Jeu de quête "Construire une nouvelle tour" groupe junior. Quête familiale de sports et de divertissement pour le plus jeune groupe de maternelle
G.S : Mais vous devez d'abord mener une expérience d'investigation et découvrir comment la grand-mère a planté un petit pain dans le poêle ?
Maintenant, alignez-vous, divisez-vous en deux équipes.
Sur le premier, le second a payé !
Écoutez la tâche: à mon signal "Au départ, attention, marchez!", Les capitaines d'équipe courent vers les portes, rampent sous elles, prennent le premier petit pain, courent avec lui jusqu'au cerceau et mettent le petit pain dans le cerceau- four. Ensuite, ils courent en arrière et giflent le joueur suivant sur la paume.
Ce n'est qu'après le clap que le joueur commence à bouger. L'équipe qui termine la tâche plus rapidement gagne.
G.S : Génial, comme vous êtes tous intelligents et rapides ! A fait un bon travail!
Mais quand même, le chignon s'est enfui !
Tête, oui sans esprit
Il se roule dans le champ,
Délicieux et savoureux
Comestible pour les animaux.
Eh bien, où est-il allé de toute façon ?
Et voici la piste ! Allons y pour ça! Mais ce chemin n'est pas facile ! Il faut marcher dessus pieds nus. Je vous demande de vous déshabiller.
Eh bien, nous avons marché et marché et sommes arrivés à la maison! Et pour savoir qui y habite, il faut résoudre l'énigme :
pull gris,
Tourne-oreilles.
Il a peur de tout le monde dans la forêt -
Et l'ours et le renard
Seulement ici, bien sûr,
Pas peur du chignon.
Enfants : Lapin !!!
GS : Et qu'est-ce que les lièvres aiment faire ?
Enfants : Saute !
Et maintenant, vous vous alignerez en colonne l'un après l'autre et sauterez de cerceau en cerceau sur deux jambes. A mon signal "Marche !" d'abord allé!
Bien fait! Mais nous avons un autre suspect. Voici ses signes :
Tout le monde dans la forêt a peur de lui,
Il aime beaucoup mordre.
Suis ! - et attrape le baril
Béant….
Enfants : Toupie !
Correctement! Tout le monde sait que le loup a un très bon odorat.
Toute la journée, il erre dans la forêt, reniflant les traces des autres, à la recherche de sa proie. A qui sont ces empreintes ? Suivons la piste et voyons. Où vont-ils nous emmener ? Vous n'avez qu'à suivre les pistes. Voyez comme ils sont confus ! Tu dois faire attention!
Eh bien, nous avons marché et marché et sommes venus! Regarde qui est assis sur une souche, qui nous regarde ?
Taille et poids
Cet animal est le maître de la forêt.
Il adore ronfler en hiver
Et son nom est...
Enfants : Ours !!!
GS : Mishka, bien qu'il voulait manger,
Oui, il était au chômage :
A cause des jambes pointues
Kolobok n'a pas pu attraper.
Jouons avec l'ours !
Laissez-moi vous rappeler les règles du jeu !
À une extrémité de la plate-forme où se dresse la souche, un ours dort. De l'autre côté se trouve la maison des enfants. A mon signal, "va te promener !" vous vous dispersez sur le site, cueillez des champignons, des baies et prononcez les mots :
Chez l'ours dans la forêt
Champignons, je prends des baies.
L'ours ne dort pas
Et nous regarde
Et puis comment ça rugit
Et suivez-nous...
L'ours emmène les enfants attrapés à lui.
Jouons avec l'ours ! Bien fait! Il est maintenant temps pour nous de passer à autre chose !
Il ne nous reste qu'un seul suspect. Résolvez l'énigme et découvrez de qui il s'agit :
Vit dans les renards
La fille aux cheveux roux est belle.
Parmi tous les animaux de la forêt
La bête n'est pas sa ruse.
Enfants : Lise !!!
C'est vrai les gars !
Un enseignant en costume de renard est assis sur une souche.
G.S : Ce tricheur aux cheveux roux a intelligemment mangé le kolobok !
Fox : Non, je n'ai pas mangé le petit pain, mais je l'ai caché. Mais si vous devinez mes énigmes, alors je vous les donnerai. Mais les énigmes ne sont pas faciles, il faut être très prudent.
