Jeux pour le développement de la motricité fine avec leurs propres mains. Comment fabriquer des jouets pour le développement de la motricité fine chez un enfant Jeux de bricolage pour le développement de la motricité fine

Jeux de bricolage pour le développement de la motricité fine

La relation entre la motricité fine et l'activité mentale.

La formation du discours verbal de l'enfant commence lorsque les mouvements des doigts atteignent une précision suffisante. Il a été établi que dans le cerveau humain, les centres responsables de la parole et des mouvements des doigts sont situés à proximité, de sorte que les réactions de la parole dépendent directement de la forme physique des doigts.

Conditions pour le développement efficace de la motricité fine.

Il faut utiliser tous les doigts des deux mains. Les mouvements de compression, d'étirement et de relaxation doivent être combinés. Les exercices doivent être basés sur l'utilisation de mouvements isolés de chaque doigt. Pour le développement réussi de la motricité fine, il est important d'entraîner les deux mains. Il est important dans les jeux de développer également des mouvements subtils des doigts des deux mains et dans la vie de tous les jours de s'efforcer de répartir les différentes actions entre la main droite et la main gauche.

La valeur des jeux pour le développement de la motricité fine.

Les jeux et les exercices pour le développement de la motricité fine sont un moyen puissant de maintenir le tonus et les performances du cortex cérébral, un moyen de son interaction avec les structures sous-jacentes. Dans leur processus, les enfants améliorent l'attention, la mémoire, la perception auditive et visuelle, la persévérance est élevée, le jeu et les activités éducatives et pratiques sont formés. Des exercices systématiques aident également à développer les compétences de maîtrise de soi et d'autorégulation des mouvements de la main non seulement sous contrôle visuel, mais également avec la participation du toucher, des sensations tactiles-motrices.

Jeux que les parents peuvent fabriquer à partir de matériaux de récupération.

Pour renforcer et développer la main de l'enfant, une coordination des mouvements, divers exercices et actions avec des objets sont recommandés :

1. Torsionrubans, fils, boules de bobinage.

2. laçage. Vous aurez besoin d'un morceau de linoléum avec des trous et d'une dentelle, ou de formes prêtes à l'emploi avec des trous, des tablettes avec des épingles. (jeu "Laçage").

3. Fermeture boutonnée. Vous aurez besoin de tissu, de boutons et de fil. (jeu "Clips").

4. Aménager, triergraines, haricots, grosses graines, pâtes frisées.

5. Jeux de pinces à linge. Vous aurez besoin de pinces à linge et de carton, de couvercles, d'anneaux.

6. Torsion et torsioncouvertures. Vous aurez besoin de goulots et de bouchons de bouteilles en plastique, d'une base dense (linoléum, carton), de toutes sortes de bocaux avec une torsion filetée.

Vous pouvez simultanément enseigner aux enfants le comptage ordinal, l'orientation en couleur.

7. Deviner au toucherarticles. (jeu "Sac magique"). Vous aurez besoin d'un sac avec une variété de petits jouets et objets ou d'un "muffet" avec une poche au fond.

8. roulantun crayon ou un stylo, un cône ou une balle sensorielle avec des pointes dans les paumes aide à stimuler les points biologiquement actifs, tonifiant le corps dans son ensemble.

9. Pochoirs de trait, motifs, toutes formes découpées dans des bouteilles en plastique ou du linoléum.

10. enfiler des perles, anneaux, boutons et toute forme avec des trous.

11. Publier des photosde la mosaïque géométrique ou des bâtons. (vous aurez besoin de formes géométriques en plastique, carton, linoléum ou figures magnétiques toutes faites, de formes, d'allumettes sans têtes de soufre ni de bâtons de comptage, de tubes à cocktail, de tubes de feutres usagés, etc.)

12. Disposition et cueillette à la pince à épilerperles, boutons, cailloux, petites figurines, en les pliant dans un récipient troué.

13. Tressage.

14. faire passerdes objets doux et rugueux, des morceaux de tissu, des rubans dans divers trous et tunnels avec vos doigts.

Chacune de ces techniques vise le développement de l'enfant : son système musculo-squelettique, sa sensibilité sensorielle, sa coordination œil-main, son attention volontaire, ses capacités de psychorégulation.

Jeux pour le développement de la motricité fine des mains chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés

Le développement de la motricité fine des mains joue un rôle important dans le développement global des enfants d'âge préscolaire, vous permet de former la coordination des mouvements des doigts, développe l'activité de la parole, prépare l'enfant à l'école et développe ses capacités créatives. J'attire votre attention sur un certain nombre d'exercices simples, mais utiles et passionnants qui peuvent compléter les jeux des enfants d'âge préscolaire. Ce matériel sera utile aux enseignants de la maternelle, aux orthophonistes, aux parents d'enfants d'âge préscolaire.
1. Perles
Cible:
Ce qui est nécessaire : pâtes colorées, longue ficelle.
Comment nous jouons : on enfile des pâtes sur une ficelle, vous pouvez proposer une certaine alternance de couleurs de pâtes.

2. Exercice avec des pincettes
Cible: développer la précision des mouvements, consolider la connaissance des couleurs.
Ce qui est nécessaire : des pinces à épiler, des petits "boutons" (je les ai fabriqués à partir de serviettes absorbant l'humidité pour la cuisine à l'aide d'une perforatrice), quelques petits bols.
Comment nous jouons :à l'aide d'une pince à épiler, disposez les "boutons" par couleur dans différents bols (formes).

3. Exercices avec des pinces à linge
Cible: développer la précision des mouvements, l'attention.
Ce qui est nécessaire : boîte, pinces à linge, un ensemble d'images appariées.
Collez des images sur le bord de la boîte et sur des pinces à linge.

Comment nous jouons : prenez une pince à linge avec n'importe quelle image, trouvez la même image sur la boîte, attachez une pince à linge au bord de la boîte.

4. Pistes
Cible: développer la précision des mouvements, la capacité de naviguer sur une feuille de papier.
Ce qui est nécessaire : feuille de carton, matière naturelle (petits cailloux, coquillages, haricots, pois), petits boutons.
Comment nous jouons : sur une feuille de carton nous traçons des chemins sinueux avec un matériau de choix.

5. Disposition le long du contour
Cible: développer des mouvements de précision.
Ce qui est nécessaire : un ensemble de feuilles avec une image de contour d'objets, des trombones de couleur, des boutons, des matériaux naturels (coquillages, petites pierres, haricots).
Comment nous jouons : proposer de choisir une figure, disposer une figure le long d'un contour donné en utilisant le matériau sélectionné, vous pouvez proposer de «peindre» la figure.

