Synopsis de la leçon FCKM dans le groupe préparatoire "changements saisonniers en automne. Synopsis de GCD dans le groupe préparatoire à l'école "Oh, quel automne

Contenu du programme :

• Systématiser les idées des enfants sur les caractéristiques l'automne.
• Contribuer à la consolidation des compétences, établir un lien entre les signes dans la nature, utiliser des objets de nature animée et inanimée, se former pour défendre son point de vue, tirer des conclusions, des conclusions.
• Favoriser le développement de la mémoire, de l'attention, de l'imagination, de la pensée logique, enrichir le vocabulaire.
• Favoriser le patriotisme à travers attitude humaineà la nature indigène.

Équipement:

• Les chaises sont disposées en demi-cercle selon le nombre d'enfants.
• Planche avec tableau, feutre, boîte.
• Livre surprise d'automne.
• Lettre.
• Deux branches dans des vases.

Matériel de démonstration :

• Illustration des tableaux "Early Autumn", "Late Autumn".
• Tableaux récapitulatifs des leçons précédentes.

Avancement des activités conjointes

Éducateur: Aujourd'hui, nous allons faire un voyage. Où saurez-vous si vous résolvez l'énigme :

Éducateur:

A traversé les prés
A travers les forêts, à travers les champs.
Elle nous a préparé des provisions,

Elle a dit : l'hiver viendra pour moi.

Enfants: L'automne. La porte s'ouvre et le museau d'un lièvre apparaît. Il apporte une lettre.

Éducateur: Voyons de qui provient cette lettre.

Maternelle n°74 pour les enfants du groupe préparatoire

Adresse de retour : Pré de lièvre de forêt suburbaine.

Bonjour. Une réunion de lièvres a eu lieu dans la prairie aux lièvres. Nous voulions prendre une décision : est-il temps pour nous de changer les manteaux gris pour les blancs. Il s'est avéré que la moitié pensait qu'il était temps, tandis que les autres lièvres disaient qu'il était tôt.

Certains ont dit que l'automne se terminait, d'autres ont dit qu'il commençait à peine à se remplir. Nous ne savons pas quoi faire. S'il vous plaît donnez votre avis. Nous ne pouvons pas savoir si l'automne se termine ou non?

Éducateur: Cette question est très intéressante. Mais nous essaierons d'y répondre. Les enfants, les lièvres ont de la chance, maintenant nous allons faire un voyage en automne et nous pourrons aider les lapins à prendre la bonne décision.

Éducateur: Vous regardez les prévisions météo à la télévision, l'annonceur parle de la température de l'air, de la direction du vent, des précipitations. Précipitation? Ce que c'est? (pluie, neige, brouillard). Le professeur écrit.

Éducateur: Les enfants, comment savoir quel temps il fera ? (regarder la télé, écouter la radio, au thermomètre).

Jeu de météo d'automne

Éducateur: Les enfants, quel temps fait-il en automne, quand il pleut- pluvieux.

• Quand le vent souffle - venteux
• Froid froid
• Nuageux - couvert
• Humide - brut
• Sombre - sombre
• clair - clair

Éducateur: Excellent : vous avez raison pour la météo.

Éducateur: Pensez-vous que tout l'automne est le même? Quelles périodes d'automne connaissez-vous ?

Enfants:(tôt, tard)

Éducateur: Vous voyez plusieurs peintures représentant l'automne. Montrez quel automne y est représenté. (Les enfants montrent et appellent)

Éducateur: Vous savez, chaque saison de l'année se compose de 3 mois. Nommez les mois d'automne.

Enfants: Septembre octobre Novembre.

Éducateur: Bien fait! Vous avez raison pour les mois. Et qu'arrive-t-il à la nature en septembre ?

Éducateur: Quel temps fait-il en octobre ?

Éducateur: Que pouvez-vous dire de la nature de novembre ?

Éducateur: Bravo, vous avez nommé avec précision les mois d'automne et parlé des changements dans la nature. Oui, l'automne est magnifique. Depuis les temps anciens, les gens ont composé des poèmes, des chansons, composé des énigmes et des proverbes. Écoute, je vais te parler des signes de l'automne.

Les signes de l'automne

Nous avons une tirelire à la maternelle la sagesse populaire, les enfants y mettent des proverbes et des signes des saisons.

Vous souhaitez y mettre vos connaissances ? (Oui).

Les gars se tiennent en cercle
Tenez-vous bien à vos mains.
je vais prendre la boite
Et je prendrai des notes.

Éducateur: Ouvre le couvercle, et les enfants appellent des signes et des proverbes.

Éducateur: Les enfants, vous avez tout dit à merveille, notre cercueil a été rempli de votre sagesse. J'ai aimé les réponses, vous avez nommé beaucoup signes intéressants prévoir la météo.

(Les enfants sont assis sur des chaises)

Pourquoi les feuilles tombent-elles des arbres ?

Enfants:(Peu de soleil, il est devenu froid)

Éducateur: Les enfants, y a-t-il quelque chose à faire pour garder les feuilles sur l'arbre ?

Enfants:(coller, coudre).

Éducateur: Ces feuilles dureront-elles ?

Enfants:(Non, ils vont se recroqueviller, noircir, ils ne seront pas beaux, ils tomberont).

Éducateur: Pourquoi pensez-vous que les arbres perdent leurs feuilles ?

Éducateur: découvrons-le maintenant différentes offres avec le mot feuille.

Combien y a-t-il de mots dans votre phrase ?

Combien y a-t-il de syllabes dans ce mot ?

À l'aide des carrés, étalez le mot "Leaflet" (Travail des enfants)

Éducateur: Imaginez que vous êtes des feuilles, que le vent souffle et que vous vous balancez (la musique sonne, les enfants dansent).

Fizminutka "Feuilles".

Les feuilles d'automne tourbillonnent.

Ils ont volé joyeusement
Et ils s'assirent par terre.
Ici, le vent a de nouveau couru tranquillement,

Ils ont volé joyeusement
Et ils s'assirent par terre.

Oh, combien de feuilles sur le tapis. Et jouons à un jeu.

Éducateur: Les enfants, que se passerait-il si l'automne ne venait pas du tout à nous ?

(réponses des enfants)

Éducateur: D'après vos réponses, je comprends que vous aimez l'automne

(Emissaire d'automne)

Automne : Salut les gars ! Je suis si heureux de vous rendre visite aujourd'hui. Je suis très heureux que vous m'aimiez autant. Jouons à un jeu allons-nous?

Jeu de mots d'automne

Éducateur: Mais dites-moi, s'il vous plaît, quel genre d'oiseaux y a-t-il?

Enfants: Migrateur, hivernant

Éducateur: Quels sont ces oiseaux migrateurs ?

Enfants: Ce sont des oiseaux qui volent vers le sud, où il fait plus chaud et plus satisfaisant.

Éducateur: Pensez-vous que tous les oiseaux s'envolent en même temps ?

Non, premièrement, les oiseaux qui se nourrissent d'insectes s'envolent parce qu'ils se cachent. (Hirondelles, coupes de coucou, alouettes). Puis les oiseaux s'envolent et trouvent de la nourriture au sol. Les vers disparaissent, les fruits et les grains ne sont pas perceptibles. (Ce sont des étourneaux, des grues, des tours). Enfin, les oiseaux aquatiques s'envolent : oies, cygnes, canards. Parce que l'eau des rivières gèle.

