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Fable d'un vieux grand-père et petites-filles de gros lion. Vieux grand-père et petites-filles de conte de fées

Le grand-père est devenu très vieux. Ses jambes ne pouvaient pas marcher, ses yeux ne pouvaient pas voir, ses oreilles ne pouvaient pas entendre, il n'avait pas de dents. Et quand il mangeait, ça refluait de sa bouche. Le fils et la belle-fille cessèrent de le mettre à table et le laissèrent dîner au poêle.

Ils l'ont descendu une fois pour dîner dans une tasse. Il voulait le déplacer, mais il l'a laissé tomber et l'a cassé. La belle-fille a commencé à gronder le vieil homme pour avoir tout gâché dans la maison et cassé des tasses, et a dit que maintenant elle lui donnerait le dîner dans le bassin. Le vieil homme a juste soupiré et n'a rien dit.

Une fois qu'un mari et sa femme sont assis à la maison et regardent - leur fils joue par terre avec des planches - quelque chose fonctionne. Père a demandé: "Qu'est-ce que tu fais, Misha?" Et Misha dit: "C'est moi, père, je fais un bassin. Quand toi et ta mère serez vieux, pour vous nourrir de ce bassin."

Le mari et la femme se sont regardés et ont pleuré. Ils avaient honte d'avoir tant offensé le vieil homme ; et dès lors ils commencèrent à le mettre à table et à s'occuper de lui.

Morale de la fable "Vieux grand-père et petites-filles"

Incroyablement instructive et triste est l'histoire d'un vieil homme vivant dans une famille nombreuse.

Beaucoup de sagesse porte la morale de la fable Vieux grand-père et petites-filles, de nombreuses leçons peuvent être tirées en lisant ces quelques lignes.

Premièrement, le fait que le temps passe de la même manière pour tout le monde et que nous serons tous un jour vieux, infirmes et que nous aurons besoin des soins de quelqu'un d'autre. Deuxièmement, chaque génération tire les leçons et les exemples les plus importants de la famille. Quels que soient les exemples ou les leçons que la vie donne plus tard, le plus important est que le fondement des valeurs soit posé dans la famille. La troisième conclusion est combien il est important pour les parents de ne pas oublier quel genre d'exemple ils donnent à leurs enfants. Ce qu'ils mettent dans l'esprit de l'enfant détermine le genre de personne qu'il devient et comment il les traite.

Et, enfin, n'ayez pas honte de la vieillesse ou de l'infirmité - cela peut arriver à n'importe qui. Pour surmonter ces sentiments, nous devons nous rappeler tout ce que nos grands-parents ont fait pour nous quand nous étions plus jeunes. Ils nous ont nourris, baignés et habillés, et maintenant c'est à notre tour de les remercier.

Une fois qu'un mari et sa femme sont assis à la maison et regardent - leur petit fils joue aux planches sur le sol - quelque chose fonctionne. Père a demandé: "Qu'est-ce que tu fais, Misha?" Et Misha dit: "C'est moi, père, je fais un bassin. Quand toi et ta mère serez vieux, pour vous nourrir de ce bassin."

Le mari et la femme se sont regardés et ont pleuré. Ils avaient honte d'avoir tant offensé le vieil homme ; et dès lors ils commencèrent à le mettre à table et à s'occuper de lui.

Morale de la fable "Vieux grand-père et petites-filles"

Incroyablement instructive et triste est l'histoire d'un vieil homme vivant dans une famille nombreuse.

Beaucoup de sagesse porte la morale de la fable Vieux grand-père et petites-filles, de nombreuses leçons peuvent être tirées en lisant ces quelques lignes.

Il était une fois un vieux, vieux grand-père : ses yeux étaient aveugles, ses oreilles étaient sourdes et ses genoux tremblaient. Lorsqu'il était assis à table, il pouvait à peine tenir une cuillère dans ses mains et renverser de la soupe sur la nappe, et la soupe coulait de sa bouche sur la table.

Le fils et la belle-fille en ont eu assez de regarder cela, et ils ont donc mis le vieux grand-père dans un coin derrière le poêle et ont commencé à lui servir de la nourriture dans un bol en terre, et parfois ils le nourrissaient de la main à la bouche. Et le grand-père regarda tristement la table, et des larmes montèrent à ses yeux.

