Le plan de travail du camp d'été avec un séjour d'une journée à l'école. Programme de camp de jour Summer Express

Le programme du camp récréatif d'été "Kino-Journey 2016"

Auteur: Elizarova Maria Alekseevna, institutrice primaire, établissement d'enseignement municipal de l'État École secondaire Galkinskaya, district de Kamyshlovskiy, p. Galkinskoe
Description du matériel: Je porte à votre attention le programme du camp de loisirs d'été dédié à l'année du cinéma russe 2016
Cible: organisation des loisirs pour chaque enfant au niveau de ses capacités, capacités et caractéristiques.

Note explicative.
Pertinence du programme.
En Fédération de Russie, 2016 a été déclarée Année du cinéma russe. Comme indiqué dans le décret même du président russe Vladimir Vladimirovitch, la décision a été motivée par la nécessité d'attirer l'attention du public sur le cinéma russe. À l'heure actuelle, il est étroitement lié à la pédagogie du cinéma et à l'éducation en général. À l'heure actuelle, la société a pris conscience de la nécessité de mettre en œuvre des transformations culturelles axées sur l'individu et son développement personnel dans des systèmes pédagogiques spécifiques, y compris le cinéma, et cela devrait être utilisé, y compris dans les camps de santé d'été. Le cinéma, en effet, est le genre d'art qui a rassemblé de manière compacte tous les précédents et qui, d'une manière ou d'une autre, permet à l'enfant de s'exprimer pleinement de manière créative. De plus, les vacances d'été représentent une part importante du temps libre annuel des écoliers, le moment même où l'on peut non seulement se détendre, mais aussi créer entre amis. Malheureusement, tous les parents ne peuvent pas offrir à leur enfant des vacances complètes et bien organisées.
Le développement de ce programme d'organisation des vacances d'été, des loisirs et de l'emploi des enfants a été causé par:
- une augmentation de la demande des parents et des enfants pour des loisirs organisés pour les écoliers en milieu rural ;
– assurer la continuité des travaux du camp des années précédentes ;
- la modernisation des anciennes formes de travail et l'introduction de nouvelles ;
- la nécessité d'utiliser le riche potentiel créatif des enfants et des enseignants dans la mise en œuvre des buts et objectifs du programme.
Ce programme est complexe dans son objectif, c'est-à-dire qu'il comprend diverses activités, combine divers domaines de réadaptation, de loisirs et d'éducation des enfants dans un camp de santé.
développement spirituel et moral et éducation des enfants;
formation d'un mode de vie sain et sécuritaire.
En termes de durée, le programme est à court terme, c'est-à-dire qu'il est mis en œuvre pendant le changement de camp. Dans le camp, les étudiants sont réunis en unités d'intérêt.
La composition principale du camp est constituée des élèves de l'école secondaire MKOU Galkinskaya âgés de 6,6 à 17 ans. Lors du recrutement, une attention particulière est portée aux enfants issus de familles monoparentales à faible revenu, de familles dont les parents sont retraités, ainsi qu'aux enfants en situation de vie difficile. Les activités des élèves pendant le camp shift sont réalisées en équipes d'âges différents.
L'accessibilité du programme est due au fait qu'il n'est pas nécessaire d'effectuer diverses procédures de sélection des enfants pour y participer.
Les activités récréatives contribuent à familiariser les enfants avec un mode de vie sain. Il se réalise à travers : la mise en place de moments de régime et le respect des normes sanitaires et hygiéniques de vie, des balades et jeux de plein air dans les airs, des jeux sportifs et des compétitions.
Ainsi, pendant le quart de travail, chacun peut s'essayer dans différents domaines d'activité, ce qui contribue à l'émergence d'un intérêt et d'un désir de s'améliorer dans ces activités.

Conception du programme
La création de toutes les conditions pour le développement et la réalisation d'une personnalité créative, la préservation et le renforcement de la santé des écoliers, ainsi que le travail sur la formation des qualités spirituelles et morales, sur l'éducation patriotique et civique est l'une des principales activités de le camp. L'équipe pédagogique organise les activités suivantes : vacances, concours, quizz, flash mobs, compétitions et animations sportives, visites d'institutions culturelles et de divertissement, jeux de rôle et de création, promotions, activités de veille.
La mise en œuvre du programme se fait sur la base de l'organisation de jeux communicatifs, créatifs, de développement et de plein air, de l'organisation d'affaires créatives collectives, de la réalisation de missions de réflexion sur les affaires du camp.
Les activités éducatives dans le cadre du camp comprennent des activités éducatives liées à l'histoire du cinéma russe, l'étude des bandes spirituelles, morales, civiles-patriotiques et culturelles-historiques du cinéma russe.
L'activité éducative permet également de se familiariser avec le monde du mouvement, des sons, des couleurs, des sensations. Sur la base du développement des compétences de modélisation, de la fabrication d'artisanat à partir de divers matériaux, dans le cadre d'une activité créative productive, les enfants se familiarisent avec une seule image du monde et du monde du cinéma.
Les activités d'amélioration de la santé contribuent à la formation d'une culture de la santé physique, à l'intérêt pour le sport, motivent les enfants à prendre soin de leur santé et à des loisirs actifs. Pour la réussite de la mise en place de ce bloc, il est nécessaire d'équiper une aire de jeux, d'inviter un moniteur d'éducation physique. L'activité physique, l'air frais, la connaissance des athlètes du pays natal et des athlètes du monde du cinéma, qui sont devenus de véritables patriotes de leur petit pays et de la Russie dans son ensemble, la tenue d'activités récréatives et diverses activités sportives et récréatives contribuent à la création d'un contexte physiologique et psychologique positif.
Les activités culturelles et de loisirs consistent en des animations générales du camp et du détachement (concours de dessins créatifs sur le thème des films et dessins animés visionnés, de la poésie ; réalisation d'affiches sous forme d'affiches de films ; théâtralisation des films préférés visionnés, programmes de jeux, etc.), ainsi que des visites de musées et de bibliothèques.
L'acquisition de nouvelles connaissances en préparation d'événements de toutes sortes (quiz, concours, etc.) conduit à l'enrichissement de la vision du monde de l'enfant, ce qui, à son tour, affecte le changement de comportement personnel de chaque membre de l'équipe.
L'éducation patriotique comprend la tenue d'événements patriotiques pendant le changement de camp, le visionnage de tels films civilo-patriotiques, la participation à une course dédiée à la fête de la Russie, etc.
L'activité de travail implique l'amélioration du territoire de l'école et du village, le travail sur le site de l'école, puisque les films enseignent aussi le respect du travail.
Compte tenu de tout ce qui précède, le personnel enseignant du camp de santé d'été se fixe l'objectif suivant :
Cible: création de conditions optimales qui assurent un bon repos aux enfants, l'amélioration de leur santé et leur développement créatif.
Conformément à l'objectif, on peut distinguer les éléments suivants Tâches:
- organiser un système d'activités récréatives liées à la prévention des maladies courantes chez les enfants;
- favoriser le renforcement des compétences pour un mode de vie sain ;
– libérer le potentiel créatif des enfants ;
- développer diverses formes de communication dans différents groupes d'âge;
- organiser une période d'adaptation pour les enfants entrant en première année afin de soulager les tensions psychologiques.
À la suite de la mise en œuvre des principales dispositions du programme, les enfants, les enseignants, les organisateurs du programme :
- apprendre, se reposer, travailler ;
- faire des découvertes en eux-mêmes, dans le monde qui les entoure ;
- apprendre à faire face aux émotions négatives, surmonter les situations de vie difficiles;
- développer la capacité à se faire confiance et à faire confiance aux autres ;
- renforcer leur santé ;
- apprendre à se comporter dans des situations extrêmes.
La nouveauté et l'originalité du programme résident dans la combinaison harmonieuse des activités sportives et récréatives, créatives cognitives et civiles et patriotiques des élèves à travers l'implication des enfants dans des activités intellectuelles, sportives et ludiques. Cela se retrouve également dans la large introduction des enfants à une variété d'expériences sociales, la création dans le camp d'un style de relations de coopération, de communauté et de co-création.
Dès le premier jour, chaque enfant est initié au jeu et devient son participant. Tous les enfants se voient attribuer le statut de « cinéastes ».
Au début du quart de travail, un casting est organisé, au cours duquel tous les gars présentent leurs "cartes de visite". Ensuite, il y a la formation de "groupes de tir". Chaque groupe écrit son propre scénario, dans lequel les "réalisateurs" dressent une liste de "l'équipe", notent les intérêts et les compétences de chaque acteur, planifient la journée.
Pendant le quart de travail, un concours est organisé dans lequel les enfants "gagnent" des masques et des Oscars. À la fin du quart de travail, l'équipe gagnante est révélée.
Le changement est divisé en 3 parties :
1 partie du quart de travail (1 semaine) cognitive : Étude de l'histoire du cinéma russe (consacrée à l'Année du cinéma russe)
Partie 2 (semaine 2) expérimentale : premières projections de films, dramatisations (personnes, événements, faits)
Volet 3 (semaine 3) : festival : "rêver, créer, incarner" (revues, concours, concerts créatifs "Caméra. Moteur. C'est parti !", etc.)
À la fin du quart de travail, les enfants se familiarisent avec le «monde de la cinématographie», le film «La vie au camp» est créé, la sphère émotionnelle des enfants et leur imagination, la communication et les compétences interpersonnelles se développent, les capacités créatives et cognitives individuelles sont révélé.

Étapes du programme du camp.

I. La phase préparatoire comprend (mai) :
- tenir des réunions avec le directeur sur la préparation des travaux du camp scolaire ;
- recrutement;
- recrutement des détachements, élaboration du programme ;
- identification des enfants ayant besoin d'un accompagnement pédagogique et social ;
- sélection de littérature méthodologique pour la préparation et la conduite des activités dans le cadre du camp.
- préparation du matériel et de la base technique.
II. L'étape d'organisation comprend (1-3 jours de quart):
- Familiarisation avec les horaires de travail du camp et ses règles;
- conception des angles des unités ;
- identifier et fixer des objectifs pour le développement de l'équipe et de la personnalité ;
- construction d'équipe;
- formation de lois et conditions de travail en commun;
- la préparation d'autres activités dans le cadre du programme.
III. Scène principale (4-19 jours de quart) :
- Affaires du travail selon le plan;
- Loisirs;
- Travail méthodique avec les éducateurs, avec les conseillers.
L'étape principale comprend la mise en œuvre des principales dispositions du programme.
Tous les élèves du camp sont répartis en 4 groupes.
4. Phase finale (20-21 jours) :
- Clôture du quart de travail
- résumer les résultats des activités ;
- la collecte de matériel de reporting ;
- la sortie d'un film sur la vie dans le camp.

Importance pratique pour le développement centré sur l'étudiant
Le système d'éducation axée sur la personnalité dans le camp comprend les sous-systèmes suivants : soutien psychologique et pédagogique aux enfants, classes en cercles ; classes au choix des enfants, auto-éducation; l'autonomie gouvernementale des enfants; activité professionnelle des enfants; préservation et renforcement de la santé des enfants et adaptation sociale de l'enfant.
aspect pédagogique. L'activité vise à consolider et à améliorer les connaissances de base des enfants acquises dans les établissements d'enseignement, en maîtrisant les méthodes d'activité dans divers domaines. Les connaissances sont transférées aux participants par le biais de jeux et de formes interactives (formations, jeux de rôle, jeux d'entreprise, d'organisation et d'activité, etc.).
Activités pratiques. Il implique la réalisation du potentiel intellectuel et créatif à travers le travail des cercles et la mise en œuvre de projets créatifs dans les détachements.
aspect pédagogique. Tout le travail éducatif du personnel enseignant du camp pour enfants est construit sur la base du programme éducatif. Le programme vise à libérer le potentiel inhérent à chaque enfant dès la naissance, la socialisation des enfants et des adolescents à travers des activités cognitives ludiques, créatives, civiles-patriotiques, sportives et récréatives pendant les vacances.
La formation de relations morales est associée à la formation du statut de la personnalité de l'enfant, de sa position et de sa position dans l'équipe.
Au cœur de l'approche axée sur la personnalité se trouve, tout d'abord, le respect ou le traitement humain des personnes. Cependant, parallèlement au respect, la formation de la position personnelle de l'élève est influencée par la tolérance, la miséricorde, la responsabilité et la bienveillance.
L'intérêt de l'approche centrée sur la personne réside dans le fait que cette approche permet :
- réaliser votre "je", votre importance parmi les autres élèves et dans la société en général;
- se respecter, faire preuve d'humanité envers les autres, y compris les personnes d'autres nations et ethnies, fondée sur la tolérance et l'empathie ;
- défendre fermement leurs droits et libertés ;
- être conscient de vos possibilités créatives, en les introduisant dans des actions pratiques.

Formes d'activité éducative
- activité créative collective
- séjours à thème
- jeux, concours, compétitions.
Lors de la mise en œuvre du programme, les élèves aménagent des coins détachement sur le thème d'une bonne hygiène de vie, des expositions de dessins, participent à toutes les animations sur des thèmes variés, font des excursions.
La préparation et la tenue des activités récréatives et sportives du camp sont réalisées: l'organisation des exercices matinaux quotidiens, l'organisation de jeux de plein air et sportifs en plein air, la tenue de compétitions, de tournois, l'organisation d'une alimentation enrichie.
Les organisateurs des épreuves sont le moniteur de culture physique et les éducateurs des équipes.

Les méthodes de travail
- La méthode de théâtralisation (initie les enfants à une variété d'histoires de vie),
- Méthode de compétitivité (stimule la recherche, la victoire sur soi, développe la créativité),
- La méthode du contact spirituel paritaire (relations entre enfants et adultes, bâties sur l'humanisme et la confiance),
- Méthode d'improvisation (développe l'entreprise créative et pratique),

La méthode des situations éducatives (situations spécialement modélisées pour la réalisation de soi, la réussite des enfants),
- La méthode de l'isothérapie (stimule l'expression créative de soi, a un effet relaxant, sublimateur),
- Méthode de danse-thérapie (soulage les tensions internes et stimule l'expression créative de soi),
- La méthode du jeu et l'entraînement au jeu (une forme de développement de l'expérience sociale par l'enfant).

Résultats attendus du programme
1. Renforcement de la santé des élèves - une tendance positive dans la santé physique et mentale de l'enfant.
2. Développement de l'activité créatrice de chaque enfant.
3. Renforcer les liens entre les différents groupes d'âge d'enfants.
4. Éliminer le stress psychologique des futurs élèves de première année.

Mécanisme de mise en œuvre du programme
Le programme d'un camp de loisirs d'été avec un séjour d'une journée pour les enfants sur la base de l'école secondaire MKOU Galkinskaya est réalisé sur la base des principes spirituels et moraux suivants:
1. Approche personnelle en éducation :
- la reconnaissance de la personnalité d'une personne en développement comme la plus haute valeur sociale ;
- Participation volontaire des enfants à telle ou telle activité.
2. L'éducation naturelle :
- prise en compte obligatoire de l'âge, du sexe et de l'âge et des caractéristiques individuelles des élèves.
3. Conformité culturelle de l'éducation :
- la prise en compte de l'identité nationale ;
- la dépendance de l'éducation aux caractéristiques nationales ;
- étude et développement de la culture du peuple;
4. Humanisation des relations interpersonnelles :
- des relations démocratiques respectueuses entre adultes et enfants ;
- le respect et la tolérance des opinions des enfants ;
- l'autonomie dans le domaine des loisirs ;
- créer des situations de réussite;
- acquisition d'expérience dans l'organisation des affaires collectives et réalisation de soi dans celle-ci;
- protection de chaque membre de l'équipe contre les manifestations négatives et les mauvaises habitudes ;
- création de situations nécessitant une décision collective ;
- la formation d'un sentiment de responsabilité pour la décision prise, pour leurs actions et leurs actions.
5. Différenciation de l'éducation :
- sélection du contenu, des formes et des méthodes d'éducation en fonction des caractéristiques psychologiques individuelles des enfants ;
- libre choix de l'activité et droit à l'information ;
- créer la possibilité de basculer d'un type d'activité à un autre dans le cadre d'une rotation (journée) ;
- la relation de tous les événements dans le thème de la journée ;
- participation active des enfants à toutes les activités.

Soutien des ressources du programme
Pendant les vacances, il est prévu d'améliorer la santé de 81 enfants âgés de 6,5 à 17 ans. 4 équipes sont formées par quart de travail, le nombre d'enfants dans l'équipe vous permettra de prêter attention à chaque membre de l'équipe des enfants, de l'aider à s'ouvrir et à trouver quelque chose à son goût.
Personnel enseignant:
- Chef de camp - 1
- Éducateurs - 8
- Instructeur d'éducation physique - 1
Equipement matériel et technique :
- Matériel audio et vidéo
- Équipement de sport
- Jeux de société et jouets
- Papeterie
Conception artistique du quart de travail :
- Stand d'information
- Décalage plan-grille
- Planifier la journée,
- Calendrier,
- Des écrans de compétitions en pelotons,
- Écran d'humeur,
- Toutes nos félicitations.
- Les autres informations.
- Lois et traditions du camp,
- Se tient sur les règles de conduite et de sécurité,
- Stand avec des photos d'enfants.
Support légal:
1. La Constitution de la Fédération de Russie ;
2. Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant ;
3. Loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation" ;
4. Décret du chef du district municipal de Kamyshlovskiy "portant approbation du règlement sur le concours municipal du meilleur camp de garderie pour enfants dans le district municipal de Kamyshlovskiy en 2016"
5. Ordonnance de l'administration de la municipalité du district municipal de Kamyshlovskiy "Sur la tenue de compétitions régionales" Safe wheel "
6. Ordonnance de l'administration de la municipalité du district municipal de Kamyshlovskiy "Sur la tenue d'une course de relais de pompiers combinés"
7. Ordonnance de l'administration de la formation municipale du district municipal de Kamyshlovskiy "Sur l'acceptation des établissements de soins de jour améliorant la santé".
8. Ordonnance de l'école secondaire MKOU Galkinskaya "Sur l'organisation du travail du camp de loisirs d'été".
9. Ordre sur le camp de santé sur la protection et la sécurité du travail.
10. Ordonnance sur le camp de santé sur la responsabilité de la vie et de la sécurité des enfants.
11. Ordonnance pour un camp de santé sur le respect du régime et du règlement intérieur du travail.

RÉGIME QUOTIDIEN
camp de santé avec séjour de jour.
08.30 – 08.40 Rencontre des enfants.
08h40 – 09h00 Charge. instants de santé.
09.00 – 09.30 Petit-déjeuner.
09.30 – 11.00 « Créez ! Composez-le! Essayez-le !
(cours dans des groupes de loisirs, préparation à des événements créatifs, vacances, conversations, excursions, etc.).
11.00 – 11.10 2 petit-déjeuner.
11h10 – 12h00 Jeux, concours, événements sportifs, promenades en plein air
12h00 – 12h30 Soins de bien-être
12h30 – 13h00 Déjeuner.
13.00 – 14.30 Heure de jeux calmes, temps libre
14h30 Départ.

INFORMATIONS SUR LES PARTICIPANTS

(composition sociale des élèves)
Nombre total d'enfants - __81_____
D'eux:
- issus de familles nombreuses __21_____
- issus de familles à faible revenu __18_____
- parmi les quartiers ___3____
- du nombre d'enfants bénéficiant d'une pension de survie ___1_____
- parmi les enfants dont les parents travaillent dans des organismes budgétaires __21__

Sous-programme "Réadaptation sociale et socialisation des enfants en situation de vie difficile, situation socialement dangereuse"

Les idées fondamentales du travail avec les enfants dans un camp d'été scolaire sont de préserver et de renforcer la santé des enfants, par conséquent, le sous-programme "Réadaptation sociale et socialisation des enfants dans des situations de vie difficiles, des situations socialement dangereuses" est inclus dans le programme principal
Objectif du programme :
Création de conditions favorables pour l'organisation d'un bon repos, l'emploi d'enfants et d'adolescents inscrits comme étudiants issus de familles défavorisées et socialement non protégées.
Tâches des activités éducatives avec des enfants et des adolescents en situation de vie difficile :
- la protection socio-pédagogique des enfants et des adolescents ; prévention des conflits interpersonnels, formation de relations constructives, développement des capacités et des intérêts de l'individu, protection de ses droits;
- la formation et le développement des qualités personnelles des enfants et des adolescents, nécessaires à une vie positive ;
- augmenter le degré d'indépendance des enfants et des adolescents, leur capacité à contrôler leur vie, à résoudre plus efficacement les problèmes émergents;
- créer des conditions dans lesquelles les enfants et les adolescents peuvent maximiser leur potentiel ; adaptation des enfants dans la société;
- la compensation du manque de communication à l'école, en famille, entre pairs ;
- une formation complémentaire reçue en fonction de son projet de vie et de ses intérêts.

Principaux types de prestations offerts aux enfants en situation de vie difficile :
- des services médicaux qui assurent la protection de la santé, la fourniture en temps voulu de soins médicaux, la prévention des maladies, la formation de saines habitudes de vie pour les enfants, le contrôle du respect des exigences sanitaires et hygiéniques et anti-épidémiques ;
- des services pédagogiques visant à augmenter le niveau intellectuel des enfants, à élargir leurs horizons, à approfondir leurs connaissances, à développer des compétences et des capacités, à développer leur potentiel créatif ;
- des services psychologiques visant à améliorer l'état mental des enfants et leur adaptation à l'environnement ;
- services pour la fourniture d'activités culturelles et récréatives, assurant la dépense raisonnable et utile du temps libre des enfants, leur développement spirituel et moral, la familiarisation avec les valeurs de la culture et de l'art ;
- des services dans le domaine de la culture physique, des sports, de l'histoire locale, des excursions visant le développement physique, la promotion de la santé et l'endurcissement du corps des enfants ;
- des services d'information visant à fournir des informations fiables sur le réseau existant d'organismes de loisirs et d'amélioration de la santé des enfants ;

Pour surmonter les tendances négatives dans le développement de la personnalité des adolescents, il est nécessaire d'utiliser à dessein les éléments suivants méthodes :
- organisation d'activités personnellement significatives et socialement utiles et acquisition d'une expérience de vie positive;
- saturation des enfants et des adolescents dans des situations de vie difficiles avec des informations utiles et remplacement progressif des fausses valeurs;
- aide amicale;
- faire appel aux aspects positifs du caractère et du comportement d'un adolescent;
- contrôle et auto-éducation.

Domaines d'activité et activités en cours :
1. Diagnostic des états fonctionnels : fourniture en temps voulu des soins médicaux, protection de la santé, contrôle du respect des exigences sanitaires et hygiéniques et anti-épidémiques
2. Prévention des maladies : bains de soleil, bains d'air, sports et éducation physique
3. Organisation du processus éducatif (en plus de fournir des conditions de récréation et de réhabilitation): planification d'un système d'activités éducatives, récréatives et éducatives; mise à disposition des conditions sanitaires et hygiéniques pour leur mise en œuvre ; mener des activités qui sauvent la santé, préserver la vie et la santé des enfants: visites à la Maison de la créativité des enfants, au sanatorium "Obukhovsky", au musée Kochnevsky, au musée de Kamyshlov, à la Maison de la culture Galkinsky, activités de divertissement - des jeux, des concours, des concours, des heures de club, des magazines oraux, des ateliers créatifs, des tournois, des vacances, des quiz, des conversations, des conversations pédagogiques et éducatives.
4. Nutrition rationnelle : le travail du personnel médical ; travail de la cantine, alimentation ; phytothérapie: voyage au jardin d'hiver du sanatorium Obukhovsky, fortification des plats, examens médicaux
5. Culture physique et travail sanitaire : éducation physique et sportive ; organisation de compétitions sportives; départs ludiques, randonnées, jeux actifs et sédentaires ; jeux pour l'attention, la mémoire, l'imagination, les journées de santé et de sport.
6. Promouvoir un mode de vie sain, motiver l'équipe des enfants à résoudre les problèmes d'un mode de vie sain : concours de dessins et d'affiches sur le thème des modes de vie sains, conversations éducatives et informatives, quiz, exemple personnel, concours d'énigmes, équipes de propagande, réunion avec l'inspecteur de la police de la circulation

Résultats attendus du sous-programme :
- réduire le niveau de criminalité et de délinquance chez les mineurs en été ;
- l'implication dans l'organisation de leurs loisirs des mineurs du "groupe à risque", des adolescents inscrits, des enfants issus de familles dysfonctionnelles et de familles socialement non protégées ;
- Assurer la sécurité de la vie des enfants. Absence d'accidents de la route en été;
- couverture des enfants et des adolescents avec les vacances d'été, l'amélioration de la santé et l'emploi, à travers un camp de jour
- Améliorer l'efficacité de l'interaction interministérielle.

Orientations du programme

Orientations du programme
Loisirs, activités cognitives et intellectuelles : événements généraux du camp
affaires du détachement concours musicaux et de divertissement, jeux-questionnaires
conversations thématiques, débats
cours de loisirs
visites cinéma
expositions d'art pour enfants
Résultat : Développement des capacités créatives des enfants.
Expansion de l'expérience sociale.
La capacité de se comporter en société, la manifestation de la coopération.

Activité sportive.
Chargeur.
Compétitions sportives, compétitions.
Promenades en plein air.
. Promotion de la santé.
Développement de l'intérêt pour le sport.
Historique-patriotique
activités Regarder des films patriotiques et en discuter,
Participation à la fête "Journée de la Russie" Élever le patriotisme, l'amour pour la terre natale, le sentiment de fierté de son pays, de son histoire et de sa culture
Psychologique et préventif
activités Tests diagnostiques, surveillance, élaboration de jeux, discussions, exercices de relaxation Développement des compétences et habiletés nécessaires à un comportement confiant; formation de la motivation d'auto-développement;
création de relations de confiance et amicales dans l'équipe en créant un état émotionnel positif dans les relations les uns avec les autres
Activité légale d'une conversation sur les règles de circulation, sur la prévention des infractions,
jeux d'entreprise et jeux de rôle (sur les règles de circulation, sur la littératie juridique) Formation chez les enfants de connaissances appropriées sur le droit et les normes juridiques
Activités de bien-être Analyse de santé.
Exercices de respiration.
durcissement.
Élimination de la fatigue.
Vitaminisation des aliments.
Promotion de la santé.
Augmenter le potentiel énergétique des enfants.
Formation d'habitudes de vie saines.

