"Le développement moral de l'enfant par l'éducation à l'environnement" Thème. Éducation des sentiments moraux chez les enfants d'âge préscolaire par le développement environnemental

L'article présente: les objectifs de l'éducation morale, les critères de formation d'une attitude humaine consciente et active envers la nature, la direction du travail de l'éducateur, (verdissement de l'environnement du sujet en développement, activités éducatives organisées, jeux didactiques, projets créatifs , actions syndicales, vacances, travail avec les parents.

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Sujet: "Développement moral

l'enfant par l'éducation à l'environnement"

1. faire glisser MBDOU Jardin d'enfants n ° 5 du type combiné "Cheburashka" Sujet: "Éducation de la culture écologique des enfants d'âge préscolaire - la voie vers le développement moral de l'enfant" éducatrice Larina Nina Borisovna
2. faire glisser Le développement moral est :

• une des formes de la reproduction, héritage de la moralité ;
• un processus délibéré de familiarisation des enfants avec les valeurs morales de l'humanité et d'une société particulière;
• la formation de qualités morales, de traits de caractère, de compétences et d'habitudes de comportement.

La base du développement moral est la moralité.

Sous la morale comprendre les normes et les règles historiquement établies du comportement humain qui déterminent son attitude envers la société, le travail, les gens.

Moralité -c'est la morale intérieure, la morale n'est pas ostentatoire, pas pour les autres - pour soi-même.

Au fil du temps, l'enfant maîtrise progressivement les normes et les règles de comportement et de relations acceptées dans la société, s'approprie, c'est-à-dire s'approprie, appartient à lui-même, les voies et formes d'interaction, les expressions d'attitude envers les gens, la nature, personnellement à lui-même.

La formation systématique et ciblée d'une personnalité hautement morale a lieu chaque jour dans une équipe d'enfants organisée. À la maternelle, un travail éducatif spécial est effectué, visant au développement global de l'individu. En préparant la jeune génération à la vie, au travail, nous enseignons aux enfants à être modestes, honnêtes, fondés sur des principes, leur apprenons à aimer la patrie, à être capables de travailler, à combiner sensibilité et attitude bienveillante envers les gens et la nature.

1. faire glisser Les objectifs de l'éducation morale des enfants d'âge préscolairepeut être formulé comme suit - la formation d'un certain ensemble de qualités morales, à savoir:

• humanité;
• assiduité;
• patriotisme;
• citoyenneté;
• collectivisme.

Le but idéal de l'éducation morale est l'éducation d'une personne heureuse. Toutes ces qualités peuvent être développées par l'éducation à l'environnement. La valeur éducative de la nature ne peut guère être surestimée. En communiquant avec les animaux, les plantes, une personne devient plus propre, plus gentille, plus douce. Il éveille les meilleures qualités humaines. La nature laisse une empreinte profonde dans l'âme d'une personne, et plus encore d'un petit enfant, avec sa luminosité, elle affecte tous ses sentiments.

4diapositive éducation environnementale

Sous l'éducation écologique des enfants, on entend d'abord l'éducation de l'humanité, c'est-à-dire gentillesse, attitude responsable envers la nature, envers les personnes qui vivent à proximité et envers les descendants qui ont besoin de laisser la terre propre à une vie bien remplie. L'éducation écologique doit apprendre aux enfants à se comprendre et à comprendre tout ce qui se passe autour d'eux.

L'éducation écologique des enfants d'âge préscolaire doit être considérée comme une éducation morale, car les sentiments humains, c'est-à-dire la conscience de la valeur de toute manifestation de vie, le désir de protéger et de préserver la nature, etc.

Nous croyons qu'il est nécessaire d'apprendre aux enfants à se comporter correctement dans la nature et parmi les gens. Souvent, par manque de connaissances, ils ne peuvent pas choisir la bonne ligne de conduite. Il est nécessaire de rendre le travail éducatif discret et attrayant pour les enfants.

L'enfant ne doit pas regarder la nature sans réfléchir, mais voir et comprendre les phénomènes naturels, le lien entre eux. Inculquer aux enfants un intérêt et un amour pour la nature, leur terre natale, le désir de protéger et de faire pousser des plantes, insuffler dans le cœur des enfants une attitude bienveillante et attentionnée envers tous les êtres vivants - telle est notre tâche la plus importante. Il ne peut être résolu que si les enfants ont au moins des connaissances élémentaires sur la nature, maîtrisent des méthodes simples de culture des plantes, apprennent à observer et à comprendre le monde qui les entoure.

