Développement de la motricité fine chez les enfants. Exercice simple et efficace

La maturation et la croissance des enfants sont un processus très particulier, qui se distingue par de nombreuses subtilités et nuances. Et toute personne qui est parent doit certainement participer directement au développement de son enfant. Et cela signifie non seulement, comme on dit, enseigner l'esprit, l'envoyer à la maternelle et à l'école, ainsi que fournir à l'enfant tout le nécessaire pour une vie normale, mais aussi des actions plus subtiles. L’un d’eux est le développement de la motricité fine.

Qu'est-ce que la motricité fine ?

L'expression « motricité fine » par les physiologistes désigne le mouvement des petits muscles des mains. Mais ici, il est très important de garder à l'esprit la coordination œil-main, car le développement de petits mouvements de la main s'effectue à l'aide de la vision.

Pourquoi faut-il développer la motricité fine ?

La question de savoir pourquoi il est nécessaire de développer la motricité fine est très pertinente, car Beaucoup de gens ne comprennent pas du tout pourquoi cela est nécessaire.

Pour commencer, il convient de noter qu’en général, les capacités motrices de la main se développent le plus directement avec le développement de la parole. Et c'est loin d'être un mythe, comme cela peut paraître à première vue. Des recherches scientifiques ont montré que, d'un point de vue anatomique, environ un tiers de la surface totale de la projection motrice du cortex cérébral est occupé par la projection des mains, située très près de la zone de parole.

Compte tenu de cela, une hypothèse a émergé selon laquelle les mouvements subtils des doigts ont un effet formateur et développemental sur la fonction de parole de l’enfant. Pour cette raison, si vous souhaitez apprendre à parler à votre enfant, vous devez non seulement entraîner son appareil articulatoire, mais également développer sa motricité fine de toutes les manières possibles, à savoir le mouvement de ses doigts.

Mais il y a autre chose qu'il faut absolument mentionner : la motricité fine des mains ne développe pas seulement la parole. De plus, il interagit avec les capacités de réflexion, de motricité et d’observation, de coordination et d’attention.

Il est également nécessaire de développer la motricité fine car toute la vie future d'une personne encore petite lui demandera d'utiliser des mouvements coordonnés et précis de ses mains et de ses doigts. Effectuez au moins des actions très basiques : fermer et déboutonner les boutons et les serrures, nouer les lacets, mettre et enlever les vêtements, dessiner et écrire, travailler avec un ordinateur et bien plus encore. Cela semble simple, mais une personne ne sera pas en mesure d’accomplir quoi que ce soit correctement si sa motricité fine n’est pas développée.

Mais quand faut-il commencer à développer sa motricité fine ?

Quand dois-je commencer à développer la motricité fine ?

Les experts recommandent que les enfants commencent à développer leur motricité fine à l’âge de huit mois. C'est durant cette période que les doigts se prêteront déjà à un entraînement actif. Vous pouvez bien sûr commencer à développer sa motricité fine plus tôt en invitant votre bébé à jouer avec des objets de différentes textures, formes et tailles, ainsi qu'avec des jouets spéciaux, qui d'ailleurs sont facilement fabriqués à partir de ce que vous avez à la maison. , mais cela ne garantit pas qu'ils aboutiront. Ainsi, huit mois est la période la plus optimale.

Et la prochaine question tout à fait logique serait : « Quels sont les moyens de développer la motricité fine ? C’est exactement ce à quoi nous répondrons ci-dessous.

Dans l'ensemble, le choix des moyens de développer la motricité fine est très diversifié. De plus, plus vous utiliserez de méthodes, plus les cours seront efficaces et complets, et le résultat deviendra plus tangible.

Examinons donc les moyens les plus courants et les plus populaires de développer la motricité fine.

Jeux avec petits cailloux, boutons, perles et céréales

Les jeux avec des petits cailloux, boutons, perles et céréales ont un excellent effet développemental, cicatrisant et tonique sur le corps de l’enfant. Cependant, ils doivent toujours être effectués sous la surveillance d'un adulte afin que l'enfant ne se blesse pas accidentellement ou ne mange pas l'un des éléments ci-dessus.

Ces jeux incluent :

• Dessins de céréales. Un morceau de carton est pris et l'enfant y dessine n'importe quelle image, par exemple le soleil. Ensuite, vous devez prendre la colle la plus sûre et l'appliquer le long du contour du dessin, et l'enfant doit mettre, par exemple, des pois, des haricots ou du sarrasin sur ces lignes. Ce jeu constitue un excellent entraînement pour les muscles des mains et des doigts.
• Faites de l'exercice à l'aide de forceps. Vous devez donner des pinces à l'enfant et lui demander de mettre des perles, des pois, etc. dans une bouteille à col étroit.
• Faites de l'exercice à l'aide d'une pince à épiler. L'enfant reçoit une pince à épiler et, avec son aide, il passe d'un récipient à un autre et trie les petits jouets ou les mêmes céréales. De plus, il est très efficace si le bébé utilise une pince à épiler pour transférer de petits jouets ou des céréales dans une sorte de récipient façonné, par exemple dans un moule à glace ou pour faire des gâteaux.
• Trier les petits objets par taille, forme et couleur. Demandez à votre enfant de trier les céréales, les boutons ou les perles par couleur, taille ou forme.

Jeux de doigts

Les jeux de « doigts » sont une sorte de dramatisation de certaines histoires, le plus souvent rimées, à l'aide des doigts. Vous pouvez commencer à jouer à de tels jeux jusqu'à un an, puis continuer en compliquant légèrement les mouvements de vos doigts. Vous pouvez jouer jusqu'à la fin de l'école primaire.

La plupart de ces jeux impliquent l'utilisation des deux mains, grâce auxquelles les enfants commencent à comprendre ce que sont « bas », « haut », « gauche », « droite », etc. Pour obtenir le plus grand effet, ces exercices de doigts doivent être structurés de manière à ce que la tension, la relaxation, le serrage et le desserrage des mains changent alternativement, et que des mouvements isolés de tous les doigts soient également impliqués.

Modelage à partir d'argile, de pâte à modeler ou de pâte à sel

Il est aujourd’hui bien connu que travailler avec des « matériaux » tels que l’argile, la pâte à modeler et la pâte à sel développe parfaitement la motricité fine et a également un effet merveilleux sur l’imagination.

Ce que tu peux faire:

• Couvrez les bouteilles en verre de pâte à modeler et façonnez-les en théières, vases, pichets, etc.
• Disposez des motifs spécifiques en pâte à modeler sous forme de boules, de saucisses sur du carton ou du contreplaqué
• Réalisez des empreintes sur de l'argile, de la pâte ou de la pâte à modeler en appuyant dessus avec les doigts, des jouets, des pièces de monnaie, des boutons, etc.
• Faites des boules, des rondelles, des saucisses, puis coupez-les en morceaux séparés, puis assemblez-les à nouveau (vous pouvez façonner des morceaux individuels)
• Réalisez plusieurs pièces différentes et assemblez-les dans une composition (vous pouvez préparer les éléments vous-même, puis les donner à l'enfant pour qu'il travaille avec)

Exercices utilisant des objets supplémentaires

En plus du fait que les exercices utilisant des objets supplémentaires sont très excitants et divertissants, ils contribuent parfaitement au développement de l'imagination spatiale.