Écoutez la première énigme :
Ce petit lâche
Ne blessera même pas une souris.
Une meilleure herbe en mangera un tas
Bon gris...
Enfants : Lapin !!!
Lisa : C'est comme ça que tu es attentive ! Essayez une autre énigme :
Gris et toujours affamé
Prêt à manger n'importe qui.
Il ressemble un peu à un chien
Et son nom est...
Enfants : Loup !!!
Fox : Eh bien, encore une fois, échec !
Devinez la dernière énigme, je vais vous donner un chignon.
Il n'a ni bras ni jambes
Mais il s'enfuit par-dessus le seuil.
Il aime chanter des chansons
Et son nom est...
Enfants : bonhomme en pain d'épice !
Fox : C'est comme ça que tu es rusé ! Je n'ai pas réussi à te tromper !
Apparemment, je ne suis pas le plus intelligent !
Obtenez votre kolobok
Le renard donne le kolobok aux enfants.
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transcription
1 jeu de quête "Aidons un nichoir à construire une maison" avec les enfants du groupe plus jeune "Palmiers colorés" Pitkina E.B. Objectif: Créer des conditions pour le développement des capacités cognitives des enfants dans le processus de jeu et la formation de l'indépendance et de l'initiative dans diverses activités. Susciter l'intérêt pour une nouvelle forme d'activité de jeu (jeu de quête). Tâches : Pédagogique : 1. Consolider la capacité à naviguer dans l'espace. 2. Consolidez les idées des enfants sur les oiseaux. 3. Consolider les connaissances des enfants sur les formes géométriques. 4. Activer le vocabulaire des enfants tout en consolidant les connaissances sur les oiseaux et les formes géométriques. 5. Former des compétences de communication sociale de coopération et de bonne volonté. Développer : 1. Développer des orientations spatiales par la capacité à naviguer dans l'établissement d'enseignement préscolaire. 2. Développer chez les enfants un sentiment d'amour pour le folklore russe à travers des chants d'invocation. 3. Développer la capacité de percevoir et de suivre systématiquement les instructions proposées. 4. Développer la capacité des enfants à coordonner leurs actions avec leurs pairs. 5. Développer la créativité et la pensée logique des enfants. 6. Développer des compétences de travail d'équipe. Éducatif : 1. Cultiver une attitude bienveillante et bienveillante envers le monde qui l'entoure. 2. Développer la capacité à surmonter les difficultés. 3. Susciter chez les enfants le désir de faire de belles choses, d'aider ceux qui en ont besoin.
2 Équipement : enregistrement audio de chants d'oiseaux et de voix d'étourneaux ; une lettre d'un étourneau; formes géométriques (carré, triangle, cercle, rectangle); un ensemble de formes géométriques et un oiseau pour chaque enfant ; casse-tête "Voiture" ; panneau "Labyrinthe" ; des images avec des rectangles pour créer un pont ; corbeille; lapin; cube; beau tissu; régal pour les enfants. Travail préliminaire : lecture et mémorisation des chants printaniers des invocations ; visionner des illustrations représentant des signes de printemps et des oiseaux migrateurs ; conversations sur les oiseaux migrateurs et leurs conditions de vie; jeux didactiques "À qui appartient la maison ?", "Découvrez et nommez", activité productive. Littérature : L.A. Paramonova "Développer des activités avec des enfants de 3-4 ans", 2011, OLMA Media Group. NE PAS. Vasyukova, N.M. Rodina "Planification globale d'activités éducatives avec des enfants de 3 à 4 ans", 2016, SC Sphere. Déroulement du jeu : - Bonjour, mes amis ! Je suis heureux de vous rencontrer! Joignons nos mains et sourions-nous. Un ami a une paume douce, Nous allons le caresser un peu. Et maintenant caressons-nous d'un regard, Un doux regard. Nous sommes heureux de nous revoir ! Eh bien, est-ce que tout le monde est de bonne humeur maintenant ? Enfants : bien - Et aujourd'hui, nous avons des invités dans le groupe. Disons bonjour aux invités. (Tous les enfants ont accueilli les invités). - Les enfants, le printemps est arrivé, la neige a fondu, les ruisseaux ont coulé, les oiseaux s'envolent des pays lointains. Les gens accompagnaient traditionnellement l'arrivée du printemps avec des chansons folkloriques avec des chants, dont l'un que nous connaissons tous. Les enfants lisent en chœur l'appel : Printemps, printemps, rouge !