1. faire glisser Les critères pour la formation d'une attitude humaine consciente et active envers la nature sont les suivants :

compréhension de la nécessité d'une attitude prudente et bienveillante envers la nature,sur la base de sa signification morale, esthétique et pratique pour une personne ;

maîtriser les normes de comportement en milieu naturelet leur respect et leur application dans la pratique et dans la vie de tous les jours ;

manifestation d'une attitude active envers les objets de la nature(soins efficaces, capacité à évaluer les actions des autres par rapport à la nature, à porter des jugements de valeur).

1. faire glisser Directions de travail de l'éducateur

1. Écologisation de l'environnement du sujet en développement en groupe ;
2. Écologisation des diverses activités de l'enfant dans la vie quotidienne

Conformément aux FGT (exigences de l'État fédéral), chaque programme a une composante environnementale, elle est incluse dans la section Cognition: Former une image holistique du monde, et est également recommandée dans la planification de promenades et dans les activités éducatives organisées l'après-midi.

Domaines de travail environnemental:

1. accomplissement de certaines tâches environnementales ;

2 mise en œuvre de projets environnementaux individuels (par exemple, le projet Our Tree) ;

3. créer les conditions d'une éducation environnementale en groupe ;

4 sélection de plantes, d'animaux et soin de ceux-ci;

5. travailler avec les parents ;

TK non écologiste, les fonctions d'éducation à l'environnement sont dévolues à l'éducateur, qui met en œuvre de manière autonome une approche intégrée par l'écologisation de l'environnement du sujet en développement dans le groupe et l'écologisation des diverses activités de l'enfant dans la vie quotidienne.

1. faire glisser Programme de Nikolaeva S.N. (matériel photo)

Dans la planification et la conduite d'activités éducatives organisées à orientation environnementale, le programme de l'auteur S.N. Nikolaeva "Jeune écologiste". Il a un système de connaissances scientifiques bien équilibré avec le niveau de développement d'un enfant d'âge préscolaire: excursions dans la nature, connaissance d'objets vivants, jeu, soin des plantes, expériences et expériences - tout cela permet, à notre avis, de familiariser l'enfant avec la perception et la conscience correctes de sa place et de son rôle dans l'environnement.

1. faire glisser Activités éducatives organisées (matériel photo)

Il faut se rappeler que l'attitude souvent insouciante et parfois cruelle des enfants envers la nature est due à leur manque de connaissances nécessaires. Dans les activités éducatives organisationnelles, il faut tenir compte du fait que les enfants sont très réceptifs à ce qu'ils rencontrent eux-mêmes directement dans la vie. L'enfant à chaque tranche d'âge est le plus sensible à certaines influences. À cet égard, chaque tranche d'âge devient favorable à un développement neuropsychique ultérieur et à une éducation complète. Plus l'enfant est petit, plus l'expérience sensorielle est importante dans sa vie.

C'est pourquoi l'éducation à l'empathie et à la compassion se déroule dans une unité inséparable avec la formation d'un système de connaissances environnementales accessible aux enfants d'âge préscolaire, qui comprend :

des idées sur les plantes et les animaux en tant qu'êtres vivants uniques et inimitables, sur leurs besoins et les moyens d'y répondre ;

comprendre la relation entre les êtres vivants et leur habitat, l'adaptabilité des plantes et des animaux aux conditions d'existence ;

la prise de conscience que tous les êtres vivants sur Terre sont reliés les uns aux autres par un système complexe de connexions (chacun a besoin l'un de l'autre, tout le monde dépend l'un de l'autre, la disparition de tout maillon rompt la chaîne, c'est-à-dire l'équilibre biologique) et en même temps, chacun d'eux a sa propre niche écologique, et tous peuvent exister simultanément.

Il est très important de montrer aux enfants que par rapport à la nature, ils occupent des positions plus fortes et qu'ils doivent donc la fréquenter, la protéger et en prendre soin, et également être capables de remarquer les actions d'autres personnes, pairs et adultes, leur donner une évaluation morale appropriée et, comme leur force et leur capacité à résister à des actions inhumaines et immorales.

1. faire glisser "Décorez la ville avec des fleurs" (matériel photo)

Bien sûr, la connaissance seule ne suffit pas pour former une attitude humaine envers la nature chez les enfants - il est nécessaire de les inclure dans des activités pratiques réalisables pour leur âge - pour créer les conditions d'une communication constante et complète des enfants avec la faune. Et la création et le maintien d'un état émotionnel positif des enfants (la joie du travail accompli, loué par l'éducatrice, une fleur épanouie, des graines germées de futures belles fleurs ...) contribuent au développement ultérieur des sentiments de compassion et d'empathie .