Éducateur: Pendant la liaison, les oiseaux se fatiguent, beaucoup d'entre eux meurent. Et donc, quand ils s'assoient pour se reposer, ne les effrayez pas.

(Sortie de Pie)

Quarante : Salut les gars ! J'ai volé jusqu'à toi pour faire une minute physique avec toi

Fizminutka "Oiseaux"

C'est un mésange
Elle picote les céréales.
Nous avons froid en hiver.
Les mauvais oiseaux ont faim.
Ils nous croient.
Ils volent vers nous.
Ces gens sont mauvais
Qui les offense.

Éducateur: Les enfants, vous avez correctement remarqué que dans la nature tout est interconnecté, la nature s'endort progressivement. Que peut-on dire des animaux, comment se préparent-ils à l'hiver ?

Éducateur: Ici, notre voyage touche à sa fin. Quittant l'automne, jouons avec l'écho de la forêt.

Jeu d'écho

Éducateur: Les enfants, réfléchissez et dites ce que nous écrirons aux lièvres.

Enfants: L'automne est arrivé, mais il est trop tôt pour changer de manteau.

Éducateur: Je suis heureux que vous ayez vous-même trouvé des preuves concluantes que l'automne a traversé notre ville et s'est dirigé vers la forêt. Aujourd'hui, après une promenade, nous écrirons une réponse aux lièvres.

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Aperçu:

Résumé de la leçon sur le sujet (FTsKM)"Automne, automne, s'il vous plaît visitez"

Contenu du programme :

• Systématisez les idées des enfants sur les signes caractéristiques de l'automne.
• Contribuer à la consolidation des compétences, établir un lien entre les signes dans la nature, utiliser des objets de nature animée et inanimée, se former pour défendre son point de vue, tirer des conclusions, des conclusions.
• Favoriser le développement de la mémoire, de l'attention, de l'imagination, de la pensée logique, enrichir le vocabulaire.
• Éduquer le patriotisme par une attitude humaine envers la nature indigène.

Équipement:

• Les chaises sont disposées en demi-cercle selon le nombre d'enfants.
• Planche avec tableau, feutre, boîte.
• Livre surprise d'automne.
• Lettre.
• Deux branches dans des vases.

Matériel de démonstration :

• Illustration des tableaux "Early Autumn", "Late Autumn".
• Tableaux récapitulatifs des leçons précédentes.

Avancement des activités conjointes

Éducateur: Aujourd'hui, nous allons faire un voyage. Où saurez-vous si vous résolvez l'énigme :

Éducateur:

A traversé les prés
A travers les forêts, à travers les champs.
Elle nous a préparé des provisions,
Elle les cachait dans des caves, dans des poubelles,
Elle a dit : l'hiver viendra pour moi.

Enfants: L'automne. La porte s'ouvre et le museau d'un lièvre apparaît. Il apporte une lettre.

Éducateur: Voyons de qui provient cette lettre.

Maternelle n°74 pour les enfants du groupe préparatoire

Adresse de retour : Pré de lièvre de forêt suburbaine.

Bonjour. Une réunion de lièvres a eu lieu dans la prairie aux lièvres. Nous voulions prendre une décision : est-il temps pour nous de changer les manteaux gris pour les blancs. Il s'est avéré que la moitié pensait qu'il était temps, tandis que les autres lièvres disaient qu'il était tôt.

Certains ont dit que l'automne se terminait, d'autres ont dit qu'il commençait à peine à se remplir. Nous ne savons pas quoi faire. S'il vous plaît donnez votre avis. Nous ne pouvons pas savoir si l'automne se termine ou non?

Éducateur: Cette question est très intéressante. Mais nous essaierons d'y répondre. Les enfants, les lièvres ont de la chance, maintenant nous allons faire un voyage en automne et nous pourrons aider les lapins à prendre la bonne décision.

Éducateur: Vous regardez les prévisions météo à la télévision, l'annonceur parle de la température de l'air, de la direction du vent, des précipitations. Précipitation? Ce que c'est? (pluie, neige, brouillard). Le professeur écrit.

Éducateur: Les enfants, comment savoir quel temps il fera ? (regarder la télé, écouter la radio, au thermomètre).

Jeu de météo d'automne

Éducateur: Les enfants, quel temps fait-il en automne, quand il pleut - pluvieux.

• Quand le vent souffle - venteux
• Froid froid
• Nuageux - couvert
• Humide - brut
• Sombre - sombre
• clair - clair

Éducateur: Excellent : vous avez raison pour la météo.

Éducateur: Pensez-vous que tout l'automne est le même? Quelles périodes d'automne connaissez-vous ?

Enfants: (tôt, tard)

Éducateur: Vous voyez plusieurs peintures représentant l'automne. Montrez quel automne y est représenté. (Les enfants montrent et appellent)

Éducateur: Vous savez, chaque saison de l'année se compose de 3 mois. Nommez les mois d'automne.

Enfants: Septembre octobre Novembre.

Éducateur: Bien fait! Vous avez raison pour les mois. Et qu'arrive-t-il à la nature en septembre ?

Éducateur: Quel temps fait-il en octobre ?

Éducateur: Que pouvez-vous dire de la nature de novembre ?

Éducateur: Bravo, vous avez nommé avec précision les mois d'automne et parlé des changements dans la nature. Oui, l'automne est magnifique. Depuis les temps anciens, les gens ont composé des poèmes, des chansons, composé des énigmes et des proverbes. Écoute, je vais te parler des signes de l'automne.

Les signes de l'automne

Nous avons une tirelire de sagesse populaire à la maternelle, les enfants y mettent des proverbes et des signes des saisons.

Vous souhaitez y mettre vos connaissances ? (Oui).

Les gars se tiennent en cercle
Tenez-vous bien à vos mains.
je vais prendre la boite
Et je prendrai des notes.

Éducateur: Ouvre le couvercle, et les enfants appellent des signes et des proverbes.

Éducateur: Les enfants, vous avez tout dit à merveille, notre cercueil a été rempli de votre sagesse. J'ai aimé les réponses, vous avez nommé beaucoup de signes intéressants qui vous permettent de prédire la météo.

(Les enfants sont assis sur des chaises)

Pourquoi les feuilles tombent-elles des arbres ?

Enfants: (Peu de soleil, il est devenu froid)

Éducateur: Les enfants, y a-t-il quelque chose à faire pour garder les feuilles sur l'arbre ?

Enfants: (coller, coudre).

Éducateur: Ces feuilles dureront-elles ?

Enfants: (Non, ils vont se recroqueviller, noircir, ils ne seront pas beaux, ils tomberont).

Éducateur: Pourquoi pensez-vous que les arbres perdent leurs feuilles ?

Enfants: (Afin de ne pas geler, enregistrez votre vitalité, donner de la terre matériel utile, couvrir les insectes pour que les branches ne se cassent pas sous la neige)

Éducateur: Créons maintenant différentes phrases avec le mot "feuille".

Combien y a-t-il de mots dans votre phrase ?

Combien y a-t-il de syllabes dans ce mot ?

À l'aide des carrés, étalez le mot "Leaflet" (Travail des enfants)

Éducateur: Imaginez que vous êtes des feuilles, que le vent souffle et que vous vous balancez (la musique sonne, les enfants dansent).