3 Viens, source claire. Viens, printemps de joie, Viens, printemps de miséricorde ! Avec le printemps, les étourneaux nous viennent des pays chauds. Et rappelons-nous le surnom de l'étourneau. Oh, les étourneaux ont volé. Tout le monde a volé, chanté des chansons, Agitant leurs ailes. (Mains Mahi) Ils se sont assis par terre en troupeau, Ils ont mangé des vers. Clé, clé, clé, clé, (S'accroupir) Clé, clé, clé, clé, Comme j'aime les vers. (Frappe au sol avec les index) Des voix d'oiseaux se font entendre dans l'enregistrement, puis la voix d'un étourneau : - Salut les gars ! Je suis un étourneau, le soleil brille très fort et il est temps pour moi de retourner dans ma terre natale. Ah, tu m'attends ? Enfants : Oui, nous attendons ! Voix de Starling : - J'irai bientôt vers toi, mais pas seul. Mes amis veulent voler avec moi. Nous aimerions vivre dans de telles maisons (le professeur montre l'application d'un nichoir). - Les enfants, avons-nous des nichoirs sur le territoire de la maternelle ? Enfants : oui - Seulement je doute qu'il y ait assez de maisons pour tous les amis de l'étourneau. Que faire?
4 Les enfants réfléchissent et arrivent à la conclusion qu'ils doivent les construire. -Les gars, avec quoi pouvons-nous construire des maisons pour les étourneaux ? De quelles parties est-il composé ? - Regardez la photo que Skvorushka nous a envoyée. Déclarations d'enfants. - Où pouvons-nous les obtenir? Le professeur montre l'œuf. Demande aux enfants à qui cela pourrait appartenir. Voyons ce qu'il y a dedans ? Remarque : « Vous trouverez la première partie de cet objet dans les mains : il a des yeux, un nez, une bouche, des bras et des jambes. Elle sait dire le mot ma-ma. -Qu'en pensez-vous, qui est-ce ? Enfants : poupée. « Alors, où devrions-nous aller pour trouver le premier indice ? Enfants : Au coin jeux où les filles jouent avec des poupées. Les enfants trouvent un "carré" - dans les mains de la poupée. - Voici le premier détail pour le nichoir. Au verso du carré se trouvent des images fractionnées représentant une machine à écrire. - Où devrions-nous aller maintenant ? Les enfants vont au coin où les garçons jouent avec des voitures. À l'arrière d'une des voitures, ils trouvent un triangle et le panneau "Labyrinthe".
5 - Regardez, une sorte de signe. Je ne les ai pas encore vus. C'est peut-être un indice. Jetons un coup d'œil. Les enfants considèrent et déterminent le chemin futur. - Correctement. Où allons nous maintenant? Les enfants décident d'aller au coin des activités créatives. - Voici une note, écoutez. "Vous obtiendrez le prochain détail si vous traversez la rivière, mais le pont est cassé. Ramassez la dernière planche et trouvez ce que vous cherchez" - Que devons-nous faire ? Enfants : construisez un pont. - Mais seulement il doit provenir des planches les plus correctes, sinon il s'effondrera à nouveau "(forme et couleur). Devant les enfants, il y a une imitation d'un pont avec l'image de fenêtres vides en forme de rectangle. Et les détails des rectangles qui correspondent en taille, mais ne correspondent pas en couleur. Les enfants doivent tracer la séquence. Les enfants traversent le pont. - Où est le troisième détail? (l'enseignant lit la note jusqu'à la fin) - Alors nous trouvé le troisième détail. L'enseignant sort une figure rectangulaire et une image d'une fleur. Les enfants, avec l'enseignant, vont dans un coin de la nature. - La dernière figurine est derrière le panier (il y a trois objets derrière le panier ).