Projet "Décorer la ville avec des fleurs" Nous nous sommes familiarisés avec différents types de fleurs, comparé des graines, semé dans une boîte à semis, planté des semis au printemps sur des parcelles dans des parterres de fleurs, parents connectés (beaucoup ont leurs propres jardins, chalets d'été) - ils ont apporté des semis de vivaces, des arbustes d'ornement...

1. faire glisser Écologisation de l'environnement du sujet en développement dans le groupe

Au cours de l'année, des travaux sont réalisés dans un coin écologique, un coin de nature. Nous initions les enfants aux plantes d'intérieur, expliquons et montrons comment propager les plantes d'intérieur, respectons les règles d'entretien, nous menons également des expériences et des expériences: ce qui est nécessaire à la croissance des plantes (la valeur de l'eau, de l'air, de la chaleur pour une bonne croissance) .

1. faire glisser Jeux didactiques (matériel photo)

Un travail approfondi sur l'éducation à l'environnement nous a convaincus de la nécessité d'une sélection de jeux didactiques et de manuels à contenu environnemental.

Lors de l'utilisation de jeux et de situations de jeu dans les cours d'écologie, il a été noté que les enfants devenaient plus attentifs. Ils écoutent avec intérêt des histoires sur les animaux et les plantes, posent de nombreuses questions supplémentaires.questions qui les intéressent.Des recueils de contes de fées écologiques informatifs, des albums "Éducation au respect de la nature -" La nature est en danger "", "Les oiseaux sont nos amis", "Livre rouge" ont été réalisés.

À ce moment il y a une accumulation dans le groupe d'illustrations, de photographies, de reproductions de peintures représentant des animaux, des plantes à différentes époques de l'année.

1. faire glisser Activités pratiques (matériel photo)

Il y a une formation de culture écologique chez l'enfant à travers des activités pratiques qu'il aime beaucoup et qui est un indicateur de son attitude positive envers l'objet de l'image.

1. faire glisser "Nous dessinerons ce que nous verrons" (matériel photo)

En promenade ou lors d'une excursion, nous apprenons aux enfants à capturer un beau paysage puis, arrivés au groupe, à faire un croquis et à composer une histoire d'après leur dessin. Nous utilisons un mot artistique pour que la perception de la nature évoque des impressions vives chez les enfants, des poèmes, des histoires sur les saisons, des signes folkloriques sont largement utilisés dans le travail;

1. faire glisser Environnement de développement écologique (matériel photographique)

L'environnement écologique en développement est d'une grande importance. Une attitude humaine active envers la nature est maintenue et renforcée lorsque les enfants prennent conscience de la valeur esthétique des objets naturels, de leur beauté durable et inaltérable à tout moment de l'année, c'est pourquoi l'éducation des sentiments esthétiques est l'une des conditions nécessaires à la protection de l'environnement. l'éducation, qui comprend l'amour de la nature.

15 diapositives Marche (photos)

Mais non seulement une communication constante avec la nature peut éveiller et développer une attitude esthétique à son égard. Il est nécessaire d'attirer l'attention des enfants sur la beauté de la nature, de leur apprendre à observer l'état des plantes et le comportement des animaux, d'en profiter et de remarquer la beauté de la vie, de réaliser que la beauté n'est en aucun cas déterminée par une approche utilitaire (beaucoup d'enfants pensent que ce qui est nocif est laid). L'essentiel est de toujours se rappeler: avant d'apprendre aux enfants à voir la beauté et à comprendre l'essence de la beauté en tant que catégorie esthétique, il est nécessaire de développer leur sphère émotionnelle, car les sentiments des enfants d'âge préscolaire ne sont pas encore suffisamment stables et profonds, ils sont sélectifs et subjectif.

1. faire glisser Main d'oeuvre sur place. (matériel photo)
2. Action "Aidez le concierge" (matériel photo)

Une attention particulière est accordée au travail dans la zone de la maternelle. En automne, la zone est débarrassée des feuilles mortes. Creuser le sol dans le jardin. En automne, diverses graines sont récoltées pour l'alimentation hivernale des oiseaux. Les enfants, avec leurs parents, participent au ramassage des feuilles sèches, chicots, cônes, qui sont utilisés tout au long de l'année dans les classes et pour décorer les salles de groupe. En hiver, les enfants des groupes préparatoires aident le concierge à nettoyer le site.

1. faire glisser Action "Débarquement de main-d'œuvre" (matériel photo)

Les enfants apportent toute l'aide possible à la maturation des pommes sur la parcelle fruitière: ils ramassent les pommes tombées - nettoyage "sanitaire" du territoire.