Parmi ces jeux figurent :

• Mosaïque. Pour commencer, il suffit que le bébé insère simplement des éléments de mosaïque dans la base. Par la suite, vous devez spécifier une image ou une forme spécifique pour que l'enfant la publie. L'option idéale serait une mosaïque avec différents chapeaux.
• Abaque. Donnez à votre enfant la tâche de déplacer les anneaux de comptage d'un bout à l'autre. Pour développer les compétences de comptage, vous pouvez également déplacer les anneaux dans l'ordre.
• Fils. Il s'agit de l'enroulement et du déroulement habituels de fils sur divers objets. Vous pouvez, par exemple, sélectionner à l'avance les figures de certains animaux et l'enfant les enveloppera de fils pour leur donner de la couleur. Ces mêmes figurines peuvent être utilisées pour des jeux.
• Trombones. Pour jouer à ce jeu, vous aurez besoin de trombones de couleur ordinaires et de plusieurs feuilles de papier de couleur. La tâche consiste à rassembler des feuilles de la même couleur en un petit paquet, puis à les attacher avec le même trombone.
• Boulons et écrous. Rien d'extraordinaire n'est requis - juste de gros boulons et écrous. Et le but du jeu est encore plus simple : vissez les écrous sur les boulons.
• Pinces à linge. Prenez des pinces à linge et attachez-les à une corde, du carton ou toute autre base. La tâche peut aussi être compliquée : certaines marques d'identification sont collées sur le socle et les pinces à linge, par exemple des cartes ou des lettres colorées, et l'enfant attache les pinces à linge aux socles correspondants.

En fait, cette liste de jeux pour développer la motricité fine n’est pas exhaustive. À cette fin, vous pouvez trouver d’autres jeux ou créer le vôtre. N'oubliez pas que tout est adapté au développement de la motricité : l'eau, le sable, les lacets, le fil de fer, le papier, etc. et ainsi de suite.

Et encore une chose : développer la motricité fine est utile non seulement pour les enfants, mais aussi pour les adultes, alors même si vous n'avez pas d'enfants, allez au magasin acheter de la pâte à modeler, et on vous assure que la soirée sera utilement passée.

Développement méthodologique « Développement de la motricité fine de la main »

Auteur : Drankova Elena Aleksandrovna, enseignante de l'enseignement complémentaire
Lieu de travail : MAU DO « CDOD « Raduga », Perm

Développement méthodique « Développement de la motricité fine de la main » pour les enfants de 7 à 8 ans

Objectif : créer un support pédagogique pour le développement de la motricité fine des élèves du primaire.
Ce développement est nécessaire pour que les enseignants et les parents puissent réaliser des exercices avec les doigts. Il contient une brève description de différents types de jeux de doigts et d'exercices pour développer la motricité fine de la main.

annotation
Dans le système global de développement humain global, élever un enfant occupe une place importante. Dès l'âge préscolaire, les bases de la santé, du développement physique et mental sont posées, les capacités motrices et professionnelles se forment, la parole et la motricité manuelle se développent.
Dans les classes du primaire, un enfant doit posséder certaines compétences manuelles, mais tous les enfants n'ont pas des mouvements fins et bien développés des mains.
Un enseignant est souvent confronté à un problème : comment développer la motricité de la main ? J'ai donc sélectionné et testé une série d'exercices et de jeux de doigts sur des enfants en âge d'aller à l'école primaire. Tous ces jeux contribuent à optimiser l’utilisation du temps de classe et donnent envie aux enfants de s’engager efficacement dans le travail manuel et le dessin.
Il est à noter que les jeux de doigts proposés dans ce développement méthodologique appartiennent aux technologies préservant la santé incluses dans la liste des technologies éducatives modernes. Les jeux de doigts et les exercices pour le développement de la motricité contribuent à augmenter l'activité fonctionnelle du cerveau, à stimuler la parole, à avoir un effet bénéfique sur le développement mental des enfants, à soulager le stress mental et à faciliter le travail manuel. Il est très précieux que les jeux de doigts aident à développer des traits de caractère positifs chez les élèves du primaire : rapidité de réaction, dextérité manuelle, attention, imagination, travail acharné. Grâce à l'exécution des exercices, les mains et les doigts gagneront en force, en bonne mobilité et en flexibilité, ce qui facilitera davantage l'acquisition de compétences écrites et manuelles.

Introduction
La motricité fine est la capacité d'effectuer de petits mouvements des doigts et des mains grâce aux actions coordonnées des systèmes nerveux, musculaire et squelettique. La motricité fine commence à se développer naturellement dès la petite enfance. Avec l’âge, les capacités motrices deviennent plus variées et complexes. La proportion d'actions nécessitant des mouvements coordonnés des deux mains augmente.
Pourquoi est-il si important de développer la motricité fine dans les mains d’un enfant ? Les centres moteurs de la parole dans le cortex cérébral sont situés à côté des centres moteurs des doigts, donc, en développant la parole et en stimulant la motricité des doigts, nous transmettons des impulsions aux centres de la parole, ce qui active la parole, le développement général de la enfant et affecte ses capacités intellectuelles. La science a prouvé que l’un des indicateurs du développement physique et neuropsychique normal d’un enfant est le développement de la main, des habiletés manuelles ou, comme on dit, de la motricité fine.
La motricité fine est un type de mouvement qui fait appel aux petits muscles. Les cours visant à développer la motricité fine de la main sont développementaux, bénéfiques pour la santé et cicatrisants.
L'influence des actions manuelles (manuelles) sur le développement du cerveau humain était connue dès le IIe siècle avant JC en Chine. Les experts ont affirmé que les jeux impliquant les mains et les doigts amènent le corps et l’esprit dans des relations harmonieuses et maintiennent les systèmes cérébraux en excellent état.
Les scientifiques - neutrobiologistes et psychologues impliqués dans la recherche sur le cerveau et le développement mental des enfants - ont prouvé depuis longtemps le lien entre la motricité manuelle et le développement de la parole.
Le médecin japonais Namikoshi Tokujiro a créé une technique de guérison pour influencer les mains. Il a fait valoir que les doigts sont dotés d'un grand nombre de récepteurs qui envoient des impulsions au système nerveux central humain.
Les médecins orientaux ont découvert que le massage du pouce augmente l'activité fonctionnelle du cerveau, le massage de l'index a un effet positif sur l'estomac, le majeur sur les intestins, l'annulaire sur le foie et les reins et le petit doigt. sur le coeur.
Au Japon, les exercices de paume et de doigts avec des noix sont largement utilisés. Rouler un crayon hexagonal entre vos paumes a un excellent effet cicatrisant et tonique.
En Chine, les exercices de paume avec des boules de pierre et de métal sont courants. La popularité des cours s'explique par leur effet cicatrisant et tonifiant sur le corps. Des exercices réguliers avec des ballons améliorent la mémoire et les capacités mentales de l'enfant, éliminent son stress émotionnel, améliorent le fonctionnement des systèmes cardiovasculaire et digestif, développent la coordination des mouvements, la force et la dextérité des mains et maintiennent la vitalité.
Les recherches menées par des physiologistes russes confirment également le lien entre le développement de la main et le développement du cerveau. Les travaux de V. M. Bekhterov confirment l'influence de la manipulation manuelle sur les fonctions de l'activité nerveuse supérieure et du développement de la parole. Des mouvements simples des mains aident à éliminer les tensions non seulement des mains elles-mêmes, mais également des lèvres et à soulager la fatigue. Ils permettent d’améliorer la prononciation de nombreux sons, et donc de développer la parole de l’enfant. Les recherches de M.M. Koltsova ont prouvé que chaque doigt de la main a une représentation assez étendue dans le cortex cérébral. Ce fait devrait être utilisé dans le travail avec des enfants où le développement de la parole se produit en temps opportun, et surtout lorsqu'il y a un décalage, un retard dans le côté moteur de la parole.

