Pourquoi la discipline est nécessaire méthodes de discipline. Le problème de la discipline scolaire Un message sur le thème de la discipline à l'école

LES ENFANTS ET LE PROBLEME DE LA DISCIPLINE SCOLAIRE

Pour comprendre les spécificités de la discipline dans le système de moralité, il faut garder à l'esprit que la même règle de conduite dans un cas agit comme une exigence de discipline, dans un autre - comme une norme morale commune. Si, par exemple, un élève est en retard en classe, c'est une violation de la discipline, mais s'il est en retard pour une réunion avec un ami, cela est considéré comme un écart par rapport aux règles morales, comme une manifestation d'irrespect ou de manque de précision.

Le fait que la discipline en tant que catégorie éthique soit principalement associée à la mise en œuvre de normes impératives et de règles de conduite dictées par les devoirs officiels de l'individu est également mis en évidence par les caractéristiques qu'elle a dans diverses sphères sociales. Il y a, par exemple, la discipline militaire, la discipline du travail, etc. Naturellement, il y a aussi la discipline scolaire. Il comprend tout un système de règles et d'exigences obligatoires pour le comportement et les activités des élèves. Ces règles sont élaborées par les élèves eux-mêmes et sont appelées "Règles de conduite à l'école". De plus, les règles font partie du règlement intérieur du travail. Ils sont également inclus dans la charte scolaire.

En ce sens, l'essence de la discipline consciente des élèves consiste dans leur connaissance des règles de conduite et de l'ordre établis dans l'école, leur compréhension de leur nécessité et l'habitude ancrée et stable de les observer. Si ces règles sont fixées dans le comportement des élèves, elles se transforment en une qualité personnelle, communément appelée discipline.

La discipline est la qualité morale la plus importante. Il est nécessaire pour chaque personne. Quels que soient les futurs écoliers, quel que soit leur parcours de vie, partout ils devront répondre aux exigences de la discipline. Il est nécessaire dans un établissement d'enseignement et dans la production, dans n'importe quel établissement et dans la vie quotidienne, à la maison. A l'école, comme dans tous les domaines de la vie, l'organisation, un ordre clair, le respect précis et consciencieux des exigences des enseignants sont nécessaires. La discipline scolaire doit être consciente, basée sur une compréhension du sens et de l'importance des exigences des éducateurs et des organes de l'équipe des enfants. Les élèves doivent non seulement se conformer eux-mêmes aux exigences de l'école, mais aussi aider les enseignants et les chefs d'établissement à faire face aux contrevenants à la discipline.

La discipline scolaire est une discipline dure. Il exige la mise en œuvre obligatoire des ordres des anciens, des exigences des organes de l'équipe des enfants. Elle se caractérise par la reconnaissance par les enfants de l'autorité des enseignants et des parents, une organisation claire du travail individuel et collectif des écoliers.

La violation de la discipline à l'école complique les études et entrave la préparation des écoliers à observer les règles de la vie communautaire socialiste. Les étudiants indisciplinés violent souvent la discipline du travail même après l'obtention de leur diplôme, empruntent la voie du hooliganisme, des infractions préjudiciables à la société. Par conséquent, pendant les années scolaires, de nombreux travaux éducatifs sont menés, visant à prévenir les violations de la discipline et de l'ordre.

Il n'y a pas encore de norme juridique dans la législation nationale concernant la discipline du travail d'un étudiant. Lorsque l'on considère les problèmes d'observance par les étudiants de la discipline, ils se fondent sur les actes locaux de l'établissement d'enseignement.

La responsabilité des élèves en matière de discipline naît lorsqu'ils commettent des fautes disciplinaires. Ceux-ci incluent: violation de la charte d'un établissement d'enseignement, hooliganisme, fraude, attitude irrespectueuse envers les adultes, conduisant au non-respect ou au non-respect des exigences des étudiants.

Il faut distinguer les actions indisciplinaires des fautes disciplinaires. Ces derniers sont simplement qualifiés d'infractions et font l'objet d'une réglementation légale. Conformément à la législation sur l'éducation, la responsabilité légale des étudiants est engagée en cas d'actes illégaux, de violations graves et répétées de la Charte de l'établissement.

Les actions qui donnent lieu à la responsabilité disciplinaire des étudiants, ainsi que les types de sanctions disciplinaires, doivent être inclus dans la charte de l'établissement.

Notez qu'un certain nombre d'actions disciplinaires se manifestent dans l'indiscipline des élèves. Il existe deux types d'indiscipline : malveillante (non situationnelle et à caractère stéréotypé) et non malveillante (se manifestant par des méfaits, des farces). L'indiscipline peut se présenter sous des formes telles que la grossièreté, l'insolence, l'intempérance.

La législation fédérale ne prévoit qu'une seule sanction pour faute disciplinaire d'un étudiant : l'expulsion d'un établissement d'enseignement pour avoir commis des actes illégaux. Pour les contrevenants dans cette situation, la procédure d'expulsion suivante s'applique : si l'élève a atteint l'âge de 14 ans, alors l'expulsion pour faute disciplinaire est effectuée avec le consentement de l'autorité scolaire à laquelle cet établissement d'enseignement est subordonné. Si l'étudiant n'a pas atteint l'âge de 14 ans, l'expulsion n'est possible qu'avec le consentement de ses parents. Le niveau de discipline consciente et d'éducation générale de l'individu se reflète dans le concept d'une culture du comportement. En tant que terme spécifique, ce concept désigne un haut degré de raffinement, des actions et des actes raffinés d'une personne, la perfection de son activité dans diverses sphères de la vie. Le contenu de la discipline scolaire et la culture du comportement des élèves comprennent les règles suivantes : ne pas être en retard et ne pas manquer les cours ; effectuer consciencieusement les tâches de formation et acquérir des connaissances avec diligence; prendre soin des manuels, cahiers et aides pédagogiques ; observer l'ordre et le silence dans la salle de classe; n'autorisez pas les allusions et la tricherie ; protéger les biens de l'école et les effets personnels ; faire preuve de courtoisie dans ses relations avec les enseignants, les adultes et les camarades ; participer à des travaux d'utilité sociale, au travail et à diverses activités parascolaires; évitez l'impolitesse et les mots offensants; soyez exigeant sur votre apparence; défendre l'honneur de sa classe et de son école, etc.