6 Enfants : est-ce un lapin ? - Pas. Ma réponse est derrière le panier sous le cube. Enfants : ceci est un cercle - Regardez, nous avons trouvé tous les détails de la maison. Maintenant, nous pouvons construire une maison pour le nichoir. Voyons à quoi il ressemble. Montre une photo d'un nichoir. - Les gars, écoutez, on n'a qu'une maison. Comment être? - Oh, regarde, quel beau tissu. Elle doit être magique. En ce moment, je vais couvrir notre nichoir, et voir ce qui se passe ? Il ouvre et sort une grande enveloppe. L'enveloppe contient des petites enveloppes pour chaque enfant avec des détails. - Oh, les gars, la magie a opéré ! Nous n'avions que des pièces pour un nichoir, et maintenant nous pouvons construire des maisons pour tous les amis de l'étourneau. Pourquoi pensez-vous que cette magie s'est produite? Déclarations d'enfants. - Nous avons réussi, car nous avons réalisé les tâches tous ensemble et à l'amiable. Les enfants commencent à concevoir des nichoirs à partir de pièces. Les voix des oiseaux se font entendre. - Oh, et les oiseaux ont chanté, et les voici. Placez-les dans vos nichoirs.
7 L'institutrice attire l'attention des enfants sur une lettre cachée dans une grande enveloppe et la lit aux enfants : « Merci beaucoup, mes petits amis. Vous avez fait face à toutes les tâches et maintenant mes amis et moi avons nos propres maisons. C'est très bien quand on a une maison ! Et pour vous, j'ai envoyé une délicieuse friandise. L'enseignant demande aux enfants s'ils aiment jouer, ce qui les intéresse et ce qu'ils trouvent difficile. Résume le jeu et dit au revoir aux invités.
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ABSTRAITactivités avec les élèves et les parents
développement général II groupe junior
en utilisant la technologie de quête
Nos papas
Objectif: Initier les élèves à la célébration de la Journée du Défenseur de la Patrie, ainsi que créer une humeur émotionnelle positive chez les enfants et les adultes dans le cadre d'activités communes.
Tâches:
- Faire participer les élèves et leurs parents à des activités de loisirs communes dans un jardin d'enfants ;
- Initier les enfants et les parents aux éléments de la technologie des quêtes et susciter leur intérêt ;
- Souligner l'importance du rôle du père dans la famille et du rôle de l'homme dans la société ;
- Développer la capacité à travailler en équipe;
- Cultiver le sens de la communauté dans l'équipe.
Équipement:
1. Cartes avec des signatures fortes, intelligentes, courageuses / courageuses, rapides, ingénieuses et avec des images correspondantes d'une personne ;
2. Une lettre de la fée de l'enfance attachée à un avion en papier ;
3. Une lettre écrite avec du jus de citron, de l'iode, de l'eau dans un verre, un pinceau ;
4. Flèches représentant des traces d'écureuils ;
5. Déguisement d'écureuil pour adulte ;
6. Chevalet, table ;
7. Rébus au nom de l'enfant du groupe ;
8. Cartes avec indices ;
9. Cerceau, balle;
10. Corde pour tirer.
Progression de l'événement
Sur une musique joyeuse, les parents entrent dans le groupe.
Les éducateurs accueillent les invités : Bonjour chers parents ! Aujourd'hui, nous nous sommes réunis ici pour célébrer la Journée du Défenseur de la Patrie et nos gars veulent être les premiers à vous féliciter, chers papas et grands-pères.
Deux enfants sortent et lisent de la poésie :
I. Mon père est le plus fort,
Mon père sait
À propos du monde de l'automobile 2. Mon père est le meilleur
C'est ce que je dirai de lui !
Et il nous aime avec maman !
C'est ainsi que nous vivons.
Soudain, il y a un bruit à l'extérieur de la porte. Les éducateurs invitent les invités à regarder dans le couloir et à voir ce qui s'y est passé. Les plus attentifs trouvent un avion en papier, auquel est attachée une lettre avec un ruban, adressée au groupe Bee.
Les parents et leurs enfants déplient la lettre suivante :
Chers parents! J'ai appris que vous êtes très fatigué par les journées de travail et que parfois vous n'avez pas la force de simplement jouer. Au Pays de l'Enfance, ils sont très préoccupés par cette situation, et donc aujourd'hui vous avez une opportunité magique d'oublier tous vos soucis pendant un moment et de redevenir des enfants ! Et pour commencer, rendez-vous là où vivent les plus beaux rêves d'enfant !
Toujours à toi, fée de l'enfance
Les soignants demandent aux parents s'ils sont prêts à accepter l'offre de la Fée de l'Enfance et si tout le monde est d'accord, le premier arrêt sera l'endroit où vivent les rêves (la chambre).