Activité éducative et professionnelle. Débarquements de travail.
service dans les salles de jeux et la salle à manger
affaires collectives de travail. Le transfert d'un minimum de compétences et d'aptitudes au travail, le développement de l'assiduité et d'autres qualités morales, une attitude esthétique envers les objectifs, le processus et les résultats du travail

Facteurs de risque et mesures de prévention
Facteurs de risque Mesures de prévention
Conditions météorologiques défavorables Changement dans la routine quotidienne par rapport aux activités prévues. Formes de travail de rechange adaptées au travail en intérieur
Passivité des enfants Sélection de méthodes et de moyens efficaces pour augmenter l'activité des participants au programme, stimulation de la motivation
Fatigue des enfants Bonne organisation des événements, alternance des activités ludiques avec des activités créatives, intellectuelles, sportives et autres
Activité solaire (insolation, coup de chaleur) Parler de la nécessité de porter des chapeaux, du respect des conditions thermiques, de la nécessité de s'habiller en fonction des conditions météorologiques
Blessures Instruction sur la sécurité et la santé Exclusion des situations traumatisantes, responsabilité et vigilance pour la santé et la vie des enfants
Infection intestinale Conversations préventives sur la prévention des infections intestinales, sur le régime d'alcool
La survenue d'urgences Mesures préventives pour prévenir les urgences et protéger la vie des enfants en été: règles de sécurité incendie, règles de comportement des enfants lors des promenades, règles de déplacement en véhicule, sécurité des enfants lors d'événements sportifs, conversations sur les règles de circulation, conversations thématiques sur le maintien et le renforcement de la santé
Conditions météorologiques défavorables Activités de loisirs dans les salles de jeux, salle de sport, jeux de société
Critères d'évaluation de l'efficacité du programme :
1. La qualité de l'organisation des loisirs pour enfants.
2. L'utilisation de nouvelles méthodes et technologies pour inculquer aux enfants des habitudes de vie saines.
3. Implication des parents et des partenaires sociaux dans la mise en œuvre du programme de changement.
4. Adéquation et efficacité du contenu, des formes et des méthodes de travail avec des enfants de différentes catégories d'âge, en tenant compte des intérêts et des besoins des enfants.
5. Combinaison de technologies traditionnelles et innovantes du processus éducatif.
6. L'utilisation de diverses formes d'organisation de l'autonomie des enfants.
7. Satisfaction des enfants et des parents avec les résultats du processus de travail de santé d'été.

Annexe 1
Littérature méthodique.
1. Adresse de l'enfance - Yugra : soutien social aux familles et aux enfants dans l'Okrug autonome de Khanty-Mansiysk - Yugra - Khanty-Mansiysk : polygraphiste, 2008.
2. Problèmes actuels de l'enfance moderne : recueil d'articles scientifiques / E.M. Rybinski //. M. : Institut de Recherche de l'Enfance RDF, 1994, 158s
3. Alieva M. A., Grishanovich T. V., Lobanova L. V., Travnikova N. G., Troshikhina E. G. Formation pour le développement d'objectifs de vie (un programme d'assistance psychologique à l'adaptation sociale) / éd. E. G. Trochikhina. - Saint-Pétersbourg : Discours, 2002.
4. Travail créatif collectif. Jeux. Vacances. Attractions. Grigoriev N.N. Kostretsova U.Yu.
5. L'été, bonjour ! édité par VL Ivanchenkov 2003
6. Conseil pédagogique n° 4-2003 Comité de presse, rédacteur en chef A.V. Merzlov.
7. Conseil pédagogique n° 5-2004 Comité de presse, rédacteur en chef A.V. Merzlov.
8. Les indicatifs d'appel de l'été compilés par M.M.Barankin.
9. Travailler avec des enfants à risque.: Guide méthodologique pour le service social "Enfant dans la rue", M.: Fondation caritative russe "Non à l'alcoolisme et à la toxicomanie" (NAS), 1999,112s
10. S.V. Titov « Hourra, les vacances ! bibliothèque du conseiller.
11. Scénarios de programmes de jeux compétitifs. Ministère de l'enseignement général et professionnel de la région de Sverdlovsk. 1998
12. Urgence. Sécurité incendie et mesures pour l'assurer. Matériel méthodologique pour enseigner aux enfants les règles de sécurité incendie. Iekaterinbourg, 2006.
13. Maison d'édition du cercle plus large "Circle" 2003

DÉPARTEMENT D'ÉDUCATION

ADMINISTRATION DU DISTRICT MUNICIPAL DE TOPKINSKY

BUDGET MUNICIPAL ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL

"ÉCOLE D'ÉDUCATION DE BASE UST-SOSNOVSKAYA

UST-SOSNOVO

2013

Note explicative

Les vacances d'été sont le meilleur moment pour développer les capacités créatives et améliorer les capacités de l'enfant, impliquer les enfants dans de nouvelles relations sociales, répondre aux intérêts et aux besoins individuels.

C'est une période où les enfants peuvent réaliser leurs projets, développer leurs capacités, apprendre quelque chose de nouveau et d'intéressant et passer leur temps libre de manière utile. Ce sont précisément ces opportunités pour chaque enfant qui sont offertes par les camps de santé pour enfants en milieu scolaire.

Le camp de santé pour enfants en milieu scolaire "Rainbow", créé au MBOU "Ust-Sosnovskaya OOSh", ouvre des possibilités de communication avec la nature, donne un changement constant d'impressions. C'est le moment où les écoliers peuvent librement communiquer non seulement avec leurs pairs, mais aussi avec les enseignants.

Les enfants ont la possibilité de jouer, à savoir, dans les jeux, les capacités et les capacités de l'enfant sont révélées.

L'organisation des vacances d'été est l'un des aspects importants des activités éducatives de l'école Ust-Sosnovskaya. L'activité organisée des enfants en période estivale permet de rendre le processus pédagogique continu tout au long de l'année.

Dans le camp de loisirs pour enfants "Rainbow", l'essentiel est l'enfant. Ses actes, ses actions, son attitude envers les affaires, envers les amis du détachement, envers les adultes.

Tous les enfants vivant dans notre village n'ont pas la possibilité d'aller dans des camps de campagne, de rendre visite à des parents ou d'acheter un bon touristique. Un grand pourcentage d'enfants ne sont pas couverts par les activités organisées. Livrés à eux-mêmes, les enfants sont exposés à l'influence de la rue, des accidents de la circulation, des accidents, ils tombent sans le vouloir dans des groupes à risque. Tout cela a conduit à la création d'un programme d'organisation des vacances d'été appelé "Rainbow".

Presque tous les enfants ont un potentiel créatif, qui se développe efficacement avec des cours systématiques dans notre camp. Et à l'avenir, les enfants transféreront efficacement les capacités créatives, les compétences sportives et les capacités acquises pendant le changement de camp vers les matières scolaires, vers la vie quotidienne.

Notre camp a un potentiel suffisant, une expérience dans l'organisation des vacances d'été.

Cible:

créer les conditions d'un bon repos et de l'amélioration de la santé des enfants; développer leur potentiel interne, promouvoir la formation des compétences clés des élèves sur la base de leur inclusion dans une activité diversifiée, socialement significative et personnellement attrayante, une communication significative et des relations interpersonnelles dans une équipe d'âges différents ; développer des capacités créatives.

Tâches:

- création dans le camp d'une atmosphère d'émancipation, de plaisir et

bienveillance;

Amélioration des enfants et prévention des maladies infantiles ;

Fixer les règles d'hygiène personnelle pour les vacanciers, cultiver la précision, la discipline en mangeant dans la salle à manger ;

Développement de l'activité cognitive et des intérêts;

Développement d'intérêts pour les activités de jeu ;

Développement de la dextérité;

Augmentation de l'estime de soi ;

Inculquer de saines habitudes de vie;

Réduire le stress émotionnel des enfants;

Élever un sentiment de responsabilité personnelle chez les enfants pour leurs actes et leurs actions ;

Éducation des compétences du comportement culturel, de l'étiquette, de l'épargne ;

Susciter chez les enfants le désir de vie culturelle, de vérité, de bonté, de beauté ;

Développer le sens du collectivisme, de l'amitié et de l'entraide ;

Sensibiliser les vacanciers à l'amour du sport et à un mode de vie sain.

Le programme est mis en œuvre en une saisonen tenant compte des intérêts et des caractéristiques individuelles des enfants sur la base du cadre réglementaire suivant :

Conditions réglementaires

Constitution de la Fédération de Russie

Loi fédérale du 24 juillet 1998 N2 124-F3 "Sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans la Fédération de Russie"

Arrêté du Ministère de l'éducation de la Fédération de Russie du 13 juillet 2001N22688 "Sur approbation de la procédure de conduite des quarts de camps de profil, camps de jour, camps de travail et de loisirs"

La procédure et les conditions pour attirer des employés pédagogiques et autres et la rémunération de leur travail.

Convention relative aux droits de l'enfantNations Unies, 1991

Loi fédérale sur le soutien de l'État aux associations publiques de jeunes et d'enfants (Rossiyskaya Gazeta n° 127 du 27/12/1996).

Loi fédérale du 24 juin 1999 n ° 120 - FZ «Sur les fondements du système de prévention de la négligence et de la délinquance juvénile» // Rossiyskaya Gazeta du 30/06/1999. - N° 121.

Programme cible fédéral "Enfants de Russie" pour 2003 - 2006 (Décret du gouvernement de la Fédération de Russie n° 732 du 3 novembre 2002).

Programme cible fédéral "Organisation des vacances d'été pour les enfants" (inclus dans le programme présidentiel "Enfants de Russie"). Prévoit un système de mesures pour développer un réseau d'établissements d'amélioration de la santé et d'éducation fonctionnant pendant les vacances scolaires.

Sécurité du camp d'été. Documents du comité d'État de la Fédération de Russie sur la politique de la jeunesse. Revue "Education populaire" 4-5 2000 p. 269.

Arrêté du ministère de la Défense de la Fédération de Russie n ° 2688 du 13 juillet 2001 "portant approbation de la procédure de conduite des quarts de travail dans les camps spécialisés, les camps de jour, les camps de travail et de loisirs." Journal "People's Education" n° 3, 2002, p. 249.

Instructions sur la protection du travail lors de promenades, randonnées, excursions, expéditions. Journal "People's Education" n° 3 2002, p. 272.

Déclaration mondiale visant à assurer la survie, la protection et le développement des enfants 30/09/1990.

Charte de l'établissement d'enseignement municipal "Ust-Sosnovskaya OOShch"

Règlements sur le camp de jour.

Règles de l'ordre intérieur du camp de jour.

Règles de sécurité, sécurité incendie.

Instructions pour l'organisation et la conduite de marches et d'excursions touristiques.

Ordres du ministère de l'Éducation.

Descriptions de poste des employés.

Règles sanitaires pour passer un examen médical.

Déclarations des parents.

Règles d'inscription des enfants à l'admission et au départ.

L'acte d'acceptation du camp.

Plans de travail.

ÉTAPES DE LA MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME

1. Phase préparatoire.

Cette étape se caractérise par le fait que 2 mois avant l'ouverture du camp de santé d'été de l'école, les préparatifs pour la saison estivale commencent. Les activités de cette étape sont :

tenir des réunions avec le directeur et le sous-directeur du travail pédagogique pour préparer l'école à la saison estivale;

donner l'ordre à l'école de mener une campagne d'été ;

développement d'un programme d'activités pour un camp récréatif d'été en milieu scolaire avec séjour de jour pour enfants et adolescents

préparation de matériel méthodologique pour les travailleurs du camp;

sélection du personnel pour travailler dans le camp de loisirs d'été de l'école;

préparation de la documentation nécessaire aux activités du camp (plan-grille, poste, responsabilités professionnelles, consignes, etc.

2. Stade organisationnel du quart de travail.

Cette période est courte en nombre de jours, seulement 2-3 jours.

rencontrer des enfants, effectuer des diagnostics pour identifier les capacités de leadership, d'organisation et de créativité;

lancement du programme Rainbow ;

formation d'organes autonomes,

Familiarisation avec les règles de vie du camp.

3. L'étape principale du changement.

Les principales activités de cette étape sont :

mise en œuvre de l'idée principale du changement;

participation d'enfants et d'adolescents à divers types d'activités créatives collectives;

travail d'ateliers créatifs.

La dernière étape du changement .

L'idée principale de cette étape est:

résumer les résultats du quart de travail;

développement de perspectives pour les activités de l'organisation;

analyse des propositions des enfants, des parents, des enseignants, faites sur les activités du camp de loisirs d'été à l'avenir.

L'organisation des vacances d'été s'effectue selon les modalités suivantesdirections:

Développement intellectuel

Cible:

Formation d'une personnalité intellectuellement développée

Formes et méthodes de travail :

Organisation et conduite d'entretiens et de sondages afin d'identifier les intérêts et les capacités des étudiants (questionnaires, tests);

Implication dans le travail des militants du camp ;

Participation aux événements du camp ;

Participation à des concours intellectuels.

II . Créativité, créativité

Cible:

L'éducation d'une personnalité hautement organisée et spirituellement développée.

Formes et méthodes de travail :

Implication dans le travail des activités d'art amateur du camp;

Participation à des concours créatifs, événements

Participation à des expositions d'art appliqué;

Implication de la majorité des élèves dans la préparation des événements.

III . Développement personnel

Cible:

Développement de la capacité à l'autodétermination, à l'auto-développement, à l'auto-éducation.

Formes et méthodes de travail :

- implication des étudiants dans le travail d'autonomie du camp;

Activation de l'autonomie gouvernementale dans les détachements.

IV . Développement esthétique et culturel

Cible:

Introduction aux valeurs spirituelles et matérielles universelles et aux trésors de la culture.

Formes et méthodes de travail :

Une série de conversations et de tables rondes ;

Excursions au musée;

Visite de la bibliothèque du village;

Collaboration avec SDK

V . Patriotisme, citoyenneté

Cible:

Élever un digne citoyen de la Patrie, un patriote de la Terre de Kouznetsk et de son village natal.

Formes et méthodes de travail :

- mener une série de conversations sur l'histoire de la Russie, région, district, village, école;

Impliquer les élèves dans le travail du musée de l'école ;

Participation des élèves au concours d'histoire locale ;

Conduite d'une série de conférences "Droits et responsabilités des enfants".

VI . Morale

Cible:

Formation de la culture morale et juridique des étudiants.

Formes et méthodes de travail :

Rencontres avec des vétérans de la Grande Guerre patriotique ;

Assistance aux anciens combattants de la Grande Guerre patriotique ;

Patronage sur les camarades juniors ;

Travailler avec des enfants difficiles;

Mener des conversations, des débats sur un sujet moral.

VII . Santé

Cible:

Éducation d'une personne menant une vie saine.

Formes et méthodes de travail :

- participation à des vacances sportives en camp;

Promotion d'une bonne hygiène de vie, lutte contre les mauvaises habitudes ;

Participation au travail d'amélioration de la santé des parents ;

Animer une série de conversations, débats « Pour une hygiène de vie saine » ;

Organisation de loisirs actifs pour les étudiants.

VII . Travail

Cible:

Éducation à la diligence, préparation à un choix conscient de profession.

Formes et méthodes de travail :

- travaux d'amélioration du village, école ;

Organisation du libre-service dans les locaux ;

Travaux sur le site de l'école;

Devoir de cantine.

Éducatif

espace de camping

Plan d'action du programme

Changement de camp d'ouverture

jour de rencontre

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - Ligne solennelle de l'ouverture de l'équipe du camp

9 45 - 10 00 - charge

10 30 - 11 00 - Briefings sur la sécurité.

13 10 - 14 00 - Vacances "Faisons connaissance"

14 00 - 14 30 - déjeuner

Responsable : Mishchenko E.V.

Journée sportive

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - Quiz "Monde du Sport"

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 – 14 00 – Le plaisir commence

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Korobko E.V.

Journée Théâtre

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - De l'histoire du théâtre

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 - 14 00 - Représentation théâtrale "Dans un certain royaume ..."

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Bondareva L.N.

journée de la santé

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - Fumer est nocif pour la santé

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 - 14 00 - Vacances "Être en bonne santé, c'est bien !"

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Korobko E.V.

Jour de la terre natale

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - Excursion au musée "Aux origines du village natal"

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - Quiz "Je suis un habitant de Kuzbass"

13 10 - 14 00 - Concours de dessin "Mon pays"

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Mishchenko E.V.

jour de la forêt

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - Concours "Je t'offre un bouquet" du meilleur bouquet

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 – 14 00 – Événement

"Royaumes forestiers"

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Shein A.V.

journée de conte de fées

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - Quiz « A travers les pages des contes de fées par A.S. Pouchkine"

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 - 14 00 - Théâtralisation des contes folkloriques russes

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Bodrenko I.V.

Journée de la Russie

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - La Russie est notre grande puissance

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 - 14 00 - Concours de dessins sur asphalte "Nous sommes pour la paix"

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Shein A.V.

journée du tourisme

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - Randonnée au bord de la rivière

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 - 14 00 - Programme du concours "Touristes"

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Korobko E.V.

Journée de la sécurité

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - Concours de dessins sur les règles de circulation

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 - 14 00 - Vacances "Les feux de circulation n'ont pas de vacances"

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Bodrenko I.V.

Journée de la télévision

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 – 11 00 – Nouvelles du jour

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 - 14 00 - Concours de programmes télévisés

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Bondareva L.N.

jour de l'amitié

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 – 11 00 – Concours de chansons sur l'amitié

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 - 14 00 - Jeu "Parlez-moi de moi"

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Shein A.V.

Journée des Jeux Olympiques

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - "Tsvetik-Semitsvetik" - programme sportif et de divertissement

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 - 14 00 - Football comique

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Korobko E.V.

poisson d'avril

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - Rassemblement du rire et du rire

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 – 14 00 – Smehopanorama

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable:

Bondareva L.N.

Journée de la musique

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - Camp Eurovision

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 – 14 00 – Discothèque

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable:

Mishchenko E.V.

Journée de l'écologie

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - Concours de disques "Es-tu faible ?"

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 - 14 00 - Concours de dessin "Prenez soin de la forêt"

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Bodrenko I.V.

Jour du souvenir et du chagrin

Fermeture du camping

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - "l'heure du sport"

11 00 - 11 50 - Rendez-vous au monument "Personne ne s'oublie, rien ne s'oublie !"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "heure de jeux et de créativité"

13 10 - 14 00 - Concours de chant mis en scène « War. La victoire. Vie."

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Mishchenko E.V.

Journée Surprise

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 - 10 30 - premier petit déjeuner

10h30 – 11h00 – Concours de la meilleure surprise

11 00 - 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 - 12 10 - deuxième petit-déjeuner

12 10 - 13 10 - "Chanson du mois" (concert final)

13 10 – 14 00 – Chasse au trésor

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - débriefing

Responsable : Mishchenko E.V., Shein A.V., Bondareva L.N., Korobko E.V., Bodrenko I.V.

Calendrier

9 00 - 9 30 - collecte des enfants

9 30 - 9 45 - règle

9 45 - 10 00 - charge

10 00 – 10 30 - premier petit déjeuner

10 30 - 11 00 - temps de lecture

11 00 – 11 50 - "l'heure du sport"

11 50 – 12 10 – deuxième petit-déjeuner

12 10 – 13 10 - "l'heure des jeux et de la créativité"

13 10 – 14 00 – événement

14 00 - 14 30 - déjeuner

14 30 - 15 00 - résumer

Résultats attendus

Amélioration générale des élèves, renforcement de leur santé

Renforcement de la force physique et psychologique des enfants et des adolescents, développement des compétences en leadership et en organisation, acquisition de nouvelles connaissances, développement des capacités créatives, indépendance des enfants et performance amateur.

Obtention par les participants d'un changement de compétences et de capacités d'activité créative et de travail individuelle et collective, d'autonomie gouvernementale, d'activité sociale.

Améliorer le microclimat psychologique dans l'espace éducatif unifié de l'école, renforcer la santé des écoliers.

Croissance personnelle des participants au quart de travail.

Le travail dans des organismes de cogestion sous la direction d'adultes contribue à la formation de compétences telles que :

Capacités de leadership.

Un sens des responsabilités pour le camp, pour toute l'équipe.

Capacité à communiquer avec les adultes.

Exprimer et défendre son point de vue.

Vision des erreurs et capacité à trouver des moyens de les corriger;

Respect des opinions des autres.

Les enseignants essaient de créer une atmosphère de confort pour chaque enfant.

Bibliographie

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Loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation".

Convention relative aux droits de l'enfant / Pédagogie soviétique, 1991, n° 16.

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Golubev N.K. Diagnostic et prévision du processus éducatif. P., 1988.

Kalenits T.N., Keilina Z.A. Extrascolaire et au-delàtravail scolaire avec les élèves. M., : Lumières, 1980

Karakovski V.A. Devenir humain. Les valeurs humaines sont la base d'un processus éducatif holistique. M., 1993.

Le concept d'éduquer les écoliers dans des conditions modernes "École moderne: problèmes de gommeabaisser les relations des enseignants, des étudiants, des parents ».Maison d'édition de l'ITPi MIO, 1993.

Shmakov S.A. Blagues, minutes de jeux. M., 1993.

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Shmakov S.A. Sa Majesté est un jeu. M., 1992.

Shurkova N.E., Pityukov V.Yu. etc. Nouvelles technologies du processus éducatif. M., 1994.

Organisation de vacances d'été pour enfants et adolescents. M., 1997.

Yankova Z. A., Chabrova I. A. L'été en ville: problèmes de développement et d'amélioration de la santé des enfants. M., 1998.

Établissement d'enseignement budgétaire municipal "École polyvalente de base Ust-Sosnovskaya"

Approuvé

conseil des professeurs de l'école

Protocole n° ____ en date du ___________

directeur de MBOU

"Ust-Sosnovskaya OOSh"

______________ / E.V. Trushina /

Programme

Camp de loisirs d'été avec séjour d'une journée

"Arc-en-ciel"

Oust-Sosnovo, 2013

Programme de vacances d'été pour les étudiants du camp de jour pour enfants "Génération en bonne santé" sur la base de l'école secondaire MBOU "Fatezhskaya n ° 1" du district Fatezhsky de la région de Koursk au cours de l'année scolaire 2012-2013

Âge des enfants : 6-15 ans

Période de mise en œuvre du programme :

03/06/2013 - 26/06/2013

Le programme a été compilé par Kryukova Natalia Vladimirovna, une enseignante du primaire, la catégorie de qualification la plus élevée, responsable du camp de jour pour étudiants.

je.Note explicative

L'été est le meilleur moment pour communiquer avec la nature, changement constant d'impressions, rencontre avec des coins de nature inconnus, parfois exotiques. C'est le moment où les enfants ont la possibilité de soulager le stress psychologique qui s'est accumulé au cours de l'année, de regarder attentivement autour d'eux et de voir ce qui est étonnant à proximité.

Les vacances d'été aujourd'hui ne sont pas seulement une protection sociale, c'est aussi un terrain d'essai pour le développement créatif, l'enrichissement du monde spirituel et l'intellect de l'enfant.

Pertinence programmes

Il est très important pour la santé des enfants qu'après une longue période de l'année scolaire, il y ait une décharge de tension accumulée. Malheureusement, la réalité de notre vie est devenue que les réformes socio-économiques ont aggravé la situation de la famille et, dans une plus grande mesure, la situation des enfants. De nombreux parents se sont retirés de leur éducation, la structure familiale traditionnelle est en train d'être détruite et les normes de comportement généralement acceptées changent. Les participants aux quarts de camp sont des enfants de différentes conditions de santé, avec des capacités créatives, des performances scolaires, une expérience sociale différentes, de différentes familles. Et donc, pendant les vacances d'été, il est nécessaire de fournir une récréation organisée à part entière pour les enfants, c'est-à-dire de la rendre divertissante, riche, utile pour la santé physique et psychologique.
C'est dans ce but que le programme du camp de santé avec un séjour d'une journée "Cité du Soleil" a été élaboré.

Le camp est situé sur la base de l'établissement d'enseignement budgétaire municipal "FSOSH n ° 1". L'organisation est basée sur des technologies salvatrices mises en œuvre sous forme de jeu.

Le contenu des activités du camp devrait viser à résoudre ces contradictions. Le programme d'activités du camp d'été est axé sur la création d'un environnement psychologique socialement significatif qui complète et corrige l'éducation familiale de l'enfant. Le système de management de la PDL "Cité du Soleil" comprend trois niveaux : management stratégique, management organisationnel et méthodologique, management pratique. L'idée principale du programme est de présenter des opportunités pour révéler les capacités créatives de l'enfant, en créant des conditions pour la réalisation de soi des enfants et des adolescents à la suite d'activités socialement utiles. Le programme est axé sur le travail dans une équipe d'enfants d'âges différents et est un quart de travail.

Principes d'organisation du processus pédagogique dans le cadre du programme :

Le principe d'interaction entre éducateurs et élèves ;

Le principe d'activité collective ;

Le principe de réalisation de soi de l'enfant dans les conditions du camp pour enfants;

Le principe d'indépendance.