Cette fois, il n'a pas pu tenir le bol dans ses mains tremblantes, il est tombé par terre et s'est cassé. La jeune belle-fille a commencé à le gronder, mais il n'a rien dit, seulement soupiré profondément. Sa belle-fille lui a acheté un bol en bois pour deux hellers, et maintenant il devait en manger. Ici, ils s'assoient une fois et amènent une petite-fille - il avait quatre ans - de petites planches et commencent à les plier.

Qu'est-ce que tu fais là-bas? demande le père.

Je fais un abreuvoir, - répond l'enfant, - j'en nourrirai mon père et ma mère quand je serai grand.

Le mari et la femme se regardèrent et pleurèrent. Ils ont immédiatement amené le vieux grand-père à table et lui ont permis de toujours manger avec eux à partir de ce moment-là et ne lui ont pas reproché s'il en renversait un peu sur la table.

D'après la fable de Léon Tolstoï Vieux grand-père et petites-filles

Un vieil homme est allé vivre avec son fils, sa belle-fille et son petit-fils de quatre ans. Ses mains tremblaient, ses yeux étaient difficiles à voir, sa démarche était chancelante. La famille mangeait ensemble à la même table, mais les vieilles mains tremblantes et la vue faible de grand-père rendaient ce processus difficile. Des pois sont tombés d'une cuillère sur le sol, quand il a tenu un verre dans ses mains, du lait s'est renversé sur la nappe.

Le fils et la belle-fille en étaient de plus en plus agacés.

Nous devons faire quelque chose », a déclaré le fils. - J'en ai assez de la façon dont il mange bruyamment, renverse son lait et renverse de la nourriture sur le sol.
Le mari et la femme ont décidé de mettre une petite table séparée dans le coin de la pièce. Là, grand-père a commencé à manger seul, tandis que le reste de la famille a apprécié le dîner. Après que grand-père ait cassé les assiettes deux fois, on lui a servi de la nourriture dans un bol en bois. Quand quelqu'un de la famille regardait grand-père, il avait parfois les larmes aux yeux parce qu'il était tout seul. Depuis, les seuls mots qu'il entend lui adresser sont des remarques cinglantes lorsqu'il laisse tomber sa fourchette ou renverse sa nourriture.

Le garçon de quatre ans regardait tout en silence. Un soir, avant le dîner, son père le remarqua en train de jouer avec un morceau de bois par terre. Il demanda doucement à l'enfant :
- Que faites-vous?
Tout aussi confiant, le garçon répondit :
- Je fais un petit bol pour toi et ta mère pour manger quand je serai grand.
Le garçon sourit et continua à travailler. Ces mots stupéfièrent tellement les parents qu'ils en restèrent bouche bée. Puis des larmes ont coulé sur leurs visages. Et bien qu'aucun mot n'ait été prononcé, tous deux savaient ce qu'il fallait faire.

Ce soir-là, le mari s'approcha de grand-père, le prit par la main et le raccompagna doucement à la table familiale. Tout le reste des jours, il mangeait avec sa famille. Et pour une raison quelconque, ni le mari ni la femme ne s'inquiétaient plus lorsqu'une fourchette tombait, que du lait se renversait ou que la nappe devenait sale.

Les enfants sont incroyablement perspicaces. Leurs yeux sont toujours attentifs, leurs oreilles sont toujours à l'écoute et leur esprit traite toujours avec soin les informations qu'ils absorbent. S'ils nous voient comme étant patients, maintenant une atmosphère aimante dans la maison, ils copieront ce comportement pour le reste de leur vie. Un parent sage comprend que chaque jour, il pose une brique pour l'avenir de son enfant. Soyons des constructeurs intelligents et des modèles dignes de ce nom.

Sujet: L.N. Tolstoï "Vieux grand-père et petites-filles"

Le but de la leçon: Initier les élèves à la biographie de L.N. Tolstoï, son histoire "Vieux grand-père et petites-filles" ; apprendre à trouver l'idée principale dans le texte, à confirmer ses jugements par des citations du texte ; cultiver le respect et la compassion pour les personnes âgées, les parents. Créer les conditions pour que les enfants réalisent que la famille est la chose la plus chère et la plus proche d'une personne, et que la cohésion familiale est le fondement du bien-être.

Résultats prévus

Matière: les étudiants doivent être capables de percevoir les œuvres d'art à l'oreille; caractériser les personnages de l'histoire à partir d'une analyse de leurs actions ; relation de l'auteur avec eux.