1. faire glisser Action "Aidons les oiseaux en hiver" (matériel photo)

En hiver, l'alimentation des oiseaux commence. Les enfants peuvent librement regarder comment les oiseaux s'assoient sur les branches et attendent les graines, la chapelure. Dans le travail éducatif, on apprend aux enfants à ne pas jeter les morceaux de pain, les céréales restantes. Les préposés recueillent tout dans un sac en plastique et les oiseaux ont la possibilité de recevoir une variété de nourriture.

1. faire glisser Vacances "Journée des oiseaux" (matériel photo)

Chaque printemps, les vacances de la Journée des oiseaux ont lieu: nous mettons en scène des dramatisations, récitons des poèmes, chantons des chansons, faisons une exposition de dessins et d'artisanat, et à la fin nous sortons, où sont suspendus des nichoirs fabriqués par les parents des élèves.

20diapositive Activités dans le cadre du projet "Earth is our home"

(matériel photo)

Au cours de la dernière année universitaire, toute l'équipe a travaillé sur le projet « La Terre est notre maison » : il s'agissait Avec et des excursions, et des expositions d'artisanat à partir de matériaux naturels, et des expositions thématiques d'art, des vacances, des activités de travail sur le territoire du jardin d'enfants, y compris avec la participation des parents.

1. faire glisser Travailler avec les parents (matériel photo)

Un aspect important du système d'éducation environnementale est le travail avec les parents. Chaque année, des réunions générales et collectives de parents se tiennent à l'école maternelle sur le thème de l'éducation environnementale des enfants. Chez eux, nous expliquons aux parents quel rôle les compétences d'une attitude attentionnée et attentive à tous les êtres vivants jouent dans le développement de la personnalité, l'éducation morale de l'enfant, nous parlons du travail environnemental et récréatif, des avantages des excursions, et la participation des parents aux promotions. Nous invitons les parents à participer à des expositions saisonnières d'artisanat à base de matériaux naturels.

Afin d'identifier l'attitude des parents vis-à-vis des questions d'éducation environnementale dans la famille, une enquête a été menée. Il a montré que la majorité avait des animaux domestiques à la maison. Les adultes prennent soin d'eux et les enfants aident. D'après les questionnaires, nous avons appris que de nombreuses personnes passent leurs week-ends dans la nature.

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Ainsi, déjà dans cette période, les principes fondamentaux de la pensée écologique, de la conscience, de la culture écologique et donc de la morale sont en train de se former. Mais à une seule condition - si les adultes qui élèvent eux-mêmes l'enfant ont une culture écologique: ils comprennent les problèmes communs à tous et s'en préoccupent, montrent au petit homme le monde merveilleux de la nature, aident le petit homme le monde merveilleux de la nature , aider à établir des relations avec lui.

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La tâche des éducateurs et des parents est de faire comprendre aux enfants que nous sommes tous ensemble, que chacun de nous est individuellement responsable de la Terre et que chacun peut préserver et accroître sa beauté.

24 diapositives Merci pour votre attention

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Sujet: "Technologie des activités de projet dans le système d'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire"

RYBALKO Yu. V., éducateur du MDOAU n ° 1 "Zvezdochka", Novokubansk

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La technologie de l'activité de projet est une activité ciblée selon un certain plan pour résoudre la recherche, la recherche, les tâches pratiques dans n'importe quelle direction du contenu de l'éducation. Le but de cette technologie est le développement d'une personnalité créative libre de l'enfant.

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Moments positifs de la technologie de l'activité du projet :

Changer la position de l'éducateur. De porteur de savoirs tout faits, il se mue en organisateur des activités cognitives et de recherche de ses élèves ; le climat psychologique dans le groupe change ; - les connaissances acquises lors de la mise en œuvre du projet deviennent la propriété de l'expérience personnelle de l'enfance, c'est-à-dire que cela signifie que les enfants en ont besoin et sont donc intéressants; - acquérir la capacité de raisonner : les enfants apprennent à se fixer un objectif, à choisir les moyens pour y parvenir, à évaluer les conséquences ; - développement des compétences de communication: capacité à négocier, accepter le point de vue de quelqu'un d'autre, capacité à répondre aux idées avancées par les autres, capacité à coopérer, à fournir une assistance - sinon l'objectif que les enfants recherchent ne sera pas atteint. Ainsi, la connexion de la vie sociale dans un groupe avec l'éducation morale et le développement intellectuel assure l'intégrité du développement de la personnalité de l'enfant.

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Projet "Qu'est-ce que les moineaux chantent?"

problème : connaissances insuffisantes des enfants sur les oiseaux (hivernants et migrateurs), leurs caractéristiques, leur rôle dans l'écosystème. Non-respect des règles de la culture environnementale. L'idée du projet : éducation à l'amour et au respect des oiseaux. Le but du projet: promouvoir la formation d'une culture écologique des enfants d'âge préscolaire à travers l'éducation d'une attitude bienveillante envers les oiseaux.

