maison › Horoscopes › Un enfant ne dit pas quoi à 3 ans. Un enfant ne parle pas à trois ans - que faire : expérience personnelle

Un enfant ne dit pas quoi à 3 ans. Un enfant ne parle pas à trois ans - que faire : expérience personnelle

Selon les statistiques du ministère russe de l'Éducation, au cours des dernières années, le nombre d'enfants présentant un retard de développement psycho-vocal a doublé. Ce problème commence généralement à apparaître entre 2 et 3 ans. En regardant comment les pairs de votre bébé ne se contentent plus de bavarder dans une langue incompréhensible, mais rendent les mamans et les papas heureux en mémorisant de plus en plus de nouveaux mots, il est difficile de rester calme. Je veux juste paniquer et courir chez les médecins pour leur demander comment accélérer le développement de la parole d'un enfant. L'essentiel dans cette situation est de ne pas paniquer et de ne pas laisser libre cours aux émotions négatives. Les experts affirment qu’une certaine inhibition du développement de la parole n’est pas préoccupante. Habituellement, le retard est dû à certaines raisons qui, après avoir identifié et éliminé, vous entendrez les premiers mots tant attendus de votre bébé. L'essentiel est de contacter des spécialistes à temps. L'option idéale est de consulter un médecin lorsque le bébé a 2 ou 3 ans. À l’âge adulte, un retard dans le développement de la parole inhibera le développement de la pensée de l’enfant. Regardons les principaux critères qui peuvent retarder le développement de la parole d'un bébé, et comment les surmonter.

Normes de développement de la parole pour un enfant de 2 à 3 ans : test de parole pour enfants

Tout d'abord, vous devez déterminer si l'enfant est réellement caractérisé par une inhibition du développement psycho-vocal ou s'il s'agit d'un produit de l'imagination des adultes qui l'entourent. Il arrive que les parents attendent trop de leur bébé, même si ses compétences sont la norme pour cet âge. Nous vous suggérons de passer un test simple pour déterminer si votre enfant possède toutes les compétences vocales nécessaires. Pour chaque réponse positive, mettez un signe plus, pour une réponse négative, mettez un signe moins.

Commente (accompagne, prononce) les actions des objets et des personnes environnantes à l'aide de sons caractéristiques : bip (à propos d'une voiture en mouvement), tu-tu (à propos d'un train), tsk-tsk (à propos d'un cheval).
Prononce correctement les sons de base, à l'exception des sons sonores (« r », « l ») et des sifflements (« zh », « sh », « ch », « sch »).
Lexique d'environ 1300 mots. Pour « mesurer », vous pouvez par exemple utiliser un test sur Internet. Il est important de marquer uniquement les mots que votre enfant utilise régulièrement.
Capable de construire des phrases significatives à partir de mots.
Sait nommer les objets représentés dans l'image (à titre de test, proposer à l'enfant une image contenant au moins 12 à 15 objets et phénomènes).
Utilise activement les principales parties du discours : Noms (maman, papa, souris) ; Adjectifs (rouge, bon, gentil) ; Verbes (bu, manger, se promener) ; Pronoms (je, vous, nous).
N'utilise pas encore : Participes (offensé, nourri) ; Participes (monter, raconter).
Capable de nommer un objet, sa qualité et l’action réalisée : « le chat roux boit du lait ».
Peut raconter un court conte de fées, un épisode de la vie ou un quatrain.
Curieux - l'enfant s'intéresse aux noms, actions, caractéristiques et propriétés des objets et phénomènes qui l'entourent.
Ressent les mélodies et leur rythme.
Capable de copier des mots et des petites phrases prononcés par des adultes.
A un discours tranquille sans avaler de fins.
L'enfant n'a pas de salivation accrue.
Pose des questions sur des objets inconnus.

Si vous avez constaté plus de 5 inconvénients, nous vous recommandons de consulter votre pédiatre au plus vite. Plus un enfant est en retard par rapport à ses pairs en matière de développement de la parole, plus son développement mental et psychologique est retardé.

S'il y a moins de 3 à 4 inconvénients, vous n'aurez pas besoin de médecin, vous pouvez être assuré que tout va bien pour le développement de la parole de l'enfant.

Normes détaillées pour le développement de la parole de 0 à 3 ans (orthophoniste Tatyana Lanskaya)

Raisons de la « taciturnité » d'un enfant de 2-3 ans

Tous les facteurs pour lesquels un enfant ne possède pas les capacités d'élocution nécessaires à l'âge de 3 ans peuvent être divisés en physiologiques et psychologiques.

Les facteurs physiologiques comprennent :

Bégaiement est un trouble de la parole assez courant qui apparaît généralement après que quelque chose ait effrayé l'enfant. Cela peut être dû à une atmosphère malsaine au sein de la famille. Pour résoudre le problème, vous devez contacter un neurologue ();
Prédisposition génétique- dans certains cas, cela arrive, mais il ne faut pas justifier le retard de parole en disant que "notre père a aussi commencé à parler tard". Si à l'âge de 3 ans l'enfant ne possède pas les capacités d'élocution nécessaires, vous devriez consulter un spécialiste ;
Déficience auditive– avec cette particularité, toutes les difficultés se résument au fait que le bébé ne perçoit pas assez bien la parole environnante pour la reproduire, et s'il est sourd, il déforme complètement les mots/sons ;
Alalia– une maladie neurologique grave qui nécessite une correction médicale rapide. Peut provoquer une déficience partielle ou un dysfonctionnement complet de la parole en raison de lésions de certaines parties du cerveau ;
Dislalia– difficulté à reproduire un ou plusieurs sons. Nécessite l'aide d'un orthophoniste. Généralement corrigé à partir de 4 ans.
Dysarthrie– ce trouble est la conséquence d’un dysfonctionnement du système nerveux central. La maladie est typique des enfants diagnostiqués avec une paralysie cérébrale, qui ne peut être diagnostiquée que par un orthophoniste après une observation à long terme du patient. La maladie se caractérise par une mobilité limitée de l'appareil articulatoire, une parole floue et des problèmes de motricité fine chez l'enfant ;
Antécédents de blessure grave ou d’infection provoquant un dysfonctionnement du cerveau;
Hypoxie fœtale(manque d'oxygène) pendant la grossesse ;
Maladies de la mère pendant la grossesse(maladies infectieuses, blessures) ;
Naissance difficile(rapide, avec enchevêtrement du cordon ombilical), blessures de l'enfant reçues lors de l'accouchement (encéphalopathie périnatale, lésions des vertèbres cervicales) ;
paralysie cérébrale– une maladie grave du système nerveux central, caractérisée par des lésions d’une ou plusieurs parties du cerveau. Le retard du développement psycho-vocal est l'un des principaux signes de la maladie ;
Hydrocéphalie– des troubles du développement cérébral provoqués par l’accumulation de liquide dans celui-ci ;
Ischémie cérébrale– une maladie caractérisée par une perturbation de la circulation sanguine normale dans le cerveau ;
Épilepsie– une maladie neurologique grave caractérisée par l'apparition dans le cortex cérébral d'un foyer d'excitation particulier, provoquant une activité convulsive et, par conséquent, des convulsions avec perte de conscience ;
Autres anomalies congénitales et acquises des régions cérébrales et le système nerveux central.