Réglementaire: développer la capacité à construire un plan de réponse, distinguer le particulier du tout, organiser des activités indépendantes ; développer la capacité de mener une discussion, de planifier, de contrôler et d'évaluer des activités d'apprentissage, de discuter de différentes opinions, hypothèses.

Cognitif: développer la capacité d'extraire des informations; tirer des conclusions, généraliser; naviguer dans la diffusion du manuel ; trouver des réponses aux questions.

Communicatif: la capacité d'écouter et de comprendre les autres; construire un énoncé de discours conformément aux tâches; exprimez vos pensées oralement.

Personnel: formation de la motivation pour l'apprentissage et l'activité cognitive ciblée; évaluer des situations simples à partir de la position des normes de comportement; éduquer le système de relations dans l'équipe; apprendre à travailler en équipe; éduquer la responsabilité de la tâche assignée.

Type de leçon: découverte de nouvelles connaissances.

Matériel de cours:présentation; projecteur; une sélection de livres.

Pendant les cours

Je. Motivation pour les activités d'apprentissage.

1. Salutation.

La cloche sonna.

Notre leçon commence.

Dans la leçon d'aujourd'hui

Réfléchissons, réfléchissons

2. Vérification de l'état de préparation pour la leçon.

Vérifiez l'état de préparation de la leçon, l'emplacement des sujets sur le bureau.

ΙΙ. Mise à jour des connaissances.

Jeu "Obtenez le nom"

Mots au tableau : Cygne. Libellule Cancer Brochet Fourmi.

Quel est le point commun entre tous ces animaux ? (héros de fables)

Qu'est-ce qu'une fable ?

Chez vous, vous avez préparé la lecture expressive de la fable et la récitation par cœur de ceux qui l'avaient mémorisée. Écoutons la lecture de la fable "La fourmi et la libellule".

Qu'enseignent les fables de Krylov ?

ΙΙΙ. Conduisant à la formulation du sujet.

Énoncé de la tâche éducative.

La musique est "Maison parentale"

De quoi parle cette musique? Qui s'est souvenu quand ils ont écouté la chanson? (parents, famille).

Selon vous, sur quoi portera la leçon d'aujourd'hui ?

2. Menant à la formulation du sujet.

Aujourd'hui, nous continuerons à nous familiariser avec le travail de Léon Tolstoï et son travail "Vieux grand-père et petite-fille". Et surtout, nous parlerons de la famille et des valeurs familiales, des personnes âgées, des attitudes familiales envers les personnes âgées. L'œuvre s'appelle "Vieux grand-père et petites-filles". Et si nous parlons plus profondément, nous parlerons d'un concept aussi complexe que la vieillesse.

ΙV. Découverte de nouvelles connaissances.

Et que pensez-vous, qu'est-ce que la vieillesse, essayez de donner votre propre définition.

Vérifions maintenant nos hypothèses avec un dictionnaire. La famille joue un grand rôle dans la vie de chacun de nous. Le peuple russe a composé de nombreux proverbes sur la famille, sur la vie de famille. Maintenant, nous allons travailler en binôme. Chaque paire de proverbes proposés ne choisira que ceux qui se rapportent au thème "Famille".

Bien au chaud au soleil... ... les enfants et le deuil
Il n'y a pas de meilleur ami... ... et l'âme est en place
Toute la famille réunie.... … cet âge ne périt pas
Qui honore les parents ... ... avec une bonne mère
La joie des enfants ….. …. qu'une mère

A quoi sert le trésor ... .. .... si la famille va bien

(Le dernier proverbe "Quel est le trésor si la famille est en harmonie").

Travail de vocabulaire :

Comprenez-vous tous les mots de ce proverbe ? (garçon - consentement)

Expliquez le sens de ces mots.

1. Travaillez en binôme.

Vous avez des proverbes. Choisissez ceux qui correspondent au thème "Famille".

Ensemble - nous sommes la force.

Pas d'ami - cherche, mais trouve - prends soin de toi

C'est lourd à part, mais ensemble à l'amiable.

Il vaut mieux bien faire que bien parler.

Votre famille est votre meilleur ami.

Le cœur de maman se réchauffe mieux que le soleil.

Toute la famille est réunie et l'âme est en place.

Un oiseau est fort avec ses ailes, mais un homme est fort avec son amitié.

Le consentement est plus fort que les murs de pierre.

Une abeille ne rapporte pas beaucoup de miel.