Il existe une grande variété de formes d'entraînement pour développer le mouvement des doigts.
1. Images statiques des doigts d'objets, images du monde environnant : formes de doigts « drapeau », « fleur » ;
2. Mouvements actifs des doigts au rythme du texte accompagnant le jeu sous forme poétique : « poing-poing », « paumes-paumes » ;
3. Mouvement des doigts avec des objets : crayon, noix, bâtons, petite balle, cordes, anneaux en caoutchouc, pinces à linge et autres objets ;
4. Ira avec mosaïque ;
5. Modelage avec de la pâte à modeler, de la pâte à sel, de l'argile ;
6. Travailler le papier : appliques déchirées, pliage, découpe et collage de papier, origami ;
7. Jeux avec des céréales et des graines : verser des céréales d'un récipient à un autre, trier différents types de céréales, disposer des images de céréales ;
8. Actions avec l'eau : verser de l'eau d'un récipient à un autre ;
9. Actions avec du sable : verser du sable, modeler à partir de sable brut ;
10. Actions avec de petits jouets ;
11. Actions avec boutons : fermeture, dégrafage ;
12. Action avec les cordes : faire et défaire les nœuds, l'arc ;
13. Dessiner sur papier selon différentes techniques : méthodes traditionnelles et méthodes non traditionnelles ;
14. Spectacle de théâtre de doigts ;
15. Construction en Lego.

Que se passe-t-il lorsqu'un enfant fait de la gymnastique avec les doigts ?
1. Effectuer des exercices et des mouvements rythmiques avec les doigts conduit de manière inductive à une excitation dans les centres de la parole du cerveau et à une forte augmentation de l'activité coordonnée des zones de la parole, ce qui stimule finalement le développement de la parole.
2. Les jeux de doigts créent un fond émotionnel favorable, développent la capacité d'imiter un adulte, leur apprennent à écouter attentivement et à comprendre le sens de la parole, et augmentent l'activité de parole de l'enfant.
3. L'enfant apprend à concentrer son attention et à la répartir correctement.
4. Si un enfant exécute des exercices en les accompagnant de courtes lignes poétiques, son discours deviendra alors plus clair, rythmé et vivant.
5. La mémoire de l’enfant se développe à mesure qu’il apprend à se souvenir. Après tout, dans les jeux de doigts, vous devez vous souvenir de beaucoup de choses : la position des doigts, la séquence de mouvements et juste de la poésie.
6. Grâce à la maîtrise de tous les exercices, les mains et les doigts acquerront force, bonne mobilité et flexibilité, ce qui facilitera encore davantage la maîtrise de l'écriture.
7. Contribuer au développement de l'activité créative. Après tout, vous pouvez « raconter » des histoires entières avec vos mains !
8. Les jeux de doigts aident à former des concepts mathématiques élémentaires par le jeu.
9. L’entraînement aux mouvements des doigts et des mains augmente les performances du cortex cérébral, stimulant ainsi le développement de la pensée de l’enfant.
10. La motricité manuelle est activée. Cela développe la dextérité et la capacité à contrôler ses mouvements. Les doigts et les mains acquièrent une bonne mobilité et flexibilité, et la raideur des mouvements disparaît.

Instructions pour effectuer des exercices pour développer la motricité de la main.
Au début, tous les exercices sont effectués lentement. Il faut s'assurer que l'enfant reproduit et maintient correctement la position de la main ou des doigts et passe correctement d'un mouvement à l'autre.
Si nécessaire, vous devez aider l'enfant ou lui apprendre à s'aider lui-même avec sa seconde main.
Les exercices se pratiquent d'abord avec une main (si la participation des deux mains n'est pas prévue), puis avec l'autre main, puis avec les deux mains en même temps.
Si l'exercice est montré dans une image, alors pour créer une image visuelle, vous devez montrer l'image à l'enfant et expliquer comment l'exercice est effectué. Peu à peu, le besoin d’explications disparaît.
Lors du développement de la motricité manuelle, il ne faut pas oublier que l'enfant a deux mains. Les exercices doivent être dupliqués : effectués à la fois avec la main droite et la main gauche. En développant la main droite, on stimule le développement de l’hémisphère gauche du cerveau. A l’inverse, en développant la main gauche, on stimule le développement de l’hémisphère droit.
L'entraînement des doigts devrait commencer dès la petite enfance. Les enfants qui ont des mouvements de main petits et subtils mieux développés ont un cerveau plus développé, en particulier les parties responsables de la parole. En d’autres termes, plus les doigts d’un enfant sont développés, plus il lui sera facile de maîtriser la parole.

Partie principale.

Types de jeux et d'exercices pour développer la motricité de la main :
Exercice physique
Les exercices physiques développent également la motricité fine. Il s'agit d'une variété d'accrochages et d'escalades (sur une échelle, dans un complexe sportif). De tels exercices renforcent les paumes et les doigts et développent les muscles.
Exercices avec des noix
Les exercices pour les paumes et les doigts avec des noix peuvent être largement utilisés.
Faire rouler un crayon hexagonal entre vos paumes
Rouler un crayon hexagonal entre vos paumes a un excellent effet cicatrisant et tonique.
Jeux de ballon
Dans la pratique correctionnelle, vous pouvez utiliser un ballon, qui est un excellent outil. Leur choix est assez large : des boules de différentes couleurs, tailles, qualités sont disponibles à la vente, pour tous les goûts. Les jeux avec ballon développent la motricité fine et globale, l’orientation spatiale, détournent l’attention de l’enfant d’un défaut d’élocution, encouragent la communication et régulent la force et la précision des mouvements. Ils aident à normaliser la sphère émotionnelle-volontaire, ce qui est particulièrement important pour les enfants hyperexcitables. En développant la force musculaire, ils renforcent le travail des organes les plus importants des poumons et du cœur et améliorent le métabolisme.

Complexe de jeux de ballon « Warm-up »
Je vais serrer fermement le ballon
Et je changerai de paume

Bonjour, mon bal préféré ! –
Chaque doigt dira le matin

La danse peut danser
Chaque doigt est sur le ballon

Je vais le retourner et vous pourrez le vérifier -
Top en ce moment !

Je pétris la balle avec mon doigt,
Je frappe le ballon le long de mes doigts.

je jouerai au football
Et je marquerai un but dans la paume de ma main.

En haut à gauche, en bas à droite
Je le monte - bravo.

Spirale.
Ne rampe pas et ne s'exécute pas -
Elle tourne au-dessus de la fleur.
Après un tour vient un tour -
Alors elle s'assit sur une fleur.

Exercices avec du papier
Les activités d'appliqué, d'origami et de design développent la motricité fine des doigts.
L'origami est une activité qui utilise les deux mains. C'est pourquoi le pliage est une activité utile qui favorise l'activité des hémisphères gauche et droit du cerveau, puisque deux mains sont impliquées dans le travail à la fois. Les cours développent l'attention, la mémoire, l'imagination et l'intelligence. Toutes ces caractéristiques mentales sont inextricablement liées et dépendent de l’activité des hémisphères droit et gauche du cerveau. La fonction de l'hémisphère droit du cerveau est associée à l'imagination, aux capacités musicales et artistiques, et l'hémisphère gauche est associée à la pensée logique, à la parole, au comptage et aux capacités scientifiques. La plasticité du cerveau de l'enfant et la domination minime d'un hémisphère sur l'autre constituent un terrain très fertile pour le développement des deux moitiés du cerveau.
Les médecins affirment que la pratique de l’origami a un effet profond sur l’état mental de l’enfant et lui permet de retrouver son équilibre. Les enfants qui pratiquent cet art éprouvent une anxiété réduite, ce qui leur permet de s’adapter à diverses situations difficiles.
Les cours sur papier développent les compétences de l’enfant à travailler avec différents matériaux et outils ; cultiver la persévérance, la précision, l'attention, la créativité, l'imagination, la fantaisie, la pensée spatiale, élargir les horizons et les capacités cognitives.
Cours avec pâte à modeler, argile, pâte à sel.
Les cours de modelage développent la motricité manuelle des enfants. Les étudiants maîtrisent différentes techniques et méthodes de modelage des jouets, de la vaisselle, des animaux et des oiseaux de Dymkovo à partir d'argile, de pâte à sel et de pâte à modeler.
Il est très précieux que les cours de modelage aident à développer la vitesse de réaction, la dextérité manuelle, l'attention, l'imagination, le travail acharné, la précision et la persévérance chez les élèves du primaire. Grâce à la fabrication de jouets, les mains et les doigts acquièrent de la force, une bonne mobilité et de la flexibilité, ce qui facilitera encore davantage l'acquisition de compétences écrites et manuelles à l'école.
Jeux de doigts.
Les jeux de doigts sont des exercices pour les doigts et les stylos, mettant en scène avec leur aide des poèmes, des histoires, des contes de fées. Les jeux de doigts jouent un rôle important dans le développement de la motricité fine. Ces jeux sont très émotionnels, passionnants pour les enfants et également extrêmement utiles pour leur développement global.
Dans le discours oral de n'importe quelle nation, vous pouvez trouver de courts poèmes accompagnés de mouvements de doigts, par exemple le célèbre « Pie - Corbeau... ». Le talent de notre pédagogie populaire a créé les jeux « Ladushki » et « Horned Goat ». Il est recommandé de stimuler le développement de la parole des enfants en entraînant les mouvements des doigts, en utilisant des jeux folkloriques - des comptines pour les enfants d'âge préscolaire et des jeux de doigts avec des poèmes pour les enfants en âge d'aller à l'école primaire :