Causes psychologiques du retard de développement de la parole :

Caractéristique individuelle. Chaque enfant est individuel dans son développement, qui ne correspond souvent pas aux normes généralement acceptées. Si aucune autre raison du retard d'élocution ne peut être trouvée, il est fort probable que le bébé maîtrisera les compétences nécessaires, mais un peu plus tard que ses pairs ;
Bilinguisme et polylinguisme. Dans une famille où la communication quotidienne s'effectue dans deux ou plusieurs langues, il est assez difficile pour un enfant de les maîtriser simultanément. Par conséquent, certains retards dans le développement de la parole sont normaux dans ce cas ;
Pas besoin de discours. Un enfant a davantage besoin d’une communication en direct qu’un adulte. La parole doit être développée - lisez des contes de fées et des poèmes ; raconter des œuvres courtes; nommer les objets environnants, leurs propriétés, qualités et actions ; posez des questions au bébé. Dans une famille où les parents préfèrent s'enfouir silencieusement dans un smartphone ou un ordinateur, l'enfant ne ressent pas le besoin de parler et ne parle pas ;
Stresser. Cela inclut à la fois la maltraitance des enfants, la tutelle excessive et la privation d’indépendance. Les enfants issus de familles asociales se caractérisent principalement par un retard dans le développement de la parole ;
Traumatisme mental grave reçu à un âge précoce. Cela peut aller d'une frayeur apparemment mineure d'un chien qui aboie, aux cris et aux scandales des adultes, aux parents prenant de la drogue et de l'alcool, jusqu'à laisser un enfant seul pendant longtemps, dans le noir, sans l'aide d'adultes.

Traitement du retard d'élocution chez un enfant de 2 à 3 ans

Ainsi, si vous déterminez que le développement des capacités d’élocution de votre bébé est inférieur aux normes énoncées, vous devez contacter un spécialiste. Vous ne pourrez pas corriger la situation par vous-même sans les compétences professionnelles nécessaires. Les méthodes douteuses de pseudo-spécialistes inconnus sur Internet n'aideront pas non plus.

Il est important de comprendre qu’un retard dans le développement de la parole affecte directement la formation des capacités de réflexion d’une personne. Il est donc nécessaire de contacter un bon médecin le plus rapidement possible. Plus cela est fait tôt, plus le risque de complications dans le développement futur du bébé est faible. En repoussant la résolution du problème à plus tard, vous risquez de condamner l'enfant à des retards de développement, à des difficultés de scolarisation et, par conséquent, à un transfert dans une école spécialisée.

Quel médecin dois-je contacter ?

Pédiatre– Tout d’abord, vous devriez consulter le pédiatre qui suit votre enfant. Il examinera le bébé et déterminera quel spécialiste spécialisé il faut contacter.
Audiologiste– un spécialiste impliqué dans le diagnostic et le traitement des maladies liées aux organes auditifs.
Oto-rhino-laryngologue ou plus simplement ORL– une spécialité médicale visant le traitement et la prévention des maladies du système oreille-gorge-nez-tête-cou. En cas de problèmes d'élocution, le médecin aidera à déterminer s'il existe un lien avec des troubles du fonctionnement de l'appareil articulatoire. Par exemple, un frein hyoïde court rend beaucoup plus difficile pour les enfants de prononcer de nombreux sons. Après un examen et un audiogramme, le médecin tirera des conclusions et vous orientera éventuellement vers un autre spécialiste.
Orthophoniste– un spécialiste directement impliqué dans l'élimination des troubles de la parole chez l'enfant et l'adulte. Il effectuera des tests et déterminera le niveau de développement et de parole du bébé. Peut-être qu'il vous enverra chez un neuropsychiatre pour clarifier le diagnostic.
Orthophoniste-défectologue– un médecin qui travaille sur les problèmes d'élocution spécifiquement chez les enfants.
Neuropathologiste– déterminera si le retard du développement de la parole est associé à un dysfonctionnement du cerveau ou du système nerveux central. Un spécialiste qualifié, après une série de procédures, déterminera rapidement s'il y a des problèmes dans son profil.
Psychologue enfant– un spécialiste qui apporte une assistance psychologique aux parents et aux enfants. Si toutes les autres options ont déjà « disparu » et que la cause n'a pas été trouvée, elles sont alors envoyées à ce spécialiste (ou à un psychiatre). Il est fort possible que tout soit beaucoup plus simple que ne le pense la mère paniquée.

Un diagnostic complet comprend généralement un examen et un test d'âge (remarque - selon l'échelle de Bailey, le développement précoce de la parole, le test de Denver), la détermination de la motricité faciale, des tests de compréhension/production de la parole, ainsi qu'un ECG et une IRM, un cardiogramme, etc.

Méthodes de traitement de base

Réflexologie à microcourants– approuvé pour une utilisation chez les enfants à partir de 6 mois. C'est l'effet d'une faible impulsion électrique sur les zones neuroréflexes et les zones du cerveau associées à la perception et à la formation de la parole (il existe un certain nombre de contre-indications) ;
Magnétothérapie– une technique similaire dans laquelle l'effet est réalisé à l'aide de champs magnétiques basse fréquence constants ou pulsés ;
Médicaments– prescrit par un neurologue ou un psychiatre sur la base d'un schéma thérapeutique individuel. Dans la plupart des cas, les médicaments nootropes sont utilisés pour nourrir les neurones du cerveau et activer les zones responsables de l'activité de la parole : lécithine, cogitum, neuromultivite, cortexine, etc. Ces médicaments présentent de nombreuses contre-indications et effets secondaires, leur traitement doit donc être coordonné avec un spécialiste ;
Travailler avec un orthophoniste-défectologue– axé sur le développement de la motricité fine, le bon fonctionnement de l’appareil articulatoire et le développement de la pensée ;
Massage orthophonique- une procédure très efficace, au cours de laquelle des points spécifiques des lobes des oreilles et des mains, des joues et des lèvres, ainsi que la langue de l'enfant sont touchés, ce qui contribue à faciliter la prononciation. Les techniques de massage les plus efficaces sont considérées comme selon Dyakova, Krause et Prikhodko.

Traitements alternatifs

Ostéopathie– une méthode non conventionnelle d’influence sur les points biologiquement actifs du corps de l’enfant, visant à régénérer les fonctions du système nerveux central et du cerveau ;
Hippothérapie– une méthode de traitement utilisant l'équitation et la communication avec les animaux ;
Thérapie par les dauphins– traitement utilisant les vibrations ultrasonores produites par les dauphins et ayant un effet bénéfique sur le cerveau humain (nager avec les dauphins) ;
Musicothérapie– une méthode psychothérapeutique qui utilise la musique pour résoudre des problèmes psychologiques ;
L'art-thérapie– une méthode de thérapie qui utilise l'activité créatrice comme agent thérapeutique ;
Travailler avec un psychologue pour enfants– nécessaire dans les cas où le retard du développement de la parole est causé par une situation familiale défavorable, un traumatisme psychologique de l'enfant ;
Développement de la parole à la maison– un ensemble de jeux, gymnastiques et autres activités axés sur la progression de la parole et pratiqués à la maison.
Et bien sûr, des exercices que vous devrez faire à la maison.

Activités et jeux avec votre enfant à la maison

Peu importe à quel point les spécialistes hautement spécialisés travaillent avec le bébé, en utilisant les techniques les plus efficaces, vous ne devez pas placer vos espoirs uniquement dans les spécialistes et la part du lion du travail reviendra aux parents. Le rôle le plus important dans l'élimination des retards de développement de la parole est joué par des cours quotidiens réguliers avec l'enfant à la maison.