Une amitié forte et l'eau ne se renversera pas

Il y a de la sécurité dans le nombre.

Une bonne personne enseigne bien.

Amical - pas lourd, mais à part - laissez-le au moins tomber.

2. Travaillez selon le manuel de la p. 108.

Ouvrir p.108.

Lisez qui est venu nous rendre visite aujourd'hui? (L.N. Tolstoï)

Lisez le texte de la page 108.

3. Contrôle de la compréhension en lecture.

Supprimer les mots supplémentaires.

Les amis peuvent être (camarades de classe, parents, livres)

LN Tolstoï (enfants aimés, enfants offensés, enfants compris)

L'écrivain avait peur (des loups, des enfants, de sa propre conscience)

Aujourd'hui, nous avons une leçon inhabituelle. Probablement, chaque leçon de lecture littéraire est un événement. Nous, assis dans la salle de classe, faisons un voyage à différentes époques, apprenons à connaître différentes personnes. Étonnamment, de tout temps l'humanité s'est intéressée aux questions : qu'est-ce qui est bien et qu'est-ce qui est mal, où est la vérité et où est le mensonge ? Pourquoi les gens ne vivent-ils pas tous en paix et en harmonie ? Et comment faire en sorte que tout le monde vive ensemble ?

Et aujourd'hui, avec L.N. Tolstoï, nous essaierons de répondre à ces questions lors de l'étude de l'œuvre "Père et fils".

Aujourd'hui, dans la leçon, nous nous familiariserons avec le travail de L.N. Tolstoï.

Que savez-vous déjà de lui ?

Les gars nous ont préparé un message sur la vie de L.N. Tolstoï.

4. Le message des gars sur la vie et le travail de L.N. Tolstoï

Lev Nikolayevich est né le 9 septembre 1828 dans la propriété de son père, Yasnaya Polyana, non loin de Tula. C'est un coin de la terre russe, connu du monde entier. Il y passa son enfance. Il y a maintenant un musée à Yasnaya Polyana.

Une personne dont le nom est bien connu non seulement dans notre pays, mais dans le monde entier, dont les œuvres ont été traduites dans différentes langues. Et ce n'est pas un hasard : en 2008, nous avons célébré le 180e anniversaire de la naissance de Léon Tolstoï, et en 2010, nous célébrons le 100e anniversaire de la mort de l'écrivain.

La famille Tolstoï était amicale et il semblait aux enfants que tout le monde vivait tout comme que tous les gens autour d'eux sont très bons. Leur jeu préféré était les frères fourmis. Il a été inventé par l'aîné - Nikolenka.

D'une manière ou d'une autre, il a annoncé qu'il avait un secret, quand il sera révélé, tout le monde devenez heureux, aimez-vous et devenez frères fourmis. Nikolenka a déclaré qu'il avait écrit le secret des frères fourmis sur un bâton vert qu'il avait enterré dans la forêt, au bord d'un ravin.

Les parents de Lev Nikolayevich appartenaient à une vieille famille noble. Mais quand le garçon avait trois ans, sa mère est morte et à neuf ans, il a perdu son père. La tante a pris l'éducation du futur écrivain.

Le jeune homme a étudié au gymnase de Tula, puis à l'université de la ville de Kazan. Sans avoir obtenu son diplôme universitaire, il entre au service militaire. Pendant trois ans, il a servi dans le Caucase, puis à Sébastopol, en Crimée : à cette époque, il y avait une guerre.

Lev Nikolaïevitch Tolstoï a vécu une vie longue et étonnante. Il a beaucoup vécu dans sa vie, il a participé aux guerres du Caucase et de Crimée avec les Turcs, où il était en danger de mort ; était un voyageur et un agriculteur, un enseignant et un écrivain.

Il a commencé à écrire à l'âge de vingt-deux ans, et après le succès de sa première histoire, il s'est senti que sa véritable vocation est la littérature.

Lev Nikolaevich est retourné à Yasnaya Polyana un écrivain célèbre. Ici, il a presque tout créé leurs oeuvres.

Le comte Lev Nikolaïevitch Tolstoï aimait travail paysan et il a travaillé dur. Pendant les mois d'été pendant des jours, il a disparu dans la grange et l'aire de battage, dans la tonte avec les paysans, sur rucher, et chaque jour dans divers endroits de Yasnaya Polyana il a fait nombreux croquis de visages et des paysages dans des cahiers et des brouillons.