Jours de la semaine
Lundi j'ai fait la lessive (on se frotte les poings)
J'ai balayé le sol mardi. (détendez-vous haut la main et faites des mouvements simulés sur la table)
Mercredi, j'ai fait du kalach (nous faisons des « tartes »)
Tout le jeudi j'ai cherché le ballon (on amène notre main droite sur notre front et on fait une "visière")
J'ai lavé les tasses vendredi (les doigts de la main gauche sont pliés, la paume est sur le bord et l'index de la main droite est déplacé en cercle à l'intérieur de la main gauche)
Et samedi, j'ai acheté un gâteau. (paumes ouvertes et jointes du côté des petits doigts)
Toutes mes copines dimanche
M'a invité pour mon anniversaire. (nous agitons nos paumes vers nous)

Hiver
Un, deux, trois, quatre, cinq (pliez les doigts un à la fois)
Nous sommes allés nous promener dans la cour.
Nous avons sculpté une femme des neiges (nous imitons la sculpture des grumeaux),
Les oiseaux ont été nourris avec des miettes ("du pain émietté" avec tous nos doigts)
Ensuite, nous avons descendu la colline (nous déplaçons la paume de notre main droite sur la paume de notre main gauche)
Et ils étaient aussi allongés dans la neige. (on pose nos paumes sur la table d'un côté ou de l'autre)
Tout le monde est rentré à la maison couvert de neige, (on se secoue les paumes)
Nous avons mangé de la soupe et nous sommes couchés. (on fait des mouvements avec une cuillère imaginaire, on met nos mains sous nos joues)

Orange
Nous avons partagé une orange ! (mains jointes, se balançant)
Nous sommes nombreux (on écarte les doigts)
Et il est seul. (montrer un seul doigt)
Cette tranche est pour un hérisson (doigts pliés en poing, pliez un doigt à la fois)
Cette tranche est pour le martinet, (pliez le doigt suivant)
Ceci est une tranche pour canetons (pliez le doigt suivant)
Ceci est une tranche pour chatons (pliez le doigt suivant)
Cette tranche est pour le castor (pliez le doigt suivant)
Et pour le loup la pelure ! (paumes vers le bas, doigts écartés)
Il est en colère contre nous, c'est une catastrophe ! (agite un doigt)
Fuyez dans tous les sens ! (imitez passer vos doigts sur la table)

Gâteau
On se souvient de la pâte avec nos mains (on serre et desserre les doigts)
Préparons un gâteau sucré. (comme pétrir de la pâte)
Lubrifier le milieu avec de la confiture (mouvements circulaires avec les paumes sur la table)
Et le dessus - avec de la crème sucrée (mouvements circulaires avec les paumes l'une contre l'autre)
Et des miettes de noix de coco
On va saupoudrer un peu le gâteau (saupoudrer les « miettes » avec les doigts des deux mains)
Et puis nous ferons du thé -
Invitez un ami à vous rendre visite ! (une main serre l'autre)

Érable
Le vent secoue doucement l'érable (les doigts sont écartés et tendus vers le haut)
S'incline à droite, à gauche : (balancer les paumes vers la gauche et la droite)
Un - inclinaison et deux - inclinaison, (inclinaison gauche - droite, paumes basses et basses)
Les feuilles d'érable bruissaient. (bougez vos doigts)
Bateau
Un bateau navigue le long de la rivière,
Il nage de loin (croisez les bras comme un bateau et faites des mouvements de vagues)
Il y en a quatre sur le bateau
Un marin très courageux. (montrer 4 doigts levés)
Ils ont des oreilles sur le dessus de la tête (levons nos mains vers la tête, montrons les oreilles avec les paumes pliées)
Ils ont de longues queues (mettez votre main dans le bas du dos, faites semblant de bouger la queue)
Mais seuls les chats leur font peur,
Uniquement des chats et des chats. (lever les deux mains vers la tête, faire des griffes de chat et siffler)

Verrouillage
Il y a une serrure sur la porte (mains dans la serrure)
Qui pourrait l'ouvrir ? (on tire les doigts sans desserrer)
Tiré, (tiré)
Tordu, (faire tourner les mains)
Frapper (frapper avec les talons de vos paumes)
Et - ils l'ont ouvert ! (les mains se desserrent)

Chou
On hache le chou, on le hache (on le hache avec nos paumes)
On frotte le chou, on le frotte (les poings se frottent)
On sale le chou, on le sale (on le sale avec une pincée)
On pétrit le chou, on le pétrit (on serre et desserre les doigts)
Mettez-le dans un pot et essayez-le.

Minou
Je marchais seul le long du chemin (on montre un doigt)
Mes deux jambes marchaient avec moi (montre deux doigts)
Soudain, trois souris arrivent (montrer trois doigts)
Oh, nous avons vu un chaton ! (il se met les mains sur les joues et semble secouer la tête avec ses mains)
Il a quatre jambes, (montrer quatre doigts)
Il y a des égratignures pointues sur les pattes (on gratte la surface de ce qui est à portée de main avec nos ongles)
Un, deux, trois, quatre, cinq (pour chaque compte, nous indiquons le nombre de doigts correspondant)
Il faut s'enfuir vite ! (avec deux doigts, index et majeur, on court le long de la surface)

Feuilles
Un deux trois quatre cinq -
Nous ramasserons les feuilles. Ils serrent et desserrent les poings.
Feuilles de bouleau, pliez le pouce.
Rowan part, plie l'index.
Feuilles de peuplier, pliez le majeur.
Feuilles de tremble, pliez l'annulaire.
Nous allons ramasser des feuilles de chêne, plier le petit doigt.
Nous apporterons un bouquet d'automne à maman. Ils serrent et desserrent les poings.