Fizminutka "Feuilles".

Les feuilles d'automne tourbillonnent.
Un vent joyeux bruissait sur eux,
Ils ont volé joyeusement
Et ils s'assirent par terre.
Ici, le vent a de nouveau couru tranquillement,
Soudain, il ramassa de belles feuilles.
Ils ont volé joyeusement
Et ils s'assirent par terre.

Oh, combien de feuilles sur le tapis. Et jouons à un jeu.

Éducateur: Les enfants, que se passerait-il si l'automne ne venait pas du tout à nous ?

(réponses des enfants)

Éducateur: D'après vos réponses, je comprends que vous aimez l'automne

(Emissaire d'automne)

Automne : Salut les gars ! Je suis si heureux de vous rendre visite aujourd'hui. Je suis très heureux que vous m'aimiez autant. Jouons à un jeu allons-nous?

Jeu de mots d'automne

Éducateur: Mais dites-moi, s'il vous plaît, quel genre d'oiseaux y a-t-il?

Enfants: Migrateur, hivernant

Éducateur: Quels sont ces oiseaux migrateurs ?

Enfants: Ce sont des oiseaux qui volent vers le sud, où il fait plus chaud et plus satisfaisant.

Éducateur: Pensez-vous que tous les oiseaux s'envolent en même temps ?

Non, premièrement, les oiseaux qui se nourrissent d'insectes s'envolent parce qu'ils se cachent. (Hirondelles, coupes de coucou, alouettes). Puis les oiseaux s'envolent et trouvent de la nourriture au sol. Les vers disparaissent, les fruits et les grains ne sont pas perceptibles. (Ce sont des étourneaux, des grues, des tours). Enfin, les oiseaux aquatiques s'envolent : oies, cygnes, canards. Parce que l'eau des rivières gèle.

Éducateur: Pendant la liaison, les oiseaux se fatiguent, beaucoup d'entre eux meurent. Et donc, quand ils s'assoient pour se reposer, ne les effrayez pas.

(Sortie de Pie)

Quarante : Salut les gars ! J'ai volé jusqu'à toi pour faire une minute physique avec toi

Fizminutka "Oiseaux"

C'est un mésange
Elle picote les céréales.
Nous avons froid en hiver.
Les mauvais oiseaux ont faim.
Ils nous croient.
Ils volent vers nous.
Ces gens sont mauvais
Qui les offense.

Éducateur: Les enfants, vous avez correctement remarqué que dans la nature tout est interconnecté, la nature s'endort progressivement. Que peut-on dire des animaux, comment se préparent-ils à l'hiver ?

Éducateur: Ici, notre voyage touche à sa fin. Quittant l'automne, jouons avec l'écho de la forêt.

Jeu d'écho

Éducateur: Les enfants, réfléchissez et dites ce que nous écrirons aux lièvres.

Enfants: L'automne est arrivé, mais il est trop tôt pour changer de manteau.

Éducateur: Je suis heureux que vous ayez vous-même trouvé des preuves concluantes que l'automne a traversé notre ville et s'est dirigé vers la forêt. Aujourd'hui, après une promenade, nous écrirons une réponse aux lièvres.

MBDOU "Bell", Noyabrsk, région de Tioumen

Listunova O.G. Résumé directement activités organisées sur la connaissance du monde extérieur et le développement du discours "Automne" (groupe préparatoire) // Sovushka. 2016. N° 1..2016.n1-a/ZP15120111.html (date d'accès : 23.02.2019).