Développement de la motricité fine

Pédiatres et neurologues sensibilisent les parents à l'extrême importance de développer la motricité fine presque dès la naissance de l'enfant. La motricité fine est en effet étroitement liée au développement de la parole (le centre du cerveau responsable de la motricité borde le centre responsable de la parole). Les exercices les plus efficaces sont les jeux consistant à tamiser et verser des céréales, des perles, à rechercher des jouets « noyés » dans les céréales, etc. ; peinturer avec les doigts; tressage; théâtre de doigts; jeux avec jeux de construction, modelage à partir de pâte à modeler ou de pâte,

Conversations basées sur des images

Des livres adaptés à l'âge avec de grandes images lumineuses conviennent. Ou des images de toute taille affichées dans la maison représentant des personnes, des animaux, des légumes et des fruits, des moyens de transport, des jouets, des personnages de contes de fées. Encouragez votre enfant à parler en lui posant des questions telles que « Qui est-ce ? ou "Qu'est-ce que c'est ?", "Que fait-il ?", "Comment est-il ?" et ainsi de suite. Nous parlons LENTEMENT de chaque image à l'enfant (les enfants lisent sur les lèvres). Chaque jour, trouvez une raison pour discuter de plusieurs images - racontez un épisode amusant en rapport avec l'image, proposez un concours pour voir qui trouvera le plus rapidement un animal sur l'image, etc. Les dessins doivent être changés chaque semaine.

Note aux mamans !

Bonjour les filles) Je ne pensais pas que le problème des vergetures m'affecterait aussi, et j'écrirai aussi à ce sujet))) Mais il n'y a nulle part où aller, alors j'écris ici : Comment me suis-je débarrassé des vergetures des marques après l'accouchement ? Je serai très heureux si ma méthode vous aide aussi...

Gymnastique d'articulation

Quel enfant n'aime pas faire des grimaces ? Organisez un concours pour la meilleure grimace effrayante ou drôle, voyez qui peut étirer davantage ses lèvres et atteindre son nez avec sa langue. Utilisez un miroir ou un appareil photo. Entraînez-vous à sourire : plus il est large, plus il est facile de prononcer la lettre « s ». Le bébé sera ravi, sans même se rendre compte qu'il a réalisé un complexe de gymnastique articulatoire. Il existe aujourd'hui de nombreux livres et guides sur ce sujet - choisissez le vôtre. La gymnastique pour les muscles du visage est extrêmement importante !

En lisant

L'un des aspects les plus importants du développement global et harmonieux d'un enfant de tout âge. S'il y a des retards dans le développement des capacités d'élocution, il est nécessaire d'impliquer activement l'enfant dans le processus de lecture, de lui demander de répéter de petits poèmes, de faire des énigmes, d'apprendre des virelangues et des comptines pour les plus petits. Lorsque vous lisez un conte de fées, arrêtez-vous pour poser au petit quelques questions telles que « Comment s'appelle le personnage principal ? », « L'ours est-il bon ou mauvais ? », « Pourquoi le lapin a-t-il fui le loup ? etc. Essayez de raconter de courts épisodes de l'œuvre ou de jouer une mini-pièce par rôle. Lisez autant que possible, souvent et avec expression. Le bébé doit participer activement à votre conte de fées ou à votre poème. Lorsque vous lisez de courts poèmes, donnez à votre tout-petit la possibilité de terminer la phrase.

Danses et chants

La musique est un excellent outil pour développer les zones du cerveau responsables de la parole. Écoutez des chansons pour enfants, apprenez et chantez vos chansons préférées. Inventez des chants rituels avant de vous coucher, de déjeuner ou de vous promener. Lorsque vous vous couchez, assurez-vous de chanter une berceuse aux poupées, aux peluches ou aux voitures. Assurez-vous de danser avec votre enfant, en utilisant non seulement vos bras et vos jambes, mais aussi en bougeant vos doigts et en faisant des grimaces.

« Incompréhension » des gestes d’un enfant

Si votre enfant vous parle avec des gestes, faites-lui comprendre avec douceur et discrétion que vous ne comprenez pas ses demandes gestuelles et demandez-lui de verbaliser ses envies.

Apprenez à votre bébé à « faire des grimaces »

Vous pouvez organiser des concours à la maison - pour le meilleur visage. Laissez bébé étirer ses lèvres, donner un coup de langue, étirer ses lèvres avec une paille, etc. Bel exercice !

Exercice de la langue

On enduira les lèvres de bébé de confiture ou de chocolat (la zone doit être large !), et le bébé doit lécher cette douceur jusqu'à ce qu'elle soit parfaitement propre.

Jeux d'orthophonie

Leur nombre et leurs variations ne sont limités que par votre imagination. Imitez les voix des animaux et des oiseaux, placez des jouets d'animaux autour de l'enfant et parlez leur « langage ». Un excellent exercice - la mère prononce un son (« ku-ka-re-ku », « ga-ga-ha », « miaou-miaou »), et le bébé devine de quel animal il s'agit.

TOP 5 des jeux d'un orthophoniste qui aideront un enfant à parler et à développer son discours

Les meilleurs exercices pour les muscles de la parole - faites-le avec votre mère !

Imitons les voix d'animaux ! Nous plaçons des animaux en peluche le long du mur et apprenons à connaître chacun d'eux. Une exigence importante - uniquement dans leur « langue » !
Apprenons à sourire ! Plus le sourire est large, plus les muscles du visage sont actifs et plus il est facile de prononcer la lettre « s ».
Prenez 4 jouets musicaux, on « allume » chacun à son tour pour que l'enfant se souvienne des sons. Ensuite, nous cachons les jouets dans la boîte et les allumons un par un - le bébé doit deviner quel instrument ou quel jouet a sonné.
Devine qui! La mère émet un son que l'enfant connaît (miaou, ouaf-ouaf, zhzhzh, corbeau, etc.), et le bébé doit deviner de qui il s'agit.
Mettez les jouets au lit tous les soirs(et les siestes pendant la journée ne feront pas de mal aux poupées non plus). Avant d'aller au lit, assurez-vous de chanter des chansons aux poupées.

Le développement de la parole est avant tout le résultat d’un contrôle parental sérieux et d’une interaction avec l’enfant. Même une inhibition assez forte du développement psycho-vocal peut être complètement corrigée avant l'âge de 5 à 6 ans, alors essayez de résoudre ce problème le plus tôt possible. Après 6 ans, les chances de guérison ne sont plus que de 0,2 %. Si vous démarrez le processus et que l’enfant ne parle pas avant l’âge de 7 ans, les chances de rétablissement complet sont nulles.

3 astuces pour développer le langage d'un enfant. Nous développons le discours de l'enfant. Astuces de l'orthophoniste Olga Sakharovskaya

Comment jouer pour développer la parole (orthophoniste Tatyana Lanskaya)

Si un enfant ne parle pas, vous devez non seulement étudier avec lui, mais jouer activement avec lui. Dans cette vidéo, je vais parler de la meilleure façon d'organiser un jeu avec un enfant pour qu'il apporte le plus de bénéfices possible, mais aussi de joie aux parents et à l'enfant. Vous apprendrez également pourquoi jouer, quels jeux sont les meilleurs pour développer la parole, les règles du jeu, comment créer un jeu de parole et pourquoi il est difficile pour les adultes de jouer avec un enfant. La vidéo aidera également ceux qui souhaitent jouer avec leur enfant, mais ne savent pas comment le faire au mieux. Et aussi à ces parents qui se forcent à jouer avec leur bébé.