II. Passeport du programme vacances d'été pour les élèves en camp de jour

Base pour le développement du programme	Loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation" Loi de la Fédération de Russie du 10 avril 2000 n° 51-FZ "sur l'approbation du programme fédéral pour le développement de l'éducation" Convention relative aux droits de l'enfant Décret du gouvernement du 25 août 2000 n° 625 "Sur les programmes fédéraux ciblés visant à améliorer la situation des enfants dans la Fédération de Russie pour 2000-2006" SanPin 2.4.4.2599-10 "Exigences d'hygiène pour l'aménagement, le maintien et l'organisation du régime dans les établissements de santé avec séjour diurne des enfants pendant les vacances" Programme cible scolaire "Santé"
Client du programme	Département de l'éducation de l'administration du district de Fatezhsky de la région de Koursk ; conseil d'école.
Le concept du Programme	Renforcer la santé des étudiants. Poursuite du processus pédagogique dans les conditions de la période estivale. Le problème de l'emploi d'été des enfants. Les principes du système éducatif de l'école: – Prendre en compte le principe dans la formation d'une culture des relations morales entre eux ; Tenant compte du principe dans la formation d'une attitude créative envers les affaires; y compris ses formes collectives ; Prise en compte du principe lors du choix des formes et méthodes de travail ; Prise en compte du principe d'accessibilité et de transparence de la tenue des formulaires de vacances d'été via le site internet de l'école.
Principaux buts et objectifs du Programme	Objectif : Développement de la personnalité de l'enfant, renforcement de la santé physique, mentale et émotionnelle des enfants, développement des meilleures caractéristiques d'un citoyen. Développement de l'activité cognitive, potentiel créatif de chaque enfant. Renforcer la santé, promouvoir le plein développement physique. Formation de relations de coopération et de communauté dans l'équipe des enfants et dans les interactions avec les adultes.
Période de mise en œuvre du programme
Liste des principales activités du programme	Création d'une base normative et de contenu pour les vacances d'été des étudiants ; Soutien organisationnel et pédagogique du Programme ; Création de conditions optimales pour l'organisation de la récréation et de la rééducation des écoliers: création de conditions pour l'organisation et la rééducation des élèves qui répondent aux exigences de maintien des consignes sanitaires-épidémiologiques et de sécurité incendie. Education du contenu et des formes de travail sur l'organisation d'un camp d'été avec un séjour d'une journée sur la base d'un établissement d'enseignement général; Améliorer le niveau des effectifs et des activités du camp d'été; Accompagnement scientifique et méthodologique ; Amélioration des enfants, prévention des maladies; Couverture de l'expérience des loisirs d'été et des activités d'édition.
Principes pour la mise en œuvre des activités éducatives	Le principe d'un rapport moral à l'autre, au monde qui l'entoure ; Le principe de l'attitude créative envers les entreprises; Le principe de prise en compte des caractéristiques d'âge des enfants ; Le principe d'accessibilité de certaines formes de travail.
Exécutants des principales activités du Programme	Administration, personnel enseignant de l'école secondaire MBOU "Fatezhskaya n ° 1" du district Fatezhsky de la région de Koursk, parents d'élèves, public, autorités locales.
Le système de mise en œuvre du contrôle de l'exécution du Programme	L'administration de l'établissement d'enseignement coordonne les activités de mise en œuvre du programme ; les travaux pratiques sont assurés par l'équipe pédagogique.
Résultats finaux attendus de la mise en œuvre du programme et indicateurs de performance de la mise en œuvre du programme	Améliorer la santé des enfants; Améliorer le climat socio-psychologique du campement ; Diminution du taux de croissance des phénomènes sociaux négatifs chez les enfants ; Renforcer l'amitié et la coopération entre les enfants d'âges et de nationalités différents ; Formation de compétences, acquisition d'une expérience de vie d'un comportement adéquat dans des situations extrêmes; Améliorer la base matérielle et technique pour organiser les vacances d'été et améliorer la santé des enfants ; Création de conditions favorables à l'amélioration des enfants grâce à la coopération avec des établissements d'enseignement complémentaire.

III. Les principaux buts et objectifs du programme, le calendrier de sa mise en œuvre, les indicateurs cibles et les indicateurs caractérisant l'efficacité du programme

Cible: développement de la personnalité de l'enfant, renforcement de la santé physique, mentale et émotionnelle des enfants, épanouissement des meilleures caractéristiques d'un citoyen.

Tâches:

Création de conditions pour la récréation organisée des enfants. Promotion de modes de vie sains.

Formation d'intérêt pour diverses activités.

Développement de l'activité cognitive, créativité de chaque enfant

Formation des qualités qui composent la culture du comportement, la culture sanitaire et hygiénique.

Initier les enfants à une expérience diversifiée de la vie sociale par la participation au jeu.

Education à la responsabilité, respect de la nature, développement d'un regard écologique.

Le développement de la performance du processus psychologique, le self-service, la créativité.

Formation des qualités qui composent la culture du comportement.

Développement et renforcement des liens entre l'école, les établissements d'enseignement complémentaire, la culture, la santé.

Formation de relations de coopération dans l'équipe des enfants et son interaction avec les adultes.

Modalités de mise en œuvre du programme : changement de camp (21 jours).

Résultats attendus du camp :

Améliorer la santé des enfants;

Développement de l'intérêt des étudiants pour la culture physique et le sport;

Expansion de l'expérience sociale;

Formation des compétences de communication, base du bon comportement, de la communication, de la culture, des loisirs ;

Développement des compétences du travail manuel et socialement utile ;

Formation d'une attitude consciente envers soi-même, en tant que partie du monde qui l'entoure.

Modalités de participation au programme : le volontariat, la compréhension mutuelle, la subordination officielle.

Mécanisme de mise en œuvre :

"Cité du Soleil" - changement de camp de jour.

Étapes de la mise en œuvre du programme :

Préparatoire (mai):

Recrutement;

Mener une plateforme de stages pour les enseignants, les conseillers, les travailleurs du camp ;

Préparation de matériel pédagogique;

Préparation de la base matérielle et technique.

Organisationnel:

Formation de détachements ;

Familiarisation avec les heures de travail du camp et les règles;

Formation des coins des détachements.

Principal (21 jours):

Activités éducatives;

Activités de bien-être ;

Activités culturelles et de loisirs ;

Travail méthodique avec les éducateurs, les conseillers.

Final:

Fermeture du quart (dernier jour du quart);

Collecte de matériel de rapport ;

Analyse de la mise en œuvre du programme et élaboration de recommandations ;

Edition d'un journal photo.

Les activités éducatives dans le cadre du changement «Sourire» prévoient des activités éducatives liées à l'histoire de la Russie, à l'étude des traditions spirituelles et morales et à l'histoire de la terre natale.

Les activités d'amélioration de la santé contribuent à la formation d'une culture de la santé physique, à l'intérêt pour le sport, motivent les enfants à s'occuper de leurs loisirs et de leurs loisirs actifs. Pour la réussite de la mise en place de ce bloc, il est nécessaire d'équiper une aire de jeux, d'inviter un professeur d'éducation physique. L'activité physique, l'air frais, la connaissance des beaux coins de la nature, les activités sportives et récréatives bénéfiques pour la santé contribuent à la création d'un contexte physiologique et psychologique positif.

Activités culturelles et de loisirs se compose d'événements généraux de camp et de détachement (concours créatifs de dessins, poèmes, chansonnettes; réalisation d'affiches; programmes de jeux théâtraux, etc.), ainsi que de visites d'expositions et du musée de l'école.

L'acquisition de nouvelles connaissances en préparation d'événements de toutes sortes (quiz, concours, etc.) conduit à l'enrichissement de la vision du monde de l'enfant, ce qui, à son tour, affecte le changement de comportement personnel de chaque membre de l'équipe.

Accompagnement méthodologique du programme

Les principales méthodes d'organisation des activités sont :

Méthode de jeu (les jeux sont sélectionnés par les éducateurs en fonction de l'objectif);

Méthodes de théâtralisation (mises en œuvre à travers le costume, les cérémonies, les rituels) ;

Méthodes de compétitivité (s'applique à tous les domaines de l'activité créative) ;

La méthode de l'activité créative collective (KTD).

Services psychologiques

Réaliser un travail éducatif et préventif auprès des enfants afin de prévenir ou d'éliminer les facteurs psychologiques négatifs qui aggravent leur santé mentale;

Conversations avec les enfants sur l'établissement et le maintien de leurs relations interpersonnelles.

Formes et méthodes de travail

Les formes de travail individuelles et collectives dans le camp sont réalisées selon des méthodes traditionnelles (conversation, observation, devoir, concours de dessins, affiches, matinées, vacances, excursions) ; méthode d'apprentissage interactif (formations socio-psychologiques), jeux de rôles, discussions) ; méthodes d'éducation créative collective Ivanova I.P. l'un des moyens et méthodes importants d'organisation de l'espace éducatif est la création de l'autonomie gouvernementale des enfants - indépendance dans la manifestation de l'initiative, de la prise de décision et de sa réalisation personnelle.

L'activité principale du camp de jour vise à développer la personnalité de l'enfant et à l'inclure dans une variété de relations humaines et de communication interpersonnelle avec ses pairs. Un camp pour enfants, compte tenu de ses activités spécifiques, peut donner aux enfants un certain système holistique de valeurs morales et de traditions culturelles en plongeant l'enfant dans l'atmosphère de jeu et d'activité cognitive d'une micro-société amicale.

Étant dans un camp de jour, les enfants sont quotidiennement inclus dans le processus de guérison, qui se caractérise par: un rythme de vie ordonné, une alimentation, un durcissement. Le résultat de la mise en œuvre de la direction de la santé est la formation du besoin d'un mode de vie sain.

Le thème du quart de travail "Cité du Soleil" joue avec l'idée de construire et de faire fonctionner une ville de créativité et de joie dans le cadre d'un grand jeu de rôle. La vie d'un quart de camp simule la vie d'une ville dans laquelle chaque détachement est une famille. Le basculement se fera sous la forme d'un jeu de rôle "City of the Sun".

Le mot "Ville" désigne une forme d'organisation de quarts basée sur la reconnaissance des valeurs d'égalité, de liberté, de justice. C'est une sorte d'État où les enfants et les adultes sont égaux en droits et en devoirs.

Le jeu de rôle en tant que forme d'activité de la vie offre de grandes opportunités pour la formation d'une orientation positive de la personnalité de l'enfant. Tout au long du jeu, les participants et organisateurs des programmes vivent selon les lois et traditions déjà établies du camp, et agissent selon leurs rôles.

Les participants au changement (habitants de la ville) s'unissent dans des «maisons» (détachements), décident eux-mêmes comment ils y vivront. Les noms des "maisons", les traditions, l'apparence des habitants sont inventés par les enfants eux-mêmes. Chaque "maison" a un secret, ou un zeste, qui se reflète dans le coin familial. Ensemble ils élaborent la Constitution de la cité, le Code d'Honneur, le Calendrier de la Cité du Soleil. L'activité de la vie est menée à travers les organes directeurs (forum municipal, conseil municipal, centre d'opinion publique, etc.). Chaque résident essaie de réaliser sa place dans la maison, sa propre signification.

La ville et chaque maison ont séparément leurs propres armoiries et hymnes. Chaque jour de la vie du camp passe sous une certaine devise et une certaine humeur émotionnelle. Par exemple, la « nomination du jour » est le choix de la qualité perdue « convivialité ». Les résidents des "villes" pendant la journée peuvent faire leurs preuves au cours d'épreuves et d'aventures et gagner des présidents du gouvernement de la ville "NOMINASHKU" - une étoile qui brillera sur les habitants d'une certaine "maison" (détachement) . À la fin du quart de travail, les habitants des "maisons" (détachements), qui ont collecté un plus grand nombre de "NOMINASHES", acquièrent le pouvoir de redonner l'ancienne vie à tous les habitants de la ville.

Le principal mécanisme de mise en œuvre des activités générales du camp sont les journées thématiques, au cours desquelles un certain nombre d'événements sont organisés dans le cadre du quart de travail et de la journée: Jour de la Terre, Jour de la Patrie, Jour de la Famille, Jour de la Paix, Fête du Travail, Jour de l'Amour, Journée culturelle. Les catégories selon lesquelles les équipes sont jugées sont les suivantes :

Recherche créative et talent;

Résolution de problèmes non standard ;

Relations amicales et étroites dans le détachement;

Position active dans le jeu ;

Actions et actions responsables, etc.

A la fin de chaque journée, les gars célèbrent leur humeur dans le coin "famille".

(Couleur rouge - une belle journée ! Orange - une très bonne journée ! Jaune - un jour comme un jour, etc. ...) Les éducateurs tiennent compte de ces résultats dans leur travail.

IV.Liste des activités du programme, calendrier de leur mise en œuvre

La base prioritaire du travail du camp est l'humanisation, qui assure la création de conditions pour le développement personnel des enfants. Tout travail est basé sur les principes du volontariat, la participation possible de chacun à la vie du camp.

IV.1 Soutien organisationnel et méthodologique du programme.

Chef de camp;

Chef adjoint du camp.

Ils dirigent le travail méthodologique du camp. Le Conseil de camp s'organise, qui comprend deux personnes du détachement, huit à dix personnes au total. Le Conseil participe au développement et à l'entretien des affaires du camp. Le Conseil est dirigé par un éducateur supérieur. Dans les détachements, pratiquement tous les enseignants de l'école concernée travaillent avec les enfants.

Un bibliothécaire, un médecin, un ambulancier, un organisateur sportif, un musicien, des animateurs de cercles et un psychologue travaillent dans le camp.

			rencontre des enfants Nous sommes heureux de vous voir! Pour être toute la journée en ordre, il faut faire des exercices pour tout le monde !
			Chargeur
			règle du matin "C'est l'heure, c'est l'heure ! en ligne, les enfants ! (Annonce du plan de travail de la journée)
			Petit-déjeuner Du porridge, du thé, un morceau de fromage - savoureux, satisfaisant et beau.
			Jeux extérieurs, activités, activités d'équipe Ensemble avec un détachement de forces n'épargnez pas, chantez, dansez, dessinez et collez!
			Dîner La salle à manger nous appelle excellente soupe et compote.
			Travail en cercle
			heure du club Entend juste l'appel du jeu nous courrons rapidement dans la rue. Beaucoup de plaisir intéressant, des compétitions, de merveilleuses promenades nous attendent ici. Règle (résumant la journée).
			quitter la maison Au revoir! À bientôt!

Plan

le travail du camp "City of the Sun" avec un séjour d'une journée pendant les vacances d'été dans le MBOU "Fatezhskaya secondaire général

date	titre de l'événement	Responsable
	Journée de la protection des enfants. Admission des enfants au camp. Distribution aux équipes. Conversation sur les règles de comportement sécuritaire dans le camp. 3. Familiarisation avec le plan de comportement en cas d'urgence. Familiarisation avec les règles de conduite dans le camp. 4. Disposition dans le camp. Choix du nom de l'escouade, du commandant, de la devise et de la chanson de l'escouade. 5. Préparation du concert dédié à l'ouverture du camp. 6. Visite au RDNT	chef de camp,
	Journée mondiale de l'environnement. Préparation du concert dédié à l'ouverture du camp. Minute de santé « Coup de soleil. Premiers secours pour les brûlures » Visite au RDNT	Éducateurs, moniteurs d'éducation physique
	Journée de la sécurité. Quiz "Sécurité dans les rues de la ville." (Événement sur la sécurité des personnes). Animation de sessions de formation sur l'évacuation des enfants et du personnel en situation extrême. Préparatifs pour l'ouverture du camp. Visiter la bibliothèque pour enfants de Fatezh	éducateurs
	Grande ouverture du camp. Ligne solennelle dédiée à l'ouverture du camp. Changement de camp d'ouverture. Concert de vacances.	Éducateurs, travailleur de la musique, chef du camp
Lundi	Quiz littéraire "Lire A.S. Pouchkine". Préparation au concours de cartes de visite et de chansons du détachement. Excursion au service d'incendie. Jeux de plein air au city stade	Éducateurs, moniteurs d'éducation physique, agent de santé
	Journée de la Russie. Conversation cognitive "La Russie est ma patrie". (Événement dédié à la Journée de la Russie). Jeu "Champ de Miracles". Composition littéraire "Ce n'est pas pour rien que toute la Russie se souvient" Jeux de plein air au city stade	Éducateurs, moniteurs d'éducation physique, agent de santé
	Revue de la formation et des chants. Minute de santé "Une bonne nutrition" Visiter RDNT - regarder m / f Visite de l'attraction "Planétarium"	Éducateurs, chef de camp
	Programme éducatif pour la Journée de la Russie, dédié au 1025e anniversaire du baptême de la "Route de la Sainteté" de Rus dans la bibliothèque pour enfants Fatezhsky. Numéro du journal thématique "Notre escouade" Jeux de plein air au city stade	Éducateurs, moniteurs d'éducation physique, agent de santé
	Le plaisir commence. Concours de dessins sur asphalte "Le monde à travers les yeux des enfants" "Jeux mobiles au city stade	Éducateurs, moniteurs d'éducation physique, agent de santé
Lundi	Un moment de santé. Événement écologique. Sentier écologique. Concours de dessin "Animaux étonnants" Jeux de plein air au city stade	Éducateurs, moniteurs d'éducation physique, agent de santé
	"Vivons ensemble..." (assistante sociale scolaire) Tournoi de dames. Visiter RDNT - regarder m / f Jeux de plein air au city stade	Éducateurs, moniteurs d'éducation physique, agent de santé
	"Mon ami fiable est un panneau de signalisation." (Événement dédié à la prévention des accidents de la circulation), rencontre avec l'inspecteur de la police de la circulation Concours de la meilleure danse d'escouade. Projet en collaboration avec le directeur du musée. Sviridova Jeux de plein air au city stade	Éducateurs, moniteurs d'éducation physique, agent de santé
	Conversation "Histoire des structures architecturales de la ville" (Musée du nom de Sviridov) Visiter RDNT - regarder m / f Mise en scène de contes de fées Jeux de plein air au city stade	Éducateurs, moniteurs d'éducation physique, agent de santé
	1. Excursion à la bibliothèque pour enfants de Fatezh "Gloire éternelle aux héros" 2. Composition littéraire consacrée au début de la Grande Guerre patriotique. Concours de dessins consacrés à la Grande Guerre patriotique. Jeux de plein air au city stade	Éducateurs, moniteurs d'éducation physique, agent de santé
	"Jeux Olympiques 2013" Festival sportif. Dépôt de fleurs au monument aux soldats morts pendant la Grande Guerre patriotique. Jeux de plein air au city stade	Éducateurs, moniteurs d'éducation physique, agent de santé
Lundi	Journée internationale contre la drogue. Rencontre avec un médecin. Conversation "Pourquoi est-il important de prendre soin de sa santé?" Mise en scène de contes de fées Préparation du concert dédié à la fermeture du camp. Jeux de plein air au city stade	Éducateurs, moniteurs d'éducation physique, agent de santé
	1Quiz "Astucieux et astucieux" 2. Visiter RDNT - regarder m / f 3. Préparation du concert dédié à la fermeture du camp. 4.Excursion dans la réserve "steppe Streletskaya" de la région de Koursk	Éducateurs, moniteurs d'éducation physique, agent de santé
	Cérémonie de fermeture du camp. Ligne solennelle dédiée à la fermeture du camp. "Sauvons la nature - notre maison" voyage-jeu dans la bibliothèque pour enfants de Fatezh Concert "Les enfants de toute la Terre sont amis." Jeux de plein air au city stade	Éducateurs, instructeurs d'éducation physique, travailleur médical, travailleur de la musique

IV.2 Support informationnel du programme

Pendant la période préparatoire, une conversation d'introduction a lieu avec le personnel enseignant sur le programme du camp d'été. Les étudiants sont impliqués, des travaux sont en cours pour organiser un quart de travail.

Une réunion organisationnelle des parents est organisée, prise de connaissance des horaires de travail, du programme du camp, informations sur les règles de sécurité et le comportement des enfants dans le camp.

IV.3Soutien sanitaire et sanitaire-hygiénique du programme

Un agent de santé travaille dans le camp, qui fournit les soins médicaux nécessaires, procède à des examens des enfants, dirige un coin médical, qui reflète le travail sanitaire et préventif dans le camp. Un accord est établi avec la clinique sur un travail conjoint pour améliorer la santé des enfants dans des salles physiques., la fortification quotidienne des enfants est effectuée.Le plan du camp prévoit des heures de sport quotidiennes, des compétitions sportives, des tournois. La charge est effectuée quotidiennement. Il y a des jeux de plein air dans les airs et dans le gymnase.

IV.4Logistique du programme

Pour les travaux du camp d'été, le 1er étage de l'école élémentaire est prévu. Chaque unité a sa propre salle de classe. A l'étage il y a un WC, lavabo, dressing. Il y a des équipements sportifs, du matériel vidéo et audio, une trousse de premiers soins. Sur le territoire du camp, il y a des terrains de jeux verts, des installations sportives.

IV.5Interactions avec les organisations intéressées

Le plan prévoit des visites au cinéma, à la Maison de la culture, au parc de la culture et des loisirs, à la maison d'art pour enfants, à la bibliothèque régionale intercommunale et aux musées de la ville.

IV.6Garantir l'accessibilité et l'ouverture les activités éducatives sont menées à travers le site Web de l'école, des publications dans des sources d'information, des manuels méthodologiques.

V.Conclusion

Pendant le quart de travail, des diagnostics sont effectués, qui visent à identifier le degré de satisfaction des enfants de rester dans le camp et à étudier la satisfaction des enseignants avec leurs propres activités dans le camp d'été.

Sur la grande carte de la ville il y a baromètre des affaires.À la fin de chaque journée, les enfants et les enseignants notent sur ce baromètre comment ils pensent que la journée s'est déroulée.

La qualité du cas (jour) est déterminée par deux critères :

Évaluation de la qualité du travail par les enseignants.

Évaluation du cas par les enfants.

Chaque critère est composé de plusieurs paramètres diagnostiques, qui sont évalués individuellement par chaque adulte et enfant sur une échelle de couleurs. Après avoir reçu une «image» de la qualité du cas passé (jour), il est possible, lors de la préparation du suivant, d'accorder une attention accrue à un changement qualitatif du niveau des paramètres qui n'ont pas été suffisamment bien notés.

Paramètres d'évaluation des enseignants :

Organisation du travail.

Émotivité.

Intégration des enfants.

Qualité.

Paramètres d'évaluation des enfants :

1. Intéressant.

Si le cas est devenu «excellent» à tous égards - la couleur rouge de l'indicateur du baromètre (chaque enfant peint sur le carré du baromètre);

Si un ou deux paramètres nécessitent une approche plus prudente des affaires - un indicateur vert du baromètre;

Si la plupart des paramètres nécessitent un raffinement ou une préparation plus approfondie - la couleur bleu foncé du baromètre.

À la fin du quart de travail, vous pouvez clairement voir à quel point le travail du personnel enseignant du camp a été fructueux et sur quoi il faut travailler. Le même baromètre nous indiquera l'état du climat psychologique pendant le quart de travail (à quel point les enfants étaient à l'aise), leur humeur et leurs impressions seront représentées visuellement sur la carte du voyage.

Pendant le quart de travail, un travail est en cours pour identifier les différentes capacités et intérêts des enfants, leurs caractéristiques personnelles sont étudiées. Lorsque les réalisations d'enfants individuels sont célébrées, ils reçoivent des "nominations" - de petites étoiles scintillantes. De plus, dans l'intrigue du jeu, un ouragan maléfique détruit Sunny City, laissant les habitants des maisons dans une seule qualité (Soulfulness, Responsiveness, Friendlyliness, Purposefulness, Good-naturedness).

Au début du quart de travail, un jeu est introduit - "Aidez le soleil à collecter les rayons". Chaque rayon est un symbole de qualité : un rayon d'humour, un rayon de connaissance, un rayon d'amitié, un rayon de courage, un rayon de santé, un rayon de sport, etc. Pour capter les rayons du soleil, il faut faire ses preuves en affaires et gagner un rayon en fin de journée.

La tâche du quart est d'accumuler autant de dénominations que possible et de collecter tous les rayons du soleil. Au concert de gala de fin de quart de travail, le soleil brille de tous ses rayons, les nominés recueillis par les enfants forment un arc-en-ciel dans ses rayons.

Equipement pédagogique et méthodologique du programme

Loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation".-2004

Loi fédérale "sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans la Fédération de Russie"

Loi fédérale de la Fédération de Russie "sur le soutien de l'État aux associations publiques de jeunes et d'enfants"

Stratégie de la Fédération de Russie dans le domaine du développement de l'éducation jusqu'en 2010

Projet de programme d'État "Développement de l'éducation des enfants dans la Fédération de Russie jusqu'en 2010"

Projet de concept pour la modernisation de l'enseignement complémentaire pour les enfants dans la Fédération de Russie jusqu'en 2010

Grigorenko Yu.N., Kostretsova U.Yu. Cypress: Manuel sur l'organisation des loisirs des enfants dans le camp et à l'école. Moscou : Société pédagogique de Russie, 2001.

Grigorenko Yu.N., Pushina A.M. Bonjour notre camp ! / M., 2003

Étude de la personnalité d'un enfant dans un camp de santé d'été (Recommandations méthodologiques) T.P. Gavrilova, Ph.D. péd. Sciences, Professeur associé, Département de pédagogie, PSPU, T.Ya. Shikhova, Ph.D. péd. Sciences, Professeur associé, Département de pédagogie, PSPU

Krivorotova T. A. Approche-programme dans les activités éducatives

Krivorotova T.A. Formation et développement du manuel pédagogique et méthodologique de l'équipe d'étudiants, Nizhny Novgorod, 2000 Institut de Nizhny Novgorod pour le développement de l'éducation

Krivorotova T.A. Aspects scientifiques et méthodologiques du développement de l'autonomie dans l'espace éducatif d'un établissement d'enseignement

Krivorotova T. A. Changement de direction dans le camp de santé pour enfants

Camp d'été (CD). Série "Vacances scolaires et jours fériés" maison d'édition "Uchitel", 2006.