A l'entrée de la chambre, les hôtes sont accueillis par une table sur laquelle repose un rébus :
R.. (image de la machine)n
Les enfants disent à leurs parents sur quel lit un garçon nommé Roma dort. Sur le couvre-lit se trouve une carte avec l'image d'un homme avec des haltères et la signature Strong.
Éducateur : Regarde, le bout de la corde sort de sous le lit !
Enfants : Et avant ce n'était pas ici.
Éducateur : Que pouvez-vous faire avec une corde ?
Les enfants et les parents offrent leurs propres réponses. Sur l'option de faire glisser, l'éducateur suggère de le faire.
Les parents et les enfants sont divisés en équipes avec un nombre égal de personnes et tirent la corde sur une musique joyeuse.
Un parchemin est noué au milieu de la corde, à l'intérieur duquel se trouve un problème arithmétique :
Pour préparer le dîner, le cuisinier de la maternelle avait besoin de 24 kg de pommes de terre, 3 fois moins de betteraves et 2 fois moins de carottes que de betteraves. De combien de kg de carottes le cuisinier a-t-il eu besoin ?
Les parents résolvent le problème et obtiennent la réponse : 4 kg et réfléchissent à ce que cet indice pourrait signifier. 4 est un nombre. Sur papier, le nombre s'écrit comme un nombre. Donc, le numéro 4 est l'indice. L'enseignant encourage les parents à demander aux enfants où se trouvent les numéros dans le groupe. Les enfants listent les réponses en se rappelant qu'il y a des numéros sur les casiers dans le vestiaire.
Dans le casier n ° 4, à l'intérieur de la porte, il y a une carte avec une photo d'un homme en robe de scientifique et la légende Clever. A côté se trouve un autre parchemin avec une liste de questions.
L'enseignant invite les parents et les enfants à répondre aux questions le plus rapidement possible (les questions s'adressent autant aux parents qu'aux enfants). Les questions sont lues par l'un des parents :
1. Les couverts les plus gourmands ? (fourchette)
2. Comment s'appelle le petit policier de la Paw Patrol ? (Coureur)
3. De quels plats les cafards ont-ils bu du thé dans le conte de fées de la mouche Tsokotukha? (lunettes)
4. Qui a mordu, comme une guêpe, une salope de Moidodyr ? (du savon)
5. Qu'y a-t-il au milieu du beignet ? (rien / trou)
6. Quel genre de volaille vivait avec une femme âgée et aimait se laver les pattes dans une flaque près du sillon ? (oies)
7. Où sont les yeux de l'escargot ? (sur les cornes)
8. Quel est le nom du directeur musical de notre jardin d'enfants ?
9. Quel est le nom d'un bébé mouton ?
10. Et une question spécialement pour les parents : Qu'est-ce qu'on a fait mercredi soir après le dîner ? (est allé dans la jungle, une référence à l'émission télévisée pour enfants Call of the Jungle)
L'animateur félicite les participants pour leur ingéniosité dans leurs réponses.
Enfin, tout le monde fait attention aux empreintes de pattes qui mènent aux toilettes. Là, parents et enfants sont accueillis par un vilain écureuil (le deuxième enseignant du groupe en costume d'écureuil).
Écureuil : J'ai entendu dire que vous aviez des vacances ici aujourd'hui, et j'aime vraiment toutes sortes de vacances, alors j'ai sauté vers vous depuis ma forêt de fées. Mais pour une raison quelconque, vous n'avez pas du tout de ballons et de gâteau avec des bougies ici ! Comment sont vos vacances ?
Les enfants racontent à Belochka la Journée du défenseur de la patrie, comment ils félicitent les hommes de leur famille.
Blanc : Waouh ! Quelles bonnes vacances ! Mais seulement sans chansons ni danses, même des vacances aussi sérieuses ne sont pas les mêmes. Lequel d'entre vous les papas est le plus courageux ? Qui chantera ou dansera pour nous tous ? Ou peut-être connaissez-vous de la poésie?
Un papa bénévole lit un poème/chante une chanson/danse de son choix. S'il n'y a pas de volontaire, le professeur invite les enfants à danser pour Squirrel.
Écureuil : Quels bons gars vous êtes ! Il est immédiatement clair qu'ils sont courageux! Gardez une carte sur vous pour cela ! Oui, j'ai trouvé une autre lettre dans une enveloppe, peut-être vous est-elle adressée ? Eh bien, vous l'avez lu, et j'ai galopé dans la forêt pour féliciter l'ours et le loup, et le lièvre, et l'oncle renard Bye-bye !