Note aux mamans !

Salut les filles! Aujourd'hui, je vais vous raconter comment j'ai réussi à me remettre en forme, à perdre 20 kilos et enfin à me débarrasser des terribles complexes des gros. J'espère que vous trouverez les informations utiles!

Les premières phrases d’un enfant deviennent des moments mémorables de la vie. De plus, le développement de la parole est une confirmation du développement psychologique et physiologique normal du bébé. Cependant, de plus en plus souvent dans notre monde, il existe des cas où les enfants ne maîtrisent pas les compétences de communication avant l'âge scolaire. Pourquoi cela arrive-t-il? Que faire si un enfant ne parle pas à trois ans ? Nous répondrons à ces questions et à d’autres concernant les retards dans le développement de la parole.

Mécanisme de développement de la parole

Les parents se posent souvent la question : à quel âge les enfants commencent-ils à parler ? Le processus de développement de la parole commence presque dès la naissance et se termine vers 4 ans environ, si l'enfant peut déjà prononcer tous les sons de sa langue maternelle et, en outre, composer des phrases et créer des phrases complexes. Plus tard, les compétences de communication existantes sont modernisées et le vocabulaire est enrichi. Dans la littérature spécialisée, on distingue les étapes suivantes du développement de la parole :

Pourquoi un enfant de 3 ans ne parle-t-il pas ?

Pourquoi y a-t-il un retard dans le développement de la parole chez un bébé ? Les raisons de cette condition peuvent être divisées dans les catégories suivantes :

physique (déficience auditive, pathologies de l'appareil articulatoire, maladies du système nerveux central) ;
psychologique;
déficits d’apprentissage (pédagogiques).

Donc, si un enfant de trois ans parle mal, il est nécessaire de mener une étude sur l'enfant pour détecter l'existence de diverses maladies. Afin d'établir les facteurs de RRD, diverses études et technologies de diagnostic sont utilisées en fonction de l'âge des enfants et de leurs antécédents médicaux.

L'enfant ne parle pas à 3 ans ? Pourquoi? Les raisons peuvent aussi être psychologiques. Une mauvaise situation dans la famille, des querelles fréquentes, une interaction impolie entre les aînés et l'enfant, les punitions peuvent amener l'enfant à « se retirer » dans son propre monde douillet. Dans ce cas, le besoin de communication du bébé avec les autres diminuera ou disparaîtra complètement. Un développement incorrect peut également en être la raison, car le bébé n'aura tout simplement pas besoin de communication.

Réalisant tous les souhaits de l'enfant dès le premier appel, sans lui donner la possibilité de comprendre personnellement le monde et d'exprimer sa propre opinion, le père et la mère trop attentifs rendre un mauvais service à leur propre enfant. Les enfants qui sont sous la garde excessive de leurs aînés ne voient pas la nécessité de communiquer - après tout, ils sont déjà bien compris. De plus, plus le bébé est âgé, plus il est difficile de résoudre le problème actuel.

Qu’est-ce que le ZRR ?

Si un enfant de 3 ans ne parle pas, les experts peuvent établir un triste diagnostic - SRD (développement retardé de la parole). Il est impossible d'établir indépendamment un tel problème, car cela nécessite une étude à plusieurs composantes. Ainsi, des experts effectueront des recherches et des tests pour établir des pathologies physiologiques, évalueront le volume de vocabulaire, la prononciation, les réactions aux stimuli externes et détermineront l'état mental du bébé. Si des anomalies graves sont détectées, les médecins peuvent diagnostiquer la RRD même chez un bébé d'un an. Si, au cours de la période d'examen, des différences anormales dans le développement du bébé ont été constatées, les experts informent les parents du retard du développement du psychoparole (DSD).

Quand faut-il tirer la sonnette d’alarme ?

De nombreux pères et mères, si leur enfant ne parle pas à l'âge de 3 ans, expliquent cela en disant que les parents les plus proches ont également prononcé leurs premières phrases tardivement et "rien, ils ont grandi d'une manière ou d'une autre". Malheureusement, ce genre de cas montre seulement que l'enfant a une prédisposition génétique aux troubles du développement. Il ne faut pas oublier que plus vous commencez tôt la correction de la parole, plus le succès d'un tel travail est élevé.

Par conséquent, la détection précoce des signes et un contact rapide avec des professionnels peuvent affecter directement la vie ultérieure de l’enfant. Si un enfant de moins de 4 ans ne parle pas, les conditions suivantes peuvent devenir des facteurs justifiant l'appel d'un médecin :

blessure d'un enfant (y compris héréditaire);
identifier les signes de pathologie du système nerveux central et de maladies génétiques ;
un bébé manque de réaction aux sons, un enfant d'un an et demi manque d'imitation de mots et les enfants plus âgés manquent de mots et de discours composé.

Quels professionnels de santé dois-je contacter ?

Les parents se plaignent : « L’enfant a 3 ans et il ne parle pas. » Que faire dans ce cas ? Tout d'abord il est nécessaire d'établir la cause de la maladie. Pour ce faire, vous devrez faire appel à des spécialistes tels que :

Moyens de base pour éliminer le SRR

Aujourd'hui, dans notre pays, le retard de développement de la parole est traité par diverses méthodes. Par exemple, voici les méthodes :

médical;
pédagogique;
correctionnel.

Méthode médicale

Lors de la configuration de ZRR assez souvent un traitement médicamenteux est prescrit. Ils utilisent des médicaments pour activer la parole et les hémisphères du cerveau - "Cortexin", "Neuromultivit" et autres. Si une maladie mentale est détectée, des médicaments sont prescrits pour corriger cette situation. Aussi, pour stimuler les « centres de la parole », le médecin peut prescrire une thérapie physique.

Méthode pédagogique

Un père et une mère ont un problème sur la façon d'apprendre à parler à un enfant à 3 ans ? Vous pouvez utiliser des méthodes pédagogiques d'élimination. Tout d'abord, il faut prêter attention aux procédures de formation de la motricité fine. Depuis, des recherches ont confirmé le lien entre les mouvements des doigts et l’activation du cerveau, responsable de la conversation. Dans le travail correctionnel, de nombreux jeux intéressants sont utilisés, destinés à formation de petits mouvements, par exemple, comme :

Aux méthodes pédagogiques, en plus des exercices pour la formation de la motricité fine, Les méthodes suivantes sont incluses :

représentations théâtrales;
dramatisation de contes de fées;
apprendre la poésie et le folklore;
compiler des récits basés sur des illustrations de l'intrigue et autres.

Les parents se plaignent : « L'enfant a 3 ans et parle mal. Ce qu'il faut faire?" Dans ce cas, la méthode pédagogique est plus efficace pour résoudre ces difficultés. Cependant, si un enfant prononce des phrases à voix basse et prononce mal les sons, le soutien professionnel d'un orthophoniste ou d'un orthophoniste sera alors nécessaire.

