogiques, dans le processus de mise en œuvre projet.

Pour les parents:

- attraction participer à éducatif éducatif Activités avec les enfants de maternelle.

La forme de l'événement final du projet -

Quizz, présentation.

Le nom de l'événement final du projet -

Présentation "Ma petite patrie", Quiz "Ma petite patrie - le village d'Istye".

Produits du projet :

Pour les enfants:

Travail de création collectif

Pour les enseignants :

- Album photos "Mon village".

- Écran "Aimez et connaissez votre terre natale."

- Réunion des parents"Un citoyen est élevé dès l'enfance"

- Consultation, questionnaire, conversation.

Pour les parents:

Avec les parents, organisez une exposition de photos "Le village d'hier à aujourd'hui".

Résultats attendus du projet :

pour les enseignants :

Augmenter le niveau de compétence dans l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire;

Changements innovants dans l'organisation du processus éducatif;

Utilisation créative des TIC dans diverses activités.

pour les enfants:

Les enfants peuvent connaître et nommer le lieu de résidence : certaines entreprises de leur village natal et leur signification, curiosités ;

Les enfants peuvent donner leur adresse personnelle, l'adresse de la maternelle; ressentez de l'amour et de l'affection pour votre maison, votre famille, votre jardin d'enfants, allez à la maternelle avec plaisir;

Les enfants peuvent faire preuve d'attention et de respect envers les anciens combattants, les personnes âgées et fournir toute l'assistance possible.

pour les parents:

Élargissement des connaissances sur le problème de l'éducation patriotique des enfants ;

Améliorer le statut de l'éducation familiale.

II. Résumé du projet "Ma petite patrie".

Étapes du projet	Interaction avec les enfants	Interaction avec la famille
Préparatoire Familiarisation de l'enseignant avec le matériel méthodologique sur le sujet. Sélection et planification du matériel, en tenant compte des caractéristiques individuelles et d'âge des enfants. Conformité de ce matériel avec une planification thématique complexe.	Modèle de trois questions : Que savons-nous? Que voulons-nous savoir ? Comment saurons-nous?
Productif (activité de projet directe)	Examen des photographies et conversation du GCD "La maison dans laquelle je vis" Dessin par sujet Parlez des noms de rues historiques. Compilation d'histoires créatives "Ma rue", Promenades ciblées : dans les rues avoisinantes, vers les monuments. Excursions: Musée régional : Passé et présent du village d'Istye	Consultations Rappel pour les parents
Finale (présentation des produits du projet et réflexion - synthèse)	Présentation "Ma petite patrie"

Plan de travail en perspective avec les enfants pour le projet "Ma petite patrie"

	Travailler avec des enfants	Travailler avec les parents
Septembre 1ère semaine	Conversation avec des enfants sur le village d'Istye : Que savons-nous? Que voulons-nous savoir ? Comment saurons-nous? Promenades ciblées : dans les rues avoisinantes, vers les monuments. Jeu de rôle "Balade autour du village"	Questionnaire destiné aux parents sur les problèmes d'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire Réunion de parents "Un citoyen est élevé dès l'enfance" Familiariser les parents avec l'histoire du village.
2ème semaine	Excursion au musée d'histoire locale "Passé et présent du village d'Istye". NOD "La maison dans laquelle je vis" L'histoire de l'éducatrice sur l'histoire du développement du village. Dessin "La rue où j'habite", "Qu'est-ce qu'on a vu au musée ?".
3ème semaine	NOD Topic: "Tu es ma terre bien-aimée." Objectif : Susciter l'intérêt et le désir de connaître l'histoire de l'origine de leur village. Pour former des intérêts cognitifs, la curiosité, l'activité. Cultivez l'amour pour la terre natale. Examen de photographies et conversation sur le thème "Ancien et nouveau village". Excursion au monument Action "Monument" - ramassage des ordures. Dessin "Mon jardin d'enfants préféré." Création du coin "Ma petite patrie - le village d'Istye".	Consultations "Le rôle de la famille dans l'éducation des sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire", "L'éducation des enfants à l'amour de leur terre natale dans les conditions de la famille et des établissements d'enseignement préscolaire." Travailler avec les parents pour améliorer le jardin d'enfants
4ème semaine	Conversation "Vacances" Cité des forgerons "". Dessin "Cité des Maîtres". Jeu de rôle "Construisons une rue". Jeu didactique "Où est le monument ?"	Mémo pour les parents "Comment élever une personne digne."
1ère semaine	Présentation pour le projet "Ma petite patrie" Quiz "Ma petite patrie - le village d'Istye"	Quiz "Ma petite patrie est le village d'Istye" (Ensemble avec les parents). Avec les parents, organisez une exposition de photos "Le village d'hier à aujourd'hui".

Réussir à résoudre les tâches nous avons créé un environnement de développement de sujet approprié. Le groupe a conçu un coin patriotique. Nous avons ramassé du matériel visuel sur la terre natale, ses curiosités.

Perspective de développement de projet

Ce projet a une large perspective de développement. donne aux enfants d'âge préscolaire la possibilité de mieux connaître l'histoire de leur village, une attitude plus attentive à ses curiosités, le respect de leur famille, de leurs proches, des villageois. Désir de voir votre ville prospère. Les connaissances acquises par les enfants au cours du travail et après l'achèvement du projet seront constamment reconstituées, car. les enfants s'intéresseront à la vie de leur petit village historiquement important.

Nous poursuivrons le travail que nous avons commencé durant l'année entière.À l'avenir, le projet pourra servir de base au projet "Ma patrie - Russie", "Ma planète"

Bibliographie:

1. Programme pédagogique général approximatif de l'éducation préscolaire "De la naissance à l'école", éd. NE PAS. Veraksa, M. "Mosaïque - Synthèse", 2012

3. Sypchenko E.A. "Technologies pédagogiques innovantes", Méthode des projets dans les établissements d'enseignement préscolaire, éd. "Enfance-Presse", 2012.

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