L'écureuil s'en va. Sur la carte, qu'elle a remise, l'image d'un homme et la signature Brave. Dans l'enveloppe, à première vue, une feuille de papier vide.
Parents et enfants réfléchissent à ce que cela pourrait signifier et arrivent à la conclusion qu'il y a de l'encre invisible. L'éducateur encourage les parents à se rappeler comment ils ont écrit des lettres avec une encre aussi invisible dans leur enfance. Plusieurs méthodes me viennent à l'esprit, dont l'une est la manifestation de jus de citron sur papier à l'aide d'une solution d'iode.
Éducateur : Où peut-on avoir de l'iode, un verre et une pipette ?
Enfants : Au coin des expériences.
L'enseignant invite l'un des parents à développer une encre invisible.
A l'aide d'une pipette, une solution aqueuse d'iode est préparée puis appliquée sur du papier à l'aide d'un pinceau. Des mots apparaissent avec des éloges et une indication de l'endroit où la dernière carte est cachée, qui représente un homme avec une loupe et la signature Resourceful.
Toutes les cartes sont placées sur le chevalet et les mots dessus sont relus.
Enseignant : De qui parle-t-on ?
Enfants : Oh papa !
Éducateur : Et vos pères ?
Les enfants parlent du genre de pères qu'ils ont.
Éducateur: Ces papas merveilleux n'ont toujours pas d'enfants moins merveilleux, et même s'ils ne savent toujours pas comment faire quelque chose, ils l'apprendront certainement! Et maintenant les enfants vont vous montrer, chers parents, combien ils sont précis et adroits ! Encouragez-les!
Le jeu se joue Frappez la balle dans l'anneau : l'enseignant tient un cerceau, les enfants essaient de lancer la balle à travers.
Une fois le jeu terminé, les enfants félicitent leurs pères et grands-pères pour la fête et offrent des cadeaux faits la veille de leurs propres mains.
Éducateur : Eh bien, notre voyage au pays de l'enfance est presque terminé. Mais comment cela pourrait-il être sans friandises, car c'est ce que tout le monde aime, petits et grands ?
Les éducateurs invitent les enfants et leurs parents à un goûter, au cours duquel ils échangent des impressions sur l'événement et des histoires intéressantes de l'enfance.
Leçon pour le deuxième groupe junior avec des éléments d'une quête - jeux "Radiant Sun"
Objectif: la formation d'une attitude positive pour le développement de l'activité dynamique des enfants
Tâches:
Apprendre aux enfants à comprendre le contenu du conte de fées de K. Chukovsky
Développer les capacités créatives et cognitives des enfants à travers un jeu de quête.
Cultiver une attitude positive envers les autres
Accident vasculaire cérébral:
Le groupe comprend un enseignant les enfants sont assis"clairière" (sur le tapis) . Le professeur invite chacun à fermer les yeux pour se retrouver dans un conte de fées. Les bruits de la forêt et le battement d'ailes se font entendre. L'enseignant lit un verset 2 sur le hibou.
Un hibou vole pour nous rendre visite,
Elle nous raconte l'histoire.
Tout le monde ouvre les yeux. Un hibou sage vole vers les enfants. Elle dit aux enfants à quel point elle est heureuse de les voir, qu'elle leur a apporté un nouveau conte de fées.
Lecture d'un conte de fées de K.I. Tchoukovski"Soleil volé"
L'enseignant lit l'histoire sous forme de récit à l'aide d'illustrations. Après cela, le professeur pose des questions aux enfants :
A quoi sert le soleil ?
Quand le crocodile a volé le soleil, quel acte a-t-il fait ?
À quoi cette action a-t-elle abouti ? Comment les animaux se sont-ils sentis ?
Qui a fait une bonne action ? Qui?
Comment les animaux se sont-ils alors sentis ?
Qu'enseigne ce conte ?
Jeu de quête"A la recherche du soleil" (3-5 minutes)
Equipement : décors : Montagne, Arbre, Rivière ; papier coloré.