Ce groupe de méthodes de formation de la parole comprend cours d'orthophonie et de correction. Il s'agit de mesures délibérément conçues pour prévenir une déficience détectée. Ces cours sont dispensés par des orthophonistes ou des défectologues compétents. Les experts reconnus utilisent différentes méthodes de correction de la parole en fonction de l'âge, du diagnostic et du niveau de retard mental, telles que :

Le rôle de la famille dans la formation du discours d'un enfant

Malgré la variété des méthodes professionnelles, le rôle principal dans la formation du discours d'un enfant la situation familiale joue un rôle. L'interaction quotidienne entre les parents adultes et le bébé augmentera sans aucun doute considérablement l'efficacité des moyens de correction spéciaux. Voici quelques conseils simples pour le père et la mère :

Avant même la naissance du bébé, communiquez avec lui, chantez des chansons, partagez des sentiments positifs.
Apprenez à prêter attention aux tentatives de votre enfant d’un an d’exprimer ses propres pensées avec des mots et à le soutenir.
Si un enfant de 3 ans ne parle pas, dites-lui vous-même dans ce cas, décrivez tout ce que vous avez vu, ce que vous faites, ce que vous ressentez.
Provoquez votre enfant à parler dans n'importe quelle situation.
Établissez des routines familiales telles que lire un conte de fées avant de vous coucher, apprendre des blagues pendant la période de lessive et faire des exercices matinaux de poésie.
Proposez à votre enfant des jeux pour développer sa motricité.
Ne limitez en aucun cas les contacts de votre bébé avec d’autres enfants.

Comment apprendre à parler à un enfant à 3 ans ?

Si un enfant ne parle pas à l'âge de 3 ans, ce n'est pas une condamnation à mort, mais une raison de réfléchir aux facteurs d'un tel état. Avec une organisation rapide du travail correctionnel et, en outre, une influence appropriée de la famille, l'enfant pourrait bien rattraper ses pairs en termes de degré de développement de la parole et devenir un participant communicatif actif dans la société. Conseils utiles:

Vous connaissez désormais les raisons et les moyens de résoudre le problème si l'enfant parle peu ou mal à 3 ans. Assurez-vous de consulter des professionnels et de changer la façon dont vous communiquez avec votre fille et votre fils. La patience et l'amour pour le bébé peuvent contribuer à améliorer la situation.

Si un enfant ne parle pas à l'âge de 2 ans, cela peut indiquer un éventuel retard dans le développement de la parole. Et lorsqu’un enfant ne parle pas à 3 ans, c’est un signe évident de sa présence. Que signifie être en retard par rapport aux normes établies en matière de développement de la parole ?

La différence avec les autres enfants est que le bébé ne commence à parler que beaucoup plus tard. Cela affecte la formation du psychisme de l’enfant et rend difficile sa communication avec les autres. Dans ce contexte, les processus cognitifs sont également perturbés.

Les conditions préalables au développement de la parole sont les besoins de communication émotionnelle avec les parents et les autres adultes.

La parole est l’une des composantes importantes du développement global d’un enfant. Les processus mentaux tels que la mémoire, l’attention, la pensée et l’imagination sont directement liés à la compréhension du discours des autres. C'est pourquoi beaucoup d'efforts seront nécessaires plus tard. Après tout, il faut rattraper le temps perdu pendant que le bébé ne parlait pas. Une conséquence grave est l'apparition d'un retard mental.

Pour corriger rapidement le retard de parole, il est important de comprendre les caractéristiques de son développement.

Étapes de formation du discours

Période préverbale. Commence à la naissance et dure jusqu'à 6 à 10 mois. Se manifeste sous forme de cris, de babillages ou de bourdonnements. De cette façon, il communique ses besoins aux autres. Avoir faim, avoir mal, avoir peur, être mouillé, froid ou chaud, etc. Jusqu'à 5 mois, les paroles qui lui sont adressées provoquent une réaction émotionnelle sous la forme d'un « complexe de renaissance ». À cet âge, ils écoutent activement les adultes parler. Et bien qu’ils ne sachent toujours pas parler eux-mêmes, à la fin de cette période, ils comprennent déjà entre 50 et 100 mots. Peut essayer de prononcer des syllabes simples telles que « ma », « pa », etc.
Stade d'émergence de la parole. Commence entre 8 et 10 mois et dure jusqu'à deux ans. Durant cette période, le bébé commence à comprendre que les sons peuvent être combinés. Et utilisez ces combinaisons pour répondre à vos besoins. Par exemple, appelez maman en lui disant : « ma-ma »... Et ils peuvent aussi répondre aux questions avec des gestes. Grâce à l'intonation, ils apprennent à exprimer des émotions telles que la colère, la joie ou la peur.
Stade de développement de la communication vocale. Commence à l'âge de deux ans et dure jusqu'à 6 à 7 ans. Le bébé a parcouru un long chemin pour reconnaître la parole et pouvoir l'utiliser dans la communication. A cet âge, les premiers mots apparaissent déjà. Peut-être même des phrases de deux à quatre mots. Il comprend parfaitement ce qu'on lui dit et est capable d'exécuter des instructions. Maîtrisant un vocabulaire d'environ 300 mots, il est capable de désigner des objets qui lui portent un nom.

Tableau de développement normal de la parole

Âge	Forme de discours
1 à 2 mois	Un cri utilisé pour exprimer la joie ou l'irritation
2 à 3 mois	Un bourdonnement apparaît, tente de prononcer les premières syllabes simples
4 à 5 mois	Tentatives de répéter des mots après un adulte
8 mois – 1 an 2 mois	Prononciation des premiers mots constitués de syllabes simples (ma-ma, ba-ba, ki-sa...)
1 an 6 mois – 2 ans 2 mois	Combine 2 à 4 mots en phrases
1 an 9 mois – 2 ans 6 mois	La période de questionnement commence : « qu’est-ce que c’est ?
2 ans 4 mois – 3 ans 6 mois	Essaie de former des phrases en utilisant des nombres
2 ans 6 mois – 3 ans 5 mois	Parle activement, communique avec les jouets et peut parler de lui-même (ce qu'il fait...)

Tableau de vocabulaire requis

Vous pouvez en apprendre davantage sur la façon de développer le vocabulaire chez les enfants d'âge préscolaire à partir de l'article sur.

Si votre bébé ne parle pas ou parle mal, vous devez rechercher les raisons du retard d'élocution. Vous pouvez contacter des spécialistes tels qu'un orthophoniste, un psychologue, un neurologue pour enfants, un psychothérapeute et un oto-rhino-laryngologiste. Ils aideront à trouver les facteurs qui ont influencé le fait que l'enfant ne parle pas à 2 ou 3 ans. Et aussi les éliminer afin de favoriser le développement de la parole.

Causes du retard d'élocution

Physiologique

La génétique. Le processus de maturation des cellules nerveuses responsables de l’activité de la parole est très lent. Cette immaturité du système nerveux est héréditaire. Cela signifie que l’un des proches parents de l’enfant n’était pas non plus pressé de se joindre aux conversations.
Parfois, le bébé ne parle pas en raison d'un trouble général du système nerveux. Cela apparaît comme l'un des symptômes dans le contexte d'un retard intellectuel et d'une déficience motrice.
Déficience auditive. La parole ne peut se former qu’en reproduisant ce qui est entendu. L'enfant ne comprend pas le son des mots. Le manque d’audition peut être congénital. Parfois, cela résulte de blessures au conduit auditif ou d’une maladie grave.
Maladies ou lésions cérébrales. Ils surviennent en raison de maladies infectieuses contractées pendant la période prénatale et au cours de la première année de vie. En raison d'une blessure, notamment lors de l'accouchement. Et aussi avec l'hypoxie.
Le bébé peut mal parler car ses muscles du visage, en particulier sa bouche, sont peu développés.
Et aussi s'il présente des anomalies congénitales de la langue, des lèvres, du palais ou des muscles du visage (« fente palatine », « fente labiale »...).
Maladies mentales. En cas de retard mental, un signe caractéristique est un retard dans l'activité de la parole. Avec l'autisme, l'enfant n'a pas besoin de communiquer avec les autres, toute son attention est dirigée vers l'intérieur. Il se peut donc que la parole soit très tardive.