Le respect des normes et des règles d'un comportement discipliné devrait devenir une habitude des élèves, devenir leur besoin intérieur. Par conséquent, déjà dans les classes primaires, une grande place est occupée par l'accoutumance pratique des écoliers à un comportement discipliné. Surtout beaucoup d'efforts et d'énergie doivent être dépensés pour habituer les élèves à un comportement discipliné au début de l'année. Pendant les vacances d'été, certains étudiants perdent les compétences d'un comportement organisé. Pour les restaurer, vous avez besoin de temps dans la leçon, lors des changements.

De nombreuses occasions d'habituer les écoliers à un comportement discipliné sont fournies par leurs activités communes socialement utiles, leur travail pour le bien commun. Dans un tel travail, les écoliers acquièrent et consolident les compétences d'un comportement organisé, apprennent à suivre avec précision les ordres des enseignants et des corps du corps étudiant, et apprennent à la responsabilité et à la diligence mutuelles. Par conséquent, l'organisation correcte des diverses activités des étudiants est une condition nécessaire pour les éduquer dans un esprit de discipline consciente. L'enseignant surveille généralement le comportement de chaque élève dans le processus de travail, donne des conseils, montre comment agir dans tel ou tel cas. Progressivement, l'atout classe s'implique dans le suivi du comportement des élèves. Cela permet aux élèves de surmonter la désobéissance et de les habituer à un comportement discipliné. Mais l'éducation moderne nie le travail physique des étudiants. Et certains parents protègent ainsi leurs enfants du travail, oubliant que c'est le travail qui a transformé le singe en homme.

La conception de la classe, de l'école, du site scolaire contribue également à favoriser la discipline. L'ordre externe discipline les étudiants. Il est nécessaire dès les premiers jours de scolarisation d'apprendre aux enfants l'ordre et la propreté dans la salle de classe, jusqu'à la manipulation soigneuse des biens de l'école. Les devoirs des élèves jouent un rôle important dans la résolution de ces problèmes. Les préposés surveillent l'ordre et la propreté dans la salle de classe, veillent à ce que la salle de classe soit ventilée pendant la pause, de sorte que tous les restes de nourriture et de papiers soient jetés dans une boîte spéciale. Les préposés vérifient également si les enfants traitent les biens de l'école avec soin, s'ils endommagent les pupitres, les murs et le matériel scolaire, s'ils prennent soin de leurs affaires, si leurs livres sont propres. Ainsi le devoir devient un moyen important d'accoutumance au respect de la discipline et de l'ordre dans l'école. C'était. Et maintenant. Les enfants ne sont pas autorisés à balayer, épousseter, travailler. Quelles aides voulons-nous développer. De quelle discipline de travail peut-on parler.

Il ne faut pas oublier que le respect des normes et des règles de discipline et de culture, de comportement assure le succès dans toutes les sphères de l'activité humaine. S'il respecte clairement les normes, règles et exigences nécessaires à l'exécution des tâches qui lui sont assignées, s'il fait preuve de ponctualité, de précision et d'attitude consciencieuse au travail, cela crée les conditions préalables pour obtenir des résultats élevés dans cette activité et améliorer sa qualité, ce qui est certainement important à la fois pour la société et pour l'individu lui-même. En même temps, la discipline et une culture du comportement ont un grand potentiel éducatif. La même chose devrait être dite à propos de l'uniforme scolaire. Ils rendent une personne en forme, retenue, contribuent à la formation de la capacité de subordonner ses actions et ses actes à la réalisation d'objectifs, encouragent la maîtrise de soi et l'auto-éducation et surmontent les lacunes existantes. Tout cela fait de l'éducation à la discipline consciente une tâche tout à fait essentielle de la formation morale de la personnalité.

Extrait d'une conversation entre l'enseignant de la classe et la mère d'un élève :

"Qu'est-ce que tu es, il ne pouvait pas. Mon fils est un garçon très calme. Il n'est jamais grossier avec les adultes. " Les parents savent-ils de quoi leurs enfants bien-aimés sont capables, privés de contrôle parental? Pourquoi les actions des enfants à l'école si inattendu pour les pères et les mères La confusion, l'étonnement et la méfiance à l'égard des propos des enseignants se conjuguent parfois avec de l'agressivité et une volonté de défendre « l'innocemment accusé ». Remarques dans l'agenda, appels à l'école... discipline scolaire par les enfants.

Comment est la discipline dans notre école?

La 1ère place dans la distribution parmi toutes les formes de violations de la discipline a été prise par les conversations des écoliers en classe;

2e place - être en retard pour les cours ;

3e place - jeux avec le téléphone ;

absentéisme;

Courir dans les escaliers et le long du couloir de l'école ;

Combats;

Dommages aux biens et équipements de l'école.

Ce dernier type d'infraction semble être un amusement mesquin comparé à des formes telles que l'abus verbal d'un enseignant ; ignorer ses questions ; "lancer" divers objets (papiers, boutons).

Ces faits produisent une impression extrêmement défavorable. Il convient de noter que l'éventail des violations de la discipline par les écoliers est assez large.

Il convient de noter que la situation la plus difficile est observée dans les salles de classe où étudient les adolescents ("ils ont un changement brusque d'humeur et de comportement").

Une analyse des réponses a montré que les enseignants plus âgés travaillent très dur à l'école. La pratique des « tests de capacité » des nouveaux (jeunes) enseignants est largement répandue.

Les raisons des violations de la discipline scolaire comprenaient également l'impact négatif des programmes télévisés, la prédication de la violence et le thème de la criminalité.