Instructions de conte de fées : les gars, dites-moi, s'il vous plaît, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (réponses des enfants) Et quelle fête célébrons-nous au début du printemps ? (réponses des enfants). C'est vrai, les gars, la fête des mères arrive bientôt. Et nous avons déjà préparé des cadeaux pour nos mères bien-aimées (le professeur cherche et ne trouve qu'un seul soleil). Les gars, qu'est-ce que c'est ?(Soleil) . Mais où sont tous les autres ? On dirait qu'ils sont partis ! Il y a une note ici, que dit-elle?
Devinette sur "Montagne" :
Pour trouver le soleil
Nous devons nous déplacer.
Tous les grimpeurs du matin
En attente d'un rendez-vous..
Après avoir deviné l'énigme, les enfants avec l'enseignant vont à"Malheur" où se trouve le prochain indice.
Tu n'as pas trouvé le soleil ici
Mais ils ne sont pas venus ici pour rien. J'ai un indice pour toi Masque incroyable
L'enseignant montre un masque avec une image d'un sapin de Noël. Après avoir deviné l'énigme, le professeur et les enfants vont à"Elke"
, contournez-le et trouvez le prochain indice en dessous.
Devinette sur "Rivière" :
Pour trouver le soleil pour toi, Il faut y aller, Où sont les berges escarpées Et l'eau qui murmure !
Après avoir deviné l'énigme, le professeur et les enfants vont à"Rivière" où l'on trouve de l'artisanat pour enfants. HOURRA! Nous avons trouvé vos soleils ! Mais qu'est-ce que c'est? Ils ne brillent pas du tout ! Alors qu'ils gisaient dans la rivière, leur lumière et leur chaleur se sont complètement éteintes. Mais, ce n'est pas grave ! Ramenons lumière et chaleur à vos soleils les gars. Pour ce faire, vous devez les décorer. Les enfants s'assoient aux tables et décorent les blancs avec des paillettes.
Bravo les garçons ! Quels soleils radieux tu as, tes mères seront heureuses.
Eh bien, il est maintenant temps de retourner dans le groupe. Le professeur invite les enfants à fermer les yeux, prononce des mots magiques et tout le monde se retrouve dans le groupe de la maternelle.
Avez-vous aimé le jeu?
A-t-il été difficile de trouver le soleil ?
Qu'avez-vous ressenti lorsque vous avez trouvé le soleil ?
Vous avez aimé rendre la chaleur du soleil ensemble ?
"Il en est ainsi dans la vie, lorsque nous faisons de bonnes actions, nos cœurs sont remplis de chaleur et de lumière, et la joie apparaît dans nos cœurs. Et tout le monde autour devient plus joyeux. Donnons-nous nos sourires éclatants et disons : nous sommes heureux de nous être rencontrés ici aujourd'hui » .
Julia Torop
Scénario du jeu de quête "A la recherche des louveteaux" (deuxième groupe junior)
Cible: continuez à former les idées des enfants sur les animaux, initiez les enfants à une nouvelle forme de jeu - une quête.
Tâches:
- Espace éducatif "Développement social et communicatif":
Créer un sentiment d'appartenance à la communauté.
- Espace pédagogique "Développement cognitif":
Renforcez les idées des enfants sur les animaux.
- Espace pédagogique "Développement de la parole":
Activer le vocabulaire des enfants tout en consolidant les notions d'animaux.
- Développement physique: développer le désir d'effectuer des mouvements simples.
Dictionnaire: noms d'animaux sauvages, leurs petits.
Travaux préliminaires :
Conversations sur les animaux sauvages, leurs conditions de vie ; lecture de fiction, jeux didactiques "A qui appartient la mère ?", "A qui appartient la maison ?", "A qui appartient la queue ?", "Reconnaître et nommer" ; regarder des illustrations, dessiner, modéliser "Bear", "Bunny".
Fonds: des images avec l'image d'animaux, un panier, des carottes, des lettres avec une tâche.
Façons: questions, lire un poème, deviner des énigmes, jouer, regarder des images, réfléchir.
Littérature:
Le programme "De la naissance à l'école" édité par N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, 2015
OA Solomennikova «Introduction à la nature à la maternelle. Deuxième groupe junior, 2015
Déroulement du jeu de quête
Éducateur:
Regardez qui j'ai rencontré sur le chemin du travail. Qu'est-ce?
Savez-vous pourquoi ils sont ici ? Leurs vilains enfants se sont enfuis de chez eux et se sont cachés dans notre groupe. Ils nous demandent de les aider. Pouvons-nous vous aider ? Ils n'ont qu'une seule lettre d'indice. Vous voulez voir ce qu'il dit.