6. Peinture à partir de perles
Cible: développer la précision des mouvements, l'imagination créatrice.
Ce qui est nécessaire : une feuille de carton, un jeu de perles colorées.
Comment nous jouons : Sur une feuille de carton, disposez le dessin comme vous le souhaitez.

7. Torsion des bandes
Cible: développer des mouvements de précision.
Ce qui est nécessaire : attaché de longs rubans de satin avec un petit bâton collé à la fin (par exemple, de la crème glacée)
Comment nous jouons : suggérons de tordre les rubans d'un bout à l'autre.

8. Motif ajouré
Cible: développer des mouvements de précision.
Ce qui est nécessaire : un cure-dent ou une brochette, une feuille avec un motif simple dessiné, une lettre, un chiffre ou un gabarit découpé dans du carton, un tissu plié en plusieurs couches.
Comment nous jouons : posez une feuille avec un motif sur un tissu plié en plusieurs couches, l'enfant perce des trous le long du contour du motif avec un cure-dent ou une brochette, à la fin du travail, regardez le motif à la lumière.

9. Nourrir l'oiseau
Cible: développer des mouvements de précision.
Ce qui est nécessaire : une boîte en carton avec un dessin collé d'un oiseau, faites un petit trou près du bec; une poignée de blé, de haricots, de pois.
Comment nous jouons : jeter une graine dans le trou.

Les chercheurs ont confirmé le lien étroit entre le développement des muscles de la main de l'enfant et le développement de sa parole et de sa pensée. Un niveau élevé de formation de la motricité fine des doigts des enfants fournit un niveau suffisant de mémoire, d'attention et prépare la main à l'écriture.

La motricité fine des mains est associée au développement des zones temporale gauche et frontale gauche du cerveau, qui sont responsables de la formation de nombreuses fonctions mentales.

V. Sukhomlinsky a déclaré à juste titre: "L'esprit d'un enfant est au bout de ses doigts." La main donne lieu au développement de la pensée. Au cours de l'activité, les muscles des mains remplissent trois fonctions principales: les organes du mouvement, les organes de la cognition, les accumulateurs d'énergie (à la fois pour les muscles eux-mêmes et pour les autres organes).

Si un enfant touche un certain objet, les muscles et la peau des mains à ce moment-là «apprennent» aux yeux et au cerveau à voir, toucher, distinguer, se souvenir.

La main connaît, et le cerveau capture la sensation et la perception, les combinant avec le visuel, l'auditif et l'olfactif dans des images et des représentations intégrées complexes.

Le processus de développement mental se produit dans des conditions d'activité physique élevée des enfants. Avec des mouvements croisés réguliers, un grand nombre de fibres nerveuses se forment qui relient les hémisphères du cerveau et contribuent au développement de fonctions mentales supérieures.

Pour le développement de l'interaction interhémisphérique, vous pouvez effectuer des exercices impliquant les muscles des mains.

Ce qui est nécessaire au développement de la motricité et de la parole

Le niveau de développement de la parole dépend du degré de formation de petits mouvements des doigts. Sur la base de l'examen des enfants, un schéma a été révélé: si le développement des mouvements des doigts correspond à l'âge, le développement de la parole se situe dans la plage normale, si le développement des mouvements des doigts est en retard, le développement de la parole est également retardé, bien que la motricité générale les compétences peuvent être normales et même supérieures à la normale.

L'entraînement des mouvements des doigts et des mains est le facteur le plus important stimulant le développement de la parole de l'enfant, contribuant à l'amélioration des mouvements articulatoires, préparant la main à l'écriture, ce qui n'est pas moins important, est un outil puissant qui stimule la performance de le cortex cérébral, et donc le développement de la pensée de l'enfant.

Caractéristiques d'âge du développement de la motricité fine des mains

Il existe certaines caractéristiques liées à l'âge du développement de la motricité fine des mains:

1-2 ans. L'enfant tient deux objets dans une main ; dessine au crayon, tourne les pages d'un livre. Place 2 à 6 dés les uns sur les autres.

2-3 ans. Ouvre le tiroir et renverse son contenu. Joue avec le sable et l'argile. Ouvre les couvercles, utilise des ciseaux, peint avec un doigt. Cordes perles.

3-4 ans. Tient un crayon avec les doigts, copie des formes en quelques coups. Collectionne et construit des bâtiments à partir de 9 cubes.

4-5 ans. Dessine avec des crayons ou des crayons. Construit des bâtiments avec plus de 9 cubes. Plie le papier plus d'une fois. Identifie les objets dans un sac au toucher, moule en pâte à modeler (de 2 à 3 pièces), lace les chaussures.

jeux de doigts

Les jeux de doigts aideront les enfants à :

• faire une percée dans le développement de la parole - améliorer la prononciation et enrichir le vocabulaire;
• préparez votre main pour écrire;
• développer l'attention, la patience, le soi-disant frein interne - la capacité de se retenir exactement quand c'est nécessaire;
• stimuler l'imagination, faire preuve de créativité;
• apprenez à contrôler votre corps, sentez-vous confiant dans le système de "coordonnées corporelles", qui éliminera la possibilité de névrose.

Période de 2 à 3 ans

La période de 2 à 3 ans est une étape extrêmement importante dans la vie d'un enfant, en particulier dans son développement intellectuel et cognitif.

Comme vous le savez, l'organe de la pensée, l'organe de toute activité mentale humaine est le cerveau. Au cours du développement de l'enfant, lorsque les cellules cérébrales se développent, leur formation, lorsque les fibres nerveuses se développent rapidement - les voies qui relient le cerveau aux organes sensoriels et aux muscles, au cours de la contraction desquelles divers mouvements se produisent, l'augmentation de la masse cérébrale est de grande importance.

L'augmentation la plus intense du cerveau au début et à l'âge préscolaire indique que c'est à ce moment que les enfants se développent particulièrement rapidement. En effet, que de connaissances et de compétences un enfant acquiert durant les trois premières années de sa vie !

Il apprend à regarder et écouter, parler, saisir des objets et agir avec eux, se tenir debout, marcher, courir, sauter, descendre et monter des escaliers. Et l'enfant maîtrise de nombreuses compétences - utiliser une cuillère, un pinceau, un crayon et de nombreux autres objets.