Objectifs correctionnels et éducatifs. Généralisation et systématisation des idées sur les changements d'automne dans la nature. Comparaison du début et de la fin de l'automne. Reconstitution du dictionnaire actif avec des noms avec des suffixes diminutifs, des synonymes et des antonymes.
Objectifs correctionnels et de développement. Améliorer la capacité à percevoir les objets et les phénomènes de la réalité environnante grâce à un discours, une pensée, une mémoire, attention visuelle, motricité générale.
objectifs pédagogiques. Formation de compétences de coopération, de compréhension mutuelle, d'indépendance, d'activité, d'initiative, de responsabilité. l'éducation de l'amour et attitude prudenteà la nature.
Équipement. Costume d'automne (pour un enseignant) , panier avec des feuilles colorées différents arbres, chevalet, photographies de différentes périodes d'automne; des photocopies d'images représentant un arbre dans différentes périodes l'automne pour chaque enfant.
Travaux préliminaires.
Poèmes d'apprentissage de A. Pleshcheev "Une image ennuyeuse ...", A. Tolstoï "Automne", S. A. Yesenin "Les champs sont comprimés, les bosquets sont nus ..."
L'observation avec les soignants et les parents aura lieu à la fin de l'automne.
Le souvenir prendra le début de l'automne.
Progression du cours.
1. Organisation du temps. (Création arrière-plan émotionnel cours. Annonce du sujet.)
L'enseignant-automne rencontre les enfants avec un panier dans lequel se trouvent des feuilles multicolores d'arbres différents. Offres à renifler feuilles d'automne et choisissez-en un pour vous-même et accompagnez-les à table.
Professeur d'automne. Le premier à s'asseoir est celui qui se souvient du nom de l'arbre d'où est tombée la feuille qu'il a prise, et appelle affectueusement cet arbre (bouleau, chêne, tremble, sorbier).
Professeur d'automne. Bien fait! Vous avez terminé ma tâche. Mettez vos papiers sur la table. Dites-nous à quoi ils ressemblent, comment ils se sentent, comment ils sentent. Choisissez autant de mots que possible qui répondent à la question "Quelles feuilles d'automne ?" (coloré, sculpté, lisse, parfumé)
Professeur d'automne. Droite. Aujourd'hui, nous allons parler de moi, de l'automne, des périodes qui se distinguent en automne, de la façon dont elles diffèrent les unes des autres.
2. Conversation sur l'automne.
Professeur d'automne. Quel mois commence l'automne ? (septembre) Qui continue ? (Octobre) Quel mois termine l'automne ? (novembre)
Professeur d'automne. Correctement. Septembre est généralement appelé le début de l'automne. Le début d'octobre s'appelle l'automne doré. Et le temps entre la seconde moitié de l'automne et la fin de l'automne s'appelle la fin de l'automne. Ces périodes d'automne présentent de nombreuses différences. Par exemple, le début de l'automne est souvent aussi chaud que l'été, surtout les jours ensoleillés. Bien que le soir et la nuit, il fasse assez froid. Aussi, quel genre de phénomène pourriez-vous observer au début de l'automne ? (brouillard) Dis-nous comment c'était ? (épais, blanc, dense, gris)
Professeur d'automne. Correctement. Ces brouillards épais et froids sont l'un des signes du début de l'automne, lorsque les journées sont chaudes et les nuits froides. Au début de l'automne, il y a encore beaucoup de fleurs, de fruits et de légumes qui mûrissent, les feuilles des arbres commencent à peine à changer de couleur. Beaucoup d'insectes n'ont pas encore disparu, les oiseaux migrateurs commencent tout juste à préparer leur départ vers des climats plus chauds. Commence alors la plus belle période de l'automne, l'automne doré. Pourquoi pensez-vous qu'il s'appelle ainsi ? (les feuilles des arbres deviennent colorées quand on regarde forêt d'automneça a l'air doré)
Professeur d'automne. Bien fait! J'ai beaucoup aimé l'explication que vous avez donnée. L'automne doré a aussi des journées claires, chaudes et ensoleillées. Les herbes en automne doré changent également de couleur, commencent à jaunir et commencent à se dessécher. Il y a moins de fleurs. Peu à peu disparaissent les insectes. Les oiseaux migrateurs commencent leur vol. Et quand la forêt perd son dernier feuillage et que les arbres se dénudent, fin de l'automne, le moment le plus triste, quand il n'y a plus de fleurs, les herbes se sont desséchées, les insectes se sont cachés, les oiseaux se sont envolés. Cette période de l'automne est la plus froide, presque sans jours ensoleillés, avec des pluies fréquentes et des vents froids. Et dans le Nord, la fin de l'automne arrive encore plus tôt, les premières gelées surviennent, le sol est recouvert des premières neiges.
3. Mini - reste "Feuillets"
Les enfants, avec le professeur d'automne, se transforment en feuilles et tournent autour des tables.
4. Exercice "Périodes d'automne"
Le professeur d'automne dispose des photographies avec différentes périodes d'automne sur la table.
Enseignant-automne Regardez les photographies et déterminez laquelle d'entre elles est photographiée au début de l'automne, dans laquelle - l'automne doré, dans laquelle - la fin de l'automne. Vous pouvez consulter et disposer les peintures sur le chevalet dans cet ordre.
Les enfants font la tâche.
Enseignant-automne Eh bien, vous m'avez rendu heureux en faisant un excellent travail. En effet, sur la première photo - début de l'automne, sur la seconde - automne doré, sur la troisième - tard. Qu'est-ce qui vous a aidé à terminer la tâche correctement ? Dites-moi.
Les enfants disent à quels signes ils ont prêté attention lors de la réalisation de la tâche.
Teacher-Autumn Tu as très bien expliqué ton choix. Je suis fier de toi.
5. Exercice "Recueillir des versets"
Enseignant-Automne Regardez à nouveau les photos. Je te lirai des poèmes sur l'automne, et sur toi. essayez de déterminer à quelle période de l'automne ce poème fait référence, pourquoi ? (A. Pleshcheev "Une image ennuyeuse...")
Enseignant-automne Merveilleux. Maintenant, écoutez un autre poème et déterminez de quelle période il parle, pourquoi ? (A. Tolstoï "Automne")
Enseignant-automne Bravo, et maintenant le prochain poème. (S. Yesenin "Les champs sont compressés, ..")
Enseignant-automne Grand. Tu as été merveilleuse en nommant les signes de l'automne. Maintenant, reposons-nous un peu.
6. Fizminutka "Rêve magique"
Enseignant-Automne À la fin de l'automne, tout autour de la nature s'endort avec un rêve magique. Et je voulais que tu essayes de t'endormir dans le même rêve magique. Allongez-vous sur le tapis pour être à l'aise, il y a assez d'espace pour tout le monde et écoutez-moi attentivement.
Les cils tombent... Les yeux se ferment...
Nous reposons en paix (2 fois). Nous nous endormons avec un rêve magique.
Respirez facilement, régulièrement, profondément. Nos mains se reposent...
Les jambes reposent également. Se reposer, s'endormir (2 fois)
Le cou n'est pas tendu et détendu...
Les lèvres s'ouvrent un peu, tout se détend à merveille (2 fois).
Respirez facilement... uniformément.... Profond.
Longue pause.
Nous nous sommes reposés calmement, nous nous sommes endormis avec un rêve magique.
C'est bon pour nous de nous reposer ! Mais il est temps de se lever !
Poings plus forts, serrez, levez-les plus haut.
Extensible! Sourire! Tout le monde ouvre les yeux et se lève.
7. Jeux "Dites le contraire", "Dites le contraire"
Enseignant-Automne Bravo ! Se reposer. Jouons au jeu "Say Different"
Temps triste - terne, triste, mélancolique, sombre, mélancolique.
Ciel gris - sombre, froid, couvert.
Fleurs séchées - fané.
Et maintenant le jeu "Dites le contraire"
Début de l'automne - en retard
journée amusante - triste,
journée ensoleillée - nuageux,
temps froid - chaud, chaud,
le ciel est clair faible,
nuage blanc - nuage noir.
8. Résumé de la leçon. Cadeau d'automne.
Professeur-automne Je t'ai tellement aimé aujourd'hui (bilan des activités des enfants). Qu'est ce que tu aimais? Il est temps pour moi de partir. Je veux vous donner des dessins qui représentent un arbre à différentes périodes de l'automne, oh, j'ai oublié de les colorier, eh bien, rien, je pense que vous ferez ce travail vous-même. Au revoir!

Synopsis du groupe préparatoire GCD "Jardin-jardin"

Espace pédagogique : "Communication"

Intégration : "Cognition", " Créativité artistique», « Musique », « Lecture fiction»

Objectif : Développement d'une communication libre avec les adultes et les enfants grâce à l'intégration espaces éducatifs.

Éducatif: développer la capacité de combiner différents types créativité artistique; apprendre à créer une composition collective en plaçant des éléments découpés ; montrer le rôle d'un fond de couleur pour une nature morte; apprendre aux enfants à faire un collage; consolider la capacité de découper selon un gabarit en papier, consolider les connaissances des enfants sur le genre de la "nature morte", clarifier les connaissances poinçons et qualités des légumes.

Éducatif: développer le sens des formes et des couleurs, imagination créatrice; contribuer au développement Émotions positives durant travail créatif; développer perception auditive, pensée logique et perception tactile; développer des compétences de communication, la capacité de coordonner leurs actions avec le travail de camarades, d'améliorer la parole.

Éducatif: cultiver le sentiment d'appartenance à un groupe par la créativité collective, cultiver le respect du travail des adultes ; précision et persévérance.

Tâches correctives : encourager les enfants à participer activement à la conversation ; apprendre aux enfants à utiliser les mots dans la forme grammaticale correcte ; encouragez les enfants à essayer de parler clairement, clairement.

Matériel: feuille A3, crayons de couleur, photos en noir et blanc légumes, ciseaux, bâton de colle, tampons de coton, gouache, pinceaux, serviettes…

Vocabulaire: nature morte, collage, composition, récolte…

travaux préliminaires: initier les enfants à différents genres arts visuels(nature morte, paysage, portrait), introduire la technique du collage, avec technique tonale(ombrage, copeaux de plomb); regarder des reproductions de peintures thème d'automne, conversation «Le travail des gens à l'automne», lecture de poèmes pour enfants: «Bon automne est venu» de V. Volin, «Notre jardin», U. Rashid, «Jardin» de A. Prokofiev. "Concombre" de K. Tangrykuliev, "Pomme de terre" d'E. Ostrovskaya, etc.; écrire des histoires pour photos de l'intrigue.

Organisation du temps

L'automne

M. Khodyakova
Si les feuilles des arbres jaunissent,
Si les oiseaux se sont envolés vers un pays lointain,
Si le ciel est sombre, si la pluie tombe,
Cette saison s'appelle l'automne.