Sur la mise en œuvre du programme interministériel pour le développement du système d'enseignement complémentaire pour les enfants (Décision du Collège du Ministère de l'éducation et des sciences)

Pédagogie de l'été./ Minsk.-2002

Le programme du camp "Rainbow" pour 2003-2006 "The Tale of Wanderings"

Programme "Éducation patriotique des citoyens de la Fédération de Russie pour 2001-2005"

Justification psychologique et pédagogique du projet de programme de formation de spécialistes dans le domaine des loisirs et de l'amélioration de la santé des enfants et des jeunes./Perm.-2003

Je veux être le chef ! Série "Mouvement social des enfants et autonomie étudiante". Numéro 1. - N. Novgorod, Pedagogical Technologies LLC, 2000.

Shmakov S.A. Enfants en vacances : "Encyclopédie" appliquée : Enseignant, éducateur, conseiller. 2e éd., ajout. - M., 2001

Note explicative

« Nous sommes les maîtres de notre Patrie

et elle est le garde-manger du soleil pour nous

avec les grands trésors de la vie."

/M. Prisvin./

Au cours de l'année scolaire 2012-2013, l'école a développé un programme complet d'organisation des vacances d'été pour les enfants et les adolescents "Green Planet".

La nature, les objets naturels affectent tous les sens d'une personne, la rendent plus gentille, plus douce, ont un effet psychothérapeutique.

L'été est la saison émotionnelle la plus brillante de l'année. Le rythme monotone de la vie des enfants dans les activités éducatives doit être interrompu. Les enfants ont absolument besoin d'un changement d'activité, d'un changement d'impressions.
L'été, à sa manière, est une soupape pour drainer l'excès d'énergie des enfants, des jours de détente. Et en même temps, l'été est toujours chargé d'une nouvelle énergie, d'une humeur, de l'acquisition d'une nouvelle force; c'est la suite du développement du monde, de ses connaissances, le temps de la consolidation des connaissances acquises à l'école, le temps le plus riche de l'éducation et de l'auto-éducation. La tâche des enseignants et des éducateurs est de rendre ce moment intéressant et inoubliable pour les enfants. Il n'y a pas de vacances dans la parentalité. Pendant les vacances d'été, tous les parents ne peuvent pas offrir à leur enfant des vacances à part entière et bien organisées, au cours desquelles vous pouvez améliorer votre santé, soulager le stress, développer des capacités.
Un camp à orientation écologique, en tant que l'une des formes de travail récréatif et éducatif extrascolaire et extrascolaire avec les élèves, combine organiquement à la fois le repos et les loisirs de vacances, ainsi que l'éducation environnementale et l'éducation des enfants, réalisée dans une forme discrète et accessible, dans des conditions de communication directe avec la nature . C'est dans un tel camp que les enfants reçoivent non seulement une charge de vivacité et de santé, mais aussi un certain nombre de connaissances qui contribuent à la formation de l'impératif environnemental et à la compréhension du rôle de l'homme dans le monde qui l'entoure. Ceci est réalisé grâce à une combinaison organique de cours théoriques et touristiques, avec une variété d'événements culturels et sportifs. Le programme du camp comprend des cours sur le monde environnant, la biologie, l'écologie, la familiarisation avec la nature de la terre natale et la conduite de recherches environnementales élémentaires sur le terrain, des conférences basées sur les résultats de recherches indépendantes, des compétitions, des événements environnementaux et sportifs de masse.

But et objectifs du programme

Cible:

élargir les connaissances des élèves sur la faune environnante, favoriser la formation d'une attitude prudente à son égard, favoriser la récupération et l'amélioration physique des enfants.

Tâches:

• favoriser le sens de la beauté et le respect de la nature, de sa propre santé et du bien-être des personnes qui l'entourent ;
• introduction à un mode de vie sain, rejet des mauvaises habitudes;
• enrichissement de la culture spirituelle, familiarisation avec le beau ;
• identification des étudiants enclins à des activités de recherche dans le domaine de l'écologie ;
• organisation de loisirs actifs et amélioration de la santé des enfants;
• formation des qualités de leadership;
• développement des capacités créatives et communicatives des élèves.

Principes du camp

1. 1. Principes de réalisation de soi enfants dans les conditions du camp prévoit : leur prise de conscience des objectifs et des perspectives des activités proposées ; l'inclusion volontaire des adolescents dans une activité particulière, en tenant compte de l'âge et des caractéristiques individuelles ; créer une situation de réussite; récompense pour ce qui a été réalisé.
2. 2. Le principe d'insertion les enfants dans des relations socialement significatives prévoit : d'assurer des garanties de libre choix d'activités et le droit à l'information ; créer des occasions de passer d'un type d'activité à un autre au cours d'un quart de travail ou d'une journée ; offrant la possibilité et le droit de défendre leur opinion.
3. 3. Le principe de l'interconnexion la gestion pédagogique et l'autonomie des enfants prévoient: l'acquisition d'une expérience dans l'organisation d'activités collectives et leur auto-organisation; protéger chaque membre de l'équipe des manifestations négatives et des mauvaises habitudes, créant des situations qui nécessitent une décision collective; la formation d'un sentiment de responsabilité pour la décision prise, pour leurs actions et leurs actions.
4. 4. Le principe de combiner les activités éducatives et éducatives avec l'activité de travail des enfants prévoit: une routine quotidienne qui offre une combinaison raisonnable de tous les types d'activités, la relation de tous les événements dans le cadre de la journée thématique; participation active des enfants à toutes les activités.
5. 5. Le principe d'expansion de l'espace historique individuel. Conformément à ce principe, aux concepts historiques de base, les problèmes sont considérés au niveau d'une personne particulière, d'un groupe de personnes, de leur environnement immédiat, au niveau d'un village, d'un district, d'un pays et de la planète entière.

• Personnel enseignant:

L'acquisition de personnel pédagogique, médical et de service est effectuée par le directeur de l'école en collaboration avec le chef du camp.

Les travailleurs du camp sont personnellement responsables de la vie et de la santé des enfants dans la limite de leurs fonctions.

Étapes de mise en œuvre du programme

Ce programme est mis en œuvre par étapes.

Phase préparatoire (février - mai):

A ce stade, des activités préparatoires sont en cours liées à l'organisation d'activités futures :

• Préparation de la base matérielle et technique du camp pour la mise en œuvre du programme ;
• Organiser des rencontres avec le directeur et le professeur-organisateur pour préparer l'école pour la saison estivale;
• émettre une ordonnance pour que l'école mène une campagne d'été ;
• Élaboration d'un programme d'activités pour un camp récréatif d'été en milieu scolaire avec séjour de jour pour enfants et adolescents;
• Préparation de matériel méthodologique pour les travailleurs du camp ;
• Sélection et formation de personnel pour le travail dans un camp de santé scolaire d'été avec séjour de jour pour enfants et adolescents ;
• Formation et certification des assistants éducateurs (conseillers);
• Rédaction de la documentation nécessaire aux activités du camp (devis, plan quadrillé, poste, responsabilités du poste, consignes, etc.) ;
• Préparation des locaux et du territoire du camp.

Stade organisationnel .

Cette période est courte en nombre de jours, seulement 1-2 jours. Les principales activités de cette étape sont :

• Rencontrer des enfants, former des groupes d'enfants, apprendre à se connaître, réaliser des diagnostics pour identifier les capacités de leadership, d'organisation et de création ;
• Lancement du programme Green Planet ;
• Formation d'organismes autonomes;
• Connaissance des règles de vie du camp.

Scène principale:

• Mise en œuvre de l'idée principale du changement.
• Implication des enfants et des adolescents dans différents types de CTD.

Cette étape implique le travail de l'équipe pédagogique dans les domaines suivants:

Morale et esthétique;

Économie de santé ;

environnemental;

Patriotique civil.

L'étape finale :

L'idée principale de cette étape est:

• - Résumer le travail du camp;
• - analyse des propositions des enfants, des parents, des enseignants, faites sur les activités du camp de loisirs d'été à l'avenir.

Chacune des étapes comprend des activités visant à atteindre l'objectif et à résoudre les problèmes du programme.

Durée du programme

Passer du temps : Juin 2013.

Emplacement: MBOU "École secondaire Tabunskaya".

Durée du quart : 18 jours

Dans l'intrigue du jeu, un sorcier maléfique enlève ses rayons du soleil, et au début du quart de travail, un jeu est introduit - "Aidez le soleil à collecter les rayons". Chaque rayon est un symbole du jour du campement : le jour du créateur, le jour de la santé, le Jour de l'Indépendance de la "Planète Verte", le jour de l'écologie, le jour du feu vert, le jour du musée , etc.

Pour capter les rayons du soleil, il faut faire ses preuves en affaires et gagner un rayon en fin de journée. Lorsque les réalisations des enfants sont célébrées, ils reçoivent des capitoshki - de petites gouttes de pluie joyeuses de différentes couleurs.

A la fin de chaque journée, les mecs marquent leur humeur sur un rayon de soleil. Le rouge est un grand jour !

Orange est une très bonne journée ! Vert - jour comme jour. Le bleu est une journée ennuyeuse. Et les plus distingués reçoivent la monnaie du camp - "rads". La tâche du quart de travail est d'accumuler autant de casquettes rouges et oranges que possible et de collecter tous les rayons du soleil. Au concert de gala de fin de quart de travail, le soleil brille de tous ses rayons, les capitos ramassés par les enfants forment un arc-en-ciel dans ses rayons. Et sur les "heureux" gagnés pour les enfants, une vente aux enchères de cadeaux est organisée.

Liste des travaux et coût en rads.

Liste des amendes et coût en gros.

Le camp de jour d'été sur la santé opère dans les domaines suivants :

Morale et esthétique :

Organiser des concours créatifs, des vacances, des concerts qui contribuent au développement global des enfants :

Tenue de jeux et de compétitions d'affaires intellectuels et cognitifs;

Maîtriser les techniques du « quilling », « face », travail de la pâte à sel, « origami » (à partir d'un module triangulaire), la technique du travail du papier ondulé sur des mugs d'orientation artistique et esthétique : « Feu d'artifice en papier », « Très habile mains," Art Studio " .

Économie de santé :

Les idées fondamentales du travail avec les enfants au camp d'été de l'école sont de préserver et de renforcer la santé des enfants, c'est pourquoi les activités suivantes sont incluses dans le programme :

Exercices matinaux;

Prendre des bains de soleil et d'air (pendant tout le séjour dans le camp pendant la journée);

Organisation de visites à pied;

Organisation d'une alimentation saine pour les enfants;

Organisation d'événements sportifs de masse :

courses de relais sportives;

jeux de sport mobiles;

Orientation écologique :

Tâches des activités environnementales: éducation au respect de la nature, développement de la pensée environnementale, étude de la situation environnementale et sanitaire sur le territoire d'un établissement rural.

Principales formes de travail :

Atterrissage écologique

Point culminant écologique

Recherche

Excursions dans la nature

Participation à des campagnes environnementales

Parcourez les pages du Livre rouge;

Réalisation d'un herbier (plantes sauvages et cultivées), artisanat à partir de matière naturelle.

Direction civilo-patriotique :

Cette direction comprend tous les événements à caractère patriotique, historique et culturel. Les activités dans ce sens doivent inculquer aux enfants le patriotisme, l'amour de leur terre natale, un sentiment de fierté pour leur pays, son histoire et sa culture :

Visites de musées, expositions.

Mécanisme de mise en œuvre du programme

Légende des décalages

Le changement de camp est effectué dans le cadre du jeu.

Dans les temps anciens, lorsque les gens ne savaient pas encore ce qu'étaient le chagrin et le malheur, les heureux habitants d'Elda vivaient sur la planète verte dans le pays magique et ensoleillé d'Eldorado. Ils vivaient sans soucis et soucis. Des oiseaux de paradis chantaient au-dessus de leurs têtes, de belles fleurs s'épanouissaient autour d'eux, des sources pures murmuraient joyeusement. Et chacun s'enivrait de son propre bonheur.

Mais un jour, un sorcier maléfique a volé les rayons du soleil et l'obscurité a plané sur El Dorado, les oiseaux se sont tus, l'herbe s'est fanée, les fleurs se sont fanées et les sources ont gelé.

Ce qui s'est passé? Les Eldas étaient alarmés. Et ils entendirent en réponse la voix forte du patron omnipotent du soleil Ra :

Citoyens d'El Dorado ! Pendant longtemps, chacun de vous s'est délecté de son propre bonheur et a oublié la principale loi des Elds. Vous avez cessé de penser au bonheur des autres, de partager la bonté avec vos proches. Alors le soleil a disparu au-dessus de vos têtes !

Les Eldas ont réfléchi et ont décidé de rendre une vie heureuse à El Dorado.

Le soleil est revenu et le bonheur aussi, dès que les Eldas se sont souvenus de l'amitié et de la camaraderie, de l'entraide et de la gentillesse.

Auto-gouvernement du pays d'Eldorado

L'autonomie des enfants est la base du système éducatif du camp et repose sur les définitions suivantes :

Autogestion- l'indépendance de toute communauté organisée dans la gestion de ses propres affaires.

L'autonomie des enfants - autonomie dans l'initiative, la prise de décision et sa réalisation dans l'intérêt de son équipe ou de son organisation.

Principes de base du travail d'autonomie gouvernementale :

• Ouverture et accessibilité
• Volontariat et créativité
• Égalité et coopération
• Continuité et perspective

Au moment du changement de camp écologique, tous les enfants - Elds s'unissent en détachements - sociétés.

L'actif du camp est le Grand Conseil du pays, qui comprend le chef du camp, le conseiller principal, les éducateurs, est créé pour résoudre les problèmes d'organisation, d'entretien du camp, de développement des qualités personnelles positives des enfants.

Au Petit Conseil du pays - conseillers, commandants de détachements.

Buts et objectifs du Petit Conseil :

Le Petit Conseil, en tant que forme d'interaction entre les enfants pour protéger les droits et les intérêts, fonctionne afin de:

Assistance à la tenue d'événements culturels et de masse et d'activités créatives visant à améliorer la santé ;

Création de conditions dans le camp pour le développement du potentiel physique, créatif et intellectuel des enfants ;

Aide à la création d'un climat psychologique favorable.

Droits et obligations

Chaque membre de l'actif a le droit :

Participation à la discussion de toutes les affaires du camp et libre expression de son opinion ;

Pour protéger leurs intérêts et leurs droits.

Chaque membre de l'actif doit :

Exécuter de manière responsable le travail assigné ;

Respectez les lois de la communication et la culture du comportement.

Petit Conseil du Pays:

Les dirigeants de la société.

Les cerveaux- sont responsables de la préparation des événements créatifs de masse et des vacances, de l'organisation des loisirs culturels;

Penseurs- Responsable du travail des ateliers créatifs;

Chistyuli- responsable de l'état sanitaire du pays ;

guérisseur(physorg)

Commentateurs(Comité éditorial)

Éclaireurs- sont responsables du débarquement de la main-d'œuvre dans le pays ;

Détachement des forces spéciales (ONU)- Responsable de l'état de droit dans le pays.

La monnaie du pays d'Eldorado est "rad"

Structure de l'autonomie gouvernementale

Nom du jour	Événements	la date de la	Emplacement	Responsable
Journée de rencontre et d'accueil "Nous voilà!"	Jeu "Rencontrez les habitants de la planète verte" ; Concours « Salon des Idées »		école	soignants
Journée des créateurs	- Enregistrement des coins de détachement ; Concours d'artisanat à partir de matériaux naturels; Minute de santé		école
"C'est bien d'être sportif"	-Petits Jeux Olympiques ; - "Funny reportage" - un concours de dessins, poèmes, histoires sur un thème sportif; Jeux de plein air. Minute de santé		école	Éducateurs, professeurs d'éducation physique
Journée Pouchkine	-Voyage à travers les contes d'A.S. Pouchkine; Concours de dessin "Mon héros de conte de fées préféré" ; Minute de santé		bibliothèque rurale
Journée des impulsions créatives	-Programme festif « Avalanche de Talents - 2013 » ; Minute de santé		école	soignants
jour des fleurs	-Fête des fleurs insolites et costumes fleuris ; Minute de santé		école	soignants
Jour de l'Indépendance "Planète verte"	- Jeu-voyage « Le monde dans lequel vous vivez » ; Concours de dessins sur asphalte « Il n'y a pas de meilleure terre natale » ; Minute de santé		école	soignants
jour de jeu amusant	- "Petites Olympiades". Championnat de camp dans divers sports; Opération "Clean Yard" ; Minute de santé		école	Éducateurs, professeurs d'éducation physique
journée de l'humour	- Jeux extérieurs "Football costumé" ; Concours de bulles de savon ; Minute de santé		école	soignants
Journée de la nature et de la fantaisie	- Quiz écologique "La nature et nous" ; Evénement "Boomerang écologique" ; Organisation de l'exposition "Nature et Fantaisie" ; Minute de santé		école	soignants
Journée des chasseurs de trésors	- Le jeu "Chemin des épreuves" ; Minute de santé		école	soignants
Journée des musées	Excursion au musée régional; Minute de santé		Musée du quartier
journée de la santé	-Santé Express (jeu par stations) ; Minute de santé		école	éducateurs,
jour de la jungle	- "La jungle appelle" - un programme de jeu ; - "Dialogues sur les animaux" - un quiz ; Minute de santé		école	soignants
jour de feu vert	-Concours des jeunes cyclistes "Safe wheel"; Minute de santé		école	soignants
Journée de la musique et du cinéma	- « Collage musical » (mise en scène de chansons pour enfants) ; - "Qui va où, et nous sommes au cinéma !" Minute de santé		CC	Kostenko E.I.
Journée des garçons et des filles	- "Mlle et M. Summer" -2013 ; Minute de santé		école	soignants
jour de départ	"Scène d'adieu" - programme du concert		école	soignants

Régime quotidien

9.00 – 9.10 - collection d'enfants

9.10-9.20 - entraînement du matin

9.20 – 9.30 - règle

9.30 – 9.55 - petit-déjeuner

10.00 – 11.00 - une heure de rencontres intéressantes

11.00 – 11.55 - affaire d'escouade

12.00 – 12.35 - événement communautaire

12.35 – 13.00 - travail socialement utile

13.00 – 13.30 - dîner

13.30 – 14.15 - temps libre

14.15 -14.30 - Compte rendu

14.30 – 14.45 - nettoyage de la zone

14.45 – 15.00 - le thé de l'après-midi

15.00 - rentrer à la maison

Système de contrôle de la mise en œuvre du programme

La direction générale de la mise en œuvre du programme est assurée par le chef du camp qui, pour la réalisation d'événements individuels, attire d'autres camps scolaires, les médias et les organisations de toute forme de propriété pour atteindre les buts et objectifs qui lui sont fixés. .

Soutien motivationnel du programme

Toute activité dans le camp doit être faisable et spécifique à la personnalité de chaque enfant. Il doit être attrayant, répondre aux intérêts de l'individu, avoir un résultat clairement défini, contenir l'effet de nouveauté, promouvoir la créativité et l'indépendance, permettre la possibilité de variabilité dans le choix des moyens d'atteindre les objectifs, satisfaire les besoins de soi de l'individu -affirmation.

Accompagnement méthodologique du programme

L'accompagnement méthodique du programme "Green Planet" est assuré par le conseiller principal du quart de travail. Il mène un travail ciblé sur la sélection, l'acquisition et l'accumulation de développements d'une expérience avancée.

Tout le matériel accumulé, les publications nécessaires de la presse périodique et les données statistiques concernant les adolescents en poste se trouvent au siège du camp.

Les spécialistes travaillant dans le cadre du programme ont la possibilité de recevoir des informations via Internet, dans les bibliothèques scolaires et villageoises.

Logistique du programme

Pour mettre en œuvre le programme, tout le matériel disponible et la base technique de l'école sont utilisés :

1. Salles d'escouade ;
2. Stade;
3. cour d'école;
4. Cabinet médical;
5. Bibliothèque régionale ;
6. Cantine de l'école;
7. Salles d'hygiène

• Ø Un ensemble de médicaments pour les premiers secours.
• Ø Articles ménagers : tables, chaises, lits.

Équipement:

• Ø Centre de musique
• Ordinateur
• Ø Projecteur multimédia

Équipement de sport:

• Ø Ballons de basket
• Ø Ballons de football
• Ø Ballons de volley
• Ø Balles en caoutchouc de différentes tailles
• Ø Cordes à sauter
• Ø Cerceaux de gymnastique
• Ø Quilles
• Ø Tapis

Jeux éducatifs :

• Ø Dames
• Échecs
• Ø Constructeur de bâtiment
• Jeux de société

Risques possibles

• Mauvaises conditions naturelles ;
• Panne d'équipement.

Résultats attendus et critères de leur évaluation

Le programme annoncé est court terme (par durée), profil (par axe), activité (par stratégie). Lors de la mise en œuvre de ce programme, il est prévu :

- élever le niveau de culture écologique;
- renforcer et améliorer le corps de l'enfant : la formation de bonnes habitudes (exercices du matin, hygiène personnelle), le développement des qualités physiques (force, dextérité, rapidité, endurance) ;
- décharge émotionnelle, soulagement du stress après l'année scolaire;
- le développement de l'activité créative de chaque enfant, la croissance créative des enfants;
- l'acquisition par les enfants de l'expérience de communiquer avec leurs pairs dans des conditions nouvelles pour eux ;
- développement des qualités de leadership;
- la conception esthétique des plates-bandes du site de l'école.

Pour évaluer l'efficacité du programme, nous utiliserons les indicateurs suivants :

Quantitatif (couverture publique, nombre de cas spécifiques, actions, événements) ;

Indicateurs du développement social de l'individu (ne savait pas comment - appris, ne savait pas - appris, la qualité des produits de l'activité sociale et créative: artisanat, dessins, voyages, actions);

Indicateurs d'adaptation sociale de l'individu (activité, augmentation du niveau de réussite);

Indicateurs technologiques (niveau d'organisation et de coordination des activités) ;

Économique (le niveau des coûts matériels pour la mise en œuvre) ;

Le niveau de satisfaction des élèves et de leurs parents quant à la qualité de la mise en œuvre du programme.

Les indicateurs suivants seront le résultat de la mise en œuvre du programme :

1. 1. Pour l'équipe des enfants :

• divulgation et développement du potentiel créatif avec la possibilité de sa mise en œuvre ultérieure dans la famille et à l'école;
• formation de compétences d'activité créative et participation réussie de l'enfant à une activité créative collective;
• manifestation par l'enfant de son individualité créative comme l'une des formes de communication dans l'équipe des enfants.

1. 2. Pour l'équipe pédagogique :

• le niveau de conformité aux attentes de la pratique pédagogique et leur justification ;
• le niveau de confort psychologique des conseillers de l'équipe ;
• accumulation d'expérience pédagogique professionnelle.

3. Pour les parents :

• amélioration physique, intellectuelle et sociale de l'enfant;
• prise de conscience du besoin de développement et d'épanouissement de l'enfant, des intérêts et du potentiel de l'individu;
• repos complet pour l'enfant.

Références et sources

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20. Yasvin V.A. Psychologie de l'attitude envers la nature. M. : Sens, 2000.-456 p.

camp de jour

· Loi de maîtrise

Le camp est notre maison, nous en sommes les maîtres !

Propreté, ordre, confort et tranquillité

Notre camp est le meilleur - vous n'en avez pas besoin d'un autre !

• Loi de précision

Le temps est précieux chez nous, prenez soin de chaque heure !

Ne te fais pas attendre

Commencez tout à temps !

· La loi des mains levées

Au-dessus, j'ai vu une main -

Silence dans le hall, pas de son !

• Chacun est responsable de ce qu'il fait

ce qui est bien et ce qui est mal"

Réfléchissez d'abord, agissez ensuite !

Si vous ne savez pas quoi faire, demandez conseil à des adultes !

· Croyez en vous

Trouvez une activité que vous aimez.

Montrez tous vos talents et capacités.

• bonne loi

Montrez à tout le monde ne soyez pas désolé

Qu'est-ce qu'il y a de bon dans votre âme !

· droit de la santé

Jouez et sautez, tempérez-vous

Devenez plus fort pendant la charge !

Ne soyez pas timide pour être en bonne santé !

Règles de la routine quotidienne interne

camp de santé d'été avec séjour de jour pour les enfants

1. 1. Une visite quotidienne du camp est obligatoire pour chaque élève.

2. Signaler la raison de l'absence à l'enseignant.

3. Sans l'autorisation de l'éducateur, vous ne pouvez pas quitter le territoire du camp.

4. Marchez calmement autour du camp.

5. Ayez un chapeau.

6. Ayez une serviette personnelle.

7. Suivez les demandes et les exigences de l'enseignant.

8. Participer activement aux affaires du camp, détachement.

9. Faites vos suggestions pour améliorer la vie du camp.

10. Respectez vos camarades, éducateurs, personnel de service.

9.00 – 9.10 – Rassemblement des enfants

9.10 – 9.20 Chargement

La musique sonne : c'est l'heure, c'est l'heure !

Bonjour les enfants

Et tout de suite dans l'ordre

Tous les gars pour se ressourcer !

9.20 – 9.30 – Règle

9h30 – 9h55 – Petit-déjeuner

Tout le monde à table ! Il est temps de savoir

Comme les chefs sont riches !

10.00 – 11.00 – heure de rencontres intéressantes

On s'amuse tous ensemble

Vraiment, petit ?

Bonne humeur,

Nous crions "Hourra" !