5. Première écoute de l'histoire.

Avez-vous aimé le travail? Comment? Les enfants, vous avez dit vous-même que le texte est triste. Que diriez-vous de quelque chose de triste? Pourquoi? Quelles sont vos impressions ? Quels sentiments as-tu ressentis ?

Vous avez aimé cette famille ?

Aimeriez-vous faire partie d'une telle famille ?

À quoi devez-vous penser ?

Quelle règle de vie le travail vous enseigne-t-il ?

A quel genre appartient cette pièce ? (Fable )

- Quoi fable? Nous connaissons déjà ce concept.

( Une fable est une nouvelle en vers ou en prose dans laquelle existent des animaux ou des oiseaux. Habituellement, ils peuvent parler. Il y a une leçon ou une morale, un conseil dans la fable.)

Il existe un autre genre dans la littérature qui a les mêmes caractéristiques que la fable. Ce genre s'appelle la parabole.

Au tableau se trouve une carte avec la définition :

PARABOLE - une leçon d'exemples. (VI Dal).

PARABOLE - c'est le nom d'une nouvelle proche d'une fable, contenant une leçon sous une forme allégorique. (Dictionnaire encyclopédique d'un jeune critique littéraire.)

Les gars, quelle est la différence entre une fable et une parabole ?

2. Vocabulaire - travail lexical.

Lohan - plats ronds ou oblongs pour laver les vêtements, laver la vaisselle, égoutter les liquides.

Une belle-fille est la femme d'un frère ou la femme d'un fils, ainsi qu'une femme mariée par rapport aux frères et sœurs de son mari (et leurs épouses et maris).

Coordonnées - bien organiser, rationaliser; faire face, amener quelqu'un à un accord, obéissance.

V. Fixation primaire.

1. Lecture du travail par les enfants.

2. Travaillez sur le texte.

Pourquoi n'ont-ils pas mis grand-père à table ?

Qu'est-ce que Misha a fabriqué à partir de bois et pourquoi ?

Pourquoi ses parents pleuraient-ils ?

Que pensez-vous, était-ce bien, confortable pour grand-père dans une telle famille? Pourquoi?

Que faut-il faire pour que les personnes âgées se sentent bien ?

3. Réincarnation du rôle de l'étudiant et de ses hypothèses.

Pour ce faire, nous allons procéder à une petite réincarnation. (Un étudiant va au tableau noir)

Imaginez que l'histoire racontée par L.N. Tolstoï, est arrivé dans votre famille. Imaginez que de nombreuses années se sont écoulées et que vous êtes maintenant un vieux grand-père. Comment aimeriez-vous être traité ? Que voulez-vous le plus?

Comment vous comporteriez-vous dans cette situation ?

Au tableau s'ouvre : (solution de la question-problème principale de la leçon)

Respect, amour, attention, aide, obéissance, mot gentil, sensibilité, attention, soutien, compassion et le plus important - FAMILLE)

Education physique musicale.

VI. Travail indépendant avec vérification selon la norme.

Travail sur les proverbes.

Choisissez un proverbe pour cette histoire. Justifier.

Jeu "Recueillir des proverbes"

Le soleil est chaud... et l'âme est en place.

Toute la famille ensemble... il ne meurt jamais.

Qui honore les parents... avec une mère c'est bien.

VΙΙ. Intégration dans le système de connaissances.

1. Conversation sur les questions "Pensez à ce que nous lisons"
- Quelle est la morale de la fable ? Quelles phrases contient-il ? Lis.

« Qu'est-ce qui est nécessaire au bonheur ? L. Tolstoï a demandé et répondu lui-même. "La famille, les proches, l'opportunité de faire du bien aux gens." Chaleur et confort émanent de cela, un mot si familier et gentil "famille". Derrière ce mot se cache paix, harmonie, amour.

2. Connaissance des essais sur votre famille.

Chacun de vous a écrit des essais sur sa famille. Venez au tableau noir et décorez notre arbre généalogique avec votre essai. Après tout, le soleil est un symbole d'éternité, de chaleur et de gentillesse. Que vos familles ne soient toujours réchauffées que par les chauds rayons du soleil, qu'il y ait toujours en elles harmonie et amour. (Les étudiants individuels lisent leurs essais).

VΙΙΙ. Résumé de la leçon. Réflexion.

Quel travail as-tu rencontré ?

Qu'avez-vous appris dans la leçon ?