L'histoire du professeur. Les potagers sont récoltés en automne. Les gens les ramassent soigneusement dans le jardin, afin de ne pas les endommager. Les carottes, les betteraves, les oignons, l'ail sont arrachés; chou - coupé, pommes de terre - déterré; concombres, tomates, poivrons - retirés. Les légumes sont consommés crus, bouillis, frits, salés. Les salades en sont faites, elles sont ajoutées à la soupe, au bortsch. Les légumes sont récoltés pour l'hiver. Ils sont utiles, ils ont beaucoup de vitamines.

Consolidation du matériel couvert.

Regardez ce qui se trouve dans ce panier (les légumes sont considérés et nommés), à la première bonne réponse, le légume est placé sur la table de l'enfant.

Les gars, quels autres légumes connaissez-vous ?

Qu'y a-t-il dans ce panier ?

Appelons-les.

Les gars, quels autres fruits connaissez-vous ?

Des fruits sont également distribués aux enfants.

Comment pouvez-vous appeler en un mot ce que j'ai apporté (légumes), (fruits).

Les enfants apportent des réponses.

Introduction de nouveaux concepts "jardin" et "jardin"

Pour connaître le nom de notre leçon d'aujourd'hui, nous devons répondre aux questions "Où poussent les légumes et les fruits?" et alors nous connaîtrons le sujet de notre leçon.

D'après vous, où l'automne a-t-il tant de légumes ?(réponses des enfants).

Un jardin est un terrain clôturé où se trouvent des parterres et des serres. Les gens y cultivent des légumes (démonstration).

Bravo, et qui peut nommer les légumes que nous cueillons ?(concombres, tomates, poivrons, etc.).

Lesquels creusons-nous?(Patate).

Que retirons-nous du sol ?(carottes, betteraves, radis, navets, oignons, etc.).

Et quels légumes coupe-t-on au couteau ?(potiron, courgette, chou, aubergine).

D'accord, où a-t-elle cueilli les fruits ?(Réponses des enfants).

Un jardin est une zone clôturée avec des arbres fruitiers - un pommier, un pêcher, etc. (voir).

Qui pourra déterminer le sujet de la leçon d'aujourd'hui ?

JARDIN.

Correctement!

Jeu didactique "Quoi à partir de quoi ?".

Essayons de dire quel type de jus pouvons-nous obtenir à partir de légumes et de fruits ?

Jus de pomme - pomme, banane - ..., abricot - ..., orange - ..., poire - poire, prune - prune.

Saviez-vous que le jus peut également être fabriqué à partir de légumes.

Rappelez-vous le nom du jus de carottes - carotte, et de tomate - tomate.

Et de quel type de confiture viendra:

Pomme - pomme, ananas - ananas, orange - orange, prune - prune, poire - poire.

Et rappelons-nous ce que vos mères cuisinent à partir de légumes?(salades, caviar, soupes, sel, cornichon, etc.).

Et de quel type de salade il s'agira : betteraves - betteraves, carottes - carottes et chou - chou.

Développement opérations mentales Jeu didactique "The Fourth Extra" (spectacle)

Je veux jouer avec toi à un jeu très intéressant.

soignant: Les gars, la poupée Tanya est venue nous rendre visite. Aujourd'hui, elle a décidé d'aider sa mère à préparer une salade pour le déjeuner, mais elle ne sait pas comment la préparer. Mais elle espère que vous lui direz comment le cuisiner, car vous êtes tous si intelligents et savez tout.

Le professeur vous demande de répondre à plusieurs des questions:

1. Avant de manger ou de préparer des légumes ou des fruits, que faut-il faire en premier (Lavage)

2. Est-ce obligatoire ? Pourquoi laver les légumes et les fruits ? (Les fruits sales ne peuvent pas être mangés - ils contiennent beaucoup de germes)

3. Quels légumes faut-il éplucher ? (Pommes de terre, betteraves, carottes, navets, oignons).

4. Quels légumes peuvent être consommés crus ? (concombres, tomates, choux, radis, carottes).

5. Qu'est-ce qui est préparé à partir de légumes crus ? (Salades)

6. Quels légumes peuvent être consommés crus et bouillis ? (chou, carotte).

7. Quels légumes peuvent être marinés pour l'hiver? (Chou, tomates, concombres).

8. Quels légumes peut-on mettre dans les salades ou les soupes ? (Aneth, persil, céleri).

9. Que peut-on préparer à partir de fruits ? (Compote, confiture, jus, confiture).

Jeu didactique " pochette magique» ( sac de légumes

Les enfants sortent des objets au toucher du sac et nomment les légumes.

soignant: Bravo les garçons ! Connaître tous les légumes. Pour travailler dans le jardin, il faut aussi avoir des mains habiles et rapides.

Gymnastique des doigts"L'hôtesse est venue une fois du marché."

L'hôtesse est venue une fois du marché,

Ils "marchent" avec leurs doigts.
L'hôtesse ramenée du marché

Penchez-vous sur un orteil.
Persil et betteraves. Oh!..

Coton.
Ici, le différend sur les légumes est mis sur la table -
Qui est meilleur, plus savoureux et plus nécessaire sur terre.
Pommes de terre? Chou? Carotte? Petit pois?

Pliez un doigt à la fois.
Persil ou betteraves ? Oh!..

Coton.
L'hôtesse, quant à elle, a pris un couteau
Et avec ce couteau, elle a commencé à s'effondrer
Pommes de terre, choux, carottes, petits pois,

Pliez un doigt à la fois.
Persil et betteraves. Oh!..

Coton.
Couvert d'un couvercle, dans une marmite bouchée
Bouilli, bouilli dans de l'eau bouillante

Les paumes sont pliées en croix.
Pommes de terre, choux, carottes, petits pois,

Pliez un doigt à la fois.
Persil et betteraves. Oh!..

Coton.
Et la soupe aux légumes était bonne !

"Manger de la soupe.

homme en automne

Regardez le diagramme d'indice : de quoi allons-nous parler maintenant ? ( Nous parlerons des soucis d'une personne à l'automne.)
- Bien sûr. Rappelons-nous ce que nous faisons de vous, de vos parents, amis et connaissances à l'automne. Peux-tu lui dire comment on travaille en automne ? (peintures exposées)
- Quel genre de travail est fait dans les jardins? - Et dans les jardins ? (partie inférieure les arbres sont blanchis à la chaux, hafin que les lièvres ne les rongent pas. En automne, les arbres fruitiers sont bien arrosés dans les jardins, afin qu'ils endurent les gelées et donnent à L'année prochaine bonne récolte)
- Sasha, quel autre travail est fait dans le jardin ? (Même en automne, les jardins sont récoltés : pommes, poires, pommes de terre sont creusées et carottes.)
- Sasha M., que pouvez-vous ajouter ? (énigme sur le chou)
- Et comment travaillent-ils à la campagne, dans les champs ? ( Dans les villages, le pain restant est récolté, les pommes de terre, le chou, les carottes et les betteraves sont récoltés dans les champs. Les champs récoltés sont fertilisés et labourés. Les graines de seigle d'hiver et de blé sont semées dans les champs labourés, les carottes, l'aneth et le persil sont semés dans les jardins potagers.)
Et vous les gars, comment avez-vous travaillé tout l'automne ? ( Et nous avons nettoyé le feuillage sur le site pour aider le concierge, l'oncle Fedor, à le rendre propre.)