Sans aucun doute, dans de nombreux cas, il y a un effet de troupeau. Surtout à l'adolescence, il y a un fort désir de devenir "le sien" dans un certain groupe, de gagner la reconnaissance des camarades de classe, ce qui pousse souvent les enfants aux manquements disciplinaires les plus extravagants. Tout le monde ne peut pas résister à la pression d'un groupe qui a adopté certaines normes de comportement.

discipline scolaire

Éducation à la discipline consciente, au sens du devoir et de la responsabilité. La vie exige une grande discipline et une clarté de performance de la part d'une personne - l'enfer, notre personnage est représenté trop faiblement. Dans leur formation, un rôle important appartient au processus éducatif de l'école, en particulier à la discipline scolaire. Discipline scolaire - respect par les élèves des règles de conduite à l'école et au-delà, exécution claire et organisée de leurs devoirs, soumission au devoir public. Les indicateurs d'un niveau élevé de discipline sont la compréhension par les élèves de la nécessité de s'y conformer à l'école, dans les lieux publics, dans le comportement personnel ; volonté et nécessité de se conformer aux normes et règles généralement acceptées en matière de discipline du travail, de formation, de temps libre; maîtrise de soi dans le comportement; la lutte contre les contrevenants à la discipline à l'école et au-delà. La discipline consciente se manifeste dans la mise en œuvre consciente, stricte et constante des principes sociaux et des normes de comportement et est basée sur la formation de traits tels que la discipline et le sens du devoir et de la responsabilité chez les étudiants. La discipline repose sur le désir et la capacité de l'individu à gérer son comportement conformément aux normes sociales et aux exigences des règles de conduite. Le devoir est un système d'exigences sociales et morales réalisées par l'individu, dictées par les besoins sociaux et les buts et objectifs spécifiques d'un certain stade historique de développement. La responsabilité est une qualité d'une personne, caractérisée par le désir et la capacité d'évaluer son comportement en termes d'opportunité ou de dommage pour la société, de mesurer ses actions avec les exigences, les normes, les lois en vigueur dans la société, d'être guidé par les intérêts de progrès social. La discipline scolaire est une condition des activités normales d'enseignement et d'éducation de l'école. Il est bien évident qu'en l'absence de discipline il est impossible de mener à bien au bon niveau soit une leçon, soit une activité éducative, soit toute autre affaire. C'est aussi un moyen d'éduquer les élèves. La discipline aide à augmenter l'efficacité pédagogique des activités des élèves, vous permet de limiter, de ralentir les actions imprudentes et les actes des élèves. Un rôle important dans l'inculcation du sens du devoir et de la responsabilité est joué par le travail des enseignants concernant l'assimilation par les élèves des règles de comportement à l'école. Il faut les habituer à l'application de ces règles, former en eux la nécessité de leur respect constant, leur rappeler leur contenu et leurs exigences. Il est inapproprié de diviser les règles de conduite en règles fondamentales et secondaires, lorsque l'on est responsable de la violation de certains enseignements, tandis que le non-respect d'autres reste inaperçu. Un travail approprié devrait également être effectué avec les parents d'élèves. Après tout, les règles couvrent les principaux devoirs des écoliers, dont l'accomplissement consciencieux témoigne de leur éducation générale. Afin d'aider l'école à développer chez les élèves les qualités prévues par ces règles, les parents doivent les connaître, maîtriser les techniques pédagogiques élémentaires de formation de ces qualités. L'éducation de l'habitude d'observer les règles de comportement, la discipline commence dès les premiers jours du séjour de l'élève à l'école.

L'enseignant du primaire doit clairement savoir quelles méthodes y parvenir, en se rappelant que même le plus jeune élève de première année est déjà un citoyen, doté de certains droits et devoirs. Malheureusement, les enseignants du primaire ne voient très souvent qu'un enfant en lui. Certains d'entre eux n'influencent les écoliers que par la sévérité, ils s'efforcent d'obéir, brisant la volonté de l'enfant. Dans ce cas, les étudiants sont élevés dans une obéissance irréfléchie ou un défi audacieux. Dans les classes intermédiaires et supérieures, les enseignants individuels répriment souvent les intérêts des écoliers par une sévérité excessive, une franchise de jugement et suscitent une réticence à aller à l'école. Un contrôle vigilant, des restrictions constantes conduisent à des résultats opposés, des commentaires provoquent de l'irritation, de l'impolitesse, de la désobéissance. L'exigence et la sévérité du maître doivent être bienveillantes. Il doit comprendre qu'un élève peut faire des erreurs non seulement dans la leçon lorsqu'il répond aux questions, mais aussi faire des erreurs de comportement en raison d'un manque d'expérience de vie. Un enseignant sévère et gentil sait pardonner de telles erreurs et enseigne aux mineurs comment se comporter dans une situation de vie difficile. A. Makarenko a attribué un rôle important dans la discipline des élèves au régime scolaire, estimant qu'il ne remplit son rôle éducatif que lorsqu'il est opportun, précis, général et spécifique. L'opportunité du régime réside dans le fait que tous les éléments de la vie des élèves à l'école et à la maison sont pensés et pédagogiquement justifiés. L'exactitude du régime se manifeste dans le fait qu'il ne permet aucun écart dans le temps et le lieu des événements programmés. La précision, tout d'abord, devrait être inhérente aux enseignants, puis elle est transmise aux enfants. L'universalité du régime est son obligation pour tous les membres de l'équipe scolaire. En ce qui concerne le personnel enseignant, cette caractéristique se manifeste dans l'unité des exigences que les enseignants imposent aux élèves. Chaque élève doit clairement comprendre comment il doit agir, en accomplissant certaines tâches. Un tel régime contribue au développement de la capacité des étudiants à se gérer, à des compétences et habitudes utiles, à des qualités morales et juridiques positives. Une place importante pour habituer les élèves à un comportement correct à l'école et au-delà appartient à un contrôle clair de leur comportement, qui comprend la prise en compte de leur assiduité aux cours, la prise de mesures appropriées pour ceux qui sont systématiquement en retard ou ne se présentent pas aux cours sans raison valable . Certaines écoles tiennent des journaux spéciaux du comportement des élèves, dans lesquels le directeur ou son adjoint pour le travail éducatif enregistre régulièrement tous les cas de violations flagrantes de l'ordre par les élèves à l'école, dans la rue, dans les lieux publics, ainsi que les influences éducatives qui leur sont appliquées, et les résultats de ces influences. Cela aide les enseignants à analyser en temps opportun l'état de la discipline dans l'équipe d'étudiants, à planifier et à prendre des mesures pour l'améliorer, à étudier les conditions de vie des étudiants plus en détail et plus complètement, à mieux connaître leurs familles, à approfondir le monde intérieur de l'individu élèves et ainsi identifier les lacunes du travail éducatif de l'école et l'améliorer. Un tel carnet de conduite permet de préciser le travail pédagogique individuel auprès des élèves sujets aux violations des normes morales et légales, et contribue à leur prévention. Dans certaines écoles, au lieu d'un registre des comportements, un dossier spécial est tenu pour les élèves délinquants. Les tentatives individuelles des enseignants et des parents de cacher les cas de violation de la discipline, afin de ne pas compromettre la classe, entravent l'éducation de la discipline chez les élèves. En ne réagissant pas à de telles actions, ils inculquent aux mineurs un sentiment d'irresponsabilité. Si à un certain stade de l'éducation un élève commence à se voir reprocher un mauvais comportement, il ne comprend pas pourquoi son dernier acte est pire que les précédents, dont personne ne se souvient, que son sens des responsabilités est devenu terne, l'impudence s'est développée. Dès lors, chaque cas de violation des règles de conduite doit être analysé en détail et faire l'objet d'une évaluation appropriée.