Pensez-vous que nous n'avons pas passé ces moments ensemble en vain ?

Pourquoi avons-nous besoin de cette leçon ?

Nous devons essayer pour que la lumière de votre maison ne s'éteigne pas, pour que vous soyez fier de votre famille, veillez à son honneur, notez votre généalogie, regardez les photos de vos parents et amis. Et puis l'arbre généalogique de votre famille sera toujours vert, avec des racines puissantes et une couronne luxuriante. Ensuite, vous serez constamment tiré vers votre domicile.

Montrez à l'aide des feuilles colorées de l'arbre, comment pensez-vous que la leçon s'est déroulée ? (Vert - J'ai beaucoup aimé la leçon. J'ai été satisfait de la leçon et de mon travail. Bleu - J'ai aimé la leçon, mais j'aimerais en savoir plus. Rouge - Je n'ai pas aimé la leçon.)

Programme:"Ecole de Russie"

Leçon: Lecture littéraire

Le but de la leçon : Formation d'idées sur le contenu et la signification du travail de lecture, en tant que moyen de développement spirituel et moral de la personnalité des jeunes étudiants; faire découvrir aux étudiants la vie et l'œuvre de L.N. Tolstoï; enseigner la gentillesse, l'empathie, la compassion.

Tâches.

Éducatif: faire connaître aux enfants le travail et la biographie de L.N. Tolstoï et son œuvre "Vieux grand-père et petites-filles". Améliorer les compétences en lecture.
Éducatif: former une attitude respectueuse envers les personnes âgées, la compassion et la capacité de fournir une assistance dans différentes situations de la vie.
Développement: développement de la parole, du vocabulaire, de la créativité, de la lecture consciente et correcte des enfants. Développement des compétences intellectuelles (analyse, synthèse, comparaison, généralisation).

I. Moment organisationnel

Bonjour chers lecteurs !

Aujourd'hui, nous avons une leçon inhabituelle - beaucoup d'invités. Mais, ne vous inquiétez pas, ma chère, car nous sommes une seule famille ! Je te sourirai et toi à moi.

II. Vérification des devoirs.

Dans la dernière leçon, nous lisons la fable de A. I. Krylov "La libellule et la fourmi". Nous allons maintenant écouter nos acteurs, qui se sont préparés à réciter de manière expressive cette fable en dialogue.

III. Mise à jour des connaissances.

Prenez un proverbe.

Vous avez cartes sur table. Votre tâche est de faire correspondre le début et la fin du proverbe.

De quoi parlent ces proverbes ?
Trouver un proverbe différent des autres ?
Expliquez pourquoi vous le pensez?

Aujourd'hui, lors de la leçon, nous nous familiariserons avec le travail de L. N. Tolstoï.

Quelqu'un peut-il nous raconter la vie de cet écrivain ?
Quelles œuvres écrites par lui connaissez-vous ?

Écoutez attentivement l'histoire de sa vie et soyez prêt à répondre à mes questions :

Lev Nikolaïevitch Tolstoï est né en 1828 à Yasnaya Polyana, dans la province de Toula. Léon Tolstoï n'est pas seulement connu comme l'auteur d'ouvrages sérieux. Il a également écrit un ABC et un livre de lecture pour les enfants. Tolstoï a étudié l'histoire, la musique, le dessin, la médecine. Lev Nikolaevich aimait beaucoup les enfants. A cette époque, il y avait très peu d'écoles et les enfants des enfants pauvres ne pouvaient pas étudier du tout. Dans Yasnaya Polyana L.N. Tolstoï a ouvert une école forestière pour les enfants pauvres et a commencé à les enseigner lui-même à partir de ses manuels. Léon Tolstoï aimait beaucoup les enfants. Il en avait 13, mais seulement 10 ont survécu.Dans ses nouvelles pour enfants, il parle de sympathie, d'aide, de véritable amitié et de courage.

(les questions sur la diapositive apparaissent avant le début de la lecture)

1. En quelle année était L.N. Tolstoï ?

2. Où était sa vie ?

3. Comment a-t-il aidé les enfants pauvres ?

4. Combien d'enfants avait-il ?

5. Sur quoi a-t-il écrit dans ses histoires ?

Bravo, vous avez été attentif et avez répondu correctement à toutes les questions !