La mémoire de l'enfant est enrichie d'une énorme quantité de connaissances sur les couleurs et les sons, sur les phénomènes et les objets de la nature, les propriétés de divers objets et produits du travail des gens. L'enfant apprend l'espace et le temps, maîtrise la parole, apprend à communiquer avec les adultes et les pairs, apprend les règles de base du comportement.

Conditions et organisation des activités pour enfants

Pour le plein épanouissement du bébé et pour le développement de la motricité de l'enfant, les conditions et l'organisation des activités de l'enfant sont essentielles. À cet égard, les jouets pour enfants jouent un rôle important. Ils doivent être variés, brillants, intéressants.

Les enfants améliorent leur coordination motrice et leur vision, apprennent à concentrer leur attention en grande partie grâce aux jouets : les enfants choisissent eux-mêmes des jouets pour jouer seuls, effectuent diverses actions avec eux, y compris à la demande d'un adulte.

Cela contribue au développement et à l'amélioration de la parole et de la pensée des enfants.

Dans les jeux - cours, un adulte présente à l'enfant les objets, leurs caractéristiques et leurs caractéristiques, leur apprend à agir avec eux et à les nommer.

Le jeu est une activité étonnante que de nombreux scientifiques ont travaillé à étudier. Malgré le fait que le jeu semble être un passe-temps assez gratuit, c'est une activité extrêmement précieuse pour les enfants.

Dans la vie d'un bébé, le jeu est d'une importance extrême, qui ne peut être comparée à rien. Un enfant qui ne joue pas ne peut pas se développer bien et rapidement.

Jeux à la maternelle et à la maison

Dans une école maternelle, les enfants ont généralement un endroit et du temps pour jouer. Ceux-ci nécessaires au développement mental du bébé dans la parole doivent être pris en charge par les parents de l'enfant à la maison. C'est utile quand un père ou une mère encourage l'enfant à jouer, lui dire et lui montrer exactement comment jouer avec un jouet particulier.

Le jeu est une sorte d'école de la vie et une voie vers le développement de la créativité, de l'indépendance, de l'acquisition de compétences en communication, etc.

En écoutant des poèmes et des contes de fées, l'enfant apprend beaucoup de choses nouvelles et intéressantes sur le monde qui l'entoure, les arbres et les fleurs, les gens et les animaux, les héros fantastiques, leurs incroyables aventures, etc.

Naturellement, les enfants de 2 à 3 ans ne peuvent pas comprendre immédiatement ce qu'un adulte leur a dit. Par conséquent, les enfants ont souvent besoin de répétitions répétées des mêmes contes de fées, histoires, comptines, chansons, poèmes.

Cette répétition joue un rôle important : elle permet à l'enfant de réfléchir à l'intrigue de ce qu'il a entendu. Si un enfant se voit offrir de plus en plus de nouveaux livres, dès l'enfance, il s'habitue à une connaissance superficielle avec eux.

L'essentiel est que l'enfant apprenne à comprendre ce qu'il a entendu. Pour ce faire, il est important de se poser des questions : de quoi (ou de qui) parle la comptine ou le conte de fées ?

Parfois, après avoir lu, il est utile pour un adulte de demander à un enfant : sur qui a-t-on lu aujourd'hui ? », « Qu'a-t-il fait ? », « Que lui est-il arrivé ? », « Comment s'est terminé le conte de fées ? des questions comme celles-ci font réfléchir l'enfant à ce qu'il a lu.

Un travail similaire peut être effectué sur des images, lorsque les enfants regardent des illustrations dans des livres ou des images individuelles avec une certaine intrigue. Il est conseillé de demander à un enfant d'âge préscolaire primaire: "Qu'est-ce que c'est?", "Qu'est-ce qui est dessiné ici?".

L'assimilation de la parole est un moyen important non seulement de comprendre le monde qui nous entoure, mais aussi la communication des enfants entre eux. Par conséquent, il est nécessaire de développer chez l'enfant non seulement sa compréhension du discours adulte (discours passif), mais également son propre discours conversationnel actif.

Il existe de nombreuses possibilités pour les adultes de le faire. Il est impératif de surveiller la pureté du discours des enfants, l'utilisation correcte des mots par l'enfant et la construction des phrases.

Moyens pour le développement de la motricité

Il est tout aussi important de se soucier du développement de la motricité fine, qui s'améliore dans diverses activités - dessin, coloriage, modelage, etc.

La main pour un enfant est un organe non seulement de travail, mais aussi de connaissance. Les parents arrêtent souvent le bébé, lui interdisant de toucher des choses inutiles, à leur avis. Et absolument en vain !

Après tout, ils retardent ainsi son développement mental, car un enfant ne peut pas encore comprendre grand-chose uniquement sur la base de son propre jugement. Ce rôle de l'action physique persiste pendant de nombreuses années et se manifeste par le travail avec des objets nouveaux et inconnus pour l'enfant. Il a été établi que l'action intellectuelle ne se forme graduellement qu'à partir de l'action pratique.

Le développement mental d'un enfant d'âge préscolaire se produit et s'améliore dans une variété de jeux et d'activités, créatives et éducatives. L'enfant, avec l'aide nécessaire des adultes, apprend à observer et obtient de nombreuses impressions vives sur le monde qui l'entoure, acquérant progressivement la capacité d'agir pratiquement et de comprendre ce qu'il voit et entend grâce à la maîtrise de la parole.

Si en même temps l'enfant apprend aussi les règles de base du comportement, les compétences de communication, la capacité à gérer les choses, on peut dire qu'il traverse utilement cette période de sa vie.

Comment la motricité est-elle liée à la parole ?

L'un des indicateurs de la préparation d'un enfant à la scolarisation est le niveau de développement de la motricité fine, car le niveau de développement de la parole dépend directement de la qualité des mouvements fins des doigts.

Comme l'ont révélé des scientifiques nationaux, si les mouvements des doigts sont développés en fonction de l'âge, le développement de la parole se situe dans la norme d'âge. Si le développement des mouvements des doigts est en retard, le développement du côté moteur de la parole est également retardé, bien que la motricité générale puisse correspondre à la norme.

Malheureusement, tous les parents ne sont pas conscients de cette interdépendance et perdent donc souvent l'occasion d'aider l'enfant à éviter les problèmes de développement de la parole à temps.

Problèmes de motricité

De nombreux parents comprennent la nécessité du développement du bébé dès la naissance et sont très intéressés à travailler avec les enfants. Mais pour que les cours soient efficaces et que le bébé en profite, ils doivent toujours être intéressants, amusants et adaptés à l'âge du bébé.