Le journal joue un rôle important dans la discipline des élèves. L'enseignant doit leur demander de tenir un journal avec précision. En évaluant le comportement d'un élève pendant une semaine, il convient également de prendre en compte son apparence et sa participation au nettoyage de la classe, son devoir dans la salle à manger, son attitude envers les camarades et les adultes. Le contrôle systématique du comportement des élèves à l'intérieur et à l'extérieur de l'école les habitue à la discipline quotidienne. Un tel contrôle est particulièrement nécessaire pour les enfants qui ont développé des habitudes négatives. Il crée des conditions pour le développement d'habitudes positives en eux, bloque l'émergence et la consolidation des habitudes négatives. Cependant, cela ne signifie pas qu'il est nécessaire de contrôler les étudiants tout le temps, ils ont accidentellement violé les règles de conduite. Lorsqu'ils sont « éduqués » dans de nombreux cas, souvent rappelés à la moindre inconduite, cela ne contribue pas à leur respect des règles de conduite, mais les incite à se penser « Incorrigibles ». Le contrôle doit faire preuve de tact afin que l'élève se sente respecté en tant que personne. Le contrôle externe, dans une certaine mesure, est une coercition à un comportement positif. Ensemble, le contrôle interne fonctionne lorsque certaines normes de comportement sont apprises à un point tel qu'elles deviennent des croyances internes d'une personne et qu'elle les remplit, souvent sans même se demander pourquoi elle le fait et pas autrement. Si le respect des exigences du régime scolaire peut être éludé, le contrôle par les enseignants ou une équipe d'étudiants peut être évité, il est alors difficile de se cacher de sa propre conscience. Par conséquent, dans l'éducation, il faut parvenir à une combinaison raisonnable de contrôle externe et interne sur le comportement des élèves, leur apprendre à "faire ce qu'il faut quand personne n'entend, ne voit et personne ne reconnaît".

Dans l'éducation en général et dans le renforcement de la discipline en particulier, l'établissement d'un ton et d'un style corrects dans les activités de l'équipe d'étudiants revêt une importance particulière. Si un ton joyeux prévaut, basé sur la discipline consciente, l'unité et l'amitié, l'estime de soi de chaque membre de l'équipe, il est plus facile de résoudre les problèmes d'éducation des élèves. Efficace est la prévention des relations conflictuelles et la prévention des actions négatives. Les manquements à la discipline et aux exigences du régime scolaire sont plus susceptibles de se produire là où les activités des élèves ne sont pas suffisamment organisées. Si l'animal n'a rien à faire dans la leçon ou dans l'atelier, si son temps libre n'est pas organisé, alors il y a un désir de remplir son temps libre avec quelque chose, de l'organiser à sa manière, ce qui n'est pas toujours raisonnable. L'incapacité de certains enseignants à travailler avec des enfants négligés pédagogiquement, les erreurs et les erreurs de travail avec eux, causées par le fait que les enseignants ne révèlent pas les motifs de leur comportement négatif, dont la connaissance permet de construire efficacement un travail éducatif avec eux, conduit également à des violations du régime scolaire par des élèves individuels. Ainsi, si un animal de compagnie est maltraité par manque de perspective, par indifférence à son avenir, alors tout le travail de l'enseignant est dirigé vers la formation de sa foi en cet avenir, en sa capacité à le réaliser par lui-même. L'école perd beaucoup dans l'éducation à la discipline consciente car elle ne respecte pas toujours une réglementation stricte de la vie et des activités des élèves. A. Makarenko a écrit à cette occasion que c'était «l'école qui, dès le premier jour, devrait imposer à l'élève des exigences fermes et indéniables de la société, doter l'enfant de normes de comportement afin qu'il sache ce qui est possible et ce qui est possible, ce qui est louable et ce qui ne sera pas loué. Ce règlement est déterminé par les droits et obligations des écoliers, prévus par la Charte de l'établissement d'enseignement. Les étudiants ont toutes les conditions pour étudier et travailler à l'école, chacun d'eux doit donc remplir consciencieusement et consciemment ses devoirs. Le respect de la loi par les élèves réside dans le respect conscient des règles de conduite, la discipline, la lutte contre les violations des exigences du régime scolaire, l'assistance au personnel enseignant dans l'organisation du processus éducatif. En un mot, l'étudiant doit prendre profondément conscience que le comportement et l'attitude face à l'apprentissage ne sont pas seulement ses affaires personnelles, que son devoir de citoyen est d'étudier consciencieusement, de se comporter de manière exemplaire et de préserver les autres d'actes indignes.

Éditeur: Lumières 2015.

Type de: Cahier de texte

À l'âge de quatorze ans, un étudiant reçoit un passeport, ce qui signifie qu'il devient un résident adulte et valide de son état. Par conséquent, à cet âge, l'étudiant peut signer indépendamment divers contrats. Mais avant d'agir, encore faut-il bien connaître ses pouvoirs et ses responsabilités. Pendant cette période, une personne est déjà entièrement responsable de ses actes, il est donc très important de suivre les lois, de les connaître et de les respecter, et de pouvoir protéger vos droits. Le manuel de Bogolyubov "Sciences sociales pour la 7e année" fournira les principaux sujets, après les avoir étudiés, l'étudiant deviendra un citoyen à part entière et recherché de sa société. Il devra prendre des décisions rationnelles, apprendre les secrets de la réussite professionnelle, avoir la capacité de prédire la prospérité de son entreprise, alors seulement pourra-t-il créer sa propre entreprise. L'enfant comprendra que préserver et protéger la nature signifie sauver sa vie. C'est ce dont il sera question dans les enseignements de cette direction pour la septième année d'études.