Sociale

Manque de demande de parole. Lorsque les parents ne font pas attention à leur enfant, ils ne lui parlent pas. En conséquence, il ne développe pas le besoin d’exprimer des émotions ou des exigences pour satisfaire ses besoins.
Surprotection. De la même manière, le besoin d’expression ne se forme pas. Pourquoi le bébé ne parle-t-il pas ? Les parents eux-mêmes n'offrent pas une telle opportunité. Ils devinent ses envies, les anticipent. En raison d’une telle surprotection, il n’a pas besoin de comprendre quelque chose, d’essayer de comprendre quelque chose. Quelqu'un d'autre le fera à sa place.
Conditions sociales et de vie défavorables. Ils peuvent entraîner des maladies mentales et des troubles émotionnels. Et, par conséquent, au retard du développement de la parole.
Négativisme. Cela se produit généralement lorsque les parents font trop d’efforts pour faire parler le bébé. Ils sont obligés de répéter ce qu'ils ont dit, réprimandés s'ils refusent, suppliés ou punis. Si un enfant de trois ans parlait, même si mal, il cesserait finalement de parler avec le temps. Le refus s'exprime passivement, en ignorant la demande. Ou est activement rejeté. La difficulté est que le bébé refuse non seulement de répéter lorsqu’on lui demande. Mais il ne parle dans aucune situation.
Distraction avec des gadgets. Une passion excessive pour la télévision, les jeux informatiques ou le visionnage constant de dessins animés affecte négativement le corps dans son ensemble. Jusqu'au développement de l'autisme. Il est parfois pratique pour les adultes que l'enfant soit distrait, mais les conséquences ne se feront pas attendre.
Bilinguisme. Lorsqu’il y a des locuteurs de langues différentes dans la famille, c’est difficile pour l’enfant. Il lui faut plus de temps pour apprendre à comprendre les deux adultes. Il existe un risque que des mots de langues différentes soient combinés en une seule phrase. Mais avec le temps, tout se normalisera et il pourra s'exprimer dans chacun d'eux.

Psychologique

La frayeur. Un enfant peut arrêter de parler à cause du stress ou de la peur. Parfois, les violations se manifestent par le bégaiement, parfois les enfants deviennent complètement silencieux.
Environnement familial défavorable. Si un enfant de deux ou trois ans est témoin d'agressions ou de scandales fréquents, cela peut affecter son développement mental. Le développement de la parole peut être retardé en raison d'un stress constant.

Alalia

Pourquoi un enfant ne parle toujours pas, ou parle mal, c'est lorsqu'une pathologie du système nerveux survient, ce qui conduit à un sous-développement de la parole. Ça s'appelle Alalia. Il est difficile à diagnostiquer, mais s’il est détecté tôt, il peut être corrigé.

Il existe une alalia sensorielle et une alalia motrice. Avec le sensoriel, le bébé ne perçoit pas la parole, il ne peut pas séparer les mots les uns des autres. Parfois, vous pouvez remarquer comment il dit la dernière phrase dite à un autre ou répète une question. C'est ce qu'on appelle l'écholalie et est parfois présente dans l'autisme. Le discours des autres retentit en arrière-plan, le cerveau ne reçoit donc pas suffisamment d'informations. C'est pourquoi le retard mental apparaît avec le temps.

Avec l'alalia motrice, il existe 3 degrés, selon les lésions cérébrales :

L'enfant ne parle qu'à l'âge de trois ans, mais commence alors une période où il parle par fragments de mots, comme s'il « avalait » les fins.
Si le bébé comprend ce qui est dit, il n'est alors pas capable de mettre sa langue ou ses lèvres dans la bonne position pour répéter.
Peut faire des erreurs en réorganisant incorrectement les syllabes et en utilisant la mauvaise casse. Généralement accompagnés d’une motricité peu développée, les mouvements simples leur sont difficiles. La pensée et la mémoire en souffrent.

L'alalia survient en raison de lésions cérébrales ou de tumeurs. Pour pathologie du système nerveux central et accouchement difficile. Et aussi s'il y a un conflit Rh avec la mère. C'est pourquoi il est important de montrer le bébé à des spécialistes s'il ne parle pas et qu'au moins une des raisons mentionnées ci-dessus est présente. Ils pourront non seulement prescrire des corrections et des traitements. Et aussi distinguer le retard de parole habituel du tempo d'une pathologie sévère du développement de la parole.

Que doivent faire les parents si leur bébé ne parle pas ou parle à contrecœur et mal :

Afin de développer le langage de votre bébé, il est important de respecter une routine quotidienne claire. Cela signifie qu'une bonne nutrition, une alternance de sommeil et de repos doivent être présentes. Cela contribuera à son plein développement et à sa santé. De bonne humeur et de bonne humeur, il sera plus actif et plus facile à prendre contact. Et en conséquence, faites les premiers pas dans le développement de la parole.
Parlez plus souvent à votre bébé et à votre enfant plus âgé. Contactez-le, parlez-lui du monde qui l'entoure, de vous-même. Partagez vos expériences ou moments de joie. Cela développera non seulement son discours, mais lui apprendra également à se comprendre et à comprendre ses réactions. Et créez également un lien plus étroit et plus profond dans les relations. Un tel bébé grandira en ressentant l'attention et l'acceptation de ses proches, ce qui contribuera à son estime de soi normale et à sa propre importance aux yeux des autres.
Si le bébé ne parle pas ou parle à contrecœur et mal, passez plus de temps ensemble, de manière efficace et active. Organisez plus souvent des loisirs communs dans la nature ou effectuez les tâches ménagères ensemble. En participant à l'aide aux adultes, l'enfant essaiera de leur ressembler, ce qui est très motivant pour développer ses capacités d'élocution.
Jouez avec lui à divers jeux destinés au développement. Toutes sortes d'énigmes faciles, de cartes avec des animaux ou des objets reconstitueront son vocabulaire et l'encourageront à répéter la prononciation correcte après vous. L'essentiel est de ne pas lui faire pression, de ne pas le forcer, afin d'éviter le négativisme. Captivé par le jeu, il tentera de prononcer lui-même les mots.
Proposez de terminer votre phrase. Convient dans les cas où l'enfant comprend, mais cela ne sert à rien de parler de ses envies, car l'adulte les prédit. Par exemple, « Aujourd'hui, après avoir dormi, nous irons… », « Veux-tu manger… ». Cela l'aide également à reconnaître ses besoins et à comprendre que ses parents écoutent ses opinions et ses désirs.
La motricité fine joue un rôle très important dans l'activation du centre de la parole. Vous pouvez réaliser des objets artisanaux ensemble à partir de pâte ou de pâte à modeler. Du sable cinétique est en vente, ce qui peut captiver même les adultes. Laissez-le trier les céréales et les pâtes. Préparez un espace et des vêtements pour la peinture au doigt. Ils développent leur motricité et concentrent leur attention sur les différents laçages lorsque le petit essaie d'enfiler l'embout dans le trou. Dispersez des boutons et des perles colorés dans un bol. Parlez-nous de leurs tailles les unes par rapport aux autres et de leurs formes.
Lisez des contes de fées, racontez des poèmes, des comptines et des chansons. Cela développe et reconstitue le vocabulaire d'un enfant de deux ou trois ans. Et surtout, cela crée une ambiance joyeuse. Et les berceuses détendent et évoquent un sentiment de confort et de sécurité.
Si votre enfant parle mal, visitez plus souvent les terrains de jeux, les parcs et les centres de jeux. Lorsqu'il commence à jouer avec un bébé qui parle déjà, il va essayer de le copier, de faire comme lui. Ce sont des parents habitués à comprendre et à deviner les besoins de leur enfant sans mots. Et les étrangers, en particulier les enfants, provoqueront l'activation rapide du centre de la parole.
Si l'enfant « silencieux » a déjà trois ans et parle à peine, les psychologues recommandent de l'envoyer à la maternelle. En compagnie d'enfants d'âge préscolaire similaires, il pourra parler. L'essentiel est de le préparer pour le jardin. Expliquez aux enseignants que le bébé ne parle pas encore et qu'ils ne doivent pas lui faire pression ni lui faire d'exigences. Et au fil du temps, s'étant adapté aux nouvelles conditions, le petit lui-même manifestera l'envie de faire comme les autres enfants.