En visite
Visiter le gros orteil
Ils sont venus directement à la maison, reliant tous les doigts un à un
Index et majeur, avec le pouce.
L'anneau et le dernier petit doigt tapent le pouce.
Petit doigt lui-même
Il frappa au seuil.
Ensemble, amis, doigts, rassemblez vos doigts en un pincement.
Ils ne peuvent pas vivre l'un sans l'autre.
Bibliographie
1. T.A. Dateshidze « Système de travail correctionnel avec les enfants ayant un retard de développement de la parole. » - Saint-Pétersbourg : Rech, 2004.
2. O.N. Gromova T.A. Prokopenko « Jeux - ludiques pour le développement de la motricité fine de la main » Guide pédagogique et pratique Publié : « Gnome et D », Moscou, 2001
3. L.P. Savina « Gymnastique des doigts » Un manuel pour les parents et les enseignants Publié : « Rodnichok », Moscou 2000
4. Shcherbakova T.N. "Jeux de doigts" Éditeur : « Karapuz », 1998

Olga Raevskaïa

Peut-être que tous les parents modernes connaissent la nécessité développement de la motricité fine. Mais tout le monde ne trouve pas le temps et l’envie de s’engager sérieusement dans ce processus amusant et utile. Mais chaque groupe de compétences a besoin développer au bon moment. Il est très important de comprendre que dextérité aidera votre enfant à l'avenir à effectuer diverses activités ménagères (fermer des boutons, se laver les mains, s'essuyer, étudier (écrire, dessiner, jouer).

La motricité fine peut être développéeà l'aide de divers jeux de société (mosaïques, puzzles, loto, dominos, jeux et exercices de doigts, massages, techniques particulières).

Il y en a beaucoup de différents dans les magasins maintenant jeux éducatifs et avantages. Pourtant, si l’on fait preuve d’imagination, il est tout à fait possible de se contenter de matériaux improvisés. Pour intéresser un enfant et l'aider à maîtriser de nouvelles informations, il faut transformer l'apprentissage en jeu, ne pas reculer si les tâches semblent difficiles et ne pas oublier de féliciter l'enfant.

Jeux activés développement de la motricité fine chez les enfants

en utilisant les matériaux disponibles.

Les haricots, les pois et les céréales donnent un excellent effet "thermes". Versez les pois secs, les haricots ou le sarrasin dans une casserole ou un grand bol. Ensuite on en cache les petits parmi les légumineuses ou les céréales articles: jouets de "plus belles surprises", des pièces de créateurs ou autre chose. La tâche de l’enfant est de trouver et de sortir des jouets amusants.

Prenez un plateau lumineux. En une couche fine et uniforme, étalez petits grains. Passez le doigt de votre bébé sur la croupe. Vous obtiendrez une ligne contrastée et lumineuse. Laissez votre enfant dessiner lui-même quelques lignes chaotiques. Essayez ensuite de rassembler quelques objets (clôture, pluie, vagues, lettres, etc.

Versez 1 kg de petits pois ou de haricots dans une casserole. L'enfant y met les mains et fait semblant de pétrir la pâte, détermination de la peine:

"Pétrir, pétrir la pâte,

Il y a de la place dans le four.

Ils seront sortis du four

Petits pains et petits pains."

Donnez à votre enfant un morceau de carton et un simple crayon et demandez-lui de faire un dessin simple. Donnez-lui ensuite de la colle et des haricots. Laissez l'enfant étaler de la colle sur le carton le long du trait de crayon, puis collez des haricots dessus - vous obtiendrez une applique en trois dimensions.

Choisissez des boutons de différentes couleurs et tailles. Commencez par disposer vous-même le dessin, puis demandez à votre enfant de faire de même tout seul. Une fois que l'enfant a appris à accomplir la tâche sans votre aide, invitez-le à proposer ses propres versions des dessins. Vous pouvez utiliser une mosaïque de boutons pour réaliser un gobelet, un papillon, un bonhomme de neige, des boules, des perles, etc.

Donnez à votre enfant une brosse à cheveux ronde. L'enfant roule la brosse entre ses paumes, détermination de la peine:

"Au pin, au sapin, au sapin de Noël

Aiguilles très pointues.

Mais encore plus fort que la forêt d'épicéas,

Le genévrier va te piquer.

Un enfant roule une noix entre ses paumes et phrases:

"Je roule ma noix,

Devenir plus rond que tout le monde."

L'enfant tient deux noix dans une main et les fait tourner l'une autour de l'autre.

Prenez une grille d'évier (généralement, il se compose de plusieurs cellules). L'enfant marche avec son index et son majeur, comme ses jambes, le long de ces cellules, essayant de faire des pas sur chaque syllabe accentuée. "Marcher" Vous pouvez alternativement utiliser l'une ou l'autre main, ou vous pouvez faire les deux en même temps, Parlant:

"Nous nous sommes promenés dans le zoo,

Chaque cellule a été approchée

Et j'ai regardé tout le monde:

Oursons, louveteaux, castors.

Prenons le fabricant de boulettes. Sa surface ressemble à un nid d'abeille. Enfant avec deux doigts (index et milieu) représente une abeille survolant rayon de miel:

"Les doigts, comme les abeilles, volent à travers les nids d'abeilles

Et chacun est inscrit avec vérification: qu'y a-t-il là?

Aurons-nous tous assez de miel jusqu’au printemps ?

Pour que tu n’aies pas de rêves affamés ?

Versez les pois secs dans une tasse. Pour chaque syllabe accentuée, l'enfant transfère les petits pois, un à la fois, dans une autre tasse. D'abord avec une main, puis avec les deux mains en même temps, en alternance avec le pouce et le majeur, le pouce et l'annulaire, le pouce et l'auriculaire. Tous les quatrains peuvent être sélectionnés.

Nous plaçons deux bouchons de bouteilles en plastique sur la table avec les fils vers le haut. Ce - "des skis". L'index et le majeur s'y tiennent comme des pieds. Allons-nous en "ski", en faisant un pas pour chaque battement syllabe:

"Nous skions, nous dévalons la montagne,

Nous aimons le plaisir du froid de l’hiver. »

Vous pouvez essayer de faire la même chose avec les deux mains en même temps.

Enfant collectionnant des allumettes (ou compter les bâtons) avec les mêmes doigts de mains différentes (avec coussinets): deux index, deux majeurs, etc.

Nous construisons "chalet"à partir d'allumettes ou de bâtons de comptage. Plus la maison en rondins est haute et lisse, mieux c'est.

pince à linge (vérifiez sur vos doigts pour vous assurer qu'il n'est pas trop serré) alternativement "mordre" phalanges des ongles (de l'index au petit doigt et dos) sur les syllabes accentuées verset:

"Le chaton idiot mord fort,

Il pense que ce n'est pas un doigt, mais une souris. (Changer de main.)

Mais je joue avec toi, bébé,

Si tu mords, je te le dirai toi: « Bouh ! ».

On tend la corde au niveau des épaules de l’enfant et on lui donne plusieurs pinces à linge. Pour chaque syllabe accentuée, l'enfant attache une pince à linge à corde:

"Je vais épingler les pinces à linge adroitement

Je suis sur la corde de ma mère.

Nous découpons des flans de différentes formes dans du carton coloré et invitons l'enfant à terminer le travail - attachez des pinces à linge de la couleur correspondante sur les bords. Par exemple, transformez un cercle jaune en soleil avec des rayons, un triangle vert en sapin de Noël, etc.

Prends la corde (aussi épais que le petit doigt d'un enfant) et faites 12 nœuds dessus. L'enfant, en doigtant les nœuds avec ses doigts, nomme dans l'ordre le mois de l'année pour chaque nœud. Vous pouvez fabriquer des appareils similaires à partir de perles, de boutons, etc.

L'enfant froisse un mouchoir en partant d'un coin. (ou un sac en plastique) pour que tout rentre dans ton poing.

Enfilage de perles et de boutons. En été, vous pouvez fabriquer des perles à partir de baies de sorbier, de noix, de graines de citrouille et de concombres, petits fruits, etc.. d. Une activité intéressante pour développement de l'imagination, les fantasmes et dextérité.

Assurez-vous de surveiller votre enfant lorsqu'il joue avec petits objets!