Chacun de nous a dû rencontrer des enfants de quatre ou cinq ans qui tiennent une cuillère dans le poing, ne savent pas tenir correctement un pinceau ou un crayon, utilisent des ciseaux, parfois ils ne savent pas attacher des boutons, lacer des chaussures, nouer une écharpe et pareil.

Ce n'est un secret pour personne que certains parents trouvent plus facile de mettre leur enfant devant la télévision ou devant l'ordinateur en allumant un dessin animé complet ou en mettant le jeu en marche pendant une heure afin que l'enfant ne soit pas distrait de parler au téléphone. avec un ami ou d'autres activités pour adultes.

Seuls quelques parents admettent qu'il leur est difficile d'attendre sereinement que leur enfant lace ses chaussures tout seul, attache tous les petits boutons de sa chemise, finisse sa bouillie, etc.

Par conséquent, au lieu de chaussures à lacets, ils achètent des chaussures à velcro, au lieu d'une chemise - un pull à fermeture éclair, ils nourrissent eux-mêmes l'enfant afin de libérer du temps pour d'autres choses. Peu de parents pensent au fait qu'un tel gain de temps prive leur enfant de la possibilité de développer les mouvements des doigts et, par conséquent, d'améliorer la qualité de la diffusion.

L'effet de la motricité fine sur la capacité d'apprentissage d'un enfant

Les résultats des recherches menées par des scientifiques, l'expérience pratique des défectologues et des orthophonistes montrent que récemment, le niveau de développement des mouvements des doigts fins chez les enfants a sensiblement diminué et, malheureusement, le nombre d'enfants présentant un retard de la parole et du développement mental a augmenté.

Les experts ont constaté que chez la plupart des enfants présentant un sous-développement général de la parole, les doigts sont inactifs, leurs mouvements sont inexacts, incohérents, non coordonnés. Il est difficile pour ces enfants de passer d'un mouvement à un autre.

Malheureusement, les parents n'apprennent les problèmes de coordination des mouvements et de motricité fine chez un enfant que pendant la période de préparation de l'enfant à l'école ou déjà à l'âge scolaire, lorsque l'enfant commence à prendre du retard sur ses pairs pendant ses études et ne suit pas avec le programme.

Dans le même temps, la charge sur l'enfant augmente considérablement, car, en plus d'assimiler de nouvelles informations, il faut également apprendre à tenir le stylo entre de vilains doigts. Mais de tels problèmes peuvent être évités si un retard dans le développement de la coordination des mouvements et de la motricité fine chez un enfant est détecté à temps. Avec un travail correctif bien planifié, vous pouvez corriger la situation même à l'âge préscolaire.

La motricité fine comme facteur d'élimination des troubles de la parole

Il convient de rappeler que les zones de parole dans le cortex cérébral se forment sous l'influence d'une augmentation des impulsions provenant intensément des doigts.

La motricité fine est directement liée à la parole et affecte non seulement son développement, mais aide également à prévenir et à éliminer les éventuels troubles de la parole.

De plus, cela affecte directement la capacité d'apprentissage de l'enfant - plus les mains sont "intelligentes", plus le bébé est intelligent. Tout est dans le cerveau. Ou plutôt, dans les centres responsables des mouvements des doigts et de la parole.

Ces centres sont situés très près les uns des autres. Ainsi, en développant la motricité fine, nous stimulons ainsi les parties correspondantes du cerveau, et activons les parties voisines responsables de la parole.

Selon le docteur en sciences médicales, professeur, membre correspondant de l'Académie russe de l'éducation M. Koltsova, il y a tout lieu de considérer la main comme un organe de la parole.

L'importance du jeune âge pour le développement des habiletés motrices de la future personnalité

Les mains sont un instrument mince et elles sont «accordées» pendant longtemps. Par conséquent, il est nécessaire de commencer à travailler sur le développement des mouvements de la main de bébé dès la naissance. Après tout, un enfant à l'âge d'un nourrisson, et surtout à un âge précoce, a un énorme potentiel pour la formation d'une future personnalité, en particulier son développement intellectuel.

C'est à un âge précoce qu'un bébé peut gagner beaucoup, mais aussi perdre beaucoup. Il est à noter que les pertes de cette période sont plus difficiles à compenser avec l'âge, et les gains perdurent toute la vie.

N'oubliez pas que c'est au cours des trois premières années de la vie que le cerveau se développe le plus intensément: à sept mois, le cerveau de l'enfant double, à un an et demi - trois, et jusqu'à trois ans, il est déjà aux 3/4 de la masse du cerveau d'un adulte.

Conditions efficaces pour le développement des habiletés motrices chez les enfants d'âge préscolaire

Il est nécessaire d'utiliser tous les doigts des deux mains. Les mouvements de compression, d'étirement et de relaxation doivent être combinés. Les exercices doivent être basés sur l'utilisation de mouvements isolés de chaque doigt.

Pour le développement de la motricité des mains de l'enfant, il est important d'entraîner les deux mains. Il est également important dans les jeux de développer des mouvements subtils des doigts des deux mains et, dans la vie de tous les jours, de s'efforcer de répartir diverses actions entre la main droite et la main gauche.

La valeur des jeux pour le développement de la motricité fine des mains

Les jeux et les exercices pour le développement de la motricité sont un moyen puissant de maintenir le tonus et les performances du cortex cérébral, un moyen de son interaction avec les structures inférieures.

Dans le même temps, l'attention, la mémoire, la perception auditive et visuelle s'améliorent chez les enfants, la persévérance, le jeu et les activités éducatives et pratiques se forment.

Des exercices systématiques aident également à développer les compétences de maîtrise de soi et d'autorégulation des mouvements de la main non seulement sous contrôle visuel, mais également avec la participation du toucher, des sensations tactiles-motrices.

Jeux à partir de matériaux improvisés

Pour renforcer et développer la main de l'enfant, une coordination des mouvements, divers exercices et actions avec des objets sont recommandés :

Jeu de laçage

Vous pouvez acheter un «laçage» prêt à l'emploi ou vous pouvez le fabriquer vous-même. Je suis sûr que l'enfant jouera avec encore plus de plaisir si le père ou la mère fabrique lui-même la base, surtout pour lui. Vous aurez besoin d'un morceau de linoléum, de contreplaqué, de plastique, etc. avec des trous et de la dentelle.