Face à des difficultés lors des devoirs, l'élève peut postuler GDZ sur l'auteur des études sociales Bogolyubov L.N. 7e année. Réponses prêtes, qui font partie de la collection, permettront à l'élève de septième de comprendre toutes les subtilités de l'auto-organisation et de la conscience juridique, de gérer son humeur et de lui apprendre à percevoir en conséquence le comportement des autres personnes qui l'entourent. En utilisant livre de solutions en ligne les parents pourront aider leur enfant à régler les tâches plus difficiles pour lui, sans perdre de temps à chercher des informations.

Heure de cours "Discipline dans la leçon"

Cible: la formation de la préparation des élèves au respect conscient des exigences de la discipline pendant la leçon.

Équipement: bal, prix.

Il est souhaitable de commencer une heure de cours par une réaction négative à une sorte de violation de la discipline: ils se sont réunis pendant longtemps, quelqu'un était en retard en classe, quelqu'un est encore en train de creuser dans un sac, etc.

Le mot du professeur. Les mecs! Regardez combien de temps il nous a fallu pour commencer notre heure de cours, combien de temps nous y avons passé ! J'ai dû faire une remarque à tout le monde, j'ai dû demander et exiger plusieurs fois que vous vous calmiez après le changement ! C'est ainsi que chaque professeur demande, exige, voire menace, vous appelle par votre nom, vous aborde pendant le cours, élève la voix, etc. Il est évident que le professeur est très important : suivez-vous les règles de conduite dans la leçon, les exigences pour l'élève. Pourquoi? Qu'est-ce que tu penses?

Réponses possibles des élèves.Pour faciliter le travail, pour qu'il n'y ait pas de bruit, pour créer les conditions de la réussite des tâches, pour ne pas crier, pour ne pas se fatiguer, pour ne pas être distrait du matériel pédagogique par des commentaires, etc.

Le mot du professeur. Il s'avère que l'ordre dans la leçon, le silence et votre attention sont nécessaires à l'enseignant non pas par eux-mêmes, mais pour organiser le travail. À qui? A qui s'adresse le professeur ?

Réponses possibles des élèves.Pour ta convenance. Pour la commodité des élèves (souligner ces options de réponse avec une conclusion générale).

Le mot du professeur. Qui a deviné : de quoi allons-nous parler aujourd'hui ?

Exercice "Moi et la discipline en classe"

Le mot du professeur. Ainsi, lorsqu'un enseignant exige de la discipline en classe, il essaie aussi pour vous. S'il vous plaît, rappelez-vous maintenant les situations où une mauvaise discipline en classe vous a interféré vous-même ? On écoute la réponse de chacun (utiliser le ballon).

Réponses possibles des élèves.Quand tu réponds au tableau noir et que personne ne t'écoute. Quand tu ne sais pas comment faire la tâche parce que la classe était bruyante pendant les explications.

Le mot du professeur. Ainsi, il y a eu des situations où vos camarades de classe ont interféré avec vous. Rappelez-vous maintenant comment vous avez violé la discipline. Dites-nous quelles actions qui violent la discipline dans la classe, vous avez vous-même commises. On écoute la réponse de chacun (utiliser le ballon).

Réponses possibles des élèves.Ils ont crié, froissé les pages d'un manuel, jeté des papiers, parlé avec un voisin sur le bureau.

Le mot du professeur. Les gars, vous venez de vous souvenir de situations où vous avez vous-même violé la discipline et où les violations de la discipline par des camarades de classe vous ont interféré. Veuillez conclure : de qui ou de quoi dépend la discipline dans la classe. Sera-t-il possible de maintenir la discipline et de créer une ambiance de travail pendant le cours si seul le professeur s'en charge ? (Faites une expérience pour ceux qui insistent obstinément sur la seule responsabilité de l'enseignant, ou pour les contrevenants les plus actifs à la discipline.)

Expérience.

Qui veut s'essayer en tant qu'enseignant en ce moment? Je vais vous donner une tâche que vous devez accomplir avec les gars (la tâche doit nécessiter des explications de la part du professeur, elle ne doit pas être claire dès les premiers mots). Si, après vos explications, les gars font face à la tâche, alors je vous mettrai dans le journal "5", et si vous ne parvenez pas à les organiser, alors je mettrai "2". Donc, vous êtes un enseignant. Et pour tous les autres, je vous autorise à faire ce que vous voulez maintenant : crier, marcher, chanter des chansons, jouer à des jeux sur votre téléphone, etc. (Habituellement, l'expérience se termine par un "échec", donc après un certain temps, l'enseignant organise lui-même la discipline).

Réflexion sentiments, pensées, conclusions d'un étudiant qui a joué le rôle d'un enseignant.

Tâche de réflexion pour tous les élèves : remplis le tableau

Réponses possibles des élèves. On écoute la réponse de chacun (utiliser le ballon). Si les enfants tirent les bonnes conclusions, nous partons de leurs réponses pour tirer notre propre conclusion.

Le mot du professeur. Voyez ce qui se passe ! Il s'avère que la discipline en classe n'est pas soutenue par l'enseignant, mais par vous ! Mais pour cela, vous devez être capable de vous contrôler, sans invites ni rappels de l'enseignant. Vous devez être prêt à faire preuve de volonté pour vous comporter avec dignité. Vous voulez vérifier qui dans notre classe est le plus capable de gérer son comportement, de se contrôler ?

Jeux pour le développement de la maîtrise de soi

Exercice "Lunokhod"

Nous avons déjà découvert que chacun de vous viole la discipline de classe d'une manière ou d'une autre : certains plus, d'autres moins, mais c'est tout. Cela vient d'un manque de qualités qui permettent à une personne de se contrôler. Voulez-vous tester votre capacité à vous contrôler à travers le jeu ? Maintenant, un participant (ou un volontaire, ou l'enseignant lui-même peut commencer) commence à se promener dans la classe et à dire : "Je suis Lunokhod-1". Celui qui rit devient le prochain "Lunokhod", il rejoint le premier et dit : "Je suis Lunokhod-2" et ainsi de suite, jusqu'à ce que tous les participants deviennent des lunokhods. Le dernier qui reste est celui qui sait le mieux se contrôler (mais vous pouvez faire une réserve que cela nécessite aussi une envie).