Vous pouvez en savoir plus sur la façon de développer la parole chez les enfants d'âge préscolaire à partir de l'article sur. Vous pouvez également trouver des exercices sur le développement de la parole utiles dans l'article sur.

Plus tôt vous commencerez le travail correctionnel, plus il sera facile pour votre bébé de parler. En 2015, des psychologues et des orthophonistes de l'un des établissements d'enseignement préscolaire de Moscou ont mené des recherches auprès d'enfants de trois ans présentant des retards dans le développement de la parole. Les parents de ces dix enfants ont adhéré aux recommandations ci-dessus. Fondamentalement, la tâche consistait à fabriquer des contrefaçons et d'autres choses pour le développement d'un petit bateau à moteur. Et lisez aussi beaucoup de livres, de poèmes et de comptines. Un an plus tard, 9 enfants sur 10 rattrapaient leurs pairs en termes de développement de la parole.

Chaque enfant est une personnalité qui se développe à un rythme strictement individuel. Cette vérité immuable s'applique également au développement de la parole, puisqu'un enfant prononce déjà des mots à l'âge d'un an et demi, et l'autre est silencieux, comme un hibou, même à quatre ans. Cependant, il existe certaines normes d'âge par lesquelles on peut juger dans quelle mesure un enfant est en retard ou en avance sur ses pairs. Par exemple, un autre enfant de trois ans est capable de construire des chaînes de discours en utilisant diverses parties du discours. Mais cela n'arrive pas à tous les enfants, c'est pourquoi nous parlerons aujourd'hui de ce qui inquiète de nombreux parents : un enfant de 3 ans ne parle pas, n'entretient pas de conversation.

Comment se développe normalement la parole ?

Les experts ont identifié plusieurs périodes normatives de formation de la parole, grâce auxquelles on peut juger de la manière dont cette fonction mentale supérieure se développe chez un enfant. Si votre bébé a des problèmes de langage, vous devez vous rappeler avec quelle précision il a franchi les étapes suivantes :

8 semaines – le bébé exprime de manière intonative sa joie et son insatisfaction ;

3 mois – des roucoulements et la répétition de certains sons apparaissent ;

5 mois – le bébé commence à répéter des syllabes ;

12 mois – les premiers mots apparaissent dans le discours de l’enfant ;

24 mois – le petit parleur prononce une phrase de deux ou trois mots ;

2,5 ans - le moment où de nombreuses questions se posent ;

3 ans - l'enfant possède un vocabulaire de 300 à 500 mots, construit des phrases composées de diverses parties du discours, inclut des prépositions dans les phrases ;

4 ans – le bébé parle une langue que les adultes peuvent comprendre.

Bien entendu, ces données sont moyennées, mais elles ne doivent pas non plus être ignorées, car la comparaison avec de tels indicateurs permet de parler de respect approximatif des normes d'âge.

Quant à l'âge de trois ans, maman et papa contrôlent déjà le comportement de l'enfant par la parole, et non par la langue des signes ou des mots courts (« donner », « amener », « chat »). Les parents peuvent désormais donner à leur bébé des instructions en deux syllabes. Par exemple : « Enlevez d’abord votre chemisier, puis votre pantalon. »

Encore une fois, normalement, un enfant de trois ans devrait déjà comprendre le langage simple des gens qui l'entourent. Mais la prononciation intelligible n'est pas toujours formée à cet âge, puisqu'elle est possible si l'appareil périphérique de la parole est suffisamment développé, notamment les organes respiratoires, les dents, la langue, le palais mou, etc.

Si un enfant ne parle pas à l'âge de 3 ans, il est nécessaire de contacter des spécialistes, d'établir la cause du sous-développement de la parole et de choisir les bonnes tactiques pour travailler avec l'enfant. Après tout, les retards risquent de laisser les enfants sérieusement à la traîne par rapport à leurs pairs. Et plus l'enfant est âgé, plus il est difficile de rattraper son retard.

Pourquoi l'enfant ne parle-t-il pas ?

Certains « problèmes » de développement physique et psychologique surviennent totalement inaperçus des parents et ne sont découverts que lors d'un examen médical de routine. Si les parents constatent des retards dans le développement des compétences linguistiques, une visite chez un neurologue est obligatoire. Un spécialiste déterminera les raisons exactes de la réticence ou de l’incapacité de l’enfant à communiquer.

La formation ultérieure des fonctions de la parole est fortement influencée par de multiples facteurs physiologiques, qui peuvent également être combinés. Parmi les causes courantes du sous-développement de la parole figurent les suivantes :

Manque d'oxygène pendant toute la période de gestation ou asphyxie lors de l'accouchement ;

Prématurité ou au contraire grossesse post-terme (dans le premier cas, les zones cérébrales ne sont pas suffisamment formées, dans le second, des problèmes lors de l'accouchement sont possibles en raison de la masse importante de l'enfant) ;

Travail compliqué ;

Prendre des médicaments graves ayant un effet négatif sur le développement des principaux systèmes organiques du fœtus (les médicaments du premier trimestre sont particulièrement dangereux);

Pathologie des organes auditifs - la parole et l'audition sont étroitement liées, de sorte que les compétences linguistiques sont souvent retardées en raison de problèmes de perception sonore.

La probabilité d’une soi-disant privation sociale (incapacité de satisfaire les besoins vitaux) ne peut être niée. Si un enfant est livré à lui-même dès les premières semaines de sa vie, les capacités d'élocution ne se développent pas en raison d'un manque de communication et d'incitations à la communication.

Certains parents consacrent du temps uniquement à s'occuper du petit, sans aborder particulièrement l'aspect psychologique. Par exemple, les problèmes professionnels et personnels passent au premier plan et le bébé, au mieux, peut interagir avec la télévision. Cependant, à un âge précoce, lorsque la parole se développe à un rythme effréné, une telle attitude est tout simplement inacceptable.