11h00 - 11h55 - affaires du détachement

12.00 - 12.35 - événement tout camp

12.35 -13.00 - travail socialement utile

13.00 – 13.30 – Déjeuner

Mais tout le monde, même les plus drôles,

Il y a un regard sérieux sur le tableau.

Au dîner, l'appétit est immédiatement visible.

13h30 – 14h15 - Temps libre

14h15 - 14h30 - briefing

14h30 - 14h45 - nettoyage des territoires

14h45 - 15h00 - thé de l'après-midi

15h00 - Départ à la maison

Et maintenant tout le monde : "Au revoir !"

Demain nous reviendrons!

1. Allez, chante-nous une chanson un vent joyeux (3 fois)


Chante-nous le vent sur les montagnes sauvages,
sur les secrets profonds des mers,
A propos de parler d'oiseau
sur les espaces bleus
sur les gens courageux et grands

Refrain:
Qui a l'habitude de se battre pour la victoire -
qu'ils chantent avec nous,
Qui est gai, il rit
qui veut, il atteindra,
qui cherche trouvera toujours

2. Allez, chante-nous une chanson un vent joyeux (3 fois)
Mers et montagnes tu as tout cherché dans le monde
et entendu toutes les chansons du monde.
Chante-nous le vent dans les fourrés de la forêt,
sur le sentier enchevêtré des animaux,
A propos des bruits de la nuit
sur les muscles d'acier,
sur la joie des victoires militaires

Refrain:
3. Chantez-nous le vent sur la gloire et le courage,
sur les scientifiques des héros des combattants,
Pour que le coeur brûle
pour que tout le monde veuille
rattraper et dépasser les pères.
Qui a l'habitude de se battre pour la victoire
qu'ils chantent avec nous,
Qui est gai, il rit
qui veut, il atteindra,
qui cherche trouvera toujours.

Chants :

Discours sportif (du magazine "Counsellor")

Nous allons au stade.

Notre équipe sera championne.

Les muscles sont forts (disent les garçons).

Et nous nous sommes beaux (disent les filles).

Qui est enthousiaste, content du soleil ?

Hé les athlètes, alignez-vous !

Y a-t-il une équipe ?

Les capitaines sont-ils là ?

Sortez sur le terrain

Soutenez l'équipe et honorez-la !

Vers la salle à manger

Un deux

Nous n'avons pas mangé

Trois quatre,

Nous voulons manger !

Ouvrir les portes plus largement

Et puis nous mangerons le cuisinier.

Nous allons manger un morceau

Buvons à la louche.

On casse des cuillères, des fourchettes,

Et nous fermerons la salle à manger,

Nourrissez-nous, cuisiniers,

Nous vous crierons "Hourra" !

Rassemblez-vous, les enfants!

Il est temps pour nous tous de déjeuner.

Il y a des crêpes de la chaleur, de la chaleur,

Soupe, escalopes sont là pour un couple !

Prends une cuillère, prends un pain

Et asseyez-vous pour dîner!

Comme les plats sont délicieux !

Et nous les mangerons rapidement.

Que le chœur affamé chante

Quand le cuisinier appelle-t-il ?

Enfants, enfants !

Oui oui oui!

Tu veux manger?

Ouais! Ouais! Ouais!

La nourriture nous fera du bien

Va réveiller de nouvelles forces.

En charge ! (magazine "Conseiller")

Sortez pour vous ressourcer !

Faites payer tout le monde.

Tous les mecs disent :

L'exercice physique est un ami des gars!

Athlète - enfant

Devenir fort!

Exercice physique le matin

Pas à notre détriment, mais à notre avantage.

Gauche, droite, course, natation.

Grandissons courageux

Bronzé au soleil.

Patriotique

Étape d'impression.

Des bras forts,

épaules fières,

Soleil dans les palmiers

Soleil dans les yeux.

Entendez-vous, camarade,

Le pouls de la planète ?

Les gars marchent

Mains au volant

Pensées - au soleil,

La hauteur n'est pas un obstacle pour nous !

Aujourd'hui on rêve, demain on ose

- Enfants du New Age !

Nations Unies (Forces spéciales)

Ligne solennelle

(Une musique solennelle retentit. Les détachements se dirigent vers la ligne et prennent leurs places)

Conseiller : Attention, campez ! Égal! Attention! A l'aise !

(Discours prononcé)

Le soleil vient de se réveiller !

Réveillé!

Et les enfants ont souri !

Sourit !

Sont-ils tous alignés ? Construit!

Êtes-vous prêt pour le travail et les loisirs ?

Personnalisé !

Soleil, air et eau - Oui, oui, oui !

Nos meilleurs amis - Oui, oui, oui !

Les commandants de détachement préparent et soumettent un rapport.

(Les commandants soumettent un rapport. Détachement ! Égalité ! Attention ! Le détachement ... vivra et travaillera

sous la devise ... Un détachement en quantité ... une personne pour une ligne solennelle dédiée à

l'ouverture de 1 poste de camp construit. Commandant de détachement... Détachement, à l'aise !)

(Le chef remet un rapport au chef de camp) Conseiller:

Attention camp ! A remettre un rapport au chef du camp au garde-à-vous ! Camarade chef de camp ! Le camp "Eldorado" vit et travaille sous la devise "Que les enfants se réjouissent partout sur la planète!". Sur la ligne solennelle dédiée à l'ouverture de 1 quart de camp, d'un montant de 5 détachements construits. Permettez-moi d'apporter la bannière du camp, considérez le changement de camp ouvert. Le rapport a été remis par la conseillère Pisareva G.I. Chef de camp : J'autorise l'ouverture de l'équipe ! Apportez le drapeau du camp !

(Le drapeau du camp est introduit sous la chanson du camp)

Chef de camp : Camp, au garde-à-vous ! Le droit de hisser le drapeau d'État de la Fédération de Russie et le changement de camp du drapeau sont accordés par ______________________________

Attention aux drapeaux ! (l'hymne retentit, les dirigeants lèvent les drapeaux)

Campez à l'aise!

Conseiller : Le mot d'accueil est donné au directeur de notre école, E.D. Kougaevskaïa.

Le mot de salutation est donné au chef de l'équipe du camp O. G. Vedernikova.

Chef de camp:

Je veux vraiment vous présenter les gars à ceux qui travailleront dans notre camp.

(mise à disposition de salariés, éducateurs, conseillers)
Accueillons nos

Les enseignants et les conseillers sont tous merveilleux.

Tout le monde est quelque chose, mais bon!

Vous savez, n'essayez pas mieux qu'eux, vous ne les trouverez pas !

Accueillons nos éducateurs et conseillers.

Conseiller : Et maintenant, chers conseillers, jurez devant tous les honnêtes gens comment vous vivrez au camp avec les gars !

(les conseillers prêtent serment)

Nous aiderons toujours les gars du camp! Nous n'avons pas peur des problèmes de saute-mouton ! Nous jurons de ne jamais effrayer les enfants ! Juste un peu gronder parfois ! Soyons calmes, comme l'eau dans une rivière ! Nous serons sages, comme une étoile dans le ciel ! On se lèvera le matin dans le froid pour être à l'heure ici et là ! Quand le camp est fini, c'est le moment de s'ennuyer avec les gars alors ! Nous jurons! Nous jurons! Nous jurons!

(les conseillers chantent une chanson)

Bataillon Vozhatsky

sur l'air de la chanson "Ninth Battalion"

Ici l'affection et le confort, les enfants sont amenés ici

Et nous seuls épaule contre épaule poussons dans le sol ici.

Un feu brûle dans le cercle du chef,

Et les enfants dorment dans les immeubles

Et ainsi nous nous sommes retrouvés

Le destin se referme dans le cercle du leader. - 2 fois

Il n'y aura pas de paix pour nous, mais nous ne l'attendons pas

Les doutes s'en vont dans la nuit avec toi

Dans notre neuvième bataillon de chef. - 2 fois

Dès qu'ils nous réveillent, le vieux con donne l'ordre

Et ce jour-là, nous deviendrons fous plusieurs fois.

Bien que parfois le mérite ne soit pas visible,

Mais nous n'avons pas besoin d'une récompense

Et tu vois on s'est retrouvé

Le destin se referme dans le cercle du leader. - 2 fois.

10 compétences dont un conseiller a besoin

Distinguer Masha de Petya au moins le dernier jour du quart de travail

Distinguer les enfants "malades" des enfants souffrant de douleurs à l'œil

Avoir le talent de persuasion pour porter des vêtements chauds dans le froid, des vêtements ouverts dans la chaleur, et non l'inverse

Faites des exercices pour que les gars ne s'endorment plus

Distribuez les couverts afin que chacun ait une cuillère, une fourchette, un verre et une assiette

Avoir le don de suggérer aux autres que la propreté est la clé de la santé

Être capable de chuchoter pour déterminer qui et dans quelle pièce viole la routine quotidienne

Entre autres, avoir les compétences d'écriture de scénario et de conception et de réalisation et de travail musical, ainsi qu'à temps partiel :

Thérapeute (surtout ergothérapeute)

coiffeur

fabricant d'images

Garde de sécurité

Officier de police départementale

Détective

Femme de ménage

secrétaire

Arbitre...

Le droit de nouer les liens des conseillers est accordé aux éducateurs des détachements. (le phonogramme "Ninth Battalion" sonne, les professeurs nouent des cravates)

Conseiller : Comme dans tous les camps, notre camp a ses propres lois et règles de vie. (lire les lois et règlements)

Et afin de respecter ces lois et règlements, disons tous ensemble le serment de notre camp de santé :

Moi, membre du camp de santé pour enfants "Green Planet", je jure d'honorer sacrément les traditions de mon peuple, de me comporter dans le camp, de jouer, de danser, de bronzer, de tout manger!

Si je romps ce serment, qu'il en soit ainsi : je serai à jamais privé d'argent pour la crème glacée ; mes jeans préférés sont déchirés; les lacets des baskets s'emmêlent ; la rivière s'assèchera sur notre rivière "Salairka" ; un bulldozer passera sur mes disques ! Je jure! Je jure! Je jure!

Conseiller : Et maintenant, accueillons l'été !

(les enfants lisent des poèmes sur l'été)

Volez, volez rouge - bonjour!

Ciel, ciel clair - bonjour!

Ville ensoleillée - bonjour, bonjour, bonjour!

2 lecteur :
L'été est arrivé

mais nous allons à l'école

dans un camp de santé

nous vivons heureux

Été! Été! Été! Été!

Il n'y a pas de cours !

Tout le monde reçoit la commande "librement",

Un ballon de foot attend sur le terrain,

Pas de devoirs!

La rivière est à proximité, le champ est à proximité,

Ici!

Eh bien, le bureau près de la fenêtre

Et l'appel - laissez-les se reposer un peu!

Vive les filets, balles et raquettes,

champ vert et lumière du soleil. Vive les loisirs, les combats et les randonnées ! Vive la joie des victoires sportives !

Notre grondement sonne plus fort, plus audible, Quel trille sous le monde se déverse ! Tout le monde pense que le rossignol a chanté, mais non - notre camp s'ouvre.

Ceci conclut notre ligne solennelle. Et les vacances se poursuivront à la Maison de la Culture, où se déroulera le programme de concerts et de jeux "Avalanche de Talents".

Scénario d'ouverture du camp

Personnages; Remarque Leopold, Fox Alice, 2 Petite Souris, Baba Yaga, Flamingo Bird

Le chat Léopold sort.

Léopold : Bonjour ! Je suis très heureux que vous ayez accepté mon invitation et que vous soyez venu me rendre visite. Je veux tellement dire bonjour à chacun de vous, mais voici la tâche - vous êtes nombreux, et j'en suis un. Vérifions si tout est en place.

Appel nominal d'escouade

Léopold : Super ! Quels noms intéressants avez-vous trouvés pour vos unités ! Bien joué!

Soudain, on entend quelqu'un crier, comme s'il était perdu.

Amis! Il est probable que des invités viennent dans notre clairière, mais ils ne trouvent pas de chemin ici. A mon signal, vous applaudissez tous, criez, piétinez

Renard Alice apparaît.

Fox : Oh, Bazya, où es-tu allé ? Tu vois, je marche seul dans les bois, mais...

Léopold : Désolé, chère Alice, mais vous vous trompez.

Alice : Allez ! Quoi, encore une fois décidé de tricher? Vous pensez que je ne vous reconnais pas ? Eh bien, toi, Bazya, et

Léopold : Désolé, mais je suis Léopold le chat, pas Bazya. Comprenez vous? Il y a une erreur ici...

Fox Alice se met à rire.

Alice : Désolé, Leopoldushka, je ne peux pas vivre sans blagues et farces. Mon Bazya m'a envoyé chez vous, et lui-même est parti en voyage d'affaires, au Chat Potté. Il lui apprend la politesse. Alors il m'a demandé de t'aider à rencontrer les invités, et à faire connaissance avec les gars Léopold : 1 escouade est invitée sur scène

(présentation de l'équipe)

Fox : Oh, Léopold, quelqu'un vient ici, cachons-nous et voyons ce qui se passe.

Deux souris apparaissent.

Souris 1ère : Oh, où en sommes-nous ? Hic-ah !

Souris 2 : Où en sommes-nous exactement ?

Souris 1ère : Oh ! C'est un chat!

Souris 2 : Non ! Ce n'est pas un chat. C'est Léopold !

Léopold : Alors, ils sont venus - pas poussiéreux ! Ce qui vous est arrivé?

Souris 1ère : On a marché, marché... Tiens... Marché... Oh, que suis-je ?

Souris 2e : Eh bien, nous nous sommes promenés dans la forêt et avons décidé de cueillir des fleurs pour vous... Tiens.

Souris 1er : Eh bien, regarde, le balai ment. Habillé comme ça. Eh bien, des mensonges à vous-même, des mensonges, personne

touche, eh bien, nous...

Souris 2ème : Nous avons décidé de la prendre, et comment elle va voler, comment elle va se précipiter...

Souris 1ère : Quelle folie ! Eh bien, nous avons atterri.

Souris 2ème : Ainsi vous pouvez casser. Je me demande à qui appartient ce balai ?

Enfants : Baba Yaga.

Souris : Oh, Baba Yaga, oh, les mamans ! Ce qu'il faut faire?

Léopold : N'aie pas peur, tu es entre amis, et nous avons des vacances, si tu ne l'as pas oublié !

Mouse 1st : Exactement, aujourd'hui, vous avez des vacances entre connaissances.

Léopold : Amis, aujourd'hui est mon plus beau jour. J'ai acheté tellement de nouveaux

amis. Commencez... la monnaie est donnée ! Hourra !

Et saluons les gars du 2e détachement

(présentation de l'équipe) Soudain Baba Yaga apparaît avec un oiseau Flamingo dans les mains de Baba Yaga : Bonjour ! Ici, je passais, j'ai entendu de la musique, je pense, laissez-moi entrer. Peut-être qu'ils ne seront pas expulsés.

Léopold : Entrez, entrez, Baba Yaga, nous sommes heureux d'avoir des invités. Baba Yaga : Et qu'est-ce que tu t'amuses ici ?

Mouse 2nd : Léopold a une journée spéciale aujourd'hui - il a rencontré de nouveaux gars, et aujourd'hui l'équipe du camp s'ouvre.

Baba Yaga : Oh, mon épaulard, félicitations ! Oh, tu es mon émeraude, félicitations! Souris 1ère : Baba Yaga, Baba Yaga, excusez-nous, nous avons accidentellement pris un balai ici, elle est si belle !

Baba Yaga : Bien sûr, magnifique ! Elle s'est déguisée ! Aujourd'hui je suis gentil et vous propose un jeu.

(jeu "Monter le manche à balai")

Baba Yaga : Garde ! Sauvegarder! Aider! Ils ont volé... presque tué... Ils l'ont emmené on ne sait où... ah... ah...

Léopold aux souris : (s'épuise) Qui a été tué ?! Qui a été volé ?

B.Ya. : Je vous dis en russe, ils ont volé, presque tué une pauvre vieille, ils l'ont emmenée on ne sait où-ah-ah (en se lamentant)

Léopold : Oui, tu parles clairement ! Ce qui s'est passé? Bien?!

B.Ya. : Problème, Leopoldushka, mon oiseau a été volé ! Pendant que je m'amusais avec les gars, ils m'ont emmené on ne sait où...

Souris 1er. : Qui a emporté ?

Souris 2 : Parlez plus vite ! Nous sommes là pour lui !!!

B.Ya. : Qui, qui ! Grand-père Pihto ! Je vous explique depuis une demi-heure que j'ai été cambriolé, et vous êtes tous "qui" et "qui". Oiseau, dis-je, ma magie a été volée. Flamant.

B.Ya. : Ou peut-être demanderons-nous de l'aide aux enfants, il y en a tellement !

Souris : Exactement, exactement ! Hé les gars, pouvez-vous nous aider ? !

Les gars (en chœur) : Oui !

Léopold : Zotryade est invité à aider

(présentation de l'équipe) B.Ya.: Eh bien, Leopoldushka, mon oiseau magique est parti. Vos gars n'ont pas fait face L.: Alors j'invite les gars du 4e détachement sur scène. Peut-être qu'ils aideront?

(présentation de l'équipe) B.Ya.: Non, Léopold, rien n'arrive (pleure) L.: J'ai un autre moyen de te rendre ton oiseau magique

Les gars, joignez-vous la main, prenez tout!

Répétez maintenant les mots magiques après moi :

Nous célébrons les vacances d'été! (les enfants répètent)

Fête du Soleil, Fête de la Lumière ! (les enfants répètent)

Venez à nous ici, oiseaux ! (les enfants répètent)

On va chanter et s'amuser (les gars répètent !)

B.Ya. : Et maintenant tous ensemble : « Un, deux, trois ! Oiseau du bonheur, vole !

J'entends, j'entends ! Leshinka ! Arrivé! Vole, colombe ! Ça vole, salope ! Rencontrer! Elle est là!

(Flamant apparaît.)

Flamingo Bird : Bonjour les gars ! Comme vous êtes amusant et intéressant ici ! Mais je ne suis pas venu seul, mais avec mes amis.

(annonce les numéros de performances amateurs)

1. Danse "Je dessine le soleil" - groupe de danse "Shorty"

2. La chanson "Above the sky" - le groupe vocal "Musical drops"

3. Danse "Orientale"

4. La chanson "Pour malgré les vents" - le groupe vocal "Les gouttes musicales"

Danse "Hip - hop" - groupe de danse "Step forward

Exemple de liste de conversations pour les enfants

1. "Ma taille et mon poids"

Cible: Pour connaître les données anthropologiques de chaque enfant (taille et poids) et viser les enfants à leur amélioration, augmentation des paramètres anthropologiques, car c'est un signe de bonne santé.

2. "Voyage au pays des vitamines"

Cible: Présentez aux enfants les types de vitamines et leurs bienfaits pour la santé, visez l'apport quotidien de vitamines pour promouvoir la santé et prévenir les maladies.

3. "Herbes medicinales"

Cible: Présentez aux enfants les types d'herbes médicinales, montrez les bienfaits des herbes pour la santé, apprenez à préparer des boissons à base de plantes, visez la consommation quotidienne de boissons à base de plantes, pour promouvoir la santé et prévenir les maladies.

4. "Acupression"

Cible: Pour familiariser les enfants avec les types de massage, apprenez-leur à pratiquer l'acupression, visez la performance quotidienne de l'acupression, pour promouvoir la santé et prévenir les maladies.

5. "Durcissement"

Cible: Initier les enfants aux types de durcissement du corps, apprendre aux enfants à utiliser

facteurs naturels d'endurcissement du corps, visent la mise en œuvre quotidienne de méthodes et de techniques d'endurcissement, pour favoriser la santé et prévenir les maladies.

6. "Coup de chaleur. Aide en cas de coup de chaleur

Cible: Familiariser les enfants avec la définition de "coup de chaleur", dans quelles conditions un coup de chaleur se produit, quels sont ses signes et apprendre aux enfants comment prodiguer les premiers soins à la victime.

7. "Trousse de premiers secours verte" premiers secours pour les piqûres d'insectes

Cible: Initier les enfants aux types d'insectes dont les piqûres sont dangereuses pour la santé humaine, apprendre aux enfants à prodiguer les premiers soins en cas de piqûres d'insectes à l'aide de remèdes naturels.

8. "Coup de soleil. Premiers secours pour les brûlures »

Cible: Familiariser les enfants avec le concept de "coup de soleil", dans quelles conditions un coup de soleil se produit, quels sont ses signes et apprendre aux enfants comment apporter les premiers soins à la victime.

9. "Comment soulager la fatigue des jambes"

Cible: Familiariser les enfants avec des techniques pour soulager la fatigue de leurs pieds, convaincre les enfants de la nécessité de prendre soin de leurs pieds au quotidien.

10. "Nutrition adéquat"

Cible: Familiariser les enfants avec le concept de "nutrition saine et équilibrée", pour les convaincre de la nécessité de suivre un régime alimentaire afin de maintenir la santé.

11. "Comment prendre soin de ses dents"

Cible: Familiariser les enfants avec le rôle des dents dans la santé humaine, avec les méthodes de soins des dents et en développant des compétences pratiques.

12. "Prévention des maladies intestinales"

Cible: Familiariser les enfants avec les types de maladies intestinales, leurs symptômes et les conditions dans lesquelles elles se développent, convaincre les enfants de la nécessité de l'hygiène afin de préserver leur santé et celle de leurs proches.

13. "La posture est la base d'une belle démarche"

Cible: Familiariser les enfants avec le concept de "posture", comment une posture correcte affecte la santé générale d'une personne, convaincre les enfants de la nécessité de maintenir une posture correcte pour maintenir la santé.

14. "Hygiène dans la maison"

Cible: Familiariser les enfants avec le concept "d'hygiène", avec la nécessité de se conformer aux exigences d'hygiène à la maison, pour les convaincre de la nécessité de se conformer constamment aux normes et exigences d'hygiène à la maison, afin de maintenir la santé.

15. "Amis de Moidodyr et de notre santé"

Cible: Rappelez aux enfants la devise principale de la vie de chaque personne "La propreté est une garantie de santé", sur l'utilisation maximale de tous les moyens pour garder leur corps propre, pour convaincre les enfants de la nécessité de se conformer constamment aux règles et normes culturelles et hygiéniques afin pour maintenir et promouvoir la santé.

16. "Livres de santé"

Cible: Familiariser les enfants avec la littérature sur la santé, proposer de lire, acquérir des compétences pour maintenir la santé

Acupression pour la prévention du rhume. En prononçant le texte, les enfants font des mouvements de rotation avec un ou deux doigts, mais dans le sens des aiguilles d'une montre 8-9 fois parchaque point.

À nous avons des points sur le corps -

Tellement que vous ne pouvez pas compter.

Très lisse, en spirale

Nous avons insisté sur ces points.

Le doigt est tombé dans le trou

Et tourné un peu.

(Les enfants massent un point de la fosse jugulaire, situé entre

clavicules)

Sous lèvre et dessus de la lèvre Massons avec vous. Et maintenant, deux doigts à la fois expulseront l'infection du nez.

(Les enfants massent les points à l'extérieur des narines avec leurs index, puis frottent soigneusement les ailes du nez)

Il y a un point au centre du front

Massage pour l'esprit.

Près de l'oreille et à l'intérieur

Frottez bien les pointes.

(points de massage pour enfants des deux côtés de l'oreillette et à l'intérieur)

Allons les pouces vers le bas

Et je me débarrasserai de l'angine.

(Les enfants du pouce font des mouvements fluides sous le menton)

Ces points sont sans aucun doute

Soulagement d'un rhume

En prononçant le texte, les enfants caressent chaque doigt des quatre côtés avec deux doigts de la main opposée.

Dans la foret allons chercher des baies

On y trouvera des fraises.

Os, mûre,

Fraises très savoureuses.

Nous prenons rapidement des baies

Et mettez-le dans un panier.

(Plusieurs fois de suite, les enfants rassemblent rapidement leurs doigts en une poignée et

redressez-les.)

Nous allons pétrir la pâte

Faire des tartes pour tout le monde.

(les enfants imitent le modelage des tartes, tout le pinceau fonctionne.)

Asseyons-nous ensemble sur le pré

Et mangeons notre tarte.

Moineaux et jaseurs

Ils sont venus visiter ensemble.

Hérisson et mouette sans gêne

Reçu un repas.

(Avec une main serrée dans un poing, les enfants tordent chaque doigt de l'autre main, puis changent de main)

Exercices pour renforcer les muscles des yeux et améliorer la vision Les enfants sont assis sur des chaises, leur dos est droit, leurs pieds reposent sur le sol, leur tête est dans une position, seuls les muscles des yeux fonctionnent.

Passons les amis, maintenant

Exercices pour les yeux.

Droite, gauche regardé

Les yeux de tout le monde s'illuminèrent.

De bas en haut et de haut en bas.

Toi, cristal, ne te fâche pas,

Regardez le plafond, trouvez-y un coin.

Pour rendre les muscles plus forts

Nous regardons en diagonale.

Nous ne prendrons pas de boussoles,

Nous allons écrire un cercle avec un regard.

Maintenant, écrivons les mots.

Quelles lettres seront plus hautes?

"Papa", "maman", "maison", "herbe" -

En dehors de la fenêtre est visible.

Regardez derrière les fenêtres.

Que voyez-vous au loin ? Et maintenant au bout du nez. Répétez cette opération huit fois - Il sera préférable de voir les yeux. Nos yeux nous remercient, Ils nous disent tous de cligner des yeux. Clignez lentement des yeux, puis fermez les yeux. Pour avoir plus de force Ils ont mis la main dessus.

(Les enfants ferment les yeux avec leurs paumes, les tiennent comme ça jusqu'à ce qu'ils sentent la chaleur de leurs mains)

Un, deux, trois, quatre, cinq, vous pouvez ouvrir les yeux !