Qui veut ajouter? ( Les mères et les grands-mères préparent l'hiver : confitures, compotes, cornichons, marinades.)
- Correctement. L'automne est très généreux en cadeaux : fruits, légumes, baies, champignons, noix. Mais tous ses dons doivent être collectés et transformés : conservés ou séchés, bouillis ou salés. Et c'est aussi beaucoup de travail.

Exercice didactique "Tops-roots"
- Vous avez des crayons de couleur et des feuilles de papier avec la tâche sur les tables. Besoin de faire le tour en vert ces légumes dont nous mangeons les sommets, c'est-à-dire feuilles, verts. Racines en rouge. Et en bleu, les légumes dont nous mangeons les deux.

13. Résumé.

Quels sont les deux nouveaux mots que nous avons rencontrés aujourd'hui "Jardin", "Jardin" ?

Qu'avez-vous répété ?

Quels jeux ont été joués ?

Tâches en conformité avec l'intégration des domaines éducatifs.

1. Communication :
- enrichissement du vocabulaire par la parole artistique
- développement structure grammaticale discours
- éducation mots composés

2. Créativité artistique:
– création d'images expressives par la méthode du dessin non traditionnel

3. Économie de santé:
— développement de la politique générale et dextérité

4. Socialisation :
- favoriser la bienveillance et le contact dans les relations avec les pairs
— formation de compétences de maîtrise de soi et d'auto-évaluation

5. Connaissance :
- favoriser l'intérêt pour la peinture, la poésie, l'écoute de la musique classique.

Devinette (Blaginina)

Qui bat sur le toit toute la nuit,
oui ça tape
Chante silencieusement une chanson
des accalmies ? (pluie)

soignant: Jusqu'à récemment, le soleil était si chaud. Nous avons profité de l'été, des fleurs, des baies, pris le soleil et nagé dans la rivière. Mais ici il a soufflé vent froid, le ciel était couvert de nuages, il s'est mis à pleuvoir... Que s'est-il passé ? Pourquoi notre nature a-t-elle tant changé ? (réponses des enfants)

La chanson "L'automne a commencé ..."

Les enfants jouent du métallophone, des cloches et des triangles musicaux.

Entre ciel et terre
La pluie tire sur les ficelles
Leur main transparente
Doucement touché par un rayon de lune
Immédiatement au-dessus de la terre endormie
Les cloches ont sonné
Silencieusement la chanson coulait
L'automne, l'automne a commencé...

soignant :

— Qu'est-ce que l'automne ?
Quels sont les sons de l'automne ? (Le bruit de la pluie, le bruit du vent, le bruissement des feuilles qui tombent).
Quelle est l'odeur de l'automne ? (Rowan, canneberge, champignon d'automne).
- Comment la vie d'une personne change-t-elle avec l'arrivée de l'automne ?
- Proverbes sur l'automne :
- Septembre est froid, mais plein ;
- Il n'y a pas de passage de l'automne à l'été ;
Septembre termine l'été, l'automne commence.
- Comment est l'automne ? (Doré, pluvieux, nuageux, triste, beau).

soignant : L'automne est une période triste, mais très belle. Tout le monde, adultes et enfants, aime la beauté. Artistes créés belles imagesà propos de cette saison, dont nous examinerons l'une. (Les enfants regardent le tableau de I. I. Levitan " Automne doré).

Le professeur lit un poème de P. Sinyavsky"Automne doré"

automne sorcière dorée,
Attendez, attendez, partez.
Eh bien, s'il vous plaît, nous vous en prions
Reste au moins avec nous un moment.
Nous aimons admirer
Comme les feuilles brûlent au soleil.
Nous ne voulons pas nous séparer de vous
On aime ta tenue colorée.

Question pour les enfants :

Quel automne l'artiste a-t-il dessiné ?
Quels arbres l'artiste a-t-il dessinés ?
Pourquoi pensez-vous que l'image est si claire?
Quelle humeur cela évoque-t-il en vous ?
Comment nommeriez-vous ce tableau ?

soignant : L'artiste Levitan a appelé ce tableau "Golden Autumn". Devant nous, un modeste paysage d'automne. Il y a beaucoup de ces coins captivants en Russie. Le bosquet de bouleaux est en feu avec des feux de joie de bouleau. La terre brille de placers dorés. À eau froide la rivière reflète le bleu transparent du ciel, les berges escarpées jaunes et rouges, les branches rougeâtres des buissons. Les nuages ​​légers sont à peine visibles. L'air d'automne est propre et transparent. L'automne Levitan est une fête d'or et de bleu. joyeuses fêtes beauté. Et un peu triste : après tout, c'est la beauté des adieux. L'hiver arrive bientôt.

soignant : Et maintenant essayons de vous exprimer beauté d'automne- danse avec les feuilles (Les enfants improvisent leur danse - librement, facilement, expressivement selon la musique de Levy "Small Waltz").

Les enfants ramassent un bouquet de feuilles d'automne. Qu'il nous enchante par sa beauté magique.

L'automne a inspiré les artistes, les poètes, les musiciens pour créer de belles œuvres. Les artistes dessinent la nature, les poètes écrivent des poèmes à son sujet. Les artistes ont des couleurs, les poètes ont des mots, les compositeurs ont des sons. Mais ils peuvent parfaitement dessiner la nature. Tout comme P. I. Tchaïkovski le fait dans sa musique.

Les enfants écoutent un fragment de l'œuvre "Chanson d'automne" de Tchaïkovski

jeu de doigts"Feuille d'automne":

Et l'air d'automne est transparent et propre.
Au printemps, en arrachant de petits bourgeons,
Des pétards ont explosé sur les branches - feuilles.
Regarde, regarde, une feuille tombe.
Jaune, sec, il est désormais maladroit.
Feuilles écrites avec des ombres à la craie
Portraits des beaux jours de juillet.
Regarde, regarde, une feuille tombe
Et la forêt déserte n'est pas si bruyante.
Les arbres se sont endormis et dorment jusqu'au printemps.
Et les forêts ont l'air rêves verts.

soignant : Les gars, voudriez-vous créer un panneau de feuilles colorées et décorer le groupe avec ? (Les enfants travaillent collectivement).

dessin non conventionnel - les enfants teintent une feuille de papier à dessin avec des peintures, des contours d'érable, de sorbier, de feuilles de chêne y apparaissent, préalablement cerclés de crayons de cire.

Éducateur: Les gars, vous avez essayé ensemble et vous avez très bien réussi. beau panneau.

Comment l'appelleriez-vous ? (Réponses des enfants).

Les enfants lisent un poème de V. Semernin "Golden Autumn".