Le développement normal d’un enfant, dès la petite enfance, nécessite des activités pour développer la motricité fine. De nombreux parents ont probablement entendu ce terme, mais tout le monde ne sait pas ce qu'il signifie et pourquoi les cours sont si nécessaires. Parlons de développement de la motricité fine : qu'est-ce que c'est, pourquoi les cours sont-ils nécessaires, quels doivent-ils être ?

Physiologie des enfants et caractéristiques du développement de la motricité fine

La motricité globale est un mouvement corporel effectué sous le commandement de réactions psychanalytiques dans le centre du cerveau. Il existe trois grands types de motricité :

1. Grand. Travailler les gros muscles (jogging, pompes)
2. Petit. Mouvement des mains et des doigts. Cela inclut la combinaison d'actions (yeux + mains lors du dessin).
3. Articulaire. La capacité et la capacité de coordonner les fonctions des compétences vocales (conversation cohérente).

Des scientifiques occidentaux, ayant mené des recherches dans le domaine de la psychologie, ont conclu qu'exactement un tiers du cortex cérébral est responsable de la motricité fine. Cette partie est située à côté du centre de la parole du cerveau. Ce fait permet de dire que le développement de la motricité fine chez le nourrisson affecte le processus de formation :

• · compétences en parole ;
• mémoire;
• pensée;
• logique;
• · l'imagination.

Il a été remarqué que les enfants qui maîtrisent bien leurs mains sont plus assidus et se fatiguent beaucoup moins que les enfants qui n'ont pas suivi de cours pour développer leur motricité fine.

Un calendrier de normes pour le développement de la motricité fine chez les enfants, ou que et quand doivent-ils pouvoir faire ?

Chaque âge a ses propres normes pour le développement de la motricité fine, c'est-à-dire que l'enfant est capable d'effectuer un certain nombre d'actions. À mesure que le système nerveux mûrit et se développe, le bébé bénéficie de plus en plus d’opportunités de développement. La formation de ces compétences doit être surveillée, puisque chaque réalisation ultérieure ne peut survenir qu’après le développement réussi de certaines compétences de son âge.

Calendrier étape par étape des normes pour le développement de la motricité fine

1. 4 mois après la naissance. Au cours des premières semaines, les mains du nouveau-né sont serrées en poings, et si l'on parle du développement de la motricité fine, alors c'est précisément le desserrage des poings fermés que l'on peut appeler la première action de son développement. Tous les mouvements du bébé sont toujours réflexifs, même si le bébé essaie d'une manière ou d'une autre de les coordonner. Dans un premier temps, il apprend à contrôler les mouvements de ses yeux et de sa tête, puis il atteint les objets avec ses mains, à gauche comme à droite, sans mettre en évidence la dominante. Après avoir attrapé l'objet dans la paume au niveau réflexe, il serre la main.
2. De 4 mois à 1 an. Le mouvement des mains et des doigts est amélioré. Au départ, le bébé apprend à n’utiliser qu’une seule main pour tenir un objet. Ensuite, cet objet est transféré d'une main à l'autre. À six mois, il tient avec confiance de petits objets dans sa paume et, à 7 ou 8 ans, il utilise son pouce et son index pour ramasser les petits jouets sur le sol. Utilise activement et consciemment ses mains pour s'aider à s'asseoir, à se lever et à tenir le coup. Vers l'âge de 12 mois, il peut trier les perles en toute sécurité. Vous pouvez en savoir plus sur le développement d'un bébé de cet âge dans l'article :.
3. De 1 an à 2 ans. Les actions s’améliorent. À cet âge, le bébé sait tenir une cuillère et la manipuler. Les compétences en dessin sont démontrées. Il peut dessiner des gribouillis, des points et même pas des cercles. Plus près de deux ans, on remarque quelle main est dominante. L'enfant utilise activement l'index, le montre et touche avec lui des objets inconnus.
4. De 2 ans à 3 ans. Les mouvements impliquent non seulement les mains, mais aussi les avant-bras et les coudes. Vers l'âge de trois ans, le crayon prend la bonne position dans la main et les premiers chefs-d'œuvre émergent de dessous sous la forme de lignes droites, de cercles, d'ovales et de carrés. À ce stade, le tout-petit doit être initié aux ciseaux. Normalement, à l’âge de trois ans, il peut couper une feuille de papier en deux.
5. De 3 ans à 4 ans. L'œuvre utilise la trotteuse. Ainsi, si un enfant dessine avec sa main droite, alors avec sa gauche il tient déjà la feuille sur laquelle il dessine. Il est capable de colorer des formes légèrement en dehors du contour. Il est tout à fait possible de découper une grande figure dessinée dans du papier. À l’approche de l’âge de quatre ans, il peut créer de jolis petits détails dans ses dessins.
6. De 4 ans à 5 ans. La motricité des doigts est presque parfaite. L'enfant, lorsqu'il joue et utilise ses compétences en dessin, n'utilise pas toute sa main, mais uniquement son pinceau. La coloration des dessins devient plus nette et les lignes ne dépassent plus le contour. À l’aide de ciseaux, il est capable de découper des figures assez complexes.
7. De 5 ans à 6 ans. Les mouvements des mains sont coordonnés. Le stylo ou le crayon « repose » déjà avec confiance dans la main dominante. L'enfant sait écrire des bâtons droits dans un certain domaine. Utilise bien les ciseaux. En plus de développer la motricité, il faut penser à la sociabilité sociale et favoriser l’autonomie. Un animal de compagnie convient à cet effet. Si votre choix se porte sur un chien, nous vous recommandons de lire l'article :.

Quelles sont les conséquences de l’absence d’un tel développement ?

Un niveau insuffisant de motricité fine inhibe le processus de formation des fonctions de la parole. Si vous ne dispensez pas de cours avec votre tout-petit dès la petite enfance, des problèmes de mémoire et de pensée logique surgiront à l'avenir. Il existe aujourd’hui de nombreux appareils, jouets et activités qui peuvent aider un enfant. Les parents, pour leur part, doivent surveiller les étapes de développement afin que l'enfant n'ait pas de problèmes de résultats scolaires à l'école, car le manque de développement de la motricité fine entraîne un manque de concentration, une fatigue accrue, et ces indicateurs conduisent inévitablement à un retard par rapport à leurs pairs.

Comment développer la motricité fine chez les enfants ?

Dès la naissance, les parents doivent consacrer du temps aux activités de développement de leur bébé. Les premiers secours consisteront à placer des hochets dans vos paumes. Ensuite, vous devez le laisser toucher différents tissus et textures. A partir de 8 mois vous pouvez utiliser les méthodes de développement suivantes.

Développer la motricité fine avec le massage

Effectuer un massage compétent sur les paumes d'un bébé est une excellente option pour développer la motricité. Pour les séances de massage, vous pouvez faire appel à un spécialiste expérimenté ou pétrir vous-même vos paumes. Les manipulations commencent à 3 mois. 5 minutes suffisent pour une séance. Le massage doit être effectué dans l'ordre suivant :

• · Caressez doucement la paume de l'enfant pendant une minute ;
• · Frottez votre paume jusqu'à ce qu'elle soit chaude ;
• · tapotez légèrement vos mains et vos paumes avec vos doigts ;
• pliez et redressez vos doigts plusieurs fois ;
• ·Masser chaque doigt séparément.

Développer la motricité fine avec des jeux de doigts

Jeu n°1. D'accord.

Tout le monde se souvient de ces mots : « Bon, bon, où étais-tu chez grand-mère… ». Avec l'aide de ce jeu, le bébé apprendra à redresser ses doigts encore courbés par réflexe et à taper dans ses mains.

Jeu n°2. Perles

Confiez à votre enfant le tri des boutons collectés sur un fil ou des perles constituées de petites perles. Les enfants adorent toucher ces petits objets avec leurs petits doigts. À un âge plus avancé, vous pouvez inviter votre enfant à enfiler lui-même les perles sur un fil ou une ligne de pêche.