(reklama2)

Que faire si un enfant ne parle pas à 3 ans ?

Tout d'abord, pour qu'un tout-petit babille dans les délais normatifs, et a fortiori qu'il ait envie de communiquer, il est nécessaire dès le début de la vie de développer sa motricité fine, à savoir les mains et les doigts. Les scientifiques ont prouvé depuis longtemps que les capacités motrices sont étroitement liées aux capacités d'élocution.

Des spécialistes expérimentés sont capables « d'identifier » un enfant qui ne parle pas à l'aide d'un test très simple portant le nom de code « Montrez votre doigt ». Il est demandé au tout-petit de montrer d'abord un doigt, puis deux ou trois, démontrant un échantillon. Si les doigts bougent de manière isolée, on peut alors provisoirement parler de développement normal ; si des difficultés surviennent (doigts tendus ou doigts excessivement flasques), de graves troubles de la parole sont suggérés.

C'est pourquoi les mères confrontées à un problème tel qu'un enfant qui ne peut ou ne veut pas parler doivent comprendre qu'il est tout d'abord important de travailler sur l'amélioration de la motricité fine et de rechercher la dextérité et la coordination dans le travail des doigts. . Ce sera une excellente base pour un développement réussi de la parole.

À titre d'exemple, voici les activités les plus courantes que les parents peuvent réaliser sans éducation ni compétences particulières :

Jeux de doigts et gymnastique (depuis six mois et même avant), couplés à la lecture de courts poèmes et comptines ;  Un massage des bras et de chaque doigt séparément est requis ;

Apprendre à attacher et détacher diverses attaches - boutons, fermetures éclair, velcro, laçage ;

Enfiler de grosses perles et des pâtes sur une ligne de pêche ou un cordon ;

Trier et trier des haricots et autres céréales ;

Amusez-vous avec différents inserts ;

Déchirer des morceaux de papier ou des feuilles de journaux ordinaires avec vos doigts ;

Jeux avec de la pâte à modeler ou de la pâte molle.

Comme vous pouvez le constater, la mise en œuvre de tels jeux ne nécessite aucun coût supplémentaire, il suffit du désir de la mère d'accélérer le développement de l'enfant. Les doigts participent activement à tous les divertissements ci-dessus. Cependant, il est important de comprendre que tout plaisir avec de petits objets doit se dérouler sous la stricte surveillance des parents.

Nous n'abordons délibérément pas ici les aspects médicaux du développement de la parole, car de graves difficultés de langage à un âge précoce conduisent ou sont TOUJOURS une conséquence d'autres problèmes psychophysiques, y compris un retard mental. Il est donc extrêmement important de passer par une commission composée de plusieurs spécialistes qui vous proposeront des étapes précises. Dans certaines situations, la prise de médicaments est obligatoire !

Très probablement, vous avez déjà entendu et lu plus d'une fois tout ce qui suit, mais vous devez répéter les recommandations des experts. Alors, que conseillent les orthophonistes, neurologues, psychothérapeutes et défectologues pour accélérer le développement de la parole d'un enfant de trois ans non parlant ? Vos actions pourraient être les suivantes :

1. Communiquez avec votre tout-petit aussi souvent que possible. En vous promenant dans le parc, expliquez chaque changement de temps et d’environnement. Pendant la cuisson, parlez de chaque étape et séquence d’actions.

2. Vos mots doivent être aussi clairs et clairs que possible. Formulez correctement les phrases, parlez lentement, en « frappant » chaque syllabe. Maintenez des pauses et des espaces entre les phrases. Et faire sans bébé. Assurez-vous de poser à votre enfant des questions qui nécessitent une réponse détaillée.

3. Arrêtez de regarder la télévision trop souvent, même si elle diffuse des programmes éducatifs. Pour tout enfant en bas âge, le discours émotionnel en direct est extrêmement important, mais pour un enfant qui ne parle pas, il est doublement ou triplement nécessaire. Par conséquent, lisez des contes de fées, chantez des chansons amusantes et encouragez votre bébé à vous rejoindre.

4. Ne vous précipitez pas pour terminer un poème ou une histoire familière à votre enfant - après avoir prononcé le début d'un vers ou d'une phrase, invitez-le à dire la fin. Assurez-vous de regarder des images et des images dans des livres, en demandant de nommer l'animal ou l'objet qui y est représenté.

5. Il n'est pas nécessaire de répondre à chaque demande d'un enfant de trois ans, accompagnée d'un geste. Essayez d'obtenir une demande exprimée, sinon vous n'obtiendrez jamais le désir de parler. Pour quoi? Après tout, maman fait tout de toute façon.

6. N’oubliez pas, bien sûr, les jeux de doigts. S'il y a des problèmes avec l'appareil vocal périphérique (par exemple, une malocclusion), essayez de faire de la myogymnastique. Le moyen le plus simple est un « baiser », lorsque le bébé étend les lèvres et donne une claque.

7. Assurez-vous de travailler avec des matériaux naturels. Il peut s'agir de collecter des figurines dans des pierres, des pommes de pin ou de découper des légumes. Le sens du toucher est extrêmement important pour le développement des compétences linguistiques.

À propos, les enfants qui vont à la maternelle commencent à se développer plus rapidement. Cela est dû à «l'immersion» dans l'environnement linguistique - l'enfant est simplement obligé d'interagir avec ses pairs, et la raison en est la séparation d'avec la mère, qui comprenait auparavant son tout-petit silencieux avec un demi-mot et un demi-indice.

Jouets pour un enfant qui ne parle pas

La formation des capacités de parole et de réflexion est extrêmement difficile à imaginer sans activité objective, c'est-à-dire sans interaction avec des jouets. Même les hochets apparemment ordinaires et banals de la petite enfance jouent un rôle crucial : le développement de la perception auditive.

Pour un enfant de moins d'un an, des cubes constitués de divers matériaux (tissu, bois, plastique), des pyramides et des instruments de musique sont également nécessaires - des sifflets, des trompettes et un tambour. Tous forment la perception sonore, les sensations tactiles et la motricité fine.

Il est tout à fait possible de fournir à un bébé d'un an des aquarelles sûres et de lui proposer de peindre quelque chose d'inhabituel. Oui, ce seront des gribouillages ordinaires, mais réalisés avec les doigts des enfants, sans l’aide d’adultes, c’est-à-dire que l’indépendance se développe en cours de route.

Les enfants de trois ans aiment généralement dessiner, disposer des puzzles, assembler des motifs en mosaïque et concevoir. Une bonne idée est d’acheter un jouet électronique qui vous oblige à répéter certains mots. Cependant, vous devez y jouer petit à petit, car la communication en direct avec les mères ne peut être remplacée par aucun gadget « cool ».

Si un enfant ne parle pas à 3 ans, il n'est pas nécessaire d'attendre que tout « s'arrange », mais il faut immédiatement consulter un médecin. Oui, chaque enfant se développe à son propre rythme, différent des autres enfants, mais même si votre alarme s'avère fausse, vous vous assurerez simplement que tout va bien et recevrez des recommandations pour encourager votre enfant à communiquer. Si un écart est découvert, vous devez immédiatement commencer un traitement et des exercices ciblés. Et en suivant nos conseils, vous aiderez votre personne silencieuse à prendre la parole plus tôt et à rattraper ses pairs qui discutent déjà avec force.

Populaire dans la catégorie :