Un ensemble d'exercices physiques pour la prévention des maladies respiratoires. Ces exercices aident à renforcer le système respiratoire, la formation chez les enfants d'une respiration nasale correcte, ainsi que la respiration diaphragmatique. Pour effectuer les exercices, vous devez découper une fleur dans du papier pour chaque enfant.

Un deux trois quatre cinq-

Ensemble, nous irons nous promener.

Au bord près de l'épicéa

Les enfants étaient assis sur les souches.

(Les enfants marchent en cercle, puis s'accroupissent)

Asseyez-vous, reposez-vous

Ils tendirent les bras vers le soleil.

Ils les ont encore lâchés.

Vous pouvez les agiter.

(Les enfants se lèvent sur la pointe des pieds, s'étirent, baissent les bras, font des balançoires. La respiration est libre, nasale. Les lignes en gras sont prononcées par les enfants lorsqu'ils expirent.)

Atteindre à nouveau le soleil

Et ils se sourirent.

C'est bon pour nous de marcher ici,

Respirez de l'air pur.

Vous ne faites pas fuir les insectes,

Respirez tranquillement par le nez.

Un deux trois quatre cinq-

Les enfants apprennent à respirer.

Courir autour de l'arbre

Et puis ils se sont assis sur l'herbe.

Roulons un peu.

Allongons-nous comme Murka est un chat.

(Allongés sur le tapis, les enfants prennent une pose de relaxation)

C'est bien pour nous de mentir comme ça

Et respirez avec votre ventre.

Inspirez, gonflez le ventre,

Expirez - appuyez vers l'arrière

(Les enfants pratiquent la respiration diaphragmatique)

Fatigué de nous mentir

Je dois sauter comme un lapin

Sauter-sauter, sauter-sauter,

Puis du talon aux orteils.

(Les enfants sautent comme des lapins, puis marchent du talon aux orteils)

Jambes levées - haut, haut, haut

Et claque, claque, claque.

Nos enfants gambadent

La forêt s'est inclinée

En bordure près de la forêt

Les enfants sont très intéressés

Les enfants respirent, en expirant, ils prononcent le texte

Nous irons un par un

Et nous y trouverons des fleurs

Chaque enfant a une fleur dans sa paume. Les enfants inspirent par le nez et expirent

Nous respirons le parfum des fleurs

Et puis on le souffle.

Les enfants respirent, en expirant, ils prononcent le texte

Ça sent le miel.

Les enfants respirent, en expirant, ils prononcent le texte

Ça sent la menthe

Mais il est temps de rentrer les gars !

Les enfants forment un cercle et se tiennent la main. Mains sur les côtés - un grand cercle : mains sur la poitrine - un petit cercle - expirez

Prenons les mains rapidement

Et fusionnons en un seul anneau.

Mains plus proches - petit cercle :

Tu es mon ami et je suis ton ami !

Nous protégerons la nature

Et nous ne vous ferons pas de mal.

Nous ne cueillerons pas une fleur, Nous rentrerons volontiers à la maison.

"E" - qui chantera plus longtemps (respiration saine)

"Je" - contre le rhume

"U" - ventilation des poumons

"B" (saccadé) - stabilisation du système nerveux

"M" (saccadé) - active le cerveau

"S" (saccadé) - guérit le cœur

"Ch" (saccadé) - améliore la respiration

Jeu "Jeunes Médecins"

• Se faire une idée de la santé comme l'une des principales valeurs de la vie humaine
• Présentez aux enfants les éléments d'un mode de vie sain.
• Soulever le besoin d'être en bonne santé.

La santé est la plus grande valeur donnée par la nature à l'homme, mais comme toutes les valeurs, elle peut être perdue. Chaque personne devrait pouvoir prendre soin de son corps, sinon il est difficile d'espérer une bonne santé, un bien-être, des relations avec les autres. Et aussi tout le monde devrait vivre en mouvement, parce que le mouvement c'est la vie. Et vous dans notre camp ne devriez pas être passif.

Eh bien, si vous tombez toujours malade et que votre corps est en danger, la première chose à faire est de consulter un médecin. Une polyclinique est une institution médicale où travaillent des médecins spécialistes. Chaque spécialité médicale a un nom, qui peut être long et difficile à prononcer car il est d'origine grecque ou latine.

Et maintenant, tous ensemble, nous allons essayer de trouver les noms des médecins spécialistes.

1 Concours "Médecin-chef"

Les enfants se voient proposer des cartes avec les noms des spécialités médicales, qui sont écrits en contradiction avec le décodage des activités d'un spécialiste particulier. Tâche : contre chaque médecin pour mettre la leçon lui correspondant.

Cartes

Un pédiatre est un médecin qui s'occupe des maladies infantiles.

Thérapeute - traitement des maladies internes à l'aide de méthodes non chirurgicales.

ORL est un médecin qui s'occupe des maladies de l'oreille, du nez et de la gorge.

Un chirurgien est un médecin qui traite les maladies nécessitant une intervention chirurgicale.

Un traumatologue est un médecin qui s'occupe des blessures et de leur traitement.

Un cardiologue est un médecin qui s'occupe des maladies du système cardiovasculaire.

Neurologue - un médecin qui s'occupe des maladies du système nerveux

Un psychiatre est un médecin qui s'occupe de la maladie mentale.

Un ophtalmologiste est un ophtalmologiste.

Un gastrologue est un médecin qui s'occupe des maladies du tractus gastro-intestinal.

2 Concours "Oculiste"

Il faut à une distance de 3 mètres pour entrer dans la bouche du "malade" avec trois vitamines. Chaque coup vaut 1 point

3 Concours "Thérapeute"

4 Concours "Neurologue"

Les neurologues sont des experts des états émotionnels d'une personne. Vous êtes invité à utiliser vos jambes pour manifester de la colère, de la peur, de la fatigue, de la joie - par choix. Qui sera plus expressif.

5 Concours "Cardiologue"

Chaque détachement indique le nombre de performances amateurs sur le thème "Je protège ma santé, je vais m'aider"

6 Concours "Dentiste"

Les équipes sont invitées à montrer sur un modèle comment bien se brosser les dents.

7 Concours "Orthophoniste"

Vous devez démontrer les défauts d'élocution des patients. Il est nécessaire de lire le poème en zézayant, en zézayant, en bégayant ... (sur cession).

8 Concours "Traumatologue"

Un traumatologue est un spécialiste qui traite diverses blessures de personnes, y compris des blessures aux membres. 6 personnes par équipe sont invitées. 5 personnes enlèvent leurs chaussures et les mettent en tas. 1 personne doit chausser correctement et rapidement ses camarades.

9 Concours "Diététiste"

Chaque équipe reçoit des cartes avec les noms des produits alimentaires - un ensemble pour chaque équipe. Choisissez parmi eux uniquement des produits utiles.

10 concours "Chirurgien"

Les équipes doivent à tour de rôle nommer le contenu de la trousse de premiers soins et à quoi elle sert.

C'est une chose digne d'apporter la santé aux gens! Mais une personne, pour ne pas aller chez le médecin, doit prendre soin d'elle-même, vous devez prendre soin de votre santé. Rappelez-vous : personne ne se soucie de vous mieux que vous-même.

Nous vous souhaitons que votre température corporelle soit toujours de 36,6. être en bonne santé

QUESTIONNAIRE (à l'entrée)

Nous sommes à nouveau ensemble ! Afin de rendre la vie dans notre camp plus intéressante, nous vous demandons de répondre à quelques questions :

• Quelles sont vos premières impressions sur le camp ?
• Qu'attendez-vous du camping ?
• Avez-vous des idées pour rendre la vie dans notre camp intéressante et joyeuse pour tout le monde ?
• Dans quelles activités souhaitez-vous vous impliquer ?
• Qu'aimez-vous faire?
• Voulez-vous apprendre quelque chose ou enseigner aux autres?
• Qui sont tes amis au camp ?

– Veuillez compléter les phrases (phrases):

Je suis venu au camp parce que……………………………………………………………….

Je ne veux pas……………………………………………………………………….

Je veux………………………………………………………………………..

J'ai peur que…………………………………………………………………………….

Veuillez également écrire :

Prénom nom de famille………………………………

CHOIX

Les enfants sont invités à écouter l'énoncé et à évaluer leur degré d'accord avec leur contenu sur l'échelle suivante :

4 - tout à fait d'accord

3 - d'accord

2 - difficile à dire

1 - pas d'accord

0 - totalement en désaccord

1. J'attends avec joie le nouveau jour dans le camp.

2. J'ai généralement une bonne humeur dans le camp.

3. Nous avons de bons conseillers.

4. Tous les adultes de notre camp sont disponibles pour des conseils et de l'aide à tout moment.

5. J'ai un adulte préféré dans notre camp.

6. Dans le détachement, je peux toujours exprimer librement mon opinion.

7. J'ai des activités préférées dans notre camp.

8. Lorsque le quart de travail sera terminé, notre camp me manquera.

Traitement des données reçues.

L'indicateur de satisfaction des enfants (Y) est le quotient du score total de toutes les réponses divisé par le nombre total de réponses.

Y = score total / nombre total de réponses

Si Y est supérieur à 3, nous pouvons affirmer un haut degré de satisfaction, mais si Y est supérieur à 2, mais inférieur à 3, cela indique un degré moyen et faible de satisfaction des enfants à l'égard de la vie dans le camp.

MÉTHODE DU QUESTIONNAIRE

Les enfants sont chargés d'écrire ce qui, à leur avis, est bon et mauvais dans le camp (détachement), ou ce qui plaît et ce qui dérange. Il ne pose pas de questions directrices.

L'analyse des informations obtenues à l'aide de cette technique permet de voir les cas réussis et non réussis, la nature de la communication, les relations dans le camp, l'humeur, qui est un indicateur de la vie du camp.

Dans notre camping

JEU DE MOTS

Les gars reçoivent une carte avec une tâche qui ressemble à ceci : « Cher ami ! Disposez les bons mots dans la phrase afin d'obtenir un portrait de votre équipe.

Notre équipe est composée de _________________ et ________________ personnes. Ils se sont réunis pour ___________________ et __________________ passer du temps et apprendre _______________________________________. Par conséquent, ensemble, nous faisons le plus souvent ce que _______________________________________________.

Notre équipe est composée de _______________ garçons et de ____________ filles.

Nos éducateurs nous aident à ______________________________________ et nous, avec eux, ____________________ et ____________________.

QUESTIONNAIRE (à la fin du quart de travail)

• Qu'attendiez-vous du camp ?
• Qu'est-ce qui vous a plu dans le camp ?
• Qu'est-ce que tu n'as pas aimé ?
• Avec lequel des gars t'es-tu lié d'amitié ?
• Quelles activités du camp avez-vous le plus appréciées ? Pourquoi?
• Quelles activités aimeriez-vous voir dans le prochain quart de camp ?
• C'était ennuyeux au camp ?
• Avais-tu peur?
• Regrettez-vous tout ce qui s'est passé pendant votre séjour au camp ? À propos de quoi?
• Quelle partie de ce que vous obtenez (a) dans le camp, pouvez-vous utiliser dans votre vie quotidienne en ce moment ?
• Qu'aimeriez-vous vous souhaiter ?
• Qu'aimeriez-vous souhaiter aux autres gars?
• Que souhaiteriez-vous aux enseignants ?
• L'événement le plus important du camp ? Était-ce ou était-ce?
• Pouvez-vous dire que vous avez appris quelque chose dans le camp ?

– Complétez les phrases : Je suis content que ……………………………..

Je suis désolé que………………………………………………………

J'espère que……………………………………………………..

Votre nom, prénom et autographe comme souvenir __________________________________

QUESTIONNAIRE FINAL

Nom Prénom.

1. L'impression la plus vive de ces jours que j'ai ...
2. Parmi les cas réalisés dans le détachement, j'ai le plus aimé ...
3. Parmi les activités réalisées dans le camp, j'ai le plus aimé...
4. Quelques mots sur notre équipe...
5. Mes impressions sur le camp.
6. Si j'étais un leader, je...
7. Je veux souhaiter à notre camp "Sunshine" ...
8. Aimeriez-vous avoir un autre repos dans notre camp?

Questionnaire

1. Aimez-vous aller camper le matin ?

2. Si le camp vous intéresse, qu'est-ce que vous aimez le plus : chanter, danser, dessiner, regarder la télé, jouer, faire du sport ou autre chose ?

3. Qu'avez-vous appris au camp : avez-vous appris une chanson, appris à danser, joué aux dames, aux échecs, etc. ?

4. Si vous y étiez autorisé, que feriez-vous dans le camp toute la journée ?

5. Qu'est-ce qu'il n'y a pas dans le camp, qu'est-ce que vous aimeriez ?

6. Irez-vous au camp l'année prochaine ? Si tu n'y vas pas, alors pourquoi ?

7. Que racontez-vous du camp à la maison ?

8. Aimez-vous la nourriture et la cuisine du camp ? Évaluez le chef : (de "cinq" à "deux").

9. Avez-vous envie de rentrer chez vous après le camp ?

10. Quelle note donneriez-vous pour la vie dans le camp ?

11. Pendant le séjour des enfants dans le camp, l'état émotionnel le plus courant était :

Joie et autosatisfaction éprouvées;

Joie, tristesse et colère;

Abattement, doute de soi.

12. Qui est ton pote parmi les mecs, parmi les adultes ?

13. Qu'est-ce qui vous a particulièrement plu dans le camp (événements sportifs, course de relais touristique, vacances, excursions, randonnées) ?

14. Quels événements de masse organisés dans le camp avez-vous le plus aimé ?

15. Quel travail socialement utile avez-vous fait ?

16. Souhaits d'enfants aux éducateurs, animateurs de cercles.

Instruction:

Si vous êtes entièrement d'accord avec la déclaration ci-dessus, mettez le chiffre "4" dans la case avec le chiffre correspondant ; si vous êtes plutôt d'accord que pas d'accord - le chiffre "3" ; s'il est difficile de dire - "2"; plutôt en désaccord qu'en accord - "1" ; complètement en désaccord - "0".

Un exemple de carte-réponse se trouve à la fin de la méthodologie.

Questions pour le test "Je suis un leader":

1. Je ne me perds pas et n'abandonne pas dans les situations difficiles.

2. Mes actions visent à atteindre un objectif que je comprends.

3. Je sais surmonter les difficultés.

4. J'aime chercher et essayer de nouvelles choses.

5. Je peux facilement convaincre mes camarades de quelque chose.

6. Je sais impliquer mes camarades dans une cause commune.

7. Il n'est pas difficile pour moi de faire bien travailler tout le monde.

8. Toutes mes connaissances me traitent bien.

9. Je sais répartir mes forces dans l'étude et le travail.

10. Je peux clairement répondre à la question de ce que je veux de la vie.

11. Je planifie mon temps et je travaille bien.

12. Je me laisse facilement emporter par une nouvelle entreprise.

13. Il m'est facile d'établir des relations normales avec mes camarades.

14. Camarades organisateurs, j'essaie de les intéresser.

15. Personne n'est un mystère pour moi.

16. Je considère qu'il est important que ceux que j'organise soient amicaux.

17. Si je suis de mauvaise humeur, je ne peux pas le montrer aux autres.

18. Atteindre un objectif est important pour moi.

19. J'évalue régulièrement mon travail et mes progrès.

20. Je suis prêt à prendre des risques pour essayer de nouvelles choses.

21. La première impression que je fais est généralement bonne.

22. Je réussis toujours.

23. Je ressens bien l'humeur de mes camarades.

24. Je peux remonter le moral d'un groupe de mes camarades.

25. Je peux me forcer à faire des exercices le matin, même si je n'en ai pas envie.

26. J'accomplis généralement ce pour quoi je m'efforce.

27. Il n'y a aucun problème que je ne puisse résoudre.

28. Lorsque je prends des décisions, je trie différentes options.

29. Je peux obliger n'importe qui à faire ce que je juge bon.

30. Je sais comment choisir les bonnes personnes pour organiser une entreprise.

31. Dans les relations avec les gens, j'atteins la compréhension mutuelle.

32. Je m'efforce d'être compris.

33. Si je rencontre des difficultés dans mon travail, je n'abandonne pas.

34. Je ne me sens jamais en insécurité avec moi-même.

35. Je m'efforce de résoudre tous les problèmes par étapes, pas tous en même temps.

36. Je n'ai jamais agi comme les autres.

37. Il n'y a personne qui résisterait à mon charme.

38. Lors de l'organisation des affaires, je tiens compte de l'opinion de mes camarades.

39. Je trouve une issue aux situations difficiles.

40. Je pense que les camarades, faisant une chose commune, devraient se faire confiance.

41. Personne ne gâchera jamais mon humeur.

43. Pour résoudre des problèmes, j'utilise l'expérience des autres.

44. Je ne suis pas intéressé(e) par un travail monotone et routinier.

45. Mes idées sont facilement acceptées par mes camarades.

46. ​​​​Je peux contrôler le travail de mes camarades.

47. Je sais trouver un langage commun avec les gens.

48. J'arrive facilement à rallier mes camarades autour d'une cause.

Après avoir rempli la carte-réponse, vous devez calculer le nombre de points dans chaque colonne (sans tenir compte des points pour les questions 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41).

Ce montant détermine le développement des qualités de leadership :

A est l'autogestion.

B - prise de conscience de l'objectif (je sais ce que je veux).

B est la capacité à résoudre des problèmes.

G - la présence d'une approche créative.

D - influence sur les autres.

E - connaissance des règles d'organisation du travail.

G - compétences organisationnelles.

Z - la capacité de travailler avec un groupe.

Carte pour répondre au test "Je suis un leader"

UN	B	DANS	g	D	E	ET	Z
1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15.	16.
17.	18	19.	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48

Si la somme dans la colonne est inférieure à 10, alors la qualité est peu développée et il faut travailler à son amélioration, si supérieure à 10, alors cette qualité est moyennement ou fortement développée.

Afin de représenter graphiquement votre profil de leadership personnel, vous devez tracer les résultats des réponses sur l'axe X le long des lignes horizontales correspondantes A ... Z. Pour plus de clarté, vous pouvez tracer une ligne médiane à travers 10 (voir Fig. 1 ). Ensuite, il devient clair quelles qualités de chacun des gars ne sont pas suffisamment développées (toutes celles qui sont sur le graphique de gauche jusqu'à 10 points), et lesquelles ont déjà été formées (10 et plus). Si vous faites la moyenne des données sur l'ensemble de l'équipe ou du groupe, vous pouvez obtenir un profil de leader généralisé de tous les gars. Vous pouvez désormais justifier le contenu des travaux individuels et collectifs. Par conséquent, le cycle de cours sélectionné par le conseiller conformément à ces restrictions fonctionnera pour former une position de leadership.

Mais avant de tirer une conclusion, vous devez faire attention aux points donnés en répondant aux questions 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41. Si plus d'un point a été marqué sur chacune d'elles, alors le répondant n'était pas sincère dans l'estime de soi. Les résultats peuvent être représentés graphiquement sous la forme d'une "échelle de sincérité" ou d'une "échelle de mensonge".

Pour ce faire, vous devez reporter les résultats des réponses aux questions: horizontalement A - les résultats de la réponse à la question 41; B-34 ; B-27 ; G-36 ; J-29 ; E-22 ; F-15 ; Z - 8. La verticale médiane est une ligne droite passant par 1 point. Maintenant, si le pic à gauche correspond à la qualité de leadership reçue, alors les réponses étaient sincères et le répondant a vraiment développé cette qualité. Si le pic est à droite, alors on peut douter de la présence de cette qualité.

Supposons que vous ayez un faible score A (autogestion), alors il y a quelques conseils à prendre en compte.

1. Cherchez à vous explorer. Regardez-vous attentivement dans le miroir. Pensez à ce qui attire les gens vers vous et à ce qui vous repousse. Répondez-vous à la question : "Que pouvez-vous faire pour avoir plus confiance en la vie ?"

2. N'ayez pas peur d'exprimer vos sentiments. On ne peut vous faire confiance que lorsque vous êtes inquiet. N'ayez pas peur de ressentir et d'admettre vos sentiments.

3. Cherchez à établir des relations personnelles étroites avec les autres. Cherchez du soutien auprès de ceux qui vous entourent, mais n'essayez pas de transférer votre excitation et votre tension sur eux.

4. Allez-y doucement et apprenez de vos échecs. C'est nécessaire, car l'échec est cependant aussi une expérience qu'il faut parfois regretter.

5. Appréciez ce que vous valez. Vous devez donner la bonne évaluation de vos succès. Cela vous donnera confiance.

Si le score est bas B (sais ce que je veux) essaie de répondre aux questions :

1. Vos objectifs sont-ils vraiment importants pour vous ?

2. Vos objectifs sont-ils réalistes ?

3. Faites-vous suffisamment d'efforts pour atteindre vos objectifs ?

4. Vos objectifs correspondent-ils aux nouvelles circonstances ?

5. Attirez-vous suffisamment de personnes pour atteindre vos objectifs ?

En cas de doute sur l'indice B (compétences en résolution de problèmes)), essayez de trouver des réponses aux questions suivantes :

1. Est-ce que j'arrive à identifier correctement l'essentiel du problème ?

2. Est-ce que j'envisage différentes options pour résoudre le problème, ou est-ce que je « prends » la première qui m'a immédiatement plu ?

3. Est-ce que j'étudie l'expérience des autres avant de prendre une décision ?

4. Dans quelle mesure est-ce que je prends en compte la situation réelle (temps, personnes, ressources matérielles) lorsque je prends une décision ?

5. Mes camarades soutiennent-ils mes décisions ?

Si l'indice est sous-développé G (approche créative), répondre aux questions suivantes:

1. Est-ce que j'apprécie la créativité des autres ?

2. Suis-je préparé à l'incertitude ?

3. Est-ce que je crois en ma créativité ?

4. Puis-je rompre avec la tradition ?

5. Ai-je besoin de changement ?

Si vous avez des difficultés influence sur les autres (indicateur D), nous suggérons ensuite quelques étapes clés pour établir une bonne relation personnelle :

1. Regardez l'autre personne et faites attention à lui.

2. Liez vous-même le nom de la personne et ses caractéristiques individuelles.

3. Construisez des ponts entre vous avec une poignée de main, un regard gentil ou un geste.

4. Exprimez votre intérêt à communiquer avec une personne et à établir de bonnes relations avec elle.

5. Ouvrez vos pensées et vos sentiments.

6. Soyez prêt à remonter le moral de l'autre personne.

Si vous trouvez qu'il vous manque connaissance des caractéristiques de l'activité organisationnelle (indicateur E), puis se référer aux règles d'organisation du travail. Voici ce que A.N. Lutoshkin dans son livre "Comment diriger":

1. Découvrez les conditions d'accomplissement de la tâche organisationnelle et vos pouvoirs :

Mettez en surbrillance le principal et le secondaire dans la tâche ;

Découvrez le temps pour terminer la tâche;

Clarifier vos droits et obligations, à qui vous êtes subordonné, qui vous est subordonné ;

Déterminez le lieu d'exécution des tâches et les ressources matérielles dont vous avez besoin pour les réaliser;

Répétez la tâche.

2. Préparez-vous pour la tâche :

Étudiez l'expérience des autres, consultez;

Faire un arrangement préliminaire des personnes;

Sur la base des possibilités réelles, faites un plan.

3. Préparez vos camarades pour la tâche :

Discuter du plan avec tous les participants à la mise en œuvre de la tâche organisationnelle ;

Tenez compte des corrections et commentaires apportés par vos camarades, prenez une décision collective pour agir.

4. Organisez les personnes en tenant compte de leurs capacités :

Répartir le travail entre les camarades en tenant compte de leurs capacités, de leurs connaissances et compétences ;

Une personne doit être responsable de chaque section, de chaque partie du travail, même si cette partie du travail est réalisée à deux ;

Chacun doit connaître ses droits et ses obligations.

5. Coordonnez vos actions :

Recevez en permanence des informations sur l'avancement des travaux dans tous les domaines de la part de vos assistants - organisateurs juniors ;

Restez en contact avec ceux à qui vous faites rapport, recevez d'eux des informations sur tous les changements dans la tâche;

Intéressez-vous à l'expérience des autres effectuant des tâches détaillées, utilisez cette expérience pour apporter des modifications au cours de la tâche.

6. Formez et instruisez vos assistants :

Expliquez en détail à vos assistants leur tâche pour une certaine période de travail ;

Signalez à vos assistants leurs erreurs, aidez à surmonter les difficultés, mais ne les remplacez pas ;

Préparez vos camarades à jouer le rôle d'organisateurs.

7. Prendre en compte et maîtriser le travail et la consommation des ressources matérielles :

Impliquez vos assistants dans la comptabilité et le contrôle du travail et des dépenses des ressources matérielles ;

Garder une trace du temps alloué pour l'exécution des parties du travail;

N'évaluez le travail de vos camarades que sur la base de données fiables ;

Essayez d'accomplir la tâche avec la moindre dépense de ressources matérielles, exigez de vos assistants leur utilisation économique.

8. Soyez prudent pendant la période d'arrêt :

Exigez un rapport sur le travail de vos assistants ;

En cas de difficultés dans certains domaines, organiser une assistance ;

Organiser le retour des ressources matérielles non utilisées.

9. Gagnez du temps et de l'énergie :

Gérer l'exécution de la tâche par l'intermédiaire de vos assistants;

Résolvez les problèmes les plus importants, ne vous laissez pas distraire par les petites choses que vos assistants peuvent résoudre ;

Aide dans le domaine le plus difficile.

10. L'analyse finale est la clé d'un travail réussi à l'avenir :

Analysez le travail avec vos assistants et avec tous ses participants, en identifiant les expériences positives, les erreurs et les fautes ;

Évaluons le travail sur la base de résultats concrets ;

Essayez d'encourager, notez le travail de vos assistants.