Compilé par:

Aigumova Svetlana Magomedovna,

éducateur

Ecole maternelle MBDOU "Blanche Neige"

District de Solnechny Surgut

Tâches:
Éducatif:

• résumer les idées des enfants sur l'automne en tant que saison, ses signes
• clarifier les idées des enfants sur les changements saisonniers dans la vie des plantes et des animaux et sur la variété des options pour leur préparation à l'hiver
• consolider les idées des enfants sur la relation entre la nature animée et inanimée dans période d'automne, sur les corvées d'automne d'une personne

Rdéveloppement:

• développer l'attention, la mémoire
• améliorer motricité générale et coordination des mouvements
• développer la capacité de rétablir une relation logique, tirer des conclusions

Réchique :

• répondre aux questions avec des réponses complètes, encourager la compilation de phrases complexes
• activer le dictionnaire : chute des feuilles, gelée, récolte, mauvais temps, mauvais temps, neige fondante, précipitations, nébulosité, sorbier, violet, or, cramoisi ; migrateur, hivernant
• enseigner les bases de la formation des mots : former et utiliser des adjectifs relatifs dans le discours

Àhôpitaux :

• cultiver le désir d'observer la beauté de la nature automnale
• nourrir un sentiment d'amour pour la nature indigène
• cultiver une attitude prudente et bienveillante envers le monde qui nous entoure : plantes, oiseaux, animaux

Travail individuel: inclure dans le travail des enfants inactifs : Angela J., Karolina A. ; impliquer Ruslan G., Vlad G. dans les commentaires des réponses des autres enfants

Matériel didactique : poupée Petrouchka; illustrations et peintures représentant paysage d'automne, travail d'automne, changements dans le monde animal; images de sujet sur le thème «arbres», «oiseaux; part avec exercice didactique« Tops-roots » pour chaque enfant, crayons de couleur ; jeux didactiques: "Saisons", "Monde animal", "De quel arbre est une feuille", "Nommez la feuille"

Travaux préliminaires :

Regarder des images, lire des poèmes, des énigmes, des proverbes sur l'automne, imprimer des feuilles d'automne. Dessin sur le thème "Automne doré"; jeux didactiques.

Méthodes et techniques utilisées dans la leçon :

méthode réceptive à l'information,

méthode verbale,

méthode visuelle,

méthode pratique,

méthode de jeu.

Progression du cours.

Ressemble à musique classique. P.I. Tchaïkovski "Automne". La leçon commence dans le coin pédagogique à côté de l'exposition de dessins d'enfants et d'artisanat de matériau naturel.

Les gars, devinez l'énigme :

Il est avec une cloche à la main,

Dans un bonnet bleu-rouge.

C'est un jouet amusant

Et son nom est ... Petrouchka

Aujourd'hui, Petrouchka est venue nous rendre visite et nous lui dirons ce que nous savons de l'automne. - Eh bien, quoi, les gars, dites-moi? Écoutez la belle musique calme. Le compositeur P.I. Tchaïkovski a appelé cette mélodie "Automne". Aujourd'hui, nous allons essayer de nous souvenir de toutes les choses les plus importantes, les plus belles et les plus intéressantes de l'automne. Nous avons organisé un concours de dessins "Golden Autumn", vous savez des poèmes, des chansons et des énigmes à ce sujet, nous avons regardé beaucoup de changements d'automne, fait de l'artisanat à partir de matériaux naturels. Je pense que tu as quelque chose à dire.
- Afin de ne pas se tromper, je suggère à chacun de réfléchir : qu'aimeriez-vous dire à notre invité ? De quoi allons-nous parler en premier ? Plus tard? Vous serez aidé diagrammes d'indices.

Nature inanimée

Monde végétal

Le monde animal

Nature inanimée en automne.

- Quand vient l'automne ?

Quels mois d'automne connaissez-vous?

À quoi fait-on référence nature inanimée?(Pour la nature inanimée, nous incluons les phénomènes naturels, tels que les précipitations, la nébulosité, le vent, la durée du jour, la météo.)

Quels sont les signes de l'automne dans la nature inanimée ?

Plus, dis-moi, comment devient le jour? (En automne, les jours raccourcissent et les nuits s'allongent.
Pourquoi le temps se refroidit-il ? (Le soleil ne brille plus aussi fort et chaud qu'en été, donc le temps se rafraîchit) - Quelles sont les précipitations typiques de l'automne ? (Il pleut plus souvent, en fin d'automne, en octobre dans notre Nord, il neige même.)
Quels autres phénomènes naturels avez-vous observés dans jours d'automne? (Le matin, il y a du brouillard ou du givre, parfois des flaques d'eau recouvertes d'une fine croûte de glace).

Mark, voulez-vous ajouter quelque chose ? ( Le matin, sur l'herbe, je remarquais des gouttes de rosée quand je marchais dans les rues - humides, boueuses.)

Persil: "Oh, comme c'est ennuyeux!"

Oui, Petrouchka ! L'automne est une période terne mais colorée.

Le célèbre poète russe - A.S. Pouchkine a écrit de nombreux poèmes sur l'automne.

Temps triste! Ô charme !
Votre beauté d'adieu m'est agréable -
J'aime la nature magnifique du flétrissement,
Forêts vêtues de pourpre et d'or,
Dans leur canopée du bruit du vent et de l'haleine fraîche,
Et les cieux sont couverts de brume,
Et un rare rayon de soleil, et les premières gelées,
Et les lointaines menaces grises de l'hiver...

Les mecs! Et pour que Petrouchka ne s'ennuie pas, nous lui demanderons de nous aider à ramasser les feuilles.

Jeu didactique "De quelle feuille d'arbre ? (Les enfants ramassent des feuilles éparpillées sur le sol. Vlad - érable, Angela - bouleau, Carolina - sorbier, Said - peuplier, Persil-tremble.) Bien joué, c'est ça.

Oh, Petrouchka, ce sont des feuilles de tremble ? Aidons Parsley à récolter les bonnes feuilles.

Persil : Merci. Les gars, maintenant je me souviens!. Et je vous propose de jouer à mon jeu didactique préféré "Nommez la feuille". Je nomme l'arbre, et tu nommes quelle feuille.

chêne - chêne

érable - érable

tremble - tremble

sorbier - sorbier

bouleau - bouleau

peuplier - peuplier

viorne - viorne

Bien fait! Correctement

Monde végétal en automne

Les enfants sont assis sur des chaises dans un coin cognitif.
- Nous continuons notre histoire. De quoi allons-nous parler maintenant ? ( nous parlerons des plantes.)
- Que désigne-t-on dans le monde végétal ? (La flore comprend des arbres, des arbustes, des herbes, des fleurs, des champignons.)
- Quels changements se produisent chez les arbres et les arbustes avec l'arrivée de l'automne et pourquoi ? (En automne, les feuilles tombent des arbres, car du froid le jus dans le tronc et les brindilles se déplace plus lentement, et ses feuilles ne sont pas insuffisantes, les feuilles changent de couleur et la chute des feuilles commence.)

Ruslan, Shahla, quoi d'autre d'intéressant pouvez-vous ajouter sur les feuilles ? (Devinette sur les feuilles.)

Devenir vert en été
Et tomber jaune en automne.

Ils se couchent sous leurs pieds
Vous marchez - bruissement,
lumineux, coloré,
Les bords sont sculptés.
- Quels changements dans la vie des herbes et des fleurs ? (L'herbe s'est desséchée, s'est desséchée, parce qu'elle est devenue froide et qu'il n'y avait pas assez de soleil.)

Gymnastique des doigts "Automne"

Le vent du nord a soufflé

(souffler sur les doigts)

S-S-S a soufflé toutes les feuilles du tilleul

Ils ont volé, tournoyé et sont tombés au sol.

(les paumes zigzaguent doucement plus bas sur la table)

La pluie a commencé à frapper sur eux goutte à goutte - 2 fois,

(taper le doigt sur la table)

La grêle les martelait, transperçait les feuilles de part en part.

