Plan d'action conjoint avec la police de la route pour la prévention des accidents de la route chez les enfants. Reportage photo sur la rencontre avec les agents de la police de la circulation "Alphabet routier à la maternelle Interaction du dow avec la police de la circulation

COMPARAISON - LA MÈRE DE LA VIOLENCE... « Regardez, quelle belle fille ! C'est parce qu'elle est en robe », j'ai entendu, et encore « la vieille levure a fermenté ». Pas à pas, on pousse les enfants dans un complexe d'infériorité. Constamment et planifié. Elle se manifestera dans les études, dans l'amitié, dans l'amour. Parce que nous sommes. Nous ne savons pas comment et nous ne voulons pas apprendre. Il n'y a pas besoin, nous vivons d'une manière ou d'une autre! D'une manière ou d'une autre ... La position d'une personne qui a grandi dans une comparaison et une évaluation constantes ne sera jamais "Je vis ici et maintenant", "Je me sens bien", "Je le ressens comme ça", mais seulement - je suis pire ( mieux) », « sur moi maintenant ils ne ressemblaient plus à ça », « j'ai l'air d'un idiot complet », « enfin ma mère m'a dit bravo », « je devrais avoir faim », etc. L'astuce du piège est que nous nous empêtrons nous-mêmes dans nos propres manipulations. Ainsi, dans une situation, nous disons facilement : « Regarde comme N. va bien », et dans une autre, nous ne permettons pas à l'enfant de dire : « Tout le monde a obtenu des C au test, et N. aussi. Dans le second cas, on rétorque aussitôt : "Je ne m'intéresse pas aux autres - j'ai mon propre fils !" Comment! Pas intéressé! Au contraire, c'est ce qui m'intéresse maintenant. Et enfin, les sentiments de mon fils. Je suis pire que les autres ! Je suis un mauvais parent ! Que se passe-t-il si tout le monde découvre... Moi-même, en tant que père, je ne suis pas capable de faire face à mes propres sentiments. Un outil de comparaison et d'évaluation est toujours à portée de main. Mais comment! Depuis combien d'années enseignez-vous ? La comparaison corrode l'âme plus brusquement que la violence. Elle est, en un sens, la mère de la violence. A la différence qu'en situation de violence on me met la pression, et quand on m'apprend à constamment comparer, je commence à me mettre la pression. Toujours. De plus, contrairement à la réflexion, lorsqu'une personne essaie de comprendre ses propres désirs et motivations, ici on ne fait que ce que l'on subit. Et il n'y a pas de route là-dedans : la farine ne mène nulle part. Après tout, même si pour frotter le nez d'un ami, j'apprends à voler, mon plaisir sera court, incertain et agressif. Après tout, ce n'est pas moi qui ai appris à voler, c'est mon ami qui m'a appris. L'un des résultats de cette approche que nous voyons souvent : "J'ai une nouvelle voiture", rapporte joyeusement le garçon le matin. « Et je suis encore meilleur ! je vais en acheter deux ! Vous avez une mauvaise machine », options de réponse. En même temps, bien sûr, la réaction normale d'une personne libre est : « Cool car ! Je suis content pour toi! Jouons! Génial!" etc. Ne voulons-nous pas cela? Ou notre propre complexe d'infériorité ne nous permet-il même plus de vouloir ? Habituer une personne à être la meilleure de toutes signifie la mettre à jamais dans une situation difficile. À proprement parler, à partir de ce moment, il ne commence à exister qu'à la condition qu'il y en ait d'autres. Fini ses joies, ses souffrances, ses succès. Il n'y a que des comparaisons, que des comparaisons solides. « Le garçon ne pleure pas ! - Je pleure! Peux-tu imaginer?! Je pleure! Parce que ça fait mal ! J'ai besoin de chaleur et d'aide, pas de comparaison ! "C'est ce qu'est une belle fille en jupe" - Et j'aime beaucoup les pantalons. Voulez-vous parler au point? Parler! Disputons-nous ! Et la fille n'a absolument rien à voir avec ça. Je sais, je connais d'avance les exemples qui me seront donnés : Mozart et d'autres comme lui. S'ils n'étaient pas obligés, disent-ils, d'être meilleurs que les autres, rien ne serait sorti d'eux... C'est faux ! Premièrement, nous ne savons pas ce qui se serait passé et ce qui ne se serait pas passé. Et deuxièmement, je ne connais pas plus de gens malheureux que certains « meilleurs que d'autres ». « Au travail, on est comme dans un trou de glace, au lit on est comme en guerre » (c). Un résultat magnifique. Le besoin de prouver constamment - à papa, aux professeurs, aux amis - détruit nos enfants. L'homme perd enfin le droit à soi. À un soi indépendant. "Mais je peux battre tout le monde, mais elle ne peut pas", me dit un petit garçon, désignant sa sœur et demandant mon approbation. Pensez-vous que c'est sa nature ? Rassurez-vous que ce n'est pas vous qui lui avez appris ? Plus comme vous ! Et nous tous. Aujourd'hui, le critère de réussite devient de plus en plus l'harmonie, la capacité de choisir correctement ce qu'une personne aime, la capacité de se correspondre. Réaliser ses propres aspirations n'est pas plus facile que de vaincre un ennemi mythique (après l'avoir inventé, bien sûr). Souvent, il est beaucoup plus difficile de s'entendre et d'atteindre son propre objectif que de simplement rivaliser avec quelqu'un. Ce travail sérieux demande avant tout une liberté intérieure. Qui n'apparaît que sous la condition de l'existence d'un droit d'une personne sur elle-même. Sans conditions ni cotisations. Sans fils de voisin et papa médaillé. Seulement. Car ce droit est par nature. Peut-être ne devriez-vous pas le prendre ? © Dima Zitser