Jeu "Gardez le mot secret"

Maintenant, nous allons jouer à ce jeu. Je vous appellerai des mots différents, et vous applaudirez une fois pour chaque mot que vous entendez. Mais souvenez-vous d'une condition : si je nomme des choses comestibles, vous ne pouvez pas applaudir, mais à la place, il devrait y avoir du silence (jouez en groupe).

Exemple de liste de mots :

fenêtre, chaise, crème glacée, Chocolat, enseignant, épaule, placard, Des bonbons livre, bureau, rideau, sac, jus, banane, compote, des chaussures, tarte, chips bateau, stylo, chien, pizza, yaourt, lampe.

Le jeu "Un, deux, trois!"

Deux joueurs sont impliqués. Un objet attrayant est donné (bonbon, jouet, etc.). L'objet est posé sur le bureau. Les participants se tiennent sur les côtés opposés du bureau. Tâche pour les participants : "Dès que le mot trois est entendu, vous pouvez immédiatement prendre l'objet."

Texte pour le professeur :

« Les spectateurs se sont rassemblés au stade pour assister aux compétitions de course longue distance. Le premier à entrer sur le tapis roulant est le coureur chinois Sam Pen. Ô ! Cette année, Sam Stump a obtenu des résultats élevés et peut rivaliser avec le champion russe Selivan Klimov. Et d'ailleurs, le voici. Beau! Et voici l'athlète américain Teddy Green. Finalement, tous les athlètes se sont rendus dans leurs couloirs et le juge a ordonné un, deux ... Mars!"

« C'était une belle journée ensoleillée. Les garçons ont couru tête baissée à bicyclette dans la cour. Un deux… en général beaucoup! Les enfants ont creusé pour leur plaisir dans le bac à sable. Les grands-mères tricotaient des chaussettes et des chapeaux pour leurs petits-enfants et bavardaient tranquillement entre elles. Les filles ont sauté sur une corde et se sont comptées: un, deux ... saut!

"Notre chat est né cette année Trois chaton de différentes couleurs, tout mignon, tout doux, joueur ! J'aime les nourrir et jouer avec eux. Et je les entraîne aussi, ils savent déjà tirer d'une soucoupe et courir après un arc. Et aujourd'hui, j'ai essayé des robes de poupée pour elles, mais elles n'ont pas aimé !

Le mot du professeur. Notre réunion touche à sa fin. Rappelons-nous ce dont nous avons parlé aujourd'hui ?

Réponses possibles des élèves. De la discipline, des règles de conduite en classe.

Le mot du professeur. Dites-moi, s'il vous plaît, pourquoi chacun de vous doit-il personnellement observer la discipline ? Quels sont les avantages de la discipline pour vous ? Pourquoi voudriez-vous personnellement être discipliné en classe ?

Réponses possibles des élèves. Cela aide à éviter les punitions, le professeur vous traite mieux, le professeur ne crie pas, les gars vous sont reconnaissants de leur faciliter la tâche de dire au tableau, c'est plus facile de se concentrer sur la tâche, c'est plus facile de se souvenir, vous n'avez pas à être nerveux parce que vous n'avez rien entendu, etc.

Le mot du professeur. Qui doit s'assurer qu'il est pratique pour vous de travailler dans la leçon, qu'il y a une bonne ambiance ?

Réponses possibles des élèves. Nous nous mêmes!

. 7e année "> § 5. Pourquoi la discipline est nécessaire

• Quelles sont les règles de vie des personnes en société ?
• Pourquoi est-il important de respecter ces règles ?
• Que sont les normes et les sanctions ?
• Est-ce que tout le monde doit être discipliné ?
• Qu'est-ce que la discipline externe et interne ?

Discipline obligatoire et spéciale

La discipline est une condition nécessaire à la vie normale de la société. Grâce à la discipline, le comportement des gens prend un caractère ordonné, ils s'habituent à contrôler leurs actions et à sentir la ligne qui les sépare des infractions. La discipline vise toujours à suivre certaines règles.

La discipline est un certain ordre de comportement des personnes qui répond aux normes de droit et de moralité qui se sont développées dans la société ou aux exigences de toute organisation.

Souvent, vous pouvez trouver les mots « discipline » et « ordre public » côte à côte. Dans ces cas, la discipline est comprise comme la mise en œuvre des règles établies par l'État. Conformément à ces règles, tous les organes, organisations, fonctionnaires et citoyens de l'État doivent remplir les tâches et devoirs qui leur sont assignés. Cette discipline est obligatoire.

Parallèlement à cela, il existe une discipline spéciale qui n'est obligatoire que pour les membres d'une certaine organisation (travail, école, armée, etc.) - V. I. Dal dans son dictionnaire considère la discipline comme «l'obéissance militaire, l'obéissance, l'ordre de subordination, la servilité» . Dans le petit dictionnaire encyclopédique de Brockhaus et Efron, l'une des significations du mot "discipline" est "l'éducation, un ensemble de règles obligatoires à l'école".

Quelles sont les caractéristiques de certains types de discipline spéciale ?

La discipline militaire est la plus sévère. Et cela est compréhensible: la préparation au combat des troupes, la précision dans leur gestion, leurs actions en situation de combat et, plus important encore, la vie de nombreuses personnes en dépend.

La discipline militaire oblige chaque militaire à observer strictement les lois, à se conformer aux exigences du serment militaire, aux règlements militaires, aux ordres des supérieurs. Il est nécessaire de garder les secrets militaires et d'État, d'observer les règles de courtoisie militaire, de se comporter avec honneur et dignité en dehors du lieu de l'unité et de prévenir les violations de l'ordre public.

Dans le long métrage "Officiers", il y a un épisode avec la participation d'Ivan Trofimov de Suvorov. Le garçon était issu d'une famille de militaires héréditaires. Son grand-père est général militaire, son père est mort au front. Une fois, Vanya était en retard à l'école à cause de son renvoi et a ainsi violé la discipline militaire. Le garçon était au zoo, a regardé l'hippopotame et a oublié l'heure. La punition était de s'habiller hors tour.