(frapper les poings sur la table)

Les feuilles perçaient tout, puis la neige poudrait,

(mouvements fluides de va-et-vient avec les brosses)

Je les ai recouverts d'une couverture.

(paumes fermement sur la table)

Monde animal en automne

Alors vint le tour du monde animal, très riche et diversifié. (changer les images)
- À qui se réfère-t-on dans le monde animal ? (Au monde animal, nous incluons les animaux, les oiseaux, les insectes, les amphibiens.)
- Que se passe-t-il avec l'arrivée de l'automne dans la vie des animaux ? (Tous les animaux se préparent pour l'hiver. Certains hibernent, par exemple, l'ours, le hérisson, le blaireau. D'autres s'approvisionnent pour l'hiver, comme l'écureuil, le hamster.)
- Daniel, tu veux ajouter quelque chose ? (En automne, les animaux muent : ils changent de manteaux d'été pour des manteaux d'hiver, plus chauds.)
- Les amphibiens et les insectes, probablement, font aussi des stocks pour l'hiver ? (Non, les amphibiens, les insectes, hibernent jusqu'au printemps.)
- quels changements dans la vie des oiseaux avec l'arrivée de l'automne ? ( Certains oiseaux s'envolent pour l'hiver vers des climats plus chauds.)
- Et comment s'appellent les oiseaux qui s'envolent pour l'hiver ? (Ces oiseaux sont appelés migrateurs.)
- Pourquoi s'envolent-ils ? Corbeaux, choucas, moineaux restent avec nous toute l'année. (Et en automne le soleil chauffe peu, il fait frais, il y a moins d'insectes.)

Comment survivent les oiseaux qui restent avec nous ? (Ces oiseaux vivent à côté d'une personne, et pour qu'ils ne meurent pas de faim ou de gel, vous devez les nourrir, construire des mangeoires.)
- Droite. Ces oiseaux sont appelés installé. Et, bien sûr, ils attendent notre aide en hiver. Et nous allons certainement construire des mangeoires pour eux avec les mamans et les papas.

Jeu didactique "Envole-toi - ne t'envole pas"
Les enfants se tiennent près des chaises .
Vous battez des bras comme des ailes si l'oiseau nommé vole vers le sud. Si l'oiseau reste, accroupissez-vous.
Corneille, tour, choucas, colombe, hirondelle, moineau, canard, étourneau.
- Bien fait! Très attentionné.

Persil : "Devinez l'énigme !"

Oiseau bavard - sans aucun doute,

Dites les nouvelles et le secret!

Belle apparence, à flancs blancs

Qui? - À longue queue ... (pie)

Cet oiseau est-il migrateur ou hivernant ?

homme en automne

Regardez le diagramme d'indice : de quoi allons-nous parler maintenant ? Qu'en penses-tu, Vlad ? ( Nous parlerons des soucis d'une personne à l'automne.)
- Bien sûr. Petrushka, bien sûr, a hâte de découvrir ce que nous, vos parents, amis et connaissances faisons à l'automne. Peux-tu lui dire comment on travaille en automne ? (peintures exposées)
- Quel genre de travail est fait dans les jardins? - Et dans les jardins ? (La partie inférieure des arbres est blanchie à la chaux pour que les lièvres ne les rongent pas. En automne, les arbres fruitiers sont bien arrosés dans les jardins afin qu'ils supportent les gelées et donnent une bonne récolte l'année suivante)
- Sasha, quel autre travail est fait dans le jardin ? (Même en automne, les jardins sont récoltés : pommes, poires, pommes de terre sont creusées et carottes.)
- Sasha M., que pouvez-vous ajouter ? (énigme sur le chou)
- Et comment travaillent-ils à la campagne, dans les champs ? ( Dans les villages, le pain restant est récolté, les pommes de terre, le chou, les carottes et les betteraves sont récoltés dans les champs. Les champs récoltés sont fertilisés et labourés. Les graines de seigle d'hiver et de blé sont semées dans les champs labourés, les carottes, l'aneth et le persil sont semés dans les jardins potagers.)
Et vous les gars, comment avez-vous travaillé tout l'automne ? ( Et nous avons nettoyé le feuillage sur le site pour aider le concierge, l'oncle Fedor, à le rendre propre.)

Qui veut ajouter? ( Les mères et les grands-mères préparent l'hiver : confitures, compotes, cornichons, marinades.)
- Correctement. L'automne est très généreux en cadeaux : fruits, légumes, baies, champignons, noix. Mais tous ses dons doivent être collectés et transformés : conservés ou séchés, bouillis ou salés. Et c'est aussi beaucoup de travail.

Exercice didactique "Tops-roots"
- Vous avez des crayons de couleur et des feuilles de papier avec la tâche sur les tables. Il est nécessaire d'entourer en vert les légumes dans lesquels nous mangeons des hauts, c'est-à-dire. feuilles, verts. Racines en rouge. Et en bleu, les légumes dont nous mangeons les deux.

Nous invitons notre invité Petrushka à jouer avec nous.

Tout le monde a fait de son mieux ! Parsley, as-tu aimé travailler avec les gars ?
-Petrouchka, pense et dis : avons-nous dit tout ce que nous pensions ? Vous n'avez rien manqué ?
- Quelles réponses as-tu le plus aimé : lequel des gars a eu les réponses les plus complètes et les plus correctes ?
- Merci pour Bon travail. Revenez nous rendre visite.

Liste de la littérature utilisée :

Akulova E.A. Nous apprenons des relations logiques. Jeux didactiques pour les enfants plus âgés d'âge préscolaire.// l'éducation préscolaire N8, 2008

Akulova E.A. Nous apprenons des relations logiques. Jeux didactiques pour les plus grands d'âge préscolaire.// Éducation préscolaire N9, 2008

Arushanova A.G. Discours et communication verbale des enfants: Un livre pour les éducateurs Jardin d'enfants. - M. : Mosaic-Sintez, 2002. - 272 p.

Éducation et formation dans le groupe préparatoire de la maternelle à l'école. Pratique et des lignes directrices Comp. TS Komarov. - M. : Mosaic-Sintez, 2006. - 224 p.

Activités ludiques en classe éducation environnementale. Groupe seniors. / Auteur-comp. P.G. Fedoseeva. - Volgograd : ITD "Coripheus". – 96 p.

Komratova N. G. Apprendre à parler correctement : Aide pédagogique sur le développement de la parole des enfants de 3 à 7 ans. - M. : TC Sphère, 2005. - 208 p. (Programme de développement)

Komratova N.G., Gribova L.F. Le monde dans lequel je vis. Un guide méthodologique pour familiariser les enfants de 3 à 7 ans avec le monde extérieur. -. : TC Sphère, 2005. - 144 p. (Programme de développement).

Éducation préscolaire N12 - 2005

Paramonova L.G. Développement du vocabulaire chez les enfants. - Saint-Pétersbourg: "Childhood-Press", 2007. - 80 p.

Le développement de la parole connectée. Groupe préparatoire./ Auteur-comp. TV Ivanova. - Volgograd : ITD "Coripheus". – 96 p.

Skorolupova O.V. Activités avec des enfants plus âgés âge préscolaire sur le thème "Automne. Partie 1 "- M.: OOO" Maison d'édition Scriptorium 2003 ", 2006. - 128 p., ill.

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