Olesya Shamanova

Le 3 juillet, notre pays célèbre un jour férié - le jour de l'inspection de la sécurité de l'État trafic routier. En l'honneur de cela, dans MBDOU" Jardin d'enfants"Soleil" a été organisé rencontre avec les employés de l'ORUD-GAI-GIBDD.

Enseigner la sécurité aux enfants route le mouvement est l'une des tâches principales adultes: parents, éducateurs, ainsi que les inspecteurs police de la route. Les statistiques sur les accidents de la route montrent que les enfants sont toujours les plus vulnérables Circulation. La préparation préalable et correcte de nos plus petits piétons revêt une importance particulière pour résoudre ce problème.

La conduite de tels événements est plus efficace si elle s'accompagne d'exercices pratiques. Oui, dans notre Jardin d'enfants avec les enfants a eu lieu une animation pédagogique sur les règles Circulation auquel ils ont participé Employés de l'ORUD-GAI-GIBDD: Chef GIBDDD ZATO Gratuit, Andriyanov Alexey Nikolaevich, l'inspecteur de la police de la circulation Marchenkova Olga Egorovna, l'inspecteur de la police de la circulation Kryzhanovsky Kirill Vyacheslavovich et la vieille femme Shapoklyak, qui ne connaissaient rien aux règles, sont venus en courant pour visiter Circulation.

Les inspecteurs ont parlé de la façon dont les enfants devraient se comporter sur routes, quel genre route signes doivent savoir et quoi faire pour prévenir route- un accident de la circulation, ainsi que les enfants ont fixé les règles de franchissement de la chaussée, ont appris quelles règles s'appliquent aux passagers dans les transports. Les enfants ont répondu aux questions route situation d'utilisation tracé de la route, deviné des énigmes, récité des poèmes et participé à des compétitions amusantes. L'animation s'est avérée intéressante et très instructive !

Connaissance de employé département a fait une impression indélébile sur les enfants. Et dans la rue, une surprise attendait les enfants - une vraie voiture police de la route. Les enfants ont écouté attentivement le récit de l'inspecteur sur la configuration du véhicule, et chaque enfant a eu la possibilité d'allumer la sirène, de contacter le service de garde par radio GIBDDD ZATO Gratuit, ainsi que s'asseoir dans la voiture et se sentir comme un véritable inspecteur police de la route. Ils ont même essayé de réparer la violation de vitesse avec un vrai appareil "Visière"

Tel des rencontres avec des agents de la police de la circulation enseigneront aux enfants le droit

capacité à agir dans des situations difficiles qui surviennent route. Ceci, à son tour, contribuera à réduire le nombre route- les accidents de la circulation impliquant des enfants.

Informations préparées: Shamanova O.G, Khromova N.V.

Ouvrages associés :

Divertissement "Je ne sais pas et l'alphabet de la route" Divertissement "Je ne sais pas et l'alphabet de la route" Préparé par: enseignant Bezrukova O. V. Petrovsky - Présentateur 2015.

Animation avec les parents "Alphabet routier" Participants : enfants et leurs parents. Animateur : Bonsoir ! Nous sommes heureux de vous accueillir dans nos vacances familiales "Road Alphabet". Nous tous.