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Objectifs du projet:

Cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux, une compréhension de la nécessité de protéger non seulement les oiseaux, mais aussi leur « maison », leurs habitats. Jeter les bases de la littératie environnementale chez les enfants par l'éducation de l'amour pour les oiseaux et une attitude bienveillante envers eux. Développer chez l'enfant l'intérêt cognitif, le désir d'observer, d'explorer, d'acquérir de nouvelles connaissances. Développer la créativité, la pensée et la parole. Apprendre à prendre soin des oiseaux, à les observer, à éprouver la joie de savoir que vous pouvez sauver les oiseaux de la mort. Donner des connaissances de base sur ce que les oiseaux sont nourris en hiver. Apprenez-leur à adopter une attitude responsable envers une entreprise sérieuse et responsable - la fabrication de mangeoires et de nichoirs. Donner un sentiment de satisfaction par la prise de conscience de l'importance du travail accompli. Rencontrez quelques oiseaux. Reconstituer le milieu en développement (panneaux environnementaux, mangeoires, nichoirs).

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Type de projet : recherche - création. Durée du projet : durée moyenne (décembre - mars 2014) Participants au projet : enfants du groupe préparatoire, éducateurs, parents.

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Au stade initial du projet

des questions problématiques ont été formulées avec les enfants : « Est-ce que tous les oiseaux volent vers le sud ? », « Que pensez-vous, que chantent les moineaux au début de l'hiver ? », « Que mangent les oiseaux en hiver ? « Comment pouvons-nous les aider à survivre dans des conditions difficiles ? », « Pourquoi les oiseaux ont-ils besoin de plus de nourriture par temps froid ? », « Qu'est-ce qui est le plus terrible pour les oiseaux en hiver : le froid ou la faim ? ». Chaque enfant a son avis. Les enfants ont été invités à regarder des images, des illustrations d'œuvres d'art, du matériel vidéo et à discuter de questions problématiques avec leurs parents. À la suite de cette activité de recherche, les enfants et moi sommes arrivés à la conclusion que nous devions fabriquer des mangeoires pour oiseaux, les suspendre et les nourrir pendant la saison froide.

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Stade technologique Travailler avec des enfants :

Développement cognitif Développement artistique et esthétique Développement physique Développement de la parole Développement social et communicatif

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développement cognitif

approfondir les connaissances des enfants sur les oiseaux migrateurs et hivernants du territoire de Krasnodar, sur leur apparence, leur nutrition; connaître et nommer les oiseaux qui hivernent; apprendre à reconnaître les oiseaux par les sons qu'ils émettent, par la façon dont ils se déplacent ; cultiver une attitude bienveillante, s'intéresser à la vie des oiseaux; former la capacité d'établir des liens entre le comportement des oiseaux et les changements dans la nature inanimée.

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1. Concevoir "Sparrow" (origami, à partir d'un cône). 2. D / et: "Oiseaux hivernants et migrateurs", "Terminez la phrase", "Reprenez des "mots d'amis", "Avec qui sont les oiseaux amis?", "Oiseaux du Kouban", "Devinettes sur les oiseaux", "Pas quarante, pas un corbeau…" 3. Observation des signes extérieurs et des caractéristiques distinctives des oiseaux hivernants dans le parc et sur le territoire de la maternelle. 4. Alimentation et observation quotidiennes des oiseaux. 5. Résoudre des mots croisés. 6. Recherche sur le thème "Quel type de nourriture les oiseaux picorent-ils plus volontiers?" 7. "Puzzles amusants" sur les oiseaux. 8. Jeu de construction "Nichoir" 9. Cours: "Nature et santé", "Oiseaux hivernants dans notre ville", "Qui protège l'environnement"

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Développement artistique et esthétique

développer la créativité, apprendre à transmettre une composition simple, composer une image entière à partir de détails; consolider les compétences en dessin, modelage, acquises antérieurement ; développer une sensibilité émotionnelle aux œuvres d'art et de littérature; développer la capacité de perception esthétique de la réalité et des phénomènes du monde environnant.