Aujourd'hui, nous allons lire une fable très intéressante. Et qui est le personnage principal, vous le saurez en devinant l'énigme :

Qui a travaillé toute sa vie
Entouré de soins
petits-enfants, grand-mère, enfants,
Respect des gens ordinaires ?
Retraité depuis de nombreuses années
Sans âge sur ... (grand-père)

Les gars, qui êtes-vous grand-père?
Avez-vous des points communs avec lui ?

Regardez le bureau. Rébus au tableau. Devinez-le. Quel est le mot crypté ?

Comment comprenez-vous le mot « famille » ?
Pourquoi les gens créent-ils des familles ?

Travailler avec des illustrations :

Qui voyez-vous sur cette photo ?

Où vivent-ils?

Comment pensez-vous que cette famille vit à notre époque ?

Pourquoi penses-tu ça?

IV. Perception primaire du texte.

Nous allons maintenant nous familiariser avec une histoire instructive. Asseyez-vous confortablement, redressez votre dos. Je vais lire l'histoire, et vous écoutez attentivement, attentivement et essayez de comprendre de quoi parle l'histoire et ce qu'elle nous enseigne.

(Après lecture, les noms possibles du titre du texte apparaissent sur la diapositive)

"Grand-père"
"Vieux grand-père et petite-fille"
" Mariée maléfique "
- Selon vous, quel titre révèle le plus clairement le contenu du texte et pourquoi ?
- Qu'avez-vous ressenti quand je vous ai lu ce texte ?

V. Travailler avec le manuel.

Nous ouvrons les manuels et vérifions si le titre correspond au contenu du texte.

Qui peut lire la première partie du texte ?
Avez-vous rencontré des mots inconnus?
Qui appelle-t-on mariée ?
Selon vous, quels sentiments grand-père a-t-il éprouvés lorsqu'il a dû dîner seul devant le poêle ?
Retrouver le passage, que s'est-il passé chez papy pendant le déjeuner ?
Pourquoi grand-père a-t-il cassé la tasse ?
Comment évalueriez-vous l'acte de la belle-fille ?
Que signifie le mot gronder ?
Qu'est-ce qu'un bassin ? (démonstration du sujet)
Trouver une phrase qui parle de la façon dont grand-père s'est comporté ?
Pensez-vous que grand-père a toujours été si faible et impuissant ?
Qu'est-ce que Micha a fait ?
Que signifie le mot « combiner » ? Choisissez un synonyme pour ce mot.
Qu'est-ce que Misha a plié à partir de planches ?

Lecture de rôle.

Retrouvez dans le texte le dialogue entre le fils et le père.

VI. Analyse de texte

À votre avis, qu'ont ressenti les parents lorsqu'ils ont entendu la réponse du fils ?
Pourquoi les parents pleuraient-ils ?
Comment la vie de votre grand-père a-t-elle changé depuis cet incident ?
Que pensez-vous, grand-père a-t-il vécu heureux dans cette famille tout ce temps ? Pourquoi?
Écrivons une description de cette famille. Qui étaient les membres de cette famille ?

Schéma de la famille au tableau

Que pensez-vous de votre grand-père ? Belle-fille? Fils? Petit fils?

Vous avez une carte de tâches sur vos bureaux. Connectez la boîte avec un numéro qui correspond à la séquence d'événements dans le texte. Plusieurs étudiants travaillent sur un Macbook, où la tâche est proposée dans le programme HotPotatoes. Un élève travaille au tableau (derrière la planche).

Que faut-il faire pour que les personnes âgées se sentent mieux ?
Au début de la leçon, nous avons appelé cette histoire une fable. En quoi une fable est-elle différente des autres œuvres ?
Qu'est-ce que la morale ?
Quelle est la morale de cette fable ?
Pourquoi pensez-vous que de nombreuses années se sont écoulées et que nous, la nouvelle génération, relisons cette histoire encore et encore ?
Y a-t-il des personnes âgées dans votre famille ? Que pensez-vous d'eux, avec quels sentiments ?

VII. Résumé de la leçon.

Ici, nous avons terminé notre connaissance de l'histoire-fable «Vieux grand-père et petites-filles».

Choisissez une phrase et continuez-la (au tableau) :

J'ai découvert que...

J'ai apprécié la leçon...

Je veux...

Après les cours, je voulais...

Évaluer le travail des élèves dans la leçon: la manière de lire et la capacité de fournir des preuves.

VIII. Devoirs.

Merci pour la leçon !