Ludmila Litsova

Dans le cadre de l'événement préventif "Attention, les enfants !" dans le jardin d'enfants "Fairy Tale", a eu lieu Rencontreélèves du groupe moyen avec inspecteur de la police de la circulation Bobrovsky Alexandre Stepanovitch. Inspecteur introduit les enfants aux règles de base du comportement dans la rue. Et aussi les enfants ont appris où jouer au ballon, faire du vélo, que les panneaux de signalisation, les feux de circulation et les marquages ​​​​routiers aident les piétons et les conducteurs à naviguer sur la route. Il a rappelé aux enfants que le soir, vous devez porter des vêtements avec des éléments réfléchissants. Les élèves ont répondu très activement aux questions. inspecteur et parlé activement du code de la route.

À la fin, des jeux de plein air ont été organisés avec les enfants "Voitures colorées", "Feux de signalisation", "Voitures". Les enfants ont beaucoup aimé, tout le monde était satisfait et a promis de toujours respecter le code de la route.

Ouvrages associés :

Notre jardin d'enfants a participé au concours créatif "Inspecteur de la police de la circulation", dédié au 80e anniversaire de la formation du service de police de la circulation. au.

Pour le quatre-vingtième anniversaire de l'Inspection nationale de la sécurité routière, une affiche a été préparée pour rappeler aux parents et aux enfants.

Félicitations à la police de la circulation-dps à l'occasion du 80e anniversaire Félicitations à la police de la circulation - police de la circulation à l'occasion du 80e anniversaire Qui ne sait pas ce que sont la police de la circulation et la police de la circulation? Ces services nous sont familiers, nous connaissons leur prix et leur poids. C'est pourquoi nous sommes dans le jardin.

Tâches : - généraliser les connaissances des enfants sur le code de la route, les règles de comportement dans la rue, obtenues en classe grâce à la perception émotionnelle ;

ACTION SOCIALE AVEC STSI selon le code de la route « Feux tricolores » Action sociale : « Feux tricolores » Forme de réalisation : Procession de campagne.

Dans le jardin d'enfants Kashirsky №2. la semaine thématique « Road ABC » est en cours. Afin d'initier les enfants d'âge préscolaire aux règles de base de la route.

Script de félicitations pour le 80e anniversaire de la police de la circulation Vidéo Carte vidéo de félicitations "Joyeuse journée de la police de la circulation". Les fanfares retentissent. L'enfant sort. Attention! Attention! Écouter! Écouter! police de la circulation aujourd'hui.

Nous tous - enseignants, parents, éducateurs - essayons de répondre à la question : "Comment assurer la sécurité et le mode de vie sain de nos enfants ?" Étant donné que l'une des tâches principales de la maternelle est de préserver et de renforcer la santé physique et mentale des enfants d'âge préscolaire. Assurer la sécurité des enfants sur la route demeure une priorité pour la société. En témoignent les programmes ciblés adoptés tant au niveau fédéral que régional.

L'enfant se retrouve dans diverses situations de la vie dans lesquelles il peut simplement être confus. Nous, adultes, devons former chez les enfants d'âge préscolaire la capacité d'agir adéquatement et consciemment dans une situation donnée, les aider à maîtriser les compétences de base du comportement dans la rue, à développer leur indépendance et leur responsabilité.

Dans notre établissement, les questions de sécurité routière sont souvent abordées lors de conseils d'enseignants, de consultations et de séminaires. Nous analysons le travail, partageons nos expériences, apprenons les uns des autres.

Il est important d'apprendre le plus tôt possible aux jeunes citoyens les règles de comportement dans la rue et sur la route. Il est nécessaire d'introduire l'alphabet du trafic avant même l'école, puis l'enfant commence à réaliser le monde qui l'entoure, est capable de se souvenir de ce que les adultes disent et montrent.

C'est à cet âge que les enfants devraient recevoir les premières informations sur le code de la route.

L'organisation du travail pour prévenir les accidents joue un rôle important dans la résolution de ce problème. La pratique de notre institution comprend désormais un programme sur les bases de la sécurité de la vie des enfants, visant à développer les compétences de l'enfant en matière de comportement correct dans des situations inhabituelles sur la route - il s'agit du programme "Fondamentaux de la sécurité pour les enfants d'âge préscolaire" (Avdeeva N.N., Knyazeva N.L., Sterkina R.B.).