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1. Modélisation : « Oiseaux à la mangeoire », « Moineau » ; 2. Dessin: "Nichoirs" (utilisation de diverses techniques), "Borvreuil sur une branche" (peinture à la gouache), "Gray Neck" (d'après le conte de fées de D.N. Mamin - Sibiryak); 3. Application "Oiseau de conte de fées", "Nichoir" ; 4. A.N. Tolstoï "Magpie", S. Snegirev "Comment les oiseaux et les animaux se préparent pour l'hiver", N. Sladkov "Polite Jackdaw", E. Trutneva "Sparrow", "Crow", V. Zotov "Crow", "Bullfinch", V. Bianchi "Qui s'est envolé pour la mangeoire" ; 5. Lecture de poèmes: V. Berestov "Ce que les moineaux chantent à propos de ...", V. Stoyanov "Sparrow", Y. Sash "Fly, pichugs", G. Khodyrev "Starling", N. Aseev "Bullfinches", Ya. Yashin « Nourrir les oiseaux en hiver » ; 6. Lire des blagues et des chansons russes sur les oiseaux ; 7. Examen de peintures d'artistes russes représentant des oiseaux.

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Développement physique

1. Jeux de plein air: "Dix oiseaux - un troupeau" "Pies et choucas" "Oiseaux" - les enfants marchent autour de la mangeoire et se dispersent sur un signal. "Grenouilles et hérons" - sauter et marcher avec les genoux hauts. "Moineaux et un faucon" - sur le type de "Chat et souris". "Le moineau a volé, le moineau a volé" est un jeu folklorique. développer l'activité motrice, la coordination des mouvements; capacité à naviguer dans l'espace, dextérité, rapidité de réaction; exercice en course, dans la capacité d'agir sur un signal, dans la coordination des mouvements et de la parole.

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Développement de la parole

former chez les enfants les compétences de la culture de l'auditeur; développer le discours dialogique; encourager la participation à la conversation, continuer à apprendre à répondre aux questions ; écrire des histoires créatives construire un jugement détaillé, conclusion; activer les adjectifs et les verbes qui caractérisent les oiseaux dans la parole. 1. Conversations sur le thème: "Oiseaux hivernants de notre ville". 2. Compilation d'histoires créatives "Comment j'ai aidé les oiseaux." 3. Compétition "Devinez l'énigme, dites un virelangue, résolvez le problème." 4. Concours "Nous lisons des poèmes sur les oiseaux." 5. D / et: "Compter des livres sur les oiseaux" 6. Rédiger une intrigue basée sur une série d'images "Corbeau et moineau".

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Développement social et communicationnel

être en mesure de fournir l'assistance nécessaire; maîtriser les compétences qui assurent la culture du travail à toutes les étapes du processus de travail; éduquer au respect de la nature, des êtres vivants ; élargir l'idée des oiseaux de la terre natale; développer ses capacités d'initiative et d'organisation. 1. Concours "Mangeoires et nichoirs pour oiseaux" 2. Familiarisation avec les signes folkloriques "Baromètres à plumes" 3. Dramatisation "Prenez soin des oiseaux. copains!" 4. Dramatisation du conte de fées "Chizh" de L. N. Tolstoï. 5. Jeux C/r : « La cantine des oiseaux », « Les écologistes », « La visite des animaux de la forêt ».

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Travailler avec les parents

1. Production de brochures «Comment apprendre à un enfant à aimer la nature» 2. Consultations sur les thèmes: «Comment choisir un lieu de loisirs et de promenades en commun avec des enfants»; "Apprenez aux enfants à sauver la nature" "Fabriquer des mangeoires et des nichoirs" 3. Aide à la préparation du concours "Lire des poèmes sur les oiseaux" 4. Aide à l'organisation d'excursions dans le parc de la ville. 5. Faire, avec les enfants, un groupe préparatoire de mangeoires et de nichoirs.

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En résumé :

À la suite du travail effectué, les enfants d'âge préscolaire comprennent et réalisent à quel point il est important d'aider les oiseaux en hiver. À la suite du travail, il a été noté: 1. Augmenter le niveau de culture environnementale chez les enfants et leurs parents. 2. Le développement chez les enfants d'un intérêt cognitif pour les objets de la nature de l'environnement immédiat, en particulier chez les oiseaux. 3. Développement de la recherche, activités pratiques dans le cadre du projet "Nous sommes amis des oiseaux". (Les enfants, à la suite d'observations, sont arrivés à la conclusion quelle nourriture ne devrait pas être donnée aux oiseaux et laquelle ils préfèrent; si vous ajoutez un peu de nourriture aux mêmes mangeoires tous les jours, les oiseaux s'y habituent et attendent déjà pour nous.) 4. Renforcer la coopération entre les parents et la maternelle. 5. L'environnement en développement pour l'éducation écologique des enfants a été reconstitué.