Jeu de fixations

Fixation de boutons, boutons, tue-mouches, serpents. Vous avez besoin de tissu, de boutons et de fil.

Disposer, trier les os

Vous avez besoin de: une assiette, des os, de préférence différents (par exemple, des abricots, des pêches, des cerises). Mais si l'enfant est encore petit, il vaut mieux prendre de gros os.

Créer un collier à partir de boutons, de particules de paille, de grosses perles

Pour développer la motricité en créant un collier, vous aurez besoin de: dentelle, boutons à gros trous, plusieurs pailles multicolores pour un cocktail (coupées en morceaux de 1 à 3 cm de long), perles, ciseaux.

Jeux de pinces à linge

Vous aurez besoin de pinces à linge et de carton.

Dévisser et visser les bouchons

Vous aurez besoin de goulots et de bouchons de bouteilles en plastique, d'une boîte à chaussures, de colle.

Torsion des bandes

Jeu de sac magique

Deviner des objets au toucher. Vous aurez besoin d'un sac avec une variété de petits jouets et objets.

Crayon roulant

Rouler un crayon ou un stylo dans les paumes aide à stimuler les points biologiquement actifs, tonifie le corps dans son ensemble.

Pochoirs de trait

Pour développer la motricité dans ce jeu, vous aurez besoin d'une bouteille en plastique à paroi plate (une bouteille de shampoing fera l'affaire), de ciseaux.

Applications à partir de céréales

Pour le développement de la motricité via l'application, vous aurez besoin de: carton, pâte à modeler, colle, céréales, graines, pâtes et autres.

Transférer des graines, des châtaignes, des céréales, des haricots, des coquillages, des pièces de monnaie, etc. d'un conteneur à un autre.

Besoin : deux bols ou plus (on peut utiliser l'un en plastique et l'autre en métal, puis on développe aussi l'ouïe), « en vrac ». Pour compliquer cela, vous pouvez combiner tous les "en vrac" et demander à l'enfant de les décomposer dans différents conteneurs.

Dessiner sur du sable ou de la semoule

De quoi avez-vous besoin : une assiette plate ou un plateau, de la semoule ou du sable.

Peinturer avec les doigts

Nécessaire : du papier, vous pouvez le vider pour le coloriage, de la peinture au doigt, de l'eau, des lingettes humides.

Fichier de cartes de jeux de doigts

Le fichier de cartes a été constitué pour organiser des activités de développement avec les enfants dans le cadre de l'interaction avec un adulte (enseignant, parent) et de l'autonomie des enfants. Les jeux peuvent être inclus dans le GCD, utilisés pendant les moments de sécurité.

Le fichier de cartes peut être utile pour les enseignants et les parents intéressés par le développement des compétences manuelles, la motricité fine des mains, l'interaction interhémisphérique, la préparation de la main pour maîtriser l'écriture et la stimulation de l'activité vocale des enfants d'âge préscolaire. Tous les documents photographiques utilisés sont protégés par le droit d'auteur et ont été réalisés lors de l'interaction pratique de l'auteur avec des enfants d'âge préscolaire moyen et supérieur.

"Piscine sèche"
Cible: Consolidation et développement de la motricité fine, massage des doigts, sensibilité accrue des doigts. Le développement de la classification selon divers critères, la formation de normes sensorielles de base.

Matériel: Un récipient rempli de pois secs (sarrasin, sable, boutons, semoule, etc.) au fond duquel sont cachés divers objets (boutons, formes géométriques, petits jouets sur des thèmes lexicaux)

Progression du jeu : l'enfant est invité à trouver de petits objets enfouis. En immergeant les mains dans la charge, en triant les pois (ou autres céréales ou matière de charge) et les jouets, les doigts sont massés, deviennent plus sensibles et leurs mouvements sont coordonnés, l'enfant trouve un objet au toucher et le nomme.

Accompagnement vocal :

"Ils ont versé des pois ici et ont lancé leurs doigts,

Faisons du remue-ménage là-bas pour que les doigts ne se sentent pas tristes.

Jeu "Boîte de sensations tactiles"

Cible: Développer la motricité fine des mains, les compétences tactiles de la recherche systématique, la pensée logique, la parole, la capacité d'exprimer avec des mots leurs sensations tactiles.

Progression du jeu : L'enfant sent avec ses doigts une assiette avec des textiles, du velours et du papier de verre, s'en souvient, parle de ses sensations (lisse, dur, uniforme, doux, chaud), puis dans la pochette (sac, boîte) il trouve des matériaux similaires en sensations tactiles .

"Boules amusantes"

Cible: Développer la capacité d'enrouler des boules de fils épais, la mobilité des doigts, la dextérité, la coordination des mouvements des deux mains.

Progression du jeu : Le manuel est destiné à un sous-groupe d'enfants jusqu'à 5 personnes.1) L'enfant apprend à enrouler une pelote de fil. 2) Compétitions pour 3-5 personnes. L'enseignant propose aux enfants de choisir une balle d'une certaine couleur, puis qui rembobinera la balle plus rapidement.

Jeu didactique"Récupérer les perles"

Cible: Nous continuons à apprendre aux enfants à choisir des objets d'une certaine forme et couleur, d'abord en les montrant, puis en les désignant verbalement. Développer la mémoire visuelle. Pour former la capacité de suivre la tâche. Développer la motricité du bout des doigts en enfilant de petites pièces sur une corde (fil de pêche).

Progression du jeu : Je joue au jeu de différentes manières : enfiler des perles sur un cordon de la même couleur ; perles alternées de couleur; alternance de formes et de couleurs; trouvez la perle supplémentaire et corrigez l'erreur.

"Mosaïque colorée"

Cible: Apprenez à distinguer et à prononcer correctement les couleurs primaires (rouge, jaune, vert, bleu). Le développement de la motricité fine.

"Baguettes magiques".

Cible: Nous développons l'orientation sur le plan, les projections, la réflexion, l'imagination, la motricité fine, la précision des mouvements.

Nous invitons l'enfant à tracer un tracé à partir de bâtons colorés selon une image schématique.

Complication: Raconter l'histoire de votre propre imagination.

"Tresse une queue de cochon" - pour les leçons individuelles.

Cible: Enseigner les techniques de tissage. Développer la précision du mouvement des doigts, la coordination des mouvements des deux mains, l'habileté manuelle, l'attention. Cultivez la persévérance.