Si vous êtes sous-développé compétences organisationnelles (indicateur F), puis essayez de les développer, en vous essayant à organiser divers cas. Voici quelques conseils à garder à l'esprit :

1. Mettez-vous à la place de l'autre personne. Comment voit-il le monde ? Que signifie être à sa place ?

2. Réfléchissez à ce qui intéresse l'autre personne, dans quoi investirait-elle, de quoi parle-t-elle ?

3. Découvrez ce qui influence le comportement d'une personne. Y a-t-il des forces ou des circonstances qui ont conduit à des changements en lui ?

4. Pouvez-vous déterminer le style de communication avec une personne en particulier ?

5. Travaillez à établir des relations de confiance ouvertes, gagnez les gens.

Le célèbre psychologue A.N. Lutoshkin conseille également aux dirigeants:

Étudier les intérêts, les passe-temps, les capacités des camarades;

Lors de la répartition des tâches organisationnelles, comptez non seulement sur les capacités des assistants, mais également sur les inclinations qu'il faut aider à développer;

Cherchez plus souvent de l'aide et des demandes auprès de connaisseurs, artisans, "érudits" pour organiser divers cas: c'est utile pour la cause, et les gars sont contents - leurs capacités sont remarquées et ne mentent pas;

Gardez à l'esprit qu'il ne peut y avoir des capacités complètement égales pour tout le monde et pour tout. Abordez chaque personne individuellement. Dans cet esprit, construisez vos exigences pour cela.

Si vous trouvez que vous avez un faible score Z (travailler avec un groupe), alors tenez également compte des conseils :

Chaque dirigeant a son propre style, son propre style, sa propre façon d'organiser les affaires collectives. Ces méthodes d'influence sur une personne ou un groupe, caractéristiques d'un leader, sont appelées style de travail.

Instruction:

Cher ami!

Exprimez librement votre opinion sur chaque question et répondez-y comme ceci: si votre question est positive, placez un signe «+» dans la cellule correspondante de la «feuille de réponses», si elle est négative - «-». Aucune inscription ou signe supplémentaire ne doit être fait.

Vous devez vous assurer soigneusement que le numéro de la question et le numéro de la cellule où vous écrivez votre réponse correspondent. Lorsque vous remplissez la feuille de réponses, gardez à l'esprit que les questions sont courtes et peuvent ne pas contenir tous les détails nécessaires. Imaginez des situations typiques et ne réfléchissez pas trop aux détails. Ne passez pas trop de temps à réfléchir, répondez rapidement. Il vous sera peut-être difficile de répondre à certaines questions, alors essayez de donner la réponse que vous jugez préférable. Lorsque vous répondez à l'une de ces questions, faites attention à ses premiers mots. Votre réponse doit correspondre très précisément à ces mots. Regardons l'exactitude des réponses à cette question: "Est-il vrai que vous n'aimez pas faire des mathématiques?" Si vous n'aimez vraiment pas faire des maths, alors vous répondez d'abord à la question comme ceci : "Oui, c'est vrai." Par conséquent, dans la feuille de réponses, vous mettrez "+". Mais si vous aimez faire des mathématiques, alors à la question "Est-ce vrai que vous n'aimez pas faire des mathématiques", vous répondez par la négative : "Non, ce n'est pas vrai". Dans ce cas, dans la "Liste des réponses" mettez "-". Lorsque vous répondez aux questions, n'essayez pas de faire une impression délibérément favorable avec vos réponses. Exprimez librement votre opinion. Il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses ici. Essayez de répondre à toutes les questions.

Feuille de questions :

1. Avez-vous beaucoup d'amis avec qui vous communiquez constamment ?

2. Arrivez-vous souvent à persuader la majorité des camarades d'accepter votre opinion ?

3. Depuis combien de temps êtes-vous inquiet du sentiment de ressentiment que vous cause l'un de vos camarades ?

4. Trouvez-vous toujours difficile de naviguer dans une situation critique ?

5. Avez-vous le désir d'établir de nouvelles connaissances avec différentes personnes ?

6. Aimez-vous le travail social ?

7. Est-il vrai que vous trouvez plus agréable et plus facile de passer du temps avec des livres ou d'autres activités qu'avec des gens ?

8. S'il y a eu des obstacles dans la mise en œuvre de vos intentions, avez-vous facilement dévié de vos intentions ?

9. Établissez-vous facilement des contacts avec des personnes beaucoup plus âgées que vous ?

10. Aimez-vous inventer ou organiser divers jeux et divertissements avec vos amis ?

11. Trouvez-vous difficile de rejoindre de nouvelles entreprises pour vous ?

12. Remettez-vous souvent à d'autres jours les choses que vous auriez à faire aujourd'hui ?

13. Arrivez-vous facilement à établir des contacts avec des étrangers ?

14. Vous efforcez-vous d'amener vos camarades à agir conformément à votre nom ?

15. Trouvez-vous difficile de vous habituer à une nouvelle équipe ?

16. Est-il vrai que vous n'ayez pas de conflits avec vos camarades à cause de leur manquement à leurs devoirs, promesses, obligations ?

17. Cherchez-vous à rencontrer et à parler avec une nouvelle personne à l'occasion ?

18. Prenez-vous souvent l'initiative de résoudre des cas ?

19. Est-ce que les gens autour de vous vous ennuient souvent et voulez-vous être seul ?

20. Est-il vrai que vous vous retrouvez généralement dans un environnement inconnu ?

21. Aimez-vous être constamment parmi les gens ?

22. Êtes-vous irrité si vous parvenez à terminer ce que vous avez commencé ?

23. Vous sentez-vous gêné, mal à l'aise ou gêné si vous devez prendre l'initiative de faire connaissance avec une nouvelle personne ?

24. Est-il vrai que vous vous lassez de communiquer fréquemment avec vos camarades ?

25. Aimez-vous participer à des jeux collectifs ?

26. Faites-vous souvent preuve d'initiative dans la résolution de problèmes qui affectent les intérêts de vos camarades ?

27. Est-il vrai que vous ne vous sentez pas en sécurité parmi des personnes que vous ne connaissez pas bien ?

28. Est-il vrai que vous cherchez rarement à prouver votre cas ?

29. Pensez-vous qu'il ne vous est pas difficile de relancer une entreprise qui ne vous est pas familière ?

30. Participez-vous au travail social à l'école ?

31. Essayez-vous de limiter le cercle de vos connaissances à un petit nombre de personnes ?

32. Est-il vrai que vous vous efforcez de défendre votre opinion ou votre décision si elle n'est pas immédiatement acceptée par vos camarades ?

33. Vous sentez-vous à l'aise lorsque vous êtes dans une entreprise qui ne vous est pas familière ?

34. Êtes-vous prêt à commencer à organiser divers événements pour vos camarades ?

35. Est-il vrai que vous ne vous sentez pas assez confiant et calme lorsque vous devez dire quelque chose à un grand groupe ?

36. Êtes-vous souvent en retard pour des rendez-vous d'affaires, des rendez-vous ?

37. As-tu beaucoup d'amis ?

38. Vous trouvez-vous souvent au centre de l'attention de vos camarades ?

39. Vous sentez-vous souvent gêné, mal à l'aise lorsque vous communiquez avec des personnes inconnues ?

40. Est-il vrai que vous ne vous sentez pas très en confiance avec un groupe de camarades ?

Normes. Toutes les questions impaires (colonne 1) renvoient à des penchants communicatifs, même les questions (colonne 2) à des penchants organisationnels.

Feuille de réponses:

numéro de question	Oui - "+" Non - "-"	numéro de question	Oui - "+" Non - "-"
1		2
3		4
5		6
7		8
9		10
11		12
13		14
15		16
17		18
19		20
21		22
23		24
25		26
27		28
29		30
31		32
33		34
35		36
37		38
39		40

17 + 18 + 19 - 20 - 21 + 22 + 23 - 24 - 25 + 26 + 27 - 28 - 29 + 30 + 31 - 32 - 33 + 34 + 35 - 36 - 37 + 38 + 39 - 40 -

2. Multipliez les résultats obtenus par 0,05 et comparez avec l'échelle de cotation :

A. Inclinations communicatives :

0,10 - 0,45 1. Le niveau de manifestation est faible ;

0,46 -0,55 2. Niveau inférieur à la moyenne ;

0,56 - 0,65 3. Niveau moyen ;

0,66 - 0,75 4. Le niveau est élevé ;

0,76 - 1,00 5. Le niveau est très élevé.

B. Inclinations organisationnelles :

0,20 - 0,55 1. Le niveau de manifestation est faible ;

0,56 - 0,65 2. Niveau inférieur à la moyenne ;

0,66 - 0,70 3. Niveau moyen ;

0,72 - 0,80 4. Le niveau est élevé ;

0,81 - 1,00 5. Le niveau est très élevé.

Travail de recherche "Etude de l'état écologique des rues de la colonie."

Objectif : Étudier l'état écologique des rues de l'agglomération.

Équipement : plan-carte de la colonie, ruban à mesurer.

Tâches:
Familiarisez-vous avec le schéma cartographique de la colonie et déterminez les itinéraires de recherche.
Déterminez le degré de verdure en fonction du nombre d'arbres et d'arbustes (à raison de 10 m² par personne), entrez les données dans le tableau.

Entrez sur la carte-schéma l'emplacement des étangs, des puits, des colonnes avec des signes conventionnels.

Faire une conclusion sur l'état écologique de la rue, le règlement.

Que faites-vous et les membres de votre famille pour garder la rue propre et bien rangée ?

Travail de recherche "L'eau dans notre vie"

Objectif : déterminer la quantité et la qualité de l'eau que nous consommons.

Tâches :1. Donnez une brève description de la source d'eau de votre maison.
2. Déterminez la consommation d'eau de la maison pendant la journée, ainsi que la consommation totale par personne.
3. Effectuez une analyse de la qualité de l'eau potable, remplissez le tableau "Résultats de l'analyse de l'eau potable"
4. analyser la quantité d'eau gaspillée dans notre système moderne de gestion de l'eau.

JEUX DECOUVERTE

DES BILLETS

Les joueurs se font face, formant deux cercles. Le cercle intérieur est "billets", le cercle extérieur est "passagers". Au centre se dresse un "lièvre" passager clandestin. Au commandement du chef, les cercles commencent à se déplacer dans des directions différentes. Le chef crie : "Contrôleur" ! Les billets restent en place et les passagers doivent trouver leur correspondance. "Hare" attrape le "ticket" qu'il aimait. Un "passager" laissé sans billet devient un conducteur - "Lièvre". Lors de la rencontre, le « passager » et le « ticket » apprennent à se connaître. Après un certain temps, le "passager" peut attraper non seulement le sien, mais aussi n'importe quel "ticket" qu'il aime. Le jeu peut être accompagné de musique.

PASSEPORT

Chaque enfant se voit confier la tâche de fabriquer un passeport (carte en carton), selon lequel tous les participants au jeu pourront mieux se connaître. Le passeport contient peu d'informations sur le propriétaire. (5–8 faits). Chaque fait (apparence, intérêts, détails de la vie personnelle) est décrit en une phrase. Les passeports finis sont pliés dans un grand chapeau ou une boîte et mélangés. Chaque participant tire un passeport et, selon les données qui y sont décrites, essaie de savoir de qui il s'agit. Le contenu de tous les passeports est lu à haute voix et tous les participants au jeu essaient de savoir de qui ils parlent.

JEU DE CONSTRUCTION DE GROUPE

BÂTON DE CIRE

La personne qui veut être la première à essayer cette attraction passionnante est choisie. Il se place au centre du cercle formé par le reste des participants. Le cercle doit être serré, les joueurs doivent se tenir étroitement pressés, les épaules l'une contre l'autre, les paumes vers l'avant. Lorsque tout le monde est prêt, le joueur au centre du cercle ferme les yeux et commence à tomber librement dans n'importe quelle direction directement entre les mains de ses camarades, qui le jettent légèrement l'un vers l'autre. S'il a réussi à se détendre et à ressentir le soutien fiable de tous les joueurs, il tirera un grand plaisir d'un tel roulement libre. Il est souhaitable que tout le monde participe à l'attraction.

JEUX DE PLEIN AIR

BONJOUR

Tout le monde se tient en cercle, épaule contre épaule. Le conducteur marche le long de l'extérieur du cercle et touche l'un des joueurs. Le conducteur et le joueur touché courent dans des directions différentes le long de l'extérieur du cercle. Après s'être rencontrés, ils se serrent la main et se disent: "Bonjour". Vous pouvez également dire votre nom. Puis ils courent plus loin, essayant de prendre une place vide dans le cercle. Celui qui reste sans place devient le chef.

SEINE

Le jeu se déroule sur une zone délimitée dont les limites ne peuvent être franchies par aucun des joueurs. Deux ou trois joueurs se tiennent par la main, formant un "filet". Leur tâche est d'attraper autant de "poissons nageurs" que possible, c'est-à-dire le reste des joueurs. La tâche du "poisson" n'est pas de se faire prendre dans le "filet". Si le "poisson" n'a pas pu s'échapper et s'est retrouvé dans un "filet", alors il rejoint les conducteurs. Les "poissons" n'ont pas le droit de déchirer le "filet", c'est-à-dire dégager les mains des dirigeants. Le jeu continue jusqu'à ce que le joueur qui s'est avéré être le "poisson" le plus agile soit déterminé.

ATOMES ET MOLÉCULES

Tous les joueurs se déplacent au hasard sur le terrain de jeu : ce sont des "atomes". Comme vous le savez, les atomes peuvent se transformer en molécules - des formations plus complexes composées de plusieurs atomes. Une molécule peut avoir deux, trois ou cinq atomes. Les joueurs sous les ordres du chef devront créer une "molécule", c'est-à-dire plusieurs joueurs devront s'affronter. Si l'animateur dit : "La réaction va par trois !", cela signifie que trois joueurs "atomes" fusionnent en une seule "molécule". Si l'hôte dit: "La réaction va dans cinq!", Alors cinq joueurs devraient déjà se saisir. Le signal pour que les molécules se désintègrent à nouveau en atomes individuels est l'ordre du leader : "La réaction est terminée." Si les gars ne savent pas encore ce qu'est un «atome», «molécule», «réaction», alors un adulte devrait leur expliquer de manière populaire. Le signal du retour au jeu des joueurs temporairement retraités est la commande: "La réaction va un à la fois."

JEUX DE CHEF DE GROUPE

DES DOIGTS

Les joueurs sont assis sur des chaises. Le leader montre plusieurs doigts sur sa main et exactement autant de personnes doivent se lever. L'animateur joue plusieurs combinaisons (2, 6, 1, 5...), tout en observant qui se lève le plus souvent. Ainsi, ceux qui peuvent se voir confier l'organisation du dossier pendant la période d'organisation sont identifiés, auprès desquels un soutien peut être trouvé. C'est ce qu'on appelle la "conscience de groupe".

LES FIGURES

Les joueurs forment un cercle. Une corde est tendue à l'intérieur du cercle, pour laquelle tout le monde se tient la main. L'animateur explique qu'il faut que chacun ferme les yeux et, sans ouvrir les mains, construise un carré, un triangle équilatéral, en n'utilisant que des négociations orales. L'animateur peut également signaler que ce jeu concerne l'imagination spatiale et la pleine conscience.

Pendant le jeu, lorsque la reconstruction est en cours, le leader observe lequel des gars agit comme organisateur du mouvement. A partir des observations, on peut tirer une conclusion sur la cohésion du groupe, son organisation, et identifier les leaders.

COURSES EN RELAIS SANS EQUIPEMENT SPORTIF

Au signal, le premier membre de l'équipe court vers le drapeau tournant et revient, après avoir atteint l'équipe, tape sur la main du membre suivant - passe le relais. L'équipe dont le dernier joueur atteint la ligne d'arrivée en premier gagne.

COURIR EN ARRIÈRE

Les participants au relais doivent atteindre le drapeau tournant et revenir en arrière, se déplaçant d'une manière très inhabituelle pour une personne normale - en arrière, et en même temps le plus rapidement possible. Attention, les chutes sont possibles.

CAVALIERS

Et dans cette équipe de relais est divisé en paires. Dans chaque paire, l'un sera le "cheval", le second - le "cavalier". Le «cavalier» est assis sur le «cheval», de sorte que ses jambes ne traînent pas sur le sol. Commencer! Et le "cheval" se précipite en essayant de ne pas laisser tomber le cavalier. Tourner, reculer, passer le relais... L'équipe dont les "chevaux" sont les plus rapides et les "cavaliers" les plus "assidus" gagne.

JUMEAUX SIAMOIS

Les siamois sont appelés jumeaux, fusionnés. Chaque paire sera par exemple des jumeaux dans l'équipe. Ils devront « grandir ensemble » avec leur dos. Pour ce faire, tenez-vous dos l'un à l'autre et agrippez-vous fermement avec vos mains. Vous ne pouvez courir que de côté dans cette position. Par conséquent, la première paire se tient de côté sur la ligne de départ, court de côté et revient de la même manière, passant le relais à la paire suivante. Les dos des joueurs tout au long de la course doivent être étroitement pressés l'un contre l'autre. L'équipe la plus coordonnée et la plus rapide gagnera.

RELAIS COMBINÉS

Une caractéristique distinctive du relais combiné est que chaque membre de l'équipe y exécute sa propre tâche individuelle. Par exemple : le premier joueur tient le ballon dans ses mains, court jusqu'à la ligne d'arrivée et revient ; le second - court, saut à la corde; le troisième court et roule un cerceau au sol ; quatrième - le participant court avec le ballon, le frappant au sol; cinquième - court en arrière, etc.

"BALLES ET CERCEAUX"

Placez trois cerceaux sur la ligne de mouvement. Le premier contient une balle de tennis. Au signal, le premier participant, ayant atteint le cerceau, prend le ballon et le lance au joueur suivant debout sur la ligne de départ, et pose le cerceau sur son bord. Le deuxième participant traverse le premier cerceau, entre dans le deuxième cerceau et lance le ballon au troisième joueur, qui à ce moment-là est sur la ligne de départ, après quoi il met également son cerceau sur le bord. Le troisième participant fait de même. Les joueurs restants de l'équipe, ayant reçu le ballon du troisième joueur, se donnent la main et traversent trois cerceaux debout verticalement. Après avoir passé les cerceaux, ils courent sans se casser les mains jusqu'à la ligne d'arrivée, la contournent et reviennent au départ de la même manière. Lorsqu'ils ont parcouru tous les cerceaux, les trois participants qui ont soutenu les cerceaux les ont posés au sol (et le ballon qui s'y trouvait à l'origine devrait se retrouver dans le premier cerceau) et ont également couru jusqu'au départ. Le score est basé sur le dernier joueur à franchir la ligne de départ.

"COMPTEUR RELAIS"

L'équipe est divisée en deux parties égales. Une partie des joueurs reste sur la ligne de départ, l'autre s'aligne sur la ligne d'arrivée. Le mouvement commence en même temps pour le participant des équipes les unes vers les autres. L'un, par exemple, dribble comme un basketteur tandis que l'autre saute par-dessus une corde. Au milieu, ils se rencontrent et changent de corde et de balle, après quoi ils continuent à bouger. Les participants suivants font de même. Si quelqu'un est arrivé au milieu du chemin plus tôt, il doit attendre un partenaire. Par conséquent, il est nécessaire de déterminer le milieu du chemin dans de telles courses de relais. La course de relais se termine lorsque tous les joueurs ont changé de place. Ceux qui le font plus vite gagnent. Une telle course de relais peut donner un "second souffle" à des compétitions dont les gars s'ennuient déjà, alors gardez-la pour une date ultérieure, ne révélez pas immédiatement tous vos secrets.

"OBSTACLES"

À quels obstacles pouvez-vous penser? Par exemple:

a) des cordes à sauter tendues à différentes hauteurs, à travers lesquelles vous devrez sauter par-dessus ou ramper en dessous;

b) des arceaux placés verticalement, formant un tunnel, mais pas nécessairement rectilignes ;

c) une corde posée sur le sol, le long de laquelle on doit marcher, comme une corde ;

d) les drapeaux que vous devez absolument parcourir.

Tous les obstacles d'une telle course de relais sont posés les uns après les autres et les gars les surmontent à tour de rôle (pas en équipe, mais individuellement, pour le meilleur temps).

Carte d'information sur le programme

Nom complet du programme	Programme de camp avec une journée "Summer Express".
	Chernysheva M.V. - professeur d'école primaire; Marnova E.V. - institutrice primaire;
Gestionnaire de programme	Kurushina TA - Directeur de MBOU « Lycée n°6 »
Territoire	Megion, colonie de Vysoky
Adresse légale de l'organisation du demandeur	628690 st. Neftchinikov décédé à 18 heures, High, Megion, District autonome de Khanty-Mansi - Yugra
Formes d'organisation	Pour atteindre les buts et objectifs du programme, les formes de travail suivantes sont utilisées : jeu, éducatif, sportif, créatif. Activités : concours, KTD, quiz, concours, tournois, promotions, jeux de rôle, semaines thématiques.
But du programme
Spécialisation du programme	Le développement de la "créativité" comme base d'une position créative active d'une personne. Le désir de créativité est la condition et l'incitation les plus importantes pour le développement personnel. Une personne créative s'adapte mieux aux exigences changeantes de la vie, il est plus facile de créer son propre style d'activité.
Période de mise en œuvre	long terme
Emplacement	MBOU "École secondaire n ° 6", village de Vysoky, Megion, Okrug-Yugra autonome de Khanty-Mansi
Langue officielle du programme
Nombre total de participants	10 personnels enseignant et de soutien
Géographie des participants au programme	Megion, colonie de Vysoky
Conditions de participation au programme	Volontariat, compréhension mutuelle des participants. Élèves de la 1re à la 11e année, futurs élèves de première année, communauté des parents
Historique du programme	Depuis 2005, le programme environnemental "Hope of Yugra" a été mis en œuvre.
Informations et remarques spéciales	Le programme utilise des formes de travail à faible coût.
Réviseurs programmes

Programme du camp de jour

"Express d'été"

Note explicative

Les vacances d'été représentent une part importante du temps libre des écoliers, mais tous les parents, pour des raisons objectives, ne peuvent pas offrir à leur enfant des vacances à part entière et correctement organisées pendant les vacances d'été, bien que ce soit cette période, sans études , favorable au développement du potentiel créatif, à l'amélioration des opportunités personnelles, à la familiarisation avec les valeurs de la culture, à l'entrée dans le système des relations sociales, à la mise en œuvre de ses propres plans, à la satisfaction des intérêts individuels dans des domaines d'activité personnellement importants.

Un camp de jour pour enfants sur la base du MBOU « Ecole Secondaire N°6 » est organisé dans le but de développer, perfectionner et reposer les enfants et adolescents sur leur lieu de résidence. La priorité de l'objectif de récupération est due au fait que ces dernières années, l'état de santé des élèves des établissements d'enseignement général s'est sensiblement détérioré. L'impact négatif toujours croissant de la situation environnementale, ainsi que le stress, la surcharge d'apprentissage, conduisent à l'épuisement et même à la perturbation des mécanismes d'adaptation de l'enfant. Les enfants en âge d'aller à l'école primaire sont particulièrement stressés, car. le flux d'informations au stade initial de l'apprentissage est très important et difficile. Dans de telles conditions, il est très important d'appliquer toute forme d'amélioration de la santé des enfants d'âge scolaire.

L'été est une merveilleuse période de détente pour les enfants. Dans les conditions d'un camp scolaire d'été, les loisirs pour enfants sont uniques en termes d'organisation de la vie indépendante d'un individu pendant son temps libre. Il convient de rappeler que le camp n'est pas une continuation du processus éducatif scolaire. C'est une partie complètement différente de la vie d'un enfant. Ce sont ses vacances, remplies d'impressions vives et seulement de bonne humeur. Dès lors, dès les premières minutes de la vie du camp, il faut montrer que l'élève est entouré d'un milieu disciplinaire différent, pas du tout celui dans lequel il était durant l'année scolaire. Il faut changer la salle de classe, remplacer les affiches et l'intérieur qui entouraient l'enfant dans la vie scolaire, une abondance de fleurs, des couleurs vives et riches.

Dans le camp, les enfants se retrouvent dans un environnement particulier. Il est important que l'enfant se développe intensément dans un nouvel environnement social et se développe en tant que personne. Pendant les vacances, l'enfant a la possibilité de ressentir la liberté et l'indépendance, de faire preuve d'auto-organisation et d'initiative. Et la condition la plus importante pour le développement de la personnalité est le climat psychologique favorable d'un tel environnement. Par conséquent, l'idée de développer le climat le plus favorable et le plus confortable psychologiquement dans le camp devient une approche conceptuelle. Car le climat psychologique dans l'équipe est déterminé par le degré de confort des relations entre ses membres.

Une autre idée conceptuelle importante du programme est le développement de la "créativité" comme base de la position créative active d'une personne. Le désir de créativité est la condition et l'incitation les plus importantes pour le développement personnel. Une personne créative s'adapte mieux aux exigences changeantes de la vie, il est plus facile de créer son propre style d'activité.

Ce programme est complexe dans son objectif, c'est-à-dire comprend diverses activités, combine divers domaines et formes de réadaptation, de loisirs et d'éducation des enfants en été dans les domaines suivants:

Civil-patriotique;

Spirituel et moral;

Sports et loisirs ;

Écologique.

Le programme s'adresse aux enfants âgés de 6,5 à 14 ans.

Le développement du programme est dicté par :

Une augmentation de la demande des parents et des enfants pour des vacances organisées à part entière dans un camp avec un séjour d'une journée;

Équilibré trois repas par jour;

Utiliser les facteurs de guérison naturels de l'été.

Stratégie pour le développement du travail éducatif à l'école et dans la ville ;

Objectif du programme :

Création de conditions favorables pour les vacances d'été des enfants grâce à leur participation à des activités cognitives actives.