Dans chaque groupe, les éducateurs, en collaboration avec les parents, ont conçu des "coins de sécurité", qui sont constamment mis à jour, car. la composition par âge du groupe change. Le matériel présenté dans les corners est varié : il s'agit d'attributs pour jeux de rôle, de tracés de routes, de jeux imprimés sur plateau qui aident à mieux mémoriser et assimiler l'alphabet des comportements sur la route, etc.

À bien des égards, la sécurité des piétons dépend de leur respect des règles de comportement dans la rue, il est donc nécessaire de former les connaissances des enfants sur les règles de sécurité routière à travers des jeux et exercices didactiques, des jeux de plein air, des jeux de rôle, etc.

Nous développons les compétences de comportement sécuritaire sur la route chez les enfants à la fois dans les activités éducatives directes et dans les moments de régime. Afin de rendre les enfants plus intéressés par les règles de circulation, nous coopérons étroitement avec la police de la circulation Isaklinsky du ministère de l'Intérieur de la Russie.

Nous avons organisé un concours de dessins sur asphalte. Les enfants ont été hypnotisés, dessinant avec diligence un feu de circulation, les auteurs des meilleures œuvres ont reçu de jolis prix.

De plus, un concours de dessins d'enfants "Je suis sur la route", "Que les conducteurs et les enfants soient amis sur la planète", etc. a été organisé plus d'une fois. Lors des réunions parents-enseignants, les agents de la police de la circulation ont remis des certificats aux gagnants.

Systématiquement, les enfants d'âge préscolaire et moi faisons des excursions aux feux de circulation, aux intersections, où les agents de la police de la circulation familiarisent les enfants avec les marquages ​​​​routiers, les panneaux de signalisation, etc.

Dans le processus d'enseignement aux enfants d'âge préscolaire des compétences de comportement sécuritaire sur la route, nous avons notre propre "zeste". Nous portons une grande attention à la tenue de promotions. Tout d'abord, ils enseignent aux enfants les règles des relations avec les adultes.

En préparation de l'action, l'enseignant, avec les enfants, rédige le texte d'un dépliant avec un appel aux adultes. Par exemple, un dépliant peut contenir un appel à la fois aux conducteurs et aux piétons. Ensuite, avec les enfants et la police de la circulation, nous organisons la distribution de tracts commentant l'appel. Ainsi, nous formons chez l'enfant une attitude prudente et prudente face aux situations potentiellement dangereuses pour une personne. Nous avons réalisé les actions "Redressez-vous et l'enfant", "Attention les enfants", "Maman nous attend à la maison" et autres.

Un moyen unique d'assurer la coopération, la co-création des enfants et des adultes, un moyen de mettre en œuvre une approche de l'éducation centrée sur l'élève est la méthode des projets, dans laquelle nous impliquons non seulement les enseignants, les élèves et les parents des établissements d'enseignement préscolaire, mais aussi employés de la police de la circulation. Dans les activités pratiques, nous étions convaincus que les enfants dans le cadre d'activités de projet correctement organisées apprennent à acquérir des connaissances de manière indépendante, à trouver des réponses aux questions posées. Plus tard, lorsqu'ils sont confrontés à un nouveau défi, ils peuvent utiliser leurs compétences pour trouver une solution. L'apparition d'un problème ne devient pas une impasse pour eux, mais un moyen de poursuivre leur développement personnel. Nous espérons qu'ayant appris à agir de cette manière à l'âge préscolaire, nos enfants seront capables de solutions créatives non standard aux tâches fixées et pourront répondre aux exigences de leur société contemporaine plus tard dans la vie.

Nous avons mis en place les projets suivants : « Tout le monde devrait connaître les règles de la route », « Éduquer un piéton culturel », etc.

En collaboration avec la police de la circulation, nous organisons également des vacances et des divertissements, où chaque fois que les enfants font des voyages passionnants, aidons ceux qui ne connaissent pas encore suffisamment l'alphabet routier. Les petits piétons et passagers apprennent les bases de l'alphabet routier par le jeu et la créativité. Les agents de la police de la circulation sont devenus des participants au divertissement "Red, Yellow, Green", "Striped Zebra", etc.

Ainsi, le travail sur la formation des compétences des enfants en matière de comportement sécuritaire sur la route couvre tous les types d'activités. L'enfant transmet les connaissances acquises à travers des activités productives, puis les met en œuvre dans les jeux et la vie quotidienne en dehors de notre institution.