Progression du jeu : Braid the Braid est conçu pour des activités individuelles et un petit sous-groupe d'enfants (2-3 enfants)

Avec l'enfant, considérez les nattes de la poupée ou de l'un des enfants, montrez comment les mêmes nattes peuvent être tissées à partir des «brins» fixes. Invitez ensuite l'enfant à essayer de tisser lui-même une queue de cochon.

Accompagnement vocal :"Pour ma soeur

je fais des tresses

De dentelles et de galons,

Nous sommes très amis avec elle.

"Tortue"

Cible: Continuez à enseigner aux enfants comment attacher et détacher divers types d'attaches : boutons, boutons, serrures, etc. Développer la dextérité des doigts, la motricité fine des enfants.

Progression du jeu : La subvention est destinée à une activité individuelle. Toutes les pièces sont fermées avec des boutons, des fermoirs, des boutons, des lacets, du velcro, des fermetures à glissière.

"Dessiner sur la semoule (farine)"

Cible: Développement de la précision du mouvement des doigts, imagination de la pensée, orientation sur le plan, projection.

Progression du jeu : L'enfant se voit offrir un espacement d'une couleur vive avec de la semoule ou de la farine. D'un mouvement du doigt, l'enfant représente les objets souhaités: le soleil, les vagues sur la mer, les hautes montagnes, de belles fleurs, une lettre préférée, une voiture, si vous n'aimez pas quelque chose, vous pouvez facilement tout réparer en un mouvement - nivelez-le.

"Jeux de chevilles"

Cible: Le développement de la motricité fine, la force des muscles de la main.

Progression du jeu : L'enfant enchaîne les détails manquants sous forme de pinces à linge sur des images planes.

Complication: les pinces à linge sont remplacées par des trombones.

À l'aide de pinces à linge pour masser les doigts, les enfants enfilent les pinces à linge sur le bout des doigts pendant quelques secondes, les attaches ne doivent pas être serrées.

"Jeu didactique avec couvercles"

Cible: Apprenez à tordre et à dévisser les couvercles, développez la coordination des mouvements, la capacité de pincer les doigts.

Progression du jeu : Sélectionnez la couleur de la couverture, alternez-les dans un certain ordre et enroulez-les.

Jeu de capsules de bouteilles "Skieur"

Objectif: développement de l'interaction interhémisphérique, muscles de la main, mobilité des doigts, coordination des mouvements des doigts.

Progression du jeu : Mettez deux casquettes sur la table avec le fil vers le haut - ce sont des skis. Les enfants mettent leurs doigts dans les paupières. Nous nous déplaçons sur "skis" - "Nous mangeons sur des skis, nous nous précipitons de la montagne, nous aimons le plaisir d'un hiver enneigé." Nous construisons divers bâtiments à partir de couvertures en plastique, posons des mots, des phrases.

"Jeux de caoutchouc"

Cible: enrichissement sensoriel, développement de la motricité fine des mains, capacité à agir selon le modèle, imagination.

Progression du jeu : Au début du jeu, on s'échauffe - on met un élastique (pour les cheveux, le bureau) pour 2 doigts,

connecter et écarter les doigts. Les enfants mettent des élastiques selon la couleur - "Chemins colorés".

Ensuite, les enfants sont invités à disposer l'image selon le modèle (maison - fenêtres et toit, le bateau flotte sur les vagues, le soleil, le papillon, le poisson, les formes géométriques, etc. Les enfants sont heureux de créer des images selon le plan Les élastiques multicolores se transforment en images amusantes !

Jeux de créateurs.

Cible: Apprenez à concevoir auprès d'une variété de designers avec différentes façons de fixer, en créant des conceptions à partir d'eux à la fois selon les dessins proposés et en inventant les vôtres. Pour former les compétences de montage et de démontage, pour développer la motricité fine des doigts.

Ekaterina Morozova

Temps de lecture : 10 minutes

UNE UNE

Ces dernières années, de nombreuses mères sont confrontées au problème des «doigts faibles» chez les bébés. Le développement moteur retardé, hélas, a cessé d'être une rareté: les enfants modernes maîtrisent à peine les compétences nécessaires pour déboutonner les boutons, attacher les lacets, etc. Il en résulte des problèmes d'adaptation à la maternelle. Il est important de commencer les exercices de développement de la motricité fine en temps opportun afin de préparer l'enfant à la vie sociale.

Cependant, il y a beaucoup plus de raisons pour une telle formation qu'il n'y paraît ...

Les avantages du développement de la motricité fine chez les jeunes enfants - pourquoi est-ce nécessaire ?

Il y a 3 à 4 décennies, les mains des enfants n'étaient pas familières avec les tablettes et autres gadgets, qui remplacent aujourd'hui non seulement les nounous, mais parfois les mamans et les papas. Les mains des enfants étaient occupées à trier du sarrasin dans un bocal de haricots, à laver des mouchoirs, à enfiler des séchoirs sur des ficelles, à assembler des pyramides en bois, à broder - et d'autres activités apparemment inutiles, mais extrêmement efficaces.

Une conséquence logique du progrès technologique est le retard de développement des enfants. L'une des facettes de ce décalage est la motricité fine, dont le développement est extrêmement nécessaire pour les bébés de moins de 3 ans.

Pourquoi est-ce si important ?

• La motricité fine est étroitement liée au système nerveux , est directement liée à la mémoire de l'enfant, à son attention et à sa vision, à la perception. En développant la motricité fine, vous ne développez pas seulement ses doigts.
• La stimulation de la motricité fine active les centres de la parole et de la motricité qui sont très proches. En développant la motricité fine, vous influencez l'écriture, la parole, la vitesse de réaction de l'enfant, etc.
• Selon le niveau de développement de la motricité fine, on peut parler (env. - comme l'un des indicateurs) du développement mental de l'enfant, à propos de lui .
• Le développement de la motricité fine contribue au développement intensif de l'enfant de manière créative .

Vidéo : Motricité fine chez les enfants. Développement de la motricité fine

Comment gérer le développement de la motricité fine avec un enfant de 1 à 3 ans pour que les cours soient intéressants et efficaces ?

Chaque enfant est unique et chacun a ses propres stades de développement.