Objectifs du programme :

création d'un climat émotionnel positif dans l'équipe du camp;

la formation d'une culture sanitaire et hygiénique et la préservation de la santé des étudiants;

formation de compétences de communication et de tolérance;

organisation d'un environnement qui offre à l'enfant la possibilité de se réaliser sur un potentiel personnel individuel.

Le programme a été élaboré en tenant compte des documents réglementaires :

la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant;

la Constitution de la Fédération de Russie;

Loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation".

Les principales conditions de mise en œuvre du programme "Summer Express":

soutien organisationnel et méthodologique, personnel, matériel et technique;

compétence professionnelle et pédagogique du personnel.

une idée claire des objectifs et des tâches à accomplir ;

planification d'activités spécifiques;

Le programme Summer Express repose sur les principes suivants :

humanisme qui implique de traiter chaque enfant comme une valeur en soi ;

Spiritualité manifesté dans la formation chez les enfants et les adolescents d'orientations spirituelles humanistes, la nécessité du développement et de la production de valeurs culturelles, le respect des normes morales;

Tolérance, tolérance pour les opinions des autres, un mode de vie différent;

individualisation, consistant dans le fait que chacun a la liberté de montrer au maximum ses caractéristiques et ses capacités individuelles ;

Variantes, qui comprend une variété de formes de travail, de loisirs et de divertissement, ainsi que diverses options pour la technologie et le contenu de l'éducation.

Le programme définit la séquence de résolution des tâches assignées.

Modalités et étapes de la mise en œuvre du programme.

Modalités de mise en œuvre du programme : long terme.

Le programme devrait être mis en œuvre en 3 étapes.

Stage 1 - préparatoire (avril, mai)

Recrutement;
- Animation d'un séminaire avec les travailleurs du camp, réunions d'information ;
- Préparation des supports pédagogiques ;
- Préparation de la base matérielle et technique.

Étape 2 - principale (1 à 17 jours de quart);

1 période - organisationnelle (1-3 jours de quart);

Formation de détachements ;
- Connaissance des horaires de travail du camp et de ses règles;
- Conception de coins de détachement.

2 périodes - principale (4-17 jours de quart):

– Travail selon le programme posté, l'activité principale.

(mise en place du programme "Summer Express", appropriation et utilisation de technologies, formes, techniques, méthodes innovantes)
- Travail méthodique avec les éducateurs.

Étape 4 - Étape finale (18-21 jours de quart);

Clôture du quart de travail ;
- Résumer les résultats des activités ;
- Collecte de matériel de reporting;
- Création d'un film sur le changement de camp.

Schéma de gestion du programme "Summer Express"

Directeur de l'UO

Chef de camp

Enseignants supplémentaires éducation

Animateur d'activités de loisirs

ambulancier scolaire

conseillers

Ruk. l'éducation physique

éducateurs

Élèves

Mécanisme de mise en œuvre du programme

Au cœur de l'activité de formation de systèmes, nous utilisons :

pédagogie collaborative;

technologies de jeu ;

technologies du groupe ;

technologies de travail gratuit;

technologie de la créativité.

Pour atteindre les buts et les objectifs du programme, les éléments suivants formulaires de travail :

cognitif;

• des sports;

  créatif.

Activités:

concours;

quiz;

compétitions;

• jeux de rôle;

  semaines thématiques.

Mesures pour la mise en œuvre du programmecamps "Express d'été"

Événement	Horaire	Responsable
Phase préparatoire
Création d'un conseil de coordination		directeur
Discussion des problèmes d'emploi des enfants et des adolescents pendant les vacances : rencontre avec le directeur de l'école; réunion des responsables de l'organisation de l'emploi des étudiants pendant les vacances ;		directeur, adjoint directeur de la réalité virtuelle
Élaboration du programme du camp (travail des groupes créatifs)		adjoint directeur de la réalité virtuelle
Publication d'un ordre pour que l'école mène une campagne d'été.		directeur
Détermination des orientations et des formes d'organisation du temps des vacances.		directeur, adjoint directeur de la réalité virtuelle
Préparation de matériel méthodologique pour les travailleurs du camp		adjoint directeur de la réalité virtuelle
Préparation de la documentation nécessaire aux activités du camp (règlement, responsabilités professionnelles, consignes, etc.)		Ingénieur TB chef de camp
Diagnostique. en tenant compte des avis et demandes des parents ; la prise en compte des souhaits des étudiants sur l'organisation des loisirs pendant les vacances ; établir une carte de l'emploi des étudiants pendant les vacances ;	avril Mai	professeur social chef de camp soignants
Recrutement. sélection de personnel pour l'organisation des vacances des écoliers; consultations, travail individuel avec l'équipe pédagogique sur le contenu du programme et les activités du camp. tenir des réunions de production sur les types de briefing ; suivre des cours de remise à niveau	avril Mai	directeur, directeur adjoint de la VR, responsable du camp,
Organisation du travail du camp avec une journée de séjour. conclusion de contrats recrutement de détachements élaboration d'un plan de travail éducatif installation du campement. préparation de la livraison du comité de sélection.		chef de camp soignants
scène principale
1 période 2-3 jours lancer le programme; rencontrer les enfants, décorer les salles d'escouade, préparer l'ouverture de l'équipe du camp ; familiarisation avec les règles de vie du camp; suivi du développement physique des élèves au début du quart de camp (mesure de la taille, du poids, de la force musculaire, spirométrie pulmonaire)		chef de camp soignants paramédical
2 période la mise en œuvre des principes de base et des idées de changement ; implication des enfants et des adolescents dans divers types d'activités créatives collectives ateliers, laboratoires créatifs, camp général, événements de détachement, journées thématiques, jeux de rôle, débarquements de main-d'œuvre, excursions; collection de matériel photographique pour créer un album sur le changement de camp "Nos meilleurs moments".		chef de camp soignants
L'étape finale
Analyse des changements qualitatifs qui se sont produits avec les participants du changement.		chef de camp soignants
Résumer le changement dernier cas ; quart de travail de clôture ; suivi du développement physique des élèves à la fin du quart de camp (mesure de la taille, du poids, de la force musculaire, spirométrie pulmonaire); faire un film sur le changement de camp; compiler un album photo;		chef de camp soignants paramédical
Réflexion	fin de quart de travail	chef de camp soignants
Surveillance	fin de quart de travail	chef de camp soignants
Développement de perspectives pour le développement du programme		chef de camp
Réunion finale du conseil de coordination		directeur

La mise en œuvre des buts et objectifs du quart de travail est d'organiser un jeu de rôle dont les étapes se dérouleront sur le territoire du camp avec séjour diurne des enfants sur la base de MBOU "L'école secondaire n ° 6". Lors de la rédaction d'une candidature au camp scolaire, chaque parent reçoit un ticket. Dans ce bon, les parents afficheront toutes les informations nécessaires aux éducateurs.

Tous les enfants et adultes qui sont venus au camp deviennent des participants au jeu. L'été est le moment de voyager, et les gars sont invités à partir sur un "express" imaginaire.

Le trajet du "Summer Express" passe le long de la voie ferrée à travers 3 gares principales :

"Aibolitovo"

"Feu de circulation"

"Kraevedovo"

Devise:"Nous montons le Summer Express - toute la puissance est que NOUS SOMMES ENSEMBLE"

Hymne: « Nous allons, nous allons, nous allons, vers des terres lointaines...

Bons voisins, amis heureux.

On s'amuse, on chante une chanson,

Et la chanson chante

Comment nous vivons." (refaire)

Pendant le quart de camp, un dictionnaire de voyage est utilisé :

Camp- un merveilleux pays d'été;

Tous enfants changement de camp - passagers du "Summer Express";

éducateurs guides de camp du "Summer Express";

Chef camps - le chauffeur du "Summer Express".

La journée, quant à elle, se compose de trois blocs :

8.00.-9.00. – bloc d'information (obtention de tâches, connaissances). Les lignes du matin sont tenues;

9.30.-12.30. – bloc pratique (acquisition de compétences). Travail en microgroupes, master classes, activités individuelles. Activités sportives et récréatives. Préparation et conduite des affaires générales du camp ;

15.00.-16.30.- bloc créatif (fixation du matériel). Activité créative collective.

Le jeu-voyage à travers les stations a été choisi par nous et non par hasard. Chaque station est thématique, avec sa propre direction de travail :

Gare "Aibolitovo". Objectif: créer les conditions nécessaires au maintien et au renforcement de la santé de tous les participants au changement de camp.

Station "Svetoforiya". Objectif : assurer la prévention des accidents de la route chez les enfants grâce à un système d'activités organisées par le camp d'été ;

Station "Kraevedovo". Objectif : inculquer l'amour pour le monde qui nous entoure et la nécessité de maintenir un équilibre écologique dans la nature.

Sur la base de l'arrêté du ministère des Sciences et de la Fédération de Russie du 28 décembre 2010 «Sur l'approbation des exigences fédérales pour les établissements d'enseignement en termes de protection de la santé des étudiants, des élèves», la priorité dans le travail du camp est économie de la santé. Par conséquent, les directions mises en œuvre aux stations sont logiquement combinées les unes avec les autres.

Le séjour du "Summer Express" à chaque gare est de 7 jours. Pendant ce temps, il est nécessaire de réaliser les buts et objectifs de chaque étape du changement de camp.

Chaque matin, 30 minutes avant l'arrivée des enfants, le chef du camp (chef de gare) organise une réunion de planification avec les éducateurs des détachements (guides), au cours de laquelle sont résolus les problèmes d'organisation de la récréation et des loisirs des passagers de l'Express d'été, et lors de la réunion de planification du soir, après le départ des enfants, ils analysent les événements organisés et la feuille de réflexion des participants au voyage ("Mood Screen").

Toutes les informations pour les parents sont présentées au stand d'information, où chaque parent peut se familiariser avec la routine quotidienne et le plan de travail quotidien du camp d'été.

À l'ouverture du quart de camp, chaque équipe doit aménager des coins de détachement, dans lesquels sont placés:

le nombre de passagers (liste du détachement) ;

nom, devise, emblème, slogan, chanson ;

photo du chef d'escouade ;

Lors de l'ouverture du quart de camp dans une atmosphère solennelle, le chef de poste (chef de camp) remet aux commandants des détachements un croquis de la locomotive, auquel par la suite, pour chaque événement important dans lequel le détachement a pris une partie active et a remporté un prix, sa bande-annonce est jointe.

Chaque jour, pendant tout le quart de camp, les enfants de chaque détachement tiennent leur propre carnet de voyage de l'Express d'été. Sur les pages du journal, il y a des critiques des gars, des suggestions sur tel ou tel événement, une attention est accordée aux anniversaires, leurs félicitations non seulement pour les dirigeants, mais aussi à travers les pages du journal.

Un rôle important dans le reflet de la journée passée dans le camp est joué par «l'écran d'humeur», dans lequel, à l'aide d'émoticônes, les enfants peuvent exprimer leur humeur ou leur attitude face à n'importe quel événement.

A la fin du changement de camp, chaque détachement compte le nombre de wagons recrutés pendant le changement de camp.

Lors de la cérémonie de clôture du quart de travail, les résultats du travail seront résumés, les réalisations des enfants dans diverses activités seront démontrées. Les gars les plus actifs seront récompensés et chaque participant du voyage recevra un cadeau mémorable.

Accompagnement méthodologique du programme

Le soutien méthodologique est un processus délibéré et le résultat de doter les enseignants, les éducateurs d'outils méthodologiques et d'informations qui contribuent à la mise en œuvre efficace du travail dans le camp. Le travail méthodologique est réalisé à travers les formulaires suivants :

La présence d'un programme de campement, des plans de travail pour les détachements, un plan quadrillé.

Descriptions de poste de tous les participants au processus.

Organiser un séminaire d'introduction pour tous les travailleurs pendant le quart de camp.

Sélection des développements méthodologiques conformément au plan de travail.

Animation des réunions quotidiennes.

Développement d'un système de suivi des résultats et de synthèse.

Journal de la sécurité et de la protection de la santé des enfants.

Dotation du programme "Summer Express"

La sélection du personnel enseignant pour le travail s'effectue parmi les employés des établissements d'enseignement à formation pédagogique. La planification et l'organisation du travail du camp sont assurées par: le directeur adjoint de la VR, le chef du camp, les enseignants de l'enseignement complémentaire, les enseignants-organisateurs, un travailleur de la musique, des travailleurs médicaux, le chef du chef physique.

Conformément au tableau des effectifs, sont impliqués dans la mise en œuvre du programme :

Coûts

Coordonnateurs d'équipe :

chef du camp, directeur adjoint de l'unité VR-1 ;

organisateur d'activités de loisirs -0,75 unités ;

instructeur d'éducation physique - 0,25 unités;

ingénieur en protection du travail - 0,25 unité;

enseignants de l'enseignement supplémentaire - 0,75 unité;

Chefs d'escouade :

éducateurs de détachement (employés ayant une formation pédagogique) - 4 unités;

conseillers (parmi les étudiants, non inclus dans la liste du personnel)

Personnel de service:

comptable - 0,25 unités

responsable de l'approvisionnement -0,5 unités

travailleur médical-1 unité ;

personnel technique -0,75 unités

calculatrice - 0,25 unités

cuisinier - 2 unités

lave-vaisselle -1 unité

Equipement matériel et technique

salle de sport;

Salle de l'Assemblée ;

bibliothèque de l'école;

cabinet médical;

salle à manger;

Cour de récréation;

Cour de récréation;

des bureaux;

moyens artistiques, jeux de société, etc.;

inventaire du ménage;

bibliothèque audio, phonogrammes;

papeterie;

ordinateur, imprimante, copieur, projecteur multimédia.

Les conditions matérielles et techniques prévoient un financement par le Fonds d'assurance sociale, le budget local.

j'approuve

Directeur de MBOU « Lycée n°6 »

TA Kurushina

"_____" ____________ année 2013

ESTIMATION

coûts de mise en œuvre

programmes de camps de jour "Summer Express"

pour 2013

Nomination: repos d'été

Direction:

organisation des vacances d'été, amélioration de la santé et emploi des enfants

pour 40 personnes

un quart de travail (21 jours)

				Quantité (frotter.)
	Salaire du personnel du camp
	Charges à payer
	Tarif
	Papeterie
	Médicaments
	Dépenses ménagères
	inventaire doux
Total

Résultats attendus du programme

Préservation de la santé, de la force physique et psychologique des enfants et adolescents,

Développement des capacités créatives, de l'indépendance des enfants et de la performance amateur.

Consolidation des habiletés de saines habitudes de vie;

Adaptation sociale dans l'espace d'une équipe temporaire d'enfants, ralliant une équipe temporaire d'enfants ;

Satisfaction accrue des enfants et de leur famille du camp de jour;

La présence de réponses positives dans les médias.

Application

Plan de travail thématique pour le quart de travail Summer Express.

date	Événements
Semaine de voyage thématique "Gare d'Aibolitovo"
Le premier jour "Ravi de vous rencontrer!"	Événement organisationnel "Carrousel d'été"! Minute de santé "Hygiène corporelle". Jeux pour faire connaissance et team building. Opération "Confort et Beauté" - aménagement et conception des lieux de détachement
Deuxième jour "Kaléidoscope d'idées"	Minute de santé "Amis de Moidodyr" Foire aux idées (discussion du projet d'organisation d'un jour férié dédié à l'ouverture du camp) Préparation de l'ouverture de l'équipe du camp.
Jour trois "Jour d'Aibolit"	Minute de santé "Comment remonter le moral" Partout dans le monde pour les joyeux et débrouillards "Je protège ma santé, je m'aiderai moi-même !". Préparation pour les vacances "Par la voie de la bonté!" "Un esprit sain dans un corps sain" parle des mauvaises habitudes et comment les éviter (par escouades)
Jour quatre "Bonne façon!"	Minute de santé « Coup de soleil. Premiers secours pour les brûlures » Rencontre avec un dentiste, conversation "Tout sur des dents saines" Programme divertissant "Le Chemin de la Gentillesse" avec la participation du Palais de la Culture "Sibérie", programmé pour coïncider avec l'ouverture du changement de camp.
Cinquième jour "Journée des forts et des débrouillards"	Minute de santé "D'où viennent les choses sales ?" Cours d'intérêt en groupe. Départ vers la piscine "Dauphin", "Perle" Concours de dessins sur asphalte "Cité de la Santé". Programme sportif et d'animation "Call of the Jungle"
Sixième jour "Journée record"	Minute de santé "Ami vitamine" Production et exposition d'affiches "Zdorovyachok" Extreme - le jeu "Big Races" Conversation "Moi et mes amis"
Septième jour "Journée du touriste"	Minute de santé "Sécurité pour tous les jours" Excursion au club équestre "Mustang" Conversation avec une infirmière sur le thème "Dysenterie - une maladie des mains sales" Parcours dans les stations "Chasseurs de trésors"
Semaine de voyage thématique "Gare de Svetoforiya"
Huitième jour "Journée piétonne"	Minute de santé "Votre quotidien en vacances" Programme de jeu "Labyrinthe routier" Concours de dessins sur l'asphalte "Pour vous, ils brûlent les feux de circulation"
Jour 9 "Journée de Charme"	Minute de santé "Le soleil, l'air, l'eau sont nos meilleurs amis !" Concours "Mlle et M. Camp" Conversation "Parlons bienveillance"
Dixième jour "Jour de rencontre"	Minute de santé "Les ongles sont beaux, mais...". Jeu "Une aventure ludique au pays de la signalisation routière" Conversation avec l'inspecteur du Département des affaires intérieures de l'Inspection nationale de la sécurité routière de la police de la circulation sur les règles de la route et les blessures des enfants.
Onzième jour "Journée du vélo"	Minute de santé "Comment prendre soin de la peau du visage et des mains" Programme d'animation humoristique "Blagues de notre ville" Balade à vélo parmi les élèves du camp avec une journée pour les enfants "Express d'été" et le camp sportif de l'Ecole des sports pour enfants et jeunes n°2
Douzième jour "Journée du Théâtre"	Minute de santé "Piqûres d'insectes". Spectacle théâtral de marionnettes "Road alphabet Pencil" Campagne "Lettre au chauffeur"
Treizième jour "Journée des jeunes conducteurs"	Minute de santé "Comment soulager la fatigue ?" "Ma première leçon à l'école de conduite" - organisation d'un événement avec le "Driving School Leader" du NCEI Regarder des vidéos sur les règles de circulation "Bonjour! Nous recherchons des talents !
Quatorzième jour "Histoire de route"	Minute de santé "Nicotine : nocivité ou bienfait ?" KTD « Make a road tale » (création d'un panneau collectif utilisant la technique de l'origami) ; Quiz d'équipe "Planète des mystères" Jeu-parcours à travers les stations "Ecole des sciences des feux de circulation".
Semaine thématique de voyage "Station Kraevedovo"
Quinze jours "Là sur des chemins inconnus"	Minute de santé "Encéphalite à tiques" Excursion au musée de l'école "Souviens-toi de tes origines" Tournoi des connaisseurs de la nature.
Seizième jour "Jour des Miracles"	Minute de santé "Ma taille, Mon poids" Programme théâtral de jeu "Miracles en une demi-heure". Heure de la bibliothèque "Le pays dans lequel je vis" Représentation théâtrale "Eco-conte d'une nouvelle manière"
Dix-septième jour "Journée de la mode"	Minute de santé "Premiers secours pour les coupures" Spectacle karaoké "Merveilleux sons de la nature" Défilé de mode "Vestimo de la forêt" Concours de dessin dans les équipes « Préservons le Patrimoine de la Nature »
Dix-huitième jour "Journée du touriste"	Minute de santé "Pharmacie Forestière" Action "Mettons de l'ordre sur Terre". Le plaisir commence "Zoo Runs" Voyage le long du sentier écologique (École forestière "Kedr" Kaipov V.I.)
Dix-neuf jours "Journée du voyage"	Minute de santé "Soin des cheveux" Excursion au mini-zoo "Ecocentre" à Megion Jeu-parcours à travers les stations "Forêt des Merveilles"
Vingtième jour "Journée des éclaireurs"	Minute de santé "Dysenterie - une maladie des mains sales" Jeu "Pathfinder". Les énigmes du monde végétal (une heure de jeux et concours). Préparation pour les vacances "Maison aux fenêtres de l'enfance!"
Vingt et unième jour "Au revoir le camping !"	Minute de santé "Moi et un avenir sain !" Opération Nous n'étions pas là Dernière ligne La fête "Maison avec des fenêtres sur l'enfance!" Dédiée à la fermeture du camp de quart.

Etudes de suivi

Activités de suivi

En organisant des activités diverses tant dans la forme que dans le contenu, l'équipe enseignante crée les conditions pour que les enfants manifestent, activent et développent un maximum de qualités positives.
Les enfants viennent dans des équipes d'âges différents et il est très important de former une équipe à partir d'un groupe d'enfants bruyants et non organisés, d'aider les enfants à maîtriser diverses activités, d'acquérir des connaissances et des compétences spécifiques et de former des qualités de leadership chez les enfants.

Les activités de suivi, les supports de réflexion sur les événements et les commentaires des enfants et des parents aideront à analyser les résultats du travail de toute l'équipe du camp.

	Événement	Responsable
	Rencontre avec les éducateurs "Suivi dans le camp"	Chef de camp
	Enquête d'entrée	éducateurs
	Etude de suivi "Choix"	éducateurs
	Etude de suivi "Jeu de mots"	éducateurs
	Enquête finale	éducateurs

CHOIX

Les enfants sont invités à écouter l'énoncé et à évaluer leur degré d'accord avec leur contenu sur l'échelle suivante :

4 - tout à fait d'accord

3 - d'accord

2 - difficile à dire

1 - pas d'accord

0 - totalement en désaccord

1. J'attends avec joie le nouveau jour dans le camp.

2. Je suis généralement de bonne humeur au camp pour enfants.

3. Nous avons des professeurs gentils et serviables.

4. Tous les adultes de notre camp sont disponibles pour des conseils et de l'aide à tout moment.

5. Dans le détachement, je peux toujours exprimer librement mon opinion.

6. J'ai des activités préférées dans notre camp.

7. Lorsque le quart de travail sera terminé, notre camp me manquera.

Traitement des données reçues.

L'indicateur de satisfaction des enfants (Y) est le quotient du score total de toutes les réponses divisé par le nombre total de réponses.

Y = score total / nombre total de réponses

Si Y est supérieur à 3, nous pouvons affirmer un haut degré de satisfaction, mais si Y est supérieur à 2, mais inférieur à 3, cela indique un degré moyen et faible de satisfaction des enfants à l'égard de la vie dans le camp.

QUESTIONNAIRE(au début du quart de travail)

Nous sommes à nouveau ensemble ! Afin de rendre la vie dans notre camp plus intéressante, nous vous demandons de répondre à quelques questions :

S'il vous plait écrivez:

Prénom nom de famille………………………………

Quelles sont vos premières impressions sur le camp ?

Qu'attendez-vous du camping ?

Avez-vous des idées pour rendre la vie dans notre camp intéressante et joyeuse pour tout le monde ?

Dans quelles activités souhaitez-vous vous impliquer ?

Qu'aimez-vous faire?

Voulez-vous apprendre quelque chose ou enseigner aux autres?

Qui sont tes amis au camp ?

– Veuillez compléter les phrases (phrases):

Je suis venu au camp parce que……………………………………………………………….

Je ne veux pas……………………………………………………………………….

Je veux………………………………………………………………………..

J'ai peur que…………………………………………………………………………….

JEU DE MOTS

Les gars reçoivent une carte avec une tâche qui ressemble à ceci : « Cher ami ! Disposez les bons mots dans la phrase afin d'obtenir un portrait de votre équipe.

Notre équipe est composée de _________________ et ________________ personnes. Ils se sont réunis pour ___________________ et __________________ passer du temps et apprendre _______________________________________. Par conséquent, ensemble, nous faisons le plus souvent ce que _______________________________________________.

Notre équipe est composée de _______________ garçons et de ____________ filles.

Nos éducateurs nous aident à ______________________________________ et nous, avec eux, ____________________ et ____________________.

QUESTIONNAIRES (à la fin du quart de travail)

Votre nom, prénom et autographe comme souvenir __________________________________

Qu'attendiez-vous du camp ?

Qu'est-ce qui vous a plu dans le camp ?

Qu'est-ce que tu n'as pas aimé ?

Avec lequel des gars t'es-tu lié d'amitié ?

Quelles activités du camp avez-vous le plus appréciées ? Pourquoi?

Quelles activités aimeriez-vous voir dans le prochain quart de camp ?

C'était ennuyeux au camp ?

Avais-tu peur?

Regrettez-vous tout ce qui s'est passé pendant votre séjour au camp ? À propos de quoi?

Quelle partie de ce que vous obtenez (a) dans le camp, pouvez-vous utiliser dans votre vie quotidienne en ce moment ?

Qu'aimeriez-vous vous souhaiter ?

Qu'aimeriez-vous souhaiter aux autres gars?

Que souhaiteriez-vous aux enseignants ?

L'événement le plus important du camp ? Était-ce ou était-ce?

Pouvez-vous dire que vous avez appris quelque chose dans le camp ?

– Complétez les phrases : Je suis content que ……………………………..

Je suis désolé que……………………………………………………...

J'espère que……………………………………………………..

QUESTIONNAIRE FINAL

Nom de famille prénom _________________

L'impression la plus vive de ces jours que j'ai ...

Parmi les cas réalisés dans le détachement, j'ai le plus aimé ...

Parmi les activités réalisées dans le camp, j'ai le plus aimé...

Quelques mots sur notre groupe …………………………………………..

Mes impressions sur le camp…………………………………………

Si j'étais conseillère, je serais …………………………………..

Je voudrais souhaiter à notre camp ………………………………………….

Aimeriez-vous avoir un autre repos dans notre camp?

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