Jeu n°3. Céréales

En plus de la motricité, un tel jeu permet de prendre conscience des sensations tactiles. Versez n'importe quelle céréale dans un bol ; le sarrasin et le riz sont parfaits. Donnez le bol au petit, laissez-le le toucher avec ses mains et versez-y les céréales. Vous pouvez cacher plusieurs petits objets dans un bol de céréales et laisser bébé essayer de les retrouver.

Jeu n°4. Cendrillon

Après 3 ans, permettez à votre enfant d’aider en cuisine. Mélangez 3 types de céréales (pois, sarrasin, haricots) et laissez-le séparer les céréales dans trois bols différents.

Jeu n°5. Deviner

Bandez les yeux de votre tout-petit et donnez-lui différents objets dans les mains, laissez-le deviner ce qu'il a dans les mains.

De 7 à 9 mois vous pouvez proposer à votre enfant du papier de couleur. Laissez-le l'écraser, le sentir, le déchirer. À un âge plus avancé, apprenez-lui à déchirer le papier en bandes ou à en créer des appliqués. Plus les morceaux de papier déchirés sont petits, plus la motricité fine des mains deviendra parfaite.

À l'âge de 1 à 1,5 ans, montrez comment tourner les pages d'un livre. Le processus sera beaucoup plus excitant si le livre contient des images lumineuses.

Exercice n°3. Faire un hochet

Remettez à votre enfant une bouteille en plastique vide et proposez-lui d'y jeter de petits objets. Cela peut être des haricots, des boutons ou des perles. Versez-les sur la table et laissez-le les prendre lui-même et les jeter dans la bouteille. Lorsque vous avez terminé, faites tourner la bouteille et laissez-le jouer avec le hochet obtenu.

Développement de la motricité fine à travers les cours

1. Dessin. Dans un premier temps, il s’agit d’apprendre à tenir un crayon dans les mains. Ensuite, dessinez les premiers bâtons, points, traçant les contours de divers objets. Après des dessins, des lettres, etc.
2. Coloration. Apprenez à votre enfant à colorier des objets petits et grands. À ces fins, les livres de coloriage sont d'une grande aide, qu'un enfant peut déjà acheter à 3 ans.
3. La modélisation. Cette activité convient à tout âge. Pour cette activité, vous pouvez utiliser de la pâte à modeler, de l'argile ou de la pâte. Dans un premier temps, il suffit de faire rouler une boule ou une bande de pâte à modeler. Toute préparation d'un plat de pâte peut être transformée en un jeu passionnant. Bébé vous aidera avec impatience à étaler et à façonner la pâte. Découvrez comment passer du temps avec votre bébé et faire des impressions mémorables grâce à l'article :.
4. Découper. Des ciseaux pour enfants sans extrémités pointues peuvent être donnés à un enfant de plus de 3 ans. Une fois qu'il a appris à les manipuler, donnez-lui un bâton de colle et du papier de couleur. Créer une applique vous aidera à développer votre imagination.
5. Broderie. Vers l’âge de 5-6 ans, il sera pertinent de broder avec votre enfant. Plus de détails sur cette leçon dans l'article :.

Développer la motricité fine avec des jouets éducatifs

1. Jouets de dextérité des doigts. Fabriquez un jouet avec des bouteilles en plastique vides de différentes tailles et couleurs. L'idée principale est de tordre et de dévisser les bouchons de ces bouteilles.
2. Boutons. Apprenez à votre enfant à attacher et détacher les boutons, à ouvrir et à fermer les fermetures éclair. Il peut le faire sur ses vêtements ou sur les vôtres.
3. Laçage. À ces fins, vous pouvez utiliser une vieille chaussure inutile ou réaliser un modèle avec laçage. Laissez votre bébé lacer et délacer ses lacets ou ses rubans.
4. Mosaïque. La condition principale est que les détails soient adaptés à l'âge. Ainsi, vous pourrez offrir de grands détails aux petits bambins. Les adultes peuvent acheter des mosaïques avec de petites pièces.
5. Conseil avec des objets. Ce jouet est fabriqué à partir d'un morceau de contreplaqué et de toutes sortes d'appareils : un interrupteur, un loquet, des charnières de porte et d'autres pièces utilisées dans la vie quotidienne. Le bébé les touche avec intérêt, les ouvre, les allume.
6. Des énigmes. Une excellente option pour développer la motricité fine. Il peut s'agir de grands puzzles qui se transforment en tapis pour enfants pour les plus petits. Pour les enfants plus âgés, vous pouvez utiliser des puzzles magnétiques sur le réfrigérateur. Eh bien, pour l'âge scolaire, des puzzles en papier standard avec de nombreux détails conviennent.
7. Pyramide. Ce jouet développe non seulement la motricité, mais aussi la logique. Après tout, les anneaux de la pyramide doivent être additionnés du plus grand au plus petit.
8. Constructeur. Pour les enfants plus âgés, un jeu de construction avec de petites pièces convient. Ce jouet entraîne le développement de la motricité, de la logique, de la persévérance et bien d'autres compétences.

Si vous y regardez bien, n’importe quelle tâche ménagère peut se transformer en développement de la motricité fine de votre enfant. Vous pouvez entraîner les petits doigts et les mouvements de préhension de toutes sortes de manières, l'essentiel est de faire preuve d'un peu d'imagination. Participez au dessin, au modelage, au coloriage avec votre enfant et à l'avenir, vous n'aurez plus de problèmes avec les résultats scolaires et le développement de votre enfant.

Auteur de la publication : Léonid Guryev

Bagatelle pour développer la motricité fine

Développement de la motricité fine | Préface importante

J'ai lu un jour un article d'une mère sur la façon dont elle s'engage activement dans la motricité fine avec son bébé, trouvant parfois des « surprises » dans la couche, et j'ai été horrifiée, car chacune des surprises motrices fines pourrait être la cause de la mort du bébé. ! Je veux avertir tout le monde que les petits objets dans les voies respiratoires sont mortels Et Si vous n'êtes pas prête à garder les yeux sur votre bébé tout en pratiquant la motricité fine, mieux vaut attendre qu'il ait 3 ans.!
Lorsque vous pratiquez la motricité fine avec des enfants, n’oubliez pas la règle la plus importante: Si un enfant de moins de trois ans a des objets de moins de 5 à 4 cm à sa portée, votre regard doit être constamment concentré sur l'enfant.

Tous les enfants mettent tout à leur bouche

Beaucoup d'enfants font cela, mais Pas tout! J'ai eu de la chance - Yana n'a presque jamais rien mis dans sa bouche. Lorsqu’elle a joué pour la première fois avec de petits objets, je lui ai donné plusieurs avertissements. Après environ un an, ces avertissements n’étaient plus nécessaires. Parfois, elle a envie de jeter des objets en vrac, y compris sur sa tête. Surtout lorsque l'on se familiarise avec un nouveau remplisseur de vrac. En règle générale, après une série d'explications, ce désir disparaît. Je suggère d'essayer de collecter des statistiques en répondant à la question :

À quelle fréquence votre enfant met-il de petites pièces dans sa bouche ?

Des fillers pour le développement de la motricité fine

Des charges de céréales pour le développement de la motricité fine

La toute première question que se posent ceux qui envisagent simplement de pratiquer la motricité fine est « Quel produit de remplissage dois-je utiliser ? »
Au fond, tout le monde veut que ce soit économique et esthétique.