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Description de la présentation sur des diapositives individuelles :

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Description de la diapositive :

Éducation écologique des enfants d'âge préscolaire

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Description de la diapositive :

Celui qui n'aime pas la nature n'aime pas non plus l'homme, c'est un mauvais citoyen. Fédor Dostoïevski

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Description de la diapositive :

Pertinence du sujet : « Tout ce qui est bon chez les gens vient de l'enfance ! Comment réveiller les origines du bien ? Touchez la nature de tout votre cœur Surprenez, apprenez, aimez ! Je veux que la terre fleurisse, Et que les bébés grandissent comme des fleurs, Pour que l'écologie devienne pour eux, Pas une science, mais une partie de l'âme ! » La pertinence de l'introduction de l'éducation à l'environnement à cet âge particulier (de 3 à 6 ans) réside dans le fait que durant cette période de la vie, les enfants sont très curieux, gentils et sympathiques. Puisqu'ils n'ont pas encore formé un modèle de comportement et d'attitude envers la nature, et connaissant les buts et objectifs de l'éducation environnementale, il est possible de développer en eux l'attitude correcte envers toute la nature.

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Description de la diapositive :

Le but du projet : Former chez les enfants des connaissances environnementales, le respect de la nature et de tout ce qui l'entoure. Objectifs du projet :  Former chez les enfants une attitude prudente, responsable, émotionnellement bienveillante envers le monde naturel, envers les êtres vivants, en train de communiquer avec eux.  Former les compétences d'observation et d'expérimentation dans le processus de recherche et d'activité cognitive.  Développer l'imagination, la parole, la fantaisie, la pensée des enfants, la capacité d'analyser, de comparer et de généraliser.  Protéger et renforcer la santé des enfants.

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Description de la diapositive :

Les enfants d'âge préscolaire sont le premier maillon du système d'éducation continue, ce qui signifie que le contenu de leur éducation doit être lié au contenu de l'éducation à l'environnement. Les connaissances environnementales élémentaires acquises par les enfants à un jeune âge les aideront à mieux maîtriser les sujets environnementaux;

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Description de la diapositive :

La connaissance n'est pas une fin en soi, elle aide seulement à former chez les enfants une certaine attitude envers la nature, un comportement respectueux de l'environnement et sûr, et une position de vie active ; Les enfants d'âge préscolaire ont un intérêt cognitif très développé, en particulier pour la nature. C'est à cet âge qu'ils perçoivent le monde dans son ensemble, ce qui contribue à la formation d'une vision écologique. Il est très important de maintenir cet intérêt cognitif ;

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Description de la diapositive :

Le contenu doit être scientifique. Malgré leur âge, les enfants devraient recevoir sous une forme accessible des idées scientifiques sur le monde qui les entoure, en particulier sur la nature. La formation d'une vision scientifique du monde est particulièrement importante à notre époque, alors qu'une conscience mythifiée est répandue dans la société, une approche non scientifique pour expliquer les phénomènes naturels ; Le contenu doit contribuer à la formation chez les enfants d'une perception holistique du monde qui les entoure, d'une part, et des interrelations des parties de ce tout, d'autre part ;

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Description de la diapositive :

L'éducation environnementale fait partie de l'enseignement général, elle a un caractère interdisciplinaire, favorise le développement de la pensée, de la parole, de l'érudition, de la sphère émotionnelle, de l'éducation morale, c'est-à-dire la formation de la personnalité dans son ensemble; Normes de comportement sûr respectueux de l'environnement: les enfants doivent apprendre à comprendre et à se former de manière autonome sur la base d'un ensemble de connaissances environnementales élémentaires et d'une prise de conscience des relations de cause à effet dans la nature;

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Description de la diapositive :

Modèle "Éducation écologique des enfants d'âge préscolaire" Familiarisation des enfants avec la nature Organisation et tenue d'expositions, revues, concours Activité de travail dans la nature Création de conditions de travail sur l'éducation environnementale, équipement de coins de nature en groupes, équipement avec des articles pour prendre soin des plantes Observation d'objets vivants et de phénomènes naturels saisonniers -promenades ciblées -excursions -travail avec des calendriers de la nature, des croquis Création d'un fonds de matériel méthodologique et visuel-illustratif, une exposition de livres sur l'histoire naturelle, conception de matériel sur l'éducation environnementale pour les parents Communication avec le processus éducatif , loisirs environnementaux, vacances musicales, quiz sur des thèmes environnementaux , construction à partir de matériaux naturels Éducation écologique des enfants d'âge préscolaire

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Mise en page "Activités conjointes de l'éducatrice et des enfants" Diagnostic d'éducation environnementale des enfants Jeux de rôle et d/jeux Balades ciblées dans la nature Observation au coin de la nature Travail avec des modèles Activités visuelles sur des sujets environnementaux Visionnage de films sur la nature Expérimental, expérimental, recherche activités Création de livres autodidactes Lecture de fiction pour enfants Loisirs et vacances écologiques Examen d'images didactiques, d'illustrations sur la nature Travail dans le mini-centre de la nature et sur le site Conversations avec les enfants sur des sujets environnementaux Travail avec le calendrier de la nature Collecte de collections de graines, pierres, coquillages Activités conjointes de l'éducatrice et des enfants