Mais, en général, le calendrier de développement de la motricité fine que nous étudions actuellement ressemble à ceci :

• De la naissance à 4 mois : le bébé atteint des objets, mais serre plutôt les jouets au niveau d'un réflexe. Il n'est pas encore capable de saisir consciemment le jouet, et il n'y a pas encore de préférence avec sa main droite ou gauche.
• De 4 à 12 mois : peut faire passer un jouet d'une main à l'autre, tourner la page d'un livre, prendre une perle avec ses doigts.
• 12-24 mois :"utilise" avec confiance les doigts, en particulier l'index. Essaie de dessiner - peut déjà afficher des cercles, des premières lignes, des points. À cet âge, les droitiers et les gauchers apparaissent - l'enfant choisit la main qui lui convient le mieux pour dessiner, manger, etc.
• 2-3 ans : l'enfant est déjà tout à fait capable de tenir des ciseaux et d'essayer de couper du papier. Le style de dessin change progressivement et les figures dessinées deviennent plus ou moins conscientes.
• 3-4 ans. L'enfant dessine déjà consciemment, tient le crayon avec confiance (mais pas toujours correctement), est capable de couper du papier le long d'une ligne tracée par lui-même. À ce moment-là, l'enfant a déjà réussi à décider de la main dominante, mais dans les jeux, il utilise les deux.

Quand commencer et combien faire ?

Le début de la "formation" en motricité fine est différent pour chacun, mais les experts estiment que l'âge idéal est de 8 mois, lorsque les doigts sont déjà prêts pour de tels exercices.

Cependant, jusqu'à cet âge, vous pouvez demander :

1. Gymnastique passive. C'est-à-dire un massage du bout des doigts.
2. Slingbus. Ou, comme on les appelle aussi, mamabuses ou perles d'allaitement. Une mère met un accessoire lumineux similaire sur son cou en nourrissant un bébé, dès qu'il se réveille avec le désir de sentir quelque chose et de se tordre les doigts en mangeant.
3. Mettre entre les mains des jouets faits de matériaux diversifiés - convexe, rugueux, pelucheux, lisse, etc.

Considérant que tout entraînement (à partir de 8 mois) passe par le jeu, le temps d'entraînement n'est limité que par l'occupation et le bon sens de maman.

La durée moyenne des cours (les cours quotidiens sont recommandés) est de 30 à 60 minutes, selon l'âge. Pour un bébé de 8-12 mois, un cours de 10-15 minutes suffira, pour un bébé plus âgé, on augmente le temps de cours, selon son enthousiasme.

Important:

Plus on utilise de méthodes pour entraîner la motricité fine, plus les cours seront efficaces.

Règles de base pour les parents :

• Commencez les cours le plus tôt possible et respectez la régularité des entraînements.
• Essayez de commencer les exercices par un massage des mains et des doigts.
• Pour captiver l'enfant, combinez l'exercice avec le jeu.
• Dans un ensemble d'exercices, il est important d'utiliser un schéma qui implique une compression / tension des mains, leur relaxation et leur étirement.
• Les exercices doivent être adaptés à l'âge des miettes et au niveau de son développement physique.
• Jusqu'à ce que le bébé apprenne à faire certains mouvements par lui-même, la mère devra l'aider à fixer la position nécessaire des doigts, à effectuer les mouvements eux-mêmes et à les faire correctement.
• Commencez par les exercices les plus simples, la transition vers les plus complexes doit être progressive.
• Contribuez au développement créatif du bébé - encouragez-le à trouver lui-même de nouveaux exercices.
• Arrêtez de faire de l'exercice si le bébé est fatigué ou méchant. Et n'oubliez pas de féliciter votre enfant pour sa réussite.
• Laissez votre enfant faire tout ce qu'il peut faire seul - des soins personnels aux tâches ménagères. Même si vous devez attendre puis nettoyer après l'enfant.
• Recherchez constamment de nouveaux jeux et exercices. Si le bébé a déjà maîtrisé des mouvements simples, passez immédiatement à d'autres - plus complexes.

Vidéo : Motricité fine - les meilleurs jouets depuis 2 ans

5 meilleurs jouets pour le développement de la motricité fine des mains des jeunes enfants - que choisir en magasin ?

Dans la variété de jouets pour la motricité fine qui sont présentés aujourd'hui dans les magasins russes pour enfants, vous pouvez facilement vous perdre.

Quels jouets sont reconnus comme les plus efficaces ? Quoi acheter exactement ?

Votre attention - 5 jouets les plus utiles pour entraîner la motricité fine :

1. Mosaïque. Tout le monde connaît bien les bienfaits de ce jouet, tant pour le développement de la motricité fine que pour le développement de la parole. Le choix des mosaïques est vraiment énorme - à la fois au sol et "soviétique" sur les jambes, et sur les aimants, etc. À partir d'un an, un tout-petit peut choisir une mosaïque avec de gros détails et une grande base, puis passer à des jouets plus complexes.
2. Bodyboards. De tels plateaux de jeu, équipés de leviers, de boutons, de cadres, de clés, de laçage et d'autres détails intéressants, occuperont non seulement le petit pendant longtemps, mais deviendront également un excellent simulateur pour les doigts, la réflexion, la dextérité manuelle, etc. sur. L'âge idéal pour un tel jouet est de 10 mois. Naturellement, vous ne pouvez pas laisser un enfant seul avec un jouet. De plus, il est important de vérifier la fiabilité des fixations. .
3. Trieurs(note - inserts, cadres, etc.). Le jouet consiste à insérer certaines formes dans les trous correspondants. Les magasins proposent des trieurs-machines, des cubes, des puzzles, etc. Maria Montessori est considérée comme la pionnière des trieurs. La tâche de l'enfant est de comparer la forme et la taille du trou dans le cadre / cube avec les détails qui doivent être insérés dans les trous ou le cadre. Naturellement, vous devez choisir un jouet en fonction de son âge. Vous pouvez commencer à développer un bébé avec l'aide d'un trieur à partir de 1-2 ans.
4. Laçage. Un jouet utile que vous pouvez fabriquer vous-même ou acheter tout prêt. Le laçage favorise la persévérance, le développement de l'œil et de la motricité fine, la souplesse de la main, et développe également la parole et garantit (avec des études constantes) l'absence de problèmes déjà à l'école - avec l'écriture. Dès 1-1,5 ans, vous pouvez déjà offrir au petit un simple laçage. Naturellement, un enfant s'ennuiera avec le tressage d'un an, il est donc important de proposer un certain nombre de jeux de laçage pour intéresser l'enfant.
5. Théâtre des doigts. Dans ce jeu, l'enfant n'a pas à être « traîné de force ». Le théâtre des doigts est adoré par tous les enfants sans exception. Pour les plus petits, vous pouvez inclure des jeux comme "Magpie-Crow" et "Goat Horned" dans l'entraînement, puis, en vieillissant, proposer des performances entières à 4 mains avec votre enfant. En l'absence de fonds, les personnages à mettre sur les doigts peuvent être en papier ou cousus / tricotés.