Je suggère de se concentrer sur les limites d'âge. Cela ne sert à rien de proposer des petites céréales à un bébé de 6-8 mois pour développer sa motricité. Dans ce cas, le développement de petits moteurs sera inefficace. Le bébé recevra une partie des sensations tactiles, mais pour les petites mains, dont la sensibilité n'est pas encore développée, charge trop complexe à grain fin. Imaginez si on vous demandait de trier les céréales dans des mitaines. Ce n'est pas très pratique, n'est-ce pas ? Par conséquent, nous commençons par de grandes pièces, en réduisant progressivement leur taille.
Une fois que le bébé commence à tenir avec confiance des objets de taille moyenne de 5 à 4 cm, nous lui en fournissons des plus petits.
Il est logique d'ajouter des céréales et d'autres petites charges lorsque le bébé commence à apprendre à tenir des cuillères, des spatules, à verser et à semer. Le plus souvent, cet âge correspond à 1 an ; pour les bébés au développement rapide, il est préférable de commencer à jouer avec les céréales dès 9 mois.

Pour les combinaisons esthétiques, j'ai les directives suivantes :

• Les pièces de couleur foncée se marient bien avec le sarrasin, les figurines et les perles en bois et en noix.
• Une céréale universelle pour les combinaisons - le riz. Il peut même être peint pour correspondre aux détails.

Les charges les plus économiques et leurs compagnons :

• céréales;
• les boutons de grand-mère ;
• perles de bijoux bon marché.

La charge la plus intéressante (une de nos préférées) est le sable cinétique (j'ai un article magnifique et détaillé à ce sujet). C'est agréable à tous points de vue sauf le prix. La variété des jeux avec nécessite un article séparé :-).

Inconvénients et caractéristiques de certaines charges :

• hydrogel- est populaire en raison de sa texture tactile inhabituelle, mais une étude détaillée de la composition révèle que lorsqu'elle se décompose, de l'acrylate de potassium et de l'acrylamide sont libérés. L'acrylamide est une neurotoxine mortelle et il a été démontré qu'elle provoque le cancer chez les animaux de laboratoire. Il traverse facilement la peau et peut être inhalé sous forme de poussière. Si la déglutition est exclue, jouer avec l'hydrogel n'est dangereux que s'il roule dans le coin le plus éloigné et commence à s'effondrer à l'intérieur. C'est pourquoi nous n'utilisons pas d'hydrogel dans nos jeux.
• galets de verre pour aquariums (marbres) - je les considérais comme une excellente option jusqu'à ce que, en achetant une autre portion, j'en rencontre des cassés. Il s'avère que pendant le jeu, il est possible que l'enfant casse un caillou et se coupe avec des fragments. On ne laisse pas bébé seul même avec de gros cailloux ! Il s'agit bien sûr de réassurance, en général les billes sont très agréables pour les jeux - je le recommande !
• perles rondes et billes - ils aiment rouler dans diverses crevasses. Yana les aime tellement que parfois je ne peux tout simplement pas lui refuser le plaisir de les emmener dans l'appartement.
• la semoule et le sable ordinaire sont très meubles, envahissent rapidement le territoire et ne conviennent donc pas. Nous les travaillons en de rares occasions, uniquement lorsque l'activité nécessite une texture fine (on apprend à utiliser une passoire ou une salière).

Développement de la motricité fine dans les jeux pour les plus petits

La motricité fine, selon diverses sources, est un mouvement des doigts ou des mains et des doigts. À propos, la motricité globale concerne le mouvement des bras et des jambes et elles ne sont pas moins importantes :-).
Le développement de la motricité fine doit commencer dès le moment où l'enfant apprend à tenir le premier hochet. Pour commencer, nous vous suggérons de conserver les objets légers et les petits objets les plus confortables. Nous compliquons progressivement la tâche - nous donnons des objets plus petits et les invitons à les toucher/retirer/déposer/cacher/sélectionner/trier dans divers conteneurs, etc. Il devrait y avoir beaucoup de jeux car la plupart sont jetables – ils deviennent ennuyeux après un match.
Pour les jeux avec les plus petits il vaut mieux utiliser :

Les options idéales pour développer la motricité fine sont de nombreux objets que l'on retrouve dans chaque maison :

• sachets de thé emballés individuellement;
• un jeu d'éponges pour faire la vaisselle (elles sont encore plus intéressantes à jouer si elles sont coupées en morceaux) ;
• échecs;
• chouchous;
• Pour développer les sensations tactiles, versez des charges de différentes textures (haricots, semoule, riz, coton, etc.) dans des petites chaussettes et cousez-les pour que la charge ne déborde pas. Certaines chaussettes peuvent être rembourrées étroitement, d'autres doucement. Offrez cette variété à votre enfant à explorer. Le jeu prendra probablement environ 5 minutes. Après avoir perdu tout intérêt pour les chaussettes vierges, cachez-les et sortez-les dans un mois ou deux. L'intérêt pour les chaussettes reviendra à chaque fois jusqu'à ce que l'enfant découvre son secret - c'est-à-dire jusqu'à 4-5 ans, et peut-être plus.
• papier toilette multicolore :-).

Je vais donner quelques-unes de nos options de jeu, j'espère que je serai original :

Les foulards et les anneaux pyramidaux sont un excellent début pour développer la motricité fine.

Les élastiques à cheveux sont une autre option sûre et amusante pour jouer.

Développement de la motricité fine chez les enfants de plus de 1 an (dans de rares cas, 9 mois)

En fonction du rythme de développement (pour les plus rapides - en 9 mois, pour les plus lents - d'un an), nous ajoutons des jeux avec :

• céréales;
• accessoires de sable;
• plats jouets;
• pyramide avec des tasses.

Certaines mères recommandent de donner une cuillère à leur bébé le plus tôt possible pour qu'il apprenne rapidement à manger de manière autonome. Je suis contre cela, car si vous avez un enfant avec un développement lent, vous devrez laver toute la cuisine et l'enfant pendant longtemps. Apprendre à utiliser une cuillère sur des céréales est une tout autre affaire !

Nous tamisons le riz des perles. C'est notre tamis préféré - grand et pratique	Pour une raison quelconque, Yana a attiré ces canards vers des jeux de petite motricité
Les plats peuvent être remplacés par une pyramide de tasses et une cuillère ordinaire	L'activité la plus simple consiste à utiliser une cuillère ; vous pouvez utiliser un ovule et des perles pour cela.

Développement de la motricité fine chez les enfants avancés (à partir de 1,5 ans)

À un âge plus avancé, l'enfant commence à inventer lui-même des jeux, les transformant souvent en jeux de rôle.

Les perles de 0,5 cm s'intègrent parfaitement dans les alvéoles au dos des pièces Lego

Yana a été emportée par des petits cubes d'une éponge à vaisselle pendant plusieurs heures

La plupart des jeux présentés dans cet article sont tirés des observations de Jana.

Motricité fine | Quelques mots sur Jan

Pour ceux qui sont intéressés par nos réussites, j'écrirai sur son évolution (elle a maintenant presque 1 an 10 mois). Malgré un entraînement actif et abondant à la motricité fine et à d'autres choses, nos résultats en matière de développement de la parole sont très modestes - il n'y a qu'environ 10 mots dans notre vocabulaire actif. Parfois, j'ai l'impression que ma fille a décidé de prouver l'incohérence des théories pédagogiques modernes :-).
Cependant, ce n'est pas une raison pour ne pas les suivre et, à un rythme de développement lent, pour considérer vos efforts en vain, car très probablement les résultats ne sont pas visibles à l'œil nu. Après tout, en fait Il est très difficile d’évaluer objectivement le développement d’un enfant(le degré de compréhension de la situation environnante, la capacité de prendre des décisions et d'autres choses vraiment importantes) - par conséquent, ils ont accepté comme normes ce qui peut être compté et mesuré (des signes superficiels tels que le nombre de mots dans le dictionnaire actif, les cubes dans une tour, etc.).

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