1. Trouvez un panier contenant trois carottes.
Une case est dessinée au dos de l'image avec la bonne réponse. Ainsi, le lièvre doit être recherché sur le rebord de la fenêtre.
Éducateur:
Cherchons un bébé lièvre là-bas. Ça s'appelle comment? Montrez comment les lapins sautent ? Comment vont ses oreilles ?
Les enfants trouvent le petit animal, là se trouve la prochaine lettre avec la tâche.
2. Collectez des images - des habitations pour animaux. Montrez la maison de l'écureuil.
Au dos de l'image avec la bonne réponse se trouve une photo du coin des filles.
Il faut donc y chercher l'écureuil.
soignant:
Comment s'appelle un bébé écureuil ? Et quand il y a beaucoup de petits ?
Les enfants trouvent l'écureuil, là se trouve la prochaine lettre avec la tâche.
3. Devinez l'énigme :
Il est brun et maladroit,
Attrape le poisson avec une patte puissante.
Il aime aussi le miel !
Qui appellera la chérie?
Choisissez la carte avec la bonne réponse.
Les enfants se voient proposer plusieurs images avec des animaux, vous devez choisir une carte avec un ours. Au verso de la photo ou de l'inscription se trouve un coin d'éducation physique. Les enfants trouvent un ours en peluche. Il a la tâche suivante.
Éducateur:
Qui peut dire le nom d'un ourson ? Montre-moi comment marche un ours. Quel conte de fées connaissez-vous sur l'ours ?
Découvrons quelle est la tâche dans cette lettre.
4. Parmi ces animaux, un animal est superflu. Expliquer pourquoi. (parmi les animaux domestiques, l'un est sauvage, le loup).
Au verso de l'image avec la bonne réponse se trouve une photo d'un coin de nature. Il faut donc y chercher le louveteau.
Éducateur:
Nommez le bébé loup. Et qu'est-il écrit dans la lettre du louveteau ?
5. Trouvez l'ennemi du lapin. Qu'est-ce? Décrivez quel genre de renard?
Parmi les images proposées (poulet, wapiti, cerf, hérisson, etc.), vous devez choisir un renard. Au verso se trouve un coin des garçons. Nous y cherchons un renard.
Éducateur:
Le dernier ourson a donc retrouvé sa mère ! Regardez ce que le renard nous a préparé. Ce sont les pages à colorier avec des animaux que nous recherchions aujourd'hui.
Réflexion
Éducateur:
Quels braves gens vous êtes ! Laissez les animaux aller dans la forêt. Allons-nous les inviter partout pour les vacances?
Avez-vous aimé chercher des animaux? Quelle tâche a été la plus difficile ? Quels autres animaux connaissez-vous ?
Ouvrages associés :
Jeux didactiques pour connaître l'environnement (deuxième groupe junior)"Confusion" (2e junior) Tâche didactique : Clarifier les connaissances des enfants sur les parties d'une plante d'intérieur (feuille, tige, fleur). Apprenez aux enfants le bon chemin.
Loisirs "Jeux drôles avec Persil" deuxième groupe junior Objectif : Former un désir d'éducation physique. Tâches : Utiliser divers moyens de culture physique. Développer l'attention, la dextérité,.
Une semaine de jeux s'est écoulée dans notre jardin d'enfants. Nous avons organisé une exposition de jouets de dessin préférés. Parents et enfants ont préparé ensemble la créativité.
Réaliser des activités éducatives dans le sens du "Développement cognitif", "Développement physique", "Développement social et communicatif".
Synopsis du jeu de rôle "Hôpital" (2ème groupe junior) Objectif : apprendre aux enfants à jouer un rôle et à réaliser les jeux correspondants.
Synopsis du jeu de rôle "Journey to the Zoo" (deuxième groupe junior) Objectif: enseigner les compétences des activités de jeu communes Tâches: - former les connaissances des enfants sur les animaux sauvages - les habitants du zoo; - faire connaître.
Aperçu du jeu "Autumn Entertainment". Deuxième groupe junior Contenu du programme : 1. Systématiser les connaissances des enfants sur l'automne et les phénomènes automnaux ; 2. Activez le dictionnaire sur ce sujet. 3. Continuez.