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Modèle "Éducation environnementale des parents" Bloc cognitif Environnement et santé de l'enfant L'état de l'environnement dans leur propre microdistrict, ville Moyens de résoudre ces problèmes Développement de l'enfant par la connaissance du monde extérieur Méthodes de familiarisation de l'enfant avec le monde extérieur Bloc d'activité Participation à des campagnes environnementales avec des enfants Participation à des vacances, excursions, randonnées environnementales Culture de plantes Lecture de littérature avec des enfants Bloc normatif Connaissance des règles de comportement pendant les loisirs de plein air, des règles de sécurité environnementale et des normes de comportement dans des situations expérimentales Choix respectueux de l'environnement zones pour se promener avec les enfants, faire du sport, jardins, chalets d'été Bloc précieux La nature comme valeur universelle pour l'homme L'importance de la nature dans la vie humaine La santé et la nature des enfants L'homme fait partie de la nature Formation de besoins raisonnables

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RÉSULTATS DE L'ÉDUCATION À L'ENVIRONNEMENT Moi, en tant qu'enseignant: j'essaie d'adopter une approche responsable de l'organisation de l'environnement naturel dans le groupe, d'introduire de nouvelles technologies dans la pratique, de connaître la méthodologie de l'éducation à l'environnement, de mener des travaux expérimentaux avec des enfants, de développer des classes intégrées , et s'engager dans l'éducation environnementale pour les parents. Enfants d'âge préscolaire : se réjouir de rencontrer la nature de leur propre initiative observer des objets vivants voir la diversité du monde naturel reconnaître la valeur de la vie avoir des idées sur les règles de comportement dans la nature le début d'une culture écologique se forme Parents : participer à des actions communes et présenter les enfants au monde naturel

L'éducation écologique des enfants d'âge préscolaire à la maternelle implique : - l'éducation d'une attitude humaine envers la nature (éducation morale) ; -formation d'un système de connaissances et d'idées environnementales (développement intellectuel); -développement des sentiments esthétiques (la capacité de voir et de ressentir la beauté de la nature, de l'admirer, le désir de la préserver) ; -participation des enfants à des activités qui leur sont réalisables pour prendre soin des plantes et des animaux, protéger et protéger la nature.

Les principales orientations de l'éducation écologique des enfants et des domaines éducatifs Développement physique Développement cognitif et de la parole Développement artistique et esthétique Développement social et personnel Culture physique Santé Créativité artistique Communication Musique Lecture de fiction Cognition Perspectives Socialisation Travail Sécurité

ÉDUCATION ÉCOLOGIQUE Groupe de personnes âgées ÉDUCATION À L'ENVIRONNEMENT Groupe de personnes âgées Connaissance de la nature animée et inanimée Développement émotionnel et esthétique Excursions, promenades, Observations d'objets sur le sentier écologique Excursions, promenades, Observations d'objets sur le sentier écologique Annonces mystérieuses Tâches de logique vocale Annonces mystérieuses Tâches de logique vocale Activités culturelles et de loisirs Projets éducatifs Activités ludiques Activités artistiques et créatives Éducateur Koptenko T.A.

Le PORTFOLIO de l'enseignant contient : 1. Des fiches d'information et technologiques ; 2. Matériel didactique et illustratif ; 3. Planification prospective du calendrier du travail avec les enfants; 4. Matériel pratique pour travailler avec les enfants sur la découverte du monde de la nature : Jeux de parole Devinettes Modèles et schémas d'objets de nature animée et inanimée Jeux de contenu écologique, situations d'apprentissage de jeux, jeux de voyage, jeux environnementaux avec règles Description d'objets de un sentier écologique

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À la suite du travail effectué, des résultats positifs sont notés: - les débuts de la culture écologique chez les enfants se sont formés; - une attitude consciemment correcte envers les objets et les phénomènes de la nature s'est formée; -les enfants apprennent des actions pratiques pour la protection de la nature ; - les capacités mentales des enfants se développent, qui se manifestent par la capacité d'expérimenter, d'analyser, de tirer des conclusions. PERSPECTIVE DE TRAVAIL AVEC LES ÉLÈVES DU GROUPE SENIOR SUR L'ÉCOLOGIE Mise en œuvre du projet éducatif à long terme "Aimer et connaître le territoire Komi" Quiz avec les enfants et leurs parents "Je veux tout savoir" Organisation et tenue de l'action "Sapin de Noël vert - une aiguille vivante"