Comparez la punition subie par Ivan, par exemple, avec celle qui attend un retardataire à l'école. Lequel est le plus fort et pourquoi ?

Les relations d'activité de travail des personnes sont fixées par la discipline du travail. Il prévoit une arrivée rapide au travail, le respect de la durée établie de la journée de travail, une utilisation rationnelle du temps de travail, une exécution précise des ordres de l'administration. Les exigences de la discipline du travail sont inscrites dans les lois du travail, les règlements du travail, les chartes de discipline, les conventions collectives, les instructions de travail et les instructions techniques.

La violation de la discipline du travail se manifeste par une attitude injuste envers le travail, le non-respect par l'employé des tâches qui lui sont assignées. Il cause des dommages matériels non seulement à une entreprise individuelle, mais également à l'économie du pays dans son ensemble.

Voyage dans le passé
En juin 1988, la ville d'Arzamas vit un terrible drame. Il y a eu une explosion d'une force monstrueuse : trois wagons d'un train de marchandises ont explosé. Ils contenaient environ 120 tonnes d'explosifs destinés aux entreprises minières. Un entonnoir a été formé de la taille d'un immeuble de neuf étages. Près de 2 000 personnes ont souffert - morts, blessés, personnes handicapées, enfants devenus orphelins. Tout un microdistrict a été effacé de la surface de la terre... Quelqu'un, contrairement aux règles du transport de marchandises dangereuses, a ordonné d'attacher ces wagons immédiatement derrière la locomotive, et la tête du train n'a pas décidé de rééquiper le train .
Cargo IL-76 s'est écrasé et s'est écrasé dans un immeuble résidentiel. La raison en est qu'ils ont embarqué plus de fret que ce qui est déterminé par les règles.
Un avion Aeroflot Il-86 avec plus d'une centaine de passagers à bord a atterri sans train d'atterrissage sorti. Pourquoi? Certains membres de l'équipage ont été agacés par le son d'une sirène, rappelant le moment de leur libération. Il a éteint la sirène, et sans son son, le commandant a oublié de libérer le train d'atterrissage. Heureusement, il n'y a pas eu de conséquences tragiques.
L'Interstate Aviation Committee a analysé deux mille vols et identifié un certain nombre de violations graves. Certains pilotes sont arrogants quant aux exigences de sécurité, surestiment leurs capacités, enfreignent les règles de vol.

Qu'est-ce qui unit tous ces faits ? Avez-vous déjà vécu quelque chose de similaire dans votre vie ?

Discipline externe et interne

Qu'est-ce qui motive les gens à être disciplinés ? D'une part, les règles qui existent, et la société elle-même, qui contrôle le respect de ces règles. "La coercition", a écrit le philosophe allemand I. Kant (1724-1804), "limiter et finalement éradiquer une tendance constante à s'écarter de certaines règles, s'appelle la discipline".

Si les règles ne sont observées qu'en raison d'un contrôle externe, on peut parler de discipline externe. Dans ce cas, les personnes ressentent un contrôle étranger, cherchent à recevoir du matériel ou tout autre encouragement ou évitent la punition.

Par exemple, vos parents, et plus encore vos grands-parents, se souviennent du type de discipline qui existait dans toutes les écoles à l'époque où ils étudiaient. L'administration de l'école veillait strictement à ce que les garçons aient une coupe de cheveux courte, que les filles n'aient pas de jupes trop courtes, afin que tout le monde porte un uniforme scolaire. Certains ont aimé, d'autres non. Tout le monde ne voulait pas se conformer à ces exigences, mais ils avaient peur de les violer.

Parfois, la discipline externe est basée sur la peur. Par exemple, un employé a peur d'être réprimandé, de perdre son salaire, d'être renvoyé du travail. Une incitation encore plus forte est la peur des sanctions pénales, la perte de liberté.

D'autre part, les exigences envers soi-même peuvent amener une personne à respecter certaines règles. Dans ce cas, la personne elle-même et l'auteur de ces exigences, ainsi que le responsable du traitement. Aucun étranger ne les lui rappellera, ne se redressera, ne menacera. Si une personne observe les règles sur sa propre impulsion intérieure, sans sanctions externes ni mesures coercitives, on peut parler de discipline interne.

La discipline interne est le résultat d'une compréhension claire de quoi, comment et pourquoi faire. Dans ce cas, une personne éprouve un besoin interne de suivre les normes de comportement acceptées et, en cas de non-respect, elle éprouve des remords et de la culpabilité. Une telle discipline est basée sur la décision consciente de la personne elle-même et sur la maîtrise de soi. Par conséquent, on l'appelle souvent discipline consciente ou autodiscipline.

En parlant de discipline interne, il convient de distinguer les règles établies par chacun personnellement pour lui-même. Ces règles sous-tendent l'auto-éducation.

Discipline, volonté et auto-éducation

Vous connaissez probablement déjà les possibilités d'auto-éducation. Vous avez probablement pensé qu'il serait bon de cultiver certaines qualités et habitudes en vous-même. Existe-t-il un lien entre la réalisation de tels désirs et la discipline ? Essayons de comprendre.

Tout d'abord, évaluez si vous avez réussi à développer des règles de comportement claires visant à développer la qualité ou l'habitude souhaitée. Deuxièmement, vérifiez si vous avez réussi à suivre ces règles. Et pas occasionnellement, mais quotidiennement, rigoureusement. C'est ainsi que la discipline se développe. C'est difficile : vous devez chaque jour remporter de dures victoires sur vous-même. Et pour cela, il est important d'appeler toute votre volonté en alliés.

La volonté aide à surmonter la faiblesse, l'habitude de ne pas terminer les choses difficiles. Grâce à elle, vous pouvez surmonter la dépendance humiliante au désir de ne rien faire ou de ne faire que quelque chose d'agréable, de ne faire que ce que vous voulez. L'écrivain français O. de Balzac (1799-1850) en parlait ainsi : « Une volonté forte est une victoire de minute en minute sur les instincts, sur les impulsions que la volonté freine et supprime, sur les caprices et les obstacles qu'elle domine, sur tous sortes de difficultés qu'elle surmonte héroïquement. La volonté aide en cas d'échec à ne pas abandonner, mais encore à se "rassembler" et à aller vers le but.