Le grand-père est devenu très vieux. Ses jambes ne pouvaient pas marcher, ses yeux ne pouvaient pas voir, ses oreilles ne pouvaient pas entendre, il n'avait pas de dents, Et quand il mangeait, ça refluait de sa bouche. Le fils et la belle-fille cessèrent de le mettre à table et le laissèrent dîner au poêle.

Ils l'ont descendu une fois pour dîner dans une tasse. Il voulut le déplacer, mais le laissa tomber et le cassa. La belle-fille a commencé à gronder le vieil homme pour avoir tout gâché dans la maison et cassé des tasses, et a dit que maintenant elle lui donnerait le dîner dans le bassin. Le vieil homme a juste soupiré et n'a rien dit.

Une fois qu'un mari et sa femme sont assis à la maison et regardent - leur petit fils joue aux planches sur le sol - quelque chose fonctionne.

Le père demanda :
« Qu'est-ce que tu fais, Micha ?

Et Micha dit :
"C'est moi, père, je fais le bassin. Quand toi et ta mère serez vieux, pour vous nourrir de ce bassin.

Le mari et la femme se sont regardés et ont pleuré. Ils avaient honte d'avoir tant offensé le vieil homme ; et dès lors ils commencèrent à le mettre à table et à s'occuper de lui.

Le renard a appelé la grue pour le dîner et a servi le ragoût dans une assiette.
La grue ne pouvait rien prendre avec son long nez, et le renard a tout mangé lui-même ...

La fable de Tolstoï "Le vieux grand-père et les petites-filles" - dont l'histoire s'est répandue dans la société sous la forme d'histoires instructives de "vraies" personnes. C'est une histoire sur le respect des aînés, la valeur des soins parentaux, qui a réussi à trouver une réponse dans le cœur de chaque enfant. C'est une histoire sur la lutte de la vieillesse avec le désir d'une vie pleine, la patience et l'indulgence requises des êtres chers.

Fable "Vieux grand-père et petite-fille"

Une fois qu'un mari et sa femme sont assis à la maison et regardent - leur petit fils joue aux planches sur le sol - quelque chose fonctionne. Le père a demandé: "Qu'est-ce que tu fais, Misha?" Et Micha dit : « C'est moi, père, je fais le bassin. Quand toi et ta mère serez vieux, pour vous nourrir de ce bassin.

Le mari et la femme se sont regardés et ont pleuré. Ils avaient honte d'avoir tant offensé le vieil homme ; et dès lors ils commencèrent à le mettre à table et à s'occuper de lui.

Morale de la fable de Tolstoï "Vieux grand-père et petites-filles"

La morale de la fable "Vieux grand-père et petites-filles" semble très respectueuse et déchirante: dans les moments d'impuissance parentale, il faut les apprécier, les aider et les aimer avec encore plus de force, tout comme ils nous ont traités depuis la période de notre croissance et détermination dans la vie.

Analyse de la fable "Vieux grand-père et petites-filles"

Dans la fable "Le vieux grand-père et les petites-filles", l'auteur nous raconte une vie de famille apparemment ordinaire dans laquelle trois générations se côtoient : père, fils avec femme et petit-fils. Le père est impuissant et vieux, ce qui agace et irrite sans aucun doute le fils et sa femme. Le petit-fils, lisant ce qui se passe depuis la position d'un pur et non fatigué des problèmes d'adultes et de la dépression du cœur, ouvre les yeux de ses parents, appelant simplement un chat un chat. Voyant à quel point son grand-père est négligé, le garçon conclut que c'est la norme et se prépare à une position similaire par rapport à ses parents à l'avenir. Et ce n'est qu'en projetant la situation actuelle sur eux-mêmes que les parents comprennent à quel point ils se sont trompés.

Avec son histoire, Tolstoï a voulu montrer visuellement le véritable reflet de la réalité qui dépasse de nombreuses familles - la vieillesse des parents, malheureusement, s'accompagne de l'impatience et de l'irritation de leurs enfants. C'est un côté très cruel de la médaille appelé "Famille". Cependant, la décision d'abandonner une telle injustice impitoyable ne vous deviendra pas insupportable, vous ne devez imaginer qu'un instant que l'attitude de vos enfants à votre égard pendant la période de vieillissement impitoyable sera similaire. Arrange? Pas? Vous êtes donc sur la bonne voie.

Traitez vos personnes âgées avec respect et soin, afin que plus tard vous ne vous reprochiez pas le contraire pour le reste de votre vie.

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