Également dans la liste des jouets les plus efficaces pour la motricité fine, vous pouvez inclure des concepteurs, des pyramides classiques et des hochets texturés, des livres et des cubes souples, des puzzles en trois dimensions et des poupées gigognes.

Vidéo : Développement de la motricité fine - jeux éducatifs pour enfants

15 meilleurs jeux et activités pour développer la motricité fine chez les enfants de 1 à 3 ans - Activités utiles à faire à la maison

Vous pouvez proposer une grande variété de jeux et d'exercices pour entraîner la motricité fine des jeux - de plus, à partir de moyens improvisés, sans investissements et même sans quitter votre place.

Parmi les méthodes les plus efficaces figurent les suivantes :

• Nous sommes engagés dans la modélisation . Quel matériel utiliser n'a pas d'importance. C'est le processus qui compte ! Argile, pâte à modeler et pâte à modeler, même la pâte ordinaire - tout fonctionnera. Si le petit a déjà grandi, vous pouvez lui apprendre à travailler sur un petit tour de potier (pour enfants).
• Accueil bac à sable . Oui, il y aura plus de nettoyage. Mais le plaisir de l'enfant, ainsi que l'effet qu'un tel jeu procure, l'emportent sur tous les problèmes mineurs. Options : sable cinétique, une version primitive d'un mini-bac à sable dans la salle (supervisé, bien sûr), modelage de gâteaux de Pâques, jouets ballons farcis de sable (vous pouvez aussi remplir de farine, mais surveillez strictement l'intégrité du jouet) , ainsi que des kits créatifs pour la peinture au sable de couleur et la peinture au sable sur verre (avec rétro-éclairage).
• Faire des collages et des bricolages . Naturellement, en découpant des détails, en dessinant des motifs et des applications.
• Créer des objets artisanaux à partir de matériaux naturels . Nous ramassons des glands, des brindilles, des baies et des cônes dans la rue, et à la maison, nous créons de véritables chefs-d'œuvre forestiers.
• Nous inculquons les compétences nécessaires et développons les doigts : détachez et fixez les boutons, détachez les fermetures éclair, dénouez le laçage, crochetez les crochets, cliquez sur les boutons, etc. Vous pouvez créer un panel sur une base dense avec des divertissements similaires et vous engager avec votre enfant. N'oubliez pas d'ajouter de la luminosité et les personnages préférés de votre bébé à la base pour le rendre plus amusant à jouer.
• Nous jouons à Cendrillon . Mélanger le sarrasin avec les haricots et le riz. La tâche consiste à pêcher tous les haricots de l'assiette (pot).
• Chat dans un sac. Les enfants adorent ce jeu, mais la barre d'âge commence à partir de 3 ans. Nous mettons plusieurs petits objets de formes et de textures différentes dans un sac. La tâche du bébé est de mettre sa main dedans, de saisir l'objet et de deviner au toucher ce qu'il y a exactement dans sa main.
• Constructeur . Choisissez n'importe quel designer, en fonction de l'âge de l'enfant. Tout le monde sera bon ! Des gros cubes mous aux petits Lego, s'il est déjà utilisable par l'âge. Construisez des châteaux, des forteresses et des palais de princesses, des écoles et des hôpitaux, etc. Nécessairement - avec des jeux et des mini-performances (il faut apprendre à l'enfant à jouer, il ne suffit pas d'assembler le concepteur !).
• Faire des perles! Peu importe de quoi. Utilisez ce qui est à portée de main - séchoirs, pâtes, capsules de bouteilles, grosses perles, etc. Enfiler des objets sur une ficelle est une tâche très difficile pour un tout-petit, alors commencez par les options les plus simples. Et puis vous pourrez passer au tissage de bracelets/boules (à partir de 4-5 ans).
• Tissage, broderie, tricot . Cette méthode dépasse le pouvoir des tout-petits, mais elle profite toujours aux enfants d'âge préscolaire et aux jeunes élèves - l'écriture et la parole s'améliorent, la créativité se développe, les doigts commencent à travailler avec plus de confiance. Vous pouvez tisser des paniers, broder avec une croix et des perles, crocheter des serviettes ou tricoter des écharpes, etc.
• Images de pâte à modeler et de céréales . Cours pour les enfants de 2 à 5 ans. Nous étalons de la pâte à modeler sur du plastique ou du carton. Il vaut mieux que l'enfant le fasse lui-même, car l'étalement de la pâte à modeler fait également partie de l'exercice. Ensuite, nous mettons plusieurs assiettes avec différentes céréales et pressons des pois, des haricots, du riz et d'autres céréales dans de la pâte à modeler afin de former un motif simple (pour commencer). Vous pouvez également utiliser des coquillages, des cailloux, des perles.
• Nous sélectionnons des couvercles pour bocaux . Il est souhaitable que les récipients soient en plastique et de formes diverses. Par exemple, bouteilles, pots ronds, carrés, etc. Laissez l'enfant décider lui-même - pour quel récipient quel couvercle est nécessaire. Bien sûr, il doit également mettre lui-même la couverture.
• Nous renversons, versons. Verser les céréales dans un bol. La tâche du bébé est de verser les céréales dans un autre récipient avec ses doigts (pincement). Par exemple, pour que "le poisson se cache sous l'eau". Vous pouvez également utiliser une cuillère à café. La deuxième option: verser de l'eau dans un récipient et la verser dans un autre récipient avec une cuillère, "pour que le bateau flotte".
• déchirer des papiers . Jeu pour les tout-petits à partir de 6-7 mois. Nous donnons au bébé plusieurs feuilles de papier de couleur à déchirer et montrons exactement comment déchirer le papier en petits morceaux. Ne donnez pas de journaux à votre enfant - ils utilisent des peintures nocives.
• Coffre au trésor. Nous remplissons la boîte avec beaucoup d'articles intéressants (sûrs !) et donnons à l'enfant à étudier. Plus de "trésors" de maman et de papa (bocaux, montres, élastiques, etc.).

Important:

Ne laissez pas votre enfant seul avec des jouets qui peuvent lui faire du mal ! N'oubliez pas que tout entraînement de motricité fine ne doit se faire que sous la surveillance d'un adulte !