La discipline interne basée sur les efforts volontaires est à la fois la garantie et le résultat d'une auto-éducation réussie. Après tout, la discipline consciente doit aussi être cultivée en soi. Cela doit être fait dès l'enfance, en s'efforçant d'organiser rapidement ses études, son temps libre, sa compréhension mutuelle avec ses proches et ses amis. Et il n'y a qu'un seul moyen - définir et résoudre des tâches spécifiques, dont l'accomplissement ne dépend pas de circonstances extérieures, mais de vos propres efforts.

Lorsque pour la première fois vous entendez la règle « L'ignorance de la loi n'exonère pas de la responsabilité de sa violation », vous devenez mal à l'aise. Que se passe-t-il : pour être respectueux des lois, vous devez connaître absolument toutes les lois ? Il est certainement utile de connaître les lois. Mais les garder tous dans votre tête dépasse même le pouvoir des spécialistes. Et c'est là que la discipline entre en jeu. Celui qui est habitué à suivre les règles, qui sait ressentir la nature même des interdictions et des restrictions, ne deviendra pas un transgresseur de la loi.

Vérifions-nous

1. Qu'est-ce que la discipline ? Pourquoi est-elle nécessaire?
2. Qu'est-ce que la discipline ?
3. Quelles sont les conséquences d'un manquement à la discipline?
4. Comment comprenez-vous l'expression "la discipline est boiteuse" ?
5. Quelle section du paragraphe est liée à la déclaration de Léon Tolstoï : « La bataille est gagnée par celui qui a fermement décidé de gagner » ?

En classe et à la maison

1. Déterminez de quel type de discipline il s'agit : a) respect strict et précis par tous les militaires de l'ordre et des règles établis par les lois et règlements militaires ; b) le strict respect de l'ordre établi dans la production ; c) le respect des règles pour les étudiants.
2. Observez les gens autour de vous et tirez une conclusion sur la discipline qui se manifeste le plus souvent : externe ou interne. Pourquoi pensez-vous que cela se passe?
3. Rappelez-vous s'il y a eu des moments dans votre vie où vous avez décidé de faire quelque chose d'important. Par exemple, il pensait : « A partir de demain, je ferai mes devoirs juste après l'école » ou « A partir de demain, je commencerai à tout noter en détail dans la leçon pour le professeur ». Avez-vous réussi à réaliser vos projets ? Qu'est-ce qui a aidé ou gêné ?
4. Réfléchissez à la discipline qui protège le plus efficacement contre la violation de la loi - externe ou interne. Pour ce faire, souvenez-vous des exemples de violations des normes et des règles que vous connaissez dans les livres et les films et tirez une conclusion quelle discipline était boiteuse dans chaque cas.
5. Sur la base des faits de la vie publique et de l'expérience de vie, donnez des exemples de non-respect de la discipline. Quel est le mal dans chaque cas ? Tournez-vous vers les ressources d'Internet et récupérez du matériel lié aux conséquences dangereuses d'une violation de la discipline. Expliquez la relation entre la discipline et la responsabilité.
6. Andrei affirme qu'il n'a personnellement pas besoin de discipline, cela l'empêche même parfois de faire preuve de créativité. Anna n'est pas d'accord avec lui, elle pense que la discipline aide une personne créative à ne pas faire d'efforts supplémentaires et à réussir. Quelle opinion soutenez-vous? Discutez de la situation en classe. Participez à la discussion.

Apprendre à être discipliné

1. Habituez-vous à être maître de vous-même. Posez-vous des questions le soir : qu'ai-je prévu de faire aujourd'hui ? Lequel de ces plans ne dépendait que de moi ? Qu'est-ce qui est fait et qu'est-ce qui ne l'est pas ? Dans quelle mesure la discipline interne a-t-elle aidé à la mise en œuvre des plans ?
2. Observez les gens autour de vous. Enregistrer les infractions individuelles, puis mineures à la discipline. Notez par vous-même quelles violations se produisent le plus souvent, en raison de ce qu'elles se produisent, à quoi elles peuvent conduire.
3. Essayez de ne pas rester à l'écart si des violations de la discipline se produisent près de chez vous et menacent la vie et la santé des personnes. Signalez-le à un adulte ou appelez la police. Cela manifestera également votre discipline intérieure, vos exigences envers vous-même.
4. Observez-vous. Vous agissez d'une certaine manière lorsque vous savez que vous êtes suivi lorsque vous êtes aux yeux du public. Et quand il n'y a personne et que personne ne sait ce que vous faites ? Votre comportement coïncide-t-il toujours avec ce que les autres voient dans ce cas ? Quelles conclusions peut-on en tirer ?

Et comment le développer ? Ces questions troublent l'esprit de beaucoup de gens.

Des réflexions intéressantes ont été et sont exprimées à ce sujet par de grandes et moins grandes personnalités :

Agir sans règles est la tâche la plus difficile et la plus fatigante de ce monde. Piero Manzoni.

La discipline consciente, n'est-ce pas la vraie liberté ? N.K. Roerich.

Le manque de discipline implique la présence de l'irresponsabilité. Leonid S. Sukhorukov.

La discipline est toute domination des sentiments à long terme sur ceux à court terme. Evgueni Bagashov.

Lorsque le fouet cesse d'être utilisé, le pain d'épice commence progressivement à sembler non sucré. Harun Agatsarsky.

Discipline et liberté 4 méthodes

La discipline est un outil et un moyen d'atteindre leur Buts, résoudre des problèmes, qui est associé à sortir de, est associé à des sensations désagréables, c'est-à-dire travaille dans , .

Si la discipline devient une habitude, un comportement naturel d'une personne, elle permet d'apprécier les choses faites et achevées.

Cela donne un sentiment de réelle liberté lorsqu'une personne choisit consciemment la discipline comme compagnon constant dans la vie. La discipline dans ce cas agit comme une défense contre les ennuis, les surprises, augmente le sentiment d'estime de soi d'une personne.

L'essentiel est que la discipline soit un phénomène systématique dans votre vie, et non une chose ponctuelle. Ensuite, il y aura les résultats souhaités.

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